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              1. 首頁 > 范文大全 > 畢業(yè)論文

                機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案(匯總17篇)

                機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案(匯總17篇)



                一個(gè)優(yōu)秀的建設(shè)方案應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新性和可持續(xù)性,為未來的發(fā)展提供支持和保障。以下是小編為大家收集的建設(shè)方案范文,供大家參考和借鑒。

                會計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)方案

                會計(jì)專業(yè)是教育部確定的中職學(xué)校83個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一,中職會計(jì)電算化專業(yè)主要面向中小企業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),培養(yǎng)理論扎實(shí)、技能過硬,能在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事會計(jì)電算化操作、財(cái)務(wù)核算,具有持續(xù)發(fā)展能力的重誠信的應(yīng)用型人才。

                我國正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期,每年新增的營利經(jīng)濟(jì)核算主體和非營利機(jī)構(gòu)對會計(jì)人才始終保持著旺盛的需求,會計(jì)人才需求量也一直排在各地人才市場需求的前十位。

                以銅陵市來說,xx年參加會計(jì)從業(yè)資格考試的有4986人,xx年考證人數(shù)達(dá)5300人,xx年銅陵考區(qū)由省財(cái)政廳統(tǒng)一安排,組織開展多次考試,報(bào)考人數(shù)繼續(xù)攀升。

                同時(shí),中小型企業(yè)特別是適合中職學(xué)生實(shí)際的私營中小型企業(yè)對會計(jì)人才需求也增大,兼之適合中職學(xué)生的中初級會計(jì)崗位群對人才學(xué)歷層次要求趨于理性,企業(yè)更看重應(yīng)聘者的專業(yè)性、實(shí)際動手能力與工作經(jīng)驗(yàn)。

                所以,我市會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景比較樂觀。

                目前,全國各省份中高職院校會計(jì)電算化專業(yè)積極以國家級、省級技能大賽為契機(jī),認(rèn)真探索會計(jì)電算化專業(yè)人才的培養(yǎng)方案,理實(shí)一體化的課程體系及教學(xué)模式改革,實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)及專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等各個(gè)方面,深化會計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。

                以浙江省為例,中職會計(jì)電算化專業(yè)已率先在課程改革、實(shí)訓(xùn)建設(shè)、技術(shù)比武等方面起了示范作用。

                近些年,安徽省各中職學(xué)校也逐步與發(fā)達(dá)地區(qū)接軌,大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,突出學(xué)生的技能培養(yǎng)。

                但是會計(jì)專業(yè)建設(shè)相較于發(fā)達(dá)省市,仍然較為滯后。

                以銅陵市中職中心為例,會計(jì)電算化專業(yè)雖是中職中心的傳統(tǒng)專業(yè),但是由于學(xué)校資源在各專業(yè)間的配置不均,實(shí)訓(xùn)條件落后,專業(yè)創(chuàng)新不足,教學(xué)模式陳舊,社會服務(wù)能力不高,學(xué)生就業(yè)前景不佳等原因造成了中職中心會計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)緩慢的現(xiàn)狀。

                為了順應(yīng)時(shí)代的要求,培養(yǎng)社會需要的會計(jì)人才,我們應(yīng)對會計(jì)電算化專業(yè)進(jìn)行細(xì)致、全面的整體規(guī)劃,深化內(nèi)涵建設(shè),旨在促進(jìn)會計(jì)電算化專業(yè)長足有效的發(fā)展。

                建立一支高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì),構(gòu)建有效的校企合作機(jī)制,從而培養(yǎng)出職業(yè)道德水準(zhǔn)高、職業(yè)判斷能力強(qiáng)、綜合業(yè)務(wù)技能全面的應(yīng)用型會計(jì)后備軍。

                1.人才培養(yǎng)模式建設(shè)。

                以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,探索“理實(shí)一體”“校企共育”人才培養(yǎng)新模式。

                第一,完善人才培養(yǎng)方案。

                人才培養(yǎng)方案按職業(yè)崗位能力的要求制訂,課程內(nèi)容由崗位的知識和能力結(jié)構(gòu)來確定,課程在人才培養(yǎng)方案中的位置,也是按崗位能力的形成過程來排序。

                人才培養(yǎng)方案中應(yīng)更重視專業(yè)技術(shù)課的.教學(xué),在各類課程比例中,專業(yè)技術(shù)課比例要進(jìn)一步提高。

                第二,改革教學(xué)模式。

                教學(xué)計(jì)劃安排上,合理分配理論課和實(shí)踐課的時(shí)間,加大實(shí)訓(xùn)課程比例;要求學(xué)生參加必要的社會實(shí)踐。

                課程教學(xué)內(nèi)容方面,專業(yè)課盡可能使用仿真會計(jì)實(shí)訓(xùn)資料,按工作崗位開展教學(xué)。

                教學(xué)活動主要在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行,邊理論邊實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。

                第三,建立重視過程的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。

                進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí),鼓勵(lì)實(shí)習(xí)單位參與,可以通過對該專業(yè)在教學(xué)過程中是否突出了實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性以及對畢業(yè)生工作能力的判斷來評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的高低。

                過程控制包括教學(xué)準(zhǔn)備過程、課堂教學(xué)過程、實(shí)訓(xùn)過程、頂崗實(shí)習(xí)過程、考核過程等過程的教學(xué)質(zhì)量控制。

                2.課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。

                第一,構(gòu)建基于企業(yè)會計(jì)電算化崗位的典型工作任務(wù)的課程體系,革新課程內(nèi)容。

                把職業(yè)活動轉(zhuǎn)化為工作項(xiàng)目,提煉典型工作任務(wù),轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域,形成課程體系。

                開發(fā)以服務(wù)于中小企業(yè)的工作項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)為載體的項(xiàng)目教學(xué)法。

                重新構(gòu)建的課程體系應(yīng)體現(xiàn):遵循“夠用”原則,刪減高層次的會計(jì)專業(yè)課程(如審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等);加強(qiáng)erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn);將會計(jì)從業(yè)資格證的考試內(nèi)容納入到教學(xué)計(jì)劃中。

                第二,改革教學(xué)方法。

                結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)模式,在虛擬的商業(yè)環(huán)境中,以學(xué)生操作為主,教師指導(dǎo)為輔,根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程先設(shè)計(jì)工作任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

                第三,改革教學(xué)評價(jià)手段。

                充分利用無紙化測試系統(tǒng)的學(xué)習(xí)功能和學(xué)習(xí)效果評價(jià)功能,專業(yè)課教師通過制題系統(tǒng),及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)和考試測評資料,彌補(bǔ)教學(xué)上講授內(nèi)容的不足。

                第四,教材的選用與建設(shè)。

                在專業(yè)課程教材的選擇上,注重拓寬專業(yè)適用性,注重會計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的選用。

                積極開發(fā)校本教程,其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容采用真實(shí)的或仿真的模擬材料,使學(xué)生置身于真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境中,最終達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

                第五,以賽促教,以賽促學(xué)。

                近年來,隨著國家中職技能大賽的開展,職校積極響應(yīng),將學(xué)生的技能培養(yǎng)提升到一個(gè)新高度。

                因此,職校應(yīng)以技能大賽為契機(jī),把日常教學(xué)與技能競賽相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生參加“會計(jì)電算化”“會計(jì)手工”等技能比賽。

                3.實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。

                第一,充分利用好現(xiàn)有的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室資源,制訂實(shí)訓(xùn)崗位的崗位職責(zé),建立實(shí)訓(xùn)室管理制度,使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

                實(shí)訓(xùn)室的墻上可布置簡明的工作內(nèi)容和工作程序示意圖。

                第二,有條件的職??山ⅰ癳rp沙盤”實(shí)訓(xùn)室,加強(qiáng)企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)。

                第三,積極開發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地,為會計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生分批次、分階段,進(jìn)而全部實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)提供條件。

                4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

                第一,鼓勵(lì)專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐,會計(jì)專業(yè)教師從事企業(yè)兼職,選派優(yōu)秀教師參加國培省培,從而實(shí)現(xiàn)“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng),將專職教師培養(yǎng)成兼?zhèn)涔芾?、?jīng)濟(jì)、信息技術(shù)等領(lǐng)域知識,擁有財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化處理的綜合技能,具有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)工作能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合專業(yè)人才。

                第二,通過提供執(zhí)業(yè)資格考試幫助和制訂獎勵(lì)措施,鼓勵(lì)教師取得會計(jì)職稱證書。

                第三,利用“名師工作室”“課題組”等平臺為教師的專業(yè)化成長助力,以老帶新,梯隊(duì)培養(yǎng)后備教研骨干。

                第四,聘請企業(yè)會計(jì)做兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

                對兼職教師進(jìn)行教學(xué)理論、備課方法、教學(xué)組織的培訓(xùn),提高其教學(xué)能力。

                5.社會服務(wù)功能建設(shè)。

                職校除了培養(yǎng)在校學(xué)生,也應(yīng)承擔(dān)社會培訓(xùn)任務(wù)。

                職??煞e極利用現(xiàn)有資源,建立會計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)中心,提供會計(jì)職業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)業(yè)務(wù);同時(shí)可借助師資優(yōu)勢為中小企業(yè)提供財(cái)務(wù)咨詢服務(wù),幫助企業(yè)解決財(cái)務(wù)方面的有關(guān)問題。

                四、結(jié)語。

                綜上所述,職校的會計(jì)電算化專業(yè)應(yīng)立足于專業(yè)實(shí)際,圍繞市場需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展科學(xué)定位,不斷深化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵,為社會培養(yǎng)熟練應(yīng)用財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用型人才,服務(wù)于中小型企業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)。

                參考文獻(xiàn):

                [1]楊曉華.基于就業(yè)導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)能力框架構(gòu)建——以高職會計(jì)專業(yè)為例[j].財(cái)會通訊(學(xué)術(shù)),(9).

                [2]楊博.浙江省中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化研究[d].金華:浙江師范大學(xué),2006.

                [3]韓凱,蔣洪平,黨輝.基于工作過程的會計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐[j].科學(xué)大眾,2009(7).

                會計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)方案

                專業(yè)建設(shè)是中職學(xué)校一項(xiàng)重要的教育教學(xué)改革,決定著學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量與辦學(xué)特色。

                由于會計(jì)電算化是一門新興的邊緣性學(xué)科,人們對其認(rèn)識存在一定誤區(qū),導(dǎo)致會計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)在中等職業(yè)學(xué)校中存在著諸多問題。

                1.1專業(yè)課程體系重理論輕實(shí)踐。

                當(dāng)前,關(guān)于中職會計(jì)電算化專業(yè)教材版本很多,其知識的整體構(gòu)成大致相同,但就課程體系設(shè)置來看,基本上是重理論輕實(shí)踐,未能將實(shí)踐落到實(shí)處。

                教師授課時(shí)往往以考證為教學(xué)目標(biāo),側(cè)重于基礎(chǔ)理論教學(xué),授課內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用無法接軌,導(dǎo)致中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與用人單位的需求脫節(jié),學(xué)生畢業(yè)后需花很長時(shí)間才能適應(yīng)工作。

                此外,中職學(xué)校會計(jì)電算化專業(yè)不僅普遍缺乏實(shí)用性、針對性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)校本教材,而且校本教材往往滯后于最新財(cái)務(wù)知識和技術(shù),難以跟上行業(yè)發(fā)展,導(dǎo)致不少中職會計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)因無法勝任會計(jì)工作而改行從事其它工作。

                1.2缺乏有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師。

                會計(jì)電算化的課程性質(zhì)要求教師要同時(shí)具備會計(jì)知識和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

                然而,中職學(xué)校普遍缺乏“雙師型”教師,專業(yè)課教師基本上是由學(xué)生角色直接轉(zhuǎn)換為教師角色,缺乏工作經(jīng)歷,沒有會計(jì)崗位的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),不具備熟練操作會計(jì)軟件的技能,所學(xué)專業(yè)理論知識沒有在社會實(shí)踐中升華,無法深入挖掘課程內(nèi)容,導(dǎo)致所講內(nèi)容不能展開與遷移,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以持久。

                教師在教學(xué)過程中或是只針對電算化考證需求,純粹為學(xué)生拿證考試而教學(xué);或是以完成教材教學(xué)內(nèi)容為任務(wù),照本宣科,不聯(lián)系社會實(shí)際,無法做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,不利于技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

                1.3忽略學(xué)生主體地位的教學(xué)模式。

                在現(xiàn)階段的中職課堂教學(xué)中,許多學(xué)校采用的還是片面強(qiáng)調(diào)灌輸方式的教學(xué)模式,重視教師的主導(dǎo)作用,忽略學(xué)生的主體地位。

                以教師為主體的填鴨式的課堂授課方式,忽視了學(xué)生操作能力的培養(yǎng),將教學(xué)內(nèi)容固定化,削弱了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

                甚至一些實(shí)訓(xùn)教學(xué)竟然也以教師講述為主,并輔助以一些簡單動手操作。

                如上機(jī)填制憑證和模擬做賬,學(xué)生只停留在已編制好的原始憑證來填制記賬憑證、登記賬簿,根本無法了解財(cái)務(wù)制度的流程。

                雖然也能開展“教、學(xué)、做”一體化教學(xué),但僅以軟件使用流程為主,停留在軟件流程操作的表面技能教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作能力差,雖能應(yīng)付考證的實(shí)操試題,卻無法挑起會計(jì)電算化工作的大梁。

                1.4專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不盡如人意。

                由于受課程的課時(shí)安排、學(xué)校實(shí)訓(xùn)場地限制以及其它因素的制約,目前許多中職學(xué)校仍然無法按照“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力”的原則調(diào)整課程設(shè)置,導(dǎo)致企業(yè)招不到高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

                無法充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地,不能激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,不能有效提高他們的動手實(shí)踐能力,無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)時(shí)與會計(jì)工作崗位的“無縫銜接”,嚴(yán)重制約了中職會計(jì)專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

                實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案與論證報(bào)告

                新建項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間:2007年3月8日專業(yè)建設(shè)委員會主任簽字:簽字時(shí)間:院學(xué)術(shù)委員會主任簽字:簽字時(shí)間:

                自2001年以來,為服務(wù)區(qū)州經(jīng)濟(jì),我院先后開設(shè)了電子商務(wù)、商務(wù)英語、涉外管理、商務(wù)管理、國際貿(mào)易、商務(wù)秘書等商務(wù)系列專業(yè)。目前該系列專業(yè)已建有電子商務(wù)等綜合性模擬實(shí)驗(yàn)室,而專項(xiàng)技能訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)相對滯后。商務(wù)模擬談判能力是商務(wù)系列專業(yè)人才必備的一種基本能力。商務(wù)系列專業(yè)一般都開設(shè)《市場營銷》、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《商務(wù)談判》或《商務(wù)交流》等課,這些課程都涉及到商務(wù)談判能力或者說商務(wù)交際、商務(wù)溝通能力的培養(yǎng)問題。商務(wù)談判能力也是一個(gè)合格的商務(wù)人才應(yīng)該具備基本素質(zhì)。

                商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)是商務(wù)系列專業(yè)人才商務(wù)能力培養(yǎng)的主干實(shí)踐環(huán)節(jié)。在商務(wù)實(shí)踐中,人際往來的應(yīng)酬和溝通涉及到商務(wù)活動的各個(gè)方面,是人與人之間相處并形成良好合作氛圍的關(guān)鍵和橋梁。由于課時(shí)安排與授課形式等限制,商務(wù)交際、溝通能力的培養(yǎng)如放在一般課堂教學(xué)中,其效果將受到制約,加之校外實(shí)習(xí)的不夠系統(tǒng)和不穩(wěn)定性,采取課時(shí)集中、仿真性強(qiáng)的商務(wù)談判模擬實(shí)訓(xùn),就成為商務(wù)系列專業(yè)人才商務(wù)能力培養(yǎng)的一個(gè)重要的、有效的途徑。商務(wù)模擬談判是借助典型的談判案例,通過談判情景模擬、談判角色扮演、談判固有的對抗機(jī)制,使學(xué)生在“角色扮演”、“資料收集”、“方案制定”的仿真與動手的過程中掌握商務(wù)談判的基本程序、基本方法和談判技巧,以提高學(xué)生實(shí)際的商務(wù)應(yīng)對技巧和商務(wù)活動能力。建立專業(yè)技能訓(xùn)練商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室,就成為是商務(wù)系列專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)迫切的任務(wù)。

                (一)建設(shè)思路、原則和目標(biāo)。

                商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的總體思路是:本著仿真性、系統(tǒng)系、針對性、經(jīng)濟(jì)性原則,以典型的談判案例,通過內(nèi)容模擬、情景模擬、角色扮演、對抗機(jī)制,使學(xué)生掌握商務(wù)談判的基本程序、基本方法和談判技巧,以提高學(xué)生實(shí)際的商務(wù)應(yīng)對技巧、應(yīng)變能力和控制能力為目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)典型案例的選取,應(yīng)針對商務(wù)系列專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域,并結(jié)合就業(yè)后所從事的工作崗位。實(shí)訓(xùn)的形式主要是模擬商務(wù)談判的全過程,學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)老師提示完成談判,使學(xué)生在過程模擬、角色扮演、資料收集過程中,自主地把握商務(wù)談判中的可行性分析、談判資料的收集整理、談判方案及執(zhí)行計(jì)劃的制定、談判協(xié)議的起草與簽訂等談判方法,熟悉首次報(bào)價(jià)和減價(jià)還價(jià)、限制對方思維、引導(dǎo)對方思路、建立相互信任、排除對方障礙、爭議處理等談判技巧。

                (二)總體布局。

                從商務(wù)系列的專業(yè)建設(shè)出發(fā),本著仿真性、系統(tǒng)性、經(jīng)濟(jì)性的原則來建設(shè)校內(nèi)商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室,如以每次培訓(xùn)40人左右的班級為例,按照上述實(shí)訓(xùn)目的和要求,商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室可由1個(gè)80m2左右的多功能商務(wù)模擬室組成。商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室主要配備攝像機(jī)1臺,錄像機(jī)(帶簡單編輯功能)1臺,多媒體電腦設(shè)備2臺,筆記本電腦2臺、投影機(jī)1臺、實(shí)物展示臺1臺、多媒體中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、電話分機(jī)、桌子6張、椅子40把(帶書寫案板),發(fā)言講臺1個(gè)。實(shí)驗(yàn)室裝潢要簡潔,明快,舒適,室內(nèi)布置可仿照有關(guān)公司的現(xiàn)代化中小型商務(wù)會議室,配合墻上的裝飾,室內(nèi)的綠色植物及背景音樂,燈光光照明等力求營造出一定的商務(wù)氛圍。實(shí)驗(yàn)室布局可按排成談判室,談判桌放于實(shí)驗(yàn)室中間,10個(gè)同學(xué)分兩組進(jìn)行談判,其余椅子放在兩邊供其他學(xué)生觀摩。

                (三)重點(diǎn)建設(shè)部分。

                商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室具有多媒體電教室的基本功能,因此,商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室重點(diǎn)建設(shè)部分應(yīng)是多媒體系統(tǒng),這塊需要的投資最多。另主要有供10人用大會議桌、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝象機(jī)。

                (四)投資預(yù)算。

                商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室所需主要設(shè)備及設(shè)備價(jià)格見下表:

                (三)預(yù)期目標(biāo)。

                通過商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)既可以增強(qiáng)商務(wù)系列專業(yè)學(xué)生一般的商務(wù)談判、商務(wù)溝通能力,也可以為我院其他專業(yè)學(xué)生能力的擴(kuò)展以及以該實(shí)訓(xùn)室建立為契機(jī)推動學(xué)院“談判模擬大賽”開展提供良好的平臺。

                目前我院商務(wù)系列專業(yè)有電子商務(wù)、商務(wù)英語、涉外管理、商務(wù)管理、國際貿(mào)易、商務(wù)秘書等專業(yè)。以上述每個(gè)專業(yè)32實(shí)訓(xùn)課時(shí)計(jì)算,6個(gè)專業(yè)總課時(shí)為192課時(shí),加上旅游管理專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)和其他經(jīng)營管理類專業(yè)預(yù)計(jì)實(shí)訓(xùn)課時(shí)96節(jié),我院各專業(yè)商務(wù)模擬談判預(yù)計(jì)總實(shí)訓(xùn)課時(shí)為288節(jié),另考慮到“機(jī)、電、建”等專業(yè)部分學(xué)生選修市場營銷或商務(wù)談判課的實(shí)際,對他們的商務(wù)談判能力培訓(xùn)的需要、以及組織學(xué)院“談判模擬大賽”對參賽團(tuán)隊(duì)談判能力培訓(xùn)的任務(wù),商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室預(yù)計(jì)年開課時(shí)可達(dá)400課時(shí)以上,該實(shí)訓(xùn)室年開出率可達(dá)60%以上。

                由于商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室具有多媒體電教室的基本功能,因此該實(shí)訓(xùn)室就具有一能多用的特點(diǎn),以此完全可以提高主要設(shè)備的利用率。

                四、管理措施。

                (一)管理目標(biāo)。

                功能,為提高主要設(shè)備的利用率,在商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中,會議桌的選用最好用一般的辦公桌拼用,這樣可以方便拆用,椅子最好用帶書寫案板的,如此以來,拆掉會議桌,擺上帶書寫案板的椅子,商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室就成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的多媒體電教室。

                (二)組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)。

                設(shè)立商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室主任一名,商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師三名。商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室在實(shí)訓(xùn)室主任主要負(fù)責(zé)商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)范等編寫和制定;商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的主要職責(zé)是具體負(fù)責(zé)商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)大綱的編寫,組織學(xué)生的商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)活動、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績的鑒定。

                工商管理系專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會意見:

                校外專家簽字:簽字人:校外專家簽字:簽字人:校外專家簽字:簽字人:

                專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會主任簽字:

                簽字時(shí)間:

                簽字人單位:簽字時(shí)間:簽字人單位:簽字時(shí)間:簽字人單位:簽字時(shí)間:

                會計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

                1、牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主”的思想,切實(shí)提高對實(shí)訓(xùn)室安全重要性的認(rèn)識,強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)安全全過程,將實(shí)訓(xùn)的人身安全,財(cái)產(chǎn)安全等納入實(shí)訓(xùn)教學(xué)日常管理工作的計(jì)劃當(dāng)中。

                2、根據(jù)實(shí)踐性教學(xué)大綱的要求認(rèn)真編寫實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,以保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

                3、在每次實(shí)訓(xùn)開始前,根據(jù)實(shí)踐性教學(xué)大綱要求,詳細(xì)講解實(shí)訓(xùn)的目的、要求、內(nèi)容、操作規(guī)程及安全注意事項(xiàng),按要求做好示范操作,指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。

                4、認(rèn)真巡視學(xué)生實(shí)訓(xùn)的整個(gè)操作過程,隨時(shí)解答學(xué)生的提問,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,在做好實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的同時(shí),做好實(shí)訓(xùn)室使用的相關(guān)記錄。

                5、每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束前,對本次實(shí)訓(xùn)進(jìn)行講評,分析重點(diǎn)、難點(diǎn)并做好答疑工作。

                6、認(rèn)真批閱學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè),結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、動手能力等多方面,綜合評定學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的成績,并及時(shí)報(bào)相關(guān)部門。

