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              1. 首頁 > 范文大全 > 畢業(yè)論文

                滬教版三年級語文課程教案設(shè)計(jì)(通用20篇)

                滬教版三年級語文課程教案設(shè)計(jì)(通用20篇)



                教案的編寫有助于教師培養(yǎng)教學(xué)策劃和組織的能力,提高教學(xué)質(zhì)量。通過閱讀以下的三年級教案范文,教師們可以了解到不同教學(xué)資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,為自己的教學(xué)工作提供借鑒和參考。

                蘇教版一年級語文課程教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).2、注意游戲安全,學(xué)會與同學(xué)友好相處。

                活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).

                活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會與同學(xué)友好相處。

                活動(dòng)安排:4課時(shí)。

                第一課時(shí)上課了。

                活動(dòng)目標(biāo):

                活動(dòng)過程:

                一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題。

                二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟規(guī)范。

                活動(dòng)一進(jìn)教室?guī)煟?老師搖鈴,請幾位同學(xué)表演進(jìn)教室。)平時(shí),你們是怎么快快進(jìn)教室的?生:(交流匯報(bào))師:上課鈴一響,我們應(yīng)該快步走進(jìn)教室,不擁擠,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,精神飽滿,心情愉快地等老師來上課。

                三、情境體驗(yàn),深化認(rèn)識。

                活動(dòng)二課堂發(fā)言師:(隨機(jī)提問)對剛才發(fā)言的情況,你最喜歡誰的表現(xiàn)?為什么?師:那么,我們要怎么做才好呢?大家交流一下。

                活動(dòng)三認(rèn)真聽講師:小朋友兩手都拿筆,左手畫圓,右手畫正方形,試試在5秒鐘內(nèi)能畫好嗎?學(xué)生動(dòng)手畫。師:剛才小朋友們試過了,你認(rèn)為能畫好嗎?學(xué)生:不能。師:如果我們課堂上一邊聽課,一邊想別的事或做別的事,我們能學(xué)好知識嗎?我們應(yīng)該怎樣做才好呢?學(xué)生小組交流討論。

                三年級語文課程綱要分享課教案蘇教版例文

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)6個(gè)字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

                2、會在默讀中思考,在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動(dòng),理解賣氣球老人的那段話的含義。

                3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。

                教學(xué)重點(diǎn):

                1、學(xué)會本課生字新詞,正確流利有感情的朗讀課文。

                2、學(xué)會在默讀中思考。

                教學(xué)難點(diǎn):

                從老人與孩子的對話中,體會小男孩的心理活動(dòng),領(lǐng)會老人那番話的含義。

                教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

                教學(xué)過程:

                一、談話交流,導(dǎo)入課題。

                1、出示氣球的圖片,提問:你最喜歡哪個(gè)氣球?

                2、有這樣一個(gè)小男孩,面對五顏六色的氣球,他卻選擇了一個(gè)黑色的。讓我們一起走近這個(gè)小男孩,走進(jìn)小故事——《自信》出示課題,齊讀課題。

                二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

                1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通。

                2、指名分段讀課文,其他同學(xué)糾錯(cuò)、正音。

                3、檢查識字情況。

                出示本課生詞:基恩博士、一件事、膚色、貨車、驚訝、能否、自信。

                隨機(jī)讀生詞,開火車、小老師帶讀。

                4、“自信”是什么意思?

                你覺得故事中的小男孩自信嗎?不自信也就是——自卑。

                三、精讀課文,感受男孩的自卑。

                1、默讀課文,你從哪里感受到小男孩自卑?

                默讀提示:

                默讀課文第2、3、4自然段,想一想:

                從哪而看出小男孩不自信?用——畫出來。

                2、交流:

                a、公園的角落里有一個(gè)膚色很黑的小男孩。他羨慕地看著這幾個(gè)小男孩嬉戲,但不敢過去和他們一起玩兒,顯得十分自卑。

                b、那幾個(gè)小孩兒的身影消失后,小男孩兒才拖著殘疾的腿,一拐一拐地走到老人的貨車旁,怯生生地用略帶懇求的語氣問道:“你可以賣給我一個(gè)氣球嗎?”

                c、小男孩鼓起勇氣回答:“我要一個(gè)黑色的。”

                結(jié)合匯報(bào)進(jìn)行朗讀,讀出男孩的自卑。

                3、再讀課文,男孩為什么會這么自卑?

                交流:膚色很黑的、拖著殘疾的腿,

                4、補(bǔ)充美國種族歧視的資料,感悟自卑的緣由。

                5、師:怪不得男孩會如此自卑,——生讀“那幾個(gè)小孩兒的身影消失后,小男孩兒才拖著殘疾的腿,一拐一拐地走到老人的貨車旁”

                師:怪不得他走到老人身旁卻——生讀:“怯生生地用略帶懇求的語氣問道:“你可以賣給我一個(gè)氣球嗎?”

                四、感悟老人的話。

                1、黑色的氣球升空了,這時(shí)候老人意味深長的對他說了一番話。讀讀剩下的段落,老人說了些什么?自由讀5、6段。

                2、交流。

                出示老人的話。你讀懂了些什么?

                (前一句,揭示了氣球升起的本質(zhì)原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個(gè)道理:外表是形式是非本質(zhì)的,是次要的。后面一句,老人推論出“一個(gè)人的成功與否,關(guān)鍵是他的心中有沒有自信?!?。

                3、你覺得老人說的對嗎?

                五、拓展。

                1、你知道因?yàn)樽孕哦〉贸晒Φ睦訂?交流。教師出示:(小澤征兒、尼克松的例子)。

                2、讀了課文你的收獲?

                六、板書設(shè)計(jì)。

                滬教版三年級語文課程教案

                借助理解反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。

                二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

                抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

                三、教學(xué)過程。

                (一)指名按自然段讀課文,并讓學(xué)生說出各自然段的主要意思,檢查復(fù)習(xí)。

                這是一篇講讀課文,主要介紹了翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段,第1自然段介紹了翠鳥的外形特點(diǎn);第2、3自然段描述了翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn),并講述了翠鳥捕捉小魚的過程;第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上,并表達(dá)了“我們”對翠烏的喜愛之情。

                教學(xué)過程中,教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文,弄清各段大意,從而了解課文的主要內(nèi)容。

                (二)抓重點(diǎn)句,讀懂課文內(nèi)容。

                1.指名讀第1自然段,想一想這段共有幾句話?其中哪幾句話介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色?讓學(xué)生邊讀邊想將有關(guān)內(nèi)容在文中畫出來。

                2.出示思考題:

                翠鳥各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的?

                3.指名回答:

                本段共有六句話,其中第2~5句介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色。

                4.出示重點(diǎn)句:

                “它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?!?/p>

                (1)指名讀句子。

                (2)討論:這四句是按什么順序描寫的?

                經(jīng)過討論,要讓學(xué)生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥各部分的羽毛的顏色。首先總體描述翠鳥的羽毛顏色非常鮮艷,然后從上到下,有條理地介紹了翠鳥的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次十分清楚。同時(shí)在描寫中,作者特意用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來打比方,表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。

                (3)指名讀第1自然段第1句話,讓學(xué)生想一想這句話介紹了什么?

                這句話包含兩個(gè)意思:一是講翠鳥愛停在葦稈上;二是突出寫翠鳥有“一雙紅色的小爪子”,而且這雙小爪子能“緊緊地抓住葦稈”。這就為下文翠鳥能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”作了鋪墊。

                (4)指名讀第6句話,想一想這句話主要介紹了什么?

                這句話突出介紹了翠鳥“透亮靈活的眼睛”和“又尖又長的嘴”,同樣為下文翠鳥能在疾飛中叼起小魚作了鋪墊,同時(shí)這樣一番描寫,把一只羽毛鮮艷、小巧玲瓏的翠鳥形象展現(xiàn)在讀者面前,表達(dá)出作者的喜愛之情。

                (5)出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥的外形特征。

                (6)教師將翠鳥的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的順序一邊說一邊依次貼出,使圖片還原,也可采用此種方法練習(xí)背誦。

                (三)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

                1.指名讀第2自然段,想一想本段有幾句話?主要寫的是什么?第2自然段有兩句話,主要介紹翠鳥的兩個(gè)活動(dòng)特點(diǎn):

                (1)愛貼著水面疾飛;(2)一動(dòng)不動(dòng)地注視水面,等待游到水面上來的小魚。

                2.抓住重點(diǎn)詞語,理解句意。

                (1)出示重點(diǎn)句:“翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。”

                (2)指名讀句子。

                教師通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解句義。“疾飛”是指飛得很快的意思。翠鳥在“疾飛”中,眨眼間又輕輕地停在細(xì)軟的葦稈上,這說明翠鳥飛行時(shí)動(dòng)作十分敏捷。“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快:“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了”說明停得急而輕。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。

                3.抓重點(diǎn)詞語聯(lián)系上下文理解句意。

                (1)出示重點(diǎn)句:

                “它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚?!?/p>

                (2)課堂討論:什么是注視?翠鳥為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”?

