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需掌握知識(shí)和能力。
1．掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)；2．掌握醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析、設(shè)計(jì)方法和操作技術(shù)；3．具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的基本能力；4．熟悉基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的基本原理和方法；5．熟悉臨床醫(yī)學(xué)基本知識(shí)并了解臨床醫(yī)學(xué)的新進(jìn)展和新成就；6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有-定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
熱門大學(xué),專業(yè)排行,志愿填報(bào)延伸閱讀--------------。
一.填志愿，學(xué)校為先還是專業(yè)為先？
一本院校里有名校、一般重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)?？赡芨匾恍?。學(xué)校的品牌對(duì)學(xué)生未來就業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒能進(jìn)入自己最喜愛的專業(yè)，你還可以通過輔修專業(yè)等方式，來完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口的比例越來越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。
二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣愛好，以專業(yè)為導(dǎo)向來選擇學(xué)校。
二.如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”？
專業(yè)的熱門與冷門，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的變化而變化。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學(xué)校都開設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過剩。有的專業(yè)，在招生時(shí)顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個(gè)人收益也不錯(cuò)。家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對(duì)一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時(shí)，學(xué)生也要從自己的特長(zhǎng)與興趣出發(fā)來選擇專業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實(shí)力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的全新專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。
三.高考咨詢問些什么？
4月下旬起，各高校招生咨詢會(huì)此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場(chǎng)咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對(duì)外公開的基本情況。
比如對(duì)高校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識(shí)。從高校隸屬關(guān)系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費(fèi)投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，還可查詢一下高校師資水平和重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級(jí)人物有多少；作為未來院士“預(yù)備隊(duì)”的“長(zhǎng)江學(xué)者”有多少；博士生導(dǎo)師有多少等。國家重點(diǎn)學(xué)科是經(jīng)教育部嚴(yán)格評(píng)審，在各個(gè)高校相同學(xué)科中排名前一、前二名的某些學(xué)科。一所高校的“重點(diǎn)學(xué)科”越多，其周邊也必然聚集著一個(gè)較高水平的相關(guān)學(xué)科群。
在正式咨詢時(shí)，再問到更細(xì)的專業(yè)層面。應(yīng)真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學(xué)哪些課程、將來在哪些領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來社會(huì)需求怎樣、招生計(jì)劃多少、過去幾年錄取情況，以及這個(gè)專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點(diǎn)博士點(diǎn)以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分?jǐn)?shù)線情況應(yīng)掌握近幾年的數(shù)據(jù)，參考其趨勢(shì)變化。
四.20熱門專業(yè)排名前十名：
1、電子與信息類：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程(長(zhǎng)沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓(xùn)學(xué)校)。
2、外語類：外貿(mào)英語、小語種。
3、法學(xué)類：法學(xué)、社會(huì)學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)。
4、機(jī)械類：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過程裝備與控制工程、測(cè)控技術(shù)與儀器。
5、土建類：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。
6、會(huì)計(jì)類：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。
7：中文類：對(duì)外漢語、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)。
8、醫(yī)學(xué)類：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、中藥理論。
9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。
10、工商管理類：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、旅游管理。
好就業(yè)專業(yè)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，排行前十的專業(yè)。
一，同聲傳譯。
同聲傳譯員被稱為21世紀(jì)第一大緊缺人才，隨著中國對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流的增多和奧運(yùn)會(huì)帶來的會(huì)務(wù)商機(jī)的涌現(xiàn)，需要越來越多的同聲傳譯員。
同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來算的，是按照小時(shí)和分鐘來算的，現(xiàn)在的價(jià)碼是每小時(shí)4000元到8000元，相關(guān)人士說。4年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多，這一行肯定吃香。
二．3g工程師。
據(jù)計(jì)世資訊發(fā)布的相關(guān)研究報(bào)告稱，估計(jì)國內(nèi)3g人才缺口將達(dá)到50萬人以上，由于目前3g人才比較少，尤其是復(fù)合型人才奇缺，預(yù)計(jì)4年之后3g工程師的基本年薪會(huì)在15萬元到20萬元。從目前的.一些趨勢(shì)來看，在無線增值服務(wù)行業(yè)里的一些精通2.5g技術(shù)的人才年薪都在10萬元左右，中國已經(jīng)進(jìn)入3g時(shí)代了，這些人才的收入應(yīng)該會(huì)更高，業(yè)內(nèi)人士表明。
三．網(wǎng)絡(luò)媒體人才。
目前，類似與在新浪和搜狐的網(wǎng)絡(luò)編輯的月薪都在5000元左右，中等職位的收入都在8000元到10000元之間。相信4年之后整個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體的廣告收入越來越多的時(shí)候，從業(yè)人員會(huì)有一個(gè)更好的回報(bào)，目前，不少網(wǎng)絡(luò)編輯對(duì)自己所從事的行業(yè)都頗有信心。
四．物流師。
物流人才的需求量為600余萬人。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，目前物流從業(yè)人員當(dāng)中擁有大學(xué)學(xué)歷以上的僅占21%，許多物流部門的管理人員是半路出家，很少受過專業(yè)培訓(xùn)。據(jù)相關(guān)人士透露，對(duì)此人才有需求的某知名企業(yè)在國內(nèi)招聘的應(yīng)屆大學(xué)生目前的薪金是每月6000元到8000元。
五.系統(tǒng)集成工程師。
據(jù)悉，一名剛剛畢業(yè)的學(xué)生，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)聘系統(tǒng)集成工程師之后的薪金是年薪8萬元，用戶對(duì)系統(tǒng)集成服務(wù)的要求不斷提高，從最初的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)到基于行業(yè)的應(yīng)用，在到對(duì)業(yè)務(wù)的流程和資源策略的咨詢服務(wù)，未來系統(tǒng)集成工程師應(yīng)該是一路走高的職業(yè)。
六.環(huán)境工程師。
相關(guān)資料顯示，目前我過環(huán)保產(chǎn)業(yè)的從也人員僅有13萬余人，其中技術(shù)人員有8萬人，按國際通行的慣例計(jì)算，我國在環(huán)境工程師方面的缺口在42萬人左右，據(jù)悉，隨著國內(nèi)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展，國內(nèi)園林設(shè)計(jì)師，景觀設(shè)計(jì)師的月薪都在七八千左右。
七．精算師。
我國被世界保險(xiǎn)界認(rèn)可的精算師不足10人，在當(dāng)今的國內(nèi)人才市場(chǎng)上，精算師可謂鳳毛麟角，隨著國際保險(xiǎn)巨頭在中國開拓市場(chǎng)以及國內(nèi)企業(yè)的需要，精算師是幾年后保險(xiǎn)業(yè)最拿手的人才，目前在國外的平均年薪達(dá)10萬美金，國內(nèi)目前月薪也在1萬以上。隨著人們對(duì)保險(xiǎn)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，保險(xiǎn)行業(yè)的興起必然會(huì)需要更多的精算師。
八．中西醫(yī)師，醫(yī)藥營(yíng)銷。
醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)生有三條路可以走，一是進(jìn)入醫(yī)院，急救醫(yī)生，產(chǎn)科醫(yī)生，婦科醫(yī)生，和理療醫(yī)師都將十分吃香，二是進(jìn)入醫(yī)藥生成流通企業(yè)，三十繼續(xù)深造，業(yè)內(nèi)人士表示，這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)是越老越值錢，目前的醫(yī)藥行業(yè)月薪在3000到5000元。
十注冊(cè)會(huì)計(jì)師。
根據(jù)中國經(jīng)濟(jì)高速嘎子的需要，至少急需35萬名注冊(cè)會(huì)計(jì)師，而目前實(shí)際具備從業(yè)資格的自由8萬人左右，其中被國際認(rèn)可的不足15%，每年高擴(kuò)畢博在內(nèi)的四大注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所都會(huì)在高校招收畢業(yè)生，專業(yè)涵蓋了統(tǒng)計(jì)，法律，數(shù)學(xué)等，應(yīng)屆畢業(yè)生月薪都在五六千元，在加上每年的豐厚的獎(jiǎng)金，收入會(huì)超過10萬元。
編輯。
【例1】結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法提出于_______。(考點(diǎn)1)。
a)20世紀(jì)50年代。
b)20世紀(jì)60年代。
c)20世紀(jì)70年代。
d)20世紀(jì)80年代。
解析：20世紀(jì)70年代提出了“結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)(structuredprogramming)”的思想和方法。結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法引入了工程化思想和結(jié)構(gòu)化思想，使大型軟件的開發(fā)和編程得到了極大的改善。
答案：c)。
【例2】結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法的主要原則有下列4項(xiàng)，不正確的是_______。(考點(diǎn)1)。
a)自下向上。
b)逐步求精。
c)模塊化。
d)限制使用goto語句。
解析：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法的主要原則為：
(1)自頂向下：即先考慮總體，后考慮細(xì)節(jié);先考慮全局目標(biāo)，后考慮局部目標(biāo)。
(2)逐步求精：對(duì)復(fù)雜問題，應(yīng)設(shè)計(jì)一些子目標(biāo)作過渡，逐步細(xì)化。
(3)模塊化：把程序要解決的總目標(biāo)分解為分目標(biāo)，再進(jìn)一步分解為具體的小目標(biāo)，把每個(gè)小目標(biāo)稱為一個(gè)模塊。
