冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本教材(清晰版)
冀教版教材中,數(shù)學(xué)知識(shí)形成的基本方法和基本解題過(guò)程,這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)思想的重要方法。下面是小編為大家整理的冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本教材,希望對(duì)您有所幫助!
冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本教材
查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話(huà)框回復(fù)【3】獲取三年級(jí)語(yǔ)文、三年級(jí)數(shù)學(xué)、三年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)
小數(shù)的意義
把1個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份……這樣一份或幾份可以用分母是10、100、1000的份數(shù)來(lái)表示,也可以依照整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)在整數(shù)個(gè)位右面,用圓點(diǎn)隔開(kāi)來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù),叫做小數(shù)。
小數(shù)的數(shù)位
小數(shù)點(diǎn)的左邊是它的整數(shù)部分,小數(shù)點(diǎn)的右邊是它的小數(shù)部分。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……按照一定的順序排列起來(lái)。
1.把1米平均分成10份,每份是1分米;用米作單位是1/10米,也是0.1米。3份就是3分米、3/10米、0.3米。
2.把1米平均分成100份,每份是1厘米;用米作單位是1/100米,也是0.01米。7份就是7厘米、7/100米、0.07米。
注:一位小數(shù)的形式實(shí)際上是分?jǐn)?shù)十分之幾的另外一種表示形式,4/10寫(xiě)成小數(shù)就是0.4。
3.小數(shù)的基本性質(zhì):在一個(gè)小數(shù)的末尾添上0,小數(shù)的大小不變。
如:10.05,在它的末尾添上0,就變成了10.050,10.05=10.050=10.0500=10.05000……大小沒(méi)有發(fā)生變化。
4.比較小數(shù)的大?。合瓤醋罡呶?,再看次高位,以此類(lèi)推。
比較兩個(gè)小數(shù)的大小,先看它們的整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大;整數(shù)部分相同的,十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;十分位相同就比較百分位……
5.小數(shù)的加減法:列豎式相加減的時(shí)候,要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后再進(jìn)行加減。
計(jì)算小數(shù)加、減法,先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊),再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算,最后記住在得數(shù)中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
6.小數(shù)不一定比整數(shù)小
八.解決問(wèn)題
在解答應(yīng)用題時(shí),首先要讀準(zhǔn)題目,分析題意,找出題目中的數(shù)量關(guān)系,在選擇合適的方法來(lái)進(jìn)行解答。
九.數(shù)學(xué)廣角
在進(jìn)行等量交換時(shí),首先要正確理解已知條件,掌握已知條件中的數(shù)量關(guān)系,在進(jìn)行交換。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)
1、估算。
(先求出多位數(shù)的近似數(shù),再進(jìn)行計(jì)算。如497×7≈3500)
2、①0和任何數(shù)相乘都得0;
②1和任何不是0的數(shù)相乘還得原來(lái)的數(shù)。
3、因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。
4、三位數(shù)乘一位數(shù):積有可能是三位數(shù),也有可能是四位數(shù)。
公式:速度×?xí)r間=路程每節(jié)車(chē)廂的人數(shù)×車(chē)廂的數(shù)量=全車(chē)的人數(shù)
5、(關(guān)于“大約)應(yīng)用題:
①條件中出現(xiàn)“大約”,而問(wèn)題中沒(méi)有“大約”,求準(zhǔn)確數(shù)?!?=)
②條件中沒(méi)有,而問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”。求近似數(shù),用估算。→(≈)
③條件和問(wèn)題中都有“大約”,求近似數(shù),用估算。→(≈)
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
1、把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份,取其中的幾份,就是這個(gè)物體或圖形的幾分之幾。
2、把一個(gè)整體平均分得的份數(shù)越多,它的每一份所表示的數(shù)就越小。
3、①分子相同,分母小的分?jǐn)?shù)反而大,分母大的分?jǐn)?shù)反而小。
②分母相同,分子大的分?jǐn)?shù)就大,分子小的分?jǐn)?shù)就小。
4、①相同分母的分?jǐn)?shù)相加、減:分母不變,只和分子相加、減。
②1與分?jǐn)?shù)相減:1可以看作是分子分母相同的分?jǐn)?shù)。
四邊形
1、有4條直的邊和4個(gè)角封閉圖形我們叫它四邊形。
2、四邊形的特點(diǎn):有四條直的邊,有四個(gè)角。
3、長(zhǎng)方形的特點(diǎn):長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng),兩條寬,四個(gè)直角,對(duì)邊相等。
4、正方形的特點(diǎn):有4個(gè)直角,4條邊相等。
5、長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。
6、平行四邊形的特點(diǎn):
①對(duì)邊相等、對(duì)角相等。
②平行四邊形容易變形。(三角形不容易變形)
7、封閉圖形一周的長(zhǎng)度,就是它的周長(zhǎng)。
8、公式。
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
(1)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法:明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,是否能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決它;在不懂的地方畫(huà)上記號(hào);嘗試地做一二道題,看哪里有困難……上課伊始,教師先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給學(xué)生。學(xué)生預(yù)習(xí)后就可帶著問(wèn)題投入新課的學(xué)習(xí),上課時(shí)就更有目的性和針對(duì)性。這樣做對(duì)于提高課堂學(xué)習(xí)的效果,養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,提高自學(xué)能力都有積極作用。
