每個人在寫作之前都需要參考一些范文范本,以便更好地展開思路和完成作品。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
學(xué)者盡知:課堂是學(xué)習的主要陣地,那課堂之外呢?大千世界無奇不有,只帶我們一顆發(fā)現(xiàn)的心來探尋。
總是看到父母沒日沒夜的奔波,風里來雨里去,總是看到他們寒冬里單薄的身影,為我們而奉獻著………他們?yōu)榱宋覀兏冻隽颂嗵?,我總想體會一下他們的辛勞,掙錢的艱辛,便萌生了售賣舊書的想法。
征得了同意之后,我將家中的舊書打包好,寫上一塊正方形的書架,來到樓下則好地點,我的舊書售賣活動便正式開始了,由于是第一次做買賣,我總是有些忸怩,不敢放開聲音高聲喊喝,所以來我這里看書的人也寥寥無幾,門庭冷落,心情別提多低落!
這時一個胖乎乎的大約五六歲的小男孩一蹦一跳的向我跑來:“哥哥,我要買一本《格列佛游記》!”“好,你等著,這可是一本非常好的書,你買它可就對了!”我麻利的從一摞整齊的書目中擇出了一本微微泛黃的書,“給你,你是我今天的頭客,不要錢的,送給你了!”小男孩的眼中閃爍著驚喜的光芒,他可能是第一次遇到這么熱情的免費送書活動吧!他高興的對我說:“那哥哥,我看你這里人也不是太多,要不我來幫你做一做宣傳吧!”我聽了之后簡直是樂不開支,自己終于得到他人的援助了!
只見小男孩的肚子腆了腆:“來來,大伙快來看看,特價好書大放送了啊!”這一喊可不要緊,人們從各個方向如同蜜蜂一般趕了過來,“給我一本,給我一本!”我忙得不可開交,男孩也過來幫著我,不一會二,滿架的舊書就變成了手中一沓厚厚的鈔票,我的心里如同吃了蜜一般甜。
課堂外收獲頗豐,我通過這一次課外的經(jīng)歷,不僅體驗到了掙錢的辛勞,更體驗到了人間真情的溫暖和可貴。
高效課堂是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生配合的結(jié)晶。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習、探索,使自己的課堂成為高效課堂。
一年來,我對高效課堂有了更為細致、深入、科學(xué)的理解。是單位時間內(nèi)高效、高質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。是以絕大多數(shù)學(xué)生的需要為基礎(chǔ),合理的組織教學(xué)內(nèi)容,完成教學(xué)任務(wù)。在過去,我總是堅持“不讓任何一個學(xué)生掉隊”的想法,課堂上我耐心細致、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著,直到大家都會了,我才會開心的笑起來。當時的感覺是雖然很累,但看到孩子們都會了,我覺得我累的值!我以為我做的很好,對得起每一位學(xué)生,對得起教書育人的稱謂。但是當我聽了錢教授的講解,才知道,這樣做是不對的,因為我愧對了優(yōu)秀的和上中等的學(xué)生。根據(jù)專家測定的學(xué)生智商比例分配圖,明確指出只要有84%的學(xué)生會了,就可以進行下一步教學(xué)。沒必要等學(xué)習“緩慢者”和個別“舉三也不能反一者”。因為在等的過程中,浪費了大多數(shù)人的時間。剩下的16%的學(xué)生在其他的時間里逐漸弄會,這才是科學(xué)有效的方法。
在課堂上,我們要合理安排教學(xué)時間。錢教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo)。上課伊始,要注重始動調(diào)節(jié),進行有效的復(fù)習、導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;然后在學(xué)生的注意力達到峰值時進行新授。在這段時間里學(xué)生自主探究、合作交流,教師點撥講解,這樣,才能準確高效的把握所學(xué)的新知識。當學(xué)生的注意力集中程度下降時,安排復(fù)習鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點,有效地安排了學(xué)習內(nèi)容和節(jié)奏。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力。遵循著科學(xué)的道理,讓學(xué)生們輕輕松松的主動學(xué)習。
在實際教學(xué)中,我及時運用專家的理念,努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。
知識自己要做到全面把握,融會貫通。備學(xué)生時,我會考慮學(xué)生的年齡特點,和已有的學(xué)習經(jīng)驗,以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題,尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案,像備課通常指備教材好備學(xué)生。備教材時,我認真研讀教材,教參和相關(guān)資料。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握,融會貫通。備學(xué)生時,我會考慮學(xué)生的年齡特點,和已有的學(xué)習經(jīng)驗,以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題,尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案,師問后有生答一,生答二,直至生答四,生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”,“獵狗愛護小動物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè),教學(xué)機智也會不斷增長,無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。
在課堂上,一定要做到不隨意教學(xué),不輕易占用學(xué)生時間。給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者,把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們自主的在知識的海洋遨游,快樂的探索學(xué)習。教師在巡視中給學(xué)習緩慢者以點撥幫助,讓他們的思維跑起來;給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題,讓他們的智慧得以充分的的展示,讓他們飛的更高更遠。另外,我還及時幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習的方法。因為授之以魚不如授之以漁。
課堂上大家的時間是相同的,課后可就因人而異了。會利用的能博覽群書,不會利用的寫作業(yè)都費勁。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習時間,才能高效學(xué)習。在幫助學(xué)困生時大多也利用課后時間,有難題時老師講一講,平時好學(xué)生幫一幫,和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時也幫他們樹立信心,相信自己我能行,只要有信心,有行動,不拋棄,不放棄,就一定會成功。不論我們花費多少時間和精力,只要學(xué)生健康快樂的成長,就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓罚?/p>
在集中培訓(xùn)學(xué)習中,聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論,結(jié)合高效堂,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認識到:在學(xué)習觀上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人;在課程觀上,教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上,教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程,讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會生活,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。
新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神;而情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,是師生個性魅力的生動體現(xiàn),是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時我們應(yīng)該去做一個創(chuàng)新型的教師,有崇高的職業(yè)理想,全新的教育觀念,合理的知識結(jié)構(gòu),熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價上,應(yīng)著眼于學(xué)生,注重長期的效應(yīng),注重過程的評價。評價的目的不是為了證明,而是為了發(fā)展。二、課堂教學(xué)的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué),選擇適當?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,我體會到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規(guī)律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性,盡量上好每一節(jié)課。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習,我將以老教師們?yōu)榘駱?,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、促進者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。
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叮零零,叮零零,上課了,李老師來到教室說:“孩子們,我們現(xiàn)在開始做漢堡吧!”
