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              1. 首頁 > 范文大全 > 畢業(yè)論文

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計一等獎(精選17篇)

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計一等獎(精選17篇)



                教學(xué)計劃可以幫助教師充分利用教學(xué)時間,提高教學(xué)效率,并且能夠有計劃地評估和反思教學(xué)過程和效果。同學(xué)們可以通過閱讀范文,了解教學(xué)計劃的格式和內(nèi)容安排。

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計

                1.學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰,論據(jù)生動有力。

                2.理解的中心論點,了解"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的重要,以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。

                1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會層次分明、條理清晰的特點。

                2.體會語言表達通俗淺顯、準確周密,生動有力的特點。

                兩課時。

                《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時間已經(jīng)過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

                梁啟超(1873-1929),中國近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

                要求:

                1.把不理解的字詞,難懂的語句做上記號;

                2.試把每一段的段意歸納出來;

                3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述,認真想一想它們的意思。

                明確:課文共七段,總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式:開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè),兩個分論點平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個部分。

                第一部分(第1段):揭示全篇論述中心。

                第二部分(第2~6段):論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

                第三部分(第7段):總結(jié)全篇,勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。

                思考:講演詞開頭交代題目的其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?

                學(xué)生討論、交流。

                明確:開頭先交代題目的,用意在于說明題目雖然于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話,但跟原文語句的本意不同,是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了,又可顯示出論述的科學(xué)性,講演的.趣味性;同時,提出題目來由,也便于揭示全篇的論述要點,使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。

                1.朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要,可作為第二部分的第一層。

                思考:(1)作者怎樣闡述什么叫"敬"?(2)如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"?

                學(xué)生討論、交流。

                明確:第三段作者闡述什么叫"敬",引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后,緊配上自己的通俗化的解釋:"凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點不旁騖,便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧?、正?jīng)的事,"其性質(zhì)都是可敬"的,并舉"當大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明,側(cè)重點在"凡職業(yè)沒有不是可敬的","因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。"。

                第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)",先引用《莊子》中的語句并作闡述,再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設(shè)成一個共和國家,挑糞的把馬桶收拾得干凈,和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,說明無論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"(即"敬業(yè)")。接著從反面論述"一個人對于自己的職業(yè)不敬"的害處,指出"敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利",并引用莊子、孔子的名言,進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使的說理立于不敗之地。

                2.朗讀第五、六段。這兩段論述"樂業(yè)"的重要,作為第二部分的第二層。

                思考:作者舉了怎樣的例子來論述"樂業(yè)"的重要,又是如何論述"樂業(yè)"的道理的?

                學(xué)生討論、交流。

                明確:作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例,說明要"從勞苦中找出快樂來",很自然地點到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段,更深入一步,論述"樂業(yè)"的道理,分四點說明"凡職業(yè)都是有趣味的",這是作者的經(jīng)驗之談,令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"(即樂業(yè)),"生活才有價值","這種生活"才算得"人類理想的生活"。

                講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè),為什么要敬業(yè),怎樣做才算是敬業(yè)。

                1.探究練習(xí)二。

                2.選用隨堂練習(xí)。

                第二課時。

                一、復(fù)習(xí)舊課,檢查背誦。

                學(xué)生背誦"我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。"。

                二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三部分。

                學(xué)生朗讀第七段。

                明確:作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗,指出"責任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的關(guān)系最為密切:"責任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂業(yè)"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。"一個人對待自己的職業(yè),能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神,專心致志做圓滿,就是"人類合理的生活"。結(jié)束句"我望諸君和我一同受用!"用短句,用感嘆的語氣,充滿了對聽講的青年學(xué)生的殷切期望,感情強烈而真摯。

                三、探究活動。

                (一)思考:作者在中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點,你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。

                學(xué)生小組合作,討論、交流。

                明確:中的觀點如下:

                1."敬業(yè)樂業(yè)"四個字,是人類生活的不二法門。

                2.人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。

                3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。

                4.凡職業(yè)沒有不是可敬的。

                5.人生在世,是要天天勞作的。

                6.勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

                7.因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

                8.凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

                9.敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

                10.從勞苦中找出快樂來。

                10.凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。

                12.每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

                13.因為每一職業(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

                14.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價值。

                15.敬業(yè)即是責任心,樂業(yè)即是趣味。

                ……。

                學(xué)生的回答無論是贊同還是不贊同,都可以;關(guān)鍵在于言之有物,言之有理,言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對的理解。

                (二)做資料卡片。

                讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子,制成資料卡片,要注明出處以及卡片的類型等;書寫要清楚規(guī)范。

                四、小結(jié)。

                1.中心意思:這篇講演針對聽講者的實際情況,提出了"敬業(yè)與樂業(yè)"的論題,深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性,殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神,去過人類合理的生活。

                2.寫作特點。

                (1)論證條理清晰,論據(jù)生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題,中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要,末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點的過程,舉了多種論據(jù):有生活中的實例,有古代、外國著作中的事例,有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗,還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用,使講演詞具體、生動,富有說服力。

                (2)語言通俗淺顯,準確周密,概括有力。全篇講演用簡明的短句,很少用長句;多用口語,明白如話,一聽就懂;引用古代文句時,注重化深為淺。同時文中多次用了設(shè)問句和反問句,引用不少古代名言警句,又自己提煉了許多精辟的警句,都使語言顯得概括有力。

                五、布置作業(yè)。

                1.背誦課文第六段。

                2.選用隨堂練習(xí)。

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計一等獎

                一、設(shè)計說明:

                《敬業(yè)與樂業(yè)》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級下冊第二單元里的第一篇課文。

                它首先是一篇主旨鮮明,層次清楚的議論文,其次它還是一篇語言通俗,文短意長的演講稿。因為文章的這些特點就注定了它在本單元中甚至整個初三教學(xué)中的重要性。作為議論文,學(xué)生在八年級上冊書中接觸了一個單元,對議論文體已有了初步的認識,并且已經(jīng)開始學(xué)習(xí)寫一些簡單的議論文,但無論從學(xué)生的閱讀還是寫作來看,學(xué)生對議論文掌握得情況都不容樂觀,因此學(xué)好這一單元的文章,對學(xué)生進一步了解并學(xué)會使用議論文體是至關(guān)重要的。而本篇與本單元的其他課文相比,無論在議論的層次、結(jié)構(gòu)還是方法等方面都是最有代表性的。

                本單元共有六篇文章,其中包括三篇演講稿,一篇悼詞,綜合性學(xué)習(xí)也要求學(xué)生學(xué)寫演講稿,并且進行演講。由此可以看出,體會演講稿的特點,把握演講的技巧,學(xué)習(xí)寫演講稿,學(xué)會演講是本單元教學(xué)的重中之中。而本文是本單元的開篇之作,也是演講的特點和技巧體現(xiàn)得很明顯的一篇文章,在教學(xué)的過程中,注意滲透演講的相關(guān)知識,無論對于本單元后面的幾篇課文的教學(xué),還是進行綜合性學(xué)習(xí)都是大有幫助的。

                本節(jié)課的目標確定為:1、在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上,找出作者的主要觀點,梳理出作者的論證層次,體會并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神,從中受到人文熏陶。2、學(xué)習(xí)本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀點的方法。3、積累文中的經(jīng)典語句和格言。4、朗讀課文,體會本文的演講特點。

                在文章2-5段的教學(xué)上,因為這一部分論證層次清楚,論據(jù)充足,論證方法靈活,演講的特點也比較突出。把這一部分作為教學(xué)的重點,一是讓學(xué)生體會作者怎樣巧妙地使用論證方法為自己闡述的論點服務(wù)的,二通過有感情地朗讀體會演講的特色。并且以此為引子,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書的方法,來自學(xué)課文的其他段落。這樣以來,即能滿足所有學(xué)生的需要,又能讓他們活潑主動地發(fā)展,還鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)會了一種讀書的方法。除此之外,為做到知識性和人文性并重,豐富積累與能力培養(yǎng)并舉,我還設(shè)計了一些精彩的環(huán)節(jié),如“看看這些可敬的人”“挑戰(zhàn)權(quán)威”“背誦大比拼”“暢所欲言”“互送書簽”等,通過創(chuàng)設(shè)情境,在自覺不自覺當中將學(xué)生學(xué)習(xí)引向高潮,達到理想的教育目的。

                二、教學(xué)過程:

                (一)導(dǎo)入新課:

                師:談話:同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你正面臨著對未來職業(yè)的抉擇,你會選擇哪種職業(yè)呢?

