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              1. 首頁(yè) > 范文大全 > 畢業(yè)論文

                八年級(jí)歷史教案人教版(實(shí)用19篇)

                八年級(jí)歷史教案人教版(實(shí)用19篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)需要教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性和可操作性。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例,希望可以給大家提供一些靈感。

                人教版八年級(jí)歷史教案

                1、p.28背景和原因;鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén),清政府內(nèi)外交困,中國(guó)的部分開(kāi)明地主開(kāi)始睜眼看世界,他們?cè)谕鈬?guó)資本主義的交往中,深刻感受到中西之間的經(jīng)濟(jì)和軍事差距。

                2、思想基礎(chǔ):“師夷長(zhǎng)技以制夷”(魏源)。

                3、p.28時(shí)間:19世紀(jì)60年代—90年代。

                4、p.28洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào),前期:“自強(qiáng)”,后期:“求富”。

                5、p.29洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容:前期以創(chuàng)辦軍事工業(yè)為主:曾國(guó)藩的安慶軍械所、李鴻章和曾國(guó)藩江南制造總局、左宗棠的福州船政局;后期以創(chuàng)辦民用工業(yè)為主:李鴻章的輪船招商局和開(kāi)平煤礦、張之洞的漢陽(yáng)鐵廠和湖北織布局等。(p.29另:1862年清政府創(chuàng)辦京師同文館,培養(yǎng)翻譯人才)。

                6、p.28領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)及其代表人物:部分開(kāi)明地主(洋務(wù)派)。

                7、代表:奕?、李鴻章、左宗棠、張之洞。

                8、p.30目的:學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù),維護(hù)清朝封建統(tǒng)治。

                9、p.30性質(zhì):統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。

                10、p.30失敗標(biāo)志:甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中,北洋水師的覆滅。

                11、失敗的根本原因:沒(méi)有觸及封建統(tǒng)治的根基。

                12、p.30洋務(wù)運(yùn)動(dòng)地位:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中,是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。

                13、p.30洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作用:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái),但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè),洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了技術(shù)力量,在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用,為中國(guó)近代化開(kāi)辟了道路。

                人教版八年級(jí)歷史教案

                1、(七上p.83)公元前60年西漢政府設(shè)置西域都護(hù),新疆正式隸屬中央管轄,成為中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

                2、唐朝時(shí)在新疆設(shè)置安西都護(hù)府(唐太宗)和北庭都護(hù)府(武則天)。

                3、(七下p.111)清朝乾隆帝時(shí)平定了大小和卓分裂祖國(guó)的叛亂,設(shè)置伊犁將軍,管轄包括包爾喀什湖在內(nèi)的整個(gè)新疆地區(qū)。

                二、左宗棠收復(fù)新疆。

                1、p.12背景:阿古柏侵占新疆,西北塞防告急;俄英勾結(jié)阿古柏,共同破壞中國(guó)主權(quán)。

                2、p.13概況:

                1875年,清政府任命左宗棠為欽差大臣,督辦新疆軍務(wù);1878年除伊犁外,新疆重新回到祖國(guó)懷抱,1884年,清政府在新疆設(shè)立行省。

                3、意義:左宗棠收復(fù)新疆,使新疆地區(qū)不再受外敵侵占,維護(hù)了祖國(guó)統(tǒng)一,符合中華民族利益。

                新人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)教案

                清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”;鎮(zhèn)南關(guān)起義;安慶紹興起義;黃花崗起義;四川保路運(yùn)動(dòng)。

                四川保路運(yùn)動(dòng)是收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展,是武昌起義的前奏。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清朝政府的滅亡是中國(guó)歷史發(fā)展的必然結(jié)果,而一次次革命黨人的起義沖擊就是在敲響清朝政府的喪鐘,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)清朝滅亡的歷史必然性。

                通過(guò)對(duì)清政政府的“新政”和“預(yù)備立憲”的實(shí)施背景和具體措施以及實(shí)施效果的分析,證明其是為了挽救清朝覆滅的一場(chǎng)騙局。

                通過(guò)對(duì)革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的各地武裝起義的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí),打擊了清政府的統(tǒng)治,加速了革命形勢(shì)的發(fā)展。革命黨人“為天下人謀永?!?,甘愿犧牲的獻(xiàn)身精神,和在法庭上、刑場(chǎng)上表現(xiàn)的崇高氣節(jié),體現(xiàn)了中華民族為-封建專制統(tǒng)治勇往直前的大無(wú)畏的品質(zhì)。以英雄事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

                教學(xué)建議。

                地位分析。

                本節(jié)課上接資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的興起,下接武昌起義的發(fā)生,是承前啟后的一節(jié)。1905年中國(guó)同盟會(huì)成立并制定了政治綱領(lǐng)決定以暴力革命-清朝統(tǒng)治,革命黨人舉行了一系列的反清起義。1911年的收回利權(quán)和四川的保路運(yùn)動(dòng)為辛亥革命創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī)。

                重點(diǎn)分析:

                黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。

                黃花崗起義是同盟會(huì)成立以后規(guī)模的武裝起義。這次起義雖然失敗,但革命黨人的勇敢精神和視死如歸的英雄氣概,鼓舞了全國(guó)人民的革命斗志。四川保路運(yùn)動(dòng)的高漲和武昌起義的發(fā)動(dòng),都是廣州黃花崗起義的繼續(xù)和發(fā)展。

                由于清政府于1911年宣布的“鐵路國(guó)有”政策不僅侵奪了紳商的利益,也直接危害廣大勞動(dòng)人民的切身利益,四川人民掀起了群眾性的保路運(yùn)動(dòng)。保路運(yùn)動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為武裝起義,清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng),造成武漢地區(qū)的兵力空虛,給武昌起義的成功創(chuàng)造了有利條件。

                難點(diǎn)分析。

                對(duì)清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)。

                革命形勢(shì)的迅猛發(fā)展,直接威脅著清王朝的統(tǒng)治。為了遏制革命,維護(hù)清王朝的封建統(tǒng)治,清政府在“新政”之后,又決定實(shí)行“預(yù)備立憲”,對(duì)這樣一個(gè)行將結(jié)束的王朝的最后一次自救的努力,需要全方位的綜合分析,這對(duì)初中的學(xué)生有一定的難度。

                重點(diǎn)突破方案。

                關(guān)于“黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)”,建議教師指出黃花崗起義是同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的各次起義中準(zhǔn)備最為充分的一次,也是損失最為嚴(yán)重的一次起義。此處可引用孫中山《黃花岡烈士事略序》的原始資料進(jìn)行教學(xué)。強(qiáng)調(diào)指出起義的影響,它擴(kuò)大了民主革命的影響,使-清朝的統(tǒng)治成為民心所向,為辛亥革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。

                保路運(yùn)動(dòng)則是在20世紀(jì)初中國(guó)人民收回利權(quán)斗爭(zhēng)的大潮中由于清政府的“鐵路國(guó)有”政策而直接導(dǎo)致的。

                難點(diǎn)突破方案。

                關(guān)于“清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)”,教師可依據(jù)教材和前邊講過(guò)的背景,從慈禧太后接見(jiàn)大臣時(shí)說(shuō)的話、從載澤等考察憲政歸國(guó)后向西太后所呈密折中講的、從1906年清政府下詔“預(yù)備仿行立憲”及1908年頒布的《欽定憲法大綱》中的有關(guān)內(nèi)容、從1911年清政府責(zé)任內(nèi)閣的設(shè)立與組成等幾方面進(jìn)行分析,引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到清政府實(shí)行“預(yù)備立憲”的真正目的則是為“皇位永固”、“內(nèi)亂可彌”,從而暴露了清王朝借“立憲”之名繼續(xù)加強(qiáng)封建專制集權(quán)的國(guó)家機(jī)器,使?jié)M族貴族繼續(xù)專權(quán),遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)的實(shí)質(zhì)所在。這充分說(shuō)明了清政府所宣稱的“預(yù)備立憲”實(shí)際是一個(gè)騙局。在講完上述內(nèi)容后,教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生回答課后練習(xí)乙組問(wèn)答題:“為什么說(shuō)預(yù)備立憲是一場(chǎng)騙局?”以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,并鞏固前邊所學(xué)的內(nèi)容。

                通過(guò)對(duì)清末“新政”“預(yù)備立憲”產(chǎn)生背景、內(nèi)容的講解與分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的欺騙實(shí)質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察歷史現(xiàn)象和提示事物本質(zhì)的辯證唯物主義教育,從而培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題的能力。

                教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

                教學(xué)重點(diǎn):黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)。

                教學(xué)難點(diǎn):對(duì)清政府"新政"、"預(yù)備立憲"實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)。

                教學(xué)過(guò)程:

                導(dǎo)入新課:

                講本節(jié)內(nèi)容前,教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶"資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播"和"革命團(tuán)體的建立"等,以此導(dǎo)入新課。

                一、清政府的"新政"和"預(yù)備立憲"。

                1、清政府的"新政"。

                清王朝為挽救行將滅亡的局面,推行"新政",進(jìn)行"改革"。(看書(shū):清政府"新政"的主要內(nèi)容簡(jiǎn)表,討論:各方面內(nèi)容對(duì)清王朝能起到什么作用?)但是這些措施在客觀上更有利于資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想和文化的傳播,從而給封建制度本身培養(yǎng)了掘墓人,更有利于革命高潮的到來(lái)。所以?quot;新政"的推行并沒(méi)有給清政府統(tǒng)治帶來(lái)穩(wěn)定。民族資產(chǎn)階級(jí)上層及其代表人物要求政府向他們開(kāi)放政權(quán),公開(kāi)呼吁實(shí)行君主立憲。清政府統(tǒng)治集團(tuán)中一些顯赫人物也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清王朝統(tǒng)治。清政府接著又演出了一幕"預(yù)備立憲"的騙局。

                2、"預(yù)備立憲"的騙局。

                清政府在實(shí)施"新政"的同時(shí),又宣布"預(yù)備立憲"。

                1905年,慈禧太后派出載澤等五大臣赴日、歐、美國(guó)家考察政治。這五位大臣回國(guó)后,建議實(shí)行立憲,并列舉了種種好處,什么"皇位永固"、"內(nèi)亂可弭"(即除內(nèi)亂)等等。他們認(rèn)為"君主立憲,大意在于尊崇國(guó)體,鞏固君?quot;。這也就是說(shuō),"立憲"是對(duì)付人民的。于是,清政府同意"預(yù)備立憲"。問(wèn):"預(yù)備"是怎么回事?當(dāng)時(shí)五大臣建議實(shí)行立憲的時(shí)間推到15年或20年以后,也就是不立即實(shí)行"立憲"。搞"立憲"又不馬上實(shí)行,從這兒同學(xué)們不難看出清政府的"立憲"是怎么回事了。1908年清政府頒布《欽定憲法大綱》,規(guī)定"預(yù)備立憲"期為九年。(看課本上的漫畫(huà)插圖)。這幅漫畫(huà)發(fā)表在當(dāng)時(shí)的畫(huà)報(bào)上。畫(huà)面在上角四個(gè)滑稽字組成一對(duì)葫蘆,這四個(gè)字是"立憲"、"專制"、葫蘆下面寫(xiě)上"依樣"兩字。作者用"依樣畫(huà)葫蘆"這個(gè)成語(yǔ)戳穿了清政府宣布立憲的把戲,形象地揭露了清政府口頭上宣布立憲,實(shí)際上包藏專制禍心。