教室里突然熱鬧起來,我們連忙把食材拿出來,我輕輕的把保鮮盒打開,戴上手套,用刀把面包切開,拿起一片綠油油的生菜,上面再放煎好的培根肉和火腿腸,還放了脆脆的海苔,把它一疊,輕輕地塞進切開的面包里,然后再上面擠了一些蕃茄醬,紅紅的,綠綠的,黃黃的,好看極了,讓我只流口水。
過了一會兒,我們?nèi)慷甲龊昧?,有圓形的,有長方形的,有大大的,有小小的,各種各樣。
李老師一聲大喊:“同學(xué)們,我們開吃吧!”
同學(xué)們迫不及待地拿起漢堡,張開大嘴,一口下去,“哇!太好吃了,太美味了!”
同學(xué)們的吃相百出,有的像紳士,有的像公主,有的像餓狼,還有的像剝洋蔥一樣,一片一片撕下來吃,有的還用勺子來吃。有人一口下去,皺起了眉頭;有人鼓著腮幫子,顧不上說話的;有人閉著眼睛享用的,滿口的芝士,蕃茄,雞肉,火腿腸,軟綿綿的,香噴噴的,非常的滿足,好像飄到了九屑云外。
這真是一節(jié)有趣的課堂呀!我太喜歡了。
今天,我們上了一堂有趣的作文課,給我留下深刻的印象。
唐老師走上講臺說:今天的課從一個游戲開始,我們一聽要做游戲,高興的一蹦三尺高。
老師現(xiàn)在黑板上隨便劃了一個大圓形。嘴里說:“這是一個大大的池塘,里面有清澈的池水。水里長滿了許多水草,池邊還有綠樹和鮮花。當然也有很多魚,但是我不會畫魚,請大家?guī)兔Ξ嬌稀薄?/p>
我們爭先恐后地舉起了小手,可老師說:“不能畫魚的樣子,卻又要表現(xiàn)水里有魚”。老師隨便叫了一個同學(xué),那個同學(xué)畫了一個漁夫在垂釣。可是這個同學(xué)畫畫的水平不怎么高,頭都長在肚子上了,惹得我們哈哈大笑。接著又有幾個同學(xué)去“畫魚”,都很逗,我們的課堂上笑聲不斷,歡樂不斷。
做完游戲,老師就以剛才的游戲為例子,講了敘事作文的方法,我學(xué)到了敘事六要素:分別是時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。其中的每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要不能忘記,尤其是經(jīng)過要詳寫。
有趣的作文課。我們不僅學(xué)會寫敘事作文,而且還體會到學(xué)習的樂趣。
高中生活是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時期,學(xué)習是我們最重要的任務(wù)。在課堂上,我們學(xué)習知識,提高能力。經(jīng)過一段時間的學(xué)習,我對高效課堂前后收獲有了新的認識,下面就讓我來分享一下我的心得體會。
課堂的前置準備非常重要,一定要認真完成。我們應(yīng)該提前預(yù)習所要上的課程內(nèi)容,對于不懂的地方可以提前向老師請教,這樣上課時才不會“一竅不通”。
在課堂上,我們需要認真聽講,做好筆記。做好筆記是提高記憶力和理解力的重要手段。聽講時,可以用心理默默地總結(jié)老師所講的內(nèi)容,這樣可以提高學(xué)習效果。
除此之外,參加課堂討論也是一個非常有效的方法。課堂討論可以讓我們更深入的理解所學(xué)的知識,以及在交流中探討問題,提高自己的思考能力。
除了課堂,我們還需要合理利用時間進行課外閱讀。閱讀可以讓我們了解很多學(xué)科之外的知識,培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀,我們可以拓展我們的視野,提升我們的語文水平和思維能力。
總的來說,高效課堂前后收獲需要我們付出很多努力。我們需要認真預(yù)習課程,積極參與課堂討論,做好筆記等。同時,課外閱讀也是提高我們學(xué)習效果的重要手段。只有在付出努力的同時,我們才能收獲更多的知識、提高我們的能力。
在學(xué)生生涯中,課堂教學(xué)是重要的學(xué)習方式之一。近期,筆者就參加了一次關(guān)于高效課堂的講座,深深地感悟到了學(xué)習上的種種收獲。以下是我對于高效課堂前后心得的探討總結(jié)。
首先,我們必須理解什么是高效課堂。個人認為它不僅是一場灌輸知識的過程,而且需要考慮到學(xué)生的參與度和自主學(xué)習的能力。因此,老師應(yīng)避免一味的單向傳授,而是采取授之以漁的授課方式,這樣具有教學(xué)價值的內(nèi)容更有可能被學(xué)生掌握。