                生1:我想當一名醫(yī)生,因為醫(yī)生能夠救死扶傷,解除許多病人的痛苦,挽救許多病人的生命。

                生2:我想當一名畫家,因為我喜歡畫畫,我想用我的筆描繪出五彩的世界。

                生3:我想當一名慈善家,把錢捐給貧困山區(qū)的孩子,使他們過上向我們一樣幸福無憂的生活。

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計一等獎

                學(xué)習(xí)目標:

                1、反復(fù)閱讀課文,找出作者的主要觀點,梳理出作者的論證層次。

                2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

                3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語句和格言。

                4、朗讀課文,體會本文的演講和口語特色。

                學(xué)習(xí)重難點:

                1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

                2、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點的質(zhì)疑。

                教學(xué)時數(shù)。

                兩課時。

                教學(xué)過程。

                第一課時。

                一、導(dǎo)入新課。

                《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時間已經(jīng)過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

                二、簡介作者。

                梁啟超(1873-1929),中國近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱“康梁”。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

                三、介紹演講。

                1.認清對象,確立主旨。

                2.思路清晰,節(jié)奏明快。

                3.感情充沛,例證動人。

                4.語言準確,形象生動。

                四、介紹議論文常識。

                五、默讀課文思考:

                (1)作者先后談也哪些問題?(有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè))。

                (3)本文的中心論點是什么?(樂業(yè)敬業(yè)人生法門)。

                六、理清作者的寫作思路。

                第一部分(1)提出中心論點――敬業(yè)樂業(yè)。

                第二部分(2~8)論證中心論點。

                第一層(第2~5段)提出有業(yè)之必要。

                第二層(第6~7段)論述“要敬業(yè)”。

                第三層(第8段)論述“要樂業(yè)”。

                第三部分(9)歸結(jié)全文。

                七.總結(jié)。

                八.布置作業(yè)。

                板書設(shè)計:

                第二課時。

                一、復(fù)習(xí)上節(jié)課講的內(nèi)容。

                思考:作者的寫作思路是怎樣的?

                二、學(xué)習(xí)新課。

                一)默讀課文2至3段思考:作者是怎樣分析“有業(yè)之必要”的?舉了哪些例子?

                1.先談有業(yè)的原因有業(yè)是敬業(yè)的基礎(chǔ);

                2.無業(yè)的害處(反面論證)用孔子的話做理論論據(jù);

                3.有業(yè)的重要(正面論證)用百丈禪師做事實論據(jù)。

                二)默讀課文4至5自然段思考:作者是怎樣論述“敬業(yè)”的必要性的?

                1.什么叫敬業(yè)?(引用朱子的話做理論論據(jù))。

                2.為什么工敬業(yè)?(列舉兩個地位懸殊的職業(yè)事例論據(jù))。

                3.怎樣才能做到敬業(yè)?(引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學(xué)者的論述做理論論據(jù))。

                三)作者是怎樣論述“樂業(yè)”的?

                明確:1?!皬膭诳嘀姓页隹鞓穪怼?/p>

                3.凡職業(yè)都是有趣味的(身入其中奮斗前去比較駢進省卻煩悶)。

                四)請整理作者的行文脈絡(luò)。

                五)探究活動。

                思考:作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點,你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。

                1.“敬業(yè)樂業(yè)”四個字,是人類生活的不二法門。

                2.人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。

                3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。

                4.凡職業(yè)沒有不是可敬的。

                5.人生在世,是要天天勞作的。

                6.勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

                7.因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

                8.凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

                9.敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

                10.從勞苦中找出快樂來。

                10.凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。

                12.每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

                13.因為每一職業(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

                14.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價值。

                15.敬業(yè)即是責任心,樂業(yè)即是趣味。

                三、總結(jié)。

                四、作業(yè)。

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計

                1、朗讀課文,疏通文意。

                2、把握中心論點,理清結(jié)構(gòu)層次。

                3、學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證,體會其作用。

                4、體會語言表達通俗淺顯、準確周密、生動有力的特點。

                5、積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。

                教學(xué)重難點

                1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會層次分明、條理清晰的特點。

                2.體會語言表達通俗淺顯、準確周密,生動有力的特點。

                教學(xué)工具

                多媒體設(shè)備

                教學(xué)過程

                學(xué)習(xí)目標

                1、了解作家作品,創(chuàng)作背景2、疏通字詞句,朗讀課文3、找出中心論點,理清結(jié)構(gòu)

                教學(xué)步驟

                一、作家作品

                梁啟超(1873——1929),字卓如,號任公,又號“飲冰室主人”。中國近代維新派代表人物、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。“ 戊戌變法”運動的領(lǐng)袖之一。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。其著作合編為《飲冰室合集》。

                二、體裁及創(chuàng)作背景

                演講詞:本文是梁啟超對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)表的一次演講,是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講稿。

                中華職業(yè)學(xué)校是以中國近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家黃炎培為首創(chuàng)辦的,以“敬業(yè)樂群”為校訓(xùn),重視理論聯(lián)系實踐,重視勞動實習(xí)和職業(yè)道德訓(xùn)練。

                梁先生的這篇演講稿觀點明確,論據(jù)充足,論證有力。所講內(nèi)容在今天仍有巨大教育意義。

                三、疏通字詞 聽讀課文

                旁騖 佝僂 承蜩 褻瀆 駢進

                四、整體感知:默讀課文,思考以下問題

                1、找出本文的中心論點。請在文中找出表現(xiàn)作者觀點、看法的語句。對作者的觀點,你體會最深的是哪一點?請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

                “我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字,是人類生活的不二法門?!?/p>

                (1)人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。

                (2)凡職業(yè)沒有不是神圣的。

                (3)凡職業(yè)沒有不是可敬的。

                (4)人生在世,是要天天勞作的。

                (5)勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

                (6)因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

                (7)凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

                (8)敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

                (9)凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。

                (10)每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

                (11)因為每一職業(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

                (12)人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價值。

                (13)敬業(yè)即是責任心,樂業(yè)即是趣味。

                以句(9)為例:凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。

                諾貝爾歷經(jīng)無數(shù)次失敗,都沒有放棄對夢想的追求,終于,在一次爆炸實驗成功后,他從廢墟中爬出來,激動萬分地狂呼:“我成功了!”

                居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,從沒有認為這項工作是無聊的,從沒有抱怨叫苦而想放棄。但他們懷著找到“鐳”的夢想,有一天當居里夫人在簡陋的試驗室外看到室內(nèi)那一簇跳動的藍光時,她舒心地笑了,因為她終于發(fā)現(xiàn)了鐳,并為此獲得諾貝爾化學(xué)獎。

                我國數(shù)學(xué)家陳景潤進行了成千上百次演算,演草紙可以裝下幾麻袋,終于攻克了令無數(shù)數(shù)學(xué)家向往和嘆息的哥德巴赫猜想。成功的那一刻,他的嘴角浮出一絲淺淺的微笑。

                2、依據(jù)議論文的基本結(jié)構(gòu)劃分文章結(jié)構(gòu)層次。

                敬 提出問題 (1) 揭示全文論述的中心—敬業(yè)與樂業(yè) 總

                業(yè)

                與{ 分析問題(2——8)論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要性 分

                業(yè) 解決問題 (9) 總結(jié)全文,勉勵人們敬業(yè)樂業(yè) 總

                五、朗讀課文第1段,思考:

                1、作者是怎樣提出中心論點的?

                作者引用國人熟悉的儒學(xué)經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言“敬業(yè)樂群”和“安居,樂其業(yè)”,開宗明義地提出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。

                2、采用這種方式提出論點有什么好處?

