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              1. 首頁 > 范文大全 > 畢業(yè)論文

                教師外派培訓(xùn)方案(匯總13篇)

                教師外派培訓(xùn)方案(匯總13篇)



                - 制定培訓(xùn)方案時,需要充分調(diào)研和分析,了解員工的培訓(xùn)需求和潛在問題,確保培訓(xùn)的針對性和有效性。以下是一些有關(guān)培訓(xùn)方案的精選文章,希望能對大家有所啟發(fā)。

                教師培訓(xùn)方案

                通過采取農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村短缺學(xué)科教師集中培訓(xùn)和重點(diǎn)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式,對全市農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。同時,引導(dǎo)和鼓勵縣(市、區(qū))完善教師培訓(xùn)體系,科學(xué)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃,全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,為促進(jìn)教育改革發(fā)展提供師資保障。

                每年組織500名左右的農(nóng)村骨干教師到高水平院校進(jìn)行集中培訓(xùn),全面提高其教育教學(xué)水平和專業(yè)能力,培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮骨干作用的帶頭人,促進(jìn)教師教育改革。

                培訓(xùn)對象為農(nóng)村素質(zhì)提高工程中已確定骨干教師培訓(xùn)對象的人員。

                采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式,采用專家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實(shí)踐、參與體驗(yàn)、返崗實(shí)踐等培訓(xùn)方式,促其專業(yè)化成長。

                (二)農(nóng)村短缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。

                程改革的需要,注重基礎(chǔ)性培訓(xùn),并解決教師在教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題。

                培訓(xùn)對象為農(nóng)村中小學(xué)英語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師。

                采用專家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗(yàn)、交流研討等多種方式開展培訓(xùn),增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力,提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

                (三)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。

                充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢,根據(jù)“國培計劃”、“省培計劃”的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,分期分批開展大規(guī)模培訓(xùn)。通過培訓(xùn),幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題,提高教師教育教學(xué)的能力和水平,培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,同時發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用,讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,促進(jìn)農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升。

                培訓(xùn)對象:全市農(nóng)村中小學(xué)各主要學(xué)科教師。

                采取混合學(xué)習(xí)方式,做到教師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職實(shí)踐相結(jié)合;培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心,以案例為載體;要根據(jù)農(nóng)村教師需要,整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源;組建高水平專家團(tuán)隊,做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺要建立學(xué)員在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與監(jiān)控系統(tǒng),加強(qiáng)過程管理。

                以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,整合利用優(yōu)質(zhì)教師教育資源,實(shí)行靈活多樣的學(xué)習(xí)制度,創(chuàng)設(shè)專家引領(lǐng)、同伴互助、學(xué)研一體的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境,積極構(gòu)建幼兒教師、園長相互交流、共同成長的長效學(xué)習(xí)機(jī)制,打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、視野開闊,能起到骨干、示范、帶動作用,具有改革創(chuàng)新精神的幼兒園師資隊伍,從而推動我市學(xué)前教育的整體水平不斷向前發(fā)展。

                1.培訓(xùn)對象:主要為全市幼兒園園長及教師。

                2.培訓(xùn)方式:采取多種形式開展培訓(xùn),堅持以“新觀念、新課程、新教師”為重點(diǎn),結(jié)合幼兒園課程改革的實(shí)際,把師德教育放在首位,以觀念更新、能力提升為任務(wù),全面提高幼兒教師、園長整體素質(zhì)。

                1.培訓(xùn)目標(biāo):了解特殊教育發(fā)展趨勢、特殊需要兒童的心理知識,掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念、正確的教育訓(xùn)練方法,提高高尚的教師職業(yè)道德、教育教學(xué)實(shí)踐能力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力,將特殊需要的人培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代生活需要的人。

                2.培養(yǎng)對象:全市特殊教育學(xué)校教師。

                3.培訓(xùn)內(nèi)容:特殊教育形勢與理論、師德與修養(yǎng)、課程與教學(xué)、熱點(diǎn)問題及處理等。

                (六)農(nóng)村中小學(xué)送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目。

                每年4月和10月,分期分批組織全市特級名師、優(yōu)秀名師、名師及骨干教師等優(yōu)秀專家團(tuán)隊對縣(市、含伊濱區(qū))農(nóng)村學(xué)校組織開展“送教下鄉(xiāng)、送課下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)”活動,搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁,為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識和新方法,進(jìn)一步提升全市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì),促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。送教課程及方式根據(jù)各地需求來確定。同時,市財政局、教育局從專項(xiàng)培訓(xùn)資金中拿出一定的資金用于送教下鄉(xiāng)保障。

                1.培訓(xùn)對象:農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師。

                提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì),并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的長效機(jī)制。

                (一)高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各縣(市、區(qū))要建立“市培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項(xiàng)目實(shí)施工作,建立健全項(xiàng)目工作機(jī)制,要建立責(zé)任制,保證專職人員有精力、有能力、有動力抓好培訓(xùn)項(xiàng)目的落實(shí),確保本地區(qū)培訓(xùn)項(xiàng)目工作順利開展。

                (二)精心謀劃,認(rèn)真組織。各縣(市、區(qū))要精心謀劃和組織項(xiàng)目實(shí)施工作,將“市培計劃”納入各縣(市、區(qū))教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)工作總體規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,精心組織。要把培養(yǎng)教師潛力、提高教師素質(zhì)、推動教育工作發(fā)展為前提,要精挑細(xì)選,要把名額分配到最需要參訓(xùn)的學(xué)校、最需要的培訓(xùn)教師、最需要吸取新知識的骨干。要充分調(diào)動各方積極性,形成工作合力,為中小學(xué)教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。

                (三)按需實(shí)訓(xùn),確保質(zhì)量。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或基地要從農(nóng)村教師隊伍建設(shè)實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研,科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程,豐富優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。要組建高水平專家團(tuán)隊實(shí)施培訓(xùn),提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

                教師培訓(xùn)方案

                的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教育事業(yè)發(fā)展,根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署,決定在暑期開展普通高中教師培訓(xùn)工作,希望各學(xué)校認(rèn)真組織廣大教師積極參加。

                一、指導(dǎo)思想。

                20xx年暑期教師培訓(xùn)工作以打造“精品課堂”,創(chuàng)建“品牌學(xué)科”,建設(shè)。

                “名師團(tuán)隊”為目標(biāo),以學(xué)案的制作以及課堂教學(xué)模式、教學(xué)流程的研究為核心,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,進(jìn)一步打造、完善“自主合作優(yōu)質(zhì)高效”課堂教學(xué)模式,提升全體高中教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,全面提高我市普通高中的教育教學(xué)質(zhì)量。

                二、培訓(xùn)形式及內(nèi)容。

                本次暑期培訓(xùn)分三個階段:

                1、組織參加20xx年山東省普通高中教師遠(yuǎn)程研修。高中教師遠(yuǎn)程研修。

                參訓(xùn)對象包括高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科(信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動學(xué)科)教師。研修以教師?20xx?13號文件為依據(jù),以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題,開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學(xué)習(xí),推動高中教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù),促進(jìn)信息技術(shù)與高中教育教學(xué)的融合。

                2、組織參加20xx年濰坊市普通高中骨干教師培訓(xùn)。濰坊市骨干教師培。

                訓(xùn)主要是(1)以“基于傳承〃共享〃再起航”為主題,重點(diǎn)研究高考試題、備。

                考策略、自主招生等。(2)基于昌樂一中翻轉(zhuǎn)課堂先例的課堂教學(xué)改革的研究。

                3、組織昌邑市普通高中全員培訓(xùn)和學(xué)科研討。昌邑市內(nèi)的市級培訓(xùn)和學(xué)科研討主要是通過集體備課、集體研討方式,以學(xué)案為載體,對新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容中的.重要知識點(diǎn)進(jìn)行說課和研討,進(jìn)一步探討優(yōu)質(zhì)高效課堂的教學(xué)要求。高三重點(diǎn)突出對20xx年高考試題的分析和研討,上屆高三與新高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承。

                三、培訓(xùn)要求。

                參加省遠(yuǎn)程研修以學(xué)校為單位組織報名,全員培訓(xùn)。學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件,教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力,能夠堅持全過程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。集中研修期間,研修平臺24小時開放,參訓(xùn)教師每天學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源;按要求完成并提交作業(yè)閱讀課程簡報,發(fā)表隨筆感言;參與在線交流研討;進(jìn)行教學(xué)反思,學(xué)以致用。