                7、及時(shí)吸收最新的科技成果用于實(shí)踐教學(xué),研究、探索和改革實(shí)踐教學(xué)及技能訓(xùn)練方法和考核方法。

                8、重視和研究實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備功能的開發(fā)利用,做好儀器設(shè)備及測量工具的計(jì)量、校準(zhǔn)、標(biāo)定工作,保持儀器設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。

                9、對實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)保養(yǎng),以保持儀器設(shè)備性能的穩(wěn)定,若儀器設(shè)備出現(xiàn)故障或發(fā)生事故,要及時(shí)報(bào)告和處理,并做好有關(guān)記錄。

                10、積極配合系部做好實(shí)訓(xùn)室建設(shè),對儀器設(shè)備的購置提出建議,對新添置的儀器設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)收及調(diào)試。

                會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室是組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)的場所,為確保學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中,能遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律,達(dá)到實(shí)習(xí)目的特制定以下管理制度:

                1、學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室,要服從指導(dǎo)教師的安排,按指定的位置就座,不得隨意調(diào)位。

                2、遵守上、下課制度,無特殊情況不得隨意進(jìn)出實(shí)訓(xùn)室。

                3、實(shí)訓(xùn)過程中,保持實(shí)訓(xùn)室安靜,不大聲喧嘩,不跨組討論,有問題向指導(dǎo)教師詢問。

                4、實(shí)訓(xùn)過程中,須按照業(yè)務(wù)流程進(jìn)行規(guī)范操作,可參閱實(shí)訓(xùn)室中的參考資料,但不得將資料帶出實(shí)訓(xùn)室或損壞參考資料。

                5、愛護(hù)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施,應(yīng)在教師的指導(dǎo)下使用有關(guān)設(shè)備,破壞或自行使用造成設(shè)備損壞,按學(xué)校有關(guān)規(guī)定賠償。

                6、實(shí)訓(xùn)結(jié)束,應(yīng)將實(shí)訓(xùn)室打掃干凈,實(shí)訓(xùn)設(shè)備排列整齊。

                1、實(shí)訓(xùn)室為會計(jì)專業(yè)會計(jì)電算化專用實(shí)訓(xùn)室,其他課程不得進(jìn)入本室教學(xué)。

                2、本實(shí)訓(xùn)室電教設(shè)備只能由教師操作,學(xué)生不得動用。每次實(shí)訓(xùn)完畢,教師要對設(shè)備使用情況進(jìn)行記錄。

                3、要注意保持實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境衛(wèi)生,不準(zhǔn)隨地吐痰,亂丟紙屑,禁止攜帶易燃、易爆、易污染物品進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室。

                4、實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,管理人員應(yīng)整理、檢查室內(nèi)設(shè)備的位置,關(guān)閉電源,關(guān)鎖好門窗。

                四、實(shí)訓(xùn)室專業(yè)相關(guān)的標(biāo)語。

                愛崗敬業(yè),誠實(shí)守信,廉潔自律,客觀公正,堅(jiān)持準(zhǔn)則,提高技能,參與管理,強(qiáng)化服務(wù)。

                學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

                幼兒師范學(xué)校。

                2016年。

                1.2.1。

                專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)。

                1.2.2。

                1.2.3。

                實(shí)訓(xùn)室架構(gòu)原則。

                2實(shí)訓(xùn)室的介紹。

                2.2幼兒音樂教育實(shí)訓(xùn)室(奧爾夫音樂)。

                2.3。

                2.4幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室。

                2.5幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室。

                2.7幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室。

                2.8幼兒營養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室。

                2.9幼兒生活管理實(shí)訓(xùn)室。

                2.10幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室。

                2.12幼兒生物觀察實(shí)訓(xùn)室。

                2.13幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室。

                2.14幼兒雙語教學(xué)實(shí)訓(xùn)室。

                2.16幼兒親子活動實(shí)訓(xùn)室。

                2.18幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室。

                2.19蒙臺梭利實(shí)訓(xùn)室。

                2.20感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室。

                2.22遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室。

                3.4。

                幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室。

                3.5。

                幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室。

                3.7幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室。

                3.8幼兒營養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室。

                3.9。

                幼兒生活管理實(shí)訓(xùn)室。

                3.10幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室。

                3.11。

                3.12。

                3.13。

                幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室。

                3.14。

                3.16幼兒親子活動實(shí)訓(xùn)室。

                3.17。

                3.18。

                幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室。

                3.19蒙臺梭利實(shí)訓(xùn)室。

                3.20感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室。

                3.22遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室。

                學(xué)前教育是人生發(fā)展的奠基性教育,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端,是國民教育體系的重要組成部分。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,人們對學(xué)前教育越來越重視,不僅對幼兒教師的需求量增加,而且對幼兒教師的素質(zhì)也提出了更高的要求,為此,十一五發(fā)展綱要特別提出重視發(fā)展兒童早期教育。幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、幼教出版社等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)渴求“有幼兒實(shí)踐教導(dǎo)能力、學(xué)歷較高、有教科研才干、幼兒教導(dǎo)理念先進(jìn)、講授基本功扎實(shí)、技巧周全、心態(tài)好”的學(xué)前教育專業(yè)化人才,實(shí)用型幼兒教師培訓(xùn)市場前景廣闊。隨著全社會對早期教育的重視,學(xué)前教育的分工越來越細(xì)、要求越來越高。針對0-3歲幼兒教育的需求,社會上出現(xiàn)了嬰兒教育、親子教育等專門機(jī)構(gòu)。面向3-6歲幼兒的幼兒園教育,形式規(guī)模不斷擴(kuò)大,且專任的幼兒教師、親子指導(dǎo)教師和專職的保育員需求日益增大。而且,對他們的專業(yè)理論、實(shí)踐技能以及教師素養(yǎng)等要求也提高,這為學(xué)前教育的發(fā)展提供了巨大的空間。

                1.2.1。

                專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)。

                習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

                1.2.2。

                學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)基地主要承擔(dān)實(shí)體教學(xué)、模擬實(shí)踐、教育科研三項(xiàng)職能。所有本校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都要在本中心進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練,學(xué)習(xí)體驗(yàn)幼兒園教育教學(xué),開展教學(xué)科研活動,提升專業(yè)綜合實(shí)踐能力,增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)基地還面向社會和幼兒園開展實(shí)訓(xùn)工作,提升在職教師的專業(yè)技能。學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的主要功能是滿足專業(yè)教學(xué)、教育實(shí)訓(xùn)的需要。為了進(jìn)一步提升學(xué)前教育專業(yè)的整體實(shí)力,培養(yǎng)滿足社會需求的基本技能、教學(xué)技能良好的幼兒教師,必須花大力氣改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件,建設(shè)一套以先進(jìn)理念為指導(dǎo)、以學(xué)生專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn)的具有示范價(jià)值的實(shí)訓(xùn)體系。

                學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室按照功能分為:基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室、學(xué)前教育技能實(shí)訓(xùn)室和學(xué)前教育教法實(shí)訓(xùn)室三部分。

                基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室:主要培養(yǎng)學(xué)生的三藝能力:包括幼兒音樂教育實(shí)訓(xùn)室、幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室,幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室等。

                學(xué)前教育技能實(shí)訓(xùn)室:了解兒童心理促進(jìn)兒童潛能開發(fā),包括:幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室(行為觀察室)、幼兒科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室等。

                學(xué)前教育教法實(shí)訓(xùn)室:主要開展學(xué)前教育教學(xué)法實(shí)訓(xùn),為學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)、教師進(jìn)行科學(xué)研究提供基地。主要有蒙臺梭利教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室、感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室等。

                1.2.3。

                實(shí)訓(xùn)室架構(gòu)原則。

                結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)需求,實(shí)訓(xùn)室架構(gòu)以其主要功能為區(qū)分,需求功能相同的實(shí)訓(xùn)室,進(jìn)行架構(gòu)重疊,既節(jié)省了建設(shè)資金,同時(shí)用充分利用了場地空間。

                4、幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室。

                5、幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室。

                7、幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室。

                8、幼兒營養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室。

                9、幼兒生活管理實(shí)訓(xùn)室。

                10、幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室。

                12、幼兒生物觀察實(shí)訓(xùn)室。

                13、幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室。

                14、幼兒雙語教學(xué)實(shí)訓(xùn)室。

                16、幼兒親子活動實(shí)訓(xùn)室。

                18、幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室。

                19、蒙臺梭利實(shí)訓(xùn)室。

                20、感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室。

                21、微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)室。

                22、遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室。

                2實(shí)訓(xùn)室的介紹。

                美術(shù)教育不同于一般的理性科目,它靠思想的啟迪和情感的激勵(lì)來喚起幼兒。

                心靈的大門,不能有任何強(qiáng)制性。幼兒美術(shù)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)造意識的啟迪,而不是技能的傳授。

                幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供美術(shù)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具,學(xué)生可以通過親身實(shí)踐來對學(xué)校理論教育進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充,以提高幼兒美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐能力,縮短進(jìn)入工作崗位后的適應(yīng)時(shí)間。

                2.2幼兒音樂教育實(shí)訓(xùn)室(奧爾夫音樂)。

                奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中,孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界,音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏,而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源,去傾聽、辨別、想象來自生活和自然界的不同的聲音。

                2.3。

                舞蹈與形體實(shí)訓(xùn)室是供學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練、舞蹈及其他藝術(shù)活動的場所。用于完成形體訓(xùn)練和舞蹈課的教學(xué)任務(wù),還可為學(xué)校進(jìn)行樂隊(duì)排練及其他文藝活動提供一個(gè)合適的活動場所。

                2.4幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室。

                本技能的訓(xùn)練。同時(shí),配合國家職業(yè)技能鑒定《育嬰師》的技能考核,對參加培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。

                2.5幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室。

                配合兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童觀察與研究、學(xué)前兒童游戲、學(xué)前兒童科學(xué)教育。

                等課程的教學(xué)內(nèi)容,一些經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)比如“延遲滿足”實(shí)驗(yàn)、“陌生情景技術(shù)”實(shí)驗(yàn)都可以實(shí)際操作呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生可以形象直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果,觀察孩子的行為表現(xiàn),幫助學(xué)生更好的理解書本知識,理論和實(shí)踐相結(jié)合。

                幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室,可以看作是幼兒園活動室的一個(gè)縮影。學(xué)生可以在這個(gè)擬真的幼兒園教育情境-----模擬教室里面最大程度地去參與真實(shí)的幼兒園教育教學(xué)活動,創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,操作豐富多樣的玩教具,開展幼兒園游戲及各領(lǐng)域教育活動的說課、試教等活動。同時(shí)還可以安排一定的時(shí)間將幼兒園的小朋友帶到實(shí)訓(xùn)室,讓學(xué)生與幼兒零距離接觸,更好地了解幼兒的認(rèn)知與個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。

                幼兒園益智游戲?qū)嵱?xùn)室需要配備中控設(shè)備、教學(xué)錄播設(shè)備、計(jì)算機(jī)、攝像頭、多媒體設(shè)備、適合兒童使用的桌椅、各種玩教具、環(huán)境布置等。實(shí)訓(xùn)室還可以布置多個(gè)區(qū)角,提供充足的活動材料,如娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店等,讓學(xué)生充分感受與體驗(yàn)幼兒教師的工作和樂趣。

                2.7幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室。

                隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科技水平的提高,越來越多的多媒體設(shè)備進(jìn)入學(xué)校、家庭,成為幼兒教學(xué)的輔助設(shè)備,幼兒也更多地接觸到了多媒體設(shè)備,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要成為一名合格的幼師,一方面要學(xué)會使用多媒體設(shè)備為教學(xué)的輔助工具,另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設(shè)備。幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室為這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了可能,實(shí)訓(xùn)室內(nèi)配置大量的多媒體設(shè)備,幫助學(xué)生了解和熟練掌握多媒體設(shè)備,也在實(shí)訓(xùn)中掌握進(jìn)行幼兒多媒體教學(xué)的方法。

                2.8幼兒營養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室。

                幼兒正處在生長發(fā)育階段,營養(yǎng)狀況如何將直接影響到孩子的成長。幼兒飲食應(yīng)最大限度地講究營養(yǎng)平衡。廣義的營養(yǎng)平衡是指食物量的平衡和營養(yǎng)物質(zhì)平衡兩個(gè)方面。

                健康的身體是幼兒全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),合理的營養(yǎng)是幼兒身體健康展的必要保證,因此,幼兒的膳食必須根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)、生長發(fā)育規(guī)律和衛(wèi)生原則,科學(xué)調(diào)配、組織幼兒的膳食,使幼兒科學(xué)合理的攝入營養(yǎng),保證幼兒身心健康全面的發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校理論學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了營養(yǎng)配比的理論知識,幼兒營養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室就是為學(xué)生提供營養(yǎng)膳食搭配實(shí)踐的場所,讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)季節(jié)、幼兒年齡特點(diǎn)等因素制定平衡營養(yǎng)膳食標(biāo)準(zhǔn),并用食物構(gòu)成金字塔理論來指導(dǎo)平衡膳食計(jì)劃的實(shí)施,形成科學(xué)的營養(yǎng)膳食管理模式,促進(jìn)幼兒身體健康。

                2.9幼兒生活管理實(shí)訓(xùn)室。

                擬真實(shí)的幼兒園休息、飲食場所,讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中模擬對幼兒進(jìn)餐、午休、洗漱等活動的安排管理,完善管理方案計(jì)劃,為工作實(shí)踐做準(zhǔn)備。

                2.10幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室。

                禮儀教育是幼兒園德育教育的一個(gè)重要組成部分,幼兒期也是塑造健康人格的重要時(shí)期?!耙氤晒Ρ叵瘸扇恕?,注重幼兒禮儀的培養(yǎng),是幼兒能夠成人的前提和保障,所以幼兒園的禮儀教育顯得尤其重要。孩子好模仿、易受周圍環(huán)境的影響、沒有明確的是非善惡之分,怎樣引導(dǎo)孩子知禮儀、懂禮儀、學(xué)禮儀、守禮儀并內(nèi)化為自身的習(xí)慣是每個(gè)幼教工作者應(yīng)該思考的問題。在我看來,幼兒禮儀教育必然要經(jīng)過解讀、實(shí)踐、強(qiáng)化、轉(zhuǎn)變四個(gè)過程,才會真正被幼兒吸收接納。

                可能遇到的問題進(jìn)行充分的考慮和規(guī)劃,為以后進(jìn)行專業(yè)的幼兒科學(xué)教育指導(dǎo)做準(zhǔn)備。

                2.12幼兒生物觀察實(shí)訓(xùn)室。

                幼兒生物觀察實(shí)訓(xùn)室,不僅陳列各種珍稀動植物標(biāo)本,而且也提供各種活體植物,可供學(xué)生觀察學(xué)習(xí)動植物的相關(guān)知識,也可以指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識各種動植物特征和成長規(guī)律。幼兒生物觀察實(shí)訓(xùn)有助于豐富學(xué)生的知識,增強(qiáng)學(xué)生組織幼兒園科學(xué)活動的教學(xué)能力。

                2.13幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室。

                培養(yǎng)幼兒的動手能力是幼兒教師的一大主要任務(wù),手工作品是動手能力、模仿記憶能力以及創(chuàng)造能力的體現(xiàn),因此在幼兒園中必然少不了此類課程。幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室提供專業(yè)的手工制作工具和素材,讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生充分發(fā)揮想象力,制作出符合幼兒心理特點(diǎn)的手工作品,并形成完整的報(bào)告,在實(shí)踐中提升自己的動手及創(chuàng)造能力,也提高教學(xué)能力。

                2.14幼兒雙語教學(xué)實(shí)訓(xùn)室。

                在全球化背景影響下,開展幼兒園英語教育的啟蒙性教學(xué)活動,接受祖國古老優(yōu)秀文學(xué)作品欣賞和國際多元化文化的熏陶已經(jīng)成為很多幼兒園重點(diǎn)關(guān)注的教科研項(xiàng)目之一。幼兒園雙語教學(xué),旨在促進(jìn)幼兒語言發(fā)展?jié)撃?,寓雙語教育于幼兒生活游戲活動中,在幼兒生活、游戲、運(yùn)動、課程等方面盡可能地滲透雙語教育,自然習(xí)得,從而獲得成功的愉悅和濃厚的興趣。

                住某個(gè)知識、某個(gè)規(guī)律、某個(gè)方法,讓孩子一開始接觸數(shù)學(xué)就學(xué)會死記硬背,導(dǎo)致幼兒獲得的知識是孤立的、片面的、僵化的。既培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也不能讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

                因此,在我們的幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室內(nèi),將數(shù)學(xué)教育融入到豐富多彩的教具、教學(xué)情境中,在幼兒的動手操作以及親身體驗(yàn)過程中形成其邏輯思維數(shù)學(xué)以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中,通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其次,要注重幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)。

                2.16幼兒親子活動實(shí)訓(xùn)室。

                家園互動已經(jīng)成為幼兒教育的重要方面,親子活動是其中的一項(xiàng)基本方法,在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。開展親子活動是讓家長了解幼兒教育理念的一種好的途徑,能為孩子與家長、教師與家長之間架起一座溝通的橋梁,使互相之間能夠進(jìn)行密切的交流,促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展。

                親子活動是幼兒教育的一種形式,它可以幫助家長了解幼兒園的課程、教育理念及教育方法,更可以推動家長支持我們幼兒園的教育,當(dāng)家長配合幼兒園的工作時(shí),幼兒教師的工作更高效,當(dāng)家長與幼兒教師的教育理念一致時(shí),也能更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。

                三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的引導(dǎo)對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點(diǎn)在于引導(dǎo),不是教,也不是學(xué),因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實(shí)訓(xùn)室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境,利用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材、樂器及各類玩教具,創(chuàng)設(shè)全方位早期教育實(shí)踐空間,學(xué)前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學(xué)育兒等早期教育活動。

                2.18幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室。

                園長是一園之長,對外代表幼兒園,負(fù)責(zé)與社會、家長的聯(lián)系與溝通,對內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)指揮園內(nèi)工作與建設(shè),承擔(dān)幼兒園建設(shè)的全部責(zé)任。園長主要負(fù)責(zé)對幼兒園的教育目標(biāo)和幼兒園規(guī)劃發(fā)展進(jìn)行決策,并為現(xiàn)實(shí)幼兒園的發(fā)展目標(biāo),統(tǒng)籌安排幼兒園教育教學(xué)、衛(wèi)生保健和總務(wù)行政工作;聘任和組織幼兒園的管理體系,建立幼兒園組織體系,確立職權(quán)關(guān)系;聘用工作人員,并進(jìn)行考核評定與獎勵(lì);在國家規(guī)定的范圍內(nèi)支配幼兒園財(cái)經(jīng)費(fèi)用,規(guī)劃和使用幼兒園的財(cái)產(chǎn)設(shè)備;在符合國家要求的范圍內(nèi)制定規(guī)章制度。園長的決策權(quán)、人事權(quán)、財(cái)務(wù)管理權(quán)和獎懲權(quán)是同他所擔(dān)負(fù)的職責(zé)相一致的。

                幼兒園的管理包括教學(xué)管理、行政管理、后勤管理等。學(xué)前教育管理專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目的是成為一個(gè)合格的幼兒園管理者,幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室就是運(yùn)用軟硬件模擬幼兒園真實(shí)環(huán)境,讓學(xué)前教育管理專業(yè)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)管理平臺上進(jìn)行幼兒園管理訓(xùn)練,將理論的管理制度應(yīng)用到實(shí)踐中。

                2.19蒙臺梭利實(shí)訓(xùn)室。

                蒙氏教育法是全球公認(rèn)最有影響的教育法,至今有百年歷史,風(fēng)靡全球110多個(gè)國家和地區(qū),其創(chuàng)始人蒙臺梭利博士曾兩度獲得諾貝爾獎提名,被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。蒙臺梭利課程是學(xué)前教育專業(yè)特色課程之一,可以讓學(xué)生了解到目前世界上比較先進(jìn)的學(xué)前教育理念,也是目前用人單位招聘學(xué)生的要求之一。各大中型幼兒園合格的蒙氏教師人才極為缺乏,如果學(xué)生在校期間學(xué)過蒙臺梭利課程,尤其是具備了基本的蒙臺梭利課程實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對提高學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭能力具有很大的幫助。并且蒙臺梭利教學(xué)法的一項(xiàng)重要原則就是蒙臺梭利教學(xué)法的指導(dǎo)教師必須經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練。

                蒙臺梭利實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生《蒙臺梭利教學(xué)法》、《學(xué)前兒童科學(xué)教育》等課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教室四周的教具架上可分別擺放蒙臺梭利日常生活教具、感官教具、數(shù)學(xué)教具、科學(xué)教具、語言教具等,同時(shí)還要配備計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體音響等設(shè)備。學(xué)生在校期間,要在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行蒙臺梭利教學(xué)法的學(xué)習(xí),通過聽、看、實(shí)際操作,深刻的了解世界幼教史上偉大的教育家蒙特梭利的教育思想和方法,通過觀摩和直接體驗(yàn)蒙氏教具,能準(zhǔn)確把握蒙氏教育的內(nèi)涵,熟練掌握指導(dǎo)幼兒操作蒙氏教具的教育教學(xué)技巧。相關(guān)課程:蒙臺梭利教學(xué)法、幼兒科學(xué)活動設(shè)計(jì)、幼兒語言活動設(shè)計(jì)、幼兒社會活動設(shè)計(jì)等。

                2.20感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室。

                感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種專為0-6歲兒童提供大量感覺刺激以促進(jìn)兒童感覺統(tǒng)合能力的形成和提高的培訓(xùn)活動。該訓(xùn)練以科學(xué)的設(shè)計(jì)為前提,同時(shí)運(yùn)用特制的器材開展多樣的游戲運(yùn)動。

                感覺統(tǒng)合指腦對各種感覺信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程。研究證實(shí):感覺統(tǒng)合影響兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理健康狀態(tài)和人際關(guān)系等方面,是兒童健康成長的重要方面。然而,不同的時(shí)代患感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙的兒童數(shù)量不斷增加(尤其是依靠學(xué)步車學(xué)習(xí)行走的兒童),具統(tǒng)計(jì)3-13歲兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)率可能在10%-30%之間,這引起家庭、幼兒園和社區(qū)的關(guān)注。目前,各大幼兒園順應(yīng)社會需求相繼購買感統(tǒng)訓(xùn)練器材,而且更需要精通感覺統(tǒng)合理論,掌握感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的專業(yè)教師。

                微格教學(xué)通常又被稱為“微型教學(xué)”,它是由美國斯坦福大學(xué)艾倫教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備(攝像機(jī)、錄像機(jī)等),專門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學(xué)活動。微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi),借助攝像機(jī)、錄像機(jī)等媒體,進(jìn)行技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的教學(xué)環(huán)境。一般用于師范院校的學(xué)生和在職教師教學(xué)技能訓(xùn)練的模擬教學(xué)活動。對學(xué)生和教師進(jìn)行模擬教學(xué)訓(xùn)練,對學(xué)生和教師教學(xué)行為的訓(xùn)練起到顯著的作用。

