護(hù)理是一種職業(yè),它不僅要求護(hù)士具備專業(yè)素養(yǎng),還要求他們具備道德和倫理的修養(yǎng)。在這里,我們提供一些優(yōu)秀的護(hù)理總結(jié)范文,它們來源于臨床護(hù)理實(shí)踐,具有一定的科學(xué)性與實(shí)用性。
坐骨神經(jīng)痛多數(shù)都是腰椎疾病所引起的,所以首先從腰椎恢復(fù)為主。口服藥物可以幫助緩解疼痛感,但是對(duì)此病的實(shí)際恢復(fù)并沒有太大的幫助。在這里推薦幾個(gè)簡單的腰椎恢復(fù)練習(xí),只要堅(jiān)持,一個(gè)月之內(nèi)就會(huì)有明顯的好轉(zhuǎn)。
1、蹬自行車。就是仰面躺在床上,雙腿抬起做蹬自行車的動(dòng)作。動(dòng)作很簡單,關(guān)鍵是程度。雙腿一定要在能力范圍內(nèi)盡量抬高,蹬的幅度也是在能力內(nèi)越大越好。以腰部肌肉和大腿肌肉略感酸痛為佳。建議每天三次,每次單腿100次。每次可分幾組完成。
2、擊鼓。俯臥,雙臂放于體側(cè)或高舉過頭頂,小腿向后折疊,后跟盡量觸碰到自己的臀部,兩腿交替進(jìn)行,就象打鼓一樣。每天三次,每次單腿100次,可分組完成。
3、擺尾。俯臥,手臂向兩側(cè)伸開以保持身體平衡。雙小腿并攏抬起,小腿與大腿膝關(guān)節(jié)處成90度,以腰部為軸,雙腿同時(shí)左右擺動(dòng)。注意,兩腿一定要并攏,不可分開,擺動(dòng)的幅度在能力范圍內(nèi)盡量的大。每天三次,每次單側(cè)100下。
很多人覺得坐骨神經(jīng)痛并不是什么大病,所以往往不重視,可是坐骨神經(jīng)痛帶來的后果是很嚴(yán)重的,所以關(guān)于坐骨神經(jīng)痛康復(fù)運(yùn)動(dòng)有哪些呢?我們要注重起來,平時(shí)多騎自行車,登山,跑步,每天下班回家,多走一走跑一跑,這樣對(duì)預(yù)防坐骨神經(jīng)痛有幫助。
糖尿病是一組由多種原因引起的胰島素分泌缺陷和作用缺陷而導(dǎo)致以慢性血葡萄糖(即血糖)水平增加為特征的代謝疾病群。本病除碳水化合物外,尚有蛋白質(zhì)脂肪代謝紊亂。臨床上出現(xiàn)多尿、多飲、多食消瘦等表現(xiàn),久病可引起多系統(tǒng)損害,導(dǎo)致失眠、腎、神經(jīng)心臟、血管等組織的慢性進(jìn)行性病變,引起功能缺陷及衰竭。重癥或應(yīng)激時(shí)可發(fā)生酮癥酸中毒、高深性昏迷等急性代謝紊亂。
一、臨床資料。
患者李惠瓊女性,68歲,退休醫(yī)生,已婚,無過敏史。于20xx-4-20患者因口干,多尿約十年,加重2天,嘔吐半天入院,查t36.4℃、p100次/分、r20次/分、bp108/74mmhg。入院后科測(cè)血糖hi,遵醫(yī)囑予補(bǔ)液小劑量胰島素、抗感染及三餐前優(yōu)必林70/3018u、18u、18u皮下注射及監(jiān)測(cè)餐前血糖等治療。于20xx-4-27出院。
二、護(hù)理。
1、心理護(hù)理:評(píng)估病人對(duì)疾病的反應(yīng)、對(duì)健康和生活的信心、有無焦慮、悲觀失望甚至恐懼心理、對(duì)疾病抱消極的態(tài)度、不配合治療及護(hù)理。關(guān)心和理解病人、及時(shí)將糖尿病的基本知識(shí)和預(yù)后告知病人和家屬、使他們了解糖尿病不能根治、但可以通過飲食控制、終生治療、規(guī)律生活和適當(dāng)體育鍛煉而避免并發(fā)癥的發(fā)生、可以和正常人一樣生活和長壽、鼓勵(lì)病人說出心理感受、耐心傾聽病人訴說、并與之交流、溝通、幫助病人認(rèn)識(shí)病情、說明不良情緒與病情加重密切相關(guān)、解除焦慮、緊張心理、與病人家屬共同商討制定飲食、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、鼓勵(lì)親屬和朋友多給與親情和溫暖、使其獲得感情上的支持,鼓勵(lì)病人參加各種糖尿病病友團(tuán)體活動(dòng)、增加戰(zhàn)勝疾病的信心。
2、胰島素治療:遵醫(yī)囑予小劑量胰島素把高血糖調(diào)到132mmol/l,餐前食用優(yōu)必林70/30來調(diào)控血糖,使用胰島素時(shí)要注意不良反應(yīng):如a、低血糖反應(yīng),b、胰島素過敏,c、注射部位皮下脂肪萎縮或增生,停止該部位注射后可緩解自然恢復(fù)。
3、病情觀察:觀察患者血糖控制在理想狀態(tài)、定期監(jiān)測(cè)血糖、血壓、血脂、糖化血紅蛋白、眼底、體重等,以正確判斷病情。
4、健康指導(dǎo):健康教育是重要的基本措施之一,是其他治療成敗的關(guān)鍵,良好的健康教育科充分調(diào)動(dòng)病人的主觀能動(dòng)性,積極配合治療,有利于控制疾病,防止各種并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展,教育內(nèi)容包括:
(1)、糖尿病知識(shí)指導(dǎo):采取舉辦集體講座,提高有關(guān)學(xué)習(xí)資料和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,對(duì)病人進(jìn)行全面有效地指導(dǎo),是病人和家屬認(rèn)識(shí)糖尿病是一種需終生治療的疾病,了解各種治療方法在控制疾病,防治并發(fā)癥中的作用,自覺地配合各項(xiàng)治療。
(2)、飲食指導(dǎo):飲食治療被認(rèn)為是糖尿病治療的基石,合理膳食可以使患者逐漸恢復(fù)到理想體資。病人應(yīng)掌握飲食治療的具體要求和措施,如控制熱量、合理配餐、定時(shí)進(jìn)食、食物選擇等。
(3)、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo):讓病人了解體育鍛煉在治療中的意義,掌握體育鍛煉的具體方法及注意事項(xiàng),運(yùn)動(dòng)時(shí)隨身攜帶甜食和病情卡片以應(yīng)備急需,運(yùn)動(dòng)中如感到頭昏、無力、心悸等應(yīng)立即停止運(yùn)動(dòng)。
(4)、用藥指導(dǎo):患者掌握胰島素的注射方法、不良反應(yīng)的觀察和低血糖反應(yīng)的處理。
(5)、疾病監(jiān)測(cè):用使血糖測(cè)定儀者應(yīng)學(xué)會(huì)其血糖儀的使用方法,測(cè)三餐前血糖,并記錄結(jié)果,作為藥物劑量調(diào)整的參考。
(6)、并發(fā)癥預(yù)防:規(guī)律生活,注意個(gè)人衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保持全身皮膚、尤其是口腔、足部和外陰的清潔,如有破損或感染應(yīng)立即就醫(yī)告知病人避免引起酮癥酸中毒及高滲性昏迷等的誘發(fā)因素。
(7)、定期復(fù)查:指導(dǎo)病人出院后定期復(fù)查與糖尿病控制的有關(guān)各項(xiàng)生化指標(biāo),一般每三周復(fù)查果糖胺,每2-3個(gè)月復(fù)查糖化血紅蛋白。每年定期對(duì)眼底、心血管和腎功能進(jìn)行檢查,以早期發(fā)現(xiàn)慢性并發(fā)癥,及時(shí)得到治療。
參考文獻(xiàn)。
[1]曠炎平,王林靜,鐘淑婷,葉新。2型糖尿病并發(fā)感染者血清維生素和免疫水平分析及臨床護(hù)理研究.[j]護(hù)士進(jìn)修雜志20xx年2月第27卷第4期。
1.1社會(huì)因素所致的風(fēng)險(xiǎn)隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)健康的要求普遍提高,意識(shí)也明顯增強(qiáng)。患者要求有良好的醫(yī)療環(huán)境、先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度;對(duì)搶救和治療效果期望值過高,對(duì)醫(yī)療護(hù)理的高風(fēng)險(xiǎn)和不穩(wěn)定性缺乏了解;基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策的細(xì)化程度不夠,衛(wèi)生資源的分布和匹配的合理性存在某些不足,導(dǎo)致患者家屬心理不平衡;社會(huì)輿論與媒體對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)的特殊性宣傳不夠,個(gè)別不良事件影響了衛(wèi)生系統(tǒng)的形象,致使部分患者在看病時(shí)持懷疑態(tài)度,不信任醫(yī)護(hù)人員。故意制造糾紛。
1.2醫(yī)院條件欠缺所致的風(fēng)險(xiǎn)急診科患者多,護(hù)士缺編,長期超負(fù)荷工作,使工作效率下降;醫(yī)療條件差,搶救儀器設(shè)備不全,急救物品、藥品準(zhǔn)備不充分;搶救和留觀患者不能及時(shí)收住院,增加了護(hù)士的工作量;急診護(hù)理隊(duì)伍的年輕化,技術(shù)力量薄弱,處理問題的綜合能力差;這些都是導(dǎo)致糾紛的隱患。
1.3科室管理因素所致的風(fēng)險(xiǎn)。
1.3.1各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)不到位各級(jí)護(hù)理人員的職責(zé)、搶救工作制度、三查七對(duì)制度、交接班制度、危重患者的管理制度、急救設(shè)備的管理維護(hù)制度等等落實(shí)不到位。醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療行為有章不循,對(duì)危重患者搶救不及時(shí),極易導(dǎo)致醫(yī)療糾紛的發(fā)生。
1.3.2搶救儀器沒有處于備用狀態(tài)搶救儀器在危重患者的搶救中提高了急救護(hù)理水平,同時(shí)也增加了許多潛在的不安全因素。如搶救儀器無專人管理、擺放凌亂、違反操作規(guī)程、設(shè)備故障等都是導(dǎo)致護(hù)理糾紛的隱患。
1.3.3搶救記錄不規(guī)范,缺少自我保護(hù)意識(shí)主要表現(xiàn)在搶救危重患者時(shí),只注重?fù)尵却胧?、速度、效果,忽視了搶救記錄,有的搶救記錄不全面、過于簡單、時(shí)間有錯(cuò)誤、病情變化時(shí)未及時(shí)記錄甚至涂改,一旦發(fā)生醫(yī)療糾紛,搶救記錄不能提供有效的法律依據(jù)。
1.4護(hù)理人員因素所致的風(fēng)險(xiǎn)。
1.4.1急救經(jīng)驗(yàn)不足引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)近年來急診科護(hù)士趨于年輕化,素質(zhì)參差不齊,低年資的護(hù)士急救經(jīng)驗(yàn)不足、病情觀察不細(xì)致、操作技術(shù)不熟練、對(duì)患者病情缺乏正確的判斷力,容易出現(xiàn)工作上的失誤;有的護(hù)士對(duì)患者的提問不能耐心解答,引起患者及家屬的不滿。導(dǎo)致護(hù)患糾紛。
1.4.2違反操作規(guī)程引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)在臨床上有很大一部分操作是由護(hù)士獨(dú)立操作來完成的,如:急診護(hù)士的分診、護(hù)送危重患者外出檢查、輸液、輸血、給藥、使用搶救儀器等等,這些都是醫(yī)療護(hù)理過程中必須采取的措施,但是由于違反操作規(guī)程,會(huì)給患者造成不良的后果。
1.4.3護(hù)理職業(yè)損害引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)急診患者病情危重,需要馬上救護(hù)。不能確定患者是否有傳染病,如:肝炎、艾滋病等,在急救過程中接觸患者具有傳染性的血液、分泌物、排泄物時(shí)不注意個(gè)人防護(hù),不僅造成自身感染,還會(huì)成為傳播的主要媒介。
1.4.4護(hù)士心理損傷引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)急診科護(hù)士長期處于喧嘩緊張的工作環(huán)境,面對(duì)各種急救患者,精神高度緊張,工作中易產(chǎn)生厭倦情緒;面對(duì)不同病種、不同文化層次、不同素質(zhì)的人群,護(hù)士是暴力發(fā)生的最危險(xiǎn)人群。這些會(huì)對(duì)護(hù)士的心理、身體、工作質(zhì)量造成影響。
1.5患者因素所致的風(fēng)險(xiǎn)急診患者起病急,病情重,具有突發(fā)性、不可預(yù)見性,且普通存在急躁、憂慮、恐懼心理;由于患者基礎(chǔ)健康水平和機(jī)體免疫力不同,疾病的發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸具有復(fù)雜性和多變性;患者和醫(yī)務(wù)人員接觸時(shí)間短,無法全面了解病情,相同疾病的不同癥狀、不同疾病的相同癥狀都會(huì)影響疾病的診斷和治療;護(hù)理工作的正常進(jìn)行有賴于患者的密切配合和支持,患者有冒險(xiǎn)行為、不健康的生活方式、不合作的態(tài)度和消極的求生欲望,都會(huì)使護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)上升。
