畢業(yè)論文是大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的最后一項(xiàng)重要任務(wù),是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和展示。以下是小編為大家整理的畢業(yè)論文答辯稿范文,供大家參考和復(fù)習(xí)。
文獻(xiàn)綜述是在對(duì)某一特定學(xué)科或?qū)n}的文獻(xiàn)進(jìn)行收集、整理、分析與研究的基礎(chǔ)上,撰寫出的關(guān)于學(xué)科或某專題的文獻(xiàn)報(bào)告,它對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)群進(jìn)行分析研究,概括出該學(xué)科或?qū)n}的研究現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
文獻(xiàn)綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域、學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解和建議的學(xué)術(shù)報(bào)告或論文,它往往能反映出有關(guān)問(wèn)題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新水平、新原理和新技術(shù)等等。
一、選題。
撰寫文獻(xiàn)綜述通常出于某種需要,如為某學(xué)術(shù)會(huì)議的專題、從事某項(xiàng)科研、為某方面積累文獻(xiàn)資料等等。所以,文獻(xiàn)綜述的選題,作者一般是明確的,不象科研課題選題那么困難。
文獻(xiàn)綜述選題范圍廣,題目可大可小,大到一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)學(xué)科,小到一個(gè)方法、一個(gè)理論,可根據(jù)自己的需要而定。初次撰寫文獻(xiàn)綜述,所選題目宜小些,這樣查閱文獻(xiàn)的數(shù)量相對(duì)較小,撰寫時(shí)易于歸納整理,否則,題目選得過(guò)大,查閱文獻(xiàn)花費(fèi)的時(shí)間太多,而且歸納整理困難,最后寫出的綜述大題小作或是文不對(duì)題。
二、搜集相關(guān)文獻(xiàn)。
選定題目后,下一步就是要圍繞題目進(jìn)行搜集與主題有關(guān)的文獻(xiàn),如看專著年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等。
搜集文獻(xiàn)要求越全越好,因而最常用的方法是用檢索法。
三、歸納、整理、分析。
搜集好與主題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后,就要對(duì)這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、分析和整理。然后確定如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的研究文獻(xiàn)。從某種意義上講,所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低,直接影響文獻(xiàn)綜述的水平。因此在閱讀文獻(xiàn)時(shí),要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻(xiàn)摘錄卡片”。
四、按規(guī)定格式形成論文。
在完成上述三個(gè)步驟后,緊接著就是按照文獻(xiàn)綜述的格式寫作,形成最后的文獻(xiàn)綜述論文。文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果,而文獻(xiàn)綜述是介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣,但總的來(lái)說(shuō),一般都包含以下四部分:即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱,再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。
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尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!
首先感謝您在百忙之中抽時(shí)間來(lái)閱讀這封自薦信。我是xxx,是xxxx中藥專業(yè)的一名學(xué)生。我希望能得到貴單位的賞識(shí)與栽培。為了發(fā)揮自己的才能,特向貴單位自薦!
為了成為一名優(yōu)秀、全面發(fā)展的學(xué)生,我積極的投入學(xué)習(xí)和生活中。無(wú)論是個(gè)人素質(zhì)及知識(shí)能力,我每天都無(wú)時(shí)無(wú)刻在提升自己。在學(xué)校開(kāi)辦的教程。在老師的教育培養(yǎng)中,我具備了扎實(shí)的專業(yè)基本知識(shí):中藥制劑設(shè)備、中藥制劑分析、中藥制劑實(shí)操以及中藥儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)等專業(yè)課程。
在生活中,我勤奮踏實(shí),誠(chéng)實(shí)守信,人際關(guān)系好。性格上我:自信開(kāi)朗,穩(wěn)重、適應(yīng)能力強(qiáng)。
在深知理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性,我充分利用課余時(shí)間,拓展自己的視野,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,我堅(jiān)信只有全方面并熟悉掌握專業(yè)知識(shí)的人才,才能符合社會(huì)發(fā)展和用人單位的需要,才能立于不被社會(huì)淘汰的慘地。因此我積極報(bào)讀學(xué)校組織的上崗證培訓(xùn),為日后做好準(zhǔn)備。我充實(shí)的頭腦,健康的體魄,充沛的精力是永遠(yuǎn)的財(cái)富,您的選擇是我的期望。給我一次機(jī)會(huì),我會(huì)好好把握和珍惜。力爭(zhēng)成為企業(yè)優(yōu)秀的人才!我的手機(jī)號(hào)為15911179786隨傳隨到!
誠(chéng)祝貴單位萬(wàn)事亨通!事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮!
20xx-04。
xxx。
施帥。
北京衛(wèi)生學(xué)校xxx。
文檔為doc格式。
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勞動(dòng)力的合理配置是影響施工進(jìn)度的關(guān)鍵因素,施工中所有的技術(shù)操作,組織配合都需要人的參與,而工程管理中人員的不合理配置會(huì)對(duì)施工進(jìn)度產(chǎn)生直接的影響。以下是“建筑畢業(yè)論文范例”希望能夠幫助的到您!
一、建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的重要性。
(一)確保工程施工質(zhì)量。
在建筑工程施工的過(guò)程中,工程施工質(zhì)量是最為重要的因素,其直接影響著工程的整體發(fā)展,只有確保工程的施工質(zhì)量才能夠?yàn)楣こ痰暮笃诎l(fā)展實(shí)施有力的保障,避免工程在實(shí)際的使用中出現(xiàn)質(zhì)量上以及安全上的問(wèn)題。在實(shí)際的工程施工中,施工現(xiàn)場(chǎng)的管理直接影響著工程的施工質(zhì)量,因此加強(qiáng)對(duì)工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理能夠有效的提升工程整體的施工質(zhì)量,避免工程質(zhì)量問(wèn)題的發(fā)展。通過(guò)工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理,能夠有效的對(duì)工程施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行技術(shù)上以及質(zhì)量上的管理與控制,最大程度上確保工程整體的施工質(zhì)量。
(二)確保施工安全性。
在工程施工的過(guò)程中,除了確保工程的施工質(zhì)量以外還要確保工程施工的安全,避免施工人員的傷亡。而要想有效的確保工程施工的安全,必須要重視對(duì)工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理。在工程施工的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)針對(duì)一些容易發(fā)生安全事故的施工環(huán)節(jié)以及施工區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)管控,工程現(xiàn)場(chǎng)的管理人員應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對(duì)這些區(qū)域環(huán)節(jié)進(jìn)行管理,在施工之前要求施工人員做好相應(yīng)的防范措施,并且嚴(yán)格的按照工程施工技術(shù)規(guī)范進(jìn)行施工,最大程度上確保工程的整體施工安全,避免安全事故的發(fā)展。此外,在工程施工的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)工程施工的現(xiàn)場(chǎng)管理還能夠?qū)崿F(xiàn)有效的安全控制,將一些安全隱患消滅掉,最大程度上避免安全事故的發(fā)生概率。
(三)提高建筑工程施工利潤(rùn)。
對(duì)于工程施工企業(yè)而言,建筑工程施工最主要的目的還是為了創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,而要想確保工程的經(jīng)濟(jì)效益,必須要做好對(duì)工程施工成本的有效控制。在工程施工的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)工程施工環(huán)節(jié)的管理與控制能夠有效的降低工程的施工成本,通過(guò)對(duì)工程施工人員、設(shè)備、材料以及工序等各方面的細(xì)節(jié)管理與控制,實(shí)現(xiàn)工程施工中資源的最大化利用,避免一些不必要的資源損耗與浪費(fèi)。在建筑工程施工的過(guò)程中,做好施工現(xiàn)場(chǎng)的管理顯得極為重要,通過(guò)工程的現(xiàn)場(chǎng)管理能夠有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目的全過(guò)程管理,對(duì)于各項(xiàng)施工成本進(jìn)行有效的管理與控制,有效的降低工程的施工成本,提升建筑工程施工項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。
二、建筑施工工程的現(xiàn)場(chǎng)管理存在的問(wèn)題。
(一)不注重安全的問(wèn)題。
建筑的安全問(wèn)題是施工現(xiàn)場(chǎng)中最重要的部分,它可以影響工程施工的速度和企業(yè)的發(fā)展,還可以影響人們的生命安全問(wèn)題。在很多建筑工程施工中,現(xiàn)場(chǎng)管理人員有的認(rèn)識(shí)不到安全在工作中的重要作用,從而對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工工作的安全管理意識(shí)沒(méi)有得到重視,影響了現(xiàn)場(chǎng)施工人員對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)也不了解,很容易造成安全事故的發(fā)生,從而造成嚴(yán)重的損失。因此,管理好建筑施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)建筑工程的質(zhì)量和安全有很大的聯(lián)系,對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的管理力度要不斷的加強(qiáng),使現(xiàn)場(chǎng)管理人員更加有素質(zhì)和有能力。
(二)施工準(zhǔn)備不充分。
施工單位接到中標(biāo)通知之后,一方面需要和業(yè)主簽訂施工合同,另一方面著手開(kāi)始展開(kāi)施工現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作,首先,應(yīng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了解與復(fù)查,了解施工現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)、氣象及交通運(yùn)輸?shù)惹闆r;其次,確定工地范圍,清除施工現(xiàn)場(chǎng)障礙:第三,將占地、移民等相關(guān)手續(xù)辦好:最后,做好施工現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃。以上施工現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于建筑施工管理來(lái)說(shuō)都是不可缺少的,但是目前我國(guó)很多施工單位在施工過(guò)程中,并不能將以上施工準(zhǔn)備工作進(jìn)行得細(xì)致、全面,如果其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)在施工管理過(guò)程中受到了忽略,都會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的.質(zhì)量問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)整個(gè)建筑工程帶來(lái)嚴(yán)重的不利影響。
(三)施工人員素質(zhì)有待提高。
有的施工人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),沒(méi)有豐富的施工經(jīng)驗(yàn),對(duì)工程施工很多細(xì)節(jié)都不熟悉,施工生產(chǎn)效率低下,會(huì)使施工過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題和事故的發(fā)生,從而會(huì)導(dǎo)致建筑行業(yè)缺乏創(chuàng)新,新的技術(shù)難以得到推廣。
三、建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理有效措施分析。
(一)對(duì)于施工單位,要提高現(xiàn)場(chǎng)管理意識(shí)。
建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng),很多的施工安全問(wèn)題及質(zhì)量問(wèn)題都是施工單位缺乏施工現(xiàn)場(chǎng)管理意識(shí)造成的,所以應(yīng)通過(guò)提高施工單位建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理意識(shí),來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的加強(qiáng),具體措施如下:加強(qiáng)對(duì)整體施工單位的施工質(zhì)量認(rèn)知和管理知識(shí)技能的培訓(xùn);增強(qiáng)施工單位建筑工程施工安全及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知;通過(guò)對(duì)小型建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理,積累施工現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。例如,管理經(jīng)驗(yàn)的吸取,應(yīng)進(jìn)行大量的施工安全問(wèn)題及解決措施、施工工程質(zhì)量問(wèn)題及解決措施等經(jīng)驗(yàn)積累。
(二)做好建筑工程施工前的準(zhǔn)備工作。
每項(xiàng)建筑工程施工前都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的施工規(guī)劃、施工管理控制規(guī)劃、施工質(zhì)量檢測(cè)規(guī)劃等,所以為實(shí)了現(xiàn)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的有效管理,建箭施工單位要在建筑工程施工前做好施工準(zhǔn)備工作:根據(jù)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際,結(jié)合相關(guān)施工標(biāo)準(zhǔn),制定具有針對(duì)性的建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理方案,并由監(jiān)理單位進(jìn)行審核,待審核通過(guò)后方能執(zhí)行管理方案;建筑工程施工前,要與建筑工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員及重要的施工人員、管理人員進(jìn)行有效溝通與交流,以此深入了解建筑工程施工具體要求,為以后施工現(xiàn)場(chǎng)管理打下良好基礎(chǔ):選取最佳施工方案,然后根據(jù)方案組織相關(guān)施工工程參與人員,擬定相應(yīng)的施工現(xiàn)場(chǎng)管理計(jì)劃,并進(jìn)行討論和論證,規(guī)劃出施工及施工管理中應(yīng)注意事項(xiàng),以此保證建筑工程的順利施工與建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的有效管理。
(三)對(duì)于建筑工程質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)管理體系和控制體系要進(jìn)行完善。
施工單位要根據(jù)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合相關(guān)施工人員管理標(biāo)準(zhǔn)、施工材料管理標(biāo)準(zhǔn)及施工設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn),制定針對(duì)性較高、系統(tǒng)性較高和專業(yè)性較高的建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理體系和控制體系,以此規(guī)范建筑工程施工人員的行為、施工材料的質(zhì)檢流程及施工設(shè)備的維護(hù)流程等。
四、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述,建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,其中各項(xiàng)具體工作十分復(fù)雜而且繁瑣,作為建筑工程施工企業(yè),本身必須加強(qiáng)施工管理,利用合理的、科學(xué)的施工管理將工程質(zhì)量問(wèn)題抓好,也只有將施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作做好,才能使工程質(zhì)量得到保證,進(jìn)而使企業(yè)的效益最大化,最終使企業(yè)得以在現(xiàn)在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)久立于不敗之地。
中藥學(xué)是在中醫(yī)院校中的重要學(xué)科之一,利用以往的教學(xué)方式,對(duì)中藥學(xué)和方劑分成兩部分學(xué)科來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講解,從而導(dǎo)致了教學(xué)中對(duì)中藥學(xué)的詳細(xì)分析,忽視了方劑的使用療效,因此,在學(xué)生們的眼里都認(rèn)為中藥學(xué)的重要性,從而方劑這門學(xué)科都比較低,為此,為了解決這種嚴(yán)重的現(xiàn)象,目前實(shí)施了《中藥學(xué)》教學(xué)改革的方法。以下詳細(xì)的介紹了教學(xué)改革中中藥和方劑的相關(guān)性的應(yīng)用分析。
作為在中國(guó)醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科中藥和方劑,是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期以來(lái),兩種學(xué)科之間都存在著一些不能割舍的聯(lián)系?藥和藥方是分為兩種形式的,但確是不可分割的。在我國(guó)中藥的發(fā)展歷史中,中藥和方劑之間的關(guān)系是以一種偶然的形式發(fā)生的反應(yīng),經(jīng)過(guò)相關(guān)人員的反復(fù)研究表明,這兩種形式統(tǒng)稱為藥物中的一種,其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來(lái)看,僅僅是單味藥的一種應(yīng)用,具有局限性,但在單味藥中,相關(guān)人員發(fā)現(xiàn)其作用也是非常有限的,不能是病情得到全面性的照顧,而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用,食用起來(lái)不是很安全,為了克服這一缺點(diǎn),從而就出現(xiàn)了中藥和方劑相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。然而隨著我國(guó)的中醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐性的不斷發(fā)展總結(jié),其中藥已經(jīng)不能完全滿足臨床的病情需求,隨之要將中藥中的成分相組合,從而形成了方劑的應(yīng)用。中藥和方劑是密不可分的一個(gè)整體,不僅僅是在二者之間的相關(guān)性作用,而且在發(fā)展其中,兩者是相互幫助促進(jìn)的。若有需要增加中藥的數(shù)量,隨之方劑的數(shù)量也要增加,而且隨著方劑的數(shù)量制定中藥的藥方?單味藥的功效在不斷完善,尚且在中醫(yī)理論中的性能也在不斷的擴(kuò)展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發(fā)展而定的基礎(chǔ),方劑的藥物配置是促進(jìn)中藥功效的進(jìn)一步發(fā)展。
中藥學(xué)和方劑學(xué)的起源發(fā)展是相互的,理論基礎(chǔ)也是相同的,并且臨床診斷是非常密切的,但問(wèn)題是中藥學(xué)和方劑學(xué)在教學(xué)中是脫節(jié)的,現(xiàn)如今許多中醫(yī)學(xué)校都把《中藥學(xué)》和方劑分成為兩個(gè)學(xué)科來(lái)分別教學(xué),在中藥學(xué)課堂中講課時(shí),偶爾也會(huì)列出幾種類似于方劑的藥品,但并沒(méi)有詳細(xì)解答此藥物在方劑中的具體應(yīng)用作用,這樣是不利于學(xué)生們對(duì)中藥的療效進(jìn)行掌控,且同時(shí)還把中藥學(xué)所列出的方劑成分完全不會(huì)在方劑課堂講解中出現(xiàn),從而這樣就;浪費(fèi)了學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的資源時(shí)間。此外,學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面方劑時(shí),對(duì)其具體的應(yīng)用成分和某種藥物對(duì)某種病情的療效都已經(jīng)淡忘了,不能正確的講解方劑藥物的特點(diǎn),更不用提會(huì)在臨床中靈活的應(yīng)用了。在中藥學(xué)的相關(guān)學(xué)科中進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)方式,以一種單味的藥物來(lái)為實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象,可人們往往都會(huì)忽略掉方劑的存在性,以至于使學(xué)生們都認(rèn)為中藥學(xué)為主要的專業(yè)科目。認(rèn)為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致,完全忘記了要結(jié)合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述,在中藥學(xué)教學(xué)改革后,要結(jié)合中藥和方劑兩種概念來(lái)進(jìn)行講解,即要以藥物為主也要要以藥方為參考,這樣一來(lái)就可以增加學(xué)生們對(duì)兩種學(xué)科的了解,也能增強(qiáng)中藥學(xué)和方劑學(xué)科中的相關(guān)性,從而達(dá)到整體性的提高學(xué)生對(duì)兩門學(xué)科的興趣和實(shí)踐力。