                只訓(xùn)練掌握某一教學(xué)技能,所以稱之為微格教學(xué),也叫微型教學(xué)。

                2.22遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室。

                遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)為基礎(chǔ),利用多媒體技術(shù)和遠(yuǎn)程視頻傳輸技術(shù)為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才資源服務(wù)的平臺系統(tǒng),培訓(xùn)雙方在此系統(tǒng)中可進(jìn)行人與人、面對面的語音即時(shí)交流及影像的在線審視,短時(shí)間內(nèi)便可完成整個(gè)培訓(xùn)過程,達(dá)到預(yù)定的培訓(xùn)效果。遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中,可以傳輸大量包括圖像、聲音、文字等數(shù)據(jù),可以實(shí)現(xiàn)“一對單”或“一對多”的面對面多媒體交流。

                幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供美術(shù)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具,學(xué)生可以通過親身實(shí)踐來對學(xué)校理論教育進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充,以提高幼兒美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐能力,縮短進(jìn)入社會后的適應(yīng)時(shí)間。

                幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室就按一般的教室布置,實(shí)訓(xùn)室中間放置30張學(xué)生用桌椅,不同的是預(yù)留了放置畫架畫板的空間,在每個(gè)桌子旁邊放置一個(gè)畫架畫板,在實(shí)訓(xùn)室的后方并排放置三個(gè)畫具收集柜,柜中放置色板、鉛筆、水筆、紙、沙畫臺等畫具,實(shí)訓(xùn)室前方是講臺和教師用多媒體設(shè)備,在實(shí)訓(xùn)室的四周掛名人畫像并張貼名人畫作,實(shí)訓(xùn)室的墻壁顏色可以是多彩的。

                幼兒音樂教育實(shí)訓(xùn)室配備專業(yè)的鋼琴等樂器,學(xué)前幼兒教育專業(yè)的學(xué)生在此可以接觸到各類樂器,鞏固理論知識,在樂器的輔助下進(jìn)行歌曲練習(xí),模擬符合幼兒心理特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐活動,尋找適合自己的教學(xué)風(fēng)格,最終成為一名合格的幼兒音樂教師。

                幼兒音樂教育實(shí)訓(xùn)室主要按照琴房來進(jìn)行布置,首先講臺部分一張教師用鋼琴、琴凳,實(shí)訓(xùn)室內(nèi)擺30架鋼琴,實(shí)訓(xùn)室兩側(cè)和后面共放置5個(gè)收集柜,放置樂譜資料和琴具,另外兩邊墻上掛音樂名人相框,墻面壁紙是音符。

                幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室是按照專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練室設(shè)計(jì)的,目的在于讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)的環(huán)境下進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練,提升舞蹈技能及教學(xué)能力,并鼓勵(lì)創(chuàng)新,編排出適合幼兒的舞蹈。

                幼兒舞蹈實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有兩個(gè)房間,一個(gè)小更衣室,一個(gè)舞蹈室,更衣室內(nèi)放置更衣柜和器材收集柜,舞蹈室三面墻鏡,舞蹈用把桿,彩色舞蹈用pvc地板,壁紙用舞蹈形體相關(guān)的卡通貼紙,舞蹈室的一角放著多媒體設(shè)備,其余兩個(gè)角放著兩臺空調(diào),中間要留出足夠的空間來進(jìn)行舞蹈動作練習(xí)。

                3.4。

                幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室。

                幼兒的醫(yī)療保健是保證幼兒健康成長的關(guān)鍵,而學(xué)校的理論知識不足以滿足教學(xué)實(shí)踐中的要求,幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室提供機(jī)會,讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生近距離接觸并學(xué)會使用各類急救工具、幼兒用藥品、醫(yī)療器械、體檢器械等,辯證認(rèn)識各類兒童疾病的典型癥狀,為以后的快速融入工作環(huán)境提供實(shí)踐基礎(chǔ)。

                幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室主要由三部分構(gòu)成,實(shí)訓(xùn)室的中間擺放3張檢查臺,上面放著全功能兒童護(hù)理模擬人;兩側(cè)的長桌上擺放兒童心肺復(fù)蘇模擬人等;實(shí)訓(xùn)室的后面并排擺放三個(gè)器械柜和藥柜等。

                3.5。

                幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室。

                幼兒心理輔導(dǎo)不僅僅是為幼兒服務(wù),更多的時(shí)候是為幼兒教師、家長提供與幼兒相處的方法。幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室主要模擬真實(shí)的心理輔導(dǎo)環(huán)境,幫助學(xué)前教育學(xué)生熟悉幼兒心理測評軟件,分析幼兒心理,提出解決方案,模擬實(shí)踐。實(shí)訓(xùn)室為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供崗前實(shí)踐機(jī)會,使學(xué)生更快地融入工作。

                幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室的布置如同多媒體教室一樣,但是由于其主要目的是讓學(xué)前教育學(xué)生學(xué)會心理輔導(dǎo)的方法,因此無論是桌椅顏色還是墻壁色彩都是非常鮮艷的,實(shí)訓(xùn)室中間擺放三十張電腦桌椅,上置電腦,學(xué)生桌椅前方放置教師教學(xué)用多媒體設(shè)備,而教室兩側(cè)分別擺設(shè)兩張彩色沙發(fā),供學(xué)生模擬心理輔導(dǎo)練習(xí)用。

                他們設(shè)計(jì)游戲的能力。

                幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室主要為學(xué)前教育學(xué)生提供玩玩具的場所,因此它的布置要點(diǎn)主要是要保證寬敞的活動空間,地面鋪彩色格子地毯,桌椅散落而不凌亂地?cái)[放在教室中間,實(shí)訓(xùn)室后方并排擺放玩具收集柜,實(shí)訓(xùn)室的前方擺放教師用多媒體設(shè)備。

                3.7幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室。

                具,另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設(shè)備。幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室為這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了可能,實(shí)訓(xùn)室內(nèi)配置大量的多媒體設(shè)備,幫助學(xué)生了解和熟練掌握多媒體設(shè)備,也在實(shí)訓(xùn)中掌握進(jìn)行幼兒多媒體教學(xué)的方法。

                幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室中間擺設(shè)三十張電腦桌加電腦,實(shí)訓(xùn)室前方擺設(shè)教師用多媒體設(shè)備,實(shí)訓(xùn)室后方并排放置5個(gè)多功能收集柜,收集柜中放置收錄機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等多媒體設(shè)備。

                3.8幼兒營養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室。

                國泰安兒童營養(yǎng)分析系統(tǒng)內(nèi)包含營養(yǎng)計(jì)算軟件,讓學(xué)前教育學(xué)生可利用稱重法、記賬法,對食譜進(jìn)行快速地營養(yǎng)成分分析,并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,對食材搭配合理性進(jìn)行測評,不斷調(diào)整,設(shè)計(jì)出適合幼兒的每周、每月或者任意時(shí)間段食譜。并根據(jù)幼兒園實(shí)際選擇實(shí)現(xiàn)任意餐任意點(diǎn),充分考慮幼兒園就餐情況。

                而營養(yǎng)成分測量儀則是通過將食物營養(yǎng)成分錄入進(jìn)營養(yǎng)成分測量儀中,當(dāng)營養(yǎng)成分測量儀與蔬菜水果教具接觸時(shí)則會顯示出該蔬菜/水果的營養(yǎng)成分,供學(xué)生分析所選食材是否適合幼兒食用,是否符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等。

                幼兒營養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室的布置主要遵循便利、實(shí)用的原則,教室中間擺設(shè)30張電腦桌,配置電腦和兒童營養(yǎng)分析軟件系統(tǒng);講臺上擺設(shè)教師用桌和多媒體設(shè)備;學(xué)生桌椅與講臺之間放置大長桌,桌上擺放各類蔬菜教具和餐具教具;實(shí)訓(xùn)室后方并排擺設(shè)餐車、消毒柜和櫥柜;墻面張貼營養(yǎng)食譜。

                3.9。

                幼兒生活管理實(shí)訓(xùn)室。

                幼兒生活管理實(shí)訓(xùn)室按照幼兒園中兒童生活區(qū)域來進(jìn)行設(shè)計(jì),分兩個(gè)房間,一個(gè)房間供學(xué)前教育學(xué)生熟悉兒童午睡等情境,另一個(gè)房間供學(xué)前教育學(xué)生熟悉幼兒梳洗等情境。在寢室內(nèi)靠墻放置兩排相對的兒童床,兒童床必須是有護(hù)欄的,另外在兩排床中間放置彩色小桌子,上置小玩具,玩偶等,另一側(cè)靠墻放置柜子,放置幼兒的衣服、鞋子、水杯等。在梳洗室內(nèi)配置漱臺、置物架和大小便池。

                3.10幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室。

                世界著名的教育家蒙臺梭利指出:“兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在2.5歲—6歲。如果錯(cuò)過這一機(jī)會,就象我們在織毛衣時(shí)丟掉了一針,即便是發(fā)現(xiàn)了,日后再補(bǔ)也總有補(bǔ)過的痕跡,如果沒有發(fā)現(xiàn),丟掉的一針將來可能成為一個(gè)大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織,而孩子行為習(xí)慣的教育可以重來嗎?回答是肯定的:不能?!币虼?,在這一時(shí)期針對兒童開展禮儀、品格教育不僅可以收到最佳的效果同時(shí)也是幼兒教育最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)榱己玫钠犯窦靶袨榱?xí)慣才真正決定孩子一生的命運(yùn)。

                國泰安幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室秉承此理念建立,運(yùn)用幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生模擬真實(shí)的禮儀教學(xué)環(huán)境,為他們在今后教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行禮儀教育提供理論和實(shí)踐基礎(chǔ),幫助學(xué)生更好地理解課本知識,更好地將禮儀教學(xué)融入到日常教學(xué)實(shí)踐中。

                幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室主要利用的是實(shí)訓(xùn)軟件來進(jìn)行的,因此它的配置按照一般的多媒體教室配置即可??繅蓚?cè)并排放置30臺電腦,中間部分流出來放置沙發(fā)、茶幾等,在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)開辟一個(gè)地方放置各類衣物和更衣柜,實(shí)訓(xùn)室的墻紙按照禮儀模擬場景來進(jìn)行設(shè)計(jì)。

                3.11。

                幼兒科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室內(nèi)放置8張四人用彩色桌椅,桌子上放置試驗(yàn)用器材(每桌各一套,用實(shí)驗(yàn)器材箱裝),實(shí)訓(xùn)室后方并排放置兩個(gè)彩色儲物柜,實(shí)訓(xùn)室前方放置教師用桌及多媒體設(shè)備等。

                3.12。

                幼兒生物觀察實(shí)訓(xùn)室分三大部分,一部分是展示區(qū),放置動植物標(biāo)本等;一。

                部分是實(shí)訓(xùn)區(qū),各種植物盆栽、金魚缸等,學(xué)前教育學(xué)生在此練習(xí)養(yǎng)殖——在外場地,可以養(yǎng)育兔子、烏龜?shù)葎游?,;一部分是教具熟悉去,在此區(qū)布置圓桌,上置各種動植物相關(guān)的蒙臺梭利教具;在實(shí)訓(xùn)室最前方是講臺和多媒體設(shè)備;實(shí)訓(xùn)室后方是并排的儲物柜。

                3.13。

                幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室。

                幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室中間放置四人或六人圓桌,圓桌上放置手工制作工具(每桌兩套);在實(shí)訓(xùn)室后方并排放置兩排儲物柜;在實(shí)訓(xùn)室側(cè)面放置作品展覽柜和展覽板。

                3.14。

                隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,與國際的交流越來越多,國泰安立足于國際視角,開設(shè)幼兒雙語教學(xué)實(shí)訓(xùn)室,目的是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的雙語言素養(yǎng),讓他們在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,了解幼兒語言學(xué)習(xí)心理生理特點(diǎn),進(jìn)行雙語教學(xué)實(shí)訓(xùn),養(yǎng)成雙語教學(xué)習(xí)慣,提高教學(xué)能力。

                幼兒雙語教學(xué)實(shí)訓(xùn)室按照多媒體語音教室布置,中間放置30臺語言學(xué)習(xí)電腦,每張電腦桌上配置一面鏡子,實(shí)訓(xùn)室后方并排放置儲物柜,實(shí)訓(xùn)室前方是講臺和多媒體設(shè)備。

                數(shù)學(xué)素養(yǎng)是十字型知識結(jié)構(gòu)的三大支柱之一,數(shù)學(xué)作為一種思維工具,對幼兒的成長有非常重要的作用。幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室遵循先進(jìn)的幼兒教學(xué)理念,以先進(jìn)的軟、硬件工具為輔助,為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會,鞏固知識,提升能力。

                幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室按照一般的教室來布置,中間擺30張桌椅,兩側(cè)放置教具儲物柜。

                3.16幼兒親子活動實(shí)訓(xùn)室。

                由于幼兒心理生理發(fā)展具有不成熟的特點(diǎn),更多的時(shí)候需要家長的協(xié)助來完成幼兒的教學(xué),因此關(guān)注親子關(guān)系也是幼兒教師的主要職責(zé)。幼兒親自關(guān)系實(shí)訓(xùn)室模擬真實(shí)的親子關(guān)系活動環(huán)境,讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在此實(shí)踐在學(xué)校設(shè)計(jì)的親子活動,完善活動內(nèi)容,加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。

                和多媒體設(shè)備、錄音機(jī)等。

                3.17。

                三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的引導(dǎo)對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點(diǎn)在于引導(dǎo),不是教,也不是學(xué),因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實(shí)訓(xùn)室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境,利用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材、樂器及各類玩教具,創(chuàng)設(shè)全方位早期教育實(shí)踐空間,學(xué)前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學(xué)育兒等早期教育活動。

                同時(shí)國泰安還開發(fā)了早期教育相關(guān)的實(shí)訓(xùn)模擬軟件,學(xué)前教育的學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)運(yùn)用仿真模擬軟件感受真實(shí)的早期教育的活動場景,仿真的技術(shù)設(shè)計(jì)為學(xué)前教育學(xué)生的實(shí)踐提供了有力的支撐。

                早期教育實(shí)訓(xùn)室按照多媒體教室布置,兩側(cè)放置電腦,中間留出活動區(qū)域,放置沙發(fā)、墊子等,實(shí)訓(xùn)室后方并排放置儲物柜、書架等,實(shí)訓(xùn)室前方是講臺和多媒體設(shè)備。

                3.18。

                幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室。

                幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室主要是通過軟件系統(tǒng)來完成實(shí)踐活動,因此也按照多媒體教室來布置,中間放置30臺電腦,實(shí)訓(xùn)室前方是講臺和多媒體設(shè)備。

                3.19蒙臺梭利實(shí)訓(xùn)室。

                采購目前國內(nèi)最全的蒙臺梭利教具套裝組88件,涵蓋蒙臺梭利教學(xué)法中的日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化教育等多個(gè)方面的幼兒教育活動。另配有六人組的桌椅十套。可供60人以內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動,或30人次以下的幼兒蒙氏教育培訓(xùn)。

                在實(shí)訓(xùn)過程中,主要采取以下方法對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn):

                一、實(shí)訓(xùn)初步階段,學(xué)生進(jìn)行教具的具體操作,并討論心得。并進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動設(shè)計(jì)。

                二、角色扮演。兩人一組,分組進(jìn)行。一個(gè)學(xué)生揣摩幼兒心理扮演幼兒角色,另一個(gè)則承擔(dān)幼師角色,根據(jù)蒙氏的特點(diǎn),利用教具一對一進(jìn)行相關(guān)教學(xué),完成后互換角色再次實(shí)訓(xùn)。最后,學(xué)生和老師共同總結(jié)教學(xué)過程中心得體會。

                三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。完成蒙氏每部分的教育理念和教具學(xué)習(xí)后,請合作幼兒園的小朋友來實(shí)訓(xùn)室,由學(xué)生進(jìn)行蒙氏的相關(guān)教學(xué)活動。并請幼兒園老師和學(xué)生一起聽評課?;蛘咧苯永煤献鞯拿墒嫌變簣@中進(jìn)行教學(xué)活動。

                蒙臺梭利教育法是對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式。在當(dāng)前中國,蒙特梭利的理念得到了很多專業(yè)人士的關(guān)注,如今蒙氏教育已遍及全國所有省區(qū),受到越來越多幼教工作者和家長的關(guān)注。在其理念指導(dǎo)下建立的蒙氏幼兒園也成為最受歡迎的幼兒園,以其專業(yè)的操作訓(xùn)練與先進(jìn)理念受到更多人的青睞。為此,教育教育專業(yè)開設(shè)《蒙臺梭利教學(xué)法》課程,通過該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握蒙臺梭利教學(xué)法方面的基礎(chǔ)知識和理論,從而更好的從事幼兒教育工作。而蒙氏教具是《蒙臺梭利教學(xué)法》重要的環(huán)節(jié),是其主要的實(shí)踐工具。只有通過具體教具的使用和操作,才能更好的理解蒙氏的教學(xué)理念,才能培養(yǎng)出市場所需的熟練掌握蒙臺梭利教育基礎(chǔ)、教育要素及蒙臺梭利教具使用的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生,更好、更快地服務(wù)于幼兒園。蒙臺梭利教學(xué)實(shí)訓(xùn)室能夠很好的滿足該課程的教學(xué)要求。

                3.20感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室。

                感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)師生了解感統(tǒng)訓(xùn)練的基本理論、實(shí)踐和應(yīng)用提供直接的支持,依托該實(shí)訓(xùn)室,可以與某些幼兒園建立長期合作關(guān)系,并在幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練以及學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上發(fā)揮較好的效用。在一定條件下也可以為社會機(jī)構(gòu)提供一定的理論傳播和實(shí)際訓(xùn)練工作等方面的支持。

                室內(nèi)面積80-100平方米,通風(fēng)良好、地面鋪地墊采用亞麻地墊/防滑,安全好清理。墻面軟包,避免碰撞等危險(xiǎn),強(qiáng)面顏色選擇黃色或淡粉色,給人溫暖舒適安靜之感。

                通信控制技術(shù),通過多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對各室的錄像、播放、轉(zhuǎn)播和監(jiān)控,并實(shí)現(xiàn)對各室攝像機(jī)云臺的控制。

                從訓(xùn)練的內(nèi)容來看,微格教室可分為教學(xué)技能訓(xùn)練型、實(shí)驗(yàn)技能(主要是理工科實(shí)驗(yàn))訓(xùn)練型、運(yùn)動技能訓(xùn)練型和音樂技能訓(xùn)練型等。

                不同類型的微格教室,其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)稍有不同,最簡單的微格教室可由模擬教室(微型教室)和控制室組成,但從系統(tǒng)的組成原理來看,微格教室都是由視頻攝像系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、切換、轉(zhuǎn)播系統(tǒng)和錄像播放系統(tǒng)等部分構(gòu)成的。

                組成單元:

                (1)模擬教室(微型教室)。模擬教室里裝有話筒和攝像系統(tǒng),用來拾取“模擬教師”的聲音和教學(xué)活動形象。如有條件,還有另一臺攝像機(jī)用來拾取“模擬學(xué)生”的學(xué)習(xí)反應(yīng)情況。室內(nèi)還設(shè)置有電視機(jī),用來重放已記錄的教學(xué)過程錄像,供同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)分析。

                (2)控制室。控制室裝有電視特技機(jī)(信號混合處理器)、調(diào)音臺(混音器)、錄像機(jī)、視頻分配器、監(jiān)視器等設(shè)備。從每間模擬教室送來的“模擬教師”、“模擬學(xué)生”教學(xué)活動的兩路視頻信號經(jīng)電視特技臺控制,一路送到錄像機(jī)進(jìn)行錄像,另一路則可經(jīng)視頻分配器把教學(xué)實(shí)況信號直接送到觀摩室,供同步評述分析。

                (3)示范觀摩室。這是一個(gè)裝有電視機(jī)的普通視聽教室,把控制室中經(jīng)視頻切換器選擇后的視頻信號送到電視機(jī)上,即可實(shí)時(shí)同步播放教學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)況,供指導(dǎo)教師現(xiàn)場評述,使較多的學(xué)生觀摩分析。

                3.22遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室。

                高質(zhì)高效、便捷安全的遠(yuǎn)程會議系統(tǒng)就是應(yīng)用的焦點(diǎn)——centra系統(tǒng)為學(xué)校提供了一套功能強(qiáng)大、取代傳統(tǒng)運(yùn)作和觀念的遠(yuǎn)程會議培訓(xùn)解決方案。centra的實(shí)時(shí)交互式平臺可以把在不同的地方的人員集合到一個(gè)虛擬的會議室內(nèi)。centra系統(tǒng)既可以運(yùn)用到各種會議中,也可以作為學(xué)校內(nèi)部員工培訓(xùn)或者作為專業(yè)教育使用,它可以覆蓋到很多領(lǐng)域中去。

                遠(yuǎn)程培訓(xùn)包括視頻會議終端、云計(jì)算中心、傳輸網(wǎng)絡(luò)三大部分,用戶可以根據(jù)自身的網(wǎng)絡(luò)狀況、硬件設(shè)施對系統(tǒng)中的各部分提出不同的需求。在實(shí)際使用中,一個(gè)高性能的視頻會議系統(tǒng)或軟件和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是該系統(tǒng)能夠正常運(yùn)作的基本保證。它的功能也相當(dāng)豐富,包括文字聊天、音頻交互、ppt、word等電子文檔的同步演示,還支持遠(yuǎn)程管理和資料管理功能等,能夠滿足培訓(xùn)人員的絕大多數(shù)的需求。

                實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案與論證報(bào)告

                學(xué)院地處省市,辦學(xué)年來一直立足,面向西北,輻射全國,為煤炭行業(yè)培養(yǎng)了大量的合格人才。

                在煤炭生產(chǎn)領(lǐng)域,省已成為名副其實(shí)的產(chǎn)煤大省,煤炭探明儲量居全國第三位。年煤炭產(chǎn)量達(dá)到1.32億噸,排位居全國第五位。省已被國家確定為煤炭重點(diǎn)開發(fā)和輸出省,全國個(gè)大型煤炭基地,其中省就有三個(gè)基地。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,陜西省的煤炭產(chǎn)業(yè)仍有強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。談及煤炭工業(yè)面臨的形勢,省副省長認(rèn)為:“現(xiàn)在既是我省煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史機(jī)遇期,同時(shí)也是煤炭行業(yè)各種深層次矛盾集中爆發(fā)期,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存?!彼赋雒禾可a(chǎn)所存在的三大問題中,煤炭企業(yè)歷史欠帳多,包袱沉重,投入不足是煤炭生產(chǎn)安全狀況惡化的重要原因。欠帳多不僅包括資金、設(shè)備和設(shè)施的欠帳,也包括了煤礦技術(shù)人才的欠帳。

                《煤炭行業(yè)人才需求狀況及對策研究報(bào)告》(中國煤炭教育協(xié)會2005)指出,長期以來,煤炭行業(yè)職工隊(duì)伍素質(zhì)低,專業(yè)技術(shù)人員和管理人才缺乏,已成為制約煤炭工業(yè)發(fā)展的重要因素,甚至出現(xiàn)了自“文革”以來最嚴(yán)重的人才斷層。對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的陜西省,煤炭企業(yè)的人才“饑荒”尤為嚴(yán)重。近年來很少引進(jìn)技術(shù)人才,原有的技術(shù)人才流失近40%~60%。地方煤礦人才更為缺乏,大多數(shù)只有1~2名工程技術(shù)人員,有的根本沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。即使技術(shù)力量較強(qiáng)的礦業(yè)集團(tuán)公司人才需求仍有較大缺口。