                教師通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解句義。“注視”是指集中注意力地看。聯(lián)系上文翠鳥能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”是因?yàn)樗恰耙浑p紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”。表現(xiàn)出翠鳥在等待游到水面上來的小魚時(shí),既專心又機(jī)警。

                4.指名讀第3自然段:

                (1)課堂討論:翠鳥怎樣捕捉小魚?

                (2)指名讀有關(guān)句子。

                (3)出示填空練習(xí):

                翠鳥(蹬開)葦稈,(像箭一樣)飛過去,(叼起)小魚,(貼著)水面往遠(yuǎn)處飛走了。

                (4)討論括號中所填的詞語說明了什么?

                經(jīng)過討論,要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過?!暗砰_,飛過去,叼起,飛走”這一系列的動(dòng)作,可以看出翠鳥動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速,都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾”,進(jìn)一步體會翠鳥動(dòng)作的迅捷。葦稈搖晃是因?yàn)榇澍B蹬開水面,水波蕩漾是因?yàn)轸~兒被叼出水面。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時(shí)間都不可能長,而就在這極短的時(shí)間里,翠鳥叼著小魚飛的無影無蹤,可見翠鳥動(dòng)作迅速敏捷,準(zhǔn)確,不落空。

                (5)為什么翠鳥能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚呢?讓學(xué)生聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。

                (6)出示句子,讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)詞的意思。

                “盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。”

                (7)出示帶點(diǎn)詞的意思,讓學(xué)生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。

                (8)討論句義。

                在這句話中,作者先說小魚“機(jī)靈”,再說“難以逃脫”,借以反襯出翠鳥的目光極其尖銳,說明翠鳥在觀察露出水面的小魚時(shí)十分機(jī)警,再聯(lián)系上文,翠鳥長著“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長的嘴”,這樣捕捉水面上的小魚當(dāng)然是既迅捷而又準(zhǔn)確不落空了。

                (四)聯(lián)系上下文體會句間聯(lián)系。

                教學(xué)過程中,教師可采用句式訓(xùn)練的方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

                例:

                1.翠鳥停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗衉_______。

                2.翠鳥目光銳利是因?yàn)樗衉_______。

                3.翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因?yàn)樗衉_______。

                通過這樣的句式練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超,不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn),而由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

                蘇教版三年級語文教案設(shè)計(jì)

                1.在課堂上注意多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生,注意復(fù)習(xí)方法的趣味性,盡可能的讓每節(jié)課輕松快樂,有趣,避免過多的題目訓(xùn)練,以次吸引學(xué)生注意力,增加他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

                2.注意復(fù)習(xí)中給學(xué)生滲透指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法,授之以漁。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

                3.在復(fù)習(xí)的過程中,多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

                4.利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互幫互助,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,引進(jìn)競賽機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

                5.針對不同學(xué)生的不同情況,注意因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。并爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

                6.精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,讓學(xué)生練習(xí)。避免重復(fù)性的作業(yè)及練習(xí)。在準(zhǔn)確、規(guī)范,熟練上下功夫。

                7.在復(fù)習(xí)時(shí),練習(xí)的范圍不能拘泥于書本知識,而應(yīng)該有所拓展??梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。

                三年級語文課文教案

                1、會認(rèn)5個(gè)生字,會寫2個(gè)生字。

                2、能正確、流利地朗讀課文。

                3、通過對人物性格特點(diǎn)的分析,樹立正確的人生觀。

                教學(xué)重點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上,體會人物的特點(diǎn),感受幽默的效果。

                教學(xué)難點(diǎn):體會人物性格特點(diǎn),懂得生活里不能相信迷信,要有科學(xué)的`人生觀。

                教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

                教學(xué)過程:

                一、了解版塊特點(diǎn)。

                本版塊帶給我們?nèi)齽t小幽默,幽默是什么?

                二、新課。

                1、揭示本課課題。

                今天,我們來學(xué)習(xí)一則幽默,齊讀課題——《秀才砍樹》。齊讀課題。

                2、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

                3、同桌間學(xué)習(xí)生字。

                4、檢查生字。

                5、檢查讀文,分自然段讀文。

                6、默讀課文,說說課文寫了一件什么事?

                7、這篇課文是按什么順序?qū)懙?

                8、快速瀏覽課文,把課文按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分一下段落?

                9、同桌間說一下各段的段意。

                10、指名說各段段意。

                三、寫字。

                祖、犯。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、理解"維持、狀況、兆頭、境地、根深葉茂"等詞語。

                2、通過對人物性格特點(diǎn)的分析,體會秀才的可笑之處。

                3、能分角色、有感情地朗讀課文。懂得生活里不能相信迷信,要有科學(xué)的人生觀。

                教學(xué)重點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上,體會人物的特點(diǎn),感受幽默的效果。

                教學(xué)難點(diǎn):體會人物性格特點(diǎn),懂得生活里不能相信迷信,要有科學(xué)的人生觀。

                教學(xué)準(zhǔn)備:視頻資料。

                教學(xué)過程:

                一、導(dǎo)入新課。

                課文講了一件什么事?

                二、讀中悟趣、以讀代講。

                1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會揣摩人物心理活動(dòng)。

                秀才在想到"困"這個(gè)字的時(shí)候,他心里想什么?

                2、分角色朗讀,學(xué)會利用關(guān)鍵詞演繹故事內(nèi)容。

                3、朗讀評價(jià),在相互評價(jià)中提高朗讀水平。

                三、合作表演。

                1、小組內(nèi)分角色。

                2、指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)進(jìn)行演繹,大膽展開想象,可以進(jìn)行合理的、創(chuàng)造性的表演。

                四、總結(jié)深化、揭示道理。

                1、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,這則古代笑話可笑在哪里?進(jìn)一步讓學(xué)生體會秀才偏執(zhí)迷信這一做法的可笑之處。

                2、利用關(guān)鍵詞復(fù)述故事,使學(xué)生對課文的理解更加深化。

                五、課后作業(yè)。

                1、抄寫課后詞語。

                2、預(yù)習(xí)下一課。

                蘇教版三年級語文教案設(shè)計(jì)

                1.掌握本冊書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運(yùn)用。

                2.能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

                3.能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

                4.能根據(jù)具體的環(huán)境寫清一件事等,并能初步做到語句通順,重點(diǎn)突出,具體生動(dòng),正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

                5.掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

                6.在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                蘇教版一年級語文課程教案

                教學(xué)目標(biāo):1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。

                2、教育學(xué)生注意安全。

                教學(xué)過程:

                一、提問。

                1、在學(xué)校、回家路上、活動(dòng)中那些是不安全的?

                2、小組交流。

                3、小組匯報(bào)。

                二、學(xué)習(xí)兒歌。

                1、出示兒歌:安全防范很重要,

                千萬不要忽視了。

                衛(wèi)生活動(dòng)與行路,

                安全第一保健康。

                2、指導(dǎo)學(xué)生讀。

                3、學(xué)生齊讀。

                4、點(diǎn)名讀。

                5、背誦兒歌。

                6、教師講解。

                三、思考與練習(xí):1、讓學(xué)生說說在校內(nèi)外的日常生活、日?;顒?dòng)、上學(xué)、放。

                學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?

                2、聯(lián)系自己生活實(shí)際,說說你見到的不安全現(xiàn)象。

                課后反思:

                第2課看誰做得快。

                一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

                通過學(xué)習(xí)拖拖的故事,使學(xué)生明白時(shí)間的重要性,做時(shí)間的主人。

                二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

                讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對的,并且明白為什么不對。

                三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

                讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一課,學(xué)會自己合理安排時(shí)間,會實(shí)際應(yīng)用在生活中。

                四、情感態(tài)度價(jià)值觀:

                通過這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們時(shí)間的重要性,無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中,在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實(shí)驗(yàn),動(dòng)作也要迅速。

                五、科學(xué)探究能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說話的能力。

                六、學(xué)習(xí)過程:

                (1)檔案館:

                師:請同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事?

                生:進(jìn)行觀察討論。

                生:第一幅圖拖拖遲到了。

                師:你怎么看出來的?

                生:指針都指到了10點(diǎn)40分拖拖才去學(xué)校。

                生:第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。

                生:第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了,拖拖還沒有整理完書包。

                生:拖拖晚上11點(diǎn)還沒有寫完作業(yè)。

                (2)咨詢臺:你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談。

                談你是怎么做的?

                生:討論回答。

                生:不喜歡拖拖。因?yàn)樗t到,拖拉,作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣,我不遲到,作業(yè)也及時(shí)寫完等。

                (3)活動(dòng)區(qū):算一算誰算得又對又快?

                (4)清一清:玩?zhèn)€游戲,誰最快最輕地把語文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地?cái)[放。

                在桌角上。

                (5)實(shí)踐園:時(shí)間快車。

                師:說一說在一分鐘的時(shí)間里,你能做些什么事呢?