我們要從中藥學(xué)和方劑的相關(guān)性著手,在以往長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)課堂中總結(jié)出一套完全以中藥學(xué)為主要,從而結(jié)合著方劑進(jìn)行講解中藥學(xué)的教學(xué)實(shí)踐方法,為中藥學(xué)在教學(xué)改革中做出了良好地嘗試?中藥學(xué)在臨床診斷中是以一種復(fù)方為主的形式,在不同的藥物中其作用也是不同的?由此可見(jiàn),依據(jù)方劑的主治療效和藥物存在的特點(diǎn),中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯(lián)系到一起的,尤其是在方劑中經(jīng)常存在的中藥功效的優(yōu)點(diǎn)。為此,在中藥學(xué)中的改革教學(xué)過(guò)程中,我們要結(jié)合方劑的具體作用來(lái)講解藥物的使用方法,從而突出了中藥在方劑相結(jié)合后的地位?利用中藥在方劑中的應(yīng)用來(lái)鋪助學(xué)生們能更好更有效地了解中藥的功能特點(diǎn)和臨床療效?在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品,這樣會(huì)讓學(xué)生們?cè)诹私馑幬锏耐瑫r(shí)還能記住形狀,也可以在課堂中拿一些配好的簡(jiǎn)單藥物,例如:止咳、消炎的功效,讓學(xué)生們?cè)囋囍兴幍目诟?,從而?huì)加深對(duì)藥物的印象。此外,利用這樣的形式來(lái)教學(xué),不僅可以幫助學(xué)生們打開(kāi)眼界,并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中藥的特點(diǎn)療效能有一些幫助?在教學(xué)改革后,完全的體現(xiàn)了中藥藥方的整體改觀,有助于學(xué)生對(duì)中藥的記憶加深,同時(shí)也是為了在日后臨床中奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié):經(jīng)過(guò)上述的實(shí)踐證明,以中藥為主要教學(xué),從而結(jié)合方劑來(lái)進(jìn)行講解對(duì)中藥學(xué)的教學(xué)方法取得了有效的幫助?在如后的教學(xué)中,要不斷的對(duì)中藥寫課程進(jìn)行質(zhì)量考核,選取一些不同的教材,盡可能的讓學(xué)生們?cè)谡n堂中多接觸一些實(shí)踐的教學(xué)形式,多做一些多中藥學(xué)的總結(jié),從而加強(qiáng)了《中藥學(xué)》更深層次的教學(xué)改革中藥和方劑的相關(guān)性的應(yīng)用。
采用內(nèi)容分析法建立相應(yīng)的類目表,對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型、時(shí)效、質(zhì)量、著錄規(guī)范等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,分析參考文獻(xiàn)引用現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,提出改善措施,提高學(xué)生規(guī)范引用參考文獻(xiàn)能力,從而提高畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量。
三、研究結(jié)果。
參考文獻(xiàn)的數(shù)量既反映學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文研究時(shí)信息檢索能力,也反映學(xué)術(shù)動(dòng)向和理論來(lái)源的基本線索。
從圖1可以看出,教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)引用數(shù)量,雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化,但變化幅度不大,40%多的論文的參考文獻(xiàn)為5~8篇,約40%的論文參考文獻(xiàn)為9~12篇,12篇以上的僅為12%,篇均參考文獻(xiàn)引用數(shù)量為9篇。
在本次統(tǒng)計(jì)中,根據(jù)我國(guó)發(fā)布gb7714?87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》[3]中參考文獻(xiàn)的類型,分為著作、期刊、論文集、報(bào)紙、標(biāo)準(zhǔn)、電子文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、報(bào)告和未定義類型文件進(jìn)行統(tǒng)計(jì),其分布見(jiàn)表1。
從表1的比例,可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%,成為教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻(xiàn)的來(lái)源;著作占32%,為第二大研究資料來(lái)源。
值得一提的是隨著網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及,信息獲取變得更加容易,電子文獻(xiàn)成為第三種主要參考文獻(xiàn)。
另外,對(duì)學(xué)術(shù)論文、論文集、報(bào)紙、報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)等不同類型的文獻(xiàn)資料都有引用,但引用量較小,合計(jì)僅占5.1%。
一般來(lái)說(shuō),參考文獻(xiàn)的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識(shí)的新舊程度,從而可以看出他是否了解本學(xué)科本領(lǐng)域最新的研究動(dòng)向,據(jù)此可從一個(gè)側(cè)面來(lái)判斷該論文學(xué)術(shù)水平的高低。
[4]從圖2可以看出,學(xué)生畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)3年內(nèi)文獻(xiàn)的引用數(shù)量從2007屆的53%下降到2009屆的41%,學(xué)生完成論文對(duì)近期文獻(xiàn)的引用數(shù)量不升反降,值得關(guān)注。
引用參考文獻(xiàn)提倡著錄權(quán)威的、高水平的、前沿性的文獻(xiàn),這不僅說(shuō)明作者的眼界、水平和科學(xué)態(tài)度,也反映出論文的起點(diǎn)和深度,增加文中論點(diǎn)、論據(jù)的可靠性。
圖3顯示學(xué)生引用參考文獻(xiàn)中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%,比例雖然略有上升,但都不足20%,總體比例還是不高。
5.參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度。
正確著錄參考文獻(xiàn)表明對(duì)他人勞動(dòng)的尊重,避免抄襲、剽竊的嫌疑,體現(xiàn)作者科學(xué)的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
從圖4可以看出,屆的論文參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度最高達(dá)到70%,這與當(dāng)年學(xué)院進(jìn)行的本科教學(xué)合格評(píng)估,加強(qiáng)畢業(yè)論文監(jiān)管不無(wú)關(guān)系,2009屆的參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度較低,只有57%,高達(dá)43%的參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。
四、存在的主要問(wèn)題。
畢業(yè)論文反映學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展方向的把握,是學(xué)生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,學(xué)生畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量總體偏低,46%的論文的參考文獻(xiàn)僅為5~8篇,篇均參考文獻(xiàn)數(shù)為9篇,數(shù)量偏少的參考文獻(xiàn)說(shuō)明學(xué)生信息檢索能力低,令人懷疑其對(duì)所選的研究課題的認(rèn)識(shí)是否全面而深入,必定影響論文的學(xué)術(shù)水平。
研究結(jié)果顯示,畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)類型主要集中在期刊和著作,當(dāng)然期刊的知識(shí)更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識(shí)覆蓋面廣、影響廣泛,并能反映專業(yè)科研新動(dòng)向,而著作的知識(shí)穩(wěn)定、內(nèi)容深、研究的問(wèn)題成熟、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng),成為主要參考資料未可厚非。
但是畢業(yè)論文的寫作具有明確的專業(yè)性和目的性,參考文獻(xiàn)類型越是多樣化,越是廣泛而全面,越能說(shuō)明作者研究視野的開(kāi)闊性和對(duì)特定課題進(jìn)行深入研究,越能反映出該文的研究水平所處的位置。
學(xué)生畢業(yè)論文的引用參考文獻(xiàn)的時(shí)效性較長(zhǎng),有53%以上的文獻(xiàn)資料是3年前出版的。
教育技術(shù)專業(yè)是發(fā)展中學(xué)科,新技術(shù)、新理論、新觀點(diǎn)、新設(shè)計(jì)、新工藝、新方法層出不窮,處在不斷的發(fā)展變化之中,如果一篇論文的參考文獻(xiàn)全部來(lái)自多年以前,很難讓人信服它反映了最新的科研成果。
高水平、高質(zhì)量的參考文獻(xiàn)能反映該學(xué)科領(lǐng)域最新的、最前沿的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動(dòng)向,越具有新的觀點(diǎn)、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結(jié)論,越有利于顯示論文的研究起點(diǎn)、深度和廣度。
但數(shù)據(jù)顯示,畢業(yè)論文中高達(dá)83%的參考文獻(xiàn)來(lái)自一般的刊物,權(quán)威的、有影響的文獻(xiàn)只占17%。
5.參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。
參考文獻(xiàn)著錄格式的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),可以提升畢業(yè)論文的科學(xué)性和可信度[5]。
統(tǒng)計(jì)顯示,有34%參考文獻(xiàn)著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準(zhǔn)確,這從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生對(duì)待科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
五、產(chǎn)生問(wèn)題的成因。
1.學(xué)生的重視度不夠。
學(xué)生對(duì)參考文獻(xiàn)引用的重視程度不夠,不理解其重要意義,馬虎應(yīng)付。
加上近年來(lái)就業(yè)壓力越來(lái)越重,一些學(xué)生對(duì)撰寫畢業(yè)論文不以為然,認(rèn)為找到工作、考上公務(wù)員或者研究生更重要,論文能過(guò)關(guān)就行。
還有一些學(xué)生有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),認(rèn)為畢業(yè)論文寫作只不過(guò)是走個(gè)過(guò)場(chǎng),不經(jīng)過(guò)周密的資料查閱和分析,隨意找?guī)灼嚓P(guān)的文獻(xiàn)拼湊就成。
2.缺少規(guī)范引用參考文獻(xiàn)知識(shí)。
由于本科期間沒(méi)有開(kāi)設(shè)論文撰寫規(guī)范方面的課程或缺少相關(guān)講座,多數(shù)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范,相關(guān)知識(shí)往往由指導(dǎo)教師口耳相傳或是學(xué)生自己模仿報(bào)刊文章,缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的知識(shí)體系。
[6]學(xué)生本身專業(yè)知識(shí)欠缺或理解水平有限,不能正確領(lǐng)悟參考文獻(xiàn)所表達(dá)的意思,斷章取義,取其所需,加上有些指導(dǎo)教師自己對(duì)國(guó)家規(guī)定的文獻(xiàn)撰寫標(biāo)準(zhǔn)和要求不熟悉、不了解,缺乏監(jiān)管能力和意識(shí),表現(xiàn)出對(duì)文獻(xiàn)引用的不負(fù)責(zé)任和敷衍態(tài)度。
3.參考文獻(xiàn)著錄的格式要求多難以把握。
我院本科生的畢業(yè)論文是嚴(yán)格按照《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb/t7714?》的要求來(lái)進(jìn)行,其中對(duì)文后參考文獻(xiàn)的著錄格式要求確實(shí)很多,每一種類型的參考文獻(xiàn)及其具體要求也不盡相同,學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)中接觸較少,加上寫作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn),在格式把握方面難免存在問(wèn)題。
六、建議及措施。
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。
在畢業(yè)論文寫作過(guò)程中,無(wú)論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型、時(shí)效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。
應(yīng)端正科研態(tài)度,意識(shí)到參考文獻(xiàn)的重要性,使參考文獻(xiàn)引用達(dá)到規(guī)范化。
[7]在美國(guó),早在20世紀(jì)40年代,學(xué)術(shù)論文寫作就被列為高等院校的應(yīng)用寫作教學(xué)內(nèi)容,日本也把學(xué)術(shù)性論文寫作作為應(yīng)用文體來(lái)教授[8]。
根據(jù)國(guó)外經(jīng)驗(yàn),開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)性文章規(guī)范課程,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守相關(guān)規(guī)范的素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和習(xí)慣,規(guī)范引用參考文獻(xiàn),減少抄襲和侵權(quán)現(xiàn)象。
如開(kāi)課條件不成熟,可邀請(qǐng)校內(nèi)外一些論文寫作水平高的教師或?qū)<遥_(kāi)展學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范講座或咨詢活動(dòng),有針對(duì)性地指出論文寫作中常出現(xiàn)的問(wèn)題和提供解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生掌握論文寫作的規(guī)范和技巧。
[9]此外,學(xué)校的學(xué)報(bào)編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄,也可定期開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)性論文寫作規(guī)范專欄,通過(guò)電子留言板、電子郵箱來(lái)回答學(xué)生提出的寫作規(guī)范問(wèn)題或遇到的種種疑問(wèn),幫助學(xué)生提高論文寫作水平,順利完成畢業(yè)論文的撰寫。
2.發(fā)揮指導(dǎo)教師的把關(guān)作用。
在畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中,指導(dǎo)教師直接面對(duì)學(xué)生的種種疑問(wèn)和問(wèn)題,指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生論文的完善和質(zhì)量的提升,因此,指導(dǎo)教師也要不斷學(xué)習(xí),形成嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)論文的主動(dòng)性和善于識(shí)別錯(cuò)誤的敏銳性。
對(duì)參考文獻(xiàn)的獲得、取舍、引用,給予專業(yè)的指導(dǎo);對(duì)于規(guī)范的引用,應(yīng)多一份耐心和細(xì)致,不厭其煩、認(rèn)真把關(guān),指導(dǎo)學(xué)生不斷修改,一步步規(guī)范完善論文,為提高學(xué)生論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),讓他們?cè)诓粩嘈薷恼撐倪^(guò)程中,增強(qiáng)論文寫作的規(guī)范意識(shí)以及提高規(guī)范引用參考文獻(xiàn)的能力。
將參考文獻(xiàn)引用納入學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估體系,對(duì)參考文獻(xiàn)著錄的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真審核,建立參考文獻(xiàn)審查模式,成立審核小組。
從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的基本情況,對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型、時(shí)效性、質(zhì)量等進(jìn)行考察,時(shí)效性不強(qiáng)的應(yīng)予以刪除,并建議作者補(bǔ)充較新的文獻(xiàn),對(duì)于數(shù)量過(guò)少或質(zhì)量較低者,可建議作者適當(dāng)增加一些高質(zhì)量有影響的文獻(xiàn)資料。
審核參考文獻(xiàn)著錄格式、著錄順序及其在文中的標(biāo)注情況,消除轉(zhuǎn)引過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
最后,通過(guò)數(shù)字化資源檢查所引用的文獻(xiàn)是否正式出版物,是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻(xiàn)。
[1]總之,參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的`一個(gè)組成部分,其規(guī)范化引用是論文質(zhì)量高低的一個(gè)重要的量化標(biāo)準(zhǔn),也是嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度體現(xiàn),不可掉以輕心,需要通過(guò)作者、指導(dǎo)教師和審核者共同努力,使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。
解決辦法:
1).光標(biāo)移到要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方,菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2).對(duì)話框中選擇“尾注”,所在位置建議選“文檔結(jié)尾”。
編號(hào)格式中選阿拉伯?dāng)?shù)字。
3).確定后在該處就插入了一個(gè)上標(biāo)“1”,而光標(biāo)自動(dòng)跳到文章最后,前面就是一個(gè)上標(biāo)“1”,這就是輸入第一個(gè)參考文獻(xiàn)的地方。
4).將文章最后的上標(biāo)“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式,而不是將它刪掉重新輸入,否則參考文獻(xiàn)以后就是移動(dòng)的位置,這個(gè)序號(hào)也不會(huì)變),再在它后面輸入所插入的參考文獻(xiàn)。
5).對(duì)著參考文獻(xiàn)前面的“1”雙擊,光標(biāo)就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方,可以繼續(xù)寫文章了。
6).在下一個(gè)要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方再次按以上方法插入尾注,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“2”(word已經(jīng)自動(dòng)為你排序了),繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻(xiàn)。
7).所有文獻(xiàn)都引用完后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻(xiàn)前面一條短橫線(頁(yè)面視圖里才能看到),如果參考文獻(xiàn)跨頁(yè)了,在跨頁(yè)的地方還有一條長(zhǎng)橫線,這些線無(wú)法選中,也無(wú)法刪除。
這是尾注的標(biāo)志,但一般科技論文格式中都不能有這樣的線,所以一定要把它們刪除。
8).切換到普通視圖,菜單中“視圖”——“腳注”,這時(shí)最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。
9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”,這時(shí)那條短橫線出現(xiàn)了,選中它,刪除。
10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”,這是那條長(zhǎng)橫線出現(xiàn)了,選中它,刪除。
11).切換回到頁(yè)面視圖,參考文獻(xiàn)插入已經(jīng)完成了。
如果刪除了,后面的參考文獻(xiàn)也會(huì)自動(dòng)消失,絕不出錯(cuò)。
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摘要:進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái),我國(guó)的科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步,現(xiàn)代制藥技術(shù)不斷深入。由于傳統(tǒng)的思想,在藥品的選擇上,人們偏向于中藥,所以對(duì)中藥的生產(chǎn)和研究提出更高的要求。中藥作為我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精髓,對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代化的發(fā)展是必然的選擇。一般來(lái)說(shuō),中藥研究的過(guò)程是采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),對(duì)中藥成分中有毒有害物質(zhì)的去除,生產(chǎn)出副作用小、質(zhì)量穩(wěn)定的藥品。目前,大多數(shù)的醫(yī)藥研究員都引入了現(xiàn)代制藥技術(shù),來(lái)提升我國(guó)傳統(tǒng)中藥的質(zhì)量和作用,提高中藥生產(chǎn)的效率。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代制藥技術(shù)中藥生產(chǎn)應(yīng)用分析。
一、引言。
