<menuitem id="an1j4"></menuitem> 在小班教案中，教師可以通過設置具體的教學目標和活動安排，有針對性地引導幼兒進行學習和探究。下面是一些小班教案的實際應用案例，希望能給教師們提供一些思路和啟示。
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《我是中國人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課。這一課是全冊書的開始，通過引導學生認識“我是中國人”，對學生進行愛國主義教育。
書中采用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學的場景圖，配合“我是中國人”的文字。通過觀察和讀句子，讓學生初步了解我國是一個多民族的國家。
二、學情分析。
從幼兒園大班到小學一年級，這一階段的學生以形象思維為主，學習活動主要是游戲。他們在閱讀方面表現為初步開始學習借助圖畫閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現為能整體觀察畫面，并能透過圖畫知道圖畫上主要表達的內容。與此同時，也能觀察到圖畫中的細節(jié)。因此，《我是中國人》一課在教學中，主要通過圖片、視頻以及游戲等形式進行教學。天安門、五星紅旗，他們早已認識，而56個民族的孩子是觀察的難點，可以通過觀察順序和觀察細節(jié)兩方面，突破這以難點。教學時，不必拘泥于非要學生把圖中每個孩子代表的民族準確無誤地說出來，只要初步了解我國是一個有56個民族組成的多民族國家就行了。
三、教學目標。
1.通過觀察圖畫、欣賞視頻音樂，知道中國地圖和五星紅旗是我們祖國的標志，初步了解我國是一個多民族的國家。
2.通過視頻、讀句子、游戲等多種形式，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
四、教學重點、難點。
教學重點：學生能清楚響亮地說：“我是中國人”“我的祖國是中華人民共和國”。
教學難點：初步了解我國是一個多民族的國家，激發(fā)民族自豪感。
五、教學過程。
一、認識地圖，引入新課。
1.先后出示公雞圖片和中國地圖，對比一下,你有什么發(fā)現？這就是我們偉大的祖國中國，也就是中華人民共和國,簡稱中國。
2.出示拍手兒歌《中國地圖》，拍手讀兒歌。
二、國家認同——認識中國旗。
1.出示中國地圖和國旗圖片，聯(lián)系實際說話。
我們的祖國是中國。中國是我們的祖國。
我國的國旗是五星紅旗。五星紅旗是我國的國旗。
2.聯(lián)系生活說一說，你在哪兒見過國旗？
3.游戲：動動小手貼國旗。
4.音樂律動：《國旗國旗真美麗》。
5.語言接龍游戲：我們都是中國人。
三、民族認同——認識中國民族。
1.觀察書中圖片，你有什么發(fā)現？
2.出示圖片，認識個別民族（漢族、回族）。
3.小劇場：五十六個民族是一家（視頻）。
4.游戲：我國的民族。
四、文化認同——認識中國文字。
1.中國漢字的演變——字之初，本為畫。出示圖片，用西沃的放大鏡引導學生觀察漢字的演變過程。
2.出示不同字體的“請”字圖片，感受漢字的意美、音美、形美。
3.欣賞歌曲：《中國字》。
4.游戲《猜一猜》：猜一猜圖片與哪個漢字是一一對應的。
五、情感升華——認識中國的古今。
1.中國的古代文明（視頻）：古建筑、算術、中醫(yī)藥、四大發(fā)明等。
2.中國的現代文明（視頻）。
?！札?zhí)枴⑻祧H一號等；
陸——“天眼”、高鐵等；
空——c919大飛機、航空航天事業(yè)等。
3.中國是四大文明古國中唯一一個將文明一直延續(xù)至今的國家，你有什么想說的？
六、課堂小結，情感朗讀。
炎黃子孫創(chuàng)造了五千年的燦爛文明，今天，我們偉大的祖國在一代代華夏兒女的努力中，依然大步向前，所以，（齊讀）我驕傲，我是中國人！
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現歌曲的內容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產生興趣。
3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴合作的快樂。
【活動過程】。
一、導入部分。
1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？
2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學一學好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？
7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂！（播放旋律）。
12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦?。ń處煼冻?/p>
13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）。
15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開了，我們去給其他小朋友倒水好不好？
【活動反思】。
通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現有的孩子會表現，有的.敢表現，有的想表現，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預設的目標。當然本次活動也存在不足，在教學過程中沒有把握好重點難點的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設為重點，占用了大量的時間，以至于后面的學唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現出來，達到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
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1、使幼兒知道自己中國人。
2、初步激發(fā)幼兒做個中國人的自豪感。
3、訓練幼兒的觀察力和辨別能力。
4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
5、能積極參加游戲活動。
活動準備。
1、一面鏡子。
3、漢語、英語錄音各一段。
活動過程。
1、引導幼兒認識自己的外貌特征，知道自己是中國人。
請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。
請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。
請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。