                用引用格言這種方式提出中心論點,既可以交代出處來源,在對原文的闡釋中闡明使用意圖,避免聽者混淆原意與引申義,顯示論述的科學(xué)性,演講的趣味性;同時也便于提出全篇的論述要點,使聽者對演講的綱目有一個大致認識。

                六、閱讀2—8自然段,整體感知

                第一層(2~5)提出有業(yè)之必要。(鋪墊)

                第二層(6~7)論述“要敬業(yè)”(原因及做法)

                第三層 (8)論述“要樂業(yè)”(原因及做法)

                有業(yè)是前提;敬業(yè)是基礎(chǔ);樂業(yè)才是最高境界。

                (二)閱讀2—5自然段,思考

                1、作者在論證“有業(yè)之必要”時,運用了什么論證方法?在文中找出,是作具體的分析說明。

                舉例論證:孔子對無業(yè)游民無可奈何;唐朝百丈禪師在日常生活中親力親為。

                道理論證:引用儒門和佛門的話(“飽食終日,無所用心,難矣哉!”、“一日不做事,一日不吃飯?!保┑贸觥鞍傩袠I(yè)為先,萬惡懶為首”的結(jié)論,從而強調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

                2、根據(jù)自己的理解,試著為“有業(yè)之必要”列舉出幾條理由。

                可以謀生,使自己在經(jīng)濟上獨立,人格上自尊,不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制;

                使自己的身心有所安頓,不至于無所事事、煩悶無聊;

                使自己的生活起居有規(guī)律,有利于健康養(yǎng)生。

                從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱,是對意志和品性、能力和才干的鍛煉;

                事業(yè)上的小小成功,都會增強自信心與成就感,給人帶來精神滿足;

                有創(chuàng)造性的成就,更是對生命價值的最高肯定。

                課后小結(jié)

                《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻、結(jié)構(gòu)層次清晰的演講詞。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到梁啟超先生在上海中華職業(yè)學(xué)校的這次演講,是想讓學(xué)生們認識到有業(yè)、敬業(yè)和樂業(yè)的重要性。

                本節(jié)課我們分析了“有業(yè)的必要性”,知道“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的必要條件,下節(jié)課我們將討論作者是如何讓層層深入的論證“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的。

                課后習(xí)題

                1、摘錄并積累文中的名言警句,體會其含義。

                2、完成課后練習(xí)二

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計一等獎

                1.學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰,論據(jù)生動有力。

                2.理解文章的中心論點,了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要,以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。

                教學(xué)重點、難點。

                1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會層次分明、條理清晰的特點。

                2.體會語言表達通俗淺顯、準確周密,生動有力的特點。

                教學(xué)時數(shù)。

                兩課時。

                教學(xué)過程。

                第一課時。

                一、導(dǎo)入新課。

                《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時間已經(jīng)過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

                二、簡介作者。

                梁啟超(1873-1929),中國近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱“康梁”。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

                三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。

                要求:

                1.把不理解的字詞,難懂的語句做上記號;

                2.試把每一段的段意歸納出來;

                3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的.論述。逐一抄錄這些論述,認真想一想它們的意思。

                明確:課文共七段,總體結(jié)構(gòu)是“總一分一總”式:開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè),兩個分論點平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個部分。

                第一部分(第1段):揭示全篇論述中心。

                第二部分(第2~6段):論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

                第三部分(第7段):總結(jié)全篇,勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。

                四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

                (一)學(xué)習(xí)第一部分。

                思考:講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?

                學(xué)生討論、交流。

                明確:文章開頭先交代題目的來源,用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話,但跟原文語句的本意不同,是“斷章取義”造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了,又可顯示出論述的科學(xué)性,講演的趣味性;同時,提出題目來由,也便于揭示全篇的論述要點,使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。

                (二)學(xué)習(xí)第二部分。

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計

                1、引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

                2、摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。

                3、初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

                4、仔細體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。

                【教學(xué)重點】

                1、指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實際,用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

                2、理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。

                【教學(xué)難點】

                對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。

                【課前準備】

                1、教師準備:

                課文錄音及多媒體課件。

                2、學(xué)生準備:

                梁啟超的有關(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。

                【教學(xué)步驟】

                第一課時

                一、導(dǎo)入新課,簡介作者

                1、精心導(dǎo)入:

                (出示教學(xué)目標并板書課題。)

                2、簡介作者:

                先由學(xué)生交流各自準備的有關(guān)梁啟超的資料,然后教師做適當補充。

                多媒體出示:

                梁啟超(1873~1929),近代思想家,著名學(xué)者。戊戌維新運動領(lǐng)袖之一。字卓如,號任公,別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛,學(xué)識淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計148卷,1000余萬字。

                二、整體感知

                過渡:《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章,聽讀課文,整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),思考下列問題:

                多媒體出示問題組:

                1、本文的論點是什么?在文章的哪部分提出來的?

                2、作者在文章中先后談了哪幾個問題?

                (這兩個問題的設(shè)置,意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點和思路,幫助學(xué)生進行第一次感知,為此后進一步理解文章做鋪墊。)

                播放課文錄音。

                學(xué)生帶著問題聽朗讀,然后討論,全班交流,學(xué)生互相評論補充,明確問題要點:

                1、本文的中心論點是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個字,是人類生活的不二法門?!彼谖恼碌拈_頭部分提出來的。

                2、作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。

                三、研讀揣摩

                學(xué)生自讀課文1~7段,思考下列問題:

                用大屏幕投影出示問題組:

                1、試解釋中心論點的含義。

                2、作者在論證“有業(yè)之必要”時,運用了什么論證方法?找出來,試做具體的分析說明。

                3、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的?運用了什么論證方法?

                學(xué)生自讀課文后思考,前后桌四人小組討論研討。然后全班交流,學(xué)生相互補充,最后統(tǒng)一答案要點:

                1、略。

                2、一是舉例論證:

                舉了孔子和百丈禪師的例子,說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話,證明“人人都要有正當職業(yè)”。

                3、先解釋什么是敬:

                引用朱熹的“主一無適便是敬”,解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖;接著,用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的,為什么要敬業(yè)”;最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過渡并引導(dǎo),再次回到“惟一的秘訣就是忠實”,“是敬”。

                在這部分中,作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬,是道理論證;舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子;舉佝僂丈人承蜩的例子,論證忠實才能做到敬業(yè):引用曾文正的話,孔子的話和莊子的話,都是為了強調(diào)一個道理:“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利?!?/p>

                四、質(zhì)疑問難

                1、學(xué)生發(fā)問:

                鼓勵學(xué)生提出問題,別的同學(xué)按自己的理解解答,其他同學(xué)補充,教師可做適當引導(dǎo)。

                2、教師發(fā)問:

                在論證敬業(yè)的重要性時,作者兩次運用了設(shè)問句,有什么好處?

                學(xué)生思考討論,踴躍做答,教師做適當點撥。

                五、拓展延伸

                多媒體出示:

                文中說“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人?!币罁?jù)作者的這一標準來衡量,你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?請聯(lián)系自己的實際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。

                學(xué)生即席發(fā)言交流,其他學(xué)生做適當?shù)脑u析。

                六、布置作業(yè)

                1、摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、格言。

                2、完成課后練習(xí)二。

                第二課時

                一、復(fù)習(xí)鞏固

                1、聽寫詞語,進一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識。讀積累的經(jīng)典語句、格言。

                2、回顧本文論點及文章結(jié)構(gòu)。

                二、研讀揣摩

                學(xué)生自讀課文8~9段,并思考:

                多媒體投影出示問題組:

                1、理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。

                2、在這一部分中,作者運用了哪幾種論證方法?

                3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。

                學(xué)生思考,四人小組討論交流,由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言,全班交流。最后明確答案要點:

                1、作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象,進行批駁分析,指出人生在世,做任何事情都要淘神費力,與其“皺著眉頭,哭喪著臉去做”,不如尋找出樂趣;然后運用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的,……為什么呢”,轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè),列出了四個理由。

                2、作者主要運用了事例論證和道理論證。

                3、首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè),不能“飽食終日,無所用心”;對于所做的事,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,達到“樂以忘憂”的境界。

                三、質(zhì)疑問難

                1、學(xué)生發(fā)問。學(xué)生自由提出問題,鼓勵其他同學(xué)按自己的理解解答,教師可做適當引導(dǎo)。

                2、教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時,作者為什么從反面的現(xiàn)象談起,可不可去掉?

