我的成長教案中班（精選15篇）

中班教案旨在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、語言、社交和情感能力，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如果您對編寫中班教案感到困惑，下面是一些典型的中班教案范例，希望能夠解答您的疑問。

我的成長教案

我相信一個(gè)人的成長總是隨著時(shí)間的推移以及自己的努力而改變的，而我在經(jīng)過這一年的時(shí)間鍛煉，首先我的氣質(zhì)發(fā)生了變化，我已逐漸向一名合格的老師靠攏，再和去年暑假的我相比，真的有很大的變化。

我的成長不僅體現(xiàn)在外形氣質(zhì)上，我的教育教學(xué)以及其他的各方面都有了明顯的進(jìn)步。

走上了這個(gè)崗位，我可能想的比以前多了。在讀書時(shí)可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是現(xiàn)在我是一名教師，我身上多了一份責(zé)任與承擔(dān)。在園時(shí)我的一切想法都會圍繞孩子們轉(zhuǎn)，早上家長送孩子來時(shí)可能會順便捎帶一句話：“孩子生病了，請老師幫忙多注意我家孩子一下，有事就和我打電話。”而我在這半天中就會非常注意這個(gè)孩子的一切情況，有個(gè)什么不對勁就會馬上告知班主任或者是及時(shí)通知家長。有時(shí)事情多怕忘記了，我備有一本備忘錄，上面會記載一些今天要做的事，到放學(xué)時(shí)翻閱一下有無做完工作。而我還養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，中午走動時(shí)會用眼睛看一下藥盒里有沒有孩子的藥還沒吃，這是對孩子負(fù)責(zé)，也是盡我自己的責(zé)任。

我還學(xué)會了察顏閱色，說的不是其他，還是對孩子的關(guān)注。有的孩子平時(shí)比較活潑，但是今天卻是不太喜歡動，臉上的表情也比較呆滯，我會及時(shí)上前詢問孩子的情況，是否是生病了，或者是發(fā)生什么其他的事，做到及時(shí)處理。入夏后天氣炎熱，我會安排孩子適當(dāng)?shù)幕顒恿?，活動后及時(shí)讓孩子們補(bǔ)充水分，有些孩子汗比較大，還會讓保育老師拿一塊毛巾適當(dāng)擦拭頭上的汗水。等等這些事就像成了我的本能一樣，面對孩子們時(shí)我就會自然而然的去這樣關(guān)心他們。

剛工作時(shí)的我多的是一份青澀，不知道怎么去和家長交流，更不知道說些什么能引起家長們的興趣，雖然常跟班主任學(xué)習(xí)與家長的交流方式，但是有些事還是需要自己親力親為，這樣才能達(dá)到自己想要的結(jié)果。

家園聯(lián)系就是從溝通開始，不說不交流又怎能有收獲呢？平時(shí)的晨間接待，我就會用這個(gè)機(jī)會向家長說說聊聊，我從“熱心”開始，家長也很愿意聽并說說孩子在家的表現(xiàn)。長時(shí)間下來，我收獲了不少交流經(jīng)驗(yàn)。自從開通了班級qq群，家長們在群中就聊開了，會有家長交流育兒經(jīng)，也會有家長相約周末外出，有時(shí)還會有家長和老師聊聊孩子們最近的情況，有家長向我詢問時(shí)，我會讓家長多些知道孩子的在園情況，家長們看到孩子在園健康成長就放心了許多。

這一小方面的成長，也是從日積月累的行動中提升的，用我的熱心去換來家長的信任與支持，相信接下去我在這一方面會有更大的收獲成長。

什么是“慧心”？“慧”就是智慧，“心”就是細(xì)心、潛心的意思，就是在平時(shí)的教育教學(xué)中運(yùn)用智慧去上課，潛心細(xì)心的探究教學(xué)過程，使課堂效果更上一層樓。從新教師的亮相課直到新教師的匯報(bào)課，我從失敗中一次次的歸納總結(jié)教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我不怕辛苦，在教學(xué)前總會虛心向其他老師討教上課經(jīng)驗(yàn)，我很喜歡學(xué)習(xí)，只要是對自己有幫助的，我都會擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)探討。一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，就像造房子一樣，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能越造越高。

搞好教學(xué)不僅是從口去問，對于一些好的文章書籍的閱讀也是必要的，如《給幼兒教師的一把鑰匙》、《幼兒教育》等各類雜志，都有非常好的教育學(xué)習(xí)功效。上次在叔同小學(xué)的“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”讓教育實(shí)踐更智慧的報(bào)告會中，沈雁園長在做報(bào)告總結(jié)時(shí)向我們介紹了一本《智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意》，這本書非常的好，我購買后會去好好閱讀，提升自己在教學(xué)生活中的智慧創(chuàng)意。

不僅是這些，在教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備、師幼互動等等細(xì)節(jié)方面，我更能得心應(yīng)手了。這一年來的成長故事很多，而這些小故事就像相機(jī)的膠片一樣，一張一個(gè)小片段，連成一串，變成了我的成長動畫片，見證著我一年的快樂成長。