                (6)開動(dòng)腦筋。

                師:同學(xué)們誰來讀讀麗麗的故事?

                生:讀麗麗的故事。

                師:聰明的小朋友,你能用15分鐘就完成這些事嗎?

                生:有些說能,有些說不能。

                師:時(shí)間是無價(jià)之寶,我們要做時(shí)間的小主人。

                七、板書:

                2、看誰做得快。

                一、拖拖的故事。

                二、算一算。

                三、清一清。

                八、課后反思:

                第3課我自己會做。

                一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

                我們都有一雙手,能夠用這雙手做哪些事情。

                二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

                通過每個(gè)人都有一雙手,使同學(xué)們自己明白自己的事情做。

                三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

                使同學(xué)們在明白自己的事情做,無論在學(xué)校還是家庭中,無論面對老師還是家長都能做到自己的事情自己做。

                四、學(xué)習(xí)過程:

                (1)檔案館:“說一說”

                師:我有一雙能干的手,我這雙手會做什么?

                生:回答。

                (2)咨詢臺:想一想。

                師:誰來讀一讀小強(qiáng)的故事?

                生:讀小強(qiáng)的故事。

                師:小強(qiáng)面對媽媽他該怎么辦呢?

                生:進(jìn)行回答。

                (3)活動(dòng)區(qū):演一演。

                生:進(jìn)行回答。

                (4)實(shí)踐園:比一比。

                師:同學(xué)們我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“整理書包”,看誰做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來,再輕輕的把它放進(jìn)去,看誰做得又快又整齊。生:做游戲。

                五、板書:

                3、我自己會做。

                我的手會做:

                六、課后反思:

                第4課這是我們的校園。

                一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

                使同學(xué)們通過這一兩周的學(xué)習(xí),熟悉我們的校園。

                二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

                把書上所列的兒歌熟悉掌握。

                三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

                對學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

                四、情感態(tài)度價(jià)值觀:

                介紹實(shí)驗(yàn)小學(xué),增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

                介紹科學(xué)層的位置,科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

                五、學(xué)習(xí)過程:

                (1)檔案館:

                師:同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請同學(xué)們來觀察一下這幅圖小強(qiáng)的學(xué)校。

                生:進(jìn)行看圖觀察。

                師:小強(qiáng)的同學(xué)正在干什么?

                生:上體育課。

                師:他們都在干什么?

                師:我們學(xué)校體育課做了哪些活動(dòng)?

                (2)咨詢臺:

                師:今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌?!跋冉o自己打打氣,了解學(xué)校別著急。問問父母和老師,多和朋友在一起。”

                生:進(jìn)行拍手練習(xí)。

                (3)咨詢臺:密碼箱。

                (4)實(shí)踐園:

                師:你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請畫上笑臉,如果做不到請畫哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。

                六、板書:

                第四課這是我們的校園。

                先給自己打打氣,

                了解學(xué)校別著急。

                問問父母和老師,

                多和朋友在一起。

                第5課上課前,我該做什么。

                一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

                通過這一課的學(xué)習(xí),明白課前準(zhǔn)備的重要性。

                二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

                具體通過學(xué)習(xí),知道在下課時(shí),處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。

                三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

                通過學(xué)習(xí),知道下課鈴響和上課鈴響,自己應(yīng)該做什么。

                四、學(xué)習(xí)過程:

                1、檔案館:春雨的課間十分鐘。

                生:進(jìn)行回答。

                生:進(jìn)行回答。

                師:下課鈴響了,你在做什么?上課鈴響了,你在做什么?

                生:進(jìn)行回答。

                師:我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。

                2、活動(dòng)區(qū):

                師:請同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰?

                生:進(jìn)行回答。

                3、情景游戲:

                師:一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴,下課鈴響,同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備,上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。

                生:進(jìn)行游戲。

                師:課前準(zhǔn)備做得好,游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。

                五、板書:

                5、上課前,我該做什么。

                課前準(zhǔn)備做好。

                六、課后反思:

                第6課告訴你,我最特別的地方。

                一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

                熟悉自己,了解自己家庭。

                二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

                了解自己有什么愛好,自己有什么特別的地方。

                三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

                拍起手,念兒歌。自己掌握能夠背誦。

                四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫紙。

                五、學(xué)習(xí)過程:

                1、檔案館:

                師:知道自己的姓名的由來嗎?

                生:進(jìn)行回答。

                2、咨詢臺:

                生:進(jìn)行回答,進(jìn)行交流。

                師:你愿意說給大家聽嗎?

                生:進(jìn)行回答。

                3、活動(dòng)區(qū):

                師:準(zhǔn)備一面鏡子,看看鏡中的自己,然后自我畫像。

                生:進(jìn)行自我畫像。

                師:也可以畫畫同桌。

                生:進(jìn)行活動(dòng)。

                師:進(jìn)行拍起手,念兒歌的游戲。

                生:進(jìn)行回答。

                五、板書:

                第六課告訴你,我最特別的地方。

                拍起手,念兒歌。

                你是特別的你,

                我是特別的我。

                特別的你我在一起,

                學(xué)習(xí)、生活好處多。

                你會唱,我會跳,

                你會說,我會笑。

                你我一起沒煩惱。

                六、課后反思:

                第7課我的自畫像。

                蘇教版一年級語文課程教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字,會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。

                2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。

                3.情感目標(biāo):通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

                教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字,有感情地朗讀課文。

                教學(xué)難點(diǎn):通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。

                教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)目標(biāo)。

                1.能認(rèn)識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字,學(xué)會“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。

                2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

                教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

                教學(xué)過程:

                一、談話激趣,引入新課。

                師:(出示圖片)同學(xué)們,這是哪?

                生:動(dòng)物園。

                師:同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?

                生:喜歡。

                師:今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國開大會》這篇新文章。(板書課題:動(dòng)物王國開大會)。

                二、初讀課文,整體感知。

                1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,動(dòng)物王國怎么了?

                師:動(dòng)物王國怎么了?

                生:動(dòng)物王國要開大會。

                2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

                (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

                (2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

                三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

                1、檢查生字的自學(xué)情況。

                (1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。

                (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

                2、寫字。

                (1)出示我會寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

                (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

                (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

                四、課堂總結(jié)。

                在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?

                第二課時(shí)。

                教學(xué)目標(biāo)。

                1、正確、流利地朗讀課文。

                2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

                課前準(zhǔn)備:

                生字卡片,多媒體課件。

                教學(xué)過程:

                一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。

                2、聽寫生字。

                3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

                二、初讀課文,整體感和。

                1、學(xué)生分小組讀,給生字正音。

                2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)。

                3、全班集體朗讀課文。

                三、課文詳解。

                師:文章里寫了多少動(dòng)物?

                生:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

                師:狗熊第一次用喇叭通知大家,少說了什么?

                生:忘記了告訴大家開會的時(shí)間和地點(diǎn)。

                師:狗熊第二次通知大家,為什么大會還是開不起來?

                生:狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。

                師:狗熊第三次通知大家,為什么大會還是開不起來?

                生:狗熊沒有說明地點(diǎn)。

                師:從這個(gè)故事里,我們知道了什么?

                生:通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

                四、再讀課文。

                1、小角色分角色朗讀課文。

                2、學(xué)生分角色表演課文。

                五、總結(jié)全文。

                1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?

                2、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

                和復(fù)習(xí)三年級人教版三年級教案設(shè)計(jì)

                邊長是()的正方形,面積是1平方分米。

                邊長是()的正方形,面積是1平方米。

                2.比一比:1厘米和1平方厘米各有什么不同?

                3.說一說:1分米和1平方分米,1米和1平方米各有什么不同?