2.1醫(yī)院各部門要支持急診工作急診科設(shè)一線、二線值班人員,24h待命,隨時(shí)處于應(yīng)急狀態(tài)。當(dāng)大批患者來診時(shí),值班人員應(yīng)立即通知醫(yī)務(wù)處(院總值班),迅速啟動(dòng)醫(yī)院公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,各就各位進(jìn)行搶救治療。急診科制定了突發(fā)大批車禍患者的應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)傳染病患者的應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)集體中毒的應(yīng)急預(yù)案等,在搶救患者時(shí)整個(gè)科室工作協(xié)調(diào)、人員互助,可大大減少護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。
2.2加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí),提高自我保護(hù)意識(shí)護(hù)士要增強(qiáng)法律意識(shí),謹(jǐn)言慎行,做到知法、懂法,用法律來約束自己的行為,特別是對(duì)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《護(hù)士管理辦法》等與護(hù)士有關(guān)的法律知識(shí)有所掌握,并結(jié)合自己的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化法制觀念和證據(jù)意識(shí),加強(qiáng)工作責(zé)任心。
2.3健全落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度。
2.3.1健全規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是預(yù)防差錯(cuò)事故的必要條件,是正常護(hù)理操作的保障。護(hù)士必須紀(jì)律嚴(yán)明,堅(jiān)守崗位,隨時(shí)處于應(yīng)急待命狀態(tài),具有團(tuán)隊(duì)精神,在護(hù)理操作中循章守制做好搶救工作。
2.3.2及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)護(hù)士長和護(hù)理業(yè)務(wù)骨干總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),針對(duì)急診科的工作特點(diǎn),我們總結(jié)出了科室存在的2o余種護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)措施,供護(hù)士學(xué)習(xí)和借鑒。如:危重患者外出檢查、住院途中發(fā)生窒息、心跳驟停;醫(yī)療護(hù)理文書丟失或記錄失誤;分診漏診;各種搶救操作的損傷;給藥錯(cuò)誤;搶救儀器不到位;醫(yī)務(wù)人員損傷及感染;醫(yī)療護(hù)理糾紛;工作人員應(yīng)急能力低下;服毒患者的再自殺等等,這些都匯編成冊(cè)以便參考使用。
2.3.3制定可行措施根據(jù)科室特點(diǎn)制定具體措施,使護(hù)理安全工作制度化、程序化、規(guī)范化。對(duì)于護(hù)理操作中高風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目,如吸痰、洗胃等要履行告知義務(wù);要將進(jìn)行的每項(xiàng)護(hù)理操作的目的、風(fēng)險(xiǎn)因素告知患者及家屬以達(dá)到配合的目的,同時(shí)也滿足了患者及家屬知情的需要,最終目的是降低糾紛和投訴的發(fā)生。護(hù)送危重患者到手術(shù)室、重癥監(jiān)測(cè)室、病房后,急診護(hù)士要與接診護(hù)士詳細(xì)交接并簽字。
2.4強(qiáng)化科室管理意識(shí)。
2.4.1搶救儀器的管理急診科搶救儀器多,全部由護(hù)士使用操作,每臺(tái)儀器要有專人管理,每周檢查一次,包括各部件的完整、運(yùn)轉(zhuǎn)情況以及清潔消毒和保養(yǎng),發(fā)現(xiàn)故障立即通知護(hù)士長和設(shè)備科。要求全科護(hù)士都能熟練使用各種搶救儀器,掌握除顫儀、呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、吸痰器、洗胃機(jī)、頭部降溫儀的性能及操作規(guī)程,并將這些儀器在使用過程中存在的風(fēng)險(xiǎn)提供給護(hù)士學(xué)習(xí)。
2.4.2護(hù)理文書的管理急診護(hù)理文書是護(hù)理人員為患者進(jìn)行搶救治療、實(shí)施護(hù)理及病情動(dòng)態(tài)變化的記錄,是護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑實(shí)施搶救治療的主要依據(jù)。護(hù)士在記錄過程中一定要體現(xiàn)出及時(shí)、客觀、清楚、準(zhǔn)確、完整,不得涂改。內(nèi)容包括:患者就診的時(shí)間、病情,采取的急救措施及效果、病情的轉(zhuǎn)歸等等,這些文書要妥善保管,漏記、錯(cuò)記等都會(huì)造成日后爭議的法律問題。
2.5加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),確保護(hù)理工作質(zhì)量。
2.5.1加強(qiáng)基本業(yè)務(wù)的培訓(xùn)集多專業(yè)護(hù)理技能于一身是急診護(hù)士必須具備的基本技能,加強(qiáng)護(hù)士培訓(xùn)包括:法律意識(shí)、服務(wù)禮儀、溝通技巧、急救新技術(shù)等,提高護(hù)士的服務(wù)質(zhì)量和救護(hù)水平,通過每月進(jìn)行的護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房、定期培訓(xùn)和考試,使護(hù)士掌握危重疑難病例的觀察要點(diǎn)、護(hù)理要點(diǎn)及處理方法,培養(yǎng)護(hù)士處理問題的綜合能力,有計(jì)劃有目的地將急診搶救護(hù)理過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)予以總結(jié)。認(rèn)真做好急診護(hù)理的每個(gè)環(huán)節(jié),減少護(hù)理糾紛的發(fā)生。
2.5.2加強(qiáng)急救技能的培訓(xùn)對(duì)急診護(hù)士要進(jìn)行專業(yè)化、規(guī)范化的急救技能培訓(xùn),使其掌握各種儀器的使用方法、危重患者急救技術(shù)等。如動(dòng)靜脈穿刺、止血包扎固定搬運(yùn)、簡易呼吸器、氣管插管、心肺復(fù)蘇術(shù)等,提高搶救成功率。護(hù)士長督促低年資護(hù)士加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,高年資護(hù)士要做好傳、幫、帶工作。對(duì)常用急救藥品的使用、其藥物的作用機(jī)制、常用劑量、使用方法、毒副作用都要熟練掌握。
1.1曾有一位產(chǎn)婦說:“我在分娩時(shí),自己很痛苦害怕,可兩位助產(chǎn)實(shí)習(xí)護(hù)士說說笑笑,聊個(gè)沒完,我怕她們不專心,誤了我的事,說了她們幾句,她們也很生氣”。
1.2約12.5%的實(shí)習(xí)護(hù)士因?yàn)檎Z言使用不當(dāng),慣用專業(yè)術(shù)語引起的,使患者困惑不解,產(chǎn)生交流障礙,甚至誤解,影響相互之間的溝通與交流,為護(hù)士與病患的糾紛埋下隱患。
1.3由于現(xiàn)今我國醫(yī)療方面的法律法規(guī)不健全,從而造成實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)不健全,為醫(yī)療事故埋下了隱患。
根據(jù)以上三個(gè)材料,反映出當(dāng)今實(shí)習(xí)護(hù)士護(hù)理工作面臨了許多的問題,也了解了護(hù)士在護(hù)理工作中的不足。
2.1自身整體素質(zhì)。
2.1.1缺乏同情心,態(tài)度冷漠。
同情心是人際溝通的基礎(chǔ),也是人際溝通的基本原則之一,特別是在醫(yī)院,實(shí)習(xí)護(hù)士良好的同情心對(duì)護(hù)患關(guān)系的建立與發(fā)展起著舉足輕重的作用。
2.1.2需要交流的相關(guān)信息量過少。
患者及家屬首先接觸的是護(hù)士,患者及家屬的心情非常焦急,迫切想知道跟住院治療相關(guān)的一系列問題,如病情、用藥、治療措施、預(yù)后、責(zé)任醫(yī)生及責(zé)任護(hù)士的姓名、業(yè)務(wù)水平等。
2.1.3缺乏過硬的專業(yè)技術(shù)。
由于實(shí)習(xí)護(hù)士剛從學(xué)校出來,所以很少面對(duì)面的接觸病患。護(hù)理工作的專業(yè)性較強(qiáng),在護(hù)理工作中常見到這樣的情況,盡管我們態(tài)度和藹,但對(duì)患者的疑問由于解釋得含糊其辭,操作技術(shù)不熟練等,也引起患者的不信任甚至反感,影響護(hù)患關(guān)系。
2.2對(duì)法律法規(guī)認(rèn)識(shí)不全面。
2.2.1護(hù)理文書存在的法律問題。
實(shí)習(xí)護(hù)士初次使用護(hù)理文書時(shí),還存在很多的不理解。如:醫(yī)護(hù)記錄不一,護(hù)理字跡潦草,陳述不詳細(xì),護(hù)理記錄內(nèi)容不準(zhǔn)確,重點(diǎn)不突出以及延續(xù)性差。醫(yī)囑開具時(shí)間與護(hù)士執(zhí)行時(shí)間不一致,隨意涂改,代簽名,回顧性記錄等,都使護(hù)理記錄失去真實(shí)性,完整性。這種現(xiàn)象為醫(yī)療糾紛埋下隱患,造成無力舉證而敗訴。
2.2.2瀆職的法律問題瀆職。
實(shí)習(xí)護(hù)士在工作時(shí)嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任,不執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和護(hù)理常規(guī),違反操作規(guī)程,造成患者死亡或嚴(yán)重傷害的違法行為。如:不執(zhí)行查對(duì)制度,導(dǎo)致患者給藥途徑不當(dāng),錯(cuò)換漏輸液體。不執(zhí)行巡視制度,氧氣導(dǎo)管不通,患者液體外滲造成肢體腫脹,患者病情變化未及時(shí)發(fā)現(xiàn),使患者失去最佳搶救機(jī)會(huì)。
2.2.3侵權(quán)的法律問題。
實(shí)習(xí)護(hù)士工作過程中,由于護(hù)理不當(dāng),技術(shù)水平低或工作不負(fù)責(zé),忽視患者權(quán)益,給患者的健康帶來損害甚至死亡的差錯(cuò)事故,是對(duì)患者生命健康權(quán)力的侵犯。同時(shí),患者有權(quán)利了解所患疾病的治療及護(hù)理方案,醫(yī)務(wù)人員有義務(wù)告知患者。如:在未征得患者及家屬同意,就擅自進(jìn)行醫(yī)療操作及某種檢查,將構(gòu)成侵犯知情同意權(quán)。假如廣大醫(yī)護(hù)人員對(duì)此還不引起警覺,其危害將大大增加。
3改進(jìn)措施。
3.1進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
通過有計(jì)劃、有目標(biāo)、有針對(duì)性地對(duì)新上崗護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn)。培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的服務(wù)意識(shí),可以幫助她們盡快地適應(yīng)新的環(huán)境,引導(dǎo)新護(hù)士熱愛護(hù)理專業(yè),并按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐,為患者提供有效的.臨床護(hù)理。
3.2提高護(hù)理服務(wù)理念。
在日常工作中,注意塑造護(hù)理人員的良好形象,注重儀表、審美等綜合能力的培養(yǎng),美化護(hù)理人員的言行、舉止,把以“病人為中心”的具體措施真正落到實(shí)處。同時(shí),提高實(shí)習(xí)護(hù)士觀察和解決問題的能力,讓被動(dòng)護(hù)理變?yōu)橹鲃?dòng)護(hù)理,不斷加深對(duì)“三分治療,七分護(hù)理”內(nèi)涵的理解[4]。
3.3強(qiáng)化法制意識(shí),增強(qiáng)法制觀念。
組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī),請(qǐng)法律專業(yè)人員來院辦講座,把學(xué)到的法律知識(shí)和具體案例相結(jié)合,加大管理力度,規(guī)范護(hù)理行為,對(duì)已出現(xiàn)的護(hù)理差錯(cuò)進(jìn)行分析,從大處著眼小處著手,防忠于未然,就能杜絕或減少醫(yī)療事故的發(fā)生。
