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              1. 首頁(yè) > 范文大全 > 畢業(yè)論文

                小學(xué)校園文化建設(shè)論文(優(yōu)秀19篇)

                小學(xué)校園文化建設(shè)論文(優(yōu)秀19篇)



                學(xué)校是一個(gè)充滿(mǎn)希望和激情的地方,我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。不同階段的學(xué)??偨Y(jié)范文有不同的特點(diǎn)和要求,需要針對(duì)具體情況進(jìn)行寫(xiě)作。

                小學(xué)校園文化建設(shè)方案

                在辦好學(xué)校,做好校園文化建設(shè)工作方面,我校從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā),以把學(xué)校建成“師生最向往的地方,孩子生動(dòng)活潑的樂(lè)園”作為校園文化建設(shè)的目標(biāo),緊緊依靠全校師生,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校園文化建設(shè),從建立環(huán)境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手,按照以點(diǎn)帶面、以面促點(diǎn)的工作思路,采取有效措施,重點(diǎn)抓好中心校的校園文化建設(shè)。

                全體教師積極參與,最終確定了“民主、創(chuàng)新、求實(shí)、爭(zhēng)優(yōu)”的校風(fēng),并將其用刷寫(xiě)在校園顯眼處,讓師生觀之謹(jǐn)記,共同互勉,以培養(yǎng)良好的校風(fēng)。

                (1)抓環(huán)境文化建設(shè)。環(huán)境是一種教育力量。偉大的導(dǎo)師馬克思說(shuō)過(guò):“人創(chuàng)造了環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造了人”。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育的隱性熏陶的啟迪作用是非常巨大的,它將直接影響學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展,對(duì)學(xué)生道德行為有一定的控制和制約作用。如:給花草樹(shù)木掛牌,讓花草樹(shù)木會(huì)說(shuō)話(huà);給墻壁配畫(huà)、題字,讓其帶有感情色彩、給垃圾箱寄語(yǔ),讓其帶上環(huán)保意識(shí)。

                (2)抓制度文化和管理文化建設(shè)。學(xué)校盡量滿(mǎn)足師生的需要,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造潛能,讓他們以主人翁的心態(tài)建言獻(xiàn)策,積極參與學(xué)校管理,最終實(shí)現(xiàn)管理育人的目的。

                (3)抓精神文化建設(shè)。校園文化活動(dòng)是校園文化的外在表現(xiàn)形式和重要組成部分。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),寓教育于豐富多彩的文化活動(dòng)中,讓學(xué)生在活動(dòng)中求真、求知、求樂(lè)。在校園文化活動(dòng)中,要始終堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn),以科技、文娛、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ),弘揚(yáng)社會(huì)主義文化和優(yōu)秀民族,讓健康、高雅、生動(dòng)的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化。利用各種法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育,民族精神教育與革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育和預(yù)防犯罪教育。通過(guò)這一系列的師生活動(dòng),豐富師生的校園文化生活,陶冶師生情操,激活了師生熱愛(ài)生活、崇尚藝術(shù)的情趣。

                1、在整個(gè)普遍鋪開(kāi)的校園文化建設(shè)的諸多項(xiàng)目中,班級(jí)文化建設(shè)相對(duì)而言操作比較容易一些,于是我校在分類(lèi)推進(jìn)校園文化建設(shè)中,先從此入手展開(kāi)。具體抓好四點(diǎn):(1)學(xué)校制定方案,發(fā)至各班。各班按之制定出本班文化建設(shè)方案上交學(xué)校審核后再實(shí)行;(2)要求在教師的指導(dǎo)下,各班學(xué)生人人參與,個(gè)個(gè)動(dòng)手,師生團(tuán)結(jié)協(xié)作,體現(xiàn)出本班特色。

                2、在班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)取得初步成果的基礎(chǔ)上,馬上進(jìn)行第二步墻壁走廊文化建設(shè)。

                3、把費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)財(cái)較多,操作難度較大的精神文化建設(shè)——校園文化特色排在第三步進(jìn)行。

                (1)強(qiáng)化學(xué)生道德行為。促進(jìn)人與自然的和諧、人與人(生生間、師生間)的和諧、學(xué)校與家庭、社會(huì)的和諧,促進(jìn)了學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

                (2)加強(qiáng)養(yǎng)成教育,規(guī)范學(xué)生的日常行為。

                小學(xué)校園文化建設(shè)方案

                一、關(guān)注全局,帶動(dòng)局部,抓好重點(diǎn),以點(diǎn)帶面,先易后難,分類(lèi)推進(jìn),扎扎實(shí)實(shí)抓好校園文化建設(shè)。

                1、首先抓帶有全局性的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),帶動(dòng)校園文化建設(shè)的全面鋪開(kāi)。全體教師積極參與,最終確定了“民主、創(chuàng)新、求實(shí)、爭(zhēng)優(yōu)”的校風(fēng),并將其用刷寫(xiě)在校園顯眼處,讓師生觀之謹(jǐn)記,共同互勉,以培養(yǎng)良好的校風(fēng)。

                2、重點(diǎn)抓校園文化建設(shè),推動(dòng)校園文化建設(shè)的開(kāi)展。

                (1)抓環(huán)境文化建設(shè)。環(huán)境是一種教育力量。偉大的導(dǎo)師馬克思說(shuō)過(guò):“人創(chuàng)造了環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造了人”。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育的隱性熏陶的啟迪作用是非常巨大的,它將直接影響學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展,對(duì)學(xué)生道德行為有一定的控制和制約作用。如:給花草樹(shù)木掛牌,讓花草樹(shù)木會(huì)說(shuō)話(huà);給墻壁配畫(huà)、題字,讓其帶有感情色彩、給垃圾箱寄語(yǔ),讓其帶上環(huán)保意識(shí)。

                (2)抓制度文化和管理文化建設(shè)。學(xué)校盡量滿(mǎn)足師生的需要,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造潛能,讓他們以主人翁的心態(tài)建言獻(xiàn)策,積極參與學(xué)校管理,最終實(shí)現(xiàn)管理育人的目的。

                方案。

                利用各種法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育,民族精神教育與革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育和預(yù)防犯罪教育。通過(guò)這一系列的師生活動(dòng),豐富師生的校園文化生活,陶冶師生情操,激活了師生熱愛(ài)生活、崇尚藝術(shù)的情趣。

                1、在整個(gè)普遍鋪開(kāi)的校園文化建設(shè)的諸多項(xiàng)目中,班級(jí)文化建設(shè)相對(duì)而言操作比較容易一些,于是我校在分類(lèi)推進(jìn)校園文化建設(shè)中,先從此入手展開(kāi)。具體抓好四點(diǎn):(1)學(xué)校制定方案,發(fā)至各班。各班按之制定出本班文化建設(shè)方案上交學(xué)校審核后再實(shí)行;(2)要求在教師的指導(dǎo)下,各班學(xué)生人人參與,個(gè)個(gè)動(dòng)手,師生團(tuán)結(jié)協(xié)作,體現(xiàn)出本班特色。

                2、在班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)取得初步成果的基礎(chǔ)上,馬上進(jìn)行第二步墻壁走廊文化建設(shè)。

                3、把費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)財(cái)較多,操作難度較大的精神文化建設(shè)――校園文化特色排在第三步進(jìn)行。

                (1)強(qiáng)化學(xué)生道德行為。促進(jìn)人與自然的`和諧、人與人(生生間、師生間)的和諧、學(xué)校與家庭、社會(huì)的和諧,促進(jìn)了學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

                (2)加強(qiáng)養(yǎng)成教育,規(guī)范學(xué)生的日常行為。

                小學(xué)校園文化建設(shè)方案

                學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力,是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要,為認(rèn)真貫徹落實(shí)瑞教義[]57號(hào)文件《瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》和瑞教[2011]211號(hào)文件《瑞安市教育局關(guān)于開(kāi)展瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》。

                一、指導(dǎo)思想。

                以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向,建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

                2、以主題活動(dòng)為目標(biāo),培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)文化、教研文化;。

                3、以班級(jí)文化、外部形象文化為切入點(diǎn),建立學(xué)校文化顯性外形;。

                4、以校本教研為途徑,以課堂為主陣地,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體,實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口,實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。

                三、基本內(nèi)容。

                (一)精神文化:

                圍繞“快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”辦學(xué)育人理念,堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅地工作,讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園”的教育理念,強(qiáng)化“崇德、尚學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)教育,形成“新實(shí)活樂(lè)”的良好校風(fēng)。要求教師樹(shù)立“愛(ài)崗、精業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的教風(fēng),形成“誠(chéng)實(shí)團(tuán)結(jié)勤奮向上”學(xué)風(fēng),全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,以素質(zhì)教育為中心,以教育科研為先導(dǎo),走科研興校之路,把桐溪學(xué)校辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。

                1、負(fù)責(zé)人:大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任。

                2、時(shí)間:貫穿于每學(xué)期的具體活動(dòng)時(shí)間[課~件]。

                3、實(shí)施措施:

                (1)以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛,讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任,關(guān)系和諧,正氣上升,優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪,落后的學(xué)生奮起直追,每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù),主體性得到充分發(fā)展。

                (2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷。

                (3)出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等日常管理各方面表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異。

                (4)豐富的班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌,也就是班級(jí)特色,是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中,反映其共同的愿望,呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹(shù)品牌的過(guò)程中,不斷提升師生的人文底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的育人功能。

                (二)制度文化。

                1、負(fù)責(zé)人:書(shū)記。

                2、時(shí)間:2月。

                策劃。

                近期主要工作:結(jié)合《桐溪小學(xué)教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》和《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》要求,修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度、教師考評(píng)制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習(xí)制度,豐富學(xué)校各種崗位職責(zé)。

                (三)課程文化。

                1、負(fù)責(zé)人:教導(dǎo)主任。

                2、時(shí)間:長(zhǎng)期。

                3、實(shí)施措施:按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求,開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),按照素質(zhì)教育的要求,注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開(kāi)展,注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的`校本課程體系,內(nèi)涵不斷豐富,發(fā)揮良好的作用,重視環(huán)境文化開(kāi)發(fā),體現(xiàn)學(xué)校文化特征,突出環(huán)境育人功能。

                (四)師生文化。

                1、教師文化:

                (1)負(fù)責(zé)人:工會(huì)主席。

                (2)時(shí)間:202月及長(zhǎng)期。

                (3)實(shí)施措施:教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親,經(jīng)歷充沛,舉止適度;當(dāng)學(xué)生向教師行禮問(wèn)好時(shí),教師要微笑致意,并同時(shí)說(shuō)“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè),搭建教師全面成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái);關(guān)注教師心理健康,定期開(kāi)展活動(dòng)。

                2、學(xué)生文化:

                (1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

                (2)時(shí)間:2011年2月及長(zhǎng)期。

                (3)實(shí)施措施:根據(jù)《桐溪小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為;成立小記者、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán);成立校園廣播站、校報(bào)、??葘W(xué)生活動(dòng)陣地;重大節(jié)日開(kāi)展主題教育;成立各種興趣小組,活動(dòng)開(kāi)展正?;?形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。

                3、師生德育陣地。

                (1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

                (2)時(shí)間:長(zhǎng)期。

                (3)實(shí)施措施:規(guī)范升國(guó)旗、升校旗程序,搭建師生形象展示平臺(tái),通過(guò)升國(guó)旗、升校旗展示師生形象,把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué),把名學(xué)生展示出來(lái)。充分發(fā)揮升國(guó)旗、升校旗作為師生德育陣地的作用,激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷,陶冶師生情操,強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。

                (五)物質(zhì)文化:

                1、外部環(huán)境:

                (1)負(fù)責(zé)人:總務(wù)主任。

                (2)時(shí)間:2011年2月。

                (3)實(shí)施措施:

                一是處室標(biāo)志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂(lè)室、圖書(shū)室等,學(xué)校規(guī)模雖小,處室齊全,采用三棱柱銅標(biāo)志,雅致、美觀。

                二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌,醒目美觀,處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門(mén)金燦燦的銅字校牌,進(jìn)入大門(mén)看到兩塊明顯的教育牌,《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。進(jìn)入小門(mén)臺(tái)是校宣傳欄,進(jìn)入樓梯看到提醒牌教育牌。如:上下樓梯請(qǐng)勿擁擠,語(yǔ)言文明禮貌待人,為燦爛明天而學(xué)留一個(gè)無(wú)悔年華等。走廊文化讓墻壁說(shuō)話(huà),教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩(shī)詞,二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫(huà)作品,每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)約用水,講究衛(wèi)生等標(biāo)語(yǔ),在教師宿舍樓集中張掛安全教育專(zhuān)題牌,在花壇邊樹(shù)立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔,師生衛(wèi)生習(xí)慣好,綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì),樹(shù)綠、花紅、廁所不臭,在這兩個(gè)學(xué)期教育局對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評(píng)價(jià)。

                2、班級(jí)陣地:

                (1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

                (2)時(shí)間:2011年2月。

                (3)實(shí)施措施:提倡班級(jí)自主管理,特色自主打造,教室環(huán)境的布置實(shí)現(xiàn)“美化”:兩側(cè)墻壁張貼字畫(huà)、人物、守則規(guī)范等;每個(gè)教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭(zhēng)章臺(tái),師生書(shū)畫(huà)展示臺(tái),經(jīng)典壁,開(kāi)設(shè)學(xué)生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個(gè)角安排成自然、科技、書(shū)法等文化角;后面專(zhuān)欄由學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下自己排版、策劃,做到圖文并茂,經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓(xùn)、國(guó)旗等,讓整個(gè)教室充滿(mǎn)文化氣息,讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話(huà),都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點(diǎn)存放。

                小學(xué)校園文化建設(shè)方案

                校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,也是和諧社會(huì)的需要,是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園文化建設(shè),營(yíng)造良好的育人環(huán)境,全方位實(shí)施素質(zhì)教育,根據(jù)學(xué)校新學(xué)年工作目標(biāo),現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制定校園文化建設(shè)實(shí)施初步方案。

                一、指導(dǎo)思想。

                堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心,以精神文化為重點(diǎn),以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨,以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),從校情出發(fā),突出特色,通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容,拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園,從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平,全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展,形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,努力構(gòu)建具有學(xué)校特色,既符合素質(zhì)教育的要求,又能體現(xiàn)時(shí)代精神的校園文化體系。

                二、整體構(gòu)思。

                1、體現(xiàn)人文精神。讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的'禮儀規(guī)范和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

                2、弘揚(yáng)惟義精神。使師生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。

                3、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程。通過(guò)優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,高雅的藝術(shù)情趣,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,科學(xué)的人文精神,優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和正確的輿論導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生積極向上、求學(xué)奮進(jìn)的熱情,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

                4、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng),逐步構(gòu)建學(xué)校有特色,教師有特點(diǎn),學(xué)生有特長(zhǎng),持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學(xué)。

                三、目標(biāo)任務(wù)。

                結(jié)合學(xué)校校訓(xùn),科學(xué)命名校園內(nèi)各幢建筑樓名稱(chēng);加強(qiáng)學(xué)校各辦公室文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校走廊文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生宿舍文化建設(shè);積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。

                四、目標(biāo)要求。

                1、要有文化品位,教師、學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)要施展;教師要有文化涵養(yǎng),教學(xué)的個(gè)性和特長(zhǎng)要展現(xiàn);學(xué)生要有文化素質(zhì),個(gè)性和特長(zhǎng)要表現(xiàn);學(xué)校要有文化氛圍,特色和優(yōu)勢(shì)要體現(xiàn)。

