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書，讀起來仍然讓人為之心動，讓人血脈噴張，讓人感慨萬千，更賦予了一種新意。
《可愛的中國》、《清貧》、《獄中紀實》等著名文稿都是方志敏在他生命的最后時刻，構(gòu)思完成于憂患之時，寫于牢獄之中的紅色經(jīng)典之作。字里行間流淌著一個赤子對祖**親無限熱愛的深情，抒發(fā)了對祖國光明未來的堅定信心，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的堅定信仰和崇高品德。七十余載過去，歷經(jīng)了時間的考驗，但她依舊閃爍著光芒和華采。
在生與死的抉擇中，在高官厚祿的利誘與酷刑拷打之下，在親情與黨的事業(yè)碰撞之上，所有這些都無法泯滅他對共產(chǎn)主義事業(yè)的堅定信念和為之獻身的大無畏氣概。從這里，方志敏對待追求、金錢、信仰和親情態(tài)度，讓我們在情感的激蕩和心靈的震撼之中，深深體悟到什么是共產(chǎn)黨人的追求，什么是共產(chǎn)黨人的品格，什么是黨的先進性。
如何對待追求。身陷囹圄之中，方志敏仍然不忘系于心頭的祖國的命運和對祖國未來的展望，他深情地高歌：“朋友，我相信，到那時，處處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地!”他的這種展望，他的這種追求，不正是我們共產(chǎn)黨人目前要致力構(gòu)建的和諧社會嗎?他深深的震憾和教育我們，什么是追求？追求什么？就是要將祖國的命運系于我身，去追求祖國的強大和繁榮昌盛，去追求中華民族的偉大復興！
如何對待金錢。清貧是他的代表，無私是他的高尚品格。他從事革命斗爭十余載，經(jīng)手的錢財數(shù)以百萬計，沒有一絲一毫用之于個人，卻是一點一滴都用之于革命事業(yè)。他被捕時，從他的身上沒有搜出一個銅板，就連抓住他的兩個國民黨兵都無法相信更無法理解。他的這種高風亮節(jié)、他的這種浩然正氣、他的這種廉潔的高尚品格，正是現(xiàn)時我們需要堅守和力行的。在以經(jīng)濟建設為中心和全面建設小康社會的今天，時代變了，環(huán)境變了，但在如何對待金錢、利益上，“清貧”的作風和廉潔的品格卻不能變和不能丟。特別是我們的黨員和黨員干部，更要像方志敏那樣，經(jīng)得起金錢、美色、權(quán)力的誘惑和考驗，做到錢為民所需、利為民所謀、權(quán)為民所用，以廉潔的本色去追求和奮斗。
如何對待信仰。矢志不渝，百折不撓，堅貞不屈。無論是在黑暗的牢房之中，還是在高官厚祿的利誘之下，在生與死的面前，都不能改變他對黨的事業(yè)的忠貞?！吧\可貴，自由價更高，若為信仰故，兩者皆可拋”。是信仰，是對黨的事業(yè)的信仰，使千千萬萬像方志敏一樣的共產(chǎn)黨員，無論是在腥風血雨的白色恐怖之中，還是在槍林彈雨的戰(zhàn)場之上，雖萬死而終無悔。在思想多元化、價值多元化和文化多元化的今天，共產(chǎn)黨員更要堅持理想、堅守信仰、堅定信念，忠于黨和人民的事業(yè)，才能在精神上筑起鋼鐵長城，用信仰的力量去創(chuàng)造未來。
如何對待親情。黨的事業(yè)高于一切，黨和人民的利益重于一切，這就是方志敏的堅守和決擇。在子女的呼喚面前，在結(jié)發(fā)之妻仍身陷囹圄之中，在白發(fā)蒼蒼母親期待的目光之中，他沒有徬惶和動搖，而是將大愛和對親人的熱愛傾注到對黨的事業(yè)熱愛之中，毅然決然地選擇了犧牲。這就是方志敏的親情觀，他把親情與黨的事業(yè)溶為一體，展現(xiàn)的是大愛和博愛。方志敏的行為，在現(xiàn)實中，對于我們每一名共產(chǎn)黨員都極具楷模和教育意義，就是要將個人利益、家庭利益與整體利益、集體利益結(jié)合起來，處理好“小家”與“大家”的關(guān)系，立黨為公，執(zhí)政為民，永葆黨的先進性。
今天我們?yōu)榘选犊蓯鄣闹袊方ㄔO的更加可愛的時候，重溫方志敏烈士的這篇高風亮節(jié)的遺文，我們依舊能感到他的人格光輝、博大的襟懷和對黨的事業(yè)的無限忠誠，依舊能從那里吸取力量。
。
聽了楊海霞老師講的《可愛的中國》這一課，我認為這是一堂成功的示范課，好的語文課就是能讓學生學有所感，學有所得，能夠激發(fā)學生學習的欲望，能讓學生感到有所收獲。
楊老師的這節(jié)課成功之處就在于：
1、教學目標十分明確。朗讀的方法多種多樣，切實把有感情的朗讀落到了實處。
2、教學思路清晰，重點突出。課文所涵蓋的知識點多，容量大，可感可學實在是很多，但是課堂時間有限，學生的精力有限，只能擇其精要感悟。整堂課以“朗讀”為教學主線，讓學生學會感動，通過整體感知、細節(jié)品味等途徑，運用合作、討論等方法，引導學生深入文本，感受人物心理，與方志敏高貴偉大的靈魂對話；與自己對話、與同學老師對話，在這種感受、體驗、交流的課堂學習過程中逐漸提升情感態(tài)度價值觀。