                參加濰坊市骨干教師培訓(xùn)以學(xué)校為單位,以上屆高三和新高三備課組長為主要參加培訓(xùn)人員,按照濰坊市分配的參訓(xùn)教師人數(shù),由各學(xué)科教研員帶隊參加培訓(xùn)。

                昌邑普通高中培訓(xùn)以學(xué)科為單位組織參加,屆時將實(shí)施簽到制。學(xué)科教研組要組織教師深入研究教材、教法,編制好交流學(xué)案。

                (一)省遠(yuǎn)程研修。

                7月15日—7月20日。

                根據(jù)山東省教育廳、濰坊市教育局以及昌邑市教育局有關(guān)教師暑期培訓(xùn)的相關(guān)文件精神,為做好我校20xx年暑期教師培訓(xùn)工作,特制定以下方案:

                1、組織管理。

                領(lǐng)導(dǎo)小組。

                組長:張景和。

                副組長:伊勝廣。

                成員:朱建周、于子芹、肖其波、劉修濤、劉金城、魯玉強(qiáng)、王銀磊、劉煥文、王建國。

                研修督導(dǎo)組。

                組長:朱建周。

                副組長:于子芹。

                成員:肖其波劉修濤劉金城魯玉強(qiáng)朱玉勇王銀磊劉煥文王建國。

                主要任務(wù):

                (1)檢查并督促落實(shí)好各學(xué)科精心組織研修活動。

                (2)督查每天研修情況,包括人員到位、研修紀(jì)律、研修進(jìn)展等。綜合協(xié)調(diào)組。

                組長:朱建周。

                組員:王建國、劉明煥、劉珍、徐竹惠。

                主要任務(wù):

                (1)做好遠(yuǎn)程研修各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系,確保研修順利進(jìn)行。

                (2)及時統(tǒng)計并整理每天的研修數(shù)據(jù),每天上午8:30前公布,讓教師及時了解培訓(xùn)動態(tài)。

                (3)控制研修時間,安排專人負(fù)責(zé)發(fā)出學(xué)習(xí)和休息信號。

                (4)做好遠(yuǎn)程研修后續(xù)工作。

                宣傳報道組。

                組長:劉煥文。

                副組長:孫臨軍朱本志張興頌。

                組員(兼學(xué)科通訊員和技術(shù)員):

                沈云振(語文)、劉大川(數(shù)學(xué))、孫智杰(英語)、黃艷(物理)、

                孫凱(化學(xué))、李吉亮(生物)、夏佳莉(政治)、劉洋(歷史)、

                王曉飛(地理)、馬云靜(音樂)、王正正(美術(shù))、宋恒文(體育)、

                劉麗萍(信息)、王曉明(宣傳報道組攝影員)。

                主要任務(wù):

                (1)各學(xué)科通訊員每天至少向報道組提供一篇能夠反映本學(xué)科研修。

                亮點(diǎn)或者良好研修精神風(fēng)貌的新聞稿,要求內(nèi)容充實(shí)圖文并茂。

                過簡報形式進(jìn)行通報,并推薦優(yōu)秀資料上報濰坊市信息工作組。

                (3)宣傳報道組將每天整理并通報各學(xué)科稿件錄用情況。技術(shù)支持組。

                組長:王建國。

                成員:陸建農(nóng)、朱永麗、王盛之、王青濤、劉麗萍、劉春玲。

                主要任務(wù):

                (1)提前準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

                (2)做好后臺技術(shù)支持。

                后勤保障組。

                組長:周書濤。

                成員:陳立軍總務(wù)處有關(guān)人員。

                主要任務(wù):做好遠(yuǎn)程研修相關(guān)物資供應(yīng),確保電力供應(yīng)和空調(diào)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

                2、總體要求。

                為貫徹落實(shí)濰坊市教育規(guī)劃綱要和昌邑市教育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的要求,以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心,積極落實(shí)暑期教師全員培訓(xùn)。力求突出重點(diǎn),兼顧全面,落實(shí)責(zé)任,統(tǒng)籌有序,強(qiáng)化考核,確保質(zhì)量。以學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際為依據(jù),把培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為教師成長的重要途徑。在培訓(xùn)過程中要以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力和培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,努力通過暑期一系列培訓(xùn)活動打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。

                (1)堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合;堅持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合,真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

                (2)堅持針對性、實(shí)效性原則。學(xué)習(xí)教育理論,目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)行為。通過學(xué)習(xí),使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題,提高自己的教育創(chuàng)新能力。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則,進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式,切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

                (3)堅持教師主體性原則。在培訓(xùn)中要發(fā)揮教師的主體性,實(shí)際上就是要將教師的個性得到充分張揚(yáng),激發(fā)、喚醒沉睡的教師主體意識,鼓勵主體性的成長,才能真正達(dá)到校本培訓(xùn)演變?yōu)樾1景l(fā)展,才能使培訓(xùn)變?yōu)榻處熤鲃訉W(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的自覺行為。

                教師培訓(xùn)方案

                為認(rèn)真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020)》,中關(guān)于“建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊伍”的指示精神,大力提高我校教師教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力,打造“高素質(zhì)、高水平、有特色”的師資隊伍要求,深化“強(qiáng)化素質(zhì)、提升能力、增強(qiáng)特色”的思路,通過系統(tǒng)培訓(xùn),促進(jìn)新教師全面了解教師的崗位職責(zé)要求、學(xué)校的規(guī)章制度和育人責(zé)任,實(shí)現(xiàn)新進(jìn)教師“一年要合格,兩年能稱職,三年成骨干”的階段目標(biāo)。同時為了進(jìn)一步落實(shí)《中華人民共和國教師法》,根據(jù)《教師資格條例》、《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》以及《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要》的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合我院的實(shí)際情況,特制定本實(shí)施方案。

                崗前培訓(xùn)是每位新進(jìn)教職工成長的重要階段,是培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié),其目標(biāo)是使新進(jìn)教職工初步了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展情況,盡快進(jìn)入角色,適應(yīng)新的環(huán)境和崗位;初步了解高等教育理念,熟悉自己的工作崗位和工作性質(zhì),促進(jìn)新進(jìn)教職工樹立正確的教育教學(xué)觀念,初步形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,熟悉教育教學(xué)基本知識和技能,培養(yǎng)造就出一支高素質(zhì)的教職工隊伍。

                20xx、20xx年新進(jìn)外語教師。

                新進(jìn)教職工崗前培訓(xùn)共分五個模塊展開。

                (1)師德修養(yǎng)及理論素質(zhì)模塊:加強(qiáng)新教師對當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識,確立敬業(yè)愛崗、為高等教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。掌握高等教育法規(guī),增強(qiáng)新教師獲取教育信息的能力等。

                (2)業(yè)務(wù)能力模塊:科研業(yè)務(wù)能力提升,學(xué)術(shù)團(tuán)隊配合等;教育教學(xué)基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教育教學(xué)藝術(shù)、多媒體課件制作、圖書資料的查閱等;學(xué)生管理能力水平,大學(xué)生心理素質(zhì)等。

                (3)名師教學(xué)示范模塊:教學(xué)名師的教學(xué)示范觀摩,并安排相關(guān)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析、討論。

                (4)導(dǎo)師傳幫帶模塊:實(shí)行“青藍(lán)工程”培養(yǎng)機(jī)制,進(jìn)行傳、幫、帶的“師徒式”指導(dǎo)。全面指導(dǎo)新進(jìn)教工進(jìn)行崗位基本功訓(xùn)練以及指導(dǎo)新進(jìn)教工提高教學(xué)科研及管理工作的能力。

                新進(jìn)教師培訓(xùn)共分兩個階段進(jìn)行,第一階段共三天,進(jìn)行崗前培訓(xùn):

                1、師德教育:旨在讓新教職工進(jìn)一步了解學(xué)校和學(xué)院情況,加強(qiáng)新進(jìn)教職工對教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識,確立敬業(yè)愛崗的思想。此階段培訓(xùn)的主要形式有新教工崗前培訓(xùn)開班儀式、“師德師風(fēng)”專題報告、學(xué)校和學(xué)院有關(guān)政策與工作流程介紹等形式。

                2、科研教育:旨在讓新教師了解科研相關(guān)政策,進(jìn)一步合理規(guī)劃開展教學(xué)和科研活動。此階段培訓(xùn)的主要形式采用講座、座談等形式掌握科研政策,了解科研業(yè)務(wù)、項(xiàng)目成果申報、流程等,增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力。