目前,我國(guó)中藥生產(chǎn)技術(shù)明顯落后于其他制藥技術(shù),中藥產(chǎn)業(yè)在我國(guó)制藥市場(chǎng)中呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。中藥產(chǎn)業(yè)若想在激烈的制藥市場(chǎng)中立足和發(fā)展,就必須不斷的引入現(xiàn)代新技術(shù),向高科技制藥技術(shù)的水平和方向發(fā)展。隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織,我國(guó)的中藥產(chǎn)業(yè)得到了較好的發(fā)展,大多數(shù)中藥企業(yè)都投入大量資金,引入了現(xiàn)代化高新技術(shù),這刺激和影響著傳統(tǒng)的中藥產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代化科學(xué)制藥技術(shù)和各種制藥新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用,使我國(guó)中藥產(chǎn)業(yè)取得了舉世矚目的成就,也推進(jìn)了中藥制藥劑量和藥效穩(wěn)定發(fā)展。
二、現(xiàn)代化中藥制藥技術(shù)實(shí)例概況分析。
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái),中航建發(fā)在醫(yī)藥方面形成了自己的特色,擁有了一支專業(yè)的設(shè)計(jì)隊(duì)伍。其醫(yī)藥工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)主要涵蓋生物制藥、中藥提取和醫(yī)藥制劑以及配套的設(shè)施等。特別是中藥提取車間的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì),把國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)制藥技術(shù)和我國(guó)傳統(tǒng)中藥制藥技術(shù)聯(lián)系起來(lái),不斷的改革和完善,形成了一套全面的中藥現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)體系,被國(guó)家發(fā)改委員會(huì)評(píng)為“高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范工程項(xiàng)目”。
此制藥項(xiàng)目占地面積達(dá)到3000多平方米,廠區(qū)分為兩期工程進(jìn)行規(guī)劃和整理,一期工程建筑面積達(dá)到8000平方米,為雙層,高度為18.75米,結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。在整個(gè)廠房的布局中,規(guī)劃了發(fā)酵車間、提取車間、交配電房、倉(cāng)庫(kù)以及辦公區(qū)域等。各輔助生產(chǎn)區(qū)域采用崗位輪流的工作模式,在不影響工作有序進(jìn)行的前提下,將廠房分為2層,方便工作人員的工作。
在設(shè)計(jì)中,將提取車間分成了三層,包括出渣層、操作層和投料層。在第三層可以布置同提取罐配套的冷凝器、冷卻器;提取罐可以懸掛在第二層上,同時(shí)單效蒸發(fā)器也放置在第二層。整個(gè)設(shè)計(jì)工序方便操作、流程順暢,既充分利用了空間,又減少了占地面積,降低了成本的投入。
圖1中藥提取生產(chǎn)車間。
三、現(xiàn)代化制藥技術(shù)在中藥生產(chǎn)中的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
在一個(gè)工程項(xiàng)目中,好的方案和規(guī)范是工程項(xiàng)目成功與否的重要基礎(chǔ),也是影響建設(shè)全過(guò)程有效的控制理論。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天,我國(guó)的中藥制藥現(xiàn)代化技術(shù)不斷進(jìn)步,促進(jìn)了我國(guó)制藥工藝和行業(yè)的快速發(fā)展,滿足了各種各樣的需要。
(1)采用自動(dòng)化技術(shù)對(duì)固體進(jìn)行發(fā)酵。
現(xiàn)代化中藥制藥工藝突破了原來(lái)的生產(chǎn)技術(shù),適應(yīng)了國(guó)家和社會(huì)高新化、現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)要求,使固體發(fā)酵工藝實(shí)現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新。在工作設(shè)計(jì)和制度中,引入了先進(jìn)的開(kāi)發(fā)技術(shù)和單元操作技術(shù),建立了一套適應(yīng)國(guó)家先進(jìn)水平的現(xiàn)代化自動(dòng)生產(chǎn)線,以滿足相應(yīng)發(fā)酵環(huán)境下各種新工藝、新技術(shù)以及新設(shè)備的發(fā)酵工作和在不同自動(dòng)化技術(shù)控制階段的標(biāo)準(zhǔn)和理念。此技術(shù)有效的推動(dòng)了中藥制藥技術(shù)的發(fā)展,使現(xiàn)代化先進(jìn)制藥技術(shù)廣泛的應(yīng)用在中藥生產(chǎn)過(guò)程中,提高了中藥生產(chǎn)效率,保證了中藥藥性和劑量。
(2)實(shí)現(xiàn)了中藥膠囊有效成分的定量控制。
目前,我國(guó)大多數(shù)制藥企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制現(xiàn)代化,在生產(chǎn)檢查中采用了高效液相色譜法(hplc)檢測(cè)質(zhì)控手段,它采用了高壓輸液泵、高靈敏度檢測(cè)器和高效微粒固定相,能對(duì)液體混合物進(jìn)行成分分離。超高效液相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用、氣相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用方法在定量控制中的應(yīng)用也越來(lái)越多。例如,三聚氰胺就可以用此法檢測(cè)其含量。相關(guān)部門還制定了科學(xué)嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),使中藥制劑更具有安全性和穩(wěn)定性。
圖2高效液相色譜法(hplc)。
(3)中藥的提取和制劑生產(chǎn)設(shè)備對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行全面的質(zhì)量檢測(cè)控制。
生產(chǎn)工藝和質(zhì)量控制直接關(guān)系著中藥現(xiàn)代化的發(fā)展。單元制造技術(shù)系統(tǒng)集成的自動(dòng)化全面質(zhì)量檢測(cè)控制生產(chǎn)線是該項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)制藥工藝現(xiàn)代化的重要工作之一。在此項(xiàng)目中,單元制造設(shè)備建立了提取、濃縮、干燥等操作系統(tǒng),這些相互獨(dú)立又相互連接的方式,使整個(gè)提取工藝流程實(shí)現(xiàn)連續(xù)化和物料轉(zhuǎn)移管道化。
設(shè)計(jì)中,采用了國(guó)際先進(jìn)水平的鋁塑包裝設(shè)備,提高了產(chǎn)品包裝過(guò)程的質(zhì)量控制;同時(shí)具備了在線檢查和稱重、自動(dòng)去除不合格產(chǎn)品的功能,有效的增加了中藥生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。設(shè)計(jì)中用到nt25型鋁塑包裝機(jī),利用數(shù)字和紅外線掃描,能精確的保證產(chǎn)品的質(zhì)量參數(shù),高效快速的控制質(zhì)量,提高了中藥生產(chǎn)技術(shù)水平和設(shè)備水平,進(jìn)而推動(dòng)了中藥產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
(4)高溫、高濕的空調(diào)處理技術(shù)。
在現(xiàn)代化制藥技術(shù)中,中藥生產(chǎn)流程非常的復(fù)雜。在生產(chǎn)過(guò)程中,提取工序使用大量的酒精,存在安全隱患和質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn),應(yīng)該在送風(fēng)支路上設(shè)置防爆防火閥,并采用直流形式排風(fēng)。如果外界自然空氣能達(dá)到一定的使用要求,可以利用自然風(fēng),采用排風(fēng)扇,實(shí)現(xiàn)變風(fēng)量、變新風(fēng)的運(yùn)行。
(5)膜分離技術(shù)在中藥提取、分離中的應(yīng)用。
膜分離技術(shù)是以選擇性透過(guò)膜為分離介質(zhì),利用膜兩側(cè)的電位差、濃度差或者壓力差,使原料選擇性的透過(guò)膜,達(dá)到最佳的分離效果。在中藥成分分離過(guò)程中,由于存在較多較大的雜質(zhì)和膠體,不僅會(huì)對(duì)膜產(chǎn)生一定的破壞,也會(huì)對(duì)中藥的提取、分離以及制造工作帶來(lái)不必要的麻煩。因此可以在中藥中加入絮凝劑,使部分懸浮顆粒發(fā)生沉淀,使其過(guò)濾,更好的被超濾膜分離,達(dá)到中藥生產(chǎn)的最佳效果。由于該技術(shù)操作方便、污染小、成效高,能全面提高中藥生產(chǎn)的質(zhì)量,促進(jìn)我國(guó)中藥產(chǎn)業(yè)更好更快的發(fā)展。
四、結(jié)束語(yǔ)。
此工程設(shè)計(jì)整體來(lái)講,布局比較合理,各項(xiàng)工藝流程和設(shè)備都已經(jīng)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平,其生產(chǎn)過(guò)程穩(wěn)定可靠,有效的提高了中藥生產(chǎn)的效率,保證了中藥的劑量和藥效。中藥制藥作為我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精髓,運(yùn)用現(xiàn)代制藥技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)是必然的選擇。相關(guān)部門應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù),調(diào)動(dòng)科學(xué)力量,促進(jìn)中藥走向現(xiàn)代化、國(guó)際化的發(fā)展方向,為我國(guó)人民的健康做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
專業(yè)學(xué)位作為我國(guó)研究生教育的重要形式,已經(jīng)成為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次創(chuàng)新應(yīng)用型專門人才的重要途徑。高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量決定著高校的辦學(xué)實(shí)力,如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為一個(gè)世界性的熱點(diǎn)課題,國(guó)內(nèi)外各高校目前都在努力探索如何能真正培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型特色人才模式。當(dāng)前高等院校都面臨著同類院校不斷增多、招生數(shù)量大量增加、學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)的狀況,高校之間如果優(yōu)勢(shì)與特色體現(xiàn)的不突出,極易造成“千校一面”,培養(yǎng)的學(xué)生變?yōu)椤叭f(wàn)人一面”,特別是以中醫(yī)藥辦學(xué)為主的、規(guī)模相對(duì)不是很大的、專業(yè)輻射面相對(duì)較窄的??茖W(xué)校,在辦學(xué)實(shí)力方面將失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和中藥學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展,以培養(yǎng)具有科研和教學(xué)能力的學(xué)術(shù)型研究生為目標(biāo)的傳統(tǒng)研究生教育模式已經(jīng)不能完全滿足中藥行業(yè)現(xiàn)代化、多元化發(fā)展的需要。而中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的設(shè)立填補(bǔ)了這一空白。由于缺乏詳細(xì)、規(guī)范的培養(yǎng)模式與歷史經(jīng)驗(yàn),如何更好地開(kāi)展中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作仍存在許多需要研討與探索的領(lǐng)域。深入開(kāi)展中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革,探索構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)踐能力為核心的中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育模式已成為當(dāng)前中藥學(xué)研究生教育領(lǐng)域的核心問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)各用人單位和同類院校相關(guān)專業(yè)調(diào)研,全面了解21世紀(jì)中藥學(xué)科學(xué)和中藥學(xué)教育模式的發(fā)展趨勢(shì)及社會(huì)需求導(dǎo)向,選派相關(guān)人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪、調(diào)研、搜集社會(huì)人才需求信息。在明確目標(biāo)、充分調(diào)研、凝煉特色、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上,完成人才培養(yǎng)方案重新修訂。新的培養(yǎng)方案注重中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特色,形成了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、多方向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
堅(jiān)持以“前期趨同、后期分化”為原則,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力和科研能力。按“中藥新藥研發(fā)-中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)-臨床中藥學(xué)服務(wù)”總體體系設(shè)計(jì)體現(xiàn)“寬口徑、多層次、多模塊”的原則,根據(jù)人才需求構(gòu)建模塊式課程體系;具體課程設(shè)置體現(xiàn)“高、新、精、現(xiàn)”原則,反映新知識(shí)、新科技、新成果。前期以加強(qiáng)公共基礎(chǔ)教育為主,后期按人才市場(chǎng)需求變化及個(gè)性化培養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流培養(yǎng)[1-3]。新課程體系具有如下特點(diǎn)。
中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的德育教育應(yīng)圍繞中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化開(kāi)展進(jìn)行,在傳承優(yōu)良文化的基礎(chǔ)上堅(jiān)定中醫(yī)藥信念,“德”字為先,加強(qiáng)公德信念、提升道德意識(shí)[4];開(kāi)展義務(wù)支教、“中醫(yī)中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的行為修養(yǎng);構(gòu)建大學(xué)生思想品德教育的心理平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。
2.2自主學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣。
學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下,制定符合自我發(fā)展需求的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃,遵循自我選擇,定位專業(yè)學(xué)習(xí)的突破口。教師根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)和中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)設(shè)定討論主題,將學(xué)生分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組,指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源查資料、開(kāi)展專題研討,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高校學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。開(kāi)展“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評(píng)估”,對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、自主學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、人文素質(zhì)、實(shí)習(xí)實(shí)踐與效果、三創(chuàng)活動(dòng)與成果等6方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估,完善學(xué)生的價(jià)值觀,鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間,改善以講教為主要途徑的教學(xué)方式,縮短硬性的課堂教學(xué)學(xué)時(shí),“解放”學(xué)生,使之能遵循自我興趣需求進(jìn)行個(gè)性發(fā)展。
鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目,為學(xué)生開(kāi)拓思路,培養(yǎng)創(chuàng)新思維尋求平臺(tái),使學(xué)生初步形成科研意識(shí)。在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中,不斷引導(dǎo)和幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),為學(xué)生今后從事專業(yè)的中藥新藥研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。提升實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中的比例,使理論課與實(shí)驗(yàn)課比例不低于1∶1,實(shí)驗(yàn)的設(shè)置也應(yīng)以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可適當(dāng)調(diào)整在理論課中出現(xiàn)。規(guī)劃專門的時(shí)間用于理論與實(shí)踐的結(jié)合教育,培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用性思維。
選修課設(shè)置科學(xué)思維訓(xùn)練模塊、實(shí)踐能力訓(xùn)練模塊供學(xué)生進(jìn)行自主選擇,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間。同時(shí)擴(kuò)大選修課課程涉及的范疇、數(shù)量,特別是有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)科,讓學(xué)生體會(huì)大背景下科技發(fā)展的力量,結(jié)合自身尋求突破。
進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革,提升學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的水平,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng),熟練、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐性強(qiáng)的中藥學(xué)人才。
實(shí)踐以理論為基礎(chǔ),創(chuàng)新以實(shí)踐為平臺(tái)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主已延續(xù)多年,應(yīng)徹底動(dòng)搖其霸主地位,增加具有綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,使學(xué)生能夠綜合利用理論課中學(xué)習(xí)的基本知識(shí)與技能,整合個(gè)別實(shí)驗(yàn),形成綜合性思維。
中藥學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)分為兩部分:一是科研實(shí)習(xí),為學(xué)生配備實(shí)習(xí)導(dǎo)師,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研課題研究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神及創(chuàng)新思維,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,為中藥學(xué)研究打下基礎(chǔ);二是生產(chǎn)實(shí)習(xí),學(xué)生到醫(yī)藥相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐,由實(shí)習(xí)單位指定生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí),使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)工藝等加強(qiáng)了解,為學(xué)生從事中藥學(xué)生產(chǎn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作打下基礎(chǔ)。
如何利用有限的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間有效提升實(shí)踐教學(xué)效果,全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)一步量化、具體化,形成一整套可直接操作的、用以準(zhǔn)確衡量與評(píng)價(jià)研究生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)進(jìn)程與效果的操作系統(tǒng),有目的、有計(jì)劃地對(duì)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)與監(jiān)控,使實(shí)踐教學(xué)形成一個(gè)相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的綜合作用體系。
強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)考核和全程質(zhì)量監(jiān)控不斷線。一是專業(yè)課考核不及格者,不能參與生產(chǎn)實(shí)習(xí);二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核以學(xué)生出勤率、實(shí)習(xí)報(bào)告完成質(zhì)量、帶教教師考評(píng)作為依據(jù);三是科研設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理,論文質(zhì)量與答辯情況;四是畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文是否有創(chuàng)新,是否被公開(kāi)發(fā)表、是否有新的創(chuàng)建。同時(shí)制定其各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn),建立有效的考核機(jī)制。
通過(guò)為教師提供培訓(xùn)與進(jìn)修機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)教學(xué)立項(xiàng)與研究、開(kāi)展教學(xué)比賽與觀摩等形式,積極構(gòu)建教學(xué)交流與學(xué)習(xí)平臺(tái),促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)等方面不斷進(jìn)行探索和改革,全面提高教育教學(xué)水平。