我的成長教案

1、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張手法

2、畫面完整，有意思

電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫數(shù)幅、錄像

1、人由出生到年老的過程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。

1、說一說兒時(shí)的模樣

可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。

2、畫一畫現(xiàn)在的自已

3、想像一下自已未來的模樣。

4、討論：

人在成長變化中，身材、相貌會發(fā)生哪些變化？

1、出示其他小朋友的作品以供欣賞

2、說一說是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？

（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象

（2）多種材料的運(yùn)用：

彩紙、水彩筆、蠟筆……

（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……

根據(jù)照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。

1、作業(yè)展示

2、學(xué)生個(gè)別講解自已的作品

我的成長教案

2 能寫出事例中體現(xiàn)愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

3 能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

能寫出事例中體現(xiàn)愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一 、導(dǎo)入 ：

二、寫好細(xì)節(jié)要注意：

1、學(xué)生談看后的感受。

2、師引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中母親是怎樣幫助我們的？（學(xué)習(xí)中、生活中）

4、學(xué)生在小組內(nèi)交流，同學(xué)互評互補(bǔ)。

5、派代表說，別組同學(xué)補(bǔ)充。

三、師講解怎樣來選擇寫好這篇作文的材料

1、選擇深受感動的事來寫，

2、選擇有積極意的事

3、內(nèi)容要新

四、師講解怎樣才能寫好作文的細(xì)節(jié)

1、 要真實(shí)、具體

2、抓典型細(xì)節(jié)寫

五、出示范文

1、師讀范文

2、生找出范文的優(yōu)缺點(diǎn)

3、生說出應(yīng)如何改正缺點(diǎn)

六、當(dāng)堂寫作

細(xì)讀作文要求,選擇一件能表現(xiàn)愛的具體事例，當(dāng)堂寫作。

我的成長教案

1、學(xué)習(xí)陶藝基本方法

2、掌握人物的動態(tài)、表情

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：陶藝范作

1、欣賞一組陶藝

2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學(xué)生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來都是同一個(gè)人。

你覺得有意思嗎？

3、揭示新課：我的成長變化（二）

1、欣賞幾組范作

2、講解陶藝歷史

3、陶藝的制作工具

竹刀、拍子、修飾和塑削工具

4、制作方法

手捏法

用黏土表現(xiàn)自已的過去、現(xiàn)在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個(gè)人相貌的延續(xù)性。

1、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自已的成長變化。

2、教師巡回指導(dǎo)

1、作品展示

2、學(xué)生講解自已的作品創(chuàng)意

3、注意點(diǎn)：制作時(shí)水分不可太多，以防開裂。

我的成長教案

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，改變以往教學(xué)中以教師教，學(xué)生被動接受為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，向?qū)W生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的新穎學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。真正做到“學(xué)中動”，“動中學(xué)”。

這是水平四學(xué)生學(xué)習(xí)的理論課，由于體育理論課在室內(nèi)進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容又相對枯燥一點(diǎn)，因此在授課時(shí)可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，為了更好地對這一教材向?qū)W生進(jìn)行傳授，我把本課放在室內(nèi)籃球館進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體、教師講解、學(xué)生小組討論、小組回答及實(shí)踐操作等教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

水平四的學(xué)生理解能力還不是很強(qiáng)，對于枯燥內(nèi)容的學(xué)習(xí)難以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是水平四的學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，性格比較活潑，對于形象、直觀、生動的畫面容易接受，因此在傳授這一內(nèi)容時(shí)，充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，以直觀性、形象化、生動的立體化效果強(qiáng)的多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更好完成教學(xué)。

你的身體形態(tài)和體能發(fā)展

1：學(xué)生能夠說出身體形態(tài)和體能的構(gòu)成。

2：學(xué)生能夠正確地進(jìn)行身體形態(tài)和體能的測量。

1：學(xué)生知道身體形態(tài)和體能的構(gòu)成

2：學(xué)生能正確的測量和評價(jià)身體形態(tài)和體能

學(xué)生能有關(guān)注自己和他人身體形態(tài)和體能的意識和習(xí)慣

a：導(dǎo)入：

[多媒體播放一些比賽錄像剪輯、教師設(shè)置相關(guān)問題、學(xué)生小組討論和回答]

通過錄像播放，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師提問題，學(xué)生小組討論與回答的學(xué)習(xí)形式，轉(zhuǎn)入本課內(nèi)容。

b：導(dǎo)入新課

你的身體形態(tài)和體能發(fā)展

1：身高

2：體重

3：胸圍

4：身體形態(tài)指數(shù)

5：體型

[多媒體演示、老師提問、小組討論與回答等教學(xué)手段]

通過形象、生動、直觀的多媒體教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，通過小組討論，搶答得分等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交往能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。并知道身體形態(tài)的構(gòu)成。

1：體能的概念

2：體能的發(fā)展敏感期

3：你應(yīng)測重發(fā)展的三種體能

a:速度

b:有氧能力

c:靈敏性

[多媒體演示、教師提問、學(xué)生小組討論和回答等教學(xué)手段]

通過多媒體演示運(yùn)動員比賽的畫面，讓學(xué)生辯認(rèn)三種體能的運(yùn)動形式，結(jié)合教師的問題，學(xué)生回答在我們平時(shí)練習(xí)過程中是如何表現(xiàn)出來的，通過教師點(diǎn)撥，學(xué)生知道為什么水平四學(xué)生要測重發(fā)展這三種體能。通過搶答，活躍學(xué)生思維，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