                3、教學(xué)培訓(xùn):旨在使新師了解有關(guān)政策與工作流程,提高教學(xué)水平,盡快進(jìn)入角色,適應(yīng)新的環(huán)境和崗位。此階段培訓(xùn)的主要形式采用觀摩、講座、學(xué)習(xí)、備課,同時進(jìn)行上課匯報交流等。

                4、總結(jié)交流:每位參加培訓(xùn)教師將結(jié)合自己的工作崗位撰寫學(xué)習(xí)心得和未來個人發(fā)展的三年規(guī)劃,并在總結(jié)會上發(fā)言交流。

                第二階段培訓(xùn)以導(dǎo)師制為主,著重對新教師的教學(xué)工作進(jìn)行實(shí)際的指導(dǎo),對科研規(guī)劃以及個人發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行評估。2-3年后對照學(xué)校《南通大學(xué)青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制實(shí)施辦法(試行)》進(jìn)行考核,進(jìn)行評獎。

                1、新教師培訓(xùn)由院辦負(fù)責(zé),英語系、日語系和大外部具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)、組織和管理工作。

                2、新教師培訓(xùn)結(jié)果的考核是教師考核的重要組成部分,培訓(xùn)成績將記入業(yè)務(wù)檔案。崗前培訓(xùn)合格將作為職務(wù)評聘和申請高等學(xué)校教師資格的必備條件之一。

                3、未參加崗前培訓(xùn)的人員,原則上不安排其他培訓(xùn)任務(wù),包括選派國內(nèi)外進(jìn)修。

                4、新教師培訓(xùn)實(shí)行考勤制,每次培訓(xùn)簽到。

                培訓(xùn)階段時間主持人或參加者培訓(xùn)形式與內(nèi)容地點(diǎn)。

                2、學(xué)校和學(xué)院有關(guān)政策與工作流程介紹。

                3、教學(xué)名師講座。

                4、“師德師風(fēng)”專題報告主校區(qū)綜合樓304。

                2、科研講座。

                3、班主任工作。

                8月26日2:00-5:00各教研室主任外語教材分析與教案寫作。

                8月27日2:00-5:00學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各教研室主任、指導(dǎo)教師結(jié)業(yè)儀式。

                教師培訓(xùn)方案

                可以說這些北美教師作為一個群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力,來自北美的這些教師多數(shù)已經(jīng)退休,年齡在60---70歲之間,但他們的體力和精力卻出乎我們的意料,他們每天要進(jìn)行5,6個小時的教學(xué),每天午間要開會,沒有休息時間,晚間9點(diǎn)之前要組織活動再加上常規(guī)的備課,工作任務(wù)之繁重可想而知,此外,有的教室在5層樓,但年邁的他們?nèi)匀荒軌蜃匀绲厣舷聵?。在具體的教學(xué)工作中,他們的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象,我們班的joylarge就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點(diǎn)上班,但她總是七點(diǎn)半到班級,帶領(lǐng)我們開始互動―――唱歌跳舞,六十多歲的老人像三十多歲的,充滿魅力,臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回,我們正在上課,他們的領(lǐng)隊走進(jìn)來,手捧鮮花獻(xiàn)給我的老師。然后,領(lǐng)隊向我們解釋了原因,我們的老師的父親昨晚去逝了。

                這時,我的老師眼淚涌上了眼眶,站在講臺上,仍舊給我們講課,那一刻我覺得她好偉大。她告訴我們這是她的責(zé)任。如果她的父親知道,也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來。如果是我,我能做到如此的敬業(yè)嗎?也會異國他鄉(xiāng)的學(xué)生傾注如此的熱情嗎?他們給我們講課時,對待其它班級的學(xué)生像自己班級的學(xué)生一樣。我們在互動時,他們讓我們坐著,自己走下講臺,和我們探討問題,有時還會跪下來,有時還會裝扮成小孩兒,動物。盛夏的哈爾濱市,非常悶熱,他們的身材非??啵顾3哪樕咸氏聛?,也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續(xù)到八點(diǎn)多。嗓子累啞了,感冒了,卻不耽誤我們的課。星期六出去玩,走在最前面的永遠(yuǎn)是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項(xiàng)目,他們都要試一下。掉到河里,哈哈一樂,手破了,貼上邦迪;腿腫了,仍舊不回去,堅持到最后。他們可以花費(fèi)一個小時來準(zhǔn)備一節(jié)課的道具。北美教師非常守時,早晨上課之前,很早就到教室做準(zhǔn)備工作,從來沒有早下課一分鐘。他們會花好多的時間和精力去了解熟悉學(xué)生,很短的時間內(nèi)就能記住你的中英文名字。無論大事小事他們做的總是很認(rèn)真。

                高素質(zhì)的外教隊伍。

                這次來華的9位北美教師,其中絕大部分在國內(nèi)都是中學(xué)或大學(xué)的`專職教師,專業(yè)素質(zhì)極高。此外他們的綜合素質(zhì),尤其與教學(xué)相關(guān)的各方面素質(zhì)也很高,給我留下深刻的印象,如下幾個方面:。

                1.性格開朗,善于表達(dá),

                2.善于表演,不做作。

                3.具有一定的音樂,舞蹈,美術(shù),朗誦等方面的素質(zhì)。比如,我的老師告訴我在美國,如果要當(dāng)老師,必須要學(xué)習(xí)六年的師范課程,還要接受兩年的對待殘疾學(xué)生教育課程,要讓這些孩子真正走向社會,給予他們平等的受教育權(quán)力。為了能做到這一點(diǎn),每一個老師都要像一位演員一樣,具有表演才能。依靠肢體語言,達(dá)到與學(xué)生溝通的能力。我的老師會說六種語言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會任何一種游泳方式,能熟練彈奏鋼琴曲,跳各種舞蹈。有時候看到他們的表情和動作,你簡直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們在排練結(jié)業(yè)儀式上每個班要演出的節(jié)目時,有的班級,外教帶領(lǐng)同學(xué)們排練英語歌曲“dorayme”時,我們受訓(xùn)的中國教師遇到了不小的困難,了解音樂之聲這部電影的人知道,歌曲結(jié)尾部分是按順序每個人唱出一個音階,中國教師就是完成不了這一套音階,最后只好改成合唱音階,不倫不類,由此我想,作為一名教師我們在提高專業(yè)知識水平的同時,是否也應(yīng)該提高一下我們的綜合素質(zhì)。

                1learner-centered以學(xué)生為主體,發(fā)展他們的個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,張揚(yáng)他們的個性。

                所謂以學(xué)生為主體的英語教學(xué),就是讓學(xué)生積極參與說英語,以學(xué)生的需要為中心,注意研究學(xué)生怎樣才能學(xué)得會,以及學(xué)生需要了解什么。這里,簡要介紹幾種英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)中所使用的方法:

                framework:此方法是指閱讀時抓中心思想和注意文章的組織形式。

                guessing-meaning:就是指根據(jù)構(gòu)詞法及上下文猜測詞義。

                background-knowledge:就是指把新材料與已有知識和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,使新知識更加容易接受。

                predicting:是指根據(jù)文章的標(biāo)題預(yù)測其可能涉及到的內(nèi)容。

                通過這種方法,可以讓學(xué)生不要死記硬背單詞,輕松地渡過單詞關(guān)。美國的教師最常說的一句話是,今天你背了五百個單詞,明天又會出現(xiàn)五百個單詞,語言是不斷地發(fā)展的,你不可能把所有的單詞背完。如果學(xué)生掌握了這種能力,將來會受益匪淺。讓學(xué)生脫離了單詞的苦海,了解語言的魅力。同時,學(xué)生還能把新舊知識聯(lián)接起來,真正做到“溫故而知新”。

                此原則強(qiáng)調(diào)的是,某一部分或某一階段語言學(xué)習(xí)及練習(xí)應(yīng)該圍繞同一話題組織進(jìn)行。通過這種方法,可以讓學(xué)生加深理解;同時,還能讓學(xué)生對所學(xué)的知識了解,做到實(shí)際應(yīng)用。培養(yǎng)交際能力。