其次,高效課堂應(yīng)該充分尊重學(xué)生的思維習慣。多元化思維訓(xùn)練可以使學(xué)生的思維水平得到提升。課堂環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)該充分尊重學(xué)生對于知識的探究,不斷激發(fā)他們的學(xué)習興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們愿意去主動學(xué)習。
此外,高效課堂還應(yīng)該有利于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。要知道,生活中各方面所需要的都是團隊精神,而學(xué)生們是最容易形成團隊的群體之一。因此,課堂中建設(shè)一定的小組合作機制,專攻某項知識點,這樣不僅使得學(xué)生感到更親近,也是對社會主義核心價值觀的進一步推廣。
最后,高效課堂也不應(yīng)該忽視老師自身的素質(zhì)提升。教師作為一個文化傳承者,應(yīng)該時刻保持自己對翻新知識的追求,增強自身的教學(xué)功力,不斷提升課堂教學(xué)的色彩和生氣勃勃的感覺。
總之,高效課堂是一個需要雙方積極參與的完美合作。學(xué)生和老師同心協(xié)力,才能締造出更加出色的學(xué)習氛圍。我相信,日益完善的高效課堂教學(xué)模式,一定會帶領(lǐng)著我們在知識海洋中滿載而歸。
今天,第三節(jié)是科學(xué)課。我在學(xué)校門口看到了一個同學(xué)。他手里拎著一個塑料袋。我恍然大悟,明白了今天第三節(jié)是科學(xué)課,看來今天又要打醬油了!這可怎么辦呀?我提心吊膽的想著。老師一定會訓(xùn)我的。
“叮鈴鈴”,上課了,我去三班借結(jié)果被老師訓(xùn)了一頓,我今天又要渾水摸魚了。
老師大聲說道:“今天沒帶實驗品沒關(guān)系!下次帶就好了”我拍了拍胸,哎!真的是虛驚一場啊!實驗開始了!大家熱火朝天的進行著,我也迫不及待地打開了老師發(fā)的實驗品。我看了一下原來是指南針和導(dǎo)線還有電池。有發(fā)下了一些釘子。原來是關(guān)于電磁吸鐵的實驗。
同桌班長幫我弄好了這些“設(shè)備”,我高興極了連說“謝謝”他謙虛地說“不用謝”我又開始了實驗。我把電池放到了導(dǎo)線的兩端,呈現(xiàn)短路狀態(tài),只是第一步。
第二步是把一個長七寸釘子插入到導(dǎo)線中間就這樣就可以吸東西了,我嘗試了一下,耶!成功了!我高興極了!我大聲說道:“老師,我成功了!”老師面帶微笑地向我走來說:“恭喜你!成功了!”
接著我又做了另一個實驗,又學(xué)了一些化學(xué)成分。我很高興。
“叮鈴鈴”下課了!我戀戀不舍的向老師再見!
這節(jié)科學(xué)課可真有趣啊!
生活是前進的海洋,每一刻,我們都在成長。在自助式教學(xué)的課堂上,我們是活躍的精靈,留下了精彩的講說,留下了自信的笑容,留下了甜美的樂聲,每一次我們都會有新的收獲。
這是個很平常的早晨。
天,純凈而又明澈。陽光那質(zhì)感的光束穿過透明的玻璃窗照在我們身上,撫著我們的發(fā)綹,親吻著我們稚嫩的臉頰,一種溫暖在全身舒散開了,心里仿佛也裝滿了金色的陽光。
“同學(xué)們請看這段文字,做上記號?!蹦慊蛟S以為說話的是老師,其實這是一位同學(xué)在講課。他在黑板上板書,臉上寫著認真。教室里很靜,只聽得見粉筆與黑板摩擦發(fā)出的“沙沙”聲,每個人都專注地看著黑板,眼神充滿著對知識的渴望?!斑@個詞用在此處的好處是什么?”霎時間,許多手都舉了起來,“我!我來!”“我!我!”……大家爭著交流自己的答案,氣氛很是熱烈,令我感到一種別樣的愉悅。
在課堂上,我們要踴躍、要積極、要善于創(chuàng)新。因為我們年輕,所以我們應(yīng)不怕失敗,相信一切可以從頭再來,所以我們需要有很強烈的參與意識,這樣我們才可以學(xué)得更輕松、更充實。
合作是人生唯美的純凈空間,是人與人心靈溝通的內(nèi)涵草,是默契行為的最直接的表現(xiàn)。課前的小組討論,大家相互傳遍著自己預(yù)習的成果,對各種問題積極發(fā)表自己的看法。彼此之間沒有隔閡,有的只是一架彩虹似的心靈的橋梁。沒有人會因為怕說錯話而不發(fā)言,也沒人會擔心別人嘲笑自己的見解。因為在這樣純潔無邪的空間里,干啥還去想那些事呢?就是好好地享受這種和諧溫馨而又自然的氣氛就滿意了吧!
我堅持著認真思考的原則,追求著團結(jié)合作的意念,主張著勇于創(chuàng)新的精神,在“自助式”課堂教學(xué)這片新天地中,不斷增添智慧,收獲成長的豪情,找尋人生的價值。
自助式課堂教學(xué)讓我變得勇于展示,讓同學(xué)之間的友誼更深厚,讓師生之間的交流更深入,我們都受益匪淺!