3、課堂氣氛和諧，符合本文的學習環(huán)境。在整節(jié)課中，楊老師表情沒有任何做作與裝飾，為教學活動營造了個和諧的課堂氛圍，有利于學生對知識的建構(gòu)和理解，更有利于學生情感體驗的升華。
4、師生溝通自然、親切。我們說“沒有溝通就沒有教學”，只有溝通、合作才有對話，才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。整個課堂氣氛活躍，特別是朗朗上口的排比反問句，更增加了朗讀的氣勢，循循善誘的引導，讓學生很快投入到學習中，通過課堂中學生的表現(xiàn)，讓我感受到楊老師駕馭課堂的能力很強。同時也可以看出楊老師在培養(yǎng)孩子自學方面下了很大的功夫。前置性作業(yè)單學生展示時，學生的語言表達能力較強。這些成績的取得離不開楊老師平時的培養(yǎng)及訓練的。
5、最后的音響資料起到了畫龍點睛的作用。
建議;。
抗日戰(zhàn)爭勝利是1945年，不是1948年。
總之，無論在從教材處理、教學設計，還是學生學習的效果來說，這節(jié)課都不失為一堂精彩的語文課。
3、學習方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會服務、報效祖國。
二.教學重點、難點：
教學重點：
1、給課文分部分，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容；
教學難點：學習方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會服務、報效祖國。
跟老師一起學。
2、自由讀文，了解大意。
3、查字典學習，掌握生字音形義。
讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解。
進行重點指導。
無濟于事裝飾蹂躪屈辱生吞活剝惡魔。
所濟能事刻不容緩國弊民窮崩潰瘟疫愚昧。
可憎明媚凄涼震撼人心無愧。
（1）讀準字音：
無濟于事生吞活剝可憎。
（2）記住字形：
“躪”：形聲字；上下結(jié)構(gòu)，通“藺”
“憎”：上下結(jié)構(gòu)，形近字有：增、贈。
“潰”：左右結(jié)構(gòu)，形近字有：饋、聵。
（3）理解詞義：
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。
遼遠：很遠，遙遠。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步、發(fā)展很快。
4、再讀課文，整體感受，并思考：
5、默讀課文，劃分段落。
第一段：開篇點題，我們的祖國母親是可愛的。
第二段：講述母親的哭訴，我們的內(nèi)疚。
第三段：號召人們起來，為了祖國的獨立解放而斗爭。
第五段：表達了作者無比的信心。
6、作者為何會對祖國有如此深厚的感情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習！
8、作者描述的中國處于怎樣的現(xiàn)實？作者為什么要用這些詞語來形容自己的國家？
9、如果讓你表達對祖國的感情，你會如何抒發(fā)呢？
10、帶著對祖國的無限期望和祝福，深情地朗讀文中的第四節(jié)。（嘗試背誦）。
11、每個人都應該愛自己的祖國，我們也不應例外，讓我們把對老師的愛化為實際行動，努力學習，來回報祖國。
拓展目標：通過課前搜集資料，課堂匯報，老師補充，了解方志敏。
教具準備課件。
學具準備。
教學過程學生學習活動教師幫輔活動。
第一課時。
一、楊依秋談方志敏的故事（課前3分鐘）。
目前的中國會用怎樣的詞來形容。
二、預習展示。
1、生交流方志敏的相關(guān)資料。
2、生字詞掌握情況展示。
指名讀齊讀開火車讀。
3、指名學生讀課文，思考：“朋友”指的是誰？方志敏對朋友抒發(fā)了怎樣的情懷？
三、快速默讀課文，畫出體現(xiàn)中國可愛的句子。
讀好三個句子。
下課。
課外作業(yè)：摘抄好的字詞。
第二課時。
一、課前三分鐘：講述方志敏的故事。
二、復習。
聽寫字詞：蹂躪?刻不容緩?國弊民窮。
同位現(xiàn)場互批。
三、70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？請大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。
生自讀。
小組內(nèi)交流。
匯報。
第2小節(jié)：聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護不住了！
將來：朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。”
生讀。
談初步感受。
課外作業(yè)：
1、給方志敏寫一封信，告訴他我們中國現(xiàn)在的情況。
