幼兒園教案可以幫助幼兒園教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中,教師們編寫(xiě)了許多優(yōu)秀的幼兒園教案,以下是其中的一些精選案例。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
體會(huì)文中自然景觀和人文景觀的美。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
從文中了解版納獨(dú)特的民族文化。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、媒體播放音樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂(lè)引起我們無(wú)限的遐想,那蒼莽的熱帶雨林,神秘的宗教氛圍,鮮見(jiàn)的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無(wú)數(shù)的中外游客走進(jìn)西雙版納。
二、第一板塊,感受美。
1、請(qǐng)你用文中的一個(gè)詞語(yǔ)或一句話說(shuō)說(shuō)你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文,神游版納,結(jié)合有代表性的圖片,以“美在……”說(shuō)說(shuō)版納的美。
三、第二板塊,品味美。
1、挑選你自己喜歡的畫(huà)面,高聲朗讀。
3、小組合作交流,點(diǎn)擊媒體顯示的每個(gè)畫(huà)面,讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。
4、深入探究:人文景觀的美。
如果說(shuō)自然景觀的美是大自然對(duì)版納的`恩賜,那么富有特色的傣族文化則是這個(gè)民族獨(dú)特的魅力,文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
(2)、語(yǔ)文活動(dòng):走進(jìn)西雙版納傣族園。
要求。
a、以“各位朋友,歡迎大家來(lái)到西雙版納傣族園……”為開(kāi)頭。
b、注意使用第一人稱。
四、第三板塊,表現(xiàn)美。
播放影片,結(jié)合影片寫(xiě)一寫(xiě)版納的美。
要求:寫(xiě)出自然景觀和人文景觀的美。
六、結(jié)束新課:當(dāng)優(yōu)美的音樂(lè)再起時(shí),你最想對(duì)神秘而又神奇的西雙版納說(shuō)的是……。
七、布置作業(yè):積累美言。
(1)、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詞語(yǔ)。
(2)、記住你最想記住的句子。
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀;學(xué)習(xí)運(yùn)用小標(biāo)題構(gòu)造文章的方法。
2、理解課文對(duì)照的手法的運(yùn)用和富有感情色彩的語(yǔ)言特色。
3、體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
1、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
(1)課型:誦讀、合作研討
(2)教學(xué)思路:聽(tīng)讀、朗讀、研讀重點(diǎn)段落,感知課文
1、教具學(xué)具:投影儀、收音機(jī)、圖片
2、課時(shí)安排:兩課時(shí)
一、情境導(dǎo)入:
看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。
二、課前熱身
1、由學(xué)生來(lái)介紹作者的情況,教師補(bǔ)充總結(jié)
2、檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生上臺(tái)板演)
(1)給加點(diǎn)的詞注音(投影):滄篾剁飾嵌棰涮
(2)解釋一些關(guān)鍵的詞語(yǔ):心馳神往輕描淡寫(xiě)嫵媚裝飾鑲嵌
三、合作探究
(1)學(xué)生聽(tīng)錄音機(jī)讀
(教師總結(jié)朗讀的方法,對(duì)一些學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞句,教師采用領(lǐng)讀的方法)
(4)四邊互動(dòng)
互動(dòng)1:開(kāi)頭一段有何作用?哪些動(dòng)詞用得十分傳神?(學(xué)生答,教師總結(jié))
互動(dòng)2:第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖?(學(xué)生答,教師總結(jié))
互動(dòng)3:第二個(gè)片段是怎樣描繪竹樓外形的?又是如何描繪傣族老人的?(學(xué)生答,教師總結(jié))
互動(dòng)4:“悠悠野x谷”從謀篇布局來(lái)看有什么特點(diǎn)?(學(xué)生答,教師總結(jié))
互動(dòng)5:野象經(jīng)過(guò)馴化,能為游客表演節(jié)目,反映了什么?(學(xué)生答,教師總結(jié))
四、達(dá)標(biāo)反饋(投影顯示)
1、做練習(xí)(投影題目):
根據(jù)下面句子的意思寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
(課文內(nèi)容理解填空)
2、做課后練習(xí)一
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容,提問(wèn)叫學(xué)生回答
二、四邊互動(dòng)
互動(dòng)1:作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫(huà)?(學(xué)生答,教師總結(jié))
互動(dòng)2:“笑對(duì)生與死”這一片斷里的幾段話對(duì)人生有什么積極影響?有沒(méi)有消極的方面?(學(xué)生答,教師總結(jié))
互動(dòng)3:文章五個(gè)片斷,用五個(gè)小標(biāo)題來(lái)表達(dá),具有哪些特點(diǎn)?與總標(biāo)題有何關(guān)系?(學(xué)生答,教師總結(jié))
互動(dòng)4:課文是怎樣運(yùn)用對(duì)照手法的?有何表達(dá)效果?(學(xué)生答,教師總結(jié))
互動(dòng)5:舉例說(shuō)明富有感情色彩的語(yǔ)言特點(diǎn)。(學(xué)生答,
三、達(dá)標(biāo)反饋
1、小標(biāo)題有什么特點(diǎn)?
