一模是第一次大規(guī)模高三考試,一??荚囈话銜?huì)按照當(dāng)年高考大綱出題,考察的會(huì)比較全。以下是小編為大家收集的關(guān)于山東省濟(jì)南一模2024屆高三3月模擬考試試題及答案的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考!
注意事項(xiàng):
1.答題前,考生先將自己的姓名、考生號(hào)、座號(hào)填寫在相應(yīng)位置。
2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡
皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?;卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。
3.考試結(jié)束后,將答題卡交回。
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,18分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一:
唐代絲路沿線人文遺存與文人活動(dòng)、文學(xué)創(chuàng)作與文化傳播的關(guān)系研究,可主要從兩個(gè)方面展開。一方面是唐至北宋絲路沿線的各類遺存古跡對(duì)文人活動(dòng)、文學(xué)創(chuàng)作與文化傳播的影響。從共時(shí)性角度看,又可將此線路切分為三個(gè)單元。首先,關(guān)中古跡群對(duì)文人活動(dòng)與文學(xué)創(chuàng)作的影響。關(guān)中古跡眾多,其中尤以宮殿、帝陵和宗教遺跡最為有名。宮殿巨麗,與賦之精神相合,其中尤以杜牧《阿房宮賦》最為有名。這些賦作所書寫的阿房宮、未央宮、大明宮等宮殿群的歷史記憶或現(xiàn)實(shí)觀照均屬唐人的盛世文學(xué)書寫范疇,包舉天地之心,并燭見時(shí)代禮治精神。華清宮與興慶宮則因白居易《長(zhǎng)恨歌》在宮殿政治意蘊(yùn)書寫之外,展現(xiàn)出其浪漫唯美的一面。秦漢以來,長(zhǎng)安迭為帝都,京城為帝陵環(huán)擁,形成別具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)圈,游離于京城與地方之間,成就了諸多詩(shī)人豐富的內(nèi)在生命體驗(yàn)。華山、終南山是關(guān)中久負(fù)盛名的山川,與帝都在空間上形成巨大的張力,王維、李白、杜甫、韓愈等卓絕一代的大詩(shī)人在內(nèi)心對(duì)其充滿復(fù)雜感情,并借此成為他們叩問仙道與天人關(guān)系的重要載體和思考人生進(jìn)退出處的重要場(chǎng)所。其次,河西走廊人文遺存的文學(xué)寫作。“隴頭”是河西走廊上最具影響的文學(xué)意象,由于其在人文地理層面富有特殊價(jià)值,故使“隴頭詩(shī)”成為唐詩(shī)中的重要題材,也成為中國(guó)文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托。就其內(nèi)涵而言,書寫內(nèi)容主要包括邊塞戰(zhàn)事、征人思鄉(xiāng)、大漠風(fēng)光、隴頭風(fēng)俗等,分別展現(xiàn)出蒼涼、悲壯和豪邁三種情感,體現(xiàn)了古代士人對(duì)待“家”與“國(guó)”的矛盾心理和忠孝觀念的碰撞,并最終使其經(jīng)典化為中國(guó)文學(xué)寫作中的重要意象。最后,西域古跡群對(duì)文人活動(dòng)與文學(xué)創(chuàng)作也有重要影響。西域遼闊,民族眾多,文化多元。絲綢之路在天山南北兩麓共分三條道路向西通行,也因此形成了西域文學(xué)創(chuàng)作的綠洲化,體現(xiàn)出交通路線的分異與文學(xué)創(chuàng)作和傳播的差異。此外,唐代詩(shī)歌中大量存在著有關(guān)西域的地名、人物、器皿、民俗等,許多詩(shī)人都先后有從軍西域的經(jīng)歷,但長(zhǎng)期以來學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)還主要停留在材料發(fā)掘與整理層面,而缺乏對(duì)其背后機(jī)制、關(guān)系的深入挖掘,這或許是日后此方面研究的重要抓手。
而另一方面,文學(xué)文本又具有主觀性,表達(dá)出文本作者所理解的地方意義。英國(guó)學(xué)者邁克·克朗認(rèn)為,“文學(xué)作品不能被視為對(duì)地方的簡(jiǎn)單描述,我們可借助文學(xué)作品了解人們想象中的地方……這些充滿想象的描述可使讀者認(rèn)識(shí)到一個(gè)地方獨(dú)特的風(fēng)情或特色。由于人們可從各種媒介了解到不同的地方,所以多數(shù)人對(duì)一個(gè)地方的了解在親眼所見之前就已經(jīng)形成了”,所以人們透過對(duì)這些作品的閱讀,可以讀出作者對(duì)某一特定空間地域之地方性的理解。基于此點(diǎn)可知,唐代文人創(chuàng)作受到絲路沿線人文遺存的潛在影響和制約時(shí),千萬(wàn)個(gè)行走其地的文學(xué)家也以作品或行動(dòng)影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵。首先,再現(xiàn)地方典型的景觀。例如輪臺(tái)這一地名,漢“輪臺(tái)”位于天山之南,而唐時(shí)治所則位于天山之北,漢唐輪臺(tái)縣治的巨大差異和唐代前后期統(tǒng)治區(qū)域的伸縮,使“輪臺(tái)”在唐代文學(xué)的前后期創(chuàng)作中成為一個(gè)悲喜俱存的地理符號(hào)和文學(xué)意象。其次,文學(xué)寫作重構(gòu)絲路遺失的地方文化。樓蘭是漢代絲路上的一個(gè)邦國(guó),后為黃沙所掩,但唐人卻通過反復(fù)吟詠書寫“樓蘭”,最終借助想象與回憶,建構(gòu)起詩(shī)文中的“樓蘭”意象,展現(xiàn)出對(duì)漢代國(guó)力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇拜,體現(xiàn)出唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度與評(píng)價(jià)。
(摘編自王偉《絲路人文遺存與唐代文學(xué)的西域書寫》)材料二:
西域文化豐富了唐代詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)容,西域風(fēng)光、歌舞、人物、服飾、用具都進(jìn)入唐代詩(shī)人的視野。岑參的70多首邊塞詩(shī)出現(xiàn)“沙磧、沙、磧”37次,“輪臺(tái)”18次,“火山”11次,“白草”11 次,“熱?!?次,“雪?!?次,“胡虜”29次。他兩次西北軍幕供職,活動(dòng)地域廣闊,超過以往任何一位邊塞詩(shī)人。這樣的經(jīng)歷決定了他的詩(shī)中對(duì)西域地名多有記錄。溝通與防御成為西域歷史文化產(chǎn)生時(shí)代差異的驅(qū)動(dòng)力。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平成為唐代西域詩(shī)歌的兩大主題。在戰(zhàn)爭(zhēng)主題之下,唐代西域詩(shī)歌意象主要表現(xiàn)為遼闊蒼茫、嚴(yán)寒冰凍、蕭瑟荒涼、蒼涼悲壯的特點(diǎn)。
從總體上看,邊塞詩(shī)的戰(zhàn)地風(fēng)光描寫,陌生事物出現(xiàn)的多,熟悉的東西相對(duì)少些。寫入陌生事物使作品帶有奇異、浪漫的色彩,熟悉的因素出現(xiàn)詩(shī)中則增加親切感。二者各具藝術(shù)魅力,彼此補(bǔ)充,相得益彰。陌生的事物是詩(shī)人在邊塞才見到的,故冠以“胡”、“虜”等字。邊塞詩(shī)中漢和胡、虜對(duì)舉的句子,往往都是把熱悉和陌生的兩類事物加以比較?!肮冶h月,馬足踐 胡塵”,“胡霜如劍鍔,漢月似刀環(huán)?!睗h月是熟悉的事物,胡塵、胡霜?jiǎng)t屬于陌生類?!罢羯车[石然虜云,沸浪炎波煎漢月。”《天山歌送蕭治歸京》:“能兼漢月照銀山,復(fù)逐胡風(fēng)過鐵關(guān)?!薄皾h月垂鄉(xiāng)淚,胡沙費(fèi)馬蹄?!焙吞斣?、胡風(fēng)、胡沙相對(duì)的都是漢月,前三者作為陌生事物出現(xiàn),漢月則是作者熟悉的對(duì)象。以熟悉的意象寫陌生的環(huán)境,表達(dá)的是心理定勢(shì)與對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀;在熟悉與陌生的比較中,以倍增其哀樂。