                由于革命運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)高漲,清政府不得不提早實(shí)行"憲政",成立內(nèi)閣。這個(gè)內(nèi)閣不同于明朝設(shè)立的內(nèi)閣,以前的內(nèi)閣是封建專制主義,加強(qiáng)統(tǒng)治的措施,而現(xiàn)在清政府成立的內(nèi)閣,則是仿效西方君主立憲制形成而設(shè)立的。這個(gè)內(nèi)閣實(shí)際怎樣呢?(朗讀課文的小字內(nèi)容)。在這個(gè)內(nèi)閣里,皇族占多數(shù),權(quán)力仍集中在皇族手里。在《欽定憲法大綱中》還規(guī)定:"君上神圣尊嚴(yán),不可侵犯"、"大清皇帝統(tǒng)治大清帝國(guó),萬(wàn)世一系,永遠(yuǎn)尊戴"??梢?jiàn),這樣的立憲與專制是沒(méi)有什么兩樣的。清政府的"預(yù)備立憲"完全是一個(gè)騙局。它也將清王朝推向了空前孤立的境地。

                面對(duì)清政府的騙局,革命者用武裝起義作了回答。全國(guó)各地掀起了猛烈的革命斗爭(zhēng)。

                二、各地的武裝起義。

                1、鎮(zhèn)南關(guān)起義。

                孫中山親自籌劃和指揮了進(jìn)攻廣西的鎮(zhèn)南關(guān)起義。1907年底,孫中山和黃興開(kāi)始了襲取鎮(zhèn)南關(guān)進(jìn)攻廣西。起義堅(jiān)持七天七夜,但終因眾寡懸殊,彈藥缺乏,最后失敗。

                2、安慶、紹興起義。

                1907年夏,光復(fù)會(huì)會(huì)員徐錫麟,(看書(shū)上圖片)。在安慶發(fā)動(dòng)起義。雙方激戰(zhàn)4小時(shí),起義失敗,徐錫麟被捕,并于當(dāng)晚被殺害。

                秋瑾是浙江紹興人,她做為浙江同盟會(huì)的負(fù)責(zé)人,準(zhǔn)備在浙江紹興響應(yīng)徐錫麟起義,遭到清政府的鎮(zhèn)壓。秋瑾是中國(guó)近代杰出的女革命家,她的事跡激勵(lì)著許多人走向革命。

                講述此部分時(shí)可穿插一些革命黨人的事跡,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。(如秋瑾:"雖死猶生,犧牲盡我責(zé)任;即此永別,風(fēng)潮取彼頭顱。")。

                3、黃花崗起義(1911)。

                孫中山在艱難的革命道路上始終不屈不撓,1911年他同黃興等人又發(fā)動(dòng)了一次影響較大的起義即黃花崗起義。

                這次起義仍然定在廣州,孫中山總結(jié)過(guò)去失敗的原因在于準(zhǔn)備工作不足,這次認(rèn)真地加強(qiáng)起義的準(zhǔn)備工作。首先孫中山到歐美各國(guó)華僑中募集經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)槍械彈藥,黃興到香港成立統(tǒng)籌部做為起義的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān),起義計(jì)劃也有嚴(yán)密的部暑,還組織敢死隊(duì)等準(zhǔn)備工作。

                起義經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗,終因寡不敵眾起義失敗。在這次起義中犧牲的共有80多人,其中有72人被合葬在廣州黃花崗,這就是黃花崗72烈士,這次起義也因此稱黃花崗起義。

                三、保路運(yùn)動(dòng)。

                1、收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)。

                (看書(shū)上有關(guān)內(nèi)容,問(wèn):所謂的"利權(quán)"是指什么?)自從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后,帝國(guó)主義通過(guò)攫取鐵路修筑權(quán)和礦山開(kāi)采權(quán)來(lái)掠奪和剝削中國(guó)人民。1900年以后,以資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)為主,在全國(guó)各地展開(kāi)了收回利權(quán)的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),其中四川保路運(yùn)動(dòng)影響。

                2.保路運(yùn)動(dòng)(1911)。

                四川人民極力反對(duì)清政府將川漢鐵路的建筑權(quán)出賣(mài)給英國(guó)-這種出賣(mài)國(guó)家主權(quán)的行為,并要求自動(dòng)籌款筑防.清政府也同意將川漢鐵路由官辦改為商辦。但清政府迫于帶國(guó)主義的壓力。竟于1911年宣布"鐵路國(guó)有"法令,這種賣(mài)國(guó)的政策遭到全國(guó)人民的反抗。同時(shí)清政府的行為也大大地?fù)p害了四川各階層人民的直接利益,因此四川人民掀起了轟轟烈烈的保路運(yùn)動(dòng)。保路運(yùn)動(dòng)是怎樣進(jìn)行和發(fā)展的?它導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?(引導(dǎo)學(xué)生看小字部分)。

                保路運(yùn)動(dòng)成了辛亥革命暴風(fēng)雨到來(lái)的驚雷!

                (小結(jié))這節(jié)課我們介紹了在革命的暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之際,清政府為了加強(qiáng)統(tǒng)治,用"新政"、"立憲"來(lái)穩(wěn)定政局,欺騙人民。革命黨人用武裝起義進(jìn)行了回答,孫中山、徐錫麟、秋瑾、黃興等革命黨人先后發(fā)動(dòng)了反對(duì)清政府的武裝起義,而四川保路運(yùn)動(dòng)則造成了一個(gè)"山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓"的局面,這預(yù)示著一場(chǎng)革命大風(fēng)暴即將到來(lái),成為武昌起義的前奏。

                人教版八年級(jí)歷史《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》教案

                一、基礎(chǔ)知識(shí):

                2、記住:圓明園被燒毀,主權(quán)進(jìn)一步喪失,領(lǐng)土被大量割占的恥辱。

                二、能力訓(xùn)練過(guò)程方法:

                1、綜合理解探索分析。

                2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)、看、議,透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì),理解列強(qiáng)肆無(wú)忌憚侵略我國(guó)的根源以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的原因。

                3、識(shí)圖填圖:

                沙俄割占我國(guó)領(lǐng)土及其條約名稱。

                三、情感態(tài)度價(jià)值觀:

                1、愛(ài)國(guó)情感:

                民族的強(qiáng)弱同國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的,要為民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗。

                2、思想意識(shí):

                要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)。

                教學(xué)重難點(diǎn)。

                1、教學(xué)重點(diǎn):

                2、教學(xué)難點(diǎn):

                第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

                教學(xué)工具。

                課件。

                教學(xué)過(guò)程。

                一、導(dǎo)入新課:

                組織學(xué)生回顧第一課,討論回答問(wèn)題:

                1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定,給中國(guó)帶來(lái)什么后果?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果,中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)。

                2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)。

                小結(jié)、過(guò)渡:《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難,列強(qiáng)并沒(méi)有滿足貪婪的欲望,想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后,他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

                二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課:

                (一)、火燒圓明園:

                教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美,組織學(xué)生看、說(shuō)、議。

                學(xué)生閱讀6-7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容,根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。

                1、看過(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶,焚燒罪證)。

                2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵?(背景是火燒圓明園后,他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過(guò)對(duì)話,表示一種懺悔的心情。

                (二)、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土:

                學(xué)生閱讀7-8頁(yè)的本目課文和表格、地圖,隨堂練習(xí):

                1、學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格,在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”:沙俄通過(guò)哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土?(說(shuō)出大致位置和面積)。

                2、學(xué)生完成課本第10頁(yè)“練一練”。(答案應(yīng)選c)。

                (三)、太平軍抗擊洋槍隊(duì):

                學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”,思考回答:

                太平軍的斗爭(zhēng),說(shuō)明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力?(“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以,要想改變落后挨打的命運(yùn),就必須推翻國(guó)內(nèi)的腐敗政府,堅(jiān)決抗擊外來(lái)的野蠻侵略。)。

                課后小結(jié)。

                1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間是何時(shí)?主兇是哪國(guó)?幫兇是哪國(guó)?

                2、在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中,割占國(guó)領(lǐng)土最多的是哪個(gè)國(guó)家?共割占多少領(lǐng)土?

                課后習(xí)題。

                一、填空題:

                1.1860年10月,_______闖進(jìn)北京西郊_______,大肆搶劫、破壞,最后放火燒毀了這座舉世無(wú)雙的皇家園林。

                2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的四年里,俄國(guó)乘機(jī)在中國(guó)東北、華北地區(qū)侵占________平方公里。英國(guó)則通過(guò)《_______》,割占九龍司地方一區(qū)。

                3.1860年,英法聯(lián)軍進(jìn)逼北京,咸豐皇帝讓恭親王、擔(dān)任議和大臣,自己逃往_______。

                二、單項(xiàng)選擇題:

                a.1854年b.1856年c.1860年d.1858年。

                2.規(guī)定外國(guó)公使可以進(jìn)駐北京的不平等條約是()。

                a.《北京條約》b.《愛(ài)渾條約》。

                c.《天津條約》d.《黃埔條約》。

                3.“增開(kāi)天津?yàn)樯滩骸钡臈l約是()。

                a.《天津條約》b.《北京條約》c.《愛(ài)琿條約》d.《黃埔條約》。

                a.咸豐皇帝b.同治皇帝c.道光皇帝d.光緒皇帝。

                三、雙項(xiàng)選擇題:

                a.企圖進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)b.清政府不準(zhǔn)英國(guó)輸人鴉片。

                c.擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略權(quán)益d.中國(guó)人民開(kāi)始禁煙運(yùn)動(dòng)。

                2.1854年,英、法、美向清政府提出“修約”要求的內(nèi)容是()。

                a.外國(guó)公使進(jìn)駐北京b.鴉片貿(mào)易合法化。

                c.增加沿海通商口岸d.允許外國(guó)人在內(nèi)地自由貿(mào)易。

                a.馬神甫事件b.亞羅號(hào)事件c.保護(hù)僑民d.馬嘉理事件。

                人教版八年級(jí)歷史《改革發(fā)展中的教育》教案

                知識(shí)與能力:了解新中國(guó)成立后,特別是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就;《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》;鄧小平“三個(gè)面向”;德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平“三個(gè)面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力;學(xué)習(xí)基本的調(diào)查研究方法,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行史調(diào)查和社會(huì)調(diào)查的能力,并學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

                情感態(tài)度與價(jià)值觀:

                通過(guò)新中國(guó)成立以來(lái)人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

                通過(guò)本課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹(shù)立科教興國(guó)的意識(shí)。

                通過(guò)調(diào)查,加深對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的觀念,樹(shù)立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向。

                教學(xué)重難點(diǎn)。

                教學(xué)重點(diǎn)建國(guó)以來(lái),黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策、措施,人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。

                教學(xué)工具。

                多媒體工具。

                教學(xué)過(guò)程。

                導(dǎo)入新課。

                聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)新中國(guó)教育事業(yè)的重要作用:

                1.重溫課本81頁(yè)“自由閱讀卡”,啟發(fā)學(xué)生思考回答:加入wto以后,給我國(guó)帶來(lái)了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?(有助于加強(qiáng)我國(guó)同世界各國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系,為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放拓展了新的空間。同時(shí),在wto里進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng),必須遵循這個(gè)組織規(guī)定的許多“游戲規(guī)則”,假如有所違犯,可能得不償失。)。

                教師分析:面對(duì)著機(jī)遇和挑戰(zhàn),肯定要趨利避害。為此,我們必須培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的高素質(zhì)人才,急需提升我們民族的整體素質(zhì)。在科技和生產(chǎn)迅速發(fā)展的當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際是科技競(jìng)爭(zhēng)和和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。科技的基礎(chǔ)在于教育?!罢l(shuí)掌握了面向21世紀(jì)的教育,誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?!边@就要通過(guò)大力發(fā)展教育來(lái)實(shí)現(xiàn)了。新中國(guó)成立以來(lái),教育事業(yè)取得了哪些成就?教育事業(yè)今后發(fā)展的前景如何?請(qǐng)大家學(xué)習(xí)新課。