                3communicationprinciple交際原則。

                此原則包括兩個方面:

                interactivelearning:就是說學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)語言知識,還必須練習(xí)實(shí)際運(yùn)用語言的能力,把真實(shí)的語境引入課堂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們實(shí)際應(yīng)用的能力,讓他們善于表現(xiàn)自己,營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)他們說英語的能力,以及他們學(xué)會傾聽,鍛煉他們的聽力,達(dá)到“互幫互助”,促進(jìn)他們之間學(xué)習(xí)的能力,做到“兵教兵”。

                task-basedlearning任務(wù)型學(xué)習(xí)。

                就是指通過完成某項(xiàng)任務(wù)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如,讓學(xué)生通過口語交流來調(diào)查同學(xué)的興趣愛好,然后填寫表格。再如,在我們培訓(xùn)期間,每個班級被布置一項(xiàng)中國文化介紹的任務(wù),在完成這項(xiàng)任務(wù)的過程中,我們學(xué)到了許多。我所在的班級分配的任務(wù)是介紹春節(jié)。為了不輸于其他班級,我們開了幾次會議,最后決定用小品的形式,中間穿插春節(jié)習(xí)俗的介紹。

                這樣,班級最差的同學(xué)也有了自己的任務(wù),他們非常認(rèn)真,表現(xiàn)突出,敢于在全體學(xué)員的面前說英語,聲情并茂,惟妙惟肖,把每一位角色都表演的恰倒好處,令所有的人大吃一驚。結(jié)果,獲得空前的成功。那時,我才知道,不是干不好,而是只要用心去做,就會取得成功如果我們教師也能注意每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),他們也會發(fā)出自己的光芒。

                這種方法,可以稱為七步教學(xué)法。

                1、聽讓學(xué)生采取“心記法”聽1-2遍課文錄音。要求學(xué)生帶著問題聽,整體感知全文,尋找有關(guān)信息,完成對課文的表層理解即聽準(zhǔn)課文的主要線索或?qū)哟握n文的主題作者的主要觀點(diǎn)或意圖。

                2、問采用搶答式,就上述3個方面的問題進(jìn)行提問。

                3、讀學(xué)生自讀課文1-2遍(低年級學(xué)生1-2遍,高年級學(xué)生一遍即可)。教師借機(jī)在黑板上畫出說明課文主要情節(jié)的簡筆畫,并標(biāo)出關(guān)鍵詞、要點(diǎn)及提示。

                4、解破除對課文的分割式串講法及逐句翻譯法,只對課文中出現(xiàn)的影響學(xué)生閱讀理解的主要語法或詞語做必要的解釋,排除閱讀障礙。該環(huán)節(jié)控制在3分鐘以內(nèi)。

                5、導(dǎo)教師可利用簡筆畫、圖表、關(guān)鍵詞給以提示,恰當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。即在進(jìn)行閱讀教學(xué)時,畫出可以表達(dá)對話或課文的主要內(nèi)容的一連串的簡筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等),并在每幅畫的下面寫出能串連課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞語或典型句子結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生在圖文提示下背誦或復(fù)述。這樣做可以充分依照認(rèn)知和記憶規(guī)律,通過反復(fù)刺激,提高語言要點(diǎn)特別是新學(xué)詞語的復(fù)現(xiàn)率。圖文提示提供了具體的語言情景,為右腦的形象思維創(chuàng)造了條件,因而使雙腦效應(yīng)優(yōu)勢得以發(fā)揮,使背誦和復(fù)述能夠順利進(jìn)行。

                6、創(chuàng)引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)詞語,再創(chuàng)情景展開隨心所欲的演講,將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)為真實(shí)情境中的言語交際運(yùn)用。在教學(xué)過程中要注意鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,允許同學(xué)之間不同意見的爭論,創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松,活潑,用英語進(jìn)行討論的氛圍,逐步使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知識到技能再到交際能力的轉(zhuǎn)化,學(xué)有所得,學(xué)有所用,在用中學(xué),學(xué)中用,從而達(dá)到理解的最高境界。如教完《lishan‘sfamily》之后,要求學(xué)生以myfamily為題,介紹家人的favouritefood,favouritesport,hobby等等。

                極。此外,通過教學(xué)實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn),課堂辯論賽和英語短劇比賽不僅可以促進(jìn)英語學(xué)習(xí),而且對他們的性格培養(yǎng)有幫助。在這樣的活動過程中,學(xué)生為了獲勝,在課下多方收集各種資料,課上與其他同學(xué)精誠合作,培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。

                熟練的口語:

                我個人認(rèn)為:作為一名好的英語教師,第一要素就是標(biāo)準(zhǔn)流利的口語表達(dá)能力。這是現(xiàn)代語言教學(xué)法的要求。這是語言交際功能的要求。教師良好的口語表達(dá)能力,能夠給學(xué)生們營造一個語言小環(huán)境,刺激學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。增大課堂容量。也會鍛煉他們的聽力,為高中的學(xué)習(xí)生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

                一定的音、體、美素養(yǎng)及相關(guān)學(xué)科的知識:

                以上我已談到我們中國教師排練節(jié)目所遇到的尷尬。較高的綜合素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)的有力助手,它會讓我們與學(xué)生拉近距離。我們可以從現(xiàn)在做起,把我們的不足之處迎頭趕上。我個人認(rèn)為,一位老師可以樣樣懂一些,才能包羅萬象。這樣,才會適應(yīng)新時代的學(xué)生,讓學(xué)生真正地佩服你,他們才會愿意上你的課。

                為了充實(shí)我們的教學(xué),有時我們有必要使用多樣化的教學(xué)手段,利用課外教學(xué)資源。

                除各類教學(xué)參考,教學(xué)輔導(dǎo)資料外,開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源,能夠幫助我們看、聽、說、教英語。這次出去,我感到最大的不足是不會電腦,涉及到做課件,打材料,全都求別人,非常不方便。所以,大家一定要學(xué)會使用電腦,才能適應(yīng)時代的要求。

                下面向大家推薦一些可利用的網(wǎng)址:

                這里有教案,教學(xué)論文,教學(xué)題材,練習(xí)題和考試題。

                以上幾個網(wǎng)址都可以給你提供英語口語練習(xí)與交流的機(jī)會,尤其在后四個網(wǎng)址,你可以很容易找到以英語為母語的人進(jìn)行口語交流。

                在以上網(wǎng)址你可以找到閱讀材料,名人演講錄音,錄像,英文歌曲,西方風(fēng)俗與文化。

                在以上兩個網(wǎng)址你可以觀看上百個國外的英語頻道。

                以前看過許多英語教師的教案,看得多了,所以有了一點(diǎn)點(diǎn)感受。對于多數(shù)教師來講,備課就等于寫教案,而寫教案就等于寫教學(xué)材料。我想這種認(rèn)識或做法是錯誤的。備課包括學(xué)生、教材、教法等諸多方面。教案應(yīng)該是我們思考、設(shè)計、查找的結(jié)晶。把教學(xué)材料謄寫在我們的教案本上只能是浪費(fèi)時間,這樣的教案只能用來應(yīng)付檢查,沒有什么實(shí)用價值。美國的老師常說教案是死的,人是活的。他們常常邊講課,邊給我們說一些風(fēng)土人情,機(jī)動靈活的調(diào)節(jié)課堂??匆娢覀兝Я?,就給我們講一個小故事,或做一個小游戲,使每一節(jié)課都妙趣橫生。所以,我個人認(rèn)為,在教師備一節(jié)課時,應(yīng)該準(zhǔn)備一些輔助的內(nèi)容,便于學(xué)生更好地理解課堂的內(nèi)容,使課堂生動有趣。

                三xx天的培訓(xùn)生活結(jié)束了,感覺時間是那么短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象,他們將是我一生的教師。我要把他們先進(jìn)的教學(xué)方法和理念應(yīng)用到我的教學(xué)中,取其精華,去其糟粕。為我們的教育事業(yè)增添一份光彩。以上只是我個人的一點(diǎn)感受和想法,不當(dāng)指出,懇請大家批評指正。謝謝!

