中班教案應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的發(fā)展特點(diǎn),具有循序漸進(jìn)、富有趣味性的特點(diǎn)。以下是小編為大家收集的中班教案范文,供教師們參考借鑒。
1.練習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
2.體驗(yàn)?zāi)7聞游锉绢I(lǐng)的樂趣。
3.鍛煉幼兒的應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4.體驗(yàn)游戲的快樂。
跳繩、拱門、彩球等。
一、導(dǎo)入:談話激發(fā)幼兒活動的興趣。
請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經(jīng)歷。
2.請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。
二、過程。
1.學(xué)習(xí)“海豚頂球”發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。幼兒觀察,并說出自己看到老師是怎么做的。
老師仔細(xì)講解:首先站到球的下面,屈膝半蹲,然后向上起跳,用額庭碰頭頂上方的'小球。
2.幼兒嘗試練習(xí)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
師:現(xiàn)在請小朋友來練習(xí)海豚頂球的動作??茨闹恍『k嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。
師:小朋友真棒,本領(lǐng)學(xué)得太快了,這次老師要增加難度,請小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí)。
(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。
(2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲。
(3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲小海豚這次要注意安全啊,要注意鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運(yùn)動強(qiáng)度。
(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。
三、結(jié)束部分。
小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒,小海豚可喜歡家了。我們來和海豚跳個海豚舞吧。
1、掌握鉆、觸物跳的動作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
2、體驗(yàn)?zāi)7聞游锉绢I(lǐng)的樂趣。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
1、跳繩、拱門四個彩球活動過程:
1、談話--激發(fā)幼兒活動的興趣。
小朋友,今天,老師帶你們學(xué)一個新的本領(lǐng),你們以前看過小動物表演節(jié)目的情景嗎?
請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經(jīng)歷。
2、請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。
1、學(xué)習(xí)"海豚頂球"--發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
小朋友先看看老師是怎樣學(xué)海豚頂球的。
幼兒觀察,并說出自己看到老師是怎么做的。
老師仔細(xì)講解:首先站到球的`下面,屈膝半蹲,然后向上起跳,用額頭觸碰頭頂上的小球。
2、幼兒嘗試練習(xí)--學(xué)習(xí)本領(lǐng)現(xiàn)在請小朋友來練習(xí)海豚頂球的動作??茨闹恍『k嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。
小朋友真棒,本領(lǐng)學(xué)的太快了,這次老師藥增加難度,請小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí)。
(2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲。
(3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲--小海豚這次要注意安全啊,要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運(yùn)動強(qiáng)度。
(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。
小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒,小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個海豚舞吧?
活動中鼓勵幼兒自由模仿自己喜歡的馬戲表演,如狗熊投籃,小猴騎車等。課根據(jù)幼兒的想法一起創(chuàng)編游戲。
《綱要》中指出,培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動。同時在尊重和滿足他們獨(dú)立成長的過程中,一定要避免過度保護(hù)和包辦代替。在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們對玩小椅子很感興趣,但老師怕危險,往往會制止。孩子們想玩又不敢玩。何不給孩子們創(chuàng)設(shè)一次盡情玩椅子的機(jī)會呢?根據(jù)中班幼兒活潑好動,喜歡嘗試新鮮刺激的年齡特點(diǎn),我結(jié)合《小小馬戲團(tuán)》這個活動,通過不斷變換椅子的擺放方式,激發(fā)幼兒對體育活動的'興趣與潛能,讓幼兒創(chuàng)造性地參與到體育活動中來,從而鍛煉幼兒的各種跳以及鉆爬等運(yùn)動能力,讓幼兒體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂!
1、練習(xí)從高處跳下、跨跳等各種跳的動作以及鉆爬等運(yùn)動能力,激發(fā)幼兒運(yùn)動潛能。
2、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn)的運(yùn)動品質(zhì)。
視頻片段《馬戲團(tuán)》、背景音樂、小椅子若干。
1、熱身活動。隨音樂做各種活動。
2、視頻《馬戲團(tuán)》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒每人一把小椅子,教師引導(dǎo)幼兒做各種從椅子上跳下的動作。
(正著跳、側(cè)跳、倒著跳、旋轉(zhuǎn)跳、從椅子背跳過)。
用椅子擺出三種不同方式(由易到難),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種跳的動作。
1、第一種擺放方式,激發(fā)幼兒探索出各種跳的方式。(雙腳跳、單腳跳、側(cè)跳、跨跳)。
2、第二種擺放方式(加大難度),重點(diǎn)示范練習(xí)跨跳。
3、第三種擺放方式(再次加大難度),提升幼兒的跨跳能力。
再次變換椅子的擺放方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)馬戲團(tuán)里的小動物。
創(chuàng)造性地進(jìn)行各種鉆爬的動作。
(正著爬、退著爬、側(cè)身爬、仰著爬)。
1、放松活動。在小椅子上幼兒面對面做放松活動。
2、安全教育。教育幼兒在活動室內(nèi)不能玩椅子,有很大的危險性。要有大人的允許或看護(hù)下才可以進(jìn)行。
由于最近家長反應(yīng)孩子很多事都不會做,本來自己可以做的事,孩子都不愿意去做,非要家長代勞,而且遇到事情不會從多角度自己去思考,家長們很困擾,孩子都快都一年級了,還是應(yīng)該讓(他她們)自立了,就這樣的現(xiàn)狀,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我用語言故事和表演得形式,讓孩子們明白其中的道理,讓(他她)們養(yǎng)成一個良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣,因此設(shè)計了這節(jié)課。
1、通過故事,使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,多動腦筋,勇于試探的'道理。
2、發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。
3、通過活動豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白蘊(yùn)含的折理。
難點(diǎn):理解大與小,深與淺的相對性。
1、教學(xué)掛圖一副。
2、老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張、
3、錄有小馬過河的磁帶一盒、
4、小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
一、開始環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮,(涉及過問題,將難點(diǎn)提前突破)。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、請幼兒聽故事(放錄音磁帶)。
提問:
a、老牛說了些什么?