2、背誦特別震撼人心的句子。
師可作相關(guān)的補充，如方志敏的圖片。
師指導：
會寫：蹂躪。
國弊民窮：國家落后，人民貧窮。
教師巡視。
一、導入。
教師出示正確答案。
作者說中國是可愛的，請同學們快速默讀課文，畫出相關(guān)句子。
抓住四個“難道”理解。
母親似乎在罵什么？
你還從哪里看出當時的情況？具體是從哪些地方感受到的？
抓“刻不容緩”
聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌部分。
聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢？
如果你是當時一個有血有肉的中國人，當時你會怎樣做？
抓住兩個“惟一”
歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（學生交流）。
8個“代替了”變顏色，當一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時候的中國會是一個怎樣的中國？（學生交流）。
5、（引讀）“活躍的創(chuàng)造、日新月異的進步”我們民族就可以――而生育我們的母親――讀）相機完成板書：（歡歌……）（紅色）。
當堂檢測設計。
1、生字詞，課文讀正確流利。
2、拓展運用環(huán)節(jié)設計。
教學反思正面反思第一課時教后反思：為了更好處理好課時觀目標的問題及更好地落實閆老師提出的學生活動教師活動六環(huán)節(jié)，3月26日第一節(jié)我主動邀請閆老師來聽本節(jié)課，上完后自我感覺按照第一稿的設計完成了本次教學任務，學生預習的也比較充分，通過最后的檢測，學生對于“朋友是誰？方志敏想對他說些什么？”這個問題理解得較好。
反面反思第一課時教后反思：在和閆老師交流后，認為不足之處有：
第一，和目標不相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)有2個，就是問學生你認為可以用什么詞來形容自己的祖國后，再轉(zhuǎn)到方志敏形容祖國用的是“可愛”，為什么用“可愛”呢？這兩個問題和本課的目標不相關(guān)聯(lián)，教師提出了后一個問題也沒有在本節(jié)課進行解決，所以可用刪去。
第二，學生的預習不細致，導致這節(jié)課不夠高效。昨晚只告訴學生讀3遍課文，查方志敏的資料。如果設計一個更細致的預習卡，把最后面的一個環(huán)節(jié)提上來，再讓學生談的深刻些，感悟的深刻些，也會讀得更好一點。（以上改進后的教案，放在了第二稿）。
泣史的筆焰魂嗔震落幾多塵。
竹簡里淚墨殘箏遺恨是何人。
若你聽聞，揮去的華緒相承。
泱泱中華，斷不會再偏安一隅親謠寡聞。
龍陛間撐權(quán)少顧恩散議和門。
黃海上碎帆旗裂枯戰(zhàn)血寒深。
若你聽聞，赤子的一怒相承。
泱泱中華，斷不會給驕狂的蠻夷措地稱臣。
時光如織，繪景千層。
九萬里地家國——昨天的夢，便是今日的痕。
夢痕無跡，馳疆有行。
踏著歷史的殤鑒，
秉著探索的孤燈。
中國夢，伴隨著燎原的星火鋪卷開來。
這是怎樣的一番圣景啊。
當硝煙喚醒了迷茫。
為了中國夢，
先驅(qū)們以鐵意鋼鋒丈量了兩萬五千里焦灼的土地。
為了中國夢，
堅強的國民以精誠之軀化作一團熊熊的爐火，鍛打出一個新的中國。
國器不傾。
華夏兒女的下一個傳奇，即將由我們來書寫。
又是什么樣的呢?
夢之所及。
便是那改革的重墨潑灑出一座座擎天的樓宇。
是都市里的花園綠景，如街裙邊垂擺的瓔珞清妍瑰麗。
是每個人的臉上，都能看見笑容，融化在時代的微風里。
是永遠自豪的對自己說：“我是中國人”
中國夢。
不論是屈原《天問》，還是國慶奏凱。
不論是嫦娥奔月，還是星挽神舟。
路沒有盡頭!
若有問。
哪里才是終點?
只要有我，或者任何一個中國人。
都會這樣告訴你：
夢未圓。
行不止。
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革命烈士方志敏同志在獄中寫的《可愛的中國》，用最美好的語言描繪我們的祖國：“中國是生育我們的母親，她是一個身體魁偉、胸寬背闊的婦女。中國有許多有名的崇山峻嶺，長江巨河，以及大小湖泊。中國地底下蘊藏著無限的寶藏。我們的母親有雄巍的峨嵋，嫵媚的西湖，幽雅的雁蕩。美麗的母親，可愛的母親！”一本薄薄的《可愛的中國》深深地吸引著我，打動著我，激勵著我。
方志敏烈士生長在災難深重的舊中國，為了拯救祖國，參加了革命，不幸被捕。他在獄中寧死不屈，并且寫文章號召全國人民起來保護母親?！芭笥?，從崩潰毀滅中救出中國來，從帝國主義惡魔的生吞活剝下救出我們垂死的母親！”。千萬個方志敏一樣的烈士為國捐軀了。他們用鮮血染紅了五星紅旗。