2、仔細(xì)閱讀投影的句子,品味其中的含義。(投影)。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié):本文通過(guò)親身游覽美麗的西雙版納,以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。。
五、實(shí)踐探索(找一篇反映山水風(fēng)光的文章來(lái)閱讀理解)
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
十九、美麗的西雙版納
高高藍(lán)天樹(shù)(自然景觀)
竹樓映藍(lán)天(自然景觀)
悠悠野x谷(自然景觀)
嫵媚傣寨水(人文景觀)
笑對(duì)生與死(人文景觀)
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
2、對(duì)照手法的運(yùn)用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀,體會(huì)作者表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
2、自然景觀和人文景觀的配合。
【課時(shí)安排】。
二課時(shí)。
【學(xué)習(xí)流程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、獨(dú)學(xué):自讀課文,閱讀課文。
1、需掌握的字的'讀音。
瀾滄()傣家()蘑菇()橘園()蕨菜()。
村寨()竹篾()竹筍()一縷()藤蘿()。
賄賂()勐()斑斕()戲嬉()嫵媚()。
一簇()緬甸()焚香()祈求()。
2、在橫線上填上詞語(yǔ)。
1)整個(gè)心神都奔到向往的地方,指一心向往。
2)長(zhǎng)久,遙遠(yuǎn)。
3)姿態(tài)美好可愛(ài),多形容花木、女子等。
4)燦爛多彩。
5)佛教用語(yǔ)。指信仰佛教的人們。
3、文學(xué)常識(shí)。
(1)作者簡(jiǎn)介。
李舵是著名的少數(shù)民族作家。他所寫(xiě)的《愿你聽(tīng)到這支歌》曾獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。
(2)作品簡(jiǎn)介。
《美麗的西雙版納》選自《大自然探索》第三期,有刪改。本文描寫(xiě)了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情,向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀,表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
三、對(duì)學(xué)。
1、文章開(kāi)頭一段寫(xiě)什么?有何作用?
2、文章五個(gè)部分,具體寫(xiě)什么內(nèi)容?作者是怎樣寫(xiě)的?
3、品味語(yǔ)言。
(1)主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙,一縷陽(yáng)光正好照在他布滿皺紋的臉上,活像一尊塑像。
(2)將竹席鋪在割完的地里,田地就成了打谷場(chǎng)。男人先用自制的農(nóng)具把割下來(lái)的谷子粗粗打一遍,身著色彩鮮艷的筒裙的女人們,手中揮舞著木錘再細(xì)細(xì)地打谷子。青山綠水映襯下,那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫(huà)。
4、學(xué)習(xí)對(duì)照手法思考:找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方,并分析。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀;學(xué)習(xí)運(yùn)用小標(biāo)題構(gòu)造文章的方法。
2、理解課文對(duì)照的手法的運(yùn)用和富有感情色彩的語(yǔ)言特色。
3、體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
課型及教學(xué)思路:
(1)課型:誦讀、合作研討。
(2)教學(xué)思路:聽(tīng)讀、朗讀、研讀重點(diǎn)段落,感知課文。
教具及課時(shí)安排:
1、教具學(xué)具:投影儀、收音機(jī)、圖片。
2、課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入:
看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。
二、課前熱身。
1、由學(xué)生來(lái)介紹作者的情況,教師補(bǔ)充總結(jié)。
2、檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生上臺(tái)板演)。
(1)給加點(diǎn)的詞注音(投影):滄篾剁飾嵌棰涮。
(2)解釋一些關(guān)鍵的詞語(yǔ):心馳神往輕描淡寫(xiě)嫵媚裝飾鑲嵌。
三、合作探究。
(1)學(xué)生聽(tīng)錄音機(jī)讀。
(教師總結(jié)朗讀的方法,對(duì)一些學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞句,教師采用領(lǐng)讀的方法)。
(4)四邊互動(dòng)。
互動(dòng)1:開(kāi)頭一段有何作用?哪些動(dòng)詞用得十分傳神?(學(xué)生答,教師總結(jié))。
互動(dòng)2:第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖?(學(xué)生答,教師總結(jié))。
互動(dòng)3:第二個(gè)片段是怎樣描繪竹樓外形的?又是如何描繪傣族老人的?(學(xué)生答,教師總結(jié))。
互動(dòng)4:“悠悠野x谷”從謀篇布局來(lái)看有什么特點(diǎn)?(學(xué)生答,教師總結(jié))。
互動(dòng)5:野象經(jīng)過(guò)馴化,能為游客表演節(jié)目,反映了什么?(學(xué)生答,教師總結(jié))。
四、達(dá)標(biāo)反饋(投影顯示)。
1、做練習(xí)(投影題目):
根據(jù)下面句子的意思寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
(課文內(nèi)容理解填空)。
2、做課后練習(xí)一。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容,提問(wèn)叫學(xué)生回答。
二、四邊互動(dòng)。
互動(dòng)1:作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫(huà)?(學(xué)生答,教師總結(jié))。
互動(dòng)2:“笑對(duì)生與死”這一片斷里的幾段話對(duì)人生有什么積極影響?有沒(méi)有消極的方面?(學(xué)生答,教師總結(jié))。
互動(dòng)3:文章五個(gè)片斷,用五個(gè)小標(biāo)題來(lái)表達(dá),具有哪些特點(diǎn)?與總標(biāo)題有何關(guān)系?(學(xué)生答,教師總結(jié))。
互動(dòng)4:課文是怎樣運(yùn)用對(duì)照手法的?有何表達(dá)效果?(學(xué)生答,教師總結(jié))。
互動(dòng)5:舉例說(shuō)明富有感情色彩的語(yǔ)言特點(diǎn)。(學(xué)生答,
三、達(dá)標(biāo)反饋。
1、小標(biāo)題有什么特點(diǎn)?