2、引導幼兒了解中國的地理位置。
請幼兒看世界地圖，，找出中國在當天上的位置，并觀察中國地圖的輪廓。
3、讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。
4、讓幼兒了解中國的語言文字。
放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。
請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。
教師小結。
幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
活動準備：
與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏。
活動過程：
一、游戲“變變變進場”：
孩子們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）。
（變成鴨子，走一走）。
（變成小鳥，飛一飛）。
（聽音樂飛進場地，找到座位后跟音樂拍手）。
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
師：我們開飛機開累了，來！孩子們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累??？
幼：有點累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰呀？（茶壺）。
2、觀察圖片，理解歌詞。
（1）師：小茶壺長得什么樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。
（2）師：我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）。
茶柄長在什么地方？你們來學學。
那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。
（4）師：那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
（5）師：我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）。
提問：孩子們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）。
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的'不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準備！（教師不示范）。
孩子們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕?！?/p>
哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。
3、請客人老師喝茶。
三、活動結束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
活動反思：
通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現有的孩子會表現，有的敢表現，有的想表現，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預設的目標。當然本次活動也存在不足，在教學過程中沒有把握好重點難點的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設為重點，占用了大量的時間，以至于后面的學唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現出來，達到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
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一：教學目標：
1、通過學生對身邊所熟悉的出生地、漢語漢字、民俗民風的了解，使學生明白自己是人，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和民族自豪感。
2、調查自己或親人的出生地，培養(yǎng)學生的觀察能力，收集資料的能力和語言表達能力，了解民俗等過程。
3、通過學習卡的學習，使學生知道我們的祖國是中華人民共和國，簡稱。
二、教學準備：
1、政區(qū)圖。
2、課前調查自己親人的出生地。
三、教學過程：（第一課時）。
6.9.4星期一。
教學目標：調查自己或親人的出生地，培養(yǎng)學生的觀察能力，收集資料的能力和語言表達能力，了解民俗等過程。通過學習卡的學習，使學生知道我們的祖國是中華人民共和國，簡稱。
活動一1、說己親人的出生地；
2、出示政區(qū)圖；
3、在政區(qū)圖中找己親人的出生地；
結論：我們都是人。
活動二1、看人的圖片，說出他們的外貌。
2、揭示我們的祖先是黃帝和炎帝。
3、聽故事。
4、4月5日祭祖。
課后反思：學生對于自己是人是炎黃子孫充滿了自豪感。
（第二課時）。
教學目標：通過學生對身邊所熟悉的出生地、漢語漢字、民俗民風的了解，使學生明白自己是人，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和民族自豪感。調查自己或親人的出生地，培養(yǎng)學生的觀察能力，收集資料的能力和語言表達能力，了解民俗等過程。
活動三1、表演。（開學了，父母帶著自己去商店是怎樣買文具的。不準說話）。
2、談感受。
3、再次表演（可以說話）。
4、再談感受。
5、教師。漢語——聯(lián)合國使用六種關方語言之一；說普通話；
漢字——最早的漢字。
漢字的演變：結繩——篆刻。
活動四1、連線。
2、區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日和外來節(jié)日。
3、介紹父母的生活習慣、生活方式。
4、表演節(jié)目：（老人與孩子）說說你平時是怎樣做的。
5、說說自己父母的生肖；
6、生肖小故事。
教師。
課后反思：學生對我國的文明很感興趣，尤其是各民族的風俗習慣更是興趣濃郁。對我國的文字有了新的認識，增加了學習漢字的興趣。
2．用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。
3．增強自信的自我體驗。
與歌詞有關的物品及其他物品若干件。
1．以“外星人來到地球”的故事情節(jié)導入活動。
（1）外星人來到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問娃娃“你是xx？”，娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說“我是人，你知道嗎?”
