高中人教版生物必修二知識點總結免費下載
生物最大的特點就是知識較為零碎,高中學生需要把一些考試必考的、??嫉闹R點整理出來,背誦記憶,以下是小編準備的一些高中人教版生物必修二知識點總結,僅供參考。
高中人教版生物必修二知識點
1高中生物必修二知識點總結:遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
一、孟德爾的豌豆雜交實驗:相對性狀
性狀:生物體所表現(xiàn)出來的的形態(tài)特征、生理生化特征或行為方式等。
相對性狀:同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。
1、顯性性狀與隱性性狀
顯性性狀:具有相對性狀的兩個親本雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)出來的性狀。
隱性性狀:具有相對性狀的兩個親本雜交,F(xiàn)1沒有表現(xiàn)出來的性狀。
附:性狀分離:在雜種后代中出現(xiàn)不同于親本性狀的現(xiàn)象)
2、顯性基因與隱性基因
顯性基因:控制顯性性狀的基因。
隱性基因:控制隱性性狀的基因。
附:基因:控制性狀的遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應的片段P67)
等位基因:決定1對相對性狀的兩個基因(位于一對同源染色體上的相同位置上)。
3、純合子與雜合子
純合子:由相同基因的配子結合成的合子發(fā)育成的個體(能穩(wěn)定的遺傳,不發(fā)生性狀分離):
顯性純合子(如AA的個體)
隱性純合子(如aa的個體)
雜合子:由不同基因的配子結合成的合子發(fā)育成的個體(不能穩(wěn)定的遺傳,后代會發(fā)生性狀分離)
4、表現(xiàn)型與基因型
表現(xiàn)型:指生物個體實際表現(xiàn)出來的性狀。
基因型:與表現(xiàn)型有關的基因組成。
(關系:基因型+環(huán)境→表現(xiàn)型)
雜交與自交
雜交:基因型不同的生物體間相互交配的過程。
自交:基因型相同的生物體間相互交配的過程。(指植物體中自花傳粉和雌雄異花植物的同株受粉)
附:測交:讓F1與隱性純合子雜交。(可用來測定F1的基因型,屬于雜交)
二、孟德爾實驗成功的原因:
(1)正確選用實驗材料:㈠豌豆是嚴格自花傳粉植物(閉花授粉),自然狀態(tài)下一般是純種
㈡具有易于區(qū)分的性狀
(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究(從簡單到復雜)
(3)對實驗結果進行統(tǒng)計學分析
(4)嚴謹?shù)目茖W設計實驗程序:假說-------演繹法
三、孟德爾豌豆雜交實驗
(一)一對相對性狀的雜交:
P:高莖豌豆×矮莖豌豆DD×dd
↓↓
F1:高莖豌豆F1:Dd
↓自交↓自交
F2:高莖豌豆矮莖豌豆F2:DDDddd
3:11:2:1
基因分離定律的實質(zhì):在減數(shù)分裂形成配子過程中,等位基因隨同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代
(二)兩對相對性狀的雜交:
P:黃圓×綠皺P:YYRR×yyrr
↓↓
F1:黃圓F1:YyRr
↓自交↓自交
F2:黃圓綠圓黃皺綠皺F2:Y--R--yyR--Y--rryyrr
9:3:3:19:3:3:1
在F2代中:
4種表現(xiàn)型:兩種親本型:黃圓9/16綠皺1/16
兩種重組型:黃皺3/16綠皺3/16
9種基因型:純合子YYRRyyrrYYrryyRR共4種×1/16
半純半雜YYRryyRrYyRRYyrr共4種×2/16
完全雜合子YyRr共1種×4/16
基因自由組合定律的實質(zhì):在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合。
基因和染色體的關系
2高中生物必修二知識點總結:減數(shù)分裂
一、減數(shù)分裂的概念
減數(shù)分裂(meiosis)是進行有性生殖的生物形成生殖細胞過程中所特有的細胞分裂方式。在減數(shù)分裂過程中,染色體只復制一次,而細胞連續(xù)分裂兩次,新產(chǎn)生的生殖細胞中的染色體數(shù)目比體細胞減少一半。
(注:體細胞主要通過有絲分裂產(chǎn)生,有絲分裂過程中,染色體復制一次,細胞分裂一次,新產(chǎn)生的細胞中的染色體數(shù)目與體細胞相同。)
二、減數(shù)分裂的過程
1、的形成過程:精巢(哺乳動物稱睪丸)
減數(shù)第一次分裂
間期:染色體復制(包括DNA復制和蛋白質(zhì)的合成)。