                4.填合適的單位。

                (1)課桌面寬3()。

                (2)黑板面的大小3()。

                (3)王剛身高150()。

                (4)教室的地面的面積是50()。

                5.下圖中每個(gè)小方格代表1平方厘米。用數(shù)方格的方法,說出圖中每個(gè)圖形的面積。

                答案。

                1.1分米1米。

                2.1厘米(長度單位)1平方厘米(面積單位)。

                3.略。

                4.分米米厘米平方米。

                5.紅色:6平方厘米綠色:4平方厘米。

                五年級語文課程人教版教案

                。

                教學(xué)目標(biāo):

                1.在閱讀中體會“安詳”、“微笑著”等詞語在句子中的含義。

                2.能正確有感情地朗讀課文,把握恰當(dāng)?shù)恼Z速語調(diào)。

                3.從母親耐心地陪伴、激勵(lì)盲孩子打彈弓,最后終于打中目標(biāo)的事中,體會到母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛,知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。

                教學(xué)過程:

                一、整體入手,初步感知:

                1、導(dǎo)入新課。

                在你的家人中,你覺得誰對你,他是怎樣對你的,舉個(gè)例子說說。這節(jié)課我們就來看看文中的媽媽是怎樣的愛她的孩子的。

                板書課題:看不見的愛學(xué)生齊讀。

                3、通讀課文,說說課文寫了這對母子之間的一件什么事。我們可以說這位母親對盲孩子的愛是(不同尋常)的。

                二、重點(diǎn)研讀,深入感悟:

                1、,找出表現(xiàn)這份不同尋常的愛的語句,把它劃下來,再讀一讀。

                (1)交流。

                出示:對話部分4-13節(jié)。

                指名讀句理解,談感受。(每談一句,讀好一句。)。

                隨機(jī)板書:和別的孩子一樣。

                關(guān)鍵是做了沒有。

                健康、快樂地成長。

                2、指導(dǎo)朗讀對話部分。

                3、除了對話部分,我們還找到了兩處重點(diǎn)描寫母親動(dòng)作、神態(tài)的句子。

                (1)出示:那位婦女-----微笑著。

                他母親-------慢了下來。

                齊讀這兩句話。

                (其中蘊(yùn)含著母親對孩子深深的愛,因?yàn)楹⒆涌床灰?,只有從母親輕柔的動(dòng)作和態(tài)度中感受到愛與鼓勵(lì)。隨機(jī)板書:母親希望她的孩子能夠在她的鼓勵(lì)下和別的孩子一樣健康、快樂地成長。)。

                (3)再讀這兩句話再次感受這位母親不同尋常的愛。

                4、男孩感受到這份母愛了嗎?你是通過那些句子知道的?畫出來讀一讀。(描寫盲孩子練習(xí)打彈弓的語句)。

                讀了以后你覺得男孩練習(xí)時(shí)的表現(xiàn)怎樣?(不向困難屈服)。

                (1)出示:走出不遠(yuǎn),身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。學(xué)生齊讀。

                就在這一剎那,男孩、母親、作者分別會怎么想?怎么說?怎么做呢?根據(jù)提示,展開你豐富的想象,寫一段話。(交流、評議)。

                三、小結(jié)。

                四、作業(yè):給最關(guān)愛你人寫一封信。

                三年級語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)重點(diǎn):

                通過默讀、圈劃和有感情地朗讀,感受頂碗少年不怕失敗,勇于拼搏的精神。體會不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只有堅(jiān)持下去才可能獲得成功的道理。

                教學(xué)難點(diǎn):

                理解正面描寫和側(cè)面描寫對表達(dá)人物精神品質(zhì)的作用,學(xué)習(xí)正面與側(cè)面描寫相結(jié)合表達(dá)中心的描寫方法。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)重點(diǎn):

                通過默讀、圈劃和有感情地朗讀,感受頂碗少年不怕失敗,勇于拼搏的精神。體會不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只有堅(jiān)持下去才可能獲得成功的道理。

                教學(xué)難點(diǎn):

                理解正面描寫的作用,學(xué)習(xí)細(xì)致的正面描寫表現(xiàn)少年精神的方法。

                教學(xué)過程。

                一、布置預(yù)習(xí)。(初次整體感知課文內(nèi)容,鞏固初讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。

                1、從課文里挑選自己認(rèn)為需要掌握默寫的二十個(gè)詞語,默寫在家默本上。家長簽名。

                2、朗讀課文至少一遍。給自然段標(biāo)上序號。解釋課文為什么取名為“頂碗少年”,寫在書上課題旁邊。

                二、導(dǎo)入(介紹課文的出處,介紹作者趙麗宏,增加學(xué)生文學(xué)常識的積累,引導(dǎo)學(xué)生對作者的其他文章產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)的愛好。5分鐘)。

                1、誰能上來寫一寫《頂碗少年》這篇課文的作者和出處?

                2、有誰能為我們介紹一下作者趙麗宏?

                (趙麗宏,1951年生,比老師大19歲,比你們大58歲左右,上海崇明人。他也是我們常說起的“老三屆”中的一員。當(dāng)過木匠、鄉(xiāng)郵遞員、教師、縣機(jī)關(guān)工作人員。1978年,恢復(fù)高考時(shí)考入華東師范大學(xué)中文系,開始創(chuàng)作詩歌和散文?,F(xiàn)為上海市作協(xié)副主席。他在新浪網(wǎng)上有個(gè)人博客。

                三、新課初讀。(初次整體感知文章的主要內(nèi)容:主要的事件、人物、作者的思想感情。10分鐘)。

                3、頂碗少年的事發(fā)生在二十年前,讓作者念念不忘,這究竟是一件什么事呢?誰來說一說?誰能概括地再說一遍。

                (一場雜技表演中,一位少年表演頂碗時(shí),頭頂上的碗兩次失誤掉了下來,少年不氣餒,第三次頂碗終于獲得了成功。)。

                4、作者為什么對這件事念念不忘呢?

                (因?yàn)檫@件事啟迪作者悟出了一個(gè)人生哲理,那就是在艱難曲折的人生和藝術(shù)道路上,遇到失敗和挫折,不能退卻,而要鼓起勇氣,堅(jiān)持到底,只有這樣,才有可能獲得成功。被頂碗少年堅(jiān)持到底的精神震撼,所以念念不忘。)。

                5、請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龅?到6段中直接描寫頂碗少年三次表演頂碗的語句。請同學(xué)分別朗讀圈劃的語句。(5分鐘)。

                6、能用第2段中的一個(gè)詞來形容頂碗少年的表演給我們帶來的感受嗎?(5分鐘)。

                (“驚羨”是哪兩個(gè)詞意義的組合?)作者抓住了哪些令人驚羨的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描寫?(這些帶有雜技表演特征的動(dòng)作描寫對我們學(xué)習(xí)描寫有什么啟發(fā)?)。

                7、再次朗讀第2段中描寫頂碗少年開初表演的文字?!耙晃挥⒖∩倌瓿鰣隽?。”(老師讀)“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里??卻總是不掉下來。”(學(xué)生齊讀)。

                8、第3段、第6段中對頂碗少年完成最后一組動(dòng)作時(shí)又是如何描寫的?

                8、請大家想一想,三次描寫少年表演頂碗的過程,為什么第2段很詳細(xì)地寫了整個(gè)表演的過程,而第3、第6段卻只描寫了最后一組難度較大的動(dòng)作的完成情況,其他就不寫了?(因?yàn)閷斖肷倌陙碚f,表演最后的成功在于完成最后一組較難的動(dòng)作。第一次表演時(shí),前面的動(dòng)作描寫的越詳細(xì),精彩,就越突出后面的動(dòng)作難度大,表演成功的難度大,形成反差。也為下文表演失敗,出人意料作了鋪墊。而到了第3段、第6段,對頂碗少年和觀眾來說,前面的表演已經(jīng)不是大家關(guān)心的重點(diǎn)了,只有最后一組動(dòng)作是否能完成才是重點(diǎn),所以其他就不寫了,只重點(diǎn)描寫最后一組難度較大的動(dòng)作了。)(5分鐘)。

                9、面對兩次表演的失敗,頂碗少年的表現(xiàn)又有了哪些變化?產(chǎn)生這些變化的原因是什么?描寫少年的這些變化有什么意義?(8分鐘)。

                (圈劃出原文中描寫的句子。第一次失敗,少年也覺得是意外,還很鎮(zhèn)定。第二次又失敗,少年也對自己的表演能力產(chǎn)生了懷疑,開始失去信心。在老者的安慰和鼓勵(lì)下再次鼓起勇氣。表現(xiàn)了頂碗少年面對失敗,雖然也產(chǎn)生過信心動(dòng)搖,氣餒,但最終戰(zhàn)勝了自己,沒有退卻、鼓起勇氣堅(jiān)持到底的精神。)。

                10、朗讀第3段、第4段。作者對頂碗少年的正面描寫給我們的寫作帶來哪些啟發(fā)?

                (不同的情景里,描寫的內(nèi)容要有取舍,不能什么都寫,重復(fù)寫。對人物的描寫要符合故事發(fā)生的背景和人物的身份。要體會人物不同的心情,選擇最能表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的變化描寫。)(5分鐘,可能來不及,拖到下節(jié)課)。

                五、反饋。

                人教版三年級語文課程教案

                (一)導(dǎo)入新課。

                同學(xué)們,前面我們學(xué)過《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文,還記得里面是怎樣分別描寫小草的嗎?[學(xué)生回答后教師歸納]春天,小草“嫩嫩的,綠綠的”;冬天草色“暗黃”。從“綠綠的”知道春天到了;從“暗黃色”知道冬天已經(jīng)降臨。大自然仿佛會告訴我們氣候的信息似的。這是怎樣回事呢?今天學(xué)習(xí)的《大自然的語言》這篇課文,將給人們解釋其中的道理。

                [板書課題]。

                (二)通讀全文。

                同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,對一些難字難詞也已經(jīng)查閱過字典詞典,下面一起讀讀課文中這幾個(gè)字詞。

                [利用課文“預(yù)習(xí)提示”內(nèi)的5組字詞,讓學(xué)生個(gè)別讀,齊讀。]。

                接下來討論下面幾個(gè)問題:

                1.這篇課文介紹了什么知識?