                2、形成學(xué)校特色,在管理、教學(xué)、活動(dòng)、環(huán)境等方面追求文化,張揚(yáng)個(gè)性。

                3、每一項(xiàng)文化建設(shè)要有機(jī)融入惟義精神。

                五、具體思路。

                (一)各建筑樓命名思路:

                1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學(xué)校弘揚(yáng)“惟義精神”的目標(biāo);二是激勵(lì)廣大師生向本地科學(xué)家楊惟義學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。

                2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本,以德治?!钡霓k學(xué)思想;激勵(lì)教師樹(shù)立“德高為世范,藝高為人師”的教師風(fēng)范。

                3、舊教學(xué)樓命名為“明志樓”。意蘊(yùn)教育學(xué)生從小樹(shù)立“刻苦學(xué)習(xí),努力拼搏,報(bào)效祖國(guó),服務(wù)社會(huì)”的遠(yuǎn)大理想、抱負(fù)和志向。

                4、新教學(xué)樓命名為“勵(lì)學(xué)樓”。意蘊(yùn)教育學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮好學(xué),樂(lè)學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

                創(chuàng)意上要簡(jiǎn)潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門(mén)、學(xué)科、教師共性特點(diǎn);并要找準(zhǔn)與惟義精神、惟義風(fēng)范、惟義工作態(tài)度及學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、育人思想、校訓(xùn)(樓名)、教風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置?;緝?nèi)容應(yīng)包括辦公室門(mén)牌、醒目的辦公室標(biāo)語(yǔ)、工作人員名單、職責(zé)、周工作行事安排、作息時(shí)間表、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等。

                建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想;政教處體現(xiàn)“以德育人”思想;總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想;教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想;教師辦公室體現(xiàn)“愛(ài)心育人”思想。

                倡導(dǎo)百花齊放,各具特色,但要注意得體,要體現(xiàn)溫馨和諧,要具靈動(dòng)性、要富有生機(jī)。要突出知識(shí)性、人文性和藝術(shù)性;要關(guān)注班級(jí)學(xué)段特點(diǎn);要注意學(xué)生年齡特征、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn);要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合校訓(xùn)(樓名)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等整合布置。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè),通過(guò)建設(shè)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)隱性文化,讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級(jí)標(biāo)志(門(mén)牌)、班風(fēng)、班規(guī)(班級(jí)管理制度)、課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、學(xué)生值日安排表、背書(shū)表、學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)表、學(xué)生作品(特長(zhǎng))展示欄、圖書(shū)角、衛(wèi)生角、能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)家(名人)畫(huà)像或名人名言等。

                設(shè)計(jì)創(chuàng)意應(yīng)清新醒目、簡(jiǎn)潔大方、色彩和諧,要以創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”為指導(dǎo)思想。要突出人文性、知識(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性;要關(guān)注樓層學(xué)生特點(diǎn)及年齡特征;要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)(樓名)、校風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置。基本內(nèi)容可從以下方面考慮:學(xué)校特色(圖片)展示、學(xué)校素質(zhì)教育成果(圖片)剪影、國(guó)學(xué)知識(shí)、富有教育意義又富有情趣的精典小故事(或成語(yǔ)故事)、名人名言佳句圖片等;板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標(biāo)志、溫馨提示(標(biāo)語(yǔ)、圖片)或老師的話(huà)等。

                理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”,要營(yíng)造和諧氛圍,給人以溫馨舒適的感覺(jué),同樣要簡(jiǎn)潔美觀。布置要關(guān)注學(xué)生良好生活行為習(xí)慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng),內(nèi)容要突出人文性、知識(shí)性,要富有教育意義。基本內(nèi)容可從以下方面考慮:醒目的寢室標(biāo)志(門(mén)牌)、寢室住宿生名單(注明寢室長(zhǎng))、寢室(包括內(nèi)務(wù))管理制度、寢室值日安排表、作息時(shí)間表、溫馨提示語(yǔ)或圖片等。

                1、積極開(kāi)展德育主題教育月活動(dòng)。

                2、規(guī)范每周升國(guó)旗儀式、抓好“國(guó)旗下的講話(huà)”活動(dòng)。

                3、定期開(kāi)展學(xué)生入學(xué)序列教育活動(dòng):學(xué)習(xí)校規(guī)、向同學(xué)介紹自己、才藝展示、干部競(jìng)聘等。

                4、切實(shí)強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng):班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級(jí)周報(bào)、手抄報(bào)、特色班級(jí)評(píng)選等。

                5、積極組織學(xué)校社團(tuán)隊(duì)活動(dòng):合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)等。

                6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動(dòng):藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)。

                7、精心組織實(shí)踐外出活動(dòng):如組織學(xué)生去“敬老院”慰問(wèn)和消防演習(xí)等體驗(yàn)式教育活動(dòng)。

                8、依托“精讀百書(shū)”、國(guó)學(xué)教育及各種讀書(shū)活動(dòng),積極開(kāi)展學(xué)生文化學(xué)習(xí)、討論活動(dòng):講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識(shí)競(jìng)賽等。

                1、規(guī)劃校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對(duì)校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評(píng)估,請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)校園整體布局進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

                2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn),科學(xué)安排綠化帶,力爭(zhēng)做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。

                3、在校園內(nèi)多方式呈現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為,對(duì)外彰顯茶小人的教育品質(zhì)。

                4、建好學(xué)校宣傳欄。進(jìn)一步健全、更新宣傳欄內(nèi)容,充分體現(xiàn)人文性、時(shí)代性、教育性及學(xué)校特色。

                5、統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。規(guī)范使用?;眨脑O(shè)計(jì)學(xué)校平面示意圖,合理制作、美化各類(lèi)指示牌;辦好學(xué)校??浞诛@示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。

                為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)搭建交流平臺(tái)。

                六、組織與管理。

                校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力,更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,形成合力,共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此,學(xué)校特成立校園文化建設(shè)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)、實(shí)施各部門(mén)校園文化建設(shè)工作。

                組長(zhǎng):葉炳華。

                副組長(zhǎng):張冬梅、鄭志華。

                執(zhí)行組長(zhǎng):柯詩(shī)湖、王宏飛。

                組員:各辦公室負(fù)責(zé)人、各班級(jí)班主任和骨干教師。

                2、目標(biāo)任務(wù)責(zé)任人:見(jiàn)附表。

                七、目標(biāo)完成時(shí)間。

                1、建筑樓命名:10月中旬。

                立足于教育公平加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的論文

                在學(xué)校校園文化建設(shè)中,小學(xué)校園文化建設(shè)屬于重頭戲,發(fā)揮著帶頭育人的作用。因此,大力創(chuàng)建符合小學(xué)特點(diǎn)的校園文化,既可促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康的發(fā)展,同時(shí)也讓身心正處在啟蒙階段的小學(xué)生在充滿(mǎn)文化底蘊(yùn)的氛圍下,受到德智體美素質(zhì)教育的熏陶,身心能夠得到全面發(fā)展,成長(zhǎng)為國(guó)家未來(lái)合格的接班人。但目前許多小學(xué)的校園文化建設(shè),并未取得理想的成效。一邊是“高高懸掛”的校園文化基調(diào),一邊是收效不大的學(xué)生素質(zhì)教育,這給我們的校園管理者留下了有待深入研究和思考的問(wèn)題。在此,筆者結(jié)合多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),就如何在新時(shí)期,將小學(xué)校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育背景融會(huì)貫通,保持步調(diào)一致的協(xié)同發(fā)展,從而形成強(qiáng)大的合力,促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升談?wù)効捶?。但個(gè)人觀點(diǎn)膚淺,有不妥之處,還請(qǐng)行內(nèi)同事多多指正。

                (一)存在共同的教育目標(biāo)。

                小學(xué)校園文化建設(shè),是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它的建設(shè),主要包括物質(zhì)建設(shè)(如環(huán)境、設(shè)施)、活動(dòng)建設(shè)(各種體育文藝活動(dòng))、制度建設(shè)、精神建設(shè)(如校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))。通過(guò)上述四個(gè)方向的建設(shè),形成動(dòng)態(tài)發(fā)展的校園文化,小學(xué)生潛移默化地接受價(jià)值觀傳遞、多樣化知識(shí)傳授,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維,陶冶情操,從而促進(jìn)德智體美的全面發(fā)展。素質(zhì)教育是產(chǎn)生在國(guó)家對(duì)教育事業(yè)重大變革的過(guò)程中,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下是不可能產(chǎn)生的。其背景所倡導(dǎo)的`教育內(nèi)容,也包括德、智、體多個(gè)方面,比如,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的思想道德、科學(xué)文化和健康等等素質(zhì)教育。最終要培養(yǎng)小學(xué)生擁有良好的心理道德素質(zhì),以及扎實(shí)的文化素質(zhì)。

                (二)相輔相成與相互作用。

                一方面,豐富多彩的小學(xué)校園文化建設(shè),創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)了小學(xué)生個(gè)人興趣和潛能開(kāi)發(fā)。另一方面,校園文化建設(shè)搭建的各種文化活動(dòng)平臺(tái),成為素質(zhì)教育實(shí)施實(shí)實(shí)在在的載體,比如,標(biāo)語(yǔ)文化、口號(hào)文化,舉辦的各類(lèi)講座,各項(xiàng)文娛活動(dòng)等,不但拓展了學(xué)生知識(shí)面,還有助于學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)揮、興趣愛(ài)好培養(yǎng)和行為習(xí)慣規(guī)范,對(duì)提升綜合素質(zhì)是非常有益的。反過(guò)來(lái),實(shí)施素質(zhì)教育,小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升,展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,提升了校園文化建設(shè)的品位。同時(shí)素質(zhì)教育的縱深推進(jìn),無(wú)形中使小學(xué)校園文化建設(shè)內(nèi)容更加豐富,建設(shè)層次提高,校園文化建設(shè)氛圍更加濃郁,校園文化建設(shè)條件越發(fā)成熟。

                要推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育,還需在小學(xué)校園文化建設(shè)工作中,二者形成良性互動(dòng)。具體操作方法:

                現(xiàn)有小學(xué)校園文化建設(shè)中,存在重視程度不夠高、認(rèn)知理解不到位、發(fā)展內(nèi)涵不深厚等現(xiàn)象。校園管理者需在后期建設(shè)中,加以克服和改進(jìn),應(yīng)當(dāng)改變過(guò)去那種認(rèn)為現(xiàn)代教育還是以應(yīng)試教育為主,小學(xué)的主要任務(wù)還是在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)觀念。應(yīng)將其列入學(xué)校管理工作中心,納入重要議事日程,與其他校園管理工作同計(jì)劃、同部署、同組織、同實(shí)施、同檢查、同督導(dǎo)。

                (二)改變?cè)诮ㄔO(shè)資金投入上的不舍得。

                要解決因建設(shè)資金短缺,小學(xué)校園育人環(huán)境不夠優(yōu)美等問(wèn)題,需撥發(fā)專(zhuān)項(xiàng)資金,加大投放力度。不過(guò)分追求奢華的校園硬件設(shè)施,要與小學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。破除文化建設(shè)硬件設(shè)施好,校園文化就濃厚的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這在現(xiàn)實(shí)中,有事實(shí)證明,那些所謂的建設(shè)一流的貴族學(xué)校,校園文化,是無(wú)法與百年老校相比的。

                (三)強(qiáng)化文化建設(shè)軟件。

                要緊跟時(shí)代發(fā)展變化,不斷更新小學(xué)校園文化建設(shè)指導(dǎo)理念,豐富建設(shè)內(nèi)容,創(chuàng)新有效載體,扎實(shí)推動(dòng)建設(shè)進(jìn)程,在實(shí)踐中形成具有自身特點(diǎn)的校園文化,為素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。綜上所述,小學(xué)校園文化建設(shè),強(qiáng)調(diào)的是一種氛圍和條件的創(chuàng)建。素質(zhì)教育,倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育內(nèi)容的實(shí)施。二者之間,相互促進(jìn)相互影響。以校園文化建設(shè),推進(jìn)素質(zhì)教育,以素質(zhì)教育深化校園文化建設(shè),二者共同發(fā)展,形成強(qiáng)大合力,促進(jìn)小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

                小學(xué)校園文化建設(shè)方案

                為了推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,根據(jù)學(xué)校及各班實(shí)際,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要,本學(xué)期側(cè)重“校園文化”建設(shè),有效豐富校園文化,以便開(kāi)闊同學(xué)們的視野,鍛煉提高他們,讓他們?cè)跐夂竦奈幕諊锌鞓?lè)地成長(zhǎng).以提高他們的思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì).

                二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

                組長(zhǎng):

                副組長(zhǎng):

                成員:

                三、具體內(nèi)容。

                一個(gè)充滿(mǎn)青春活力,充滿(mǎn)人情味,充滿(mǎn)昂揚(yáng)向上,積極進(jìn)取的校園對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的意義.本學(xué)期著重搞好校園文化。

                1、打造靜態(tài)文化。

                師生合力打造墻壁文化,構(gòu)建書(shū)香校園氛圍。讀書(shū),是需要環(huán)境與氛圍的。學(xué)校通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)口號(hào),布置文化墻等形式,讓每一面墻、每一個(gè)角落都會(huì)“說(shuō)話(huà)”,營(yíng)造濃郁的文化氛圍,引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生與好書(shū)相伴。如:

                a.書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

                b.獲取知識(shí),三分在課內(nèi),七分在課外。

                c.讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

                d.書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。

                e.營(yíng)造書(shū)香校園,打造人文飛中。

                f.愛(ài)讀書(shū),會(huì)讀書(shū),讀好書(shū)。

                g.讓讀書(shū)成為習(xí)慣,使書(shū)香彌漫校園。

                h.我和祖國(guó)同成長(zhǎng),書(shū)香一路伴我行。

                真正讓墻壁會(huì)“說(shuō)話(huà)”.各班級(jí)用好“班務(wù)公開(kāi)欄”,主要用于課程表,作息時(shí)間表及值日表等內(nèi)容.教室后墻黑板,用作黑板報(bào),按學(xué)?;蚰昙?jí)組的布置實(shí)施,其余時(shí)間班級(jí)安排,定期出專(zhuān)欄.