2、仔細(xì)閱讀投影的句子,品味其中的含義。(投影)。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)。
1、內(nèi)容小結(jié):本文通過(guò)親身游覽美麗的西雙版納,以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。。
五、實(shí)踐探索(找一篇反映山水風(fēng)光的文章來(lái)閱讀理解)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
高高藍(lán)天樹(shù)(自然景觀)。
竹樓映藍(lán)天(自然景觀)。
悠悠野x谷(自然景觀)。
嫵媚傣寨水(人文景觀)。
笑對(duì)生與死(人文景觀)。
語(yǔ)文課上讓學(xué)生把所找的資料交流一下,是要和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)的。這不是像常識(shí)課一樣介紹一個(gè)科學(xué)原理,也不是像地理課那樣把當(dāng)?shù)氐囊恍┨攸c(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在教學(xué)《美麗的西雙版納》時(shí),我也讓學(xué)生們課前去找有關(guān)西雙版納風(fēng)土人情的資料。學(xué)生們找來(lái)了厚厚的一疊,怎樣把手上的資料用到位呢?我在教學(xué)第四節(jié)有關(guān)動(dòng)物的部分用到了。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說(shuō)話練習(xí):用“我來(lái)到了西雙版納,我看到了()。”的句式來(lái)介紹西雙版納的動(dòng)物。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況,來(lái)進(jìn)行練習(xí)。課文本身的語(yǔ)言較為生動(dòng),寫(xiě)出了很多動(dòng)物的特點(diǎn),學(xué)生在熟讀之后,可以把這些語(yǔ)言用上,化為自己的。如果表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué),可以把自己找到資料用上。這是一個(gè)搜集、提煉、處理、表達(dá)的綜合過(guò)程。這樣尋找資料、處理資料的能力得到鍛煉,同時(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練也有了,可謂一舉兩得。
而后面結(jié)合西雙版納的風(fēng)土人情,選擇一點(diǎn)來(lái)說(shuō)則自由度比較大。學(xué)生少則說(shuō)一兩句,多則可以說(shuō)清一個(gè)特色也是很不容易的。
發(fā)揮手中文本及資料的最大效益是一件很巧妙的事,值得我們用心去思索,不斷去實(shí)踐。
文檔為doc格式。
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從云南的花城昆明,一路乘機(jī)抵達(dá)石林,大理,麗江,香格里拉等幾個(gè)城市,大理麗江的古城文化,香格里拉的空曠與神圣,給我留下了終身難忘的記憶。
據(jù)資料了解,西雙版納,古代傣語(yǔ)為“勐巴拉娜西”,意思是“理想而神奇的樂(lè)土”。西雙版納是云南省下轄的一個(gè)少數(shù)民族自治州。位于云南省的最南端,是北回歸線上唯一的一塊綠洲。這里大部分居住的是傣族,也是中國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境保存最完整、面積最大的地區(qū)。
西雙版納,在中國(guó)的版圖上,是一塊原始的、不經(jīng)雕琢的綠色翡翠,熠熠閃光。
一直以為,西雙版納是我可望而不可及的地方,可是今天,我終于踏上了這方紅色的熱土。
有人說(shuō),西雙版納,是夢(mèng)開(kāi)始的地方,那么,讓我的夢(mèng),從這里出發(fā)吧!
二、
這是幾個(gè)懷著一腔熱血與遠(yuǎn)大抱負(fù)的知識(shí)青年,他們響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召,奔赴云南,支持邊疆。于是在在這個(gè)美麗的地方,留下了他們炙熱的青春,灑下了他們忠誠(chéng)的熱血。在這段流沙河與橡膠林的土壤上,他們戀愛(ài),結(jié)婚,并有了他們愛(ài)的結(jié)晶。
可是,時(shí)光荏苒,歲月如梭,十年一夢(mèng),返程地洶涌大潮又把這一群曾經(jīng)年輕而今又非?,F(xiàn)實(shí)的他們推到了大城市的岸邊。他們離開(kāi)了這片美麗的熱土,然而,他們放棄的不僅僅是橡膠林,椰子樹(shù),還有他們的愛(ài)情,以及他們的骨肉。
這是一個(gè)反映現(xiàn)實(shí)題材的凄美故事。在踏進(jìn)西雙版納這片熱土之前,我又聽(tīng)了一遍這首歌。
歌詞里說(shuō)“美麗的西雙版納,留不住我的爸爸”。它的美麗與神奇,對(duì)我是一種無(wú)形的吸引,而在美麗的版納發(fā)生的風(fēng)花雪月的愛(ài)情故事,更讓我想親眼目睹一次版納醉人的風(fēng)情。
三、西雙版納,一直是我夢(mèng)中向往的地方,是我心中的天堂。
車(chē)子載著我們五個(gè)人,踏上了西雙版納的旅行。
我坐在車(chē)窗旁,我看到一片無(wú)垠的綠色海洋,起伏連綿。掩映在郁郁蔥蔥的果樹(shù)里是錯(cuò)落有致的傣家竹樓,熱帶特有的景致,橡膠樹(shù)、果木、香蕉林、茶山,仿佛綠色的童話林,一路上目不暇接的風(fēng)光,群山崔巍,瑰麗壯觀。
走在青石路上,空氣有些潮濕,還能聞到淡淡的泥土芳香。身邊是各種花草,還有一些鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)歌唱。小路兩旁,綠草凄凄,一些參天大樹(shù),枝繁葉茂,一些古藤纏繞,遮天蔽日。
這里的植物園時(shí)一定要去的,有亞熱帶叢林,美麗怡人。路的兩邊,芭蕉樹(shù),香蕉林,檳榔樹(shù)、棕櫚樹(shù)隨處可見(jiàn)。有人穿著唐僧的服飾,幾個(gè)人騎著一頭大象,微笑著,優(yōu)哉游哉。這個(gè)場(chǎng)景,我只有在電視劇《西游記》里見(jiàn)過(guò)這樣的景象,好像是唐僧師徒取經(jīng)路上的天竺國(guó)一樣。
不再是杏花煙雨一剪寒梅的蕭索悲情;不再是悍風(fēng)飛沙白山黑水的北國(guó)。它是大自然的寶庫(kù),是綠色的王國(guó),是南國(guó)的一顆璀璨的明珠。是武陵人緣溪行豁然仙境地方,是蝴蝶翩翩孔雀開(kāi)屏的故鄉(xiāng)。是混沌初開(kāi)的宇宙,是炎夏不散的宴席。
它是雪域高原的純潔化作瀾滄江湯湯的逝水,是月光下的鳳尾竹民族風(fēng)情最怡人的剪影。
這里,到處充滿著異域風(fēng)情!