3.4加強(qiáng)學(xué)習(xí),規(guī)范護(hù)理文書的書寫。
《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》中規(guī)定:“護(hù)理記錄屬于病歷的重要組成部分之一?!币簿褪钦f,護(hù)理記錄也將同病歷一樣,作為法庭證據(jù)加以采納。護(hù)理人員應(yīng)從執(zhí)法的高度,提高對(duì)護(hù)理記錄的認(rèn)識(shí),對(duì)護(hù)理文件書寫遇到的新問題采取相應(yīng)的措施,規(guī)范護(hù)理記錄。
3.5加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)法制觀念。
在臨床工作中,護(hù)士必須做到懂法,明法,遵法,明確自己在工作中的法律責(zé)任,充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理行為時(shí)刻都受到法律的制約,嚴(yán)格遵守各種法律法規(guī)及部門規(guī)章制度的各項(xiàng)操作規(guī)程,盡量減少醫(yī)療事故的發(fā)生。
3.6履行告知義務(wù)。
患者同意是醫(yī)療護(hù)理侵權(quán)行為的必要條件,是醫(yī)療護(hù)理行為合法性的前提。因此,護(hù)士應(yīng)將每項(xiàng)操作的目的,風(fēng)險(xiǎn)因素告知患者和家屬,特殊治療,護(hù)理,檢查,應(yīng)征得患者的同意,必要時(shí)履行簽字手續(xù)。這既是尊重患者的權(quán)力,也是護(hù)理自我保護(hù)的需要。
4小結(jié)。
護(hù)士工作任重道遠(yuǎn),提高護(hù)理水平、減少護(hù)患糾紛是我們每一個(gè)護(hù)士的責(zé)任和義務(wù)。護(hù)理人員有必要提高護(hù)理質(zhì)量、更新觀念、提高業(yè)務(wù)水平;同時(shí)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,操作規(guī)程,認(rèn)真履行自己的職責(zé),將相關(guān)的法律法規(guī)以及部門的規(guī)章制度真正落到實(shí)處,從而保障護(hù)理工作規(guī)范、有序地開展。
分析了護(hù)理學(xué)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的雙重屬,提出了護(hù)理學(xué)要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,護(hù)理學(xué)發(fā)展要注重辯證的方法論。
護(hù)理學(xué)是一門在自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)理論指導(dǎo)下的綜合性應(yīng)用學(xué)科,是研究有關(guān)預(yù)防保健與疾病防治過程中護(hù)理理論與技術(shù)的科學(xué)。護(hù)理學(xué)重視人的生活環(huán)境及人和環(huán)境的相互關(guān)系,是一門正在逐漸完善和發(fā)展的專業(yè)。
隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展,護(hù)理的服務(wù)對(duì)象也從單純的病人擴(kuò)大到了健康的人。由于人是家庭的組成部分,而家庭又是社會(huì)的組成部分,因此從這種意義上來看,護(hù)理中的人包括個(gè)人、家庭、社區(qū)和社會(huì)四個(gè)層面。
(一)護(hù)理學(xué)發(fā)展的社會(huì)性。
護(hù)理學(xué)不是單純的自然科學(xué),也不是單純的社會(huì)科學(xué),而是這兩大門類相結(jié)合的一門科學(xué)。因?yàn)樽o(hù)理學(xué)研究的對(duì)象是人,人具兩重性,既有生物學(xué)屬性,又有社會(huì)屬性。護(hù)理學(xué)是生物科學(xué)和社會(huì)科學(xué)結(jié)合的典范,它將是生物科學(xué)時(shí)代研究的熱點(diǎn)課題。
基礎(chǔ)護(hù)理研究并應(yīng)用護(hù)理的基本理論和基本技術(shù),滿足病人的基本生活需要和心理治療的需要,通過臨床護(hù)理工作,為疾病的診斷和治療及時(shí)提供病性發(fā)生、發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息,有效地配合并參與治療、檢查及對(duì)危重患者的搶救,以積極的安全的護(hù)理對(duì)策,使病人處于最佳心理狀態(tài)。??谱o(hù)理結(jié)合臨床各??频奶攸c(diǎn),應(yīng)用??谱o(hù)理理論和護(hù)理技術(shù),如強(qiáng)化對(duì)危重病人的監(jiān)護(hù)及燒傷、顯微外科、臟器移植、手術(shù)前后的??谱o(hù)理等。護(hù)理管理運(yùn)用科學(xué)的方法組織、實(shí)施臨床護(hù)理工作;為病人創(chuàng)造優(yōu)美的休養(yǎng)環(huán)境;建立良好的護(hù)患關(guān)系;有效地提高護(hù)理質(zhì)量等。
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,醫(yī)學(xué)模式已由生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)為生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。這一切都標(biāo)志著傳統(tǒng)護(hù)理向現(xiàn)代護(hù)理的過渡。
護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的一門獨(dú)立學(xué)科。這個(gè)定義明確了護(hù)理學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系,即護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的一門獨(dú)立學(xué)科。護(hù)理學(xué)的研究目標(biāo)是人類健康,不僅是患者,也包括健康人;研究內(nèi)容是維護(hù)人類健康的護(hù)理理論、知識(shí)及技能,包括促進(jìn)正常人的健康,減輕患者痛苦、恢復(fù)健康、保護(hù)危重者生命及慰藉垂?;颊叩淖o(hù)理理論、知識(shí)及技能;也包括研究如何診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)。
護(hù)理是一門科學(xué)專業(yè),但在整個(gè)醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域中層次較低,一個(gè)重要的原因是大部分護(hù)士的受教育程度低。因此,提高護(hù)士的教育層次,將護(hù)理教育納入高等教育主流,與其它衛(wèi)生專業(yè)人員處于同一水平,是護(hù)理發(fā)展的關(guān)鍵。
我國的護(hù)理研究剛剛起步,各層管理者應(yīng)為護(hù)士開展研究工作提供更多的物質(zhì)和時(shí)間上的支持和獎(jiǎng)勵(lì)。護(hù)理研究的廣泛開展將促進(jìn)護(hù)理理論的不斷完善,進(jìn)一步指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐。隨著我國護(hù)理教育的提高和護(hù)理實(shí)踐的發(fā)展,結(jié)合傳統(tǒng)的中醫(yī)護(hù)理特點(diǎn),應(yīng)該發(fā)展適合我國國情的護(hù)理理論。
護(hù)理學(xué)是醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)領(lǐng)域中一門獨(dú)立的學(xué)科。護(hù)理學(xué)除以自然科學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床知識(shí)為理論基礎(chǔ)外,還必須包括心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)和美學(xué)等方面的知識(shí)。
(一)護(hù)理學(xué)要堅(jiān)持科學(xué)性與技術(shù)性的統(tǒng)一。
護(hù)理學(xué)具有廣泛的科學(xué)理論基礎(chǔ),除醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床知識(shí)以外,還應(yīng)具有營養(yǎng)學(xué)、管理學(xué)和教育學(xué)等方面的知識(shí);護(hù)理學(xué)是一門實(shí)用科學(xué),有專門的護(hù)理技術(shù)操作。
健康是一個(gè)復(fù)雜、多維、綜合性、且不斷變化的概念。對(duì)健康的認(rèn)識(shí)主要是微觀和宏觀兩個(gè)方面。從微觀,主要以個(gè)人主觀認(rèn)識(shí)方面來看待健康,較偏重個(gè)人的適應(yīng)狀態(tài)。從宏觀,主要考慮了人在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境中的功能,提供了一種理想的、可以追求的狀態(tài)。
在護(hù)理學(xué)中,技術(shù)性是非常重要的一個(gè)方面。護(hù)理程序的掌握,各種護(hù)理的臨床操作技術(shù)都充分體現(xiàn)了護(hù)理學(xué)的技術(shù)性。發(fā)展護(hù)理學(xué),更要發(fā)展護(hù)理技術(shù)。
(二)護(hù)理學(xué)發(fā)展要堅(jiān)持社會(huì)性與服務(wù)性的統(tǒng)一。
護(hù)理學(xué)面對(duì)的是人,人具有生理、心理、社會(huì)、精神和文化的社會(huì)性。護(hù)理中的人包括個(gè)人、家庭、社區(qū)和社會(huì)四個(gè)層面。因?yàn)槿耸怯缮眢w、心理、社會(huì)、精神及文化等多個(gè)層面組成的,因此護(hù)士在照顧病人時(shí),應(yīng)注意滿足其生理、心理及社會(huì)等方面的整體需要。護(hù)士不僅關(guān)心病人生理方面的問題,還要照顧有關(guān)的心理、社會(huì)問題,在這個(gè)過程中,護(hù)士不僅需要作為健康服務(wù)的照顧者,而且還需要成為有關(guān)健康的教育者、管理者和研究者。
21世紀(jì)以來,衛(wèi)生保健對(duì)護(hù)理事業(yè)提出了新的需求,護(hù)理人員的角色功能也從單純的臨床一線的服務(wù)者擴(kuò)展為組織管理者、教育者、咨詢研究者等護(hù)理理念、護(hù)理實(shí)踐提出了新的挑戰(zhàn),同時(shí),也向護(hù)理教育提出了挑戰(zhàn)。要求從業(yè)者用科學(xué)的、辯證的。觀點(diǎn)更好的認(rèn)識(shí)護(hù)理的涵義。
[1]李莘。護(hù)理學(xué)概論[m].北京:科學(xué)出版社,2008。
[2]姚蘊(yùn)伍;吳之明。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)[m].廣州:同濟(jì)大學(xué)出版社,2008。
[3]徐淑秀。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論[m].福州:東南大學(xué)出版社,2009。
1引言。
對(duì)神經(jīng)外科病人的護(hù)理工作難度是非常大的,因其病情變化快,出現(xiàn)的問題一般較急,涉及的領(lǐng)域也在逐漸擴(kuò)大,對(duì)護(hù)理人員的觀察能力、護(hù)理技術(shù)還有應(yīng)急思維有著很高的要求。在神經(jīng)外科的護(hù)理過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)病人病情不穩(wěn)定,發(fā)病突然且變化多端等問題,這就使得護(hù)理人員的護(hù)理工作經(jīng)常出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)。護(hù)理人員要盡量減少護(hù)理不當(dāng)給患者帶來的損害,通過采取強(qiáng)有力的措施來防范護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。
2神經(jīng)外科護(hù)理中存在的問題。
2.1護(hù)理人員相關(guān)法律法規(guī)觀念淡薄。
從當(dāng)前情況可以看出,目前的護(hù)理行業(yè)尚缺乏完善、完整和健全的法律法規(guī),工作人員往往只是遵守固有的行為準(zhǔn)則,而沒有明確的政策和法規(guī)來約束。很多醫(yī)護(hù)人員還只是單純的關(guān)注患者的健康情況,而沒有重視到患者在治療過程中設(shè)計(jì)的法律問題。一些護(hù)理工作者沒有能很好的執(zhí)行告知、簽字制度,在進(jìn)行手術(shù)時(shí)忽略了書面文書的準(zhǔn)備工作。所以,加強(qiáng)護(hù)理工作者的法律意識(shí)和法律常識(shí)讓每一位工作者都嚴(yán)格按照相應(yīng)的規(guī)章制度來辦事,是一個(gè)需要解決的問題。