(摘編自郭院林《唐詩(shī)中的西域意象及其文化意蘊(yùn)》)
1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.絲路沿線各類遺存眾多,大量宮殿遺跡宏偉壯麗,與賦體文學(xué)的精神相符合,常常被唐代文人賦予政治與審美意蘊(yùn)。B.長(zhǎng)安帝陵眾多,帶給文學(xué)書寫者豐富的生命體驗(yàn),影響著他們的創(chuàng)作,由此形成唐代獨(dú)具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)。C.天山南北兩能三條向西通行的絲綢之路上,文學(xué)會(huì)隨綠洲發(fā)生發(fā)展,交通路線影響著文學(xué)創(chuàng)作及其傳播狀況。D.岑參西域活動(dòng)地域之廣遠(yuǎn)超以往的邊塞詩(shī)人,這使他詩(shī)中對(duì)西域地名有較多的記錄,其經(jīng)歷也豐富了詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)容。
2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“隴頭詩(shī)”能成為中國(guó)文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托,是因?yàn)椤半]頭”地處河西走廊的特殊人文地理價(jià)值。B.對(duì)唐詩(shī)中有關(guān)西域的各種信息、唐代詩(shī)人從軍西域的經(jīng)歷等材料中蘊(yùn)藏的機(jī)制、關(guān)系的挖掘可形成重要的研究路徑。C.樓蘭作為絲路邦國(guó),文明文化早已遺失,而唐詩(shī)中反復(fù)書寫的“樓蘭”,其實(shí)寄寓的是唐人的思想和精神。D.邊塞詩(shī)中陌生事物出現(xiàn)的比熟悉的東西多,是因?yàn)橐浴笆煜ぁ睂憽澳吧保癸@邊地風(fēng)光奇異、浪漫的色彩。
3.下列說法中,不適合作為論據(jù)來支撐“唐代文人以作品或行動(dòng)影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.“陽(yáng)關(guān)”以西已是窮荒之地,唐人反復(fù)書寫,反映了漢時(shí)“陽(yáng)關(guān)大道”到唐后期屢被外族侵?jǐn)_的盛衰變化。B.絲路南道上的精絕國(guó),在公元3世紀(jì)以后就已神秘消失,卻因?yàn)樘迫说挠浭霁@得了文學(xué)新生。C.唐詩(shī)經(jīng)?!耙詽h喻唐”,漢代西域舊地名“河西四郡”常出現(xiàn)于唐人筆端,成為國(guó)力強(qiáng)盛的文化符號(hào)。D.李白《戰(zhàn)城南》詩(shī)中用萬(wàn)里征途來形容西域地區(qū)的遙遠(yuǎn),進(jìn)而表達(dá)士兵的疲憊之態(tài)與思鄉(xiāng)之情。
4.根據(jù)材料一,下列選項(xiàng)對(duì)表格內(nèi)容解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.盛唐時(shí)期設(shè)立的輪臺(tái)縣比漢代的“輪臺(tái)”地理位置更遠(yuǎn)。B.初盛唐詩(shī)人好借漢代輪臺(tái)典故表達(dá)征戰(zhàn)建功的精神鼓舞之“喜”。C.中晚唐詩(shī)人多借用輪臺(tái)意象表達(dá)國(guó)力衰退無(wú)奈舍棄西域之“悲”。D.“輪臺(tái)”作為意象表情達(dá)意的巨大反差與統(tǒng)治區(qū)域的伸縮變化相關(guān)。
5.結(jié)合兩則材料,從“邊塞詩(shī)”創(chuàng)作的角度簡(jiǎn)析唐代“絲路遺存”與“文學(xué)書寫”的關(guān)系。(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,17分)閱讀下面的文字,完成6~9題。打擊隊(duì)(節(jié)選)呂錚
誰(shuí)也沒有想到在這樣的深夜里,會(huì)發(fā)生一次如此激烈的追逐。
在黑暗中,有一個(gè)人在奔跑,確切地說,是有一個(gè)人在和一輛紅色的“英菲尼迪”賽跑。那人穿一身藏藍(lán)色的衣服,速度很快,像一把剪刀剪開了濃重的黑夜。而違法沖卡的英菲尼迪則像一匹脫韁的野馬,在路上左突右撞,夜歸的人們駐足驚嘆,也不顧危險(xiǎn),他們已經(jīng)好久沒在循環(huán)往復(fù)的正常秩序中見到過如此激烈的追逐對(duì)抗了?!巴\?警察!”那人高喊著,吃瓜群眾“嚯”地感嘆,確定這不是在拍戲。
追逐的人叫邰曉陽(yáng),人們都喜歡叫他“太陽(yáng)”。此刻他穿的并不是警服,而是輔警制服。但身為陽(yáng)光路派出所的輔警,太陽(yáng)卻一直篤信自己會(huì)成為一名真正的警察。他在經(jīng)過一次、兩次、三次、N次入警考試失敗之后,依然在做著巡邏站崗的輔警工作,沒有氣餒。
“停車!警察!”太陽(yáng)扯著嗓子大喊。他瘋狂地奔跑著,喉嚨里充滿了血腥的味道,細(xì)密的雪花撲面而來打在他臉上,也全然不顧。面前的那輛車飛馳著,在風(fēng)聲、雪聲、身后民警的呼喊聲中,不時(shí)傳來車輛碰撞剮蹭的金屬摩擦聲。眼看著就要突出重圍,太陽(yáng)已經(jīng)躥到了車頭。一剎那,太陽(yáng)什么都聽不到了,只能聽到自己沉重的呼吸和怦怦的心跳。他以一個(gè)極其笨拙且難以模仿的姿態(tài)撲了過去。
砰!一聲巨響。所有人都驚呆了,時(shí)間仿佛也停止了。如果將此刻周圍人的視線進(jìn)行拼接,應(yīng)該可以組合成一個(gè)類似《黑客帝國(guó)》三百六十度旋轉(zhuǎn)的慢鏡頭。眾人眼睜睜地看著太陽(yáng)在這個(gè)慢鏡頭里躍起、騰空,然后……狠狠墜地。
在那輛肇事汽車被抓獲之后,發(fā)現(xiàn)司機(jī)并不是酒駕而是毒駕。不僅如此,在后備廂里還搜出了一百多萬(wàn)現(xiàn)金和二十公斤毒品。案情驚動(dòng)了省廳,市局立即成立專案組進(jìn)行偵查,歷經(jīng)一個(gè)多月,破獲了一個(gè)特大的販毒團(tuán)伙。此事迅速上了新聞和熱搜,被撞傷的太陽(yáng)自然成了勇敢擒賊的英雄。
在出院之后,他如愿以償?shù)仡^頂國(guó)徽,穿著筆挺的警服,在國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓,并開啟了他新的人生——進(jìn)入打擊隊(duì)。
到辦公室不一會(huì)兒就來了活兒,卞隊(duì)張羅著大家出警。太陽(yáng)開始準(zhǔn)備設(shè)備,手套、手銬、執(zhí)法記錄儀、手電、噴罐、甩棍、證物袋……老洪見狀,拎著個(gè)大號(hào)保溫杯湊了過來:“怎么茬兒,哥們兒,這是準(zhǔn)備跟嫌疑人開戰(zhàn)啊?”
“根據(jù)執(zhí)法規(guī)范化的要求,出警應(yīng)該帶齊裝備啊。”太陽(yáng)抬頭說。
“哦,對(duì),執(zhí)法規(guī)范化……你瞧我這素質(zhì)跟不上了吧。”老洪煞有介事地點(diǎn)頭,“別忘了把警用盾牌也帶上?!彼f完就背著手出了門。
但沒想到一上警車,太陽(yáng)還真把警用盾牌給帶上了。
車開得不快,老洪瞇眼打量著陽(yáng)光,有一搭無(wú)一搭地問:“家里有干警察的嗎?”
“沒有?!标?yáng)光搖頭。
“跟郭局什么關(guān)系?遠(yuǎn)方親戚嗎?”
“跟郭局?”陽(yáng)光撓撓頭,“沒關(guān)系?!?/p>
“哦?!崩虾辄c(diǎn)頭,“那就是跟政治部的冬陽(yáng)主任有關(guān)系?”他在探太陽(yáng)的底。
“冬陽(yáng)主任?”太陽(yáng)愣住了,“我不認(rèn)識(shí)啊。”
“嘿,裝!跟我這兒裝!”老洪撇嘴,“幫你辦轉(zhuǎn)警手續(xù)的人都不認(rèn)識(shí)?你這一等功是大風(fēng)刮來的?”
