最新《我是接班人平安校園我們的家》課堂心得觀后感(15篇)
《我是接班人平安校園我們的家》課堂廣大學(xué)生們學(xué)習(xí)了嗎?《我是接班人平安校園我們的家》課堂心得觀后感怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的《我是接班人平安校園我們的家》課堂心得觀后感,如果喜歡請(qǐng)收藏分享!
生命對(duì)每次個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次,都是值得我們?nèi)フ湎Ш蛺?ài)護(hù)。生命不是畫(huà)在紙上的圖畫(huà),錯(cuò)了,能夠重新畫(huà)過(guò);生命不是一顆長(zhǎng)青樹(shù),不能夠永遠(yuǎn)立在風(fēng)雨中,不能夠橫沖直撞。正因生命如,我們就要更加注意安全,保重健康,健康是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)買(mǎi)賣(mài)的。這就是我聽(tīng)完安全教育的最大感想。
另外,我還學(xué)到了火災(zāi)自救的有關(guān)知識(shí)。在火災(zāi)中,被困人員應(yīng)有良好的心理素質(zhì),持續(xù)鎮(zhèn)靜,不要驚慌,不盲目地行動(dòng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),要用心行動(dòng),不能坐以待斃。要充分利用身邊的各種利于逃生的東西,如把床單、窗簾、地毯等接成繩,進(jìn)行滑繩自救,,或?qū)⑾词珠g的水淋濕墻壁和門(mén)阻止火勢(shì)蔓延等。同時(shí)我們?cè)诨馂?zāi)中逃生時(shí)的還就應(yīng)個(gè)性注意:不能因?yàn)轶@慌而忘記報(bào)警。進(jìn)入高層建筑后應(yīng)注意通道,警鈴、滅火器位置,一旦火災(zāi)發(fā)生,要立即按警鈴或打電話(huà)。延緩報(bào)警是很危險(xiǎn)的;不能一見(jiàn)低層起火就往下跑,低樓層發(fā)生火災(zāi)后,如果上層的人都往下跑,反而會(huì)給救援增加困難。正確的做法是應(yīng)更上一層樓;不能因清理行李和貴重物品而延誤時(shí)間,起火后,如果發(fā)現(xiàn)通道被阻,則應(yīng)關(guān)好房門(mén),打開(kāi)窗戶(hù),設(shè)法逃生;不能盲目從窗口往下跳,當(dāng)被大火困在房?jī)?nèi)無(wú)法脫身時(shí),要用濕毛巾捂住鼻子,阻擋煙氣侵襲,耐心等待救援,并想方設(shè)法報(bào)警呼救;不能乘普通電梯逃生。高樓起火后容易斷電,這時(shí)候乘普通電梯就有“卡殼”的可能,使疏散失??;不能在濃煙彌漫時(shí)直立行走。大火伴著濃煙騰起后,應(yīng)在地上爬行,避免嗆煙和中毒。
透過(guò)這次講座,我才真正明白了安全的重要性。遵守規(guī)則,不僅僅是一種美德,還保障我們的安全。珍愛(ài)生命,就要重視安全,為我們的明天而努力。
今天的安全教育講座是面對(duì)我們大學(xué)生所展開(kāi),關(guān)于大學(xué)中的多個(gè)安全教育問(wèn)題,大學(xué)人群都是成年人了,有很強(qiáng)的自我意識(shí)、自主意識(shí),又對(duì)自己的行為負(fù)擔(dān)責(zé)任的能力了。大學(xué)生不再是小孩子,大學(xué)校園也不再是中學(xué)只顧讀書(shū)的“讀書(shū)圣地”了,大學(xué)校園是一個(gè)“小社會(huì)”,也是一個(gè)大染缸,所以加強(qiáng)安全教育尤其重要。因?yàn)榇髮W(xué)生在校期間的安全問(wèn)題,不僅僅是大學(xué)生本人的問(wèn)題更是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家庭,關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
我們來(lái)到大學(xué),是一次真正意識(shí)上的獨(dú)立。包括行為獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。每一年大學(xué)里都會(huì)有筆記本電腦、現(xiàn)金、首飾失竊案件發(fā)生。偷竊者除了會(huì)是自己的同學(xué)、室友,也有可能會(huì)是外校人員。所以我們大學(xué)生應(yīng)該對(duì)此提高警惕,對(duì)自己的財(cái)務(wù)要有保護(hù)能力,好好保管自己的財(cái)物。宿舍是我們?nèi)瘴飳W(xué)習(xí)、生活的基本地點(diǎn),而就是在這樣人群密集的樓層中,常常會(huì)存在許多的安全隱患。作為學(xué)生的我們,有責(zé)任和有義務(wù)對(duì)自己的行為進(jìn)行規(guī)范,我們更應(yīng)該遵守學(xué)校宿舍管理制度,在周末或者假日,大家就會(huì)結(jié)伴而行,去旅游景區(qū)游玩。除了要管理好自己的財(cái)務(wù)以外,還有自身安全也是不可忽視的。
大學(xué)校園是面對(duì)社會(huì)開(kāi)放的,學(xué)校中除了在校大學(xué)生,也會(huì)有些社會(huì)人士,所以大學(xué)成分就會(huì)復(fù)雜得多。在安全的問(wèn)題上,來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸,在安全的問(wèn)題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須要警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí),人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。所以加強(qiáng)校內(nèi)安全教育,是增強(qiáng)我們大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的一門(mén)必修課程。
在現(xiàn)如今的社會(huì),詐騙案件越來(lái)越多,手段也越來(lái)越高明,近期部分高校發(fā)生了多起學(xué)生被騙事件。犯罪分子正是利用一些學(xué)生的虛榮心、貪便宜、單純等心理特點(diǎn)實(shí)施各種詐騙伎倆,使部分學(xué)生蒙受巨大的財(cái)產(chǎn)損失和精神壓力。為增強(qiáng)大家的防騙意識(shí),提高自我防范能力,我院邀請(qǐng)了吳家營(yíng)派出所的倪輝警官進(jìn)行了名為《__》的防范詐騙專(zhuān)題講座,讓我們明白了如何防騙、如何辨別真?zhèn)巍⑷绾螌?duì)待可疑人員,既有教育意義同時(shí)也提高了同學(xué)們防騙的警惕性。
x警官首先以最近發(fā)生的大學(xué)生上當(dāng)受騙的實(shí)例把我們帶入到被騙情境中,讓我們更加貼近的感受到了騙子的行騙手法。其次又詳細(xì)地介紹了許多常見(jiàn)的詐騙手段,如冒充特崗設(shè)陷阱、繳費(fèi)領(lǐng)獎(jiǎng)傷更深、網(wǎng)購(gòu)騙人五個(gè)坑等。就我們絕大數(shù)人來(lái)說(shuō),可能都認(rèn)為自己面對(duì)這些各式各樣的騙局時(shí)可以比較輕松地辨識(shí)。但是當(dāng)x警官結(jié)合圖文和自身收集到的案例向同學(xué)們解釋其中的“技竅”后,大家才發(fā)現(xiàn)詐騙分子的高明手段,同時(shí)x警官用他生動(dòng)語(yǔ)言作出的打油詩(shī)也讓我們對(duì)詐騙手段有了更直接的認(rèn)識(shí),加深了我們防范詐騙的意識(shí)。最后,x警官又強(qiáng)調(diào)了一些防范詐騙的方法以及向我們提出了十六字建議:遠(yuǎn)離邪教、防毒防艾、遠(yuǎn)離網(wǎng)貸、警惕傳銷(xiāo)。
通過(guò)這次講座,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到,特別是對(duì)于我們大學(xué)生朋友而言,一定要掌握防范詐騙的基本知識(shí),提高防范詐騙的基本能力,遇到實(shí)際問(wèn)題,忌盲目,多思考,千萬(wàn)不要被某些假象所迷惑,一定要用自己的聰明才智識(shí)破詐騙伎倆,讓詐騙分子無(wú)路可走、無(wú)計(jì)可施!