這里真好,一個(gè)足不出戶就能領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情之地。
這里真好,一個(gè)足以讓人將靈魂安放的的居所。四、
想去原始森林探險(xiǎn)嗎?西雙版納熱帶雨林國(guó)家公園是最好的地方。
置身于原始生態(tài)濃厚的大森林里,才真的感覺(jué)的一種原始與放松。
漫步林間,聞溪水聲聲,看清泉石上,慢慢體會(huì)那悅耳的水流聲。聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱,那是大山與心靈的呼喚。
層層疊疊的森林,高聳入云。晶光瑩潤(rùn)的翠葉如一面面酒斾,張張招展的綠色是釀就醉人芬芳。仰頭,只能看到一小塊天空。我們偶爾向著高空喊“我來(lái)啦”,在山澗里傳出往返的回聲。我們偶爾閉目養(yǎng)神,用心感受一種超脫凡塵的境界。
途中,我們還發(fā)現(xiàn)了許多奇觀景象,比如植物絞殺、老莖生花、龍樹(shù)板根、獨(dú)木成林等,原來(lái)大自然是如此的神秘與神奇,孔雀開(kāi)屏,猴子嬉戲,人象共舞等,真切感受到動(dòng)物王國(guó)親切與美好。
來(lái)這里探險(xiǎn)吧,它能刺激我們好奇的敏感神經(jīng)。
來(lái)這里欣賞大自然吧,它是一幅絕美的風(fēng)景畫(huà)。
五、
我們?nèi)チ艘粋€(gè)山寨,到了一家農(nóng)舍。
這里的風(fēng)俗和我們漢人不同,每一家的主人是女人,女人持家養(yǎng)家,男人看孩子做飯。
這里尊稱男的叫貓哆哩,女的叫騷多哩。接待我們的是一個(gè)美麗的騷多哩。
她們的房子很特別,都是木制閣樓。第一層一般就是飼養(yǎng)家畜家禽,或者放農(nóng)具,閣樓的柱子都是長(zhǎng)方形,而不是圓柱形,更奇怪的是,這些柱子只是在平地表面放著,沒(méi)有埋進(jìn)土里。主人說(shuō)這樣的建筑,是根據(jù)地方的氣候和自然狀況而總結(jié)的。原因有兩點(diǎn):一是這里是山區(qū),蛇隨意出沒(méi),圓形的柱子,蛇很容易爬進(jìn)屋子里,而長(zhǎng)方形的,蛇是爬不上去的。二是這里山地較低,趕上下大雨,山上的水可能會(huì)沖下來(lái),那么水災(zāi)可能會(huì)隨時(shí)發(fā)生。而這樣的木制閣樓,柱子沒(méi)有埋進(jìn)土地里,如果發(fā)生水災(zāi),整個(gè)閣樓就會(huì)浮起來(lái),自動(dòng)成為一個(gè)小舟。我們不禁為西雙版納的少數(shù)民資人的聰明才智而折服。順著樓梯到了二層,屋子里雖然不是很奢華,但是很干凈。簡(jiǎn)單的家具,簡(jiǎn)單的桌椅。
這個(gè)女主人講,他家里的條件,在村里算是數(shù)一數(shù)二的了。他們這里,都是男子聘到女家的。重女輕男,如果哪家如果生了男孩子,就說(shuō)生了賠錢(qián)貨,生了女孩,全村就要大擺筵席慶賀三天。結(jié)婚時(shí),男方要有嫁妝,一般都是橡膠樹(shù)。女子結(jié)婚后繼承娘家的產(chǎn)業(yè)。
更讓我驚奇的是這里的生活方式,還是“群居”習(xí)俗。一張大炕上,可以住著三代人。他們的用蚊帳隔開(kāi)。如果有兩個(gè)女兒,就是父母一個(gè)蚊帳,大女兒一家一個(gè)蚊帳,二女兒一家一個(gè)蚊帳。對(duì)于我們大城市周邊的人,我們想都沒(méi)有想過(guò)。雖然我們感到好奇,也不會(huì)接受這樣的生活方式,但是我們還是能從心里尊重民族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣,這,就是他們的信仰和文明。
也許,我們有許多不同,但我依然愛(ài),因?yàn)槲覑?ài)華夏民族的文明。
六、
香格里拉與西雙版納,感覺(jué)是兩個(gè)不同味道的佳肴。
香格里拉,像一個(gè)絕艷脫俗的美人,她冰清玉潔,冷艷超群!
而西雙版納,是一位風(fēng)華絕代的女子,她溫柔嬌媚,風(fēng)清萬(wàn)種!
當(dāng)夏娃被逐離開(kāi)的伊甸園,最后深情回眸的是不是就是這個(gè)人間仙境——西雙版納?
美麗的西雙版納,妖嬈怒放的鮮花,啁啾婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴,層疊婆娑的森林,返璞歸真的閣樓!一切,美在眼里,銘記心里。
所以,去過(guò)這么多城市之后,我說(shuō),這兩個(gè)地方,我還會(huì)回來(lái)。
風(fēng)景再美,不是我的故鄉(xiāng),住處再好,不是我的家。
西雙版納,我要回去了,你的神秘富饒,美麗神奇,留在了我的心底。
再見(jiàn),版納,你永遠(yuǎn)是我向往的地方!