1：身高的測量

2：體重的測量

3：胸圍的測量

4：速度的測量

5：耐力測量

6：靈敏性測量

通過多媒體教學(xué)手段應(yīng)用，加上教師及時(shí)的指導(dǎo)和語言提示，學(xué)生掌握身體形態(tài)的測量方法，并通過實(shí)踐操作，對所學(xué)理論知識當(dāng)堂鞏固，同時(shí)學(xué)生知道體能測量的方法，并在課后進(jìn)行測量。

以小組為單位，對體能三個(gè)指標(biāo)中的速度與有氧能力進(jìn)行測量并記錄。

由于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段及教師提問、學(xué)生搶答等教學(xué)形式，并在“動中學(xué)”，“學(xué)中動”，預(yù)計(jì)能完成教學(xué)目標(biāo)。

我的成長教案

1、嘗試尋找長大的變化，讓幼兒感受自己不斷在長大和變化。

2、感受長大的樂趣，為自己的成長而感到自豪。

1、視頻《我的變化》；

2、操作材料包：p17頁；

3、請幼兒帶自己小時(shí)候的照片和小時(shí)候使用的物品。

一、看一看：成長的過程。

1、教師播放視頻【我的變化】。

提問：畫面上的小朋友有什么不同？你覺得小朋友是怎樣一步步長大的？

2、幼兒通過視頻了解自己慢慢長大的過程，體驗(yàn)成長的快樂。

小結(jié)：我們每個(gè)人從小到大要有很多變化，一開始還不會走路，后來我們會爬，可以玩玩具，再后來我們能走路，長得又高又大，能上幼兒園和好朋友一起玩了。這樣，我們一天天的變化，也在不知不覺中長大。

二、說一說：我的成長。

1、身體的長大。

過渡：最近我們收集了一些自己長大的資料，老師請你們找找看看與小時(shí)候相比你發(fā)生了哪些變化，把你找到的這些長大的秘密和我們一起來分享。

關(guān)鍵提問：說說你找到的長大的秘密好嗎？

（1）腳變大了。

（2）身體變高了。

（3）開始換牙了。

小結(jié)：你看，長大多好呀，長高了，手臂變長了，身體變闊了，腳變大了，開始換牙了，人越長越漂亮了。

2、內(nèi)在的變化成長。

（1）提問：小時(shí)候的你和現(xiàn)在的你有什么不一樣的地方呢？請你說一說，你和這件寶貝之間的故事。（幼兒結(jié)合自己小時(shí)候的照片或物品來說）

小結(jié)：原來，不僅是我們的身體發(fā)生了變化，我們的一些習(xí)慣和能力也發(fā)生了變化。因?yàn)?，我們學(xué)會了很多事，學(xué)會了獨(dú)立吃飯、穿衣。所以，小時(shí)候有的東西，我們不再需要，因?yàn)椋覀冮L大了。

（2）提問：你做過哪些關(guān)心別人的事呢？

小結(jié)：你們真的長大了，從你們話中，從你們的故事中，我看到了你們的成長。

有的學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，有的學(xué)會了謙讓、有的學(xué)會了合作。我們每個(gè)人都在成長、都在變化。

三、做一做：我在長大

1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么？

2、想一想怎么給這些照片排隊(duì)？

3、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。

4、相互介紹自己的記錄：發(fā)現(xiàn)一些順序上的不同。（比如有的幼兒先會說話，有的幼兒先會走路等）

總結(jié)：我們有自己的長大過程，有的先學(xué)會了走路，有的先學(xué)會了說話，真是一個(gè)奇妙的過程。

我的成長教案

1、幼兒樂于積極動手，自制成長手冊。

2、引導(dǎo)幼兒用照片以及圖畫符號等表達(dá)自己對成長的喜悅之情。

3、幼兒愿意與同伴一起分享自制的成長手冊，一起體驗(yàn)成長、長大后的快樂和幸福感。

1、教師自制手冊樣本一個(gè)

2、紙張若干、畫筆、膠水、訂書機(jī)