                科教興國(guó)的奠基工程。

                根據(jù)96頁(yè)“動(dòng)腦筋”,分層討論回答:a.義務(wù)教育的涵義是什么?(它是國(guó)家運(yùn)用法律手段推行基礎(chǔ)教育,強(qiáng)制學(xué)齡兒童接受一定的教育,提高民族素質(zhì)的必要措施。)·教師指出:早在100多年前,英、法、美等國(guó)已經(jīng)成功推行義務(wù)教育,這是它們今天位居發(fā)達(dá)國(guó)家行列的重要條件。我國(guó)自清朝末年以來(lái),一再規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育,但從未實(shí)現(xiàn)。社會(huì)主義制度的確立為實(shí)施義務(wù)教育創(chuàng)造了條件,改革開(kāi)放則使義務(wù)教育由理想變成事實(shí)。

                b.書(shū)中哪位同學(xué)說(shuō)的對(duì)?(右邊的女同學(xué))。

                c.為什么?(法律是強(qiáng)制性的,人人都必須自覺(jué)遵守和執(zhí)行,任何阻止學(xué)齡兒童上學(xué)的行為都是違法的。)。

                d.結(jié)合95頁(yè)“導(dǎo)入框”、98頁(yè)“自由閱讀卡”和“活動(dòng)與探究”,思考回答:總有一些兒童由于種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而輟學(xué),我們應(yīng)該怎么辦?(一方面要加大執(zhí)法力度,堅(jiān)決處理那些侵犯兒童接受義務(wù)教育權(quán)利的人和事。另一方面要發(fā)動(dòng)社會(huì)力量加大教育投入,大力興辦“希望工程”、“陽(yáng)光工程”,切切實(shí)實(shí)地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學(xué)條件,讓他們真正享受到應(yīng)得的權(quán)利。)。

                指導(dǎo)學(xué)生誦讀95頁(yè)“文獻(xiàn)資料·鄧小平題詞”,談?wù)撔牡茫?a.這體現(xiàn)了“百年大計(jì),教育為本”的思想,是當(dāng)今教育改革的基本思路,為新時(shí)期教育改革指明了方向。b.當(dāng)前我們正處于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革大潮之中,學(xué)校和老師為同學(xué)們搭建了展示才華的廣闊舞臺(tái),精心組織了豐富多彩的探索活動(dòng),大家要珍惜這些機(jī)會(huì),爭(zhēng)取多學(xué)些本領(lǐng),為實(shí)現(xiàn)自己美好的理想打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。c.要求學(xué)生獨(dú)立完成97頁(yè)“練一練”:應(yīng)選c[基礎(chǔ)教育])。

                320世紀(jì)90年代以來(lái),黨和政府怎樣發(fā)展教育事業(yè)?(a.把九年義務(wù)教育作為科教興國(guó)的奠基工程,擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。b.要求實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。)·教師過(guò)渡:所謂“九年義務(wù)教育”,指的是小學(xué)和初中階段的基礎(chǔ)教育。這個(gè)基礎(chǔ)牢固了,高等教育的發(fā)展就是“水到渠成”的事了。

                高等教育的大發(fā)展。

                ·指導(dǎo)學(xué)生觀看課本97頁(yè)插圖,體會(huì)高等教育發(fā)展的喜人局面。組織討論:

                b.科學(xué)研究碩果累累。)。

                你能否為自己將來(lái)的學(xué)習(xí)前景作一番美妙的設(shè)想?譬如,你將為自己初中畢業(yè)以后選擇什么道路?你將以哪門(mén)課程作為重點(diǎn)選學(xué)的方向?(可以自由發(fā)揮,先進(jìn)行小組交流,然后由各組推選的代表向全班介紹。)。

                課后習(xí)題。

                完成《歷史填圖冊(cè)》25頁(yè)各題。

                人教版初中八年級(jí)歷史《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教案精選

                1、知識(shí)與技能。

                深刻認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重影響;牢記列強(qiáng)侵略給中華民族帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難,明白“落后就要挨打”的道理,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)國(guó)力、實(shí)現(xiàn)民族振興的重要性。

                【教學(xué)重點(diǎn)】。

                《南京條約》的內(nèi)容及其影響。

                【教學(xué)難點(diǎn)】。

                鴉片輸入給中華民族帶來(lái)的深重災(zāi)難;鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因;鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族帶來(lái)的危害。

                【教學(xué)方法】。

                講授、探究、合作。

                【課前準(zhǔn)備】。

                教師準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)視頻。

                【課時(shí)安排】。

                1課時(shí)。

                【教學(xué)過(guò)程】。

                一。導(dǎo)入新課。

                教師出示幻燈片2-3:播放視頻:《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景》,讓學(xué)生體會(huì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前夕中國(guó)和西方國(guó)家的差距。

                出示幻燈片6:同學(xué)們,你知道“鴉片”(opium)名稱的由來(lái)嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論)學(xué)生:罌粟原先產(chǎn)于南歐及小亞細(xì)亞,在公元前五世紀(jì)左右,希臘人把罌粟的花或果榨汁入藥。發(fā)現(xiàn)它有安神、安眠、鎮(zhèn)痛、止瀉、止咳、忘憂的功效,希臘人稱其音為“阿扁”。公元六世紀(jì)初,阿拉伯人把罌粟傳到了波斯,波斯人變“扁”音為“片”,稱其為“阿片”。在公元七八世紀(jì)的時(shí)候,罌粟作為藥材從印度等地傳入中國(guó),中國(guó)人把“阿”音又發(fā)成了“鴉”音。從此,在中國(guó)就有了“鴉片”一詞。

                教師:同學(xué)們,鴉片販運(yùn)到中國(guó)來(lái),給中國(guó)帶來(lái)哪些危害呢?請(qǐng)先幻燈片,然后總結(jié)一下。出示幻燈片7-9。

                學(xué)生總結(jié):摧殘了心靈和肌體,破壞了社會(huì)生產(chǎn)力;吏治腐敗軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力低下;白銀大量外流。

                3、軍事上,軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱;社會(huì)生活方面,吸食者身心受到摧殘,社會(huì)風(fēng)俗淪喪??傊o中華民族帶來(lái)了深重災(zāi)難。

                (過(guò)渡語(yǔ))教師:鴉片給中華民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難,這讓我們今天看到后都感到痛心疾首!那么在當(dāng)時(shí)有沒(méi)有人和我們有相同的感受呢?教師出示幻燈片11:請(qǐng)看!清朝著名官員林則徐給道光皇帝的上書(shū)。林則徐懷著一種怎樣的心情寫(xiě)下這份奏折?我們請(qǐng)一位同學(xué)飽含感情的為大家朗誦一下,我們一起感受一下。

                教師:通過(guò)這位同學(xué)的朗讀,同學(xué)們說(shuō)一下林則徐是一種什么樣的心情?學(xué)生:為國(guó)為民的情懷。

                教師出示幻燈片12:議一議:林則徐虎門(mén)銷煙背景、過(guò)程、意義。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本后進(jìn)行討論總結(jié)。

                (過(guò)渡語(yǔ))教師:虎門(mén)銷煙的歷史鐫刻在了人民英雄紀(jì)念碑上,更將牢牢銘記在你我的心中。林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng),點(diǎn)燃了中國(guó)人心中沸騰的愛(ài)國(guó)之火,也激起了炎黃子孫團(tuán)結(jié)御侮的堅(jiān)強(qiáng)斗志!林則徐不愧為是中華民族的英雄!

                學(xué)生:直接原因:林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)。根本原因:英國(guó)要打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng),銷售商品,掠奪原料。

                (過(guò)渡語(yǔ))教師總結(jié):完成了工業(yè)革命的英國(guó)急需原料和市場(chǎng)。中國(guó)地大物博,但又落后腐朽。所以英國(guó)開(kāi)始把中國(guó)定為自己掠奪的對(duì)象。于是,我們知道了,英國(guó)發(fā)動(dòng)這場(chǎng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因是為了維護(hù)可恥的鴉片走私,而根本原因在于打開(kāi)中國(guó)大門(mén),變中國(guó)為其商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。也就是商品交易發(fā)展到—鴉片交易發(fā)展到----林則徐禁煙—鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),下面我們就看一下鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單過(guò)程。

                教師總結(jié):這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)從1840年6月英軍封鎖珠江口開(kāi)始,到1842年8月英國(guó)軍艦兵臨南京江面,清政府屈辱求和,戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。這持續(xù)了兩年多的戰(zhàn)爭(zhēng),就這么以中國(guó)的失敗而結(jié)束了。下面我們就對(duì)照《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》(教師出示幻燈片15),了解一下戰(zhàn)爭(zhēng)的詳細(xì)過(guò)程。

                2、經(jīng)濟(jì)和軍事技術(shù)落后。

                3、清政府戰(zhàn)和不定,軍事指揮失當(dāng)。

                根本原因:落后的封建制度不能與先進(jìn)的資本主義制度相對(duì)抗。

                教師出示幻燈片16、17進(jìn)行總結(jié)。

                (三)中英《南京條約》。

                教師出示幻燈片18:指出1842年8月29日,清政府欽差大臣耆英同英國(guó)全權(quán)代表璞鼎查簽訂中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約——中英《南京條約》。

                教師出示幻燈片19:指出中英《南京條約》主要有4點(diǎn)內(nèi)容,請(qǐng)看:

                1.割地:割香港島給英國(guó)。(教師強(qiáng)調(diào)香港島的名稱和位置,指出和今天香港地區(qū)的區(qū)別。)嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)。

                2.賠款:賠2100萬(wàn)銀元。(強(qiáng)調(diào)單位是銀元。)加重了人民負(fù)擔(dān)。3.開(kāi)埠通商:開(kāi)放廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海五處為通商口岸,允許英國(guó)派駐領(lǐng)事。(通過(guò)識(shí)圖,強(qiáng)調(diào)五個(gè)通商口岸的名稱和地理分布位置的特點(diǎn),指明位于東南沿海地區(qū)。)侵略勢(shì)力遍及東南沿海地區(qū)。

                4.協(xié)商關(guān)稅:中國(guó)征收英商貨物進(jìn)出口關(guān)稅應(yīng)由兩國(guó)協(xié)商。(強(qiáng)調(diào)協(xié)商關(guān)稅只會(huì)對(duì)西方列強(qiáng)有利。通過(guò)協(xié)商關(guān)稅,清朝的關(guān)稅只會(huì)越來(lái)越低。)嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的關(guān)稅主權(quán)。教師:以上是通過(guò)中英《南京條約》英國(guó)獲得的四項(xiàng)特權(quán),但是侵略者還不滿足,于1843年又強(qiáng)迫清政府簽訂《虎門(mén)條約》,從而獲得了另外三大特權(quán):領(lǐng)事裁判權(quán)(嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的司法主權(quán),開(kāi)創(chuàng)了外國(guó)人在中國(guó)不受中國(guó)法律管束的先例)、片面最惠國(guó)待遇和在通商口岸租地造屋(中國(guó)將來(lái)給予其他國(guó)家任何權(quán)利時(shí),亦準(zhǔn)英國(guó)人一體均沾,以示公平)、永久居住等特權(quán)(侵略者在通商口岸設(shè)立“租界”,把“租界”建成“國(guó)中之國(guó)”,作為侵略中國(guó)的據(jù)點(diǎn))。(教師出示幻燈片20:《南京條約》附件)下面我們就鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的影響進(jìn)行對(duì)比。請(qǐng)看幻燈片21。

                教師總結(jié):鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整開(kāi)始遭到破壞,那句“人為刀俎,我為魚(yú)肉”的古語(yǔ)竟然成為當(dāng)時(shí)清王朝尷尬處境的體現(xiàn)。中國(guó)開(kāi)始成為外國(guó)資本主義的商品銷售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地,中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)改變了中國(guó)歷史的走向,它是中國(guó)近代史的開(kāi)端。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是近代中國(guó)屈辱的開(kāi)始。讓我們記住1840年,漢唐盛世已經(jīng)成為過(guò)去。讓我們記住1840,中國(guó)在那時(shí)重重的跌了一跤!