“哦,您說的是楚主任啊,我見過幾次,但具體手續(xù)都是譚科長(zhǎng)辦的?!碧?yáng)忙說。
“哼,行,嘴夠嚴(yán)。”老洪點(diǎn)頭,“哎,你把盾牌戳這兒是什么意思?寒磣我?”
“這……不是您讓我拿的嗎?”太陽(yáng)說。
“那我讓你帶‘海馬斯多管火箭炮’你也帶嗎?較勁是嗎?”老洪冷下臉。
太陽(yáng)聽出了話里的火藥味,卻不知道自己哪里得罪了這位。
“得,都是我的錯(cuò)??取乙彩?,跟您這位‘年輕警察之光’逗什么咳嗽啊……”老洪探底完畢,移開了視線。
楊威放下手機(jī),抬頭問:“聽說你破了涉毒大案?”
“我?我只是攔住了一輛車?!碧?yáng)有些緊張。
“為什么攔那輛車?看出什么問題了?”
“什么都沒看出來,就因?yàn)樗J卡了。”
“闖卡了就那么玩命追?還往車上撲?”
“剛開始也沒想追,但一跑起來就不敢停了?!?/p>
“為什么?剎不住了?”老洪插話。
“不是,我?guī)煾嫡f過,只要追就不能停?!?/p>
“哎,我問你,為什么想當(dāng)警察啊?”老洪問。
“我答應(yīng)過我爸,要成為一個(gè)好警察?!碧?yáng)還是那句話。
“用自己的生命完成別人的理想?值得嗎?”老洪轉(zhuǎn)了句文的。
“什么?”太陽(yáng)沒聽懂。
“別扯,說真話。戶口?鐵飯碗?還是為了有點(diǎn)兒小權(quán)力?”
“我……真沒說假話。”
“小子,你是覺得我們傻嗎?”楊威的語(yǔ)氣不那么客氣了。
“楊師傅,我沒覺得……”
“你是不是覺得自己特聰明、特牛X啊?”楊威的語(yǔ)速不快,但語(yǔ)氣卻漸漸變硬。
“我……”
“攔車想立功就直說,為了更好的發(fā)展轉(zhuǎn)警也無(wú)可厚非,唱什么高調(diào)啊,裝什么孫子啊?我告訴你,我們雖然都是被市局‘沉’到派出所的,但做事問心無(wú)愧,沒什么歪的斜的,外面?zhèn)鞯哪切﹣y七八糟的閑話也都是扯淡。你要是覺得跟我們?cè)谝粔K兒憋屈,大可直接向白所反映,社區(qū)警務(wù)隊(duì)、綜合指揮室,更利于你的發(fā)展,也犯不著跟我們這兒耍心眼兒、逗咳嗽。”楊威不知發(fā)的哪門子邪火。
太陽(yáng)被嚇了一跳,什么也不敢說了。卞隊(duì)張了張嘴,但又把嘴閉上了。
(有刪改)
6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.邰曉陽(yáng)的性格里包含一種“青年性”,敢做敢為、不從流俗、篤信正義,做事有執(zhí)著的信念和不妥協(xié)的勇氣。B.老洪話里帶火藥味、楊威發(fā)邪火,原因是一樣的,都是因?yàn)閷?duì)邰曉陽(yáng)不滿,覺得他一直唱高調(diào),裝樣子。C.小說結(jié)尾處,卞隊(duì)本想說點(diǎn)什么,但最后卻什么都沒說,反映了他面對(duì)隊(duì)內(nèi)矛盾時(shí)微妙復(fù)雜的心理。D.這篇小說是公安題材,作者實(shí)際上是借用公安題材的外殼,對(duì)當(dāng)下一種不良社會(huì)現(xiàn)象的揭露和批判。
7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說中人物的語(yǔ)言頗有地域色彩,“戳這兒”“寒磣”“逗咳嗽”等使人物鮮活、接地氣,也反映了人物的情感態(tài)度。B.小說開篇起勢(shì)突兀,以深夜里激烈追逐的情節(jié)開篇,第三段才交代追逐的人是誰(shuí),這種寫法能夠抓住讀者的注意力。C.邰曉陽(yáng)撲向車頭被撞的鏡頭采用了復(fù)合視角,整個(gè)場(chǎng)面既有局內(nèi)人視角,又有局外人視角,多角度地正面展現(xiàn)了其英勇行為。D.這篇小說的后半部分基本是對(duì)話,還有少量動(dòng)作、語(yǔ)氣的說明,這樣既簡(jiǎn)化敘事,又典型化地展現(xiàn)了人物的性格。
8.作者給主人公取“太陽(yáng)”這個(gè)名字的用意是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
9.一位評(píng)論家認(rèn)為:“《打擊隊(duì)》是一部在不斷調(diào)光的小說,當(dāng)邰曉陽(yáng)往前沖的時(shí)候,光線相對(duì)強(qiáng)烈,但是緊接著作者又知道如何剎車,如何轉(zhuǎn)暗?!闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。文本一:
古之人非無(wú)寶也,其所寶者異也。孫叔敖疾,將死,戒其子曰:“王數(shù)封我矣,吾不受也。為我死,王則封汝,必?zé)o受利地。楚、越之間有寢之丘者,此其地不利,而名甚惡。荊人畏鬼,而越人信機(jī)??砷L(zhǎng)有者,其唯此也?!睂O叔敖死,王果以美地封其子,而子辭,請(qǐng)寢之丘,故至今不失。孫叔敖之知,知不以利為利矣。知以人之所惡為己之所喜,此有道者之所以異乎俗也。
伍員亡,荊急求之,因如吳。過于荊,至江上,欲涉,見一丈人,刺小船,方將漁,從而請(qǐng)焉。丈人度之,絕江。問其民族,則不肯告,解其劍以予丈人,曰:“此千金之劍也,愿獻(xiàn)之丈人。”丈人不肯受曰:“荊國(guó)之法,得伍員者,爵執(zhí)圭,祿萬(wàn)石,金千鎰。昔者子胥過,吾猶不取,今我何以子之千金劍為乎?”伍員適于吳,使人求之江上則不能得也。每食必祭之,祝曰:“江上之丈人!天地至大矣,至眾矣,將奚不有為也?而無(wú)以為。為矣,而無(wú)以為之。名不可得而聞,身不可得而見,其惟江上之丈人乎?”