（2）外星人問錯了，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）
2．用語言“我不是”，表達自己不同于周圍物品。
（1）教師結合歌詞內容提問，幼兒及時回答“我不是！”
外星人不知道她是誰，我們小朋友知道嗎？外星人來考考小朋友了。
（2）堅定地告訴對方：“我是人，你知道嗎?”
（3）你到底是誰？娃娃是怎么對外星人說的？(我是人，你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢？(我是人，你知道嗎?)
3．用對唱的形式學唱歌曲。
（1）教師邊出示與歌詞相對應的物品，邊唱問句，幼兒邊唱邊回答“我不是！”
外星人還要和小朋友做游戲，它問：“你是xx？”
（2）幼兒邊看教師出示的`物品邊唱問句，教師邊唱邊回答“我不是！”
小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領給學會了對不對?你們來考考它吧（老師扮外星人）
（3）把幼兒分成兩部分，一部分唱問句，一部分唱答句。
外星人想請這邊的小朋友幫幫它。
4．用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么？
5．結束活動。外星人說和小朋友在一起真開心，再見。
這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學起來覺得很有趣，孩子們不但學會了歌曲，還進行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因為是自己編的歌詞，唱起來特別有勁?？偟膩碚f這次活動孩子們參與的積極性較高個個都很興奮。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，了解歌曲內容,有興趣地學唱歌曲。
2、嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。
活動準備：茶壺1個，課件,鋼琴伴奏.
活動過程：
一、游戲“我會變”導入活動。
師:小朋友們，讓我們一起玩一玩“我會變”的游戲吧！（教師幼兒共同游戲）。
師：現在動動你們的小腦筋想一想，還可以變什么？這次要變的不一樣哦?。ń處熀陀變汗餐螒颍層變航榻B自己變得是什么）。
師：小朋友們來看一下老師變得是什么？你們是怎么看出來的？（茶壺）。
（1）認識茶壺。
（2）播放課件，熟悉歌詞。
師：我們一起來聽聽看小茶壺它說了寫什么？（教師念兒歌）。
師：聽，小茶壺它唱歌了。（教師范唱）。
（3）學唱歌曲，注意唱準附點音符。
師：小茶壺想邀請小朋友們一起來唱，好不好？
三、引導幼兒用身體動作表現歌曲內容。
（1）師幼共同探討，用身體動作表現歌曲內容。
（2）幼兒自主進行表演。
（3）游戲結束。
師：剛才小朋友倒的水，倪老師喝飽了，我們現在去跟其他班寶寶倒水吧！
文檔為doc格式。
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對于這首歌曲《我是一只小茶壺》，我曾在讀書時接觸過，而至于如何圍繞這首歌曲開展活動我以前并沒有深思過。而這次在評優(yōu)課前后我深思了許久。選擇這首曲子是因為我自認為這較適合剛進入中班年齡階段的孩子，歌曲活潑風趣，歌詞形象生動，孩子們一定會喜歡。
活動主要按四個環(huán)節(jié)開展：1.通過出示實物茶壺，熟悉歌詞。2.根據圖示學唱歌曲。3.通過肢體模仿進一步熟悉歌曲。4.通過角色扮演，體驗游戲快樂，在游戲中再進一步學唱。
我設計這些環(huán)節(jié)的初衷在于我較相信孩子的接受能力，我相信每個孩子都能在和小茶壺做朋友的互動中認識熟悉小茶壺，從而達到熟悉歌詞，再通過圖示的展現熟悉歌曲，多次進行歌唱便能熟悉旋律。再順勢進行模仿和角色扮演，我想這樣的設計較能讓孩子接受。可是活動進行下來，我發(fā)現其中存在較多的不足之處。
1.第一環(huán)節(jié)出示實物茶壺后，提問：“看看我今天帶來了什么?”我問了多個孩子，只有一個孩子知道這是茶壺，我想我有點高估孩子們，我應該在活動前增加孩子們對茶壺的經驗準備，知道茶壺是多種多樣的，并不單單是指像這次我?guī)У牟鑹剡@型的。而當我聽到正確答案后，我便順勢按照原有的設計進行下去，主要是考慮到活動時間的限定。在通過小茶壺的自我介紹熟悉歌詞的環(huán)節(jié)中，我應該再加上說的成分可能效果會好很多，因為孩子們能聽的較清楚。
2.第二環(huán)節(jié)中根據圖示熟悉歌曲，在三遍歌唱練習之后，發(fā)現孩子們對歌曲還不是特別的熟悉，原因可能在于歌曲學唱的.引導還是不夠形象生動，若把對小茶壺的肢體模仿環(huán)節(jié)提前，讓孩子在模仿之中熟悉歌詞和旋律，相信孩子們能較快接受。3.第三環(huán)節(jié)運用肢體模仿小茶壺時，我發(fā)現孩子大部分都想不到用手去模仿茶壺的嘴，多數會直接用自己的嘴來模仿壺嘴，我反復提出了用自己身體的其他部位來模仿，也只有少數孩子能想出原來自己的手也是可以模仿的。這個環(huán)節(jié)，我隨即表揚了運用雙手進行茶壺模仿的孩子，并讓其他孩子也來學一學。但是我認為這樣不符合發(fā)揮孩子的主體性，得再斟酌語言的運用。