                教師出示幻燈片22,進(jìn)行總結(jié)。

                四。課堂練習(xí)。

                b.林則徐。

                c.關(guān)天培。

                d.陳化成。

                2、中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志是()a.虎門(mén)銷煙。

                b.1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)c.鴉片的輸入。

                d.《尼布楚條約》的簽訂。

                b.《馬關(guān)條約》簽訂c.《辛丑條約》簽訂。

                d.“七七事變”爆發(fā)。

                答案:b、b、a。

                【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

                第一課。

                鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一。虎門(mén)銷煙二。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)三。中英《南京條約》。

                【教學(xué)反思】。

                在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這堂課通過(guò)大量的歷史材料,提供給學(xué)生豐富的歷史信息,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主的探究學(xué)習(xí),主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這堂課不追求課堂教學(xué)形式的花樣繁多,是一種常規(guī)的課堂教學(xué)實(shí)踐。

                由于“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這段歷史距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn),學(xué)生缺少直觀的感受,我針對(duì)學(xué)生心理,通過(guò)歷史圖片、音像資料等來(lái)再現(xiàn)歷史場(chǎng)景,介紹歷史事件,自始至終緊緊抓住學(xué)生情緒,讓學(xué)生情緒隨著歷史發(fā)展而跌宕起伏。此外,我通過(guò)大量充滿激情的語(yǔ)言感染學(xué)生,以達(dá)到情感熏陶及情感教育的目的。如我?guī)е镣吹男那橹v述:“那句?人為刀俎,我為魚(yú)肉?的古語(yǔ)竟然成了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后清王朝尷尬處境的體現(xiàn)。中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整開(kāi)始遭到破壞,中國(guó)開(kāi)始成為外國(guó)資本主義的商品銷售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地,中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)改變了中國(guó)歷史的走向,它是中國(guó)近代史的開(kāi)端?!?/p>

                人教版八年級(jí)歷史教案

                掌握改革開(kāi)放前后,人們?cè)谝?、食、住、行方面的不同?/p>

                探索理解提高生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)對(duì)于人們改善生活所起的決定性作用。

                教學(xué)重點(diǎn)改革開(kāi)放前后,人們衣食住行的變化。

                教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生正確理解改革就業(yè)制度、建立社會(huì)保障制度的重要性。

                教學(xué)過(guò)程。

                導(dǎo)入新課。

                組織學(xué)生閱讀109頁(yè)“導(dǎo)入框”內(nèi)容,討論回答:新舊“四大件”分別指的是什么?

                (a.舊的“四大件”指的是“三轉(zhuǎn)一響”——縫紉機(jī)、自行車、手表、收音機(jī)。b.新的“四大件”原先指的是彩電、冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào);現(xiàn)在正朝著電腦、手機(jī)、住房、汽車發(fā)展。)。

                承上啟下,教師講授:從舊的“四大件”發(fā)展到新的“四大件”,說(shuō)明我們的生活發(fā)生了巨大變化,就象俗話所說(shuō)的那樣——芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。(安排學(xué)生閱讀,要求作出讀書(shū)標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))。

                組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

                衣食住行的變遷。

                1哪位同學(xué)來(lái)介紹一下改革以前人們衣著有什么特點(diǎn)?(被稱為“藍(lán)(灰)色的海洋”,很單調(diào),而且要憑“布票”購(gòu)買(mǎi)衣服。)。

                2現(xiàn)在你和你的親朋鄉(xiāng)鄰怎樣使用服飾?(不僅用來(lái)遮羞御寒,而且可以展示個(gè)性、顯示風(fēng)度,變得豐富多彩起來(lái)。)。

                ?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧“2003年‘走進(jìn)歷史’展覽會(huì)”上見(jiàn)過(guò)的《計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代里的票證》,聯(lián)系“大躍進(jìn)”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的內(nèi)容,說(shuō)明那時(shí)人們不但“穿”的單調(diào),“吃”的水平也很低,營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹,只好以野菜、粗糧充饑。

                1現(xiàn)在大家“吃”的怎樣?(不但能夠吃飽,而且還要吃好,講究營(yíng)養(yǎng)均衡、粗細(xì)搭配,“綠色食品”等科學(xué)衛(wèi)生的概念日益深入人心。)。

                2根據(jù)110頁(yè)“動(dòng)腦筋”:怎樣看待今昔飯桌上的野菜、粗糧?(過(guò)去用來(lái)充饑果腹,往往因?yàn)槌缘奶喽a(chǎn)生副作用——水腫、胃痛等;現(xiàn)在是用來(lái)搭配營(yíng)養(yǎng)、調(diào)節(jié)口味的,屬于時(shí)髦的“綠色食品”,有益健康。)。

                3指導(dǎo)學(xué)生觀看110頁(yè)插圖,運(yùn)用小字部分提供的數(shù)字和自己小組調(diào)查來(lái)的材料,通過(guò)“對(duì)白”形式,表演今昔住房的變化。(設(shè)置場(chǎng)景為“調(diào)查時(shí)的書(shū)房”,一位扮演爺爺或奶奶,另幾位扮演今天的孫子或?qū)O女。鼓勵(lì)學(xué)生自擬對(duì)白,臨場(chǎng)發(fā)揮。教師注意調(diào)節(jié)下崗職工或其他“弱勢(shì)群體”家庭的學(xué)生情緒,防止盲目攀比。)。

                4根據(jù)111頁(yè)“動(dòng)腦筋”,組織學(xué)生討論回答:

                a.現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象?(機(jī)動(dòng)車輛猛增,道路卻依然狹窄等。)b.你認(rèn)為如何解決為好?(盡量提倡步行和騎自行車,既可鍛煉身體,也可減輕環(huán)境污染。盡量興建、改擴(kuò)建城鄉(xiāng)道路,加強(qiáng)交通管理。加緊研制“綠色能源”和“綠色交通工具”,發(fā)展新的交通方式等。)。

                ?指導(dǎo)學(xué)生完成112頁(yè)“練一練”:應(yīng)選d(發(fā)展道路、地鐵、輕軌等硬件設(shè)施)。

                就業(yè)和社會(huì)保障。

                ?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系25頁(yè)內(nèi)容,回顧“左”傾錯(cuò)誤泛濫的種。種表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)那是嚴(yán)重失誤,對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成了惡劣影響。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)整,雖然有所糾正,但是“吃大鍋飯”等“左”的根子沒(méi)有挖掉,才導(dǎo)致后來(lái)“__”十年浩劫,造成更大損失。中國(guó)要想突破“左”的束縛,就必須鼓勵(lì)那些好的企業(yè)兼并那些應(yīng)該淘汰的企業(yè)。這就牽涉到一個(gè)問(wèn)題——企業(yè)被淘汰了,職工怎么辦?也就是說(shuō),用人用工制度該怎樣改革?出現(xiàn)了那些新情況、新名詞?(企業(yè)的破產(chǎn)、兼并、重組;職工的下崗、待業(yè)、培訓(xùn)等。)。

                1我們是社會(huì)主義國(guó)家,必須堅(jiān)持共同富裕的理想。對(duì)于改革過(guò)程中產(chǎn)生的“弱勢(shì)群體”應(yīng)該怎么幫助?(建立和完善我國(guó)的社會(huì)保障體系,加強(qiáng)下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作,健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度,改革醫(yī)療保險(xiǎn)制度等。)。

                2有人說(shuō),“鐵飯碗”摔不破,人們捧著它就會(huì)放心?,F(xiàn)在打破了“鐵飯碗”,搞得人心惶惶,是社會(huì)就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個(gè)問(wèn)題?(實(shí)行“鐵飯碗”就業(yè)制度時(shí),從表面上看,好象很“公平”——不管你干得怎么樣,有飯大家一起吃。其實(shí)是保護(hù)了懶漢、低能兒,挫傷了勤奮、聰明人?,F(xiàn)在實(shí)事求是地承認(rèn)人們之間的差異,實(shí)行能者勤者上崗,憑貢獻(xiàn)大小享受相應(yīng)的待遇,是通過(guò)人才競(jìng)爭(zhēng)來(lái)挖掘人的潛力,有利于社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮。當(dāng)社會(huì)財(cái)富增加之后,就可以對(duì)那些“弱勢(shì)群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美,才有可能真正實(shí)現(xiàn)共同富裕。)。

                如時(shí)間許可,練習(xí)鞏固。

                1根據(jù)《新學(xué)案》58——60頁(yè),掌握[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)],完成[自我測(cè)評(píng)]。

                2完成《歷史填圖冊(cè)》27頁(yè)各題。

                3提醒學(xué)生整理教材和作業(yè)、補(bǔ)充“成長(zhǎng)記錄袋”所需材料,作好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

                人教版八年級(jí)歷史教案

                “__”的發(fā)動(dòng)、全國(guó)__局面的出現(xiàn)、____集團(tuán)和____集團(tuán)的覆滅。

                能力訓(xùn)練過(guò)程方法。

                閱讀資料概括表達(dá)。

                聯(lián)系綜合。

                “左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷的主要表現(xiàn)及其所造成的危害。

                情感態(tài)度價(jià)值觀。

                愛(ài)黨情感。

                唯物史觀。

                教學(xué)重點(diǎn)“__”的發(fā)動(dòng)及其所造成的危害。

                教學(xué)難點(diǎn)“__”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果。

                教學(xué)過(guò)程。

                導(dǎo)入新課。

                組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容:

                從“三大改造”以來(lái),出現(xiàn)過(guò)哪些缺點(diǎn)和失誤?