                鼓勵學(xué)生討論,踴躍做答,教師做適當點撥。

                四、體驗反思

                多媒體出示:

                課文中說:“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下?!庇终f:“我信得過我當木匠的做成一張好桌子,和你們當政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值?!比欢?,有人卻引用拿破侖的話說:“不想當元帥的士兵不是好士兵?!庇懻撘幌?,對這個問題究竟應(yīng)該怎么看。

                (此問題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑能力,能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復(fù)雜,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來把握討論的深度。)

                本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進行,教師作適當發(fā)問、引導(dǎo)、點評。

                五、探討文章的語言特色

                過渡:本文是一篇演講詞,語言通俗,充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子,并做說明。

                可以先讓學(xué)生各抒己見,并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當補充,最后多媒體出示:

                1、引用古籍名言時,用通俗的口語進行解釋:

                例如對孔子的兩句話:“飽食終日,無所用心,難矣哉!”“群居終日,言不及義,好行小惠,難矣哉!”做了生動而饒有趣味的講解:“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道:‘難!難!’”

                2、語言通俗,如話家常:

                例如提到百丈禪師的故事時,說“這位言行相顧的老禪師,老實不客氣,那一天便絕對的不肯吃飯”。

                3、結(jié)合演講時的情境,注意和聽眾現(xiàn)場交流:

                例如,“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽,有些人看著我們好苦;翻過來,倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒,還不是一樣在淘神費力?”演講最后,“盼望諸君和我一同受用!”更是對聽眾直接的心靈訴求。

                六、課文小結(jié)

                本文是一篇演講詞,主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長。

                課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來,分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性;最后,總結(jié)全文旨意。

                本文在論證上的最大特點,就是大量引用經(jīng)典、格言。

                在語言上,充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。

                七、布置作業(yè)

                領(lǐng)悟作者的精神旨意,結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗,談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。

                【教學(xué)反思】

                在教學(xué)中,我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中,有的學(xué)生只談理論,忽略了結(jié)合自身實際。我及時地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受,從而更好的認清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做,如何把握自己現(xiàn)在的青春年華,有很深的實際教育意義。

                我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹立遠大理想的辯論,激發(fā)了學(xué)生積極動腦思考的興趣,效果很好。在辯論中,大多數(shù)學(xué)生更贊成應(yīng)有遠大理想,認為二者相矛盾。我做了點撥糾正,啟發(fā)他們,如果不扎扎實實地做好本職工作,遠大理想就會成為空談,啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問題。激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑的能力。在辯論中,學(xué)生始終保持高昂的情緒,條理清楚說理有力,還有同學(xué)聯(lián)系了自身實際,從而加強了本文的實際教育意義。

                【板書設(shè)計】

                敬業(yè)與樂業(yè)

                梁啟超

                提出論點:敬業(yè)樂業(yè),是人類生活的不二法門

                有業(yè)舉例論證、道理論證

                什么是“敬”業(yè)

                敬業(yè)敬業(yè)為什么要敬業(yè)與如何做到敬業(yè)

                舉例論證、道理論證

                樂業(yè)列舉反面現(xiàn)象,進行批駁

                樂業(yè)舉例論證、道理論證

                為什么要樂業(yè)

                總結(jié)全文:敬業(yè)和樂業(yè)也就是責任心和樂趣

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計

                1.把握本文的中心論點及作者的論證思路。

                2.把握文章的論證方法。

                3.積累文章的多句名言。

                4.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情感體驗,理解“敬業(yè)樂業(yè)”的重要性

                【重點難點】

                1.把握文章的論證方法及思路。

                2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情感體驗,理解“敬業(yè)樂業(yè)”的重要性

                【教學(xué)方法】

                合作、探究、點撥

                【教具準備】

                多媒體

                【教學(xué)課時】

                一課時

                【教學(xué)過程】

                一、新課導(dǎo)入

                .展示社會主義核心價值觀,特意點出“敬業(yè)”

                二、尋找論點,理清思路

                1.學(xué)生默讀課文

                2.學(xué)生勾畫出文中的關(guān)鍵句或中心句

                預(yù)設(shè):敬業(yè)與樂業(yè),是人類生活的不二法門

                先要說說有業(yè)之必要

                人人都要有正當職業(yè),人人都要不斷的工作

                第一要敬業(yè)

                凡職業(yè)都是神圣的,凡職業(yè)沒有不是可敬的

                唯一的秘訣就是忠實

                所以敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利

                苦樂全在客觀的心,不在客觀的事

                會打算盤的人,只有從勞苦中找出快樂來

                凡職業(yè)也都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生

                敬業(yè)即責任心,樂業(yè)即是趣味

                3.將原來的句子縮減為五句話

                預(yù)設(shè):敬業(yè)與樂業(yè),是人類生活的不二法門

                先說說有業(yè)之必要

                第一要敬業(yè)

                第二要樂業(yè)

                樂業(yè)即責任心,敬業(yè)即是趣味

                4.明確論點:敬業(yè)與樂業(yè),是人類生活的不二法門

                5.理清思路,明確三者的關(guān)系:有業(yè)——敬業(yè)——樂業(yè)

                有業(yè)是基礎(chǔ),敬業(yè)是良好態(tài)度,樂業(yè)是最高境界

                三、合作整理,發(fā)現(xiàn)方法

                2.積累文章中出現(xiàn)的名句,展示,并齊讀

                安其居樂其業(yè)

                飽食終日,無所用心,難矣哉

                群居終日,言不及義,難矣哉

                百行業(yè)為先,萬惡懶為首

                主一無適便是敬

                用志不分,乃凝于神

                素其位而行,不愿乎其外

                知之者不如好之者,好知者不如樂知者

                其為人也,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾

                四、自由討論

                1.你認為你的“業(yè)”是什么?你如何做到敬業(yè)與樂業(yè)?

                2.你覺得學(xué)習(xí)樂嗎?

                五、教師寄語

                敬重學(xué)業(yè),樂于學(xué)業(yè),就會迎來豐收好季節(jié)!

                【板書設(shè)計】

                敬業(yè)與樂業(yè)

                敬業(yè)與樂業(yè)四個字,是人類生活的不二法門。

                樂 業(yè)

                敬 業(yè)

                有 業(yè)

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計

                作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?以下是小編收集整理的敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

                教材分析:

                《敬業(yè)與樂業(yè)》是文化巨人梁啟超對人生與事業(yè)關(guān)系的演講。文章主旨鮮明,層次清楚,語言通俗,文短意長,是一篇杰出的演講詞。教學(xué)本文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神內(nèi)涵,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的批判精神;積累經(jīng)典語句、格言,提高語言感悟力。

                學(xué)情分析:

                學(xué)生對議論文這種文體還比較陌生,在上這節(jié)課之前,要先為學(xué)生講解一些關(guān)于議論文的知識,知道什么是議論文,以及議論文結(jié)構(gòu)分幾部分。在這節(jié)課上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)“舉例子”“講道理”兩種論證方法;體會演講詞的口語特色。

                教學(xué)目標:

                1.了解作者及背景。

                2.識記、理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。

                1.學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰,論據(jù)生動有力。

                3.理解文章的中心論點。

                引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神內(nèi)涵,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的批判精神。

                教學(xué)重點、難點:

                1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會層次分明、條理清晰的特點。

                2.體會語言表達通俗淺顯、準確周密,生動有力的特點。

                教學(xué)方法:誦讀法講解法合作探究法

                教具準備:關(guān)于梁啟超的圖片與事例工具書

                教學(xué)時數(shù):2課時

                教學(xué)過程

                第一課時

                一、導(dǎo)入新課

                《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時間已經(jīng)過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

                二、簡介作者

                梁啟超(1873-1929),中國近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

                三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文

                明確:課文共七段,總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式:開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè),兩個分論點平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個部分。

                第一部分(第1段):揭示全篇論述中心。

                第二部分(第2~6段):論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

                第三部分(第7段):總結(jié)全篇,勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。

                (一)學(xué)習(xí)第一部分。

                思考:講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?