在我即將結(jié)束高中生涯的時刻,我深刻理解高效課堂的意義和價值。學(xué)校很難為每個學(xué)生提供個性化教育,但高效課堂可以滿足不同學(xué)生的需求。
在高效課堂中,教師是教育者,學(xué)生是學(xué)者,雙方在一起將教育過程變得有效和有趣。在高效課堂中,學(xué)生需要充分利用課前預(yù)習和課后復(fù)習時間,以達到更好的成果。我發(fā)現(xiàn),在課堂之外,自己花費時間鉆研課程材料比課堂上的學(xué)習更有效果。在課堂上,我可以直接提出自己的問題,指出自己對問題的看法,以及獲得反饋,對于直接參與到教育活動中的我來說,這是非常珍貴的經(jīng)歷。
高效課堂對于我將來的學(xué)習和職業(yè)生涯也有啟示。我學(xué)到了,教育不只需要關(guān)注知識本身,還需要特別注重常識、實踐能力以及團隊合作能力等方面的培養(yǎng)。在職業(yè)生涯中,我需要發(fā)揮組織、溝通、協(xié)調(diào)等多種能力。這些能力培養(yǎng)于課堂外環(huán)境中,并在高效課堂中得到進一步的提升。
綜上所述,我認為高效課堂能夠有效提高每個學(xué)生的學(xué)習成果。通過高效課堂的方式,我不僅學(xué)會了課程知識,更懂得了如何應(yīng)用它們來成功面對更高層次的挑戰(zhàn)。
咦?老師讓呂奕賢拿a4紙干什么?寫東西?寫作文?唐學(xué)藝說做游戲??隙ú粚?!什么?老師居然唐學(xué)藝說的是對的。
猜一猜什么游戲?同學(xué)們面面相覷,誰也不知道。
老師說:“游戲規(guī)則是讓a4紙的一個角在手指上站立起來?!?/p>
我心想這還不簡單,不就是讓紙立起來嗎?同學(xué)們都和我一樣,不聽老師講清楚,都迫不及待地做了起來。一開始自信滿滿,后來都成了曬干了的狗尾巴草——蔫兒了。
時間到,我和呂奕賢爭先去展示。我用手指夾著紙的一個角,自豪地說:“瞧,我成功了?!笨衫蠋煍[擺手,不合規(guī)則。呂奕賢呢,把紙折作一團,老師問:“這是角嗎?”顯而易見,他也失敗了。
看大家都沒成功,老師說看我給大家表演魔術(shù)。
老師把紙前折一下,后折一下,然后把尖尖的角放在手指上,輕輕松手,紙不知被施了什么魔法,竟像一個白衣仙子舞動起來。那一刻,班里沸騰了,每個人臉上洋溢著喜悅。
這個事情告訴我們。有時換個角度思考問題真的可以成功。
在我們的童年里,我想我們都玩過陀螺吧,那其中無限的樂趣和意外的收獲,可能只有玩過的我們才知道吧!
今天,我在《廣東第二課堂》20xx總第477期中拜讀了高洪波的一篇文章——《陀螺》。
這篇文章主要講了在“我”的故鄉(xiāng)小伙伴們玩的一種玩意兒,大伙兒管它叫“冰嘎子”的陀螺,那些“冰嘎子”都是小伙伴他們自己制作的,做得可真行。從小不甘人后的“我”,也想自己做陀螺,卻因削不出像樣的'陀螺而懊惱,擁有童心的叔叔知道后送“我”一只“不起眼”的陀螺,最后卻以弱制強,這只陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。從中我感悟出“人不可貌相,海水不可斗量”的道理,表達出作者對陀螺的喜歡之情。
當我讀到“奇怪的是,我的陀螺個頭雖小,卻頑強得出奇!明明被撞翻在一邊,一扭身又能照樣旋轉(zhuǎn)”這句話,我不禁為陀螺這種頑強不放棄的精神所折服。因為陀螺雖然個頭小,一次次被撞翻,但它一扭身又能旋轉(zhuǎn)?!叭瞬豢擅蚕?,海水不可斗量”文中這句話說得真不錯。人的品質(zhì)好壞是不可能單單從他的外貌看出來的,海水也是不可能用斗就可以測量出來的。可是卻往往有的人就因為在以貌取人后,嘗到失敗的苦果才明白這句話的含義。就像文中大陀螺的評價因為愛以貌取人,看“我”的陀螺其貌不揚,而輕視“我”的陀螺,自以為是,最后才會輸?shù)摹?/p>
在我的身邊也有這樣的例子:在我們班里,有一個比較矮的小男生——涪濤,雖然他長得很矮,可他的攀爬能力很強。記得有一次上體育課,體育老師拿來了一條很粗繩子,一頭捆在大樹上,在樹下放兩塊墊子防止摔下來,然后讓我們攀爬。我們班的許多女生都不敢上去,而男生們都爭先恐后地攀爬,到了培濤的時候,大家都以為他不可能爬上去,因為前面的男生有許多爬不上去??墒浅龊跻饬系氖桥酀谷幌褚恢恍『镒右粯印班病钡囊宦暸懒松先?,大家都非常吃驚,不停地鼓掌,所以請大家不能以貌取人。
從這我明白即使失敗了,也決不可以氣餒!要更加頑強,更加努力,那樣就會勝利,只要有付出,就會有回報。這就像我們考試一樣,第一次考砸了,第二次就要再加努力,更上一層樓。所以,我們在一次失敗時千萬不要以為是永遠的失敗了,只要下一次努力,就一定會獲得勝利的喜悅。
讀完這篇處處充滿童趣的文章,我明白了不能以貌取人,小看別人,因為那可能會是你嘗到失敗苦果時的一個重要原因之一,要學(xué)習陀螺頑強、永不放棄的性格。
今天是星期六,小記者活動日。我聽了一堂有趣的課。
開始了,一首很歡快的音樂響起來了。接著一位身穿粉色連衣裙的主持人走了上來。首先自我介紹,然后介紹了蘇文通老師。
剛介紹完,蘇老師就出來了。先給我們講了一些學(xué)習方法,接著我們玩了一個游戲叫一心三用。蘇老師讓我們隨便報幾個兩位數(shù),中間還可以提問題,也可以搗亂,報完了蘇老師再把數(shù)字一一背出來。他一個都沒錯,我大吃一驚。然后蘇老師又倒著背了一遍,還是一個不落的背了出來,我目瞪口呆。要是我也有那樣的本領(lǐng)該多好呀!