隨著第五個(gè)國(guó)家安全日的到來(lái),同時(shí)通過(guò)中國(guó)大學(xué)生在線(xiàn)國(guó)家安全教育公開(kāi)課的講解,我深刻地理解了國(guó)家安全的意義。曾經(jīng)SARS和甲型H1N1流感也曾威脅人民安全。如今新冠狀病毒疫情的蔓延對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是挑戰(zhàn)。國(guó)家安全以人民安全為基本宗旨,在應(yīng)對(duì)疫情方面全力以赴,各類(lèi)工作人員前赴后繼。作為中國(guó)公民,也作為新時(shí)代新青年,我信任也感激我的祖國(guó)和同胞,我一定會(huì)謹(jǐn)遵忠告,戴口罩、做防護(hù)、少聚集,不為國(guó)家添亂,好好利用假期時(shí)間,充實(shí)自己。
讓人欣慰的是,這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)并非是一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn),而是無(wú)數(shù)個(gè)勇敢者們的攜手同行,并肩作戰(zhàn),從江城武漢到全國(guó)的醫(yī)護(hù)人員,是他們用一顆顆勇敢赤誠(chéng)、大愛(ài)無(wú)疆的心靈,溫暖了患者,讓他們有了活下去的希望。這群“戰(zhàn)士”們是“一點(diǎn)浩然氣,千里快哉風(fēng)”,為久旱的土地帶來(lái)希望的甘霖。
“臨危不懼,勇也?!痹?003年的非典疫情中,鐘南山以科學(xué)家的無(wú)畏一語(yǔ)定乾坤:“非典可防可治?!痹诮衲晷鹿谝咔樽顕?yán)重的時(shí)候,他以一個(gè)醫(yī)生的醫(yī)德主動(dòng)請(qǐng)纓:“把最危重的病人轉(zhuǎn)到研究所來(lái)?!边@淡淡的一聲背后,是他以66歲高齡,連續(xù)38小時(shí)救治患者的身影。他說(shuō):“在我們這個(gè)崗位上,做好防治疾病的工作,就是最大的政治?!彼蜗笊鷦?dòng)地展示了駱賓王的話(huà)背后的含義,他是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的勇士。
塞萬(wàn)提斯說(shuō)過(guò):“太膽小是懦弱,太膽大是魯莽,勇敢是適得其中?!倍褚咔樵俅蝸?lái)襲,耄耋之年的鐘南山院士、李蘭娟院士再次臨危受命,奔赴抗擊病毒的最前線(xiàn),為打勝抗疫戰(zhàn)服下定心丸?!皣?guó)有戰(zhàn),召必回,戰(zhàn)必勝”,各地醫(yī)療人員們?cè)谡?qǐng)?jiān)笗?shū)上留下了一個(gè)個(gè)指印,不計(jì)報(bào)酬,不論生死,逆著人流,馳援武漢,他們擁有戰(zhàn)士的勇猛,更有中國(guó)人的擔(dān)當(dāng)!
“蕓蕓眾生,誰(shuí)不愛(ài)生?”因此我深知,在危難面前表現(xiàn)出超越凡人的勇敢,是你們的“愛(ài)生之極,進(jìn)而愛(ài)群”。李文亮是近期被大眾熟知的一名醫(yī)生,他生前說(shuō)過(guò):“等我病好了我就會(huì)上一線(xiàn),現(xiàn)在疫情還在擴(kuò)散,我不想當(dāng)逃兵?!?/p>
這世上從來(lái)沒(méi)有從天而降的英雄,只有挺身而出的勇士,在這些病情的背后從來(lái)都不是只有一個(gè)“李文亮”。他們堅(jiān)守在不同的崗位上,他們是父母,是妻子,是丈夫,是兒女......但在疫情面前,他們是身穿白衣戰(zhàn)袍的戰(zhàn)士。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情,面對(duì)未知與威脅,他們勇敢地沖鋒陷陣,貢獻(xiàn)一己之力。
我相信在這群戰(zhàn)士的辛勞下,疫情必將早日戰(zhàn)勝,待凜冬散盡,春風(fēng)十里會(huì)再度拂綠神州大地,滿(mǎn)天星河依舊爛漫長(zhǎng)明。
網(wǎng)絡(luò)安全教育主體的制度化和教師的專(zhuān)業(yè)化
以學(xué)校為主體的網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)形成制度化教育。從學(xué)校層面,要高度重視網(wǎng)絡(luò)安全教育,改變事后說(shuō)教、“亡羊補(bǔ)牢”式的教育模式,高度重視網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng),從思想上意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性和緊迫感。統(tǒng)籌學(xué)工部、保衛(wèi)處、學(xué)院系部等各方面力量,充分調(diào)動(dòng)人力、物力、財(cái)力。組建相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)班子,制定網(wǎng)絡(luò)安全教育的教學(xué)方案,形成責(zé)任明確、分工細(xì)致的工作態(tài)勢(shì)。建立動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警機(jī)制,制定網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處理預(yù)案,協(xié)調(diào)參與教育的各方面人員的工作,加強(qiáng)彼此的溝通和交流。
網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)專(zhuān)業(yè)化。組建專(zhuān)業(yè)化高水平的教師隊(duì)伍,該隊(duì)伍須同時(shí)具有學(xué)生心理分析能力、專(zhuān)業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和相關(guān)的法律知識(shí),對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的要求較高,方可按照學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律及現(xiàn)階段的信息技術(shù)發(fā)展實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的、有針對(duì)性的輔導(dǎo)。教師隊(duì)伍應(yīng)包括思想政治理論教師、信息課程教師、輔導(dǎo)員和班主任等學(xué)生管理教師,并進(jìn)一步培養(yǎng)主體角色明確和具有實(shí)際網(wǎng)絡(luò)操作能力的專(zhuān)、兼職教師。形成以專(zhuān)職教師為骨干、兼職教師為補(bǔ)充的,專(zhuān)兼職教師相互結(jié)合、相互協(xié)作、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)的教師隊(duì)伍,以確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)的提高。
建立專(zhuān)業(yè)教師的分層培訓(xùn)機(jī)制。信息技術(shù)日新月異,高速發(fā)展,這就要求專(zhuān)業(yè)化的教師必須跟得上新技術(shù)的步伐。目前專(zhuān)職教育隊(duì)伍的水平參差不齊,特別是一些年齡較大的教師,沒(méi)有接受過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn),對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于現(xiàn)實(shí)生活,因此教師的培訓(xùn)就至為關(guān)鍵。高校應(yīng)開(kāi)展專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍的信息化培訓(xùn),應(yīng)做到定期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和不定期的專(zhuān)題培訓(xùn)相結(jié)合。不僅在學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí),而且要與兄弟院校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
在以本校專(zhuān)職教師為主體的同時(shí),也需聘請(qǐng)社會(huì)專(zhuān)業(yè)人員參與教學(xué),聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的專(zhuān)家,網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部分的專(zhuān)業(yè)人士,公安部門(mén)的公安干警等擔(dān)任學(xué)校的兼職教師或指導(dǎo)專(zhuān)家,以他們專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)和豐富的經(jīng)歷,共同做好安全教育。