六十年過去了，祖國有了很大的變化，實現(xiàn)了方志敏同志夢寐以求的'愿望：“到處是活躍的創(chuàng)造，到處是日新月異的進步，歡歌代替了悲吧，富裕代替了貧窮，健康代替了疾苦，智慧代替了愚昧，友愛代替了仇殺，生之快樂代替了死之悲傷，明媚的花園代替了凄涼的荒地！”但是我們在世界上還比較落后，我們想讓祖國快快富強起來，還需要努力?？蓺獾氖怯猩贁?shù)人一心向往外國。如果烈士知道了，該多么痛心！
經(jīng)手的經(jīng)費數(shù)百萬，他只想到革命要用錢的地方很多，應該多造福百姓，自己卻舍不得花一分，破舊的單衣和襪子被當作傳世之寶，還要藏起來.......國民黨用物質(zhì)、財富誘其投靠叛變，他從來不屑一顧。許多人敬佩他卻無法理解他，想不通他何必自討苦吃，短暫生命何不及時享樂，笑他堅持的理想太遙遠太渺茫，他卻堅信，創(chuàng)建新中國的理想就是一點一滴匯聚起來的，是要幾代人不斷奮斗才能實現(xiàn)的。
他是真正為了祖國為了人民而奮斗的人，他不在乎自己能否享受到新社會的幸福生活，能否親眼看到理想成為現(xiàn)實，他堅守著他的信仰，付出所有，只期盼未來的一天中國人民能過上好日子，祖國母親能不再受苦。他在獄中也不放棄工作，堅持寫作，記錄下了他的一些心得體會、工作經(jīng)驗以及對黨建工作的寶貴建議，臨刑前他托人展轉(zhuǎn)出去，并囑托一定要交給黨，為我后代留下了寶貴的財富。
英雄前輩的事跡敘述不完，而我們感懷與敬畏的也不止于講得出的事跡上，而是其本身，是他和他們的精神實質(zhì)和生命價值，是貫穿于其生命并融入整個民族生命的蕩氣回腸的英雄氣概，又是最質(zhì)樸、最純粹、最真摯的情感，寬廣而平靜，真誠而樸實，像涓涓溪水，像股股暖流，滋養(yǎng)和溫暖著每一個中華兒女。他們，是最可愛的人！
突然意識到，我，我們，竟然活在英雄前輩們的那個堅定的理想與信仰里，我們承載著他們的希望，他們相信只要一代又一代奮斗下去一定會建設出一個可愛的新中國，而我們就是他們曾堅信的一代！我們是否配得起這信任，是否意識到這光榮的使命。我們生活在先輩們用生命換來的幸福生活里，不該只知享樂，還要繼承先輩的遺志，發(fā)揮我們這一代的作用，把祖國建設得更加強大，讓人民生活更加幸福，社會更加和諧......在這個張揚個性，自我意識很強的時代，這卻是最質(zhì)樸最純粹最真摯的愛國情懷。
祖國，那是流淌在心里的血，是一種與生俱來扎根心底的眷戀，無論身在何方，哪怕從未踏上那片土地，心永遠系在那里。中國對與中國人就像母親對于孩子一樣，是永遠不能割舍的熱愛，這種愛是一種本能，為她喜，為她憂，為她自豪，為她獻身！有人說中國人沒有信仰，其實祖國就是每個中國人心中最神圣的信仰！中國，這位偉大的母親用她甘甜的乳汁、寬廣的胸懷養(yǎng)育各族兒女，她愛護每一個孩子，向所有的母親一樣，全家人團團圓圓、和和美美、平平安安就是她最大的幸福。而我們兒女要做的不就是讓母親幸福安康嘛。
沒有什么比“祖國”更受得起“萬歲”的祝福與圣遇，讓我們真心地祝福祖國萬歲！祝福您，可愛的中國?。▽O敏）。
請大家仔細觀察和分析下面的圖片，談一談你的感受及想法。
教師：剛才同學們的發(fā)言非常精彩，句句飽含了對祖國大好河山的熱愛之情，自豪之感?，F(xiàn)在，請同學們展示收集到的歌頌祖國大好河山的材料，并以“從收集材料的過程中我感悟到了什么”為題，與同學們暢談、交流和分享。
(學生以小組為單位展示、交流)。
教師：剛才同學們說的都很好，都為能生活在祖國大地上感到無比的驕傲和自豪。你游覽過祖國的哪些地方?說出來，讓同學們共同分享一下你的幸福。
(小組之間進行交流)。
2、文化厚重。
(多媒體展示我國厚重的文化底蘊，激發(fā)學生的民族自豪感和自信心，認同祖國文化。)。
看了這些圖片，你感悟到了什么?
(小組之間進行交流，互相補充)。
(多媒體展示圖片)。
看后談談你的感想。
教師：剛才同學們談的都很好，現(xiàn)在又到了你露一手的時候了。
請同學們展示收集到的反映我國當代科技經(jīng)濟軍事等領(lǐng)域。
取得的突出成就方面的材料。
(以小組為單位，自由發(fā)言，談感受)。
師生小結(jié)：歷史上我們是偉大的國家?，F(xiàn)在，我國經(jīng)濟、科技、軍事實力顯著增強，綜合國力顯著提高，國際地位日益增強，我們熱愛我們的祖國。
3、我在行動。
做為一名當代中學生，身為祖國之子，我們該怎么辦?(師生共同討論)。
教師：請同學們聽一首歌(多媒體播放歌曲《愛我中華》)。
提出問題：聽了這首歌你想到了什么?(小組討論，組長發(fā)言)導入。
二、五十六個民族是一家。
1、民族團結(jié)。
請同學們展示收集到的反映歷史上民族大團結(jié)大融合的圖片和資料。
(小組之間互相交流，談體會)。
師生共同小結(jié)：經(jīng)過長期的共同生活，祖國大地上的各民族已經(jīng)形成了一個統(tǒng)一的中華民族，結(jié)下了兄弟般的親密情意。在新時代，民族團結(jié)有了新的發(fā)展。
(多媒體展示圖片)。
提出問題：這幾幅圖片說明了什么?