(4)限制使用goto語句。
答案：a)。
【例3】面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法中，類與對(duì)象的關(guān)系是_______。(考點(diǎn)2)。
a)抽象與具體。
b)具體與抽象。
c)部分與整體。
d)整體與部分。
解析：現(xiàn)實(shí)世界中的很多事物都具有相似的性質(zhì)，把具有相似的屬性和操作的對(duì)象歸為類，也就是說類是具有共同屬性、共同方法的對(duì)象的集合，是對(duì)對(duì)象的抽象。它描述了該對(duì)象類型的所有對(duì)象的性質(zhì)，而一個(gè)對(duì)象則是對(duì)應(yīng)類的一個(gè)具體實(shí)例。所以本題正確答案為a)項(xiàng)。
答案：a)。
二、填空題。
【例1】在面向?qū)ο蠓椒ㄖ校褂靡呀?jīng)存在的類定義作為基礎(chǔ)建立新的類定義，這樣的技術(shù)叫做_______。(考點(diǎn)2)。
解析：繼承是面向?qū)ο蠓椒ǖ?一個(gè)主要特征。繼承是使用已有的類定義作為基礎(chǔ)建立新類的定義技術(shù)。已有的類可當(dāng)作基類來引用，則新類相應(yīng)地可當(dāng)作派生類來引用。
答案：繼承。
【例2】對(duì)象的基本特點(diǎn)包括_______、分類性、多態(tài)性、封裝性和模塊獨(dú)立性好等5個(gè)特點(diǎn)。(考點(diǎn)2)。
解析：對(duì)象具有如下的基本特點(diǎn)：
(1)標(biāo)識(shí)惟一性。對(duì)象是可區(qū)分的，并且由對(duì)象的內(nèi)在本質(zhì)來區(qū)分;。
(2)分類性。可以將具有相同屬性和操作的對(duì)象抽象成類;。
(3)多態(tài)性。同一個(gè)操作可以是不同對(duì)象的行為;。
(4)封裝性。只能看到對(duì)象的外部特征，無需知道數(shù)據(jù)的具體結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)操作的算法;。
(5)模塊獨(dú)立性。面向?qū)ο笫怯蓴?shù)據(jù)及可以對(duì)這些數(shù)據(jù)施加的操作所組成的統(tǒng)一體。
答案：標(biāo)識(shí)惟一性。
【例3】對(duì)象根據(jù)所接收的消息而做出動(dòng)作，同樣的消息被不同的對(duì)象所接收時(shí)可能導(dǎo)致完全不同的行為，這種現(xiàn)象稱為_______。(考點(diǎn)2)。
解析：對(duì)象根據(jù)所接收的消息而做出動(dòng)作，同樣的消息被不同的對(duì)象接收時(shí)可導(dǎo)致完全不同的行為，該現(xiàn)象稱為多態(tài)性。
答案：多態(tài)性。
文檔為doc格式。
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這部分題量較大，從歷年考研試卷來看，它是考生分?jǐn)?shù)拉開差距、決定是否上線的關(guān)鍵。選擇題大多考查的是概念、觀點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。對(duì)一些重要的概念，不單要簡(jiǎn)單地記憶、背誦，更要在理解的基礎(chǔ)上，把學(xué)科中不同章節(jié)的概念、觀點(diǎn)綜合起來把握。這一部分也相對(duì)靈活，這也需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，注意結(jié)合實(shí)際和實(shí)例，以幫助我們更好的理解。
選擇題一般分為單項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題兩種，由于考查方式不同，其解題方法就有差異。
單項(xiàng)選擇題。總的來講，解答單項(xiàng)選擇題要注意把握以下三種情況、三種思路和三種方法：
(1)答案唯一型。按題干要求的規(guī)定性，排除其他錯(cuò)誤的，所剩一項(xiàng)就為正確項(xiàng)，或直接將題干與選項(xiàng)掛鉤找出符合題意的項(xiàng)即可。
(2)答案最佳型。即題中的四個(gè)選項(xiàng)有兩個(gè)以上或全部都符合題意，但其中一個(gè)是最佳答案即符合題干規(guī)定性、指向性要求的，它或者是回答了試題所反映的客觀現(xiàn)象中的最主要或最根本問題，或是回答了試題所反映的客觀現(xiàn)象中的最直接或最本質(zhì)的聯(lián)系或問題。
(3)多項(xiàng)組合型。除了如前邊所講的在做題過程中進(jìn)行答案分解、逐個(gè)排查外，還有一個(gè)最簡(jiǎn)捷的辦法是排除錯(cuò)誤項(xiàng)，然后再進(jìn)行比較。
解答此類題要掌握一定技巧和正確思想。第一步是讀懂題，審好題，準(zhǔn)確把握題干的規(guī)定性，即題干所要求回答的是什么問題，在什么范圍、方面、角度和條件下回答這一問題。第二步是鑒別和判斷選擇題肢項(xiàng)。題肢選項(xiàng)分兩類，一類是不符合題意的應(yīng)排除掉。這又分三種：第一種是題肢選項(xiàng)本身觀點(diǎn)錯(cuò)誤和含有錯(cuò)誤成份，試題要求又是正確的;第二種是題肢選項(xiàng)本身觀點(diǎn)雖然正確，但與題干要求無關(guān)的;第三種題肢選項(xiàng)中概念和判斷的外延大于或小于題干規(guī)定的外延要求。另一類是最符合題意的該選出的題肢選項(xiàng)。
在解題中可先用排除法，把所有與題干要求不符合的，不論是正向、逆向思維設(shè)問，還是題肢選項(xiàng)本身的錯(cuò)誤，統(tǒng)統(tǒng)排除，然后再比較余下的題肢，用所學(xué)的概念、觀點(diǎn)、原理判斷其是否正確，并確定哪個(gè)選項(xiàng)最符合題意，即該選項(xiàng)能否按試題所反映的客觀現(xiàn)象的方向、范圍和意義進(jìn)行解答。
多項(xiàng)選擇題。一般而言，多項(xiàng)選擇題是試卷中得分率最低的試題，解答時(shí)可遵循以下步驟：
(1)審查題干，確定題干的規(guī)定性，明確題干對(duì)題肢的要求是什么。例如題干的說法是全對(duì)的還是全錯(cuò)的，或者是正誤混雜的;它對(duì)題肢選擇的要求是相關(guān)的還是無關(guān)的。一定要注意理解題干的意思。
(2)審查題肢，注意題肢的迷惑性，明確題肢本身是對(duì)的還是錯(cuò)的。
(3)審查題肢與題干之間的關(guān)系，按題干的要求選出題肢。如果題干本身表述正確，且在正向選擇的前提下，有以下幾種方法：
第一，排謬法：排除本身表述錯(cuò)誤的題肢;。
第二，排異法：題肢盡管正確，但與題干毫無關(guān)聯(lián)，須排除掉;。
第三，排重法：題肢的觀點(diǎn)不是回答題干的問題，而是對(duì)題干意思的變相重復(fù)，須排除掉;。
第四，題肢中概念的外延大于或小于題干的規(guī)定性，須排除。
做多項(xiàng)選擇題要求必須吃透原理及相互之間的關(guān)系，而不必死記硬背。它重在理解、吃透，是體現(xiàn)能力的一種好題型。解題的方法也很多，但總的來講是四個(gè)字：“正確、有關(guān)”。所謂“正確”即觀點(diǎn)正確;所謂“有關(guān)”，就是題肢的論點(diǎn)與題干的要求有關(guān)聯(lián)。題肢必須是正確而又有關(guān)聯(lián)的，才是對(duì)的。同時(shí)還要注意，只有直接有關(guān)聯(lián)的才能選，間接關(guān)聯(lián)的則不選。
2、簡(jiǎn)答題。
仔細(xì)審題后，首先對(duì)于題目進(jìn)行要點(diǎn)的提取。再針對(duì)每個(gè)要點(diǎn)稍作擴(kuò)展，切忌只圍繞一個(gè)點(diǎn)反復(fù)地長(zhǎng)篇大論。
3、綜合題。
綜合題形式獨(dú)特，分值比例大，難度也大，是考生考研中的一大難點(diǎn)，這里就單獨(dú)列出并講述一下其答題技巧?？忌诮獯鸩牧戏治鲱}時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要注重聯(lián)系實(shí)際，材料歸納出來后，用相關(guān)的事實(shí)理論做依據(jù)進(jìn)行分析。二是結(jié)合理論分析問題時(shí)，要盡可能全面。材料涉及幾個(gè)點(diǎn)，答題時(shí)就要將這幾個(gè)點(diǎn)答全，每個(gè)點(diǎn)不需要展開太多，但要把基本要點(diǎn)說到。解答材料題時(shí)，尤其要注意層次和邏輯，不要自相矛盾，在答案中最好把觀點(diǎn)一一羅列出來，便于閱卷教師找到要點(diǎn)。
解答材料題目的'基本要求：在理論部分，要求準(zhǔn)確選擇與解題有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這是解題的主導(dǎo)部分，是命題的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)和依據(jù)。要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地回答出有關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容。這一部分答好了，就能為下一步解題做好鋪墊，使后面的分析論述有理有據(jù)。
首先，“掐頭取尾”，看題干提示句和題后要求回答的問題。一般的材料題開題就有一句：“下面是一組關(guān)于……的材料”，這就給考生在閱讀時(shí)獲取什么樣的信息界定了范圍，使閱讀不再盲目，以獲取相關(guān)信息為重;然后，再迅速瀏覽題后問題，問題的要求又進(jìn)一步縮小了信息取舍的范圍，什么是“的”，在這里就確定了。最后，帶著問題閱讀材料。
其次，仔細(xì)而快速地閱讀材料。認(rèn)真研讀試題材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)容，深挖材料內(nèi)涵。材料分析題的材料靈活多變，無一固定模式。有文字型的、圖表型的：文字型的可分為摘自報(bào)刊、古籍、文件、人物講話，也有命題者描述某種現(xiàn)象，提出幾種觀點(diǎn)的;圖表型的有漫畫、表格、地圖、歷史文物圖片、函數(shù)圖等。材料可能是一則，也可能有多則;既有單一類型的，也有文字型、圖表型混合的;材料長(zhǎng)短也各異，有的十分簡(jiǎn)短，有的篇幅冗長(zhǎng)。不管材料以何種形式出現(xiàn)，認(rèn)真閱讀材料是基礎(chǔ)，掌握其中信息是關(guān)鍵。
一般的材料提供信息很多，有主有次，還有重復(fù)的，這就提醒考生在做這類試題、閱讀材料時(shí)，邊讀邊用鉛筆將含義相同的歸類，并用1、2、3、……標(biāo)注，對(duì)重要的核心句或者關(guān)鍵詞，在下面畫線，以備答題時(shí)直接應(yīng)用，避免大量的重復(fù)閱讀，造成無為的浪費(fèi)。
第三，利用獲取的信息回答問題。在答題論述時(shí)，要求做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。這是解題的主體部分，要求考生用選定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，聯(lián)系題中的材料進(jìn)行分析論述，把理論與實(shí)際、觀點(diǎn)與事實(shí)結(jié)合起來，即做到事理交融，觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料。要緊扣材料分析，或從材料中提煉出觀點(diǎn)，或用觀點(diǎn)分析材料，或用材料論證觀點(diǎn)。防止就事論事，或就理論談理論。
第四，簡(jiǎn)短有力地做好小結(jié)。在小結(jié)部分，要牢牢抓住題意，適可而止。這是答題的結(jié)尾部分，是解題的落腳點(diǎn)。在結(jié)尾時(shí)，或針砭時(shí)弊，或點(diǎn)明意義，或聯(lián)系自身，這些都要從題意出發(fā)，恰到好處，總的要求是思路清晰、表述簡(jiǎn)練、視角豐富，達(dá)到用畫龍點(diǎn)睛、升華主題的目的就可。
對(duì)于營(yíng)利性組織來說，（）是提高組織經(jīng)濟(jì)效益或獲取價(jià)格優(yōu)勢(shì)的基本途徑。b．降低成本法約爾提出的管理五項(xiàng)職能或要素是（）。
c．計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的權(quán)力來源，下列描述準(zhǔn)確的是（）。c．管理者的權(quán)力源自職位。
考評(píng)管理人員的協(xié)作精神主要通過向（）獲取信息。b.關(guān)系部門。
控制工作應(yīng)當(dāng)著眼于組織發(fā)展的整體需要，這就要求控制應(yīng)具有（）。a．全局觀念。
目標(biāo)管理理論的理論基礎(chǔ)是（）。d．科學(xué)管理理論與行為科學(xué)理論的有效統(tǒng)一。
西方早期的管理思想中，（）是最早研究專業(yè)化和勞動(dòng)分工的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。a．亞當(dāng)?斯密。
有些組織目標(biāo)不是一成不變的，一般來說，（）應(yīng)保持一定的穩(wěn)定性。d．長(zhǎng)期目標(biāo)。
綜合計(jì)劃與專項(xiàng)計(jì)劃之間是（）的關(guān)系。a.整體與局部。
組織是管理的基本職能之一，它是由（）三個(gè)基本要素構(gòu)成。c．目標(biāo)、部門和關(guān)系。
組織制定業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略和職能戰(zhàn)略的依據(jù)是（）。c．公司層戰(zhàn)略。
判斷題。
r·利克特從行為科學(xué)的角度研究目標(biāo)管理，他提出：工作目標(biāo)=決策的質(zhì)量×激發(fā)人們履行決策的動(dòng)機(jī)。（x）表彰和獎(jiǎng)勵(lì)能起到激勵(lì)的作用，批評(píng)和懲罰不能起到激勵(lì)的作用。（x）。
采購控制的一項(xiàng)重要工作就是對(duì)輸入品進(jìn)行評(píng)價(jià)和挑選，以確保輸入品的質(zhì)量、數(shù)量和建立穩(wěn)定的購銷關(guān)系。（x）。
采用輪盤式溝通模式時(shí)，每位成員都可以與其他每個(gè)人自由溝通，因此溝通快，但由于溝通渠道太多，容易造成混亂并且降低傳遞信息的準(zhǔn)確度。（x）。
采用外部招聘的方式選擇管理人員，有利于鼓舞士氣，調(diào)動(dòng)組織成員的積極性。（x）成本標(biāo)準(zhǔn)和收益標(biāo)準(zhǔn)都屬于實(shí)物標(biāo)準(zhǔn)。（x）。
成就需要理論認(rèn)為主管人員的成就需要是可以培養(yǎng)的。（v）處于不同管理層次上管理者，其履行的管理職能也是不同的。（x）。