網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容的豐富化和手段的多樣化
目前高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育處于散亂不成體系的狀態(tài),教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際,單調(diào)而乏味,教學(xué)手段單一。要想改變現(xiàn)狀,首先應(yīng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的課程,將其納入課程體系建設(shè),并成為大學(xué)生的常規(guī)教育。結(jié)合我國(guó)國(guó)情和實(shí)際,編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的教材,設(shè)立專(zhuān)門(mén)課程,以選修或必修的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)教育,以提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)安全教育也需納入整個(gè)大學(xué)教學(xué)體系。在思政課程中設(shè)立專(zhuān)門(mén)章節(jié),在信息類(lèi)課程中設(shè)置相關(guān)的內(nèi)容,在學(xué)生管理中加入相關(guān)的內(nèi)容等,做到教育無(wú)死角,全方位覆蓋。同時(shí),安全教育也應(yīng)涵蓋學(xué)生生活的各個(gè)方面,營(yíng)造處處講安全,處處學(xué)安全的氛圍。給學(xué)生以潛移默化的影響,達(dá)到教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
教學(xué)的內(nèi)容要具有現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代性。信息技術(shù)發(fā)展迅速,網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)象日新月異,安全意識(shí)的教育內(nèi)容一定要符合現(xiàn)實(shí)的情況?,F(xiàn)階段我們教學(xué)的內(nèi)容主要依靠對(duì)己發(fā)生事例的分析,具有一定的滯后性,己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)實(shí)。所以網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容要隨時(shí)更新,要緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的潮流和趨勢(shì)。
網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育手段應(yīng)多樣化,課程教學(xué)是其中的一個(gè)必不可缺的方面,同時(shí)形式上也應(yīng)豐富多樣。從宣傳途徑上,可以是教師的教育、學(xué)生的交流等傳統(tǒng)的形式,也可通過(guò)微信群、QQ群、公眾號(hào)、朋友圈等現(xiàn)代社交手段。從形式上,可以是班會(huì)的說(shuō)教,親歷者的報(bào)告,也可以通過(guò)策劃各種活動(dòng)來(lái)吸引大學(xué)生的興趣。比如舉行各種問(wèn)卷調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽,主題宣傳活動(dòng)等。還可舉辦報(bào)告會(huì)、講座等形式?;蛘呤褂眯旅襟w、專(zhuān)題網(wǎng)站、主題日等網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)。正常交流式的教育和重點(diǎn)人群的個(gè)別談心和交談等方法更是可以隨時(shí)開(kāi)展。多樣化的教育手段來(lái)確保學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)、記在心。
教育應(yīng)突出學(xué)生的主體參與地位。學(xué)生和老師之間容易存在代溝和隔閡,老師的教育容易被學(xué)生理解為教訓(xùn)而產(chǎn)生反感,或認(rèn)為是家長(zhǎng)式的嘮叨而不放在心中,實(shí)際教學(xué)效果比較差。同學(xué)們之間交流通暢,有較高的信任度,他們之間經(jīng)驗(yàn)的交流則更容易被其他人接受。因此網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)注重學(xué)生的參與,突出學(xué)生教育的地位。通過(guò)組成學(xué)生隊(duì)伍,打造宣傳團(tuán)隊(duì),特別是以學(xué)生干部為主體的學(xué)生隊(duì)伍,參與整個(gè)教育環(huán)節(jié)。比如讓學(xué)生自主制作一個(gè)主題網(wǎng)站,會(huì)有整個(gè)制作團(tuán)隊(duì)的參與,從而對(duì)制作團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了宣傳和教育,并且根據(jù)他們的影響力,影響到其他的同學(xué),由于他們之間的信任,更容易將專(zhuān)業(yè)的知識(shí)傳遞給其他人。學(xué)生既是受教育者,又成為教育者,從而提高教育效果。
通過(guò)上了這么多節(jié)的高中生心理健康課,我深深的體會(huì)到了高中生心理健康教育的重要性。加強(qiáng)高中生心理健康教育是提高高中生心理素質(zhì)、促進(jìn)高中生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的重要途徑,也是加強(qiáng)和改進(jìn)高中生思想政治教育的重要任務(wù)之一。作為一名高中生更要了解心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn),研究高中生的心理發(fā)展的特點(diǎn)與影響因素,明確高中生心理健康的理論與原則,把握高中生心理健康教育的內(nèi)容與方法。而心理健康的人應(yīng)該具備比較正確的認(rèn)知、良好的情緒情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與健康的個(gè)性心理。以下是我的學(xué)習(xí)心得:
一、新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題
我們都是從高中升到大學(xué),面對(duì)新的環(huán)境都會(huì)有各種各樣的情緒,例如煩躁、壓抑、苦悶等,當(dāng)面對(duì)自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)千萬(wàn)不要獨(dú)自一人承受,更不要鉆牛角尖,要積極主動(dòng)調(diào)試自己的心理,知道適應(yīng)環(huán)境;要正確對(duì)待生活中的挫折、困苦;要學(xué)會(huì)改變學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)輕松愉快,然后確定一個(gè)切乎實(shí)際的目標(biāo);要知之為知之,不知為不知。不知而求止,知而行之。要學(xué)會(huì)從心里去接受現(xiàn)實(shí)中的一切,既來(lái)之,則安之,使自己具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
二、人際關(guān)系的處理
良好的人際關(guān)系使人獲得安全感與歸屬感,給人以精神上的愉悅和滿(mǎn)足,促進(jìn)身心健康;不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張,承受孤獨(dú)與寂寞,身心健康受到傷害。因此,我們高中生更要培養(yǎng)良好的交際能力。要保持和諧的人際關(guān)系,樂(lè)于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過(guò)人際交往,認(rèn)識(shí)到高中生的社會(huì)責(zé)任,培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,能與他人同心協(xié)力、合作共事,與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,保證高中生心理的健康發(fā)展。
三、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題