預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容會(huì)顯得較枯燥,所以,教師要經(jīng)常表?yè)P(yáng)自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生,以激勵(lì)全體學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。
(2)課后整理。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí),再做作業(yè),最后,把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。
(3)在課內(nèi),要求學(xué)生:一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢(shì);二要全神貫注地聽(tīng)老師的提問(wèn)、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言;三要積極思考、聯(lián)想;四要踴躍發(fā)表自己的想法,有困惑應(yīng)發(fā)問(wèn),敢于質(zhì)疑。
(4)要養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。檢查驗(yàn)算的過(guò)程既是一種培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑,又是學(xué)生對(duì)自己思維活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末備戰(zhàn)5步走
1回歸課本,鞏固基礎(chǔ)
課本是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具,做做例題和習(xí)題,鞏固學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前因后果,即為什么要這么做,正推的同時(shí),還要學(xué)會(huì)反推,這樣知識(shí)點(diǎn)才會(huì)掌握得更好。
此外,要多進(jìn)行歸類(lèi)整理,理清每一個(gè)單元的重點(diǎn),學(xué)會(huì)分析每個(gè)單元考試的題型,去發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。(細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),小學(xué)數(shù)學(xué)的題型一般分為概念題、計(jì)算題、實(shí)踐應(yīng)用題、操作題。)
2找出和解決知識(shí)漏洞
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺必不可少,多對(duì)以往的錯(cuò)題多研究,找錯(cuò)誤的原因,對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行列舉、易誤用的方法進(jìn)行歸納。找準(zhǔn)了錯(cuò)誤的原因,就能對(duì)癥下藥,使犯過(guò)的錯(cuò)誤不再發(fā)生,會(huì)做的題目不再做錯(cuò)。
同學(xué)們還可兩人一組互提互問(wèn),在爭(zhēng)論和研討中矯正,效果更好。千萬(wàn)不要認(rèn)為使用和分析錯(cuò)題本既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,一定要養(yǎng)成習(xí)慣,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),就非常重視收集錯(cuò)題,然后在錯(cuò)題的分析和處理中得到提升。
3要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣
粗心和馬虎是數(shù)學(xué)考試常見(jiàn)的扣分點(diǎn),一些同學(xué)考試時(shí)題題被扣分,大多是答題不規(guī)范,抓不住得分要點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí),若能注意檢查,發(fā)現(xiàn)和改正“不拘小節(jié)”的地方,規(guī)范作答,做好了,效果也會(huì)事半功倍,對(duì)此,建議以下地方多注意:
(1)檢查列式是否正確。讀題,看是否該用加法、減法、乘法或是除法來(lái)算;
(2)列式正確后,看算式中的數(shù)字是否抄錯(cuò),是否和題中給我們的一樣;
(3)用估算的方法檢查得數(shù),如259+487,我們一看至少要等于六七百,如果得數(shù)是四百多,或三百多等,那計(jì)算一定錯(cuò)了;
(4)精確地再算一遍,以得到正確的結(jié)果。注意要盡量筆算,五年級(jí)后,小數(shù)計(jì)算用口算很容易錯(cuò)。
(5)使用草稿本也要多注意,草稿本稍微工整一點(diǎn),極客數(shù)學(xué)幫老師就曾發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在使用草稿本時(shí)亂寫(xiě)亂畫(huà),導(dǎo)致草稿紙畫(huà)面混亂,導(dǎo)致抄答案都抄錯(cuò)了;
(6)檢查單位和答案有沒(méi)有填寫(xiě)齊全;
(7)遇上操作題,要用鉛筆,尺、三角板畫(huà)圖,切不可信手亂畫(huà),畫(huà)完后記得標(biāo)明條件(如:直角符號(hào)、長(zhǎng)2厘米、高3厘米等),是否和題目要求一致。
4復(fù)習(xí)要有計(jì)劃
對(duì)于期末復(fù)習(xí),切不可雜亂無(wú)章,“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”是不少同學(xué)的現(xiàn)狀,隔三差五才復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)思維不夠靈活和流暢,這個(gè)一定要改,加上期末考試的科目多,所以復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,做到有條不紊。
5歸納考試竅門(mén)
熟練掌握數(shù)學(xué)方法,以不變應(yīng)萬(wàn)變。一般同一份試卷,相同的方法不可能出現(xiàn)多次;同時(shí),數(shù)學(xué)的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。
因此遇到思路一下不能突破的難題,要好好想想以前遇到的類(lèi)似的問(wèn)題是如何處理的,在已經(jīng)作答好的題目中用過(guò)了哪些方法,常用的方法還有哪些沒(méi)用得上,能否用來(lái)解決這個(gè)難題,只要平時(shí)多加分析,是不難發(fā)現(xiàn)解題思路的。
以上就是冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本教材的全部?jī)?nèi)容,望能這篇冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本教材可以幫助您解決問(wèn)題,能夠解決大家的實(shí)際問(wèn)題是非常好學(xué)習(xí)網(wǎng)一直努力的方向和目標(biāo)。
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