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通過(guò)課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
體會(huì)文中自然景觀和人文景觀的美。
從文中了解版納獨(dú)特的民族文化。
一、導(dǎo)入:
1、媒體播放音樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂(lè)引起我們無(wú)限的遐想,那蒼莽的熱帶雨林,神秘的宗教氛圍,鮮見(jiàn)的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無(wú)數(shù)的中外游客走進(jìn)西雙版納。
二、第一板塊,感受美。
1、請(qǐng)你用文中的一個(gè)詞語(yǔ)或一句話說(shuō)說(shuō)你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文,神游版納,結(jié)合有代表性的圖片,以“《》美在……”說(shuō)說(shuō)版納的美。
三、第二板塊,品味美。
1、挑選你自己喜歡的畫(huà)面,高聲朗讀。
3、小組合作交流,點(diǎn)擊媒體顯示的每個(gè)畫(huà)面,讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。
4、深入探究:人文景觀的美。
如果說(shuō)自然景觀的美是大自然對(duì)版納的恩賜,那么富有特色的傣族文化則是這個(gè)民族獨(dú)特的魅力,文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
(2)、語(yǔ)文活動(dòng):走進(jìn)西雙版納傣族園。
要求。
a、以“各位朋友,歡迎大家來(lái)到西雙版納傣族園……”為開(kāi)頭。
b、注意使用第一人稱。
四、第三板塊,表現(xiàn)美。
播放影片,結(jié)合影片寫(xiě)一寫(xiě)版納的美。
要求:寫(xiě)出自然景觀和人文景觀的美。
六、結(jié)束新課:當(dāng)優(yōu)美的音樂(lè)再起時(shí),你最想對(duì)神秘而又神奇的西雙版納說(shuō)的是……。
七、布置作業(yè):積累美言。
(1)、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詞語(yǔ)。
(2)、記住你最想記住的句子。
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
2、對(duì)照手法的運(yùn)用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀,體會(huì)作者表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
1、重點(diǎn):用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
2、難點(diǎn):自然景觀和人文景觀的配合。
二教時(shí)。
西雙版納位于中國(guó)云南省南端,與老撾、緬甸山水相連,是泰國(guó)、越南的近鄰,土地面積近2萬(wàn)平方千米,邊境線長(zhǎng)966千米。她美麗、富饒、神奇,猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。
西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲,是中國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū),也是當(dāng)今地球上少有的動(dòng)植物基因庫(kù),被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。
教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片,如:景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹(shù)、竹樓、潑水節(jié)等。
1、文章開(kāi)頭一段寫(xiě)什么?有何作用?
2、文章五個(gè)部分,具體寫(xiě)什么內(nèi)容?作者是怎樣寫(xiě)的?
學(xué)生討論、交流,明確:
文章開(kāi)頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容,點(diǎn)明了題目,起著總領(lǐng)全文的作用。
全文除開(kāi)頭一段文字外,由五個(gè)部分組成,每一部分設(shè)有小標(biāo)題。
第一部分:高高望天樹(shù)。
這部分由4段文字組成。第1段簡(jiǎn)介望天樹(shù)的價(jià)值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段,寫(xiě)作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷。第4段,是用簡(jiǎn)筆交代傣族的飲食文化。
第二部分:竹樓映藍(lán)天。
這部分主要寫(xiě)傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑,它具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)的價(jià)值。這部分由兩段文字組成。第1段寫(xiě)竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫(xiě)傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。
第三部分:悠悠野象x。
這一部分由3段文字組成。第1段寫(xiě)熱帶雨林中的野象x是一個(gè)吸引人的地方。第2段寫(xiě)大象表演的有趣場(chǎng)面。第3段寫(xiě)大象的最后一個(gè)表演動(dòng)作。
第四部分:嫵媚傣寨水。
這一部分著重寫(xiě)傣族的民俗風(fēng)情,屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫(xiě)打谷子,第2段寫(xiě)潑水節(jié),第3段寫(xiě)水中嬉戲。
這一部分主要寫(xiě)傣族人民的生死觀、人生觀,富有濃濃的佛教意識(shí)。共有4段文字。第1段是總寫(xiě),仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫(huà)卷里。第2段寫(xiě)民族風(fēng)情--修行與還俗。第3段寫(xiě)“關(guān)門(mén)節(jié)”和“開(kāi)門(mén)節(jié)”,這也是一種崇信佛教的民族風(fēng)情。第4段寫(xiě)“生與死”,反映了傣族人民的生死觀、人生觀。
西雙版納是我國(guó)的風(fēng)景勝地,神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情,自然景觀和人文景觀的融合,可寫(xiě)的材料實(shí)在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章,做到重點(diǎn)突出,以斑窺豹,條理清晰,給人鮮明的印象。五個(gè)片段,用五個(gè)小標(biāo)題來(lái)表達(dá)。每個(gè)小標(biāo)題都由五個(gè)字組成,句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個(gè)小標(biāo)題從五個(gè)方面突出了總標(biāo)題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。
1、抄寫(xiě)字詞。
2、找出文中運(yùn)用對(duì)照寫(xiě)法的地方,并分析其作用。
學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料,小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情。
[示例]。
在我國(guó)美麗的西雙版納,有一個(gè)“望天樹(shù)”景區(qū)。這里有種做香料的望天樹(shù),在世界上也被列為保護(hù)樹(shù)種,望天樹(shù)直插藍(lán)天,高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓,顧名思義是以竹木為材料建造的房,分為上、下兩層,上層住人,下層飼養(yǎng)牲畜,存放農(nóng)具雜物。西雙版納還有一個(gè)吸引人的地方,就是熱帶雨林中的野象x,雖野象難得一見(jiàn),但那大象表演卻十分有趣。五月份,傣族收獲谷子的季節(jié),我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子風(fēng)情畫(huà),還可以看到女人嬉水的嫵媚風(fēng)情畫(huà)。傣族人篤信佛教,每個(gè)男孩都要出家,然后還俗,這使他們成為“除苦積善,受過(guò)教化”的人。他們笑對(duì)生與死,表現(xiàn)了他們的樂(lè)觀人生??傊?,西雙版納是一個(gè)美麗的地方,那里有著神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情,它是自然景觀和人文景觀融合的風(fēng)景名勝區(qū)。如果有機(jī)會(huì),你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色??!