                二、學(xué)院辦學(xué)實(shí)力及存在問題。

                業(yè)班人,其中女生人。到目前為止,學(xué)生簽定就業(yè)協(xié)議人,簽約率86%。其中煤炭系統(tǒng)就業(yè)的學(xué)生為人占簽約率的92%。

                承辦該專業(yè)的機(jī)電工程系共有專兼職教師人,其中副教授21人,講師2人,助教4人;專職實(shí)驗(yàn)教師3人,其中高級職稱1人,中級職稱2人。目前已有研究生學(xué)歷的人,在讀研究生人;現(xiàn)有雙師型教師人;省級優(yōu)秀教師1人。

                本專業(yè)現(xiàn)有流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、液壓傳動實(shí)驗(yàn)室、礦山機(jī)械實(shí)驗(yàn)室、礦山電工實(shí)驗(yàn)室、電氣智能實(shí)驗(yàn)平臺(含電力拖動、單片機(jī)、plc、變頻調(diào)速等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)功能)。

                盡管多年來我們一直堅(jiān)持開辦礦山機(jī)電類專業(yè),也不斷在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)方面。

                進(jìn)行投入,但是由于學(xué)院劃歸地方以后,學(xué)院規(guī)模不斷擴(kuò)大,面向社會需求,開辦了許多新專業(yè),所以對老專業(yè)的投入顯得力不從心。另一方面,隨著國家能源需求的旺盛,煤炭行業(yè)的復(fù)蘇,煤炭科技的進(jìn)步,煤礦機(jī)電類專業(yè)的招生量將會進(jìn)一步加大,現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備無論從質(zhì)量上,還是從數(shù)量上都無法滿足煤炭技術(shù)人才的培養(yǎng)需求。

                三、實(shí)訓(xùn)室功能及規(guī)劃。

                為了適應(yīng)國家對能源生產(chǎn)的要求,培養(yǎng)各類合格的煤炭技術(shù)人才,保障煤炭安全生產(chǎn),進(jìn)一步提高辦學(xué)實(shí)力,我們擬對學(xué)院現(xiàn)有的礦山電工實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重新規(guī)劃,淘汰陳舊設(shè)備,擴(kuò)充設(shè)備數(shù)量,形成新的礦山供電實(shí)訓(xùn)室。

                (一)實(shí)訓(xùn)室功能。

                礦山供電實(shí)訓(xùn)室是為加強(qiáng)與提高煤礦企業(yè)供電人員的業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建的一個(gè)實(shí)訓(xùn)場所。為煤礦企業(yè)供電設(shè)備與系統(tǒng)的安全運(yùn)行、維護(hù)、檢修和技術(shù)管理提供了一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),為礦山的安全生產(chǎn)提供了一個(gè)基本保證。通過實(shí)訓(xùn),為正確選擇、使用、維護(hù)和管理供電設(shè)備及安全控制系統(tǒng),奠定了良好的基礎(chǔ)。使學(xué)員具有煤礦企業(yè)變電所的基本知識及操作能力,具有供電設(shè)備安裝、測試、運(yùn)行維護(hù)和常見故障分析處理能力,具有變電所安全控制系統(tǒng)的正確使用與維護(hù)能力;具有井下電氣設(shè)備的正確使用、維護(hù)與檢修及常見故障的分析處理能力。

                (二)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配置。

                (三)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備預(yù)算資金。

                學(xué)院機(jī)電工程系。

                家政服務(wù)專業(yè)建設(shè)方案

                為貫徹落實(shí)省委、省政府關(guān)于推動“xx家政”工程高質(zhì)量發(fā)展的決策部署以及《關(guān)于做好20xx年度“xx家政”工程重點(diǎn)項(xiàng)目組織實(shí)施有關(guān)事項(xiàng)的通知》(粵人社函〔20xx〕123號)、《關(guān)于印發(fā)“xx家政”基層服務(wù)示范站、服務(wù)超市、產(chǎn)業(yè)園建設(shè)指引的通知》(粵人社函〔20xx〕94號)、《關(guān)于印發(fā)〈xx市貫徹落實(shí)“xx家政”工程高質(zhì)量發(fā)展工作方案〉的通知》(深三項(xiàng)辦〔20xx〕4號)等工作要求,進(jìn)一步推動家政服務(wù)進(jìn)社區(qū),現(xiàn)制定我市“xx家政”基層服務(wù)站建設(shè)方案。

                為進(jìn)一步推動“xx家政”工程高質(zhì)量發(fā)展,滿足新時(shí)代“一老一小”對家政服務(wù)的迫切需求,增加家政服務(wù)有效供給,創(chuàng)新工作方式,加強(qiáng)部門聯(lián)動,整合服務(wù)資源,堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、社會參與”原則,全面推進(jìn)“xx家政”基層服務(wù)站建設(shè),將家政服務(wù)延伸至街道、社區(qū),為轄區(qū)市民提供更便捷、更專業(yè)的家政服務(wù)。

                到20xx年,在全市各街道分別建成1家“xx家政”基層服務(wù)站,其中,各區(qū)建成1家“xx家政”基層服務(wù)示范站。到20xx年,全市各街道分別建成2家以上“xx家政”基層服務(wù)站,實(shí)現(xiàn)“15分鐘”家政服務(wù)圈。

                (一)建設(shè)方式。

                1.建設(shè)主體?;鶎臃?wù)站由各街道承建,應(yīng)綜合考慮居民數(shù)量、服務(wù)需求等情況,盡量在人流密集和交通便利位置選址?;鶎臃?wù)示范站由各區(qū)選擇條件較為成熟的街道負(fù)責(zé)承建。

                2.布局選址。基層服務(wù)站應(yīng)充分整合現(xiàn)有資源,優(yōu)先考慮在黨群服務(wù)中心開辟專門空間獨(dú)立設(shè)置,也可在員工制家政服務(wù)企業(yè)或其他可利用場地綜合設(shè)置?;鶎臃?wù)示范站原則上應(yīng)設(shè)置在黨群服務(wù)中心。

                3.場地要求?;鶎臃?wù)站可與現(xiàn)有辦公和服務(wù)群眾場地共用,具備相對獨(dú)立辦公空間或工作卡位,配備所需要硬件設(shè)施,合理規(guī)劃用于展示“xx家政”工作成果、服務(wù)功能、培訓(xùn)安排、招聘信息等宣傳墻或電子屏幕等?;鶎臃?wù)示范站可利用面積(含共用場地面積)原則上不少于20平方米。

                (二)日常管理。

                1.運(yùn)營模式?;鶎臃?wù)站日常管理由各街道負(fù)責(zé),也可由街道委托所在社區(qū)黨委進(jìn)行管理。各街道或社區(qū)可通過引進(jìn)家政企業(yè)駐點(diǎn)、聯(lián)合社工機(jī)構(gòu)、購買專業(yè)機(jī)構(gòu)服務(wù)或由街道(社區(qū))直接管理等方式運(yùn)營基層服務(wù)站。基層服務(wù)示范站原則上由街道(社區(qū))直接運(yùn)營管理。

                2.人員配備?;鶎臃?wù)站配備必要的運(yùn)營管理人員,可統(tǒng)籌安排街道工作人員、社區(qū)專職工作者、社工具體負(fù)責(zé),也可由合作運(yùn)營機(jī)構(gòu)具體安排。運(yùn)營管理人員應(yīng)明確崗位責(zé)任,統(tǒng)一工作著裝,規(guī)范服務(wù)流程,為轄區(qū)居民提供專業(yè)服務(wù)?;鶎臃?wù)示范站要求配備2名以上運(yùn)營管理人員。

                3.統(tǒng)一標(biāo)識?;鶎臃?wù)站統(tǒng)一使用“xx家政”標(biāo)識,名稱格式為“xx省xx市xx區(qū)xx街道‘xx家政’基層服務(wù)(示范)站”,牌匾制作成不銹鋼折邊牌,寬40cm、長60cm、厚0.7mm,字腐蝕上色,每邊折邊2cm。logo統(tǒng)一使用省“xx家政”工程形象標(biāo)識。依托社區(qū)黨群服務(wù)中心設(shè)立基層服務(wù)站的,牌匾樣式及懸掛按市委辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)黨群服務(wù)中心建設(shè)管理的意見》執(zhí)行。

                4.經(jīng)費(fèi)保障。基層服務(wù)站所涉及的建設(shè)經(jīng)費(fèi)、人員經(jīng)費(fèi)、運(yùn)營經(jīng)費(fèi)以及其他公益活動經(jīng)費(fèi)等,由各區(qū)財(cái)政根據(jù)實(shí)際情況予以保障。對承建基層服務(wù)示范站的,可適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算。基層服務(wù)站啟動經(jīng)費(fèi)原則上不低于10萬元,基層服務(wù)示范站啟動經(jīng)費(fèi)原則上不低于20萬元。

                (三)服務(wù)功能。

                基層服務(wù)站(含示范站,下同)聚焦轄區(qū)居民家政服務(wù)需求,重點(diǎn)圍繞居家服務(wù)、母嬰服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)和醫(yī)療護(hù)理等領(lǐng)域,打造“家政服務(wù)+技能培訓(xùn)+促進(jìn)就業(yè)+調(diào)解維權(quán)”四大功能模塊:

                1.家政服務(wù)?;鶎臃?wù)站負(fù)責(zé)整合鏈接各類服務(wù)資源,與社區(qū)黨委、社康中心、托幼養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、便民食堂、家政企業(yè)等建立雙向轉(zhuǎn)介合作關(guān)系,收集轄區(qū)居民家政服務(wù)需求后分類推送至對應(yīng)合作機(jī)構(gòu),由專業(yè)機(jī)構(gòu)提供具體服務(wù)。服務(wù)項(xiàng)目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由合作機(jī)構(gòu)自主確定,并提前告知消費(fèi)對象?;鶎臃?wù)站的合作家政服務(wù)機(jī)構(gòu)原則上為商務(wù)部門評選的家政服務(wù)誠信企業(yè)。同時(shí),基層服務(wù)站建立回訪機(jī)制,對服務(wù)過程中產(chǎn)生的問題及時(shí)調(diào)處解決,確保服務(wù)質(zhì)量。鼓勵(lì)家政服務(wù)合作機(jī)構(gòu)為社區(qū)優(yōu)撫對象提供公益性家政服務(wù)。

                2.技能培訓(xùn)。加強(qiáng)與“xx家政”培訓(xùn)示范基地、家政培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、醫(yī)療護(hù)理機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老護(hù)理機(jī)構(gòu)等的溝通對接,采取公益家政講座、基本實(shí)訓(xùn)操作、網(wǎng)絡(luò)線上授課等靈活方式,定期為家政服務(wù)員、失業(yè)人員、社區(qū)居民提供家政服務(wù)類技能培訓(xùn),每季度至少舉辦1場次以上公益性培訓(xùn)。

                3.促進(jìn)就業(yè)。定期對接各類家政企業(yè),收集家政服務(wù)崗位信息,并在基層服務(wù)站場所進(jìn)行發(fā)布,每月發(fā)布家政服務(wù)崗位數(shù)不少于300個(gè)次。加強(qiáng)與基層公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作對接,協(xié)調(diào)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)定期委派工作人員赴基層服務(wù)站開展就業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)務(wù)工人員轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,積極投身家政服務(wù)行業(yè),擴(kuò)大我市家政服務(wù)供給。

                4.調(diào)解維權(quán)。建立基層聯(lián)動調(diào)解工作機(jī)制,通過社區(qū)、行業(yè)協(xié)會、社工、法律援助等多種協(xié)調(diào)方式,為轄區(qū)內(nèi)家政服務(wù)員和家政消費(fèi)者提供權(quán)益保護(hù)支持。

                三、實(shí)施步驟。

                (一)調(diào)研選址。各街道全面開展“xx家政”基層服務(wù)站建設(shè)調(diào)研工作,根據(jù)轄區(qū)人口數(shù)量、家政服務(wù)需求分布等情況,確定轄區(qū)基層服務(wù)站選址及運(yùn)營場所,并在20xx年8月30日前將《基層服務(wù)站選址情況一覽表》報(bào)區(qū)人力資源局。區(qū)人力資源局匯總?cè)珔^(qū)選址情況后,于20xx年9月5日前反饋市人力資源保障局。

                (二)站點(diǎn)建設(shè)。各街道在確定選址后立即開展轄區(qū)首個(gè)基層服務(wù)站建設(shè)工作,分別在20xx年9月30日、10月30日前向區(qū)人力資源局報(bào)送《基層服務(wù)站建設(shè)情況進(jìn)度表》(附件2),區(qū)人力資源局在匯總?cè)珔^(qū)建設(shè)情況后于20xx年10月15日、11月15日將建設(shè)情況反饋市人力資源保障局。各街道應(yīng)在20xx年11月20日前完成首個(gè)基層服務(wù)站建設(shè)任務(wù),剩余基層服務(wù)站建設(shè)任務(wù)應(yīng)在20xx年6月底前完成。

                (三)運(yùn)營準(zhǔn)備。各街道應(yīng)在基層服務(wù)站建設(shè)周期內(nèi)完成以下準(zhǔn)備工作:一是確定服務(wù)站運(yùn)營模式,明確具體管理人員;二是遴選居家服務(wù)、母嬰服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)、醫(yī)療護(hù)理等合作機(jī)構(gòu);三是對接家政企業(yè)建立崗位收集及發(fā)布機(jī)制;四是聯(lián)合轄區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定培訓(xùn)計(jì)劃等。上述工作情況應(yīng)在20xx年10月15日前完成,并于10月30日前向區(qū)人力資源局報(bào)送《基層服務(wù)站運(yùn)營準(zhǔn)備情況進(jìn)度表》(附件3)。區(qū)人力資源局在匯總?cè)珔^(qū)情況后于20xx年11月10日前反饋市人力資源保障局。

                (四)站點(diǎn)驗(yàn)收。各街道應(yīng)在基層服務(wù)站建成后立即向區(qū)人力資源局提出服務(wù)站驗(yàn)收申請(驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)與建設(shè)要求一致),區(qū)人力資源局在收到驗(yàn)收申請后3個(gè)工作日內(nèi),組成驗(yàn)收工作組赴實(shí)地開展現(xiàn)場驗(yàn)收。其中,示范站驗(yàn)收工作組由市、區(qū)兩級人力資源部門工作人員聯(lián)合組成。驗(yàn)收不通過的,各街道應(yīng)在10個(gè)工作日內(nèi)完成整改并再次提交驗(yàn)收申請。

                (五)服務(wù)開展。各運(yùn)營機(jī)構(gòu)按照基層服務(wù)站服務(wù)功能和任務(wù)目標(biāo),有序開展家政服務(wù)、技能培訓(xùn)、促進(jìn)就業(yè)、調(diào)解維權(quán)等工作。

                (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)、各部門要高度重視,建立工作機(jī)制,明確責(zé)任分工,細(xì)化工作任務(wù),制定工作計(jì)劃,高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)推動基層服務(wù)站建設(shè)工作。市三項(xiàng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭組織對各區(qū)基層服務(wù)站場地建設(shè)、運(yùn)營管理、服務(wù)質(zhì)量、指標(biāo)完成情況等進(jìn)行指導(dǎo)檢查,并提請將基層服務(wù)站建設(shè)任務(wù)納入市政府督查事項(xiàng),確保建設(shè)任務(wù)如期完成。

                (二)加強(qiáng)部門聯(lián)動。各區(qū)、各部門要充分整合鏈接社區(qū)資源,全力支持基層服務(wù)站建設(shè)。組織部門負(fù)責(zé)將基層服務(wù)站納入黨群服務(wù)中心一體化建設(shè);人力資源保障部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全市基層服務(wù)站建設(shè),協(xié)助開展促進(jìn)就業(yè)、技能培訓(xùn)等;財(cái)政部門負(fù)責(zé)保障基層服務(wù)站建設(shè)及運(yùn)營經(jīng)費(fèi);商務(wù)、衛(wèi)生健康、民政部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)各類市場主體加強(qiáng)與基層服務(wù)站的合作對接,協(xié)助做好轉(zhuǎn)介服務(wù);市場監(jiān)管、司法、工會組織部門負(fù)責(zé)為基層服務(wù)站提供權(quán)益保障、糾紛調(diào)解等指導(dǎo)和幫助。

                (三)加強(qiáng)宣傳推介。各區(qū)、各部門要加大對“xx家政”工程和“xx家政”基層服務(wù)站的宣傳力度,定取舉辦“家政服務(wù)講堂”等公益性活動,引導(dǎo)轄區(qū)居民將基層服務(wù)站作為獲取高質(zhì)量家政服務(wù)的優(yōu)先選擇。要加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會、家政企業(yè)的溝通聯(lián)系,引導(dǎo)各類市場主體積極參與基層服務(wù)站建設(shè)和運(yùn)營,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)家政服務(wù)的供給,不斷提高全市基層服務(wù)站建設(shè)總體質(zhì)量,充分發(fā)揮示范效應(yīng)。

                維修電工實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

                一、國內(nèi)電氣控制與plc行業(yè)發(fā)展分析。

                電氣控制與plc技術(shù)已廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)及其他諸多產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)自動化、信息化、遠(yuǎn)程化及智能化領(lǐng)域中,如鋼鐵、石油、化工、電力、建材、機(jī)械制造、汽車、輕紡、交通運(yùn)輸、環(huán)保及文化娛樂等行業(yè)。我國的電氣控制與plc應(yīng)用技術(shù)與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比有幾十年的滯后,按目前的經(jīng)濟(jì)形勢分析,我國將迎來一個(gè)plc市場高速增長的時(shí)期?;谥袊?jīng)濟(jì)穩(wěn)定迅速增長的現(xiàn)狀,今后若干年內(nèi)中國plc市場將保持持續(xù)高速增長。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,初步估計(jì)目前在我國本土銷售的plc總量為30~40億元人民幣(不含隨進(jìn)口主設(shè)備配套的plc),年增長率為15~20%。巨大的市場需求為發(fā)展plc業(yè)務(wù)提供了難得的歷史機(jī)遇,國內(nèi)有實(shí)力的自動化公司應(yīng)充分利用在市場、技術(shù)、行業(yè)影響和品牌等方面的積累,大力拓展plc業(yè)務(wù),使國產(chǎn)plc早日成為中國plc市場的主要參與者之一。

                二、國內(nèi)電氣控制與plc行業(yè)對人才的需求分析。

                中國是制造業(yè)大國,還是世界的生產(chǎn)加工中心,所以有大量的制造業(yè),就必須用各種生產(chǎn)設(shè)備,而大部分生產(chǎn)設(shè)備都和plc有關(guān),所以需要大量的懂plc控制的從業(yè)人員;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已發(fā)生調(diào)整,逐漸由勞動力密集型轉(zhuǎn)化為技術(shù)密集型,大量的新設(shè)備被采用,而這些設(shè)備很多都有plc控制或有關(guān),所以需要大量的高技術(shù)人才,這方面人才每年以20%的數(shù)度遞增。

                目前和plc有關(guān)的從業(yè)人員主要有以下類型:

                1、企業(yè)的設(shè)備維護(hù)和維修人員,如果只是普通電工(不懂plc),工資只有1500元左右,如果懂plc的,工資至少在3000元以上,高的是五千到上萬。

                2、從事工控設(shè)備銷售人員,如果懂技術(shù)的銷售人員,每月工資應(yīng)該在3500元以上,高的是上萬直至自己做老板。

                3、從事設(shè)備開發(fā),編程的電氣工程師,一般每月工資應(yīng)該在6000以上,高的幾萬元一個(gè)月的也有。

                本課程的突出特征是理論教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練并重,要求理論必須與操作密切結(jié)合,強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用。內(nèi)容大致分為電氣控制部分、plc部分和綜合訓(xùn)練部分。學(xué)生隨著課程的進(jìn)展分別在相關(guān)的實(shí)訓(xùn)場地做與理論教學(xué)同步展開的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。該實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)將有利于提高學(xué)生設(shè)計(jì)電氣控制系統(tǒng)、診斷電氣控制設(shè)備故障的能力,使學(xué)生最大限度地適應(yīng)和滿足市場需求為企業(yè)輸送人才。

                2、對企業(yè)員工、社會人員進(jìn)行培訓(xùn)。

                隨著企業(yè)對plc人才需求量的增加,該實(shí)訓(xùn)室除了對校內(nèi)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)外,還可以承接企業(yè)員工以及社會人員的培訓(xùn)工作。根據(jù)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目的和要求,制定培訓(xùn)計(jì)劃方案、確定培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容,組織人員編寫規(guī)范適用的培訓(xùn)教案教材。可根據(jù)實(shí)際工作崗位要求的變化而對原計(jì)劃方案進(jìn)行修改、完善,不斷提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量,以適應(yīng)和滿足實(shí)際工作的需要。

                3、提供技術(shù)服務(wù)以及為參加技能大賽提供技術(shù)服務(wù)和場所該實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),教師可以利用實(shí)訓(xùn)室先進(jìn)的設(shè)備從事教學(xué)研究、研發(fā)新技術(shù)、新工藝,或者向社會推廣新技術(shù)、新工藝,充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)和推廣的功能作用。積極創(chuàng)造條件,加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,開展專業(yè)技術(shù)應(yīng)用、開發(fā)研究,努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。同時(shí),可以利用實(shí)訓(xùn)室的先進(jìn)設(shè)備為參加各項(xiàng)技能大賽的學(xué)生和老師提供技術(shù)服務(wù)和場所。

                1、教學(xué)條件教學(xué)場地:100m2;

                指令練習(xí)、plc的基本技能實(shí)訓(xùn)、plc模擬實(shí)際應(yīng)用控制實(shí)訓(xùn)、plc實(shí)物控制實(shí)訓(xùn)。還能進(jìn)行基本電氣控制項(xiàng)目,如三相異步電動機(jī)點(diǎn)動控制,長動控制,接觸器互鎖和按鈕互鎖正反轉(zhuǎn)控制,三相電機(jī)的星三角起動。

                建設(shè)按每次可25-30人同時(shí)上實(shí)驗(yàn)(可根據(jù)學(xué)校具體情況做調(diào)整),9臺實(shí)驗(yàn)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室。針對學(xué)校每學(xué)年招生情況,基本滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。采用對實(shí)驗(yàn)室“分時(shí)復(fù)用”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)戰(zhàn)略?;究梢詽M足每學(xué)期至少300人的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)時(shí)每2-3位學(xué)生一臺設(shè)備,每次實(shí)驗(yàn)為2個(gè)課時(shí)。

                根據(jù)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的情況以及師資狀況可以對實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備數(shù)量作調(diào)整,達(dá)到充分利用實(shí)驗(yàn)室,但同時(shí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的工作量也不能太大。

                2、主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

                三相異步點(diǎn)動機(jī)點(diǎn)動控制;三相異步電動機(jī)長動控制;

                五、實(shí)訓(xùn)室安裝布線要求。

                對plc的干擾主要是來自控制系統(tǒng)中供電電源產(chǎn)生的干擾及線路設(shè)備之間產(chǎn)生的電磁感應(yīng),現(xiàn)場電磁干擾是plc控制系統(tǒng)中最常見也是最易影響系統(tǒng)可靠性的干擾因素之一。因此,要重點(diǎn)針對現(xiàn)場的電磁干擾進(jìn)行plc的安裝和布線。