根據(jù)不同的課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容,選取啟發(fā)式、問(wèn)題式、討論式、研究式、案例式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
建立現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái),重視學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極推進(jìn)研究性教學(xué),構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心的新型教學(xué)模式。
積極推廣多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用,大力促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的研制、開(kāi)發(fā)和推廣使用。為進(jìn)一步整合與更新教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)開(kāi)展多媒體教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng),有效提高教師的教學(xué)技術(shù),促進(jìn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用水平和教學(xué)效果。
科學(xué)合理地改進(jìn)具有創(chuàng)新性的、富有活力的考核模式,有利于造就建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所需要的創(chuàng)新型人才。課程考核方式改革是深化教學(xué)改革,構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的核心,課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上,更重要的是通過(guò)它能夠進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)課程體系的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面的改革和教師教育教學(xué)水平的不斷提升,進(jìn)而完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建,更行而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
對(duì)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)施單獨(dú)的管理與考核辦法,并以目標(biāo)管理為手段進(jìn)行要求和評(píng)價(jià),采取課堂講授、討論、論文寫作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式和考核方式。中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。
5.1.1構(gòu)建突出獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合的形成性評(píng)價(jià)體系中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程多樣化程度高,需結(jié)合課程特性改革創(chuàng)新,為不同課程靈活匹配符合其自身特點(diǎn)的考試方式,探索形成多維立體的考試模式,可綜合參考傳統(tǒng)閉卷考試、開(kāi)卷測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)面試、分組測(cè)驗(yàn)、課程論文等形式,從而改變“一次閉卷考試統(tǒng)天下”的局面。考評(píng)體系應(yīng)立足于減輕學(xué)生期末考試的負(fù)擔(dān),將考評(píng)貫穿于學(xué)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的始終,使學(xué)生在平時(shí)就能將所學(xué)知識(shí)消化吸收,學(xué)習(xí)進(jìn)程有節(jié)奏有層次,也變向提高學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的分析能力和解答水平。例如:由指導(dǎo)教師指導(dǎo)的小組作業(yè),社會(huì)實(shí)踐等評(píng)價(jià)模式,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力,還能充分發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立思考的能力,自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合相促進(jìn),為培養(yǎng)新型高素質(zhì)綜合人才提供了強(qiáng)大的考評(píng)保障。
5.1.2重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),建立開(kāi)放性的形成性評(píng)價(jià)體系命題的方式及角度決定了考試的導(dǎo)向,命題時(shí)應(yīng)該在遵循教學(xué)大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下,增加能體現(xiàn)知識(shí)與能力水平的測(cè)試,提升命題的含金量,提高創(chuàng)新性、能力性、開(kāi)放性命題的.比例,脫離考試靠死記硬背過(guò)關(guān)的舊模式,在試卷中多設(shè)開(kāi)放性無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的試題,鼓勵(lì)有創(chuàng)新、有新意的答卷,引導(dǎo)學(xué)生逐步建立創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思維能力。將社會(huì)實(shí)踐效果作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo),將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)服務(wù)中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)以活用的綜合素質(zhì),鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。
5.1.3逐漸提高平時(shí)成績(jī)的比例,建立全程監(jiān)控的形成性評(píng)價(jià)體系更新“一卷定輸贏”的局面,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認(rèn)定應(yīng)該擴(kuò)大時(shí)間維度,成績(jī)應(yīng)分散在教學(xué)的全過(guò)程中,倡導(dǎo)學(xué)業(yè)教學(xué)全程考試,并適當(dāng)提升平時(shí)考核成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)認(rèn)定中的比例,使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學(xué)階段的特點(diǎn),綜合應(yīng)用隨堂小測(cè)驗(yàn)、課堂分組討論、小組課外作業(yè)、綜合性論文的形式,及時(shí)獲得反饋信息,充分把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)方式,提高教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和學(xué)生的接受度。
5.1.4完善考試管理制度,建立具有進(jìn)取精神的形成性評(píng)價(jià)體系高效規(guī)范的評(píng)價(jià)管理制度是保證課程評(píng)價(jià)改革順利進(jìn)行的前提條件,因此,建立完善對(duì)應(yīng)的管理制度勢(shì)在必。常規(guī)管理必須要嚴(yán)格執(zhí)行,使考試管理工作有法可依,有章可循,同時(shí),必須配合反饋改革機(jī)制和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)體系來(lái)進(jìn)行,以達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善的作用。
專業(yè)技能實(shí)踐考核依據(jù)學(xué)生參與的科研、生產(chǎn)實(shí)踐不同而采取相應(yīng)的模塊式考核方式。
5.2.1中藥制劑研究與開(kāi)發(fā)模塊考核模式適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)、新藥研究與開(kāi)發(fā)等工作崗位實(shí)踐的研究生。
考核常見(jiàn)中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產(chǎn)理論、生產(chǎn)流程與各崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范(sop)。
質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)、新藥及保健品研發(fā)、gmp管理等專業(yè)實(shí)踐考核采取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐考核和問(wèn)答相結(jié)合的方式進(jìn)行。要求學(xué)生達(dá)到獨(dú)立完成現(xiàn)場(chǎng)采樣、檢驗(yàn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定與修訂工作,或能夠組織、開(kāi)展中藥新產(chǎn)品、保健食品的實(shí)驗(yàn)室研究及臨床前研究等相關(guān)工作,或具備組織實(shí)施gmp管理、認(rèn)證相關(guān)工作的能力。
5.2.2中藥質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)模塊考核模式考核學(xué)生對(duì)uv、tlc、hplc、gc等常用儀器的工作原理、標(biāo)準(zhǔn)操作、日常維護(hù)及簡(jiǎn)單故障處理方法的掌握。如:在中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)方面,應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)室基本操作規(guī)范,熟練掌握常規(guī)的檢驗(yàn)操作(包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法),掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測(cè)定方法,對(duì)中藥制劑進(jìn)行全面質(zhì)量評(píng)價(jià)和質(zhì)量控制,掌握中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原則和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的方法學(xué)驗(yàn)證等內(nèi)容。
5.2.3中藥藥效評(píng)價(jià)與臨床應(yīng)用研究模塊考核模式中藥藥效評(píng)價(jià):考核中藥藥效評(píng)價(jià)的常用方法,掌握和熟悉中藥藥效作用機(jī)制的常用研究方法,包括整體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、組織器官、細(xì)胞和分子生物學(xué)4個(gè)藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基本實(shí)驗(yàn)方法和技能,掌握常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型建立和檢測(cè)指標(biāo)的選擇;熟悉中藥新藥研究過(guò)程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。
中藥臨床應(yīng)用:應(yīng)掌握中藥藥性理論,掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應(yīng)用、使用注意、用法,用藥禁忌;掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應(yīng)等;掌握中藥臨床應(yīng)用的基本原則,聯(lián)合用藥原則;掌握中藥不良反應(yīng)的監(jiān)測(cè)與中藥應(yīng)用合理性的監(jiān)測(cè)方法;熟悉常用中藥的作用機(jī)制;熟悉中藥臨床應(yīng)用的管理,包括含毒性中藥材臨床應(yīng)用的管理;要求能夠積極參與臨床查房,指導(dǎo)患者進(jìn)行中藥的使用,收集、分析、評(píng)價(jià)中藥不良反應(yīng)與藥品不良事件。
5.2.4中藥提取分離技術(shù)與應(yīng)用模塊考核模式掌握中藥常見(jiàn)化學(xué)成分的提取、分離、純化方法、結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì),熟悉中藥提取與分離純化新技術(shù)、新方法,同時(shí)結(jié)合品種開(kāi)發(fā)和中藥提取分離技術(shù),促進(jìn)中藥新藥創(chuàng)制和中藥復(fù)方的二次開(kāi)發(fā)。
5.2.5中藥資源開(kāi)發(fā)與品質(zhì)評(píng)價(jià)掌握藥用植物的種質(zhì)保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識(shí)與技能;尤其要掌握常規(guī)及珍稀中草藥栽培、常規(guī)與基因工程育種以及細(xì)胞培養(yǎng)、組織培養(yǎng)等現(xiàn)代中藥生產(chǎn)技術(shù)與現(xiàn)代生物技術(shù)及其品質(zhì)評(píng)價(jià)研究;掌握中藥資源質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本理論和基本方法,掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測(cè)方法,以及利用dna指紋圖譜、蛋白質(zhì)圖譜、紅外光譜等技術(shù)對(duì)中藥材進(jìn)行真?zhèn)?、品質(zhì)等評(píng)價(jià)方法。熟悉中藥資源合理開(kāi)發(fā)、利用及保護(hù)實(shí)施的基本思路和策略。
“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重傳承、求創(chuàng)新”是所有中藥學(xué)工作者一直堅(jiān)守的信念。堅(jiān)持以人才服務(wù)社會(huì)能力為導(dǎo)向,努力擴(kuò)大學(xué)科專業(yè)覆蓋面,提升專業(yè)服務(wù)社會(huì)能力;堅(jiān)持以中醫(yī)藥理論與基礎(chǔ)為根基,融合現(xiàn)代科技教育,使中藥人才發(fā)展有后勁;堅(jiān)持中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì),結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)技術(shù),使傳承與創(chuàng)新緊密結(jié)合;堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念,注重學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。將質(zhì)量保障落實(shí)到教育管理的每一個(gè)具體環(huán)節(jié),提升中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
[4]朱玉童.渠道沖突[m].北京:企業(yè)管理出版社,2006:20—21。
[5]李先國(guó).分銷[m].北京:企業(yè)管理出版社,2003:13。
[16]趙霓君.營(yíng)銷渠道沖突的博弈分析[j].市場(chǎng)周刊,2004:1-25。
隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展,對(duì)高職教學(xué)提出新的、更高的要求。國(guó)外教育中,德國(guó)“雙元制”“三元制”、新加坡的cdio模式、英國(guó)的ict、美國(guó)的netp、澳大利亞的“國(guó)家資格認(rèn)證體系”等模式均取得了顯著成績(jī)。我國(guó)高職教育起步較晚,目前仍處于封閉的、以知識(shí)為中心的教學(xué)模式,絕大多數(shù)課程仍以教師為中心,采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法[1-3]。在信息化高速發(fā)展的今天,落后的教育模式將帶來(lái)多代人的落后,為跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)信息化發(fā)展的要求,本文以《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程為基礎(chǔ),對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改良。
1《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程的定位及性質(zhì)水利工程經(jīng)濟(jì)。
是水利工程學(xué)科體系中起重要支撐作用的專業(yè)必修課,在設(shè)計(jì)、建設(shè)、生產(chǎn)、管理等過(guò)程中均涉及經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。該課程應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)效果理論及其指標(biāo)體系等方法對(duì)工程進(jìn)行評(píng)價(jià)、論證,從而確定技術(shù)、政策的方向、措施的優(yōu)劣,以及解決工程建設(shè)、生產(chǎn)、管理中的有關(guān)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。該課程不但具有理論指導(dǎo)意義,更重要的是用理論解決水利工程投資決策、生產(chǎn)、管理中的實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
2當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
2.1課程內(nèi)容。
本課程融合經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí),許多概念對(duì)水工類專業(yè)學(xué)生較為陌生,且含大量計(jì)算,學(xué)生普遍反映該課程理論性太強(qiáng),抽象難懂,實(shí)際應(yīng)用困難,學(xué)了不會(huì)用,特別是面對(duì)一些具體的問(wèn)題時(shí),抽象不出數(shù)學(xué)模型,找不到解決問(wèn)題的方法,更無(wú)法判斷工程的可行與否,學(xué)習(xí)興趣明顯下降。
2.2教學(xué)模式。
目前,高職院校在教學(xué)過(guò)程中往往采用傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式,雖然隨著信息化的發(fā)展,引入ppt、音視頻的多媒體教學(xué),但其模式仍以教師講解為主,學(xué)生跟著教師的思路學(xué)習(xí),依然是知識(shí)的消極接受者。本課程涉及大量概念、算法,其理論性強(qiáng)且抽象,在學(xué)習(xí)過(guò)程中若不加思考的消極接受,一旦存在不理解的地方,將使學(xué)習(xí)進(jìn)程中斷。
2.3實(shí)踐能力。
水利專業(yè)的學(xué)生初次接觸經(jīng)濟(jì)類相關(guān)概念,因此,首先要對(duì)概念進(jìn)行多角度的、與實(shí)際相結(jié)合的闡述,進(jìn)一步對(duì)資金時(shí)間價(jià)值等公式進(jìn)行高強(qiáng)度講解,并多次以復(fù)習(xí)、提問(wèn)、默寫等方式重復(fù),而綜合應(yīng)用于工程實(shí)例分析時(shí)要從思路上引導(dǎo),最終使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方式,但學(xué)生最終成績(jī)中綜合運(yùn)用能力考核并不理想。兩個(gè)班共70人的分項(xiàng)考試成績(jī),其中選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題的得分率都在75%以上,表明學(xué)生對(duì)基本概念的理解較為到位,而計(jì)算題中,基礎(chǔ)計(jì)算得分率為74.1%,表明在直接套用、簡(jiǎn)單運(yùn)用公式方面學(xué)生基本掌握,而綜合利用方面,即對(duì)一個(gè)工程自主選用經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方案、以及多方案比較等綜合性問(wèn)題時(shí),學(xué)生得分率僅19.4%,綜合利用能力較差,多數(shù)學(xué)生并未真正掌握相關(guān)知識(shí),隨著時(shí)間的推移,遺忘率將會(huì)非常高。
3以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)教學(xué)是教師在講臺(tái)上演示,學(xué)生大部分時(shí)間都在聽(tīng)與看的,以教師為中心的灌輸式教學(xué),學(xué)生接受、掌握知識(shí)情況并不理想,特別是隨著高職院校生源質(zhì)量的下降,灌輸式教學(xué)效果更為堪憂。國(guó)外,以學(xué)生為中心的教學(xué)模式早在20世紀(jì)60年代已經(jīng)提出,目前發(fā)展了多種模式,取得卓越成就[5]。這種新的教學(xué)模式就是要讓學(xué)生積極地接受知識(shí),能夠真正掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際的工程問(wèn)題。
3.1導(dǎo)入階段。
導(dǎo)入階段以教師為主,教師將介紹本節(jié)課的任務(wù)、以及知識(shí)點(diǎn)的概況。就水利工程經(jīng)濟(jì)課程而言,數(shù)學(xué)的掌握水平直接影響教學(xué)效果,在課程前,讓學(xué)生復(fù)習(xí)前導(dǎo)課程:水工建筑物、工程造價(jià)等,這對(duì)學(xué)好這門課起到重要作用。水利工程經(jīng)濟(jì)課程學(xué)習(xí)的主體為水利水電建筑工程、水利水電建筑工程(國(guó)際工程方向)、水電站動(dòng)力設(shè)備與管理、水利水電工程技術(shù)(工程造價(jià)方向)、工程監(jiān)理等專業(yè)的學(xué)生,多數(shù)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)中諸如影子價(jià)格、期指、現(xiàn)值等概念認(rèn)識(shí)不清,因此,在課程內(nèi)容的組織中需從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)與具體應(yīng)用聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)理解,提高實(shí)踐應(yīng)用能力。主要有幾個(gè)與實(shí)際相關(guān)的引例:
2)以三峽工程穿插南水北調(diào)工程闡述各類工程效益的概念;。
3)以銀行存款利息的計(jì)算、購(gòu)房還貸等闡述資金時(shí)間價(jià)值的相關(guān)概念;。
4)以節(jié)水灌溉為核心,闡述工程經(jīng)濟(jì)中方案比選的基本概念及評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義等。這些實(shí)例與學(xué)生息息相關(guān),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
3.2實(shí)踐階段。