從19世紀(jì)末期到20世紀(jì)初期，歐洲和美國都相繼有人提出比較系統(tǒng)的管理理論。比如，在美國表現(xiàn)為泰羅創(chuàng)建的科學(xué)管理理論，在法國表現(xiàn)為法約爾的行政管理理論。（x）。
從教材給“管理”所下定義中，可以得出這樣的結(jié)論，管理的對(duì)象就是組織的各種資源。（x）從形式上看，目標(biāo)管理是一種程序和過程。（v）。
對(duì)于同一管理職能，不同層次的管理者所從事的具體工作的內(nèi)涵也是不完全相同的。（v）。
非語言溝通主要包括身體語言和語氣語調(diào)等。非語言溝通之所以受到重視，是因?yàn)樯眢w語言等非語言方式能夠令人信服地表達(dá)人的真情實(shí)感。（v）高層領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。（x）。
高科技和適宜的外部環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)型組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)條件。（v）。
根據(jù)戴維?麥克利蘭的研究，對(duì)一般職員來說，成就需要比較強(qiáng)烈。（x）。
根據(jù)歸因理論，把失敗歸于穩(wěn)定因素會(huì)提高以后工作的積極性，歸于不穩(wěn)定因素可以降低工作的積極性。（x）公司層戰(zhàn)略是企業(yè)總體的、最高層次的戰(zhàn)略，因此，也稱為高層戰(zhàn)略。（x）貢獻(xiàn)考評(píng)是決定管理人員報(bào)酬大小的主要依據(jù)。（v）。
溝通過程中有了反饋，表明信息接受者收到并完全理解了信息發(fā)出者的信息。（x）古典管理理論把人當(dāng)成“經(jīng)濟(jì)人”，行為科學(xué)家提出了“社會(huì)人”的觀點(diǎn)。（v）管理人員的工作主要是從事資源協(xié)調(diào)和管理，沒有必要掌握具體的業(yè)務(wù)知識(shí)。（x）。
管理人員要與各種人相處，可能遭遇各種事件，因此需要具有良好的心理素質(zhì)。這樣才能冷靜的處理好意外和突發(fā)事件。（v）管理是隨著人類社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生的，在原始社會(huì)是不存在管理的。（x）。
合理化建議是職工參與管理的一種形式，據(jù)美國一家公司估計(jì)，生產(chǎn)率的提高有20%得益于工人提出的建議，其余80%來自技術(shù)的進(jìn)步，但是，管理人員應(yīng)該把主要精力放在那20%上。（v）。
經(jīng)驗(yàn)學(xué)派主張通過分析經(jīng)驗(yàn)來研究并傳授管理學(xué)問題，被稱為經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。（x）決策者所選擇的方案一定是最優(yōu)化的。（x）。
考評(píng)方法和考評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的合理與否，直接影響了管理人員考評(píng)結(jié)果的合理與否。（v）控制的目的必須是對(duì)控制客體進(jìn)行全面而細(xì)致的評(píng)價(jià)。（x）控制的實(shí)質(zhì)就是使實(shí)踐符合于計(jì)劃，計(jì)劃就是控制的標(biāo)準(zhǔn)。（v）控制工作只是上級(jí)主管人員或主要是中層主管人員的職責(zé)。（x）。
控制就是為了確保既定的組織目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的檢查、監(jiān)督、糾正偏差等管理活動(dòng)的統(tǒng)稱。（v）口頭溝通雖然比較精準(zhǔn)，但是耗時(shí)較多，同樣時(shí)間內(nèi)所表達(dá)的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與書面溝通相比。（x）領(lǐng)導(dǎo)效率的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)體素質(zhì)的高低。（x）。
麥格雷戈在德魯克目標(biāo)管理概念的基礎(chǔ)上，提出了新的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，提出下屬人員承擔(dān)為企業(yè)設(shè)置短期目標(biāo)的責(zé)任，并同其上司一起檢查這些目標(biāo)的責(zé)任。（x）。
梅奧認(rèn)為，在共同的工作過程中，人們相互之間必然發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生感情，形成一種行為準(zhǔn)則或慣例，這就形成了正式組織。（x）目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)成果，實(shí)行“效益至上”。（x）目標(biāo)管理體現(xiàn)以人為中心的管理思想。（x）。
目標(biāo)路徑理論認(rèn)為，環(huán)境因素和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格互為補(bǔ)充，下屬的特質(zhì)決定了他對(duì)環(huán)境因素及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的評(píng)價(jià)。（v）培訓(xùn)效果的好壞在很大程度上取決于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇。（x）。
企業(yè)目標(biāo)為企業(yè)決策指明了方向，是企業(yè)計(jì)劃的重要內(nèi)容，也是衡量企業(yè)經(jīng)營(yíng)思想的標(biāo)準(zhǔn)。（x）前饋控制實(shí)際上是一種“亡羊補(bǔ)牢”式的控制。（x）。
強(qiáng)調(diào)短期目標(biāo)容易產(chǎn)生企業(yè)的短期行為。因此，企業(yè)在發(fā)展過程中，要強(qiáng)調(diào)它的中長(zhǎng)期目標(biāo)。（x）。
情緒異常影響人們的有效溝通，使信息的傳遞嚴(yán)重受阻。所以，當(dāng)管理者情緒波動(dòng)比較大時(shí)，最明智的做法是停止溝通。但是，由于管理者是溝通的主體，因此如果溝通的對(duì)象情緒不穩(wěn)定，則不需要停止溝通。（x）。
全面質(zhì)量管理強(qiáng)調(diào)，在不同環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的有關(guān)信息要盡可能在組織內(nèi)部共享，以利于共同提高產(chǎn)品質(zhì)量。（v）人際關(guān)系技能是指成功地與人打交道并與人溝通的能力。掌握這項(xiàng)能力對(duì)各層次的管理者具有同等重要性。（v）。
人們常常會(huì)說：“那不是我的意思！”或者“我還以為是這樣！”這些話反映了錯(cuò)誤地發(fā)出和接收信息在溝通中經(jīng)常出現(xiàn)。（v）任何一個(gè)組織的目標(biāo)就是想方設(shè)法創(chuàng)造更多利潤(rùn)。（x）實(shí)行成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，就是降低產(chǎn)品價(jià)格。（x）。
事先對(duì)未來行為所作的安排就是預(yù)測(cè)，它是人們有意識(shí)的活動(dòng)。（x）事業(yè)部制是一種分級(jí)管理、分級(jí)核算、自負(fù)盈虧的組織結(jié)構(gòu)形式。（v）。
授權(quán)是指上級(jí)把自己的職權(quán)授給下屬，使下屬擁有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和行動(dòng)權(quán)。（v）泰羅的科學(xué)管理既重視技術(shù)因素，也重視人的社會(huì)因素。（x）通常，組織的宗旨都是空泛而籠統(tǒng)的。（x）。
統(tǒng)計(jì)師和會(huì)計(jì)師喜歡用復(fù)雜的表格形式，工程技術(shù)人員喜歡用數(shù)據(jù)或圖表形式?？刂乒ぷ鞅仨毲泻瞎芾碚叩膫€(gè)人情況。（v）頭腦風(fēng)暴法與質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法，兩種方法一正一反，若運(yùn)用得當(dāng)，可以起到互補(bǔ)作用。（v）。
韋伯是德國古典管理理論的代表人物，他對(duì)管理理論的貢獻(xiàn)是提出了理想的行政管理體系，其代表作是《行政組織體系理論》。（x）下屬的成熟程度包括兩個(gè)因素：工作成熟度和心理成熟度。心理成熟度高的個(gè)體不需要太多的外部激勵(lì)，而是靠?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)激勵(lì)。（v）現(xiàn)實(shí)中，許多中小型組織大量采用的是非正式計(jì)劃。（v）相對(duì)于個(gè)人決策，群體決策的效率較低。（v）。
需要層次理論認(rèn)為，如果管理者真正了解了員工的需要，依其需要來進(jìn)行激勵(lì)，則會(huì)產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。（v）。
研發(fā)部門想要達(dá)到最好的技術(shù)狀態(tài)，往往需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。而市場(chǎng)部門需要盡快地把產(chǎn)品推向市場(chǎng)，需要趕時(shí)間。雙方在溝通時(shí)就容易出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。這是由于目標(biāo)不同導(dǎo)致的溝通障礙。（v）。
一般而言，預(yù)測(cè)時(shí)間越短，影響預(yù)測(cè)結(jié)果的因素變化越小，預(yù)測(cè)誤差也越??；反之亦然。（v）。
一般來說，高層管理人員主要從事例外性的、非程序性和重大的程序性控制活動(dòng)，而中層和基層管理人員集中從事例行的、程序性的控制活動(dòng)。（v）。
一般來說，戰(zhàn)略計(jì)劃相比作業(yè)計(jì)劃要承擔(dān)較高的風(fēng)險(xiǎn)。（v）。
依據(jù)權(quán)變?cè)瓌t，企業(yè)目標(biāo)要根據(jù)外部環(huán)境的變化及時(shí)調(diào)整與修正。比較看來，企業(yè)的長(zhǎng)期目標(biāo)應(yīng)保持一定的穩(wěn)定性，短期目標(biāo)應(yīng)保持一定的針對(duì)性。（x）。
以效率為出發(fā)點(diǎn)制定計(jì)劃，就是追求較高的經(jīng)濟(jì)利益。（x）。
員工個(gè)人績(jī)效與組織資源條件、業(yè)務(wù)流程和管理體制等因素有重要關(guān)系。（x）。
運(yùn)用特爾菲法進(jìn)行決策時(shí)，對(duì)專家成員的意見采用統(tǒng)計(jì)方法予以定量處理，所以說它是定量決策。（x）在管理人員考評(píng)時(shí)，由上級(jí)人員填寫的考評(píng)表主要是考核管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力和影響能力。（x）在平衡記分卡的實(shí)施過程當(dāng)中，會(huì)受到文化、環(huán)境變化等多種因素的制約和影響。（v）。
在現(xiàn)代企業(yè)管理中，人們不僅把企業(yè)看成是經(jīng)濟(jì)組織，還認(rèn)為企業(yè)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。企業(yè)不僅是一個(gè)由職工、經(jīng)營(yíng)者和投資者為主體組成的經(jīng)濟(jì)組織，也是一個(gè)包含顧客、供應(yīng)商、競(jìng)爭(zhēng)者、政府等要素在內(nèi)的開放系統(tǒng)，應(yīng)把這些系統(tǒng)要素的共同利益作為企業(yè)的目標(biāo)。（v）在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子里，帥才應(yīng)該多一些，以提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體領(lǐng)導(dǎo)能力。（x）。
在組織管理中，沖突是不可避免的，管理者需要運(yùn)用管理技巧有效地解決沖突，千萬不能激發(fā)沖突。（x）在作業(yè)系統(tǒng)的產(chǎn)出一定的情況下，成本費(fèi)用越高，作業(yè)系統(tǒng)的效率越高。（x）戰(zhàn)略的實(shí)質(zhì)是謀求外部環(huán)境、內(nèi)部資源條件與戰(zhàn)略目標(biāo)三者之間的動(dòng)態(tài)平衡。（v）戰(zhàn)略決策，主要是由組織的中高層領(lǐng)導(dǎo)決定的。（x）戰(zhàn)略控制必須以戰(zhàn)略目標(biāo)為控制標(biāo)準(zhǔn)。（v）只有組織的高層管理人員才有資格編制計(jì)劃。（x）。
質(zhì)量不僅僅是指服務(wù)質(zhì)量，還包括產(chǎn)品質(zhì)量、管理質(zhì)量、成本控制質(zhì)量、組織內(nèi)部不同部門之間相互服務(wù)和協(xié)作的質(zhì)量等。（x）著名管理學(xué)家彼得·德魯克提出，企業(yè)目標(biāo)惟一有效的定義就是創(chuàng)造利潤(rùn)。（x）組織發(fā)展是管理層的事，與普通員工無關(guān)。（x）。
組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的彈性原則就是要求部門機(jī)構(gòu)的設(shè)置具有一定的彈性。（x）。
組織是由三個(gè)基本要素構(gòu)成的，即目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和關(guān)系。（x）。
這一輪要將參考書快速翻幾遍，以便對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的把握，并且記在心中。進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不要放過任何一個(gè)疑點(diǎn)，要注重的是此時(shí)不能執(zhí)著于細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，要懂得抓大放小。同時(shí)要根據(jù)對(duì)歷年試題的分析，對(duì)本年度的專業(yè)考試做出一些預(yù)測(cè)，列出一些可靠性比較強(qiáng)的題目來進(jìn)行準(zhǔn)備，捕捉可能出考題的信息、重點(diǎn)掌握。
2、學(xué)習(xí)資料。