                教師培訓(xùn)方案

                以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn),以基礎(chǔ)教育新課程為核心。主要包括五個方面老師職業(yè)道德、新理念和新課程、學(xué)科知識更機(jī)關(guān)報拓展,教育技術(shù)能力、教育科學(xué)實(shí)踐及研究。

                1、每位老師應(yīng)完成不低160學(xué)時的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),其中80學(xué)時為網(wǎng)絡(luò)學(xué)時,80學(xué)時為自學(xué)。

                時間:每周。

                組織與管理。

                微機(jī)室提供軟硬資源及場地支持,組織幫助教師實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、集中網(wǎng)上網(wǎng)下研討等學(xué)習(xí)活動。

                遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)校對培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),組織召開工作會議,表彰優(yōu)秀賞,同時總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善相關(guān)細(xì)節(jié)和流程,推動遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作深入開展。

                多方努力,創(chuàng)造遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)必要條件,實(shí)施遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),教師能夠上網(wǎng)是前提條件,“學(xué)習(xí)中心、學(xué)校、學(xué)員(教師)三方面創(chuàng)造條件,保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)順利實(shí)施。

                參訓(xùn)人員在接受到培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)通知后,在指定時間內(nèi)到達(dá)指定地點(diǎn),接受培訓(xùn),進(jìn)行操作主,訓(xùn)練。以后再有新的培訓(xùn)依靠遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式來實(shí)施。

                為保證遠(yuǎn)程教師的質(zhì)量效益,要加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理,充分利用傳統(tǒng)培訓(xùn)管理體系,以教研組、學(xué)?;?qū)W習(xí)中心為單位監(jiān)控學(xué)員學(xué)習(xí)過程,定期組織網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討,強(qiáng)化遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)互動與監(jiān)控。

                各科教師公共課和專業(yè)必修課必選共2門,選修課至少選1門。同時課程總學(xué)時至少2學(xué)時。即每位教師最低應(yīng)滿足學(xué)夠5門課程(4門必修加1門選修)同時達(dá)到3學(xué)時。每站課程最你完成兩篇自學(xué)體會。

                教師培訓(xùn)方案

                為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的.力度,使骨干教師迅速成長,從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍,來帶動全校教師整體素質(zhì)提高,適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下:

                以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

                (一)深入落實(shí)《新課標(biāo)》,結(jié)合教師課堂達(dá)標(biāo)活動,樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

                1、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動。

                2、在骨干教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革,一是開展好“與新課程同行,在新課改中成長”經(jīng)驗(yàn)交流,以教研組為單位,利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長補(bǔ)短;二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。

                3、在平時聽課過程中,發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,領(lǐng)導(dǎo)及時推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評、發(fā)揮自己的教育潛能,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

                (二)樹立培訓(xùn)新理念,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

                1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,分析教改形勢,并利用年組集備時間,學(xué)科組長組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀,做好研討工作。

                2、抓好自學(xué)。每位教師堅持每月自學(xué)教育教學(xué)理論,并做好記錄。同時,做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作,期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評比。

                3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可通過示范課展示教學(xué)技能,切實(shí)讓青年教師從中受益。

                4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),各司其職,各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次:一是校級決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動,并通過管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教科研活動。

                (三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),提升教學(xué)質(zhì)量。

                1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī),把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師,深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃。

                2、定期對學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競賽活動。

                3、充分利用集備時間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,務(wù)實(shí)求本,扎扎實(shí)實(shí)。

                4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。

                “振興民族在教育,振興教育在教師”,總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動,提高教師整體水平,努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。

                教師培訓(xùn)方案

                “雙師型”教師是職業(yè)教育研究中的一種特指,即一個教師同時具備職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)任職資格和工程技術(shù)人員職務(wù)任職資格。能成為“雙師型”教師,應(yīng)該說要求是比較高的。而職業(yè)教育是以能力為本位的教育,其目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才,其依托就是“雙師型”的師資隊伍,如果沒有一批素質(zhì)較高的“雙師型”教師做后盾,職業(yè)教育就會失去其本質(zhì)特色。因此,職教隊伍總體上要增加“雙師型”教師的比例,而在師資隊伍的培養(yǎng)上,要使每位教師起碼應(yīng)具有雙師型教師的素質(zhì)。

                如何采取有效措施建設(shè)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的“雙師型”教師隊伍,是擺在各職業(yè)學(xué)校面前的重要課題。多年來,我校在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理中對“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)作出了較多的嘗試與探索,并建立了長效機(jī)制,形成了較為完善的“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)與培訓(xùn)方案。

                職業(yè)學(xué)校教師隊伍中理論教學(xué)型教師較多,據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司統(tǒng)計,從事實(shí)踐教學(xué)的僅有xx。xx%。更深層次的缺陷還在于高技術(shù)素質(zhì)教師和“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏?;谝陨锨闆r,到目前為止我校已與汨羅正元機(jī)械廠、深圳溪沖、北京金悅、lg電子、汨羅音品電子、上海寶鳥、汨羅中天科技、湖南影視會展中心等簽訂了教師培訓(xùn)協(xié)議,定期培訓(xùn)部分“雙師型”教師,學(xué)校承擔(dān)全部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

                職業(yè)教育的教師需要復(fù)合型人才來擔(dān)當(dāng),它的理論性與實(shí)踐性的雙重特色更優(yōu)于普通專業(yè)人才,從相關(guān)企業(yè)將這種復(fù)合型人才的企業(yè)精英請進(jìn)來,他們能彌補(bǔ)教師隊伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷,是職業(yè)學(xué)校師資隊伍“雙師”化的一種有效措施。我校吸納企業(yè)精英的途徑有兩條,一是從生產(chǎn)一線選聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干,經(jīng)過教師培訓(xùn)做兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師,如聘請精成科技技術(shù)骨干楊勇利、聘請富士康鴻準(zhǔn)公司技術(shù)部經(jīng)理洪耀海、正元機(jī)械廠廠長張芷林等作為學(xué)校的技術(shù)指導(dǎo)。二是從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進(jìn)一些具有工程系列中高級技術(shù)職稱、有多年在一線從事技術(shù)工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員,或引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能,具備教師基本條件的技術(shù)骨干做兼職教師,如lg柳衛(wèi)萍、北京金悅世界餐飲管理有限公司趙青、美的制冷家電集團(tuán)朱波等。采用這種這種請進(jìn)企業(yè)精英的辦法,既可優(yōu)化整體結(jié)構(gòu),加大實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比重,提高“雙師型”教師的比例。又可對在校專職教師的實(shí)踐能力的提高上起到“傳、幫、帶”的作用。實(shí)踐證明,這種模式對培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍是快捷有效的。

                雙師教育不僅僅是對專業(yè)理論課教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn),同時還應(yīng)包括職業(yè)實(shí)踐課教師專業(yè)理論基礎(chǔ)和教學(xué)技巧提高的培訓(xùn)。目前絕大多數(shù)中職學(xué)校的師資來源于本科院校畢業(yè)的本科生。他們的專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí),基本具備當(dāng)教師的條件。且由于他們來自于各高校,能帶來各校的風(fēng)格和特色,擴(kuò)大了各專業(yè)的社會信息量,是較受歡迎的后備師資群體。但是,他們沒有經(jīng)過專門的教育學(xué)和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí),教學(xué)基本功相對薄弱,且缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而來自企業(yè)一線,有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員充實(shí)到師資隊伍中,他們又缺乏有關(guān)教育理論的學(xué)習(xí),缺乏教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)基本功,專業(yè)理論需進(jìn)一步強(qiáng)化。同時,在職教師也面臨著知識更新和繼續(xù)教育的問題。

                面對職業(yè)教育教師現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)的整體現(xiàn)狀,我學(xué)開辟了教師在職教育的多種途徑。一是到高等院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí),到目前為止已有劉昆山、龍衛(wèi)星、余送輝獲湖南農(nóng)大碩士研究生學(xué)歷,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校繼續(xù)選派了甘瑛、彭利余到北京理工大學(xué)、劉浩到大連工學(xué)進(jìn)行研究生的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。二是利用假期和節(jié)假日等業(yè)余時間,xxxx年選派常云到湖南農(nóng)大、派鄒勝云、楊鴻杰、曾云、仇軍良、李光明到湖南師大、派曹敏、鄒鋒、黃干斌、羅昔紅到湖南工院等我國重點(diǎn)職教師資培訓(xùn)基地進(jìn)修,xxxx年選派李春光到湖南師大、胡志高到福建師大、黃干斌到上海第二工業(yè)大學(xué)、胡水平到天津工程師范學(xué)院、彭啟到廣西工學(xué)院進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn),同時通過學(xué)校上報,上級教育主管部門的研究決定,選派李春光到德國參加培訓(xùn),xxxx年選派李鐵光到廣西工學(xué)院、楊宗武到山東理工大學(xué)、周淑平到重慶師范大學(xué)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn),送黃偉林、高再武、程建淑、彭啟、胡軍、彭望紅、徐愛國、張浪、孫林義等老師參加了省級骨干教師培訓(xùn),xxxx年選派戴群芳、高明老師參加了國家級培訓(xùn),xxxx年選派黃偉林到四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、劉知良到北京師范大學(xué)參加國家級專業(yè)骨干教師培訓(xùn),選派曹敏等xx位教師參加湖南省專業(yè)教師培訓(xùn),xxxx年選派胡勇等xx位教師參加湖南省專業(yè)教師培訓(xùn),選派劉宇等x位教師參加岳陽市專業(yè)教師培訓(xùn)。三是選送教師到企業(yè)進(jìn)行輪訓(xùn),每三年輪訓(xùn)一次,所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)校承擔(dān)。但是以上無論何種途徑,都會因客觀條件所限,或因職校教師數(shù)量的不足,無法對多數(shù)教師同時進(jìn)行脫產(chǎn)教育。況且,這幾種途徑的培養(yǎng)成本都相對較高,使多數(shù)教師的培養(yǎng)無法得到有效保障。