                學(xué)生討論、交流。

                明確:文章開頭先交代題目的來源,用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話,但跟原文語句的本意不同,是"斷章取義"造出來的'。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了,又可顯示出論述的科學(xué)性,講演的趣味性;同時,提出題目來由,也便于揭示全篇的論述要點,使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。

                (二)學(xué)習(xí)第二部分。

                1.朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要,可作為第二部分的第一層。

                思考:(1)作者怎樣闡述什么叫"敬"?(2)如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"?

                學(xué)生討論、交流。

                明確:第三段作者闡述什么叫"敬",引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后,緊配上自己的通俗化的解釋:"凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點不旁騖,便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧印⒄?jīng)的事,"其性質(zhì)都是可敬"的,并舉"當大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明,側(cè)重點在"凡職業(yè)沒有不是可敬的","因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。"

                第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)",先引用《莊子》中的語句并作闡述,再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設(shè)成一個共和國家,挑糞的把馬桶收拾得干凈,和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,說明無論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"(即"敬業(yè)")。接著從反面論述"一個人對于自己的職業(yè)不敬"的害處,指出"敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利",并引用莊子、孔子的名言,進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。

                2.朗讀第五、六段。這兩段論述"樂業(yè)"的重要,作為第二部分的第二層。

                思考:作者舉了怎樣的例子來論述"樂業(yè)"的重要,又是如何論述"樂業(yè)"的道理的?

                學(xué)生討論、交流。

                明確:作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例,說明要"從勞苦中找出快樂來",很自然地點到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段,更深入一步,論述"樂業(yè)"的道理,分四點說明"凡職業(yè)都是有趣味的",這是作者的經(jīng)驗之談,令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"(即樂業(yè)),"生活才有價值","這種生活"才算得"人類理想的生活"。

                講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè),為什么要敬業(yè),怎樣做才算是敬業(yè)。

                1.探究練習(xí)二。

                2.選用隨堂練習(xí)。

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計一等獎

                學(xué)生即席發(fā)言交流,其他學(xué)生做適當?shù)脑u析。

                七、布置作業(yè)。

                1.摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、格言。

                2.完成課后練習(xí)二。

                第二課時。

                一、復(fù)習(xí)鞏固。

                1.聽寫詞語,進一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識。讀積累的經(jīng)典語句、格言。

                2.回顧本文論點及文章結(jié)構(gòu)。

                二、研讀揣摩。

                學(xué)生自讀課文8-9段,并思考。

                (多媒體投影出示問題組)。

                1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。

                2.在這一部分中,作者運用了哪幾種論證方法?

                3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。

                學(xué)生思考,四人小組討論交流,由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言,全班交流。最后明確答案要點:

                1.作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象,進行批駁分析,指出人生在世,做任何事情都要淘神費力,與其“皺著眉頭,哭喪著臉去做”,不如尋找出樂趣;然后運用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的,……為什么呢”,轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè),列出了四個理由。

                2.作者主要運用了事例論證和道理論證。

                3.首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè),不能“飽食終日,無所用心”;對于所做的事,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,達到“樂以忘憂”的境界。

                三、質(zhì)疑問難。

                1.學(xué)生發(fā)問。學(xué)生自由提出問題,鼓勵其他同學(xué)按自己的理解解答,教師可做適當引導(dǎo)。

                2.教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時,作者為什么從反面的現(xiàn)象談起,可不可去掉?

                鼓勵學(xué)生討論,踴躍做答,教師做適當點撥。

                四、體驗反思(多媒體出示)。

                課文中說:“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下。”又說:“我信得過我當木匠的做成一張好桌子,和你們當政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值?!比欢?,有人卻引用拿破侖的話說:“不想當元帥的士兵不是好士兵?!庇懻撘幌拢瑢@個問題究竟應(yīng)該怎么看。

                此問題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑能力,能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復(fù)雜,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平把握討論的深度。

                本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進行,教師作適當發(fā)問、引導(dǎo)、點評。

                五、探討文章的語言特色。

                [過渡]本文是一篇演講詞,語言通俗,充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子,并做說明。

                可以先讓學(xué)生各抒己見,并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當補充,最后多媒體出示:

                1.引用古籍名言時,用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話:“飽食終日,無所用心,難矣哉!”“群居終日,言不及義,好行小惠,難矣哉!”做了生動而饒有趣味的講解:“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道:‘難!難!’”

                2.語言通俗,如話家常。例如提到百丈禪師的故事時,說“這位言行相顧的老禪師,老實不客氣,那一天便絕對的不肯吃飯”。

                3.結(jié)合演講時的情境,注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如,“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽,有些人看著我們好苦;翻過來,倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒,還不是一樣在淘神費力?”演講最后,“盼望諸君和我一同受用!”更是對聽眾直接的心靈訴求。

                六、課文小結(jié)。

                本文是一篇演講詞,主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長。

                課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來,分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性;最后,總結(jié)全文旨意。

                本文在論證上的最大特點,就是大量引用經(jīng)典、格言。

                在語言上,充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。

                七、布置作業(yè)。

                教學(xué)反思:

                在教學(xué)中,我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中,有的學(xué)生只談理論,忽略了結(jié)合自身實際。我及時地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受,從而更好的認清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做,如何把握自己現(xiàn)在的青春年華,有很深的實際教育意義。

                我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹立遠大理想的辯論,激發(fā)了學(xué)生積極動腦思考的興趣,效果很好。在辯論中,大多數(shù)學(xué)生更贊成應(yīng)有遠大理想,認為二者相矛盾。我做了點撥糾正,啟發(fā)他們,如果不扎扎實實地做好本職工作,遠大理想就會成為空談,啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問題。激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑的能力。在辯論中,學(xué)生始終保持高昂的情緒,條理清楚說理有力,還有同學(xué)聯(lián)系了自身實際,從而加強了本文的實際教育意義。

                板書設(shè)計:

                梁啟超。

                提出論點敬業(yè)樂業(yè),是人類生活的不二法門。

                有業(yè)舉例論證、道理論證。

                什么是“敬”

                敬業(yè)敬業(yè)為什么要敬業(yè)舉例論證、道理論證。

                與如何做到敬業(yè)。

                樂業(yè)列舉反面現(xiàn)象,進行批駁。

                樂業(yè)舉例論證、道理論證。

                為什么要樂業(yè)。

                總結(jié)全文敬業(yè)和樂業(yè)也就是責任心和樂趣。

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計一等獎

                學(xué)習(xí)目標:

                1、反復(fù)閱讀課文,找出作者的主要觀點,梳理出作者的論證層次。

                2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

                3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語句和格言。

                4、朗讀課文,體會本文的演講和口語特色。

                學(xué)習(xí)重難點:

                1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

                2、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點的質(zhì)疑。

                第一課時。

                一、導(dǎo)入新課。

                《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時間已經(jīng)過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

                二、簡介作者。

                梁啟超(1873―1929),中國近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱“康梁”。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

                三、介紹演講。

                演講是以口語表達的方式面對聽眾,就某一問題發(fā)表自己觀點,闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段,而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段,同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。

                演講時應(yīng)注意以下幾方面要求。

                1、認清對象,確立主旨。

                2、思路清晰,節(jié)奏明快。

                3、感情充沛,例證動人。

                4、語言準確,形象生動。

                四、介紹議論文常識。

                五、默讀課文思考:

                (1)作者先后談也哪些問題?(有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè))。

                (2)你認為這幾個問題的關(guān)系是怎么樣的?(有業(yè)是前提。敬業(yè)是基礎(chǔ)。樂業(yè)才是最高境界)。

                (3)本文的中心論點是什么?(樂業(yè)敬業(yè)人生法門)。

                六、理清作者的寫作思路。

                第一部分(1)提出中心論點――敬業(yè)樂業(yè)。

                第二部分(2~8)論證中心論點。

                第一層(第2~5段)提出有業(yè)之必要。

                第二層(第6~7段)論述“要敬業(yè)”。

                第三層(第8段)論述“要樂業(yè)”。

                第三部分(9)歸結(jié)全文。

                七、總結(jié)。

                八、布置作業(yè)。

                板書設(shè)計:

                第二課時。

                一、復(fù)習(xí)上節(jié)課講的內(nèi)容。

                思考:作者的寫作思路是怎樣的?