2.2新技術(shù)的開展對(duì)護(hù)理人員提出更高的要求。
隨著新的診療技術(shù)在神經(jīng)外科治療過程中的不斷發(fā)展和應(yīng)用,新技術(shù)正在潛移默化的發(fā)揮著更多的作用,各種技術(shù)的改進(jìn)和應(yīng)用對(duì)醫(yī)護(hù)人員的要求也越來越高。護(hù)理工作者不僅要保證以往固有的工作效率和工作效果,并且在不影響工作的情況下對(duì)新技術(shù)有全面的了解,通過思想觀念的轉(zhuǎn)變來接收和運(yùn)用新技術(shù),只有這樣才能夠更好的進(jìn)行護(hù)理工作,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。
2.3??评碚撝R(shí)的缺乏。
隨著護(hù)理工作的不斷發(fā)展,整個(gè)的護(hù)理隊(duì)伍逐漸呈現(xiàn)出了年輕化的趨勢(shì),很多剛剛工作不久的工作人員存在不同程度的經(jīng)驗(yàn)不足且安全意識(shí)不強(qiáng)的問題,這樣的護(hù)理隊(duì)伍對(duì)護(hù)理工作的開展是不利的。所以,做為護(hù)理工作者要努力強(qiáng)化自身的工作意識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí),從理論上得到提升。相關(guān)部門也可以通過專門的培訓(xùn)和考核,對(duì)護(hù)理隊(duì)伍嚴(yán)格要求,幫助護(hù)理人員在關(guān)鍵時(shí)刻做出關(guān)鍵抉擇,保證病人的安全和健康。
2.4護(hù)理人員心理素質(zhì)和應(yīng)急反應(yīng)能力差。
神經(jīng)外科的病人經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)病情急劇變化的情況,并且病危、病重情況較多,對(duì)于護(hù)理人員來說必須要具備良好的心理素質(zhì)和突發(fā)事件反映、處理能力,這樣才能在患者出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)的處理和應(yīng)對(duì)。如果護(hù)理人員不具備這樣的能力,就可能在出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)驚慌失措、找不到問題的關(guān)鍵和解決方法,導(dǎo)致錯(cuò)誤的處理方案產(chǎn)生,進(jìn)而影響患者的健康和醫(yī)患關(guān)系。
2.5細(xì)節(jié)部分注意的不夠。
神經(jīng)外科的患者病情一般都比較特殊,發(fā)病前期的變化比較微妙,護(hù)理工作者要通過對(duì)細(xì)節(jié)的重視來把握患者的情況,才能更好的達(dá)到護(hù)理效果。通過對(duì)護(hù)理工作提出更高的要求來實(shí)現(xiàn)護(hù)理工作的目的,減少對(duì)患者的損傷,提供更加優(yōu)良的服務(wù)。
3神經(jīng)外科護(hù)理的對(duì)策。
3.1加強(qiáng)相關(guān)法規(guī)教育,樹立安全意識(shí)。
對(duì)醫(yī)院來說,安全是最重要的事情,而對(duì)于護(hù)理工作來說更要把安全當(dāng)作重中之重。要經(jīng)常針對(duì)這一問題組織護(hù)理工作人員進(jìn)行培訓(xùn)和考核,宣傳和教育,讓護(hù)理人員將安全問題牢記于心。并且還要對(duì)病人家屬進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄饕龑?dǎo),幫助他們掌握必要的知識(shí),認(rèn)識(shí)到病情的影響,促使他們更加積極的配合醫(yī)院的工作,更加有效地實(shí)現(xiàn)護(hù)理工作的目的。
3.2合理利用新技術(shù)。
新技術(shù)在神經(jīng)外科的護(hù)理工程中逐漸更新?lián)Q代,促進(jìn)行業(yè)的不斷發(fā)展。護(hù)理工作者要在工作之余加強(qiáng)學(xué)習(xí),盡快掌握最新的知識(shí)和技術(shù),對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,不斷拓寬業(yè)務(wù)領(lǐng)域的知識(shí)面,使得本職工作能夠更加順利和高效的完成。
3.3進(jìn)行相關(guān)的??评碚撆嘤?xùn)。
由于神經(jīng)外科病人經(jīng)常處于昏迷、失語等狀態(tài)較,因此,需要的基礎(chǔ)護(hù)理工作比較繁重,如果處理不當(dāng),則很容易發(fā)生并發(fā)癥,這樣不僅加重了對(duì)原發(fā)病的治療,而且也不利于患者和家人對(duì)醫(yī)院的信任,導(dǎo)致患者病情的耽擱。因此,有必要對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行相關(guān)的??评碚撆嘤?xùn),通過討論法、講授法、多媒體教學(xué)法、案例分析方法以及演示法等的培訓(xùn),使護(hù)理人員能夠具備嫻熟的搶救技巧以及很強(qiáng)的觀察能力,能夠在發(fā)現(xiàn)患者病情變化的時(shí)刻,隨時(shí)做好相關(guān)的搶救準(zhǔn)備工作。
3.4應(yīng)急反應(yīng)能力的培訓(xùn)。
在病情變化飛快的神經(jīng)護(hù)理科,必須要對(duì)護(hù)理工作者進(jìn)行長期的、不間斷的專門培訓(xùn)。鍛煉護(hù)理工作者的應(yīng)急反應(yīng)能力和臨床判斷能力,發(fā)現(xiàn)問題之后快速的解決和處理,當(dāng)機(jī)立斷,做出正確的抉擇,盡量不耽誤患者的治療時(shí)機(jī)和治療效果,排除患者的擔(dān)憂和顧慮,幫助患者治療。
3.5注意護(hù)理細(xì)節(jié)。
在護(hù)理的過程中要不斷深入細(xì)節(jié)護(hù)理的理念,從管理層面就要對(duì)護(hù)理過程中的細(xì)節(jié)問題多加重視,提高護(hù)理工作者心中細(xì)節(jié)的重要性,采用不定的方法來考察和研究。同時(shí)要注重禮儀的問題,在與患者及患者家屬的交流溝通過程中,護(hù)理工組者要注意禮儀上的細(xì)節(jié),盡量能夠換位思考,盡可能的幫助病人及家屬,重視他們的感受。再次,對(duì)護(hù)理記錄的細(xì)節(jié)問題也應(yīng)當(dāng)注意,要重視護(hù)理過程中的真實(shí)記錄內(nèi)容,所有的特殊情況都要在護(hù)理記錄中有所體現(xiàn)。最后,要對(duì)病人病情變化的細(xì)節(jié)加以重視,通過不放過任何小的病人病情突變來盡可能的記錄病人情況,提高治愈幾率和效果。
結(jié)語。
對(duì)神經(jīng)外科的護(hù)理是一項(xiàng)非常重要且難度較大的工作,從業(yè)人員必須對(duì)本文提到的一些基本問題加以重視,通過結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),改正不正確的做法,進(jìn)一步完善護(hù)理工作的內(nèi)容和過程,才能更好地為患者服務(wù),實(shí)現(xiàn)護(hù)理工作的真正意義。
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高血壓的治療需要終身、持續(xù)治療,長期、合理、有效的治療對(duì)于血壓的制約,穩(wěn)定患者的病情,降低高血壓并發(fā)癥的發(fā)生概率是有著極其重要的作用。老年高血壓患者在健康教育、飲食、運(yùn)動(dòng)干預(yù)等方面護(hù)理干預(yù)下,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高血壓治療方式,建立科學(xué)合理的家庭治療,并且及時(shí)的發(fā)現(xiàn)患者治療中的理由并進(jìn)行合理、科學(xué)的指導(dǎo),提高患者對(duì)高血壓相關(guān)知識(shí)的掌握,提升對(duì)藥物服用的依從性,推動(dòng)老年高血壓患者病情的有效制約,最終實(shí)現(xiàn)老年高血壓患者生活質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)。
護(hù)理學(xué)是一門在自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)理論指導(dǎo)下的綜合性應(yīng)用學(xué)科,是研究有關(guān)預(yù)防保健與疾病防治過程中護(hù)理理論與技術(shù)的科學(xué)。護(hù)理學(xué)重視人的生活環(huán)境及人和環(huán)境的相互關(guān)系,是一門正在逐漸完善和發(fā)展的專業(yè)。
隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展,護(hù)理的服務(wù)對(duì)象也從單純的病人擴(kuò)大到了健康的人。由于人是家庭的組成部分,而家庭又是社會(huì)的組成部分,因此從這種意義上來看,護(hù)理中的人包括個(gè)人、家庭、社區(qū)和社會(huì)四個(gè)層面。
(一)護(hù)理學(xué)發(fā)展的社會(huì)性。
護(hù)理學(xué)不是單純的自然科學(xué),也不是單純的社會(huì)科學(xué),而是這兩大門類相結(jié)合的一門科學(xué)。因?yàn)樽o(hù)理學(xué)研究的對(duì)象是人,人具兩重性,既有生物學(xué)屬性,又有社會(huì)屬性。護(hù)理學(xué)是生物科學(xué)和社會(huì)科學(xué)結(jié)合的典范,它將是生物科學(xué)時(shí)代研究的熱點(diǎn)課題。
基礎(chǔ)護(hù)理研究并應(yīng)用護(hù)理的基本理論和基本技術(shù),滿足病人的基本生活需要和心理治療的需要,通過臨床護(hù)理工作,為疾病的診斷和治療及時(shí)提供病性發(fā)生、發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息,有效地配合并參與治療、檢查及對(duì)危重患者的搶救,以積極的安全的護(hù)理對(duì)策,使病人處于最佳心理狀態(tài)。??谱o(hù)理結(jié)合臨床各??频奶攸c(diǎn),應(yīng)用專科護(hù)理理論和護(hù)理技術(shù),如強(qiáng)化對(duì)危重病人的監(jiān)護(hù)及燒傷、顯微外科、臟器移植、手術(shù)前后的專科護(hù)理等。護(hù)理管理運(yùn)用科學(xué)的方法組織、實(shí)施臨床護(hù)理工作;為病人創(chuàng)造優(yōu)美的休養(yǎng)環(huán)境;建立良好的護(hù)患關(guān)系;有效地提高護(hù)理質(zhì)量等。
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,醫(yī)學(xué)模式已由生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)為生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。這一切都標(biāo)志著傳統(tǒng)護(hù)理向現(xiàn)代護(hù)理的過渡。
護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的一門獨(dú)立學(xué)科。這個(gè)定義明確了護(hù)理學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系,即護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的一門獨(dú)立學(xué)科。護(hù)理學(xué)的研究目標(biāo)是人類健康,不僅是患者,也包括健康人;研究內(nèi)容是維護(hù)人類健康的護(hù)理理論、知識(shí)及技能,包括促進(jìn)正常人的健康,減輕患者痛苦、恢復(fù)健康、保護(hù)危重者生命及慰藉垂?;颊叩淖o(hù)理理論、知識(shí)及技能;也包括研究如何診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)。
護(hù)理是一門科學(xué)專業(yè),但在整個(gè)醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域中層次較低,一個(gè)重要的原因是大部分護(hù)士的受教育程度低。因此,提高護(hù)士的教育層次,將護(hù)理教育納入高等教育主流,與其它衛(wèi)生專業(yè)人員處于同一水平,是護(hù)理發(fā)展的關(guān)鍵。