宋之野人耕而得玉,獻(xiàn)之司城子罕,子罕不受。野人請(qǐng)?jiān)唬骸按艘叭酥畬氁玻赶鄧?guó)為之賜而受之也?!弊雍痹唬骸白右杂駷閷?,我以不受為寶?!惫仕螄?guó)之長(zhǎng)者曰:“子罕非無(wú)寶也,所寶者異也?!?/p>
今以百金與摶黍以示兒子,兒子必取摶黍矣;以和氏之璧與百金以示鄙人,鄙人必取百金矣;以和氏之璧、道德之至言以示賢者,賢者必取至言矣。其知彌精,其所取彌精;其知彌粗,其所取彌粗。
(節(jié)選自《呂氏春秋·孟冬季·異寶》,有刪改)文本二:
蕭何,沛人也,及高祖起為沛公,何嘗為丞督事。沛公至咸陽(yáng),諸將皆爭(zhēng)走金、帛、財(cái)物之府,分之,何獨(dú)先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者,以何得秦圖書也。漢五年,即皇帝位,上以何功最盛,先封為酂侯。何置田宅必居窮處,為家不治垣屋。曰:“今后世賢師吾儉不賢毋為勢(shì)家所奪?!?/p>
(節(jié)選自《漢書·蕭何傳》,有刪改)
10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑, 每涂對(duì)一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)
今后A世B賢C師D吾儉E不賢F毋為G勢(shì)家所奪
11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.封,意為封賞,與《燭之武退秦師》中“既東封鄭”的“封”意義不相同。B.絕,意為渡過,與《勸學(xué)》中“非能水也,而絕江河”的“絕”意義相同。C.石,表單位,文中表示俸祿的多少,與《五石之瓠》中的“石”意義相同。D.適,意為到、往,與《孔雀東南飛》中“始適還家門”的“適”意義不相同。
12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.古人對(duì)寶物的認(rèn)知與世俗之人不同,孫叔敖臨終告誡兒子不要接受大王賞賜的肥沃富饒的土地。B.伍員在逃亡中得到一位撐著船正在打魚的老人的幫助,尋而不得后每次吃飯前都要祝禱那位老人。C.智慧越精深,追求的東西越精細(xì),就像小孩、賢者;智慧越低下,追求的東西越粗陋,就像鄙人。D.漢五年,劉邦登皇帝位,蕭何因功勞最大,被封酂侯,卻選擇在窮苦偏僻的地方置辦田宅。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)昔者子胥過,吾猶不取,今我何以子之千金劍為乎?(4分)(2)沛公具知天下厄塞、民所疾苦者,以何得秦圖書也。(4分)
14.材料中提到“此有道者之所以異乎俗也”。孫叔敖的“道”體現(xiàn)在“以不利為利”,因而能夠長(zhǎng)久占有土地。那么“丈人”“子罕”和“蕭何”的“道”分別是什么呢?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(3分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這組詩(shī)歌,完成15~16題。登泰山張養(yǎng)浩風(fēng)云一舉到天關(guān),快意生平有此觀。 萬(wàn)古齊州煙九點(diǎn)①,五更滄海日三竿。向來井處方知隘,今后巢居亦覺寬。 笑拍洪崖②詠新作,滿空笙鶴③下高寒。
【注】①中國(guó)古代有九州之說,故云“九點(diǎn)煙”。②洪崖,傳說中的古代仙人。③笙鶴,暗用仙人王子喬吹笙、乘白鶴飛仙二事。
游泰山(其六)李白朝飲王母池,暝投天門關(guān)。獨(dú)抱綠綺琴,夜行青山間。山明月露白,夜靜松風(fēng)歇。仙人游碧峰,處處笙歌發(fā)。 寂靜娛清暉,玉真①連翠微。想象鸞鳳舞,飄飖龍虎衣。 捫天摘匏瓜②,恍惚不憶歸。舉手弄清淺,誤攀織女機(jī)。明晨坐相失,但見五云飛。
【注】①玉真:道觀名。②匏瓜:星宿名。
15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.張?jiān)娖鸸P就寫自己一鼓作氣抵達(dá)南天門,既寫出了登泰山之迅疾,又寫出了人生的快意。B.張?jiān)姷谌鋵懺?shī)人登上巍巍泰山,俯瞰“煙九點(diǎn)”,油然而生“登泰山而小天下”的感受。C.李詩(shī)開篇“朝飲”“瞑投”兩句,字面寫詩(shī)人登山時(shí)間之長(zhǎng),實(shí)則寫詩(shī)人徜徉泰山美景之久。D.李白在靜美的夜色中游覽泰山,營(yíng)造了與《夢(mèng)游天姥吟留別》一樣的恬淡閑遠(yuǎn)的自由意境。
16.這兩首登山詩(shī)抒發(fā)的情感有什么不同?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。(6分)
(三)名篇名句翻譯(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)唐人寫時(shí)事,常托之于漢代。杜甫《兵車行》中有“君不聞漢家山東二百州,千村萬(wàn)落生荊杞”的句子,高適《燕歌行》中也有“ , ”的詩(shī)句。(2)與孔子的其他弟子不同,在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中,曾皙將自己的社會(huì)理想描述成一幅與冠者、童子一起“ , ”,吟詠而歸的春游圖景。(3)小說課上,老師告訴同學(xué)們,“未見其人,先聞其聲”的寫作手法其實(shí)在古代詩(shī)歌中也有應(yīng)用,小剛隨即吟出了王維詩(shī)歌中“ , ”的句子,得到了大家的認(rèn)可。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字應(yīng)用I(本題共3小題,11分)閱讀下面的文字,完成18~20題。
古人嘗拿“如切如磋,如琢如磨”來譬喻朋友的交互影響。這譬喻實(shí)在是很恰當(dāng)。玉石有瑕疵棱角,用一種器具來切磋琢磨它,它才能圓融光潤(rùn),才能“成器”。 ① ,如私心、成見、驕矜、暴躁、愚昧、頑惡之類,要多受切磋琢磨,才能洗刷凈盡,達(dá)到玉潤(rùn)珠圓的境界。
② ,與自己愈不同,磨擦愈多,切磋琢磨的影響也就愈大。這影響在學(xué)問思想方面最容易見出。一個(gè)人多和異己的朋友討論,會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己學(xué)說的不圓滿處,對(duì)方學(xué)說的有可取處,逼得自己不得不作進(jìn)一層的思考,這樣做學(xué)問才能逐漸 A 。在朋友互相切磋中,一方面被“磨”, ③ 。一個(gè)人被“磨”的方面愈多,吸收外來的滋養(yǎng)也就愈豐富。
你對(duì)于一個(gè)人愈同情,就愈能了解他;你愈了解他,也就愈同情他。法國(guó)人有一句成語(yǔ)說:“了解一切,就是寬容一切。”這句話說來像很容易,卻是人生的最高智慧,需要極偉大的胸襟才能做到。修養(yǎng)這種胸襟的捷徑是多與人做真正的好朋友,多與人 B ,從對(duì)于一部分人得到深刻的了解,做到對(duì)于一般人類起深厚的同情。
18.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的分析說明,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文中第一段第一行的兩處“譬喻”,也可以用“比喻”來代替。B.文中第一段加點(diǎn)詞語(yǔ)使用的引號(hào),有引用和強(qiáng)調(diào)的作用。C.文中畫波浪線的句子與“了解與同情是互為因果的”,表意相近。D.文中最后一段中加點(diǎn)的兩個(gè)“對(duì)于”,改為“對(duì)”,不符合語(yǔ)境。
19.請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)
20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。(6分)
(二)語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅱ(本題共2小題,9分)閱讀下面的文字,完成21~22題。
面對(duì)人工智能的快速發(fā)展,我們需要什么樣的能力,才能在未來找到施展才華的工作?