在現(xiàn)代高中生中戀愛(ài)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象,高中生一定要樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。在戀愛(ài)中應(yīng)遵循:以愛(ài)為基礎(chǔ),以高尚情趣為戀愛(ài)發(fā)展的動(dòng)力,在戀愛(ài)中相互尊重各自的選擇、自由與權(quán)利以及人格,同時(shí)信守責(zé)任,忠貞專(zhuān)一,以誠(chéng)相待。要以理解為前提,以奉獻(xiàn)為內(nèi)容,以被愛(ài)為結(jié)果。高中生要避免戀愛(ài)的消極影響,學(xué)會(huì)運(yùn)用愛(ài)的技巧要學(xué)會(huì)澄清愛(ài)情價(jià)值觀,做出愛(ài)的決定,注重愛(ài)的交流,并履行愛(ài)的責(zé)任。
心理健康是高中生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,而且有益于終身的發(fā)展。高中生要做到心理健康,爭(zhēng)取身心健康,可以閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書(shū)籍,有需要的可以進(jìn)行心理咨詢(xún),定期進(jìn)行體育鍛煉,計(jì)劃好自己的時(shí)間,增強(qiáng)自己的心理素質(zhì),以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。
陳卓同學(xué)在成長(zhǎng)日記中記錄了大年初一他認(rèn)為的最有意義的一件事:很幸運(yùn),我是豬年第一個(gè)給老師打電話(huà)拜年的人!原來(lái),他無(wú)意中得知了我曾教過(guò)的學(xué)生把大年初一誰(shuí)先給老師拜年、誰(shuí)先聽(tīng)到老師的聲音做為一年中第一個(gè)快樂(lè)和幸運(yùn)的事,他就想超越我們以往的學(xué)生,爭(zhēng)做這個(gè)第一人。他講的經(jīng)驗(yàn)是事先把我的號(hào)碼輸好,除夕夜電話(huà)里倒計(jì)時(shí)時(shí),他就像手按搶答器一樣,鐘聲一響,他迅速按過(guò)來(lái)。電話(huà)里他表達(dá)了對(duì)我的祝福和他的新年目標(biāo),我也真誠(chéng)地祝福了他。他最后問(wèn)了一句:老師我是不是豬年第一個(gè)給您拜年的人?我肯定后,他興奮地歡呼起來(lái)。陳卓的占線(xiàn)讓我的往屆生趙凱挺郁悶,他考了全校第二的喜訊都不是很興奮地告訴我,我對(duì)他還做了一番安慰。從新老學(xué)生搶占拜年電話(huà)這件事上,我再一次感受了做班主任的幸福。
追求幸福是人的本性。做一個(gè)幸福的班主任,需要額外的用心,用腦。我這里指的用心是指用真情,用愛(ài)心;用腦指的是用智慧,動(dòng)腦筋。
我們?cè)诟都仪f陽(yáng)光學(xué)校上課時(shí),我通常都是根據(jù)時(shí)間的早晚決定打車(chē)還是坐公交車(chē)。有家長(zhǎng)一直想開(kāi)車(chē)?yán)?,我都以互相等侯不太方便而謝絕了。我打車(chē)時(shí)一般都要到公交站點(diǎn)拽上幾個(gè)學(xué)生一同打車(chē)走。一天早晨,時(shí)間有點(diǎn)晚了,我就坐上的士,又發(fā)現(xiàn)劉琳等三人在等公交車(chē),我把他們叫上了我打的車(chē)。隔了兩天,我在站點(diǎn)排隊(duì)等
公交車(chē),我看到劉琳的母親領(lǐng)著她匆匆的走過(guò)我身邊,還跟我打個(gè)招呼,說(shuō):劉琳怕晚了,得打車(chē)走!我看到娘倆在不遠(yuǎn)處打輛車(chē)一溜煙地跑了。我認(rèn)為自己不是小心眼兒的人,但我當(dāng)時(shí)真的在心里說(shuō)了一句:沒(méi)良心的學(xué)生,我打車(chē)能帶你,你打車(chē)卻不帶我。坐在公交車(chē)上,我心里也不是滋味。我反過(guò)來(lái)問(wèn)自己:難道你當(dāng)初打車(chē)帶學(xué)生就是為了有一天他能打車(chē)帶上你嗎?這哪是愛(ài)學(xué)生啊,明明是斤斤計(jì)較,惟利是圖,太卑鄙了。人家很可能是怕帶上老師,又要讓老師破費(fèi)付車(chē)費(fèi)錢(qián)了。我有一個(gè)習(xí)慣,定期讓學(xué)生用書(shū)面形式與我溝通,劉琳向我承認(rèn)了這件事:她有一天把練習(xí)冊(cè)忘帶回家,作業(yè)沒(méi)完成,為了不給老師一個(gè)沒(méi)完成任務(wù)的印象,她要趕在老師到校之前偷偷補(bǔ)完作業(yè)。我恍然大悟,怪不得打車(chē)把我甩下,原來(lái)她也是被作業(yè)制度逼迫的。我為誤解了這個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)而愧疚,也為我班級(jí)制定的制度而悲哀。從這件事上,我理解了:存在即合理這句話(huà)的含義。不要憑教師的主觀臆想去猜測(cè)學(xué)生的心理,每個(gè)學(xué)生背后都有他不愿意講的故事。理解孩子,也是能使教師的心胸更開(kāi)闊,讓我們教師多一份幸福少一份酸楚。
每一個(gè)學(xué)生都值得班主任去敬重。李辰應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)在外校無(wú)法混下去的學(xué)生,他的家長(zhǎng)找到我在瓦房店的親戚,讓我?guī)兔ψ尲螀R收下他。這個(gè)后來(lái)的學(xué)生有著與本班學(xué)生不一樣的作派,讓我無(wú)法忍受,給我們的科任老師也平添了許多的麻煩,我甚至用回你原校去吧這樣的話(huà)來(lái)傷害他。他坐在第一位,老師們批作業(yè)經(jīng)常借用他的紅筆。去年圣誕節(jié),李辰送每一位老師一盒禮物,我打開(kāi)一看,是滿(mǎn)滿(mǎn)一盒精制的紅筆。真是太實(shí)用了!我們每位老師都發(fā)出了感慨。原來(lái),這樣的學(xué)生也長(zhǎng)心而且還挺細(xì)心。確實(shí),用學(xué)習(xí)這把尺子來(lái)衡量,許多學(xué)生是不優(yōu)秀的,但學(xué)習(xí)
之外,每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特優(yōu)秀的一面,班主任不能用學(xué)習(xí)這同一把尺子去衡量所有學(xué)生。多一把尺子,就多一批令我們欣慰的學(xué)生,我們班主任的心里就多一份幸福感。春節(jié)期間,成績(jī)好的學(xué)生愿意給老師打電話(huà),發(fā)短信,表祝福,后進(jìn)生卻有許多心理障礙。于是我就主動(dòng)給他們或家長(zhǎng)發(fā)去拜年短信。今年春節(jié),我為我們班后十名同學(xué)每人都發(fā)去了一份針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)的祝福短信。一個(gè)家長(zhǎng)給我回的短信中說(shuō):收到老師的祝福,是我們?nèi)医衲赀^(guò)年最高興的事,為了你的這個(gè)短信,孩子也該全力以赴了。班主任輕而易舉的一個(gè)做法,就能給后進(jìn)生家庭帶來(lái)如此的幸福感覺(jué),做班主任的我哪能不欣慰呢?
說(shuō)起后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)該是令我最具幸福感的事了。許卓是我這屆學(xué)生中進(jìn)步最顯著的一個(gè),原來(lái)是班級(jí)典型的后進(jìn)生,現(xiàn)已被同學(xué)評(píng)選為班長(zhǎng),前幾天還代表大連市到北京參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽,成為全班同學(xué)的驕傲。他不僅在學(xué)習(xí)上進(jìn)步突出,而且特別愿意為同學(xué)講題。一下課就去問(wèn)吳為,有沒(méi)有不明白的,經(jīng)常放學(xué)后主動(dòng)留下來(lái)為同學(xué)講題。吳為的家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)他要到北京去比賽,特意贈(zèng)送給他一支筆,而許卓卻對(duì)吳為家長(zhǎng)說(shuō):其實(shí)幫助吳為的過(guò)程,也讓我有很大的收獲和提高,讓我把知識(shí)掌握的得更加透徹,我也得謝謝吳為。聽(tīng)到自己教的學(xué)生能說(shuō)出這樣的話(huà),我確實(shí)有一種幸福感。他在上北京之前,全班為他開(kāi)了一個(gè)歡送會(huì),我讓每個(gè)學(xué)生都為許卓寫(xiě)上一句祝福的話(huà),他放學(xué)后獨(dú)自留下來(lái)欣賞這些小賀卡,竟然眼中閃著淚光。他對(duì)我說(shuō):老師,咱們班的同學(xué)太好了,平時(shí)被我得罪的人,都給我寫(xiě)了那么好的祝福的話(huà),我感到挺幸福的。學(xué)生感到了幸福,這更應(yīng)是班主任的一種幸福,我對(duì)他說(shuō):這種幸福,是你自己用行動(dòng)換來(lái)的,值得珍惜!
