總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以促使我們思考,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢?下面小編給大家分享有關學校教學工作總結,希望能夠幫助大家!
有關學校教學工作總結篇1
在上級的領導下,通過全校師生的共同努力,一個學期以來,我校的各項工作都取得了很大成績,校園面貌、校園文化、辦學條件、學校管理都有很大進步,得到了上級領導的充分肯定。但還存在不足之處,如現代化教學設備不足,校園網絡不夠健全;一些教師自主學習積極性不高,新進的年輕教師教學能力還有待提高。為此我們從以下方面進行認真總結。
一、加強教師管理
在大力提倡人性化管理的今天,我們認為一個單位沒有一套嚴格的制度是不行的。常言說的好:家有家規,國有國法,為此我們制訂了一套嚴格的、可行操作性的、也切合實際的管理制度。學校保障教師能在學校安心工作。并有足夠的時間在學校讀書、備課。除此之外,我們的“三考”制度一直也是抓得很扎實的,我們不僅抓教師的考勤,考績,而且今年特別注重抓教師的考責。這里的考責主要指兩個方面的責任:一是班主任之責;二是教師之責。在許多的責任中我認為最重要的要算抓學生的安全責任了,對學生的安全責任,我們真正做到了有安排,有落實、有檢查。由于廣大教師共同努力,一個學期中學校沒有出現起安全事故。因為我們做到了把隱患消滅在萌芽狀態中。
二、領導以身作則
校長是領頭雁,是老師的榜樣。榜樣的作用是顯而易見的。校長、教導、都兼了主課,而且每周達14——15課程,與普通教師每周只少數2——3節課。雖然行政領導工作是辛苦了一點,但換來了教師的心理平衡。校長、主任不僅深入教學一線,而且對學校其它工作勇挑重擔。在學校開展的一系列活動中,學校行政領導成員身先士卒。所以,這個學期我校的各項活動開展得有聲有色,大大激發了學生的學習熱情,提高了學習興趣。
三、常抓教師業務
為了提高教師的課堂教學水平,促進教學質量的提高,本學期除了開展四次教研會之外,開學的第二個星期就開展的教師之間互相聽課活動,每一位老師都是認真聽、認真評。為廣大教師相互學習、相互提高構建一個平臺,目的是挖掘本校的教學資源,在十月份又開展了新老師見面評審課。兩位新教師都上出了自己最好的水平。我們除了通過教研活動來推進教學管理工作。平時更注重常規管理,每學期對教師的備課、作業(含試卷、作文)班主任工作至少要檢查四次。有些工作學校作出明細的條文規定,嚴格要求教師一定要做工到位,以達到真正的務真求實。
四、注重素質教育
在以素質教育為教育主導的現代教育體系中,我校抓住素質教育這條主線,在本學期中開展了一系列的工作,開學不久就結合本校我的條件,成立了乒乓球、羽毛球、和舞蹈興趣小組,并積極真實地開展了活動,在老師們的精心組織和培訓下,學生在這些項目的基礎知識和基本技能上都有了很大的提高,在重陽節上,中心學校還調演了我校的學生舞蹈隊參加演出。在開學的第二個星期,就開始上了書法課,特別是高年級,有很多學生的毛筆字有了一定的水平。元旦期間,又舉行了校小型運動會。
五、加大教學投入
我校在硬件設施上與兄弟學校相比,有很大的差距,但我校還是積極主動地不斷改善學校的辦學條件,在這一學期中,由于領導的大力支持,我校拆換了所有教室的窗戶,教室門都包上了鐵皮、為了改善老師的辦公條件,辦公室貼上了地面磚;花了上萬元,建起了花壇,并栽上了樹苗,就這一塊,總共花費了近五萬元。
大田小學現在正如早晨的太陽蒸蒸日上,不僅在教學管理上了一個臺階,而且在教學質量上也是一步一個臺階,今年的縣六年級統考,我??汲隽巳偟谒?,全縣第七、第八的好成績。我要在這里感謝我校各位同仁,正是你們的大力協助和努力工作,使我校工作更上一層樓,我有信心我校的工作一定會一年一個臺階,從勝利走向輝煌。
有關學校教學工作總結篇2
20__年來了,20__年工作已 接近尾聲,現將本學期工作總結如下:
在本學期中我教高一年級的13、14、15班的化學課。其中13、14班是普通班,15班是培優班,為了使不同類的學生都有不同的收獲,這期間我采用13、14班把課本內容講透,15班精講、精煉少補充的態度,使不同的學生都有應有的收獲。在這期間,我對自己的業務有很多的思考和感受,主要有以下幾方面:
一、思想方面:
在校期間,我遵守學校紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態度端正,鉆研業務,勤奮刻苦;關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。熱愛自己的事業,積極的投身到工作之中去。積極的參加學校組織的各種教學教研活動使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面
1、備課