前期:同源染色體兩兩配對(稱聯(lián)會),形成四分體。
四分體中的非姐妹染色單體之間常常交叉互換。
中期:同源染色體成對排列在赤道板上(兩側)。
后期:同源染色體分離;非同源染色體自由組合。
末期:細胞質(zhì)分裂,形成2個子細胞。
減數(shù)第二次分裂(無同源染色體)
前期:染色體排列散亂。
中期:每條染色體的著絲粒都排列在細胞中央的赤道板上。
后期:姐妹染色單體分開,成為兩條子染色體。并分別移向細胞兩極。
末期:細胞質(zhì)分裂,每個細胞形成2個子細胞,最終共形成4個子細胞。
2、卵細胞的形成過程:卵巢
與卵細胞相同點:和卵細胞中染色體數(shù)目都是體細胞的一半
三、注意:
(1)同源染色體:①形態(tài)、大小基本相同;②一條來自父方,一條來自母方。
(2)精原細胞和卵原細胞
的染色體數(shù)目與體細胞相同。因此,它們屬于體細胞,通過有絲分裂
的方式增殖,但它們又可以進行減數(shù)分裂形成生殖細胞。
(3)減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂,原因是同源染色體分離并進入不同的子細胞。所以減數(shù)第二次分裂過程中無同源染色體。
(4)減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的變化規(guī)律
(5)減數(shù)分裂形成子細胞種類:
假設某生物的體細胞中含n對同源染色體,則:
它的精(卵)原細胞進行減數(shù)分裂可形成2n種(卵細胞);
它的1個精原細胞進行減數(shù)分裂形成2種。它的1個卵原細胞進行減數(shù)分裂形成1種卵細胞。
四、受精作用的特點和意義
特點:受精作用是和卵細胞相互識別、融合成為受精卵的過程。的頭部進入卵細胞,尾部留在外面,不久的細胞核就和卵細胞的細胞核融合,使受精卵中染色體的數(shù)目又恢復到體細胞的數(shù)目,其中有一半來自,另一半來自卵細胞。
意義:減數(shù)分裂和受精作用對于維持生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定,對于生物的遺傳和變異具有重要的作用。
五、減數(shù)分裂與有絲分裂圖像辨析步驟:
1、細胞質(zhì)是否均等分裂:不均等分裂——減數(shù)分裂中的卵細胞的形成
2、細胞中染色體數(shù)目:若為奇數(shù)——減數(shù)第二次分裂(次級精母細胞、次級卵母細胞、
減數(shù)第二次分裂后期,看一極)
若為偶數(shù)——有絲分裂、減數(shù)第一次分裂、
3、細胞中染色體的行為:有同源染色體——有絲分裂、減數(shù)第一次分裂
聯(lián)會、四分體現(xiàn)象、同源染色體的分離——減數(shù)第一次分裂
無同源染色體——減數(shù)第二次分裂
4、姐妹染色單體的分離一極無同源染色體——減數(shù)第二次分裂后期
一極有同源染色體——有絲分裂后期
注意:若細胞質(zhì)為不均等分裂,則為卵原細胞的減Ⅰ或減Ⅱ的后期。
基因在染色體上
薩頓假說:基因和染色體行為存在明顯的平行關系。
孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋
3高中生物必修二知識點總結:伴性遺傳
一、概念:
遺傳控制基因位于性染色體上,因而總是與性別相關聯(lián)。
二、XY型性別決定方式:
染色體組成(n對):
雄性:n-1對常染色體+XY雌性:n-1對常染色體+__
性比:一般1:1
常見生物:全部哺乳動物、大多雌雄異體的植物,多數(shù)昆蟲、一些魚類和兩棲類。
三、三種伴性遺傳的特點:
(1)伴X隱性遺傳的特點:
①男>女②隔代遺傳(交叉遺傳)③母病子必病,女病父必病
(2)伴X顯性遺傳的特點:
①女>男②連續(xù)發(fā)病③父病女必病,子病母必病
(3)伴Y遺傳的特點:
①男病女不病②父→子→孫
附:常見遺傳病類型(要記住):
伴X隱:色盲、血友病
伴X顯:抗維生素D佝僂病
常隱:先天性聾啞、白化病
常顯:多(并)指
4高中生物必修二知識點總結:基因的本質(zhì)
一、DNA是主要的遺傳物質(zhì)
1.DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)
(1)肺炎雙球菌的轉化實驗過程和結論
(2)噬菌體侵染細菌實驗
1.注射活的無毒R型細菌,小鼠正常。
2.注射活的有毒S型細菌,小鼠死亡。
3.注射加熱殺死的有毒S型細菌,小鼠正常。
4.注射“活的無毒R型細菌+加熱殺死的有毒S型細菌”,小鼠死亡。 DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。