在最后的沖刺階段，同學(xué)們要用的學(xué)習(xí)資料包括：1、目標(biāo)院校專業(yè)2012年招生簡(jiǎn)章指定的參考書目；2、專業(yè)咨詢是推薦的書目；3、習(xí)題；4、歷年真題；5、大綱。在這個(gè)階段，同學(xué)們放在專業(yè)課復(fù)習(xí)、總結(jié)上的時(shí)間一定要相對(duì)多一點(diǎn)。
3、預(yù)期目標(biāo)。
要達(dá)到牢固記憶、完善專業(yè)課知識(shí)掌握程度的效果，并針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，達(dá)到攻克所有困難、完成專業(yè)課全程復(fù)習(xí)的目的。
4、反省自己，加快進(jìn)步。
此外，還提醒廣大的2012年的考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多征求別人的建議并正視它們，多反省自己的問題所在。即使是別人指出的逆耳之言，只要是對(duì)我們真正有幫助的都應(yīng)該采取接納。在別人肯定你時(shí)，反問自己，“是不是這些語辭都是我真正的優(yōu)勢(shì)”？這些優(yōu)點(diǎn)有沒有可能成為誘發(fā)你自大的導(dǎo)火索？所以，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)尋找復(fù)習(xí)過程中，自己的不足，也是你在考研過程中積淀的'一種財(cái)富。
在已經(jīng)到了沖刺階段，同學(xué)們對(duì)參考書及真題應(yīng)該都進(jìn)行了2到3輪的研習(xí)，所以在這一階段主要是將參考書快速的翻看幾遍，以便對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的把握，并且記在心中。還有在這個(gè)階段的雖然對(duì)知識(shí)已經(jīng)掌握的十之八九了，但是還是有可能存在疑點(diǎn)盲點(diǎn)，此時(shí)盡量把這些知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)清楚，但是不要執(zhí)著于細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓大放小。
最后要特別提醒一下2012年的考生關(guān)于真題的問題，這時(shí)候考生可根據(jù)自己的對(duì)歷年真題的理解對(duì)本年度的專業(yè)考試做一些預(yù)測(cè)，列出一些可靠性強(qiáng)的題目進(jìn)行準(zhǔn)備，捕捉可能出考題的信息，重點(diǎn)掌握。
總之，同學(xué)們?cè)谶@一階段只要能做到“戰(zhàn)略上重視，心態(tài)上放松”，最后，希望廣大2012考生在復(fù)習(xí)的最后沖刺攻堅(jiān)階段，戒驕戒躁，堅(jiān)定信念，勝利一定會(huì)屬于你的！
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心理學(xué)導(dǎo)論是研究心理學(xué)基本原理和心理現(xiàn)象的一般規(guī)律，從學(xué)科特點(diǎn)來看，心理學(xué)導(dǎo)論是一門理論和事實(shí)性的學(xué)科。
備考心理學(xué)導(dǎo)論過程中的常見問題是眉毛胡子一把抓，結(jié)果頭腦中的知識(shí)點(diǎn)雜亂無序，最終勞經(jīng)費(fèi)神，不成體系，事倍功半。事實(shí)上，面對(duì)這樣一門理論和事實(shí)性的學(xué)科，我們復(fù)習(xí)的基本策略應(yīng)是結(jié)構(gòu)為先，理論為重。結(jié)構(gòu)為先就是首先需要在頭腦里形成該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，它主要包括三個(gè)部分：心理特征、個(gè)性傾向性和社會(huì)心理。同時(shí)心理學(xué)導(dǎo)論主要是對(duì)心理學(xué)的整體研究概貌進(jìn)行介紹，也就是介紹心理學(xué)最為重要的一些原理和最重要的研究領(lǐng)域。在理解重要概念時(shí)，一方面我們可以進(jìn)行類比理解和記憶，另一方面可以根據(jù)案例來幫助我們理解。在學(xué)習(xí)心理學(xué)導(dǎo)論的時(shí)候，建議考生使用邏輯思維導(dǎo)圖，需要知道自己所學(xué)的部分內(nèi)容位于哪個(gè)章節(jié)，在怎樣的知識(shí)框架之中，理解和記憶結(jié)合起來，以提高學(xué)習(xí)效率。
理論為重，就是說心理學(xué)導(dǎo)論中，每個(gè)領(lǐng)域都涉及到眾多的理論，比如腦功能學(xué)說的理論，顏色視覺的理論，聽覺理論，知覺理論，錯(cuò)覺理論，注意理論，記憶理論，情緒理論，氣質(zhì)理論，能力理論，人格理論等。這些內(nèi)容是心理學(xué)導(dǎo)論掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，也常常是考試的重要出題點(diǎn)，或者是直述理論內(nèi)容，或者讓你對(duì)理論進(jìn)行辨析，或者進(jìn)行實(shí)際問題的分析，或者進(jìn)行評(píng)述等等。建議考生們結(jié)合實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的內(nèi)容，把相關(guān)的理論理解透徹，就能游刃有余的分析和解決相關(guān)問題。
總體來說，結(jié)構(gòu)為先是要求大家掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要扎扎實(shí)實(shí)的打牢基礎(chǔ)。理論為重是梳理心理學(xué)主要領(lǐng)域的思考角度和既有成就，是基礎(chǔ)更是提升。兩者要結(jié)合起來，共同促進(jìn)心理學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)。
發(fā)展與教育心理學(xué)。
發(fā)展心理學(xué)的備考策略是雙線縱橫、提綱挈領(lǐng)。雙線縱橫是指發(fā)展心理學(xué)的整體框架可以從縱橫兩個(gè)方向來把握?？v的方面就是大綱給我們列出的按照年齡線索的方式來進(jìn)行?？墒俏覀冎腊l(fā)展心理學(xué)還有另外的一條展開線索，即按照心理發(fā)展的內(nèi)容來展開，可以分為生理與動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、言語發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、道德發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展等等。大家在按照大綱擬定的線索復(fù)習(xí)之后，也可以按照心理發(fā)展的內(nèi)容做一些梳理。這樣縱橫交叉，理解更深刻，記憶更牢固，答起題目來思路也更加開闊。而提綱挈領(lǐng)是針對(duì)發(fā)展心理學(xué)中的細(xì)節(jié)繁多的特點(diǎn)提出來?？忌笥褌兛梢圆捎枚喾N方式細(xì)致整理、歸納相關(guān)要點(diǎn)，以達(dá)到建立章節(jié)聯(lián)系，強(qiáng)化記憶效果的目的。注意聯(lián)系實(shí)際分析個(gè)體發(fā)展中的各種現(xiàn)象，逐漸培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)理論來處理實(shí)際問題的能力，建議大家可以找一些相關(guān)案例來分析?？偠灾?，就是宏觀著眼，微觀入手，不要怕難和繁瑣，要能夠抓住發(fā)展這條主線?；睘楹?jiǎn)，化難為易。最后還需要回歸課本，爭(zhēng)取把細(xì)節(jié)考點(diǎn)一一擊破。
教育心理學(xué)復(fù)習(xí)備考的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)習(xí)理論、理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)理論是關(guān)于學(xué)習(xí)的理論。教育心理學(xué)實(shí)際就是在說什么是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的過程是怎樣的、學(xué)習(xí)如何遷移、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是怎樣的等基本方面的理論問題。理論學(xué)習(xí)則是按照學(xué)習(xí)理論的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)。備考過程中應(yīng)該重視對(duì)各種理論的宏觀把握和微觀分析，要注意理論的細(xì)微差別。要十分注意不同學(xué)派的理論家以及同一學(xué)派理論家之間的區(qū)別和聯(lián)系。同時(shí)理論離不開實(shí)踐。要注意聯(lián)系實(shí)際分析學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象，解決教育中的問題，逐漸培養(yǎng)用所學(xué)理論與原理處理實(shí)際問題的能力，有時(shí)間可以找一些相關(guān)案例來分析。還要采用多種方式細(xì)致整理、歸納相關(guān)要點(diǎn)，打通章節(jié)聯(lián)系，強(qiáng)化記憶效果。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的復(fù)習(xí)，建議大家深刻理解邏輯、方法和范式。邏輯就是實(shí)驗(yàn)科學(xué)的因果邏輯，理解了這一點(diǎn)，我們就能理解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是什么，應(yīng)該怎樣來設(shè)計(jì)自變量、因變量，為什么要控制無關(guān)變量，怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)控制，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)安排被試和實(shí)驗(yàn)條件?由于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)部分是以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法為主，因此備考過程應(yīng)該重視對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的宏觀把握和微觀分析，要注意不同種類的設(shè)計(jì)之間的細(xì)微差別。方法主要包括兩方面內(nèi)容，一是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)控制和設(shè)計(jì)的方法;二是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)具體的研究方法，主要要求大家理解傳統(tǒng)的心理物理法、信號(hào)檢測(cè)論、反應(yīng)時(shí)法等。范式主要是具體領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)，會(huì)有自己的實(shí)驗(yàn)展開模式，這就是實(shí)驗(yàn)范式理解了某種實(shí)驗(yàn)范式，實(shí)際是對(duì)邏輯和方法的具體操作應(yīng)用。同時(shí)大家要對(duì)某個(gè)具體領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)程序有所了解。另外，注意聯(lián)系實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)中的問題，逐漸培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)去解決心理問題的能力，建議大家找一些相關(guān)設(shè)計(jì)案例來分析。
心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量。
在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中，可能會(huì)遇到不少問題，首先自己多思考，如果還是不明白，最好能夠和大家討論，這樣能更好的提高自己。學(xué)習(xí)的時(shí)候，尤其是初始階段，要把重點(diǎn)放在理解上，力爭(zhēng)不要有不懂得的知識(shí)死角。在對(duì)待具體的統(tǒng)計(jì)方法時(shí)，做到理解方法、認(rèn)清條件。理解方法是要求大家明白每種統(tǒng)計(jì)方法的基本原理和思路，認(rèn)清條件是作為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分支的心理統(tǒng)計(jì)的基本要領(lǐng)，在不同的條件下適合不同的統(tǒng)計(jì)方法。大家要結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來選擇相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法。
心理測(cè)量學(xué)主張以經(jīng)典測(cè)量理論為核心來進(jìn)行學(xué)科知識(shí)體系建構(gòu)。首先涉及到心理測(cè)量的基本假設(shè)和基本理論，主要是指真分?jǐn)?shù)模型，理解這個(gè)模型之后，再理解信度、效度以及計(jì)算方法就比較容易了。對(duì)于測(cè)驗(yàn)應(yīng)用部分，我們要注意不同類型測(cè)驗(yàn)的編制原理和方法，并注意測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用條件。測(cè)驗(yàn)中有一些東西，比如測(cè)驗(yàn)的施測(cè)程序和編制，信度、效度的影響因素等，需要在理解的基礎(chǔ)上有效地記憶。
1、選擇題。
這部分題量較大，從歷年考研試卷來看，它是考生分?jǐn)?shù)拉開差距、決定是否上線的關(guān)鍵。選擇題大多考查的是概念、觀點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。對(duì)一些重要的概念，不單要簡(jiǎn)單地記憶、背誦，更要在理解的基礎(chǔ)上，把學(xué)科中不同章節(jié)的概念、觀點(diǎn)綜合起來把握。這一部分也相對(duì)靈活，這也需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，注意結(jié)合實(shí)際和實(shí)例，以幫助我們更好的理解。
選擇題一般分為單項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題兩種，由于考查方式不同，其解題方法就有差異。