3、照片、圖片等幼兒需提前自備材料

1、教師出示自制的成長手冊樣本，引導(dǎo)幼兒了解制作的方法。

（1）看看這本小叔是怎樣制承德？訂書機(jī)把釘子釘在哪里可以讓小書不散？

（2）小叔的每一頁都是用什么來裝飾的？都介紹了什么內(nèi)容？

（3）小書的書皮和封底是怎么裝飾的？

2、教師發(fā)放制作小書的材料，指導(dǎo)幼兒動手制作小書。

（1）教師知道示范步驟：將紙對折，并將折好的紙張沿折線重疊放置，教師幫忙訂成小書。

（2）請幼兒拿出自己自卑的照片以及圖片等，裁剪好以備用。

（3）教師鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象，按成長的順序裝飾自己的成長手冊。

（4）教師巡回指導(dǎo)，可以幫助幼兒將相關(guān)的蚊子記錄在小書中，幾年美好瞬間。

3、教師請幼兒自主分享自己制作的成長手冊，和同伴一起感受成長的喜悅和幸福感。

（1）教師鼓勵幼兒在集體面前講解小書的內(nèi)容或者分享自己制作小書的感受與經(jīng)驗(yàn)。

（2）教師和幼兒一起設(shè)置展示臺，或者把幼兒的成長手冊放在成長欄或者家園共育欄。

教師在美工區(qū)投放制定好的空白小書，鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。

小書屋

小書屋，四方方，像座花園飄花香。

伙伴們，來讀書，好像蜜蜂采蜜忙。

猜猜它是誰？

一頁一頁來翻開，有圖有字真精彩。

如果和它做朋友，你會聰明又可愛。

我的成長教案

1、知識目標(biāo)：了解師生關(guān)系對學(xué)生健康成長的影響。了解老師工作的基本特點(diǎn)。知道為什么要尊敬老師。

2、過程與方法：能夠正確地評價(jià)老師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通。認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛。

教學(xué)重點(diǎn)：我們要尊敬老師。

教學(xué)難點(diǎn)：師生關(guān)系對學(xué)生健康成長的影響。

多媒體工具。

(一)、課前五分鐘。

(二)、導(dǎo)入新課(用時(shí)3分鐘)：學(xué)?；顒拥闹匾獌?nèi)容是什么?師生關(guān)系對我們有什么影響?在與老師的交往中，什么是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)?什么是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力?(一起閱讀小輝日記，交流看法，出謀劃策)。

(三)、新課教學(xué):。

1、我給老師畫個(gè)像(用時(shí)10分鐘)。

(1)師生交往的重要意義。

師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。在與老師的交往中，尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì);善于和老師溝通是我們要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。(討論師生關(guān)系對我們成長的影響)。

(2)老師工作的特點(diǎn)。

社會職業(yè)層面上：老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。

老師對個(gè)體發(fā)展：教給我們思考方法，讓我們產(chǎn)生探求知識的愿望。培養(yǎng)人格，喚醒情感，做出榜樣，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。(通過訪談，全面了解日常生活中的老師，增進(jìn)老師形象的親和力，消除對老師的神秘感，拉近師生間的距離)。

2、我愛我?guī)?用時(shí)12分鐘)。

(1)老師值得我們尊敬與熱愛。

老師具有高尚的人格，有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向;在我們因取得一點(diǎn)兒成績而驕傲的`時(shí)候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。(列舉古今中外對教師深情的比喻或謳歌的篇章，讓學(xué)生用自己的親身經(jīng)歷，評價(jià)老師的工作。)。

(2)贊美我們的老師。

知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印，情相融，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快進(jìn)步。(通過對教師的稱贊和制作謝師卡，表達(dá)對教師的感謝之情，潤滑師生間的關(guān)系。)。

(四)、知識鞏固：師生共同完成。(用3分鐘)。

板書。

第四課第一框我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛?/p>

1、我給老師畫個(gè)像。

(1)師生交往的重要意義。

(2)老師工作的特點(diǎn)。

(1)老師值得我們尊敬與熱愛。

(2)贊美我們的老師。

雞的成長中班教案

2認(rèn)識相關(guān)字：雞，捉，嘰。

3感受雞與人們生活之間的密切關(guān)系，理解圖，文的內(nèi)容。

：教師用書，大掛圖，字卡、

1、導(dǎo)入活動、

小朋友們見過小雞嗎？他們長什么；樣？怎樣叫的？

小朋友們知道后和教師一起學(xué)做小雞的走路動作和叫聲。

然后出示掛圖《小雞》并說：今天我們學(xué)小雞。

2、進(jìn)入。

先讓幼兒觀察掛圖，至少一分鐘，沒有聲音，靜靜地看圖上都有什么，都有誰，然后等待老師的問題再回答。

---圖上都有誰呀》？他們在做什么？

---數(shù)一數(shù)，圖中有幾只小雞？仔細(xì)看，他們是一起來的嗎？

3開始理解的讀兒歌。

---小雞怎樣叫（嘰嘰嘰）引出第一句。

---他們在哪啊（青草地）引出第二句。

---他們在干什么(捉小蟲)引出第三句。

---那他們吃完蟲子準(zhǔn)備做什么了（做游戲）。

4熟悉字卡，認(rèn)讀雞，捉，嘰字卡。

---教師舉讀字卡，幼兒復(fù)讀。

---教師舉字卡并說：一只小（雞）來（捉）蟲，（嘰），幼兒復(fù)讀。

---教師再舉字卡說：兩只?。u）來（捉）蟲，（嘰嘰）。

---教師再舉字卡說：三只小雞來了，應(yīng)該怎么說？幼兒說：三只小雞來捉蟲，嘰嘰嘰。

5拍拍字寶寶。

教師說：這三個(gè)字寶寶等著你們叫他們呢！快用你們的小手和他們握握手吧（用小手拍打字卡）。

活動延伸：了解公雞和母雞，回家讓爸爸媽媽將關(guān)于公雞和母雞的故事。

雞的成長中班教案

1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。

2、初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。

3、懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

1、聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。

2、小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。

3、錄音機(jī)一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

4、粉筆數(shù)盒放在“小雞家”周圍。

1、老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。

2、插“籬笆”，學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。

（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插“籬笆”的興趣。

“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家門口，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香?。　崩蠋焽诟烙變簞e害怕，并不時(shí)地對“大灰狼”作出反擊，“大灰狼”突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