b、小松鼠說了些什么?
c、小馬是怎樣做的?
請小朋友討論:
(1)牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?
(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?
2、教師講述故事并提問:
(1)老牛說的話對嗎?為什么?
(2)小松鼠說的對嗎?為什么?
(3)馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后怎么做的?
(4)故事講述了一個什么道理?請小朋友互相討論。
3、教師總結(jié):碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試,這樣才聰明能干。
4、請小朋友講述故事,教師巡視。
5、表演故事:教師用提問和肢體語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,注意動作和表情,請個別幼兒表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師對活動進(jìn)行評價。
活動延伸:將頭飾放入語言區(qū)內(nèi),幼兒進(jìn)行自由表演。
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,愿意與同伴合作。
3、通過大帶小的合作形式,增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的.敏捷性和對動作的控制能力。
5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
2、鼓一面,音樂磁帶和錄音機(jī)。
(一)引題:
2、小馬散步:
引導(dǎo)幼兒一個跟一個做"小馬跑"的動作,教師敲起小鼓,要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
(二)小馬過河:
1、小馬要造新房子,材料在河對岸,讓我們來學(xué)習(xí)跨跳過河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動作,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請幼兒分散自由練習(xí),鼓勵中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
1、交待游戲規(guī)則:每兩匹"小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過小河,要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全,取一塊積木再跨跳回來,與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行,視幼兒情緒定次數(shù)。
(四)結(jié)束活動:
"小馬"們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈,以示慶祝。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會處理一些突發(fā)事件,知道幾個常用的報急電話,并學(xué)會撥打報急電話。
2、教育幼兒不玩火,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
學(xué)會保護(hù)自己,知道幾個常用的報急電話。
會正確撥打報急電話。
教學(xué)vcd、電話機(jī)一部、突發(fā)事件圖片(著火、迷路、急病)電話號碼卡片:119、110、120等。
1、引導(dǎo)幼兒觀看vcd(一),引起幼兒的興趣。
(一天,小明獨(dú)自在家,忽然有人來敲門,透過窗子,他看到一個陌生人,小明沒開門,這時,陌生人開始撬小明家的門。)。
(1)教師提問:“這個時候,小明該怎么辦呢?”
幼兒討論后請個別幼兒回答。
“下面我們來看小明是怎么做的?!?撥打110)。
(2)學(xué)習(xí)撥打報警電話——“110”
出示電話機(jī),請個別幼兒上來撥打。
教師示范講解撥打報警電話:先拿起聽筒,撥號碼110,聽到嘟嘟的幾聲長音,表示電話通了,對方接了電話以后,向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。
2、幼兒觀看vcd。
(二),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話——“120”
“小玲和奶奶在家正看著電視,奶奶突然昏倒在地上,小玲急得哭了起來。”
教師提問:“這個時候,小玲該怎么辦?”(請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。)。
幼兒討論后請個別幼兒回答。
“我們來看小玲是怎么做的?!?打電話給爸爸)。
讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導(dǎo)幼兒說出打急救電話。
教幼兒學(xué)打急救電話“120”。
3、觀看vcd(三),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話——“119”
“小強(qiáng)一個人在家時,玩起了火,不小心火燒到了床單上?!?/p>
教師提問:“這個時候小強(qiáng)該怎么辦?”