單項(xiàng)選擇題?？偟膩碇v，解答單項(xiàng)選擇題要注意把握以下三種情況、三種思路和三種方法：
(1)答案唯一型。按題干要求的規(guī)定性，排除其他錯(cuò)誤的，所剩一項(xiàng)就為正確項(xiàng)，或直接將題干與選項(xiàng)掛鉤找出符合題意的項(xiàng)即可。
(2)答案最佳型。即題中的四個(gè)選項(xiàng)有兩個(gè)以上或全部都符合題意，但其中一個(gè)是最佳答案即符合題干規(guī)定性、指向性要求的，它或者是回答了試題所反映的客觀現(xiàn)象中的最主要或最根本問題，或是回答了試題所反映的客觀現(xiàn)象中的最直接或最本質(zhì)的聯(lián)系或問題。
(3)多項(xiàng)組合型。除了如前邊所講的在做題過程中進(jìn)行答案分解、逐個(gè)排查外，還有一個(gè)最簡(jiǎn)捷的辦法是排除錯(cuò)誤項(xiàng)，然后再進(jìn)行比較。
解答此類題要掌握一定技巧和正確思想。第一步是讀懂題，審好題，準(zhǔn)確把握題干的規(guī)定性，即題干所要求回答的是什么問題，在什么范圍、方面、角度和條件下回答這一問題。第二步是鑒別和判斷選擇題肢項(xiàng)。題肢選項(xiàng)分兩類，一類是不符合題意的應(yīng)排除掉。這又分三種：第一種是題肢選項(xiàng)本身觀點(diǎn)錯(cuò)誤和含有錯(cuò)誤成份，試題要求又是正確的;第二種是題肢選項(xiàng)本身觀點(diǎn)雖然正確，但與題干要求無關(guān)的;第三種題肢選項(xiàng)中概念和判斷的外延大于或小于題干規(guī)定的外延要求。另一類是最符合題意的該選出的題肢選項(xiàng)。
在解題中可先用排除法，把所有與題干要求不符合的，不論是正向、逆向思維設(shè)問，還是題肢選項(xiàng)本身的錯(cuò)誤，統(tǒng)統(tǒng)排除，然后再比較余下的題肢，用所學(xué)的概念、觀點(diǎn)、原理判斷其是否正確，并確定哪個(gè)選項(xiàng)最符合題意，即該選項(xiàng)能否按試題所反映的客觀現(xiàn)象的方向、范圍和意義進(jìn)行解答。
多項(xiàng)選擇題。一般而言，多項(xiàng)選擇題是試卷中得分率最低的試題，解答時(shí)可遵循以下步驟：
(1)審查題干，確定題干的規(guī)定性，明確題干對(duì)題肢的要求是什么。例如題干的說法是全對(duì)的還是全錯(cuò)的，或者是正誤混雜的;它對(duì)題肢選擇的要求是相關(guān)的還是無關(guān)的。一定要注意理解題干的意思。
(2)審查題肢，注意題肢的迷惑性，明確題肢本身是對(duì)的還是錯(cuò)的。
(3)審查題肢與題干之間的關(guān)系，按題干的要求選出題肢。如果題干本身表述正確，且在正向選擇的前提下，有以下幾種方法：
第一，排謬法：排除本身表述錯(cuò)誤的題肢;。
第二，排異法：題肢盡管正確，但與題干毫無關(guān)聯(lián)，須排除掉;。
第三，排重法：題肢的觀點(diǎn)不是回答題干的問題，而是對(duì)題干意思的變相重復(fù)，須排除掉;。
第四，題肢中概念的外延大于或小于題干的規(guī)定性，須排除。
做多項(xiàng)選擇題要求必須吃透原理及相互之間的關(guān)系，而不必死記硬背。它重在理解、吃透，是體現(xiàn)能力的一種好題型。解題的方法也很多，但總的來講是四個(gè)字：“正確、有關(guān)”。所謂“正確”即觀點(diǎn)正確;所謂“有關(guān)”，就是題肢的論點(diǎn)與題干的要求有關(guān)聯(lián)。題肢必須是正確而又有關(guān)聯(lián)的，才是對(duì)的。同時(shí)還要注意，只有直接有關(guān)聯(lián)的才能選，間接關(guān)聯(lián)的則不選。
2、簡(jiǎn)答題。
仔細(xì)審題后，首先對(duì)于題目進(jìn)行要點(diǎn)的提取。再針對(duì)每個(gè)要點(diǎn)稍作擴(kuò)展，切忌只圍繞一個(gè)點(diǎn)反復(fù)地長(zhǎng)篇大論。
3、綜合題。
綜合題形式獨(dú)特，分值比例大，難度也大，是考生考研中的一大難點(diǎn)，這里就單獨(dú)列出并講述一下其答題技巧。考生在解答材料分析題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要注重聯(lián)系實(shí)際，材料歸納出來后，用相關(guān)的事實(shí)理論做依據(jù)進(jìn)行分析。二是結(jié)合理論分析問題時(shí)，要盡可能全面。材料涉及幾個(gè)點(diǎn)，答題時(shí)就要將這幾個(gè)點(diǎn)答全，每個(gè)點(diǎn)不需要展開太多，但要把基本要點(diǎn)說到。解答材料題時(shí)，尤其要注意層次和邏輯，不要自相矛盾，在答案中最好把觀點(diǎn)一一羅列出來，便于閱卷教師找到要點(diǎn)。
解答材料題目的基本要求：在理論部分，要求準(zhǔn)確選擇與解題有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這是解題的主導(dǎo)部分，是命題的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)和依據(jù)。要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地回答出有關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容。這一部分答好了，就能為下一步解題做好鋪墊，使后面的分析論述有理有據(jù)。
首先，“掐頭取尾”，看題干提示句和題后要求回答的問題。一般的材料題開題就有一句：“下面是一組關(guān)于……的材料”，這就給考生在閱讀時(shí)獲取什么樣的信息界定了范圍，使閱讀不再盲目，以獲取相關(guān)信息為重;然后，再迅速瀏覽題后問題，問題的要求又進(jìn)一步縮小了信息取舍的范圍，什么是“的”，在這里就確定了。最后，帶著問題閱讀材料。
其次，仔細(xì)而快速地閱讀材料。認(rèn)真研讀試題材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)容，深挖材料內(nèi)涵。材料分析題的材料靈活多變，無一固定模式。有文字型的、圖表型的：文字型的可分為摘自報(bào)刊、古籍、文件、人物講話，也有命題者描述某種現(xiàn)象，提出幾種觀點(diǎn)的;圖表型的有漫畫、表格、地圖、歷史文物圖片、函數(shù)圖等。材料可能是一則，也可能有多則;既有單一類型的，也有文字型、圖表型混合的;材料長(zhǎng)短也各異，有的十分簡(jiǎn)短，有的篇幅冗長(zhǎng)。不管材料以何種形式出現(xiàn)，認(rèn)真閱讀材料是基礎(chǔ)，掌握其中的關(guān)鍵信息。
一般的材料提供信息很多，有主有次，還有重復(fù)的，這就提醒考生在做這類試題、閱讀材料時(shí)，邊讀邊用鉛筆將含義相同的歸類，并用1、2、3、……標(biāo)注，對(duì)重要的核心句或者關(guān)鍵詞，在下面畫線，以備答題時(shí)直接應(yīng)用，避免大量的重復(fù)閱讀，造成無為的浪費(fèi)。
第三，利用獲取的信息回答問題。在答題論述時(shí)，要求做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。這是解題的主體部分，要求考生用選定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，聯(lián)系題中的材料進(jìn)行分析論述，把理論與實(shí)際、觀點(diǎn)與事實(shí)結(jié)合起來，即做到事理交融，觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料。要緊扣材料分析，或從材料中提煉出觀點(diǎn)，或用觀點(diǎn)分析材料，或用材料論證觀點(diǎn)。防止就事論事，或就理論談理論。
第四，簡(jiǎn)短有力地做好小結(jié)。在小結(jié)部分，要牢牢抓住題意，適可而止。這是答題的結(jié)尾部分，是解題的落腳點(diǎn)。在結(jié)尾時(shí)，或針砭時(shí)弊，或點(diǎn)明意義，或聯(lián)系自身，這些都要從題意出發(fā)，恰到好處?？偟囊笫撬悸非逦?、表述簡(jiǎn)練、視角豐富，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、升華主題的目的即可。
3.考研心理學(xué)備考練習(xí)及答案。
10.2018考研政治備考復(fù)習(xí)試題。
如果考研初試考察了考生的心理學(xué)知識(shí)水平，那么復(fù)試就是一個(gè)全面考核考生各方面的過程，每年這個(gè)時(shí)候都會(huì)有大量的考生茫茫不知所措，北京文都心理學(xué)老師曹天嘯就此針對(duì)廣大考生不同情況，給出備考建議。
根據(jù)時(shí)間和大部分考生的實(shí)際情況，建議考生結(jié)合實(shí)際將近期復(fù)習(xí)劃分為兩個(gè)階段，并著重注意這么幾個(gè)方面。
1．兩個(gè)階段。
從初試結(jié)束到復(fù)試之前，依據(jù)初試成績(jī)和復(fù)試分?jǐn)?shù)線公布這一時(shí)間可分為兩個(gè)階段，第一階段一般來說時(shí)間比較充裕，考生可以完成這樣幾件事情：
a．將自己的心理學(xué)知識(shí)面橫向擴(kuò)展，比如，所報(bào)方向是發(fā)展教育，那建議考生多回歸課本，跳出初試大綱，以提升能力為目標(biāo)，重新掌握這個(gè)領(lǐng)域的一些基本知識(shí)，基本方法。
b．將知識(shí)掌握的能力水平層次縱向深入，在初試大綱中，有相當(dāng)一部分的知識(shí)點(diǎn)是停留在識(shí)記的水平，這時(shí)，考生就要根據(jù)所考院校的特定要求，比如，所報(bào)考方向是基礎(chǔ)方向，一定要以掌握研究方法，研究技能為首要能力要點(diǎn)，也就是說，不僅知道知識(shí)是什么，還要知道為什么，在基礎(chǔ)領(lǐng)域最常規(guī)的考核方式是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)，考生只有在平時(shí)多加注意，多總結(jié)，為自己提前準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)的常規(guī)方案模型，才能在復(fù)試中游刃有余。
c．結(jié)合所考院校的實(shí)際情況，提高專外水平，近年來各大院校心理學(xué)對(duì)專外要求日漸提高，因?yàn)檠芯可A段所要過的第一關(guān)之一就是文獻(xiàn)閱讀，尤其是英文文獻(xiàn)，對(duì)于如何搜尋英文文獻(xiàn)，通過什么途徑搜尋，以及常見的database有那些，這都是要考生掌握的，另外建議考生通讀國外優(yōu)秀影印教材，比如，心理學(xué)和生活，認(rèn)知心理學(xué)，心理統(tǒng)計(jì)，心理學(xué)研究方法等。
d．針對(duì)性的提高自己心理學(xué)領(lǐng)域的思考能力，尤其在復(fù)試當(dāng)中較多的采用一些心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語來思考問題，這在跨專業(yè)同學(xué)的復(fù)試中顯得更加重要一些，另外多思考自己的所學(xué)領(lǐng)域?qū)?chǎng)與心理學(xué)有什關(guān)系，對(duì)心理學(xué)的研究有何促進(jìn)，什么是科學(xué)的心理學(xué)等，這些常見的卻能較客觀的表顯出跨專業(yè)考生的心理學(xué)思考能力的問題是很容易問到的。
第二階段一般來說時(shí)間較短，在考生得知考試成績(jī)和是否獲得復(fù)試資格之后，最多只有兩到三周的準(zhǔn)備時(shí)間，期間一定要把所報(bào)考導(dǎo)師的研究興趣，所作課題，自身優(yōu)勢(shì)及復(fù)試參考書籍多多參讀，一般而言基礎(chǔ)方向最重實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用方向最重測(cè)量，這兩門專業(yè)基礎(chǔ)一定要在這階段內(nèi)在重新梳理一遍知識(shí)點(diǎn)，把一些問題在加以明晰。如果有熟悉的師兄師姐一定要詳細(xì)的問清楚往年的復(fù)試流程及模式，以防忙中出錯(cuò)。
2.四個(gè)注意事項(xiàng)：
a．決不放棄任何潛在的機(jī)會(huì)。在所有的結(jié)果塵埃落定之前，一切都是有可能的，尤其是考研改革之后，復(fù)試線的門檻逐年趨于平緩，復(fù)試的權(quán)重越來越大，一些實(shí)力較強(qiáng)的院校會(huì)把考察的重心移至復(fù)試，所以一定要提醒考生，無論什么時(shí)候都要端正心態(tài)，積極復(fù)習(xí)，無論什么時(shí)候，學(xué)到的知識(shí)，提高的是自己的能力，這才是最重要的。
b．切忌死讀課本，一定要跳出初試的考綱中心復(fù)習(xí)模式，要以能力提高為指導(dǎo)，立體的復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)及技能，遇到問題，多突破思維的疆界去思考，多從心理學(xué)的宏觀上加以把握。
c．觀念上從初試的填鴨轉(zhuǎn)變到問題為中心，嘗試著以一個(gè)研究者的角度和視野去思考問題，比如，遇到一個(gè)命題，首先要轉(zhuǎn)變到心理學(xué)的研究語言當(dāng)中，然后尋找研究方案，最后推論結(jié)果。
d．相信自己的實(shí)力，適度聯(lián)系導(dǎo)師，做到心中有數(shù)即可，只有切實(shí)提高能力和研究素養(yǎng)，才是唯一的有效方法。
1、晶體：原子按一定方式在三維空間內(nèi)周期性地規(guī)則重復(fù)排列，有固定熔點(diǎn)，各向異性。
2、中間相：兩組元a和b組成合金時(shí)，除了形成以a為基或以b為基的固溶體外，還可能形成晶體結(jié)構(gòu)與a、b兩組員均不相同的新相。由于它們?cè)诙鄨D上的位置總是位于中間，故通常把這些相稱為中間相。
3、亞穩(wěn)相：亞穩(wěn)相指的是熱力學(xué)上不能穩(wěn)定存在，但在快速冷卻或加熱過程中，由于熱力學(xué)能壘或動(dòng)力學(xué)的因素造成其未能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定相而暫時(shí)穩(wěn)定存在的一種相。
4、配位數(shù)：晶體結(jié)構(gòu)中任一原子周圍最近鄰且等距離的原子數(shù)。
5、再結(jié)晶：冷變形后的金屬加熱到一定溫度之后，在原變形組織中重新產(chǎn)生了無畸變的新晶粒，而性能也發(fā)生了明顯的變化并恢復(fù)到變形前的狀態(tài)，這個(gè)過程稱為再結(jié)晶（指出現(xiàn)無畸變的等軸新晶粒逐步取代變形晶粒的過程）。
6、偽共晶：在非平衡凝固條件下，某些亞共晶或過共晶成分的合金也能得到全部的共晶組織，這種由非共晶成分的合金得到的共晶組織稱為共晶組織。
7、交滑移：當(dāng)某一螺型位錯(cuò)在原滑移面上滑移受阻時(shí)，有可能從原滑移面轉(zhuǎn)移到與之相交的另一滑移面上去繼續(xù)滑移，這一過程稱為交滑移。