4.第四環(huán)節(jié)時讓孩子模仿小茶杯，我出示了帶把手的茶杯，限制了孩子的發(fā)散性思維，局限在了用一只手做把手的茶杯扮演上。當我自己用雙手圈住扮演茶杯時，還有孩子提出疑問：“老師，你不像那只茶杯呀?”在準備上有所欠缺。而在引導孩子扮演小茶杯時，語言過于多，過于雜，目標并不清晰，在語言組織方面上還需再思考。游戲環(huán)節(jié)，孩子們進行的很開心，他們都愿意投入游戲中，使活動在最后活躍到了高潮。
活動中的不足之處還有很多，望老師們能為我多提寶貴意見。另外非常謝謝對我這次活動提供幫助的老師們。
小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據我班幼兒的年根據《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。由此，我根據小班的年齡特點，設計了一堂《喂寶寶》的數學活動，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。
齡特點，將目標定位于：
1、讓幼兒初步學習按物體大小進行排列，并學說從小到大，從大到小。
2、在游戲的過程中體驗數學活動帶來的樂趣。我將第一個目標定為重難點，希望能在活動中盡量去突破。
根據本次活動需要，我準備了動物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來參與了本次活動。
整個活動，我一共分了四個部分進行。
第一部分，激發(fā)幼兒的`興趣，導入活動，我以請來小客人為導火線，先請小客人坐下，請幼兒們仔細觀察一下，你們發(fā)現了什么？請幼兒自己探索，教師接著引導。
第二部分，出示橘子，請幼兒動手分，讓幼兒對橘子進行講述，比較大小，怎么樣分才是最合適的，并引導幼兒初步說說從大到小，從小到大。
第四部分，幼兒操作，教師指導，每一個幼兒都是不在同一發(fā)展基礎上，所以在進行才做時，教師根據幼兒的發(fā)展情況進行指導。
本次活動，我一共設計了四個環(huán)節(jié)，相信通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數的幼兒對這個難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
活動目標：
1、了解襪子的特征，觀察一只襪子的色彩、圖案、大小，找到相應的另一只襪子。
2、初步學習穿襪子的方法，（把襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高幼兒自理能力。
活動準備：
每人一雙襪子。
活動過程：
一、通過觀察和簡單的自我介紹，了解襪子的特征。
腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）。
二、嘗試活動。自己找襪子配對，積累經驗。
我們的腳寶寶有兩個襪子娃娃，可襪子娃娃只有一個，原來另一個迷路了，請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對）。
三、交流討論，知道一雙襪子是一?！獦拥摹?/p>
1、討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）。
2、如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小。比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。
四、自我糾正，鞏固知識和經驗。
五、學穿襪子，提高自理能力。
1、現在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）。
2、小朋友練習自己穿襪子，老師指導。
六、簡短談話，結束活動。
懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。
活動反思：
襪子找朋友是一節(jié)讓幼兒通過觀察襪子的大小、顏色、花紋來對襪子進行配對分類的數學活動?；顒拥拈_始是以神秘盒的形式呈現的，這樣很適合小班幼兒的年齡特點。我是先通過兩只顏色大小一樣但是花紋不一樣的襪子引導孩子們觀察發(fā)現：一雙襪子是要顏色大小花紋都一樣的。
活動目標。
1.體驗水對我們生活的重要性，懂得要節(jié)約用水。
2.能想辦法用有限的水做更多的事情。
3.初步領會“節(jié)約”一詞的意義。
活動準備。
1.幼兒已有保護環(huán)境，節(jié)約用水的意識。
2.一小盆水，黃瓜、青菜、臟杯子、抹布各一份。
活動過程。
1.情景導入：停水啦!