目前來看,作為一個(gè)人工智能軟件,ChatGPT被投喂了海量數(shù)據(jù),知識(shí)庫(kù)非常龐大,但是其準(zhǔn)確度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。它可以非??焖俚亟o出信息,同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。不可否認(rèn),人工智能軟件加快了人們尋找信息的速度,但人類識(shí)別信息真?zhèn)蔚哪芰ψ兊酶又匾?/p>
軟件寫的文章看起來邏輯清楚、文筆流暢,但缺乏獨(dú)特的情感體察。軟件在聊天時(shí),缺乏幽默感,聽不懂雙關(guān)語(yǔ)、諧音梗、笑話等,凡是“抖機(jī)靈”腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的問題,軟件都接不上來,更不能創(chuàng)作出具有強(qiáng)烈情感的獨(dú)特文學(xué)作品。
人類有別于機(jī)器,就在于人類獨(dú)有的心智結(jié)構(gòu):有價(jià)值觀、有情感、有獨(dú)立的思考創(chuàng)造能力。①10種最容易受人工智能技術(shù)所影響的工作,②排名第一的就是電話銷售。③但銷售和客服大概率不會(huì)消失,④未來需要的是更深度的支持、面對(duì)面的服務(wù)和共情能力。⑤因此, ⑥人工智能可以生成財(cái)經(jīng)和體育類消息,⑦卻不能代替記者進(jìn)行深入采訪和報(bào)道。⑧簡(jiǎn)單的信息匯編和重復(fù)性的工作,⑨理所應(yīng)當(dāng)會(huì)被人工智能取代。
21.面對(duì)人工智能的快速發(fā)展,文中指出我們需要具備哪三種基本能力?請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)加以概括,每個(gè)不超過4個(gè)字。(3分)
22.文中最后一段有三處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?6分)
1.B 2.D 3.D 4.C 5.(1)①“絲路遺存”豐富了邊塞詩(shī)的題材(內(nèi)容),“隴頭”等成為邊塞詩(shī)中的重要題材。 ②豐富了邊塞詩(shī)的主題(情感),出現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)、反戰(zhàn)等主題。(2)邊塞詩(shī)的創(chuàng)作賦予了“絲路遺存”豐富的內(nèi)涵。邊塞詩(shī)人將唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神 附加在“絲路遺存”上,增添了“絲路遺存”的文化內(nèi)涵。
【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。
B.“帶給文學(xué)書寫者豐富的生命體驗(yàn),影響著他們的創(chuàng)作,由此形成唐代獨(dú)具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)”錯(cuò),因果導(dǎo)致。原文“秦漢以來,長(zhǎng)安迭為帝都,京城為帝陵環(huán)擁,形成別具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)圈,游離于京城與地方之間,成就了諸多詩(shī)人豐富的內(nèi)在生命體驗(yàn)”,可見是“別具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)圈”成就了“諸多詩(shī)人豐富的內(nèi)在生命體驗(yàn)”。
故選B。
2.本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。
D.“是因?yàn)橐浴煜ぁ瘜憽吧卞e(cuò),原文“寫入陌生事物使作品帶有奇異、浪漫的色彩,熟悉的因素出現(xiàn)詩(shī)中則增加親切感”,可見是寫入陌生事物凸顯邊地風(fēng)光奇異、浪漫的色彩,不是“以‘熟悉’寫‘陌生’”。
故選D。
3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。
D.“用萬(wàn)里征途來形容西域地區(qū)的遙遠(yuǎn),進(jìn)而表達(dá)士兵的疲憊之態(tài)與思鄉(xiāng)之情”,沒有增加絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵,不能作為論據(jù)支撐觀點(diǎn)。
故選D。
4.本題考查學(xué)生分析圖表信息的能力。
C.“表達(dá)國(guó)力衰退無(wú)奈舍棄西域之‘悲’”錯(cuò),應(yīng)是表達(dá)借輪臺(tái)譏刺窮兵黷武之“悲”。
故選C。
5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。
(1)
①由“‘隴頭’是河西走廊上最具影響的文學(xué)意象,由于其在人文地理層面富有特殊價(jià)值,故使‘隴頭詩(shī)’成為唐詩(shī)中的重要題材”可知,“絲路遺存”豐富了邊塞詩(shī)的題材(內(nèi)容),“隴頭”等成為邊塞詩(shī)中的重要題材。
②由“‘隴頭詩(shī)’……也成為中國(guó)文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托”“體現(xiàn)了古代士人對(duì)待‘家’與‘國(guó)’的矛盾心理和忠孝觀念的碰撞”“樓蘭……展現(xiàn)出對(duì)漢代國(guó)力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇拜,體現(xiàn)出唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度與評(píng)價(jià)”可知,豐富了邊塞詩(shī)的主題(情感),出現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)、反戰(zhàn)等主題。
(2)
由“唐代文人創(chuàng)作受到絲路沿線人文遺存的潛在影響和制約時(shí),千萬(wàn)個(gè)行走其地的文學(xué)家也以作品或行動(dòng)影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵”“樓蘭……展現(xiàn)出對(duì)漢代國(guó)力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇拜,體現(xiàn)出唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度與評(píng)價(jià)”可知,邊塞詩(shī)的創(chuàng)作賦予了“絲路遺存”豐富的內(nèi)涵。邊塞詩(shī)人將唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神 附加在“絲路遺存”上,增添了“絲路遺存”的文化內(nèi)涵。
6.B 7.C 8.①太陽(yáng),熾熱、光能四射、澤被萬(wàn)物,象征正義、活力、青春和力量。作者用這個(gè)名字作者概括出主人公的性格特點(diǎn)。②用這個(gè)名字映照出某些人人性中的灰暗。③作者用這個(gè)名字象征主人公精神的輻射作用。 9.①這句話是贊揚(yáng)作者寫作節(jié)奏把控得很好,富有藝術(shù)感染力。②小說前半部分寫邰曉陽(yáng)追趕闖卡的車時(shí),渲染勇敢和熱血,基調(diào)明亮高昂;但緊接著寫邰曉陽(yáng)入職打擊隊(duì),隊(duì)員們卻不斷盤問質(zhì)疑,以及旁邊的群眾在專心看熱鬧,小說的基調(diào)轉(zhuǎn)向沉重暗淡。
【解析】6.
本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。
B.“老洪話里帶火藥味、楊威發(fā)邪火……覺得他一直唱高調(diào),裝樣子”錯(cuò),根據(jù)“攔車想立功就直說,為了更好的發(fā)展轉(zhuǎn)警也無(wú)可厚非,唱什么高調(diào)啊……’楊威不知發(fā)的哪門子邪火”可知,覺得邰曉陽(yáng)一直唱高調(diào),裝樣子的是楊威。
故選B。
7.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。
C.“局外人視角,多角度地正面展現(xiàn)了其英勇行為”錯(cuò),采用夜行人們這一局外人視角,側(cè)面展現(xiàn)了邰曉陽(yáng)的英勇行為。
故選C。
8.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。
小說一開始交代了主人邰曉陽(yáng)只是陽(yáng)光路派出所的一名輔警,他在深夜追逐一輛闖卡的英菲尼迪車,這是一輛運(yùn)毒販毒車輛。最后他邰曉陽(yáng)不顧身命危險(xiǎn),以身攔車,被撞傷的他成了勇敢擒賊的英雄。他轉(zhuǎn)為正式警察時(shí)認(rèn)真出警,他始終用“成為一個(gè)好警察”的信念要求自己。文中說“太陽(yáng)卻一直篤信自己會(huì)成為一名真正的警察。他在經(jīng)過一次、兩次、三次、N次入警考試失敗之后,依然在做著巡邏站崗的輔警工作,沒有氣餒”。文中作者給主人公取“太陽(yáng)”這一名字,顯然具有象征意義,象征著正義、活力、青春和力量。作者給主人公取“太陽(yáng)”這個(gè)名字,概括出主人公邰曉陽(yáng)的性格特點(diǎn),即他的性格里包含一種“青年性”,敢做敢為、不從流俗、篤信正義,做事有執(zhí)著的信念和不妥協(xié)的勇氣。
小說后半部分,通過老洪、楊威和邰曉陽(yáng)之間的對(duì)話完成。如“您這位‘年輕警察之光’逗什么咳嗽啊……”“用自己的生命完成別人的理想?值得嗎?”“別扯,說真話。戶口?鐵飯碗?還是為了有點(diǎn)兒小權(quán)力?”“攔車想立功就直說,為了更好的發(fā)展轉(zhuǎn)警也無(wú)可厚非,唱什么高調(diào)啊,裝什么孫子啊……”等,讓讀者感受到了老洪話里帶的火藥味,以及楊威發(fā)無(wú)名邪火,卞隊(duì)面對(duì)隊(duì)內(nèi)矛盾時(shí)微妙復(fù)雜的心理??梢?,作者給主人公取“太陽(yáng)”這個(gè)名字,是為了用這個(gè)名字映照出某些人人性中的灰暗。
“太陽(yáng)”光芒萬(wàn)丈,能把周圍的黑暗照亮。作者用“太陽(yáng)”這個(gè)名字,是希望主人公身上那種敢做敢為、堅(jiān)持正義的精神和他對(duì)惡勢(shì)力不妥協(xié)的勇氣,能夠像太陽(yáng)一樣,影響他人,所以,作者給主人公取“太陽(yáng)”這個(gè)名字,象征主人公身上那種高貴精神的輻射作用。
9.本題考查學(xué)生對(duì)文本構(gòu)思的分析和理解的能力。
“不斷調(diào)光”“往前沖的時(shí)候,光線相對(duì)強(qiáng)烈”“又知道如何剎車,如何轉(zhuǎn)暗”,這句話是贊揚(yáng)作者寫作節(jié)奏把控得很好,富有藝術(shù)感染力。
小說開始就描寫了深夜里的一次激烈的追逐,邰曉陽(yáng)追趕違法沖卡的英菲尼迪車,如“像一匹脫韁的野馬,在路上左突右撞。夜歸的人們駐足驚嘆”“他瘋狂地奔跑著,喉嚨里充滿了血腥的味道,細(xì)密的雪花撲面而來打在他臉上,也全然不顧?!粍x那,太陽(yáng)什么都聽不到了,只能聽到自己沉重的呼吸和怦怦的心跳。他以一個(gè)極其笨拙且難以模仿的姿態(tài)撲了過去。砰!一聲巨響。所有人都驚呆了……眾人眼睜睜地看著太陽(yáng)在這個(gè)慢鏡頭里躍起、騰空,然后……狠狠墜地”,小說前半部分寫邰曉陽(yáng)拼了命追趕闖卡的車,在車即將逃走時(shí),他不顧自身安危,撲過去攔截車輛,這些描寫渲染了英雄的勇敢和熱血,基調(diào)明亮高昂;
但是小說的后半部分,寫邰曉陽(yáng)入職打擊隊(duì)后,寫了邰曉陽(yáng)和同事們的對(duì)話,如““跟郭局什么關(guān)系?遠(yuǎn)房親戚嗎?”“您這位‘年輕警察之光’逗什么咳嗽啊……”“攔車想立功就直說,為了更好的發(fā)展轉(zhuǎn)警也無(wú)可厚非,唱什么高調(diào)啊,裝什么孫子啊……”,老洪和楊威對(duì)他不斷地盤問質(zhì)疑,盤問他怎么轉(zhuǎn)正的,以及他的背景,質(zhì)疑他以身攔車的目的等。還有,“吃瓜群眾‘嚯’地感嘆,確定這不是在拍戲”“如果將此刻周圍人的視線進(jìn)行拼接,應(yīng)該可以組合成一個(gè)類似《黑客帝國(guó)》三百六十度旋轉(zhuǎn)的慢鏡頭”,邰曉陽(yáng)追趕闖卡的車時(shí),但是旁邊的群眾只管專心看熱鬧,沒有人上前幫忙可見,小說的基調(diào)轉(zhuǎn)向沉重暗淡。
10.CEF 11.C 12.C 13.(1)從前伍子胥從這里經(jīng)過,我尚且不捉他去領(lǐng)賞,如今我為什么接受你的價(jià)值千金的寶劍呢?