8、過時(shí)效：鋁合金經(jīng)固溶處理后，在加熱保溫過程先后析出gp區(qū)，，和，在開始保溫階段，隨保溫時(shí)間延長(zhǎng)，硬度強(qiáng)度上升，當(dāng)保溫時(shí)間延長(zhǎng)，將析出，這時(shí)材料的硬度強(qiáng)度將下降，這種現(xiàn)象稱為過時(shí)效。
9、形變強(qiáng)化：金屬經(jīng)冷塑性變形后，其強(qiáng)度硬度上升，塑性和韌性下降，這種現(xiàn)象稱為形變強(qiáng)化。
10、固溶強(qiáng)化：由于合金元素（雜質(zhì)）的加入，導(dǎo)致的以金屬為基體的強(qiáng)度得到加強(qiáng)的現(xiàn)象。
11、彌散強(qiáng)化：許多材料由兩相或多相構(gòu)成，如果其中一相為細(xì)小的顆粒并彌散分布在材料內(nèi)，這種材料的強(qiáng)度往往會(huì)增加，稱為彌散強(qiáng)化。
12、不全位錯(cuò)：柏氏矢量不等于點(diǎn)陣矢量整數(shù)倍的位錯(cuò)稱為不全位錯(cuò)。
13、擴(kuò)展位錯(cuò)：通常指一個(gè)全位錯(cuò)分解為兩個(gè)不全位錯(cuò)，中間夾雜著一個(gè)堆垛層錯(cuò)的整個(gè)位錯(cuò)形態(tài)。
14、螺型位錯(cuò)：位錯(cuò)附近的原子按螺旋形排列的位錯(cuò)稱為螺型位錯(cuò)。
15、包晶轉(zhuǎn)變：包晶轉(zhuǎn)變就是以結(jié)晶的固相與剩余液相反應(yīng)形成另一固相的恒溫轉(zhuǎn)變。
16、共晶轉(zhuǎn)變：由一個(gè)液相轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓚€(gè)不同固相的轉(zhuǎn)變。
17、共析轉(zhuǎn)變：由一種固相轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌麅蓚€(gè)不同固相的轉(zhuǎn)變。
18、上坡擴(kuò)散：溶質(zhì)原子從低濃度向高濃度處擴(kuò)散的過程稱為上坡擴(kuò)散，表明擴(kuò)散的驅(qū)動(dòng)力是化學(xué)位梯度，而非濃度梯度。
19、間隙擴(kuò)散：這是原子擴(kuò)散的一種機(jī)制，對(duì)于間隙原子來說，由于其原子尺寸小，處于晶格間隙中，在擴(kuò)散時(shí)，間隙原子從一個(gè)間隙位置跳到相鄰的另一個(gè)位置，形成原子的移動(dòng)。
20、成分過冷:界面前沿液體中的實(shí)際溫度，低于由溶質(zhì)分布所決定的凝固溫度時(shí)產(chǎn)生的過冷。
21、一級(jí)相變：凡新舊兩相化學(xué)位相等，化學(xué)位的一次偏導(dǎo)不相等的相變。 22、二級(jí)相變：從相變熱力學(xué)上講，相變前后兩相的自由能（焓）相等，自由能（焓）的一階偏導(dǎo)數(shù)相等，但二階偏導(dǎo)數(shù)不等的相變稱為二級(jí)相變，如磁性轉(zhuǎn)變，有序-無序轉(zhuǎn)變，常導(dǎo)-超導(dǎo)轉(zhuǎn)變。
23、共格相界：如果兩相界面上的所有原子均成-對(duì)應(yīng)的完全匹配關(guān)系，即界面上的.原子處于兩相晶格的節(jié)點(diǎn)上，為相鄰兩晶體所共有，這種相界面稱為共格界面。
24、調(diào)幅分解：過飽和固溶體在一定溫度下分解成結(jié)構(gòu)相同，成分不同的兩個(gè)相的過程。
25、回火脆性：淬火鋼在回火過程中，一般情況下隨回火的溫宿的提高，其塑性、韌性提高，但在特定的回火溫度范圍內(nèi)，反而形成韌性下降的現(xiàn)象稱為回火脆性。對(duì)于鋼鐵材料存在第一類和第二類回火脆性。他們的溫度范圍，影響因素和特征不同。
26、再結(jié)晶退火：所謂再結(jié)晶退火工藝，一般是指將冷變形后的金屬加熱到再結(jié)晶溫度以上，保溫一段時(shí)間后，緩慢冷卻到室溫的過程。
28、有序固溶體：當(dāng)一種組元溶解在另一組元中時(shí)，各組元原子分別占據(jù)各自的布拉維點(diǎn)陣的一種固溶體，形成一種各組元原子有序排列的固溶體，溶質(zhì)在晶格完全有序排列。
29、非均勻形核：新相優(yōu)先在母相中存在的異質(zhì)處形核，即依附于液相中的雜質(zhì)或外來表面形核。
30、馬氏體相變：鋼中加熱至奧氏體后快速淬火所形成的高硬度的針片狀組織的相變過程。
31、貝氏體相變：鋼在珠光體轉(zhuǎn)變溫度以下，馬氏體轉(zhuǎn)變溫度以上范圍內(nèi)（550c-230c）的轉(zhuǎn)變稱為貝氏體相變。
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心理學(xué)考研從起除個(gè)別學(xué)校外，基本是全國統(tǒng)考。因此，對(duì)絕大多數(shù)考生來講，面臨的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)更是來自全國的競(jìng)爭(zhēng)，這也加大了廣大考研考生在考試中脫穎而出、獲得優(yōu)異專業(yè)課代成績(jī)排名的難度，因此，要想在激烈的考研中勝出，必須有一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)做支撐。
考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合包括：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量六個(gè)科目的考試內(nèi)容，共一張?jiān)嚲恚?00分。
1.普通心理學(xué)是整個(gè)心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，它涉及到心理學(xué)的各個(gè)分支，是認(rèn)識(shí)整個(gè)心理學(xué)的基礎(chǔ)。具體包括三大部分：第一部分是人的感覺、知覺、記憶、思維、語言、意識(shí)和注意力等;第二部分是行為調(diào)節(jié)和控制，包括動(dòng)機(jī)、情緒情感;第三部分是人的心理性，包括能力、心理等。近幾年，能力、情緒情感曾重復(fù)出題，考生在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)格外注意。
2.發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)將其看作一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，斷不可分開孤立的復(fù)習(xí)此門課程，因?yàn)槿吮旧砭褪且粋€(gè)連續(xù)發(fā)展的過程?？忌趶?fù)習(xí)過程中除將這些階段聯(lián)系起來之外，同時(shí)還要看到每個(gè)階段的'年g特征，而后者一般也是考試的重點(diǎn)。
3.教育心理學(xué)所占分?jǐn)?shù)不多，對(duì)于其復(fù)習(xí)，考生可將其分為三個(gè)部分：教育心理學(xué)的基本概念、學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的遷移。同時(shí)每一部分又可以分列出一個(gè)提綱，主要有理論學(xué)派、主要觀點(diǎn)和對(duì)教學(xué)的啟示。
4.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的大致內(nèi)容可以歸納為：實(shí)驗(yàn)變量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、反應(yīng)時(shí)、信號(hào)檢測(cè)論、傳統(tǒng)心理物理法等。
5.統(tǒng)計(jì)心理學(xué)需要廣大考生在頭腦中有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，大體可以分為兩大部分，即描述統(tǒng)計(jì)和推論性數(shù)據(jù)的計(jì)算，建設(shè)考生在復(fù)習(xí)些門課時(shí)更注重理論知識(shí)的復(fù)習(xí)。
6.心理測(cè)量學(xué)以前考的學(xué)校不多，但現(xiàn)在統(tǒng)考會(huì)考，因此還是要認(rèn)真復(fù)習(xí)，心理測(cè)量學(xué)主要包括基本概念，信度效度的分析，常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的制作過程。此外，考生最好記幾個(gè)有代表性的量表。
二、推薦心理學(xué)參考書目。
教育心理學(xué)――陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社。
普通心理學(xué)――彭聃齡主編：《普通心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)――郭秀艷、楊治良：《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，人民教育出版社。
發(fā)展心理學(xué)――林崇德主編：《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社。
心理測(cè)量學(xué)――戴海崎等主編：《心理與教育測(cè)量》，暨南大學(xué)出版社。
心理統(tǒng)計(jì)學(xué)――張厚粲主編：《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社。
三、復(fù)習(xí)指南。
馬上進(jìn)入六月，是專業(yè)課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這一段時(shí)間考生除了梳理學(xué)科知識(shí)框架、知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)對(duì)心理學(xué)深入研究的興趣之外，還要做的工作就是步入學(xué)科基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，需要對(duì)學(xué)科內(nèi)容有一定的把握，建構(gòu)心理學(xué)學(xué)科視野。這段時(shí)間考生不妨多看一些心理學(xué)相關(guān)的雜志、期刊，不懂也沒有關(guān)系，主要是培養(yǎng)一種心理學(xué)研究意識(shí)，訓(xùn)練自己一些心理學(xué)的研究方法，用心理學(xué)的思維和方法來思考一些問題。
考生還需注意一點(diǎn)，即存在學(xué)術(shù)爭(zhēng)議的理論一般是不會(huì)考的，因?yàn)檫€沒有定論，無法形成標(biāo)準(zhǔn)化的答案，因此，在復(fù)習(xí)過程中要注意復(fù)習(xí)和重心，應(yīng)把重點(diǎn)更多的放在經(jīng)典的理論上。
【例1】結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法提出于_______。(考點(diǎn)1)。
a)20世紀(jì)50年代。
b)20世紀(jì)60年代。
c)20世紀(jì)70年代。
d)20世紀(jì)80年代。
解析：20世紀(jì)70年代提出了“結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)(structuredprogramming)”的思想和方法。結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法引入了工程化思想和結(jié)構(gòu)化思想，使大型軟件的開發(fā)和編程得到了極大的改善。
答案：c)。
【例2】結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法的主要原則有下列4項(xiàng)，不正確的是_______。(考點(diǎn)1)。
a)自下向上。
b)逐步求精。
c)模塊化。
d)限制使用goto語句。
解析：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法的主要原則為：
(1)自頂向下：即先考慮總體，后考慮細(xì)節(jié);先考慮全局目標(biāo)，后考慮局部目標(biāo)。
(2)逐步求精：對(duì)復(fù)雜問題，應(yīng)設(shè)計(jì)一些子目標(biāo)作過渡，逐步細(xì)化。
(3)模塊化：把程序要解決的總目標(biāo)分解為分目標(biāo)，再進(jìn)一步分解為具體的小目標(biāo)，把每個(gè)小目標(biāo)稱為一個(gè)模塊。
(4)限制使用goto語句。
答案：a)。
【例3】面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法中，類與對(duì)象的關(guān)系是_______。(考點(diǎn)2)。
a)抽象與具體。
b)具體與抽象。
c)部分與整體。
d)整體與部分。
解析：現(xiàn)實(shí)世界中的很多事物都具有相似的性質(zhì)，把具有相似的屬性和操作的對(duì)象歸為類，也就是說類是具有共同屬性、共同方法的對(duì)象的集合，是對(duì)對(duì)象的抽象。它描述了該對(duì)象類型的所有對(duì)象的性質(zhì)，而一個(gè)對(duì)象則是對(duì)應(yīng)類的一個(gè)具體實(shí)例。所以本題正確答案為a)項(xiàng)。
答案：a)。
二、填空題。
【例1】在面向?qū)ο蠓椒ㄖ?，使用已?jīng)存在的類定義作為基礎(chǔ)建立新的類定義，這樣的技術(shù)叫做_______。(考點(diǎn)2)。
解析：繼承是面向?qū)ο蠓椒ǖ?一個(gè)主要特征。繼承是使用已有的類定義作為基礎(chǔ)建立新類的定義技術(shù)。已有的類可當(dāng)作基類來引用，則新類相應(yīng)地可當(dāng)作派生類來引用。
答案：繼承。
【例2】對(duì)象的基本特點(diǎn)包括_______、分類性、多態(tài)性、封裝性和模塊獨(dú)立性好等5個(gè)特點(diǎn)。(考點(diǎn)2)。
解析：對(duì)象具有如下的基本特點(diǎn)：
(1)標(biāo)識(shí)惟一性。對(duì)象是可區(qū)分的，并且由對(duì)象的內(nèi)在本質(zhì)來區(qū)分;。
(2)分類性。可以將具有相同屬性和操作的對(duì)象抽象成類;。
(3)多態(tài)性。同一個(gè)操作可以是不同對(duì)象的行為;。
(4)封裝性。只能看到對(duì)象的外部特征，無需知道數(shù)據(jù)的具體結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)操作的算法;。
(5)模塊獨(dú)立性。面向?qū)ο笫怯蓴?shù)據(jù)及可以對(duì)這些數(shù)據(jù)施加的操作所組成的統(tǒng)一體。
答案：標(biāo)識(shí)惟一性。