5.加熱殺死的有毒細菌與活的無毒型細菌混合培養(yǎng),無毒菌全變?yōu)橛卸揪?/p>
6.對S型細菌中的物質(zhì)進行提純:①DNA②蛋白質(zhì)③糖類④無機物。分別與無毒菌混合培養(yǎng),①能使無毒菌變?yōu)橛卸揪?②③④與無毒菌一起混合培養(yǎng),沒有發(fā)現(xiàn)有毒菌。
噬菌體侵染細菌 用放射性元素35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和DNA,讓其在細菌體內(nèi)繁殖,在與親代噬菌體相同的子代噬菌體中只檢測出放射性元素32P DNA是遺傳物質(zhì)
2.DNA是主要的遺傳物質(zhì)
(1)某些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
(2)絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
二、DNA的結構
1、DNA的組成元素:C、H、O、N、P
2、DNA的基本單位:脫氧核糖核苷酸(4種)
3、DNA的結構:
①由兩條、反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成雙螺旋結構。
②外側:脫氧核糖和磷酸交替連接構成基本骨架。
內(nèi)側:由氫鍵相連的堿基對組成。
③堿基配對有一定規(guī)律:A=T;G≡C。(堿基互補配對原則)
4.特點
①穩(wěn)定性:DNA分子中脫氧核糖與磷酸交替排列的順序穩(wěn)定不變
②多樣性:DNA分子中堿基對的排列順序多種多樣(主要的)、堿基的數(shù)目和堿基的比例不同
③特異性:DNA分子中每個DNA都有自己特定的堿基對排列順序
3.計算1.在兩條互補鏈中的比例互為倒數(shù)關系。
2.在整個DNA分子中,嘌呤堿基之和=嘧啶堿基之和。
3.整個DNA分子中,與分子內(nèi)每一條鏈上的該比例相同。
三、DNA的復制
實驗證據(jù)——半保留復制
材料:大腸桿菌
方法:同位素示蹤法
場所:細胞核
時間:細胞分裂間期。(即有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期)
3.基本條件:①模板:開始解旋的DNA分子的兩條單鏈(即親代DNA的兩條鏈);
②原料:是游離在細胞中的4種脫氧核苷酸;
③能量:由ATP提供;
④酶:DNA解旋酶、DNA聚合酶等。
過程:①解旋;②合成子鏈;③形成子代DNA
特點:①邊解旋邊復制;②半保留復制
6.原則:堿基互補配對原則
7.精確復制的原因:①獨特的雙螺旋結構為復制提供了精確的模板;
②堿基互補配對原則保證復制能夠準確進行。
8.意義:將遺傳信息從親代傳給子代,從而保持遺傳信息的連續(xù)性
簡記:一所、二期、三步、四條件
5高中生物必修二知識點總結:基因是有遺傳效應的DN段
一、基因的定義:
基因是有遺傳效應的DN段
二、DNA是遺傳物質(zhì)的條件:
a、能自我復制b、結構相對穩(wěn)定c、儲存遺傳信息
d、能夠控制性狀。
DNA分子的特點:多樣性、特異性和穩(wěn)定性。
三、RNA的結構:
1、組成元素:C、H、O、N、P
2、基本單位:核糖核苷酸(4種)
3、結構:一般為單鏈
四、基因:
是具有遺傳效應的DN段。主要在染色體上
五、基因控制蛋白質(zhì)合成:
1、轉錄:
(1)概念:在細胞核中,以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA的過程。
(2)過程:①解旋;②配對;③連接;④釋放
(3)條件:模板:DNA的一條鏈(模板鏈)
原料:4種核糖核苷酸
能量:ATP
酶:解旋酶、RNA聚合酶等
(4)原則:堿基互補配對原則(A—U、T—A、G—C、C—G)
(5)產(chǎn)物:信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)、轉運RNA(tRNA)
2、翻譯:
(1)概念:游離在細胞質(zhì)中的各種氨基酸,以mRNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。(注:葉綠體、線粒體也有翻譯)
(2)條件:模板:mRNA
原料:氨基酸(20種)
能量:ATP
酶:多種酶
搬運工具:tRNA
裝配機器:核糖體
(3)原則:堿基互補配對原則
(4)產(chǎn)物:多肽鏈
3、與基因表達有關的計算
基因中堿基數(shù):mRNA分子中堿基數(shù):氨基酸數(shù)=6:3:1
密碼子
①概念:mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸。每3個這樣的堿基又稱為1個密碼子.