(小組內(nèi)進行討論，小組長進行總結(jié)性發(fā)言)。
教師：
同學們說的都很好。在新時期各族人民形成了平等、團結(jié)、互助的新局面。各族人民共同締造了我們偉大的祖國，使國家更加繁榮昌盛。我們應該倍加珍惜。但是，極少數(shù)人確以人民為敵，妄圖破壞國家統(tǒng)一，制造民族分裂。請同學們看下列圖片，看完后，請談一談你的感受及想法。
(請同學們自由發(fā)言)。
繁榮昌盛做出自己的貢獻。
課堂小結(jié)：可采用多種形式(略)最后，師生共同高唱《我愛你，中國》。
暑假，我讀了一本書，是方的著作《可愛的中國》。我深深地被文章中那炙熱的愛國之心所感動了。
《可愛的中國》是1935年革命領(lǐng)袖方烈士在牢獄中提筆的，記錄了方許許多多感人的事。以親身經(jīng)歷概括了從“五四”運動到第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭以來的悲慘歷史，憤怒地控訴了帝國主義肆意欺侮中國人民的種種罪行。他滿懷愛國主義激情，象征性地把祖國比喻為“生育我們的母親”，吸她的血液，漢奸軍閥幫助惡魔殺害自己的母親。作者高聲疾呼，“母親快要死去了”，“救救母親呀!”他指出挽救祖國的“唯一出路”就是進行武裝斗爭，論證“中國是有自救的力量的”，堅信中華民族必能從戰(zhàn)斗中獲救。并在篇末展示了中國革命的.光明前景，描繪出革命后祖國未來的美好幸福的景象，表現(xiàn)了強烈的民族自信心。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！蔽覀円欢ㄒ獫M懷愛國情懷，誓立報國志!我也決定要大力弘揚愛國精神，增強愛國之情，堅定愛國之志。我當前就應該好好讀書，像一塊干燥的海綿不停地吸吮著知識的甘霖。今后長大了，好用我所學的知識來報效祖國!
祖國在我心中，祖國在你心中，祖國在大家心中，讓我們一起努力吧!奮斗吧!拼搏吧!
讀完《可愛的中國》，我深深地被作品中那種赤誠的愛國情懷所感動。讓我振奮，給我鼓舞和力量。我從字里行間分明聽到方志敏烈士在說：我以熱愛祖國為榮。
方志敏烈士的這篇遺作熱情地謳歌了我們偉大祖國的錦繡河山、燦爛文化、英勇的人民；憤怒地揭露了帝國主義在中國土地上犯下的滔天罪行；它又滿懷激情地號召我們來愛我們的祖國，“從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下救我們垂死的母親來！”這就是祖國母親的忠實兒子在身陷囹圄時為祖國而憂的吶喊；這就是堅強的共產(chǎn)黨人在隨時可能降臨的死亡面前向祖國母親捧出的赤誠之心。
我們的中華民族是偉大的民族，為了祖國的光明和富強，有多少革命先烈像方志敏烈士那樣流盡了最后一滴血啊！又有多少愛國的科學家像李四光那樣，放棄富足的物質(zhì)生活，冒著生命危險回國參加祖國建設??！又有多少愛國者如鄺石那樣不為巨額金錢所動，堅定地與祖國共命運??！正是這些民族的精英、祖國的脊梁才使我們的祖國不僅迎來了新時代的黎明。而且使我們的祖國一天比一天強盛。
我們作為新一代的青少年，雖然無須為祖國母親掙脫枷鎖而馳騁疆場，但我們、幸運地趕上了為祖國更加富強而貢獻力量的時候。一個人出生的時代不能選擇，但走什么樣的道路卻是由自己選擇的。我們每一個熱血青年，都應該有為祖國獻身的遠大志向；也都應該有“為中華之崛起而讀書”的宏偉抱負。昔日，我們的先輩用鮮血和生命換得祖國的新生；今天，我們該用深沉的愛和火熱的青春為祖國的建設添磚加瓦。
明天，也許我會走進灑滿陽光的教室，成為一名傳遞知識火把的老師；明天，也許我會走向祖國廣袤的大地，成為一個辛勤耕耘的農(nóng)夫；明天，也許我會走到寬敞高大的廠房。成為一個毫不起眼的工人；明天，也許我會站在琳瑯滿目的貨架前，成為一名普撲通通的售貨員。不管明天有多少個也許，但有一點是可以肯定的：我無論在什么崗位，我都將盡我所能為了我們的祖國貢獻自己的青春和力量。因為，我熱愛祖國，我光榮！
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《可愛的中國》這篇課文是方志敏的作品，文章是以和“朋友”，和那許許多多國人對話的語氣寫的。全篇情真意切，充滿了對祖國的熱愛之情。
文章先寫了作者對祖國的擔憂，以擬人的手法形象地寫出了祖**親的傷心難過，哀痛無奈，批評了那些不熱愛祖國的人。接著寫了拯救祖國的方法，寫出了作者的著急、迫切，很想親身參與到戰(zhàn)斗之中的心情。最后寫了作者對祖國美好未來的無限憧憬，讓我們看到了作者堅定的信念和遠大的理想。
全文不管哪一處，寫的都是作者對祖國的關(guān)心和熱愛。想一想，身為一個獄中之人，方志敏沒有抱怨祖國的弱小，以致他落到如此地步;他也沒有任何對祖國不滿的情緒;他更沒有去做叛徒，離開中國!就憑這樣一樣的一顆心，這樣一個人，我們就該為他驕傲、自豪!