【例3】對(duì)象根據(jù)所接收的消息而做出動(dòng)作，同樣的消息被不同的對(duì)象所接收時(shí)可能導(dǎo)致完全不同的行為，這種現(xiàn)象稱為_______。(考點(diǎn)2)。
解析：對(duì)象根據(jù)所接收的消息而做出動(dòng)作，同樣的消息被不同的對(duì)象接收時(shí)可導(dǎo)致完全不同的行為，該現(xiàn)象稱為多態(tài)性。
答案：多態(tài)性。
b、輸入致敏物質(zhì)。
c、輸入藥液濃度過高。
d、輸入藥液量大，速度過快。
e、輸液滴管中空氣未排盡。
2、護(hù)理學(xué)是：【e】。
a、研究人文的科學(xué)。
b、研究醫(yī)學(xué)的科學(xué)。
c、研究護(hù)理技術(shù)的科學(xué)。
d、研究社會(huì)的科學(xué)。
e、與社會(huì)、自然、人文科學(xué)相互滲透的一門綜合性應(yīng)用。
3、除下列哪項(xiàng)外都是護(hù)士必須具備的素質(zhì)：【d】。
a、反應(yīng)敏捷。
b、關(guān)懷體貼。
c、勇于實(shí)踐。
d、情緒始終愉快。
e、遇煩心事要忍耐。
4、護(hù)士對(duì)前來門診的患者，首先應(yīng)進(jìn)行的工作是：【c】。
a、健康教育。
b、衛(wèi)生指導(dǎo)。
c、預(yù)檢分診。
d、查閱病案。
e、心理安慰。
5、對(duì)肝炎病人用過的票證最好的消毒方法是：【d】。
a、氯胺噴霧。
b、紫外線照射。
c、高壓蒸汽滅菌。
d、甲醛小柜熏蒸。
e、過氧乙酸浸泡。
6、應(yīng)付壓力引起的情感變化首先是：【b】。
a、自我評(píng)估壓力來源。
b、精神發(fā)泄，以示防衛(wèi)。
c、承認(rèn)事實(shí)，自我放松。
d、聽天由命，順其自然。
e、與親人交談，取得支持。
7、護(hù)理診斷公式中的p代表：【a】。
a、病人的健康問題。
b、病人的現(xiàn)狀。
c、癥狀與體征。
d、病人的'既往史。
e、病人健康問題發(fā)生的原因。
8、組成護(hù)理程序框架的理論是：【b】。
a、人的基本需要論。
b、系統(tǒng)論。
c、方法論。
d、信息交流論。
e、解決問題論。
9、門診發(fā)現(xiàn)肝炎病人，護(hù)士應(yīng)立即：：【c】。
a、安排提前就診。
b、轉(zhuǎn)急診治療。
c、轉(zhuǎn)隔離門診治療。
d、給予衛(wèi)生指導(dǎo)。
e、問清病史。
10、患者剛出院，對(duì)病床單元的處理下列哪項(xiàng)不妥：【e】。
a、撤下被服送洗。
b、床墊、棉胎置于日光下曝曬6h。
c、痰杯、便盆浸泡于消毒液中。
d、病床單元用消毒液擦拭。
a、衛(wèi)生處置。
b、介紹醫(yī)院的規(guī)章制度。
c、立即護(hù)送病人入病區(qū)。
d、通知醫(yī)生做術(shù)前準(zhǔn)備。
e、了解病人有何護(hù)理問題。
12、頸椎骨折進(jìn)行顱骨牽引時(shí)，采取何種臥位：【d】。
a、端坐位。
b、半坐臥位。
c、頭低足高位。
d、頭高足低位。
e、俯臥位。
13、顱內(nèi)手術(shù)后，頭部翻轉(zhuǎn)過劇可引起：【a】。
a、腦疝。
b、休克。
c、腦出血。
d、腦栓塞。
e、腦干損傷。
14、鋪無菌盤時(shí)哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的：【d】。
a、用無菌持物鉗夾取治療巾。
b、注意使治療巾邊緣對(duì)齊。
c、治療巾開口部分及兩側(cè)反折。
d、有效期不超過6h。
e、避免潮濕和暴露過久。
15、穿脫隔離衣時(shí)要避免污染的部位是：【c】。
a、腰帶以下。
b、腰帶。
c、領(lǐng)子。
d、袖子后面。
e、胸前、背后。
16、使用化學(xué)消毒劑的注意事項(xiàng)中，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的：【e】。
a、嚴(yán)格掌握藥物的有效時(shí)間和濃度。
b、浸泡前要打開器械的軸節(jié)。
c、物品應(yīng)全部浸沒在消毒液中。
d、消毒液容器要蓋嚴(yán)。
e、使用前用3%鹽水沖凈，以免藥液刺激組織。
17、昏迷病人口腔護(hù)理時(shí)不須準(zhǔn)備：【d】。
a、石蠟油。
b、壓舌板。
c、彎血管鉗。
d、吸水管。
e、治療碗。
18、描述炎性浸潤(rùn)期褥瘡，下列哪項(xiàng)不正確：【e】。
a、皮膚呈紫色。
b、皮下硬結(jié)。
c、有大、小水皰。
d、水皰表皮剝脫，露出濕潤(rùn)的創(chuàng)面。
e、創(chuàng)面上有濃性分泌物。
19、關(guān)于靜脈注射，以下哪項(xiàng)描述是錯(cuò)誤的：【a】。
a、長(zhǎng)期給藥，應(yīng)由近心端到遠(yuǎn)心端選擇血管。
b、根據(jù)病情，掌握注藥的速度。
c、防止刺激性強(qiáng)的藥液溢出血管外。
d、不可在靜脈瓣處進(jìn)針。
e、不要在一個(gè)部位反復(fù)穿刺。
20、酒精擦浴時(shí)，禁擦的部位是：【c】。
a、側(cè)頸、上肢。
b、腋窩、腹股溝。
c、前胸、腹部。
d、臀部、下肢。
e、手掌、腳心21、扁桃體手術(shù)后預(yù)防出血的最好方法是：【b】。
a、病人取半坐位。
b、頸部用冰囊。
c、應(yīng)用止血藥。
d、囑病人喝溫開水。
e、頭部置冰槽內(nèi)。
22、在對(duì)高熱病人的護(hù)理中，下列護(hù)理措施哪項(xiàng)不妥：【d】。
a、臥床休息。
b、測(cè)體溫每4h1次。
c、鼓勵(lì)多飲水。
d、冰袋放入頭頂，足底處。
e、每日口腔護(hù)理2-3次。
23、測(cè)血壓時(shí)袖帶纏得過緊可使：【a】。
a、血壓偏低。
b、脈壓加大。
c、收縮壓偏高。
d、舒張壓偏高。
e、舒張壓偏低。
24、代謝性酸中毒患者的呼吸表現(xiàn)為：【d】。
a、吸氣性呼吸困難。
b、呼氣性呼吸困難。
c、呼吸間斷。
d、呼吸深大而規(guī)則。
e、呼吸淺表而不規(guī)則。
25、在鼻飼插管過程中病人出現(xiàn)嗆咳、應(yīng)采取的措施是：【e】。
a、囑病人深呼吸。
b、囑病人做吞咽動(dòng)作。
c、托起病人的頭部插管。
d、用注射器抽吸胃液。
e、拔出胃管休息片刻后再插管。
26、為病人保暖解痙最簡(jiǎn)便的方法是：【a】。
a、熱水袋。
b、熱坐浴。
c、熱濕敷。
d、溫水浴。
e、紅外線照射。
27、大便隱血試驗(yàn)前，飲食中可選擇：【d】。
a、肉類。
b、肝類。
c、動(dòng)物血。
d、豆制品、冬瓜。
e、綠色蔬菜。
選擇考研，是一種希望，是一種盼頭，但英語基礎(chǔ)不好的考生，面對(duì)考研除了希望和企盼外，還有一絲擔(dān)憂和憂傷。其實(shí)要跨過考研英語并不難，只要有堅(jiān)定的心和正確的學(xué)習(xí)方法。
基礎(chǔ)不好的考生，需要多了解一些學(xué)習(xí)英語的方法，但海天考研不贊成考生急于學(xué)習(xí)英語復(fù)習(xí)的技巧和方法。特別是復(fù)習(xí)之初，考生要把重點(diǎn)放在詞匯和語法上。特別是詞匯，對(duì)于基礎(chǔ)差的考生更要下苦功，如果大家花3分的努力在背單詞上，你就要花5分的努力，甚至花6分、7分的努力。這個(gè)過程考生肯定感覺枯燥，想要放棄，但這直接影響著考研的成敗，所以大家一定要堅(jiān)定信心，挺過去，因?yàn)橥^去，就意味著一切。
英語基礎(chǔ)不好的考生，在復(fù)習(xí)過程中不僅要加強(qiáng)作文和閱讀理解能力訓(xùn)練，也要提高解其它題型的能力。而訓(xùn)練這些能力的資料考生可以選擇真題，對(duì)于真題，考生不僅要看，而且要認(rèn)真、反復(fù)的研究和總結(jié)。但研究真題有個(gè)前提，那就是把基礎(chǔ)打牢，因?yàn)槿绻A(chǔ)不好，選擇做真題，很可能影響以后復(fù)習(xí)的心情。不過這也要因人而異，所以考生可以根據(jù)自身特點(diǎn)和抗壓能力決定做真題的時(shí)間。
英語基礎(chǔ)不好的考生，在復(fù)習(xí)的時(shí)間規(guī)劃上一定要合理，并適合自己。建議大家對(duì)英語的復(fù)習(xí)越早越好，而且最好不要少于半年?？忌梢栽趧傞_始復(fù)習(xí)時(shí)，把大部分時(shí)間給英語，等考試不斷臨近，考生也要相應(yīng)地縮短復(fù)習(xí)的時(shí)間，記住是縮短，而不是不復(fù)習(xí)。
最后，考生一定要保持良好的心態(tài)?？佳袀淇茧A段漫長(zhǎng)而枯燥，對(duì)考生是能力的考察，也是耐力的考研。而對(duì)成績(jī)不太好的考生，更是一種折磨，如果沒有良好的心態(tài)指導(dǎo)考研備考，考生很容易放棄，所以要求考生在備考過程中，處理好復(fù)習(xí)和娛樂的關(guān)系，并不斷調(diào)整心態(tài)，做到健康快樂考研。
這里建議考生從學(xué)習(xí)、生活、心理三方面進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)上考生可以給自己找個(gè)研友，或者加入一個(gè)考研小組，經(jīng)常和考研的朋友交流心得，吸取考研養(yǎng)料。再者考生可以把自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為長(zhǎng)期和短期，讓自己時(shí)時(shí)感覺到進(jìn)步。生活上，考研可以為自己安排一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且在飲食和睡眠上一定不能長(zhǎng)期虧待自己。在心理方面，考研最好不要受不良信息的影響，平時(shí)要多鼓勵(lì)自己。
10.考研英語怎么復(fù)習(xí)：打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
對(duì)指定參考書進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，建立整體框架結(jié)構(gòu)。
在對(duì)參考書進(jìn)行深入復(fù)習(xí)的同時(shí)，專業(yè)課考研輔導(dǎo)專家提醒的考生們應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)：
注意對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)，能夠?qū)v史事件和人物做出客觀評(píng)價(jià)和比較，如真題，論述日本自由民權(quán)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、性質(zhì)及影響。這就需要考生對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效的歸納總結(jié)，做出較為全面的評(píng)價(jià)、判斷和分析。
除此之外，還要注意歷史學(xué)知識(shí)的整體性，全面的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，建立整體的知識(shí)體系。將中外歷史熔為一爐，將古今線索劃為一線，將世界歷史與中國歷史聯(lián)系起來，充分認(rèn)識(shí)到世界歷史會(huì)對(duì)中國歷史產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而同時(shí)中國歷史也是世界歷史的一部分，中國近現(xiàn)代歷史更要放到世界背景之下加以解讀。
20的歷史學(xué)考試，其考察目標(biāo)相信將仍然是考綱中所規(guī)定的四項(xiàng)基本能力，即：再現(xiàn)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力、歷史闡釋能力、史料解讀能力和文字表達(dá)能力。
針對(duì)這些考察目標(biāo)，在此為廣大的年的考生們對(duì)一些基本題型的分析以及答題方法進(jìn)行了總結(jié)：
1、選擇題。以考查歷史基礎(chǔ)知識(shí)即歷史上的重大事件、重要人物、重大現(xiàn)象、重要結(jié)論為考查目標(biāo)。難度相對(duì)較低，考生只要牢固掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，選擇題拿到高分應(yīng)該不是難事。
2、名詞解釋。與選擇題相似，側(cè)重點(diǎn)仍然在歷史上的重大事件、重要人物、重大現(xiàn)象、重要結(jié)論。大體上可以分為七類，即歷史事件、歷史人物、政策與制度、文獻(xiàn)與著作、政治組織、歷史地理和歷史專用名詞。建議考生可根據(jù)各類別的答題特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如關(guān)于歷史事件，在答題時(shí)就要答出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”。另需注意的是，開始在此題型里增加了對(duì)歷史文獻(xiàn)資料的考察。
3、材料分析題。這類題型要求依據(jù)題意，通過史實(shí)進(jìn)行分析，說清道理，得出結(jié)論。一般難度較大，不僅要掌握史實(shí)，而且要用史實(shí)來說明道理。在說理上，要求一步一步地向前推進(jìn)，直到得出結(jié)論?；卮鸱治鲱}時(shí)，要注意掌握歷史事件發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，并且對(duì)歷史事件須有較深刻的理解。這就取決于考生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度以及對(duì)整體框架的把握。
4、簡(jiǎn)答題?；旧虾?jiǎn)答題可分為三種類型，一種是單一考查某一重大歷史事件或歷史現(xiàn)象；一種是橫向深分析型，即在相同的平行時(shí)間空間范圍內(nèi)對(duì)相互聯(lián)系的歷史事件進(jìn)行分析。這樣的題目在教材中沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要考生對(duì)分布在不同章節(jié)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納和概括；還有一種是縱向梳理型，主要考查考生縱向梳理歷史基本線索的能力。這樣的題型對(duì)考生的分析概括能力要求很高，廣大考生應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中予以充分關(guān)注。
5、比較題。即指出不同現(xiàn)象的`本質(zhì)區(qū)別，并通過比較得出新的結(jié)論。對(duì)于這類題型，首先要弄清楚比較的范圍、目的，以及可以進(jìn)行比較的項(xiàng)目（可以推導(dǎo)出目的的可以寫，不能推導(dǎo)出目的的項(xiàng)目一定不要寫），然后將各個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行比較，如性質(zhì)跟性質(zhì)比，政策跟政策比。對(duì)一些題目未明確提供結(jié)論的比較論證題，盡量避免單方面評(píng)價(jià)其好或者是不好，最好是通過比較分析，對(duì)其好的一面以及不好的一面進(jìn)行高度概括。