1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙,一縷陽(yáng)光正好照在他布滿皺紋的臉上,活像一尊塑像。
2、將竹席鋪在割完的地里,田地就成了打谷場(chǎng)。男人先用自制的農(nóng)具把割下來(lái)的谷子粗粗打一遍,身著色彩鮮艷的筒裙的女人們,手中揮舞著木錘再細(xì)細(xì)地打谷子。青山綠水映襯下,那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫(huà)。
學(xué)生討論、交流,明確:
1、作者采用剪影法,雕塑式地描寫(xiě)了人物的固定姿勢(shì)和特定姿勢(shì)的輪廓,集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌,從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼埽陟o態(tài)中呈現(xiàn)動(dòng)態(tài),給人以鮮明強(qiáng)烈的印象?!盎钕褚蛔鹚芟瘛边@個(gè)比喻,表達(dá)了作者對(duì)傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風(fēng)情畫(huà)。打谷場(chǎng)由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細(xì)細(xì)地打谷子”,形成鮮明的對(duì)照。一粗一細(xì),先粗后細(xì),分工合作,相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙,“手中揮舞著木錘”,在“青山綠水映襯下”,“那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫(huà)”。這個(gè)比喻貼切而生動(dòng),頗有詩(shī)情畫(huà)意。這幅風(fēng)情畫(huà)有動(dòng)有靜,有聲有色,嫵媚動(dòng)人。字里行間透露著作者對(duì)這幅風(fēng)情畫(huà)十分喜愛(ài)和贊賞的感情。
總之,本文語(yǔ)言形象生動(dòng),富有感情色彩,真正做到景美、人美、語(yǔ)言美。
思考:找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方?并分析。
明確:
“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂(lè)趣形成鮮明對(duì)照。
“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細(xì)細(xì)打谷子的對(duì)照;
“打谷子”的風(fēng)情畫(huà)與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫(huà)的對(duì)照;
最后一段中“生”與“死”的對(duì)照。
本文就是運(yùn)用這種對(duì)比的藝術(shù)手法,成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達(dá)了出來(lái),突出其“美麗”的特征。
本文通過(guò)親身游覽美麗的西雙版納,以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情,向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀,表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
課后練習(xí)三。
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀,
3、體會(huì)作者表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
4、對(duì)照手法的使用。
用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
自然景觀和人文景觀的配合。
加強(qiáng)朗讀,通過(guò)讀,了解文章內(nèi)容,感受西雙版納的美麗風(fēng)光,進(jìn)一步理解作者表達(dá)的思想感情。
1、注音寫(xiě)字:
瀾滄()江蕨()菜竹篾()剁()菜。
嫵()媚雪茄()賄賂()()。
心()神往五彩斑()輕描()寫(xiě)。
2、讀課文,用一個(gè)詞概括西雙版納給你留下的總體印象。
活動(dòng)一:細(xì)讀課文,分析內(nèi)容。
1、文章開(kāi)頭一段寫(xiě)什么?有何作用?
活動(dòng)二:課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫(huà)面,你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面呢?挑選你喜歡的畫(huà)面,試著用你喜歡的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
活動(dòng)三:西雙版納的景色美,作者的語(yǔ)言更美。試找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子或詞語(yǔ),并分析。
活動(dòng)四:找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方?并分析。
活動(dòng)五:西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略,現(xiàn)在由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶上你的家人或朋友也來(lái)暢游一番西雙版納,你會(huì)推薦哪個(gè)景點(diǎn)?打算怎樣介紹?試試看。
1、以“各位朋友,歡迎大家來(lái)到西雙版納傣族園……”為開(kāi)頭。
2、使用第一人稱。
1、在下面句子的括號(hào)里填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(1)河底有很多的石頭,我走得東搖西晃,歪來(lái)歪去的,腳下一滑,()()沒(méi)有摔倒,拖鞋()從腳上滑落,漂走了。
(2)這天上午村里的幾個(gè)朋友幫著他把谷子收回來(lái)了,中午()他請(qǐng)客,買(mǎi)來(lái)煙酒和肉,()自己家的地里摘來(lái)新鮮的蔬菜,魚(yú)()是從自家魚(yú)塘里打的,()(),這么豐盛的一頓飯()沒(méi)花多少錢(qián)。
2.改正下面句中的錯(cuò)別字。
(1)沒(méi)有看到野像,也不仿看一場(chǎng)免費(fèi)的大像表演,那正的是很有趣的場(chǎng)面。()。
(2)大慨是因?yàn)槭种心菈K甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引,表演一結(jié)束,一頭大像直接匆我就過(guò)來(lái)了。()。
(3)在裝設(shè)得五顏六色的塔身上,襄嵌著許多小鏡子。()。
(4)泰家人對(duì)關(guān)系他們生存的水的愛(ài)護(hù)可見(jiàn)一班。()。
必做題:
請(qǐng)你做一名導(dǎo)游,就當(dāng)?shù)刈钪木皡^(qū)寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞。
選做題:
以“西雙版納風(fēng)情”為題,摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片。
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀,
3.體會(huì)作者表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
4.對(duì)照手法的使用。
用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
自然景觀和人文景觀的配合。
加強(qiáng)朗讀,通過(guò)讀,了解文章內(nèi)容,感受西雙版納的美麗風(fēng)光,進(jìn)一步理解作者表達(dá)的思想感情。
1.注音寫(xiě)字:
瀾滄( )江 蕨( )菜 竹篾( ) 剁( )菜
嫵( )媚 雪茄( ) 賄賂( )( )
心( )神往 五彩斑( ) 輕描( )寫(xiě)
2.讀課文,用一個(gè)詞概括西雙版納給你留下的總體印象。
活動(dòng)一:細(xì)讀課文, 分析內(nèi)容。
1、文章開(kāi)頭一段寫(xiě)什么?有何作用?