②特點:專一性、簡并性、通用性
③密碼子起始密碼:AUG、GUG
(64個)終止密碼:UAA、UAG、UGA
注:決定氨基酸的密碼子有61個,終止密碼不編碼氨基酸。
6高中生物必修二知識點總結:基因?qū)π誀畹目刂?/p>
一、中心法則及其發(fā)展
1、提出者:克里克
2、內(nèi)容:
遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的自我復制;也可以從DNA流向RNA,進而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是,遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì),也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RNA(即RNA的自我復制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉錄)。
二、基因控制性狀的方式:
(1)間接控制:通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物的性狀;如白化病等。
(2)直接控制:通過控制蛋白質(zhì)結構直接控制生物的性狀。如囊性纖維病、鐮刀型細胞貧血等。
注:生物體性狀的多基因因素:基因與基因;基因與基因產(chǎn)物;與環(huán)境之間多種因素存在復雜的相互作用,共同地精細的調(diào)控生物體的性狀。
三、生物變異的類型
不可遺傳的變異(僅由環(huán)境變化引起)
可遺傳的變異(由遺傳物質(zhì)的變化引起)
基因突變
基因重組
染色體變異
四、可遺傳的變異
(一)基因突變
1、概念:DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失,而引起的基因結構的改變,叫做基因突變。
2、原因:物理因素:X射線、紫外線、r射線等;
化學因素:亞硝酸鹽,堿基類似物等;
生物因素:病毒、細菌等。
3、特點:a、普遍性b、隨機性(基因突變可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期;基因突變可以發(fā)生在細胞內(nèi)的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上);c、低頻性d、多數(shù)有害性e、不定向性
注:體細胞的突變不能直接傳給后代,生殖細胞的則可能
4、意義:它是新基因產(chǎn)生的途徑;是生物變異的根本來源;是生物進化的原始材料。
(二)基因重組
1、概念:是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的基因的重新組合。
2、類型:a、非同源染色體上的非等位基因自由組合
b、四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換
7高中生物必修二知識點總結:染色體變異
一、染色體結構變異:
實例:貓叫綜合征(5號染色體部分缺失)
類型:缺失、重復、倒位、易位(看書并理解)
二、染色體數(shù)目的變異
1、類型
個別染色體增加或減少:
實例:21三體綜合征(多1條21號染色體)
以染色體組的形式成倍增加或減少:
實例:三倍體無子西瓜
染色體組
(1)概念:二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。
(2)特點:①一個染色體組中無同源染色體,形態(tài)和功能各不相同;
②一個染色體組攜帶著控制生物生長的全部遺傳信息。
(3)染色體組數(shù)的判斷:
①染色體組數(shù)=細胞中形態(tài)相同的染色體有幾條,則含幾個染色體組
3、單倍體、二倍體和多倍體
由配子發(fā)育成的個體叫單倍體。
有受精卵發(fā)育成的個體,體細胞中含幾個染色體組就叫幾倍體,如含兩個染色體組就叫二倍體,含三個染色體組就叫三倍體,以此類推。體細胞中含三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體。
三、染色體變異在育種上的應用
1、多倍體育種:
方法:用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。
(原理:能夠抑制紡錘體的形成,導致染色體不分離,從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍)
原理:染色體變異
實例:三倍體無子西瓜的培育;
優(yōu)缺點:培育出的植物器官大,產(chǎn)量高,營養(yǎng)豐富,但結實率低,成熟遲。
2、單倍體育種:
方法:花粉(藥)離體培養(yǎng)
原理:染色體變異
實例:矮桿抗病水稻的培育
例:在水稻中,高桿(D)對矮桿(d)是顯性,抗病(R)對不抗病(r)是顯性。現(xiàn)有純合矮桿不抗病水稻ddrr和純合高桿抗病水稻DDRR兩個品種,要想得到能夠穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病水稻ddRR,應該怎么做?