                正確安裝電源。

                電源干擾是plc的主要干擾因素之一,plc正常情況下由電網(wǎng)電源供電。由于電網(wǎng)的電壓經(jīng)常會受到空間電磁干擾而在線路上產(chǎn)生感應(yīng)電壓及感應(yīng)電流,尤其是電網(wǎng)中刀開關(guān)操作產(chǎn)生的浪涌電壓、電力設(shè)備起停、交直流傳動裝置引起的高次諧波、電網(wǎng)短路暫態(tài)沖擊等,通過輸電線路會傳到plc電源,可能會損壞plc。

                安裝時(shí)應(yīng)注意:(1)動力部分、控制部分、plc、i/o電源線應(yīng)分別配線。隔離變壓器與plc和i/o電源之間最好采用雙絞線連接。(2)系統(tǒng)動力線應(yīng)足夠粗,以降低大容量設(shè)備啟動時(shí)的線路壓降。

                (3)如有條件,plc可單獨(dú)供電。采用在線式不間斷供電電源(ups)供電,以提高供電的安全可靠性。并且ups還具有較強(qiáng)的干擾隔離性能,是一種plc控制系統(tǒng)的理想電源。(4)外部電源不要與dc輸出點(diǎn)并聯(lián)用作負(fù)載,這可能導(dǎo)致反向電流沖擊輸出,需要安裝二極管或其他隔離柵。

                合理布線。

                與plc設(shè)備連接的各類信號傳輸線,在傳輸有效的各類信息的同時(shí),總會有外部干擾信號侵入。信號線的干擾主要有兩種:一是通過供電電源串入的電網(wǎng)干擾,這類干擾一般都很小且往往被忽視;二是信號線電磁輻射感應(yīng)的干擾,這類干擾往往是很嚴(yán)重的。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中就遇到過這種情況,信號線引入的干擾曾引起i/o信號工作異常,嚴(yán)重時(shí)還導(dǎo)致元器件的損壞。因此,在布線時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)plc的電源線與其他設(shè)備的電纜不能敷設(shè)在同一管道中。不同類型的線應(yīng)分別裝入不同的電纜管中,并保持一定的距離。(2)各導(dǎo)線要相互平行放置,且i/o導(dǎo)線與電源電纜之間最小距離應(yīng)是300mm。(3)將交流線和大電流的直導(dǎo)線與小信號線隔開。(4)plc的i/o回路盡量使用單股線,若使用多股絞合線時(shí)不能將其直接與plc的接線端子連接,應(yīng)將多股絞合線接在壓接端子上,否則容易出現(xiàn)火花。(5)plc基本單元和擴(kuò)展單元的通信電纜由于傳送的信號小,頻率高,很容易受干擾,應(yīng)單獨(dú)敷設(shè)在一個(gè)線管中。

                正確接地。

                要使plc正常工作,正確的接地措施是很重要的。要既能抑制電。

                磁干擾,又能抑制設(shè)備向外發(fā)出干擾,完善的接地系統(tǒng)是plc設(shè)備抗電磁干擾的重要措施之一。plc設(shè)備的地線包括系統(tǒng)地、屏蔽地、交流地和保護(hù)地等。plc的接地線應(yīng)盡量短,使接地點(diǎn)盡量接近plc。接地電阻值不得大于4ω,接地線截面應(yīng)大于2mm2。

                安全保護(hù)。

                盡管plc的運(yùn)行是安全的、可靠的,作為一個(gè)系統(tǒng)而言,穩(wěn)定可靠和安全仍然是不可忽視的問題。設(shè)備接線端子的保護(hù),雖然plc是專為學(xué)生實(shí)訓(xùn)接線使用的,但設(shè)備的接線端子不能承受學(xué)生每天的大量旋擰操作。因此,必須將plc、變頻器等器件的接線端子事先引出到接線端子排上,以減少設(shè)備的損壞率。

                短路保護(hù)。

                為避免plc輸出設(shè)備短路造成plc內(nèi)部輸出元件損壞,應(yīng)在plc輸出回路中連接熔斷器,進(jìn)行短路保護(hù)。對于plc輸出設(shè)備的電源線應(yīng)采用與其他線路不同顏色的線進(jìn)行區(qū)分,并提醒學(xué)生在實(shí)際接線時(shí)注意電源線的連接。

                漏電保護(hù)。

                在plc控制的設(shè)備中有變頻器,應(yīng)注意的是變頻器是高頻脈沖,漏電流很大,若采用一般的漏電保護(hù),則會在變頻器啟動時(shí)跳閘,因此,供電箱內(nèi)的漏電保護(hù)開關(guān)應(yīng)采用變頻器專用漏電保護(hù)開關(guān)。

                互鎖保護(hù)。

                觸點(diǎn)對plc外部硬件進(jìn)行互鎖,否則,電動機(jī)主回路將短路。

                限位保護(hù)在plc的輸入端增加限位輸入信號,在程序中可以利用這類信號實(shí)現(xiàn)保護(hù)。

                限時(shí)保護(hù)可以利用plc定時(shí)器的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)超距離限位保護(hù)。

                六、總結(jié)。

                綜上所示,為提高學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作技能,體現(xiàn)職業(yè)教育特色,電氣控制與plc實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),不僅可以開展技能訓(xùn)練和課程實(shí)訓(xùn)教學(xué),開展自動化控制職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定,而且可以對企業(yè)員工、社會人員進(jìn)行培訓(xùn),同時(shí)也為教師的教科研提供良好的科研環(huán)境。

                電氣控制與plc實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則。

                1、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)課前應(yīng)該認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,明確實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)目的。

                2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù),擬定出切實(shí)可行的、條理清楚的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)步驟,準(zhǔn)備好有關(guān)表格及文具。

                3、做實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)之前,自行檢查所配備儀器、元件材料、工具等是否齊全。若發(fā)現(xiàn)缺件,應(yīng)該立即向?qū)嶒?yàn)室指導(dǎo)老師聲明,并請求解決。必須反復(fù)強(qiáng)調(diào),須在得到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師檢查電路并許可后方可通電。

                4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中,應(yīng)嚴(yán)格按照儀器操作規(guī)程操作。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中若發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障,應(yīng)立即斷電,保護(hù)現(xiàn)場,并報(bào)告實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師處理。

                5、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中,若發(fā)現(xiàn)損壞儀器,丟失材料、工具等,應(yīng)填寫儀器損壞報(bào)告,寫明損壞(丟失)原因,分清性質(zhì),報(bào)告專業(yè)主任、主管主任處理。

                6、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)束,應(yīng)將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)記錄交指導(dǎo)教師審閱認(rèn)可后,方可拆卸線路,整理工具。并將元件、材料、工具交實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師查收,放回到指定場所。

                7、將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)臺和儀器設(shè)備擦拭干凈,儀器連線整理好,擺放整齊。以上各項(xiàng)由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師檢查合格后,在預(yù)習(xí)報(bào)告上簽字,方可離開實(shí)驗(yàn)室。

                8、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)完畢,每次安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)班級數(shù)人值日,負(fù)責(zé)打掃。

                實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生,保持實(shí)驗(yàn)室干凈、整潔。

                9、按學(xué)校所發(fā)的統(tǒng)一表格,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課后,認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告;課程實(shí)訓(xùn)后,認(rèn)真填寫課程實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

                10、注意人身安全,未經(jīng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師許可,不得處理強(qiáng)電部分。

                電氣控制與plc實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理守則。

                1、儀器購置計(jì)劃,有實(shí)驗(yàn)室主任提前提交系里,并在系務(wù)會上討論通過后,由系主任向主管部門提出申請后,經(jīng)批準(zhǔn)之后,交器材科購買。

                2、新購入的儀器設(shè)備,實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)開箱清點(diǎn)驗(yàn)收,由器材科粘貼標(biāo)簽,辦理入庫手續(xù);實(shí)驗(yàn)室辦理出庫手續(xù)后,立即登入儀器設(shè)備帳,填寫固定資產(chǎn)卡片。

                3、實(shí)驗(yàn)室有專人管理儀器設(shè)備及有關(guān)技術(shù)資料。

                4、實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備一般不能外借,若校內(nèi)其它實(shí)驗(yàn)室臨時(shí)借用,經(jīng)實(shí)驗(yàn)室主任同意后,應(yīng)辦理借用手續(xù)。

                5、需要對外調(diào)撥、轉(zhuǎn)讓、出租和租賃的儀器設(shè)備,有學(xué)校器材科統(tǒng)一辦理。

                6、因故障損壞或時(shí)間長儀器老化而需要淘汰更新的儀器設(shè)備,有實(shí)驗(yàn)室主任報(bào)告經(jīng)系部同意后報(bào)經(jīng)學(xué)校器材科處理。損壞(丟失)或維修的儀器應(yīng)及時(shí)填寫“儀器設(shè)備損壞及維修記錄表”。

                7、有關(guān)人員應(yīng)定期核對實(shí)驗(yàn)室所有的儀器設(shè)備,做到帳、物、卡相符,核對日期由學(xué)校有關(guān)部門確定。

                電氣控制與plc實(shí)驗(yàn)室安全制度。

                1、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注意人身安全。含有強(qiáng)電內(nèi)容的操作,不經(jīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師允許不得私自動手,以防觸電。

                2、實(shí)驗(yàn)室防火設(shè)專人負(fù)責(zé),定期檢查火災(zāi)隱情,及時(shí)排除火災(zāi)隱患,確保不失火,實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)該有滅火設(shè)備。

                3、實(shí)驗(yàn)室不得存放自行車及生活用品。嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程,不違章操作設(shè)備,確保儀器設(shè)備安全。

                4、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室公物,不得以任何接口事項(xiàng)損壞公共設(shè)施。

                5、離開實(shí)驗(yàn)室之前,務(wù)必關(guān)掉電源。

                6、節(jié)假日前后,實(shí)驗(yàn)室主任與系安全小組共同檢查實(shí)驗(yàn)室的安全情況,防患于未然。

                7、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室主任應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室的安全做不定期的檢查,認(rèn)真填寫“實(shí)驗(yàn)室安全檢查記錄表”。

                8、本著對實(shí)驗(yàn)室安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,實(shí)驗(yàn)室主任,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)不定期參加學(xué)校有關(guān)安全會議或培訓(xùn)班,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,掌握防患技巧。

                校茶藝生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

                在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,商務(wù)管理系實(shí)訓(xùn)室建設(shè)已初見成效。我系現(xiàn)又根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建國重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的需要,按照學(xué)校關(guān)于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的整體要求以及十八大提出對職業(yè)教育要走產(chǎn)教相結(jié)合的綱領(lǐng),通過調(diào)研、充分論證,吸收了企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員參與制定茶藝生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案,具體內(nèi)容如下:

                建設(shè)按照“分輕重緩急、突出重點(diǎn)與特色”的原則進(jìn)行,在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中,堅(jiān)持以培養(yǎng)旅游行業(yè)高素質(zhì)技能型人才為根本目標(biāo),以技術(shù)應(yīng)用能力為主線,以學(xué)生的專業(yè)技能和旅游實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心,建成全省一流、國內(nèi)領(lǐng)先、具有長三角區(qū)域特色的集生產(chǎn)、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研為一體的校內(nèi)茶藝。

                實(shí)現(xiàn)五方面的職能:一是為本專業(yè)茶藝方向的學(xué)生及外校相關(guān)專業(yè)在校學(xué)生提供專業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)服務(wù)。實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括各種茶具茶葉的識別和質(zhì)量鑒定、茶具的使用方法訓(xùn)練、不同茶葉的泡制訓(xùn)練和基本茶道的實(shí)訓(xùn)等。其主要功能是在滿足現(xiàn)有實(shí)際教學(xué)工作的同時(shí),又滿足學(xué)生展開第二課堂的需求,借此拓寬學(xué)生的專業(yè)技能,使之更能適應(yīng)競爭日益激烈的社會;二是為本地區(qū)茶樓會所提供員工培訓(xùn)服務(wù);三是為旅游行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)及崗位工種提供鑒定服務(wù),茶藝實(shí)訓(xùn)室可建成茶藝師資格培訓(xùn)及考核點(diǎn)。;四是為學(xué)校日常接待提供茶飲服務(wù)以及為全校師生創(chuàng)造一個(gè)休閑平臺;五是為旅游職業(yè)學(xué)校教師開展茶藝產(chǎn)品開發(fā)與推廣應(yīng)用服務(wù)。

                二、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

                1、中國茶藝基本禮儀實(shí)訓(xùn)。

                2、茶藝環(huán)境及茶具整理與養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)。

                3、黑茶茶藝技能訓(xùn)練。

                4、綠茶茶藝技能訓(xùn)練。

                5、紅茶茶藝技能訓(xùn)練。

                6、黃茶茶藝技能訓(xùn)練。

                7、花茶茶藝技能訓(xùn)練。

                8、茶葉分類及識別與儲存。

                1、按照示范校任務(wù)書要求,確保在2014年4月10前高水平高質(zhì)量建成投入使用。

                2、按照示范校任務(wù)書要求,總投入30萬元,其中實(shí)訓(xùn)室布置裝修10萬元,生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、辦公設(shè)備、教學(xué)器材及生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)原料采購20萬元。

                4、建設(shè)面積約50平米。

                (2)大門朝東,仍采用原大門,需防盜防護(hù);

                (6)中間用軟包隔成開放式1.5米高茶座(見效果圖2);(7)其它。

                6、生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備要求:

                (2)臺式電腦2臺、教學(xué)投影儀1臺、固定電話1臺、存放茶葉冰柜一臺、咖啡機(jī)1臺;

                (3)收銀機(jī)、刷卡機(jī)、茶藝模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件各一套;(4)代表性茶葉原材料若干;(5)其它。

                7、茶藝文化建設(shè)由南京貓空茶社負(fù)責(zé)。

                (一)具體措施。

                1、樹立“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”新理念,促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中,始終堅(jiān)持項(xiàng)目建設(shè)和教學(xué)改革相結(jié)合,體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替,推進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。試驗(yàn)和探索各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)方案,確定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的內(nèi)容。

                2、積極探索,創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系(1)教學(xué)計(jì)劃-----“雙大綱”

                我們在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的同時(shí),制訂各種實(shí)訓(xùn)(包括校內(nèi)虛擬實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn))、實(shí)習(xí)(包括課程認(rèn)識實(shí)習(xí)、校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí))的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,學(xué)生按照大綱的要求完成包括實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

                (2)教學(xué)方式----“雙課堂”

                我們在實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃中考慮了多媒體教室,在學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)和技能培訓(xùn)期間隨時(shí)可以進(jìn)行理論教學(xué)觀摩,這樣理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)可以交替進(jìn)行,以便取得最佳的教學(xué)效果。

                (3)教師培養(yǎng)----“雙師型”

                我們將進(jìn)一步重視實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè),一方面注意引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的旅游企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人,形成“雙師型”實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍,另一方面,我們對新引進(jìn)的青年教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方面的培訓(xùn),如派到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外的企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)行培訓(xùn)。另外,還聘用一批旅游企業(yè)的的大師、名師作為我們的兼職實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師,提高實(shí)踐教學(xué)效果。

                (4)畢業(yè)就業(yè)-----“雙證書”

                學(xué)生畢業(yè)推行“畢業(yè)證”加“崗位資格證”的“雙證書”制度。通過學(xué)校學(xué)業(yè)考試和有關(guān)部門組織的職業(yè)技能鑒定兩個(gè)方面的考核,促進(jìn)職業(yè)能力的提高。

                1、加快我校綜合實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)步伐,為“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“工學(xué)交替”、“定單培養(yǎng)”等提供有力的保證。

                2、加強(qiáng)校企深度合作。

                3、擴(kuò)大招生影響,提高一次性入學(xué)率,提高畢業(yè)生就業(yè)率。

                4、建成后的實(shí)訓(xùn)室,每年可服務(wù)200名在校生的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。

                5、可吸引全省各類職業(yè)學(xué)校老師的參觀指導(dǎo),提升我校辦學(xué)美譽(yù)度;

                6、實(shí)訓(xùn)室將有條件承擔(dān)或參與高水平的國家級或省部級的科技項(xiàng)目,科研成果可以為長三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了較強(qiáng)的技術(shù)支撐。

                7、提升我校的創(chuàng)新能力和競爭力,具有示范性、輻射性的作用。

                跨境電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

                馬云曾經(jīng)說過:所謂人才,就是你交給他一件事情,他做成了;你再交給他一件事情,他又做成了?,F(xiàn)在的我們,不了解未來將要投身的社會,不清楚自己能創(chuàng)造多大的價(jià)值,不明白創(chuàng)造價(jià)值背后究竟需要付出多大的艱辛與努力。黨的十八大明確提出了“以信息化帶動工業(yè)化,以工業(yè)化促進(jìn)信息化”方針。

                建設(shè)一流的實(shí)訓(xùn)室是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的一種重要形式。不僅有利于科研、教學(xué),而且有利于提高學(xué)生的動手能力,進(jìn)而增強(qiáng)他們在就業(yè)中的競爭實(shí)力并拓寬就業(yè)渠道,從而樹立學(xué)校在學(xué)術(shù)界和社會的良好品牌形象。

                通過模擬公司經(jīng)營業(yè)務(wù),完成各崗位工作任務(wù),在真實(shí)商業(yè)環(huán)境下實(shí)踐和完善商業(yè)計(jì)劃書,提升團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)能力。

                能,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。

                能和電子商務(wù)支撐技術(shù)作為自己的主要研究領(lǐng)域。

                絡(luò)完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與互動活動。

                需。

                家政服務(wù)專業(yè)建設(shè)方案

                家政服務(wù)有限責(zé)任公司(家政服務(wù)部)是一家新成立的公司,目前采用的經(jīng)營方式為“中介式”,隨著公司業(yè)務(wù)規(guī)模的擴(kuò)大逐步轉(zhuǎn)型為“員工制”,提倡以人為本的優(yōu)質(zhì)生活新理念,為人們提供高質(zhì)量、全方位的家政服務(wù)。包頭市家政、保潔服務(wù)每年有近億元人民幣的市場需求,但是,目前家政、保潔人員普遍素質(zhì)較低,家政、保潔專業(yè)知識少。因此,我建議通過建立培訓(xùn)部來解決此問題。建立各社區(qū)的營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)來擴(kuò)大公司的市場份額,爭取更為廣泛的潛在客戶群。

                公司應(yīng)注重短期目標(biāo)與長遠(yuǎn)戰(zhàn)略的結(jié)合,中長期目標(biāo)將逐步拓寬高級家政服務(wù)及大型項(xiàng)目商業(yè)保潔的市場領(lǐng)域,涉足社交禮儀、家庭秘書、幼兒智力開發(fā)、涉外服務(wù)、家務(wù)管理、接待客人、特色營養(yǎng)、護(hù)理知識、安排家庭宴會、寵物服務(wù)、大型項(xiàng)目商業(yè)保潔等方面……形成以普通家政為基礎(chǔ),高級家政、大型保潔為特色的多元化經(jīng)營的大型連鎖性公司。

                在從事家政、保潔服務(wù)的人員中,像運(yùn)動健康咨詢、家庭專業(yè)醫(yī)用護(hù)理、營養(yǎng)師等高級家政從事人員數(shù)量幾乎是空白,因此,家政、保潔將就這一切入點(diǎn)推出高級家政服務(wù)進(jìn)入市場。

                公司將在全市逐步設(shè)立社區(qū)營業(yè)網(wǎng)點(diǎn),第一年,先行建立大區(qū)制,每個(gè)區(qū)設(shè)服務(wù)站一個(gè),到第三年力爭成為全市家政、保潔行業(yè)三甲企業(yè),后逐步向周邊地區(qū)輻射。第五年,樹立起包頭市全新的家政、保潔行業(yè)領(lǐng)頭人形象。

                在建立大區(qū)制,每個(gè)區(qū)服務(wù)站設(shè)立后,可開始逐步的轉(zhuǎn)型為加盟連鎖形式,吸納更多的小型的、非正規(guī)的加盟商,以利于擴(kuò)大公司規(guī)模及市場占有率。網(wǎng)點(diǎn)由加盟合作者出資,合作者只有經(jīng)營權(quán),總公司統(tǒng)一管理、核算,每年支付網(wǎng)點(diǎn)贏利的50%作為投資回報(bào)。

                家政、保潔服務(wù)公司下設(shè)總經(jīng)理,市場部(負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)拓展),財(cái)務(wù)部(歸總公司財(cái)務(wù)統(tǒng)一核算),人力資源及培訓(xùn)部(負(fù)責(zé)人員招聘、管理、培訓(xùn)等事宜,招聘培訓(xùn)高級家政人才可以直接聯(lián)系市、區(qū)人才市場)。

                1.家政公司服務(wù)內(nèi)容一覽表:

                培訓(xùn)嬰兒看護(hù)(普通/高級)---市婦幼保健院業(yè)務(wù)合作。

                幼教---市婦幼保健院業(yè)務(wù)合作。

                寵物服務(wù)---寵物醫(yī)院合作。

                傳統(tǒng)家庭衛(wèi)生打掃。

                嬰幼兒看護(hù)(含胎教、嬰兒按摩、膳食營養(yǎng)、幼教等---市婦幼保健院業(yè)務(wù)合作。

                高級運(yùn)動健康咨詢。

                理財(cái)咨詢---專業(yè)理財(cái)師(銀行、保險(xiǎn)、投資合作)。

                法律咨詢---律師事務(wù)所合作。

                家庭專業(yè)醫(yī)用護(hù)理---社區(qū)、專業(yè)醫(yī)院。

                寵物服務(wù)(含防疫、代管等)---寵物醫(yī)院合作。

                家庭醫(yī)生---社區(qū)、專業(yè)醫(yī)院。

                大型大型項(xiàng)目的商業(yè)保潔。

                2.目標(biāo)市場。

                從服務(wù)的內(nèi)容來看,我們服務(wù)的對象是面向社會各個(gè)收入階層的家庭。但是,在高級家政服務(wù)這個(gè)服務(wù)領(lǐng)域,我們還是把目標(biāo)市場重點(diǎn)放在中高收入的家庭。

                3.競爭狀況。

                易能公司中介公司。

                優(yōu)勢。

                1.人員素質(zhì)高。

                2.高級服務(wù)的市場潛力大。

                3.公司經(jīng)營規(guī)范。

                4.對客戶負(fù)責(zé)。

                5.員工有勞動保障1.公司承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)較小。

                2.已經(jīng)占有了一部分市場份額。

                劣勢。

                人們對高級家政服務(wù)的觀念有待轉(zhuǎn)變。

                1.人員素質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量沒有保障。

                2.沒有高級家政。

                3.公司經(jīng)營不規(guī)范。

                4.沒有員工的勞動保障。

                4.市場進(jìn)入與市場擴(kuò)張。

                要想在市場上立足需分為以下幾個(gè)階段:

                在打入市場前,需要先對市場進(jìn)行全面的調(diào)研和分析,弄清客戶的需求,調(diào)整服務(wù)內(nèi)容和價(jià)格。然后在不同城區(qū)的高檔小區(qū)中租房(底商優(yōu)先),創(chuàng)辦服務(wù)部。同時(shí)根據(jù)已經(jīng)定好的服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行員工的招聘和培訓(xùn)。