同時，我甚至能夠想象出，方志敏先生在牢中時的表情：時而傷心難過，一臉的憂愁，眉頭緊鎖;時而激動不已，悲憤之中帶著一絲無奈，臉上掛著對日本鬼子的憎恨，對參加祖國抗日戰(zhàn)爭的迫切;時而又一臉的平靜，嘴角是一絲淡淡的微笑，臉上充滿了對勝利的向往和希望，眼中仿佛映著美麗的花，綠色的樹，和諧的生活……是的，方志敏先生充滿了信心，決心，他相信中國會有一個光明的、可贊美的未來。
“歡歌”，“笑臉”，“富?！?，“康健”，“智慧”，“友愛”，“快樂”……這些，就是作者當年的美好理想，這在當年幾乎是不可能的事，然而，現(xiàn)在，這理想實現(xiàn)了!我們今天的幸福生活，無不包含著那數(shù)不盡的革命烈士的鮮血，生命，我的心里涌動著感動，感激，我真正感受到：我們的祖國太可愛了，太偉大了!
1、出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏
板書：方志敏
2、方志敏是誰？你們知道嗎？
閱讀方志敏生平簡介
方志敏同志是中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也是我國早期革命的領(lǐng)導人之一。他是中國共產(chǎn)黨江西省組織的開創(chuàng)人之一，是閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的發(fā)明者。
1900年農(nóng)歷八月十三日，方志敏出生于江西省弋陽縣湖塘村。
方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出售，方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的`條件下，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國》等，成為教育后代的生動教材。
聽了方志敏的介紹后，你知道了什么？你還想知道什么？
3、今天，我們學習方志敏的被捕時的故事，就是由方志敏作品《可愛的中國》出示課題：“可愛的中國”同學讀課題（可愛的中國）
二、初讀課文，整體感知
1、歸納同學提出的問題，帶著問題自學課文
2、檢查自學情況
生字新詞：字形：
三、緊扣課題，尋找句子
“課題中，有可愛這個詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子?！保ㄍ瑢W一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）
交流：（同學應該找到這3段話不依照順序）
句子1：朋友！中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。
（誰能來讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國的可愛呢？同學交流讀）
句子2：中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河，這就證明中國民族偉大無比的發(fā)明力！
（誰能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國可愛的呢？教師小結(jié)讀）
句子3：朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的發(fā)明，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了哀嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。
（一起讀好這段話。）
三、自讀感悟，圈畫句子
“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？”請大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。（同學自由讀課文并找出有關(guān)句子）
四、介紹圖片，了解背景
遵循“文字――畫面――文字”原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。
（讓同學先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓同學交流）
五、精讀感悟，組織交流
好的，我們來交流一下70年前中國的情況，也就是書中寫到的中國（板書：目前）的情況。
（不依照順序）
段落1：第2小節(jié)（只要同學講到，全部先出示）
聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的小朋友，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自身的偉大的團結(jié)力量，去與摧殘母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自身壓抑自身，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘酷的蹂躪！這真是我們做小朋友們的不是了，簡直連一位母親都保護不住了！
（4個“難道？”變顏色，你從4個難道了解到了什么？同學交流母親似乎在罵什么？讀同學交流）
（你還從哪里看出當時的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）
段落2：第3小節(jié)（只要同學講到，全部先出示）
2、聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢？
3、假如你是當時一個有血有肉的中國人，你會怎樣做？同學交流抓住兩個“惟一”）
段落3：第4小節(jié)開頭：
（只要讀讀就可以了）
在這個過程中，隨機完成板書：（屈辱……）（白色）
六、感悟?qū)?，激情朗讀
70年前的中國江山破碎，國弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對中國的（板書：將來）來還是充溢了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？（同學齊讀）
出示段落
“朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的發(fā)明，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了哀嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了?！?/p>