                2.“大自然的語言”比喻什么?

                [學(xué)生發(fā)表意見后教師歸納]。

                1.課文介紹了物候知識,說明了研究物候的重要性。

                2.“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。語言是人類最重要的交際工具,把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”,形象地說明了認(rèn)識它、研究它的重要性。

                3.課文把原來的標(biāo)題改為“大自然的語言”,把大自然擬人化了,顯得生動(dòng)而有情趣,又很新穎,比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者;也更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點(diǎn)。

                下面再通讀全文。先替各自然段標(biāo)上序號(一至十二),用5分鐘時(shí)間快讀一遍,并思考第一道練習(xí)題中的4個(gè)小題,填寫段的序號。

                [學(xué)生讀、練后簡要討論。]各小題后括號內(nèi)應(yīng)填的序號為:

                第1題(一至三);第2題(四至五);。

                第3題(六至十);第4題(十一至十二)。

                (三)理清層次,剖析條理。

                說明文要把事理說明得清清楚楚,讓人讀了容易理解,就必須講究條理性。請同學(xué)們圍繞課文的中心——物候現(xiàn)象的介紹,劃分段落,簡要?dú)w納段落大意。

                [在解答第一題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)討論,然后歸納]。

                第1大段(一至三段):從一年四季中自然現(xiàn)象的變化說明什么是物候,并進(jìn)一步說明物候?qū)W和它研究的對象。

                第2大段(四至五段):說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。

                第3大段(六至十段):分項(xiàng)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

                第4大段(十一至十二段):說明研究物候?qū)W的意義。

                [討論后歸納]。

                說明應(yīng)有條理,即使是并列的幾個(gè)方面,也不能任意推測,而是要以一定的標(biāo)準(zhǔn)理清條理,依恰當(dāng)?shù)捻樞蛑痦?xiàng)說明。課文說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素,是按照從主要(七、八、九段)到次要(十段),從空間(七、八、九段)到時(shí)間(十段)的順序來安排的,并分別用了“首先”、“第二個(gè)因素”、“第三個(gè)因素”、“此外”等詞語,表明四個(gè)因素所起的作用,程度上有所不同。

                (四)學(xué)習(xí)編寫讀書摘要。

                同學(xué)們通過幾次通讀課文和討論內(nèi)容、層次,對課文已經(jīng)大致理解。在閱讀實(shí)踐中,為了加深理解,抓住重點(diǎn),或是為了記錄資料,以備日后使用,我們常常會在大致理解內(nèi)容之后,做一些讀書摘要。摘要,實(shí)質(zhì)上就是對信息進(jìn)行篩選,要把文章的要點(diǎn)或主要的內(nèi)容摘錄在卡片或筆記本上。摘錄的形式,可以是分條的提綱,也可以是濃縮的文字;可以摘引原文的重要語句,也可以用自己的話概括。

                今天我們先練習(xí)最簡單的讀書摘要;從課文中選出一些重要的語句,分條抄錄在筆記本上,構(gòu)成本文的“摘要”。第一步,先圍繞課文第一道練習(xí)中的4個(gè)小題,從文章中找出答案,在有關(guān)的句子下劃一條曲線。第二步,把這些句子分別摘抄在筆記本上,有時(shí)可適當(dāng)調(diào)整語句或在句子前、后加上一些詞語,使表達(dá)完整。

                和復(fù)習(xí)三年級人教版三年級教案設(shè)計(jì)

                (二)通過分析解答應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和靈活解答應(yīng)用題的能力.。

                (三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想.。

                教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

                重點(diǎn):分析數(shù)量關(guān)系,用兩種方法解答.。

                難點(diǎn):第二種解法.。

                教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

                (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

                選擇合適的條件和問題,再算出來.。

                (1)每層有4個(gè)教室.。

                (2)每個(gè)教室有6盞燈.。

                (3)每箱“可樂”有12瓶.。

                a.12個(gè)教室裝幾盞燈?

                b.4箱“可樂”共多少瓶?

                c.3層有多少個(gè)教室?

                學(xué)生回答后,老師提問.。

                這三道題為什么都用乘法計(jì)算.。

                (因?yàn)槎际乔髱讉€(gè)幾是多少)。

                (二)學(xué)習(xí)新課。

                出示例1:

                一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶,每箱12個(gè).每個(gè)熱水瓶賣11元,一共可以賣多少元?

                分析已知條件和問題.。

                師:說出已知條件是什么?求的是什么?

                條件:(1)有5箱熱水瓶,(2)每箱12個(gè),(3)每個(gè)11元.。

                問題:求一共可以賣多少元?

                在學(xué)生審清題意的基礎(chǔ)上,由條件入手,引導(dǎo)學(xué)生整體把握兩種解法的兩種思路:

                師:要求一共可以賣多少元,這里有三個(gè)條件,根據(jù)哪兩個(gè)條件可以直接求一個(gè)問題?

                生:根據(jù)每箱12個(gè)和5箱熱水瓶,可以求出一共有多少個(gè).(板書:5箱有多少個(gè))。

                師:知道了一共有多少個(gè),再根據(jù)每個(gè)11元,可以進(jìn)一步求什么?(板書:一共賣多少元)。

                這是一種思路,再想一想,要求這個(gè)問題根據(jù)這三個(gè)條件,還可以先求什么?

                (學(xué)生們討論一下)。

                生:根據(jù)每個(gè)11元和每箱12個(gè),還可以先求出每箱賣多少元.(板書:每箱賣多少元)。

                師:求出了每箱賣多少元,與5箱結(jié)合,又可以求出什么呢?

                (板書:一共可以賣多少元)。

                請同學(xué)們用兩種方法,分步列式解答.。

                訂正時(shí),老師板書補(bǔ)充完整.。

                (1)每箱賣多少元?(1)5箱有多少個(gè)?

                11×12=132(元)12×5=60(個(gè))。

                (2)一共可以賣多少元?(2)一共可以賣多少元?

                132×5=660(元)11×60=660(元)。

                答:一共可以賣660元.。

                師:我們把這兩種解法,列成綜合算式可以嗎?請同學(xué)討論一下.。

                討論后請同學(xué)回答.(板書)。

                11×12×511×(12×5)。

                =132×5=11×60。

                =660(元)=660(元)。

                說一說每一步表示什么意思?

                第二種解法加括號是什么意思?(先求5箱有多少個(gè))。

                師:想一想,這道題怎樣檢驗(yàn)?能不能用一種解法的結(jié)果檢驗(yàn)另一種解法?互相討論一下.。

                然后請同學(xué)口述檢驗(yàn):(第二種解法5箱熱水瓶共有60個(gè),每個(gè)賣11元,共賣660元,和第一種解法答案相同.第一種解法,每個(gè)熱水瓶11元,每箱12個(gè),共賣132元,有5箱共賣660元,和第二種解法答案相同)。

                (三)鞏固反饋。

                1.根據(jù)復(fù)習(xí)題已知條件(1)(2)與問題c,編一道應(yīng)用題.。

                (學(xué)生口頭敘述,老師出示)。

                學(xué)校教學(xué)樓有3層,每層有4個(gè)教室、每個(gè)教室安裝6只日光燈.一共安裝多少只日光燈?

                (默讀題、審題)。

                師:根據(jù)這三個(gè)已知條件,要求共安裝多少只日光燈,可以先求什么?還可以先求什么?

                (用兩種方法解答,觀察計(jì)算結(jié)果是否相同)(指名寫在玻璃片上)。

                第一種解法:第二種解法:

                6×4×36×(4×3)。

                =24×3=6×12。

                =72(只)=72(只)。

                學(xué)生做題,老師巡視指導(dǎo).發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.。

                2.兩個(gè)小隊(duì)割青草,每個(gè)小隊(duì)割3捆,每捆重8千克.一共割多少千克青草?(用兩種方法解答)。

                老師對上一題解答時(shí)出錯(cuò)的同學(xué)、重點(diǎn)輔導(dǎo),看是否真正掌握了.。

                第一種解法:第二種解法:

                8×3×28×(3×2)。

                =24×2=8×6。

                =48(千克)=48(千克)。

                訂正后,進(jìn)行選擇練習(xí).。

                3.選擇正確算式.。

                (1)大生的集郵本里,每頁貼3行郵票,每行貼5張,6頁一共貼多少張郵票?[]。

                a.3×5×6。

                b.5×3×6。

                c.5×(3×6)。

                d.6×3×5。

                (2)三年級有4個(gè)班,每班有40人,每人種3棵樹,三年級學(xué)生一共種多少棵樹?[]。

                a.3×40×4。

                b.40×4×3。

                c.4×3×40。

                d.3×(40×4)。

                師生共同小結(jié).。

                今天我們學(xué)習(xí)的是連乘應(yīng)用題,用兩種方法解答,思路不同,結(jié)果相同.。

                作業(yè):思考第100頁第4題.。

                小資料〔解答應(yīng)用題的一般步驟〕。

                第四步是進(jìn)行檢驗(yàn),書寫答案.。

                課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

                人教版三年級語文課程教案

                (一)交流讀書摘要,加深對課文理解。

                〔交流二三人后歸納,鼓勵(lì)學(xué)生向課外閱讀延伸,經(jīng)常自覺地做讀書摘要〕。

                (二)繼續(xù)研討寫法。

                [學(xué)生討論后教師歸納]。

                說明文中例子舉多舉少是有講究的。讀者容易明白的地方舉一個(gè)例子就可以了,不容易明白的地方就要多舉兩個(gè)例子。近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和,如果依次類推,就會誤以為春天也一定來得早,一定溫暖,但是事實(shí)上春天反而寒冷,所以接連舉了“大連——北京”和“煙臺——濟(jì)南”兩個(gè)例子加以說明,使人確信無疑。