                培訓(xùn)過后,公司開始要打入家政市場。為了贏得第一批顧主,建議公司先在全市幾個(gè)人員較為高檔的小區(qū)搞一個(gè)員工一天的免費(fèi)試用的活動?;顒悠陂g,我們的員工將以最佳的精神面貌,為顧主們免費(fèi)提供高質(zhì)量的服務(wù)。讓人們知道、了解、接受?;顒舆^后,如果顧主認(rèn)可我們的服務(wù),就可以按著公司已經(jīng)制訂的價(jià)格,正式開始聘用我們的員工。這樣,公司既開辟了市場,又能通過顧主和別的人群之間的聯(lián)系起到宣傳的作用。贏得了第一批顧主,我們就開始向其他的社區(qū)宣傳我們的服務(wù)。每個(gè)大區(qū)服務(wù)站經(jīng)過一年的發(fā)展,當(dāng)下轄服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)到達(dá)或超過5個(gè)以上時(shí),公司進(jìn)入暫時(shí)穩(wěn)定發(fā)展期。

                大型項(xiàng)目商業(yè)保潔則需業(yè)務(wù)部專人逐步拓展,積極聯(lián)系學(xué)校、醫(yī)院、商場、工廠、辦公樓宇等大型項(xiàng)目,推出整體保潔、維護(hù)服務(wù)。

                5.發(fā)展戰(zhàn)略。

                1)初期(1—3年)。

                以優(yōu)質(zhì)、周到的服務(wù)擠占傳統(tǒng)家政的市場分額,以特色的服務(wù)占領(lǐng)大部分的高級家政服務(wù)市場,建立自己的品牌,累積無形資產(chǎn);收回初期的投資,加大宣傳力度,準(zhǔn)備擴(kuò)大經(jīng)營范圍。

                第一年、第二年:

                服務(wù)進(jìn)入市場,提高公司的知名度,樹立品牌形象。

                逐步建立經(jīng)營網(wǎng)點(diǎn)。

                擠占傳統(tǒng)家政服務(wù)的市場,打開并初步占領(lǐng)高級家政服務(wù)的市場;。

                累計(jì)客戶約達(dá)到1000戶,大型項(xiàng)目客戶5戶。

                第三年:

                提升品牌形象,增加無形資產(chǎn)。

                增加網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量,繼續(xù)擴(kuò)大市場分額。

                累計(jì)客戶約達(dá)到1500戶,大型項(xiàng)目客戶10戶。

                服務(wù)基本成熟,重點(diǎn)挖掘新的服務(wù)項(xiàng)目,拓展市場。

                2)中長期(4—6年)。

                進(jìn)一步完善和健全營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。

                重點(diǎn)開發(fā)新的服務(wù)項(xiàng)目,拓展服務(wù)領(lǐng)域,實(shí)行多元化經(jīng)營戰(zhàn)略。

                市場占有率居于主導(dǎo)地位。

                鞏固、擴(kuò)展全市的家政市場。

                建立其他城市的營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。

                職中專業(yè)建設(shè)方案范文

                學(xué)校構(gòu)建“三全育人”新格局。構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生全員參與,全方位配合的育人工作新體系,實(shí)現(xiàn)立德樹人校內(nèi)校外、課上課下、線上線下全覆蓋,建立學(xué)生成長導(dǎo)師制度、德育教官制度,利用米倉古道匠心文化、恩陽紅色文化深入開展“紅匠”體驗(yàn)活動;每天做一件好事,每周對父母說一句感恩的話,每月學(xué)會一項(xiàng)技能,每學(xué)期讀一本紅色著作,每生每屆鑄就一顆匠心,推動“五個(gè)一”紅匠工程;統(tǒng)籌教育教學(xué)各環(huán)節(jié),將立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程,深入推進(jìn)^v^新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦,建成“三全育人”典型學(xué)校。

                學(xué)校構(gòu)建理想信念教育新常態(tài)。緊扣時(shí)代主旋律,以黨史學(xué)習(xí)教育為主線,通過開學(xué)典禮、成人禮和入團(tuán)儀式,利用重大節(jié)日深入推進(jìn)活動育人;利用當(dāng)?shù)刎S富的紅色文化資源,通過紅色文化研學(xué)旅行加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育;通過開展大國工匠、勞動模范進(jìn)校園活動,廣泛弘揚(yáng)職業(yè)精神、勞模精神和工匠精神;加強(qiáng)行業(yè)規(guī)范、職業(yè)規(guī)范和崗位規(guī)范的學(xué)習(xí)教育,著力培養(yǎng)學(xué)生理想信念和社會主義核心價(jià)值觀。

                【案例2】學(xué)校開展紀(jì)念“五四”運(yùn)動暨慶祝建團(tuán)100周年活動。

                青春逢盛世,奮斗正當(dāng)時(shí)。在建團(tuán)100周年之際,為團(tuán)結(jié)引領(lǐng)廣大師生團(tuán)員堅(jiān)定跟黨走,進(jìn)一步弘揚(yáng)五四精神,表彰一批優(yōu)秀的集體與個(gè)人,鼓舞更多青年追逐夢想,5月10日上午,我校舉行以紀(jì)念“五四”運(yùn)動暨慶祝建團(tuán)100周年為主題的新團(tuán)員入團(tuán)儀式與優(yōu)秀青年教師表彰活動。

                部份獲獎教師合影。

                活動在莊嚴(yán)升旗儀式中拉開序幕,校團(tuán)委書記李勇宣讀了2022年春學(xué)期新發(fā)展團(tuán)員名單,校德育處主任任銘旭、校團(tuán)委委員及老團(tuán)員代表為新團(tuán)員佩戴團(tuán)徽并頒發(fā)團(tuán)員證書,全體新老團(tuán)員面向團(tuán)旗,重溫入團(tuán)誓詞。

                學(xué)生會成員與團(tuán)旗合影。

                活動中,學(xué)校支部委員、副校長周盛,支部委員、副校長劉玉中,支部委員、工會主席邵軍相繼宣讀了2022年春學(xué)期優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀青年教師、青年大學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)之星集體、優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員等受表彰名單,并現(xiàn)場頒發(fā)了證書與獎狀。

                活動最后,周盛向全校師生發(fā)表主題演講。他帶領(lǐng)師生回顧了中國共青團(tuán)在黨領(lǐng)導(dǎo)下的各時(shí)段偉大壯舉,希望受到表彰的個(gè)人和集體珍惜榮譽(yù),再接再厲,接續(xù)奮斗,不斷取得新成績。他亦號召全校廣大團(tuán)員青年要以先進(jìn)為榜樣,踐行愛黨愛國情懷,錘煉高尚修為品德,成為“堪擔(dān)重任、大有作為”的新時(shí)代青年!

                部份獲獎學(xué)生合影。

                學(xué)校賦予校園文化建設(shè)新內(nèi)涵。深入開展學(xué)習(xí)踐行《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》《新時(shí)代教師十項(xiàng)行為準(zhǔn)則》,凝煉成內(nèi)涵豐富的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),創(chuàng)建成內(nèi)涵豐富的校園文化品牌;推進(jìn)校企文化融合,打造校企文化融合典范;實(shí)施學(xué)校美育提升行動,以音樂、美術(shù)、舞蹈、形體等課程為載體,成立舞蹈、合唱、器樂、主持、書法、繪畫等藝術(shù)社團(tuán),廣泛組織學(xué)生開展參與校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐活動。

                【案例3】恩陽職中學(xué)子鐘婷斬獲省運(yùn)會金牌。

                氣勢如虹!舉重若輕!2022年7月31日,在“四川農(nóng)信杯”四川省第十四屆運(yùn)動會舉重比賽第5個(gè)比賽日中,恩陽職中學(xué)子鐘婷(選自柳林小學(xué))以總成績179kg的絕對實(shí)力,斬獲女子甲組59公斤級賽項(xiàng)第一名的優(yōu)異成績!為巴中市體育代表團(tuán)添入一枚寶貴金牌!

                本次省運(yùn)會舉重比賽按年齡分為甲、乙兩個(gè)組別,每組按不同體重分為34個(gè)競賽項(xiàng)目,來自省內(nèi)各市、州的20支代表隊(duì)共430余人齊聚犍為縣文體中心體育館,將在為期6天的激烈比拼中角逐各項(xiàng)34枚金銀銅牌。有恩陽區(qū)職業(yè)中學(xué)學(xué)子鐘婷參加的女子甲組59公斤級賽項(xiàng),由抓舉、挺舉兩項(xiàng)競技內(nèi)容構(gòu)成,名次以兩個(gè)單項(xiàng)最優(yōu)成績總和確定。

                在激烈的抓舉比拼中,鐘婷以零失誤的70kg、74kg、77kg三次加重試舉,成功碾壓緊隨其后的勁敵(第二名抓舉成績?yōu)?5kg)!突破了自身在2021年度四川省青少年舉重錦標(biāo)賽抓舉74kg的個(gè)人省賽最好成績!在隨后的挺舉競技中,鐘婷一鼓作氣!一舉定局!以首次試舉89kg的強(qiáng)勁實(shí)力鎖定金牌(第二名挺舉成績?yōu)?8kg)!霎時(shí)間,來自隊(duì)友與對手的喝彩和掌聲響徹現(xiàn)場!

                驚呼其勢!力拔山兮!競技體育的魅力定不止于此!

                鐘婷獲獎現(xiàn)場。

                在隨后3天的激烈柔道比賽比拼中,我校學(xué)子孫瑞獲男子甲組90kg級銀牌,毛茗安獲男子乙組73kg級銅牌,楊靈靈獲女子乙組63kg級銅牌,李青松獲男子甲組55kg級銅牌,為巴中市體育代表團(tuán)再添4枚獎牌!

                學(xué)校激發(fā)勞動教育新動能。開齊開足開好勞動教育課,通過技能指導(dǎo)、勞動實(shí)踐、總結(jié)交流等課程,加強(qiáng)勞動教育,普及通用勞動科學(xué)知識;通過開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動、內(nèi)務(wù)整理大賽、文明寢室評比、日常生活勞動等提高學(xué)生自立自強(qiáng)的勞動意識和能力;依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),在生產(chǎn)過程中體驗(yàn)物質(zhì)財(cái)富創(chuàng)造過程;利用學(xué)校技能大賽、職教活動周等做好職業(yè)教育體驗(yàn)活動;結(jié)合五四青年節(jié)、植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、每周五愛國衛(wèi)生運(yùn)動日活動等讓學(xué)生利用知識技能為他人和社區(qū)提供服務(wù),樹立服務(wù)意識,實(shí)踐服務(wù)技能。

                學(xué)校促進(jìn)課程思政新融合。開齊開足開好思想政治課,配齊配優(yōu)思想政治課教師;推行“課堂思政5分鐘”,在公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課挖掘思政元素,發(fā)揮課堂育人主渠道作用;推行“活動思政”,利用社團(tuán)、志愿服務(wù)、校園文化藝術(shù)、社會實(shí)踐等活動,充分發(fā)揮活動育人作用;用好校園廣播站、宣傳欄等平臺,發(fā)揮環(huán)境育人作用;舉辦“青春夢想”“生涯規(guī)劃”“厲害了我的國”等主題講座;加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),健全班主任師徒結(jié)對幫扶制度,形成德育骨干、管理人員、思政教師多元育人合力。

                跨境電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

                隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,電子商務(wù)得到了高速迅猛的發(fā)展。近年來,跨境電子商務(wù)也受到了高度重視。目前我國的跨境電子商務(wù)目前仍處于發(fā)展初期,雖然有政府的大力支持,但國內(nèi)傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型電子商務(wù)、個(gè)人或?qū)嶓w轉(zhuǎn)型電子商務(wù)或在自主創(chuàng)業(yè)中常會遇到產(chǎn)品拍攝、圖片處理、店鋪裝修、推廣運(yùn)營、客服售后、物流結(jié)算、人員培訓(xùn)等各種難題,由此產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)失敗、產(chǎn)品銷售不出去等諸多問題??缇畴娚虒?shí)訓(xùn)平臺就是根據(jù)個(gè)人或企業(yè)遇到的不同問題,結(jié)合行業(yè)特征、產(chǎn)品特性、人員狀況、具體需求等因素,量身定做整體培訓(xùn)方案。

                實(shí)訓(xùn)平臺模擬了主要電商平臺,包括阿里國際站、速賣通、敦煌等,學(xué)生通過模擬的操作,能快速掌握各大電商平臺的操作技巧,從而成為在跨境電子商務(wù)平臺從事貿(mào)易活動的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。

                第二章項(xiàng)目背景。

                跨境電子商務(wù)是指分屬不同關(guān)境的交易主體,通過電子商務(wù)平臺達(dá)成交易、進(jìn)行支付結(jié)算,并通過跨境物流送達(dá)商品、完成交易的一種國際商業(yè)活動。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,虛擬的交易模式——電子商務(wù)也隨之誕生,從1997年起,到馬云創(chuàng)建阿里巴巴b2b電子商務(wù)平臺,再到淘寶、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、聚美優(yōu)品等等一系列的電商誕生,我國的電子商務(wù)步入了快速發(fā)展的時(shí)期,跨境電子商務(wù)作為電子商務(wù)中的一個(gè)重要分支,也受到了高度重視,通過互聯(lián)網(wǎng)和快遞等服務(wù),國與國的民眾間互通有無。目前我國的跨境電子商務(wù)目前仍處于發(fā)展初期,政府也有著一定的政策支持,發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

                2.1、跨境電商的特點(diǎn)。

                跨境電子商務(wù)是基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展起來的,網(wǎng)絡(luò)空間獨(dú)特的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為模式深刻地影響著跨境電子商務(wù),使其不同于傳統(tǒng)的交易方式而呈現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

                網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒有邊界的媒介體,具有全球性和非中心化的特征。依附于網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的跨境電子商務(wù)也因此具有了全球性和非中心化的特性。

                近日,全球無卡支付網(wǎng)聯(lián)合國際支付方案提供商payvision公司,對投資方、商業(yè)服務(wù)提供方、獨(dú)立銷售組織方、支付服務(wù)提供方以及在線商人進(jìn)行了一次全球性調(diào)查。調(diào)查結(jié)果展示了跨境電子商務(wù)在各個(gè)地區(qū)的發(fā)展模式以及新興和成熟的電子商務(wù)市場在未來的發(fā)展走勢,確認(rèn)了歐洲的“聯(lián)合與增長”商業(yè)模型。同時(shí),也驗(yàn)證了在急速增長的電子商務(wù)背景下網(wǎng)上購物者和付款者的最佳組合模式。

                歐洲跨境電子商務(wù)市場規(guī)模最大,歐洲的8.2億居民中有5.3億互聯(lián)網(wǎng)用戶,2.59億在線購物用戶。電子商務(wù)為歐洲貢獻(xiàn)了大約5%的gdp,歐盟已經(jīng)決定在2015年之前將這一數(shù)字增加一倍。

                北美跨境電子商務(wù)市場最受歡迎,全球約37%的跨境在線買家集中在北美。美國擁有3.15億居民,2.55億網(wǎng)民,1.84億在線購買者。

                美國和加拿大在線總銷售額達(dá)到3895億美元,占到全球的33.1%,在在線零售領(lǐng)域,美國是世界上最大的市場。美國電子商務(wù)的銷售額在2017年有望達(dá)到3700億美元。

                而亞洲跨境電子商務(wù)市場增長最快,在亞洲在線銷售統(tǒng)計(jì)中,日本和韓國獨(dú)樹一幟,他們有80%的人活躍在網(wǎng)上,25%的韓國人和18%的日本網(wǎng)購者都會海淘。

                2012年,全球跨境電子商務(wù)市場規(guī)模超過1萬億美元,同比增長約21%。從區(qū)域上看,歐洲地區(qū)成為全球最大電子商務(wù)市場。2012年,歐洲電子商務(wù)市場規(guī)模實(shí)現(xiàn)4126億美元,占全球電子商務(wù)市場的35.1%;北美地區(qū)電子商務(wù)市場規(guī)模達(dá)到3895億美元,占全球33.1%;亞太地區(qū)是全球增長最快的第三大電子商務(wù)市場,總交易額達(dá)到3016億美元,占全球的25.7%;拉美地區(qū)是電子商務(wù)的新興市場,交易總額達(dá)到557億美元,占全球的4.8%;最后是中東和北非地區(qū),交易額占到全球的1.3%。電子商務(wù)正在全球快速發(fā)展,根據(jù)商務(wù)部預(yù)測,到2016年我國跨境電商市場規(guī)模將達(dá)到6.5萬億。隨著鼓勵(lì)政策的出臺,跨境電商市場規(guī)模有望在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大,讓更多的行業(yè)和企業(yè)分享這一盛宴。

                2.3、跨境電商目前在中國的發(fā)展?fàn)顩r。

                世界貿(mào)易組織稱,2013年中國外貿(mào)總額達(dá)4.16萬億美元。自1978—2013年,外貿(mào)總額從206億美元增至4.16萬億美元。據(jù)世界貿(mào)易組織秘書處初步統(tǒng)計(jì),2013年中國已成為世界第一貨物貿(mào)易大國。據(jù)海關(guān)信息網(wǎng)最新消息稱,2014中國進(jìn)出口增速或超去年水平達(dá)8.1%。

                圖:2014年中國跨境電商出口狀況。

                以上數(shù)據(jù)可以看出,我國進(jìn)出口貿(mào)易環(huán)境良好,國外對于中國商品的需求比較高,雖然受人民幣增值以及國內(nèi)人工成本等的增加影響,使得出口貿(mào)易總額增長放慢了腳步,但總體上還是呈穩(wěn)步上漲的趨勢。在2012年的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,世界最大的五大跨境電子商務(wù)市場美國、英國、德國、澳大利亞和巴西對中國商品的網(wǎng)購需求在2013年將達(dá)679億元人民幣,至2018年,這一數(shù)字預(yù)計(jì)將激增至1440億元人民幣。

                2013年我國進(jìn)出口貿(mào)易月度走勢。

                圖2-5:2013年我國pmi走勢。

                根據(jù)市場研究公司e—marketer最新發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,2013年中國中小企業(yè)b2b電子商務(wù)營收規(guī)模為194.5億元,同比增長16.4%。艾瑞分析認(rèn)為,2013年,部分b2b企業(yè)在線交易規(guī)模增長較快,企業(yè)的交易傭金收入也隨之上升,進(jìn)而拉動了行業(yè)整體營收規(guī)模的增長。僅2014年第一季度中國中小企業(yè)b2b電子商務(wù)市場營收規(guī)模為50.4億元,同比增長14.0%,環(huán)比下降2.1%。從整體來看,中小企業(yè)b2b電子商務(wù)市場總營收規(guī)模的增速保持較為穩(wěn)定的水平。

                2.4、跨境電商的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

                跨境電子商務(wù)人才是復(fù)合型、國際型人才,與傳統(tǒng)電子商務(wù)人才相比較,對電子商務(wù)英語的要求更高,具備在線熟練的與國外客戶溝通和交流的能力、具備管理英文網(wǎng)店的能力、理解外國人的生活習(xí)慣和生活需求,對海外客戶進(jìn)行需求分析,具備海外網(wǎng)絡(luò)營銷和推廣的能力、具備對搜索引擎優(yōu)化的能力,同時(shí)還需要理解國際支付方式、國際物流工具、國際貿(mào)易常識、跨文化交流等知識,熟悉相關(guān)法律法規(guī)。

                傳統(tǒng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)相對滯后,畢業(yè)生已經(jīng)無法面對國際化的競爭,作為應(yīng)用型本科大學(xué)的教師而言,教學(xué)改革的任務(wù)是緊迫的,跨境電子商務(wù)人才是復(fù)合型技能型的人才,不僅涉及到電子商務(wù)的知識,而且還有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的知識,也不僅僅是把這兩門課簡單的放在教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。它需要我們在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐操作中去,多動手操作、以提高專業(yè)操作技能為最終目標(biāo),根據(jù)跨境電子商務(wù)人才應(yīng)具備的各項(xiàng)能力,將電子商務(wù)專業(yè)和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)很好的結(jié)合起來。

                鉑元跨境電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺是一個(gè)跨專業(yè)的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),涵蓋了電子商務(wù)、國際貿(mào)易、商務(wù)英語、物流等多學(xué)科知識,在分析人才培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)具備的能力基礎(chǔ)上,通過整合四大專業(yè)資源,設(shè)計(jì)五大教學(xué)模塊,建設(shè)跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),編寫實(shí)用教學(xué)資源,建立多元評價(jià)機(jī)制,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。

                第三章平臺介紹。

                3.1、整體框架。

                3.2、主要功能介紹。

                學(xué)生端主要分5大模塊。

                系統(tǒng)完全仿真了速賣通等主要電商平臺。

                學(xué)生登錄后,根據(jù)老師發(fā)布的任務(wù),進(jìn)入相應(yīng)的平臺操作。

                以速賣通為例,學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為。

                模擬企業(yè)注冊。

                學(xué)生注冊完成后,注冊商鋪。

                登錄賣家后臺。

                發(fā)布產(chǎn)品。

                包含速賣通主要的產(chǎn)品大類,發(fā)布完產(chǎn)品,系統(tǒng)可自動評分。

                產(chǎn)品促銷。

                模擬速賣通主要的產(chǎn)品營銷手段。

                訂單管理。

                賣家發(fā)貨。

                模擬發(fā)貨操作的流程。

                處理用戶留言、管理評價(jià)等。

                學(xué)生作為一個(gè)商鋪的經(jīng)營者,需要完成老師指定的任務(wù),如發(fā)布n種產(chǎn)品,獲取x筆訂單,公司營業(yè)要達(dá)到x利潤等等。通過模擬的經(jīng)營,學(xué)生可快速掌握網(wǎng)店的經(jīng)營技巧,從而獲得更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

                3.2.2跨境物流。

                目前跨境電子商務(wù)中的c2c平臺(也稱外貿(mào)小額批發(fā)平臺或小宗b2b平臺),如阿里速賣通、敦煌網(wǎng),它們提供跨境交易平臺,不參與物流、支付等交易環(huán)節(jié),國外買家(小批發(fā)商或最終消費(fèi)者)通過平臺向國內(nèi)賣家(外貿(mào)企業(yè))下單以后,國內(nèi)賣家選擇國際小包或國際快遞進(jìn)行貨物投遞。國際小包包括中國郵政小包,香港郵政小包和新加坡郵政小包等。國際快遞有ems、fedex、dhl和ups等。

                特色體現(xiàn)在:整合、共享、持續(xù)。

                資源庫采用“邊建邊用”的建設(shè)策略,以真正推動優(yōu)質(zhì)資源開放與共享利用。課程資源建設(shè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)化配置與共享,避免重復(fù),最大限度地發(fā)揮效用。同時(shí)面向社會、行業(yè),建立順暢的反饋平臺和溝通渠道,吸引更多的企業(yè)共建部分優(yōu)質(zhì)資源,在創(chuàng)新中繼續(xù)更新教學(xué)資源庫。

                3.3.5教師端主要功能。

                建立實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,為參加實(shí)習(xí)的學(xué)生分配角色,在網(wǎng)站發(fā)布新聞,調(diào)整市場環(huán)境,發(fā)布任務(wù),設(shè)定實(shí)習(xí)評分標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的操作,并且對于模擬貿(mào)易中發(fā)生的糾紛進(jìn)行仲裁,最終利用評分系統(tǒng)對學(xué)生的實(shí)習(xí)成果給予評定。