8高中生物必修二知識點總結:人類遺傳病
一、人類遺傳病與先天性疾病區(qū)別:
遺傳?。河蛇z傳物質(zhì)改變引起的疾病。(可以生來就有,也可以后天發(fā)生)
先天性疾?。荷鷣砭陀械募膊?。(不一定是遺傳病)
二、人類遺傳病產(chǎn)生的原因:
人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的人類疾病
三、人類遺傳病類型
(一)單基因遺傳病
1、概念:由一對等位基因控制的遺傳病。
2、原因:人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的人類疾病
3、特點:呈家族遺傳、發(fā)病率高(我國約有20%--25%)
4、類型:
顯性遺傳病伴X顯:抗維生素D佝僂病
常顯:多指、并指、軟骨發(fā)育不全
隱性遺傳病伴X隱:色盲、血友病
常隱:先天性聾啞、白化病、鐮刀型細胞貧血癥、黑尿癥、苯丙酮尿癥
(二)多基因遺傳病
1、概念:由多對等位基因控制的人類遺傳病。
2、常見類型:腭裂、無腦兒、原發(fā)性高血壓、青少年型糖尿病等。
(三)染色體異常遺傳病(簡稱染色體病)
1、概念:染色體異常引起的遺傳病。(包括數(shù)目異常和結構異常)
2、類型:
常染色體遺傳病結構異常:貓叫綜合征
數(shù)目異常:21三體綜合征(先天智力障礙)
性染色體遺傳病:性腺發(fā)育不全綜合征(XO型,患者缺少一條X染色體)
四、遺傳病的監(jiān)測和預防
1、產(chǎn)前診斷:胎兒出生前,醫(yī)生用專門的檢測手段確定胎兒是否患某種遺傳病或先天性疾病,
產(chǎn)前診斷可以大大降低病兒的出生率
2、遺傳咨詢:在一定的程度上能夠有效的預防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展
五、實驗:調(diào)查人群中的遺傳病
注意事項:
調(diào)查遺傳方式——在家系中進行
調(diào)查遺傳病發(fā)病率——在廣大人群隨機抽樣
注:調(diào)查群體越大,數(shù)據(jù)越準確
六、人類基因組計劃:
是測定人類基因組的全部DNA序列,解讀其中包含的遺傳信息。
需要測定22+XY共24條染色體
從雜交育種到基因工程
9高中生物必修二知識點總結:雜交育種與誘變育種
一、基因工程及其應用
基因工程
概念:基因工程又叫基因拼接技術或DNA重組技術。通俗的說,就是按照人們意愿,把一種生物的某種基因提取出來,加以修飾改造,然后放到另一種生物的細胞里,定向地改造生物的遺傳性狀。
原理:基因重組
3、結果:定向地改造生物的遺傳性狀,獲得人類所需要的品種。
二、基因工程的工具
1、基因的“剪刀”—限制性核酸內(nèi)切酶(簡稱限制酶)
(1)特點:具有專一性和特異性,即識別特定核苷酸序列,切割特定切點。
(2)作用部位:磷酸二酯鍵
(4)例子:EcoRI限制酶能專一識別GAATTC序列,并在G和A之間將這段序列切開。
(黏性末端)(黏性末端)
(5)切割結果:產(chǎn)生2個帶有黏性末端的DN斷。
(6)作用:基因工程中重要的切割工具,能將外來的DNA切斷,對自己的DNA無損害。
注:黏性末端即指被限制酶切割后露出的堿基能互補配對。
基因的“針線”——DNA連接酶
作用:將互補配對的兩個黏性末端連接起來,使之成為一個完整的DNA分子。
連接部位:磷酸二酯鍵
基因的運載體
(1)定義:能將外源基因送入細胞的工具就是運載體。
(2)種類:質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒。
三、基因工程的操作步驟
1、提取目的基因
2、目的基因與運載體結合
3、將目的基因?qū)胧荏w細胞
4、目的基因的檢測和鑒定
四、基因工程的應用
1、基因工程與作物育種:轉基因抗蟲棉、耐貯存番茄、耐鹽堿棉花、抗除草作物、轉基因奶牛、超級綿羊等等
2、基因工程與藥物研制:干擾素、白細胞介素、溶血栓劑、凝血因子、疫苗
3、基因工程與環(huán)境保護:超級細菌
五、轉基因生物和轉基因食品的安全性
兩種觀點是:1、轉基因生物和轉基因食品不安全,要嚴格控制
2、轉基因生物和轉基因食品是安全的,應該大范圍推廣。
10高中生物必修二知識點總結:生物的進化
一、拉馬克的進化學說
1、理論要點:用進廢退;獲得性遺傳
2、進步性:認為生物是進化的。
二、達爾文的自然選擇學說
1、理論要點:自然選擇(過度繁殖→生存斗爭→遺傳和變異→適者生存)
2、進步性:能夠科學地解釋生物進化的原因以及生物的多樣性和適應性。
3、局限性:
①不能科學地解釋遺傳和變異的本質(zhì);
②自然選擇對可遺傳的變異如何起作用不能作出科學的解釋。
(對生物進化的解釋僅局限于個體水平)
三、現(xiàn)代達爾文主義
(一)種群是生物進化的基本單位(生物進化的實質(zhì):種群基因頻率的改變)
1、種群:
概念:在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體稱為種群。
特點:不僅是生物繁殖的基本單位;而且是生物進化的基本單位。
2、種群基因庫:一個種群的全部個體所含有的全部基因構成了該種群的基因庫
3、基因(型)頻率的計算:
①按定義計算:
(二)突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料
(三)自然選擇決定進化方向:在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會發(fā)生定向改變,導致生物朝著一定的方向不斷進化。
(四)突變和基因重組、選擇和隔離是物種形成機制
1、物種:指分布在一定的自然地域,具有一定的形態(tài)結構和生理功能特征,而且自然狀態(tài)下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物個體。
2、隔離:
地理隔離:同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群,使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象。
生殖隔離:指不同種群的個體不能自由交配或交配后產(chǎn)生不可育的后代。
3、物種的形成:
⑴物種形成的常見方式:地理隔離(長期)→生殖隔離
⑵物種形成的標志:生殖隔離
⑶物種形成的3個環(huán)節(jié):
突變和基因重組:為生物進化提供原材料
選擇:使種群的基因頻率定向改變
隔離:是新物種形成的必要條件
11高中生物必修二知識點總結:生物進化和生物多樣性
一、生物進化的基本歷程
1、地球上的生物是從單細胞到多細胞,從簡單到復雜,從水生到陸生,從低級到高級逐漸進化而來的。
2、真核細胞出現(xiàn)后,出現(xiàn)了有絲分裂和減數(shù)分裂,從而出現(xiàn)了有性生殖,使由于基因重組產(chǎn)生的變異量大大增加,所以生物進化的速度大大加快。
二、生物進化與生物多樣性的形成
1、生物多樣性與生物進化的關系是:生物多樣性產(chǎn)生的原因是生物不斷進化的結果;而生物多樣性的產(chǎn)生又加速了生物的進化。
2、生物多樣性包括:遺傳(基因)多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次。
如何快速學好高中生物
“先記憶,后理解”
與學習其它理科一樣,生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶,但是,高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。
對于大家學習了許多年的數(shù)學、物理、化學來說,這些學科的一些基本思維要素同學們已經(jīng)一清二楚,比如:數(shù)學中的未知數(shù) X 、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說,同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。
瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術語和概念之后,同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
如:關于DNA,我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到,但教材中在三個地方的論述各有側重,同學們要前后聯(lián)系起來思考,既所謂“瞻前顧后”。又如:在學習細胞的結構時,我們會學習許多細胞器,那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道,既所謂“左顧右盼”。
高中生物的學習技巧
1、做作業(yè)時一定要提高效率,因為你不能把時間都用在一科作業(yè)上,考前一定要有良好的心態(tài)并且要把基礎掌握好。最重要的意義是幫助你讀透高中生物課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起,但這個過程你要翻書,幾本書一起翻,就可以對同一個知識點不同的表述做比較,這可以幫助你更透徹的了解這個知識點;
2、想做一個比較完整、美觀的高中生物知識歸納,就必須知道什么知識點放什么位置,這就要弄清楚各個知識點之間的關系,這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點,理清思路。最后再抄寫一次,印象就很深刻了。
3、與老師盡快建立良好的師生關系:如果一個學生了解喜歡這個老師,那么這個老師所教的這門功課成績他肯定不會差。他可以成為你們學習上的引路人,生活上的知心人。能使你的高中生物學習事半功倍。
4、要避免上高中后弦松口氣的做法:我們要從高一抓起。高一是起點,是基礎。打好基礎,循序漸進,學習就不困難,就象登一座山,看上去很高,有些怕,等到沿著階梯一步步上來,其實并不困難。良好的開端是成功的一半。我認為學習的最重要的習慣就是堅持。
以上就是高中人教版生物必修二知識點總結的全部內(nèi)容,望能這篇高中人教版生物必修二知識點總結可以幫助您解決問題,能夠解決大家的實際問題是非常好學習網(wǎng)一直努力的方向和目標。
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