(2)沛公能詳細(xì)地了解到天下險(xiǎn)惡的要塞、人民的困難痛苦等事情,就是因?yàn)槭捄问詹亓诉@些圖書。 14.(1)丈人:施恩不望報(bào)。助人于危難之中,卻隱姓埋名,不圖回報(bào)。(2)子罕:不受惠贈(zèng),愛惜羽毛。有權(quán)位,卻不接受別人送給自己的寶物,從而保全了自己的名聲。(3)蕭何:目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。不著眼于眼前的物質(zhì)利益,卻收取律令圖書,為后來劉邦爭(zhēng)奪天下提供了詳備的資料。(或者持家有道,為家族長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,選擇偏僻之處安家。)
【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意:假使后代賢能,要學(xué)習(xí)我的儉樸;沒有賢德的話,也不會(huì)被權(quán)勢(shì)之家所侵奪。
“后世賢”是主謂結(jié)構(gòu),C處斷開;
“師吾儉”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),E處斷開;
“不賢”省略主語(yǔ)“后世”,意思完整,F(xiàn)處斷開。
故選CEF。
11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。
A.正確。封賞;使……成為邊界。句意:如果我死了,大王就會(huì)賜給你土地。/已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為他的邊界。
B.正確。句意:老人把他送過江去。/不是善于游泳,卻能橫渡長(zhǎng)江黃河。
C.錯(cuò)誤。文中表示俸祿的多少;表示容積。句意:享受萬(wàn)石俸祿。/能盛五石容積的大葫蘆。
D.正確。到、往;女子出嫁。句意:伍員到了吳國(guó)。/剛剛出嫁就被遣回了娘家。
故選C。
12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
C.“智慧越精深,追求的東西越精細(xì),就像小孩”錯(cuò),文中“今以百金與摶黍以示兒子,兒子必取摶黍矣”是用來證明“其知彌粗,其所取彌粗”的。
故選C。
13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
(1)“昔”,先前,從前;“猶”,尚且,還;“何以”,為什么。
(2)“具”,詳細(xì);“厄”,險(xiǎn)要的地方;“以”,因?yàn)椤?/p>
14.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。
(1)丈人:施恩不望報(bào)。丈人把伍子胥送給江去,卻不收取他的千金之劍,還說“荊國(guó)之法,得伍員者,爵執(zhí)圭,祿萬(wàn)石,金千鎰。昔者子胥過,吾猶不取,今我何以子之千金劍為乎?”,后來伍子胥派人到江上找他也未曾找到,可見他助人于危難之中,卻隱姓埋名,不圖回報(bào)。
(2)子罕:不受惠贈(zèng),愛惜羽毛。子罕位居高官,有權(quán)位,一個(gè)野人來獻(xiàn)寶,子罕卻不接受,說“子以玉為寶,我以不受為寶”,受到宋國(guó)長(zhǎng)者的稱贊,從而保全了自己的名聲。
(3)蕭何:目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。沛公攻打到了咸陽(yáng),眾將領(lǐng)都爭(zhēng)著卻搶金銀財(cái)寶布帛等財(cái)物,只有蕭何“先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者,以何得秦圖書也”,他不著眼于眼前的物質(zhì)利益,卻收取律令圖書,為后來劉邦爭(zhēng)奪天下提供了詳備的資料。(或者持家有道,“何買田宅必居窮辟處,為家不治垣屋。曰:‘今后世賢,師吾儉,不賢,毋為勢(shì)家所奪?!保梢娝麨榧易彘L(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,選擇偏僻之處安家。)
參考譯文:
材料一:
古代的人不是沒有寶物,只是他們看作寶物的東西與今人不同。孫叔敖病了,臨死的時(shí)候告誡他的兒子說:“大王多次賜給我土地,我都沒有接受。如果我死了,大王就會(huì)賜給你土地,你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚國(guó)和越國(guó)之間有個(gè)寢丘,這是因?yàn)檫@個(gè)地方土地貧瘠,而且地名很不好聽。楚人畏懼鬼魅,而越人迷信神靈。因此,能夠長(zhǎng)久占有的封地,恐怕只有這塊土地了?!睂O叔敖死后,楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子,但是孫叔敖的兒子謝絕了,請(qǐng)求賜給寢丘,所以這塊土地至今沒有被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。懂得把別人所厭惡的東西當(dāng)作自己所喜愛的東西,這就是有道之人和世俗之人不同的原因。
伍員逃亡,楚國(guó)緊急追捕他,于是他往吳國(guó)進(jìn)發(fā)。路過楚國(guó),到了長(zhǎng)江岸邊,想要渡江。他看到一位老人,撐著小船,正要打魚,于是走過去請(qǐng)求老人送他過江。老人把他送過江去。伍員問老人的姓名,老人卻不肯告訴他。伍員解下自己的寶劍送給老人,說:“這是價(jià)值千金的寶劍,我愿意把它送給您?!崩先瞬豢辖邮?,說:“按照楚國(guó)的法令,捉到伍員的,授予執(zhí)主爵位。享受萬(wàn)石俸祿,賜給黃金千鎰。從前伍子胥從這里經(jīng)過,我尚且不捉他去領(lǐng)賞,如今我為什么接受你的價(jià)值千金的寶劍呢?”伍員到了吳國(guó),派人到江邊去尋找老人,卻無(wú)法找到了。此后伍員每次吃飯一定要祭祀那位老人,祝告說:“江上的老人!天地之德大到極點(diǎn)了,養(yǎng)育萬(wàn)物多到極點(diǎn)了,天地何所不為?卻毫無(wú)所求。做了有利于別人的事,卻毫無(wú)所求,名字無(wú)法得知,身影無(wú)法得見,達(dá)到這種境界的恐怕只有江邊的老人吧!”