                二、學(xué)習(xí)新課。

                一)默讀課文2至3段思考:作者是怎樣分析“有業(yè)之必要”的?舉了哪些例子?

                1、先談有業(yè)的原因有業(yè)是敬業(yè)的基礎(chǔ)。

                2、無業(yè)的害處(反面論證)用孔子的話做理論論據(jù)。

                3、有業(yè)的重要(正面論證)用百丈禪師做事實論據(jù)。

                二)默讀課文4至5自然段思考:作者是怎樣論述“敬業(yè)”的必要性的?

                1、什么叫敬業(yè)?(引用朱子的話做理論論據(jù))。

                2、為什么工敬業(yè)?(列舉兩個地位懸殊的職業(yè)事例論據(jù))。

                3、怎樣才能做到敬業(yè)?(引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學(xué)者的論述做理論論據(jù))。

                三)作者是怎樣論述“樂業(yè)”的?

                四)請整理作者的行文脈絡(luò)。

                五)探究活動。

                思考:作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點,你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。

                1、“敬業(yè)樂業(yè)”四個字,是人類生活的不二法門。

                2、人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。

                3、凡職業(yè)沒有不是神圣的。

                4、凡職業(yè)沒有不是可敬的。

                5、人生在世,是要天天勞作的。

                6、勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

                7、因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

                8、凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

                9、敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

                10、從勞苦中找出快樂來。

                10、凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。

                12、每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

                13、因為每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

                14、人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價值。

                15、敬業(yè)即是責任心,樂業(yè)即是趣味。

                三、總結(jié)。

                四、作業(yè)。

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計

                1、在閱讀課文的過程中,品味與領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神。

                2、摘錄積累警句格言。

                3、初步學(xué)習(xí)舉例子、講道理的論證方法。

                一、師生互動,引入新課

                由本人梁姓引入作者梁啟超。學(xué)生讀頁下注。

                二、一讀文章,讀通文意

                要求:作者的主要觀點是什么?文章主要談了幾個方面的問題?

                三、二讀文章,讀出精彩

                1、文章中哪些語句最能打動你的心靈,或者給你的啟發(fā)最大?

                2、文章中引用了大量的名言警句,你最喜歡哪些?給大家5分鐘,看看誰能在最短的時間里,背誦最多的句子。

                四、三讀文章,聯(lián)系生活

                1、我的鄰居經(jīng)常對他的小孩說這樣的話:“你不好好讀書,將來掃大街去!”請同學(xué)們運用文章中作者的語言來批判這種觀點。穿插杜魯門當選總統(tǒng)時,記者采訪其母親時說的一些話。

                2、現(xiàn)在有學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,經(jīng)常泡網(wǎng)吧,打游戲。梁啟超在文章中說,“凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生?!辈⑶覐乃膫€方面闡述了理由。請你也參照這種寫法,說說學(xué)習(xí)是有趣味的,勸誡這些同學(xué)。動筆寫一寫。

                五、四讀文章,讀出自己

                談?wù)勛x了這文章,自己有何收獲。

                《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計

                1、反復(fù)閱讀課文,找出作者的主要觀點,梳理出作者的論證層次。

                2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

                3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語句和格言。

                4、朗讀課文,體會本文的演講和口語特色。

                1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

                2、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點的質(zhì)疑。

                教學(xué)時數(shù)。

                兩課時。

                第一課時。

                一、導(dǎo)入新課。

                《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時間已經(jīng)過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

                二、簡介作者。

                梁啟超(1873-1929),中國近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

                三、介紹演講。

                1.認清對象,確立主旨。

                2.思路清晰,節(jié)奏明快。

                3.感情充沛,例證動人。

                4.語言準確,形象生動。

                五、默讀課文思考。

                (1)作者先后談也哪些問題?(有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè))。

                (3)本文的中心論點是什么?(樂業(yè)敬業(yè)人生法門。

                六、理清作者的寫作思路。

                第一部分(1)提出中心論點——敬業(yè)樂業(yè)。

                第二部分(2~8)論證中心論點。

                第一層(第2~5段)提出有業(yè)之必要。

                第二層(第6~7段)論述“要敬業(yè)”。

                第三層(第8段)論述“要樂業(yè)”。

                第三部分(9)歸結(jié)全文。

                七.總結(jié)。

                八.布置作業(yè)。

                第二課時。

                一、復(fù)習(xí)上節(jié)課講的內(nèi)容。

                思考:作者的寫作思路是怎樣的?

                二、學(xué)習(xí)新課。

                一)默讀課文2至3段思考:作者是怎樣分析“有業(yè)之必要”的?舉了哪些例子?

                1.先談有業(yè)的原因有業(yè)是敬業(yè)的基礎(chǔ);

                2.無業(yè)的害處(反面論證)用孔子的話做理論論據(jù);

                3.有業(yè)的重要(正面論證)用百丈禪師做事實論據(jù)。

                二)默讀課文4至5自然段思考:作者是怎樣論述“敬業(yè)”的必要性的?

                1.什么叫敬業(yè)?(引用朱子的話做理論論據(jù))。

                2.為什么工敬業(yè)?(列舉兩個地位懸殊的職業(yè)事例論據(jù))。

                3.怎樣才能做到敬業(yè)?(引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學(xué)者的論述做理論論據(jù))。

                三)作者是怎樣論述“樂業(yè)”的?

                明確:1?!皬膭诳嘀姓页隹鞓穪怼?/p>

                3.凡職業(yè)都是有趣味的(身入其中奮斗前去比較駢進省卻煩悶)。

                四)請整理作者的行文脈絡(luò)。

                五)探究活動。

                思考:作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點,你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。

                1."敬業(yè)樂業(yè)"四個字,是人類生活的不二法門。

                2.人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。

                3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。

                4.凡職業(yè)沒有不是可敬的。

                5.人生在世,是要天天勞作的。

                6.勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

                7.因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

                8.凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

                9.敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

                10.從勞苦中找出快樂來。

                10.凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。

                12.每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

                13.因為每一職業(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

                14.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價值。

                15.敬業(yè)即是責任心,樂業(yè)即是趣味。

                三、總結(jié)。

                四、作業(yè)。

                《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計

                1、學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰,論據(jù)生動有力。

                2、理解的中心論點,了解"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的重要,以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。

                1、理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會層次分明、條理清晰的特點。

                2、體會語言表達通俗淺顯、準確周密,生動有力的特點。

                兩課時。

                第一課時。

                一、導(dǎo)入新課。

                《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時間已經(jīng)過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

                二、簡介作者。

                梁啟超(1873—1929),中國近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

                三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。

                要求:

                1、把不理解的字詞,難懂的語句做上記號;

                2、試把每一段的段意歸納出來;

                3、課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述,認真想一想它們的意思。

                明確:課文共七段,總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式:開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè),兩個分論點平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個部分。

                第一部分(第1段):揭示全篇論述中心。

                第二部分(第2~6段):論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

                第三部分(第7段):總結(jié)全篇,勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。

                四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

                (一)學(xué)習(xí)第一部分。

                思考:講演詞開頭交代題目的其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?

                學(xué)生討論、交流。

                明確:開頭先交代題目的,用意在于說明題目雖然于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話,但跟原文語句的本意不同,是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了,又可顯示出論述的科學(xué)性,講演的趣味性;同時,提出題目來由,也便于揭示全篇的論述要點,使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。

                (二)學(xué)習(xí)第二部分。

                1、朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要,可作為第二部分的第一層。

                思考:

                (1)作者怎樣闡述什么叫"敬"?

                (2)如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"?

