<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優(yōu)秀作文具有獨立思考和創(chuàng)新觀點的特點，能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴。以下是小編為大家整理的一些備受贊譽的優(yōu)秀作文，讓我們一起來欣賞一下吧。
閱讀下面的文字，按要求作文。
請以“我真想”為題，寫一篇文章。
要求：(1)把題目補充完整;(2)自選文體;(3)不少于500字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。
【優(yōu)秀作文】。
我真想。
每一個人都有自己的夢想，當(dāng)然我也不例外，你們知道我的夢想是什么嗎?告訴你們吧，我的.夢想是跳舞，長大以后成為一個舞蹈家。
我讀一年級的時候，教我們的老師叫著李芳，長著一雙大大的眼睛，長長的頭發(fā)，翹翹的鼻子，小巧的嘴，每一次跳舞的時候，她都選我，我覺得自己是一個快樂的小公主。我非常崇拜章子怡，她在電視里的樣子好美哦，我想以后要是我也上電視的話，那該多好啊!我從五歲到八歲都在跳舞，可是我到了九歲那年，米主任來到我們的教室，來選跳舞的人，竟然沒有選到我，我傷心的哭了。回到家里，媽媽看到傷心的我，就問：“誰欺負你了?”我委屈地說：“今年跳舞沒有選到我，怎么辦呢?”媽媽說：“沒有選著，咱下次再選，你要努力，總有一天一定會選上的，聽了媽媽的話，我的心一下子就開了，我不再哭了，我變得堅強了。
有一次，我去上信息課，路過舞蹈室，優(yōu)美的樂曲從舞蹈室里傳來，我從們縫往里看，我們班的周雯雯在舞蹈室里跳舞，我不由地想起了我以前的樣子，那時我跳得是多么的開心，多么愉快，多么歡暢。我多么想回到舞臺上啊，可是，那時不可能的事情，因為我長胖了，老師不要我了?！岸ｂ忊彾ｂ忊彙?，上課鈴聲響了，不能再看了，我戀戀不舍的離開了。上課的時候，我還想著跳舞，老師抽我起來答問，我頓時啞口無言。老師就批評我說：周麗萍，你在干什么?”我心里撲通撲通直跳，語無倫次的說：“我……我……我在……”老師說：“不用說了，下次還是這樣的話，就罰站?！蔽覒M愧的低下頭，眼淚汪汪的往下流，我后悔極了，老師說的什么，我一句都不知道，我太想跳舞了，要是我能參加學(xué)校的舞蹈隊那該多好啊!
我的夢想現(xiàn)在還沒有實現(xiàn)，我想以后經(jīng)過我的努力一定會實現(xiàn)的。
提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的。你愉快嗎?為什么?你不愉快?為什么?[2]寫出自己真實的感情和想法。
提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表揚”、“旅游”等等;[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實的感受。
題目：文明在我的身邊。
提示：寫一件法發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實、具體。
提示：寫一件發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實、具體。
提示：“玩”是孩子的天性。章中請寫出你玩什么，怎么玩，在玩的過程中發(fā)生過什么事，有什么感受。
提示：想想，你家里發(fā)生過什么事?有趣的、愉快的`、傷心的等，選一件印象最深的寫下來。
尊敬的老師和同學(xué)們：
大家好!
豐富多彩的小學(xué)生活即將結(jié)束了。回憶六年美好的學(xué)習(xí)時光里，我們學(xué)得很開心，不僅學(xué)到了豐富的知識，還學(xué)會了做人的道理。今天我代表屆的畢業(yè)生向母校告別，向母校的一草一木道別!六年的生活，充實而又美麗，艱辛而又歡樂。
我在班級里是一個優(yōu)秀的學(xué)生，無論學(xué)校舉行什么活動或競賽我都會積極參加，并且獲得了“三好學(xué)生”“知識小標(biāo)兵”“十佳文明學(xué)生”等獎項，這些獎都凝聚著老師的心血和汗水，都離不開老師的諄諄教誨。我還會繼續(xù)努力奮發(fā)向上，我團結(jié)同學(xué)，熱心助人，同學(xué)有什么困難我就給予幫助，給他們鼓勵。
母校在我心中，是大樹，是海洋!新的生活讓我們向往，中學(xué)的大門向我們招手，拳的集體把我們盼望。在這離別的時刻，敬愛的老師，新愛的同學(xué)，等我成為祖國的棟梁，再來母校相聚。
我的演講完畢，謝謝大家!
今天，是我們六年級同學(xué)小學(xué)畢業(yè)的日子，在此，我代表全體老師，祝賀同學(xué)們順利的畢業(yè)!盡管從一入校門就知道會有畢業(yè)的一天，但是，當(dāng)告別的日子終于成為現(xiàn)在進行時的時候。我們不免會有一些不明所以的感慨。
這六年的路，我們走的辛苦而快樂，六年的生活，我們過得充實而美麗，我們流過眼淚，卻伴著歡笑;我們踏著荊棘，卻嗅著萬里花香。幾千個日日夜夜，聽起來似乎是那么的漫長，而當(dāng)我們今天面對離別，又覺得它是那么的短暫。
六年與老師朝夕相處的學(xué)習(xí)生活，一幕幕與猶如在眼前。最難忘，黑板前，老師那洪亮的講課聲和那熟悉的動作表情;最難忘，放學(xué)后的教室里，老師為同學(xué)們補課，那永不疲倦的目光和身影;最難忘，校長和老師們坐在我們的課堂里聽課，帶給我們多少溫暖和喜悅;最難忘，六一節(jié)師生同樂。歡歌笑語回蕩在教室的上空。教師是辛勤的園丁，既教書又育人。
老師曾經(jīng)說過一句話;“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蔽覀兘裉斓某晒际抢蠋熞皇峙嘤鰜淼?，幾千個日日夜夜，老師不斷的為我們操勞，用辛勤的汗水、無私的奉獻、無數(shù)夜的伏案耕耘，給了我們一個清醒的頭腦和一雙洞察的眼睛。馬上，我們就要畢業(yè)了，讓我們對所有教過我們的老師道一聲：“老師，您辛苦了!”