我國的護(hù)理研究剛剛起步,各層管理者應(yīng)為護(hù)士開展研究工作提供更多的物質(zhì)和時(shí)間上的支持和獎(jiǎng)勵(lì)。護(hù)理研究的廣泛開展將促進(jìn)護(hù)理理論的不斷完善,進(jìn)一步指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐。隨著我國護(hù)理教育的提高和護(hù)理實(shí)踐的發(fā)展,結(jié)合傳統(tǒng)的中醫(yī)護(hù)理特點(diǎn),應(yīng)該發(fā)展適合我國國情的護(hù)理理論。
護(hù)理學(xué)是醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)領(lǐng)域中一門獨(dú)立的學(xué)科。護(hù)理學(xué)除以自然科學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床知識(shí)為理論基礎(chǔ)外,還必須包括心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)和美學(xué)等方面的知識(shí)。
(一)護(hù)理學(xué)要堅(jiān)持科學(xué)性與技術(shù)性的統(tǒng)一。
護(hù)理學(xué)具有廣泛的科學(xué)理論基礎(chǔ),除醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床知識(shí)以外,還應(yīng)具有營養(yǎng)學(xué)、管理學(xué)和教育學(xué)等方面的知識(shí);護(hù)理學(xué)是一門實(shí)用科學(xué),有專門的護(hù)理技術(shù)操作。
健康是一個(gè)復(fù)雜、多維、綜合性、且不斷變化的概念。對(duì)健康的認(rèn)識(shí)主要是微觀和宏觀兩個(gè)方面。從微觀,主要以個(gè)人主觀認(rèn)識(shí)方面來看待健康,較偏重個(gè)人的適應(yīng)狀態(tài)。從宏觀,主要考慮了人在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境中的功能,提供了一種理想的、可以追求的狀態(tài)。
在護(hù)理學(xué)中,技術(shù)性是非常重要的一個(gè)方面。護(hù)理程序的掌握,各種護(hù)理的臨床操作技術(shù)都充分體現(xiàn)了護(hù)理學(xué)的技術(shù)性。發(fā)展護(hù)理學(xué),更要發(fā)展護(hù)理技術(shù)。
(二)護(hù)理學(xué)發(fā)展要堅(jiān)持社會(huì)性與服務(wù)性的統(tǒng)一。
護(hù)理學(xué)面對(duì)的是人,人具有生理、心理、社會(huì)、精神和文化的社會(huì)性。護(hù)理中的人包括個(gè)人、家庭、社區(qū)和社會(huì)四個(gè)層面。因?yàn)槿耸怯缮眢w、心理、社會(huì)、精神及文化等多個(gè)層面組成的,因此護(hù)士在照顧病人時(shí),應(yīng)注意滿足其生理、心理及社會(huì)等方面的整體需要。護(hù)士不僅關(guān)心病人生理方面的問題,還要照顧有關(guān)的心理、社會(huì)問題,在這個(gè)過程中,護(hù)士不僅需要作為健康服務(wù)的照顧者,而且還需要成為有關(guān)健康的教育者、管理者和研究者。
21世紀(jì)以來,衛(wèi)生保健對(duì)護(hù)理事業(yè)提出了新的需求,護(hù)理人員的角色功能也從單純的臨床一線的服務(wù)者擴(kuò)展為組織管理者、教育者、咨詢研究者等護(hù)理理念、護(hù)理實(shí)踐提出了新的挑戰(zhàn),同時(shí),也向護(hù)理教育提出了挑戰(zhàn)。要求從業(yè)者用科學(xué)的、辯證的。觀點(diǎn)更好的認(rèn)識(shí)護(hù)理的涵義。
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康復(fù)論文作為康復(fù)醫(yī)學(xué)科學(xué)和研究領(lǐng)域中的一種重要學(xué)術(shù)研究形式,是專業(yè)醫(yī)學(xué)研究人員和醫(yī)務(wù)工作者進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)術(shù)探討的重要論文形式。我在進(jìn)行康復(fù)論文撰寫的過程中,深深體會(huì)到了論文從構(gòu)思到完成的全過程,其中經(jīng)歷了一系列的探究和思索,也深刻地體驗(yàn)到了如何寫好一篇優(yōu)秀的康復(fù)論文所需要具備的要素和技巧。
第二段:構(gòu)思。
在寫好一篇優(yōu)秀的康復(fù)論文之前,首先需要有良好的文獻(xiàn)資料支持和現(xiàn)實(shí)臨床實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。給自己合理的時(shí)間安排,認(rèn)真地梳理文獻(xiàn)和資料,理清論文的思路和主題。撰寫康復(fù)論文時(shí),要清晰明確的論述自己的研究問題和研究目的,充分論證其在臨床現(xiàn)實(shí)中的重要性。在思考問題和設(shè)置主題時(shí),應(yīng)該以病人或者病情為中心,從康復(fù)治療的角度出發(fā),關(guān)注病情的發(fā)展和康復(fù)治療的效果,并且采集實(shí)際數(shù)據(jù)和信息,以支撐自己的結(jié)論。
第三段:寫作。
在論文的寫作過程中要注重時(shí)間的分配和節(jié)奏的把握,認(rèn)真審題分析,合理設(shè)計(jì)論文框架,使之關(guān)鍵性、目的性和邏輯性都得到充分的保障,不要忽視敏感的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn),避免發(fā)生偏差。論文的文筆,需要是準(zhǔn)確和簡潔的,首先需要認(rèn)真把握命題,遵循學(xué)術(shù)研究的規(guī)范和表達(dá)要求,運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),寫出有說服力的論文內(nèi)容,展現(xiàn)出獨(dú)立思考的能力和前瞻性的發(fā)現(xiàn),把研究結(jié)果展現(xiàn)出來,切勿總結(jié)陳詞濫調(diào),闡述科學(xué)思想,論證實(shí)事求是,與臨床實(shí)踐相結(jié)合。
第四段:修改。
康復(fù)論文的初稿,是一個(gè)重要的任務(wù),它需要認(rèn)真審查,同時(shí)也需要嚴(yán)格的修改和校對(duì)。初稿的編寫,需要注意語言和邏輯的相協(xié)匹配,確定主題和時(shí)序關(guān)系,意義和范圍及關(guān)鍵性的處理等基本要素,全面回顧論文,發(fā)揚(yáng)自己的批評(píng)精神,嚴(yán)格審判個(gè)人的偏見和傾向,修改和矯正自己的研究限制和缺陷。在修改的過程中,需要注重檢查語法和拼寫等細(xì)節(jié),重點(diǎn)檢查每個(gè)關(guān)鍵論斷的充分性和正確性。確認(rèn)每個(gè)細(xì)節(jié)錯(cuò)漏,保證科學(xué)性和可信度高,突顯出康復(fù)論文的威力和實(shí)際意義。
第五段:總結(jié)。
康復(fù)論文的撰寫,塑造了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底和獨(dú)立思考的能力等多方面素質(zhì)和能力,我認(rèn)為康復(fù)論文對(duì)于醫(yī)學(xué)研究人員和醫(yī)務(wù)工作者來說是具有很大的意義的。在今后的實(shí)際實(shí)踐中,我將以康復(fù)論文為拐點(diǎn),進(jìn)一步提升自己的實(shí)踐能力和科學(xué)研究的水平,為應(yīng)對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和康復(fù)學(xué)的挑戰(zhàn)注入更多的力量。
康復(fù)護(hù)理學(xué)是一門關(guān)于康復(fù)及護(hù)理的學(xué)科,它主要關(guān)注如何利用多種康復(fù)方法對(duì)于患有心理、生理、神經(jīng)等各種問題的人群進(jìn)行綜合性的治療。在學(xué)習(xí)過程中,我深刻領(lǐng)悟到康復(fù)護(hù)理學(xué)的重要性,接下來我將從五個(gè)方面講述我的心得體會(huì)。
一、課程以案例為主,內(nèi)容豐富有余。
在康復(fù)護(hù)理學(xué)的課程中,老師通過將一些具體的案例引入到課堂上來,讓我們能夠更好的理解康復(fù)護(hù)理學(xué)的理論知識(shí),并且能夠?qū)⒗碚撝R(shí)延伸到實(shí)踐中。老師通過一些典型的案例,以及對(duì)這些案例的分析,讓我們深入的了解了康復(fù)護(hù)理學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
二、生動(dòng)有趣的課堂,有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
從課程本身來看,康復(fù)護(hù)理學(xué)并不是一門很有趣的課程,但是在老師的引導(dǎo)下,課程變得十分生動(dòng)有趣。老師利用各種方式讓我們能夠更好的理解相關(guān)概念,這不僅能夠滿足我們對(duì)知識(shí)的渴求,還能夠讓我們因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂。
三、注重實(shí)踐,對(duì)今后的職業(yè)生涯有很大的幫助。
康復(fù)護(hù)理這門課程,注重實(shí)踐,老師通過實(shí)踐來幫助我們更好的掌握相關(guān)理論知識(shí)。同時(shí),在實(shí)踐中,也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到康復(fù)護(hù)理的重要性,我相信在我的未來的職業(yè)生涯中,這門課程必將為我所用。
四、提高了綜合素質(zhì),有利于個(gè)人成長。
通過學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理學(xué)這門課程,我不僅能夠了解相關(guān)的知識(shí),更重要的是,我還能夠增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì),讓自己有更多的利用社會(huì)資源的方法,并且在進(jìn)入職場之后,也能夠更快地適應(yīng)環(huán)境。
五、認(rèn)知深入,增加了對(duì)醫(yī)護(hù)工作的熱愛和責(zé)任感。
康復(fù)護(hù)理學(xué)這門課程,讓我對(duì)醫(yī)護(hù)工作有了更深入的認(rèn)識(shí),也增強(qiáng)了我的對(duì)醫(yī)護(hù)工作的熱愛和責(zé)任感。在學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理學(xué)的過程中,我可以更好地理解患者們的需求,從而在未來的醫(yī)療工作中,更加全心全意為患者服務(wù)。
總之,學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理學(xué)這門課程,不僅讓我掌握了相關(guān)知識(shí),更重要的是,讓我對(duì)醫(yī)療工作有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí),這門課程的教學(xué)方式也大大激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,磨練了我的綜合素質(zhì)和責(zé)任感,我相信在未來的職業(yè)生涯中,這門課程也會(huì)帶給我更多的收獲和成長。
隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展,康復(fù)護(hù)理學(xué)作為一門新興的學(xué)科,逐漸受到越來越多人的關(guān)注。作為一名大學(xué)康復(fù)護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生,我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有了許多體會(huì)和心得。下面我將從專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、人際交往、職業(yè)規(guī)劃和成長思考五個(gè)方面,談?wù)勎以诖髮W(xué)康復(fù)護(hù)理學(xué)中的所思所感。