                (a.三大改造后期的要求過(guò)急,工作過(guò)粗,改變過(guò)快,產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。

                b.1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望,但因缺少經(jīng)驗(yàn),急于求成,忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律,“左”傾錯(cuò)誤有所發(fā)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng),全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。)。

                承上啟下,教〔〕師講授:由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害,使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來(lái)最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開(kāi)始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì),不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒(méi)有被抑制住,終于造成了災(zāi)難性的后果。(安排學(xué)生先閱讀全文,作讀書(shū)標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))。

                組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

                __和災(zāi)難。

                1讓學(xué)生觀看第30——31頁(yè)《劉少奇同志追悼大會(huì)》等圖片和課文內(nèi)容,討論回答:“__”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的?(__身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物,決定發(fā)動(dòng)“__”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。)。

                2__這種做法對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)。因?yàn)椋篴.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析,把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”,把主持調(diào)整工作的__、__等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”,簡(jiǎn)稱“走資派”。b.以__為核心的中共中央,決定成立“中央__小組”,奪取__等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),踐踏了黨內(nèi)組織原則,破壞了民主法制,造成“__一切、全面內(nèi)亂”的局面。)。

                3民主法制被破壞的表現(xiàn)如何?(許多領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者和民主人士被誣蔑為“走資派”,遭到批斗和__,造成一批冤案。其中,的冤案是__被誣陷、批斗、監(jiān)禁直至屈死。)。

                4面對(duì)著這種局面,有沒(méi)有人起來(lái)抗?fàn)帲克麄兪钦l(shuí)?(有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)?,如葉劍英、徐向前、譚震林、陳毅等。)。

                那時(shí)黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展到了十分嚴(yán)重的地步,黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則,一時(shí)之間很難糾正那些錯(cuò)誤做法。

                粉碎_(kāi)_和____集團(tuán)。

                1____集團(tuán)是怎樣形成的?(“__”中,__利用__對(duì)他的信任,以黨中央副主席兼中央軍委副主席的身份,打著擁護(hù)__的旗號(hào),煽動(dòng)__一切、全面內(nèi)戰(zhàn),殘酷__正直的干部和群眾,安插親信、培植死黨,逐漸形成一個(gè)__集團(tuán)。)。

                2他為什么發(fā)動(dòng)__政變?(__不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力,妄圖進(jìn)一步奪取黨和國(guó)家的權(quán)力。他的陰謀被__看穿,再也混不下去了。)。

                3其結(jié)局怎樣?(1971年9月13日,__等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián),在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。)。

                4“__”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的?(__、__在__支持下,主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作,使得形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。)。

                5后來(lái)全國(guó)為什么再度陷入混亂?(__、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成__集團(tuán),被稱作“__”。他們相互利用,目的在于篡黨奪權(quán),把矛頭指向周恩來(lái)、__。1976年周恩來(lái)、__相繼逝世后,“__”加緊奪權(quán)活動(dòng),全國(guó)陷入混亂。)。

                6“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么?(其性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對(duì)“__”的革命運(yùn)動(dòng),所以遭到“__”的__。其意義在于奠定了粉碎“__”的群眾基礎(chǔ)。)。

                7“__”結(jié)束的標(biāo)志是什么?(1976年10月,華國(guó)鋒、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施,一舉粉碎了____集團(tuán)。)。

                ?教師小結(jié):中國(guó)__成立83年來(lái),犯過(guò)多次路線錯(cuò)誤,每一次都能用自己的力量加以糾正,具有無(wú)比旺盛的生命力,的確是一個(gè)偉大的政黨。要是沒(méi)有“__”的破壞,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。

                練習(xí)鞏固。

                1完成課本33頁(yè)“練一練”:應(yīng)選c(粉碎_(kāi)___集團(tuán))。

                2布置課后作業(yè):

                a完成填充圖冊(cè)第10頁(yè)各題。

                b在34頁(yè)“活動(dòng)與探究”中選擇一題,本學(xué)期內(nèi)完成搜集資料、篩選整理等步驟,最后要把探究成果記錄下來(lái)。(《史海蕩舟》網(wǎng)站將為同學(xué)們發(fā)表研究成果提供方便。)。

                3根據(jù)《新學(xué)案》,為一、二單元的復(fù)習(xí)作好準(zhǔn)備。

                人教版八年級(jí)歷史上全冊(cè)教案

                (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析:

                《辛亥革命》是人教版八年級(jí)歷冊(cè)第二單元第8課的內(nèi)容?!缎梁ジ锩纷鳛橹袊?guó)近代進(jìn)步革命人士在政治近代化上的探索,具有劃時(shí)代的意義。它承接了繼洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法之后,新民主主義革命之前的社會(huì)變革的爆發(fā)力。由經(jīng)濟(jì)技術(shù)變革到政治改良,再到政治革命,本節(jié)課內(nèi)容起著承上啟下的作用。根據(jù)本節(jié)教材的安排特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,深入討論辛亥革命的必然性以及必要性。

                (二)學(xué)情分析。

                1、生理學(xué)習(xí)技能分析:初中八年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)小學(xué)與七年級(jí)的學(xué)習(xí),在歷史知識(shí)上具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ),但是水平參差不齊,對(duì)于調(diào)度歷史時(shí)期的時(shí)代背景,顯得有些困難。不能從歷史時(shí)間的大環(huán)境下看問(wèn)題。

                2、心理學(xué)習(xí)能力探討:革命史本身就帶有豐富的激情色彩。對(duì)于長(zhǎng)期飽受強(qiáng)國(guó)凌弱的中國(guó),辛亥革命的歷史運(yùn)動(dòng)又顯得極其振奮人心。本節(jié)知識(shí)既有枯燥乏味的綱領(lǐng)文件,又有行色生動(dòng)的革命運(yùn)動(dòng)背景。將二者結(jié)合,恰到好處的牽動(dòng)了學(xué)生的空間思維與發(fā)散思維。

                (三)教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

                在教科書(shū)的設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重合理運(yùn)用學(xué)習(xí)理論,幫助學(xué)生完成有意義的知識(shí)建構(gòu)學(xué)習(xí)。由生動(dòng)的《辛亥革命》電影精彩片段引入課堂教學(xué),以簡(jiǎn)便易行及形象的多媒體影音將歷史事件變得生動(dòng)化。注重概念形成與發(fā)展的思維過(guò)程,即知識(shí)建構(gòu)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

                (四)教學(xué)設(shè)計(jì)基本理念與思路。

                基于建構(gòu)主義理論,創(chuàng)設(shè)豐富的情境,以歷史事件中實(shí)例加以多媒體形象的呈現(xiàn),以強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊效果激發(fā)學(xué)生的眼到、心到、手到效應(yīng)。通過(guò)知識(shí)遷移、情景設(shè)問(wèn)促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作與交流,最終實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。

                二、教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

                課題辛亥革命課型新授課課時(shí)1課時(shí)。

                第二章第8課。

                教學(xué)。

                目標(biāo)。

                【知識(shí)和技能】。

                1、了解孫中山救國(guó)革命思想路線的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

                2、學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)代背景,深入探討辛亥革命的爆發(fā)因素。

                3、知道孫中山創(chuàng)辦的政治團(tuán)體以及武昌起義的意思。

                【過(guò)程與方法】。

                1、根據(jù)聯(lián)系前后知識(shí)點(diǎn)將知識(shí)面層層遞進(jìn),知道辛亥革命的歷史必。

                然性。

                2、通過(guò)歷史再現(xiàn),激發(fā)對(duì)辛亥革命的學(xué)習(xí)熱情。

                【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

                1、通過(guò)近代革命志士的熱血付出,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

                2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)生活,珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

                教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng)、武昌起義與辛亥革命的歷史意義。

                教學(xué)難點(diǎn)辛亥革命的歷史意義。

                教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)法、情景創(chuàng)設(shè)法。

                學(xué)習(xí)方法。

                結(jié)合本教材的特點(diǎn)及所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法,用“情景創(chuàng)設(shè)法”開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),以學(xué)生自己為主體,以歷史時(shí)代背景為起點(diǎn),利用“拋錨式”建構(gòu)主義教學(xué)法教學(xué),聯(lián)系相關(guān)歷史影音并進(jìn)行深入探究,把學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)知過(guò)程有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),化被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索,使學(xué)生自主完成知識(shí)建構(gòu),感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

                教具準(zhǔn)備。

                多媒體影音設(shè)備。

                教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

                教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

                【復(fù)習(xí)舊知】【新課導(dǎo)入】。

                多媒體呈現(xiàn)單元知識(shí)框架圖。

                多媒體播放《辛亥革命》紀(jì)錄片片段。

                觀看完紀(jì)錄片后,針對(duì)影視中提到的“孫中山的想法贏得了周圍一些人的贊同”,引出孫中山創(chuàng)建革命黨并展開(kāi)提問(wèn)。

                看圖并回憶舊知,從舊的認(rèn)知中尋找對(duì)新知的理解。

                觀看紀(jì)錄片,思考“為什么孫中山會(huì)選擇武裝暴力革命,而不是政治改良道路?”

                了解革命先驅(qū)孫中山的熱血救國(guó)的艱辛經(jīng)歷。

                學(xué)生在了解完視頻內(nèi)容后,依據(jù)問(wèn)題閱讀課本內(nèi)容。

                通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)與本節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)點(diǎn)上建立新的知識(shí)體系。

                將歷史中的云霧般的孫中山,以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊的影視表達(dá)出來(lái),直擊課題“辛亥革命”,用影音、圖像演繹方式將辛亥革命引入歷史課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,用生活的鏡頭感受辛亥革命的真實(shí)存在。

                通過(guò)多媒體影音展示內(nèi)容的再現(xiàn),教師拋磚引玉,讓學(xué)生帶著問(wèn)題,結(jié)合視頻播放內(nèi)容在課本中找答案,達(dá)到學(xué)生自主建立知識(shí)結(jié)構(gòu),自主填補(bǔ)知識(shí)缺口。

                【授受新課】。

                同學(xué)們閱讀課本并填寫(xiě)回答“興中會(huì)”與“同盟會(huì)”的創(chuàng)立時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)建人以及綱領(lǐng)。

                【承轉(zhuǎn)】興中會(huì)的“振興中華”綱領(lǐng)發(fā)展為同盟會(huì)的“三民主義”,在三民主義的啟發(fā)與鼓舞下,滿懷熱血的有識(shí)之士,發(fā)動(dòng)了一系列的武裝起義。

                【多媒體呈現(xiàn)】武昌起義形勢(shì)圖。

                【提問(wèn)】。

                1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本,回答武昌起義的時(shí)間、地點(diǎn)?

                【多媒體呈現(xiàn)】。

                清帝宣布退位影像視頻資料。

                【承轉(zhuǎn)】以清政府的覆滅,清帝的退位引出第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)——中華民國(guó)的成立。

                【多媒體呈現(xiàn)】孫中山戎裝圖。

                【提問(wèn)】。

                1、中華民國(guó)成立的時(shí)間、地點(diǎn)以及主要人物?

                2、中華民國(guó)成立后的結(jié)局?

                【發(fā)散思維】。

                學(xué)生閱讀課本且之間討論交流,并思索回憶課前所講,結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行著答案的推測(cè)。

                學(xué)生看圖思考。

                學(xué)生回答。

                學(xué)生觀看影像資料,感嘆清王朝的覆滅。

                學(xué)生回答。

                “1912年1月1日、南京、孫中山”

                結(jié)局:辛亥革命勝利果實(shí)被袁世凱竊取。

                學(xué)生深思并回答成功方面:1、-了清朝統(tǒng)治。2、結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建帝制。3、使民主共和深入民心。

                失敗方面:1、辛亥革命的果實(shí)被北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱竊取。2、反帝反封建的革命任務(wù)沒(méi)有完成。3、中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變。

                以多媒體形象的演示歷史事件之間的聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生將歷史信息進(jìn)行聯(lián)系比較,找出其中的繼承性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納、同類比較、綜合分析等方法來(lái)總結(jié)知識(shí)點(diǎn),有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,加深對(duì)知識(shí)的了解程度。

                讓學(xué)生在問(wèn)題中將新知識(shí)慢慢消化,并啟發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶、理解。

                將重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)的一幕以多媒體影音呈現(xiàn)給學(xué)生,圖文并茂的生動(dòng)教學(xué),刺激了學(xué)生的感、知覺(jué)。

                引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)(歷史時(shí)代背景),舊知識(shí)有時(shí)是不完善的,此處設(shè)下伏筆,意在引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)知沖突,在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識(shí),并為新知識(shí)的理解提供便捷之路。

                【知識(shí)延伸】。

                發(fā)散學(xué)生思維,增加學(xué)生知識(shí)面的廣度,對(duì)本節(jié)知識(shí)的教學(xué)具有積極作用。以中山裝的紋飾、紐扣向?qū)W生闡述孫中山的民主革命思想與深入人心的民主思潮。