（2）插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。

師：“大灰狼就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們怎么辦呢？”

幼a：“我要把大灰狼打死！”

幼b：“我拿槍把大灰狼槍斃掉！”

幼c：“我們躲在家里不出去！”

師：“我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來了，好嗎？”

教師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程，教師邊插邊講：“我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓大灰狼鉆進(jìn)來”。然后幼兒練習(xí)插“籬笆”。

（3）大灰狼第二次襲擊，補(bǔ)插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。

“大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去?！庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡，當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)“籬笆”稀疏或插歪的地方就鉆進(jìn)來的時(shí)候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上“籬笆”。過了一會兒，大灰狼看了看，說“今天實(shí)在太累了，下次來一定吃個(gè)飽！”然后灰溜溜地走了。

（4）繼續(xù)插“籬笆”，用粉筆在地上畫密密、長長的直線。

師：“看來大灰狼還會來，我們的家還不夠牢固，怎么辦呢？”

幼a：“我們再多插些籬笆！”

幼b：“我們搬走吧！”

幼c：“我們把籬笆插得長長的！”

師：“孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)，插得多一點(diǎn)，插得長一點(diǎn)，好嗎？”幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。

3、隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，大灰狼第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么也進(jìn)不去！……”然后灰溜溜地走掉了，老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

我的成長教案

1、了解自己在不斷成長變化，體驗(yàn)成長帶來的快樂。

2、幼兒能找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前大膽表達(dá)展示。

3、初步認(rèn)識自己的不足，并明確努力方向。

1、準(zhǔn)備幼兒成長階段幻燈片、錄像。

2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的繪畫記錄。

3、記錄表（教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況，選其中三項(xiàng)作為調(diào)查記錄）、貼貼紙幼兒人手三張。

4、準(zhǔn)備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。

1、引入課題，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們時(shí)間過得真快呀！不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時(shí)候的樣子嗎？

2、了解成長過程。

師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看！

（1）、出示一嬰兒圖片，說說這時(shí)候的寶寶會干什么？

師：看，（圖一）這是一個(gè)月大的寶寶，一個(gè)月大的寶寶會干什么？（這時(shí)候的寶寶剛出生不久還沒學(xué)會什么本領(lǐng)。）

圖二：再看看一歲寶寶，他們學(xué)會了什么本領(lǐng)？（一歲寶寶會坐、會爬、學(xué)走路了）

圖三：寶寶們上幼兒園小班啦！小班寶寶學(xué)會了什么本領(lǐng)？（小班寶寶開始學(xué)畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。）

圖四：寶寶們一天天地長大，不斷地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，瞧！現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦！我們來看看大班小朋友有哪些進(jìn)步？（會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務(wù)。）

3、交流表達(dá)現(xiàn)階段所學(xué)會的本領(lǐng)。

（1）、結(jié)合自己的繪畫記錄表與同伴說說現(xiàn)在你新學(xué)了什么本領(lǐng)。

師：我們大班小朋友學(xué)會的本領(lǐng)可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學(xué)的本領(lǐng)。等會兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領(lǐng)。

（2）、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學(xué)的本領(lǐng)。

師：客人老師也想知道你們都學(xué)會了哪些本領(lǐng)，去和客人老師也說一說吧！

（3）、將記錄表放置展臺，在集體面前介紹自己的新本領(lǐng)。

師：剛才，小朋友們在下面說得很好?，F(xiàn)在，誰能上臺介紹自己的本領(lǐng)！

4、展示現(xiàn)階段所學(xué)會的本領(lǐng)。

（1）、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領(lǐng)的。

師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。我們來看看吧?。ó?dāng)主持人、播報(bào)員、小旗手、值日生）

（2）、請個(gè)別幼兒上臺展示自己的本領(lǐng)。

師：誰能上臺為大家展示一下自己的新本領(lǐng)??？

4、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領(lǐng)的情況。

師：開學(xué)時(shí)，老師向你們提出了幾項(xiàng)要求（跳繩、掃地、早晚刷牙），不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項(xiàng)本領(lǐng)的掌握情況。哪項(xiàng)本領(lǐng)你已學(xué)會就在表上貼上相應(yīng)的貼紙，若還沒學(xué)會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。

5、根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計(jì)情況，幼兒找出自己的不足。

明確下階段努力的方向，爭取不斷的進(jìn)步。

雞的成長中班教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課11個(gè)生字和生字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容，懂得苦練基本功的重要性。

3、朗讀課文。背誦課文中老師說的話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解老師的話和達(dá)?芬奇學(xué)畫態(tài)度轉(zhuǎn)變之間的聯(lián)系，明白刻苦練功的道理。