                (三)理解語言的生動(dòng)性。

                這篇說明文的語言很生動(dòng)。生動(dòng)的說明才能讓人愛讀易懂。先請同學(xué)們把第一、二段仔仔細(xì)細(xì)地輕聲讀兩遍。

                [同學(xué)們自讀后教師范讀一遍,然后掛上預(yù)先準(zhǔn)備的小黑板]。

                1.立春過后,大地漸漸回暖。

                2.再過兩個(gè)月,燕子飛來了。

                3.到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,掉到地上。

                4.杏花開了,就要趕快耕地;桃花開了,要趕快種谷子;布谷鳥叫了,該及時(shí)耕作。

                [討論后歸納。]。

                第1句沒有課文中“立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”這一句生動(dòng)?!皾u漸回暖”是一般的說法;“漸漸從沉睡中蘇醒過來”,則很自然地運(yùn)用擬人的寫法,“沉睡”、“蘇醒”兩個(gè)詞用得貼切而生動(dòng),具體地喻寫了嚴(yán)冬的大地和早春的大地的不同情態(tài)。

                第2句沒有課文中“再過兩個(gè)月,燕子翩然歸來”這一句生動(dòng)。“飛來了”是一般的動(dòng)態(tài)敘述;而“翩然歸來”是輕松、活潑的動(dòng)態(tài)描寫,而且還包含有親切歡迎回到家來的感情。

                第3句沒有課文中“……在秋風(fēng)中籟籟的落下來”這一句生動(dòng),“掉到地上”是一般的動(dòng)態(tài)敘述;而“在秋風(fēng)中簌簌的落下來”則是具體、生動(dòng)的描寫,黃葉在秋天紛紛落下的情景,仿佛彩色電影的鏡頭展現(xiàn)在我們的面前。

                第4句沒有課文第二段中幾個(gè)原句生動(dòng)。那幾句緊扣“大自然的語言”,先后用了比喻、擬人的寫法,還模仿布谷鳥的叫聲,寫成催促農(nóng)民耕作的話“阿公阿婆,割麥插禾”,比直接說“及時(shí)耕作”要新鮮、生動(dòng)得多。

                三年級語文課教案

                教學(xué)目標(biāo):

                知識與技能。

                1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,以讀為本,以讀為綱,以讀為法,在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上,進(jìn)行情感性閱讀。

                2、通過聽、說、讀、議、想、寫等多種語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神和質(zhì)疑能力,拓展學(xué)生想象、思維能力。

                過程與方法。

                1、能夠讀通、讀順、讀好課文,讀出自己的感受。

                2、了解螞蟻是怎么漂流靠岸的,并背誦課文最后兩個(gè)自然段。

                情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

                1、在感悟語言的基礎(chǔ)上,感受螞蟻的團(tuán)結(jié)與犧牲精神,懂得團(tuán)結(jié)就是生命,只要團(tuán)結(jié)協(xié)作,就能克服困難和災(zāi)難。

                2、大膽地交流和表情朗讀課文,展開豐富想象,體驗(yàn)語言文字的優(yōu)美。

                教學(xué)重、難點(diǎn):

                1、重點(diǎn):課文的最后兩個(gè)自然段,了解螞蟻是怎樣漂流靠岸的。

                2、難點(diǎn):深入蟻球的內(nèi)部,感受螞蟻的形象,體會他們的團(tuán)結(jié)和勇敢。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                多媒體課件。

                教學(xué)過程:

                1、出示漂流圖片,問:知道這是在干什么嗎、哪些同學(xué)有過漂流的經(jīng)歷、說說你的感受。(板書漂流)。

                2、揭題,齊讀課題。

                今天我們來學(xué)習(xí)25課,請大家齊讀課題。

                3、蟻球是什么樣的、它是怎樣漂流的、讓我們來看課文。

                1、生自由讀文。找出老人解釋“蟻球漂流”的段落。

                2、劃出老人的話中直接說明蟻球漂流的句子。從老人的話中你還知道了什么、

                3、過渡。

                4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段,體會“洪水像猛獸撕開了江堤,垸內(nèi)一片汪洋”的意思。

                1、引出重點(diǎn)段的學(xué)習(xí):想不想親眼看一看蟻球是怎么漂流的呢、(課件演示)。

                2、談感受。同學(xué)們你看了這個(gè)畫面有什么想說的嗎、

                3、指名讀課文第七自然段。那么課文是怎樣描寫的呢、你找了嗎、

                4、請同學(xué)們自由讀第七自然段,把讓你印象深刻的句子畫下來,多讀幾次。

                5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

                這時(shí),人們看清了,那是一個(gè)足球大的`蟻球,黑乎乎的螞蟻,密匝匝地緊緊抱在一起。

                引導(dǎo)感悟:

                1、比較、質(zhì)疑;小小的螞蟻為什么會形成足球大的蟻球、

                2、感悟:在這里,你感受最深的是螞蟻的什么、(相機(jī)板書:緊緊抱)。

                風(fēng)吹浪打,蟻球在波峰上跳著,在波谷里滾著。

                引導(dǎo)感悟:

                1、理解波峰波谷:波浪起伏的時(shí)候,就像是一座座山峰。(板畫:波峰波谷)。

                2、感受洪水如猛獸:洪水到底有多大呢、你能在課文中找個(gè)句子讀一讀嗎、(課件演示如猛獸般的洪水)。

                3、在這里你感受到了螞蟻的什么呢、

                不時(shí),還有小團(tuán)螞蟻被浪頭打開,像鐵器上的油漆片兒剝離開去。

                引導(dǎo)感悟:

                1、蟻團(tuán)如鐵器上的油漆片剝離開去的景象。(課件演示)。

                2、剝離意味著什么、他們的犧牲換來的是什么、

                此時(shí)此刻,岸上的人們看得什么呀、——驚心動(dòng)魄(是什么意思)誰來讀出這種感覺、在狂暴的洪水面前,小小的螞蟻是弱小的,所以不時(shí)會有小團(tuán)的螞蟻被浪頭從整個(gè)蟻球上打落,成為英勇的犧牲者,但還有更多的螞蟻依然緊緊地抱在一起,向著勝利的彼岸、生存的希望沖去。讓我們一起再一次感受這驚心動(dòng)魄的一幕吧!齊讀第七自然段。

                1、弱小的螞蟻與狂暴的洪水進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭,結(jié)果怎樣呢、請一位同學(xué)讀最后一個(gè)自然段。當(dāng)災(zāi)難中的螞蟻到達(dá)安全地帶時(shí),他們又是怎樣表現(xiàn)的、找出相關(guān)的句子。

                2、想一想,當(dāng)同伴用自己的身軀換來了我們的生命的時(shí)候,你們有什么感受呢、

                3、就帶著這新的感受,齊讀這個(gè)自然段。(相機(jī)板書:沖仍然緊緊抱)。

                1、引出觀看者:看到這一幕,岸上的人們又會受到怎樣的震感呢、請大家找到描寫受災(zāi)人的句子。

                2、出示句子:清晨,受災(zāi)的人們?nèi)齼蓛删墼诘躺?,凝望著水中的家園。

                3、這是一群怎樣的人們呢、

                5、總結(jié)板書。

                沒錯(cuò),只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,就沒有戰(zhàn)勝不了的災(zāi)難。團(tuán)結(jié)就是力量。在生命旅途中,我們可能會遇到挫折,遇到困難,但面對危難時(shí),我們可以團(tuán)結(jié)一致,集合大家的力量,共同克服困難,永不放棄。

                說一說你身邊能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)精神的事例。

                和復(fù)習(xí)三年級人教版三年級教案設(shè)計(jì)

                (二)學(xué)會找兩步應(yīng)用題的中間問題.。

                (三)培養(yǎng)學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力.。

                教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

                重點(diǎn):掌握兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).理解為什么要先求總數(shù)和怎樣求總數(shù).。

                難點(diǎn):找兩步應(yīng)用題的中間問題.。

                教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

                (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

                啟發(fā)談話:

                我們已經(jīng)連續(xù)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的應(yīng)用題,同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題,你們愿意學(xué)嗎?下面我們先看一道簡單的應(yīng)用題.(投影出示)。

                工人們修一條長120米的路,每天修15米,幾天修完?