實(shí)踐階段是最重要的環(huán)節(jié),以學(xué)生為中心,積極而有序地開(kāi)展一系列活動(dòng),在實(shí)踐中掌握知識(shí)。以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為主要形式的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是實(shí)踐階段的一個(gè)代表方法,將實(shí)踐項(xiàng)目貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí),并鞏固所學(xué)的理論知識(shí),做到理論與實(shí)踐結(jié)合,通過(guò)項(xiàng)目的成功制作,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在水利工程經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)教學(xué)模式如下:
4)各小組領(lǐng)隊(duì)匯報(bào),其余小組進(jìn)行評(píng)價(jià),從而形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。實(shí)踐階段中,項(xiàng)目的設(shè)定,即教學(xué)模式內(nèi)容的設(shè)定,需要教師掌握更為全面的知識(shí),對(duì)教師的要求進(jìn)一步提高。
3.3總結(jié)階段。
最后階段可以教師為主也可以學(xué)生為主,主要是總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的。在項(xiàng)目總結(jié)時(shí),各小組以ppt演講進(jìn)行匯報(bào),其余小組進(jìn)行評(píng)分,教師做最終陳述,并指出主要問(wèn)題,評(píng)分最終計(jì)入考試成績(jī),以此作為激發(fā)學(xué)生興趣、動(dòng)力的手段。
3.4教師和學(xué)生的角色。
隨著信息化的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源、mooc、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等大量教育資源的引入,學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的日漸豐富,隨著網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量的提升,教師不再是知識(shí)的傳授者,其角色定位發(fā)生深刻變化。新的教學(xué)模式要求,教師在多節(jié)甚至在同一節(jié)課上充當(dāng)不同的角色,以保證課堂能夠活躍有序進(jìn)行,在新的模式中,教師既要擔(dān)任導(dǎo)入階段的組織者、傳授者,也要擔(dān)任實(shí)踐階段的紀(jì)律維護(hù)者,以及最后階段的評(píng)委等角色。以學(xué)生為中心,以項(xiàng)目化為方式的教學(xué)模式,需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo),教師的工作除了進(jìn)行正常的教學(xué)、引導(dǎo)之外還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量輔導(dǎo),這種教學(xué)模式給教師的工作提出了多方面的挑戰(zhàn)。
4結(jié)論。
本文采用以學(xué)生為中心的項(xiàng)目化教學(xué)模式設(shè)計(jì)《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程,該模式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,而且使學(xué)生真正掌握相關(guān)知識(shí),為學(xué)習(xí)《水利工程經(jīng)濟(jì)》這門課提供可靠保障,也能夠鍛煉學(xué)生組織、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)能力,建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等。水利工程經(jīng)濟(jì)課程是水利工程相關(guān)專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)課程,該課程為學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),本課程的特殊地位以及它自身的特點(diǎn),決定了在教學(xué)活動(dòng)中廣大教師要不斷思索、創(chuàng)新。如何真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化是我們努力探索的方向。
與臨床藥學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)相比,臨床中藥學(xué)的發(fā)展相對(duì)滯后,尚處于起步階段,但是新時(shí)期臨床中藥的應(yīng)用得到了極大推廣,從一定程度上來(lái)說(shuō)這無(wú)疑促進(jìn)了臨床中藥學(xué)的快速發(fā)展。正因?yàn)楫?dāng)前臨床中藥學(xué)發(fā)展尚處于起步狀態(tài),更有必要對(duì)臨床中藥學(xué)發(fā)展過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究。
基于學(xué)科比教學(xué)的角度來(lái)看,臨床中藥學(xué)具有下面的顯著特點(diǎn):(1)以滿足中醫(yī)臨床用藥需求為主要目的。臨床中藥學(xué)嚴(yán)格按照中醫(yī)臨床的實(shí)際需求與用藥規(guī)律,對(duì)有關(guān)中藥學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究,將中藥學(xué)的研究成果作為指導(dǎo),促使中醫(yī)臨床用藥的安全、合理及優(yōu)化。(2)從兩個(gè)角度出發(fā)。臨床中藥學(xué)研究不僅可以從中醫(yī)臨床用藥的角度出發(fā),同時(shí)也可以從重要研究的角度出發(fā),但是,不管從哪個(gè)角度出發(fā),都要進(jìn)行中醫(yī)學(xué)與中藥學(xué)相結(jié)合、臨床研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合方面的工作,最終達(dá)到提升用藥安全的目的。(3)以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)。應(yīng)按照中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的基本要求,充分體現(xiàn)中醫(yī)的基本內(nèi)涵與規(guī)律,關(guān)注臟腑經(jīng)絡(luò)病理,將臨床療效作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn),辨證論治。
臨床中藥學(xué)要想發(fā)展,與中醫(yī)臨床各科的發(fā)展是分不開(kāi)的,它需要中醫(yī)臨床各科的發(fā)展為其提供支持,同時(shí)與中藥各分支科學(xué)及基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展也是分不開(kāi)的,例如藥理、制劑及藥化等,都需要當(dāng)代高新科技手段為其提供支持。所以,臨床中藥學(xué)必須在研究手段方面加大多學(xué)科之間的合作力度,起點(diǎn)一定要高,這樣才能有效避免出現(xiàn)低水平重復(fù)的現(xiàn)象。
中藥學(xué)科建設(shè)應(yīng)該時(shí)刻注意中醫(yī)學(xué)基本理論方面的指導(dǎo),同時(shí)積極與中醫(yī)臨床實(shí)際需要相結(jié)合,為臨床實(shí)際需要提供服務(wù),切實(shí)提升臨床醫(yī)療的水平與療效。如果沒(méi)有了中醫(yī)學(xué)基本理論作為指導(dǎo),與中醫(yī)臨床需要相分離,那么就成了搞“純中藥”,這種研究不僅是不可能的,同時(shí)也是毫無(wú)意義可言的。因此,我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到,任何藥物研究都要和基本醫(yī)學(xué)理論以及臨床需要相結(jié)合,只有這樣才能得到應(yīng)用依據(jù),體現(xiàn)出實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。
不管到何時(shí),傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)主體內(nèi)核都要保持,并不斷深化認(rèn)識(shí),這樣才能對(duì)現(xiàn)代化的臨床中藥學(xué)進(jìn)行發(fā)展。臨床中藥學(xué)是一種現(xiàn)代學(xué)科,它以傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)為主體,堅(jiān)持傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)主體的科學(xué)內(nèi)核,隨著該學(xué)科的快速發(fā)展,我們必須始終堅(jiān)持傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結(jié)合,以保持中醫(yī)藥學(xué)主體科學(xué)內(nèi)核為基礎(chǔ),更好的利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行研究,不斷深化傳統(tǒng)中藥學(xué)認(rèn)識(shí),使現(xiàn)代化臨床中藥學(xué)得到快速發(fā)展。
臨床中藥學(xué)直接根植于中醫(yī)臨床,將藥學(xué)研究作為重要支撐,不僅要有實(shí)驗(yàn)研究的基地,同時(shí)還要具備臨床研究的基地,只有將實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究緊密結(jié)合起來(lái),才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化量效、常要特用,更好的將現(xiàn)代學(xué)科的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。只有將臨床研究和實(shí)驗(yàn)研究結(jié)合起來(lái),才能使實(shí)驗(yàn)微觀研究和臨床宏觀療效觀察更好的實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。
臨床中藥學(xué)是上世紀(jì)八十年代中期興起的,當(dāng)前已經(jīng)發(fā)展成了獨(dú)立的新興學(xué)科,建設(shè)臨床中藥學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)主要在于中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)相結(jié)合、傳統(tǒng)研究與現(xiàn)代研究相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究相結(jié)合等方面,在研究過(guò)程中應(yīng)明確臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)及其與相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系。
臨床中藥學(xué)的目標(biāo)是“合理、科學(xué)、安全用藥”,將單味中藥、復(fù)方中藥的藥理與應(yīng)用、各系統(tǒng)用藥規(guī)律作為主要研究核心,促進(jìn)臨床應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)合,將藥物化學(xué)、生藥學(xué)及藥理學(xué)等作為研究的基礎(chǔ),形成一個(gè)全面的學(xué)科學(xué)術(shù)體系。
工作體系主要包括3方面內(nèi)容,其一,學(xué)術(shù)思想體系,包括研究方向、研究領(lǐng)域相關(guān)的方法和理論;其二,人才培養(yǎng)體系,目的在于培養(yǎng)出學(xué)生、專家及研究人員;其三,研究機(jī)構(gòu)體系,涉及到文獻(xiàn)理論研究室、專類實(shí)驗(yàn)室及臨床研究基地等。這里特別值得注意的一點(diǎn)是,應(yīng)結(jié)合臨床中藥學(xué)的特點(diǎn),將臨床研究基地建設(shè)好,這是現(xiàn)階段臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)急需加強(qiáng)的地方。
基礎(chǔ)學(xué)科包括生藥學(xué)、藥理學(xué)及藥物化學(xué)等,臨床中藥學(xué)的基礎(chǔ)主要是上述學(xué)科和方劑學(xué)。策杖和支撐則為炮制學(xué)、制劑學(xué)及調(diào)劑學(xué)。
綜上,臨床中藥學(xué)是一個(gè)跨越多學(xué)科的新興學(xué)科,其建設(shè)發(fā)展任務(wù)十分艱巨,學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容與領(lǐng)域也非常多。要想將臨床中藥學(xué)建設(shè)和發(fā)展好,關(guān)鍵在于堅(jiān)持醫(yī)藥結(jié)合,積極促進(jìn)中藥學(xué)與中醫(yī)學(xué)的結(jié)合、傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結(jié)合以及實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究的結(jié)合等多項(xiàng)工作。本文是筆者個(gè)人對(duì)臨床中藥學(xué)發(fā)展相關(guān)問(wèn)題的看法,其意在拋磚引玉,可能存在不周之處,希望與大家在未來(lái)的學(xué)科發(fā)展及相關(guān)研究中不斷完善該學(xué)科,解決存在的問(wèn)題和不足。
樓,密林一般崛起的群樓,魁偉如南方的榕樹(shù),挺拔似北方的白楊,雪杉一般潔白,修竹一般鮮綠,金黃的如同深秋的銀杏,曙紅的,又如同暮春時(shí)節(jié)繁花滿樹(shù)的木棉……二十層、二十層、四十層、五十層……甚至有以三天一層的高速扶搖直上的,仿佛無(wú)數(shù)個(gè)巨大的驚嘆號(hào),豪雨一般濺落我的四周。我上升、下降、旋轉(zhuǎn)、俯瞰、仰望、平視,贊賞之余,不免又伴隨有一種暈眩感、失重感。
談建筑工程中的混凝土施工技術(shù)1。
摘要:混凝土作為建筑行業(yè)運(yùn)用的一個(gè)關(guān)鍵材料,混凝土施工技術(shù)在建筑工程中擁有重要的地位,混凝土施工技術(shù)優(yōu)良與否,會(huì)顯著影響到建筑工程的質(zhì)量。
混凝土工程程序繁瑣,不論哪一道程序未處理正確,均會(huì)影響到建筑工程的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:建筑工程;混凝土;施工;技術(shù)。
在人們生活水平不斷提升下,建筑工程的建設(shè)準(zhǔn)則獲得了顯著的提升,令建筑施工技術(shù)有了全面的創(chuàng)新。
在建筑施工當(dāng)中,混凝土施工技術(shù)是使用較為普遍的技術(shù),并且,在持續(xù)發(fā)展當(dāng)中產(chǎn)生了諸多新型技術(shù)及材料,提高了混凝土施工技術(shù)的發(fā)展以及應(yīng)用空間,所以,也較好地加快了建筑行業(yè)的發(fā)展速度。
混凝土具有良好的可塑性,可以與鋼筋良好地融合,由于具有極好的整體性能,強(qiáng)度極大,最關(guān)鍵的是施工成本較低,所以,獲得了建筑施工單位的重視。
建筑行業(yè)在發(fā)展當(dāng)中,新技術(shù)持續(xù)產(chǎn)生,混凝土材料也產(chǎn)生了較大的變化,所以,為了可以有效提高工程質(zhì)量,施工技術(shù)極為關(guān)鍵。
1建筑工程中混凝土施工技術(shù)。
1.1依照規(guī)定比例正確配置混凝土。
(1)掌控原材料質(zhì)量。
如果想要合理配置混凝土的質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)在配置混凝土前掌握好原材料的質(zhì)量。
施工方應(yīng)當(dāng)了解到原材料質(zhì)量的價(jià)值,在原材料的選擇上,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)選擇原材料,還需注重商家的信譽(yù),對(duì)長(zhǎng)時(shí)間接觸混凝土施工工程的施工方而言,最好與銷售原材料質(zhì)量好、信譽(yù)佳的商家進(jìn)行長(zhǎng)期合作,從本質(zhì)上掌控混凝土的質(zhì)量;(2)嚴(yán)格依照設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)配置混凝土。
混凝土配合比是否正確影響到施工后是否產(chǎn)生裂縫、蜂窩孔、麻面等狀況,從而對(duì)建筑工程的外觀與質(zhì)量具有影響,在配置中應(yīng)符合設(shè)計(jì)與施工標(biāo)準(zhǔn)的比例,掌控好混凝土攪拌的時(shí)間,令混凝土攪拌具備保水性以及流動(dòng)性,并且還需具備粘聚性。
假如混凝土欠缺和易性,則較易形成離析或振搗不實(shí)等狀況,從而令建筑工程的質(zhì)量具有不足之處。
可以在混凝土內(nèi)融入高效減水劑,以此令混凝土具備良好的可塑性,并且令其具備流動(dòng)性,有利于混凝土澆筑振實(shí)[1]。
1.2溫控技術(shù)。
在混凝土施工當(dāng)中,溫度不同則會(huì)顯著影響到混凝土的抗壓強(qiáng)度、耐久性能以及抗震性能。
因此,則需嚴(yán)格掌控混凝土在施工當(dāng)中的溫度值。
若想更為精準(zhǔn)地控制溫度,可以透過(guò)有效調(diào)整混凝土配合比例的方式。
比如,減少混凝土當(dāng)中的水泥含量,或加大混凝土內(nèi)的粉煤灰以及礦粉的比率,從而令混凝土在固化時(shí)降溫,以此保障混凝土的實(shí)際耐久性以及抗?jié)B透性。
并且,可以有效運(yùn)用混凝土結(jié)構(gòu)中的自然散熱的特征,選定在環(huán)境溫度較高時(shí)進(jìn)行混凝土澆筑。
如果在氣溫較低時(shí)進(jìn)行施工,則需嚴(yán)格掌控混凝土的散熱量,透過(guò)保溫方式,預(yù)防混凝土內(nèi)外溫差較大的狀況。
在拆除模板時(shí),也需嚴(yán)格按照順序執(zhí)行,謹(jǐn)防由于溫差變化較大而導(dǎo)致混凝土開(kāi)裂[2]。
1.3澆筑技術(shù)。
(1)基礎(chǔ)筏板澆筑技術(shù)。
因?yàn)榛A(chǔ)筏板的厚度較厚,因此,對(duì)于混凝土澆筑而言,需要極為注重混凝土散熱,謹(jǐn)防因?yàn)榛炷羶?nèi)外溫差較大,而發(fā)生表層開(kāi)裂現(xiàn)象。
并且,也需保障結(jié)構(gòu)具備相應(yīng)的承載性能。
因此,在混凝土澆筑時(shí),應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)乃冶?,而且保障澆筑的混凝土存在持續(xù)性;(2)墻體混凝土澆筑技術(shù)。
若想較好地保障墻體具備良好的強(qiáng)度和穩(wěn)定性,謹(jǐn)防墻體出現(xiàn)爛根現(xiàn)象,需要在混凝土施工前,在模板底端預(yù)先澆筑一層與墻體材質(zhì)相同的砂漿。
并且,在澆筑墻體時(shí),需要盡量保障分層澆筑的高度處在40cm上下。
不同混凝土層澆筑時(shí),需要盡量預(yù)留一部分散熱時(shí)間。
可是需控制不同混凝土層的澆筑間隔在2h內(nèi);(3)頂板澆筑技術(shù)。
混凝土頂板結(jié)構(gòu)在澆筑時(shí),混凝土的虛鋪厚度需超過(guò)板面的厚度。
并且,運(yùn)用平板類振動(dòng)器,依照不同垂直角度,對(duì)板面執(zhí)行往返振搗。
如果是混凝土板面的厚度過(guò)大,則需要運(yùn)用插入式的振動(dòng)器,對(duì)板面采取振搗處理。
在表面結(jié)構(gòu)完成澆筑后,需要依照混凝土的凝結(jié)時(shí)間,及時(shí)給予處理。
1.4混凝土結(jié)構(gòu)的養(yǎng)護(hù)技術(shù)。
只有及時(shí)、正確地養(yǎng)護(hù)混凝土,才可以有效提高混凝土本身的質(zhì)量。
在混凝土澆筑完的12h內(nèi),需要運(yùn)用塑料薄膜覆蓋混凝土,并進(jìn)行澆水。
在混凝土拆除模板以后,需對(duì)混凝土的結(jié)構(gòu)不斷澆水養(yǎng)護(hù)最少一周。
澆水養(yǎng)護(hù)時(shí),需要按照混凝土的干濕狀況,隨時(shí)調(diào)整澆水的時(shí)間及次數(shù),保障混凝土結(jié)構(gòu)表層的濕潤(rùn)。
當(dāng)前時(shí)期,使用較為普遍的混凝土養(yǎng)護(hù)方式包含了浸水法、澆水法、塑料薄膜覆蓋法等。
而如果處在冬季施工周期中,則需要透過(guò)加入防凍劑并融合蓄熱法,通過(guò)養(yǎng)護(hù)混凝土,預(yù)防混凝土出現(xiàn)凍害現(xiàn)象,對(duì)混凝土的強(qiáng)度與耐久性造成影響[3]。
1.5混凝土裂縫控制技術(shù)。
(1)在混凝土工程施工時(shí),應(yīng)當(dāng)依照混凝土結(jié)構(gòu)的具體標(biāo)準(zhǔn),挑選適宜的材料種類。
比如,如果在混凝土強(qiáng)度級(jí)別高時(shí),超過(guò)c50,則應(yīng)當(dāng)挑選強(qiáng)度級(jí)別在52.5mpa的`水泥,從而能夠降低水泥的用量,以免因?yàn)槟z凝材料較多而令混凝土干縮量較大,謹(jǐn)防混凝土發(fā)生裂縫現(xiàn)象[4];(2)混凝土工程模板安裝時(shí),應(yīng)當(dāng)保障不同模板相互間的接觸嚴(yán)謹(jǐn)性,謹(jǐn)防在混凝土澆筑時(shí)發(fā)生漏漿現(xiàn)象。
需嚴(yán)格掌控好混凝土的入模坍落度,保障混凝土的坍落度符合設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)所需,堅(jiān)決不可以在施工當(dāng)中發(fā)生隨意添水的情況,從而令混凝土的干縮現(xiàn)象獲得良好的掌控,以免發(fā)生裂縫問(wèn)題;(4)拆除混凝土模板時(shí),需要確?;炷恋膹?qiáng)度值增長(zhǎng)到一定程度才可以拆除,不可為了壓縮工期而提早拆除。
在拆除以后,需要依照標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)所需及時(shí)養(yǎng)護(hù)混凝土,謹(jǐn)防混凝土發(fā)生裂縫現(xiàn)象[5]。
2提高混凝土施工技術(shù)的方法。
2.1加強(qiáng)混凝土施工技術(shù)的革新。
在建筑工程當(dāng)中,混凝土的施工技術(shù)發(fā)展較為落后,對(duì)施工技術(shù)的自主創(chuàng)新能力較為不足,大多均為借鑒,所以,無(wú)法達(dá)到實(shí)際施工技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。
由此可見(jiàn),建筑行業(yè)的管理部門、政府部門以及建筑技術(shù)機(jī)構(gòu)等部門,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)提高并革新施工技術(shù),積極組建專業(yè)建筑從業(yè)人員分析并改革混凝土的施工技術(shù)。
把混凝土的施工技術(shù)給予總結(jié)。
在實(shí)踐中不斷積攢經(jīng)驗(yàn),令混凝土的施工技術(shù)可以持續(xù)提升[7]。
2.2強(qiáng)化管理混凝土的施工技術(shù)。
提升使用混凝土的施工技術(shù),強(qiáng)化管理所有環(huán)節(jié)。
管理人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行所有施工技術(shù)環(huán)節(jié),對(duì)其中的節(jié)點(diǎn),應(yīng)當(dāng)給予良好的技術(shù)指導(dǎo)或溝通。
并且,混凝土的施工技術(shù)人員,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格做好技術(shù)乃至工程的質(zhì)量鑒定,有效把控建筑工程的施工標(biāo)準(zhǔn)。
依照施工現(xiàn)場(chǎng)的原材料、技術(shù)能力乃至機(jī)械設(shè)備、人員配置科學(xué)規(guī)劃施工,建立較為有效的混凝土施工方案乃至技術(shù)方案,保障工程能夠有效執(zhí)行[8]。
3結(jié)束語(yǔ)。
總而言之,在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下,城市建筑展現(xiàn)出增長(zhǎng)的形勢(shì),為了在本質(zhì)上確保工程的品質(zhì),則需極為注重混凝土的施工技術(shù),將其當(dāng)成一切施工環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)。