幼兒討論后請個別幼兒回答。
“我們來看看小強(qiáng)是怎么做的?”(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)。
“你們覺得他這樣做對不對?他應(yīng)該怎么做?”(撥打119)。
教師小結(jié):在撥打電話之前,首先要記住你所要撥打的電話號碼,電話接通后,就可以和對方通話了,別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。
4、游戲:“該打什么電話”
出示第一幅圖畫,一個小朋友在玩火,一不小心,火把窗簾燒著了。
“這個時候,該撥打哪個電話號碼?”(請說對的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會如何向消防隊(duì)叔叔報警)。
出示第二幅圖畫,有一個人騎車摔倒在地,這時他已經(jīng)昏迷不醒了。
“該打什么電話呢?”(請說對的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會如何向急救中心報警)。
出示第三幅圖畫,有一位小朋友在街上迷路了。
“該撥打哪個電話號碼?”(請個別小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會如何向警察叔叔報警)。
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的中班游戲小馬蓋房教案,希望能夠幫助到大家。
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,愿意與同伴合作。
3、通過大帶小的合作形式,增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
2、鼓一面,音樂磁帶和錄音機(jī)。
(一)引題:
2、小馬散步:
引導(dǎo)幼兒一個跟一個做"小馬跑"的動作,教師敲起小鼓,要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
(二)小馬過河:
1、小馬要造新房子,材料在河對岸,讓我們來學(xué)習(xí)跨跳過河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動作,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請幼兒分散自由練習(xí),鼓勵中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
(三)小馬蓋房:
1、交待游戲規(guī)則:每兩匹"小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過小河,要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全,取一塊積木再跨跳回來,與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行,視幼兒情緒定次數(shù)。
(四)結(jié)束活動:
"小馬"們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈,以示慶祝。
在這節(jié)課的整個活動中,幼兒能積極主動參與到活動中來,并且情緒高漲,培養(yǎng)了幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣,同時在體育活動中,還培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度,這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
在整個活動過程中,我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié),是讓幼兒自由玩沙包,我的主要目的.是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力,讓孩子自己探索出各種各樣玩沙包的方法,這一點(diǎn)孩子們做的特別好。我設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)是一個綜合性的游戲,其實(shí)它是第一個環(huán)節(jié)的鞏固與提升,在這個環(huán)節(jié)中,孩子們積極性比較高,能主動參與到我們的游戲中去,在整個游戲過程中,我始終以一個合作者、參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),整個游戲的氛圍還是比較輕松愉悅的。
讓我感到不足的地方就是炸碉堡的游戲,難度不夠大,孩子們的活動強(qiáng)度還不夠,這主要與我選的器械有關(guān)。另外,在這節(jié)課的目標(biāo)確立上,我覺得應(yīng)該再加上一個情感上的目標(biāo),比如說,培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀的精神。
1、通過觀察畫面,理解猜測故事情節(jié)并用完整的語言表達(dá)。
2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
ppt、自制圖書、笑臉貼、小動物圖片。
一、觀察圖片,引起興趣。
1、出示圖片:(穿著鞋子的小馬)。
——這是一匹小馬,它的名字叫噔噔。
——小馬噔噔有什么特別的地方嗎?
2、出示圖片:(尾巴上掛著鞋子的小馬)。
——小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上?
二、猜猜說說,理解故事。
(一)集體閱讀。
1、出示圖片(貓媽媽抱著哭的貓寶寶)。
——小馬噔噔遇見了誰?它怎么了?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,關(guān)注貓寶寶的表情)。
2、出示圖片(出示另兩張圖片)。
——小馬噔噔是怎么做的?小馬噔噔高興嗎?貓媽媽和貓寶寶高興嗎?
小結(jié):原來得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂的事情。
(二)自主閱讀。
1、出示圖片(遇到另外三個動物)。
——他們怎么了?(幼兒觀察圖片進(jìn)行講述)。
——猜猜小馬噔噔會怎么做?(幼兒大膽猜測故事的情節(jié)進(jìn)行講述)。
2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。
——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎?
3、出示圖片(另外相對應(yīng)的圖片)。
——你讀懂了誰的故事?(挑選自己理解的畫面進(jìn)行講述)。
小結(jié):小馬噔噔不僅樂于幫助朋友,他還會動腦筋想好辦法,好的辦法能讓朋友更開心。
三、完整講述,烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸:發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。
(ppt身邊好朋友相互幫助的照片。)。
——他們在干什么?他們快樂嗎?
小結(jié):希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去,發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間,讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。
1、在動物本身的特點(diǎn)與動物所表演節(jié)目之間建立聯(lián)系。
2、夸張地表現(xiàn)動物的個性化動作和神態(tài)。
海報一張,圖意為山羊走鋼絲、熊滾球、猴子騎車、狗跳圈。
1、馬戲團(tuán)的海報。
(2)羊參加的是什么節(jié)目,為什么讓羊走鋼絲?
(3)羊是怎樣走鋼絲的?幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述,并運(yùn)用動作進(jìn)行表演。
(4)熊、猴子、狗分別表演什么節(jié)目?它們?yōu)槭裁纯梢员硌葸@些節(jié)目?它們是怎么表演的?你來試一試。
2、馬戲團(tuán)預(yù)演。
(1)你想做什么動物?表演什么?