配班老師慌慌張張跑進來告訴主班老師：“不得了，不得了，停水啦!”
教師組織幼兒討論：停水了，會怎樣?(引導幼兒自由討論并發(fā)言)。
師幼共同小結：水在生活中很重要，人們的生活離不開水。如果停水了，我們就不能做飯菜、不能洗衣服、不能沖廁所、不能洗手洗澡做衛(wèi)生。
2.師幼談話：怎樣節(jié)約用水?
提問：我們經常要用水，水會越來越少，怎么用水會比較節(jié)約呢?
師幼共同討論和梳理節(jié)約用水的小竅門。如：隨時關閉水龍頭、用洗衣服的.水拖地、用洗菜的水澆花、在水箱里放半塊磚頭控制水量等。
3.游戲操作：用有限的水做盡量多的事情。
幼兒分組討論并操作，教師觀察引導。
師幼小結：學習用正確的方法節(jié)約用水，既經濟又環(huán)保，是一件光榮又快樂的事情。
4.實踐活動：我給花朵澆澆水。
教師帶領幼兒用游戲結束后臟了的水給幼兒園的植物、花朵澆水，鞏固幼兒的認知，進一步培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識。
活動建議與提示：
1.節(jié)約用水對于小班幼兒來說比較抽象，因此教師有必要把活動設計成游戲形式，通過游戲操作讓孩子增加感性經驗，鞏固認知。
2.建議家長在日常生活環(huán)節(jié)中提醒孩子節(jié)約用水。
1.培養(yǎng)幼兒參與意識，鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。
2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。
活動準備。
1.紙、筆每人一份。
2.日常生活中進行常規(guī)培養(yǎng)。
活動過程。
一、教師問：“小朋友們好。”
幼兒回答：“老師好?！?/p>
教師高興地說：“你們真有禮貌。現在我向小朋友提個問題，你們平時是如何講禮貌的？”（幼兒發(fā)言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。）。
教師根據幼兒所說的內容畫出簡示圖。
幼兒說：“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早?！苯處熢诤诎迳袭嫵鲂∨笥褋韴@問好的簡示圖。
幼兒說：“小朋友應友好地在一起玩?！苯處熢诤诎迳袭嫵鲂∨笥咽掷值暮喪緢D。
二、當幼兒對規(guī)則表達不清楚時，教師幫助幼兒理清思路，歸納.總結。
幼兒說：“小朋友摔倒，我把他扶起來?！苯處煯嫵鲞@個情節(jié)的簡示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應主動幫助。
幼兒說：“不能爬欄桿?！苯處煔w納為：應主動糾正別人的錯誤行為。
三、有些規(guī)則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然后讓幼兒討論，最后確定規(guī)則。
教師說：“別人說話時，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎么辦？”討論后讓幼兒知道要先說：“對不起，打擾您一下?！苯處熢侔汛饲榫暗腵簡示圖畫出來。
教師問：“小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時，如果你認為你有理，怎么辦？”請幼兒討論，最后確定規(guī)則：如果游戲時兩人發(fā)生矛盾，要心平氣和地講道理。
四、請幼兒給整幅圖取個名字。
教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。
五、結束時，教師說：“請小朋友把這6條規(guī)則看圖說一遍，然后畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的?！保ㄓ變寒媹D時，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規(guī)則即可）。
活動提示。
1.本次活動30分鐘。
2.本次活動應讓幼兒充分發(fā)言，在大家發(fā)言后再畫出規(guī)則圖示。
3.討論后的規(guī)則，可制成“圖表”掛在室內明顯處，作為“幼兒園小朋友守則”。
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活動目的：
1，練習幼兒的平衡力和協(xié)調性。
2，認識紅綠燈及簡單的交通規(guī)則。
3，體驗游戲的快樂。
4，鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
活動準備：
呼啦圈、平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片。
活動過程：
(一)引出課題。
今天老師帶你們玩一個游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。
(二)進入課題。
幼兒跟著老師開汽車(嘟嘟~~~~~~~~)。
1出示紅燈。
看見紅燈停一停，并且蹲下。
2出示綠燈。
看見綠燈繼續(xù)開，嘟嘟~~~~~。
(三)過小橋。
哎呀小司機要當心了，前面有座小橋，小司機要慢慢開。不能開到水里去了。
(四)運西瓜。
讓幼兒運西瓜，主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學的內容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。
(五)結束。
活動反思：
進行完《有趣的輪胎》活動之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨出心裁，每當他們想出一種新的玩法，都會興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩。”“老師，我可以那樣法玩?！辈⑶視粎捚錈┑刂饌€告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學習的興趣的同時更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。