從開學初,積極參加教研組組織的教研活動。在上課前,認真的做題,備課,然后有選擇地講課講題,使學生沒有學不會的感覺。除此以外,認真的利用好每周一的集體備課時間。同時認真的向老教師學習,學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度,不斷的提高自己的業務水平。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。 為了上好一節課,我經常的上網查閱資料,集中別人的優點確定自己的教學思路,時常和有經驗的老教師研究教學環節。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。學生積極的回答問題,能夠和學生積極的融合在一起,教學的任務順利完成,學生的學習效果比較的理想。
3、輔導
在輔導課上,對學生進行專項測試,并利用有效的時間進行講解,使學生練有所獲,惑有所解。同時我利用自習對個別學生進行輔導,不明白的給學生耐心講解,及時查缺補漏。做到每一節課都有有效的利用。
4、作業
每天課后,精心地挑選一些有利于學生能力發展的、能發揮學生主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行輔導。對存在的問題進行集中的講解,并加強訓練。
三、德育工作:
德育工作是學校工作中的重中之重,我認為德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。所以在教學工作中時時處處體現讓學生體驗到教師愛 的存在,使他們樂于親近教師,并熱愛學習,而且體驗到 學習的樂趣。
四、個人學習:
積極學習各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。堅持向老教師學習,積極聽課和教育教學理論講座,堅持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學理念,應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合,在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務等等。
總之,在工作中,本人努力做到出滿勤,干滿點,努力并認真完成了教育教學工作中各類工作任務。
有關學校教學工作總結篇3
今年暑假我校小學部認真貫徹上級有關精神,認真做好以下幾方面工作,確保全體師生度過了一個“安全、健康、實踐、成長”的暑假?,F將小學部暑期工作情況小結如下:
(一)加強學習,培訓提升
為了確保暑期工作正常開展,做到有計劃、有組織、有落實,學校重視了教師暑期指導工作。我們利用暑假前印發《致慎中實驗學校(小學部)全體教師的一封信》,要求每位教師完成五項作業:
1、我的經典,我對話。深入閱讀一本經典名著,介紹自己閱讀的教育書籍內容與感受,以自己的感受詮釋經典,或介紹自己最喜歡的一段經典教育名言,或闡釋自己踐行的教育格言,教師閱讀相關教育等,寫一篇1000字左右的讀后感。
2、我的反思,我成長。根據自己的教學實踐,結合我校正在進行的《學生差異背景下的學習方式續究》或《學生語文學習行為有效性研究》等地、市級課題,撰寫一篇1000字左右的教學案例或論文。
3、我的課堂,我作主。為新學期的課堂教學做好規劃,精心制作一堂較有質量的教學課件。
4、我的視角,我感受。觀看名師教學實錄,寫一篇觀課短評。
5、我的修行,我快樂。學習國學精髓、感受中華文化;家人團聚、共敘天倫,旅游修行、開闊視野,飲食均衡、作息有序。每天鍛煉一小時,健康工作五十年,快樂生活一輩子。
6、慎中南音社團代表晉江市參加泉州市第二十五屆中小學生南音演唱演奏比賽榮獲“四管合奏”第一名(許鈺晶、邱鐘銘、許巧雯、許吉娜、柯心如)及小學組演唱比賽二等獎(許鈺晶)。
7、慎中南音社團代表晉江市參加由福建省圖書館、福建省藝術館和晉江市文體新局共同舉辦的“同舞臺共藝術”閩東閩南文化交流夏令營活動。
8、全體教師分別參加了在晉江市第二實驗小學舉行的“晉江市名師講堂”(語數)活動。
9、全體教師參加了安海鎮各項期初培訓講座活動。
經過了解,全體教師均能利用暑假空暇時間,認真進行學習培訓、體育鍛煉和旅游修行,現已進入總結階段,豐富的暑假生活將幫助教師提高,為新學期的工作打好基礎。
(二)安全教育,文化建設
1、我們認真落實上級通知精神,多次開展暑期安全教育,普及“學生安全知識”,特別在游泳、交通、生活上給予學生以特別指導,提高了學生自我管理、自我保護能力;通過分發《告家長書》、暑假前召開家長會、利用“校訊通”傳送安全短信、張掛安全橫幅、假期再次全面家訪等形式向家長提出暑假中對學生的教育要求,督促孩子認真完成暑假作業,積極參加各項有益活動,希望能和家長共同承擔起教育孩子、防范事故的責任。讓家長在家引導孩子在暑假中注意居家安全、飲食衛生、以及外出交通安全,增強自我保護意識,提高自我保護能力。
2、在校內則加強了保安、門衛巡邏制度,實行凡進必登記制度。安排了全體行政人員參與校園暑假值班,處理日常事務,查閱上級文件,加強學校安保工作等。
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