                (2)學(xué)校設(shè)計(jì)校園名片,我們給校園定名稱(chēng)、?;?、公約、口號(hào),另外,校長(zhǎng)寫(xiě)了寄語(yǔ)。

                校園名字:追趕太陽(yáng)。

                ?;辏簝?yōu)、雅、勤。

                校園形象:面必凈,發(fā)必理,衣必整,紐必結(jié);

                頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;

                氣象勿傲、勿暴、勿急,

                顏色宜靜、宜莊、宜和。

                學(xué)校公約:學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信。

                心胸寬廣表里如一尊師愛(ài)友團(tuán)結(jié)互助。

                自立自強(qiáng)知恩圖報(bào)靜凈敬競(jìng)永不言棄。

                學(xué)??谔?hào):揚(yáng)帆擺舵奮勇拼搏看我某班氣勢(shì)磅礴。

                校長(zhǎng)寄語(yǔ):我潛力無(wú)限,我十分聰明,我要在老師的'教導(dǎo)下,告別三閑,靜專(zhuān)思主,為成功人生做準(zhǔn)備。

                (3)布置好教室衛(wèi)生角.要求:衛(wèi)生工具歸類(lèi)擺放,整齊,垃圾存放到垃圾桶里.經(jīng)常教育學(xué)生講究衛(wèi)生,除每天搞好班級(jí)及公共區(qū)衛(wèi)生以外,還定時(shí)清洗班級(jí),定期擦洗桌子,以保障班級(jí)環(huán)境干凈整潔,培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣.本學(xué)期班級(jí)衛(wèi)生的檢查評(píng)比項(xiàng)目如下:

                地面狀況。

                衛(wèi)生角。

                墻面布置。

                講臺(tái)。

                講臺(tái)內(nèi)部。

                黑板前。

                窗臺(tái)。

                走廊地面。

                走廊墻面。

                垃圾清理。

                桌椅擺放。

                個(gè)人衛(wèi)生。

                2、搞好動(dòng)態(tài)文化。

                與靜態(tài)文化相對(duì)應(yīng),動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開(kāi)展的各項(xiàng)主題活動(dòng).措施主要有:。

                (一)課堂文化是校園文化的主要組成部分.首先必須讓學(xué)生熱愛(ài)文化學(xué)習(xí),經(jīng)常參與課堂教學(xué)活動(dòng).鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育,文藝,美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng),活躍班級(jí)氛圍,促使學(xué)生全面發(fā)展.本學(xué)期將進(jìn)行陽(yáng)光大課間活動(dòng)比賽.

                (二)營(yíng)造“濃郁的書(shū)香校園”,讓學(xué)生在讀書(shū)中開(kāi)拓視野,感悟人生,學(xué)會(huì)思考,快樂(lè)成長(zhǎng)。本學(xué)期我們將在全校范圍內(nèi)開(kāi)展以“我讀書(shū),我成長(zhǎng),我快樂(lè)”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。在讀書(shū)活動(dòng)中,我們要堅(jiān)持“全員參與、以班為點(diǎn)、輻射家庭”的思路,力爭(zhēng)做到“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”。大力開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng),結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日,開(kāi)展讀書(shū)征文、競(jìng)賽、手抄報(bào)、專(zhuān)題講座等多種形式的主題活動(dòng),提升活動(dòng)內(nèi)涵,掀起讀書(shū)熱潮,引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū),讀好書(shū)、樂(lè)讀書(shū)。以讀書(shū)活動(dòng)為抓手,陶冶學(xué)生思想道德情操。

                4、在學(xué)校制定教學(xué)目標(biāo)責(zé)任時(shí),將校園文化建設(shè)的成績(jī)列入各教師工作業(yè)績(jī)考核的范圍,促進(jìn)教師的主體參與。

                小學(xué)校園文化建設(shè)方案

                __整合前幾所學(xué)校的校園文化建設(shè)是以突出__精神辦學(xué)、鐵人精神育人為主要特征的,其中形成的創(chuàng)業(yè)與奉獻(xiàn)的精神、質(zhì)量與效益的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新的理念,無(wú)論是在過(guò)去,還是在將來(lái),都是我們寶貴的精神財(cái)富。__職業(yè)學(xué)院的發(fā)展,需要我們對(duì)過(guò)去的校園文化進(jìn)行理性的揚(yáng)棄和大膽的創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)院的校園文化建設(shè),對(duì)于全面貫徹黨的教育方針,營(yíng)造良好的育人和教學(xué)環(huán)境,提高廣大師生員工的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)院綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,加快實(shí)現(xiàn)學(xué)院創(chuàng)辦示范性高職學(xué)院的建設(shè)目標(biāo),是非常必要的。根據(jù)教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》精神,結(jié)合我院實(shí)際,特制定《__職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)方案》。

                一、學(xué)院校園文化建設(shè)的總體要求和基本原則。

                總體要求:以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向,以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才為目標(biāo),以厚重的人文修養(yǎng)培育為內(nèi)涵,以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以?xún)?yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向,弘揚(yáng)主旋律,突出高品位,加強(qiáng)管理,注重積累,努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)院特色的校園文化,不斷滿(mǎn)足青年學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求,為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

                基本原則:我院校園文化建設(shè)應(yīng)遵循繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則;整體規(guī)劃,分項(xiàng)實(shí)施,逐步完善的原則;全員參與與明確責(zé)任、分工協(xié)作相結(jié)合的原則。

                1.規(guī)劃出新穎、合理、實(shí)用的校園布局。整章程》,學(xué)校實(shí)施“頂層設(shè)計(jì)與主體參與”的學(xué)校治理結(jié)構(gòu),努力推進(jìn)廣大教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)賢達(dá)參與學(xué)校事務(wù)。組建由教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士參與的學(xué)術(shù)、咨詢(xún)、評(píng)審、監(jiān)督等非行政組織,參與學(xué)校工作的咨詢(xún)、評(píng)議、監(jiān)督、評(píng)審、決策,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)民主管理和依法治校,調(diào)動(dòng)各方積極性,增強(qiáng)主體的主人翁精神,激發(fā)學(xué)校活力,促進(jìn)學(xué)校健康、有序、科學(xué)發(fā)展。嚴(yán)格實(shí)行“負(fù)面清單”、“正面清單”兩個(gè)清單管理,理順學(xué)校與政府、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)之間的關(guān)系,營(yíng)造向上、向善的育人氛圍。

                小學(xué)校園文化建設(shè)方案

                校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,也是和諧社會(huì)的需要,是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園文化建設(shè),營(yíng)造良好的育人環(huán)境,全方位實(shí)施素質(zhì)教育,根據(jù)學(xué)校新學(xué)年工作目標(biāo),現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制定校園文化建設(shè)實(shí)施初步方案。

                堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心,以精神文化為重點(diǎn),以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨,以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),從校情出發(fā),突出特色,通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容,拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園,從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平,全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展,形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,努力構(gòu)建具有學(xué)校特色,既符合素質(zhì)教育的要求,又能體現(xiàn)時(shí)代精神的校園文化體系。

                讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

                使師生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。

                通過(guò)優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,高雅的藝術(shù)情趣,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,科學(xué)的人文精神,優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和正確的輿論導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生積極向上、求學(xué)奮進(jìn)的熱情,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

                通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng),逐步構(gòu)建學(xué)校有特色,教師有特點(diǎn),學(xué)生有特長(zhǎng),持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學(xué)。

                結(jié)合學(xué)校校訓(xùn),科學(xué)命名校園內(nèi)各幢建筑樓名稱(chēng);加強(qiáng)學(xué)校各辦公室文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校走廊文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生宿舍文化建設(shè);積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。

                1、要有文化品位,教師、學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)要施展;教師要有文化涵養(yǎng),教學(xué)的個(gè)性和特長(zhǎng)要展現(xiàn);學(xué)生要有文化素質(zhì),個(gè)性和特長(zhǎng)要表現(xiàn);學(xué)校要有文化氛圍,特色和優(yōu)勢(shì)要體現(xiàn)。

                2、形成學(xué)校特色,在管理、教學(xué)、活動(dòng)、環(huán)境等方面追求文化,張揚(yáng)個(gè)性。

                3、每一項(xiàng)文化建設(shè)要有機(jī)融入惟義精神。

                一是彰顯學(xué)校弘揚(yáng)“惟義精神”的目標(biāo);二是激勵(lì)廣大師生向本地科學(xué)家楊惟義學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。

                2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本,以德治?!钡霓k學(xué)思想;激勵(lì)教師樹(shù)立“德高為世范,藝高為人師”的教師風(fēng)范。

                3、舊教學(xué)樓命名為“明志樓”。意蘊(yùn)教育學(xué)生從小樹(shù)立“刻苦學(xué)習(xí),努力拼搏,報(bào)效祖國(guó),服務(wù)社會(huì)”的遠(yuǎn)大理想、抱負(fù)和志向。

                4、新教學(xué)樓命名為“勵(lì)學(xué)樓”。意蘊(yùn)教育學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮好學(xué),樂(lè)學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

                創(chuàng)意上要簡(jiǎn)潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門(mén)、學(xué)科、教師共性特點(diǎn);并要找準(zhǔn)與惟義精神、惟義風(fēng)范、惟義工作態(tài)度及學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、育人思想、校訓(xùn)(樓名)、教風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置?;緝?nèi)容應(yīng)包括辦公室門(mén)牌、醒目的辦公室標(biāo)語(yǔ)、工作人員名單、職責(zé)、周工作行事安排、作息時(shí)間表、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等。

                建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想;政教處體現(xiàn)“以德育人”思想;總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想;教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想;教師辦公室體現(xiàn)“愛(ài)心育人”思想。

                倡導(dǎo)百花齊放,各具特色,但要注意得體,要體現(xiàn)溫馨和諧,要具靈動(dòng)性、要富有生機(jī)。要突出知識(shí)性、人文性和藝術(shù)性;要關(guān)注班級(jí)學(xué)段特點(diǎn);要注意學(xué)生年齡特征、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn);要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合校訓(xùn)(樓名)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等整合布置。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè),通過(guò)建設(shè)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)隱性文化,讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級(jí)標(biāo)志(門(mén)牌)、班風(fēng)、班規(guī)(班級(jí)管理制度)、課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、學(xué)生值日安排表、背書(shū)表、學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)表、學(xué)生作品(特長(zhǎng))展示欄、圖書(shū)角、衛(wèi)生角、能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)家(名人)畫(huà)像或名人名言等。

                設(shè)計(jì)創(chuàng)意應(yīng)清新醒目、簡(jiǎn)潔大方、色彩和諧,要以創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”為指導(dǎo)思想。要突出人文性、知識(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性;要關(guān)注樓層學(xué)生特點(diǎn)及年齡特征;要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)(樓名)、校風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置?;緝?nèi)容可從以下方面考慮:學(xué)校特色(圖片)展示、學(xué)校素質(zhì)教育成果(圖片)剪影、國(guó)學(xué)知識(shí)、富有教育意義又富有情趣的精典小故事(或成語(yǔ)故事)、名人名言佳句圖片等;板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標(biāo)志、溫馨提示(標(biāo)語(yǔ)、圖片)或老師的話(huà)等。

                理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”,要營(yíng)造和諧氛圍,給人以溫馨舒適的感覺(jué),同樣要簡(jiǎn)潔美觀。布置要關(guān)注學(xué)生良好生活行為習(xí)慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng),內(nèi)容要突出人文性、知識(shí)性,要富有教育意義。基本內(nèi)容可從以下方面考慮:醒目的寢室標(biāo)志(門(mén)牌)、寢室住宿生名單(注明寢室長(zhǎng))、寢室(包括內(nèi)務(wù))管理制度、寢室值日安排表、作息時(shí)間表、溫馨提示語(yǔ)或圖片等。

                1、積極開(kāi)展德育主題教育月活動(dòng)。

                2、規(guī)范每周升國(guó)旗儀式、抓好“國(guó)旗下的講話(huà)”活動(dòng)。

                3、定期開(kāi)展學(xué)生入學(xué)序列教育活動(dòng):學(xué)習(xí)校規(guī)、向同學(xué)介紹自己、才藝展示、干部競(jìng)聘等。

                4、切實(shí)強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng):班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級(jí)周報(bào)、手抄報(bào)、特色班級(jí)評(píng)選等。

                5、積極組織學(xué)校社團(tuán)隊(duì)活動(dòng):合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)等。

                6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動(dòng):藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)。

                7、精心組織實(shí)踐外出活動(dòng):如組織學(xué)生去“敬老院”慰問(wèn)和消防演習(xí)等體驗(yàn)式教育活動(dòng)。

                8、依托“精讀百書(shū)”、國(guó)學(xué)教育及各種讀書(shū)活動(dòng),積極開(kāi)展學(xué)生文化學(xué)習(xí)、討論活動(dòng):講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識(shí)競(jìng)賽等。

                1、規(guī)劃校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對(duì)校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評(píng)估,請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)校園整體布局進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

                2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn),科學(xué)安排綠化帶,力爭(zhēng)做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。

                3、在校園內(nèi)多方式呈現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為,對(duì)外彰顯茶小人的教育品質(zhì)。

                4、建好學(xué)校宣傳欄。進(jìn)一步健全、更新宣傳欄內(nèi)容,充分體現(xiàn)人文性、時(shí)代性、教育性及學(xué)校特色。

                5、統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。規(guī)范使用?;眨脑O(shè)計(jì)學(xué)校平面示意圖,合理制作、美化各類(lèi)指示牌;辦好學(xué)校??浞诛@示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。

                為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)搭建交流平臺(tái)。

                校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力,更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,形成合力,共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此,學(xué)校特成立校園文化建設(shè)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)、實(shí)施各部門(mén)校園文化建設(shè)工作。

                1、校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組:

                組長(zhǎng):葉炳華

                副組長(zhǎng):張冬梅、鄭志華

                執(zhí)行組長(zhǎng):柯詩(shī)湖、王宏飛

                組員:各辦公室負(fù)責(zé)人、各班級(jí)班主任和骨干教師

                2、目標(biāo)任務(wù)責(zé)任人:見(jiàn)附表。

                1、建筑樓命名:2009年10月中旬。

                2、辦公室文化建設(shè):2009年10月下旬。

                3、班級(jí)文化建設(shè):2009年10月中旬。

                4、走廊文化建設(shè):2009年10月下旬。

                5、寢室文化建設(shè):2009年10月中旬。

                6、環(huán)境文化建設(shè):2009年12月底。

                小學(xué)校園文化建設(shè)方案

                學(xué)校位于龍灣區(qū)蒲州街道莊上村東頭,北依國(guó)家級(jí)的溫州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),西臨民營(yíng)開(kāi)發(fā)區(qū),南靠溫州制筆基地、高新園區(qū),諸多開(kāi)發(fā)基地將我校圍在其中,地理位置優(yōu)越,交通方便,是一所發(fā)展中的農(nóng)村小學(xué)。

                龍灣區(qū)莊上村依著大羅山傍著溫瑞塘河,依山傍水,風(fēng)景優(yōu)美,以前村民們都是務(wù)農(nóng),稱(chēng)為上好的莊園而得名為“莊上村”。近幾年,由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,本村現(xiàn)主要以制筆為主,雖沒(méi)有非常大型的制筆企業(yè),但是,大部分村民家里都辦起了制筆小作坊或較大的企業(yè)。

                (2)基本設(shè)施

                學(xué)?,F(xiàn)有13個(gè)班級(jí),550多學(xué)生,28位教師,2位保安。其中市教壇中堅(jiān)、學(xué)科骨干、區(qū)名師1人,區(qū)級(jí)骨干教師1人;中學(xué)高級(jí)教師1人,小學(xué)高級(jí)教師8人,一級(jí)教師15人;大專(zhuān)以上學(xué)歷達(dá)90%;教師平均年齡31歲,有著一支充滿(mǎn)青春活力的教師隊(duì)伍。從1962年辦學(xué)至今,學(xué)校已有近60年的辦學(xué)歷史。1997年改建后,校舍占地面積4147平方米,建筑面積2589平方米,一幢教學(xué)樓。校園內(nèi)有塑膠操場(chǎng),60米跑道,標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng),13個(gè)班級(jí)已有11各班級(jí)裝上多媒體小平臺(tái),1個(gè)計(jì)算機(jī)教室,一個(gè)藏書(shū)五千來(lái)冊(cè)的圖書(shū)室,配有教學(xué)二類(lèi)儀器。