老師的關(guān)懷，同學(xué)的友誼，六年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我們的小學(xué)生活也即將畫上一個圓滿的句號。同學(xué)們，讓我們在畢業(yè)之前牢記老師們對我們所有學(xué)生的殷切期望，現(xiàn)在的我們，站在時間的交匯點上，回望過去，遠眺未來，畢業(yè)時各奔東西甚至天各一方的分別;畢業(yè)是執(zhí)手相握心心相印的經(jīng)典時刻;畢業(yè)是一切都并非結(jié)束的鄭重開始;畢業(yè)是一切都沒有飄散的深沉?xí)r刻。
同學(xué)們，畢業(yè)是一個里程碑。畢業(yè)不是結(jié)束，而是新的開始。千里之行，始于足下。在此畢業(yè)之際，愿同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中腳踏實地，取得更優(yōu)異的成績!愿同學(xué)們把在母校造就的“誠信、愛心、責(zé)任心”的道德品行和“能說、會寫、善運動”的基本素養(yǎng)帶到高一級學(xué)校，帶到你人生的每一天。
最后，請允許我再一次代表六年級一班的全體同學(xué)，向尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高而真摯的敬意。
祝老師們身體健康、萬事如意，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)更上一層樓!
有一個人，她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她;有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這個人，叫“母親”，這種愛，叫“母愛”!
5月13日是母親節(jié)，是我們心中最難以忘卻的日子。這個節(jié)日，是對母親的贊美和頌揚，是提醒我們時刻記住：感恩我們的母親。
母親給予我們生命的體驗，我們感激;母親使我們茁壯成長，我們感激;母親給予我們的教育和開導(dǎo)，使我們獲取知識和力量，我們感激;在我們的生命里，總會有困難和曲折，是母親給予我們關(guān)懷和幫助，我們更應(yīng)感激。
廣告中曾寫到小男孩為自己母親洗腳的感人片斷，可在現(xiàn)實生活中，又是否是每個兒女都能夠做得到的呢?“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報”我們或許有時會對一個陌生人的一點關(guān)懷念念不忘，卻對母親的大愛熟視無睹，嫌她嘮叨，或因一些小事就大發(fā)雷霆……然而，母親卻永遠在一旁默默地支持我們，耐心的開導(dǎo)教育我們，給予我們支持和鼓勵。
讓我們從今天開始，從孝順母親開始，學(xué)會感恩吧!讓我們記住天下母親共同的生日，為母親洗一次腳，為她捶一捶辛勞的脊背，給母親一個暖暖的擁抱，一句溫馨的祝福，一臉感恩的笑容吧!
在這溫馨的日子里，祝全天下所有的母親——母親節(jié)快樂!一束康乃馨，一句“媽媽，您辛苦了”就能讓母親的臉頰重綻燦爛的笑容!讓我們多給母親一點體貼與關(guān)懷，讓母親和我們的家充盈著幸福與和諧，我們就迎來了真正的長大!
在此，我想引用一首詩來結(jié)尾：孩兒的成長，是母親再生的希望;孩兒的失敗，是母親酸楚的淚水;孩兒的成功，是母親幸福的微笑。同學(xué)們，為了母親的微笑，為了明天的收獲，就讓你我壯志而不言愁吧!
在如今這個流行歌曲橫行霸道的時代，我已忘了有多久未曾哼過那首感動著每一代母親的歌曲――《世上只有媽媽好》。她那純樸自然的旋律，最樸實無華的歌詞，猶如一陣春風(fēng)，淡淡地溝起了我心底間那份對母親最深沉的感情。
十幾年前，是您把我?guī)У搅诉@個世界上，我感謝你，感謝你賜給我生命;感謝你給予我偉大的母愛;更感謝你給了我一雙明亮的大眼睛，讓我學(xué)會如何辨別社會的黑白。
責(zé)怪的多，了解的少;索取的多，付出的少……我曾要求母親去理解自己，卻不曾讓自己融入她的內(nèi)心世界給她多一點的理解。她的愛使我痛恨自己的不懂事，同時也讓我明白到在未來的日子里該如何去對待這份恩情，如何去回報她為我所流逝的青春。
母親，我是一朵白云，您便是包容我的藍天，我是一棵樹，您便是滋養(yǎng)我的土地;我是一只飛鳥，您便是庇護我的森林;只要我的青春有您在，我就不會悲哀，即使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來;只要我的生命還有您在，我就不會悲哀，即使我陷在茫茫沙漠，也還有希望的綠洲存在;只要我的明天還有您在，我就不會悲哀，因為冬雪會因您而悄悄融化，春雷定將因您滾滾而來。
在當(dāng)今這個流行歌曲充斥的時代，讓我們不妨在空閑時，從心底里哼出那首亙古不老的贊歌，獻給天下的每一位偉大的母親?！啊x開媽媽的懷抱，幸福哪里找?……”
母親是世上最愛我的人。她的愛，是我生命中的一盞啟明燈;她的愛，是我童年時光的小船。她為了我，付出了心勞和汗水。
記得那是我上四年級的.時候，一個寒風(fēng)刺骨的晚上，我想早點鉆進被窩里睡覺，就隨隨便便地完成了老師布置的作業(yè)。當(dāng)我把寫好的作文拿給媽媽簽名時，我怎么也想不到，媽媽竟然對我說：“你看，這里的句子不通順，這個字寫錯了，還有省略號有六個點，你只寫了五個點。重寫!”我極不情愿地拿著作文回房了。
我心中感到憤憤不平，生氣和怨恨充滿了整個房間?！笆菋寢尣粚?，她不應(yīng)該罵我……”我邊寫邊想。
我又一次把作文拿給媽媽?！澳阍趺催€是這樣寫，我不已經(jīng)叫你改了嗎?重寫!”說罷，她火冒三丈地把作文都撕爛了，還扔進垃圾桶里。我哭著跑進了房間。
坐在書桌前，我的眼淚像斷了線的珠子嘩嘩直下?？尥?，我好好地想了想：“為什么媽媽老說我寫得不好呢?我錯在哪里?”我重新拿起了筆，寫下了一篇作文。突然，我看到玻璃窗上冒出了個熟悉的身影。我轉(zhuǎn)過身一看，“啊，是媽媽!”