做班主任工作,有時(shí)也需要來(lái)點(diǎn)反彈琵琶,有一次,班級(jí)有兩個(gè)男生因課間瘋鬧,一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)很貴的眼鏡弄碎了,家長(zhǎng)要求賠償,而另一個(gè)家長(zhǎng)又極不情愿,兩家在僵持。我把雙方家長(zhǎng)都請(qǐng)到學(xué)校,對(duì)他們說(shuō):第一,我特別慶幸,慶幸僅僅是眼鏡碎了而沒(méi)有傷害到眼睛,第二,學(xué)生課間瘋鬧與班主任監(jiān)管不利有關(guān),我承擔(dān)責(zé)任。因此我應(yīng)該也特愿意賠這個(gè)眼鏡!聽(tīng)我這么一說(shuō),兩個(gè)家長(zhǎng)竟都紛紛表示應(yīng)該自己拿錢(qián)去配眼鏡,并且都表示給老師的工作添麻煩了,我的心里在暗暗地笑,棘手的問(wèn)題解決了??赡苁菍W(xué)習(xí)壓力的增大和年齡增大的原因,我發(fā)現(xiàn)初三的學(xué)生見(jiàn)到老師不如初一、初二的學(xué)生那樣熱情問(wèn)好了,于是每天早晨我見(jiàn)到同學(xué)就搶著問(wèn):__同學(xué),早上好!那位同學(xué)驚了一下,馬上又不好意思地問(wèn)我好。我跟同學(xué)說(shuō):不要不好意思,沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定只許學(xué)生問(wèn)老師好,難道老師就不能先問(wèn)學(xué)生好嗎?以后就出現(xiàn)了師生見(jiàn)面搶著問(wèn)好的現(xiàn)象。這種反彈琵琶的效果反到真挺好,不過(guò)班主任不能隨便亂用,我追求的是一種教育無(wú)痕的境界。
一個(gè)班主任老師最需要做的就是想辦法增加集體的凝聚力,用集體的力量去教育學(xué)生,而增加集體凝聚力需要班主任抓住教育時(shí)機(jī),以便取得事半功倍的效果。初一時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì),兩個(gè)學(xué)校初一共16個(gè)班級(jí),我們班級(jí)一共得了17分,位列倒數(shù)第二,那真是一種恥辱啊,整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)給學(xué)生開(kāi)的灰溜溜的,這樣的集體是沒(méi)有前途的,我抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行了一場(chǎng)討論,最后得出一個(gè)共識(shí):我們要天天跑步鍛煉!從此我們班級(jí)成為最早在嘉匯掀起放學(xué)后跑步的班級(jí)。到了初二的運(yùn)動(dòng)會(huì),兩個(gè)學(xué)校共14個(gè)班級(jí),我們排在了第七,到初三的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們以總分86分的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)奪得了第一,盡管這里我們占了許多集體項(xiàng)目的光,但同學(xué)的體質(zhì)的確有了很大程度的提高。有一段時(shí)間,同學(xué)們跑步堅(jiān)持得不好,我就讓體委畫(huà)了一個(gè)大表貼在墻上,每天跑完步,表格上畫(huà)一個(gè)戰(zhàn)勝自我的標(biāo)志,直到放寒假,我們班級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)仍在堅(jiān)持跑步。班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),記得在學(xué)校組織的本屆學(xué)生的最后一次的籃球賽中,我們班級(jí)奇跡般地取得了第一名,被同學(xué)們以一個(gè)從不打籃球卻能取得籃球賽冠軍的班級(jí)的語(yǔ)句記錄在班級(jí)榮譽(yù)冊(cè)中。全班開(kāi)了個(gè)總結(jié)會(huì),在分析原因時(shí),有的同學(xué)居然把這個(gè)勝利同中國(guó)歷史上的幾大以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系起來(lái),好有意思。我也就此大做增強(qiáng)班集體凝聚力的文章,看到集體的進(jìn)步,最具幸福感的當(dāng)屬班主任老師。增進(jìn)師生情意是需要班主任老師付出的,這個(gè)付出也需要班主任抓住機(jī)會(huì)。在體育測(cè)試前,同學(xué)們需要增加體力和能量,我就跑到校外去給學(xué)生買(mǎi)外婆餅和巧克力,同學(xué)們一邊使勁鼓掌一邊大口地吃著我買(mǎi)的食品,還有同學(xué)把自己準(zhǔn)備的巧克力分給同學(xué)們吃,一派其樂(lè)融融。我還常自費(fèi)為同學(xué)買(mǎi)獎(jiǎng)品,盡管花的錢(qián)不多,但卻讓許多學(xué)生記憶深刻,而換來(lái)的效果卻不是我能買(mǎi)到的。
學(xué)生的學(xué)習(xí)許多時(shí)候是緊張和枯燥的,班主任有義務(wù)讓學(xué)生的生活更愉快。利用休息時(shí)間,我領(lǐng)學(xué)生到海之韻公園看日出,投放漂流瓶,開(kāi)展讓大海作證活動(dòng);我還領(lǐng)學(xué)生到過(guò)烈士山英雄紀(jì)念公園,瞻仰英雄雕像,開(kāi)展讓英雄作證活動(dòng);植物園里也有我們每個(gè)同學(xué)認(rèn)養(yǎng)的一棵大樹(shù),我們?cè)谀抢镩_(kāi)展過(guò)讓大樹(shù)作證的活動(dòng);在去金石灘春游的路上,我準(zhǔn)備了許多迷語(yǔ),開(kāi)展迷語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng),誰(shuí)猜對(duì)了可以隨便點(diǎn)人唱歌,連司機(jī)都參與我們的活動(dòng)中來(lái)了。乏味的旅途充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ),,此時(shí)的我再次感受到了做班主任的幸福。
面對(duì)中考的初三學(xué)生需要一種富有激情的激勵(lì),我在班級(jí)開(kāi)展了學(xué)生誓言的
征集活動(dòng),然后由全班同學(xué)討論制定了全班統(tǒng)一的學(xué)生誓言。每個(gè)周一,升旗儀式結(jié)束后我們一起宣誓,宏亮的聲音極大地振奮了學(xué)生的精神。
最后,我把學(xué)生們制定的誓言送給大家:
學(xué)生誓言
我是一個(gè)有良知的人,
我將無(wú)愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心!
我是一個(gè)有骨氣的人,
我不會(huì)甘于平庸、碌碌無(wú)為、我將通過(guò)百倍的努力改變?nèi)松?、?chuàng)造輝煌!我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人,
我決不會(huì)言苦言累,在最苦最累就要堅(jiān)持不住的時(shí)候,我會(huì)在咬牙堅(jiān)持一步!我是一個(gè)惜時(shí)如金的人,
我決不會(huì)荒廢分秒寶貴的時(shí)間,我的實(shí)力將與時(shí)俱進(jìn)!