教學(xué)思路：

教學(xué)中，可取消獨(dú)立識字的環(huán)節(jié)，把閱讀作為識字的重要途徑，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高識字效率，提早發(fā)展語言?？煞秩剑旱谝徊剑踝x課文，識記字音。第二步，逐段閱讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識刻苦練基本功的重要性，在理解課文的同時(shí)，理解生字生詞的意思。第三步，突出重點(diǎn)，綜合訓(xùn)練，識記字形。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、初讀課文，感知課文內(nèi)容，識記生字字音。

1、揭示課題，提出問題。

課文講了誰學(xué)畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？結(jié)果怎樣？

2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文，把課題和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。

（1）自由練讀。要求借助拼音把課文讀通順，標(biāo)出自然段；畫出生字并記住字音。

（2）檢查朗讀和字音掌握情況。

先指名分自然段讀課文，在朗讀中進(jìn)一步識記字音，然后讓學(xué)生離開課文認(rèn)讀不帶拼音的生字卡片。

3、朗讀全文。思考：《畫雞蛋》講的是誰學(xué)畫雞蛋的事？他是個(gè)什么人？

讀后回答：《畫雞蛋》講的是達(dá)?芬奇學(xué)畫雞蛋的事。他是著名的畫家。

教師簡介達(dá)?芬奇：他是意大利人。是400年前非常出名的畫家。他一生都研究繪畫，他的畫有的已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。他所以取得這樣的成就，是和他刻苦練習(xí)繪畫分不開的。有許多苦練繪畫的故事是很感人的。畫雞蛋就是其中的一個(gè)。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

在教師介紹的基礎(chǔ)上讀第1自然段。

理解“著名”的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！爸币x重音，以突出達(dá)?芬奇是個(gè)什么樣的畫家。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)第1自然段。

達(dá)?芬奇是什么時(shí)候的人？哪個(gè)國家的人？是干什么的？

二、講讀2―4自然段。了解達(dá)?芬奇學(xué)畫雞蛋的表現(xiàn)和結(jié)果，理解生字詞的意思。

導(dǎo)言：達(dá)?芬奇成為著名的畫家，是他刻苦練習(xí)繪畫的結(jié)果。我們繼續(xù)學(xué)課文，從他學(xué)畫雞蛋的故事中了解他是怎樣按照老師的要求苦練繪畫本領(lǐng)的。

1、讀第2段，思考：達(dá)?芬奇開始學(xué)畫時(shí)，態(tài)度怎樣？老師是怎樣教育他的？

讀后討論回答：

（1）老師是怎樣讓他畫雞蛋的？（畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)）。

（2）達(dá)?芬奇的態(tài)度怎樣？（不耐煩）。

（3）他為什么不耐煩呢？

先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系老師讓他畫一個(gè)又讓畫一個(gè)回答。了解因?yàn)楫嫷枚嗔怂荒蜔┝恕?/p>

再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系達(dá)?芬奇的話想?！疤焯臁笔钦f達(dá)?芬奇認(rèn)為畫雞蛋時(shí)間長了?！疤唵巍笔钦f達(dá)?芬奇認(rèn)為畫雞蛋容易，用不著這么練。所以就不耐煩了。

然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“畫一個(gè)又讓畫一個(gè)”、“天天”、“太簡單”等詞語，讀出不耐煩的語氣。

（4）達(dá)?芬奇的態(tài)度對嗎？老師是怎樣教育他的呢？看圖上老師的表情，體會老師說話時(shí)嚴(yán)肅的語氣，用嚴(yán)肅的語氣讀老師的話，再理解老師說的4句話。

第1句話告訴了達(dá)?芬奇什么？（達(dá)?芬奇以為畫雞蛋容易，是錯(cuò)的?！叭菀住痹谶@里是說畫雞蛋簡單，很好畫的意思）。

第2、3句話，老師告訴達(dá)?芬奇畫雞蛋很不容易。為什么說不容易呢？（“在一千個(gè)雞蛋中沒有形狀完全相同的?！笔堑?個(gè)原因。意思是說雞蛋的形狀看起來差不多，但“仔細(xì)”看，一千個(gè)雞蛋中每個(gè)跟每個(gè)都有差別。“每個(gè)雞蛋從不同角度看，形狀也不一樣，”是第2個(gè)原因。可讓學(xué)生從不同角度看同一個(gè)雞蛋，自己去發(fā)現(xiàn)不同，從而理解“不同角度”的意思）。

第4句話，老師讓達(dá)?芬奇反復(fù)畫雞蛋的目的是什么？（訓(xùn)練眼力和繪畫技巧）訓(xùn)練眼力是為了什么？（是為了觀察事物準(zhǔn)確，畫得像?！把哿Α敝赣^察能力?！坝^察準(zhǔn)確”是說看的一點(diǎn)不差）訓(xùn)練繪畫技巧是為了什么？（是為了畫得熟練。這樣就會畫得快）。

再讀老師說的4句話。體會老師是怎樣嚴(yán)肅地給達(dá)?芬奇講道理的。

（1）達(dá)?芬奇聽了老師的話是怎樣畫雞蛋的？畫出一個(gè)詞語。（用心畫）。

（2）從哪兒看出他是用心畫雞蛋的？從“畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。”可以看出達(dá)?芬奇耐心反復(fù)練習(xí)畫雞蛋，非常用心。