后來,蘇老師又講了一些關(guān)于英語單詞的記憶法,通過這些方法,我很快就記住了這些單詞。
蘇老師還講了許多故事,可有趣了!
通過這堂課,我學(xué)會了如何背誦和一些學(xué)習方法。還知道了大人是不可以打小孩子的。
這就是今天的課堂,一堂有趣、快樂、活潑的課堂。
不知道你是否遇到過這樣的事:來到一個陌生的地方,辨不清東西南北,指著東方說西方。我最近就上演了一回搞錯方向的情景劇。生活中的現(xiàn)實給我上了堂生動的數(shù)學(xué)課。
事情是這樣的:國慶長假期間,爸爸帶我去蘇州旅游。10月4日那天,我和爸爸在寒山寺、虎丘玩了一天,快到黃昏了,要回旅館了,卻在糖醋坊觀前街東,一時找不到旅館所在地了。
我對爸爸說:“爸爸,快把地圖拿出來吧!”,爸爸笑著說:“你會看地圖嗎?”“老師在數(shù)學(xué)課上教過方位問題,我會?!蔽业靡獾恼f。爸爸半信半疑的把地圖遞給我,我一看圖紙,心里想:上北下南左西右東,我們住的樂苑旅館在蒲林巷,位于人民路上的察院場附近,在地圖上是觀前街的西邊。所以我很自信的對爸爸說:“我們應(yīng)該朝西邊往左走?!薄澳愦_定肯定以及一定?”“我一萬個保證!”我很不耐煩的回答到,心想:哼,小瞧我。我可喜歡數(shù)學(xué)了。關(guān)于方位的題目,我在本子上做個n遍,沒錯過?!澳呛冒?,可是走錯了,你不要喊累喲!”
還真是讓爸爸說著了。我們走啊,走啊,發(fā)現(xiàn)行人越來越少,街道也沒有一開始繁華熱鬧了。突然,我發(fā)現(xiàn)了一個路牌,趕忙靠上前一看,呀!牌子上寫著:“干將東路”四個字。怎么按著課堂上教的辨別方位的口訣,走錯路了呢?我急忙不好意思的對爸爸說:“對不起,我們走錯路了,我找不到西邊了?!卑职肿屑毧纯吹貓D,哈哈笑著說:“你這個糊涂蟲,雖然會背上北下南左西右東。但是書本上的概念用在實際生活中,就迷糊了吧!你看看,剛才我們下車的地方明明在糖醋坊觀前街東,正好和地圖上的方位打了個顛倒。地圖是工具,約定好了東南西北的位置。而生活中,卻要根據(jù)事實來確定南北,然后才能按圖行走,找到目的地。光會背口訣,在圖上找地方,這還不行?!甭犃税职值脑?,我慚愧的地低下了頭。
終于,我們回到了樂苑旅館。這件事讓我意識到,知識是不能死記硬背的。把書本上的知識正確的應(yīng)用到生活中,幫助我們解決問題,那些概念才能真正發(fā)揮作用。雖然走了不少冤枉路,但我們也有了意外的收獲,那就是豐富了我們的數(shù)學(xué)知識。
心心念念的暑假總算來了!我高興壞了,每天早上終于可以睡到自然醒了,可以看電視玩手機了,還可以出去旅游了,想想都可開心。可沒想到的是媽媽早就給我報好了興趣班,還說一是為了讓我有更多的愛好,二是為了防止我看電視玩手機。哎!姜還是老的辣。我的快樂暑假又泡湯了!
早上六點鐘媽媽又準時的叫我起床,我困的眼睛都不想掙,大叫道:“我要睡覺,我不想上學(xué),學(xué)校里一點也不好玩?!泵悦院矣炙?。
咦!這是哪里啊?這里怎么什么都有?正在我疑惑的時候,一位頭發(fā)花白,但精神抖擻的老人來到我身邊:“歡迎你來到我們的未來課堂,小朋友!”我驚呆了,“未來課堂?它有什么神奇的地方嗎?”老人笑了笑說:“我?guī)懔私庖幌掳??!?/p>
老人說帶我們?nèi)ゴ笞匀坏慕淌遥和蝗幻媲俺霈F(xiàn)了一大片的森林,一座座高山,無數(shù)的動物……老人遞給我一個耳機一樣的東西對我說,這是語音轉(zhuǎn)換器,你可以用這個和你感興趣的一切動植物對話,了解他們和它們交朋友。
老人又說帶我們?nèi)タ萍拣^:瞬間我看到了太陽、月亮、各種恒星……老人說你想知道的一切奧秘這里都有答案。
老人又說帶我們?nèi)D書館:我的面前又出現(xiàn)的很多的圖書,器材,各種教學(xué)視頻……老人說你想學(xué)什么就可以學(xué)什么。
老人說還有更神奇的。我們這里可以空間互換,時間地點互移……我被驚得一下睜開了眼睛。
哇,實在是太神奇了!我希望未來的課堂真的可以這么神奇!