                第四章實(shí)訓(xùn)平臺教學(xué)安排。

                跨境電子商務(wù)是一個(gè)實(shí)踐性的學(xué)科,建議課程放在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行,總課時(shí)70左右。各模塊的課時(shí)分配可根據(jù)專業(yè)不同進(jìn)行調(diào)整。同時(shí),模塊化教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)跨境電子商務(wù)的發(fā)展進(jìn)行實(shí)時(shí)更新??缇畴娮由虅?wù)的五大模塊涉及不同專業(yè)的內(nèi)容,為使教學(xué)效果更明顯,不同模塊可安排不同專業(yè)教師任教,即由不同專業(yè)教師組成跨境電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì),分別負(fù)責(zé)自己所擅長的專業(yè)模塊,如英語教師負(fù)責(zé)講授在線交易英語和產(chǎn)品描述部分,電子商務(wù)專業(yè)教師負(fù)責(zé)講授電子商務(wù)模塊內(nèi)容等。

                第五章創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。

                學(xué)生經(jīng)過實(shí)訓(xùn)平臺的使用,可基本掌握跨境電子商務(wù)的操作技能,在此基礎(chǔ)上,可成立跨境電子商務(wù)孵化工作室。工作室經(jīng)營范圍有兩方面工作室自營電子商務(wù)產(chǎn)品,可注冊敦煌網(wǎng)商家,從合作廠商進(jìn)貨,在商城銷售產(chǎn)品為其他電子商務(wù)企業(yè)(或生產(chǎn)廠家)提供咨詢及外包服務(wù)。傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型電子商務(wù)、個(gè)人或?qū)嶓w轉(zhuǎn)型電子商務(wù)或在自主創(chuàng)業(yè)中常會遇到產(chǎn)品拍攝、圖片處理、店鋪裝修、推廣運(yùn)營、客服售后、物流結(jié)算、人員培訓(xùn)等各種難題,跨境電商第三方服務(wù)平臺創(chuàng)業(yè)孵化工作室就是根據(jù)個(gè)人或企業(yè)遇到的不同問題,結(jié)合行業(yè)特征、產(chǎn)品特性、人員狀況、具體需求等因素,量身定做整體解決方案。

                5.1工作室服務(wù)介紹。

                客戶可按照如下步驟享受全套的個(gè)性化定制服務(wù):

                圖工作室服務(wù)步驟。

                5.2盈利方式。

                5.3組織管理。

                圖:工作室人員分配圖。

                第六章軟硬件環(huán)境。

                1:服務(wù)器。

                硬件:普通pc,內(nèi)存2g以上,硬盤128g,耳機(jī)。

                軟件:winxp,win7,win8.1,photoshop,msoffice,frontpage或者dreamwaver(或其他網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件)。

                一般現(xiàn)有學(xué)生機(jī)器可用。

                (上機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房效果圖)。

                (部分院裝修圖)。

                實(shí)訓(xùn)軟件要求。

                如需進(jìn)一步詳細(xì)資料,可致電:楊經(jīng)理***。

                維修電工實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

                3.每次實(shí)驗(yàn)課按時(shí)簽到,不遲到不早退,如有事或有病需向班長請假,遞交請假條;

                4.使用儀器和實(shí)驗(yàn)箱前要了解其性能、操作方法及注意事項(xiàng),在使用時(shí)要嚴(yán)格遵守;

                6.實(shí)驗(yàn)過程中需要改接線時(shí),應(yīng)關(guān)斷電源后才能拆、接線;

                7.及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄,認(rèn)真分析問題,不得抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)結(jié)束前上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告,包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

                8.維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生,嚴(yán)禁帶食物進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,嚴(yán)禁吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂仍贓物,保持實(shí)驗(yàn)室安靜,不得大聲喧嘩打鬧。

                9.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),要切斷實(shí)驗(yàn)儀器電源,并將實(shí)驗(yàn)用的器件、工具、導(dǎo)線等按規(guī)定整理。

                。

                專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

                一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)宗旨:

                團(tuán)隊(duì)建設(shè)初期的核心是執(zhí)行力,團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)日常工作以及任務(wù)的執(zhí)行上,團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)員工都能在安排工作及任務(wù)之后,能夠高效的執(zhí)行。高效的銷售團(tuán)隊(duì)的基本特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn),團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)把嚴(yán)謹(jǐn)視作團(tuán)隊(duì)的靈魂,團(tuán)隊(duì)的嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在工作態(tài)度和行為上,使工作的每一步都能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去做。

                二、團(tuán)隊(duì)定位與總體目標(biāo):

                銷售團(tuán)隊(duì)必須有一個(gè)一致期望實(shí)現(xiàn)的愿景。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,應(yīng)使團(tuán)隊(duì)朝著共同的方向前進(jìn)。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)必須量化,并可以進(jìn)行分解成每年,每季度,每月,每周的目標(biāo)。并且有與之相對的績效體系,以監(jiān)督目標(biāo)的過程執(zhí)行。團(tuán)隊(duì)任務(wù)需與上層領(lǐng)導(dǎo)溝通。

                三、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)規(guī)劃:

                1.建立團(tuán)隊(duì)文化的要素:認(rèn)同:對員工的工作行為,工作狀態(tài),以及工作成果的認(rèn)同。贊美:善于贊美員工。晉升機(jī)制:給有能力,并且能夠達(dá)到晉升指標(biāo)的員工晉升。激勵(lì):目標(biāo)完成時(shí)給予獎金以及其他獎勵(lì)。團(tuán)隊(duì)意識:培養(yǎng)員工的團(tuán)結(jié)意識,大局觀。以團(tuán)隊(duì),公司利益為重。

                2.建立共同的目標(biāo)觀念:每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員必須相信,當(dāng)公司能夠長遠(yuǎn)發(fā)展時(shí),員工才能得到很好的職業(yè)發(fā)展和待遇。

                3.建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦贫龋褐贫▓F(tuán)隊(duì)具體到每天的日常工作安排,并嚴(yán)格按照其執(zhí)行完善團(tuán)隊(duì)工作紀(jì)律,并配合獎懲措施對執(zhí)行力進(jìn)行監(jiān)督。明確團(tuán)隊(duì)的失誤懲罰及責(zé)任認(rèn)定體制,誰犯錯(cuò)誰負(fù)責(zé)。明確團(tuán)隊(duì)的各個(gè)層級的職責(zé),確定每人做自己的工作,不越權(quán)工作。

                四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作規(guī)劃:

                團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成(組建):一個(gè)團(tuán)隊(duì)的潛力和能力是由團(tuán)隊(duì)的人員決定,團(tuán)隊(duì)人員的素質(zhì)基本決定了這個(gè)團(tuán)的前景,人員的素質(zhì),雖然可以通過培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作得到提高,但畢竟再完美的培訓(xùn)機(jī)制,也不能從根本上改變提高一個(gè)人的基本素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)從根本上來說是一個(gè)用人集體,而不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)人員的素質(zhì),技能,心態(tài),直接影響到團(tuán)隊(duì)的整體水平和工作效率,團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人對自己團(tuán)隊(duì)成員的選擇應(yīng)注意最基本的三個(gè)原則:

                1.選擇復(fù)合型人才:我們所面對的客戶群體五花八門,涉及各行各業(yè),這就要求我們每一個(gè)優(yōu)秀的銷售員工是一個(gè)“雜家”,對各行各業(yè)都要有所了解。因?yàn)殇N售從事的是一個(gè)與人溝通的工作,每天都要面對不同類型的客戶,不同的客戶就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用不同的方式,至少對一個(gè)新客戶時(shí)能夠有一個(gè)切入點(diǎn)。

                2.招聘過程結(jié)構(gòu)化:要想提高招聘效率,就應(yīng)該建立一套招聘程序。確定銷售團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員的職責(zé),對應(yīng)各職能的應(yīng)對技能、經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)等方面制定規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn),再依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)筆試或面試問題,根據(jù)各環(huán)節(jié)應(yīng)聘人員的綜合表現(xiàn)選擇相符合的人才。

                3.團(tuán)隊(duì)的問題解決能力和執(zhí)行力:團(tuán)隊(duì)人員須具備的基本要求,如吃苦耐勞、平常心、善于溝通等在招聘時(shí)會有嚴(yán)格的規(guī)定,最能體現(xiàn)一個(gè)銷售人員是否合格的最重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),就是主動解決問題的能力?,F(xiàn)在很多人員所起的作用,僅僅是問題手機(jī)和反饋,對于來自客戶和市場的問題和需求,則缺乏適當(dāng)解決的能力,也就是說,團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的強(qiáng)與弱,其實(shí)是由團(tuán)隊(duì)人員解決問題能力的強(qiáng)與弱決定的。 團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和培養(yǎng)是關(guān)鍵:一個(gè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)不僅僅是新員工招聘入職時(shí)的培訓(xùn),也不能夠把新員工的培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)混為一談。團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)要從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手,在平時(shí)的工作、生活中從各個(gè)方面去不斷地提升,逐步形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格和氣氛,賦予團(tuán)隊(duì)一種不同于其他團(tuán)隊(duì)的精神,也就是團(tuán)隊(duì)文化。如果團(tuán)隊(duì)形成了這種文化就會帶動每個(gè)新加入的成員,不論團(tuán)隊(duì)人員怎么流動,也不會帶來損失。這樣才能解決這個(gè)行業(yè)人員相對流動較大的問題,但是這需要去耐心的、持之以恒的堅(jiān)持下去,是一個(gè)長期的過程才能建立這樣的團(tuán)隊(duì)。

                具體的實(shí)施措施:

                1.新員工培訓(xùn):

                2.形象禮儀培訓(xùn)與培養(yǎng):

                公司人員要衣著得體,舉止文雅,語言柔和,性格陽光。在公司制度上應(yīng)規(guī)定員工工作日的衣著形象等要求。

                3.客戶開拓方式方法的培訓(xùn)和培養(yǎng):

                4.電話銷售技巧,面談技巧,逼單等銷售技巧的培訓(xùn)和培養(yǎng)。

                5.售后服務(wù)意識的培訓(xùn)和培養(yǎng)。

                團(tuán)隊(duì)的日常管理:

                團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)提高和風(fēng)格的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,這就決定了他的是團(tuán)隊(duì)的`日常工作中一點(diǎn)一滴形成的,那么日常事務(wù)的管理就不應(yīng)該僅僅是對現(xiàn)有規(guī)則制定的實(shí)行,而是要從每一個(gè)細(xì)節(jié)上進(jìn)行落實(shí),有問題之后要及時(shí)提醒并推進(jìn)其改正。但要考慮到員工的自尊,不要打擊其自信心。同時(shí)也要求了主管要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)督。

                對團(tuán)隊(duì)要實(shí)行量化的管理:

                把平時(shí)的工作細(xì)分到每一個(gè)數(shù)字量進(jìn)行考核,做到工作方式靈活而不散漫。員的工作要有可控性,對每一個(gè)意向客戶做一個(gè)信息表,包括姓名,職務(wù),公司產(chǎn)品,營銷模式,聯(lián)系方式,每次跟進(jìn)記錄等信息。方便員工客戶跟進(jìn)和主管檢查監(jiān)督,給予指導(dǎo)。

                團(tuán)隊(duì)的管理要人性化:

                公司對團(tuán)隊(duì)看中的是業(yè)績結(jié)果,往往會讓團(tuán)隊(duì)人員感覺自己處于一個(gè)只注重結(jié)果,而沒有人性化的團(tuán)隊(duì)中,應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部凝聚力和穩(wěn)定性,讓每個(gè)員工能在團(tuán)隊(duì)中找到歸屬感。制定完善的工作規(guī)章制度并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行,并配合獎懲措施對執(zhí)行力進(jìn)行監(jiān)督。

                1,首先要管理好自己,要成為一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的管理者,自己在各方面一定要做得最好,是團(tuán)隊(duì)的榜樣,要讓大家對你信服.、要把優(yōu)良的工作作風(fēng)帶到團(tuán)隊(duì)中去,,影響到每一位團(tuán)隊(duì)中的成員,作為一個(gè)美甲店的管理者要有海闊天空的胸襟,要有一個(gè)寬容的胸懷,給別人一次機(jī)會同時(shí)也是給自己一次機(jī)會,.用真誠去打動每一位美甲師。把美甲團(tuán)隊(duì)中的成員當(dāng)作是自己的兄弟姐妹一樣看待.

                2,要在美甲團(tuán)隊(duì)中建立好培訓(xùn)工作,把優(yōu)秀的美甲團(tuán)隊(duì)文化和工作技能,在實(shí)際工作中傳授給美甲團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員,要知道,要想刀鋒利,首先要把刀磨快,而豐富的團(tuán)隊(duì)文化和工作技能培訓(xùn),也是讓美甲團(tuán)隊(duì)成員在工作中把個(gè)人能力發(fā)揮及至的最好方法。

                3,在美甲團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),要每一個(gè)美甲師明白,來這里是工作的,是為了鍛煉自己而不是來玩的,不是為了謀個(gè)一官半職為將來找工作或是入黨增加砝碼的.要端正好良好的工作態(tài)度.態(tài)度是成功的關(guān)鍵 。

                4、人性化的管理,工作是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模敲兰?店的成員之間是要有人性化的,美甲店長要切身站在美甲師的立場上思考問題,想其之所想,憂其之所憂.及時(shí)的把他們的困難于以解決,協(xié)調(diào)好美甲師的工作情緒,以及建立好上下層之間的人際關(guān)系,讓美甲師感到在這個(gè)團(tuán)隊(duì)是溫暖的。是充滿活力的。

                5、讓每個(gè)美甲師明白在這團(tuán)隊(duì)工作的目標(biāo),掌握好如何高效率的完成工作目標(biāo)的方法,只有有了目標(biāo)才會有向目標(biāo)前進(jìn)的動力。

                6、做好美甲團(tuán)隊(duì)的幕后總指揮,美甲師在工作中肯定會遇到各種自己無法應(yīng)付的問題,作為管理者,其最重要的職責(zé)就是做好指揮工作,要和美甲師形成良好的溝通,要培養(yǎng)好美甲師工作中出現(xiàn)什么問題會及時(shí)的向上級匯報(bào)和溝通的工作習(xí)慣,美甲師、店長通過個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)和閱歷以及和上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通,給出現(xiàn)問題的美甲師一個(gè)最好的解決問題的方法。

                7、協(xié)調(diào)好美甲師從事美甲工作的美甲店成員關(guān)系,把上級領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù),思想和精神傳達(dá)給每一位自己的美甲師,同時(shí)也要把下面美甲師的想法向美甲店老板匯報(bào),讓美甲團(tuán)隊(duì)自上而下達(dá)到良好的協(xié)調(diào),整體互動的運(yùn)動態(tài)勢。并能在工作中相互配合,目標(biāo)一至,圓滿完成美甲團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。

                8、作為店長、美甲師、美甲店老板要積極的化解團(tuán)隊(duì)成員之間的矛盾沖突,創(chuàng)造和-諧的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。

                10、靈活授權(quán).隨著美甲團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展,美甲師會上級領(lǐng)導(dǎo)要通過授權(quán)讓美甲團(tuán)隊(duì)的成員分擔(dān)責(zé)任,使團(tuán)隊(duì)成員更多地參與美甲團(tuán)隊(duì)的決策過程,允許個(gè)人或小組以自己的更靈活的方式開展工作。積極的把權(quán)力下放到美甲團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員身上,讓他們積極的去為團(tuán)隊(duì)服務(wù). 通過靈活的授權(quán),顯示了美甲師會上級領(lǐng)導(dǎo)對美甲團(tuán)隊(duì)成員的信任,也給美甲團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)與成長的空間。這種信任可以奠定美甲團(tuán)隊(duì)信任的基礎(chǔ),也是美甲團(tuán)隊(duì)精神在美甲師會上級領(lǐng)導(dǎo)與美甲團(tuán)隊(duì)之間的體現(xiàn)。積極的引導(dǎo)美甲團(tuán)隊(duì)成員調(diào)整心態(tài),準(zhǔn)確的角色定位和責(zé)任分工, 充分發(fā)揮美甲團(tuán)隊(duì)成員各自的作用。每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望。富于挑戰(zhàn)性的任務(wù),使他們不斷地拓展自己的知識技能,挖掘他們的創(chuàng)造潛力。每一項(xiàng)工作的成功,不僅是美甲店的成功,更是所有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的美甲團(tuán)隊(duì)成員的成功.

                11、充分發(fā)揮美甲 團(tuán)隊(duì)的凝聚力.美甲團(tuán)隊(duì)凝聚力是無形的精神力量,是將一個(gè)美甲團(tuán)隊(duì)的成員緊密地聯(lián)系在一起的看不見的紐帶。美甲團(tuán)隊(duì)的凝聚力來自于美甲團(tuán)隊(duì)成員自覺的內(nèi)心動力,來自于共識的價(jià)值觀,是團(tuán)隊(duì)精神的最高體現(xiàn)。一般情況下,高質(zhì)量美甲團(tuán)隊(duì)凝聚力帶來高質(zhì)量美甲團(tuán)隊(duì)績效。美甲團(tuán)隊(duì)凝聚力在內(nèi)部表現(xiàn)為美甲團(tuán)隊(duì)成員之間的融合度和團(tuán)隊(duì)的士氣。人是社會中的人,良好的人際關(guān)系是高效團(tuán)隊(duì)的潤滑劑。因此,必須采取有效措施增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的融合度和親和力,形成高昂的美甲團(tuán)隊(duì)士氣。美甲團(tuán)隊(duì)是開放的,在不同階段都會有新成員加入,高質(zhì)量團(tuán)隊(duì)凝聚力會讓團(tuán)隊(duì)成員在短期內(nèi)樹立起團(tuán)隊(duì)意識,形成對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感,縮短新成員與團(tuán)隊(duì)的磨合期,在正常工作期間,促使團(tuán)隊(duì)的工作效率大幅提高。

                管理者不一定業(yè)務(wù)方面很出眾,只要他能領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)團(tuán)隊(duì)就可以了。

                專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

                為進(jìn)一步加強(qiáng)我校專業(yè)建設(shè),打造品牌專業(yè)和特色專業(yè),確保我?!皣沂痉缎!苯ㄔO(shè)任務(wù)的順利完成,學(xué)校決定在學(xué)校機(jī)構(gòu)改革的基礎(chǔ)上,開展專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

                一、專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求

                1.人員構(gòu)成。每個(gè)團(tuán)隊(duì)由一名團(tuán)隊(duì)帶頭人以及若干名專業(yè)骨干教師、專業(yè)課教師、公共課教師、學(xué)生管理教師組成。

                2.隸屬關(guān)系。團(tuán)隊(duì)由專業(yè)所屬教學(xué)部直接領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)隊(duì)成員可以跨專業(yè)、跨部門。

                3.成員數(shù)量。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員數(shù)量依專業(yè)學(xué)生人數(shù)不同而異,原則上一個(gè)團(tuán)隊(duì)不少于5人,一位教師最多能參加2個(gè)團(tuán)隊(duì)。

                二、專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)

                (一)總目標(biāo)

                通過團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,將本專業(yè)的學(xué)生管理、專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、招生就業(yè)等融于一體,更好地根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)實(shí)施教育教學(xué)改革,鑄造專業(yè)特色和實(shí)力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

                (二)主要任務(wù)

                1.專業(yè)規(guī)劃。以人才市場需求為導(dǎo)向,以對相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀及未來需求深入細(xì)致的社會調(diào)查為依據(jù),結(jié)合學(xué)校和專業(yè)實(shí)際,制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案,提高專業(yè)內(nèi)涵和質(zhì)量,突出專業(yè)特色,擴(kuò)大專業(yè)規(guī)模。

                2.教學(xué)教改。專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)要以突出專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、特

                色建設(shè)為原則,以產(chǎn)學(xué)研為途徑,從教學(xué)改革入手,推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程體系改革,在專業(yè)教學(xué)模式、課程建設(shè)、教材開發(fā)、教學(xué)資源庫建設(shè)等方面取得突出的教改成果。

                3.招生就業(yè)。建立和實(shí)施“招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、送得出”的招生就業(yè)工作機(jī)制,通過狠抓招生擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,通過落實(shí)就業(yè)樹立學(xué)校形象。

                4.學(xué)生管理。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作的方式方法,創(chuàng)新學(xué)生管理理念和管理機(jī)制,推動專業(yè)學(xué)生管理和德育建設(shè)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

                5.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以校企合作共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為途徑,改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)制度建設(shè),培養(yǎng)出一批能夠擁有特色技能的“名優(yōu)”學(xué)生。

                6.校企合作。以資源共享、互惠互利為原則,從校企合作機(jī)制建設(shè)入手,推進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展,在專業(yè)課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)和企業(yè)員工培訓(xùn)、管理咨詢、市場調(diào)研以及聯(lián)合辦學(xué)等方面取得顯著成效。

                7.技能比賽。以國家和自治區(qū)中職學(xué)生技能比賽標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù),以真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)流程和操作規(guī)范為藍(lán)本,規(guī)劃和組織本專業(yè)的校內(nèi)技能比賽,選拔指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參加自治區(qū)級、國家級技能比賽,提升專業(yè)技能教學(xué)水平和管理水平。

                8.專業(yè)評估和項(xiàng)目申報(bào)。貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則,定期開展專業(yè)建設(shè)自評,并按照學(xué)校及上級工作要求負(fù)責(zé)組織材料接受學(xué)校和上級部門的專業(yè)評估驗(yàn)收,或申報(bào)市級、自治區(qū)級、國家級示范專業(yè)或品牌專業(yè)等。

                三、專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理及考核

                1.專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)部主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的

                基本單位,團(tuán)隊(duì)成員對本專業(yè)的教育教學(xué)過程負(fù)責(zé)。

                2. 專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員在合作的基礎(chǔ)上明確分工和工作職責(zé)。每個(gè)成員須承擔(dān)一定的工作任務(wù),而且形成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通制度、教研制度、會議制度等管理機(jī)制。

                3. 專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)先承擔(dān)本團(tuán)隊(duì)的課程,也可推薦團(tuán)隊(duì)外成員擔(dān)任本團(tuán)隊(duì)課程或班主任,但必須報(bào)請教學(xué)部批準(zhǔn)后聘用,對聘用人員團(tuán)隊(duì)有權(quán)要求其按照專業(yè)要求實(shí)施學(xué)生管理和教學(xué)工作。

                4. 專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)常規(guī)工作考核由所屬教學(xué)部負(fù)責(zé)。團(tuán)隊(duì)自身須建章立制,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部考核由團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé),團(tuán)隊(duì)帶頭人有權(quán)向教學(xué)部申請將不能履行職責(zé)的成員開除團(tuán)隊(duì)或根據(jù)工作需要增補(bǔ)新成員。

                5.專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)活動經(jīng)費(fèi)來源于教研活動經(jīng)費(fèi)和績效考核優(yōu)秀獎勵(lì)獎金。學(xué)校每學(xué)期給予團(tuán)隊(duì)一定的活動經(jīng)費(fèi),并對團(tuán)隊(duì)每學(xué)期工作績效獲得優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)學(xué)校將給予一定的獎勵(lì)(獎勵(lì)方案、考核方案另訂),獎金由團(tuán)隊(duì)帶頭人支配或分配,但須接受教學(xué)部的監(jiān)督。