                學(xué)生討論、交流。

                明確:第三段作者闡述什么叫"敬",引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后,緊配上自己的通俗化的解釋:"凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點不旁騖,便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧?、正?jīng)的事,"其性質(zhì)都是可敬"的,并舉"當大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明,側(cè)重點在"凡職業(yè)沒有不是可敬的","因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。"。

                第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)",先引用《莊子》中的語句并作闡述,再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設(shè)成一個共和國家,挑糞的把馬桶收拾得干凈,和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,說明無論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"(即"敬業(yè)")。接著從反面論述"一個人對于自己的職業(yè)不敬"的害處,指出"敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利",并引用莊子、孔子的名言,進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使的說理立于不敗之地。

                2、朗讀第五、六段。這兩段論述"樂業(yè)"的重要,作為第二部分的第二層。

                思考:作者舉了怎樣的例子來論述"樂業(yè)"的重要,又是如何論述"樂業(yè)"的道理的?

                學(xué)生討論、交流。

                明確:作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例,說明要"從勞苦中找出快樂來",很自然地點到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段,更深入一步,論述"樂業(yè)"的道理,分四點說明"凡職業(yè)都是有趣味的",這是作者的經(jīng)驗之談,令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"(即樂業(yè)),"生活才有價值","這種生活"才算得"人類理想的生活"。

                四、小結(jié)。

                講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè),為什么要敬業(yè),怎樣做才算是敬業(yè)。

                五、布置作業(yè)。

                1、探究練習(xí)二。

                2、選用隨堂練習(xí)。

                第二課時。

                一、復(fù)習(xí)舊課,檢查背誦。

                學(xué)生背誦"我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。"。

                二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三部分。

                學(xué)生朗讀第七段。

                明確:作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗,指出"責任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的關(guān)系最為密切:"責任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂業(yè)"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。"一個人對待自己的職業(yè),能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神,專心致志做圓滿,就是"人類合理的生活"。結(jié)束句"我望諸君和我一同受用!"用短句,用感嘆的語氣,充滿了對聽講的青年學(xué)生的殷切期望,感情強烈而真摯。

                三、探究活動。

                (一)思考:作者在中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點,你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。

                學(xué)生小組合作,討論、交流。

                明確:中的觀點如下:

                1、"敬業(yè)樂業(yè)"四個字,是人類生活的不二法門。

                2、人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。

                3、凡職業(yè)沒有不是神圣的。

                4、凡職業(yè)沒有不是可敬的。

                5、人生在世,是要天天勞作的。

                6、勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

                7、因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

                8、凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

                9、敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

                10、從勞苦中找出快樂來。

                10、凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。

                12、每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

                13、因為每一職業(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

                14、人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價值。

                ……。

                學(xué)生的回答無論是贊同還是不贊同,都可以;關(guān)鍵在于言之有物,言之有理,言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對的理解。

                (二)做資料卡片。

                讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子,制成資料卡片,要注明出處以及卡片的類型等;書寫要清楚規(guī)范。

                四、小結(jié)。

                1、中心意思:這篇講演針對聽講者的實際情況,提出了"敬業(yè)與樂業(yè)"的論題,深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性,殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神,去過人類合理的生活。

                2、寫作特點。

                (1)論證條理清晰,論據(jù)生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題,中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要,末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點的過程,舉了多種論據(jù):有生活中的實例,有古代、外國著作中的事例,有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗,還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用,使講演詞具體、生動,富有說服力。

                (2)語言通俗淺顯,準確周密,概括有力。全篇講演用簡明的短句,很少用長句;多用口語,明白如話,一聽就懂;引用古代文句時,注重化深為淺。同時文中多次用了設(shè)問句和反問句,引用不少古代名言警句,又自己提煉了許多精辟的警句,都使語言顯得概括有力。

                五、布置作業(yè)。

                1、背誦課文第六段。

                2、選用隨堂練習(xí)。

                《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計

                2.掌握議論文的基本知識,把握本文的中心論點和作者的寫作思路。

                1.學(xué)習(xí)舉例子和講道理等論證方法。

                2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自己的實際用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

                1.引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

                2.建立快樂學(xué)習(xí)觀:尊敬學(xué)習(xí),就是尊敬自己。

                1.掌握議論文的基本知識。

                誦讀法、研討探究法。

                一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

                多媒體播放一組圖片供同學(xué)們欣賞,討論并交流心得。

                師概括:圖中的人物都肩負著神圣的使命,雖然工作環(huán)境、性質(zhì)不同,但也有其共性存在,同樣令人感動。今天我們來學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》。

                二.教學(xué)過程。

                1.檢查預(yù)習(xí)。

                旁騖()揀擇()銜著()承蜩()佝僂()褻瀆()強聒不舍()駢進()妥當()層累()。

                2.作者及文體簡介。

                a.作者。

                b.文體。

                明確:這是一篇演講稿(以口語表達的方式面對聽眾,就某一個問題發(fā)表自己的觀點,闡述某一事理的活動),在問文體上屬于議論文的一種。同學(xué)們集體回憶議論文的相關(guān)知識。

                3.合作探究。

                a.本文的中心論點是什么?(以挑戰(zhàn)主持人的方式,分三輪進行)。

                明確:議論文我們學(xué)起來總覺得它與我們有距離,它沒有故事,沒有情節(jié),大家覺得很枯燥。下面我們先做個游戲,看看能不能很快地進入文本。

                a.請速讀課文,用不超過十句話概括文章內(nèi)容。(既縮寫文本)。

                b.如果只允許你說四句話該怎么說?

                c.用一句話概括文章主要內(nèi)容。

                (我確信“敬業(yè)與樂業(yè)”四個字,是人類生活的不二法門)。

                b.作者先后談?wù)摿四膸讉€問題?

                c.本文都運用到了那些論證方法?作者在論證“有業(yè)之必要”時,運用了什么論證方法?找出來試作具體分析。

                4.概括文中名人名言。

                5.辯論賽:

                三.小結(jié)。

                本文是一篇演講詞,主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長,論證上的最大特點就是大量引用經(jīng)典格言,語言上充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。

                四.作業(yè)。

                讀了本文后,你認為學(xué)生應(yīng)該如何敬業(yè)?

                課后反思:

                本文是一篇議論文,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更好的掌握了議論文的相關(guān)知識,并深層體會了演講與口語特色的巧妙結(jié)合。教師依據(jù)學(xué)生情形,以辯論賽的形式組織學(xué)生雙方進行辯論,即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加深了印象,還激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評判疑能力,教會學(xué)生樹立正確的價值觀,人生觀,辯證的理解人生問題。但所討論的問題比較復(fù)雜,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來把握討論的深度,這部分需要老師適當發(fā)問、引導(dǎo)、點評。

                九年級語文《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計

                知識與能力:

                1.指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解并積累所引用的經(jīng)典、格言,體會演講詞語言的特點。

                2.引導(dǎo)學(xué)生理清全文的行文思路,分清觀點和材料。

                3.引導(dǎo)學(xué)生理解作者是如何用事例和道理來闡明觀點的。

                過程與方法:

                1.通過各種形式的誦讀,以讀促思。

                2.利用啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。

                3.組織小組合作探究,進行大膽質(zhì)疑,辯證地理解課文觀點。

                情感態(tài)度與價值觀:

                引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗深入領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的內(nèi)涵,聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生用敬業(yè)樂業(yè)的精神對待學(xué)習(xí)和生活。

                教學(xué)重點:

                1.整體感知課文內(nèi)容,理清全文的思路,作者是如何運用事例和道理來證明觀點的。

                2.引導(dǎo)學(xué)生理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的內(nèi)涵,聯(lián)系實際用敬業(yè)樂業(yè)的精神對待學(xué)習(xí)和生活。

                教學(xué)難點:

                引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者所提出的敬業(yè)和樂業(yè)的重要性,并聯(lián)系實際正確認識職業(yè)與人生價值的實現(xiàn)之間的關(guān)系。

                本課主要采用朗讀法、賞讀評議法、活動法等教學(xué)方法,此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

                1.學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。

                2.自主學(xué)習(xí),將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難,通過生生、師生之間的交流加以解決,教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。

                3.在課文解讀中設(shè)置好問題角度,激發(fā)學(xué)生多向思維思考問題。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。

                (一)情境導(dǎo)入,引起興趣。

                這個年輕人輕聲地回答說:“我的國家從兩萬多公里外送我來這里,不是叫我在這場比賽中起跑,而是派我來完成這場比賽的?!彼米约旱男袆釉忈屃司礃I(yè)和責任的深刻內(nèi)涵,同時他也贏得了人們的尊重。

                《敬業(yè)與樂業(yè)》就是宣講人應(yīng)該怎樣對待自己所從事的事業(yè)的一篇文章,這是近代思想家梁啟超先生在職業(yè)學(xué)校對在校的學(xué)生所作的演講詞。讓我們?nèi)ヱ雎犗日艿慕陶d,觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度,領(lǐng)悟人生價值。

                展示課件并展示艾克瓦里的圖片素材。

                【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引發(fā)學(xué)生思考一個人應(yīng)該如何對待自己所從事的事業(yè)。

                (二)整體感知,梳理思路。

                學(xué)生默讀課文,并根據(jù)教師設(shè)計的相關(guān)問題進行思考。

                1.作者所認為的“人類合理的生活總該如此”中的“如此”是指怎樣的生活?

