教師團體備課總結范文

在教學語文教學探索的路上，我們取得的成績是有目共睹的，存在的問題是發展過程中的問題，下面小編給大家分享教師團體備課總結范文，希望能夠幫助大家!

教師團體備課總結范文篇1

20__年4月28日上午，我參加了鎮教委在古城小學組織的全鎮小學數學教師團體備課活動”。本次活動由鎮教研室彭少林教研員主持。本次數學團體備課活動雖短短一上午時間我卻收獲頗多：

第一、團體備課為我們一線的教師供給了難得的學習機會。本次活動為我們下一步教學提出了很好的提議，強調如何采取有效的教學方式，吸引學生的注意力，成功的完成課堂教學，也對如何把握課堂教學并使之更高效有了更明確的想法。

第二、團體備課為教師們供給了相互交流的平臺。以往自我備課，有時會思路狹窄或出現知識錯誤。經過團體備課活動中教師間的相互交流，了解他人的教學思路和方法，取長補短，推陳出新，這樣既有利于學生的學習，也有利于我們教師自身素養的提高。

第三、團體備課幫我彌補了專業知識的不足，增加了課堂教學的知識含量，在教學的認知行為上不斷向科學合理的方向轉化的同時大大提高了工作的效率。課備精了，學生學起來就感覺簡便了，教學效果就提高了。

第四、團體備課使我學會了如何與他人協作、分享。一個人的智慧是有限的，團體智慧的力量卻是能夠無限放大的。所以，在以后的教學中，多與同學科、同班級教師探討學生的教育、教學問題是很有必要的。

俗話說：他山之石，能夠攻玉。借鑒他人行之有效的方法，能夠使自我獲益匪淺。只要我們始終抱著進取的學習態度，嚴謹的治學作風，我們的教育教學工作就會走向一個更為夢想的狀態。

很榮幸在4月21日我參加了我鎮組織的人教版義務教育課程標準實驗教材培訓，聆聽了各位教師對一年級下冊語文的解讀和介紹。使我們受益匪淺

經過本次培訓學習，經過對教材的疏理，讓我對一年級教材有了更深刻的認識，本冊較為重要的是識字教學，和閱讀。

1、能借助漢語拼音識字

教師要有針對性的進行教學。

《語文課程標準》明確規定：識字寫字是閱讀和習作的基礎，是1-2年級的教學重點。人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級語文實驗教材的識字體現“認寫分開，多認少寫”的原則，全學年要求認950個常用字，會寫其中的350個。日本漢字專家也有研究證明：兒童識字，一年級學生的識字本事最強，以后逐年下降。課堂是學生識字的主渠道，為此，教學中我努力將他們這種“識字本事最強”的優勢發揮到及至，注重激發學生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。

激發興趣，提高識字效率

抓住編排特點，激發識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，并且資料豐富，形式多樣。抓住教材這些特點，用多種方法提高學生識字興趣，就能有效地提高識字效率。

2、閱讀課文。

有表達的信心。進取參加口語交際，踴躍發表自我的意見。

并且對我今后如何解決一些教學上的問題起到了很大的幫忙作用，也對人教版版教材有了新的認識、新的理解。經過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內在聯系。明白了每單元的知識串串相接，環環緊扣，每一個知識點都應當抓好銜接，才能使學生真正的理解、掌握所學知識。

也讓我明白作為教師的我，應當多互相聽課，認真聽取同年段教師的意見，改善教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

教師團體備課總結范文篇2

為了促進有效教學，提高教學本事，真正實現腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行團體備課。

在每學期隔周一次的團體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步構成教學設計預案。

我們教師都進取參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。團體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自我的教學思想有了很大改觀。

團體備課若要有實效，首先應當具備的一點應當是備課組教師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自我的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自我的個人想法和大家的集思廣益，其實每位教師都從中受益了?？墒俏矣X得大家在團體備課中還缺少坦誠，還應當毫無保留的將不足指出，給予中肯的提議將自我的經驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經驗。

其次除主備教師外其他的教師們也應當提前對本次團體備課資料有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握所以提前了解備課資料十分必要。僅有提前了解所備資料，團體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將團體備課落到實處。

另外，上課評課以后如果覺得這節課不夠成功能夠大家指導交流后再備再上再評，也能夠一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不一樣，設計思路不一樣教學風格不一樣教學效果當然不一樣。我們能夠在團體備課這個交流的平臺中提升自我。

教師團體備課總結范文篇3

團體備課是一種“行動研究”，有利于發揮教師群體的智慧，彌補各位教師備課中的不足取長補短，資源共享，共同提高。團體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點、難點，更科學地設計教學環節，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。下頭談談團體備課的具體做法：

一、團體備課的組織形式

中心學校與縣第二小學：以學校為單位同學科成立備課組：保亭小學的主科同年級同學科，小科同學科成立備課組，活動由備課組組長組織進行，學校做好檢查、監督。

二、活動時間安排

中心學校每雙周星期四午時四時十分至五時三十分；縣直屬小學每單周星期四午時四時十分至五時三十分。

三、團體備課要求：

1、學期初，同年級、同學科備課組組長協同本組成員制定團體備課計劃，并認真落實。備課組長要按照規定的時間（每兩周活動一次），組織本備課組的全體，按時到達指定的地點，進行團體備課，不得遲到和缺席。若因特殊情景，確定不能進行集備課，必須提前到教導到處（中心學校}請假，并安排好補備時間。備課組成員若因事不能參加團體備課，則必須先向組長請假。

2、每一個備課組進行團體備課活動，重點是教學理念，教學目標、教學策略、教學案例設計、教學方法創新及重點突破等帶有共性問題的研討和新課程如何實施的學習培訓。要求認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確團體備課主講人員。

3、備課組長和教師應施其所長，充分利用自我積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在團體備課活動中進取發揮指導和動作用。

4、要牢固樹立學生文體意識，教學設計要凸現學生的主體性，注重過程與方法的指導。努力使教師成為學生學習的促進者和知識構建的引路人，學會指導學生進行探究性學習，在繼承傳統教學方法合理成分的基礎上，進行自主、合作、探究學習的嘗試，逐步掌握培養學生創新精神和實踐本事的方法。

5、正確處理課堂三維目標，把課堂三維目標有機結合起來，重點備教法、學法和教學重點。改革注重知識傳授的滿堂灌的傾向，強調構成進取主動的學習態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程的同時成為學生會學習和構成正確人價值觀的過程。

6、備課組活動要事先做好“三定、四統一、五必須、六備”的準備工作?！叭ā笔侵福憾〞r間、地點、資料；“四統一”是指：統一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”是指：主備教學必須精心研究所承擔的教學資料；議課教師必須亮出自我的觀點；主備教師必須在團體備課后構成教學文本預案；其他教師必須對團體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思?！傲鶄洹笔侵福罕仨殏鋵W情、備三維目標、備重點難點、備學法、備教學、備教學設計。