今天下午的班會課,華夏揚的爸爸來給我們開一個關(guān)于甲型h1n1流感的衛(wèi)生講壇。
首先,我們以熱烈的掌聲,邀請我們的家委會成員,我們的保健委員,華夏揚的爸爸。
講壇開始了!我們再次以熱烈的掌聲,慶祝我們的保健委員,給我們上課。
叔叔給我們介紹了什么是甲型h1n1流感。叔叔說:“這種病毒是由普通病毒進行變異而成的?!比缓笫迨褰o我們看了看甲型h1n1流感病毒的圖片。叔叔還說:“這個圖片是把病毒放大了幾十倍,其實甲型h1n1流感的病毒只有幾納米?!笨赡芪覀儾淮罅私饧{米是什么概念。叔叔說:“你們應(yīng)該知道一米吧!”我們說:“是的?!笔迨逵终f:“一米是由100厘米組成的,一厘米是由10毫米組成的,一毫米是1000微米組成的一微米是1000納米組成的?!币沁@樣的話,看來甲型h1n1流感的病毒只有幾十納米,可是它的病毒很厲害。大家千萬不要因為病毒小就以為沒事。
叔叔說:“原先的豬流感改成現(xiàn)在的甲型h1n1流感,這種流感和普通的流感不一樣,它是一種呼吸道傳染病,屬于甲型流感。預(yù)防流感的辦法有很多辦法,比如說,多曬太陽、開窗通風、勤洗手、特別是打噴嚏和咳嗽要注意的`事項;多喝水,一天要喝一千毫升水,有六到八杯。多鍛煉身體、充足睡眠、少吃辣味等刺激性食品、正確的戴口罩預(yù)防等。打噴嚏氣流能達到每小時177公里的速度,所以我們打噴嚏時一定要用紙巾或袖肘遮擋一下,這樣才能減少病毒的傳播?!?/p>
叮鈴鈴、叮鈴鈴,放學(xué)鈴打響了,可是叔叔還沒有講完,胡老師決定等叔叔講完了再走。外面很吵,可是并沒有打擾我們,可我們還是在教室里安靜的聽叔叔講課。
這真是一節(jié)收獲的課,是一節(jié)能夠讓我們健康成長、遠離病毒的課。我相信我們班的同學(xué)一定能夠戰(zhàn)勝流感病毒,健康快樂的成長。
今天要進行一次有關(guān)“團結(jié)合作”為主題的課堂游戲,老師把我們分成紅黃兩隊進行比賽,我被分在了紅隊。到底是誰輸誰贏呢?我們拭目以待吧!
第一個游戲叫“無敵風火輪”,我們立刻圍在一起七嘴八舌地討論起了比賽技巧,因為誰都不想輸給對方呢!
比賽開始了,我一聽到老師喊“開始”的口令,心跳就開始加快,我們隊按照先前商量好的口令:“一二一……一二一……”到了!快到了!第一個游戲我們隊贏了!我們高興得手舞足蹈起來,而此時的黃隊卻垂頭喪氣。
第二個比賽是“彈珠接力賽”,可出人意料的是:我們的隊員不是夾不起彈珠,就是夾的中途珠子就掉到了地板上了,所以,很遺憾的,我們隊在這一個比賽中輸?shù)袅?,但我們不灰心,我們相信只要再努力一點,就能扳回一城。
第三個比賽開始了,我們玩的是“背夾球”,這下我們可不能落后了,經(jīng)過我們隊員的相互配合,我們隊取得了勝利。最終,我們隊以“二比一”的大比分戰(zhàn)勝了黃隊,我們隊員興奮得簡直要飛上天了!
看著同學(xué)們臉上因為勝利而洋溢著歡樂的笑臉,我也開心極了,同時,我也懂得了“人心齊,泰山移”的道理。
我在這個發(fā)展迅猛的社會里,回首過去,又展望著未來。如何在這大時代的浪潮里求得發(fā)展,是我,更是未來的你,我們每個人都要思考的問題。
首先,抓準時代脈搏,根據(jù)時代需求來完善自我,才不會落于時代。世界的發(fā)展用“一日千里”來形容也不為過,這個時代正在走向智能化,講究高效,正在從注重簡單的實用性到滿足多樣化的精神需求發(fā)展著。身處科技人文發(fā)展不斷登上新臺階的你我,唯有不斷學(xué)習本領(lǐng),掌握高精尖知識,才不會淹沒在時代大潮中。
然而,與時代同行并不是做一顆隨波逐流的海草,作為祖國未來的棟梁,我們有著自己自由的精神、獨立的思考,不會人云亦云,更不會迷失自我,誤入歧途。待到你們18歲的時候,也希望你們在斑駁陸離的社會里能夠明辨是非,守住底線的同時,更要擔起引領(lǐng)時代風向的大旗。
“后之視今,亦尤今之視昔”,無論時代如何變幻,總有一些東西值得追尋,總有一些東西值得堅持,總有一些東西值得堅守......當我們都明確自己的使命的時候,當我們的個人價值和社會價值達到統(tǒng)一的時候,我們就已經(jīng)在時代浪潮中奔涌向前了。
對中國人來說,在這份激動的背后,更多的是一份從容。幾十年的航天事業(yè),其背后是民族偉大復(fù)興之路。我們親歷了自己國家的奮斗歷程,我們也在日常生活的變化中感受到這個國家日新月異的進步。
今后,我們還會見證神舟十四號、神舟十五號等的發(fā)射。每一次見證,都更加堅定了人民對國家、對未來的信心。日益雄厚的科技實力是不爭的事實,它是人民看得見、感受得到的變化,而非只是一種幻想。所以,這不只是一個中國航天人代代接力、傳承夢想的故事,也是人民更有自信、國家更有實力、民族更有希望的故事。
我們總是忍不住回顧過去,而越是回望歷史,越能理解當下。越回顧,就越珍視。我們會不斷回顧中國科技事業(yè)的每一個重要節(jié)點,在這些里程碑式的事件中尋找民族前行的動力。那些時刻,因為銘記成為永恒。
星期天早上,我穿著干干凈凈的校服去上學(xué)。因為這個星期天非常特別——我們要和從杭州來的馮老師上公開課。
做完自我介紹后,和別的老師不同,馮老師便和我們聊起了天,我們時不時地哄堂大笑,課堂氛圍提了不少。
不愧是杭州老師,教育方法就是不同,老是給我們提高難度的問題。嘿嘿,兵來將擋,水來土掩。幸虧有“作弊小紙條”,讓我們對答如流。馮老師似乎也有“火眼金睛”。一次,王淑雯在黑板上寫錯了“臨”字的一筆,班級里許多小老師都沒有發(fā)現(xiàn)(包括我),而馮老師立馬發(fā)現(xiàn)并糾正了這個錯誤。這得有多厚的功底才能做到呀!