只有將意識(shí)提高上去,才可以確保工程建筑行業(yè)能夠良好發(fā)展,從而提供良好的技術(shù)支持。
通過(guò)利益主體的有效配合,持續(xù)提升建筑工程混凝土的施工技術(shù)以及管理能力,令其符合現(xiàn)代化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),為現(xiàn)代化建設(shè)提供更為良好的服務(wù)。
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建筑工程中建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)分析2。
摘要:本文在研究中以電氣節(jié)能設(shè)計(jì)為核心,明確建筑工程照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)原則,分析設(shè)計(jì)思路,提出建筑工程中建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的應(yīng)用,優(yōu)化照明節(jié)能體系,進(jìn)而為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。
關(guān)鍵詞:建筑工程;建筑照明;電氣技能設(shè)計(jì);應(yīng)用。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,促進(jìn)建筑工程的進(jìn)一步完善和優(yōu)化,并對(duì)建筑照明節(jié)能系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和建設(shè)提出更好的要求。
據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明,人們生活水平提高后,其能源需求逐漸提高,并存在能源供需矛盾,使得建筑照明能耗大幅度提高,占全國(guó)總能耗20%,使得供電不足、照明用電浪費(fèi)的情況普遍存在。
對(duì)此,在這樣的環(huán)境背景下,本文探究建筑工程中建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)原則。
1.1使用原則。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)中,照明系統(tǒng)要根據(jù)建筑建設(shè)需求和使用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì),不僅要保證建筑運(yùn)輸通道的暢通性,并滿足建筑工程各個(gè)子建筑項(xiàng)目中特殊工藝要求,如娛樂(lè)場(chǎng)、展廳等地,滿足用戶對(duì)建筑的使用需求,強(qiáng)化建筑物的使用性能,進(jìn)而提高建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的綜合質(zhì)量水平。
1.2經(jīng)濟(jì)原則。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)中,在滿足建筑物照明使用性能的基礎(chǔ)之上,將建筑成本降到最低,結(jié)合國(guó)情重視對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的考慮,避免為了節(jié)能消耗過(guò)高的建筑投資,增加照明電氣節(jié)能系統(tǒng)的運(yùn)行費(fèi)用。
這就意味著在設(shè)計(jì)工作中,設(shè)計(jì)人員要遵循經(jīng)濟(jì)原則,讓增加投資這一部分投入可以在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)節(jié)約運(yùn)行費(fèi)用的方式進(jìn)行回收,真正實(shí)現(xiàn)建筑照明電氣的節(jié)約設(shè)計(jì)。
1.3低耗原則。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)人員要遵循低耗原則,在保證建筑物照明系統(tǒng)使用功能的基礎(chǔ)上,盡可能降低能耗,并采取有效的節(jié)約能耗措施,提高建設(shè)技術(shù),通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)將所有能耗轉(zhuǎn)化為無(wú)用能耗,進(jìn)而落實(shí)建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的低耗策略。
2建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的主要思路。
2.1合理規(guī)劃照明設(shè)計(jì)方案。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的過(guò)程中,設(shè)計(jì)人員要重視設(shè)計(jì)方案的合理性,根據(jù)國(guó)家《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)條文進(jìn)行照明設(shè)計(jì),結(jié)合建筑使用需求,合理調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度與功率密度。
在實(shí)際設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)人員要充分考慮到整個(gè)建筑物的空間布局和實(shí)際面積等因素,分析人眼對(duì)照明光線所形成的第一觸感,以此為設(shè)計(jì)依據(jù),使得照明光線強(qiáng)度適中,避免對(duì)人眼造成傷害。
除此之外,設(shè)計(jì)人員不僅考慮照明用具的照明效果,還要考慮到自然光線和照明用具的光照疊加效果,實(shí)現(xiàn)建筑照明系統(tǒng)的節(jié)能性和高效性。
2.2合理配置高效光源與節(jié)能燈。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的過(guò)程中,為了達(dá)到節(jié)能效果,設(shè)計(jì)人員要合理配置高效光源和節(jié)能燈,將節(jié)能設(shè)施融入到照明方案設(shè)計(jì)中,有效防止電能過(guò)多損耗,達(dá)到建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的最終目的。
參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文的一個(gè)重要組成部分,參考文獻(xiàn)的規(guī)范性是反映作者的寫作態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾獦?biāo)準(zhǔn),本文以湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院20xx屆碩士畢業(yè)論文為研究對(duì)象,以論文中所引用的參考文獻(xiàn)為研究?jī)?nèi)容,在對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型和語(yǔ)種以及年份方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的同時(shí)重點(diǎn)研究了文獻(xiàn)格式的規(guī)范性和準(zhǔn)確性,并從這個(gè)側(cè)面進(jìn)一步研究了參考文獻(xiàn)與論文成績(jī)兩者之間的聯(lián)系。
本文筆者以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(gb-t7714-20xx)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》中的文獻(xiàn)著錄要求為此次課題研究的出發(fā)點(diǎn),對(duì)湖南一師20xx屆教科院碩士畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的規(guī)范性展開(kāi)研究,以提高畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性,增強(qiáng)論文的可信度。
畢業(yè)論文中所引用的參考文獻(xiàn)的數(shù)量說(shuō)明了學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)所采集的信息量大小,反映了作者的文獻(xiàn)環(huán)境及吸收文獻(xiàn)信息的能力,信息量越大,行文和判斷時(shí)的參考依據(jù)就越充分。經(jīng)研究統(tǒng)計(jì)湖南一師教科院20xx屆共有691篇碩士畢業(yè)論文,所涉及的`參考文獻(xiàn)數(shù)量約6000條,平均每人約8.7條,從中可看出該屆畢業(yè)生在撰寫論文的過(guò)程中做了充分準(zhǔn)備,查閱了各種資料,使得論文有了一定的理論支持。
然而,從另一方面來(lái)看,在眾多論文之下,不難發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)從側(cè)面反映了幾個(gè)問(wèn)題:1.參考文獻(xiàn)類型集中偏向于期刊和碩博論文,但主要以期刊數(shù)量最多,文獻(xiàn)類型單一;2.所引用的參考文獻(xiàn)所處年代跨越有10-12年甚至更久遠(yuǎn),這反映了畢業(yè)生在論文寫作中所引用的部分觀點(diǎn)陳舊,并不能準(zhǔn)確地表述當(dāng)前的社會(huì)情況;3.參考文獻(xiàn)中文文獻(xiàn)數(shù)量達(dá)5600篇之多,外文文獻(xiàn)數(shù)量不到400篇,從中可看出,畢業(yè)生在撰寫文章的同時(shí)缺乏查閱外文資料的意識(shí),造成該現(xiàn)象的原因大都是學(xué)生缺乏對(duì)外文的學(xué)習(xí)興趣,因而外文能力不高,在查閱文獻(xiàn)時(shí)對(duì)于外文文獻(xiàn)理解不深,研究起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,因此大部分學(xué)生選擇放棄偏向在外文文獻(xiàn)資料方面的研究。
除去以上現(xiàn)象,筆者還發(fā)現(xiàn),畢業(yè)論文中所引用的參考文獻(xiàn)呈現(xiàn)出來(lái)的格式不規(guī)范現(xiàn)象:1.參考文獻(xiàn)的格式類型未標(biāo)注或標(biāo)注為小寫字母;2.同一文獻(xiàn)不同作者之間未用逗號(hào)隔開(kāi);3.參考文獻(xiàn)序號(hào)重復(fù),正文中的一個(gè)標(biāo)記卻在文后參考文獻(xiàn)中出現(xiàn)兩個(gè)不同的文獻(xiàn);序號(hào)錯(cuò)誤或缺失與正文標(biāo)記匹配混亂反映出論文嚴(yán)謹(jǐn)性不高;4.許多文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間、期號(hào)和頁(yè)碼缺失;5.文獻(xiàn)作者名字有誤或文獻(xiàn)名稱有誤以至于搜索不到,降低了問(wèn)候參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性和可信性;造成這些現(xiàn)象最主要的原因是由于論文撰寫者在撰寫過(guò)程中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魉季S和態(tài)度,忽略了對(duì)論文的檢查,其次還說(shuō)明了論文撰寫者不熟悉論文參考文獻(xiàn)的基本格式,以至于對(duì)錯(cuò)誤的文獻(xiàn)格式仍無(wú)從察覺(jué)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)加大了讀者對(duì)文獻(xiàn)的質(zhì)疑。
在20xx屆碩士畢業(yè)論文中指導(dǎo)老師嚴(yán)守把關(guān),堅(jiān)守評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),不偏不倚從691篇論文中挑選出了24篇優(yōu)秀畢業(yè)論文,為探究參考文獻(xiàn)與論文成績(jī)是否存在正相關(guān)的聯(lián)系,筆者將研究視角切入到這24篇優(yōu)秀論文中后發(fā)現(xiàn):
3.然而在這些優(yōu)秀論文中的文獻(xiàn)類型多樣但仍以期刊為主,并且出現(xiàn)很多文獻(xiàn)(包括中文文獻(xiàn)和外文文獻(xiàn))未標(biāo)明文獻(xiàn)類型的情況,這說(shuō)明論文撰寫者在寫作過(guò)程中缺乏一絲不茍的反嚼探究精神,忽略了對(duì)文后參考文獻(xiàn)的格式檢查,也反映出了作者對(duì)論文參考文獻(xiàn)這方面的不重視。
綜上可看出,論文成績(jī)與所引用的參考文獻(xiàn)質(zhì)量未形成正相關(guān)的聯(lián)系,論文參考文獻(xiàn)在指導(dǎo)老師的嚴(yán)守把關(guān)下,學(xué)生的參考文獻(xiàn)仍存在一定的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻引起注意。不論論文成績(jī)是否優(yōu)異,均在參考文獻(xiàn)的引用等方面存在問(wèn)題,由此可見(jiàn),論文成績(jī)與參考文獻(xiàn)的時(shí)間數(shù)量類型以及格式是否合理規(guī)范等方面不存在必然的聯(lián)系。成績(jī)?cè)u(píng)定者在評(píng)定論文內(nèi)容是否具有說(shuō)服力的同時(shí)結(jié)合參考文獻(xiàn)的合理規(guī)范性,最后再評(píng)出成績(jī),這樣有利于提高學(xué)生對(duì)文后參考文獻(xiàn)的重視程度。
從以上種種現(xiàn)象,筆者不僅看到了論文撰寫者存在的問(wèn)題,更凸顯了論文監(jiān)管工作中存在的問(wèn)題,為解決目前存在的問(wèn)題而進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的格式筆者建議可從以下幾點(diǎn)入手:
1.學(xué)校應(yīng)增設(shè)文獻(xiàn)檢索課程,資料的搜集與整理是畢業(yè)論文寫作的一個(gè)基礎(chǔ)工作和非常重要的環(huán)節(jié),從對(duì)參考文獻(xiàn)的分析來(lái)看,大學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力還有待提高,文獻(xiàn)檢索能力的欠缺直接影響學(xué)生獲得知識(shí)的能力和科研水平,因此,增設(shè)這一課程很大程度上會(huì)大大提高學(xué)生的論文質(zhì)量。
2.學(xué)校應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)規(guī)范論文參考文獻(xiàn)的宣傳力度,多多組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的講座,座談會(huì)或辯論賽等形式,讓高校學(xué)生在剛剛步入學(xué)校的時(shí)期就有端正學(xué)術(shù)研究的態(tài)度,提高學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究和論文寫作的了解,慢慢培養(yǎng)和熏陶高校學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究的認(rèn)識(shí)和理解,逐漸減少論文中不規(guī)范現(xiàn)象的存在。
3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在撰寫論文過(guò)程中的指導(dǎo)和監(jiān)督。論文指導(dǎo)老師在論文完成的過(guò)程中承擔(dān)著指導(dǎo)和監(jiān)督的作用,結(jié)合學(xué)校監(jiān)管部門對(duì)畢業(yè)論文的監(jiān)管力度,增強(qiáng)規(guī)范學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí),可將監(jiān)管細(xì)化到論文指導(dǎo)小組當(dāng)中,論文指導(dǎo)老師在給每個(gè)論文小組提供規(guī)范的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式的基礎(chǔ)上,定期組織對(duì)畢業(yè)生的文后參考文獻(xiàn)進(jìn)行組內(nèi)互檢或者指導(dǎo)老師抽檢,檢查一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的,可對(duì)該學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的組內(nèi)懲罰。這種方式意在提醒各位畢業(yè)生在做研究的時(shí)候務(wù)必謹(jǐn)慎細(xì)致的同時(shí),培養(yǎng)自身的規(guī)范意識(shí),利于提高論文質(zhì)量,降低監(jiān)管部門的工作難度。
4.學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自身的外文能力,提高在論文寫作過(guò)程中引用外文文獻(xiàn)的意識(shí)。學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了兩年的英語(yǔ)課程為學(xué)生的四六級(jí)考試做準(zhǔn)備,然而兩年之后,英語(yǔ)課程取消,學(xué)生的課程減少后空閑時(shí)間增多,這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面放松懈怠,久而久之,外文能力也會(huì)慢慢降低,因而筆者建議學(xué)校在大三大四兩年也適當(dāng)增設(shè)英語(yǔ)課程,為與英語(yǔ)專業(yè)區(qū)分,非英語(yǔ)專業(yè)的課程可改為一周兩節(jié)或四節(jié)以保持并提高學(xué)生的外文能力,并在教學(xué)的過(guò)程中,教師慢慢引導(dǎo)學(xué)生閱讀外文文獻(xiàn)的,提高學(xué)生的外文意識(shí)。
綜上所述,參考文獻(xiàn)是論文的重要一環(huán),它的格式質(zhì)量對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)舉足輕重,它不僅反映出了作者的寫作態(tài)度更體現(xiàn)了該篇文章的創(chuàng)作價(jià)值,它的格式是否規(guī)范對(duì)論文成績(jī)有一定的影響,為此,高校碩士教務(wù)管理部門應(yīng)當(dāng)制定行之有效的監(jiān)管制度,指導(dǎo)教師要認(rèn)真履行畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,學(xué)生在撰寫過(guò)程中應(yīng)端正寫作態(tài)度,在指導(dǎo)教師的幫助下集中精力獨(dú)立完成論文寫作,在論文文章的形成過(guò)程中需要撰寫者、指導(dǎo)者和審核者三方共同共同努力加大對(duì)參考文獻(xiàn)格式的注重,使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范著錄走上正軌,以便更好地提高論文質(zhì)量。
2、文獻(xiàn)綜述要對(duì)文獻(xiàn)資料歸納,整理和綜合評(píng)述。
4、文獻(xiàn)綜述,論文后列出的參考文獻(xiàn)要在原文中標(biāo)注何處引用,且參數(shù)文獻(xiàn)中教材不要過(guò)多。
注意:1、文獻(xiàn)綜述內(nèi)容要精煉,要有對(duì)主要文獻(xiàn)的綜合評(píng)述。
2、文獻(xiàn)綜述與論文相關(guān)性要強(qiáng)。
二、文獻(xiàn)綜述常見(jiàn)問(wèn)題。
文獻(xiàn)閱讀明顯不夠,對(duì)研究議題的基本理論、重要文獻(xiàn)缺乏把握。網(wǎng)上的通俗文章讀的多,專業(yè)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)讀的少。
把文獻(xiàn)綜述寫成“文獻(xiàn)分述”。僅是把每個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列,反映出沒(méi)有把文獻(xiàn)讀透。寫文獻(xiàn)綜述是把別人的相關(guān)研究讀懂后再以自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的過(guò)程,要有對(duì)他人觀點(diǎn)的綜合提煉、概括。
把文獻(xiàn)綜述寫成現(xiàn)狀描述。文獻(xiàn)綜述是對(duì)別人已有的相關(guān)研究成果的綜合提煉和描述,而現(xiàn)狀描述是對(duì)所研究的問(wèn)題在實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)狀況的'客觀描述,二者要區(qū)分開(kāi)來(lái)。
文獻(xiàn)綜述中不標(biāo)注引文出處。特別是有的綜述中,整個(gè)段落明顯是從別人那里引用的卻沒(méi)有任何標(biāo)注。對(duì)引用別人的成果進(jìn)行標(biāo)注既反映科學(xué)的態(tài)度,也是對(duì)別人的研究的尊重,是最基本的學(xué)術(shù)規(guī)范。
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畢業(yè)論文是每個(gè)大學(xué)生的必經(jīng)之路,對(duì)于學(xué)習(xí)中藥學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是重中之重。本人在撰寫中藥學(xué)畢業(yè)論文的過(guò)程中,遇到了許多困難,但也收獲了許多。今天,我將分享我在畢業(yè)論文中的心得體會(huì),希望對(duì)正在撰寫論文的同學(xué)有所幫助。
二、選題。
選題是畢業(yè)論文至關(guān)重要的一環(huán),它涉及到研究的方向、內(nèi)容和形式。在我的選題中,我首先確定了自己的研究興趣和能力,并結(jié)合當(dāng)前中藥學(xué)領(lǐng)域的前沿?zé)狳c(diǎn),最終選擇了“中藥臨床評(píng)價(jià)指南研究”的話題。在選題過(guò)程中,我學(xué)到了要對(duì)自己的興趣和能力充分了解,以及要有深厚的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。
三、研究過(guò)程。
在研究過(guò)程中,我經(jīng)歷了反復(fù)推敲、不斷修改的過(guò)程。由于選的研究領(lǐng)域較為新穎,相關(guān)資料較為有限,因此我花費(fèi)了大量時(shí)間進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研。同時(shí),我結(jié)合實(shí)際中藥臨床評(píng)價(jià)的實(shí)踐,進(jìn)行了許多訪談,并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何使用不同的研究方法,同時(shí)也收獲了向?qū)<艺?qǐng)教的重要性。
四、撰寫論文。
論文的撰寫過(guò)程是最為困難的一步。在我的論文中,我遇到了許多語(yǔ)言表達(dá)、排版、論證等困難。為此,我花費(fèi)了大量時(shí)間和精力進(jìn)行修改和完善。在此過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了基本的論文寫作技巧。比如說(shuō),要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語(yǔ)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、豐富的例證等等。
五、總結(jié)。
畢業(yè)論文的撰寫對(duì)于每個(gè)中藥學(xué)學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個(gè)過(guò)程中,我們要始終保持耐心、專注和創(chuàng)新精神。同時(shí),我們也要不斷地學(xué)習(xí),保持對(duì)新知識(shí)的敏感度和好奇心,以便不斷提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?yàn)檎撐膶懽髦械耐瑢W(xué)提供幫助,讓更多的人順利完成中藥學(xué)畢業(yè)論文。
課題名稱:利率市場(chǎng)化對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行的影響分析。
學(xué)生姓名:號(hào):。
指導(dǎo)老師:。
所在系部:專業(yè)名稱:。
譯文。
“金發(fā)”自由化:中國(guó)利率市場(chǎng)化改革的不平之路。
shihandvictor。
中國(guó)政府的自由化。