                師:這道題講的是什么事?涉及哪三種量,已知哪兩個(gè)量?求的是什么?

                120÷15=8(天)。

                (二)學(xué)習(xí)新課。

                出示例題:

                工人們修一條路.每天修12米,10天修完.如果每天修15米,幾天修完?

                師:同學(xué)們可以互相說一說,然后再回答.。

                生:例題是三個(gè)已知條件,例題和練習(xí)題的問題相同,都是求幾天修完.。

                師:為了幫助大家理解題意,請把已知條件和所求問題,在線段圖上表示出來.(投影出示線段圖)。

                生:還要知道總工作量.(這條路有多長)。

                師:在題目中能不能找出總工作量?

                師:同學(xué)們說得很好,抓住了解題的關(guān)鍵,請你們用分步和綜合的方法,解出這道題.。

                (有些同學(xué)寫在玻璃片上)。

                (1)這條路長多少米?綜合列式:

                12×10=120(米)12×10÷15。

                (2)幾天修完?=120÷15。

                120÷15=8(天)=8(天)。

                答:每天修15米,8天修完.。

                訂正時(shí),學(xué)生可以兩人交換,投影出示,老師在黑板上板書.。

                師:我們把例題的問題改變一下,(在黑板上出示)。

                工人修一條路.每天修12米,10天修完.如果要求6天修完,每天應(yīng)修多少米?

                (要求列綜合算式解答)。

                12×10÷6。

                =120÷6。

                =20(米)。

                答:6天修完,每天修20米.。

                訂正時(shí),要求說出每一步是什么意思.老師同時(shí)板書.。

                (三)鞏固反饋。

                做一做:

                1.小華讀一本書,每天讀12頁,6天可以讀完.如果每天讀9頁,幾天可以讀完?

                (根據(jù)每天讀12頁,6天可以讀完,可以求出這本書共有多少頁?再根據(jù)這本書共有的頁數(shù)與實(shí)際每天讀9頁,就可以求出需要幾天讀完,中間的隱蔽條件是這本書共有多少頁)。

                綜合列式:12×6÷9。

                =72÷9。

                =8(天)。

                答:8天可以讀完.。

                訂正時(shí),講一講每一步是什么意思.。

                師:理解“小華和小剛讀同樣的一本書”是什么意思?

                獨(dú)立解答,然后講一講每一步是什么意思.。

                12×6÷8。

                =72÷8。

                =9(頁)。

                師:下面看一組題,請說出這組題相同的地方是什么?然后迅速列出綜合算式.不用計(jì)算.。

                1.同學(xué)們做操.每行站30人,正好站16行.如果每行站24人,可以站多少行?

                2.同學(xué)們做操.每行站30人,正好站16行.如果站成12行,每行站多少人?

                1.30×16÷24。

                2.30×16÷12。

                (共同點(diǎn),“每行站30人,正好站16行.”根據(jù)這兩個(gè)條件,可以求出中間的隱蔽條件,也就是總?cè)藬?shù))。

                師:請根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的兩步應(yīng)用題的分析方法,獨(dú)立解答下面的題.。

                綜合列式:

                16×10÷8。

                =160÷8。

                =20(千克)。

                答:大箱每箱裝20千克.。

                作業(yè):第113頁2,3,4題.。

                課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

                五年級語文課程人教版教案

                。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、自主識字若干,積累“安詳”、“忽高忽低”、“猶豫”等詞語。

                2、能正確、有感情地朗讀課文,把握恰當(dāng)?shù)恼Z速和語調(diào)。

                3、從母親耐心地陪伴、激勵(lì)盲孩子打彈弓,最后終于打中的事中,體會到母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛,知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。

                教學(xué)重點(diǎn):

                1、能在閱讀中,體會“安詳?shù)亍?、“輕輕地”等詞語在句子中的含義。

                2、從母親耐心地陪伴、激勵(lì)盲孩子打彈弓,最后終于打中的事中,體會到母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛,知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。

                教學(xué)難點(diǎn):

                1、能正確、有感情地朗讀課文,把握恰當(dāng)?shù)恼Z速和語調(diào)。

                2、從母親耐心地陪伴、激勵(lì)盲孩子打彈弓,最后終于打中的事中,體會到母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛,知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。

                教學(xué)過程:

                一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

                1、板書:()的愛。

                師:同學(xué)們,今天老師給大家出一道題,你能說出幾種答案?

                2、學(xué)生自由交流。

                補(bǔ)充板書:看不見的愛。

                4、指名讀課題,齊讀。

                5、已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,誰來回答誰看不見?(盲童)。

                二、讀課文,說說文中介紹了盲童,還介紹了誰?

                1、文中還介紹了母親。

                2、母親讓孩子干什么?為什么要這么做?

                3、出示:讓孩子用彈弓打玻璃瓶。

                為了讓自己和正常的孩子一樣玩耍。

                最后。

                4、誰能用這幾個(gè)部分把句子連起來,就是本文的內(nèi)容。

                (一位母親為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩?!驈椆詈?,孩子終于打中了目標(biāo)。)。

                三、細(xì)讀課文,了解母親。

                1、師:讀了一遍課文,你是否知道課題為什么叫“看不見的愛”?

                2、孩子看不見母親的愛,但是我們從字里行間按能感覺到。

                3、默讀課文,劃出描寫母親的神態(tài)、動(dòng)作的語句。

                4、交流。

                出示。

                那位婦女坐在草地上,從一堆石子中撿起一顆,輕輕遞到孩子手中,安詳?shù)匚⑿χ?/p>

                5、還有哪一句句子也講母親在遞識字?

                他母親并沒有說什么,還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?,微笑著,只是遞的節(jié)奏也慢了下來。

                1)指導(dǎo)朗讀:這里的“安詳”和“輕輕”蘊(yùn)涵著母親對孩子的愛,因?yàn)楹⒆邮恰翱床灰姟钡?,只有從母親的“輕輕”的動(dòng)作中感受到母親的鼓勵(lì)。

                2)用“安詳”造句。

                3)面對一個(gè)盲童,作為母親能夠如此安詳說明了什么?

                4)母親為什么慢了?文中哪里看出孩子累了(表示時(shí)間的詞語)。

                5)母親不停地遞出石子,同時(shí)還遞出了什么?

                希望、鼓勵(lì)、安慰……。

                6、他母親對我笑了一笑?!爸x謝,不用!”她頓了一下,望著那孩子,輕輕地說,“他看不見?!?/p>

                為什么頓了一下,輕輕說?

                7、“我告訴他,總會打中的?!蹦赣H平靜地說,“關(guān)鍵是他做了沒有?!?/p>

                1)平靜說明什么?

                2)“關(guān)鍵是做了沒有”什么意思?

                不在乎孩子有沒有打中,而是在乎孩子體會到努力就能成功,就能和其他孩子一樣。

                3)做:僅僅是打玻璃瓶嗎?對這個(gè)盲童來說,還可能是什么事?

                現(xiàn)在看到了這位母親,你說說這是一種怎樣的愛?

                口頭回答()的愛。

                四、再讀課文,了解孩子。

                1、師過渡:你是否還注意到了那個(gè)盲孩子?請你默讀課文,圈畫描寫他的語句。

                2、學(xué)生交流。

                3、師板書:很認(rèn)真很有規(guī)律。

                4、指導(dǎo)朗讀,體會母親的愛對孩子的影響。

                那孩子很認(rèn)真,屏住氣,瞄很久,才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中,可是他還在不停地打。

                我慢慢發(fā)現(xiàn),這孩子打得很有規(guī)律,他打一彈,向一邊移一點(diǎn),打一彈,再移點(diǎn),然后再慢慢移回來。

                走出不遠(yuǎn),身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。

                這一聲碎裂聲告訴孩子(),告訴母親(),告訴我()。

                5、母親用自己與眾不同的愛激發(fā)了孩子對生活()的愛。

                四、課外拓展。

                2、學(xué)生討論,師輔導(dǎo):注意觀察細(xì)節(jié)。

                交流。

                板書設(shè)計(jì):

                看不見的愛。

                盲孩子母親。

                很認(rèn)真安詳。

                很有規(guī)律平靜。

                五年級語文課程人教版教案

                。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、細(xì)讀課文中的句子,抓住細(xì)節(jié),體會含義深刻的句子。

                2、理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的深意,能感受課文中母親對小男孩的關(guān)懷與信任,寬容與理解,感受母愛的平凡與偉大。

                3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,在讀中體會人物的內(nèi)心世界,體會文章所要表達(dá)的思想感情。

                教學(xué)重點(diǎn):

                抓住細(xì)節(jié),品詞析句,感悟母愛。

                教學(xué)難點(diǎn):

                在讀中體會人物內(nèi)心世界,體會文章所表達(dá)的思想感情。

                一、談話導(dǎo)入。

                同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看不見的愛》這一課,齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),文中不小男孩給你留下什么印象?失敗了無數(shù)次仍堅(jiān)持不放棄,是什么力量支持著他呢?(母愛)。

                二、讀文感悟。

                那么就請同學(xué)們打開書,快速默讀課文,動(dòng)筆畫出體現(xiàn)母愛的句子。

                1、生讀文畫句子。

                2、畫完的同學(xué)仔細(xì)讀讀這些句子,看看你是通過句子中哪些詞感受到了這位母親對盲童的愛的。

                3、生自由匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)感悟,指導(dǎo)朗讀。

                重點(diǎn)感悟。

                a婦女坐在草地上,從一堆石子中撿起一顆,輕輕遞到孩子手中,安詳?shù)匚⑿χ?/p>

                他母親并沒有說什么,還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?,微笑著,只是遞的節(jié)奏也慢了下來。

                1)表演體驗(yàn)。

                你能學(xué)著母親做一做嗎?撿起石子,遞出去。做著,做著你有什么體會,有什么感受?