                【課堂小結(jié)】。

                本節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)到孫中山的革命思想的形成與轉(zhuǎn)變,知道了民主革命的艱辛道路,明白了滿懷熱血的有識(shí)之士報(bào)國(guó)救國(guó)的壯志。掌握了三民主義的含義,以及辛亥革命的歷史意義。及時(shí)小結(jié)和反思,加深印象和理解。

                【課堂練習(xí)】。

                1、孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)之后,繼任這一職務(wù)的是:

                a.黃興b.蔣介石。

                c.袁世凱d.黎元洪。

                2.1912年中華民國(guó)正式成立,首都是:

                a.北京b.武漢c.南京d.廣州。

                3.對(duì)于辛亥革命的作用,下列表述不正確的是:

                a.-了清政府b.結(jié)束了封建帝制。

                c.民主共和觀念深入人心d.改變了半封建半殖民地的社會(huì)性質(zhì)。

                4.有位老人說(shuō)他出生于民國(guó)三年,那么他現(xiàn)在的年紀(jì)是:

                a.96b.93c.100d.87。

                【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

                辛亥革命。

                一、孫中山創(chuàng)建革命黨。

                1、孫中山的革命思想形成:

                2、革命黨的發(fā)展歷程:興中會(huì)——同盟會(huì)。

                二、武昌起義。

                1、時(shí)間:1911年10月10日。

                2、地點(diǎn):湖北武昌。

                3、起義過(guò)程:

                4、清宣布退位:

                三、中華民國(guó)的成立。

                1、時(shí)間:1912年1月1日。

                2、地點(diǎn):南京。

                3、人物:孫中山。

                4、結(jié)果:勝利果實(shí)被袁世凱竊取。

                【教學(xué)反思】1、基于建構(gòu)主義理論。

                指導(dǎo)學(xué)生利用生活影視素材,了解辛亥革命發(fā)生原因。

                2、凸顯歷史學(xué)科特點(diǎn)。

                以歷史史實(shí)為基礎(chǔ),從生活走進(jìn)歷史,從歷史走進(jìn)生活。

                3、信息技術(shù)與歷史課程有機(jī)結(jié)合。

                利用多媒體教學(xué)設(shè)備,使歷史事件直觀化、形象化,便于學(xué)生理解。

                4、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立尊重歷史,熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)生活的情操。

                人教版八年級(jí)歷史《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教案

                了解五四運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容(時(shí)、地、人、口號(hào)等)、結(jié)果及其意義;中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及其意義。

                討論分析理解概念從五四運(yùn)動(dòng)的傳單、口號(hào)分析其性質(zhì),理解其精神。

                教學(xué)重難點(diǎn)。

                教學(xué)過(guò)程。

                【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課:

                你知道五四青年節(jié)的來(lái)歷嗎?七.一建黨節(jié),中國(guó)共產(chǎn)黨是七月一日誕生的嗎?

                教師引導(dǎo):今天大家要探究的本課的內(nèi)容,它可以告訴大家青年節(jié)(學(xué)生節(jié))的由來(lái)、“七一”建黨紀(jì)念日的由來(lái)等重要?dú)v史知識(shí)。

                【講授】五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。

                1.“導(dǎo)言”和小字部分的內(nèi)容與五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)有什么聯(lián)系?(它們是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因)。

                2.根據(jù)“動(dòng)腦筋”:在第一次世界大戰(zhàn)中,中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó),國(guó)家主權(quán)為什么仍然遭侵犯?(當(dāng)時(shí)中國(guó)綜合國(guó)力仍然弱;北洋軍閥政府仍然實(shí)行封建統(tǒng)治;帝國(guó)主義在中國(guó)仍然享有許多特權(quán);中國(guó)仍然處于半殖民地半封建社會(huì)的深淵之中。)。

                4.插圖《還我青島》反映學(xué)生什么樣的心態(tài)和要求?(愿為收回國(guó)家領(lǐng)土,不怕?tīng)奚?、斗?zhēng)到底)。

                5.插圖《北京高師被捕學(xué)生回到學(xué)校時(shí)受到同學(xué)們的熱烈歡迎》頂端題字中的“中華民國(guó)八年”是公元哪一年?(1919年)你從這幅圖片中獲得了哪些信息?(它證明了北洋軍閥政府曾經(jīng)鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng);但是,北洋軍閥政府迫于人民的壓力,不得不釋放被捕的學(xué)生,五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)取得初步的勝利;被捕學(xué)生返校受到熱烈歡迎,說(shuō)明五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)得到廣大學(xué)生的支持和擁護(hù);被捕學(xué)生敢于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲。)。

                6.五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么?有什么意義?(它是一次徹底地反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端,為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。)。

                7.資料·‘五四’傳單反映了中國(guó)人民的什么精神?(憂國(guó)憂民、不屈不撓、樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)——這些又被稱作“五四精神”。)。

                8.探究:中國(guó)新民主主義革命與中國(guó)舊民主主義革命有什么區(qū)別和聯(lián)系?

                9.討論:中國(guó)新民主主義革命與與新文化運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別和聯(lián)系?

                【講授】合作探究:中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。

                1.中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生的條件:思想基礎(chǔ),階級(jí)基礎(chǔ),組織基礎(chǔ)。

                2.“中共一大”基本知識(shí):

                參加者、內(nèi)容、性質(zhì)、意義。

                毛澤東、董必武、李達(dá)等13人。

                通過(guò)黨綱,選舉產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

                中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)。

                中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事,革命面貌煥然一新。

                3.根據(jù)《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》說(shuō)明:中共一大的代表來(lái)自哪些地方?(北京、上海、濟(jì)南、武昌、長(zhǎng)沙、廣州、日本東京、法國(guó)巴黎等地。)。

                4.根據(jù)插圖《“一大”會(huì)址嘉興南湖游船》說(shuō)明:“一大”原來(lái)在什么地方召開(kāi)?(上海)。

                5.這三則材料反映了什么樣的歷史事實(shí)?(“示意圖”反映中共“一大”召開(kāi)的條件,“人物像”是中共一大的參加者,“南湖游船”是一大召開(kāi)的地點(diǎn)之一。它們都是中共正式成立的歷史證據(jù)。)。

                6.根據(jù)“動(dòng)腦筋”:陳獨(dú)秀沒(méi)有參加“一大”,為什么被選為中央局書(shū)記?(他在新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)中貢獻(xiàn)巨大,聲望很高;他還是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起人之一。)。

                7.“活動(dòng)與探究·議一議”:中國(guó)早期的馬克思主義者為什么要建立中國(guó)共產(chǎn)黨?(在太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等舊式的民主主義革命中,領(lǐng)導(dǎo)革命的階級(jí)是農(nóng)民、開(kāi)明地主、資產(chǎn)階級(jí)等,他們都由于自身的弱點(diǎn),無(wú)法完成反帝反封建的歷史使命。這使得早期的馬克思主義者認(rèn)識(shí)到,要領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命的最終勝利,必須有個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,必須建立中國(guó)共產(chǎn)黨。)。

                8.教師指出:由于“一大”是當(dāng)年7月召開(kāi)的,以后就把每年的7月1日定為黨的生日。由于五四運(yùn)動(dòng)是愛(ài)國(guó)的青年學(xué)生首先發(fā)起的,以后就把每年的5月4日定為青年節(jié)。

                課后小結(jié)。

                1、鞏固知識(shí)。

                2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本選擇題:應(yīng)選a(外爭(zhēng)主權(quán),內(nèi)除國(guó)賊;取消21條;誓死力爭(zhēng),還我青島等)。

                人教版八年級(jí)歷史公開(kāi)課教案

                今天我要說(shuō)課的題目是《遼、西夏與北宋并立》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課題的教學(xué)設(shè)想。

                一、教材。

                1、教材的地位和作用。

                《遼、西夏與北宋并立》一課是七年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)古代史》的內(nèi)容。從全書(shū)的結(jié)構(gòu)體系來(lái)講,本課屬于第二單元多元文化碰撞交融與社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展中的第一課,是全書(shū)的重要內(nèi)容和組成部分。從本課的內(nèi)容來(lái)看,五代十國(guó)以后,中國(guó)進(jìn)入民族政權(quán)并立的時(shí)代。北宋與遼、西夏之間既有對(duì)立和斗爭(zhēng),也有共同發(fā)展、友好往來(lái)和相互學(xué)習(xí)。在相互交往中,遼、西夏接受中原先進(jìn)文明,中華民族進(jìn)一步融合。因此,《遼、西夏與北宋并立》在本單元乃至本冊(cè)書(shū)中都具有不容忽視的地位和作用。

                2、教學(xué)目標(biāo)。

                知識(shí)目標(biāo):了解和掌握北宋的建立、耶律阿保機(jī)建立契丹國(guó)、澶淵之盟、黨項(xiàng)建立西夏、宋夏和議等。理解澶淵之盟與宋夏和議的歷史作用。

                能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力和正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力,把握民族政權(quán)并立這一特殊時(shí)代的基本脈絡(luò)。

                情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭(zhēng),對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)形成正確認(rèn)識(shí),不能用異族、侵略的說(shuō)法,只能從正義和非正義的角度來(lái)分析。樹(shù)立正確的民族觀,即中國(guó)歷所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分,從而正確地看待歷契丹和黨項(xiàng)族對(duì)我國(guó)北部和西北部的地區(qū)開(kāi)發(fā)做出的貢獻(xiàn)。

                3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

                重點(diǎn):遼、宋、西夏建國(guó)與澶淵之盟。

                難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)宋遼、宋夏的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到中華民族大融合的歷史必然。

                那么,為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上來(lái)談?wù)劇?/p>

                二、教法。

                根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情,我在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),注重情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐探索、歸納總結(jié),以啟發(fā)式教學(xué)法為主,輔之討論法、比較法、閱讀指導(dǎo)法等。

                接下來(lái),我再說(shuō)一說(shuō)學(xué)法。

                三、學(xué)法。

                我在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心,指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)歷史探究方法,提高解決歷史問(wèn)題的能力。

                最后,我具體來(lái)談?wù)劚菊n題的教學(xué)過(guò)程。

                四、教學(xué)過(guò)程。

                1、導(dǎo)入新課。

                我抓住學(xué)生好奇的心理,首先播放一段視頻,由此來(lái)進(jìn)入到對(duì)本課的教學(xué)。

                2、新課探究。

                結(jié)合教材結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn),為方便學(xué)生的識(shí)記我將按照教材的子目為線索來(lái)進(jìn)行講授。

                首先講第一個(gè)子目的內(nèi)容,澶淵之盟,介紹遼北宋建立的情況,北宋與遼之間的戰(zhàn)與和,澶淵之盟的內(nèi)容以及帶來(lái)的影響。

                其次,講第二個(gè)子目的內(nèi)容宋夏和議,西夏的建立、西夏與北宋之間的戰(zhàn)與和,宋夏和議的內(nèi)容以及影響。

                最后,進(jìn)入到本課的最后一個(gè)子目,碰撞中的融合,讓學(xué)生找出契丹與黨項(xiàng)族與漢族融合的表現(xiàn)。

                3、課堂小結(jié)。

                在本課的子目?jī)?nèi)容講授完以后,用課堂問(wèn)答的方式總結(jié)全課知識(shí),強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

                4、課堂練習(xí)。

                根據(jù)本節(jié)課教學(xué)情況和學(xué)生掌握實(shí)際,進(jìn)行課堂練習(xí)。

                以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,請(qǐng)各位評(píng)委和老師批評(píng)指正。謝謝大家。

                八年級(jí)歷史教案

                根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及永和中學(xué)的校情和學(xué)情,圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)緯度,本課的目標(biāo)如下:

                1、基礎(chǔ)知識(shí):甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò);鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國(guó)主義侵略的加劇和瓜分狂潮。

                2、能力培養(yǎng):

                (1)引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清軍戰(zhàn)敗的原因,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

                (2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料分析歷史問(wèn)題、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

                (3)通過(guò)深入探討甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,鍛煉學(xué)生的思維能力。

                3、情感體驗(yàn):

                (1)鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)。

                (2)清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。

                八年級(jí)歷史教案

                教材內(nèi)容:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,外國(guó)產(chǎn)品大量涌進(jìn)中國(guó),使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計(jì)。加上清政府和地主的壓榨剝削,農(nóng)民起義風(fēng)氣云涌。洪秀全將西方的與中國(guó)民間的宗教結(jié)合創(chuàng)立了“拜上帝會(huì)”組織,從1851年初洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義,即太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),揭開(kāi)了中國(guó)民主革命的序幕。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期,并頒布了革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》,“天京變亂”成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn),1859年為了振興太平天國(guó),洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)后期的革命綱領(lǐng)。1864年6月1日洪秀全病勢(shì),不久天京陷落,中國(guó)歷這場(chǎng)規(guī)??涨暗霓r(nóng)民起義,最終在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠(yuǎn)。本節(jié)課即介紹了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、過(guò)程、綱領(lǐng)、意義及教訓(xùn)。

                一、課標(biāo)要求:

                了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí),認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。

                二、教學(xué)目標(biāo):

                (一)知識(shí)與能力:

                了解或掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過(guò)、和影響;太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)核心的重建;太平天國(guó)失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力.