                要建立長效培養(yǎng)機(jī)制,必須針對自身情況,建立有自己學(xué)校特色的“雙師型”教師培養(yǎng)基地。職業(yè)學(xué)校建立現(xiàn)代化的校內(nèi)“雙師型”教師培養(yǎng)基地,既立足于企業(yè),更立足于學(xué)校自身,把“雙師型”教師的工程師素質(zhì)培養(yǎng)放到“基地”訓(xùn)練中心進(jìn)行,如建立精成科技為電子、計算機(jī)的培訓(xùn)基地,lg為電子專業(yè)的培訓(xùn)基地,深圳溪沖、北京金悅大酒店、湖南國際影視會展中心為公關(guān)旅游專業(yè)的培訓(xùn)基地、上海寶鳥集團(tuán)為服裝專業(yè)的培訓(xùn)基地、汨羅音品電子為電子專業(yè)的培訓(xùn)基地、汨羅正元機(jī)械廠為機(jī)電、數(shù)控、模具專業(yè)的培訓(xùn)基地等。

                “基地”師資培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾方面:

                (1)強(qiáng)化教學(xué)基本功。

                (2)更新知識,擴(kuò)大知識面。

                (3)實(shí)踐能力訓(xùn)練。

                “雙師型”教師培養(yǎng)基地可分為以培訓(xùn)專業(yè)理論課教師為主的區(qū)域和培訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的區(qū)域。理論和實(shí)踐兩個區(qū)域盡可能在相鄰的地點(diǎn),這樣能使實(shí)踐、實(shí)習(xí)培訓(xùn)中碰到的問題,能及時從理論上進(jìn)行探討,理論問題又通過實(shí)踐操作來加深理解。實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)場所盡可能與社會上實(shí)際的生產(chǎn)或服務(wù)場所一致,培訓(xùn)內(nèi)容也要求與生產(chǎn)流程及工藝掛鉤,這種方式既加深了教育與實(shí)訓(xùn)之間的溝通與配合,也實(shí)現(xiàn)了職教師資與培訓(xùn)之間的協(xié)調(diào)與合作,這對提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力是非常必要的。

                這種培養(yǎng)模式不僅能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性,降低培養(yǎng)成本,而且能擴(kuò)大培訓(xùn)影響,提高單位時間和資金的培訓(xùn)效率。

                作為職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師培養(yǎng)模式的一種補(bǔ)充方式,“以老帶新、以優(yōu)帶新”有其不可替代的優(yōu)勢。這是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)新教師的有效模式,它可以大大縮短新教師對崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期,同時也促進(jìn)新、老教師雙方對教育教學(xué)過程的思考和研究。這種模式尤其對有一定理論教學(xué)基本功的教師提高專業(yè)實(shí)踐能力,加速其成長為“雙師型”教師,是一條有針對性、效果顯著的捷徑。我校在以“以老帶新、以優(yōu)帶新”的方式上作了大膽的嘗試與推廣,如楊自權(quán)老帶程艷、張晏、李鵬程等新老師、胡軍帶常歲春老師、楊宗武帶荀花園、謝小英等老師等。但必須注意的是,技能和資力雖是選“老”選“優(yōu)”的條件,但能否承擔(dān)起“師傅”的角色,還應(yīng)取決于思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人格特征,以保障培養(yǎng)教師的質(zhì)量和效率。在確定“以優(yōu)帶新”的對子后,要明確“師傅”的責(zé)、權(quán)、利,這樣不僅能加強(qiáng)“師傅”的責(zé)任意識和積極性,而且也有利于“徒弟”產(chǎn)生良好的從師態(tài)度和行為,從而提高“帶新”效果,這對新、老教師的不斷再提高,都具有積極的作用。

                “雙師型”教師隊伍,是職業(yè)學(xué)校師資隊伍現(xiàn)代化的可靠保障?!半p師型”教師的成長過程不是單靠必要的培養(yǎng)模式和外部知識的灌輸,而是有賴于其內(nèi)部有強(qiáng)烈的成長動機(jī),有著不斷成長的意識和獲得發(fā)展的能力,把社會對教師的要求內(nèi)化成為其自覺的行動,因此雙師型教師的培養(yǎng),是內(nèi)外因素的有機(jī)結(jié)合。隨著“雙師型”教師培養(yǎng)模式的不斷開發(fā)與完善,職業(yè)學(xué)校師資隊伍也必將隨之健康發(fā)展和成長。

                教師培訓(xùn)方案

                為切實(shí)提高中小學(xué)音樂教師的素質(zhì),培養(yǎng)一批中小學(xué)音樂教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”,促進(jìn)我縣農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的整體提升,根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》,特制定本培訓(xùn)方案。

                以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),根據(jù)《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》(xx——20xx)和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》、《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校音樂教育的要求,結(jié)合我縣中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際和音樂教師隊伍現(xiàn)狀,通過培訓(xùn),全面提高我縣中小學(xué)骨干音樂師資的理論水平和實(shí)踐能力,努力建設(shè)一支適應(yīng)中小學(xué)音樂教育改革與發(fā)展需要,具有現(xiàn)代音樂教育理念和創(chuàng)新能力的骨干音樂師資隊伍,從根本上提高中小學(xué)音樂教育工作的整體水平。

                “領(lǐng)雁工程”中小學(xué)音樂骨干教師主要對象為音樂教研組長,以及在音樂教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用,積極進(jìn)行音樂教育改革探索,能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)音樂教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。

                根據(jù)深入實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,通過培訓(xùn),使這些教師在政治思想素質(zhì)和師德、教育思想和觀念、教育教學(xué)能力和方法、專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力、教育科研和教育教學(xué)效果等各方面有較明顯的提高,成為本學(xué)科中的骨干教師及學(xué)科帶頭人,并以此全面帶動教師教育工作的開展。具體要達(dá)到以下目標(biāo):。

                1、更新教育教學(xué)觀念,了解音樂教育、教學(xué)理論的動態(tài)與新成果,提升音樂學(xué)科教學(xué)理念。

                2、學(xué)習(xí)音樂學(xué)科專業(yè)知識,提高教師的教材處理與教學(xué)設(shè)計能力,提升專業(yè)發(fā)展水平。

                3、觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)踐,反思自己的課堂教學(xué),正確認(rèn)識自我,發(fā)展已有專長,提高教師的課堂教學(xué)技能,進(jìn)一步提高教學(xué)藝術(shù),提升課堂教學(xué)品位。

                4、增強(qiáng)教學(xué)研究的意識,掌握音樂教學(xué)研究的基本思路與方法,撰寫音樂教學(xué)案例、科研論文,提升教學(xué)研究層次。

                根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律,培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月,共計320學(xué)時。

                (一)理論學(xué)習(xí):理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行,通過培訓(xùn),進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),樹立素質(zhì)教育新理念,掌握現(xiàn)代教育的理論和方法,開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動,也為自身的發(fā)展增加后勁。

                (二)教學(xué)實(shí)踐:主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動,使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動從以下幾方面進(jìn)行:開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課;總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

                (三)教學(xué)研究:教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合,也是提高教師素質(zhì)的主要途徑,因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向,并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中不斷收集資料,開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究,完成自己的研究課題,并形成書面材料。

                1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括:培訓(xùn)方案、實(shí)施計劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。

                2對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合,自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行;實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容為:

                (2)教學(xué)設(shè)計(診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計)各1份;

                (7)制作音樂教學(xué)課件1份。

                (9)排練演出成果展示。

                (10)完成教學(xué)實(shí)踐手冊。

                學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時,經(jīng)考核合格后,由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