1、誰來談談讀了以后的初步感受？
2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（同學交流）
4、8個“代替了”變顏色，當一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時候的中國會是一個怎樣的中國？（同學交流）
5、（引讀）“活躍的發(fā)明、日新月異的進步”我們民族就可以――而生育我們的母親――讀）
相機完成板書：（歡歌……）（紅色）
七、感悟自信，照應開頭
方志敏說這段話的時候，充溢了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個詞語你看出什么？（同學交流）是的，這種自信，來自于方志敏對祖國母親愛讓我們再滿懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。
八、激情總結(jié)，寫話訓練。
1、播放閱兵式和兒童生長錄象
2、請同學介紹近幾年中國的成績
3、寫話訓練
4、同學交流5、老師歸納
九、自主選擇，完成作業(yè)。
1、把完整的《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。
2、摘錄課文中的佳詞佳句。
3、寫寫自身學完課文后最深的感受。
4、為方志敏畫一幅畫像。
板書設計：
目前 屈辱……
可愛的中國
深沉 執(zhí)著
中國是我們的祖國，也是我們所有中國人民的母親，她養(yǎng)育著我們。讀了《可愛的中國》后，我為我們中**親的美麗和可憐感到高興和悲傷。
中**親處于溫帶，不太冷也不太熱，中國土地廣大、肥沃，還有許多崇山峻嶺和長江黃河以及大小湖泊，不僅如此，我們的母親還有許多天然風景和自然景觀，可她很傷心，我們可愛的母親只因為受著別人的壓榨，以弄成一副貧窮難看的樣子。
日本帝國主義想并吞掉中國的一切，中國人應該團結(jié)起來，眾志成城一起抗擊日本，可中國人卻在殘害自己的祖國，無情的傷害著祖**親，我真不明白，作為一個孩子，怎么可能去打自己的母親，難道國民黨就忍心當賣國賊，忍心幫日本人占領(lǐng)中國嗎?讀完這篇文章，我雖有些憤怒，但還有一絲感動。就在我們祖國的危機時刻，被關(guān)在牢獄的方志敏用筆與敵人進行激烈的斗爭?！犊蓯鄣闹袊访恳豁?，每一句，每一字都充滿了方志敏對祖國的熱愛。為了抗擊敵人，為了喚醒中國人，方志敏寫這篇文章，在牢中不知暈過去了多少次。這篇文章激勵著每一位中國人。他們與日本人展開了激烈的戰(zhàn)爭。
欣慰的是，方志敏沒有白白犧牲，這篇文章也沒有白寫，1945年日本人終于被打回了他們的領(lǐng)土。
經(jīng)過多半個世紀我們?yōu)樽?*親的療傷，我們的祖**親又恢復了原來的容貌，比以前更加繁榮、強大，我現(xiàn)在得好好學習，長大后讓祖**親變得更美麗、富強。
__既有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的錚錚鐵骨，也有“以我之名，貫你之姓”的繞指柔情。
新婚之時，__對妻子繆細姩說：“我__是一個窮光蛋，身無分文，所以呀，我想送一個特別的禮物給細姩同志，我想送一個字，細姩，我想把我名字當中，志敏的敏字送給你?！睆拇耍娂殜ū愠闪丝娒?，她也成了__一生中最為信賴的革命伙伴。為不泄露自身行蹤，繆敏決定暫不拍結(jié)婚照，“等到革命勝利的那一天，我跟志敏再好好拍一張結(jié)婚照，眼下，保證黨組織的安全才最重要”。然而，繆敏這一等就是永遠。
1957年的春天，在__同志被國民黨秘密殺害的第22年，他戴著鐐銬的骸骨才在江西省南昌市下沙窩工地中被發(fā)現(xiàn)，繆敏帶著他們的四個孩子，與__的九塊遺骨拍了張“全家?！薄？娒纛澏吨p手撫摸押解__的鐐銬，想起初識時他重傷臥床，想起他同她分享文章，想起新婚之夜他贈她以名，想起他身騎白馬英勇奮戰(zhàn)，想起他沒來得及看到的可愛中國，她失聲呼喚著：“志敏啊，你怎么才露面呢?你心心念念的可愛的中國，都已經(jīng)成立了八年了?！?/p>
教學過程：
第一課時。
一、齊讀課題，導入課文。
1、歸納學生提出的問題，帶著問題自學課文。
2、檢查自學情況：生字新詞：字形：
三、緊扣課題，尋找句子。
“課題中，有可愛這個詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國。
可愛的句子?！保▽W生一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）。
交流：（學生應該找到這3段話不按照順序）（一起讀好這段話。）。
四、自讀感悟，圈畫句子。
五、介紹圖片，了解背景。
遵循“文字——畫面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。
（讓學生先讀課文找句子，老師介紹圖片，再讓學生交流）。
第二課時。
一、精讀感悟，組織交流。
段落1：第2小節(jié)（只要學生講到，全部先出示）。
段落2：第3小節(jié)（只要學生講到，全部先出示）。
2、聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢？
段落3：第4小節(jié)開頭：
在這個過程中，隨機完成板書：（屈辱……）（白色）。
二、感悟?qū)?，激情朗讀。
1、誰來談談讀了以后的初步感受？
三、感悟自信，照應開頭。
九、激情總結(jié)。板書設計：
教學后記：
1、師述:這篇課文選自方志敏《可愛的中國》一書。1935年方志敏不幸被俘，在獄中受盡酷刑，但她堅貞不屈視死如歸。方志敏利用敵人要他“寫點東西”給的紙和筆，揮筆疾書，寫下了《可愛的中國》等作品。文中對祖國壯麗山河的描述和對和對侵略者的鞭撻，表達了一個中產(chǎn)黨人的赤子情懷的遠大抱負。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自讀課文，讀不準的字詞圈出來借助字典或請教別人，把字讀準。把課文讀通。
2、想想從課文中你了解了哪些內(nèi)容？（在閱讀過程中，形成學生個性化的閱讀）
3、小組交流查閱有關(guān)方志敏的資料
三、深入學習，理解感悟
1、指名讀第一自然段。想想課文主要寫了什么？從中你明白了什么？
出示句子：朋友!中國是生育我們的母親.你們覺得這位母親可愛嗎?