我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人,
我的潛力在于我始終不渝,堅(jiān)持不懈的努力中。
我是嘉匯三年二班最重要的一員,
我堅(jiān)信,多一份努力,就會(huì)多一份希望,多一份拼搏,就會(huì)多一份成功!天道酬勤,功到自然成!
當(dāng)今教師要有健康的心理素質(zhì).21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),教師要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)期的挑戰(zhàn),堅(jiān)持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作,首先要有強(qiáng)烈而持久的教育動(dòng)機(jī),有很高的工作積極性。很難假想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人,會(huì)努力做好教育教學(xué)工作。
經(jīng)過(guò)心理健康教育培訓(xùn),我的收獲很大。學(xué)習(xí)了許多專(zhuān)業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。經(jīng)過(guò)了此次學(xué)習(xí),我真正感覺(jué)到了不僅學(xué)生要堅(jiān)持心理健康,教師本身也要堅(jiān)持心理健康,而這個(gè)問(wèn)題一直是被我們大家疏忽的。教師常常要做學(xué)生的心理工作,給學(xué)生排憂(yōu)解難,而教師的心理壓力又由誰(shuí)給解決呢?教師這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特殊的群體,由于自身的社會(huì)角色和所承擔(dān)的社會(huì)任務(wù),和對(duì)自己身份的認(rèn)同,及社會(huì)的認(rèn)可的不對(duì)等,給自己帶來(lái)了極大的迷惑和壓力。
教師的工作環(huán)境是學(xué)校,每天和自己的上級(jí)同事,又和自己的服務(wù)對(duì)象終日在一起工作。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來(lái)服務(wù),而老師的服務(wù)對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人,并且肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重?fù)?dān)。那種八小時(shí)以外時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)殫精竭慮的事情,是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。
做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì)。那么,教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問(wèn)題呢?
一,要開(kāi)闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐盛起來(lái)。就我個(gè)人而言,運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)節(jié)身心的好方法,找?guī)讉€(gè)朋友,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后,不僅疲勞的身體得到了鍛煉,有材料指出:運(yùn)動(dòng)時(shí),身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物資,俗稱(chēng)“快樂(lè)物資”——會(huì)讓人們放松,高興。
二,要有知心朋友。時(shí)常和他們聊天,好的,不好的;得意的,失意的:大的,小的……把心事跟大家傾訴,是緩解心理壓力的好辦法。
三,利用好你的假期。對(duì)于平時(shí)假期少的教師,可以選擇鄰近的地區(qū)游覽,逛逛市區(qū),或者去故鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當(dāng)然。教師的兩個(gè)長(zhǎng)假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時(shí)間。
四,照顧好家庭。什么都不順利的時(shí)候,家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。永遠(yuǎn)不要試著只顧大家,不顧小家。最后的可能是會(huì)失去兩個(gè)家。
以上,是我的一家之言,收獲是巨大的,體會(huì)可能浮淺,一點(diǎn)建議僅給同行們參考,當(dāng)然,切記心理健康的前提是身體健康!器重我們自己的心理,正視我們自己的問(wèn)題,看到自己的優(yōu)勢(shì),找到自己的不足。盼望我們都能堅(jiān)持開(kāi)闊的心情,良好的心態(tài)!
時(shí)代的發(fā)展,對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。因此,我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),更應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。這次我有機(jī)會(huì)參加心理健康學(xué)習(xí),真實(shí)感受頗深!
一、教師自己保持樂(lè)觀的心態(tài)
我認(rèn)為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,教師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn):
(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,提高心理承受能力。
(二)調(diào)整情緒,保持心理的平衡。
(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系。
(四)樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度。
(五)培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操。
只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、以良好的心態(tài)感染學(xué)生
我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力,要以對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情,去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親,教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣,富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣,使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。
當(dāng)然,在新課程改革形勢(shì)下,我們的教育教學(xué)與應(yīng)試教育思想的碰撞,產(chǎn)生了不少問(wèn)題,問(wèn)題的出現(xiàn)需要我們?nèi)ニ伎?、去解決,如教師采用怎樣的教學(xué)方式;選擇怎樣教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)難以操作等,面對(duì)這些問(wèn)題我們?nèi)绻苡脴?lè)觀的心態(tài)去面對(duì),最終一定會(huì)找出解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)學(xué)生總有一些不良的現(xiàn)象,如逃學(xué)、早退、遲到、作業(yè)不按時(shí)完成、上課搞小動(dòng)作、做鬼臉等現(xiàn)象,無(wú)時(shí)不展現(xiàn)在你面前。此時(shí),你的心情又如何呢?是氣憤、激怒、傷心,非想揍他一頓,還是用樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)教育他,我想,教育學(xué)生需要耐心和寬容,用真誠(chéng)的愛(ài)心去感化學(xué)生,以動(dòng)之以情、曉之以理的方法去對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。讓學(xué)生靜心去尋找自己錯(cuò)誤的原因,真正體驗(yàn)到自己的錯(cuò)誤給別人帶來(lái)的傷害有多深,我想這樣的耐心和寬容教育學(xué)生會(huì)收到良好的效果。我們何償不用呢?
最近參加了肥城市中小學(xué)教師健康教育培訓(xùn),受益匪淺, 感受頗多。先聽(tīng)了劉老師的《師德修養(yǎng)》楊老師的發(fā)展心理學(xué),周老師的社會(huì)心理學(xué)。她們都通過(guò)不同案例結(jié)合理論解決了一些實(shí)際問(wèn)題。過(guò)去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多 。
通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的.具體實(shí)施者,他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專(zhuān)業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,在學(xué)生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。
通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,有學(xué)習(xí)方面,也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明,當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前,心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”,給予學(xué)生鼓勵(lì),幫他們重拾信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解,是學(xué)校因素,還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾,就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。
例如,可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。'我們的目的就是教書(shū)育人,是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育。才能使學(xué)生形成健康的心理。這是我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),無(wú)論在理論知識(shí)還是方法技巧上我對(duì)心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程,并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中!
健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,它必將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,作為大學(xué)生,首先應(yīng)該具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),也就是說(shuō),遇到任何障礙和因難,心理都不會(huì)失調(diào),能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?,這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,也是將來(lái)走向社會(huì),在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
心理健康可以使大學(xué)生克服依賴(lài)心理增強(qiáng)獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng),告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué),進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前,在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般,浪漫奇特,美妙無(wú)比。上大學(xué)后,緊張的學(xué)習(xí),嚴(yán)格的紀(jì)律,生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。因此,大學(xué)生必須注重心理健康,盡快克服依賴(lài)性,增強(qiáng)獨(dú)立性,積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活,度過(guò)充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。
心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,大學(xué)生都實(shí)行供需見(jiàn)面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征,是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征,通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
我認(rèn)為,心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識(shí),能很好的把握自己控制自己的情緒,妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系,積極融入集體,熱愛(ài)并勤奮學(xué)習(xí),更好的適應(yīng)新環(huán)境。
大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不同,然而在大學(xué)中仍需要保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)躍入浩瀚的知識(shí)海洋中,拼命地汲取新知識(shí),發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì)。同時(shí)也應(yīng)該積極參加各種創(chuàng)新大賽,這樣及開(kāi)發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動(dòng)手能力。更值得重視的是英語(yǔ)方面,現(xiàn)代社會(huì)中英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì),也可以說(shuō)是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一,這樣看來(lái)口語(yǔ)更顯得尤為重要。
大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境,對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望。積極加入學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委等,如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自己能力。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺(tái),讓自己成為一個(gè)閃光點(diǎn)。積極參加業(yè)余活動(dòng),發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活,而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛(ài)好,通過(guò)參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護(hù)身心健康。然而,當(dāng)遇到悲傷和憂(yōu)愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),適度的表達(dá)和控制情緒。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練,使自己真正懂得:要想占有未來(lái),不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備,更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備,從而使我們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū),更新觀念,突破時(shí)空,超越自我,唯有如此,方能在搏擊中,翱翔自如,走向成熟!