(2)請幼兒結(jié)伴商量節(jié)目,選擇場地進(jìn)行排練。
(3)請幼兒分組表演馬戲團(tuán)節(jié)目,表演前報幕,表演后致謝。教師和其他幼兒做觀眾。
3、馬戲團(tuán)的新節(jié)目。
(1)根據(jù)幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn),教師提取新的節(jié)目,記錄在海報上,作為新增的.節(jié)目。
(2)馬戲團(tuán)光有動物是不行的,還有誰呢?下次再告訴大家。
1、教師應(yīng)注意動物本身特點(diǎn)與動物所表演節(jié)目之間的聯(lián)系,如羊走鋼絲,是因?yàn)樯窖蛴休^好的平衡能力。表演中可以引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出有驚無險的神情,熊滾球可表現(xiàn)出熊的可愛、憨厚,猴子、狗等的表演應(yīng)該顯出機(jī)靈和迅捷。
2、建議小動物的節(jié)目為:猴子很靈活,可以學(xué)騎車:狗喜歡竄竄跳跳,可以跳圈;小松鼠平衡能力強(qiáng),可以走鋼絲;熊會站立起來,可以滾球走,等等。
活動目標(biāo):
1.讓幼兒知道”對不起“的神奇之處,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成做錯事時”對不起“的習(xí)慣。
2.引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系,提高他們的交往能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒知道”對不起“的神奇之處,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成做錯事時”對不起“的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒。
活動過程:
一、導(dǎo)入課題。
1.講故事《”對不起“真神奇!》。
一天陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友。
”方雅,你是踩了她的腳嗎?“……高高興興地去玩了。(”對不起“真神奇?。?。
2.提問:師:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?
師:你是怎樣做的呢?
二、深入主題。
1.觀看掛圖四副。
2.玩積木時榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄倒了。
3.喝水時鵬鵬不小心把水灑到了倩倩的身上。
4.吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到迪迪的手上了。
5.睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論,幼兒積極發(fā)言。
6.欣賞歌曲《對不起,沒關(guān)系》。
三、表演示范。
1.老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。
2.小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴(kuò)展。
學(xué)習(xí)文明禮貌用語”請、對不起、你好、謝謝、再見!"修改建議教后反思:在活動中,我讓孩子們先講述自已平時與同伴之間發(fā)生誤會的情節(jié),并且讓其他同伴評價其錯與對,再根據(jù)自己平時玩游戲時發(fā)生的一些識會改編歌詞,并請同伴匯報演唱,孩子們積極性很好,陳薇羽在歌唱時,還能加上動作肢體語言,對于歌曲的學(xué)唱起到了很好的鞏固作用。總體而言,本堂課各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、有效,完滿完成教學(xué)任務(wù)。
文檔為doc格式。
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1、理解畫面中的故事,嘗試運(yùn)用完整地語句表達(dá)故事對話。
2、初步懂得幫助別人是件快樂的事情。
嘗試運(yùn)用完整地語句表達(dá)故事對話。
能根據(jù)小動物的需要來說對話內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有初步觀察畫面的能力。
——引起幼兒興趣。
1、師:馬上要過年了,過的是什么年?(馬年)。
2、過度:老師今天帶來了一個關(guān)于小馬的故事,聽一聽故事里會發(fā)生什么呢?
3、一天,小馬噔噔買了新鞋子。小朋友能告訴我他買了幾只新鞋子嗎?
4、提問:新鞋子怎么樣?。?/p>
5、小結(jié):小馬噔噔買了4只美麗,鮮艷,好看的新鞋子。
6、提問:小馬噔噔的新鞋子買好了,為什么他不穿在腳上,而是掛在尾巴上呢?
——理解畫面中的故事,嘗試運(yùn)用完整地語句表達(dá)故事對話。
1、觀看圖片,學(xué)習(xí)講述。
師:小馬蹬蹬背著新鞋子高興地走啊走。
提問:
(1)小馬噔噔可能遇見了誰?
(2)小貓怎么了?小貓為什么哭?
(3)小結(jié):小貓媽媽說:我的寶寶沒有搖籃,這可怎么辦?
(4)小馬噔噔會說些什么呢?(別著急別著急,我來幫你想辦法)。
(5)小馬會想什么辦法來幫助小貓呢?(小馬說:“我把鞋子送給你當(dāng)搖籃”)。
(6)小馬噔噔說了什么?讓我們大聲地說給小貓聽……。
小結(jié):小貓說:“謝謝你,小馬噔噔!”漂亮的新鞋子只剩下三只了,但是小馬噔噔卻高高興興地向前走。
2、提問。
(1)小馬遇見了誰?
(2)小螞蟻準(zhǔn)備干什么?
(3)小螞蟻說:“我想過河,可是我不會游泳。這可怎么辦呀?”
(4)小馬噔噔會怎么對小螞蟻說呢?(我把鞋子送給你當(dāng)小船)。
小結(jié):小螞蟻說謝謝你,小馬噔噔,說完小馬噔噔高高興興地向前走。
3、提問。
(1)現(xiàn)在小馬噔噔還剩幾只鞋子?