1、讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列，并學說從小到大，從大到小。
2、在游戲的過程中體驗數學活動帶來的樂趣。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
教學重難點。
重難點：能初步學習按物體大小進行排列。
活動準備。
動物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒，幼兒操作材料人手一份。
活動過程。
(一)引出課題。
1、今天，老師請來了小客人，你們西哪個知道他們是誰嗎?(請出幼兒)。
2、現在老師就把他們請出來，是誰啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來了，我們先請他們坐一下，那你們看看這里誰最大了?誰最小了?老師這里有很多的橘子，請幾個小朋友來分一分，看看哪個小朋友分的最好了。
3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢?那他們要走了，我們跟他們再見。
(二)幼兒操作，教師指導。
1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進行表揚。
2、幫助一些理解能力差或不會操作的幼兒。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
1.體驗水對我們生活的重要性，懂得要節(jié)約用水。
2.能想辦法用有限的水做更多的事情。
活動準備。
1.幼兒已有保護環(huán)境，節(jié)約用水的意識。
2.一小盆水，黃瓜、青菜、臟杯子、抹布各一份。
活動過程。
1.情景導入：停水啦!
--配班老師慌慌張張跑進來告訴主班老師：“不得了，不得了，停水啦!”
--教師組織幼兒討論：停水了，會怎樣?(引導幼兒自由討論并發(fā)言)。
--師幼共同小結：水在生活中很重要，人們的生活離不開水。如果停水了，我們就不能做飯菜、不能洗衣服、不能沖廁所、不能洗手洗澡做衛(wèi)生。
2.師幼談話：怎樣節(jié)約用水?
--提問：我們經常要用水，水會越來越少，怎么用水會比較節(jié)約呢?
--師幼共同討論和梳理節(jié)約用水的小竅門?！皝?如：隨時關閉水龍頭、用洗衣服的水拖地、用洗菜的水澆花、在水箱里放半塊磚頭控制水量等。
3游戲操作：用有限的水做盡量多的事情。
--幼兒分組討論并操作，教師觀察引導。
--師幼小結：學習用正確的方法節(jié)約用水，既經濟又環(huán)保，是一件光榮又快樂的'事情。
4.實踐活動：我給花朵澆澆水。
--教師帶領幼兒用游戲結束后臟了的水給幼兒園的植物、花朵澆水，鞏固幼兒的認知，進一步培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識。
活動建議與提示：
1.節(jié)約用水對于小班幼兒來說比較抽象，因此教師有必要把活動設計成游戲形式，通過游戲操作讓孩子增加感性經驗，鞏固認知。
2.建議家長在日常生活環(huán)節(jié)中提醒孩子節(jié)約用水。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
活動目標：
1、通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
1、《開車歌》音樂。
2、呼啦圈。
3、單車、汽車、火車的牌子。
4、交通信號燈、紅燈、綠燈。
活動過程：
1、問幼兒：“有誰是坐汽車來幼兒園的?”“通常是誰在開車呢?”driver(司機)“怎么開?”“什么時候車子會停下來呢?”請幼兒自由表達自己的想法。
2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做。(提示：紅燈停、綠燈行)。
3、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細聽，然后討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。
4、請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。
5、組織幼兒當看到單車的圖片時，請幼兒2人一組，1人當司機，3人當乘客;當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客;當看到火車牌子時，請幼兒6人一組，1人當司機，5人當乘客。到老師所畫的馬路上行走。
6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進行游戲。
7、讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。
活動反思：
根據小班幼兒年齡特點及運動能力設計內容多數小班幼兒已能較協(xié)調地向指定方向走、跑，為了避免機械訓練，我們設計了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內容.以激發(fā)幼兒游戲的興趣，挑戰(zhàn)幼兒原有的運動能力。
活動目標:。
1、幫助幼兒了解信號燈的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設施的幫助下安全通行。
2、通過活動使幼兒能夠在游戲中鍛煉自身的平衡力和協(xié)調性。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和合作能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
信號燈、呼啦圈、《汽車開來了》的音樂磁帶。
活動過程：
一、出示教具信號燈，導入活動。
教師：(1)小朋友們，這是什么?你在哪里看見過這些東西?你知道它們叫什么名字嗎?它們有什么用途嗎?(請幼兒回答)。
今天老師帶你們玩一個游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。