（3）指導(dǎo)朗讀，帶點(diǎn)的詞語要重讀，突出達(dá)?芬奇是怎樣畫雞蛋的。

3、讀第4段，思考：達(dá)?芬奇用心畫雞蛋結(jié)果怎樣？

（1）“無論畫什么，都畫得又快又像?！笔鞘裁匆馑迹浚ó嬍裁炊籍嫷糜挚煊窒?，沒有畫得不快不像的）讀一讀，讀出贊美的語氣。

（2）達(dá)?芬奇為什么畫什么都畫得又快又像呢？他反復(fù)練習(xí)畫雞蛋，掌握了繪畫技巧，畫得熟練了，所以就快；通過訓(xùn)練眼力，他看得準(zhǔn)確了，所以畫得就像）。

4、達(dá)?芬奇畫什么都畫得又快又像，所以成為著名的畫家。你向達(dá)?芬奇學(xué)習(xí)什么？要想畫出好畫，寫出好字，學(xué)會唱歌，寫好作文，應(yīng)該怎么辦？（學(xué)習(xí)達(dá)?芬奇苦練繪畫技巧的精神。要想掌握上述本領(lǐng)就要從小刻苦練習(xí)）。

三、綜合練習(xí)，識記字形。

1、看田字格中的生字，應(yīng)該怎樣記住這些字的字形，練習(xí)說一說。

2、教師指導(dǎo)分析字形。

（1）哪幾個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字？應(yīng)該怎樣記？

始：把“抬”字的“扌”換成“女”。

練：左邊是“纟”，注意右邊的第3筆不要寫成“東”。

技：與“枝”形近，左邊的部首不同。

準(zhǔn)：和“誰”形近，右邊的部首不同。

確：左邊是“石”，右邊是新學(xué)的“角”字。

（2）上下結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)？怎樣記？

角：上邊是？，下邊是“用”。

易：上邊是“日”不是“目”，下邊是“勿”。

（3）半包圍結(jié)構(gòu)的字有“度”，怎樣記住它呢？

度：外面是“廣”，里面的上半部分是一艸廿，下邊是“又”。

3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫字頭。

4、完成課后第2題。

雞的成長中班教案

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。

2．在作畫過程中能細(xì)心操作，掌握吹畫的方法、步驟。

3．感受畫面的美，體驗(yàn)泡泡吹畫的樂趣。

4．增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

5．感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備。

(1)黃色(深淺不同的三種)和黑色的泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色水彩筆，畫紙，抹布，工作衣，桌上事先鋪上報(bào)紙，用kt板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。

(2)有關(guān)母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》等。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，在班級或家里養(yǎng)過小雞，觀察過小雞的外形和動態(tài)。

活動過程：

一、播放錄像，引出主題。

師(出示演示文稿)：暖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音：“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的`力量破殼而出了!你們看，可愛的小雞‘嘰嘰嘰’地叫著走來了?！?。

師：小雞的樣子是怎樣的?(幼兒表述后，師幼共同歸納：圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個(gè)腳趾朝前，一個(gè)腳趾朝后。)。

師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎?(有的頭朝下，有的頭朝上；有的面對面，有的靠在一起……)。

師：多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎?

(析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動態(tài)的認(rèn)識，為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。)。

二、通過投影，合作示范。

1．教師通過投影介紹畫紙、吸管、泡泡水等作畫用具。

2．師幼合作示范吹泡泡。

(1)教師示范吹泡泡。

師：今天，老師要請小朋友來吹畫小雞。現(xiàn)在請先仔細(xì)觀察老師是怎樣在紙上吹出泡泡的。(教師吹出一大一小兩個(gè)泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)。

師：老師是怎樣吹出泡泡來的?(引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。)。

(2)個(gè)別幼兒示范吹泡泡。(如幼兒示范成功了，教師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢問大家：他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來的泡泡很小……從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫的要點(diǎn)：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)。

(3)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。(教師用兒歌提示：拿起小吸管，豎直蘸點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)。

3．教師示范給泡泡添畫，變出各種形態(tài)的小雞。(教師在泡泡上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀。表現(xiàn)不同的造型。結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個(gè)腳趾朝前，一個(gè)腳趾朝后。)。

師：老師要把這些一大一小的兩個(gè)圓變成小雞，請仔細(xì)看老師是怎么變的。

(析：為了幫助幼兒掌握吹畫的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運(yùn)用投影示范；讓幼兒通過探索操作、分析比較得出吹畫的要點(diǎn)；通過徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫助幼兒鞏固吹畫的要點(diǎn)，等等。)。

三、幼兒吹畫，教師指導(dǎo)。

1．教師提出操作要求和注意點(diǎn)。

師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會滴下來；吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來的泡泡才會美。你們可以先在報(bào)紙上試吹，成功后再到白紙上吹畫。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。

2．幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。

(析：吹畫很容易失敗，因此教師在幼兒作畫的桌上墊了一層報(bào)紙，給了幼兒一個(gè)試驗(yàn)的機(jī)會。幼兒的成功率明顯提高了。)。

四、展示作品，共同講評。

1．教師請幼兒將作品展示到“草地”上。

師：請你們將畫好的小雞送到“草地“上來吧。

2．師幼共同欣賞。

師(出示母雞圖片)：雞媽媽來了。你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來表達(dá)。)。

師：這些小雞真可愛，讓我們也來學(xué)做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧!(在音樂《小小蛋兒把門開》中結(jié)束活動。)。