媽媽手里端著一杯熱騰騰的牛奶走了過來，坐在書桌旁?！皝?，孩子。喝了這杯牛奶吧!喝了就會想出什么來了?！蔽野l(fā)現(xiàn)，媽媽的臉上露出了笑容。我把牛奶捧在手里，頓時，一股溫暖傳遍了我的身體上下?！昂⒆樱瑡寢屜蚰阏f對不起。剛才這樣對你，傷了你的心，請你原諒媽媽吧!但是，你寫作文這么差，媽媽又怎么能不批評你呢?媽媽這么做，也是為了你的呀!你得把學(xué)習(xí)放在重要的位置上。學(xué)知識，為了你，也為了我。為了你未來的生活和工作，也為了我有個聰明、勤奮的女兒。你要好好學(xué)習(xí)，取個好成績，那媽媽就心滿意足了?！甭犃藡寢尩囊环捄螅腋惺艿搅藡寢対鉂獾膼?，淚水從我的眼眶里涌出。我捧著牛奶杯，決心要好好學(xué)習(xí)，報答媽媽。
在媽媽的輔導(dǎo)下，我終于寫出了一篇優(yōu)秀的文章。而且，還參加比賽并獲獎。當(dāng)我成功的時候，媽媽總對我說：“孩子，你真棒!要繼續(xù)努力喲!”在我失敗后，媽媽總是語重心長地我說：“孩子，不要灰心。失敗是成功之母，下次會成功的。你要加油呀!”看到媽媽，我總能想起媽媽對我的愛。
昨天，媽媽病了，躺在床上不能上班。一踏進家門，我就直奔媽媽的房間，顧不上放下書包。床上的媽媽臉色蒼白，顯得無力。我擔(dān)心地問：“媽媽，您怎么了?”媽媽望著我，很吃力地說：“我沒事。”她還裝著一副笑臉?！澳憔秃煤眯菹⑿菹?”我說。媽媽平時要上班，要照顧表妹，還堅持讀書，每天早起晚睡，忙得不可開交，現(xiàn)在生病了，我真希望她能早日恢復(fù)身體健康?？吹綃寢尣粫r嘔吐，我為她感到傷心。我該做點什么呢?做完作業(yè)，我?guī)蛬寢屌帲o媽媽洗臉，為媽媽做我力所能及的事情。媽媽看到我，臉上露出了笑容。
媽媽呀媽媽，您真勞累。我要謝謝您，是您的愛，使我健康成長;是您的愛，讓我取得了優(yōu)秀的成績。請您好好休息吧。女兒會好好學(xué)習(xí)，不毀滅您美好的夢，不破壞您對我美好的期望，請您放心吧!女兒祝您身體健康，還要送上一句您期待已久的話----親愛的媽媽，我永遠愛著您!
尊敬的老師和同學(xué)們：
大家好!
豐富多彩的小學(xué)生活即將結(jié)束了。回憶六年美好的學(xué)習(xí)時光里，我們學(xué)得很開心，不僅學(xué)到了豐富的知識，還學(xué)會了做人的道理。今天我代表2010屆的畢業(yè)生向母校告別，向母校的一草一木道別!六年的生活，充實而又美麗，艱辛而又歡樂。
我在班級里是一個優(yōu)秀的學(xué)生，無論學(xué)校舉行什么活動或競賽我都會積極參加，并且獲得了“三好學(xué)生”“知識小標(biāo)兵”“十佳文明學(xué)生”等獎項，這些獎都凝聚著老師的心血和汗水，都離不開老師的諄諄教誨。我還會繼續(xù)努力奮發(fā)向上，我團結(jié)同學(xué)，熱心助人，同學(xué)有什么困難我就給予幫助，給他們鼓勵。
母校在我心中，是大樹，是海洋!新的生活讓我們向往，中學(xué)的大門向我們招手，拳的集體把我們盼望。在這離別的時刻，敬愛的老師，新愛的同學(xué)，等我成為祖國的棟梁，再來母校相聚。
我的演講完畢，謝謝大家!
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提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表揚”、“旅游”等等;[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實的感受。
提示：寫清你惹了什么禍，怎么會惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)?
提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等;[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪里。
在每一個人的心中都會有值得敬佩的人，而我最敬佩的人是爸爸。
爸爸曾經(jīng)做過一件事讓我觸動很深-——撒謊。有一次，爸爸帶我去商場給奶奶買衣服。爸爸看中了一件紫色的老年服裝，爸爸說：“奶奶年輕時最喜歡紫色衣服了，可那時候家里條件不好，奶奶總是舍不得買。爸爸和賣主一番討價還價后，一件衣服以五百元錢的價格買了回來?；氐郊?，我把衣服遞給奶奶，奶奶看了看衣服說：“這衣服還挺好看的嘛!”我笑著對奶奶說：“那就去試試吧!”奶奶換好后說：“衣服挺合身的，一定很貴吧!多少錢啊?”我張嘴剛想說，這時爸爸捅了我一下，笑著對奶奶說：“媽，沒多少錢，才三百塊錢而已嘛。您看這件衣服穿在您身上多合適?！薄叭賶K錢還沒多少錢啊。”奶奶不滿的說?！鞍パ綃專紴槲覀儾賱谝簧?，我給您買一件衣服是理所當(dāng)然的?！?/p>
在回家的路上，我不解地問爸爸：“爸爸你怎么對奶奶說謊呢?”“哎呀，我如果不這么說的話，你奶奶是不會收下的。”
爸爸不但對親人好，對朋友也非常熱情。
當(dāng)朋友找他幫忙時，只要一個電話，爸爸就會到，無論有多累都會答應(yīng)的。有一天晚上已經(jīng)九點多了，爸爸的一個朋友給他打電話，說車壞在路邊了，想讓爸爸去幫忙，本來那天爸爸感冒還沒有好，可接到電話后，爸爸立即動身趕往現(xiàn)場，回來時已經(jīng)半夜了。第二天早上爸爸感冒又加重了，可他連一句報怨的話也沒說。
這就是我的爸爸，對親人細致入微，對朋友慷慨相助。他總是為別人想的多，為自己想的少。我敬佩我的爸爸。
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要求:(1)先將題目補充完整,然后作文;(2)除詩歌外,文體不限;(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名.