                第一階段:時間為兩個星期。由紹興文理學(xué)院音樂學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:教師的人文素養(yǎng),音樂教師的專業(yè)知識與專業(yè)技能。開設(shè)的課程由文理學(xué)院音樂學(xué)院制訂。

                第二階段:時間為2個星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:音樂教材教法研究、音樂課程資源開發(fā)、音樂教育教學(xué)研究的方法。

                異地考察:杭州學(xué)軍小學(xué)。

                第四階段:時間為一個星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評、結(jié)業(yè)典禮。

                外派教師二次培訓(xùn)心得體會

                隨著全球化的加速,外派教師的角色越來越重要。外派教師能夠在不同的文化背景中工作和生活,為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育,同時也促進(jìn)了國際教育的發(fā)展。然而,在跨文化環(huán)境中工作和生活也是面臨很多挑戰(zhàn)的。為了更好地適應(yīng)這種環(huán)境,我參加了一次外教二次培訓(xùn),并深得啟發(fā)和感悟。

                第二段:培訓(xùn)前的狀況。

                在外派之前,我雖然有教育經(jīng)驗(yàn)和TEFL證書,但對于跨文化教育仍感到有些迷茫。我發(fā)現(xiàn)我需要更深入地了解當(dāng)?shù)匚幕蛯W(xué)生的需求,以便提供更好的教育。此外,我也發(fā)現(xiàn)了自己的教育方法比較單一,需要提高自己的適應(yīng)性和創(chuàng)造力。

                第三段:培訓(xùn)內(nèi)容。

                在培訓(xùn)期間,我學(xué)到了如何在不同文化下培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、如何促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力、如何在多樣化的教育環(huán)境中有效地進(jìn)行思維激勵和課堂管理等。我們也分析了不同國家的教育體系和文化,這讓我開始了解如何為學(xué)生提供個性化的教育,并把文化差異賦予教育價值。研究同時展示了跨文化的教育挑戰(zhàn),班上進(jìn)行課程規(guī)劃和課程實(shí)施的過程。這使我在理論和實(shí)際操作中都得到了很好的教育。

                經(jīng)過這次培訓(xùn),我被提高了自己的自信心和能力,得到了對于文化教育的領(lǐng)悟和理解,了解了跨文化教育的必要性和要求。特別是如何在課堂管理中應(yīng)對文化差異這個問題,我得到了很大的幫助。我也意識到,本地文化并不是矛盾的,而是可以在多元文化和教育中找到相處之道。這次培訓(xùn)讓我成長了很多,不僅提高了我的教育素質(zhì),也讓我更好地理解和致力于國際教育。

                第五段:結(jié)尾。

                總體而言,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,使我成為更好的世界公民和教育工作者。它教會了我如何處理跨文化的環(huán)境和教育,以更好地提供高質(zhì)量的教育。我將會運(yùn)用這些知識和經(jīng)驗(yàn),來幫助我的學(xué)生和同事,也期待更多機(jī)會,深入了解和融入不同文化的社會。

                初中新教師培訓(xùn)方案教師培訓(xùn)方案

                一、指導(dǎo)思想:

                為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程,提高全體教師,特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,我園把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,努力使教師了解前沿理論動態(tài),拓展新的教育基礎(chǔ)理論,擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面,學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果,研究學(xué)前教育教學(xué)活動的規(guī)律,增強(qiáng)專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。

                二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù):

                結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》,從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),更新教育觀念,加強(qiáng)對教育新理論,新知識的學(xué)習(xí),通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn),力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的骨干教師隊伍。

                三、培養(yǎng)對象:

                全園幼教工作人員,堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為他們成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。

                四、具體工作措施:

                (一)加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學(xué)習(xí)《新規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

                (二)通過以老帶新結(jié)隊子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教師的素質(zhì),因此,我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。

                (三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn),提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研,引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際,開展教科研活動,展開教育教學(xué)的研究,學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

                (四)狠抓教學(xué)常規(guī),在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。

                (五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作,緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作,將提高服務(wù)質(zhì)量,服務(wù)態(tài)度,服務(wù)水平作為重點(diǎn),力爭使人員素質(zhì)得到提升。

                四、月份工作安排(主要安排培訓(xùn)內(nèi)容)。

                3月組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展評,培訓(xùn)教師如何組織教育活動,備課、上課、評課。指導(dǎo)青年教師活動(聽課、評課)走出去、請進(jìn)來教學(xué)觀摩活動。

                4月教學(xué)老師、園長培訓(xùn)。

                5月幼兒教師戶外體育器械培訓(xùn)。

                6月幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

                7月幼兒教師活動設(shè)計、論文評比。

                8月參加市暑期教科研培訓(xùn)。

                9月保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn),專家講座或外出參觀學(xué)習(xí)。

                10月幼兒教師技能技巧比賽。

                11月骨干教師、學(xué)科帶頭人開展教學(xué)觀摩活動。

                教師禮儀培訓(xùn)方案培訓(xùn)方案

                中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規(guī)范,是全體社會成員必需遵守的行為準(zhǔn)則,是一個社會文明和文化水準(zhǔn)的標(biāo)志,是一個人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式?!罢衽d中華,教育為本;振興教育,教師為本?!苯處煹?職業(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂,是教師振興教育的內(nèi)在動力和行動保證。教師是融合智慧,傳承文明的使者,教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠(yuǎn)性。

                1、通過禮儀培訓(xùn)提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),以促進(jìn)社會和諧發(fā)展及學(xué)校的文明進(jìn)程。

                2、通過“學(xué)禮儀,樹形象,促工作,增素質(zhì)”的教師禮儀培訓(xùn),提升教師的整體形象,發(fā)揮教師的人格魅力,使教師群體真正贏得學(xué)生、家長、社會的尊重和信任。

                3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境,增進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展,使之充滿親和力和凝聚力。

                成 員: 堯麗珍、崔鴻斌、堯冰松、鄭啟明

                全體教師

                培訓(xùn)時間為:2009年9月——2009年7月。 可分為以下四個階段:

                集中培訓(xùn)階段:9—12月份,學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀常識和教師職業(yè)道德規(guī)范,并共同研討。

                分散實(shí)踐階段:2010年3-5月份以級部為單位開展教師禮儀和職業(yè)道德教育月活動。

                禮儀展示階段:2010年6月參與相關(guān)的評比活動,教師禮儀知識測試。

                總結(jié)評價階段:2010年7月培訓(xùn)結(jié)束后,寫出專題培訓(xùn)總結(jié)并上交(7月上旬交)。

                共40學(xué)時

                1、每位教師撰寫禮儀教育學(xué)習(xí)心得。

                2、征文比賽:屆時將評選一等獎5名,二等獎10名,三等獎20名。

                初中新教師培訓(xùn)方案教師培訓(xùn)方案

                以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》,堅持自培、自修為主,集中培訓(xùn)為輔,做到集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和自學(xué)提高相結(jié)合,真正把教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作落到實(shí)處,使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高,為教學(xué)服務(wù)。

                二、工作目標(biāo)。

                (一)通過集中培訓(xùn),促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。

                (二)通過集中培訓(xùn)和日常研訓(xùn),促進(jìn)教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計、課堂信息化教學(xué)基本技術(shù)應(yīng)用技能等,并能熟練運(yùn)用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進(jìn)行研討交流。

                (三)建立全校信息技術(shù)教學(xué)在課堂日常教學(xué)應(yīng)用管理評價機(jī)制,促進(jìn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變,推進(jìn)課堂信息化教學(xué)班班通。

                (四)建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。

                三、培訓(xùn)對象:

                我校全體在職在崗教師全部參加培訓(xùn)。

                四、培訓(xùn)及內(nèi)容:

                1.信息技術(shù)基礎(chǔ)部分:教師能夠?qū)τ嬎銠C(jī)進(jìn)行必要的維護(hù),能較熟練地使用辦公軟件進(jìn)行文字處理、素材加工,能利用電子表格進(jìn)行公式運(yùn)算。

                2.信息技術(shù)應(yīng)用部分:掌握多媒體課件設(shè)計基本知識,熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和資源庫管理系統(tǒng),能夠制作多媒體電子教案。

                3.多媒體教學(xué)設(shè)備操作使用:能規(guī)范操作液晶投影機(jī)、視頻展臺等多媒體設(shè)備,能規(guī)范操作卡座、功放等教學(xué)音響設(shè)備,能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)音響設(shè)備開展教學(xué)活動,并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學(xué)音響系統(tǒng)的日常維護(hù)知識。