                2.作者是從哪幾個方面來論證“敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門”的?

                3.劃出文中表明各段之間起過渡聯(lián)結(jié)作用的語句,梳理全文的行文思路。

                【設(shè)計意圖】用問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容,把握全文思路。

                (三)深入探究,領(lǐng)悟品味。

                教師出示問題,引導(dǎo)進行品味。

                2.文中引用了大量經(jīng)典語句、格言,找出并理解這些句子的意思,并說說這些材料所證明的觀點分別是什么。

                3.品味本文演講和口語特色。

                (1)文中在引用古籍名言時,怎樣用通俗的口語進行解釋的?還有哪些語句如話家常?

                (2)作為一篇演講稿,文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了作者很注意和聽眾進行現(xiàn)場交流?

                【設(shè)計意圖】1.通過分析作者證明觀點所運用的方法,進一步理清觀點和材料之間的關(guān)聯(lián),從而理解敬業(yè)與樂業(yè)的內(nèi)涵。2.通過品味語言,了解這篇演講詞的語言特點。

                (四)質(zhì)疑問難,思辯拓展。

                1.教師導(dǎo)語并設(shè)計問題:文中作者在談到“要樂業(yè)”這個觀點的時候?qū)懙健啊龉ず每嘌?!’這種嘆氣的聲音,無論何人都會常在口邊流露出來”,我們的身邊也常常聽到同學(xué)抱怨“學(xué)習(xí)好苦啊”,如何通過擺事實講道理來勸導(dǎo)他要樂學(xué)。

                2.文中作者認為木匠“做成一張好桌子”和政治家“建設(shè)成一個共和國家”是同一價值,你同意他的觀點嗎?不同意見的小組擬定一個簡單辯論提綱,展開辯論。

                3.小組內(nèi)交流:你未來的理想職業(yè)是什么?你將怎樣對待這份職業(yè)?

                【設(shè)計意圖】1.通過解析作者的論證過程,引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題進行思考,表明自己的觀點,并進行充分有力的論證。

                2.讓學(xué)生能盡情地參與討論,發(fā)表看法,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

                3.在思辯中形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,實現(xiàn)課內(nèi)外遷移,體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

                (五)布置作業(yè)。

                對家人或熟悉的人進行訪談,了解他們對自己職業(yè)或?qū)W習(xí)的態(tài)度,思考自己在學(xué)習(xí)生活中如何做一個將責任和趣味統(tǒng)一起來的人。

                【設(shè)計意圖】了解不同的人的職業(yè)觀,進一步思考自己的人生觀價值觀。

                九年級語文《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計

                1.了解作者,識記理解并積累文中的字詞。

                2.掌握議論文的基本知識,把握本文的中心論點和作者的寫作思路。

                能力目標。

                1.學(xué)習(xí)舉例子和講道理等論證方法。

                2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自己的實際用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

                情感態(tài)度價值觀:

                2.建立快樂學(xué)習(xí)觀:尊敬學(xué)習(xí),就是尊敬自己。

                教學(xué)重、難點:

                1.掌握議論文的基本知識。

                教學(xué)方法。

                誦讀法、研討探究法。

                教學(xué)過程。

                一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

                多媒體播放一組圖片供同學(xué)們欣賞,討論并交流心得。

                師概括:圖中的人物都肩負著神圣的使命,雖然工作環(huán)境、性質(zhì)不同,但也有其共性存在,同樣令人感動。今天我們來學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》。

                二.教學(xué)過程。

                1.檢查預(yù)習(xí)。

                旁騖揀擇()銜著()承蜩()佝僂()褻瀆()強聒不舍()駢進()妥當()層累()。

                2.作者及文體簡介。

                a.作者。

                b.文體。

                明確:這是一篇演講稿(以口語表達的方式面對聽眾,就某一個問題發(fā)表自己的觀點,闡述某一事理的活動),在問文體上屬于議論文的一種。同學(xué)們集體回憶議論文的相關(guān)知識。

                3.合作探究。

                a.本文的中心論點是什么?(以挑戰(zhàn)主持人的方式,分三輪進行)。

                明確:議論文我們學(xué)起來總覺得它與我們有距離,它沒有故事,沒有情節(jié),大家覺得很枯燥。下面我們先做個游戲,看看能不能很快地進入文本。

                a.請速讀課文,用不超過十句話概括文章內(nèi)容。(既縮寫文本)。

                b.如果只允許你說四句話該怎么說?

                c.用一句話概括文章主要內(nèi)容。

                (我確信“敬業(yè)與樂業(yè)”四個字,是人類生活的不二法門)。

                b.作者先后談?wù)摿四膸讉€問題?

                c.本文都運用到了那些論證方法?作者在論證“有業(yè)之必要”時,運用了什么論證方法?找出來試作具體分析。

                4.概括文中名人名言。

                5.辯論賽:

                三.小結(jié)。

                本文是一篇演講詞,主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長,論證上的最大特點就是大量引用經(jīng)典格言,語言上充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。

                四.作業(yè)。

                讀了本文后,你認為學(xué)生應(yīng)該如何敬業(yè)?

                課后反思:

                本文是一篇議論文,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更好的掌握了議論文的相關(guān)知識,并深層體會了演講與口語特色的巧妙結(jié)合。教師依據(jù)學(xué)生情形,以辯論賽的形式組織學(xué)生雙方進行辯論,即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加深了印象,還激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評判疑能力,教會學(xué)生樹立正確的價值觀,人生觀,辯證的理解人生問題。但所討論的問題比較復(fù)雜,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平把握討論的深度,這部分需要老師適當發(fā)問、引導(dǎo)、點評。

                敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計

                1、在閱讀課文的過程中,品味與領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神。

                2、摘錄積累警句格言。

                3、初步學(xué)習(xí)舉例子、講道理的論證方法。

                【教學(xué)過程】。

                一、師生互動,引入新課。

                由本人梁姓引入作者梁啟超。學(xué)生讀頁下注。

                二、一讀文章,讀通文意。

                要求:作者的主要觀點是什么?文章主要談了幾個方面的問題?

                三、二讀文章,讀出精彩。

                1、文章中哪些語句最能打動你的心靈,或者給你的啟發(fā)最大?

                2、文章中引用了大量的名言警句,你最喜歡哪些?給大家5分鐘,看看誰能在最短的時間里,背誦最多的句子。

                四、三讀文章,聯(lián)系生活。

                1、我的鄰居經(jīng)常對他的小孩說這樣的話:“你不好好讀書,將來掃大街去!”請同學(xué)們運用文章中作者的語言來批判這種觀點。穿插杜魯門當選總統(tǒng)時,記者采訪其母親時說的一些話。

                2、現(xiàn)在有學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,經(jīng)常泡網(wǎng)吧,打游戲。梁啟超在文章中說,“凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。”并且從四個方面闡述了理由。請你也參照這種寫法,說說學(xué)習(xí)是有趣味的,勸誡這些同學(xué)。動筆寫一寫。

                五、四讀文章,讀出自己。

                談?wù)勛x了這文章,自己有何收獲。

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