                (二)過(guò)程與方法:

                (1)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國(guó)定都天京的得失。

                (2)組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評(píng)價(jià)。

                (3)引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

                (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

                (1)通過(guò)對(duì)《天朝田畝制度》的分析,使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神,從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

                (2)通過(guò)對(duì)天京變亂的講解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)造成太平天國(guó)的分裂,使革命力量元?dú)獯髠?,從而?duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。

                三、教學(xué)過(guò)程:

                (一)設(shè)計(jì)思路。

                本節(jié)課為高一新授課,學(xué)生對(duì)教材并不太了解,所以首先要注重知識(shí)梳理和本節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,依據(jù)教學(xué)大綱和歷史考試說(shuō)明,確定本課突破的教學(xué)重點(diǎn)是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗原因。著力解決的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解《天朝田畝制度》的空想性,若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn),突破難點(diǎn),將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力;太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因,特別是對(duì)農(nóng)民階級(jí)局限性的分析,理論難度較大,若能以通俗的語(yǔ)言使學(xué)生接受,將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問(wèn)題的能力;同時(shí)還可以形成一種思維模式,為以后知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。

                (二)教具準(zhǔn)備多媒體。

                (三)教學(xué)流程。

                1.新課導(dǎo)入。

                復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入本課。

                【答】中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。任務(wù)是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命。

                【問(wèn)】為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開(kāi)序幕的是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?

                【答】是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫@場(chǎng)運(yùn)動(dòng)擔(dān)負(fù)著反侵略反封建的雙重任務(wù)。

                【總結(jié)過(guò)度】對(duì),盡管太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的起義,但是它興起在特殊的歷史條件下,歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建,它為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開(kāi)序幕。這節(jié)課我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

                初中八年級(jí)歷史教案

                教學(xué)目標(biāo)。

                要求學(xué)生掌握:北洋軍閥名稱的由來(lái);北洋軍閥開(kāi)始統(tǒng)治中國(guó)的時(shí)間和標(biāo)志;宋教仁改組同盟會(huì)和袁世凱刺殺宋教仁;二次革命的發(fā)動(dòng)和失敗;袁世凱加強(qiáng)獨(dú)裁統(tǒng)治和洪憲帝制的丑劇;孫中山號(hào)召討袁和蔡鍔發(fā)動(dòng)護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng);孫中山發(fā)動(dòng)護(hù)法運(yùn)動(dòng)及其失敗。

                通過(guò)對(duì)孫中山捍衛(wèi)辛亥革命成果的斗爭(zhēng)及其失敗的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史表象看待歷史問(wèn)題和綜合歸納問(wèn)題的能力。

                通過(guò)對(duì)袁世凱復(fù)辟丑劇短暫的原因的分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到違背歷史發(fā)展規(guī)律必將被歷史淘汰。通過(guò)了解孫中山為維護(hù)民主共和所做的努力及其失敗的事實(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治上軟弱的中國(guó)資產(chǎn)階級(jí),無(wú)法擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民完成反帝反封建的民主革命的任務(wù)。由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命是歷史的選擇。

                孫中山為捍衛(wèi)民主革命屢敗屢戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神和鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì),是今天的青年學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。

                教學(xué)建議。

                地位分析。

                北洋軍閥統(tǒng)治中國(guó)的(19——1928年),是中華民族災(zāi)難深重的17年。本課講述的是1912年——19的歷史。是辛亥革命后孫中山先生為維護(hù)民主共和進(jìn)行不懈努力的歷史,是孫中山先生屢敗屢戰(zhàn)、不屈不撓的斗爭(zhēng)的重要組成部分,是孫中山先生在苦悶彷徨中進(jìn)行深入思考的重要階段,是孫中山先生偉大的人格魅力的體現(xiàn)。它上承辛亥革命下啟五四運(yùn)動(dòng)在歷史中占有及其重要的地位。

                重點(diǎn)分析。

                護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是袁世凱恢復(fù)帝制面目暴露后,各種反袁勢(shì)力在人民的推動(dòng)和支持下,起來(lái)推翻袁世凱的過(guò)程。在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中,又是孫中山最先舉起革命旗幟。二次革命后,逃亡日本的孫中山,不為失敗所嚇倒,總結(jié)二次革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),重新組建新的革命黨——中華革命黨,以迎接反袁的第三次革命。護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)是一次勝利的革命戰(zhàn)爭(zhēng),它進(jìn)一步說(shuō)明辛亥革命后民主共和的觀念深入人心。但其勝利果實(shí)最終又歸于北洋軍閥段祺瑞,國(guó)家政權(quán)并沒(méi)有發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)移。人民毫無(wú)所得,中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)并沒(méi)有改變。中國(guó)人民反對(duì)專制,維護(hù)民主共和的斗爭(zhēng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。

                二次革命是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的繼續(xù),是以孫中山為首的國(guó)民黨與公然踐踏民主共和制度的袁世凱之間的一場(chǎng)武裝斗爭(zhēng),最終因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)政治上的軟弱而遭到失敗。二次革命的失敗最終結(jié)束了辛亥革命,在帝國(guó)主義的支持下,袁世凱反動(dòng)的武力統(tǒng)一的政策一時(shí)取得成功。除桂、黔、川、滇四省由地方軍閥盤(pán)踞外,其它各省都在北洋軍閥及其附庸的統(tǒng)治下。

                難點(diǎn)分析。

                孫中山領(lǐng)導(dǎo)的一系列革命斗爭(zhēng)的失敗有多方面的原因,其中包括資產(chǎn)階級(jí)軟弱性和妥協(xié)性;沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo);孫中山手中沒(méi)有可靠的革命武裝;沒(méi)有提出和涉及有關(guān)反帝反封建的根本任務(wù)的綱領(lǐng),沒(méi)有反映廣大人民群眾的對(duì)土地迫切要求的口號(hào),因而不能吸引和動(dòng)員廣大人民群眾參加到斗爭(zhēng)的行列中來(lái);帝國(guó)主義列強(qiáng)干涉破壞等等。護(hù)法運(yùn)動(dòng)的失敗,表明中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命已經(jīng)陷入絕境,中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。因此引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)事情的表象看事物的本質(zhì)是教學(xué)的有一個(gè)立足點(diǎn)。

                袁世凱復(fù)辟帝制的失敗,是全國(guó)人民斗爭(zhēng)的結(jié)果,是民主共和的觀念深入人心的體現(xiàn),是袁世凱搞復(fù)辟不得人心、逆歷史潮流而動(dòng),必然被人民所拋棄的必然結(jié)果。這對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)講,太抽象,也就是說(shuō)超出了初中學(xué)生的認(rèn)知水平。

                重點(diǎn)突破方案。

                魏源和《海國(guó)圖志》:這是本課重點(diǎn)之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的變化,分析魏源等人開(kāi)明思想出現(xiàn)的原因。然后,教師簡(jiǎn)介魏源的生平,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),在此基礎(chǔ)上組織討論,主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國(guó)圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義,要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)魏源思想的愛(ài)國(guó)性。

                難點(diǎn)突破方案。

                1、按時(shí)間順序簡(jiǎn)要的向?qū)W生介紹袁世凱袁復(fù)辟帝制,踐踏民主共和的活動(dòng),并結(jié)合辛亥革命的歷史意義,引導(dǎo)學(xué)生分析袁世凱復(fù)辟丑劇短暫的原因,最終完成教學(xué)難點(diǎn)的突破。

                八年級(jí)歷史教案

                1、初二年段是課改的年段,學(xué)生的知識(shí)面較廣,個(gè)性普遍突出。因此,在課堂上,應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的積極思維給予充分肯定,巧妙引導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的欲望,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

                2、剛進(jìn)入初二的學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣,缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性;另外從學(xué)生的心理角度出發(fā),他們對(duì)新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料,從而激發(fā)學(xué)生的積極性,并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

                歷史八年級(jí)教案

                1、時(shí)間:14—17世紀(jì)。2、核心思想:人文主義。

                3、影響:為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

                4、文藝復(fù)興的先驅(qū):但丁——《神曲》,文學(xué)巨匠:莎士比亞——“四大悲劇”

                二、新航路的開(kāi)辟(也叫地理大發(fā)現(xiàn))。

                1、航?;顒?dòng):哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸,哥倫布實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行。

                2、影響:把世界連成一個(gè)整體;歐洲開(kāi)始對(duì)外殖民擴(kuò)張。

                三、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。

                1、文獻(xiàn):《權(quán)利法案》,限制國(guó)王權(quán)力,確立國(guó)會(huì)擁有權(quán)力。

                2、影響:在英國(guó)確立了君主立憲制,走上資本主義道路,并率先開(kāi)始了工業(yè)革命。

                四、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

                1、文獻(xiàn):《獨(dú)立宣言》,宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)獨(dú)立。

                2、影響:結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治,實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立,促進(jìn)美國(guó)資本主義迅速發(fā)展。

                3、領(lǐng)導(dǎo)人:華盛頓,領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得民族獨(dú)立,開(kāi)創(chuàng)民主政治的先河。

                五、法國(guó)大革命。

                1、文獻(xiàn):《人權(quán)宣言》,宣揚(yáng)自由平等、主權(quán)在民、財(cái)產(chǎn)權(quán)、法治原則。

                2、影響:摧毀法國(guó)封建專制制度;動(dòng)搖了歐洲大陸的封建秩序,使民主共和思想廣為傳播。

                六、第一次工業(yè)革命。

                1、工業(yè)革命的含義:用機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)2、時(shí)間:18世紀(jì)60年代一19世紀(jì)40年代。

                3、成果:瓦特改良蒸汽機(jī),史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”蒸汽機(jī)車(即火車)。