健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而,在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素,這次能夠參加曹教授心理健康的學(xué)習(xí)。我感到非常的榮幸。經(jīng)歷了心理健康教育理論等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí),使自己提高了對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí),現(xiàn)對(duì)這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己膚淺的體會(huì)?!靶睦硎侨四X對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反應(yīng),是人的各種行為的準(zhǔn)則,是個(gè)體進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)思想基礎(chǔ)”。從這個(gè)定義上我們就不難看出認(rèn)知對(duì)于人的心理的影響。通過(guò)本次中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)兼職教師研修班的學(xué)習(xí),我對(duì)心理健康有了新的認(rèn)識(shí)。下面談幾點(diǎn)體會(huì):
一、從曲連坤老師所講的(心理教師的職責(zé)和定位)中我認(rèn)為,加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),提高教師心理素質(zhì)。
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,必須提高教師的心理素質(zhì)。現(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,給人們帶來(lái)許多心理變化,面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力,使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài),必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?,?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康,教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂(lè)觀,平和穩(wěn)定,健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感,健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。
二、教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。
教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。三、通過(guò)閆淑賢老師主講的(教師心靈探索工作坊)的學(xué)習(xí),我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
人們的生活心在已經(jīng)是一點(diǎn)兒也離不開(kāi)火了,它給我們的生活帶來(lái)了光明與希望!火也早就是我們的生活中不可缺少的一部分了。然而,火竟然能夠便利我們的生活,自然而然地也能給我們帶來(lái)火災(zāi),嚴(yán)重的話(huà)傷亡不計(jì)其數(shù)。因此,我們要正確地使用火,更要小心地堤防它,以免帶來(lái)不必要的傷亡!
我們的心里總會(huì)有這樣一個(gè)想法:我沒(méi)有真正見(jiàn)到火災(zāi),它一般都是發(fā)生在別人的身上,我肯定不會(huì)遇到的!如果這樣想,那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。也許有一個(gè)人只是扔了一個(gè)煙頭,結(jié)果卻釀成了一場(chǎng)大火災(zāi);也許只是在家里潮濕的'地方安上了煤氣熱水器,它突然就爆炸了正好給火災(zāi)促成了一個(gè)天大的好機(jī)會(huì),乘虛而入;也許在家里煤氣一直沒(méi)關(guān),可能火勢(shì)還沒(méi)起來(lái),就已經(jīng)一命嗚呼了。這樣的情況其實(shí)很多見(jiàn),只是沒(méi)有發(fā)生在我們的身邊,許多火災(zāi)更是因此而釀成了大禍!
如果是在公共場(chǎng)所的話(huà)很可能造成死亡人數(shù)不計(jì)其數(shù)啊,很多人為此也家破人亡、妻離子散呢!我們要從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn),保住珍貴的生命要緊,千萬(wàn)不要讓火災(zāi)把生命無(wú)情地奪去了!
在生活中,有許多人不知如何用滅火器,讓我告訴你們吧:
1、干粉滅火器,首先拔掉保險(xiǎn)銷(xiāo),一只手握住噴嘴,另一只手握緊壓柄,干粉即可噴出。
2、1211滅火器,首先拔掉保險(xiǎn)銷(xiāo),然后握緊壓柄開(kāi)關(guān),壓桿就能使密封間開(kāi),在氨氣壓力作用下,1211滅火劑噴出了。我一定會(huì)在日常生活中多注意防火細(xì)節(jié)多向大家宣傳消防安全知識(shí),讓大家都做好安全措施,使火變得不再可怕!讓火災(zāi)的悲劇不再重演!
珍愛(ài)生命,火災(zāi)是無(wú)處不在的,生命無(wú)價(jià),而生命也將是火災(zāi)所造成的慘重的代價(jià),無(wú)辜的人也會(huì)被突如其來(lái)的火災(zāi)奪去生命與健康,有的會(huì)命歸西天。而釀成火災(zāi)的相關(guān)的人就是上海這些無(wú)辜的生命的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>
有人可能會(huì)問(wèn),安全是什么?其實(shí),安全就是小朋友們健康長(zhǎng)大,青少年們茁壯成長(zhǎng),大人們平安出行。那么,安全又在哪里?原來(lái)它就在我們的生活中。
安全在馬路上,化成交警保護(hù)我們平安出行。
不管狂風(fēng)暴雨,他從不缺席。堅(jiān)守在馬路上既是他的使命,更是一種責(zé)任。冬天冷風(fēng)颼颼,他依然站在那里;夏天烈日炎炎,他依然站在那里。他就像馬路上的精靈,指揮著來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛,帶給我們安全的生活環(huán)境。假如沒(méi)有了他,馬路上又何談安全出行呢?他是誰(shuí),他就是人民的英雄——交警。
安全在學(xué)校里,化成老師保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。
他們雖然有時(shí)嚴(yán)厲,有時(shí)卻像慈母、慈父一樣,呵護(hù)著我們健康長(zhǎng)大。他們總是強(qiáng)調(diào)一句話(huà):“一定要注意安全!在學(xué)校里,不要追逐打鬧,以免出現(xiàn)事故!”有人卻認(rèn)為這是多余的話(huà),而我認(rèn)為那是他們對(duì)我們一種愛(ài)的呵護(hù)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字,寄托著他們的'希望,生命大于天??!他們是誰(shuí)?他們就是辛勤的園丁們——老師。
安全在家庭中,化成父母保護(hù)我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
他們是我們半輩子的依靠。人生路漫漫,雖然他們不能陪我們一起欣賞沿途的所有風(fēng)景,但他們對(duì)我們的愛(ài)從未停息?!吧蠈W(xué)路上注意安全??!”“出去玩耍要注意安全!”“一個(gè)人在家要注意安全!”也許這些話(huà)語(yǔ)我們?cè)缫崖?tīng)過(guò)很多遍,但他們還是一遍一遍地重復(fù),因?yàn)槲覀兪撬麄兩械娜堪。∷麄兿氡M一切辦法,來(lái)為我們創(chuàng)造一個(gè)安全美好的環(huán)境,好讓我們健健康康地長(zhǎng)大成人。他們是誰(shuí)?他們就是我們這一生最親的人——父母。
安全在哪里,哪里就有愛(ài)的化身。我想,我們是幸福的。有了他們的關(guān)愛(ài),我們的生活才會(huì)如此平安快樂(lè)。
收看完《北京公共安全開(kāi)學(xué)第一課》之后,大家對(duì)“安全”這個(gè)詞應(yīng)該不陌生吧??墒牵€有很多很多的人死在交通事故、食品安全……