專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是大學(xué)康復(fù)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在課堂上,我們學(xué)習(xí)了許多醫(yī)學(xué)和護(hù)理方面的知識(shí),如人體結(jié)構(gòu)、疾病診斷與治療、護(hù)理技術(shù)等。在實(shí)驗(yàn)室里,我們學(xué)習(xí)了保健按摩、理療方法、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等實(shí)際操作技能。通過這些學(xué)習(xí),我逐漸掌握了康復(fù)護(hù)理學(xué)的基本理論和實(shí)踐技能,為將來的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了課堂學(xué)習(xí),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是我在大學(xué)康復(fù)護(hù)理學(xué)中重要的一部分。通過在實(shí)習(xí)中與患者接觸,我真切感受到了康復(fù)護(hù)理事業(yè)的重要性。有一次實(shí)習(xí)中,我遇到了一個(gè)因車禍導(dǎo)致雙下肢癱瘓的患者。在與他交談的過程中,我了解到他內(nèi)心的痛苦和絕望,但我也看到了他通過康復(fù)護(hù)理的努力和心理支持逐漸走出低谷。這種親身經(jīng)歷不僅讓我學(xué)到了康復(fù)護(hù)理技術(shù),更讓我明白了康復(fù)護(hù)理工作的人文關(guān)懷。
人際交往是大學(xué)康復(fù)護(hù)理學(xué)中不可或缺的一部分。與患者的良好溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)康復(fù)護(hù)理專業(yè)來說至關(guān)重要。在與患者交流時(shí),我學(xué)會(huì)了傾聽他們的需求和情感,并用耐心和同情心給予他們支持。團(tuán)隊(duì)合作也在我學(xué)習(xí)中起到了很大的作用,我們必須相互信任和尊重,共同努力完成康復(fù)護(hù)理的工作。通過這種人際交往的實(shí)踐,我逐漸成長為一個(gè)更加善于與他人相處的人。
職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)康復(fù)護(hù)理學(xué)中的重要部分。我在大學(xué)期間參加了一些康復(fù)護(hù)理學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)和比賽,通過和其他專業(yè)的學(xué)生交流和比較,我對(duì)康復(fù)護(hù)理學(xué)的未來發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)康復(fù)護(hù)理學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域,未來我希望能夠通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)水平,為更多的患者帶來康復(fù)和希望。
經(jīng)過大學(xué)康復(fù)護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)自己的成長也有了一些思考??祻?fù)護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要專業(yè)知識(shí)和技能,更需要人文關(guān)懷和情感支持。我在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力,學(xué)會(huì)了感恩和熱愛。我明白康復(fù)護(hù)理學(xué)的道路并不容易,但是只要我始終保持對(duì)康復(fù)護(hù)理事業(yè)的熱情和責(zé)任心,我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的康復(fù)護(hù)理師。
總的來說,大學(xué)康復(fù)護(hù)理學(xué)是一門綜合性學(xué)科,它需要我們從理論和實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升自我。通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、人際交往、職業(yè)規(guī)劃和成長思考,我深刻理解了康復(fù)護(hù)理學(xué)的重要性和挑戰(zhàn),更明確了自己的職業(yè)方向和目標(biāo)。我相信,在未來的工作中,我能夠以更加專業(yè)和真誠的態(tài)度為患者提供優(yōu)質(zhì)的康復(fù)護(hù)理服務(wù)。
康復(fù)護(hù)理學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束了,這讓我不由得想起了自己這一學(xué)期所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)歷。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到康復(fù)護(hù)理對(duì)于病患的重要性。在護(hù)理工作中,除了關(guān)注具體病情,更需要了解病人的心理需求和情感體驗(yàn),因此整個(gè)康復(fù)護(hù)理的過程也是一個(gè)溝通、理解和陪伴的過程。在這篇文章中,我想分享我在學(xué)期末的心得體會(huì)。
第二段:了解病患。
在康復(fù)護(hù)理這一過程中,了解病患的情況是非常關(guān)鍵的。在平時(shí)的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)需要關(guān)注的問題不僅僅是病人的身體狀況,還包括其身心狀況。通過與病人建立良好的關(guān)系,可以獲得和了解關(guān)鍵信息,幫助護(hù)士更好地為病人服務(wù)。此外,因?yàn)樵S多病人的身體狀況可能是復(fù)雜的,建立一個(gè)透徹的了解病情的檔案對(duì)于后續(xù)的護(hù)理工作也非常有幫助。
第三段:促進(jìn)病患的康復(fù)。
另一個(gè)讓我體會(huì)最深的方面是促進(jìn)病患的康復(fù)。在工作中,我們需要為病患制定康復(fù)計(jì)劃,并包括營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等康復(fù)模塊。在康復(fù)方案中,心理支持也很重要,有時(shí)候需要配合心理醫(yī)生的工作,關(guān)注病患的情緒狀況并及時(shí)糾正不良情緒,為病患提供情感上的支持。此外,在物理上也需要與病患共同搭配,監(jiān)督和協(xié)助他們做出康復(fù)訓(xùn)練。這樣,病人會(huì)更容易愿意遵守康復(fù)計(jì)劃,也有更好的康復(fù)效果。
第四段:重視家屬的支持。
在病患病情得到關(guān)注的同時(shí),病患的家屬也不容忽視。他們是重要的支持系統(tǒng),需要及時(shí)提供情感和物質(zhì)上的支持。盡管護(hù)理者的重心不在家庭中,但在現(xiàn)實(shí)中,了解家庭環(huán)境對(duì)病人康復(fù)的影響,組織家庭支持護(hù)理或診治會(huì)議對(duì)于康復(fù)的影響非常重要,在逐漸恢復(fù)病情的過程中,我們需要了解家庭環(huán)境中的不同角色和同事,做好溝通和交流工作。
第五段:結(jié)尾。
總之,康復(fù)護(hù)理不僅需要技術(shù),更需要關(guān)注病患的生活方式和心理狀況,理解病患及其家屬的當(dāng)前困難,逐步解決問題和支持病人。隨著我們的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們能夠更好地護(hù)理病患,讓他們體驗(yàn)到我們護(hù)士非常珍視他們并致力于接受他們的護(hù)理。在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我們會(huì)進(jìn)一步完善知識(shí)體系,并不斷提升自己的實(shí)踐水平,最終成為出色的康復(fù)護(hù)理人員。
在康復(fù)護(hù)理學(xué)期末即將結(jié)束之際,我想分享一些我的心得體會(huì)。這門課程不僅讓我了解了康復(fù)護(hù)理的基本知識(shí)和技能,也深刻地認(rèn)識(shí)到不同病人的康復(fù)需求和如何為他們提供最好的護(hù)理服務(wù)。
第二段:應(yīng)用理論知識(shí)。
在這門課上,我學(xué)習(xí)了許多康復(fù)護(hù)理的理論知識(shí),包括如何評(píng)估病人的功能,如何制定個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃,如何使用各種輔助設(shè)備等。這些知識(shí)不僅使我更加了解病人的康復(fù)過程,同時(shí)也告訴我如何去應(yīng)用這些理論知識(shí)到實(shí)踐工作中。
第三段:個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我得到了大量的機(jī)會(huì)去照顧和協(xié)助病人完成他們的康復(fù)過程。其中一次難忘的經(jīng)驗(yàn)是陪伴一個(gè)患有運(yùn)動(dòng)損傷的病人進(jìn)行物理治療。我的責(zé)任不僅是管理和記錄他的治療過程,同時(shí)也需要鼓勵(lì)他、幫助他適應(yīng)治療變化和解決治療過程中的問題。在這個(gè)過程中,我真正感受到病人的情感需求和急需得到我們的關(guān)心和體貼。
第四段:培養(yǎng)職業(yè)技能。
在這門課程中,我也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)一些職業(yè)技能,如如何進(jìn)行有效的溝通,如何制定安全的護(hù)理計(jì)劃和管理護(hù)理工作等。這為我未來在康復(fù)護(hù)理領(lǐng)域工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并幫助我提高了我的職業(yè)技能和自我管理能力。
第五段:總結(jié)。
經(jīng)過康復(fù)護(hù)理學(xué)期末學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我更加了解了康復(fù)護(hù)理的基本知識(shí)和技能,同時(shí)也深刻體會(huì)到了如何提供高質(zhì)量的康復(fù)護(hù)理服務(wù),以及如何體現(xiàn)人文關(guān)懷。這門課程對(duì)我未來在康復(fù)護(hù)理領(lǐng)域工作方向的影響深遠(yuǎn),我相信我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)能夠使我成為一個(gè)更出色的康復(fù)護(hù)理工作者。
康復(fù)是許多疾病的治療過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。對(duì)于身體受損的患者來說,康復(fù)過程不僅可以幫助其恢復(fù)身體的功能,還可以重塑自我信心和為未來打下健康基礎(chǔ)。近日,我閱讀了一篇關(guān)于康復(fù)的論文,該論文詳細(xì)描述了康復(fù)的一些模式和方案,并深入探討了康復(fù)對(duì)生活質(zhì)量的重要性。在此文中,我獲得了一些有價(jià)值的體驗(yàn)和心得,下面將進(jìn)行分享。
第二段:康復(fù)的不同模式和方案。
在論文中,作者對(duì)康復(fù)的不同模式進(jìn)行了詳細(xì)的描述。第一種模式是醫(yī)學(xué)模式,這種模式側(cè)重于使用醫(yī)學(xué)技術(shù)和方法來幫助患者康復(fù)。第二種模式是社會(huì)模式,這種模式強(qiáng)調(diào)了社會(huì)和文化因素對(duì)患者康復(fù)的影響。此外,作者還提出了一些康復(fù)的方案,如物理治療、職業(yè)治療和言語治療等。這些方案的實(shí)施可以幫助患者恢復(fù)正常生活,提高生活質(zhì)量。
第三段:康復(fù)對(duì)患者的重要性。
康復(fù)對(duì)患者的重要性在論文中被強(qiáng)調(diào)??祻?fù)治療可以幫助患者更快地恢復(fù)身體功能,重建信心和恢復(fù)生活能力。正確認(rèn)識(shí)康復(fù)重要性,對(duì)患者和家庭有幫助??祻?fù)順利實(shí)施還要在醫(yī)患恢復(fù)合作關(guān)系的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)患者主體意識(shí)和自我管理能力,以便長期維護(hù)康復(fù)效果。
第四段:康復(fù)中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)。
當(dāng)然,在康復(fù)治療過程中會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)??赡茉庥鑫锢砘蚓竦缆飞系恼系K、家庭支持不足或經(jīng)濟(jì)壓力等問題。對(duì)付挑戰(zhàn)的唯一方式就是保持積極的態(tài)度,尋求身邊的支持和鼓勵(lì),并堅(jiān)定自己的目標(biāo)并為之努力。
第五段:結(jié)論。
細(xì)讀該論文,我收獲了許多關(guān)于康復(fù)過程的啟示和建議。對(duì)于康復(fù)患者及其家庭,有必要挖掘康復(fù)治療中的潛力,聚集社會(huì)資源,優(yōu)化醫(yī)療服務(wù),不斷加強(qiáng)康復(fù)措施,以提高患者康復(fù)質(zhì)量和生活質(zhì)量??傊祻?fù)治療是一個(gè)漫長且復(fù)雜的過程,我們需要認(rèn)真面對(duì)并持續(xù)努力。
1.