                (3)學(xué)校榮譽(yù)

                近年來(lái),學(xué)校先后評(píng)為“溫州市綠色學(xué)?!?、“市電化教育先進(jìn)集體”、“區(qū)學(xué)校發(fā)展規(guī)范二級(jí)學(xué)?!?、“日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校文明單位”、“龍灣區(qū)學(xué)校發(fā)展水平規(guī)范二級(jí)學(xué)?!薄ⅰ靶麄骱途裎拿鹘ㄔO(shè)先進(jìn)單位”等稱(chēng)號(hào)。近期,學(xué)校正在創(chuàng)建溫州市信息化學(xué)校和農(nóng)村合格學(xué)校。

                (4)傳統(tǒng)活動(dòng)

                學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展文體活動(dòng),開(kāi)展的體育活動(dòng)較多,如乒乓、網(wǎng)球、象棋已成為學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng),獲獎(jiǎng)較多。但是,別的方面還有待完善,如:美術(shù)、書(shū)法、誦讀、音樂(lè)等。

                2、不足分析

                經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué),現(xiàn)階段學(xué)校正處在發(fā)展之中,但是,又得不到明顯的長(zhǎng)進(jìn),陷入了學(xué)校發(fā)展的高盲期,發(fā)展進(jìn)入“瓶頸”,現(xiàn)將學(xué)校不足分析如下:

                (1)學(xué)校制度方面

                現(xiàn)行的學(xué)校辦學(xué)章程和目標(biāo)規(guī)劃制定得較為完整,但還是比較籠統(tǒng),不夠細(xì)化,難以制約師生行為,影響了學(xué)校的下一步發(fā)展。而且,學(xué)校的管理特色尚未形成,科學(xué)與人文相統(tǒng)一的管理模式還需進(jìn)一步構(gòu)建。

                (2)學(xué)校建設(shè)方面

                學(xué)校占地面積雖不大,但是,整體布局合理而精致,綠化面廣。近幾年,由于外來(lái)學(xué)生的增加,班級(jí)數(shù)也在不斷增加,以至于一座教學(xué)樓就顯得非常緊張,再加莊上上村委在校內(nèi)辦公,使得教學(xué)輔助用房緊缺(還好,村委已在校外另建辦公樓,可能在今年12月份會(huì)搬離學(xué)校)。又由于村委的改建,影響了學(xué)校的原來(lái)布局,故校門(mén)與教學(xué)樓外墻急需改建,但經(jīng)費(fèi)又捉襟見(jiàn)肘,需要上級(jí)有關(guān)部門(mén)的大力支持,否則,理想中的辦學(xué)特色難以實(shí)施。

                (3)教師發(fā)展方面

                我們學(xué)校雖有一支充滿(mǎn)朝氣的年輕教師隊(duì)伍,但是,部分教師教學(xué)觀念比較保守,科研意識(shí)比較淡薄,缺乏主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)。提高自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力不夠強(qiáng)烈。學(xué)校的管理和激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有點(diǎn)燃教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的火苗,使教師得不到幸福感。

                (4)學(xué)生成長(zhǎng)方面

                學(xué)校有96%都是外來(lái)務(wù)工子女,其家長(zhǎng)基本上是在本村菜場(chǎng)、流動(dòng)攤販或附近企業(yè)、個(gè)體中做事,為了生計(jì),他們很少關(guān)注子女的生活和學(xué)習(xí)情況,于是,這些學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)態(tài)度較差,學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、穿著、禮節(jié)不容樂(lè)觀。比如早餐沒(méi)吃;一兩個(gè)星期不洗澡;課外作業(yè)不及時(shí)完成;亂丟垃圾;破壞公共設(shè)施等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。以至于本施教區(qū)的適齡兒童不愿就近上學(xué),影響了學(xué)校的形象。又由于,這些家長(zhǎng)的工作不固定,流生現(xiàn)象也較為嚴(yán)重,學(xué)籍管理帶來(lái)一定的困難。

                基于以上分析,現(xiàn)制定龍灣區(qū)莊上小學(xué)2010—1013年校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。

                一、校園文化建設(shè)總的指導(dǎo)思想

                龍灣區(qū)莊上小學(xué)的校園文化建設(shè)根據(jù)《龍灣區(qū)學(xué)校文化建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《龍灣區(qū)學(xué)校文化建設(shè)體系參考標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)精神,立足農(nóng)村實(shí)踐,以“為每位學(xué)生的幸福生活奠基”的辦學(xué)宗旨,突出“以人為本、和諧育人”的辦學(xué)理念,強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè),為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園,形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,從而辦出符合農(nóng)村實(shí)情、適合學(xué)生發(fā)展的特色學(xué)校。

                莊上小學(xué)結(jié)合自身實(shí)際和社會(huì)發(fā)展要求,制定以下三個(gè)層次的辦學(xué)理念。

                1、第一層次是理性化層次,體現(xiàn)了使命感、責(zé)任感和追求的目標(biāo)。

                校訓(xùn)——堅(jiān)定信念永遠(yuǎn)向前;

                辦學(xué)宗旨——“為每位學(xué)生的幸福生活奠基”;

                辦學(xué)追求——“辦最符合農(nóng)村實(shí)際的特色學(xué)校,創(chuàng)最適合學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)教育”;

                發(fā)展目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)“管理一流,師資一流,質(zhì)量一流,特色鮮明的農(nóng)村規(guī)范小學(xué)”。

                2、第二層次是戰(zhàn)略發(fā)展層次,體現(xiàn)了辦學(xué)的智慧、計(jì)謀、策略和韜略。

                提出“創(chuàng)新戰(zhàn)略和品牌戰(zhàn)略”的發(fā)展戰(zhàn)略;

                樹(shù)立“以人為本,教師發(fā)展學(xué)校,教育服務(wù)社區(qū),和諧發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展”的管理理念。

                3、第三層次是操作層次,即具體措施和方法。

                制定“以班子建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),教師發(fā)展為立足點(diǎn),學(xué)生發(fā)展為著力點(diǎn),信息化發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn),適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為制高點(diǎn)”的可持續(xù)發(fā)展策略。突出強(qiáng)調(diào)“規(guī)范治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色靚校、宣傳活?!钡陌l(fā)展策略。確定“以課堂教學(xué)為核心,教研科研為兩翼,活動(dòng)教育為載體”的全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的具體方法。

                我校以向日葵的精神為辦學(xué)理念。因?yàn)橄蛉湛?,永遠(yuǎn)面對(duì)著太陽(yáng),象征著人永遠(yuǎn)朝向自己的信仰不管世界怎樣變化永遠(yuǎn)要找到自己的方向,是一種開(kāi)心、幸福的花。莊上小學(xué)的學(xué)生就應(yīng)該是開(kāi)心幸福、團(tuán)結(jié)向上、充滿(mǎn)活力,同時(shí),還要有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。

                而且,向日葵需要享受陽(yáng)光的沐浴,吸取大地的精華,才能茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。那么,莊上小學(xué)的教師應(yīng)該是沐浴學(xué)生的陽(yáng)光,莊上小學(xué)的校園就是供學(xué)生吸取精華的大地。

                校訓(xùn):堅(jiān)定信念永遠(yuǎn)向前

                校風(fēng):開(kāi)心幸福團(tuán)結(jié)向上充滿(mǎn)活力

                教風(fēng):靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人

                學(xué)風(fēng):要學(xué)葵花常開(kāi)懷,笑容時(shí)刻掛嘴邊。

                綠色教育 傳統(tǒng)文化:筆文化

                結(jié)合“向日葵”的主題設(shè)計(jì)校園標(biāo)志,統(tǒng)一視覺(jué)形象。另外,準(zhǔn)備分以下五個(gè)內(nèi)容進(jìn)行建設(shè):

                【物質(zhì)文化】:創(chuàng)美環(huán)境、創(chuàng)優(yōu)設(shè)施、體現(xiàn)教育、重視開(kāi)發(fā)。

                信念立志區(qū):在教學(xué)樓的外墻、通道處設(shè)置促進(jìn)行為規(guī)范、名人名言的圖文宣傳;如“千里之行始于足下”、“道德勸言”“每月之星”、“中小學(xué)生守則”、“三有序”、“愛(ài)國(guó)教育”等。增設(shè)宣傳櫥窗、榮譽(yù)室(大隊(duì)部建設(shè))等。

                校園書(shū)香區(qū):學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)增加座椅,共學(xué)生休息、交流、看書(shū),四樓增加閱覽室,各樓層的轉(zhuǎn)角處開(kāi)辟開(kāi)放式書(shū)吧,讓學(xué)生自由閱讀,并設(shè)立作品展示欄,營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。

                特色活動(dòng)區(qū):圍繞環(huán)境教育,倡導(dǎo)低碳生活,四樓增設(shè)美術(shù)室和音樂(lè)舞蹈室,二樓增設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,并在走廊上布置實(shí)踐展示區(qū),激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。

                安全運(yùn)動(dòng)區(qū):以人為本,注重生命教育,樓梯旁的墻壁上設(shè)立各種交通、安全、求救標(biāo)志,把上下樓的路打造成為安全教育路。在校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)增設(shè)一些活動(dòng)場(chǎng)地,宣傳衛(wèi)生保健、安全防范的等知識(shí)。

                綠色環(huán)境區(qū):校園的凈化、綠化、美化,特別是將學(xué)校的綠化帶建設(shè)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的基地。

                2010年:完成各區(qū)域的劃分,各室的改建,校門(mén)重建、校園標(biāo)志確立,以及各區(qū)域的基本布置。

                2011年:把學(xué)校學(xué)生習(xí)作區(qū)、展示區(qū)、建成學(xué)生接受審美教育的基地,以“筆文化”為切入點(diǎn),倡導(dǎo)環(huán)保為指導(dǎo)思想,力爭(zhēng)創(chuàng)建“區(qū)農(nóng)村美術(shù)特色學(xué)?!?。

                2012年安排:校園綠化、美化,以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則,適當(dāng)設(shè)置有育人功能的景點(diǎn),做到點(diǎn)面結(jié)合,使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所。

                【精神文化】:誠(chéng)信勇敢、發(fā)奮創(chuàng)新 品行端正、善于交往。

                2010年安排:傳遞“向日葵”精神,引導(dǎo)師生具有良好的合作能力,互相關(guān)心,互相幫助;基本做到說(shuō)出的話(huà)能做到,不說(shuō)謊話(huà);基本能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤勇于改正錯(cuò)誤;能在交往中有禮貌,會(huì)使用禮貌用語(yǔ);充分接收新的教育信息和理念。

                2011年安排:強(qiáng)化合作,交往有禮貌有禮節(jié);團(tuán)隊(duì)精神比較好,體現(xiàn)關(guān)心幫助;不說(shuō)謊話(huà)大話(huà),能取信于人;能基本確立以人為本,著眼未來(lái),促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的基本理念,工作作風(fēng)良好。

                2012年安排:教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,具有良好的職業(yè)道德,更新教育理念,良好的思維方式,團(tuán)結(jié)、合作、誠(chéng)信。學(xué)生初步具有文明禮貌,不說(shuō)謊、與人合作友好。

                【制度文化】:健全制度、形成序列、體現(xiàn)人本、規(guī)范操作。

                2010年安排:建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,并開(kāi)始實(shí)施試行,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與檔案管理、網(wǎng)絡(luò)管理同步。大型活動(dòng)、節(jié)日、專(zhuān)題教育活動(dòng)、家校聯(lián)系、社區(qū)活動(dòng)等制度化,學(xué)校規(guī)章制度完善并形成體系。

                2011年安排:實(shí)施目標(biāo)管理,項(xiàng)目管理。分工負(fù)責(zé),實(shí)施制度化管理,并及時(shí)吸收修改意見(jiàn)。

                2012年安排:基本完成制度建設(shè)。

                【課程文化】:尊重歷史、重視人本、加強(qiáng)研究、實(shí)踐突破。

                2011年安排:繼續(xù)抓好特色教學(xué);開(kāi)展主題式讀書(shū)活動(dòng),申報(bào)課題。

                2012年安排:抓好特色教學(xué);開(kāi)展主題式讀書(shū)活動(dòng),逐漸形成特色;新研究課題申報(bào)立項(xiàng),并開(kāi)展研究。做到生生有特長(zhǎng)。

                【行為文化】:規(guī)范道德要求、體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步、都做合格公民。

                2010年安排:文明班級(jí)評(píng)比,規(guī)范學(xué)生行為;實(shí)施文明“三有序”方案。

                2011年安排:能做到活動(dòng)與人交往有禮貌,自己能做的事情自己做,注意衛(wèi)生、注意安全、愛(ài)護(hù)公物和花草樹(shù)木,遵守交通規(guī)則和公共秩序,有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                2012年安排:團(tuán)結(jié)友好,相互尊重,有良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活習(xí)慣;態(tài)度積極有錯(cuò)就改。

                小學(xué)校園文化建設(shè)方案

                古城小學(xué)地處廬陽(yáng)區(qū)三十崗鄉(xiāng),因臨近三國(guó)古遺址而得名古城,學(xué)校原校址在三國(guó)古遺址內(nèi),,因教育布局調(diào)整需要,將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。,在區(qū)教育局推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下,我校在上級(jí)主管部門(mén)的投入下,新建了一棟綜合樓,改建了教學(xué)樓,建成了塑膠跑道和籃球場(chǎng),配備了標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室等一系列專(zhuān)用教室,在硬件上已達(dá)到了城市化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校改建以來(lái),校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃,使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高,學(xué)生素質(zhì)也有了明顯的進(jìn)步。為了讓孩子們的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩,學(xué)校需不斷去開(kāi)拓更有利于學(xué)生發(fā)展的教育,建立以三國(guó)文化為底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化教育,是適合學(xué)校自身特點(diǎn)的一種可持續(xù)發(fā)展。

                我校地處三國(guó)古遺址邊,距離新建的三國(guó)古遺址公園僅一公里,三國(guó)古遺址史稱(chēng)三國(guó)“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載,曹魏將軍滿(mǎn)寵為抵御孫吳軍隊(duì)而固守合肥,在合肥西三十里,建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉,江南唇齒”和“江南之首,中原之喉”,是曹魏抵御吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年),“合肥新城”破土動(dòng)工,到青龍?jiān)辏ü?33年),“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進(jìn)攻“合肥新城”,均未取得勝利。直至公元280年,吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王?;钭?,宣告三國(guó)時(shí)代終結(jié),南北軍事對(duì)抗局面終于結(jié)束,“合肥新城”所肩負(fù)的戰(zhàn)時(shí)指揮中心的歷史任務(wù)也隨之完成。被《三國(guó)志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”,距今已有1773年的歷史。它存在的`50年,是可歌可泣、流光溢彩的50年。

                三國(guó)遺址對(duì)于當(dāng)?shù)氐挠绊戭H大,而歷史悠久的三國(guó)文化也影響了一代又一代人。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天,在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行城市化演變的現(xiàn)在,將三國(guó)文化與時(shí)代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學(xué)校自身相結(jié)合,讓三國(guó)文化進(jìn)入校園,讓三國(guó)文化服務(wù)教育,發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì),從而實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。