漸漸地,我們對這個并沒有陌生感。很快融入了課堂,我們五(5)班的風格課堂!同學(xué)們踴躍地舉手,滔滔不絕地發(fā)言。平時默默無聞的張諾、陳瀟她們也高高興興地舉起了手。正應(yīng)了屠老師的“古話”:站起來發(fā)言不用怕,有老師幫你。馮老師也正是如此。一次章程旭說錯了,馮老師便很耐心地幫助他,糾正他的錯誤,見他還不改正,馮老師還特地做了一個“砸”的手勢,這才使他恍然大悟,破涕為笑。
馮老師更喜歡談?wù)撟约旱挠^點,在他的電腦里,除了課文選段,更多的則是他的批注??粗@么多的圈圈點點,我不禁想起了偉人毛澤東看書的情形。
時間總是過得這么快,一會便下課了。馮老師依舊用憨態(tài)可掬的笑容歡送我們。我戀戀不舍地回頭,再看一眼課堂,我們的課堂,我們展現(xiàn)風采的課堂!
何為“小課”?即學(xué)校內(nèi)所開設(shè)的諸如音樂,美術(shù),體育……“小課”真如某教師所言——如小媳婦般,特不受待見!這在很多學(xué)校里,都是比較普遍的現(xiàn)象,在我們學(xué)校也不例外。每個教師都卯足了勁抓成績,導(dǎo)致很多這樣的“小課”,要么沒開,要么開了也是敷衍了事,沒什么收效!
上課:
由于自己并不擅長,所以我沒作示范,給學(xué)生引導(dǎo)——并不是怕畫得不好被孩子們嘲笑,而是擔心會“誤人子弟”?。课颐抗?jié)課的程序是這樣安排的:欣賞佳作——自己臨摹或自由創(chuàng)作——指導(dǎo)著色——同學(xué)互評——展示佳作。
每節(jié)課上,我都會先讓孩子們欣賞一些優(yōu)秀的畫作。讓孩子們先建立了美感和興趣,然后再進行創(chuàng)作。孩子們完成作品后,我采用的評畫方式是以孩子們的眼光為準,一切讓他們自己做主,評出心中的佳作,并要說明好在什么地方。最后,把評出來的作品展示在作品展示欄里,孩子們可隨時欣賞。
孩子們在用心創(chuàng)作:
學(xué)生的部分作品展示:
收獲:
一.“小課”的開設(shè),極大的提高了孩子們興趣,并且“愛屋及烏”班的愛上了其他“大課”的學(xué)習。由于平時接觸的較少,所以一開始,孩子們就興趣高漲,每節(jié)美術(shù)課上,孩子們都以飽滿的情緒迎接教師的到來。最后,這種積極的情緒也蔓延到了其他學(xué)科的課堂上。每天,孩子們都精神飽滿地投入到學(xué)習中。
在我們的童年里,我想我們都玩過陀螺吧,那其中無限的樂趣和意外的收獲,可能只有玩過的我們才知道吧!
今天,我在《廣東第二課堂》2011總第477期中拜讀了高洪波的一篇文章——《陀螺》。
這篇文章主要講了在“我”的故鄉(xiāng)小伙伴們玩的一種玩意兒,大伙兒管它叫“冰嘎子”的陀螺,那些“冰嘎子”都是小伙伴他們自己制作的,做得可真行。從小不甘人后的“我”,也想自己做陀螺,卻因削不出像樣的陀螺而懊惱,擁有童心的叔叔知道后送“我”一只“不起眼”的陀螺,最后卻以弱制強,這只陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。從中我感悟出“人不可貌相,海水不可斗量”的道理,表達出作者對陀螺的喜歡之情。
當我讀到“奇怪的是,我的陀螺個頭雖小,卻頑強得出奇!明明被撞翻在一邊,一扭身又能照樣旋轉(zhuǎn)”這句話,我不禁為陀螺這種頑強不放棄的精神所折服。因為陀螺雖然個頭小,一次次被撞翻,但它一扭身又能旋轉(zhuǎn)。“人不可貌相,海水不可斗量”文中這句話說得真不錯。人的品質(zhì)好壞是不可能單單從他的`外貌看出來的,海水也是不可能用斗就可以測量出來的??墒菂s往往有的人就因為在以貌取人后,嘗到失敗的苦果才明白這句話的含義。就像文中大陀螺的評價因為愛以貌取人,看“我”的陀螺其貌不揚,而輕視“我”的陀螺,自以為是,最后才會輸?shù)摹?/p>
在我的身邊也有這樣的例子:在我們班里,有一個比較矮的小男生——涪濤,雖然他長得很矮,可他的攀爬能力很強。記得有一次上體育課,體育老師拿來了一條很粗繩子,一頭捆在大樹上,在樹下放兩塊墊子防止摔下來,然后讓我們攀爬。我們班的許多女生都不敢上去,而男生們都爭先恐后地攀爬,到了培濤的時候,大家都以為他不可能爬上去,因為前面的男生有許多爬不上去??墒浅龊跻饬系氖桥酀谷幌褚恢恍『镒右粯印班病钡囊宦暸懒松先?,大家都非常吃驚,不停地鼓掌,所以請大家不能以貌取人。
從這我明白即使失敗了,也決不可以氣餒!要更加頑強,更加努力,那樣就會勝利,只要有付出,就會有回報。這就像我們考試一樣,第一次考砸了,第二次就要再加努力,更上一層樓。所以,我們在一次失敗時千萬不要以為是永遠的失敗了,只要下一次努力,就一定會獲得勝利的喜悅。
讀完這篇處處充滿童趣的文章,我明白了不能以貌取人,小看別人,因為那可能會是你嘗到失敗苦果時的一個重要原因之一,要學(xué)習陀螺頑強、永不放棄的性格。
堅持,是一個重要的品質(zhì),重要的精神,我就在那堂課上真正收獲了堅持不懈契而不舍的精神,也真正懂得了堅持不懈的重要。
那是一堂勞技課,我們帶著刻刀來到了勞技教室。老師告訴我們今天要刻木板,在木板上可以刻下你喜歡的圖案。當木板發(fā)到我手上時,我還是猶豫不決,到底刻什么圖案呢?我看了看四周,發(fā)現(xiàn)講臺桌旁放著一個袋子,袋子上畫著一頭牛。嘿,要不就刻牛吧!于是我拿起記號筆在木板上先畫下了這頭牛,正當我準備拿起刻刀時,老師走來了。她看了看我的畫說:“你畫的牛太小太復(fù)雜,肯定是刻不出來的?!薄澳俏椰F(xiàn)在要重畫一頭嗎?”“不用了,我建議你在反面重畫一個比較簡單的圖案,可以是水果,可以是植物,也可以是某個物品?!?/p>
老師走了,我又想了半天,水果?要不就刻一個蘋果吧!