(2)他背著兩只鞋子高高興興地向前走。遇見了誰?
(3)小兔子在干什么?小兔說:我采了許多草莓,可是我拿不了,這可怎么辦呢?
(4)后面的故事誰會接著說呢?
小結(jié):小兔說謝謝你,小馬噔噔。說完小馬噔噔仍舊高高興興的向前走。
4、提問。
(1)現(xiàn)在小馬噔噔還剩下幾只鞋啦?
(2)他背著一只鞋子高高興興地向前走。他還會遇見誰呢?
(3)他們之間會發(fā)生什么故事呢?請你們把好聽的故事說出來。
小結(jié):母雞說,謝謝你小馬噔噔,說完小馬噔噔高高興興地向前走。
5、完整地聽故事(配樂)邊聽邊想:沒有新鞋子之后的小馬噔噔為什么更加高興了?
——初步懂得幫助別人是件快樂的事情。
師:小馬噔噔把鞋子都送給了他的好朋友。
提問:
1、他比之前更高興了,這是為什么呢?
2、你做過哪些有愛心的好事情呢?
總結(jié):在朋友遇到困難的時候幫助他,自己就會更開心??磥砟銈兌际怯袗坌牡暮煤⒆?。
整個活動圍繞“小馬蹬蹬把鞋子送給了好朋友們”開展。環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn)。同時,每一個環(huán)節(jié)的提問體現(xiàn)了多樣性、開放性的特點(diǎn),符合大班幼兒的邏輯思維發(fā)展,豐富大班幼兒的認(rèn)知水平,同時,我要求孩子們在表述的過程中嘗試用“因?yàn)椤浴钡葟?fù)雜語句,也在一定程度上提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
從幼兒的活動情況而言,整個活動取材十分吸引幼兒。孩子們對于給動物朋友介紹什么工作十分感興趣,而且想象力十分豐富,從一定程度上體現(xiàn)了“創(chuàng)新素養(yǎng)”中鼓勵幼兒大膽想象,大膽假設(shè),大膽表述的特點(diǎn)。
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,愿意與同伴合作。
3、通過大帶小的合作形式,增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、提高動作的'協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、感受運(yùn)動的快樂,愉悅身心。
2、鼓一面,音樂磁帶和錄音機(jī)。
(一)引題:
2、小馬散步:
引導(dǎo)幼兒一個跟一個做"小馬跑"的動作,教師敲起小鼓,要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
(二)小馬過河:
1、小馬要造新房子,材料在河對岸,讓我們來學(xué)習(xí)跨跳過河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動作,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請幼兒分散自由練習(xí),鼓勵中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
(三)小馬蓋房:、交待游戲規(guī)則:每兩匹"小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過小河,要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全,取一塊積木再跨跳回來,與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行,視幼兒情緒定次數(shù)。
(四)結(jié)束活動:
"小馬"們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈,以示慶祝。
1、知道故事名稱,初步理解故事內(nèi)容,記住故事主要情節(jié)。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽故亊的習(xí)慣。
3、教新詞,連蹦帶跳、高大、矮小、深、淺。
老師分析、理解教材,能熟練地講故事。
1、交代故事名稱,引起幼兒聽故事的愿望。
教師:小朋友,你們看見過馬沒有?(幼兒齊答)有一匹小馬,這匹小馬和我們大家一樣也有媽媽呢!有一天,馬媽媽叫小馬去做一件事。去做一件什么事呢?小馬是怎樣去做的呢?你們想知道嗎?(齊答)那好,老師今天就給大家講一個故事,這個故事的名字叫《小馬過河》(請幼兒學(xué)說兩次)。
2、老師熟練地有表情地講述故事。講故事時對“磨坊”、“為難”兩個詞結(jié)合故事作簡單的解釋。(“磨坊”是磨面粉的地方i“為難”是感到難辦,不知怎樣做才好。)。
3、講完故事后,通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容、主要情節(jié)。
提問:(1)故事的名字叫什么?
(2)馬媽媽叫小馬去做一件什么亊?小馬是怎樣回答的?
(3)小馬遇到了什么困難?它心里是怎么想的?
(4)小馬聽了媽媽的話是怎樣想的?小馬明白了河水是深還是淺呢?