宋國(guó)的一位農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了一塊玉,獻(xiàn)給司城子罕,子罕不接受。農(nóng)夫請(qǐng)求說:“這是我這個(gè)鄉(xiāng)下人的寶貝,希望相國(guó)賞我個(gè)臉,收下它吧?!弊雍闭f:“您把玉當(dāng)成寶,我把不接受它作為寶?!彼运螄?guó)有德行的人說:“子罕不是沒有寶,而是他認(rèn)為的寶與眾不同啊?!?/p>
假如現(xiàn)在把百金和黃米飯團(tuán)擺在小孩的面前,小孩一定去抓黃米飯團(tuán)了;把和氏之璧和百金擺在鄙陋無(wú)知的人面前,鄙陋無(wú)知的人一定拿走百金;把和氏之璧和關(guān)于道德的至理名言擺在賢人面前,賢人一定聽取至理名言了。他們的智慧越精深,追求的東西就越珍貴;他們的智慧越低下,追求的東西就越粗陋。
材料二:
蕭何,沛地人。等到高祖起事做了沛公,蕭何曾經(jīng)任丞督事。沛公到了咸陽(yáng),諸位將領(lǐng)都爭(zhēng)相跑到儲(chǔ)存金帛財(cái)物的府庫(kù)去瓜分。只有蕭何先進(jìn)去收藏起秦丞相御史的律令圖書。沛公能詳細(xì)地了解到天下險(xiǎn)惡的要塞、人民的困難痛苦等事情,就是因?yàn)槭捄问詹亓诉@些圖書。漢五年,沛公登基,認(rèn)為蕭何功勞最大,第一個(gè)封他為酂侯。蕭何買田宅一定在窮苦偏僻的地方,治家不修有院墻的房屋,他說:“假使后代賢能,要學(xué)習(xí)我的儉樸;沒有賢德的話,也不會(huì)被權(quán)勢(shì)之家所侵奪。”
15.D 16.(1)張?jiān)娛惆l(fā)了人生應(yīng)胸懷廣闊、不斷提升境界的感悟。借泰山的開闊壯麗美景,開暢心懷,又反思從前的自己,感悟人生。(2)李詩(shī)抒發(fā)了對(duì)自由理想境界的向往之情以及仙境消失后的遺憾之意。李白夜游泰山,入仙境,享歡愉,又失仙境。
【解析】15.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
D.“營(yíng)造了與《夢(mèng)游天姥吟留別》一樣的恬淡閑遠(yuǎn)的自由意境”錯(cuò),《夢(mèng)游天姥吟留別》寫夜行之景,宛然夢(mèng)境。目見湖中之月影,耳聞水畔之猿啼,沿前人登山之徑,直至半壁與懸空之處,所見為海日之光,所聞為天雞之鳴,意象惝恍迷離,景色瑰麗,富有神奇想象和浪漫主義色彩。不是“恬淡閑遠(yuǎn)”的。
故選D。
16.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。
(1)張?jiān)娛惆l(fā)了人生應(yīng)胸懷廣闊、不斷提升境界的感悟。首聯(lián)是說,伴著秋風(fēng)白云,一鼓作氣抵達(dá)南天門,快意人生就該有這么一次壯觀天地間。頷聯(lián)是說,俯瞰古老的齊魯大地,小得宛如九點(diǎn)煙塵;五更時(shí)分,“我”已經(jīng)站在日觀峰等待觀看泰山日出。這是寫“登泰山之所見”。頸聯(lián)是說,從前居所狹隘,猶如井底之蛙,方知淺薄;從今往后,就算像小鳥一樣筑巢枝頭,也會(huì)覺得天地寬闊。這是寫“登泰山之所感”。尾聯(lián)是說,笑拍著洪崖仙人的肩膀,詠唱新作之詩(shī);天空中,仙人們乘騎著仙鶴,飄然而下。這是寫“登泰山之心情”??v覽全詩(shī),詩(shī)人登泰山之情懷、格局、胸懷逐一展現(xiàn),使人收獲良多,心境頓寬,內(nèi)心自安。詩(shī)人借泰山的開闊壯麗美景,開暢心懷,又反思從前的自己,感悟人生。
(2)李詩(shī)抒發(fā)了對(duì)自由理想境界的向往之情以及仙境消失后的遺憾之意。泰山之夜是那樣幽秘,詩(shī)人懷抱綠綺名琴,漫步青山野徑。松濤平息,仙人的宮觀掩映在蒼翠之中,月華為山野披上一層透明的輕紗。詩(shī)人窺見眾仙人在山巔開始了自己的夜生活,高懸的明月好像仙人們的靈魂之光,也照射著詩(shī)人的心靈。李白此時(shí)已融進(jìn)了仙人世界?!盎秀辈粦洑w”,他忘記了自己來自何處,他也不愿意歸去。詩(shī)人盼望天不要再亮,仙境不要再消失?!皰刑煺斯稀保?shī)人舉手向河畔,干脆要把匏瓜星摘下,急切之中卻誤摘了織女星,天還是亮了。仙境消失了,泰山秀姿依然,五彩祥云飄蕩在晨曦之中?!懊鞒孔嗍?,但見五云飛”,詩(shī)人的仙境之旅戛然而止。整首詩(shī)李白夜游泰山,入仙境,享歡愉,又失仙境。
17. 漢家煙塵在東北 漢將辭家破殘賊 浴乎沂 風(fēng)乎舞雩 竹喧歸浣女 蓮動(dòng)下漁舟(風(fēng)勁角弓鳴,將軍獵渭城/空山不見人,但聞人語(yǔ)響)
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
注意重點(diǎn)字詞的寫法,如“塵”“沂”“雩”“勁”“渭”等。
18.D 19.A鞭辟入里(登堂入室、升堂入室) B推心置腹(肝膽相照、赤誠(chéng)相待) 20.①人(的性格)也難免有瑕疵棱角;②朋友便是切磋琢磨的利器 (答“朋友間的切磋琢磨、朋友相交亦如此”也可);③一方面也是在受滋養(yǎng)。
【解析】18.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、正確運(yùn)用詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.正確?!捌┯鳌?,比喻,打比方。所以可以用“比喻”代替。
B.正確?!俺善鳌眮碜杂凇坝癫蛔敛怀善鳌?,所以引號(hào)有引用的作用,同時(shí)在這里也表強(qiáng)調(diào)。
C.正確。劃線句分號(hào)為界,前面說的是同情是了解的基礎(chǔ),后面說的是了解是同情的前提。與“了解與同情是互為因果的”,表意相近。
D.錯(cuò)誤。“對(duì)于”引進(jìn)對(duì)象或事物的關(guān)系者;“對(duì)”,表示動(dòng)作行為的對(duì)象。第一個(gè)“對(duì)于”所在的句子表示動(dòng)作行為的對(duì)象,應(yīng)該修改為“對(duì)”。
故選D。
19.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。
A此處指多跟朋友切磋交流,思考問題才能更深入,學(xué)問才能有長(zhǎng)進(jìn),可填“鞭辟入里(登堂入室、升堂入室)”。鞭辟入里:形容做學(xué)問切實(shí)。今多形容分析問題透徹,切中要害。登堂入室:比喻學(xué)問或技能從淺到深,達(dá)到很高的水平。升堂入室:比喻學(xué)習(xí)所達(dá)到的境地有程度深淺的差別,多用以贊揚(yáng)人在學(xué)問或技能方面有高深的造詣。
B此處指與人交往的態(tài)度,應(yīng)該誠(chéng)心,用心,可填“推心置腹(肝膽相照、赤誠(chéng)相待)”。推心置腹:比喻真心誠(chéng)意的待人。肝膽相照:比喻真心誠(chéng)意、以真心相見、互相坦誠(chéng)交往共事。赤誠(chéng)相待:指以至誠(chéng)之心待人。
20.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
①此處是用琢磨玉石比喻與朋友交往,橫線后面應(yīng)填“人”的內(nèi)容,而“私心、成見、驕矜、暴躁、愚昧、頑惡之類”都是人的瑕疵,可填:人(的性格)也難免有瑕疵棱角;
②此句在段落開頭,起到承上啟下的作用,上文說的是交友,末尾說人應(yīng)該“多受切磋琢磨”;橫線后面說的是與什么樣的人切磋琢磨才能受益,應(yīng)該是與朋友交往,用比喻的說法就是朋友就是琢磨的利器,可填:朋友便是切磋琢磨的利器 (答“朋友間的切磋琢磨、朋友相交亦如此”也可);
③此句與“一方面被‘磨’”句式一致,內(nèi)容相反,可填:一方面也是在受滋養(yǎng)。
21.判斷力(識(shí)別真?zhèn)?/ 情感力(情感體察、共情能力)/ 創(chuàng)造力(思考創(chuàng)造、創(chuàng)造能力) 22.①處“10種最容易受人工智能技術(shù)所影響的工作”修改為“10種最容易受人工智能技術(shù)影響的工作”。⑤處“因此”改為“同樣”。⑨處“理所應(yīng)當(dāng)會(huì)被人工智能取代”改為“難以避免會(huì)被人工智能取代”或“不可避免會(huì)被人工智能取代”。
【解析】21.本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段、概括要點(diǎn)的能力。
第二段談到人工智給出信息快速,但也會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,“人工智能軟件加快了人們尋找信息的速度,但人類識(shí)別信息真?zhèn)蔚哪芰ψ兊酶又匾?,可概括出:判斷?識(shí)別真?zhèn)?;