【我就是你的依靠】。
在這般寂靜的夜里想你，重拾那時忘記了的微笑，距離當(dāng)時只有短短的日子，一想到就會溫柔起來，去到星星聚落的地方，等待著紫色流星的`劃落，祈求你永保笑容，即使遙不可及，我們一定能夠重逢吧!好想告訴你，我最想依靠的就是你!
你僅僅比我大幾歲而已，但你卻以哥哥的身份出現(xiàn)在我的生命中，陪我我度過兒時那段孤單的日子。
你住在我家的日子永遠是我最開心的日子。雖然沒有父母親切的關(guān)愛，但卻有你關(guān)愛的語言，你目睹著我所有的喜怒哀樂，總是在我傷心，委屈時安慰我。每當(dāng)我緊緊地依靠著你的時，我只知道，你就像我的庇護所，那是一種釋然與依戀。
不知道你是否記得那次野營，但我卻難以忘懷，它總能讓我在遇到困境時，信心大增。
在那次野營中，我的腳受傷了，疼痛難忍，你看后，皺了皺眉，走上來輕輕地問：“還好嗎?”我猛得搖頭，眼中一種晶瑩的東西隨之而出，你猶豫了一下然后蹲下，輕輕地背起我，走在隊伍的最后端，那段路很長獨自一人走下來都感覺累的不行了，更別說背上還要背一人，但你卻挺了下來。
望著滿頭大汗的你，我心中充滿了內(nèi)疚與感激。但你背上的那份溫暖與結(jié)實，讓我想說：“我最想依靠的就是你!”
眼淚，也許可以觸動人內(nèi)心深處的那根弦，但它給你帶來的，只是一閃即逝的同情，而不會是尊重。我不相信眼淚，一如往昔那些不相信眼淚的古人。
越王勾踐說：“我不相信眼淚!”
硝煙彌漫，哀嚎遍野。轉(zhuǎn)眼之間，國破家亡，曾經(jīng)的君臨天下，曾經(jīng)的唯我獨尊，隨著煙消云散，成為曾經(jīng)。如今的他，淪為吳王的階下囚。綾羅綢緞?chuàng)Q成棉衣麻褲，山珍海味變成了殘羹剩菜。去舔嘗苦膽，只為讓自己記住今日的痛苦。紅羅斗帳已不再，取而代之的是草席木枕;萬人侍奉的生活已不再，取而代之的是日復(fù)一日的繁重勞作與鞭責(zé)唾罵。他說：“我不相信眼淚?！北浦约涸诳嗖豢把缘膭谧骱髨詮娖饋?，只為讓自己記住今日的酸楚。即使現(xiàn)實如此殘酷，他也從不向命運低頭。終于，在多年的忍辱負重之后，他積蓄起自己的力量，一朝打碎了吳王的美夢，重新站上了權(quán)力的巔峰。
漢使蘇武說：“我不相信眼淚?！?/p>
茫茫大漠，駝鈴叮當(dāng)。他帶著漢皇的驕傲行往蠻夷之地。本該受到上等禮遇，卻不料陡生變故——同行之人參與匈奴內(nèi)部謀反，計劃敗露而被捉，他也牽涉其中。作為漢朝使者，于理，他不該干涉匈奴內(nèi)政;于情，他不能受辱于匈奴而丟了國家面子。面對如此境況，他說：“我不相信眼淚?！焙粑g，便拔出了佩刀，向自己狠狠刺去，毫不猶豫，毅然決然，只為能捍衛(wèi)大漢王朝的尊嚴。寒風(fēng)凜冽，滴水成冰，他悲慘的命運還在繼續(xù)。被流放到北海無人處牧羝，靠羝乳方得歸。面對如此境況，他說：“我不相信眼淚?！睕]有糧食，便掘野鼠，去草實而食之;沒有水喝，便嚙雪止渴;冷了，便靠著羊互相取暖;累了，便撫摸著旄節(jié)，告訴自己要忠于漢朝，忠于漢朝。正是這股信念，使他撐了整整十九年。就算是衛(wèi)律說的榮華富貴，李陵說的君主寡恩，也沒能動搖他半分。他憑著自己的堅持，最終回到漢朝，在歷史上留下了濃墨重彩的一筆。
眼淚，固然是情緒發(fā)泄的一種方式，但它不是用來換取同情的工具。流過眼淚，不能說明你就懦弱，但相信眼淚就證明你是弱者。我不相信眼淚，一如往昔那樣不相信眼淚的古人。
點評：
向古人學(xué)習(xí)堅強，這個角度設(shè)置比較有創(chuàng)意。不管是越王勾踐，還是漢使蘇武，都是古代意志堅強的楷模，學(xué)習(xí)兩位古人的堅韌品質(zhì)，這當(dāng)是后輩傳承先哲光榮傳統(tǒng)的神圣責(zé)任。文章觀點鮮明，前后照應(yīng)，論證也比較有力。略顯不足的是，論據(jù)比較單一雷同，涉及面比較窄，說服力不夠。
3、在日常生活中滲透品德教育-----對《品德與生活》課程教學(xué)的新認識。
4、在某某課程教學(xué)中滲透教育----對小學(xué)德育的新認識。
5、論小學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
6、論小學(xué)生的自主性發(fā)展。
7、善待差異-----從一個教學(xué)案例說起。
8、語文教學(xué)如何體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
9、提高小學(xué)生的生活經(jīng)驗進行數(shù)學(xué)教育----自己的嘗試。
10、綜合實踐活動與小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
11、綜合實踐活動與小學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。
12、小學(xué)教師的新角色：由重傳遞向差異性教育的轉(zhuǎn)變。
13、小學(xué)教師的新角色：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。
14、小學(xué)教師的新角色：由重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。
15、小學(xué)教師的新角色：由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。
16、小學(xué)教師的新角色：由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變。
17、小學(xué)教師的新角色：由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。
18、小學(xué)教師的新角色：由教學(xué)模式向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。
21、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：引導(dǎo)小學(xué)生開展主動參與式學(xué)習(xí)。
22、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：引導(dǎo)小學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。
23、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：引導(dǎo)小學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。
24、小組合作學(xué)習(xí)在某某課程教學(xué)的體現(xiàn)。
25、課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧研究。
26、課堂教學(xué)的強化技巧研究。
27、對課堂教學(xué)中變化刺激技巧的研究。
28、對課堂教學(xué)中控制學(xué)生吵鬧的技巧的研究。
29、對課堂教學(xué)中提問學(xué)生技巧的研究30、對小學(xué)生分組活動技巧的研究。
31、對在小學(xué)教學(xué)中運用教學(xué)每體的技巧的研究。