幼兒在回答上述問題時,老師要幫助幼兒理解新詞,多用故亊中的語句。當(dāng)幼兒回答有困難時,老師可作示范。
4、教師小結(jié):小朋友們今天很認(rèn)真地聽了老師講《小馬過河》的故亊。這個故事是說一匹小馬在完成媽媽交給的任務(wù)時,遇到了困難,不知該怎么辦,最后只好又回去問媽媽。小馬經(jīng)過媽媽的幫助后,明白了一個道理。什么道理呢?就是以后我們每做一件事,都要動腦筋想一想,自己還要大著膽子去試一試,這樣才能把事愔辦好。
小結(jié)后,向幼兒交代下次要請小朋友和老師一起講這個故事。
在中班主題《在農(nóng)場里》的開展過程中,孩子們對一些農(nóng)場里的小動物非常感興趣,特別是馬,很多家長還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學(xué)習(xí)活動》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我,故事的主角時孩子們喜歡的小馬,整個故事簡單易懂,同時故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對于我們中班的孩子來說,很多時候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受,當(dāng)身邊的小伙伴有困難時孩子們有時也會比較冷漠。希望能夠通過這樣一個生動形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感,能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析。
我們班級的幼兒在語言發(fā)展方面是相對比較突出的,能夠大膽主動并且完整地表達(dá)自己的想法,但是在仔細(xì)觀察畫面這一方面確實(shí)比較薄弱的,對于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過,很少仔仔細(xì)細(xì)專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個看圖講述活動,能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測故事情節(jié)的能力,用完整話語來表達(dá)自己所觀察或者是猜測到的畫面內(nèi)容。
三、活動價值分析。
《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息,大致說出故事的情節(jié)。本次活動通過四個環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫面,對畫面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語言進(jìn)行表達(dá)表述。每一個環(huán)節(jié)通過重點(diǎn)提問的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個故事的情節(jié),體會故事背后的情感價值。希望通過這個活動給孩子們的不僅僅只是理解這個故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會一種方法,幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。
【活動目標(biāo)】。
1、通過觀察畫面,理解猜測故事情節(jié)并用完整的語言表達(dá)。
2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
【活動準(zhǔn)備】。
ppt、自制圖書、笑臉貼、小動物圖片。
【活動過程】。
一、觀察圖片,引起興趣。
1、出示圖片:(穿著鞋子的小馬)。
――這是一匹小馬,它的名字叫噔噔。
――小馬噔噔有什么特別的地方嗎?
2、出示圖片:(尾巴上掛著鞋子的小馬)。
――小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上?
二、猜猜說說,理解故事。
(一)集體閱讀。
1、出示圖片(貓媽媽抱著哭的貓寶寶)。
――小馬噔噔遇見了誰?它怎么了?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,關(guān)注貓寶寶的表情)。
2、出示圖片(出示另兩張圖片)。
――小馬噔噔是怎么做的?小馬噔噔高興嗎?貓媽媽和貓寶寶高興嗎?
小結(jié):原來得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂的事情。
(二)自主閱讀。
1、出示圖片(遇到另外三個動物)。
――小馬噔噔又遇到了誰?
――他們怎么了?(幼兒觀察圖片進(jìn)行講述)。
――猜猜小馬噔噔會怎么做?(幼兒大膽猜測故事的情節(jié)進(jìn)行講述)。
2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。
――你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎?
3、出示圖片(另外相對應(yīng)的圖片)。
――你讀懂了誰的故事?(挑選自己理解的畫面進(jìn)行講述)。
小結(jié):小馬噔噔不僅樂于幫助朋友,他還會動腦筋想好辦法,好的辦法能讓朋友更開心。
三、完整講述,烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸:發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。
(ppt身邊好朋友相互幫助的照片。)。
――他們在干什么?他們快樂嗎?
小結(jié):希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去,發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間,讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。
1、理解畫面中的故事,嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事內(nèi)容。
2、懂得幫助別人是件快樂的事情。
【活動準(zhǔn)備】。
圖片四張、手套木偶。
【活動過程】。
一、觀察圖片、引起興趣。
1、“笛篤笛篤”瞧,誰來了?(出示小馬噔噔)。
3、猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子,舍不得穿)。
小馬噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會遇見什么事呢?
二、聽聽講講,理解故事。
觀看圖一,學(xué)習(xí)講述:小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)。
1、是呀,貓媽媽遇到了困難,小馬看見了會怎么做呢?會說什么?
2、如果你是小馬噔噔,你會怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?
3、學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖一的內(nèi)容。
4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說。
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的,請你選一張圖片來編一編故事。
6、幼兒編故事,教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)。
7、請把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)。
8、完整欣賞故事(教師帶木偶講述,幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)。
三、故事表演,激發(fā)想象。
1、請你帶上手套木偶,一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2、想象:如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰,干些什么?
附故事:《小馬噔噔》。
小馬噔噔買來四只鞋,穿在四只腳上。他沒走幾步,就覺得不舒服,只好把鞋脫下來,掛在尾巴上。
小馬噔噔往前走,看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋,送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán),貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
小馬噔噔往前走,看見一隊(duì)小螞蟻過不了河,正犯愁呢。他又取下一只鞋,送給小螞蟻當(dāng)小船。哈哈,小螞蟻能夠過河了。
小馬噔噔往前走,看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋,送給小兔當(dāng)籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。
小馬噔噔往前走,看見母雞用小勺子接水,很慢很慢。他又取下最后一只鞋,送給母雞接水用。
沒有了鞋,小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事,熟悉和理解故事內(nèi)容。
2、借助故事,了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。
3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
活動準(zhǔn)備。
掛圖20號。
活動過程。
一、猜想比賽結(jié)果。
1、出示故事中的角色;它們是誰/如果這三種動物比賽跑步誰會贏?