安全,如同那朵雪花,一旦落到有溫度的地方,必定會(huì)化掉。就像人類(lèi),一旦出意外,就像雪花掉到有溫度的地方,隨風(fēng)飄散。也許會(huì)活下來(lái),也許會(huì)給家人帶來(lái)傷心的結(jié)局—死亡。
比如,我有一個(gè)朋友,想去買(mǎi)東西,她沒(méi)有看路,直沖過(guò)去,恰巧有一輛面包車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái),撞了她,她被及時(shí)送進(jìn)了醫(yī)院,經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員的全力搶救,終于活了下來(lái)。在血的教訓(xùn)面前,我們應(yīng)該警鐘長(zhǎng)鳴,過(guò)馬路要一停二看三通過(guò)。
沒(méi)過(guò)幾天,我們村又發(fā)生了一件事:我的朋友在游泳池游泳時(shí),游了一會(huì)兒,她看上去像游累了,想輕松一下,便玩起了那里的玩具,玩具是要騎在上面,一不小心,那個(gè)朋友突然掉到了水里,喝了好多水,在水里大聲呼救,手忙腳亂,最終被一位好心的叔叔救了下來(lái),最終脫險(xiǎn)。要不是遇上熱心人,她就有生命危險(xiǎn)了。
我們總結(jié)了一個(gè)安全知識(shí):玩水一定要在安全區(qū)域游泳,旁邊要有大人照看,謹(jǐn)防溺水造成的傷害。
在我們身邊,危險(xiǎn)無(wú)處不在,不僅是過(guò)馬路或者游泳,平時(shí)騎車(chē)玩耍時(shí)也不能掉以輕心。我一個(gè)同學(xué),有天天色已晚,她卻非要出去練電動(dòng)車(chē),爸媽怎么勸她都不聽(tīng),嚇唬她外面有怪獸,她不以為然地說(shuō):“你們就別騙我了,我已經(jīng)長(zhǎng)大了,世界上哪來(lái)的`怪獸?”她來(lái)到街里,以為車(chē)輛很少,便放心大膽的越來(lái)越快。不料,對(duì)面來(lái)了一輛電動(dòng)車(chē),她驚慌失措,不知道怎么錯(cuò)車(chē),慌忙中兩輛車(chē)撞到了一起,幸好對(duì)方車(chē)速不快,人倒沒(méi)有大礙,我的同學(xué)卻嚇得不輕,半天緩不過(guò)神來(lái)。對(duì)方一看是個(gè)小朋友,沒(méi)再追究責(zé)任,我的同學(xué)踏著夜暮慢慢地回到了家。后來(lái)她回憶起這件事,還認(rèn)真的勸告我們天黑就不要到外面走動(dòng),更不能任性,執(zhí)意騎電動(dòng)車(chē),要知道十二歲以下小朋友學(xué)校都讓步行上學(xué),就是為了保證行車(chē)安全。生命只有一次,不能重來(lái),我們需要保護(hù)好自己。
安全,為我們茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航,安全,我們每時(shí)每刻都要牢記于心,我們應(yīng)該時(shí)刻敲響警鐘,提高警惕,加強(qiáng)防范意識(shí),多學(xué)習(xí)安全常識(shí),懂得救護(hù)。
安全,伴我行,迎接每天嶄新的黎明。
寒假開(kāi)學(xué)前在爸媽的帶領(lǐng)下,觀看了上海頻道舉辦的《公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課》專(zhuān)題節(jié)目,節(jié)目請(qǐng)到交通部的幾位警察叔叔做介紹講解,通過(guò)他們自身的工作經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能,讓我真的了解了很多安全教育的知識(shí),跟大家一起分享:
1、火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速逃生,不要貪戀財(cái)物。
2、家庭成員平時(shí)就要了解掌握火災(zāi)逃生的基本方法,熟悉幾條逃生路線(xiàn)。
3、受到火勢(shì)威脅時(shí),要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的'衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。
4、穿過(guò)濃煙逃生時(shí),要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。
5、身上著火,千萬(wàn)不要奔跑,可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。
6、遇火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生。
7、室外著火,門(mén)已發(fā)燙時(shí),千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén),以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門(mén)窗,并潑水降溫。
8、若所有逃生線(xiàn)路被大火封鎖,要立即退回室內(nèi),用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào),等待救援。
9、千萬(wàn)不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境。
星期六早上,我和爸爸媽媽一起觀看了上海電視臺(tái)播放的《公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課》專(zhuān)題節(jié)目,看完講座后,我對(duì)于安全知識(shí)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。片中從避震、火災(zāi)、交通事故、水災(zāi)等各方面使我懂得了面對(duì)突發(fā)事件與災(zāi)難時(shí)應(yīng)如何自救和緊急避險(xiǎn)。
一、避震
家庭避震:地震時(shí),應(yīng)選擇室內(nèi)堅(jiān)固的地方躲避,如廚房、衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室等;地震時(shí)應(yīng)蹲下手把堅(jiān)固物體,如桌腿;地震時(shí)保護(hù)好頭部、頸部、同時(shí)應(yīng)閉上眼睛防止異物傷害;地震時(shí)不要站在窗邊、陽(yáng)臺(tái)下;不要跳樓,不要隨意點(diǎn)燃明火。
學(xué)校避震:如果在上課時(shí)發(fā)生地震,應(yīng)迅速躲在自己書(shū)桌底下,抱頭;如果教室是樓房,不要躲在外墻邊,不要跳樓;地震過(guò)后由老師有組織疏散到空曠地方去。地震時(shí)如果在操場(chǎng)時(shí),應(yīng)保持原地不動(dòng),千萬(wàn)不要往教室跑。
二、水災(zāi)
溺水是青少年頭號(hào)殺手,其死亡率占三分之一。不要私自到河邊、池塘去玩耍。
游泳前要做到游泳四不要:
1、沒(méi)有家長(zhǎng)的帶領(lǐng),小孩不能偷偷的去游泳。
2、不能去控制不了水情偏僻的地方游泳。
3、為防止下水后手腳不抽筋,下水前應(yīng)活動(dòng)好身體。
4、對(duì)自己的水性要有自知之明,下水后不能嬉戲玩鬧,在沒(méi)有大人安全措施情況下,不能參加比賽。
三、交通安全。
減少車(chē)禍對(duì)我們的'侵害,行走時(shí)的安全知識(shí)有以下幾個(gè)方面:
1、走路時(shí)要走人行橫道,沒(méi)有人行橫道時(shí)靠右邊行走。
2、橫過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道,或走天橋、地下通道。
3、遵守交通信號(hào),紅燈停、綠燈行。
4、不鉆,不跨越交通隔離設(shè)施。
5、不在馬路上追逐猛跑,不瘋打鬧,不追車(chē)。
6、不要邊走路邊看書(shū)。
7、夜行時(shí),盡量選擇穿淺色衣帽和有路燈的地方橫穿馬路。
四、火災(zāi)發(fā)生時(shí),逃生自救常識(shí)。
1、火災(zāi)襲來(lái)時(shí),要迅速逃生,不要貪戀財(cái)物。
2、發(fā)生火勢(shì)危險(xiǎn)時(shí),當(dāng)機(jī)立斷披上濕的被褥或衣物,朝安全出口沖出去。
3、穿過(guò)濃煙時(shí),盡量使身體貼近地面,要捂住口鼻。
4、發(fā)生火災(zāi)時(shí),千萬(wàn)不可乘坐電梯,要向安全出口逃生。
通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的,我知道了在任何一件事情中,安全永遠(yuǎn)是第一位的。
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