活動(dòng)二:課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫(huà)面,你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面呢?挑選你喜歡的畫(huà)面,試著用你喜歡的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
活動(dòng)三:西雙版納的景色美,作者的語(yǔ)言更美。試找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子或詞語(yǔ),并分析。
活動(dòng)四:找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方?并分析。
活動(dòng)五:西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略,現(xiàn)在由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶上你的家人或朋友也來(lái)暢游一番西雙版納,你會(huì)推薦哪個(gè)景點(diǎn)?打算怎樣介紹?試試看。
1.以“各位朋友,歡迎大家來(lái)到西雙版納傣族園……”為開(kāi)頭
2.使用第一人稱
1.在下面句子的括號(hào)里填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(1)河底有很多的石頭,我走得東搖西晃,歪來(lái)歪去的,腳下一滑,( )( )沒(méi)有摔倒,拖鞋( )從腳上滑落,漂走了。
(2)這天上午村里的幾個(gè)朋友幫著他把谷子收回來(lái)了,中午( )他請(qǐng)客,買(mǎi)來(lái)煙酒和肉,( )自己家的地里摘來(lái)新鮮的蔬菜,魚(yú)( )是從自家魚(yú)塘里打的, ( )( ),這么豐盛的一頓飯( )沒(méi)花多少錢(qián)。
2.改正下面句中的錯(cuò)別字。
(1)沒(méi)有看到野像,也不仿看一場(chǎng)免費(fèi)的大像表演,那正的是很有趣的場(chǎng)面。( )
(2)大慨是因?yàn)槭种心菈K甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引,表演一結(jié)束,一頭大像直接匆我就過(guò)來(lái)了。( )
(3)在裝設(shè)得五顏六色的塔身上,襄嵌著許多小鏡子。( )
(4)泰家人對(duì)關(guān)系他們生存的水的愛(ài)護(hù)可見(jiàn)一班。 ( )
必做題:
請(qǐng)你做一名導(dǎo)游,就當(dāng)?shù)刈钪木皡^(qū)寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞。
選做題:
以“西雙版納風(fēng)情”為題,摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片。
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀,
3.體會(huì)作者表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
4.對(duì)照手法的使用。
重點(diǎn):
用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
難點(diǎn):
自然景觀和人文景觀的配合。
學(xué)法指導(dǎo):
加強(qiáng)朗讀,通過(guò)讀,了解文章內(nèi)容,感受西雙版納的美麗風(fēng)光,進(jìn)一步理解作者表達(dá)的思想感情。
二、自主、合作、探究。
(一)走進(jìn)課本。
1.注音寫(xiě)字:
瀾滄()江蕨()菜竹篾()剁()菜。
嫵()媚雪茄()賄賂()()。
心()神往五彩斑()輕描()寫(xiě)。
2.讀課文,用一個(gè)詞概括西雙版納給你留下的總體印象。
二、合作、探究。
活動(dòng)一:細(xì)讀課文,分析內(nèi)容。
1、文章開(kāi)頭一段寫(xiě)什么?有何作用?
活動(dòng)二:課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫(huà)面,你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面呢?挑選你喜歡的畫(huà)面,試著用你喜歡的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
活動(dòng)三:西雙版納的景色美,作者的語(yǔ)言更美。試找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子或詞語(yǔ),并分析。
活動(dòng)四:找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方?并分析。
活動(dòng)五:西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略,現(xiàn)在由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶上你的家人或朋友也來(lái)暢游一番西雙版納,你會(huì)推薦哪個(gè)景點(diǎn)?打算怎樣介紹?試試看。
要求:
1.以“各位朋友,歡迎大家來(lái)到西雙版納傣族園……”為開(kāi)頭。
2.使用第一人稱。
三、小組合作總結(jié)。
四、課堂練習(xí)。
1.在下面句子的括號(hào)里填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(1)河底有很多的石頭,我走得東搖西晃,歪來(lái)歪去的,腳下一滑,()()沒(méi)有摔倒,拖鞋()從腳上滑落,漂走了。
(2)這天上午村里的幾個(gè)朋友幫著他把谷子收回來(lái)了,中午()他請(qǐng)客,買(mǎi)來(lái)煙酒和肉,()自己家的地里摘來(lái)新鮮的蔬菜,魚(yú)()是從自家魚(yú)塘里打的,()(),這么豐盛的一頓飯()沒(méi)花多少錢(qián)。
2.改正下面句中的錯(cuò)別字。
(1)沒(méi)有看到野像,也不仿看一場(chǎng)免費(fèi)的大像表演,那正的是很有趣的場(chǎng)面。()。
(2)大慨是因?yàn)槭种心菈K甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引,表演一結(jié)束,一頭大像直接匆我就過(guò)來(lái)了。()。
(3)在裝設(shè)得五顏六色的塔身上,襄嵌著許多小鏡子。()。
(4)泰家人對(duì)關(guān)系他們生存的水的愛(ài)護(hù)可見(jiàn)一班。()。
五、鞏固、拓展、延伸。
必做題:
請(qǐng)你做一名導(dǎo)游,就當(dāng)?shù)刈钪木皡^(qū)寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞。
選做題:
以“西雙版納風(fēng)情”為題,摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片。
去年我們?cè)ベF州,一睹聞名遐邇的黃果樹(shù)瀑布。
驅(qū)車(chē)來(lái)到山腳,便開(kāi)始徒步進(jìn)山。腳下踏著粗糙的石磚,道路兩旁的古木藤蔓交叉錯(cuò)雜,長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條遮住了天空,枝葉的縫隙中能夠依稀看到支離破碎的天,陰沉沉的,透不出一抹陽(yáng)光。
隨著腳步漸漸沉重,視野開(kāi)闊起來(lái),可是隔著山石樹(shù)林,望不到心心念念的瀑布。順著小道繼續(xù)向深山走去,靜謐的森林漸漸變得熱鬧起來(lái),依稀聽(tīng)得到隆隆的水聲,仍不見(jiàn)瀑布,我迫不及待地加緊了腳步。
最終走到了盡頭。
眼前是一片懸崖,并不陡峭,石坡緩緩的,優(yōu)美的弧度上生著許多矮小的苔蘚,綠油油的一片。我疑慮著這光禿禿的山崖上如何生發(fā)出蓬勃的生機(jī),抬眼一看,霎時(shí)屏住了呼吸——滾滾湍急的水流從頭頂?shù)膽已律弦粸a而下,迸濺出一串串銀色的水花,迅速騰起的水霧齊齊撲向?qū)γ娴难卤?,不斷向上,滋?rùn)著大片動(dòng)人的綠色。