2、如果它們比賽游泳又是誰會贏?
二、閱讀故事。
1、出示掛圖20號,讓幼兒自由觀察,互相說說自己看到了什么?
2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?到底結(jié)果怎么樣呢?聽完一個故事,你們就知道了,故事的名字叫《比賽》。
三、欣賞故事。
2、結(jié)合動作再次講述故事,提問:故事的名字叫什么?你聽到故事中的`小動物都做了什么動作?(幫助幼兒理解動詞:蹦、蹬、劃、跳、跑、游,并帶領(lǐng)幼兒一同表演這些動詞。)。
四、討論動物的運(yùn)動方式。
1、有的動物會跑,有的動物很會跳,也有的動物飛得很快。下面請小朋友互相說說自己認(rèn)識的動物是怎么運(yùn)動的?每一種運(yùn)動方式中哪一種動物是冠軍。
2、組織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運(yùn)動方式。
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,愿意與同伴合作。
3、通過大帶小的合作形式,增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備:
2、鼓一面,音樂磁帶和錄音機(jī)。
活動指導(dǎo):
(一)引題:
2、小馬散步:
引導(dǎo)幼兒一個跟一個做“小馬跑”的動作,教師敲起小鼓,要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
(二)小馬過河:
1、小馬要造新房子,材料在河對岸,讓我們來學(xué)習(xí)跨跳過河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動作,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請幼兒分散自由練習(xí),鼓勵中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
(三)小馬蓋房:
1、交待游戲規(guī)則:每兩匹“小馬”(中小板幼兒各一)跨跳過小河,要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全,取一塊積木再跨跳回來,與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行,視幼兒情緒定次數(shù)。
(四)結(jié)束活動:
“小馬”們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈,以示慶祝。
活動目標(biāo):。
1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。
2、知識:使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件。
活動過程:。
(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請幼兒比較三種小動物的高矮,涉及過河問題。
(二)活動過程與指導(dǎo):。
1、展示課件,教師講述故事提問:。
(1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會相信老牛的話嗎?)。
(2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你相信誰說的話,為什么?)。
(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?
2、展示課件、聽錄音提問:。
(1)老牛說得對嗎?為什么?
(2)小松鼠說得對嗎?為什么?
(3)馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?
(4)故事講了一個什么道理?
3、教師總結(jié):碰到事情要多動腦筋想一想,還要動手去試一試,這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請幼兒動腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,使幼兒在如下幾方面有所提高:
1,培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請教時,使用了禮貌用語:“您好,請問,謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。
2,培養(yǎng)了幼兒的思維能力,在理解故事內(nèi)容時,我主要通過設(shè)計問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深,由表及里,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
3,我在課堂中只是起了一個引導(dǎo)者的作用,而幼兒們則是課堂的主人,幼兒們發(fā)表看法,幼兒們表演故事,幼兒們續(xù)編情節(jié)。
活動目標(biāo):
1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
3、通過活動豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、字卡。
活動分析:
這個故事語言淺顯易懂,情節(jié)生動有趣,小馬這個形象也很可愛、很天真,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個故事的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,明白蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)是理解大與小、深與淺的相對性。為突破重難點(diǎn),在導(dǎo)入時先出示圖片,讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點(diǎn),引起幼兒興趣,講述故事。進(jìn)行提問:老牛是怎么說的?小松鼠是怎么說的?媽媽又是怎么說的?小馬又是怎么做的?請幼兒互相討論:為什么老牛說水才沒膝蓋呀?而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件,講述故事,總結(jié)故事中講述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知:生活中的事物都是不同的,在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果,所以我們要動腦筋想問題,勇于嘗試。
活動過程:
一、導(dǎo)入出示三張圖片,請幼兒比較三種小動物的高矮,涉及過河問題,將難點(diǎn)提前突破。
二、展開。
3、教師總結(jié):碰到事情要多動腦筋想一想,還要動手去試一試,這樣才能聰明能干。
三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請幼兒動腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
活動反思:
這一次的優(yōu)質(zhì)課活動進(jìn)行完了,上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞,因此做一總結(jié),也算是對自己的深刻反思,僅以此為誡,好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不好的加以改正?;顒又杏?5%的幼兒掌握了故事內(nèi)容,有80%的幼兒懂得了故事里的道理,現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下:
一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破故事語言淺顯易懂,情節(jié)生動有趣,故事又蘊(yùn)含深刻的道理,存在著深與淺的相對性,這一點(diǎn)幼兒難于理解,因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破,出示三種小動物的圖片,讓幼兒進(jìn)行比較,在高矮上加以引導(dǎo),使幼兒理解高和矮的相對性。
二、將故事中各人物的語言提出來,讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話,其實(shí)都是很有道理的,但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解,所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征出發(fā),深入理解他們所說的話,并用故事中的原話來回答。
三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用flash做的課件,在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了,也許是自己的縱容,抑或是自己水平有限,課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距,在時間上不能一致,這屬于兒童觀的不正確,沒有考慮到兒童的接受能力。
四、在活動過程中沒有對幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)活動過程中有些孩子的坐姿不正確,而有些孩子雖然理解了故事,也能講出故事所講的道理,但是回答問題時的站姿不對,回答時有些口吃(或者說是有些口頭語),但是我都沒有注意到,沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺,對活動的控制能力太差,不能很好的控制活動的進(jìn)展,從而使這一活動遜色了很多??傊@一活動使我認(rèn)識到了自己的不足,明確了以后應(yīng)該努力的方向,也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法,我想在以后我會更加努力,使活動的組織形成自己的風(fēng)格。
小百科:過河,即渡過河流之意。小溪小河在生活中很常見,古往今來,因?yàn)檫^河而產(chǎn)生過很多故事,有很多文藝作品就是以過河命名的,比較出名的是高爾斯華綏的同名小說、潘長江的同名音樂小品、周濤的同名散文等。同時,在數(shù)學(xué)中,也有一個大家都熟悉的過河問題。
設(shè)計意圖:
故事是幼兒最熟悉的讀物之一,小馬過河這個故事語言生動簡潔,小馬形象活潑可愛,故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂,而且蘊(yùn)含著豐富的道理,因此選擇設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標(biāo)。
1.通過活動豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。
2.能大膽地表述自己的想法。
3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
活動重點(diǎn):能大膽地表述自己的想法。
活動難點(diǎn):懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過小河的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件;老牛、小松鼠和小馬圖片以及動物頭飾。
活動過程。
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,請你們想一想,老牛、小松鼠和小馬同過一條小河,會發(fā)生什么事情?
二、講述故事,理解故事內(nèi)容。
(一)播放課件,教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
老師提問:
1.媽媽讓小馬去做一件什么事?
2.小馬遇到了什么困難?
3.老牛告訴小馬什么?怎么說的?
4.小松鼠告訴小馬什么?怎么說的?
5.小馬是怎么做的?
(二)出示故事圖片,幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
老師提問:
1.老牛說的對嗎?為什么?
2.小松鼠說的對嗎?為什么?
4.小馬明白了什么?為什么?
小結(jié):老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,所以它覺得水很淺,小松鼠因?yàn)楸容^矮小,所以它覺得水很深,所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時候,我們應(yīng)該多動動腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。
三、故事表演。
師:那小朋友你們想不想來表演這故事呀?誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠。
師:其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧!
活動延伸。
請教師與幼兒一起講述故事,幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。
活動目標(biāo):
1、理解故事,嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事內(nèi)容。
2、有目的地觀察圖片,嘗試大膽想象、表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
多媒體、圖片四幅、四個小黑板架、手偶若干、背景音樂、故事錄音。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已了解小馬的特征、有分組活動的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一、演示媒體、引發(fā)興趣。
1、媒體呈現(xiàn)小馬。
(1)“笛篤,笛篤”,瞧,誰來了?
(2)這匹小馬有什么特別的地方?
(3)猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上?
二、看看講講、理解故事。
(一)觀察、講述圖一(媒體)。
1、關(guān)鍵提問:小螞蟻怎么啦?小馬看見了會怎么說、怎么做呢?
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容(圖一)小結(jié)。
(二)觀察、講述圖二(媒體)。
1、關(guān)鍵提問:貓媽媽遇到了什么困難?
2、想一想小馬會怎么幫助它?他會對貓媽媽說什么?
3、學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖片內(nèi)容。
4、教師根據(jù)故事內(nèi)容(圖二)小結(jié)。
(三)幼兒分組觀察、講述圖片(圖三、圖四)。
1、幼兒分組觀察:誰還遇到了困難,會發(fā)生什么事情?小馬蹬蹬會怎么幫助他們?
2、小組討論,用較完整的.句子將圖片的意思表達(dá)清楚。
(四)教師完整講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
問:小馬幫助了哪些動物朋友?它們把鞋子當(dāng)成什么?
三、運(yùn)用手偶,情境閱讀。
1、情境閱讀(師套小馬手偶,幼兒套小動物手偶)。
問:聽了這個故事,你喜歡小馬噔噔?喜歡它什么?
小結(jié):小馬噔噔用它的新鞋幫助了小動物,真是一匹有愛心的小馬。
2、出示一雙鞋子。
如果你有一雙像小馬一樣的新鞋,會用來做什么?
延伸活動:在個別化活動中自由選擇頭飾或手偶進(jìn)行故事表演。
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