2003年,中國(guó)從亞洲金融危機(jī)進(jìn)入到一段時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)后,利率市場(chǎng)化改革似乎終于在掌握之內(nèi)。就如以前一樣,中國(guó)人民銀行的熱衷者發(fā)布幾篇報(bào)告以支持利率市場(chǎng)化,而四大銀行的代表也提供放慢改革(成2002年)的理由。此外,中國(guó)在2003終于擺脫通貨緊縮的威脅并恢復(fù)相對(duì)高速的增長(zhǎng),只有在2004年有中等程度的通脹(圖3)。一些驚喜,在2004年10月29日,對(duì)貸款利率的上限被解除,允許銀行以他們想要的高利息收費(fèi)(人民日?qǐng)?bào)2005)。此外,銀行也可以給予儲(chǔ)戶低于存款基準(zhǔn)利率的利率。類似總督戴顯龍的幾年前的時(shí)間表,中國(guó)人民銀行發(fā)布了一份報(bào)告,奠定了完全利率市場(chǎng)化的具體計(jì)劃。
盡管推行這種市場(chǎng)化,但金融體系的基本邏輯任然保持了一樣。在存款方面,存款利率上下限的去除主要是象征性的,因?yàn)殂y行沒(méi)有理由去不必要地降低利率,使其低于他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所提供的利率。因此,很少數(shù)的銀行利用市場(chǎng)化的優(yōu)勢(shì)來(lái)給出低于存款基準(zhǔn)利率的利率(2006年綠色)。關(guān)于貸款利率市場(chǎng)化,央行的理由是,它將使銀行“根據(jù)客戶不同風(fēng)險(xiǎn)的狀況給予不同的貸款和利率”(2005年中國(guó)人民銀行貨幣政策研究小組)。雖然這聽(tīng)起來(lái)像一個(gè)顯著的效率增益,但這是發(fā)出了現(xiàn)實(shí)的信號(hào),即銀行繼續(xù)提供廉價(jià)融資,給予有更低的官僚風(fēng)險(xiǎn)狀況的國(guó)家資助項(xiàng)目和國(guó)有企業(yè)。在此期間,通過(guò)存款利率上限和貸款利率的下限,銀行之間的“毀滅性競(jìng)爭(zhēng)”仍然受到嚴(yán)格的限制。因此,銀行仍然不能通過(guò)提供更高的存款利率互相競(jìng)爭(zhēng)。同樣,銀行無(wú)法通過(guò)提供給借款者更低的利率來(lái)相互競(jìng)爭(zhēng),因?yàn)殂y行能提供的最低利率為基準(zhǔn)利率的90%。中國(guó)人民銀行的一份報(bào)告顯示,整個(gè)國(guó)有銀行全部貸款的27%,被設(shè)臵于法定最低利率,這表明銀行將會(huì)通過(guò)給出法定最低利率來(lái)競(jìng)爭(zhēng)(中國(guó)人民銀行貨幣政策的研究團(tuán)隊(duì)2005)。為了給中國(guó)人民銀行信貸,促使城市商業(yè)銀行和農(nóng)村信用社貸款利率的市場(chǎng)化,通過(guò)提供更多高利率的貸款給在私營(yíng)部門的高風(fēng)險(xiǎn)的的借款人,提供融資給原先被凍結(jié)的正規(guī)銀行系統(tǒng)分部(中國(guó)人民銀行貨幣政策的研究團(tuán)隊(duì)2005)。
除貸款利率的上限,銀行通過(guò)貸款賺更多的錢。因此,當(dāng)中央要求銀行于2008年11月為4萬(wàn)億人民幣經(jīng)濟(jì)刺激方案提供融資,銀行以極大的熱情回應(yīng)。導(dǎo)致2009年中國(guó)的貸款向上急速膨脹,比上年增長(zhǎng)了驚人的30%。中國(guó)人民銀行在2009年原本設(shè)臵信貸配額是5萬(wàn)億人民幣向上一點(diǎn)點(diǎn)。到今年年底,銀行已經(jīng)做出了歷史上最大量的新增貸款,總額近10萬(wàn)億人民幣(潘克赫斯特,鄭,和王2009)。銀行持有的存款利率低于基準(zhǔn)利率而貸款利率高于基準(zhǔn)利率,實(shí)際上可收獲可觀的利潤(rùn),即使在經(jīng)濟(jì)衰退期間(漢2009)。因此,貸款利率上界的自由化得益于所有有關(guān)的政治人物。高層的技術(shù)專家保留為最大的反周期投資驅(qū)動(dòng)湊集資金的能力,這在中國(guó)的歷史上是相對(duì)容易的。銀行仍然防止“毀滅性競(jìng)爭(zhēng)”,并繼續(xù)享有穩(wěn)健的貸款利率傳導(dǎo)。由于銀行為經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃提供資金的意愿,財(cái)政部不需要發(fā)行很多的債務(wù),從而限制財(cái)政赤字的規(guī)模。雖然一些大型國(guó)有企業(yè)由于釋放出的貸款利率可能付出更高的借貸成本,銀行急于提供大量的融資額給他們,使他們向其他實(shí)體轉(zhuǎn)貸資金而賺取利潤(rùn)。隨著世界逐步擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī),由于前兩年的快速信貸擴(kuò)張,通貨膨脹的壓力在中國(guó)建立的非常迅速。2011年初,通貨膨脹調(diào)轉(zhuǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)的境況。然而中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在危機(jī)模式下,利率進(jìn)一步自由化的任何談話被擱臵。另一位金發(fā)的時(shí)刻必須在下一輪利率自由化之前提出,使其可以被理解。
結(jié)論。
雖然中國(guó)并沒(méi)有回應(yīng)外部強(qiáng)加給我們的政策改革壓力,但是它已經(jīng)開(kāi)始自身的重大經(jīng)濟(jì)改革。在城市里,許多規(guī)模較小的國(guó)有企業(yè)被私有化或關(guān)閉了,而私營(yíng)部門被允許自由成長(zhǎng)(諾頓1996)。大多數(shù)商品和服務(wù)價(jià)格已經(jīng)被放開(kāi)(韋德曼2003)。盡管中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化,但是國(guó)家將繼續(xù)以控制社會(huì)的宏觀的經(jīng)濟(jì)杠桿,允許它通過(guò)重要的途徑影響經(jīng)濟(jì)效果。中央級(jí)的技術(shù)專家可以通過(guò)控制資金的流動(dòng)和投資方向,確保通脹不上升至無(wú)法控制的地步,而增長(zhǎng)依然強(qiáng)勁。同時(shí),這些手段也允許他們購(gòu)買被其他政治局成員保護(hù)的利益支持,包括當(dāng)?shù)毓賳T和國(guó)有企業(yè)管理人員,特別是在經(jīng)濟(jì)停滯的時(shí)候。為了保持這些手段的有效性,他們需要儲(chǔ)戶在中國(guó)的國(guó)家金融體系的抵押品。如果私人銀行出現(xiàn)為存款人提供更高的利率,國(guó)有銀行必須匹配上更高的利率,從而增加了成本,為大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃提供資金。盡管強(qiáng)大的激勵(lì)促使頂級(jí)技術(shù)專家保持現(xiàn)狀,但是利率市場(chǎng)化改革在中國(guó)已經(jīng)取得了一些進(jìn)展。即使在20世紀(jì)80年代,非正式的銀行也提供著很高的存款利率。進(jìn)入20世紀(jì)90年代,央行行長(zhǎng)感受到西方關(guān)于貨幣政策以及中國(guó)人民銀行政治性角色的擔(dān)憂,開(kāi)始認(rèn)真的推行利率市場(chǎng)化。他們?cè)谕ㄘ浥蛎浀停?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)強(qiáng)勁的時(shí)候推進(jìn)自由化改革。
雖然方便政策制定者制定政治目標(biāo),但是中國(guó)的利率管制將繼續(xù)使中國(guó)的儲(chǔ)戶以及一些國(guó)外的制造商肩負(fù)重但。只要銀行爭(zhēng)奪存款被禁止,數(shù)以百萬(wàn)的儲(chǔ)戶將繼續(xù)被人為壓低存款利率,來(lái)補(bǔ)貼國(guó)有銀行的盈利能力。國(guó)家以較低的成本調(diào)動(dòng)大量資金的能力,也有對(duì)世界的負(fù)面影響。大部分剩余的國(guó)有企業(yè)主要集中在重工業(yè)和大宗商品部門。因此,就如中國(guó)政府智囊團(tuán)指出的那樣,通過(guò)寬松的信貸政策,使他們得以保留,而在全球經(jīng)濟(jì)衰退的時(shí)候,或者在某些情況下,他們甚至擴(kuò)大自己的能力(國(guó)際金融研究中心2009年)。這加劇了全球的產(chǎn)能過(guò)剩,并導(dǎo)致中國(guó)某些行業(yè)的商品,特別是鋼材,在世界市場(chǎng)上引起傾銷。因此,政府的持續(xù)努力以操縱利率,這種行為的一個(gè)重要受害者是中國(guó)國(guó)有企業(yè)的全球競(jìng)爭(zhēng)者。
[摘要]本文通過(guò)介紹erp系統(tǒng)的高速發(fā)展及對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的影響,詳細(xì)描述了erp系統(tǒng)下新的企業(yè)會(huì)計(jì)組織,進(jìn)而得出新的企業(yè)會(huì)計(jì)組織的結(jié)構(gòu)特征,在企業(yè)化進(jìn)程中企業(yè)會(huì)計(jì)組織也是不斷的變化、提高著以此不斷完善會(huì)計(jì)組織在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的決策職能。
[關(guān)鍵詞]erp系統(tǒng)會(huì)計(jì)組織組織機(jī)構(gòu)。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和全球信息化的推進(jìn),以及中國(guó)加入wto,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。面對(duì)壓力與挑戰(zhàn),中國(guó)企業(yè)集團(tuán)必須加快信息化應(yīng)用進(jìn)程,推動(dòng)企業(yè)管理變革,提升其核心競(jìng)爭(zhēng)力。信息化建設(shè)包括了企業(yè)在電話通訊、網(wǎng)站、電子商務(wù)方面的投入情況,在客戶資源管理、質(zhì)量管理體系方面的建設(shè)成就等。信息化建設(shè)是品牌生產(chǎn)、銷售、服務(wù)各環(huán)節(jié)的核心支撐平臺(tái),并隨著信息技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用的不斷深入顯得越來(lái)越重要,未來(lái)甚至許多企業(yè)就是只依靠信息化建設(shè)而生存。
一、erp系統(tǒng)介紹。
erp系統(tǒng)是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上,以系統(tǒng)化的管理思想,為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái),其核心思想是供應(yīng)鏈管理。它跳出了傳統(tǒng)企業(yè)邊界,從供應(yīng)鏈范圍去優(yōu)化企業(yè)的資源。erp系統(tǒng)集信息技術(shù)與先進(jìn)管理思想于一身,成為現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行模式。
另一方面,erp系統(tǒng)通過(guò)定義事務(wù)處理(transaction)相關(guān)的會(huì)計(jì)核算科目與核算方式,以便在事務(wù)處理發(fā)生的同時(shí)自動(dòng)生成會(huì)計(jì)核算分錄,保證了資金流與物流的同步記錄和數(shù)據(jù)的一致性。從而實(shí)現(xiàn)了根據(jù)財(cái)務(wù)資金現(xiàn)狀,可以追溯資金的來(lái)龍去脈,并進(jìn)一步追溯所發(fā)生的相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng),改變了資金信息滯后于物料信息的狀況,便于實(shí)現(xiàn)事中控制和實(shí)時(shí)做出決策。
二、erp環(huán)境下的新企業(yè)會(huì)計(jì)組織。
會(huì)計(jì)組織是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的重要組成部分,同時(shí)它又是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的要素,是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的組織基礎(chǔ)。當(dāng)企業(yè)信息化發(fā)展到一定程度和規(guī)模時(shí),會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)將完全融合于整個(gè)企業(yè)信息化系統(tǒng)中,企業(yè)內(nèi)部傳統(tǒng)的部門界限、數(shù)據(jù)處理職能分隔將越來(lái)越模糊,整個(gè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和組織內(nèi)部的崗位職責(zé)都需要重新進(jìn)行整合。
隨著企業(yè)信息化的不斷發(fā)展,企業(yè)資源計(jì)劃(erp)系統(tǒng)的成功運(yùn)行將有效集成企業(yè)的資金流、物流和信息流。而在傳統(tǒng)的的企業(yè)會(huì)計(jì)組織下會(huì)計(jì)信息與各部門的信息無(wú)法集成,形成會(huì)計(jì)信息孤島,導(dǎo)致企業(yè)對(duì)內(nèi)的控制能力和對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力弱化。因此,在erp環(huán)境下企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照“流程負(fù)責(zé)、流程服從、流程支持”原則,建立與流程管理相適應(yīng)的新的會(huì)計(jì)組織。
erp環(huán)境下會(huì)計(jì)組織的重構(gòu),要在明確會(huì)計(jì)組織任務(wù)的基礎(chǔ)上,圍繞新的業(yè)務(wù)流程重建起組織結(jié)構(gòu)。會(huì)計(jì)組織的目標(biāo)必須服從于企業(yè)最終目標(biāo),是企業(yè)最終目標(biāo)在會(huì)計(jì)組織中的延伸。在實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程重組后的會(huì)計(jì)組織中,組織是圍繞流程運(yùn)行的,職能單元?jiǎng)t為業(yè)務(wù)流程的運(yùn)行提供服務(wù)性的支持。因此,基于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程重組的會(huì)計(jì)組織實(shí)際上是一種二維(流程維與職能維)組織結(jié)構(gòu)。
會(huì)計(jì)組織重構(gòu)后會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程的數(shù)據(jù)采集工作已由各業(yè)務(wù)部門完成,因此業(yè)務(wù)部門要設(shè)立專門的數(shù)據(jù)處理部門,數(shù)據(jù)處理主管下設(shè)數(shù)據(jù)錄入人員、數(shù)據(jù)審核記賬員、數(shù)據(jù)文檔管理員,負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的錄入、審核記賬和存檔等工作。會(huì)計(jì)部門在流程重組后只需設(shè)立系統(tǒng)部及財(cái)務(wù)小組。系統(tǒng)部主要負(fù)責(zé)erp系統(tǒng)財(cái)務(wù)模塊的使用、維護(hù)及數(shù)據(jù)庫(kù)管理,而財(cái)務(wù)小組也不劃分專門的職能崗位,其主要職責(zé)是利用各種信息對(duì)有關(guān)的要素進(jìn)行管理、監(jiān)督等。
三、erp環(huán)境下的新企業(yè)會(huì)計(jì)組織的特征。
1、以流程為中心的會(huì)計(jì)組織。
erp環(huán)境下會(huì)計(jì)組織圍繞業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重建,將具有邏輯關(guān)系的會(huì)計(jì)活動(dòng)連接起來(lái),由流程小組來(lái)完成整個(gè)流程,流程小組實(shí)際上是會(huì)計(jì)組織的基本單元。改革后的會(huì)計(jì)組織不再存在一個(gè)個(gè)依據(jù)功能劃分的崗位或職位,原先的若干個(gè)不同崗位或任務(wù)被整合或壓縮成一種。同時(shí)取消沒(méi)有增值意義的崗位或職稱,并根據(jù)流程的需要設(shè)立新的崗位。
2、扁平化的會(huì)計(jì)組織。
高企業(yè)在信息收集、處理和傳遞方面的能力,降低信息失真的概率,提高企業(yè)管理的效率。
3、網(wǎng)絡(luò)化的會(huì)計(jì)組織。
erp環(huán)境下的會(huì)計(jì)組織以業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向,將企業(yè)的財(cái)務(wù)信息與業(yè)務(wù)信息集成在一個(gè)平臺(tái)上,使企業(yè)的資源配置得到優(yōu)化。信息化技術(shù)的普及,為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化會(huì)計(jì)管理的發(fā)展提供了技術(shù)支持,企業(yè)會(huì)計(jì)組織結(jié)構(gòu)必須向網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)組織內(nèi)部個(gè)體、群體和部門之間的,以及它們與組織環(huán)境的關(guān)鍵成分之間的相互依賴性,以快速適應(yīng)外部環(huán)境。
4、柔性化的會(huì)計(jì)組織。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用,企業(yè)的會(huì)計(jì)組織也應(yīng)當(dāng)面向流程,實(shí)現(xiàn)資金流、物流以及信息流的集成和整合,保證數(shù)據(jù)的一致性,建立一種具有高度彈性、高度流動(dòng)性和高度分權(quán)的柔性化會(huì)計(jì)組織,從而建立起相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu),加快對(duì)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)變化的反應(yīng),從而提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的個(gè)性化和柔性化水平。
5、界限模糊化的會(huì)計(jì)組織。
企業(yè)信息化的實(shí)施,提高了組織和個(gè)人的信息處理能力,加強(qiáng)了組織間、組織機(jī)構(gòu)和個(gè)人之間的聯(lián)系,不但在橫向和縱向上將企業(yè)組織內(nèi)部的層級(jí)機(jī)構(gòu)密切的聯(lián)系在一起,而且加強(qiáng)了企業(yè)組織本身同外部機(jī)構(gòu)和個(gè)人間的聯(lián)系,處于這個(gè)縱橫交錯(cuò)的密集信息網(wǎng)絡(luò)中的人與組織機(jī)構(gòu),雖然有責(zé)權(quán)利的劃分,但其工作已通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)互相交織在一起,其相互間的邊界互相模糊。
[1]李玉香。e時(shí)代會(huì)計(jì)流程再造探討。企業(yè)經(jīng)濟(jì),2005;8。
[2]張國(guó)平。erp系統(tǒng)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)之比較。中國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì),2004;7。
[3]廖建發(fā),潘建華。中小企業(yè)erp應(yīng)用若干問(wèn)題探析。財(cái)會(huì)月刊,2008;2。
摘要:文獻(xiàn)綜述既是學(xué)術(shù)論文的組成部分又是學(xué)術(shù)論文的一種類型。作為論文的組成部分,它是闡明前人貢獻(xiàn)、理論發(fā)展脈絡(luò)、現(xiàn)存研究局限等的重要工具,能夠?yàn)閷W(xué)者的學(xué)術(shù)創(chuàng)作提供理論依據(jù)、激發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)等;作為特殊類型的學(xué)術(shù)論文,綜述性文章能幫助其他研究者告別卷帙浩繁的文山書海、迅速了解本領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r,避免重復(fù)性勞動(dòng)。
關(guān)鍵詞:文獻(xiàn)綜述綜述性文章重要地位和作用寫作要求和規(guī)范常見(jiàn)問(wèn)題。
文獻(xiàn)綜述包括兩種類型,一種是學(xué)術(shù)論文組成部分的文獻(xiàn)綜述,一種是綜述類文章。文獻(xiàn)綜述包括兩大環(huán)節(jié),一是綜,綜“百家”,闡明該研究領(lǐng)域大多數(shù)研究者的理論、觀點(diǎn);一是述,述“一人之言”,梳理各研究者的理論、觀點(diǎn),分門別類,理清脈絡(luò),說(shuō)出本人觀點(diǎn)。郗向麗給綜述類文章下定義為“綜述類文章是以介紹、分析、評(píng)述某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)內(nèi)外最新研究成果、發(fā)展動(dòng)向,并表明作者自己的觀點(diǎn),作出學(xué)科發(fā)展預(yù)測(cè),提出比較中肯的建設(shè)性意見(jiàn)和建議的特殊科技論文”[1],王琪認(rèn)為文獻(xiàn)綜述“也稱研究綜述,是指在全面掌握、分析某一學(xué)術(shù)問(wèn)題(或研究領(lǐng)域)相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)該學(xué)術(shù)問(wèn)題(或研究領(lǐng)域)在一定時(shí)期內(nèi)已有研究成果、存在問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納、整理和評(píng)述而形成的論文”[2],由此可見(jiàn),無(wú)論是文件綜述類文章還是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)綜述部分都繞不開(kāi)文獻(xiàn)綜述的兩個(gè)環(huán)節(jié)——綜和述評(píng)。
文獻(xiàn)綜述對(duì)于學(xué)術(shù)論文來(lái)講是必要的,綜述性文獻(xiàn)也對(duì)學(xué)術(shù)研究有著不可忽視的作用。
其次,文獻(xiàn)綜述有利于繼承前人的研究成果,保持研究領(lǐng)域的持續(xù)性發(fā)展。結(jié)前人成果,幫助研究者搞清所研究問(wèn)題的“出身”,明確來(lái)龍去脈,這既是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重,更是對(duì)學(xué)者研究功底的`考驗(yàn)。《大學(xué)》中講“物有本末,事有始終,知所先后,則近道矣”,只有理清研究課題的發(fā)展路線,才能繼續(xù)探求他的發(fā)展前景[3]。繼承前人的研究成果,實(shí)質(zhì)上就是對(duì)本領(lǐng)域研究脈絡(luò)的梳理,是學(xué)術(shù)研究連續(xù)、不間斷持續(xù)發(fā)展的保證。
最后,文獻(xiàn)綜述有利于保證學(xué)術(shù)研究的開(kāi)放性,使學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)術(shù)研究從來(lái)就是開(kāi)放的,最終都要為人類的生存發(fā)展而服務(wù),但人類的生存發(fā)展?fàn)顩r并非一成不變,新問(wèn)題、新情況帶來(lái)新挑戰(zhàn),這就要求學(xué)術(shù)研究保持開(kāi)放性,文獻(xiàn)綜述則保證學(xué)術(shù)研究的開(kāi)放性。在文獻(xiàn)綜述里,學(xué)者將新情況加入到文獻(xiàn)中,通過(guò)對(duì)前人文獻(xiàn)的仔細(xì)梳理得出解決新問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn),或者從前人的研究成果中形成合理的解決新方法,就保證學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn),維護(hù)其效用。
二、文獻(xiàn)綜述的撰寫要求、規(guī)范。