                2)你再默讀這兩句話,想一想,你有什么問題嗎?

                3)討論:母親為什么要孩子打彈弓,并且要一直撿著,遞著。

                4)文中兩次用到“安詳”“微笑”這種重復(fù)用法作者要告訴我們什么呢?

                5)感情朗讀。

                6)同學(xué)們,此時(shí)母親遞出去的僅僅是一顆顆石子嗎?她還遞出什么?

                b他母親對我笑了笑,說:“謝謝,不用!”她頓了一下,望著那孩子,輕輕地說,他看不見。

                c“的孩子都這么玩?!蹦闶窃趺蠢斫饽赣H的這句話,帶著這樣的感情讀一讀。

                d“我告訴他,會打中的。”母親平靜地說,關(guān)鍵是你做了沒有?!闭?wù)勀愕母惺堋?/p>

                6)師生合作讀對話。

                7)這樣的母愛創(chuàng)造了什么?

                那一聲清脆的瓶子破裂聲打破了寧靜的夜晚,從瓶子的碎裂聲中你仿佛看到了什么?

                三、激情結(jié)語。

                母愛是無私的是偉大的,大愛無聲,如春風(fēng)化雨,潤物無聲;大愛無形,似陽光空氣,無處不在。讓我們帶著對文中母親的敬仰,帶著對人間這份最真摯的愛的領(lǐng)悟再來讀讀課題。

                和復(fù)習(xí)三年級人教版三年級教案設(shè)計(jì)

                (二)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.。

                (三)初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想.。

                教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

                重點(diǎn):用兩種方法解答連除應(yīng)用題.。

                難點(diǎn):理解第二種解法的意義.。

                教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

                (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

                啟發(fā)談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連乘應(yīng)用題,請大家看這道題.。

                (投影出示復(fù)習(xí)題)。

                三年級同學(xué)參觀農(nóng)業(yè)展覽.他們平均分成2隊(duì),每隊(duì)分成3組,每組15人.一共有多少人?(用兩種方法解答)。

                15×3×215×(3×2)。

                訂正時(shí)請同學(xué)分別講清算式的意義.。

                (二)學(xué)習(xí)新課。

                三年級同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽.把90人平均分成2隊(duì),每隊(duì)平均分成3組,每組有多少人?

                默讀題,找出已知條件和問題,分析題中數(shù)量關(guān)系.。

                (給學(xué)生一定的思考時(shí)間)。

                學(xué)生回答時(shí),老師出示線段圖投影片.。

                請同學(xué)在作業(yè)本上解答,幾個(gè)同學(xué)寫在玻璃片上,訂正時(shí)用.老師在學(xué)生做題時(shí),行間巡視,個(gè)別指導(dǎo),做到胸中有數(shù).訂正時(shí),每人看著投影說出每個(gè)算式的意思.(老師板書)。

                (1)平均每隊(duì)有多少人?

                90÷2=45(人)。

                (2)平均每組有多少人?

                45÷3=15(人)。

                (1)一共分了多少組?

                3×2=6(組)。

                (2)平均每組有多少人?

                90÷6=15(人)。

                這兩種解法的解題思路,請同學(xué)分小組說一說、互相啟發(fā),有什么問題可以提出請別人解答.(讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會把自己的想法表達(dá)出來)。

                師:如果真的理解了解題思路,那么我們想一想怎樣列綜合算式.請寫在自己的作業(yè)本上.(幾個(gè)同學(xué)寫在玻璃片上)。

                訂正時(shí),老師板書.。

                第一種解法:第二種解法:

                90÷2÷390÷(3×2)。

                =45÷3=90÷6。

                =15(人)=15(人)。

                同時(shí)講清每種解法的思路:

                第一種解法:用90÷2表示求每隊(duì)有多少人,再除以3是求每組有多少人.。

                師:我們用什么方法來檢查呢?

                (用一種解法檢驗(yàn)另一種解法)。

                做一做:(投影出示)。

                商店賣出7箱保溫杯,每箱12個(gè),一共收入336元,每個(gè)保溫杯多少元?(用兩種方法解答,再檢驗(yàn))。

                師:默讀題、審題.先用分步計(jì)算,再綜合列式.用兩種方法解答.(根據(jù)班上好、中、差三種類型同學(xué),分別給他們玻璃片,訂正時(shí)老師選用)。

                第一種解法:第二種解法:

                336÷7=48(元)12×7=84(個(gè))。

                48÷12=4(元)336÷84=4(元)。

                336÷7÷12336÷(12×7)。

                =48÷12=336÷84。

                =4(元)=4(元)。

                答:每個(gè)保溫杯4元.。

                訂正時(shí),請同學(xué)說明解題思路.。

                這道題做得對不對,請兩個(gè)同學(xué)互相敘述一下檢驗(yàn)的過程.。

                (三)鞏固反饋。

                1.三年級有2個(gè)班,每班有43個(gè)同學(xué),一共栽樹258棵,平均每個(gè)同學(xué)栽樹多少棵?

                選擇正確的列式寫在作業(yè)本上.。

                a.258÷2÷43b.258÷(2×43)。

                c.258÷43÷2d.258÷(43×2)。

                訂正時(shí)請說明解題思路.。

                2.對比練習(xí).。

                (1)百貨商店賣出3箱上衣,每箱20件.每件12元.一共賣了多少元?

                作業(yè):第104頁第1題.。

                小資料〔解答應(yīng)用題的檢查和驗(yàn)算〕。

                解答應(yīng)用題的驗(yàn)算,比較常用的方法有以下兩種:

                二是對有不同解法的應(yīng)用題,可以選用另一種解法求解,看兩種解法的答案是否相同.。

                課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

                板書設(shè)計(jì)。

                三年級語文課件設(shè)計(jì)范文

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)會“歐、吁、瀕”等八個(gè)生字,理解“氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡、料峭”等詞語的意思。

                2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

                3、了解課文內(nèi)容,體會人與動(dòng)物之間美好的感情。

                教學(xué)過程:

                一、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣。

                1、同學(xué)們,每當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候,春天的使者就“唧唧喳喳”地叫著,翩翩然地來到了我們的身邊。你們知道它是什么嗎?(板書:燕子)。

                2、燕子是候鳥的一種,它們能長途飛行,每年春來秋去,從不間斷。可是有一年春天,人們卻用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子,送它們到溫暖的南方。這是為什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子專列》。(補(bǔ)充課題)。

                3、趕快拿出課文,用自己喜歡的方式讀一讀吧!

                二、自讀自悟,初知課文大意。

                1、詞語檢查。

                2、讀通課文第二段。討論:現(xiàn)在你明白了嗎,人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺?(隨機(jī)理解詞語:氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡)。

                3、出示:氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡。

                用上這三個(gè)詞語說說原因,要求:說清原因,語言簡潔。

                三、圍繞“愛”,感悟課文,感情朗讀。

                (一)聽到消息后,人們——。

                出示:聽到消息后,人們紛紛走出家門,冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。

                1、讀通句子。

                2、讀著讀著,你仿佛看到了什么?落實(shí):料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬。

                3、有感情朗讀。

                (二)在這群四處尋找燕子的人群中,就有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘。

                出示:有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,和爸爸媽媽一起,在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里,尋找凍僵的燕子。一天下來,她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的手凍得僵硬,臉凍得通紅,但她一點(diǎn)也不在乎。

                1、讀通句子。

                2、理解:皚皚白雪。

                手凍得僵硬,臉凍得通紅你看到了什么?

                在乎什么意思?小貝蒂不在乎手凍得僵硬,臉凍得通紅,那她在乎什么?

                3、出示圖畫,看,這就是小貝蒂,她在干什么?是呀,她的手凍得僵硬,臉凍得通紅,但她一點(diǎn)也不在乎。你能把這種感覺讀出來嗎?有感情朗讀。

                (三)多么善良的人們!多么幸運(yùn)的燕子!配樂朗讀三、四自然段。

                (四)有感情地齊讀最后一段。

                四、總結(jié)課文,拓展延伸。

                相關(guān)內(nèi)容

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