32、對課堂幾哦啊學(xué)中溝通與表達技巧的研究。
33、對創(chuàng)設(shè)課堂情境的技巧的研究。
34、對課堂教學(xué)中結(jié)束技巧的研究。
35、對課堂教學(xué)中補救教學(xué)技巧的研究。
36、善用鼓勵---調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略。
37、某某課程教學(xué)設(shè)計的幾點體會。
38、小學(xué)生的向師性的問題研究。
39、高年級小學(xué)生逆反心理研究40、離婚家庭子女學(xué)習(xí)心理研究。
41、小學(xué)生學(xué)習(xí)動機問題研究。
42、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問題研究。
43、小學(xué)生注意力障礙問題研究。
一個班級就是一個社會----案例分析班隊建設(shè)芻議今天如何來班主任。
班長在班級中的作用問題研究。
要求：(1)文體自選(詩歌除外)，不少于600字。
【技法點撥】。
1.寫自己擅長的文體。這是全命題作文，題目適合寫成為記敘文，也可以寫成議論文。要根據(jù)自己擅長的和特點選擇文體。
2.圍繞主題選擇典型材料。不管選擇什么文體，都需要圍繞中心觀點選擇材料。如果選擇寫議論文，事實論據(jù)要注意選擇古今中外仁人志士的例子。像忍辱負重的蘇武、臥薪嘗膽的越王勾踐、身殘志堅的張海迪、霍金，還有現(xiàn)代一些不懼生活壓力的.草根英雄，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。如果選擇記敘文，要寫生活中的親身經(jīng)歷，寫出自己的感悟。材料典型豐富，這樣可以增強說服力。
3.結(jié)構(gòu)安排要體現(xiàn)條理性。議論文要求有較強的邏輯性。開篇要提出問題，也就是引論;然后是分析問題，也就是本論;最后是解決問題，也就是結(jié)論。記敘文要交代清楚記敘的基本要素，特別是事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果要理清。
【優(yōu)秀作文】。
福建小學(xué)教育專業(yè)本科畢業(yè)班學(xué)生職業(yè)意識初探32廈門市小學(xué)生課余培訓(xùn)調(diào)查研究。
研究型教師的成長策略。
淺談小學(xué)口語交際課堂教學(xué)的策略。
小學(xué)數(shù)學(xué)“實踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)的問題及對策36臺灣“感恩教育”教學(xué)范例闡析。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)探究。
淺析當(dāng)前教師評價體制。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強情感教學(xué)的策略。
小學(xué)教師教學(xué)語言現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
見
海峽兩岸小學(xué)段“統(tǒng)計與概率”的比較研究。
生命教育呼喚對話教育。
關(guān)于小學(xué)校園安全教育問題的若干思考。
authorware和powerpoint的比較。
教師在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的角色淺析。
廈門市小學(xué)英語教師教學(xué)能力調(diào)查研究。
電子檔案袋在小學(xué)評價中的應(yīng)用。
淺析小學(xué)生收集和處理信息能力培養(yǎng)。
大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查及相關(guān)因素研究94傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的比較研究。
淺談檔案袋評價在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。
高等教育質(zhì)量觀述評。
學(xué)校管理中決策的民主化和科學(xué)化研究。
學(xué)校情景下兒童肥胖癥的綜合防治模式研究102新課程理念下班主任角色轉(zhuǎn)變的思考。
新課程背景下良好班集體形成的策略研究。
“先行組織者”與古詩教學(xué)詞句疏通。
信息技術(shù)與小學(xué)英語課程的整合106淺析新課程理念下的識字教學(xué)。
學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異與教學(xué)研究。
淺析另類兒歌的思想傾向及形成原因。
淺析體態(tài)語在小學(xué)英語教學(xué)中的作用。
小學(xué)英語快樂教學(xué)的誤區(qū)及其原因探討。
晏陽初的平民教學(xué)觀及其當(dāng)代價值。
中美兩國小學(xué)教育專業(yè)（本科）教學(xué)方法之比較與思考113課堂教學(xué)有效提問的策略研究。
小學(xué)教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)能力的研究。
現(xiàn)代小學(xué)青年教師心理健康問題的研究。
土地，它給予了我們生命，土地，它給予了我們希望，土地，它給予了我們食物，有人說：“土地很大，我浪費一點，占用一點也沒關(guān)系”?？赡銈冋f這句話的時候有沒有想過土地雖大，如果今天你占一點，明天他占一點，每個人都占一點，那么土地還會有原來那么大嗎？不會，土地會變得貧瘠。
如今，雖然大樹隨處可見，但是種這些樹的目的只有一個，那就是為了自己的利益——錢，而不是為了保護土地。等到樹大了一些時，他們就叫伐木工把樹砍去換一點錢，這些樹是砍的快，長的慢，由此一來，土地便不能更好的得到大樹的保護，因此土地變得越來越少。
隨著新世紀的迅速發(fā)展，一座座高樓拔地而起，人們以前一家有一棟小房子，就讓他很滿足，可是現(xiàn)在一棟房子已遠遠滿足不了他們了，他們所需要的是更多，是更大，是更好的房屋，而建設(shè)這些房屋所需要的是什么？是土地，蓋一棟房屋便要少一分土地，土地會一點一點的失去。
隨著經(jīng)濟條件的變化，人們便紛紛去大城市買房，在大城市里生活，那么在農(nóng)村遺留下來的房屋經(jīng)過長時間的風(fēng)侵雨蝕，已經(jīng)成了斷垣殘壁。而在大城市中，安居樂業(yè)的人民又怎么會想到在農(nóng)村還有一個廢棄的家園，他們也不會把廢棄的家夷為平地去栽種綠色的大樹保護土地。就這樣土地又被浪費了一點。
土地給予了我們生命，土地給予我們希望，土地給予了我們食物。請呼吁你身邊的每一個人，和我們一起保護土地吧。
2如何管理班級中特別調(diào)皮的學(xué)生。
3論小學(xué)生的心理健康教育。
4小學(xué)課外活動的意義和作用。
5淺談小學(xué)教師專業(yè)化及其發(fā)展。
6小學(xué)主題班隊會對小學(xué)生思想品德養(yǎng)成的促進作用。
7新時期小學(xué)班級管理的策略初探。
8新課程理念下班主任角色轉(zhuǎn)變的思考。
9新課程背景下良好班集體形成的策略研究。