                二、指導(dǎo)思想。

                以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中“落實(shí)中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進(jìn)“捆綁”機(jī)制,結(jié)合學(xué)校所處的區(qū)域特點(diǎn),將學(xué)校教育與三國(guó)文化相結(jié)合,以附近的三國(guó)遺址公園所承載的三國(guó)文化為突破口,提煉三國(guó)、《三國(guó)志》及《三國(guó)演義》中適合學(xué)生全面發(fā)展的文化元素。堅(jiān)持與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合,弘揚(yáng)時(shí)代主旋律,提高學(xué)生思想道德水平和文化素質(zhì);堅(jiān)持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,挖掘民族文化精髓,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)責(zé)任感;堅(jiān)持與地域特點(diǎn)相結(jié)合,突出學(xué)校的區(qū)域特色和育人功能;堅(jiān)持與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,營(yíng)造和諧向上的文化氛圍;全面提升學(xué)校的辦學(xué)品位,將“三國(guó)文化”納入學(xué)校建設(shè)中,早日實(shí)現(xiàn)“以人文本,注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng),提高學(xué)生全面素質(zhì),把學(xué)校辦成育人環(huán)境優(yōu)美,教師隊(duì)伍優(yōu)秀,學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良,辦學(xué)條件一流,教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。

                三、建設(shè)目標(biāo)。

                總目標(biāo):以三國(guó)文化為切入點(diǎn),以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的世界觀、價(jià)值觀,彰顯學(xué)生的個(gè)性。將三國(guó)文化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合,通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,形成學(xué)校的特有的環(huán)境文化。將三國(guó)文化與育人體制相結(jié)合,形成學(xué)校獨(dú)特的思想文化;形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以提升學(xué)校的精神文化。

                (一)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感和社會(huì)責(zé)任感,教育學(xué)生從小要有偉大的理想和抱負(fù),為中華之崛起而讀書(shū)。

                (二)能力目標(biāo):通過(guò)三國(guó)文化的熏陶,提高學(xué)生大膽新穎的創(chuàng)造能力、靈活機(jī)智的思維能力、和諧相處的交往能力、自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

                (三)行為目標(biāo):以三國(guó)遺址的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)為著眼點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;在傳統(tǒng)文化的熏陶下,培養(yǎng)學(xué)生的仁、義、禮、智、信等品質(zhì)。以學(xué)生帶動(dòng)家庭,進(jìn)而帶動(dòng)社區(qū),發(fā)揮學(xué)校的輻射作用,達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

                四、三國(guó)文化的內(nèi)涵。

                三國(guó)文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,千百年來(lái),對(duì)我國(guó)社會(huì)、文化、歷史等方面影響深遠(yuǎn),在民間廣為流傳,三國(guó)英雄一直活在老百姓的心中。

                (一)英雄文化——三國(guó)文化的主旋律。

                三國(guó)是一個(gè)豪杰并起、英雄輩出的時(shí)代。漢末三國(guó)時(shí)期,波瀾壯闊的爭(zhēng)霸與兼并戰(zhàn)爭(zhēng)在華夏大地四面八方展開(kāi),社會(huì)各階層整個(gè)被卷入大動(dòng)蕩、大改組浪潮之中,“名豪大俠,飄揚(yáng)云會(huì),萬(wàn)里相赴”。金戈鐵馬,風(fēng)云際會(huì)的動(dòng)蕩歲月將曹操、鄧艾、鐘會(huì),劉備、孫權(quán)、諸葛亮以及周瑜、魯肅、關(guān)羽、趙云等等眾多英雄風(fēng)流人物,從各個(gè)社會(huì)基層角落匯集到歷史舞臺(tái)中心,他們或以文治武功割據(jù)為王,或以智術(shù)謀略運(yùn)籌帷幄,或以超絕武藝縱橫馳騁,或以忠肝義膽為主獻(xiàn)身,或以卓爾不群為人仰慕,其精神氣質(zhì)和行為方式都以“英雄”的風(fēng)姿在中國(guó)歷史上留下了一組組鮮明而難忘的人物群雕。從而造就了中國(guó)歷史上蔚為觀的三國(guó)英雄群體。他們也各自以其非凡文文韜武略譜寫(xiě)那一時(shí)代雄渾悲壯的英雄史詩(shī),并成為千秋流傳的不朽人物。

                立足于教育公平加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的論文

                現(xiàn)今高等院校的校園文化建設(shè)受到了普遍重視,而對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)雖偶有研究,但比較零散、膚淺,還沒(méi)有從理論和實(shí)踐的層面上進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)題性研究,對(duì)于農(nóng)業(yè)區(qū)、集鎮(zhèn)、村落,以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)(自然經(jīng)濟(jì)和第一產(chǎn)業(yè))為主,各種農(nóng)場(chǎng)(包括畜牧和水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng))、林場(chǎng)(林業(yè)生產(chǎn)區(qū))地區(qū)小學(xué)校園怎樣有效開(kāi)展校園文化建設(shè)的研究還是流于表面。農(nóng)村小學(xué)校園文化是指由農(nóng)村小學(xué)學(xué)校成員在教育、、科研、組織和生活的長(zhǎng)期活動(dòng)與發(fā)展演變過(guò)程中共同創(chuàng)造的、符合農(nóng)村地域的、適合農(nóng)村小學(xué)生發(fā)展的、對(duì)外具有個(gè)性的精神和物質(zhì)共同體,如教育和管理觀念、歷史傳統(tǒng)、行為規(guī)范、人際關(guān)系、風(fēng)俗習(xí)慣、教育環(huán)境和制度以及由此而體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)校校風(fēng)。

                教育公平是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的大問(wèn)題,它要求國(guó)家、社會(huì)、教育機(jī)構(gòu)能夠公平地對(duì)待每一個(gè)合法的公民,使每一個(gè)社會(huì)成員都可以享受到公共教育資源。筆者只能說(shuō)教育公平只是在不斷地力求“公平”,任何一個(gè)機(jī)構(gòu)能做的只是在發(fā)展中盡量做到公平,在公平的基礎(chǔ)上盡量地做到發(fā)展。

                我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)教育成敗直接影響著我國(guó)的教育公平,而農(nóng)村的小學(xué)校園文化與城鎮(zhèn)或是發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)校園文化差距很大。這就好像是水桶效應(yīng),一只水桶想盛滿(mǎn)水,必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損,如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞,這只桶就無(wú)法盛滿(mǎn)水。水桶的盛水量,并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板,而是取決于最短的那塊木板。也就是說(shuō)小學(xué)校園文化建設(shè)的好壞不是由最好的校園文化來(lái)決定,而是由最差的小學(xué)校園文化建設(shè)來(lái)決定。要想提高我國(guó)整體小學(xué)校園文化的水平,必須關(guān)注我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)校園文化。

                我國(guó)一直都高度重視教育問(wèn)題,校園文化公平是隨著經(jīng)濟(jì)和民主化的發(fā)展并逐步擴(kuò)大和深入,也是促進(jìn)教育公平的重要途經(jīng)?,F(xiàn)今,農(nóng)村小學(xué)校園文化公平已被人們普遍地關(guān)注,我國(guó)的人口主要集中在廣大的農(nóng)村,然而農(nóng)村教育卻已被城市教育所邊緣化。不能合理地解決農(nóng)村小學(xué)校園文化公平問(wèn)題,整個(gè)教育的公平也就無(wú)法實(shí)現(xiàn),這必然影響教育公平協(xié)調(diào)和全面發(fā)展。故實(shí)現(xiàn)和擴(kuò)大農(nóng)村小學(xué)校園文化公平,已成為實(shí)現(xiàn)教育公平的必然選擇。

                農(nóng)村小學(xué)校園文化與農(nóng)村教育、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有著重要關(guān)系,這就直接決定農(nóng)村小學(xué)校園文化在農(nóng)村教育中的作用?,F(xiàn)實(shí)要求發(fā)展與改革農(nóng)村小學(xué)校園文化,使農(nóng)村教育的結(jié)構(gòu)更加合理、體系更完善,從而使得農(nóng)村小學(xué)師生素質(zhì)能夠得到提高,全面改善農(nóng)村勞動(dòng)力基本素質(zhì),進(jìn)而使一部分農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化成為人力資源,為農(nóng)村小康社會(huì)和人力資源打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

                受教育權(quán)是每一個(gè)公民最基本的權(quán)利,不論年紀(jì)、性別和民族都應(yīng)享有受教育權(quán)。農(nóng)村小學(xué)校園文化的不公平主要表現(xiàn)在教育機(jī)會(huì)、教育資源的配置上,當(dāng)前我國(guó)重要的發(fā)展戰(zhàn)略是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,農(nóng)村小學(xué)校園文化不公平的現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育,因此追求農(nóng)村小學(xué)校園文化公平是建設(shè)新農(nóng)村的根本保障。農(nóng)村小學(xué)校園文化公平的實(shí)現(xiàn)同時(shí)又是縮小城鄉(xiāng)社會(huì)差別、建設(shè)新農(nóng)村的有效途徑。

                第一,許多農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的音體美、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)等教學(xué)儀器設(shè)備配置水平過(guò)低,直接影響課程教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備平均值明顯低于城市,以為例,各地城鄉(xiāng)之比平均為219∶1。其次,農(nóng)村小學(xué)在圖書(shū)投資上存在很大的問(wèn)題,雖然有極少部分的農(nóng)村小學(xué)校每年花一定資金添置圖書(shū),但是資金投入不大,而且大部分只是購(gòu)買(mǎi)教師用書(shū),真正用于購(gòu)買(mǎi)兒童讀物的很少。

                第二,按要求,每所學(xué)校應(yīng)擁有一定數(shù)量的電腦用于信息技術(shù)課教學(xué)。但由于農(nóng)村小學(xué)學(xué)校規(guī)模小、經(jīng)費(fèi)有限,目前學(xué)校一般只有一、二臺(tái)電腦,并且這些計(jì)算機(jī)利用效率很低。

                另外,農(nóng)村各小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理人員都不夠?qū)I(yè),這種現(xiàn)象也直接影響到“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施的效果,農(nóng)村小學(xué)距離教育信息化還很遙遠(yuǎn)。

                2.精神文化建設(shè)的不公平問(wèn)題。

                第一,農(nóng)村小學(xué)價(jià)值觀是學(xué)校大多數(shù)師生員工所推崇和遵循的基本信念和目標(biāo)。農(nóng)村小學(xué)教職員工特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)價(jià)值觀建設(shè)的重視程度不夠,易走形式,落不到實(shí)處。農(nóng)村小學(xué)的生源都來(lái)自農(nóng)村,在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)中缺乏熱愛(ài)農(nóng)村、學(xué)習(xí)知識(shí)成才以后建設(shè)新農(nóng)村的'理想。

                第二,教師作為學(xué)校文化建設(shè)的主體在文化建設(shè)中具有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學(xué)教師并沒(méi)有研究怎樣才能有利于學(xué)生全面發(fā)展、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力、怎樣在適合農(nóng)村小學(xué)生發(fā)展的情況下開(kāi)展更好的教學(xué)方式。

                第三,農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校制度不完善,沒(méi)有做到讓每一個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)、每一名班主任、每一個(gè)班級(jí)手里都有一套符合自身職能要求的規(guī)章制度。

                農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)是指農(nóng)村小學(xué)的教育管理者在全面認(rèn)識(shí)校園文化規(guī)律的基礎(chǔ)上,根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教育的規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育資源,在師生積極參與下建構(gòu)校園文化的活動(dòng)和過(guò)程中,筆者提出了切實(shí)可行的農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)策略。

                1.建設(shè)優(yōu)美的校園,構(gòu)建“美”文化。

                優(yōu)美的校園環(huán)境是校園文化的前提。良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育起著熏陶及啟發(fā)的作用,而且它可以陶冶情操、激發(fā)靈感、美化心靈、啟迪智慧。農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)要因地制宜合理布局,打造校園自然環(huán)境。要搞好自然環(huán)境建設(shè),必須要用好農(nóng)村中特有的自然資源。挖掘當(dāng)?shù)匾磺杏欣Y源,必須從客觀事實(shí)出發(fā),突破模式化和標(biāo)準(zhǔn)化的條條框框,要做到操場(chǎng)周?chē)?,盆花羅列,造型別致。合理的校園布局,整潔的教學(xué)樓和相應(yīng)的美化、綠化,都體現(xiàn)出文化景觀,同時(shí)也蘊(yùn)含了一定的教育意義。

                2.加強(qiáng)制度管理,建構(gòu)和諧制度。

                “不依規(guī)矩,不成方圓”,農(nóng)村小學(xué)應(yīng)有一套合理并完整的制度。在校園文化建設(shè)中,需要重視人在其中起到的作用。可以這樣說(shuō),建設(shè)與享有校園文化的都是人,所以在創(chuàng)建校園文化時(shí)制度文化的建設(shè)不可忽視。連接精神和物質(zhì)文化的中間環(huán)節(jié)就是制度文化,一套科學(xué)、合理、可行的規(guī)章制度是建設(shè)農(nóng)村小學(xué)校園文化的主要內(nèi)容。好的制度文化是在吸取傳統(tǒng)的制度精華的同時(shí)根據(jù)現(xiàn)今的教育形勢(shì)進(jìn)行制度文化的創(chuàng)新,使其成為適合農(nóng)村小學(xué)師生的制度文化。

                3.豐富校園活動(dòng),充實(shí)校園文化內(nèi)涵。

                農(nóng)村小學(xué)主辦的校園主題活動(dòng)教育是學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容,校園活動(dòng)可以將素質(zhì)教育與特色文化融為一體,展示農(nóng)村小學(xué)學(xué)校特色,以達(dá)到發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的目的。在建設(shè)農(nóng)村小學(xué)校園活動(dòng)時(shí)抓好系列主題活動(dòng),強(qiáng)化主題文化的教育。抓住開(kāi)學(xué)、散學(xué)典禮、每周的國(guó)旗下講話(huà)等活動(dòng)日的文化教育。在農(nóng)村小學(xué)生中開(kāi)展唱歌、看好書(shū)、講童話(huà)故事等活動(dòng)。

                4.營(yíng)造向上文化。

                通過(guò)各種教育,使農(nóng)村小學(xué)生真正做到樂(lè)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高自學(xué)、創(chuàng)造能力。經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力,逐漸成為共識(shí),樹(shù)立正確的、積極的價(jià)值觀念,使之成為農(nóng)村小學(xué)師生共同的評(píng)價(jià)人與事的價(jià)值觀念和評(píng)價(jià)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。良好的教、學(xué)風(fēng)能使師生認(rèn)真工作與學(xué)習(xí),在整個(gè)農(nóng)村校園中形成積極向上的良好的校園文化。

                校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的整體工程,要建設(shè)健康的、主動(dòng)的校園文化,樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。但就目前的情況看,農(nóng)村小學(xué)普遍存在著對(duì)校園文化建設(shè)工作不夠重視的現(xiàn)象。小學(xué)生生理、心理尚未成熟,可塑性大,模仿性強(qiáng),更容易受外部環(huán)境的影響。要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,需要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)。農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)工作不僅關(guān)系到農(nóng)村兒童個(gè)性的發(fā)展、終身的幸福,而且也關(guān)系到國(guó)家農(nóng)村未來(lái)的發(fā)展。

                參考文獻(xiàn)。

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                [2]石中英.教育公平的主要內(nèi)涵與社會(huì)意義[j].中學(xué)教育學(xué)刊,(3)。