                五、培訓(xùn)方式及時間。

                1、分散自學(xué):教師要通過自學(xué),基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的`內(nèi)容。

                2、集中培訓(xùn):根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實(shí)際,采取集中講授、操作練習(xí)、小組研討、互相交流等方式,保證培訓(xùn)的實(shí)效,切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力。

                3、培訓(xùn)時間:

                20xx年4月―5月,雙周四下午三節(jié)課下。

                4、學(xué)校考核時間:

                20xx年6月上旬。

                六、培訓(xùn)成果。

                (一)在集中培訓(xùn)期間,每名教師高質(zhì)量嚴(yán)要求完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),并寫好一個信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計、基本技術(shù)技能培訓(xùn)測試達(dá)到合格以上水平。開學(xué)兩個月內(nèi)完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的匯報課。

                (二)日常教學(xué)工作期間,學(xué)校把信息化教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)在日常課堂教學(xué)應(yīng)用的普及率作為評價學(xué)校和教師日常教學(xué)工作的重要內(nèi)容。每周定期組織各學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)典型課例的研討交流培訓(xùn)活動,教師運(yùn)用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進(jìn)行研討交流形成習(xí)慣,研訓(xùn)成果能及時發(fā)布到網(wǎng)站上共享。

                七、組織領(lǐng)導(dǎo)。

                學(xué)校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組,由教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處等相關(guān)人員組成,具體負(fù)責(zé)我校的教師信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)工作。

                組長:

                副組長:

                成員:

                八、培訓(xùn)具體要求。

                1、制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作實(shí)施方案,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,建立切實(shí)可行的各種應(yīng)用培訓(xùn)管理與評價機(jī)制。

                2、在培訓(xùn)之前進(jìn)一步檢查、維修培訓(xùn)硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò),確保順利開展培訓(xùn)。

                3、將認(rèn)真組織、嚴(yán)格管理,將日常研訓(xùn)納入學(xué)校教研計劃,切實(shí)保證培訓(xùn)時間。

                4、建立完備的培訓(xùn)人員考勤和監(jiān)督檢查制度,保證參訓(xùn)人員數(shù)量(要求全體在職在崗教師全部參加培訓(xùn)),確保提高本次參訓(xùn)教師課程整合技術(shù)應(yīng)用水平。

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                初中新教師培訓(xùn)方案教師培訓(xùn)方案

                20xx年新招錄的中小學(xué)、幼兒園教師。

                二、培訓(xùn)目的。

                使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,促使他們在實(shí)際工作中進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想,努力用師德要求規(guī)范自己,逐步熟悉小學(xué)教育教學(xué)常規(guī),初步形成管理、教育學(xué)生和組織教學(xué)的實(shí)際能力,適應(yīng)工作環(huán)境,基本勝任崗位工作。

                三、培訓(xùn)原則。

                1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。試用期培訓(xùn)工作既要重視教育理論的學(xué)習(xí),又必須堅持理論聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際。

                2、實(shí)踐性原則。對新教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo),采用教學(xué)觀摩、聽課、評課等培訓(xùn)手段,切實(shí)提高新教師的教育教學(xué)能力。

                3、針對性原則。試用期培訓(xùn)要針對新教師上崗最急需的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),促使新教師達(dá)到上崗的基本要求。

                4、一致性原則。各級的培訓(xùn)工作要做到上下一致。

                四、組織領(lǐng)導(dǎo)。

                新教師試用期培訓(xùn)在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下,由縣教師進(jìn)修學(xué)校具體組織實(shí)施。

                新教師所在學(xué)校應(yīng)給新教師安排滿額的工作量,并擔(dān)任一個班級的班主任或少先隊輔導(dǎo)員。新教師任職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親自抓好實(shí)踐培訓(xùn)工作,結(jié)合學(xué)校和教師的實(shí)際,積極組織新教師參加政治學(xué)習(xí)、研究備課、觀摩教學(xué)、教學(xué)研究、專題講座、自學(xué)輔導(dǎo)等活動。并指定責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定教育指導(dǎo)能力的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師的人選由各學(xué)校報縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處審批、備案。新教師應(yīng)在任職學(xué)校和指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,制定自培自練計劃,報送所在學(xué)?;蛑行男W(xué)備案。

                五、培訓(xùn)計劃。

                1、培訓(xùn)總時數(shù)為120學(xué)時。

                2、任職學(xué)校校本培訓(xùn)(60學(xué)時)。

                (1)指導(dǎo)教師指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)所任課程的教材、制定教學(xué)計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)和組織考試工作。(15學(xué)時)。

                (2)新教師全學(xué)年聽20節(jié)以上指導(dǎo)教師或優(yōu)秀教師的課,并做好聽課筆記,由學(xué)校負(fù)責(zé)人或指導(dǎo)教師簽字簡評認(rèn)可。指導(dǎo)教師的聽課記錄等由所在學(xué)校作為新教師試用期培訓(xùn)檔案保存?zhèn)洳?。?5學(xué)時)。

                (3)新教師通讀任教學(xué)段學(xué)科的全部教材,了解期間各部分的整體教學(xué)要求和銜接關(guān)系,完成其中全部作業(yè),由指導(dǎo)教師查閱簡評。(8學(xué)時)。

                (4)指導(dǎo)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽新教師10節(jié)以上的課(包括新教師的教學(xué)公開課),并予以講評指導(dǎo)。(10學(xué)時)。

                (5)參加學(xué)校(中心小學(xué))組織的教研活動、教學(xué)競賽、教學(xué)基本功訓(xùn)練等業(yè)務(wù)活動,其表現(xiàn)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)教師簽批。(6學(xué)時)。

                (6)制定班主任或少先隊學(xué)期工作計劃及總結(jié),開展班、隊活動。(6學(xué)時)。

                (7)新教師在試用期期間,應(yīng)自始至終將普通話口頭表達(dá)和“三筆”(毛筆、鋼筆、粉筆字)作為經(jīng)常性的自培自練內(nèi)容。以上兩項(xiàng)基本功,是試用期培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核的主要內(nèi)容之一。(不列課時)。

                3、縣教師進(jìn)修學(xué)校集中培訓(xùn)。(60學(xué)時)。

                (1)培訓(xùn)課程:

                《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育法規(guī)講座》、《教師成長》、《班級管理》。

                (2)培訓(xùn)時間:

                集中培訓(xùn)時間:

                第一次20xx年11月2日至11月3日;

                第二次20xx年4月底。

                (3)培訓(xùn)地點(diǎn):

                第一次:南城縣教師進(jìn)修學(xué)校四樓多媒體教室。

                第二次:南城縣教師進(jìn)修學(xué)校四樓多媒體教室。

                4、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi):培訓(xùn)資料費(fèi)每人60元。

                六、考核。

                1、新教師在本培訓(xùn)期內(nèi),集中培訓(xùn)累計取得不少于60學(xué)時,校本培訓(xùn)累計取得不少于60學(xué)時,全期培訓(xùn)累計取得120學(xué)分。

                2、寫一篇一年來思想政治表現(xiàn)、教育教學(xué)及班主任(或少先隊)工作等三方面?zhèn)€人總結(jié)。由指導(dǎo)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核,按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。

                3、由縣教師進(jìn)修學(xué)校和各學(xué)校組織聽一節(jié)考核課,并按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。

                4、由縣教師進(jìn)修學(xué)校和各學(xué)校分別組織對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的實(shí)地考核,并按優(yōu)、良、一般、差評出等級。

                5、由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織進(jìn)行教育教學(xué)理論考試,考試采用閉卷形式。以上五項(xiàng)中,有一項(xiàng)不合格的,視為試用期培訓(xùn)不合格。

                七、結(jié)業(yè)。

                考核合格者由南城縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心頒發(fā)統(tǒng)一印制的《南城縣新任教師培訓(xùn)合格證書》,作為新教師轉(zhuǎn)正定級的必備條件。對考核不合格的新教師,定為試用期培訓(xùn)不合格,不能轉(zhuǎn)正定級,必須再參加下一年度新教師試用期培訓(xùn)。

                八、評優(yōu)。

                本期培訓(xùn)結(jié)束時,將按20%的比例評選優(yōu)秀學(xué)員?;緱l件如下:

                1.全期培訓(xùn)累計取得120學(xué)分以上;

                2.嚴(yán)格遵守培訓(xùn)組織紀(jì)律;

                3.積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),成績優(yōu)秀。

                相關(guān)內(nèi)容

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