10小學(xué)班級建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)。
11談班主任的自身素質(zhì)對學(xué)生的影響。
12“角色扮演”在學(xué)生品德發(fā)展中的作用。
13品德課在小學(xué)生發(fā)展中的重要性研究。
14現(xiàn)代小學(xué)青年教師心理健康問題的研究。
3、小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的對策分析。
4、小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)。
5、淺談在小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
6、小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的幾個誤區(qū)。
7、小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用淺探。
8、小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。
9、淺談在小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
10、小學(xué)語文教學(xué)小組合作成長式評價的研究。
11、語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。
12、小學(xué)高年級語文教學(xué)應(yīng)注意小升初語文內(nèi)容的銜接問題。
13、在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣。
14、語文教學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力。
15、關(guān)于"包容教育"的理性思考。
16、探究制約學(xué)校教科研發(fā)展的因素。
17、對合作學(xué)習(xí)熱的"冷"思考。
18、作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說真話訴真情的幾種方法。
19、新課程理念下作業(yè)與課堂教學(xué)的和諧統(tǒng)一。
20、談"對話式"課堂教學(xué)。
21、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也要"聽說讀寫"。
22、《蘇北農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及教育對策研究》研究報告。
23、"留守孩兒"教育策略和實踐研究。
24、"元認知理論"下優(yōu)化小學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的研究。
25、談對話教學(xué)的現(xiàn)狀要素及其理想定位。
26、關(guān)于小學(xué)骨干教師心理問題的分析。
27、城區(qū)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生的對比研究。
28、傳統(tǒng)教師評價的負面影響。
29、傳統(tǒng)作文教學(xué)的誤區(qū)研究。
30、詞匯教學(xué)在閱讀教學(xué)中的地位和作用研究。
31、大學(xué)生選擇教育類專業(yè)的心理相關(guān)研究。
32、大眾媒體對小學(xué)生的影響分析。
33、當(dāng)代兒童對兒童文學(xué)的期待與要求。
34、地方課程與學(xué)校課程的開發(fā)與管理研究。
35、東西方教育模式與人才培養(yǎng)研究。
36、獨生子女家庭教育問題研究。
37、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。
38、兒童課外文學(xué)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。
39、兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中所占的比重地位及意義。
40、改革開放以來小學(xué)作文教學(xué)方法的多元現(xiàn)象研究。
41、改進小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究。
42、改進小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略與方法研究。
43、關(guān)于文學(xué)欣賞的研究。
44、合格教師基本標(biāo)準的探究。
45、緩解教師心理問題的措施途徑的研究。
46、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究。
47、家庭對于小學(xué)生的才藝與興趣活動的支出調(diào)查研究。
48、教師職業(yè)生活規(guī)律的相關(guān)研究。
49、教師智慧發(fā)展內(nèi)涵與策略的思考。
50、教師自我教育的途徑與策略探究。
淺談小學(xué)口語交際課堂教學(xué)的策略。
中美小學(xué)教育專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)的比較分析與啟示。
臺灣電視節(jié)目對大陸中小學(xué)生的影響及其對策研究——以廈門市翔安區(qū)為例。
農(nóng)村小學(xué)開設(shè)科技活動課的初步研究——以福建省武夷山地區(qū)為例。
小學(xué)英語快樂教學(xué)的誤區(qū)及其原因探討111晏陽初的平民教學(xué)觀及其當(dāng)代價值。
中美兩國小學(xué)教育專業(yè)（本科）教學(xué)方法之比較與思考113課堂教學(xué)有效提問的策略研究。
一、小學(xué)語文教育。
（一）小學(xué)語文課程標(biāo)準標(biāo)準研究。
5、行走在“大語文”教育之路上——小學(xué)語文教育教學(xué)再思考。
6、論語文教學(xué)中常見的五種偏向。
7、小學(xué)語文教學(xué)的誤區(qū)與反思。
8、讓兒童生活在思考的世界里——談小學(xué)語文教學(xué)中的思維品質(zhì)訓(xùn)練。
（三）小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究。
4、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“平等對話”的實踐和思考5.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中小練筆的設(shè)計。
（四）小學(xué)語文作文教學(xué)研究。
3、要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展——關(guān)于小學(xué)語文考試操作與評價研究的思考。
4、人文性基礎(chǔ)性生活性綜合性——小學(xué)語文考試命題的幾點思考。