                [3]黃濟(jì)等.小學(xué)教育學(xué)[m].北京:人民教育出版社,.7。

                [4]魯潔.教育社會(huì)學(xué)[m].北京:人民教育出版社,1990:210。

                [5]謝翌、馬云鵬.重建學(xué)校文化:優(yōu)質(zhì)學(xué)校建構(gòu)的主要任務(wù)[j].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào),(1)。

                小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

                龍灣區(qū)莊上小學(xué)的校園文化建設(shè)根據(jù)《龍灣區(qū)學(xué)校文化建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《龍灣區(qū)學(xué)校文化建設(shè)體系參考標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)精神,立足農(nóng)村實(shí)踐,以“為每位學(xué)生的幸福生活奠基”的辦學(xué)宗旨,突出“以人為本、和諧育人”的辦學(xué)理念,強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè),為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園,形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,從而辦出符合農(nóng)村實(shí)情、適合學(xué)生發(fā)展的特色學(xué)校。

                莊上小學(xué)結(jié)合自身實(shí)際和社會(huì)發(fā)展要求,制定以下三個(gè)層次的辦學(xué)理念。

                1、第一層次是理性化層次,體現(xiàn)了使命感、責(zé)任感和追求的目標(biāo)。

                校訓(xùn)堅(jiān)定信念永遠(yuǎn)向前;

                辦學(xué)宗旨“為每位學(xué)生的幸福生活奠基”;

                辦學(xué)追求“辦最符合農(nóng)村實(shí)際的特色學(xué)校,創(chuàng)最適合學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)教育”;

                發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)“管理一流,師資一流,質(zhì)量一流,特色鮮明的農(nóng)村規(guī)范小學(xué)”。

                2、第二層次是戰(zhàn)略發(fā)展層次,體現(xiàn)了辦學(xué)的智慧、計(jì)謀、策略和韜略。

                提出“創(chuàng)新戰(zhàn)略和品牌戰(zhàn)略”的發(fā)展戰(zhàn)略;

                樹(shù)立“以人為本,教師發(fā)展學(xué)校,教育服務(wù)社區(qū),和諧發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展”的管理理念。

                3、第三層次是操作層次,即具體措施和方法。

                制定“以班子建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),教師發(fā)展為立足點(diǎn),學(xué)生發(fā)展為著力點(diǎn),信息化發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn),適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為制高點(diǎn)”的可持續(xù)發(fā)展策略。突出強(qiáng)調(diào)“規(guī)范治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色靚校、宣傳活?!钡陌l(fā)展策略。確定“以課堂教學(xué)為核心,教研科研為兩翼,活動(dòng)教育為載體”的全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的具體方法。

                我校以向日葵的精神為辦學(xué)理念。因?yàn)橄蛉湛?,永遠(yuǎn)面對(duì)著太陽(yáng),象征著人永遠(yuǎn)朝向自己的信仰不管世界怎樣變化永遠(yuǎn)要找到自己的方向,是一種開(kāi)心、幸福的花。莊上小學(xué)的學(xué)生就應(yīng)該是開(kāi)心幸福、團(tuán)結(jié)向上、充滿(mǎn)活力,同時(shí),還要有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。

                而且,向日葵需要享受陽(yáng)光的沐浴,吸取大地的精華,才能茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。那么,莊上小學(xué)的教師應(yīng)該是沐浴學(xué)生的陽(yáng)光,莊上小學(xué)的校園就是供學(xué)生吸取精華的大地。

                校訓(xùn):堅(jiān)定信念永遠(yuǎn)向前

                校風(fēng):開(kāi)心幸福團(tuán)結(jié)向上充滿(mǎn)活力

                教風(fēng):靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人

                學(xué)風(fēng):要學(xué)葵花常開(kāi)懷,笑容時(shí)刻掛嘴邊。

                綠色教育 傳統(tǒng)文化:筆文化

                結(jié)合“向日葵”的主題設(shè)計(jì)校園標(biāo)志,統(tǒng)一視覺(jué)形象。另外,準(zhǔn)備分以下五個(gè)內(nèi)容進(jìn)行建設(shè):

                【物質(zhì)文化】:創(chuàng)美環(huán)境、創(chuàng)優(yōu)設(shè)施、體現(xiàn)教育、重視開(kāi)發(fā)。

                信念立志區(qū):在教學(xué)樓的外墻、通道處設(shè)置促進(jìn)行為規(guī)范、名人名言的圖文宣傳;如“千里之行始于足下”、“道德勸言”“每月之星”、“中小學(xué)生守則”、“三有序”、“愛(ài)國(guó)教育”等。增設(shè)宣傳櫥窗、榮譽(yù)室(大隊(duì)部建設(shè))等。

                校園書(shū)香區(qū):學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)增加座椅,共學(xué)生休息、交流、看書(shū),四樓增加閱覽室,各樓層的轉(zhuǎn)角處開(kāi)辟開(kāi)放式書(shū)吧,讓學(xué)生自由閱讀,并設(shè)立作品展示欄,營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。

                特色活動(dòng)區(qū):圍繞環(huán)境教育,倡導(dǎo)低碳生活,四樓增設(shè)美術(shù)室和音樂(lè)舞蹈室,二樓增設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,并在走廊上布置實(shí)踐展示區(qū),激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。

                安全運(yùn)動(dòng)區(qū):以人為本,注重生命教育,樓梯旁的墻壁上設(shè)立各種交通、安全、求救標(biāo)志,把上下樓的路打造成為安全教育路。在校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)增設(shè)一些活動(dòng)場(chǎng)地,宣傳衛(wèi)生保健、安全防范的等知識(shí)。

                綠色環(huán)境區(qū):校園的凈化、綠化、美化,特別是將學(xué)校的綠化帶建設(shè)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的基地。

                20xx年:完成各區(qū)域的劃分,各室的改建,校門(mén)重建、校園標(biāo)志確立,以及各區(qū)域的基本布置。

                20xx年:把學(xué)校學(xué)生習(xí)作區(qū)、展示區(qū)、建成學(xué)生接受審美教育的基地,以“筆文化”為切入點(diǎn),倡導(dǎo)環(huán)保為指導(dǎo)思想,力爭(zhēng)創(chuàng)建“區(qū)農(nóng)村美術(shù)特色學(xué)?!?。

                20xx年安排:校園綠化、美化,以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則,適當(dāng)設(shè)置有育人功能的景點(diǎn),做到點(diǎn)面結(jié)合,使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所。

                【精神文化】:誠(chéng)信勇敢、發(fā)奮創(chuàng)新 品行端正、善于交往。

                20xx年安排:傳遞“向日葵”精神,引導(dǎo)師生具有良好的合作能力,互相關(guān)心,互相幫助;基本做到說(shuō)出的話(huà)能做到,不說(shuō)謊話(huà);基本能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤勇于改正錯(cuò)誤;能在交往中有禮貌,會(huì)使用禮貌用語(yǔ);充分接收新的教育信息和理念。

                20xx年安排:強(qiáng)化合作,交往有禮貌有禮節(jié);團(tuán)隊(duì)精神比較好,體現(xiàn)關(guān)心幫助;不說(shuō)謊話(huà)大話(huà),能取信于人;能基本確立以人為本,著眼未來(lái),促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的基本理念,工作作風(fēng)良好。

                20xx年安排:教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,具有良好的職業(yè)道德,更新教育理念,良好的思維方式,團(tuán)結(jié)、合作、誠(chéng)信。學(xué)生初步具有文明禮貌,不說(shuō)謊、與人合作友好。

                【制度文化】:健全制度、形成序列、體現(xiàn)人本、規(guī)范操作。

                20xx年安排:建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,并開(kāi)始實(shí)施試行,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與檔案管理、網(wǎng)絡(luò)管理同步。大型活動(dòng)、節(jié)日、專(zhuān)題教育活動(dòng)、家校聯(lián)系、社區(qū)活動(dòng)等制度化,學(xué)校規(guī)章制度完善并形成體系。

                20xx年安排:實(shí)施目標(biāo)管理,項(xiàng)目管理。分工負(fù)責(zé),實(shí)施制度化管理,并及時(shí)吸收修改意見(jiàn)。

                20xx年安排:基本完成制度建設(shè)。

                【課程文化】:尊重歷史、重視人本、加強(qiáng)研究、實(shí)踐突破。

                20xx年安排:繼續(xù)抓好特色教學(xué);開(kāi)展主題式讀書(shū)活動(dòng),申報(bào)課題。

                20xx年安排:抓好特色教學(xué);開(kāi)展主題式讀書(shū)活動(dòng),逐漸形成特色;新研究課題申報(bào)立項(xiàng),并開(kāi)展研究。做到生生有特長(zhǎng)。

                【行為文化】:規(guī)范道德要求、體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步、都做合格公民。

                20xx年安排:文明班級(jí)評(píng)比,規(guī)范學(xué)生行為;實(shí)施文明“三有序”方案。

                20xx年安排:能做到活動(dòng)與人交往有禮貌,自己能做的事情自己做,注意衛(wèi)生、注意安全、愛(ài)護(hù)公物和花草樹(shù)木,遵守交通規(guī)則和公共秩序,有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                20xx年安排:團(tuán)結(jié)友好,相互尊重,有良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活習(xí)慣;態(tài)度積極有錯(cuò)就改。

                小學(xué)校園文化建設(shè)

                以黌舍事情方案為指示,以校園文化建設(shè)為導(dǎo)向,以滲入滲出人文素質(zhì)教育為目的,經(jīng)由過(guò)程接納一系列步伐,匆匆進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)整體進(jìn)步,豐碩學(xué)生校園文化生涯,構(gòu)設(shè)優(yōu)越的育人氣氛,匆匆進(jìn)黌舍整體事情再上新臺(tái)階,作出應(yīng)有的進(jìn)獻(xiàn)。

                二、目的義務(wù)。

                1、增強(qiáng)禮節(jié)文化教育,營(yíng)造師生互尊互愛(ài)的優(yōu)越氣氛。

                2、增強(qiáng)室內(nèi)文化建設(shè),構(gòu)建師生優(yōu)越的事情育情面況。

                3、捉住重年夜節(jié)日,有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)黌舍、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)故鄉(xiāng)的“五愛(ài)”教育。

                4、普遍開(kāi)展體裁運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到校園中的人文關(guān)心。

                5、辦妥校園報(bào)《麟絳校報(bào)》。

                6、有方案地蒔植、栽植百種以上花卉,力爭(zhēng)在朱集、蘇塘實(shí)習(xí)基地分離籌建植物園。

                7、設(shè)置生理征詢(xún)理,周全開(kāi)展生理征詢(xún)運(yùn)動(dòng),匆匆進(jìn)學(xué)生身心康健。

                三、施行步伐。

                1、放施有用步伐,增強(qiáng)禮節(jié)文化教育。

                政教處、團(tuán)委將進(jìn)一步規(guī)范禮節(jié)教育慣例,要聯(lián)合黌舍現(xiàn)實(shí),賡續(xù)彌補(bǔ)和完美學(xué)生禮節(jié)教育條例,要充足應(yīng)用播送、板報(bào)、校報(bào)的載體作用,年夜力營(yíng)造禮節(jié)教育的優(yōu)越氣氛;要樹(shù)立禮節(jié)教育的監(jiān)視機(jī)制,設(shè)立文化禮節(jié)教育監(jiān)視崗,切實(shí)改正禮節(jié)教育的不良行動(dòng),要樹(shù)立有用的禮節(jié)文化教育稽核機(jī)制,經(jīng)由過(guò)程有用稽核切實(shí)增強(qiáng)禮節(jié)文化教育。

                2、進(jìn)一步增強(qiáng)室內(nèi)文化建設(shè),構(gòu)建優(yōu)越的師生進(jìn)修事情情況。

                某某年室內(nèi)文化的重點(diǎn)是彌補(bǔ)西席辦公室文化,完美教室文化、試驗(yàn)室文化和食堂文化,凸起做勤學(xué)生宿舍文化建設(shè)事情。政教處、學(xué)生宿舍治理辦公室要聯(lián)合學(xué)生現(xiàn)實(shí),在不增長(zhǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)承擔(dān)的條件下,在學(xué)生宿舍慣例治理的根基上,增強(qiáng)宿內(nèi)文化建設(shè),要樹(shù)立對(duì)宿舍文化建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,勉勵(lì)學(xué)生經(jīng)由過(guò)程本身勞動(dòng)彌補(bǔ)和完美宿舍文化。

                3、捉住重年夜節(jié)日,普遍開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。

                政教處、團(tuán)委要充足應(yīng)用五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)、逐一八、一二?九等重年夜節(jié)日,有針對(duì)性、主題性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,并經(jīng)由過(guò)程此運(yùn)動(dòng)來(lái)引發(fā)廣年夜學(xué)生愛(ài)黌舍、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)先生、愛(ài)故鄉(xiāng)的熱心。

                4、年夜力開(kāi)展體裁運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育。

                優(yōu)越的文化運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心康健成長(zhǎng)起著踴躍作用,為此,校團(tuán)委在要做康復(fù)重年夜節(jié)日文藝匯演的條件下,年夜力開(kāi)展具有康健意思的、生動(dòng)生動(dòng)的體裁運(yùn)動(dòng),開(kāi)展按期稽核軌制,并做為文化班級(jí)、文化團(tuán)支部稽核的首要根據(jù)之一。

                5、有方案地載植花卉樹(shù)木,建設(shè)綠色校園。

                總務(wù)處以“綠色黌舍”為挈機(jī),聯(lián)合“綠色黌舍”創(chuàng)立的要求,并聯(lián)合黌舍現(xiàn)實(shí),訂定具體的栽植樹(shù)、蒔植方案,要以百蒔花卉樹(shù)木為目的,栽蒔花卉樹(shù)木,既要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)則,又要體現(xiàn)美觀校園的準(zhǔn)則,盡力施展了花卉樹(shù)木的育人作用。

                校園文化建設(shè)是一項(xiàng)繁雜的工程,遍地室、各班級(jí)要切實(shí)實(shí)行職責(zé),配合為某某年校園文化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

                小學(xué)校園文化建設(shè)

                堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心,以精神文化為重點(diǎn),以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨,以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),從校情出發(fā),突出特色,通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容,拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園,從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平,全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展,形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,努力構(gòu)建具有學(xué)校特色,既符合素質(zhì)教育的要求,又能體現(xiàn)時(shí)代精神的校園文化體系。

                二、整體構(gòu)思。

                1、體現(xiàn)人文精神讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

                2、弘揚(yáng)惟義精神。使師生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的`優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。

                3、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程。通過(guò)優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,高雅的藝術(shù)情趣,濃厚的`學(xué)習(xí)氛圍,科學(xué)的人文精神,優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和正確的輿論導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生積極向上、求學(xué)奮進(jìn)的熱情,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

                4、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng),逐步構(gòu)建學(xué)校有特色,教師有特點(diǎn),學(xué)生有特長(zhǎng),持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學(xué)。

                三、目標(biāo)任務(wù)。

                結(jié)合學(xué)校校訓(xùn),科學(xué)命名校園內(nèi)各幢建筑樓名稱(chēng);加強(qiáng)學(xué)校各辦公室文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校走廊文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生宿舍文化建設(shè);積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。