(析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗(yàn)到了成功感；教師以雞媽媽的口吻展開講評，提高了幼兒參與講評的積極性。)。

雞的成長中班教案

1．通過欣賞紙泥畫作品，學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫的制作方法和步驟，體驗(yàn)動手制作帶來的樂趣。

2．初步產(chǎn)生對紙泥活動的興趣，愿意進(jìn)行紙泥活動。

3．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。

活動重點(diǎn)：

紙泥畫的制作。

活動難點(diǎn)：

紙泥畫的粘貼和制作完成。

一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣。

1.出示玩具小雞，這是什么？小雞是樣子的？

2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。

小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。

二、欣賞紙泥畫，引起幼兒興趣。

2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。

3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上？

三、基本部份。

1．認(rèn)識、了解制作紙泥畫的工具。

2．這是什么？鑷子用來干什么？

3．提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。

四、幼兒合作進(jìn)行。

1.提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進(jìn)行紙泥活動，幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

2.教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸，培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。

五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果。

1.你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？為什么？

2.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。

制作紙泥畫需要很多材料和花很多時(shí)間做前期準(zhǔn)備，因此在活動之前，我進(jìn)行了很充足的準(zhǔn)備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進(jìn)行調(diào)色等，活動的時(shí)候材料豐富，孩子們感興趣。做出來的作品顏色鮮艷?；顒拥囊婚_始我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不一樣嗎？”孩子一下子被吸引，認(rèn)認(rèn)真真的觀察畫，接著老師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認(rèn)識了作畫工具以及自己作畫注意點(diǎn)，今天的畫是合作畫，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒有重點(diǎn)說，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過沒有掌握的孩子我會在區(qū)域中重點(diǎn)的指導(dǎo)。

雞的成長中班教案

小班的孩子具有具體形象思維的特點(diǎn)，他們對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣?！缎▲喰‰u》歌詞簡單多重復(fù)，歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲具有具體形象性，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)持點(diǎn)，特別能引起孩子的興趣。我希望利用歌曲中小鴨小雞一唱一和的特點(diǎn)，幼通過有趣的音樂游戲的形式，激發(fā)幼兒參與歌唱活動的積極性，學(xué)習(xí)對唱的演唱方式，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

1、學(xué)唱歌曲《小鴨小雞》，能唱準(zhǔn)xxx的節(jié)奏。

2、愿意嘗試模仿小鴨小雞的身體律動，創(chuàng)編游戲動作，并合拍地進(jìn)行表演。

3、學(xué)習(xí)分角色對唱的演唱形式，明確自己的演唱任務(wù)。

4、在集體游戲中感受與同伴唱歌游戲的快樂。

唱準(zhǔn)xxx的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備。

小鴨頭飾，小雞頭飾。

幼兒對小鴨小雞的形象及叫聲有所了解。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下，扮演自己喜歡的動物角色，隨音樂合拍地模仿動物入場。

1、教師出示小鴨小雞的玩偶，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動內(nèi)容。

（1）教師：今天，有兩個(gè)小客人來到我們的小四班，他們是誰呢？

教師分別描述小鴨小雞的外形特點(diǎn)，請幼兒逐個(gè)猜想。

師：一個(gè)小客人它走起路來一搖一擺，說起話來：嘎嘎嘎（小鴨）；另一個(gè)客人它尖尖的嘴巴，唱起歌來：嘰嘰嘰（小雞）。

（2）教師逐一拿出小鴨和小雞的玩偶，驗(yàn)證大家的猜想。

師：你們怎么知道是小鴨（小雞）的？它是怎么樣唱歌的？

（3）學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2、幼兒在教師的引領(lǐng)下，將小手變成小鴨小雞，邊念歌詞邊玩手指游戲。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用小手變成小鴨小雞。

師：小鴨的嘴巴是怎么樣發(fā)出聲音的？小雞的呢？

（2）學(xué)習(xí)分角色對唱歌曲。

教師扮演小鴨，幼兒扮演小雞，并互換角色。

將全體幼兒分成2組，一組小鴨，一組小雞，在老師的指揮提示下練習(xí)。

教師退出幼兒分角色練唱。

1、嘗試為歌曲創(chuàng)編游戲動作。

（1）創(chuàng)編小鴨小雞打招呼的動作。

（2）請幼兒跟旁邊的小朋友親密的打打招呼。

（3）創(chuàng)編小鴨小雞唱歌跳舞的動作。

教師：那小鴨小雞打招呼之后它們在干什么呀？（唱歌跳舞）它們怎么唱歌跳舞的呢？

（4）請幼兒自由展示動作，并請有創(chuàng)意的幼兒展示，并集體練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)音樂游戲的玩法。

（2）教師和個(gè)別幼兒游戲。

教師準(zhǔn)備好足夠人數(shù)的小鴨小雞頭飾，請幼兒排隊(duì)上來分兩邊領(lǐng)取。

引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)開展仿編歌詞活動，并投放頭飾、小樂器等讓幼兒開展表演活動。