畢業(yè)論文。
字?jǐn)?shù)根據(jù)專業(yè)及課題不同要求在8000字以上,論文內(nèi)容應(yīng)完整、準(zhǔn)確,層次分明,數(shù)據(jù)可靠,文字簡練,分析透徹,推理嚴(yán)謹(jǐn),立論正確。畢業(yè)設(shè)計(jì)。
說明書。
字?jǐn)?shù)不低于8000字。
3.論文應(yīng)采用國家正式公布實(shí)施的簡化漢字、法定計(jì)量單位和國家制圖標(biāo)準(zhǔn)。
4.論文采用的術(shù)語、符號(hào)、代號(hào)全文必須統(tǒng)一,并符合規(guī)范要求。論文中使用新的專業(yè)術(shù)語、縮略語、習(xí)慣用語,應(yīng)加以注釋。
5.文稿中的插圖、照片必須確保能復(fù)制或微縮。
論文內(nèi)容一般應(yīng)由十個(gè)主要部分組成,依次為:(1)封面,(2)中文摘要,(3)英文摘要,(4)關(guān)鍵字,(5)目錄,(6)前言,(7)論文正文,(8)參考文獻(xiàn),(9)附錄,(10)致謝。各部分的具體要求如下:
1.封面采用學(xué)校統(tǒng)一的封面格式,封面上填寫論文題目、作者姓名、學(xué)號(hào)、所在院(系)、專業(yè)名稱、指導(dǎo)教師姓名及完成日期。
論文題目不宜過長,一般不超過25個(gè)字。
2.中文摘要摘要是論文不加注釋和評(píng)論的簡短陳述,具有獨(dú)立性和自含性,摘要中有數(shù)據(jù)、有結(jié)論,是一篇完整的短文,可以獨(dú)立使用和引用,論文摘要在寫法上一般不分段落,常采用無人稱句。摘要中一般不用圖表、化學(xué)反應(yīng)式、數(shù)學(xué)表達(dá)式等,不能出現(xiàn)非通用性的外文縮略語或代號(hào),不得引用參考文獻(xiàn)。寫作論文摘要時(shí)應(yīng)注意能反映出以下幾方面的內(nèi)容:論文所研究的問題及其目的和意義;論文的基本思路和邏輯結(jié)構(gòu);問題研究的主要方法、內(nèi)容、結(jié)果和結(jié)論。論文摘要一般200~400字。
設(shè)計(jì)說明書的摘要一般為1000~2000字,摘要應(yīng)該包含論文中的基本信息,應(yīng)說明本項(xiàng)研究工作的目的和意義、研究方法(實(shí)驗(yàn)方法)、結(jié)果和結(jié)論,重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。注意突出具有創(chuàng)新性的成果和新見解。
3.英文摘要英文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要基本對(duì)應(yīng),要符合英語語法,語句通順,文字流暢。
4.關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引而從論文中選取出來的用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。每篇論文一般選取3~8個(gè)關(guān)鍵詞。
5.目錄目錄是論文的大綱,反映論文的梗概。目錄頁每行由標(biāo)題名稱和頁碼組成,包括中英文摘要;前言;主要內(nèi)容的章、條、款序號(hào)和標(biāo)題;小結(jié);參考文獻(xiàn);注釋;附錄;可供參考的文獻(xiàn)題錄、索引等。
6.前言前言是論文的第一章,是論文評(píng)閱人、答辯委員和讀者了解論文研究背景和概況的主要篇章。主要目的是向論文評(píng)閱人、答辯委員和讀者闡述論文中所要研究的問題以及與其有關(guān)的背景或?qū)σ恍┦马?xiàng)的說明。前言通常應(yīng)包括以下四個(gè)方面:論文所研究的目標(biāo)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究目的和意義;論文使用的理論工具、研究方法及技術(shù)路線;論文的基本思路和邏輯結(jié)構(gòu);論文參考的文獻(xiàn)資料、使用的符號(hào)、計(jì)算公式等需要說明的問題。前言在寫法上不分章節(jié),提倡無人稱句。
。
第一段:引言(150字)。
康復(fù)護(hù)理學(xué)是一門涉及康復(fù)治療、心理支持、社會(huì)融入等多個(gè)領(lǐng)域的重要學(xué)科。通過學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理學(xué),我深深認(rèn)識(shí)到康復(fù)護(hù)理的重要性和價(jià)值。在課堂上,我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)知識(shí),還了解到了許多康復(fù)護(hù)理的實(shí)際應(yīng)用和案例。同時(shí),參與課后實(shí)踐,我更加深入地理解了康復(fù)護(hù)理學(xué)的理念和方法。在這篇文章中,我將分享我在康復(fù)護(hù)理學(xué)課后的心得體會(huì),希望能夠激發(fā)更多人對(duì)康復(fù)護(hù)理學(xué)的興趣和重視。
第二段:課堂學(xué)習(xí)體會(huì)(250字)。
在康復(fù)護(hù)理學(xué)的課堂上,我感受到了知識(shí)的豐富和專業(yè)性。老師通過生動(dòng)的案例分析和互動(dòng)式的授課方式,讓我們對(duì)康復(fù)護(hù)理學(xué)有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí),我明白了康復(fù)護(hù)理的目標(biāo)是幫助患者恢復(fù)自理能力,提高生活質(zhì)量。同時(shí),我學(xué)到了許多實(shí)際操作方法,如康復(fù)評(píng)估、功能鍛煉、心理支持等,這些方法可以幫助康復(fù)患者盡快恢復(fù)健康。課程中的實(shí)踐操作讓我更深入地理解了理論知識(shí),并且提高了我的實(shí)踐能力。
第三段:實(shí)踐體會(huì)(300字)。
在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我積極參與了康復(fù)護(hù)理實(shí)踐。我有幸參與了一個(gè)康復(fù)中心的志愿服務(wù)活動(dòng),這是我第一次與真正的康復(fù)患者接觸。我和患者進(jìn)行了康復(fù)評(píng)估、功能訓(xùn)練、心理支持等工作,我發(fā)現(xiàn)康復(fù)護(hù)理的實(shí)踐并不僅僅是簡單地按照流程進(jìn)行操作,更需要我們?nèi)リP(guān)心和理解患者的需求和感受。在與患者的交流中,我感受到了康復(fù)護(hù)理的溫暖和人文關(guān)懷。每一次患者的微笑和進(jìn)步都是對(duì)我的鼓勵(lì)和肯定,這使我深深感動(dòng)和深入了解了康復(fù)護(hù)理的真正意義。
第四段:思考與啟示(300字)。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)康復(fù)護(hù)理學(xué)有了更深刻的思考和理解??祻?fù)護(hù)理并不僅僅是為了恢復(fù)患者的身體功能,更重要的是恢復(fù)他們的自信和生活能力??祻?fù)護(hù)理的核心是以患者為中心,注重個(gè)體差異和個(gè)性化服務(wù)。每一個(gè)患者都有自己的需求和目標(biāo),我們應(yīng)該根據(jù)他們的情況和意愿來制定個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃。此外,康復(fù)護(hù)理還需要關(guān)注患者的心理健康,給予他們情感上的支持和疏導(dǎo)??祻?fù)護(hù)理工作者還應(yīng)該具備良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力,與其他專業(yè)人員協(xié)作,為患者提供全方位的康復(fù)服務(wù)。
第五段:結(jié)論(200字)。
通過參與康復(fù)護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深感受到了康復(fù)護(hù)理學(xué)的重要性和廣闊前景??祻?fù)護(hù)理不僅僅是一門學(xué)科,更是一項(xiàng)事關(guān)患者生活質(zhì)量和社會(huì)融入的工作。在未來,我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力,為更多康復(fù)患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。我期待著能夠見證更多患者康復(fù)的過程,為他們帶來健康和希望。
(詞數(shù):1160字)。
作為一名康復(fù)護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生,在經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,感受頗多,受益匪淺。從學(xué)習(xí)中,我感受到自己的成長,從學(xué)習(xí)中體會(huì)到了這個(gè)專業(yè)的獨(dú)特,收獲頗豐。下面我將用五段式的文章,為大家分享我的康復(fù)護(hù)理學(xué)期末心得體會(huì)。
一、強(qiáng)調(diào)合作重要性。
在康復(fù)護(hù)理專業(yè)中,重要的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相理解。我學(xué)到了學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通的重要性。除了課堂的課程外,我還了解到,團(tuán)隊(duì)在論文寫作、實(shí)驗(yàn)室研究以及臨床實(shí)踐中也是不可或缺的組成部分。在我實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中,尤其是獨(dú)立實(shí)踐時(shí),團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都填補(bǔ)了自己的角色。因此,我們必須珍惜每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)、批評(píng)和建議時(shí)刻記在心中并遵循。
二、把握好專業(yè)方向。
通過康復(fù)護(hù)理課程的學(xué)習(xí),我越來越明確了自己的未來規(guī)劃,并且意識(shí)到自己在這個(gè)領(lǐng)域中的具體方向。華麗的語言和華麗的知識(shí)不是我們成為康復(fù)護(hù)理專業(yè)人員的唯一途徑,更重要的是,我們需要在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)和技能,同時(shí)要接受不斷的更新和提高。
三、掌握專業(yè)技能。
在康復(fù)護(hù)理學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了許多專業(yè)技能,比如如何評(píng)估病人的康復(fù)情況,如何進(jìn)行正確的康復(fù)訓(xùn)練,如何應(yīng)對(duì)康復(fù)過程中出現(xiàn)的問題等等,這些技能有助于我在今后的工作中更好地服務(wù)于患者。同時(shí),學(xué)校為我們提供豐富多彩的實(shí)踐機(jī)會(huì),例如,在醫(yī)院康復(fù)中心進(jìn)行臨床實(shí)踐,這極大地便利了我們對(duì)理論知識(shí)的理解和實(shí)踐操作的掌握。
四、重視論文寫作。
康復(fù)護(hù)理專業(yè)對(duì)論文寫作要求極其嚴(yán)格,這是考慮到此專業(yè)對(duì)病人康復(fù)體系的綜合性和復(fù)雜性。因此,在寫論文時(shí),我們需要收集大量的資料和文獻(xiàn),認(rèn)真思考并合理安排論文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過本學(xué)期的寫作經(jīng)驗(yàn),我逐漸學(xué)會(huì)了如何查找文獻(xiàn),如何閱讀文獻(xiàn),如何提煉出正確的論據(jù),以及如何規(guī)范地書寫作業(yè)。
五、持之以恒。
學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理需要不斷地學(xué)習(xí)和努力,這對(duì)學(xué)習(xí)者的毅力以及學(xué)習(xí)對(duì)康復(fù)護(hù)理的熱情和信心提出了更高的要求。在學(xué)習(xí)中,我們要不斷提高自己的專業(yè)能力、擁有萬一發(fā)生錯(cuò)誤的能力以及自我修復(fù)能力。持之以恒是我們學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理所必須具備的良好品質(zhì),它是學(xué)習(xí)過程中最受用的一項(xiàng)技能。
總結(jié):
學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理專業(yè)是一項(xiàng)重要的學(xué)問,需要我們一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定目標(biāo),才能完成自己想要的商業(yè)愿望。在學(xué)習(xí)的過程中,我們要不斷地呈現(xiàn)自己的風(fēng)度,提高自己的專業(yè)素質(zhì),磨練自己的性格。相信在未來的學(xué)習(xí)中,我們一定會(huì)在康復(fù)護(hù)理領(lǐng)域中大放異彩,成為一名具有高度職業(yè)水準(zhǔn)的康復(fù)護(hù)理專業(yè)人員!