二、創(chuàng)設情境，體驗交通規(guī)則。
幼兒跟著老師開汽車(嘟嘟~~~~~~~~)。
1出示紅燈。
看見紅燈停一停，并且蹲下。
2出示綠燈。
看見綠燈繼續(xù)開，嘟嘟~~~~~。
三、播放《汽車開來了》的音樂，幼兒跟著歌曲內容自由創(chuàng)編動作，師幼一起跟著音樂做情景表演(教師出示紅綠燈，幼兒當小司機手拿呼啦圈開汽車)。
四、一名幼兒當司機，另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當車尾，兩人一組一起跟著音樂開汽車，老師或幼兒當信號燈一起參與表演(幼兒自由組合)。
五、活動結束：幼兒做放松活動。
教學反思：
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數學知識和經驗，整個過程幼兒在游戲情景中探索學習。
活動目標：
1)、了解幾種車輛的名稱和功能。
2)、體驗助人的快樂。
3)、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4)、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5)、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1)、幾種玩具車輛停車場警局醫(yī)院消防隊軟棒小汽車音樂手機一部。
2)、非凡車輛上帖有標志。
活動過程：
1)、交流。
2)、快樂的小司機。
聽音樂學做小司機(軟棒做方向盤)。
老師接到電話,有地方著火了,幼兒開著消防車,嘴里發(fā)出消防車的聲音去救火,到達著火地方,軟棒變成消防火龍頭去滅火.
老師又接到電話,有人生病了,幼兒開著救護車去救人,嘴里發(fā)出救護車的聲音,兩人合作軟棒變成擔架,抬著病人去醫(yī)院.
活動結束：
下班了,小司機將車停到停車場。
小結:寶寶今天做了三件好事,開著消防車去救火,開著警車去抓小偷,開著救護車去救病人,寶寶的本領真大啊獎給自己一個大拇指.
活動反思：
小班孩子對運動著的物體很感，尤其是開動著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們去觀察、去發(fā)現。特別是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，于是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。
活動目標：
活動準備：
1、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等。
2、數學區(qū)：夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等。
3、音樂區(qū)：錄音機、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。
活動過程：
1、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來的嗎?”
2、教師結合示意圖講解小雞的貼畫步驟。
第一步：貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過了很長一會兒，聽到“督督督”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會兒，啄出一個小洞來，露出什么呀?(小尖嘴)。
第二步：貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”
第三步：畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進花園，開心得玩起來。”重點引導幼兒了解箭頭表示的意思。
3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法。
4、教師介紹音樂區(qū)的游戲，提醒幼兒活動時要堅持。
5、幼兒活動，教師加以適當指導。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現小雞。
6、活動評價。
帶領幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
活動反思：
活動后，我把孩子們的作品一一展示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家，也希望得到大家的認可，在展示交流的過程中，孩子們都得到了成功的喜悅。
活動目標：
1、膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力。
2、促進平衡、彈跳能力的進一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調性和靈活性。
3、感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
5、鍛煉幼兒的應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
活動準備：
1、幼兒園器材高蹺每人一副。
2、劃出足夠的場地，確保幼兒足夠的活動空間。
活動過程：
1、講解玩法。
兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導其他幼兒發(fā)現并掌握動作要領：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。
2、自由玩高蹺。
幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小朋友一塊玩，鼓勵幼兒想出不同的玩法。創(chuàng)造出高蹺的多種玩法，教師還可以請個別幼兒演示，并鼓勵其他幼兒嘗試這種玩法。
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