                四、目標(biāo)要求。

                1、要有文化品位,教師、學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)要施展;教師要有文化涵養(yǎng),教學(xué)的個(gè)性和特長(zhǎng)要展現(xiàn);學(xué)生要有文化素質(zhì),個(gè)性和特長(zhǎng)要表現(xiàn);學(xué)校要有文化氛圍,特色和優(yōu)勢(shì)要體現(xiàn)。

                2、形成學(xué)校特色,在管理、教學(xué)、活動(dòng)、環(huán)境等方面追求文化,張揚(yáng)個(gè)性。

                3、每一項(xiàng)文化建設(shè)要有機(jī)融入惟義精神。

                五、具體思路。

                (一)各建筑樓命名思路:

                1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學(xué)校弘揚(yáng)“惟義精神”的目標(biāo);二是激勵(lì)廣大師生向本地科學(xué)家楊惟義學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。

                2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本,以德治?!钡霓k學(xué)思想;激勵(lì)教師樹(shù)立“德高為世范,藝高為人師”的教師風(fēng)范。

                3、舊教學(xué)樓命名為“明志樓”。意蘊(yùn)教育學(xué)生從小樹(shù)立“刻苦學(xué)習(xí),努力拼搏,報(bào)效祖國(guó),服務(wù)社會(huì)”的遠(yuǎn)大理想、抱負(fù)和志向。

                4、新教學(xué)樓命名為“勵(lì)學(xué)樓”。意蘊(yùn)教育學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮好學(xué),樂(lè)學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

                創(chuàng)意上要簡(jiǎn)潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門(mén)、學(xué)科、教師共性特點(diǎn);并要找準(zhǔn)與惟義精神、惟義風(fēng)范、惟義工作態(tài)度及學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、育人思想、校訓(xùn)(樓名)、教風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置?;緝?nèi)容應(yīng)包括辦公室門(mén)牌、醒目的辦公室標(biāo)語(yǔ)、工作人員名單、職責(zé)、周工作行事安排、作息時(shí)間表、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等。

                建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想;政教處體現(xiàn)“以德育人”思想;總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想;教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想;教師辦公室體現(xiàn)“愛(ài)心育人”思想。

                倡導(dǎo)百花齊放,各具特色,但要注意得體,要體現(xiàn)溫馨和諧,要具靈動(dòng)性、要富有生機(jī)。要突出知識(shí)性、人文性和藝術(shù)性;要關(guān)注班級(jí)學(xué)段特點(diǎn);要注意學(xué)生年齡特征、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn);要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合校訓(xùn)(樓名)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等整合布置。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè),通過(guò)建設(shè)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)隱性文化,讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級(jí)標(biāo)志(門(mén)牌)、班風(fēng)、班規(guī)(班級(jí)管理制度)、課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、學(xué)生值日安排表、背書(shū)表、學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)表、學(xué)生作品(特長(zhǎng))展示欄、圖書(shū)角、衛(wèi)生角、能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)家(名人)畫(huà)像或名人名言等。

                設(shè)計(jì)創(chuàng)意應(yīng)清新醒目、簡(jiǎn)潔大方、色彩和諧,要以創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”為指導(dǎo)思想。要突出人文性、知識(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性;要關(guān)注樓層學(xué)生特點(diǎn)及年齡特征;要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)(樓名)、校風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置?;緝?nèi)容可從以下方面考慮:學(xué)校特色(圖片)展示、學(xué)校素質(zhì)教育成果(圖片)剪影、國(guó)學(xué)知識(shí)、富有教育意義又富有情趣的精典小故事(或成語(yǔ)故事)、名人名言佳句圖片等;板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標(biāo)志、溫馨提示(標(biāo)語(yǔ)、圖片)或老師的話(huà)等。

                理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”,要營(yíng)造和諧氛圍,給人以溫馨舒適的感覺(jué),同樣要簡(jiǎn)潔美觀。布置要關(guān)注學(xué)生良好生活行為習(xí)慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng),內(nèi)容要突出人文性、知識(shí)性,要富有教育意義。基本內(nèi)容可從以下方面考慮:醒目的寢室標(biāo)志(門(mén)牌)、寢室住宿生名單(注明寢室長(zhǎng))、寢室(包括內(nèi)務(wù))管理制度、寢室值日安排表、作息時(shí)間表、溫馨提示語(yǔ)或圖片等。

                1、積極開(kāi)展德育主題教育月活動(dòng)。

                2、規(guī)范每周升國(guó)旗儀式、抓好“國(guó)旗下的講話(huà)”活動(dòng)。

                3、定期開(kāi)展學(xué)生入學(xué)序列教育活動(dòng):學(xué)習(xí)校規(guī)、向同學(xué)介紹自己、才藝展示、干部競(jìng)聘等。

                4、切實(shí)強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng):班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級(jí)周報(bào)、手抄報(bào)、特色班級(jí)評(píng)選等。

                5、積極組織學(xué)校社團(tuán)隊(duì)活動(dòng):合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)等。

                6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動(dòng):藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)。

                7、精心組織實(shí)踐外出活動(dòng):如組織學(xué)生去“敬老院”慰問(wèn)和消防演習(xí)等體驗(yàn)式教育活動(dòng)。

                8、依托“精讀百書(shū)”、國(guó)學(xué)教育及各種讀書(shū)活動(dòng),積極開(kāi)展學(xué)生文化學(xué)習(xí)、討論活動(dòng):講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識(shí)競(jìng)賽等。

                1、規(guī)劃校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對(duì)校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評(píng)估,請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)校園整體布局進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

                2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn),科學(xué)安排綠化帶,力爭(zhēng)做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。

                3、在校園內(nèi)多方式呈現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為,對(duì)外彰顯茶小人的教育品質(zhì)。

                4、建好學(xué)校宣傳欄。進(jìn)一步健全、更新宣傳欄內(nèi)容,充分體現(xiàn)人文性、時(shí)代性、教育性及學(xué)校特色。

                5、統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。規(guī)范使用?;?,精心設(shè)計(jì)學(xué)校平面示意圖,合理制作、美化各類(lèi)指示牌;辦好學(xué)校??浞诛@示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。

                7、努力構(gòu)建數(shù)字校園。充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè),經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容,豐富信息流量,及時(shí)發(fā)布學(xué)校發(fā)生的事件和師生活動(dòng)最精彩的故事,為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)搭建交流平臺(tái)。

                六、組織與管理。

                校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力,更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,形成合力,共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此,學(xué)校特成立校園文化建設(shè)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)、實(shí)施各部門(mén)校園文化建設(shè)工作。

                組長(zhǎng):葉炳華。

                副組長(zhǎng):張冬梅、鄭志華。

                執(zhí)行組長(zhǎng):柯詩(shī)湖、王宏飛。

                組員:各辦公室負(fù)責(zé)人、各班級(jí)班主任和骨干教師。

                2、目標(biāo)任務(wù)責(zé)任人:見(jiàn)附表。

                七、目標(biāo)完成時(shí)間。

                1、建筑樓命名:10月中旬。

                4、走廊文化建設(shè):2009年10月下旬。

                5、寢室文化建設(shè):2009年10月中旬。

                6、環(huán)境文化建設(shè):2009年12月底。

                小學(xué)校園文化建設(shè)計(jì)劃

                以和諧發(fā)展為核心,加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容,拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域,規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式,努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。

                二、建設(shè)目標(biāo)。

                校園文化是一所學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)貌,蘊(yùn)含著一種潛在的力量,具有無(wú)聲教育的感染作用,是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源。新時(shí)期的校園文化不僅應(yīng)有傳統(tǒng)文化精神,還應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代精神。創(chuàng)建具有現(xiàn)代意識(shí)的校園文化建設(shè)的目的就是為學(xué)生的明天,為學(xué)生走向社會(huì)、面向世界作好準(zhǔn)備。這就要求我們的校園文化建設(shè)要立足于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校的價(jià)值觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色以及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,并通過(guò)校園文化建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的統(tǒng)一。

                師生是學(xué)校的主體,校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。要充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用,著力打造優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,高雅的藝術(shù)情趣,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,科學(xué)的人文精神,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng),引導(dǎo)廣大師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以校園文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

                3、落實(shí)發(fā)展觀,以校園文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展。

                要著眼于校園文化的現(xiàn)實(shí)作用和創(chuàng)新發(fā)展,賦予校園文化建設(shè)以時(shí)代精神。要致力于以學(xué)校文化價(jià)值觀形成強(qiáng)大的文化場(chǎng)和文化力,使校園文化真正發(fā)揮育人功能,使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的高層境界,使校園文化建設(shè)從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展。

                三、建設(shè)原則。

                1、堅(jiān)持校園大文化的育人觀念,堅(jiān)持人人都是校園文化的建設(shè)者和受益者的原則。

                2、從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合,發(fā)揮原有文化設(shè)施功效與建立新的文化設(shè)施相統(tǒng)一的原則。

                3、隨著學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施,文化建設(shè)要堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,逐步落實(shí),相互協(xié)調(diào)的原則。

                四、建設(shè)重點(diǎn)。

                1、要多方籌措資金,完成學(xué)校操場(chǎng)平整、教學(xué)樓前硬化等建設(shè),逐步改善校園場(chǎng)地環(huán)境。

                2、要在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、美觀的前提下繼續(xù)做好校園綠化、美化工作。

                3、要在校園設(shè)立讀報(bào)欄、宣傳櫥窗、黑板報(bào),在樓道中懸掛名人畫(huà)像、格言警句,在建筑物顯著部位設(shè)立“三風(fēng)一訓(xùn)”牌匾等,營(yíng)造濃郁的文化氛圍。

                4、要規(guī)范教室、辦公室、功能室的布置。教室中要統(tǒng)一懸掛班風(fēng)、《小學(xué)生日常規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、眼保健操等字幅和掛圖,課程表、值日生表、作息時(shí)間表統(tǒng)一規(guī)范張貼;辦公室、功能室布置要彰顯特色,因地制宜;各室要做到環(huán)境衛(wèi)生、擺放規(guī)范合理、布置精致美觀、富有教育意義及個(gè)性特點(diǎn)。

                5、要加強(qiáng)校園衛(wèi)生工作,使視線內(nèi)無(wú)亂涂亂畫(huà)亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網(wǎng)污跡等現(xiàn)象。

                6、要加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè),讓學(xué)生了解校史,熟記校訓(xùn),制作并使用校歌、?;铡⑿7?。定期開(kāi)展優(yōu)秀校友的榜樣激勵(lì)教育活動(dòng)。精心組織開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮。

                7、要做好校園周邊環(huán)境治理工作。爭(zhēng)得公安、工商、文化等部門(mén)及村社等單位的支持,使校園周邊環(huán)境的綜合治理工作良好,校園周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、健康。校門(mén)前無(wú)攤點(diǎn)、附近無(wú)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧與電子游戲廳等營(yíng)業(yè)點(diǎn)。

                1、要在“為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基,為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中始終堅(jiān)持“三風(fēng)”建設(shè),即:崇德、尚學(xué)、和諧、健美的校風(fēng),求真、力行、博學(xué)、敬業(yè)的教風(fēng),樂(lè)學(xué)、善思、自主、合作的學(xué)風(fēng),最終實(shí)現(xiàn)文明校園、人才學(xué)園、發(fā)展樂(lè)園、性情花園的辦學(xué)目標(biāo)。

                2、要與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來(lái),繼續(xù)開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng),突出開(kāi)展“對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,對(duì)工作要有責(zé)任心,對(duì)同事要有誠(chéng)心”的活動(dòng),使師生凝心聚力。每一位教職工都為自己的工作負(fù)責(zé),每一位學(xué)生都為自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

                3、要做好教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工作。要通過(guò)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加聽(tīng)課、評(píng)課,使家長(zhǎng)了解支持學(xué)校的工作;要加強(qiáng)教師之間的對(duì)話(huà)、互動(dòng)和合作;要提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí),利用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐;要讓做好教學(xué)反思,在自我反思中提升教學(xué)綜合能;要落實(shí)學(xué)校教研制度,采取經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討等形式來(lái)提高教師的教學(xué)研究能力;要定期開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。

                一是要做到環(huán)境衛(wèi)生整潔,設(shè)施設(shè)備完好,桌椅及衛(wèi)生工具擺放有序,設(shè)計(jì)布置充滿(mǎn)美感。

                二是要做到班級(jí)管理科學(xué)化、民主化和班級(jí)制度公開(kāi)化。如定期對(duì)調(diào)座位、衛(wèi)生責(zé)任的劃分、班干部輪換制等,并有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,使班級(jí)成員人人有事做,人人有事情要負(fù)責(zé),人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。

                三是要傾心營(yíng)造全班同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷的良好氛圍,形成令人振奮、催人向上的班級(jí)凝聚力。

                一要開(kāi)展好熱愛(ài)祖國(guó)、理想信念、民族精神、科學(xué)人文、廉潔榮辱和生命教育等專(zhuān)題教育活動(dòng),有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有總結(jié)。

                二要搞好升旗儀式、社會(huì)實(shí)踐、家長(zhǎng)會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、文明班級(jí)周評(píng)比等各種常規(guī)活動(dòng)。三要有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)書(shū)法、體育、科技社團(tuán)形式的活動(dòng),使興趣活動(dòng)大眾化。四要開(kāi)展好各種文體競(jìng)賽活動(dòng)和成果展示活動(dòng)。

                1、要?jiǎng)?chuàng)新有利于師生、學(xué)校健康發(fā)展的學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、后勤管理各項(xiàng)制度。

                2、要充分發(fā)揮學(xué)校校委會(huì)、小組、工會(huì)的職能作用,時(shí)刻傾聽(tīng)他們的建議,保證學(xué)校決策透明、行動(dòng)無(wú)誤、校務(wù)公開(kāi)、依法治校。

                總之,校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)中,校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生,才能推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。

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                。

                小學(xué)校園文化建設(shè)標(biāo)語(yǔ)

                2、關(guān)愛(ài)他人,嚴(yán)于律己,點(diǎn)滴小事,從我做起。

                3、健康的體魄,來(lái)自運(yùn)動(dòng)。

                4、千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

                5、綠色的植物就是我們的寶貝,寶貝需要我們的呵護(hù)。

                6、信心是基石,拼搏是保障。

                7、一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易,半絲半縷恒念物力維艱。

                8、要成就一件大事業(yè),必須從小事情做起——列寧。

                9、業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S——韓愈。

                10、時(shí)間是海綿里的水,只要擠總是有的——魯迅。

                11、靈感——這是一個(gè)不喜歡采訪懶漢的客人進(jìn)——車(chē)爾民雪夫斯基。

                12、最先抵達(dá)的,未必風(fēng)光盡占。后來(lái)居上者,也能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

                13、沒(méi)有自信,便沒(méi)有成功,一分自信,一分成功,十分自信,十分成功。

                14、信任無(wú)價(jià),請(qǐng)珍惜別人對(duì)你的信任,勿失于人。

                16、不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。

                17、能在小事上把小事做好的人,一定也能完成真正的大事。

                18、從生活中發(fā)現(xiàn)美,美就在你身邊。

                19、陽(yáng)光、大地、小草——和諧校園。

                20、無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰——毛澤東。

                21、好學(xué)不倦者必成人才——林肯。

                22、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰——狄更斯。

                23、天生我才必有用——李白。

                24、人不能走獸那樣活著,應(yīng)該追求知識(shí)和美德——但丁。

                25、書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞。

                26、少年好學(xué),將成大器——林肯。

                27、不要不懂裝懂,要老老實(shí)實(shí)地學(xué),學(xué)到老,做到老,改造到老——周恩來(lái)。

                28、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才——華羅庚。

                29、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

                30、沒(méi)有某些發(fā)狂的勁頭,就沒(méi)有天才——塞濕夫。

                31、唯有專(zhuān)心致志,把心力集中在學(xué)問(wèn)上,才能事半功倍——蔡元培。

                32、人的一切都應(yīng)該是美麗的:衣裳、面貌、心靈、思想——契訶夫。

                33、把握現(xiàn)在,創(chuàng)造未來(lái),因?yàn)閵^斗,我們成功。

                34、一舉一動(dòng)體現(xiàn)風(fēng)度,同心同德美化校園。

                35、不要讓垃圾桶淪為單純的擺設(shè)!