康復(fù)護(hù)理學(xué)是一門非常實(shí)用的課程,它涉及到康復(fù)護(hù)理的歷史、理論、方法以及實(shí)踐。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中,我深受啟發(fā),獲得了很多的體驗(yàn)和感受。
在課程開始之前,我對(duì)康復(fù)護(hù)理僅有一些模糊的、片面的認(rèn)知,主要是在電影里或者病房劇里看到過的畫面。隨著課程學(xué)習(xí)的深入,我逐漸了解到康復(fù)護(hù)理是一門承擔(dān)著重要使命的學(xué)科,涵蓋廣泛的知識(shí)面,包括病理學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、護(hù)理學(xué)等學(xué)科。同時(shí),康復(fù)護(hù)理的核心概念是關(guān)注患者及其家庭的全面健康和福利,力求恢復(fù)患者的生理、心理和社交能力。從理論層面上來說,康復(fù)護(hù)理更強(qiáng)調(diào)了患者中心的護(hù)理實(shí)踐與護(hù)理研究,致力于構(gòu)建一種以患者為中心的衛(wèi)生保健模式。
第二段:康復(fù)護(hù)理理論及其方法。
康復(fù)護(hù)理的治療方法相對(duì)于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)而言更加注重了患者自身的主動(dòng)參與和自我管理能力的培養(yǎng)。我了解到,康復(fù)護(hù)理方法包括了許多很實(shí)用的護(hù)理方法,例如呼吸內(nèi)科疾病、解剖學(xué)、生理學(xué)、藥物學(xué)、護(hù)理學(xué)、體育和康復(fù)技術(shù)等,同時(shí)康復(fù)護(hù)理也要求系統(tǒng)地收集患者個(gè)人數(shù)據(jù)、根據(jù)患者的特點(diǎn)、特殊需求、家庭及文化差異等因素進(jìn)行評(píng)估,并派遣在護(hù)理領(lǐng)域擁有深入專業(yè)知識(shí)的醫(yī)務(wù)人員為患者制定出治療方案,如此這般,才能夠讓治療效果最優(yōu)化。
第三段:患者中心的康復(fù)護(hù)理。
康復(fù)護(hù)理學(xué)的核心理念是患者中心的護(hù)理,在我的學(xué)習(xí)過程中,我得到了這個(gè)理念的深刻理解。傳統(tǒng)的病人看病是以治療為主、以醫(yī)生為中心,而現(xiàn)代康復(fù)護(hù)理是將患者和家庭作為一個(gè)整體,通過全面系統(tǒng)的健康評(píng)估,制定出與血糖、壓力、飲食、藥物管理有關(guān)的自我保健計(jì)劃,以提高康復(fù)的效果??祻?fù)護(hù)理也注重患者個(gè)性化的需求,給予全方面的關(guān)注。因此,患者在康復(fù)治療中的角色變得很重要,主動(dòng)參與康復(fù)治療的心態(tài)和自發(fā)性的行為變得必要。這種患者中心的理念,強(qiáng)調(diào)了人文關(guān)懷與技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合,促進(jìn)了患者的康復(fù)心態(tài)和行為的積極性。
第四段:康復(fù)護(hù)理的質(zhì)量控制。
在康復(fù)護(hù)理學(xué)課程中,我深刻了解到了質(zhì)量控制的重要性??祻?fù)護(hù)理的主要任務(wù)之一是提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù),這既需要醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平和護(hù)理服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化,也需要不斷的改進(jìn)和提高。因此,在康復(fù)護(hù)理中,為保障患者的安全和康復(fù)效果,在護(hù)理過程中必須加強(qiáng)質(zhì)量控制,建立患者安全監(jiān)測(cè)體系和康復(fù)數(shù)據(jù)信息平臺(tái)。一方面,不斷加強(qiáng)護(hù)理技術(shù)的規(guī)范,提高護(hù)理質(zhì)量,減少康復(fù)產(chǎn)生的不良事件和意外;另一方面,監(jiān)控康復(fù)治療的效果,建立完善的數(shù)據(jù)平臺(tái),從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決康復(fù)治療中的問題或潛在風(fēng)險(xiǎn),并為康復(fù)治療的不斷改善提供數(shù)據(jù)支持。
在學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理學(xué)的過程中,我深入了解到了康復(fù)護(hù)理的理論知識(shí)和方法。在此基礎(chǔ)上,我也學(xué)會(huì)了需要關(guān)注患者、尊重患者、關(guān)愛患者,時(shí)刻站在患者的角度去思考和行動(dòng)。我也認(rèn)識(shí)到了康復(fù)護(hù)理是一門綜合性極強(qiáng)的課程,涉及面很廣、需要各類知識(shí)和技能的有機(jī)結(jié)合。在將來,我一定會(huì)用所學(xué)到的知識(shí)為患者的康復(fù)治療做出最大的貢獻(xiàn),并在自己的工作中不斷推崇“患者中心”的理念,提高服務(wù)質(zhì)量。
康復(fù)護(hù)理學(xué)是一門與康復(fù)相關(guān)的綜合學(xué)科,它涉及到病理學(xué)、生理學(xué)、解剖學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。在參與康復(fù)護(hù)理學(xué)的課程學(xué)習(xí)后,我深刻感受到了這門學(xué)科的重要性和獨(dú)特價(jià)值。通過這段學(xué)習(xí),我對(duì)康復(fù)護(hù)理學(xué)有了更深入的理解,也意識(shí)到了作為護(hù)士的責(zé)任和使命。以下是我對(duì)康復(fù)護(hù)理學(xué)課后的心得體會(huì)。
首先,康復(fù)護(hù)理學(xué)為患者的康復(fù)提供了重要的支持和幫助。在康復(fù)護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)到了許多康復(fù)護(hù)理的基本理論和方法。通過了解各種疾病和損傷對(duì)患者的影響,我們能夠制定出適合患者的康復(fù)計(jì)劃,并且?guī)椭颊呋謴?fù)功能、改善生活質(zhì)量??祻?fù)護(hù)理學(xué)中的康復(fù)護(hù)理方法非常多樣化,包括運(yùn)動(dòng)療法、物理治療、心理輔導(dǎo)等。這些方法在患者的康復(fù)過程中起到了至關(guān)重要的作用,幫助患者積極面對(duì)疾病,戰(zhàn)勝困難,重新融入社會(huì)。所以,作為一名護(hù)士,學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理學(xué)知識(shí)是非常必要的,因?yàn)榭祻?fù)護(hù)理對(duì)于患者的康復(fù)來說是至關(guān)重要的。
其次,康復(fù)護(hù)理學(xué)對(duì)護(hù)士的要求非常高??祻?fù)護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們對(duì)各種疾病和損傷有深入的了解,同時(shí)還需要我們掌握各種康復(fù)治療的技術(shù)和方法。護(hù)士在康復(fù)護(hù)理工作中需要具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能,能夠熟練地運(yùn)用各種康復(fù)治療方法,為患者提供專業(yè)的護(hù)理服務(wù)。此外,康復(fù)護(hù)理學(xué)還要求護(hù)士具備較高的責(zé)任心和職業(yè)道德,能夠與患者建立良好的關(guān)系,關(guān)心患者的身心健康。通過學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理學(xué),我深刻了解到作為護(hù)士,我們需要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì),提高護(hù)理質(zhì)量,為患者提供更好的康復(fù)護(hù)理。
再次,康復(fù)護(hù)理學(xué)讓我意識(shí)到了康復(fù)護(hù)理的潛力和可能性。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,康復(fù)護(hù)理的方法和手段也在不斷創(chuàng)新和完善??祻?fù)護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我了解到了一些先進(jìn)的康復(fù)護(hù)理技術(shù),例如運(yùn)動(dòng)療法中的康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備、物理治療中的磁場療法等。這些技術(shù)的應(yīng)用可以大大提高患者的康復(fù)效果,縮短康復(fù)時(shí)間,降低康復(fù)成本。通過了解康復(fù)護(hù)理學(xué)的知識(shí),我對(duì)康復(fù)護(hù)理的潛力充滿信心,相信未來會(huì)有更多的康復(fù)手段和方法出現(xiàn),為患者的康復(fù)帶來更多的希望。
最后,康復(fù)護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)患者充滿了更多的同情和理解。通過學(xué)習(xí)各種疾病和損傷的特點(diǎn)和病程,我能夠更好地理解患者在康復(fù)期間的痛苦和困難。我明白患者在康復(fù)過程中面臨的種種挑戰(zhàn)和心理壓力,也明白他們期望康復(fù)帶來的美好未來。這讓我對(duì)患者產(chǎn)生了更多的同情和理解,激發(fā)了我為患者提供更好護(hù)理的動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理學(xué),我更加認(rèn)識(shí)到作為護(hù)士,我們不僅僅是醫(yī)療的提供者,更是患者的支持者和關(guān)愛者。
總之,康復(fù)護(hù)理學(xué)課后的學(xué)習(xí)給我?guī)砹嗽S多啟示和收獲。我深刻理解到了康復(fù)護(hù)理學(xué)的重要性和獨(dú)特價(jià)值,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名護(hù)士的責(zé)任和使命。通過學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理學(xué),我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向,我希望未來能夠成為一名優(yōu)秀的康復(fù)護(hù)士,為患者的康復(fù)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
我們都知道,運(yùn)動(dòng)的人總會(huì)偶爾受傷之類的,即使經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)的人也會(huì)有受傷的情況,特別是一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大的運(yùn)動(dòng),很容易讓膝蓋受傷的,而且膝蓋受傷也是比較難恢復(fù)的,需要長期的康復(fù)才能好,甚至嚴(yán)重的即使恢復(fù)也不能像之前那樣了,那么膝蓋康復(fù)運(yùn)動(dòng)到底是怎么一回事呢?下面我們就具體的來了解一下吧!
1.仰臥床上,腿伸直,上抬離床約30度,堅(jiān)持10秒,每10―20次為1組,訓(xùn)練至肌肉有酸脹感為止。也可以在小腿上綁縛適當(dāng)重量的沙袋進(jìn)行直抬腿訓(xùn)練。
2.站樁練習(xí):抱球樁、抱樹樁,膝微曲,似站非站,臀微沉,似坐非坐,每天半小時(shí);馬步樁,曲膝、髖關(guān)節(jié),但不得小于90度,作半蹲狀,堅(jiān)持3―5分鐘,每2―3次為1組,每日2次。
3.關(guān)節(jié)活動(dòng)度練習(xí):由于骨性關(guān)節(jié)炎往往屈曲受限明顯,所以屈曲訓(xùn)練很重要。取仰臥位,一側(cè)下肢伸直,另一側(cè)曲膝曲髖使大腿盡量靠近胸壁,然后交替練習(xí)另一側(cè)下肢。也可以自己雙手輔助屈曲膝及髖關(guān)節(jié),增加關(guān)節(jié)活動(dòng)度。
4.游泳和散步是最好的運(yùn)動(dòng),既不增加膝關(guān)節(jié)的負(fù)重能力,又能讓膝關(guān)節(jié)四周的肌肉和韌帶得到鍛煉。水中運(yùn)動(dòng):水具有浮力,可以減輕體重對(duì)于關(guān)節(jié)的負(fù)荷,同時(shí)水具有阻力有利于肌肉的鍛煉。建議進(jìn)行水中步行訓(xùn)練及游泳。游泳同時(shí)也是一項(xiàng)極好的有氧運(yùn)動(dòng),可以增強(qiáng)體質(zhì)。慢走:緩慢步行是一項(xiàng)簡單實(shí)用的運(yùn)動(dòng)形式,有利于軟骨的代謝及防止肌肉廢用性萎縮。
5.仰臥起坐、俯臥撐、橋形拱身以及仰臥床上把兩退抬起放下的反復(fù)練習(xí)、模仿蹬自行車,都是病人最好的運(yùn)動(dòng)。
6.等張、等速肌力訓(xùn)練:到醫(yī)院或康復(fù)中心用特殊器械進(jìn)行相應(yīng)部位肌肉等張抗阻肌力訓(xùn)練。有條件時(shí),可以進(jìn)行等速肌力練習(xí),可以更好更快地幫助恢復(fù)肌力。
以上介紹了很多膝蓋康復(fù)運(yùn)動(dòng)的具體的練習(xí),我們都知道一旦膝蓋受傷,想要恢復(fù)的好,只有長期的堅(jiān)持康復(fù)運(yùn)動(dòng)才會(huì)有非常好的效果,但是我們應(yīng)該在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候多加注意,盡量避免膝蓋受傷的可能,這樣健康的運(yùn)動(dòng)才會(huì)對(duì)身體有更好的效果。
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