我拿起筆來,快速靈活地畫了只蘋果,要刻了,我拿起刻刀,笨手笨腳地操著刻刀刻起來。呦,力度太輕了,沒刻掉!我用起力來,狠狠往下一戳——木板差點被我刻到底。我有些苦惱,刻木板真不容易!
我重新握起刻刀,調(diào)整到合適的力度,向下刻去,木塊終于被我刻掉,露出里面白白的“嫩肉”,我有了信心,繼續(xù)刻起來。
“哎呦……,我的手!”我忍不住慘叫了一聲。轉(zhuǎn)頭看看我的小拇指,已經(jīng)被刻刀扎了一下,血止也止不住,我跑去告訴老師,老師瞪大了眼,著急地說:“快快快,去衛(wèi)生間沖洗一下,貼個創(chuàng)可貼!”我無奈地點點頭,想:真不想再刻了!
等我七手八腳弄完了一切后,一節(jié)課已過去了一大半,我哭喪著臉,呆呆地坐著。老師又過來了,拍拍我的肩說:“繼續(xù)刻吧,小心點兒?!?/p>
我的心有了些許安慰,拿起刻刀,仔細地刻了起來。我有了耐心,一刀一刀地刻,終于,我刻掉了一大半,我高興起來,越發(fā)地起勁兒,可又一個失手,刻出額蘋果的邊緣,我尷尬極了,經(jīng)過了一番折騰,終于刻完了這只蘋果。
這只蘋果雖不完美,但我認為它卻十分珍貴,它飽含著我的契而不舍的精神。
感謝這堂課,讓我收獲了契而不舍的精神,執(zhí)著追求,理想就會永久;鍥而不舍,奮斗就會永久;不言放棄,希望就會永久。
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼一個暑假便過去了。一開學(xué),老師讓小陳同學(xué)召開本學(xué)期的第一節(jié)“班隊課”。我自告奮勇報名,與小張一起擔任“主持人”。沒想到,短短一節(jié)課,我竟然收獲了許多。
雖說有2天的時間準備,但上課,作業(yè),再加上稿子前一天晚上才“加班加點”寫好,所以我和小張并沒有排練過,這不禁讓我手心直冒冷開。“怎么辦?怎么辦?要是沒有默契出差錯可就糟糕了……”直到上場前,我那顆心還七上八下,平靜不下來。
“尊敬的各位老師……”小張的聲音在我耳邊響起,我趕緊接上“親愛的同學(xué)們……”開場一切順利,我不禁輕輕地呼出一口氣。
"再完美的打算也會有失誤!"這句話果然沒錯。按照劇本,我們應(yīng)邀請三位同學(xué)上臺談?wù)劯惺?,這自然是沒有預(yù)設(shè)的,所以,當說出問題后,教室里鴉雀無聲,我表情有些僵硬,幾秒鐘后,我的腦海里亮起了一盞燈。我突然靈關(guān)一閃,故意用調(diào)皮的語氣對同學(xué)們說到:“那我就隨機抽了哈?!甭犕赀@句話,教室里剛才凝固了的空氣似乎開始抖動起來,每個人都有三十八分之一的“危險”被抽到。這可讓同學(xué)們提心吊膽,一個個恨不得鉆到桌子底下,或者恨不得將我千刀萬剮,因為誰都不想做這個“幸運兒”!但這是不可能的,所以,他們只得紛紛在腦海里構(gòu)起了稿。
“有請董zc同學(xué)上臺……”被叫到的小董同學(xué)是被嚇到了,奈何老師都將目光轉(zhuǎn)向了他,不好推辭,只好慢騰騰的上臺。好在小董語言幽默,再沒有尷尬的氣氛,講完時,大家哄堂大笑。到了這兒,我真是不得不為自己的機智點贊??!
班會結(jié)束,在這堂課里,我著實收獲了許多。無論是臨時的救場經(jīng)驗,還是膽量,都是前所未有的劇增??偠灾?,還是得感謝老師和同學(xué)給我的這次機會,使我成長、進步!
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