6、綜合題。即把在各個(gè)歷史時(shí)期發(fā)生的同一性質(zhì)的事件歸納在一起，或把某個(gè)歷史人物在各個(gè)時(shí)期同一性質(zhì)的事件歸納在一起，進(jìn)行綜合敘述。在回答這類題型時(shí)要注意思路開闊回答全面，建議2012年的廣大考生們?cè)诨卮鹬傲幸粋€(gè)簡(jiǎn)單的提綱。
考研頻道中國大學(xué)網(wǎng)。
2.晶體學(xué)基礎(chǔ)(空間點(diǎn)陣與晶體結(jié)構(gòu)、晶胞、布拉菲點(diǎn)陣、晶向指數(shù)與晶面指數(shù))。
3.典型晶體結(jié)構(gòu)及其幾何特征。
4.多晶型性。
(二)晶體缺陷。
1.點(diǎn)缺陷(點(diǎn)缺陷的類型、點(diǎn)缺陷的平衡濃度、點(diǎn)缺陷的產(chǎn)生及其運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)缺陷與材料行為)。
2.線缺陷(位錯(cuò)的基本類型、位錯(cuò)的性質(zhì)、柏氏矢量、位錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)、位錯(cuò)的應(yīng)力場(chǎng)及其與其他缺陷的作用、位錯(cuò)的增值、塞積與交割、位錯(cuò)反應(yīng)、實(shí)際晶體中的位錯(cuò))。
3.面缺陷(晶界、相界、表面、界面特性)。
(三)凝固。
1.金屬結(jié)晶的基本規(guī)律。
2.金屬結(jié)晶的熱力學(xué)條件。
3.均勻形核。
4.非均勻形核。
5.晶核的長(zhǎng)大。
6.凝固理論的應(yīng)用。
(四)固體中的相結(jié)構(gòu)。
1.固溶體。
2.金屬間化合物。
3.陶瓷晶體相。
(五)相圖。
1.相圖基本知識(shí)。
2.二元相圖。
3.鐵碳相圖。
4.三元相圖。
5.相圖的熱力學(xué)基礎(chǔ)。
(六)材料中的擴(kuò)散。
1.擴(kuò)散定律及其應(yīng)用。
2.擴(kuò)散的微觀機(jī)理。
3.擴(kuò)散的熱力學(xué)理論(擴(kuò)散驅(qū)動(dòng)力、擴(kuò)散系數(shù)、上坡擴(kuò)散)。
4.反應(yīng)擴(kuò)散。
5.影響擴(kuò)散的重要因素。
(七)材料的塑性變形。
1.單晶體的塑性變形(滑移、孿生)。
2.多晶體的塑性變形。
3.合金的塑性變形(固溶體的塑性變形、多相合金的塑性變形)。
4.塑性變形對(duì)材料組織和性能的影響。
(八)回復(fù)與再結(jié)晶。
1.冷變形金屬在加熱時(shí)的組織與性能變化(回復(fù)與再結(jié)晶、顯微組織變化、性能變化、儲(chǔ)存能變化、內(nèi)應(yīng)力變化)。
2.回復(fù)(回復(fù)動(dòng)力學(xué)、回復(fù)機(jī)理、回復(fù)退火的應(yīng)用)。
3.再結(jié)晶(再結(jié)晶動(dòng)力學(xué)、再結(jié)晶溫度、影響再結(jié)晶的因素、再結(jié)晶晶粒大小的控制、再結(jié)晶的應(yīng)用)。
4.晶粒長(zhǎng)大(晶粒的正常長(zhǎng)大、晶粒的異常長(zhǎng)大)。
5.金屬的熱變形(動(dòng)態(tài)回復(fù)與動(dòng)態(tài)再結(jié)晶、金屬的熱加工)。
(九)固態(tài)相變。
1.固態(tài)相變的特點(diǎn)及分類。
2.相變熱力學(xué)。
3.相變動(dòng)力學(xué)。
4.過飽和固溶體的分解轉(zhuǎn)變(過飽和固溶體的時(shí)效、調(diào)幅分解)。
自學(xué)考試作為高等教育的一種互補(bǔ)形式，充分的提現(xiàn)了它的價(jià)值。也得到了社會(huì)的充分認(rèn)可，想要早點(diǎn)完成學(xué)業(yè)，一定要掌握一些考試的技巧。
一定要有一個(gè)明確的目標(biāo)，最好是選擇與自己工作或興趣愛好相近相關(guān)的專業(yè)。有的剛開始參加自考的朋友一時(shí)心血來潮，不怎么思索就選了一個(gè)課程較少的專業(yè)，目的.是為了想早點(diǎn)畢業(yè)。俗話說：興趣是最好的老師，即使課程再少，平時(shí)學(xué)習(xí)看書沒用什么心思，不僅不能早點(diǎn)畢業(yè)，反而會(huì)適得其反。例如我認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，在網(wǎng)絡(luò)公司上班，結(jié)果選擇的專業(yè)卻是飯店管理，她選擇這個(gè)專業(yè)的理由是這個(gè)專業(yè)課程開得少，其實(shí)這樣是不對(duì)的。
一般說來，專業(yè)課每一年只有一次考試機(jī)會(huì)，公共課一年有二次或四次考試機(jī)會(huì)。在我剛開始參加自考時(shí)，聽很多人說先考專業(yè)課，后考公共課，其實(shí)也不盡然。專業(yè)課一般往往是本專業(yè)最重要的課程，相對(duì)而言也較難通過，公共課不外乎是大語，高數(shù)，英語等以前讀書時(shí)都接觸過的和一些公共政治課等課程，通過也較容易。有的朋友剛開始報(bào)名時(shí)全報(bào)專業(yè)課，結(jié)果學(xué)習(xí)起來非常吃力，就會(huì)對(duì)自考產(chǎn)生一種畏難情緒。而有的朋友認(rèn)為公共課容易，剛開始全報(bào)公共課，而因?yàn)閷I(yè)課一年考試次數(shù)有限也會(huì)影響自考畢業(yè)的進(jìn)行。
。一般是一本教材和一本預(yù)測(cè)試卷，外加一本帶講解的同步過關(guān)資料也可。千萬不要以為資料買得越多越好，這樣勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和金錢。
它考的全部是教材上的東西。只要把教材上的知識(shí)理解領(lǐng)悟透了，考試也會(huì)不攻自破。有的同學(xué)不看教材或者一目十行走馬觀花的瀏覽一二遍就開始做大量的預(yù)測(cè)試卷，舍本逐末，實(shí)不可取。看書時(shí)可以先看一看目錄看這本書每一章節(jié)大概講的是什么內(nèi)容，各章節(jié)之間有沒有什么聯(lián)系，然后看書時(shí)做到有的放矢，并經(jīng)常做一下讀書筆記和一些各章節(jié)的復(fù)習(xí)總結(jié)?？磿鴷r(shí)要有恒心，俗話說：冰凍三尺，非一尺之寒，看一遍，二遍，三遍甚至多遍，一遍比一遍細(xì)膩，直到摸清了本書的主干以及章節(jié)具體講的是什么內(nèi)容為止。這樣在做預(yù)測(cè)試卷時(shí)遇到不懂的就可以快速準(zhǔn)確的翻到哪一章節(jié)，不要在做試卷時(shí)連這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在哪一章哪一節(jié)都不知道。
預(yù)測(cè)試卷是對(duì)這種門課程起一個(gè)模擬測(cè)試的作用，通過測(cè)試我們可以了解自己對(duì)這門課程的掌握程度，摸一摸自己的米桶，以便對(duì)沒有復(fù)習(xí)到位的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)查漏補(bǔ)缺。另外還要做一下近幾年的真題，通過真題，我們可以把握住考試的題型，以及?？嫉暮椭匾闹R(shí)點(diǎn)，哪些題目今年已經(jīng)考過，對(duì)考試的題目做一個(gè)估計(jì)和預(yù)測(cè)，對(duì)可能要考的題目將做重點(diǎn)復(fù)習(xí)，該背的要背，該記的要記，不要認(rèn)為這個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)考過，不會(huì)再考，存在僥幸心理，有好多同學(xué)等到考試結(jié)果出來時(shí)五十多分才后悔莫及，因?yàn)橥粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)可以變換不同的題型，這就是差之毫厘，失之千里的結(jié)果。
簡(jiǎn)答題（每題5分，共30分）。
1．何為空間點(diǎn)陣？它與晶體結(jié)構(gòu)有何異、同？
答：空間點(diǎn)陣是對(duì)晶體結(jié)構(gòu)按照一定法則進(jìn)行的高度數(shù)學(xué)抽象；晶體結(jié)構(gòu)是對(duì)晶體的直觀表示。點(diǎn)陣只有七大類，14種，晶體結(jié)構(gòu)有無限多種。
2．請(qǐng)簡(jiǎn)述晶界有哪些特征？
答：晶界有自發(fā)變直的趨勢(shì)；晶界引起晶體強(qiáng)度升高；晶界擴(kuò)散比晶體內(nèi)擴(kuò)散速度快；晶界容易收到腐蝕；晶界容易吸附溶質(zhì)原子和雜質(zhì)；晶界是相變首先發(fā)生的地方。
《材料科學(xué)基礎(chǔ)》是材料學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課，著重講述材料的微觀組織與性能之間的關(guān)系。本課程強(qiáng)調(diào)晶體材料中的共性基礎(chǔ)問題，對(duì)于理解現(xiàn)有材料和開發(fā)新材料都具有重要的指導(dǎo)意義。因此，該課程被指定為材料學(xué)科專業(yè)碩士研究生的入學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)考試課程。
二、考試的學(xué)科范圍。
詳細(xì)要點(diǎn)見第二部分，重在掌握基本概念及其應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)晶體材料的共性知識(shí)。
三、評(píng)價(jià)目標(biāo)。
考試的目標(biāo)是考查學(xué)生對(duì)《材料科學(xué)基礎(chǔ)》基本理論的掌握程度以及應(yīng)用基本理論分析材料問題的能力。
四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)。
考試時(shí)間180分鐘，閉卷筆試。包括概念填空、簡(jiǎn)單計(jì)算和分析論述等不同形式的題目。
五、參考書目。
主要參考書為上海交通大學(xué)胡賡祥等編寫的《材料科學(xué)基礎(chǔ)》2006年第二版，也可參考其它同類教材，如西安交大石德柯等編《材料科學(xué)基礎(chǔ)》，清華潘金生等編《材料科學(xué)基礎(chǔ)》，哈工大李超編《金屬學(xué)原理》，中南礦冶曹明盛編《物理冶金基礎(chǔ)》等等。
作為一個(gè)文理兼收的專業(yè)，法學(xué)從填報(bào)高考志愿開始，就一直是廣大考生青睞的對(duì)象。法學(xué)專業(yè)的碩士生入學(xué)考試科目中沒有數(shù)學(xué)。對(duì)于那些本科階段數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想的理工類和經(jīng)濟(jì)類等專業(yè)的學(xué)生，以及本科階段的專業(yè)培養(yǎng)課程中沒有包括數(shù)學(xué)課程的學(xué)生來說，法學(xué)專業(yè)是不錯(cuò)的跨考選擇。如果本科學(xué)的是外語，優(yōu)勢(shì)就更加明顯了。此外，相對(duì)來說，法學(xué)專業(yè)的考研科目較為固定，除了一些名校法學(xué)專業(yè)的`考研科目要求較多以外，一般的法學(xué)考研科目都比較少，這也有利于法學(xué)專業(yè)考研的備考復(fù)習(xí)。下面專業(yè)導(dǎo)師為大家指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：
1.參考書的閱讀方法（1）目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對(duì)于知識(shí)體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀書的內(nèi)容。（2）體系法：為自己所學(xué)的知識(shí)建立起框架，否則知識(shí)內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時(shí)候，眼前出現(xiàn)完整的知識(shí)體系。（3）問題法：將自己所學(xué)的知識(shí)總結(jié)成問題寫出來，每章的主標(biāo)題和副標(biāo)題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識(shí)要點(diǎn)都能夠整理成問題。
2.學(xué)習(xí)筆記的整理方法（1）通過目錄法、體系法的學(xué)習(xí)形成框架后，在仔細(xì)看書的同時(shí)應(yīng)開始做筆記，筆記在剛開始的時(shí)候可能會(huì)影響看書的速度，但是隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)筆記對(duì)于整理思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。（2）做筆記的方法不是簡(jiǎn)單地把書上的內(nèi)容抄到筆記本上，而是把書上的內(nèi)容整理成為一個(gè)個(gè)小問題，按照題型來進(jìn)行歸納總結(jié)。
3.真題的使用方法：認(rèn)真分析歷年試題，做好總結(jié)，對(duì)于考生明確復(fù)習(xí)方向，確定復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)，做好應(yīng)試準(zhǔn)備都具有十分重要的作用。從真題看不同知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)。雖然法學(xué)考試大綱對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有明確相應(yīng)的基本要求，但是在實(shí)際考查中，對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)其要求掌握的程度與考試大綱還是有一定差距的。那么，不同知識(shí)點(diǎn)需要掌握的程度究竟如何呢？這一點(diǎn)在以往的真題中有很好的體現(xiàn)。通過真題的學(xué)習(xí)，了解不同的知識(shí)點(diǎn)要求掌握的程度，從而進(jìn)行更高效、更有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
總之，通往名校的道路是自己鑄就的，只有不斷的努力才會(huì)取得明天的輝煌。對(duì)于法學(xué)專業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不懈的堅(jiān)持努力，循序漸進(jìn)，相信總有一天能達(dá)到夢(mèng)想的彼岸。
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