學生談對這句話的理解。
師問:一個感嘆句,一句陳述句和一個問句,表達了作者怎樣的心情?
（通過句式練習，形成比較，使學生明確句式在文中所表達的意思）
出示詞語:蠻可愛
談談你的理解
2、學習第二自然段
默讀第二自然段,讀了這段文字你有什么啟發(fā)？
3、你如何理解”朋友”一詞.在這里“朋友”指的是誰?作者為什么要這樣寫?
(朋友指的是祖國母親的兒女,也是全國的民眾.)
5、齊讀一、二自然段你以為那句話給你留下了深刻的印想?
這句話中，你感受最深的是哪個詞？談談你的體會。
（引導學生明確詞義，最大程度的挖掘自己的潛能。）
你能把這個詞的意思說給同學們聽嗎？
（在互相轉(zhuǎn)達的過程中，加深理解，達到積累背誦的目的）
你還想對同學說些什么？（開拓思維，提高語言表達能力）
6、學習第三自然段,感受文字中作者所要表達的強烈愛國之情.
指名學生談感受.(號召人們起來為了祖國的獨立解放而斗爭)
四、總結(jié)
通過課文前兩三自然段的學習的學習，我想同學們都感受很大，了解了作者方志敏的愛國心.
一、復習鞏固
1、出示詞語句子，指名讀，小組讀，齊讀
2、說說課文告訴了我們什么？
3、你記住了哪些使人深受感動的句子，說給同學聽。
二、感悟
1、把上節(jié)課學的段落自讀
2、通過自讀我們知道了方志敏的崇高的愛國之情.
3、下面我們繼續(xù)學習課文的下一段.
自讀第四段看看在這一段的描寫表達了作者怎樣的思想感情?
找出含義深刻的句子讀
完成課后第二題
4齊讀最后一段
三、總結(jié)
作者急切地想改變凄涼現(xiàn)實，并對祖國光明未來充滿了堅定的決心?！犊蓯鄣闹袊纷掷镄虚g充滿了作者對祖國的愛。讓我們帶著這種感情朗讀全文。
四、課后作業(yè)：
1、抄寫詞語
2、積累好詞佳句，完成課后題
3、有感情的朗讀全文。
在讀過《可愛的中國》本書以后，我感覺到的是方志敏他們那種至死不渝也會捍衛(wèi)自己的祖**親的精神深深地感染了我。讓我好想自己能生活在那個年代，就同樣也可以憑借自己的一份力量去保衛(wèi)自己國家的領(lǐng)土不受侵犯。讓我覺得最感人的一面就是當方志敏自己身患痔瘡，每天不僅都要忍受著病痛的折磨，而且還要時時刻刻擔心著祖**親的安慰。就是在我們祖**親面臨危險時，被逮捕入獄的方志敏還是在監(jiān)牢里用筆描寫了一字一句來和敵人作斗爭?！犊蓯鄣闹袊愤@本書中的字里行間無不透露著方志敏對祖**親的熱愛。
不過我相信祖**親的眼光是正確的，她會看到一些人的愚蠢行為，也能看到方志敏的護母之情。作為有幸生活在和平年代的我們就是更應該像方志敏他們學習，即使遇到再多的困難也要捍衛(wèi)祖**親堅持到底!因為我們堅信真理是可以戰(zhàn)勝一切的。
我最喜愛的書，就是方志敏烈士在獄中寫的《可愛的中國》。
自從讀了這本書，我心中就樹立了一個怎么也磨滅不了的信任——祖國太偉大可愛了。在這本書里，方志敏烈士把祖國比喻成母親，祖國母親的不幸，悲慘和貧窮深深地觸動了他，使他下定決心投身革命，即使失去了生命，也在所不惜。在方志敏奔赴刑場，他仍然為祖國母親大聲地呼喚，呼喚母親所有的孩子，清醒過來繼續(xù)同敵人斗爭，毅然決然地把母親從苦難中解救出來。
為了新中國，有多少位革命烈士拋頭顱灑熱血，在創(chuàng)建新中國的道路上書寫了可歌可泣的故事。和革命烈士相比，我真的感到羞愧。在挫折面前，遇到一點困難我就會大驚小怪，哭著喊著，這真的是太不應該了。讀了《可愛的中國》，我從中感受到了方志敏一代愛國人士對于祖國強烈的愛。他們的執(zhí)著追求，堅強的革命品質(zhì)感染了我。這本書帶給了我無窮的`力量。作為一名少先隊員，我決定從現(xiàn)在做起，努力學習，掌握豐富多彩的科學知識，用我的實際行動展現(xiàn)新一代少先隊員的熱情。在建黨90周年來臨之際，我要把握對祖國的愛用詩歌來表現(xiàn)，我要把我對祖國的情用繪畫來表達。我愛你——偉大的祖國。
是你《可愛的中國》，讓我了解了一代又一代為祖國的情結(jié)而奮發(fā)向上；是你《可愛的中國》，讓我學會了如何去學習，如何去生活。我喜歡你——《可愛的中國》。
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