無(wú)規(guī)矩,不成方圓;無(wú)標(biāo)準(zhǔn),也不成文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述的撰寫有一些需要遵循的要求和規(guī)范。
首先,文獻(xiàn)綜述的撰寫要符合“全面性”原則。全面性就是指文獻(xiàn)綜述的“綜”要做到全面,重要觀點(diǎn)不遺漏:既要有中國(guó)的文獻(xiàn),也要了解外國(guó)的研究情況,既要研究經(jīng)典文獻(xiàn),也要了解普通學(xué)者的觀點(diǎn),既要知道本領(lǐng)域早期的研究范圍,更要清楚近期的研究趨向。只有搜集到全面的材料,才能避免觀點(diǎn)重復(fù)、做無(wú)用功、浪費(fèi)資金和精力,避免形成武斷甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn),保證得出科學(xué)的結(jié)論,擁有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。
其次,文獻(xiàn)綜述的撰寫要按照“文獻(xiàn)樹(shù)”的原則進(jìn)行。所謂“文獻(xiàn)樹(shù)”就是指文獻(xiàn)的“綜”按照一定的脈絡(luò)進(jìn)行:或者是根據(jù)時(shí)間上“由前到后”梳理資料,或者依據(jù)內(nèi)容上“由大到小”安排順序,或者按照空間上“由寬到窄”的方式凸顯作者的綜述意圖。整理文獻(xiàn)就像整理圖書一樣,只有根據(jù)相關(guān)的原則,分門別類,排好順序,定好位,才會(huì)方便讀者認(rèn)真閱讀,有助于學(xué)者理清思路,明確寫作意圖,有利于根據(jù)中心思想安排更良好的行文。
第三,文獻(xiàn)綜述的撰寫要做到述評(píng)結(jié)合。文獻(xiàn)綜述的寫作意圖不僅僅是闡明本論題的由來(lái)、發(fā)展、前期成果,它還有一個(gè)更重要的目的:預(yù)測(cè)該研究課題的發(fā)展方向,形成有價(jià)值的“一家之言”?!笆觥迸c“綜”有同等重要的地位。簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)堆砌對(duì)于學(xué)術(shù)研究而言價(jià)值不大,根據(jù)“綜”的結(jié)果批判繼承前人的成果并得出有價(jià)值的新觀點(diǎn),才能推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的深入開(kāi)展,表明本研究擁有價(jià)值和發(fā)展前景,保證課題不被擱置。
第四,文獻(xiàn)綜述的撰寫一定要遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。無(wú)論是論文文獻(xiàn)綜述的寫作還是綜述類論文的寫作,都需要積累、引用大量的參考文獻(xiàn),這對(duì)于有些研究者而言是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn),因此他們采取更改語(yǔ)句順序等的手段模糊引用,不標(biāo)識(shí)出處,這是十分不道德的行為。其實(shí),標(biāo)出引用他人成果決不是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn),而是自身謙虛謹(jǐn)慎進(jìn)行科研良好態(tài)度的表現(xiàn),是尊重別人勞動(dòng)成果的、尊重自己良好品行的外化。任何人的研究都應(yīng)該得到尊重,撰寫文獻(xiàn)綜述必須嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。
首先,形成問(wèn)題,根據(jù)主題鋪敘。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn),一種是興趣使然,一種是日常生活熱點(diǎn),把兩者同研究領(lǐng)域結(jié)合在一起,轉(zhuǎn)化成規(guī)范的學(xué)術(shù)問(wèn)題,是形成問(wèn)題的主要方法。形成問(wèn)題是撰寫文獻(xiàn)綜述的第一步,這個(gè)問(wèn)題有時(shí)是通過(guò)閱讀文獻(xiàn)獲得的,有時(shí)是通過(guò)學(xué)科積累引發(fā)的。問(wèn)題形成之后,就要圍繞中心意圖搜集材料?,F(xiàn)代社會(huì)材料的搜集十分便利,為了保證“綜”全面,應(yīng)該使用所有的手段匯總文獻(xiàn)。常見(jiàn)的文獻(xiàn)搜集工具有搜索引擎、相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書等,切忌局限于電子期刊,這會(huì)影響綜述的權(quán)威性。
其次,閱讀和整理文獻(xiàn)。這是文獻(xiàn)綜述撰寫的關(guān)鍵一步。相對(duì)于資料搜集消耗體力,閱讀與整理消耗的更是腦力。在閱讀的過(guò)程中,要把文獻(xiàn)按照時(shí)間順序、空間順序或者觀點(diǎn)派別整理好,去掉與作者寫作意圖相差甚遠(yuǎn)的材料,嚴(yán)格按照文章的中心思想篩選材料,“如果你埋首于毫無(wú)計(jì)劃的數(shù)據(jù)搜索,可能會(huì)讓自己陷于一堆書籍及論文中而失去方向。各式各樣的原始資料可以把你帶向任何地方”[4],這會(huì)大大降低學(xué)術(shù)創(chuàng)作的效率。文獻(xiàn)的閱讀和整理是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,研究者一定要認(rèn)真對(duì)待這個(gè)環(huán)節(jié)。
第三,對(duì)已有研究成果進(jìn)行分析、比較、批判和總結(jié)。人無(wú)完人,學(xué)術(shù)研究也沒(méi)有完美之說(shuō),相反它總是會(huì)受到研究者個(gè)人素養(yǎng)、時(shí)代背景等的影響,因此必須對(duì)這些研究成果進(jìn)行評(píng)判:評(píng)估各參考資料是否客觀公正認(rèn)真推理杜絕了主觀臆斷、參考文獻(xiàn)之間的關(guān)系是否連貫、參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)與作者觀點(diǎn)有無(wú)關(guān)聯(lián)性……通過(guò)評(píng)估搜集到的文獻(xiàn),還能夠幫助研究者尋求到學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)。
第四,撰寫文獻(xiàn)綜述。在完成前三個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)后,接下來(lái)就該撰寫文獻(xiàn)綜述了。綜述的寫作需要通過(guò)不斷的修改才能完成。撰寫時(shí)一定不要偏離寫作主題,按照主題的要求“團(tuán)結(jié)”搜集到的文獻(xiàn),形成文章架構(gòu),然后豐富文章的各組成部分。文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容一般包括前言、主題、總結(jié)和參考問(wèn)題四個(gè)部分。前言寫明研究的由來(lái),相關(guān)概念的界定以及當(dāng)前的熱點(diǎn);主題部分就是把前期準(zhǔn)備好的資料有邏輯的堆砌在一起,說(shuō)明中心思想;總結(jié)是對(duì)研究課題前景的展望以及對(duì)自己研究工作的總結(jié);參考文獻(xiàn)一定要數(shù)量適中,具有代表性,只要能講清研究的問(wèn)題就好。
四、文獻(xiàn)綜述寫作常見(jiàn)問(wèn)題、注意事項(xiàng)。
撰寫文獻(xiàn)綜述的過(guò)程中研究者會(huì)遇到一些問(wèn)題。常見(jiàn)的有如下幾種:
首先,文獻(xiàn)搜集不全面。一部分研究者搜集資料的方法存在缺陷,也有一部分研究者為圖省事漏掉一些觀點(diǎn),這導(dǎo)致文獻(xiàn)涉及的觀點(diǎn)不全面,影響到綜述的客觀性、全面性和權(quán)威性,還會(huì)產(chǎn)生重復(fù)勞動(dòng)、失去研究?jī)r(jià)值的后果。
第二,文獻(xiàn)綜述與研究問(wèn)題的相關(guān)性不大。這是因?yàn)檠芯空咴诰C述文獻(xiàn)時(shí)沒(méi)能嚴(yán)格圍繞寫作中心對(duì)材料進(jìn)行篩選,反而是按照搜集到的資料進(jìn)行發(fā)散思維,最后導(dǎo)致離題萬(wàn)里,不能準(zhǔn)確表述自己的觀點(diǎn)和研究成果。
第三,文獻(xiàn)綜述的寫法同教科書類同,內(nèi)容都是觀點(diǎn)的羅列和鋪敘。教科書的作用在于向他人介紹某一研究,常常要求中庸行事,而文獻(xiàn)綜述一定要有學(xué)術(shù)性、大膽創(chuàng)新,用寫教科書的方法寫綜述就會(huì)使其喪失學(xué)術(shù)性,變成觀點(diǎn)的羅列和堆砌,失去研究意義。
最后,引用的參考文獻(xiàn)數(shù)量不當(dāng),參考資料過(guò)時(shí)、陳舊。有的研究者為了佐證觀點(diǎn)引用大量文獻(xiàn),有的研究者為圖省事使用很少的文獻(xiàn),這兩種行為都不恰當(dāng)。前者會(huì)導(dǎo)致研究者漏掉經(jīng)典觀點(diǎn),降低文獻(xiàn)綜述的權(quán)威;后者會(huì)導(dǎo)致研究者主觀意識(shí)明顯,降低文獻(xiàn)綜述的學(xué)術(shù)性。此外,陳舊的參考文獻(xiàn)對(duì)于驗(yàn)證研究者的觀點(diǎn)力量不足,說(shuō)服力不強(qiáng),綜述對(duì)讀者的吸引力就會(huì)降低,關(guān)注研究成果的人會(huì)很少,不利于作者觀點(diǎn)的傳播。
文獻(xiàn)綜述對(duì)于研究學(xué)術(shù)問(wèn)題至關(guān)重要,它不是觀點(diǎn)的堆砌,而是對(duì)觀點(diǎn)的梳理、繼承和發(fā)揚(yáng),它的結(jié)論建立在豐富的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,對(duì)于本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前景有著極其重要的推動(dòng)作用,因此,學(xué)者們一定要重視文獻(xiàn)綜述的撰寫。
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中藥學(xué)是一門綜合性的學(xué)科,它涵蓋了中草藥種植管理、提取分離、藥效評(píng)價(jià)、質(zhì)量控制、中藥新藥研發(fā)等眾多方面。作為一名中藥專業(yè)的畢業(yè)生,畢業(yè)論文是展示自身能力和知識(shí)水平的重要載體。本文將就本人在撰寫中藥學(xué)畢業(yè)論文中的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段:確定論文選題。
在撰寫畢業(yè)論文前,要先確定一個(gè)貼合自己興趣和能力的課題。對(duì)此,我的建議是,一定要找到自己的熱點(diǎn),并盡量選擇一個(gè)應(yīng)用前景廣闊、具有一定創(chuàng)新性的課題。同時(shí),也要充分了解與該課題相關(guān)的現(xiàn)狀和研究領(lǐng)域,這樣有助于提高論文的質(zhì)量和深度。
第三段:調(diào)查資料、制定計(jì)劃。
選定論題后,就需要收集相關(guān)資料。這個(gè)過(guò)程需要吃下不少的苦頭,因?yàn)楹芏噘Y料需要通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、咨詢專家、走訪實(shí)驗(yàn)室等多種途徑才能獲取到。在此過(guò)程中,要采取科學(xué)的策略,挑選出真正有價(jià)值的資料并予以收錄。同時(shí)也要制定詳細(xì)的研究計(jì)劃,為下一步的實(shí)驗(yàn)安排打好基礎(chǔ)。
第四段:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)是論文中最為重要的環(huán)節(jié)之一。在具體實(shí)驗(yàn)中,本人的體會(huì)是,要嚴(yán)格按照制定好的研究計(jì)劃執(zhí)行實(shí)驗(yàn),并且時(shí)刻注意實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)和問(wèn)題。它不僅僅是檢驗(yàn)思路是否正確的手段,還可以挖掘出一些不可意料的、有價(jià)值的結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,還要不斷保持自己的創(chuàng)新能力,尋找科研領(lǐng)域中的“瓶頸”,注重實(shí)踐創(chuàng)新,奮發(fā)進(jìn)取。
第五段:寫作、修改。
論文的寫作是不可或缺的一環(huán)。在論文的撰寫過(guò)程中,本人的體會(huì)是,應(yīng)該遵循邏輯、標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)寫作規(guī)范,應(yīng)用精準(zhǔn)、清晰、簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言方式,深入探討問(wèn)題的核心,達(dá)到傳達(dá)思想的目的。同時(shí),本人也發(fā)現(xiàn)了自己寫作的不足與錯(cuò)誤,此時(shí),即應(yīng)該正視并糾正自己的問(wèn)題,切記不要投機(jī)取巧,否則容易誤導(dǎo)讀者。
第六段:總結(jié)。
總而言之,中藥學(xué)畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程需要我們充分展示我們的專業(yè)知識(shí),并且需要我們?cè)谶^(guò)程中經(jīng)過(guò)了艱辛的實(shí)驗(yàn)、思考、探索和最終驗(yàn)收,使我們?cè)谥R(shí)理論與實(shí)踐操作中更加成熟,更加專業(yè)。同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)中藥學(xué)的理解和認(rèn)識(shí),為我們今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、題目:題目應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明、具體、確切地反映出本文的特定內(nèi)容,一般不宜超過(guò)20字,如果題目語(yǔ)意未盡,用副題補(bǔ)充說(shuō)明。
2、作者:署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻(xiàn),并了解論文報(bào)告的全部?jī)?nèi)容,能對(duì)全部?jī)?nèi)容負(fù)責(zé)解答的人。其他參加工作的人員,可列入附注或致謝部分。
4.1、圖:曲線圖的縱橫坐標(biāo)必須標(biāo)注量、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定符號(hào)、單位(無(wú)量綱可以省略),坐標(biāo)上采用的縮略詞或符號(hào)必須與正文中一致。
4.2、表:表應(yīng)有表題,表內(nèi)附注序號(hào)標(biāo)注于右上角,如“xxx1)”(讀者注意:前面“”引號(hào)中的實(shí)際排版表示方式應(yīng)該是“1)”在“xxx”的右上角),不用“﹡”號(hào)作附注序碼,表內(nèi)數(shù)據(jù),空白代表未測(cè),“一”代表無(wú)此項(xiàng)或未發(fā)現(xiàn),“0”代表實(shí)測(cè)結(jié)果確為零。
4.3、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式:一律用“”表示小數(shù)點(diǎn)符號(hào),大于999的整數(shù)和多于三位的小數(shù),一律用半個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字符的小間隔分開(kāi),不用千位擻“,”,小于1的數(shù)應(yīng)將0列于小數(shù)點(diǎn)之前。例如94,652應(yīng)寫成94652;319,325應(yīng)寫成0314325。
應(yīng)特別注意區(qū)分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字;標(biāo)明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角,以免混同。
4.4、計(jì)量單位:論文中使用的各種量、單位和符號(hào),必須遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb3100-82,gb3101-82,gb3102/1-13-82等的規(guī)定單位名稱和符號(hào)的書寫方式,一律采用國(guó)際通用符號(hào)。沒(méi)有相應(yīng)符號(hào)的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺(tái)”、“人”等),它們可以與其他單位的符號(hào)構(gòu)成組合單位(如“件每秒”的符號(hào)為“件/s”)。
封面內(nèi)容各項(xiàng)必須如實(shí)填寫完整。其中論文題目是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映。
中最重要的特定內(nèi)容,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
論文題目所用的詞必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息;論文題目一般不宜超過(guò)30字。論文題目應(yīng)該避免使用不常見(jiàn)的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號(hào)和公式等;論文題目語(yǔ)意未盡,可用副標(biāo)題補(bǔ)充說(shuō)明論文中的特定內(nèi)容。
畢業(yè)論文前置部分一般包括摘要、英文摘要、關(guān)鍵詞、目錄。
摘要是對(duì)論文內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要的概述,應(yīng)該對(duì)論文的觀點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述,且以第三人稱為宜。摘要具有獨(dú)立性和自含性,在不閱讀論文全文的情況下就能獲得必要和關(guān)鍵的信息。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息,供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文,也供文摘等2次文獻(xiàn)采用。摘要一般應(yīng)說(shuō)明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等,而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要中不要用圖、表、公式等,不用非公用的符號(hào)、術(shù)語(yǔ)和非法定的計(jì)量單位。
摘要頁(yè)在封面頁(yè)之后。中文摘要一般為300-800字左右,字體為五號(hào)宋體,摘要應(yīng)包括關(guān)鍵詞。英文摘要是以英文形式對(duì)文章的概述,它不是中文摘要的簡(jiǎn)單翻譯,英文摘要頁(yè)置于中文摘要頁(yè)之后。
關(guān)鍵詞是用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ),便于文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取。每篇論文的關(guān)鍵詞一般為3~5個(gè)詞。關(guān)鍵詞間用逗號(hào)分隔,最后1個(gè)詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。以顯著的字符排在同種語(yǔ)言摘要的下方,盡量以《漢語(yǔ)主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞作為依據(jù)。
目錄頁(yè)由論文的章、節(jié)、條、附錄、題錄等的序號(hào)、名稱和頁(yè)碼組成,需要另起1頁(yè)排在摘要頁(yè)之后,章、節(jié)、小節(jié)分別以1、1.1、1.1.1、1.1.2、2、2.1等數(shù)字依次標(biāo)出,一二級(jí)目錄用小四宋體,三級(jí)目錄用5號(hào)宋體,數(shù)字及英文字符采用timesnewroman格式。
1.論文正文包括引言和正文論述兩部分。引言又稱前言、序言和導(dǎo)言,用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫出作者意圖,說(shuō)明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
論文正文:正文是論文的主體,正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容:
(1)提出-論點(diǎn);。
(2)分析問(wèn)題-論據(jù)和論證;。
(3)解決問(wèn)題-論證與步驟;。
(4)結(jié)論。
。
在寫文獻(xiàn)綜述的時(shí)候,要系統(tǒng)的查閱和自己畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,直接相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn),搜集文獻(xiàn)盡量的全,盡量選擇自己學(xué)術(shù)期刊或者是學(xué)術(shù)會(huì)議,掌握全面,大量的文獻(xiàn)資料,是寫好綜述的前提。文獻(xiàn)綜述的`題目不宜過(guò)大,范圍不宜過(guò)寬,在引用文獻(xiàn)的時(shí)候,要注意選用代表性,可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。在文獻(xiàn)綜述的時(shí)候,要說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向的發(fā)展,歷史,他人的主要研究成果,存在的問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)等等。文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理,要做到由遠(yuǎn)及近,先用引用關(guān)系較遠(yuǎn)的文獻(xiàn),最后才是關(guān)聯(lián)最密切的文獻(xiàn)。要圍繞主題對(duì)文獻(xiàn)的各種觀點(diǎn)作比較分析,不要教科書式的向有關(guān)的理論和學(xué)派觀點(diǎn)簡(jiǎn)要地進(jìn)行匯總陳述一遍。
評(píng)述,要引用原作者的原文,防止對(duì)原作者論點(diǎn)的誤解。文獻(xiàn)綜述要條理清晰,文字通順簡(jiǎn)練,采用的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和內(nèi)容要注明來(lái)源,模型,圖標(biāo),數(shù)據(jù)要注明出處。文獻(xiàn)綜述中要有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,多提出問(wèn)題,并且指出分析解決問(wèn)題的可能途徑。畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述主要是為自己進(jìn)行設(shè)計(jì)的,提供文獻(xiàn)方面的幫助和指導(dǎo)。所以只要自己所做題目的相關(guān)文獻(xiàn)找準(zhǔn)找全,然后對(duì)這些文獻(xiàn)中的觀點(diǎn),方法,原理,材料進(jìn)行歸納和總結(jié),形成文字就可以了。
一篇好的文獻(xiàn)綜述要有完整的文獻(xiàn)資料,有評(píng)論分析,并且能夠準(zhǔn)確地反映出主體內(nèi)容。部分主要是說(shuō)明寫作的目的,介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍,扼要地說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或者是爭(zhēng)論焦點(diǎn)。使讀者對(duì)于全文技術(shù)的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。游戲部分是綜述的主體內(nèi)容,其寫法多樣,沒(méi)有固定的格式,可以按照您的順序來(lái)進(jìn)行綜述,也可以按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述,還可以按照不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較。綜述,不管用哪一種格式綜述,都要將搜集到的文獻(xiàn)資料歸納整理以及比較分析。
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