望著瀑布,久久地出神。隆隆的水聲充溢著雙耳,朦朧的水霧浸潤(rùn)著心田,我禁不住深呼吸,想把這樣清涼的感覺(jué)牢牢鎖在肺里。
倏忽間,灰蒙蒙的天緩緩裂開(kāi)了一道口子,漏出了里面炫目的陽(yáng)光,一縷、兩縷、三縷……萬(wàn)丈金光投射下來(lái),潔白如雪的水霧漸漸呈現(xiàn)出繽紛的色彩,像是躍著美麗音符的五線譜,這是一道絢麗的虹!她不像一般的彩虹那樣可愛(ài)嬌俏,她生于宏偉的瀑布,四散的是勃勃的生機(jī)。她是一河七彩的水,一向向上,直通天際。
這應(yīng)是最美的遇見(jiàn),又像是一次重逢,在這燦爛的光輝下,我迫不及待地去追尋屬于自我的光芒,渴望同她一齊向上,折射出獨(dú)特的光彩。期待著,如虹般燦爛奪目。
了解有關(guān)西雙版納的知識(shí)。
過(guò)程與方法
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
2.了解西雙版納的自然風(fēng)光和風(fēng)土人。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。 自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的配合。
【教學(xué)法】自主合作探究
【課時(shí)】1課時(shí)
【合作·探究·展示】
以圖片導(dǎo)入
1、找出下列詞語(yǔ)中的四個(gè)錯(cuò)別字,并訂正
心弛神往 無(wú)聲無(wú)息 可見(jiàn)一般 色彩斑斕 水中戲喜
積善修行 善男信女 為防不惻 狼狽撤退 除苦積善
2.在下面句子中的橫線上選填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~(遮掩 掩映 映襯)
1)他們的村寨大多坐落在平壩、江邊、湖畔,一座座竹樓_______ 在翠竹叢林中。
2)竹樓外形像一只孔雀,又像一頂巨大的帳篷________于藍(lán)天綠 地之間。
3)青山綠水________下,那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫(huà)。
3.本文運(yùn)用哪幾個(gè)小標(biāo)題?運(yùn)用小標(biāo)題寫(xiě)文章有什么好處?
(一) 整體感知————感受美
2、請(qǐng)快速瀏覽課文,神游西雙版納,以“西雙版納美,美在……”來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西雙版納的認(rèn)識(shí)。
3、課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫(huà)面,你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面呢?小組交流,請(qǐng)用你喜歡的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀,并試著談?wù)勀阆矚g的理由。
(二)深入課文————品味美
1、挑選你喜歡的畫(huà)面,試著用你喜歡的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。
2、試著談?wù)勀阆矚g的理由。(教師巡回指導(dǎo),提醒抓住關(guān)鍵詞,并在文中圈點(diǎn)批注)
3、分析品味中引導(dǎo)學(xué)生與作者同游同賞,
4、教者歸納:總之,本文語(yǔ)言形象生動(dòng),富有感情色彩,真正做到景美、人美、語(yǔ)言美。
(三)、學(xué)習(xí)對(duì)照手法
思考:找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方?并分析。
本文通過(guò)親身游覽美麗的西雙版納,以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情,向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀,表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【反饋檢測(cè)】
1、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
西雙板納()瀾蒼碧水()色彩班斕()
以防不側(cè)()心弛神往()青描淡寫(xiě)()
得義洋洋()
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括一下西雙版納的景物以及傣族人的特點(diǎn)。
課內(nèi)練習(xí)
3、請(qǐng)?jiān)跈M線上根據(jù)上下文補(bǔ)寫(xiě)兩句話。
熱愛(ài)藍(lán)天,藍(lán)天因愛(ài)而更加清澈;熱愛(ài)白云,白云因愛(ài)而更加輕柔;熱愛(ài)清風(fēng);熱愛(ài)明月;熱愛(ài)生活,生活因愛(ài)而豐富多彩,熱愛(ài)人生,人生因愛(ài)而美麗動(dòng)人。
4、改寫(xiě)劃線的句子,使全句連貫、簡(jiǎn)潔。
腳下是深綠的草地,蔚藍(lán)的天空在高高的頭頂,身旁是清澈的小溪,溪邊有五彩的花朵,茂密的叢林,翩翩起舞的蝴蝶,這是多么美。
5、根據(jù)文段內(nèi)容,選擇短語(yǔ)填空(只填序號(hào))
有人說(shuō),寬容是一種潤(rùn)滑劑——();寬容是一種鎮(zhèn)靜劑——();寬容是一束陽(yáng)光——();寬容是一座橋梁——()。
a.可消除彼此間的猜疑積雪b.可以消除人與人之間的摩擦
c.可將彼此間的心靈溝通d.可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動(dòng)的筆觸,描繪了西雙版納神奇,秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情,向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀,字里行間流露出熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生,對(duì)游記很陌生,但通過(guò)對(duì)本單元課的學(xué)習(xí),對(duì)游記這一題材有了一定的了解,能流暢的使用導(dǎo)游詞向游客介紹景點(diǎn),學(xué)會(huì)了如何當(dāng)一名很好的導(dǎo)游。雖然平時(shí)鍛煉的機(jī)會(huì)很少,但通過(guò)課文文本的學(xué)習(xí),學(xué)生也不膽怯了,變的興趣濃厚,積極參與,學(xué)生由口頭表達(dá)轉(zhuǎn)為書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練,同時(shí)也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
(一)知識(shí)與能力:
1、了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的布局,學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述景物。
3、鍛煉提高語(yǔ)文鑒賞水平和寫(xiě)作能力。
(二)過(guò)程與方法:
通過(guò)預(yù)習(xí)、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法,對(duì)文章的內(nèi)容、寫(xiě)法進(jìn)行鑒賞。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
體會(huì)作者描述的自然美和人情美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)自然山河的情感。
重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法,小標(biāo)題的運(yùn)用。
2、品味并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章的人文美,培養(yǎng)審美情趣。
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