                五、專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建的工作程序 (一)團(tuán)隊(duì)帶頭人選拔與認(rèn)定

                團(tuán)隊(duì)帶頭人的選拔工作由各團(tuán)隊(duì)所屬教學(xué)部負(fù)責(zé),報(bào)學(xué)校教學(xué)工作會議研討批準(zhǔn)后,由學(xué)校下達(dá)任命通知。

                團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具備的條件及其職責(zé)要求如下:

                1. 團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具有講師以上任職資格,大學(xué)本科以上學(xué)歷,專業(yè)核心課程2門以上的教學(xué)經(jīng)歷,教學(xué)效果好。

                2. 熟悉本專業(yè)的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢, 有較強(qiáng)的改革意識和創(chuàng)新精神,有從事教學(xué)改革和課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)或強(qiáng)烈愿望。

                3.具有組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的任務(wù)的能力,能夠采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。

                4.能夠規(guī)劃、組織教學(xué)研究,在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用,能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員開展優(yōu)質(zhì)課程建設(shè);有較強(qiáng)的科研能力,能夠指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員開展教改課題立項(xiàng)和撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

                5.能夠組織相關(guān)課程的教材編寫,積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。

                6.能夠指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師制定教學(xué)成長計(jì)劃,并督促、檢查該計(jì)劃的實(shí)施,促進(jìn)專業(yè)骨干教師隊(duì)伍的`建設(shè)和青年教師隊(duì)伍的成長。

                (二)團(tuán)隊(duì)成員的選拔與確定

                團(tuán)隊(duì)成員在個(gè)人報(bào)名的基礎(chǔ)上,由團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)選拔,報(bào)請教學(xué)部批準(zhǔn)并經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會議統(tǒng)籌確定后,由教學(xué)部發(fā)給聘書。具體選拔程序如下:

                1.有意愿加入專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教職工,須在通知下發(fā)2日內(nèi),填寫“專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)報(bào)名表”(附件1),交至團(tuán)隊(duì)所屬教學(xué)部。每人最多可報(bào)2個(gè)團(tuán)隊(duì)。

                2.專業(yè)帶頭人收到報(bào)名后,在限期內(nèi)選定團(tuán)隊(duì)成員,填寫“專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成表”(附件2),報(bào)教學(xué)部審批。

                3.教學(xué)部審批后,經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會議統(tǒng)籌后,確定各專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成,教學(xué)部向團(tuán)隊(duì)成員發(fā)放聘書,學(xué)校辦公室同時(shí)發(fā)文公布。

                六、其他

                1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)期為3年。建設(shè)期滿,學(xué)校可根據(jù)團(tuán)隊(duì)績效和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的調(diào)整,對專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)從整體上進(jìn)行重組、調(diào)整或解散。

                2.建設(shè)期內(nèi),學(xué)??筛鶕?jù)學(xué)校發(fā)展需要增加新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

                3.團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員的考核納入學(xué)校教職工考核系統(tǒng),并與團(tuán)隊(duì)成員的年度考核、職稱評定、評優(yōu)評先掛鉤。

                (一)團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色

                本專業(yè)團(tuán)隊(duì)有一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍,教學(xué)科研力量雄厚。現(xiàn)有教師21人,其中教授 11人,副教授6人,具有高級職稱教師占 81%;博士 11人,占教師總?cè)藬?shù)的 52%;碩士6人。其中50歲以上3人,占14% ;40-50歲12人,占57% ,40歲以下6人,占28% 。教師分別來自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等名校。有首屆百名國家級高校教學(xué)名師1人,全國模范教師1人,享受政府特殊津貼專家2人。省青年骨干教師4人。

                (二)專業(yè)特色

                歷史專業(yè)為師范類專業(yè),主要培養(yǎng)合格的中學(xué)歷史教師,畢業(yè)生應(yīng)具備“一專多能”的素質(zhì)和本領(lǐng)。這是考慮到本專業(yè)相當(dāng)一部分畢業(yè)生要去農(nóng)村中學(xué)任教,除了勝任歷史教學(xué)之外,還要適當(dāng)外延,必要時(shí)可以兼任政治、語文、外語、地理等課程的教學(xué),擴(kuò)大學(xué)生的知識面和就業(yè)范圍。

                (三)課程特色

                本專業(yè)課程設(shè)置要體現(xiàn)以下原則和特色:

                a、師范性

                既然培養(yǎng)目標(biāo)是合格的中學(xué)歷史教師,學(xué)生必須掌握教育基本理論、教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代教育技術(shù),除了開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)歷史教材教法之外,還開設(shè)了書法、普通話、音樂欣賞、美術(shù)欣賞、體育知識、班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動以及教育技術(shù)等多種類型的專修、輔修課程或?qū)n}講座,使學(xué)生具備當(dāng)好中學(xué)歷史教師的各種知識和技能。

                b、理論性

                歷史學(xué)科本身就是理論性極強(qiáng)的科學(xué)。如果學(xué)生不具備較高的理論修養(yǎng),就很難掌握史學(xué)發(fā)展的主體與走向。除了開設(shè)政治理論課之外,還要安排分量較重的史學(xué)概論課,它重點(diǎn)講授史學(xué)的各個(gè)流派、淵源及特征,史學(xué)的社會功能,史學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系,史學(xué)的基本理論及未來發(fā)展的大趨勢。

                中國史學(xué)史是歷史學(xué)的歷史,介紹和研究中國自古至今的重要史學(xué)家、史學(xué)著作、史學(xué)流派、史學(xué)主張和史學(xué)理論。這些課程旨在提高學(xué)生的專業(yè)理論水平,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

                c、實(shí)踐性

                教師的工作特點(diǎn)是通過自己的言行輸出知識信息,學(xué)生則從教師的言行中接受輸入知識信息。因此實(shí)踐性環(huán)節(jié)對于師范專業(yè)學(xué)生顯得十分重要。從新生入校開始就安排相關(guān)的課程加強(qiáng)學(xué)生的教師基本功,重點(diǎn)是三字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、兩話(普通話、講話)。在教育實(shí)習(xí)的前一個(gè)學(xué)期安排中學(xué)教材教法和實(shí)習(xí)訓(xùn)練課,前者重點(diǎn)在理論,后者重點(diǎn)在實(shí)踐,包括課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、備課、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教態(tài)等各方面的訓(xùn)練,以便學(xué)生順利走上實(shí)習(xí)講臺。

                對教育實(shí)習(xí)課更要予以高度重視,從指導(dǎo)教師的配備、實(shí)習(xí)計(jì)劃的編制、實(shí)習(xí)學(xué)校的選擇、實(shí)習(xí)的具體實(shí)施到實(shí)習(xí)成績鑒定和總結(jié),都進(jìn)行了精心組織,保證時(shí)間和質(zhì)量。講授新課本科實(shí)習(xí)生不少于6節(jié),使他們通過教育實(shí)習(xí)得到教學(xué)和班級管理的初步實(shí)踐,畢業(yè)后能勝任教學(xué)和班主任工作。

                d、系統(tǒng)性

                選修課中的斷代史(如先秦史、秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋元史、明清史)和國別史(如美國史、英國史、日本史、法國史、俄-國史)與中國通史、世界史有較多交叉和重復(fù),除了保留少量確實(shí)質(zhì)量較高、受到學(xué)生歡迎的選修課外,過渡到以專門史為主,如政治制度史、經(jīng)濟(jì)史、思想史、文化史等。專門史課程成龍配套、包羅古代、近代、現(xiàn)代各個(gè)時(shí)期及中國與世界兩個(gè)層次,囊括古今中外。

                (四)創(chuàng)新型改革措施

                a、《實(shí)施歷史專業(yè)改革工程,迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)》為全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題子課題成果,載于湖南科技出版社出版的《高師教育改革的跨世紀(jì)探索》一文。此項(xiàng)改革主要內(nèi)容是調(diào)整歷史專業(yè)結(jié)構(gòu)和課題設(shè)置,體現(xiàn)科學(xué)性、師范性、思想性、時(shí)代性、理論性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、適應(yīng)性、廣域性、地域性的原則,有利于培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型人才。

                b、自1987年開始堅(jiān)持“三結(jié)合”實(shí)習(xí)改革,至今已24年(內(nèi)容說明見后),獲湖南省教學(xué)成果二等獎。

                c、以湖南災(zāi)荒史課程為突破口,指導(dǎo)100名本科生到各市縣搜集湖南災(zāi)荒史資料,學(xué)生每人撰寫一個(gè)縣的災(zāi)荒史論文,既增長了學(xué)生搜集整理史料和寫作科研的能力,也為當(dāng)前減災(zāi)防災(zāi)提供歷史的借鑒?!稓v史學(xué)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),與科學(xué)研究結(jié)合,改革傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式》獲省教學(xué)成果二等獎。

                d、《“三階式”與“專題性”論文寫作法相結(jié)合,提高畢業(yè)論文質(zhì)量的改革》獲省教學(xué)成果二等獎?!叭A式”即本科生從大二開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文,大三完成初稿,大四修改定稿,避免以往集中在大四最后一個(gè)學(xué)期完成,學(xué)生忙于考研或聯(lián)系工作單位無暇它顧,致使草草完成畢業(yè)論文,質(zhì)量滑坡?!皩n}性”即每個(gè)年級圍繞一個(gè)專題寫作,如農(nóng)業(yè)史、人口史、水利史等等。這項(xiàng)措施對提高畢業(yè)論文的質(zhì)量效果十分明顯。上述改革將繼續(xù)堅(jiān)持下去.

                (五)實(shí)踐性教學(xué)

                a、我們重點(diǎn)抓了教育實(shí)習(xí)改革、提高學(xué)生的綜合素質(zhì),所謂“三結(jié)合”綜合實(shí)習(xí)改革,即變單一的教育實(shí)習(xí)為教育實(shí)習(xí)、歷史專業(yè)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐、社會調(diào)查三者結(jié)合的綜合實(shí)習(xí)。即在教育實(shí)習(xí)的同時(shí)開展專業(yè)考察和社會調(diào)查活動。組織學(xué)生考察歷史古跡和老革命根據(jù)地(如韶山、井岡山、歷史博物館等),要求學(xué)生根據(jù)考察內(nèi)容寫出考察報(bào)告,把他們學(xué)得的歷史、地理、文物考古知識與實(shí)踐結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)理論——實(shí)踐——再升華到新的理論層次的循環(huán)發(fā)展過程;社會調(diào)查則是組織學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、街道、學(xué)校等各個(gè)方面,搜集材料,加以整理后寫成調(diào)查報(bào)告,或談自己的感想收獲,或發(fā)現(xiàn)問題針砭時(shí)弊,或?qū)ΠY下藥提出整改建議,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。

                b、從新生入學(xué)開始,即重視學(xué)生三筆字、普通話、口頭表達(dá)能力等教師必備素質(zhì)的培養(yǎng)、實(shí)習(xí)之前更以一個(gè)學(xué)期的時(shí)間實(shí)施強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生的教學(xué)能力。

                集體1次,省級優(yōu)秀班集體5次,有120人考取北師大、中國人民大學(xué)等校碩士生。上述改革將繼續(xù)堅(jiān)持下去.

                (六)建設(shè)理念

                圍繞學(xué)校 “以立德樹人為根本,以教學(xué)工作為中心,以教育質(zhì)量為生命線,以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵,強(qiáng)化科學(xué)研究,促進(jìn)學(xué)科課程建設(shè):圍繞目標(biāo)打基礎(chǔ),突出特色創(chuàng)品牌,深化改革求發(fā)展,為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)思路及人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合師范專業(yè)的特點(diǎn),我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)以教學(xué)工作為主線,以先進(jìn)的教育思想理念為指導(dǎo),立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,以教學(xué)改革項(xiàng)目為牽動,以課程建設(shè)為重點(diǎn),開展教學(xué)研究和教學(xué)建設(shè)。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo):

                第一、提升團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體努力,明確所承擔(dān)課程的教學(xué)改革方向,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),重點(diǎn)圍繞各門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及方式等搞好教學(xué)改革,并對現(xiàn)有教學(xué)改革項(xiàng)目進(jìn)行擴(kuò)充、提升和整合,確保在較高層面上推進(jìn)教學(xué)改革。

                第二、鍛煉和培養(yǎng)高水平教師隊(duì)伍。高水平教學(xué)需要較高水平的學(xué)術(shù)中堅(jiān)或知名學(xué)者,通過各種途徑選拔和培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),營造一種氛圍,培養(yǎng)造就一批教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干和教學(xué)新秀等構(gòu)成教學(xué)團(tuán)隊(duì),聯(lián)合推進(jìn)教學(xué)改革。在這個(gè)過程中,既錘煉了團(tuán)隊(duì)帶頭人,也鍛煉了教學(xué)隊(duì)伍。整合教學(xué)資源,促進(jìn)教師合作。同時(shí),促進(jìn)教研室之間橫向交流,進(jìn)行跨學(xué)科、跨院系、跨專業(yè)的教學(xué)改革嘗試,進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,為教師教學(xué)合作機(jī)制和協(xié)作氛圍的形成起到推動作用。

                (七)制度保障

                學(xué)校和學(xué)院均制訂了一套團(tuán)隊(duì)建設(shè)和運(yùn)行的規(guī)章制度,如人才引進(jìn)制度、職稱晉升制度,青年教師培養(yǎng)制度、科研獎勵(lì)制度、教學(xué)管理制度等,今后必須進(jìn)一步規(guī)范、完善這些制度。以教學(xué)管理制度為例,要做到:

                第一,加強(qiáng)教研室活動,定期檢查教案,定期檢查教學(xué)進(jìn)度,試講制度等,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

                第二,定期交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,進(jìn)一步提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

                為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,考試考慮采用筆試、口試相結(jié)合(課堂提問、作業(yè)),學(xué)生的平日成績與考試成績相結(jié)合,學(xué)習(xí)專業(yè)知識與培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力相結(jié)合。這也是培養(yǎng)合格人才的需要。目前對學(xué)生成績的評定方法是百分制:考試成績(筆試、口試)占80% ,平時(shí)成績占20% ;并利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)所建立的考試題庫,不定期地抽查學(xué)生所學(xué)內(nèi)容(包括考核全體同學(xué)或部分同學(xué),全部所學(xué)內(nèi)容或部分內(nèi)容)。實(shí)行考教分離,使考教分離率達(dá)80% ,以這種考核方式改變部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,考試時(shí)臨時(shí)突擊的不良學(xué)習(xí)方式,從而做到“以查促學(xué)”。

                (八)資源建設(shè)

                專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案【】

                高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直是我國高等教育發(fā)展中關(guān)注的重中之重,2003年教育部啟動并實(shí)施了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”,高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)移到提高質(zhì)量上來。其中精品課程是“質(zhì)量工程”的一項(xiàng)重要內(nèi)容和先期啟動的四個(gè)項(xiàng)目之一。2007年1月,教育部和財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》,該意見中將質(zhì)量工程作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,在前期質(zhì)量工程實(shí)施的基礎(chǔ)上,把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

                教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)通過建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,開發(fā)教學(xué)資源,促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合,提高教師的整體教學(xué)水平。精品課程與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相輔相成,互為依托,精品課程是主講教師長期教學(xué)研究與實(shí)踐的結(jié)果,必然會形成一支高水平的師資隊(duì)伍,教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠有效地整合教學(xué)資源,促進(jìn)精品課程及其它主干專業(yè)課程的教學(xué)改革,推動整體專業(yè)課程群的建設(shè),起到以點(diǎn)帶面的的作用。

                包裝工程是一門綜合性非常強(qiáng)的交叉性學(xué)科,陜西科技大學(xué)包裝工程專業(yè)在“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重”的改革構(gòu)想框架下,以加強(qiáng)思想文化素質(zhì)為基礎(chǔ),以拓展學(xué)生國際視野、提高學(xué)生國際競爭能力為重點(diǎn),將雙語教學(xué)納入專業(yè)課的教學(xué)中,合并《包裝概論》和《包裝工程專業(yè)英語》為《包裝技術(shù)基礎(chǔ)(雙語授課)》,該課程于2006年獲批國家精品課程建設(shè)立項(xiàng)。該課程通過英語教學(xué),一方面鞏固并提高學(xué)生的英語整體水平,另一方面為學(xué)生用英語進(jìn)行閱讀原版專業(yè)資料及其用英語的專業(yè)交流打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容包括包裝材料和容器、包裝印刷與裝潢、包裝動力學(xué)與運(yùn)輸包裝、包裝機(jī)械等,這門課程為學(xué)習(xí)后繼的專業(yè)課打下基礎(chǔ)。通過精品課程建設(shè)有效地帶動了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和專業(yè)建設(shè),取得了不少成績,其中,課程負(fù)責(zé)人獲得陜西省教學(xué)名師(2007年),“包裝工程”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)(2007年),“包裝工程”專業(yè)獲得國家級特色專業(yè)(2010年),陜西省名牌專業(yè)(2006年),《包裝技術(shù)》獲得國家級雙語教學(xué)示范課程(2010年),以下是我們在質(zhì)量工程建設(shè)中的一些做法和體會。

                1、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。

                以改革課程體系設(shè)置為重點(diǎn),合并整合原課程體系。構(gòu)建滿足行業(yè)發(fā)展所需要的課程體系,有效地將專業(yè)教學(xué)融入通識教育之中,引導(dǎo)學(xué)生在通識教育階段有的放矢地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,學(xué)以致用,用而創(chuàng)新。專業(yè)核心課程是在結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐、社會發(fā)展需求,并充分吸收國外一流大學(xué)相同學(xué)科專業(yè)課程精華的基礎(chǔ)上確定,專業(yè)選修課程則是在充分調(diào)研用人單位以及行業(yè)部門意見的基礎(chǔ)上確定。在課堂教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié),采取由校內(nèi)主講教師講解專業(yè)核心課程的基本概念、原理等,由國內(nèi)外知名行業(yè)專家補(bǔ)充講授現(xiàn)代包裝工業(yè)的最新技術(shù),彌補(bǔ)行業(yè)特色所帶來的教材滯后于生產(chǎn)實(shí)踐的現(xiàn)狀。

                2、師資隊(duì)伍建設(shè)及青年教師培養(yǎng)。

                在師資隊(duì)伍建設(shè)上,注意團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)背景、年齡、職稱、學(xué)歷的合理搭配,確保教學(xué)及科研工作的傳、幫、帶。青年教師的培養(yǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn),它既是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保障,也直接關(guān)系到專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過多年的實(shí)踐,我們總結(jié)出了一套行之有效的青年教師培養(yǎng)辦法。

                首先,團(tuán)隊(duì)制定了一系列有效、可持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施。包括“新教師上崗培訓(xùn)管理辦法”、“關(guān)于對青年教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的實(shí)施意見”、“選拔培養(yǎng)優(yōu)秀中青年骨干教師的實(shí)施辦法”等。這些制度和措施的激勵(lì),保障和促進(jìn)了青年教師過好教學(xué)關(guān)。

                在教學(xué)上,實(shí)行青年教師導(dǎo)師制和聽課制度,切實(shí)落實(shí)導(dǎo)師責(zé)任制,并將指導(dǎo)效果和經(jīng)濟(jì)效益掛鉤,收效較好。鼓勵(lì)中青年教師開展教育教學(xué)研究,把培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力作為教學(xué)目標(biāo),注重教學(xué)內(nèi)容和方法的改進(jìn)和創(chuàng)新,積極開發(fā)教學(xué)資源,合理有效使用多媒體課件。在科研上,從每個(gè)青年教師的實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮其業(yè)務(wù)專長,鼓勵(lì)青年教師加入到團(tuán)隊(duì)科學(xué)研究工作中。通過申請和完成各種科研課題,發(fā)揮年輕人的創(chuàng)造性,既培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,也鍛煉了青年教師獨(dú)立從事科研工作的能力。在我校開展的大學(xué)生創(chuàng)新教育活動中,青年教師踴躍參與,指導(dǎo)學(xué)生申請并完成了40余項(xiàng)創(chuàng)新教育項(xiàng)目,將研究性和創(chuàng)新性教育活動滲透于教學(xué)活動中,有力地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

                3、教改及教學(xué)研究。

                高等教育是一門科學(xué),要真正提高教學(xué)質(zhì)量和水平,必須積極參加高等教育科學(xué)研究。包裝工程專業(yè)屬于交叉學(xué)科,對教師的實(shí)踐能力要求很高,針對這一特點(diǎn),我們提出了“走出去,請進(jìn)來”的方針。團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)人積極創(chuàng)造機(jī)會,選派教師到國內(nèi)外高校、研究所、生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí),對專業(yè)教師建立輪流定期培訓(xùn)的長效機(jī)制,以三年為周期,確保每位專業(yè)教師到包裝企業(yè)培訓(xùn)3個(gè)月以上,以充實(shí)專業(yè)知識,更新教學(xué)內(nèi)容,提高實(shí)踐教學(xué)水平和科研工作能力,更好地將教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際接軌。鼓勵(lì)并資助教師將教育教學(xué)改革中所遇到的深層次問題進(jìn)行教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面的研究,努力提高自身的教育教學(xué)水平。在教學(xué)方法和手段上,大膽革新課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。各任課教師根據(jù)課程章節(jié)內(nèi)容,采用多種方法和多種媒體組織教學(xué),如ppt課件、三維動畫演示、播放錄像等,同時(shí)也包括使用“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)手段,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。近幾年,在精品課程建設(shè)的推動下,團(tuán)隊(duì)十分重視專業(yè)的課程建設(shè),包括國家級雙語教學(xué)示范教學(xué)課程建設(shè),完成了省級教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng),獲得省級教學(xué)成果獎勵(lì)3項(xiàng),發(fā)表教育教學(xué)研究論文30余篇,教學(xué)研究的豐碩成果有力地促進(jìn)了專業(yè)系列課程建設(shè)和專業(yè)整體水平的提高。

                4、教材建設(shè)。

                在課程建設(shè)及教學(xué)研究的有力推動下,團(tuán)隊(duì)重視教材研究及建設(shè)。團(tuán)隊(duì)成員多人次參加了包裝工程專業(yè)省部級規(guī)劃教材建設(shè)和教材研究,近幾年來,公開出版專業(yè)教材20部,其中承擔(dān)“九五”、“十五”和“十一五”國家級規(guī)劃教材主編任務(wù)5部,主編的幾部教材被全國大部分包裝專業(yè)學(xué)生使用,廣受好評。發(fā)揮精品課程的優(yōu)勢,不斷補(bǔ)充豐富精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,不僅可以用于教師課堂教學(xué),而且可供學(xué)生甚至對專業(yè)有興趣的其它校外或行業(yè)人士課外自學(xué)、復(fù)習(xí)和網(wǎng)上答疑,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,構(gòu)建立體化精品教材。

                三、結(jié)語。

                質(zhì)量工程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,以精品課程建設(shè)為契機(jī),整合教學(xué)資源,帶動和促進(jìn)其他課程的共同發(fā)展。以課程建設(shè)為平臺,發(fā)揮專業(yè)學(xué)科帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)力,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),明確教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo),注重實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng),深化教育教學(xué)改革研究,努力提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)及科研水平。

                相關(guān)內(nèi)容

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