5、小學(xué)語文考試評價改革的有效策略。
3、小學(xué)語文教學(xué)牽手現(xiàn)代教育技術(shù)——淺談小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的合理整合。
4、當(dāng)前語文教學(xué)中閱讀與作文的不平衡成因分析。
5、基礎(chǔ)教育改革背景下的兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育——以兒童詩為例。
規(guī)范標(biāo)題舉例：
職業(yè)道德素質(zhì)。
學(xué)識素質(zhì)。
能力素質(zhì)。
健康的心理素質(zhì)和強健的體魄。
3、基于增強現(xiàn)實技術(shù)的教育軟件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用實踐。
4、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)資源的利用現(xiàn)狀分析--以湖北省黃岡市為例。
5、大、中、小學(xué)心理健康教育模式的銜接與貫通研究。
6、技術(shù)支持下的小學(xué)協(xié)同教育需求分析。
7、多媒體信息技術(shù)與小學(xué)音樂素養(yǎng)教育。
8、小學(xué)心理健康教育存在的問題及對策研究。
9、小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合研究。
10、拉薩市中小學(xué)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究。
11、試論小學(xué)心理健康教育與兒童心理發(fā)展。
12、整合網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)。
13、臨沂市中小學(xué)教師心理健康教育的現(xiàn)狀分析。
14、教育公平視角下流動兒童受教育質(zhì)量的性別差異研究--以上海市小學(xué)為例。
15、互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育影響研究。
16、小學(xué)階段學(xué)生心理健康教育的思考。
17、加強小學(xué)心理健康教育的有效措施初探。
18、地方高校小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)團體干預(yù)研究。
19、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的有機融合效應(yīng)。
20、民漢合校小學(xué)教師教育信息化專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實路徑。
21、小學(xué)心理健康教育課堂提高實效性的嘗試。
22、談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。
23、小學(xué)心理健康教育的原則與策略。
24、教育信息化環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)新模式探索。
25、淺談農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育。
26、信息技術(shù)對小學(xué)教育的影響。
27、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的小學(xué)語文教學(xué)有效性研究。
28、基于積極心理學(xué)取向的小學(xué)心理健康教育模式研究。
29、小學(xué)低年級在新課改中開設(shè)健康教育課程的必要性探討。
30、家庭系統(tǒng)治療對小學(xué)行為問題學(xué)生教育的啟示。
31、小學(xué)教學(xué)過程中健康教育的重要意義。
32、小學(xué)常規(guī)教學(xué)中的心理健康教育。
33、小學(xué)積極心理健康教育模式研究--以廣州市桂花崗小學(xué)為例。
34、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。
35、如何做好農(nóng)村小學(xué)留守兒童的教育和管理。
36、積極心理學(xué)取向下的小學(xué)心理健康教育模式探討。
37、小學(xué)學(xué)科教學(xué)中有效滲透心理健康教育的若干思考。
38、小學(xué)班主任實施滲透式心理健康教育初探。
39、信息技術(shù)教育在小學(xué)相關(guān)中國傳統(tǒng)文化課程中的作用。
40、遠程教育模式下小學(xué)語文教師的角色轉(zhuǎn)變。
41、新常態(tài)下小學(xué)心理健康教育途徑優(yōu)化研究。
42、探索留守兒童德育教育新思路。
43、探討小學(xué)心理健康教育中的家校合作。
44、運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
45、在小學(xué)教育中開展心理健康教育的體會。
46、探研現(xiàn)代教育信息技術(shù)整合小學(xué)思想品德課堂。
47、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教育發(fā)展方向探討。
48、小學(xué)低年級音樂教育技術(shù)優(yōu)化探尋。
49、信息化背景下小學(xué)美術(shù)教育革新。
50、教育信息化背景下有效開展小學(xué)科學(xué)教育的策略研究。
51、運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)。
52、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的小學(xué)音樂教學(xué)。
53、小學(xué)心理健康教育內(nèi)容與實施途徑。
54、淺談農(nóng)村小學(xué)“學(xué)困生”的心理健康教育。
55、小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育翻轉(zhuǎn)課堂實踐研究。
56、新課改中開設(shè)小學(xué)心理健康教育課的必要性。
57、美國心理健康教育對我國農(nóng)村小學(xué)心理輔導(dǎo)的啟示。
58、我省糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。
59、建寄宿制小學(xué)促教育均衡發(fā)展。
60、探索微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的作用。
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
在這青竹飄香，萬物蘇醒的季節(jié)里，學(xué)校又即將迎走下一代六年級學(xué)生，從我入學(xué)到現(xiàn)在，過了兩年，我從一個不懂事的小姑娘變成一個乖巧的大姐姐。