第三段說軟件“缺乏獨(dú)特的情感體察”“不能創(chuàng)作出具有強(qiáng)烈情感的獨(dú)特文學(xué)作品”,第四段談到銷售“未來需要的是更深度的支持、面對(duì)面的服務(wù)和共情能力”,可概括出:情感力(情感體察、共情能力);
第四段“人類有別于機(jī)器,就在于人類獨(dú)有的心智結(jié)構(gòu):有價(jià)值觀、有情感、有獨(dú)立的思考創(chuàng)造能力”,可概括出:創(chuàng)造力(思考創(chuàng)造、創(chuàng)造能力)。
22.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
①處“10種最容易受人工智能技術(shù)所影響的工作”句式雜糅,可刪掉“所”,修改為“10種最容易受人工智能技術(shù)影響的工作”。
⑤處“因此”不合邏輯,前面說銷售和客服大概率不會(huì)被人工智能替代,后面說人工智能可以生成財(cái)經(jīng)和體育類消息但不能代替記者進(jìn)行深入采訪和報(bào)道,二者是并列關(guān)系,并非因果關(guān)系,把“因此”改為“同樣”。
⑨處“理所應(yīng)當(dāng)”意思是按道理應(yīng)當(dāng)這樣。含有完全合理、不容懷疑的意思。在這里表述過于絕對(duì),改為“難以避免會(huì)被人工智能取代”或“不可避免會(huì)被人工智能取代”。
23.略
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題:
這是一道記敘性材料作文題。
人生充滿著各種競(jìng)爭(zhēng),也就帶來各種成敗。如何看待這些成敗,是對(duì)每個(gè)人很現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。如果對(duì)這些成敗有錯(cuò)誤的看法,可能會(huì)導(dǎo)致一蹶不振。而正確看待這些成敗,則可使人生得到升華,游刃有余,自信剛強(qiáng)。本次作文考的就是這方面的問題,直接面對(duì)考生的成敗觀,也就是考生如何看待人生的成敗。借助于《熱辣滾燙》,不過是從流行的電影出發(fā),讓大家都有話可說。所以,考生必須從這部電影出發(fā),得到關(guān)于人生的啟示,必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和聯(lián)系自己,要不然文章就過于膚淺。
見證自我超越的力量。在電影《熱辣滾燙》中,我們見證了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持與自我超越的故事。主人公杜樂瑩,一個(gè)極度肥胖的女性,她的夢(mèng)想是在拳擊場(chǎng)上贏得一次勝利。盡管她在拳擊場(chǎng)上遭遇了失敗,但她通過不懈的努力,最終實(shí)現(xiàn)了減肥的目標(biāo),并在一場(chǎng)比賽中堅(jiān)持到了最后。雖然她沒有在比分上取得勝利,但她認(rèn)為自己“已經(jīng)贏了”。這個(gè)故事給我們帶來了深刻的啟示,那就是堅(jiān)持與自我超越的力量。
堅(jiān)持不可少。堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基石,在杜樂瑩的故事中,我們看到了她面對(duì)困難時(shí)不屈不撓的精神。她的體重是她實(shí)現(xiàn)拳擊夢(mèng)想的巨大障礙,但她沒有選擇放棄,而是選擇了堅(jiān)持。她通過日復(fù)一日的鍛煉和飲食控制,逐漸減輕了體重。這種堅(jiān)持不僅體現(xiàn)在她的身體上,更體現(xiàn)在她的精神上。她的內(nèi)心充滿了對(duì)勝利的渴望,這種渴望驅(qū)使她不斷前進(jìn),即使在遭遇失敗時(shí)也不放棄。正是這種堅(jiān)持,讓她最終站在了拳擊場(chǎng)上,完成了自己的比賽。
自我超越是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。杜樂瑩的故事告訴我們,真正的勝利不在于戰(zhàn)勝別人,而在于戰(zhàn)勝自己。在她的減肥過程中,她不僅要克服身體上的挑戰(zhàn),更要克服心理上的障礙。她需要面對(duì)自己的不足,接受自己的失敗,并從中汲取力量。這種自我超越的過程是痛苦的,但也是必要的。只有通過自我超越,我們才能真正地成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
總之,寫作時(shí)要先著眼于材料,考生要通過杜樂瑩獲得關(guān)于“成敗”的正確認(rèn)知,要明白杜樂瑩看似輸了一場(chǎng)拳擊比賽,但是她贏了所有人,打臉了所有看不起她的人;贏了自己,贏了過去那個(gè)自卑、怯懦、不自信、墮落的自己。通過這個(gè)故事,也讓我們明白人生的輸贏并沒有那么簡(jiǎn)單,不能僅僅關(guān)注一個(gè)結(jié)果,而要看這個(gè)過程中你得到了什么,從而不再懼怕“輸”。尤其要聯(lián)系當(dāng)下的現(xiàn)實(shí),鼓勵(lì)青年要勇敢去挑戰(zhàn),去嘗試,贏固然能夠增強(qiáng)信心,輸也未必沒有收獲,甚至有時(shí)候失敗比勝利更加有意義。
立意:
1.努力耕耘,不問結(jié)果。
2.不必在意輸贏,拼搏就是收獲。
3.活成自己的一道光,失敗了又如何?
模擬考試試題的內(nèi)容也是以考試大綱規(guī)定的考查知識(shí)范圍為依據(jù),題型與真題相似。模擬考試各方面難易程度較適中;但也可能出現(xiàn)不嚴(yán)謹(jǐn)題目。
模擬考試所用試題是相關(guān)考試的專家系統(tǒng)編制的題目或是從題庫(kù)整編出來的題目。模擬考試只能作為一種學(xué)習(xí)后的一種測(cè)試,與真實(shí)考試情況仍可能不盡相同。
1、高三模擬考試最大意義在于找出自己復(fù)習(xí)的漏洞,以便補(bǔ)救。模擬考試在形式和題量上接近高考,又充分考慮到新教材的特點(diǎn),在很大程度上是對(duì)前一段復(fù)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)。
通過模擬考試,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和不足以及自己復(fù)習(xí)的漏洞清楚地表現(xiàn)出來,從而得到及時(shí)補(bǔ)救。同時(shí)同學(xué)們可以繼續(xù)把錯(cuò)題整理出來,經(jīng)常翻翻看看,從而有效地防止“一錯(cuò)再錯(cuò)”。
2、鍛煉同學(xué)的考試心理,訓(xùn)練學(xué)生快速進(jìn)入考試狀態(tài)。高考的最佳心理狀態(tài)是緊張中有樂觀,壓力下有自信,平靜中有興奮。適度的緊張也是十分必要的,可以防止麻痹大意;認(rèn)真考試,就能鍛煉自己的心理適應(yīng)能力,緩解對(duì)高考的神秘感,做到把模擬考試等同于高考,視高考如同模擬考試。
3、訓(xùn)練同學(xué)們一定的應(yīng)試技巧,積累考試經(jīng)驗(yàn)。模擬考試可以訓(xùn)練答題時(shí)間和速度。高考不僅是知識(shí)和水平的競(jìng)爭(zhēng),也是時(shí)間和速度的競(jìng)爭(zhēng),可以說每分每秒都是成績(jī)。
同學(xué)們可以在考前大致規(guī)劃一下各科I卷和II卷以及II卷中各種題型的時(shí)間分配,特別是綜合科各科的時(shí)間分配,借模擬考試檢驗(yàn)?zāi)芊裾嬲鋵?shí);其次訓(xùn)練答卷的規(guī)范化。
4、正確評(píng)估自己。高考是一種選撥性考試,目的是排序和擇優(yōu),起決定作用的是自己在整體中的相對(duì)位置。因此,模擬考試以后,同學(xué)們要想法了解自己的成績(jī)?cè)谡w中的位置。無(wú)論題目難易,分?jǐn)?shù)高低,只要自己的名次位置和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況一致,就算正常發(fā)揮了,如果是下降了,就要查找一下原因,采取相應(yīng)的對(duì)策。
以上就是山東省濟(jì)南一模2024屆高三3月模擬考試試題及答案的全部?jī)?nèi)容,望能這篇山東省濟(jì)南一模2024屆高三3月模擬考試試題及答案可以幫助您解決問題,能夠解決大家的實(shí)際問題是非常好學(xué)習(xí)網(wǎng)一直努力的方向和目標(biāo)。
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