                36、讓自己成為一名校園清潔工,讓自己成為一名校園守紀(jì)者,讓我們成為文明石化人!

                37、文明用語(yǔ)常伴口,春風(fēng)迎面路好走。

                38、微笑的你真美,樂(lè)學(xué)的你真好,健康的你真棒!

                39、為了你的健康、為了你的形象,請(qǐng)不要在公共場(chǎng)所smoking!!

                40、尊敬師長(zhǎng)禮當(dāng)先,文明用語(yǔ)伴我行。

                41、校園是我家,人人愛(ài)護(hù)它;校園新風(fēng)尚,建設(shè)靠大家。

                42、如果這盈盈的春色已經(jīng)深深的感動(dòng)了你,那么就讓靜靜思考、努力學(xué)習(xí)的你也感動(dòng)這季盈盈的春吧!

                43、寸步積成千里,點(diǎn)滴匯成文明。

                44、文明自身用語(yǔ),凈化一片天空。

                45、校園文明行,文明見(jiàn)行動(dòng)。

                46、關(guān)愛(ài)他人,嚴(yán)于律己;點(diǎn)滴小事,從我做起。

                47、dreamingwithouthardwookwillneveramounttoanything!(只有夢(mèng)想,而不付出艱苦的努力是不會(huì)有任何成就的。)。

                48、文明行為你我他,共創(chuàng)文明新校園。

                49、煙離你越近,人躲你越遠(yuǎn)。

                50、做有知識(shí)有文化的學(xué)生,做有道德有禮貌的中國(guó)人。

                51、以鍛煉為本學(xué)會(huì)健康,以修進(jìn)為本學(xué)會(huì)求知;以進(jìn)德為本學(xué)會(huì)做人,以適應(yīng)為本學(xué)會(huì)生存。

                52、爭(zhēng)吵少一點(diǎn),理解多一點(diǎn);隔閡少一點(diǎn),關(guān)愛(ài)多一點(diǎn)。

                53、多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),少一點(diǎn)焦躁;多一點(diǎn)理智,少一點(diǎn)沖動(dòng)。

                54、隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)其修遠(yuǎn)兮,吾將規(guī)矩排隊(duì)也。

                55、把詩(shī)意留給自己,把清白還給課桌。

                56、修身養(yǎng)性,請(qǐng)勿喧鬧。

                57、教室重地,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

                58、讓文明與我同在,我伴文明同行。

                59、讓文明來(lái)的更猛烈些吧。

                60、輕輕的'我來(lái)了,敲開(kāi)文明的門(mén),靜靜的我走了,帶著文明新風(fēng)。

                61、知識(shí)的沃土,文明的殿堂,生命從這里延伸。

                62、何以修身?唯有文明。

                63、講文明語(yǔ),辦文明事,做文明人。

                64、文明是大學(xué)生的基礎(chǔ)課。

                65、鮮花給人芬芳,文明給人完美。

                66、從我做起,爭(zhēng)創(chuàng)精神文明。

                67、秦外學(xué)院是我家,校園文明靠大家。

                68、大家好才是真的好。

                69、愿文明之風(fēng)吹醒每位沉睡的人。

                70、美從口出,讓我們的語(yǔ)言天空更純凈。

                71、校園是尋求真理和傳播文明殿堂。

                72、文明是屬于現(xiàn)代社會(huì)的,愿你我都是社會(huì)的一部分。

                73、一切文明都有一個(gè)源泉,愿你、我也做文明的源泉。

                74、我只是浪花中的一朵,只有融入文明的大海才能永遠(yuǎn)存在。

                75、與人方便,與己方便。

                76、珍惜已有的創(chuàng)造更文明的。

                77、己所不欲,勿施于人。

                78、生命之泉,廢之何忍。

                79、少說(shuō)多做。

                80、用心學(xué)習(xí),誠(chéng)心待人,

                81、靜,凈,敬。

                82、你我攜手,以德服人。

                83、愛(ài)護(hù)環(huán)境,造福后代。

                84、少說(shuō)一句臟話(huà),多講一句外語(yǔ)。

                85、文明修身,改善自我。

                86、團(tuán)結(jié)友善。

                87、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎。

                88、沉默是金。

                89、送出一個(gè)微笑,收獲無(wú)限快樂(lè)。

                90、做自己的事情,扮好自己的角色。

                91、天生我才必有用。

                93、知識(shí)就是力量。

                94、勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

                95、發(fā)揮自己的才能,創(chuàng)造自己的夢(mèng)想。

                96、吃得苦中苦,方為人上人。

                97、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、思考、一樣都不能少。

                98、過(guò)去的事情值得珍惜,將來(lái)的還需要我更加努力。

                99、自己的路,自己走。

                100、把握今天,奮發(fā)進(jìn)取。

                小學(xué)校園文化建設(shè)自查報(bào)告

                我校充分利用現(xiàn)有的校園資源,發(fā)揮老師、學(xué)生的創(chuàng)造力,讓每一塊墻面成為對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)教育的主陣地。隨處可見(jiàn)班中獨(dú)具匠心的板報(bào)、墻面設(shè)計(jì);走廊上隨處可見(jiàn)兒童畫(huà)、手工工藝品,剪紙等各具特色的學(xué)生藝術(shù)作品;“校本課程作品展室”是我校藝術(shù)化工作學(xué)生成果的積累,這塊是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的教育,心智的完善歡樂(lè)天地。每位學(xué)生都能夠熟練掌握一門(mén)樂(lè)器葫蘆絲,并能熟煉吹奏曲目,學(xué)校的剪紙作品內(nèi)涵不斷提升,這項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)越來(lái)越多受到師生家長(zhǎng)的好評(píng)。學(xué)校定期組織藝術(shù)教師外出培訓(xùn),提升教師專(zhuān)業(yè)化水平,音樂(lè)和美術(shù)老師先后參加了東師大的培訓(xùn),順利結(jié)業(yè),并做了學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)積極參與,力爭(zhēng)取得好成績(jī),在區(qū)美術(shù)繪畫(huà)比賽中我校美術(shù)作品獲一等獎(jiǎng)三名,二等兩名,三等一名,教師獲優(yōu)秀獎(jiǎng),創(chuàng)歷史最好成績(jī)。舞蹈區(qū)級(jí)比賽中我校自編的舞蹈《茉莉花》也獲得歷史最好成績(jī)。結(jié)果不重要,重要的是學(xué)校整體藝術(shù)工作的提升,學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)的形成和發(fā)展。

                小學(xué)校園文化建設(shè)自查報(bào)告

                狠抓校園文化建設(shè),在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)文化的同時(shí),我們還以?xún)?nèi)在激勵(lì)為指導(dǎo)思想,本著以人為本、和諧發(fā)展的辦學(xué)理念,學(xué)校大力搞好校園文化建設(shè)。豐富多彩的校園文化活動(dòng),不但為學(xué)生提供了展示才華、發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái),而且有利于學(xué)生實(shí)踐能力和和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

                小學(xué)校園文化建設(shè)方案

                堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心,以精神文化為重點(diǎn),以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨,以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),從校情出發(fā),突出特色,通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容,拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園,從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平,全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展,形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,努力構(gòu)建具有學(xué)校特色,既符合素質(zhì)教育的要求,又能體現(xiàn)時(shí)代精神的校園文化體系。

                1、體現(xiàn)人文精神讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

                2、弘揚(yáng)惟義精神。使師生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的`優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。

                3、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程。通過(guò)優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,高雅的藝術(shù)情趣,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,科學(xué)的人文精神,優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和正確的輿論導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生積極向上、求學(xué)奮進(jìn)的熱情,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

                4、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng),逐步構(gòu)建學(xué)校有特色,教師有特點(diǎn),學(xué)生有特長(zhǎng),持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學(xué)。

                結(jié)合學(xué)校校訓(xùn),科學(xué)命名校園內(nèi)各幢建筑樓名稱(chēng);加強(qiáng)學(xué)校各辦公室文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校走廊文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生宿舍文化建設(shè);積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。

                1、要有文化品位,教師、學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)要施展;教師要有文化涵養(yǎng),教學(xué)的個(gè)性和特長(zhǎng)要展現(xiàn);學(xué)生要有文化素質(zhì),個(gè)性和特長(zhǎng)要表現(xiàn);學(xué)校要有文化氛圍,特色和優(yōu)勢(shì)要體現(xiàn)。

                2、形成學(xué)校特色,在管理、教學(xué)、活動(dòng)、環(huán)境等方面追求文化,張揚(yáng)個(gè)性。

                3、每一項(xiàng)文化建設(shè)要有機(jī)融入惟義精神。

                (一)各建筑樓命名思路:

                1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學(xué)校弘揚(yáng)“惟義精神”的目標(biāo);二是激勵(lì)廣大師生向本地科學(xué)家楊惟義學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。

                2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本,以德治校”的辦學(xué)思想;激勵(lì)教師樹(shù)立“德高為世范,藝高為人師”的教師風(fēng)范。

                3、舊教學(xué)樓命名為“明志樓”。意蘊(yùn)教育學(xué)生從小樹(shù)立“刻苦學(xué)習(xí),努力拼搏,報(bào)效祖國(guó),服務(wù)社會(huì)”的遠(yuǎn)大理想、抱負(fù)和志向。

                4、新教學(xué)樓命名為“勵(lì)學(xué)樓”。意蘊(yùn)教育學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮好學(xué),樂(lè)學(xué)上進(jìn)的.學(xué)習(xí)品質(zhì)。

                創(chuàng)意上要簡(jiǎn)潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門(mén)、學(xué)科、教師共性特點(diǎn);并要找準(zhǔn)與惟義精神、惟義風(fēng)范、惟義工作態(tài)度及學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、育人思想、校訓(xùn)(樓名)、教風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置。基本內(nèi)容應(yīng)包括辦公室門(mén)牌、醒目的辦公室標(biāo)語(yǔ)、工作人員名單、職責(zé)、周工作行事安排、作息時(shí)間表、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等。

                建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想;政教處體現(xiàn)“以德育人”思想;總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想;教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想;教師辦公室體現(xiàn)“愛(ài)心育人”思想。

                倡導(dǎo)百花齊放,各具特色,但要注意得體,要體現(xiàn)溫馨和諧,要具靈動(dòng)性、要富有生機(jī)。要突出知識(shí)性、人文性和藝術(shù)性;要關(guān)注班級(jí)學(xué)段特點(diǎn);要注意學(xué)生年齡特征、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn);要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合校訓(xùn)(樓名)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等整合布置。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè),通過(guò)建設(shè)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)隱性文化,讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級(jí)標(biāo)志(門(mén)牌)、班風(fēng)、班規(guī)(班級(jí)管理制度)、課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、學(xué)生值日安排表、背書(shū)表、學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)表、學(xué)生作品(特長(zhǎng))展示欄、圖書(shū)角、衛(wèi)生角、能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)家(名人)畫(huà)像或名人名言等。

                設(shè)計(jì)創(chuàng)意應(yīng)清新醒目、簡(jiǎn)潔大方、色彩和諧,要以創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”為指導(dǎo)思想。要突出人文性、知識(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性;要關(guān)注樓層學(xué)生特點(diǎn)及年齡特征;要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)(樓名)、校風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置。基本內(nèi)容可從以下方面考慮:學(xué)校特色(圖片)展示、學(xué)校素質(zhì)教育成果(圖片)剪影、國(guó)學(xué)知識(shí)、富有教育意義又富有情趣的精典小故事(或成語(yǔ)故事)、名人名言佳句圖片等;板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標(biāo)志、溫馨提示(標(biāo)語(yǔ)、圖片)或老師的話(huà)等。

                理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”,要營(yíng)造和諧氛圍,給人以溫馨舒適的感覺(jué),同樣要簡(jiǎn)潔美觀。布置要關(guān)注學(xué)生良好生活行為習(xí)慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng),內(nèi)容要突出人文性、知識(shí)性,要富有教育意義?;緝?nèi)容可從以下方面考慮:醒目的寢室標(biāo)志(門(mén)牌)、寢室住宿生名單(注明寢室長(zhǎng))、寢室(包括內(nèi)務(wù))管理制度、寢室值日安排表、作息時(shí)間表、溫馨提示語(yǔ)或圖片等。

                1、積極開(kāi)展德育主題教育月活動(dòng)。

                2、規(guī)范每周升國(guó)旗儀式、抓好“國(guó)旗下的講話(huà)”活動(dòng)。

                3、定期開(kāi)展學(xué)生入學(xué)序列教育活動(dòng):學(xué)習(xí)校規(guī)、向同學(xué)介紹自己、才藝展示、干部競(jìng)聘等。

                4、切實(shí)強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng):班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級(jí)周報(bào)、手抄報(bào)、特色班級(jí)評(píng)選等。

                5、積極組織學(xué)校社團(tuán)隊(duì)活動(dòng):合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)等。

                6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動(dòng):藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)。

                7、精心組織實(shí)踐外出活動(dòng):如組織學(xué)生去“敬老院”慰問(wèn)和消防演習(xí)等體驗(yàn)式教育活動(dòng)。

                8、依托“精讀百書(shū)”、國(guó)學(xué)教育及各種讀書(shū)活動(dòng),積極開(kāi)展學(xué)生文化學(xué)習(xí)、討論活動(dòng):講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識(shí)競(jìng)賽等。

                1、規(guī)劃校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對(duì)校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評(píng)估,請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)校園整體布局進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

                2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn),科學(xué)安排綠化帶,力爭(zhēng)做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。

                3、在校園內(nèi)多方式呈現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為,對(duì)外彰顯茶小人的教育品質(zhì)。

                4、建好學(xué)校宣傳欄。進(jìn)一步健全、更新宣傳欄內(nèi)容,充分體現(xiàn)人文性、時(shí)代性、教育性及學(xué)校特色。

                5、統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。規(guī)范使用?;?,精心設(shè)計(jì)學(xué)校平面示意圖,合理制作、美化各類(lèi)指示牌;辦好學(xué)校??浞诛@示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。

                7、努力構(gòu)建數(shù)字校園。充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè),經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容,豐富信息流量,及時(shí)發(fā)布學(xué)校發(fā)生的事件和師生活動(dòng)最精彩的故事,為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)搭建交流平臺(tái)。

                校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力,更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,形成合力,共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此,學(xué)校特成立校園文化建設(shè)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)、實(shí)施各部門(mén)校園文化建設(shè)工作。

                組長(zhǎng):

                副組長(zhǎng):

                執(zhí)行組長(zhǎng):

                組員:各辦公室負(fù)責(zé)人、各班級(jí)班主任和骨干教師。

                 

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