那些竹子也從幼小的筍芽一節(jié)一節(jié)的長成高聳的竹子，每一節(jié)都是一本精美的畫冊，記錄著我們學(xué)校里精彩的生活和事情。一幅幅有趣的畫面有我的腦海中閃過。記得我四年級剛進來的時候，楊老師第一次領(lǐng)著我進了四一班教室，這是多么溫暖的一個大家庭??！在一聲聲掌聲中我介紹起了自己，還唱歌給大家聽。楊老師對我很好，還特別安排我在班長--孫小童邊上。同學(xué)們的笑臉，楊老師還鼓勵說：“你要努力多多向?qū)O小童學(xué)習(xí)，一定會進步的！”那真是我一聲中最快樂的時光。我走到樓下，看看這片竹林，我原本以為這只有在老家才看得到這樣青青的竹子，現(xiàn)在，我在學(xué)校里也看到了，這種感覺像回到了老家一樣。在不知不覺中，運動會開幕了，楊老師認為我有實力，就幫我報了800米，雖然那不是我的強項，但是為了班級的榮譽我也要盡力而為。
我們賣出了校門，到了錢塘外語學(xué)校去參加運動會……廣播里發(fā)出甜美的聲音，輪到我比賽了，我的心理就像有一只小兔子怦怦直跳。我聽到了同學(xué)盡力拍著掌心，為我加油鼓勁，我深吸一口氣，做好充分的準備，終于跑完了800米。這時，我發(fā)現(xiàn)楊老師早已在終點等著我，她扶著我，盡量讓讓我慢慢走，雖然我取得名次，但是我領(lǐng)悟到了這個大集體的溫暖。我還記得，六年級的時候，我們開展過綠化校園這種有意義的活動。班里的同學(xué)都帶了各種各樣的植物，有的帶了一盆植物，有的帶了兩盆，黃一哲竟然帶了五、六盆。就這樣，靠我們?nèi)嗟呐Γ嗬锏闹参锸菍W(xué)校數(shù)量最多的。窗外的竹子被風(fēng)一吹過，點了點頭，應(yīng)該是在夸贊我做的好吧。
這一件件事，像那一節(jié)節(jié)竹子，豎立著！再見我的母校，是您教育了我，是您讓我找到了快樂，幸福。再見，我的老師，是您給了我知識，讓我一片空白的腦海中，增添了許多知識，我成長了不少！再見，我的同學(xué)，你們讓我第一次知道了友誼的真諦，集體、團結(jié)的力量。我會永遠記住你們的。
我是一棵參天大樹，生長在浩瀚的森林中，每天，燦爛的陽光照耀在我們的身上，百靈鳥兒在枝頭上唱著優(yōu)美的樂曲。許多小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地歌唱?；▋涸谖业哪_下微笑。小兔，小鹿，小蝴蝶也都來一起跳舞歌唱，玩累了就做在我身邊就餐。我們每天都過著無憂無慮的生活。
有一天，我們都玩得正開心的時候，森林里來了倆個人，他們好像在尋找著什么，突然他們走到我身邊，用手拍了拍我，說：這棵樹長的可真壯實，拉回去用一定是塊好料子。
另一個人說：“可以給孩子們做些精美的鉛筆，孩子們喜歡它，一定能寫出漂亮的字來”。我聽了之后非常高興，因為我就要成為人們的有用之材了。
兩天過后，森林里來了一輛卡車，他們那鋒利的電鋸“吱吱”的響個不停，那聲音可怕極了!不過，我的心里還是非常激動，心里只想著一件事，我馬上就要成為人們的有用之材了!“咔咔咔……”一棵棵大樹應(yīng)聲倒下，我也是一樣。他們把那我們拖到一間黑黑的屋里，放在機器上，機器發(fā)出隆隆的聲音，經(jīng)過一道道的工序，把我們變成了一支支細長的鉛筆。啊!太好了，我高興極了，因為我成為小朋友寫一首漂亮字的工具了。
第二天一早，我被一個小男孩裝進文具盒中，背在書包里，()我在文具盒里上下?lián)u擺著，開心極了。到教室里，老師開始讓小朋友寫字了，我被小男孩削筆削的暈頭轉(zhuǎn)向，終于停下來了，我比以前短了許多。不一會，他嫌鉛筆芯粗了，又把我削了半截，我很傷心，心里想能不能節(jié)約點，不要這么快就把我浪費掉。當(dāng)我還剩不到一半時，他就把我扔進了垃圾桶里。后來把我清理到野外，正巧碰到我以前的老朋友小兔子，他急急忙忙的亂逃竄，我叫停它問他怎么回事，他說那里沒有他的家了，森林都快成荒坡了，好多人都想拿他吃肉呢。我望著將要伐光的樹林，感到十分痛心!
“節(jié)約”是一種美德，只要在生活中，我們認真做些保護樹木，節(jié)約能源等微不足道的小事，人人養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，我想我們國家就一定會一片繁枝葉茂，春意盎然的繁華景貌。節(jié)約光榮浪費可恥!
【優(yōu)秀作文2】。
由于這個題目，我想的了我曾經(jīng)讀過的'一則故事。“從前有個國王去民間巡察，看到了一個農(nóng)民正在田間耕地，國王問農(nóng)民心中的珍寶是什么?農(nóng)民捧起一捧土舉到國王面前，國王大笑道：“什么?你把這到處都是的土視為珍寶?農(nóng)民很恭敬的對國王說道：“親愛的國王陛下，土地是我們農(nóng)民的命脈，更是您權(quán)利的象征，國王聽后恍然大悟，立刻命令侍衛(wèi)把農(nóng)民手中的土用絲綢包起來帶回皇宮珍藏?！?/p>
“這則故事給了我很大的啟示，是啊;土地是讓生命生生不息的源泉，有了土地就有了我們的家園，我們要熱愛們一寸土地。
我們的祖祖輩輩就是靠土地養(yǎng)育了一代一代的子孫后代，他們樸實無華的默默耕耘，讓田野里充滿綠意，讓山崗上披上了綠裝，是人們讓土地充滿生機，反之是土地讓人們是土地讓人們是收獲了累累碩果，從而有了生命的繁衍，所以我們都愛腳下的土地。
聽我的爺爺說：“從前我們的村莊很小人也不多，而隨著經(jīng)濟發(fā)展收入不斷提高和人口的不斷增加，一座座新房拔地而起，也占用了不少的耕地，致使我們的耕地越來越少，土地資源日益潰乏，土地越來越少，而人口越來越多，僅靠地里的糧食很難維持生計。無奈之下，人們紛紛外出打工一糊口度日。
一方熱土養(yǎng)一方人，土地是我們的家園，我們們個人都要珍惜每片土地，珍惜每一點資源，做一個真正的愛我的家園愛我國土的人，讓我們共同攜起手來，做一件功在當(dāng)代，利在千秋的是吧!
我的小伙伴叫俊杰。他有一雙大大的眼睛，小小的嘴能說會道，“做人要誠實?！笔撬目陬^禪。
有一次是周末，我們一起回家。在路上，我們看見一個一元店想起老師讓我們買紅筆，便走進了這家店。我們看見一支很漂亮的`紅筆，便決定買它。他拿起筆，想看看價格我說：“不用看了，這家店市一元店，東西肯定都是一元錢，把錢給我我去幫你交錢?！彼麉s說：“萬一人家進了兩元錢的貨怎么辦?”話音剛落，他便又要看筆的價格。我不讓他看。他急了，說：“做人要誠實你是不是已經(jīng)知道筆的價格了?”我靈機一動，連忙說：“是，是，這支筆確實是1元錢，你不會不相信我吧!”他點了點頭，說：“我相信你?！逼鋵嵞鞘俏以缇椭肋@筆是2元錢的了。于是他交了1元錢便走了。也許她還有點不放心一路上老問我：“你沒騙我吧!”使我的心里很不好受。
我們回到家，便開始寫作業(yè)。我一不小心把價格露了出來，結(jié)果被他看見了，生氣的對我說：“我真沒想到你怎么愛占小便宜!”聽了他的話，我臉一下子變得通紅，恨不得找個地縫鉆進去，結(jié)結(jié)巴巴地說：“可是，它，它明，明明寫的是一元店嘛!”“做人要誠實，任何理由對于它來說。都是無效的?！蔽冶凰f服了，我也更加喜歡這個城市的朋友了。
于是我們來到一元店，人多了很多。我們擠進去，有被擠出來。進進出出幾次后，我們總算擠進去了他找到售貨員阿姨，對他說：“愛意這只筆是2元錢的，上次我們只交了1元錢，這1元錢是不給您的?！卑⒁贪彦X收下了，連夸我們是誠實的好孩子。
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