                七、三角貿(mào)易。

                1、:路線:歐洲——非洲——美洲——?dú)W洲。

                出程:從歐洲帶著廉價(jià)工業(yè)品到達(dá)非洲。中程:從非洲購(gòu)買(mǎi)和獵取黑人達(dá)到美洲。

                歸程:從美洲帶著金銀、原料回到歐洲。

                2、影響:使非洲喪失大量人口導(dǎo)致貧窮和落后;加速歐洲資本積累,促進(jìn)歐洲資本主義發(fā)展。

                八、《共產(chǎn)黨宣言》。

                1、作者:馬克思、恩格斯。2、意義:標(biāo)志著馬克思主義的誕生。

                九、俄國(guó)1861年改革。

                1、領(lǐng)導(dǎo)人:亞歷山大二世2、性質(zhì):自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革。

                3、影響:廢除了封建農(nóng)奴制,走上發(fā)展資本主義的道路。

                十、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)(也叫美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng))。

                3、影響:廢除了黑人奴隸制,維護(hù)了美國(guó)國(guó)家統(tǒng)一,為美國(guó)資本主義更加快速發(fā)展掃除障礙。

                十一、明治維新。

                3、影響:使日本走上資本主義道路,擺脫民族危機(jī)。

                十二、第二次工業(yè)革命。

                1、時(shí)間:19世紀(jì)七十年代——20世紀(jì)初2、特點(diǎn):電力的廣泛使用,使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”

                3、新動(dòng)力機(jī):內(nèi)燃機(jī)4、發(fā)明大王:美國(guó)人愛(ài)迪生,發(fā)明電燈等。

                5、新交通工具:德國(guó)人卡爾本茨發(fā)明汽車;美國(guó)人萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)。

                1、時(shí)間:2、核心思想:

                3、影響:

                4、文藝復(fù)興的先驅(qū):——文學(xué)巨匠:——“四大悲劇”

                二、新航路的開(kāi)辟(也叫)。

                1、航海活動(dòng):發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)。

                2、影響:

                三、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。

                1、文獻(xiàn):,限制權(quán)力,確立擁有權(quán)力。

                2、影響:

                四、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

                1、文獻(xiàn):,宣告。

                2、影響:

                3、領(lǐng)導(dǎo)人:,領(lǐng)導(dǎo),開(kāi)創(chuàng)。

                五、法國(guó)大革命。

                1、文獻(xiàn):,宣揚(yáng)。

                2、影響:

                六、第一次工業(yè)革命。

                1、工業(yè)革命的含義:2、時(shí)間:

                3、成果:,

                七、三角貿(mào)易。

                1、路線:

                出程:從歐洲帶著到達(dá)非洲。中程:從非洲購(gòu)買(mǎi)和獵取達(dá)到美洲。

                歸程:從美洲帶著回到歐洲。

                影響:

                八、《共產(chǎn)黨宣言》。

                1、作者:2、意義:

                九、俄國(guó)1861年改革。

                1、領(lǐng)導(dǎo)人:2、性質(zhì):

                3、影響:

                十、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)(也叫)。

                1、原因:2、文獻(xiàn):和。

                5、影響:

                十一、明治維新。

                1、原因:2、性質(zhì):

                3、影響:

                十二、第二次工業(yè)革命。

                1、時(shí)間:2、特點(diǎn):,使人類進(jìn)入“”

                3、新動(dòng)力機(jī):4、發(fā)明大王:

                5、新交通工具:

                八年級(jí)歷史教案

                教學(xué)過(guò)程:

                一、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)提問(wèn):清朝末年,我國(guó)出現(xiàn)了哪些著名的科學(xué)家和工程師?他們?nèi)〉昧耸裁闯删?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師指出:清朝末年,我國(guó)雖然在自然科學(xué)方面取得很大成就,但這不能改變中國(guó)落后挨打的局面。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)落后的根本原因是社會(huì)制度的腐朽落后,一些進(jìn)步思想家們意識(shí)到中國(guó)的落后,主張學(xué)習(xí)西方,變革社會(huì)。從而引出新課。

                二、《四庫(kù)全書(shū)》:

                性質(zhì):這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書(shū),也是世界上最大的一部叢書(shū)。

                分類和意義:全書(shū)分為經(jīng)、史、子、集四大類,共收錄各類書(shū)籍3000多種,近8萬(wàn)卷,保存了十分豐富的文獻(xiàn)資料。但是,清政府為了鞏固統(tǒng)治,實(shí)行思想文化專制政策,刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書(shū)籍,也是祖國(guó)文化遺產(chǎn)遭到很大破壞。

                三、魏源和《海國(guó)圖志》。

                1.簡(jiǎn)介魏源的生平。

                2.《海國(guó)圖志》:學(xué)生閱讀書(shū)中相關(guān)內(nèi)容后,教師指出:《海國(guó)圖志》是當(dāng)時(shí)介紹西方歷史地理最詳實(shí)的一部專著,也是介紹和傳播西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù),特別是軍事技術(shù)的著作。這部書(shū)編寫(xiě)的目的是“師夷長(zhǎng)技以制夷”,即學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù),用來(lái)抵抗外國(guó)的侵略。

                魏源思想的影響:組織學(xué)生討論:魏源的思想有什么進(jìn)步性?產(chǎn)生了什么影響?

                魏源主張向西方學(xué)習(xí),表明地主階級(jí)知識(shí)分子中的先進(jìn)人物開(kāi)始認(rèn)識(shí)到中國(guó)的落后,從“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái),開(kāi)始面向世界,注意研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,啟迪人們通過(guò)學(xué)習(xí)西方,尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道。

                四、嚴(yán)復(fù)和《天演論》。

                1.簡(jiǎn)介嚴(yán)復(fù):引導(dǎo)學(xué)生回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)期間,就在天津主辦《國(guó)聞報(bào)》,宣傳變法的史實(shí)。結(jié)合本目小字第一段,指出嚴(yán)復(fù)是我國(guó)近代著名的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家,他對(duì)西方文化進(jìn)行了比較系統(tǒng)地介紹。

                2.嚴(yán)復(fù)思想形成的背景:提問(wèn):嚴(yán)復(fù)生活的時(shí)代和魏源生活的時(shí)代有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解嚴(yán)復(fù)主張效法西方,推行維新改革是與19世紀(jì)末中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重,維新變法思想高漲的時(shí)代背景相適應(yīng)的。他的思想比魏源更全面、更深入,是“向西方學(xué)習(xí)”的思想不斷深化的結(jié)果。

                3.《天演論》及其影響:為了介紹和宣傳西方資產(chǎn)階級(jí)思想文化,嚴(yán)復(fù)一生翻譯了大量西方學(xué)者的著作,其中以《天演論》的影響最大。指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目小字第二段,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生看書(shū)討論《天演論》中“物競(jìng)天擇,適者生存”的生物進(jìn)化觀點(diǎn)和“世道必進(jìn),后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論。嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的真實(shí)目的在于以進(jìn)化論為思想武器,論證變法維新的合理性,通過(guò)變法使社會(huì)由落后變?yōu)橄冗M(jìn)是自然之理,抨擊了“天不變,道亦不變”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。很顯然,嚴(yán)復(fù)用資產(chǎn)階級(jí)的世界觀對(duì)封建保守思想進(jìn)行了有利的抨擊,啟發(fā)中國(guó)知識(shí)界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)和文化,為維新變法運(yùn)動(dòng)提供了理論依據(jù)。

                五、清末新教育制度的建立:(教師指導(dǎo),以學(xué)生自學(xué)為主)。

                1.背景:傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,受西方的影響,新式學(xué)堂紛紛建立,教育改革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨,時(shí)代的要求。

                2.新教育制度建立:19,張之洞等奏準(zhǔn)頒布了《奏定學(xué)堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19,沿襲了一千多年的科舉制被廢除。

                小結(jié):鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),隨著中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),一些先進(jìn)的思想家開(kāi)始認(rèn)識(shí)到中的落后,他們主張學(xué)習(xí)西方、抵御外侮、變革社會(huì),實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)這種進(jìn)步的思想引導(dǎo)先進(jìn)的中國(guó)人不斷向西方尋找救國(guó)的道路。這種順應(yīng)歷史潮流,與時(shí)俱進(jìn)的愛(ài)國(guó)思想是值得我們學(xué)習(xí)的。

                板書(shū)設(shè)計(jì)。

                清朝的文化——進(jìn)步的思想家和新教育制度。

                一、《四庫(kù)全書(shū)》——世界最大的叢書(shū)。

                二、進(jìn)步思想家——“與時(shí)俱進(jìn)”

                魏源:《海國(guó)圖志》“師夷長(zhǎng)技以制夷”

                嚴(yán)復(fù):中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家。

                (1)嚴(yán)復(fù)的思想:效仿西方,變法救國(guó)。

                (2)《天演論》及其作用。

                “物競(jìng)天擇,適者生存”

                “世道必進(jìn),后勝于今”

                三、新教育制度的建立。

                舊教育制度的弊端。

                擬定《奏定學(xué)堂章程》和廢除科舉制。

                八年級(jí)歷史教案

                一、導(dǎo)入:“舊聞播報(bào)”

                二、視頻欣賞:“19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)”

                那時(shí)的中國(guó)社會(huì)生活給你留下了哪些印象?

                三、小組合作學(xué)習(xí)。

                1、分組。

                課文從哪幾個(gè)方面介紹了近代社會(huì)生活的變化?

                強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活是包羅萬(wàn)象的,除了書(shū)本介紹的內(nèi)容,它還包括了其他方方面面。

                給每個(gè)組發(fā)相應(yīng)的補(bǔ)充資料。

                2、小組合作學(xué)習(xí)(十分鐘)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師著眼于三個(gè)方面給于指導(dǎo):

                a、調(diào)動(dòng)成員間的交流、合作。

                b、指導(dǎo)學(xué)生整合信息(書(shū)本、老師發(fā)下的補(bǔ)充資料、個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)),從材料中的有效信息中得出結(jié)論。

                c、指導(dǎo)學(xué)生如何采取新穎、生動(dòng)、有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

                3、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

                老師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

                四、情景糾錯(cuò):

                五、設(shè)身處地:

                六、有話大家說(shuō):

                “博客留言版”

                學(xué)生以新聞播音員的身份主動(dòng)的“說(shuō)”新聞。

                學(xué)生欣賞描述。

                歸納:(交通通迅、文化生活、社會(huì)習(xí)俗)。

                學(xué)生討論、合作。

                各組派代表上臺(tái)。

                參與游戲。

                培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力,使學(xué)生自然生成認(rèn)識(shí);科學(xué)技術(shù)使社會(huì)進(jìn)步、生活變化。

                形成感官上的初步認(rèn)識(shí)。為課堂深入做好鋪墊。

                提出問(wèn)題提供資料,讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有的放矢,有椐可依。

                引導(dǎo)學(xué)生掌握“史論結(jié)合,論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生方案策劃能力、合作意識(shí)和思維創(chuàng)新能力。

                表達(dá)和配合。

                知識(shí)的反饋和鞏固。

                通過(guò)具體情境角色扮演,更深刻體會(huì)近代社會(huì)生活帶來(lái)的變化及其局限性。

                隨意談體會(huì),提出問(wèn)題。課堂并不局限于45分鐘,將課堂內(nèi)容向課堂之外延伸。

                八年級(jí)歷史教案

                1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國(guó)的狂潮三個(gè)子目。為使學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果有一個(gè)完整深刻的印象,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上做了變動(dòng),教學(xué)線索安排如下:

                戰(zhàn)爭(zhēng)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果影響啟示。

                2、根據(jù)以上線索,重新組織教材并適當(dāng)加工,利用真實(shí)、形象、有說(shuō)服力的感性材料加以佐證,使學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)得到升華和提高。

                3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,從多角度探討問(wèn)題。

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