地理上冊七年級知識點總結,地理上冊七年級知識點總結匯總

要想取得好的學習成績，必須要有良好的學習習慣。習慣是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。下面小編為大家?guī)淼乩砩蟽云吣昙壷R點總結匯總，希望大家喜歡!

地理上冊七年級知識點

氣溫和氣溫的分布

1.氣溫與生活

(1)氣溫：空氣的溫度，常用℃表示。

日平均氣溫=一日內氣溫觀測值之和÷觀測次數(shù)

月平均氣溫=一月內日平均氣溫之和÷當月天數(shù)

年平均氣溫=一年內月平均氣溫之和÷月數(shù)(12)

(2)對人類活動的影響：氣溫影響人們的穿衣、飲食、住房、農業(yè)和交通等。

2.氣溫的變化

(1)日變化

概念：以一天為周期的氣溫變化。

變化特點：一天當中氣溫出現(xiàn)在午后2點(14時)左右，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。

氣溫日較差=氣溫-最低氣溫

(2)年變化

概念：以一年為周期的氣溫變化。

變化特點：南北半球氣溫的變化正好相反。

陸地上：北半球氣溫7月，1月最低;

海洋上：北半球氣溫8月，2月最低。

氣溫年較差=月平均氣溫—最低月平均氣溫

(3)通常用氣溫的變化曲線圖來表示一個地方一年內的氣溫變化情況。

(4)氣溫年變化曲線圖的繪制方法：一橫月、二縱溫、三定點、四連線

3.氣溫的分布

(1)等溫線：氣溫相同的點的連線。

(2)表示：世界各地冷熱不同，通常用等溫線圖來表示。

(3)影響因素：緯度位置、海陸位置和地形

(4)分布規(guī)律：

①緯度差異：一般低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。(P53中的圖3.17)

②海陸差異：同緯度地帶夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季相反。

③垂直變化：隨海拔升高氣溫降低，大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃。

(5)等溫線圖的判讀：

①等溫線封閉，中心氣溫高的為高溫中心，中心氣溫低的為低溫中心。

②等溫線密集的地方，氣溫差別大;等溫線稀疏的地方，氣溫差別小。

(6)世界“熱極”撒哈拉沙漠，世界“冷極”南極大陸。

地理初一上冊期末重點知識點

地球的運動

1、地球的自轉(P9中的圖1.15)

⑴含義：地球繞著地軸不停地旋轉。

⑵方向：自西向東。

⑶周期：一天(約為24小時)。

⑷產生的現(xiàn)象：晝夜更替、地方時差

2、地球的公轉(P11中的圖1.19)

⑴含義：地球圍繞太陽不停地旋轉。

⑵方向：自西向東。

⑶周期：一年(約為365天)。

⑷特點：地球公轉的軌道平面與地軸的夾角是66.5°

⑸產生的現(xiàn)象：

①太陽直射點在南北回歸線之間來回移動;

②同一地點，太陽高度角的變化;

③同一地點，晝夜長短的變化;

④同一地點，不同季節(jié)太陽光熱不同，即春夏秋冬四季的形成。

⑹二分二至：春分日(3月21日前后)、夏至日(6月22日前后)、秋分日(9月23日前后)、冬至日(12月22日前后)

⑺四季的劃分(以北半球為例，南半球正相反)：

3、4、5三個月是春季;6、7、8三個月是夏季;

9、10、11三個月是秋季;12、1、2三個月是冬季。

怎樣快速學好初一地理

上課要認真聽講

不要指望著上課睡覺而課下背背課本上的條條框框就想提高地理成績，那是妄想!地理原理是要理解的，你課堂上認真聽課了，真正理解了，課下就不用再費大力氣去自學了。

況且很多重要的知識和原理隱含在“活動”中，課本中根本沒有給出直接的答案，你必須認真聽課才能學到有用的知識。充足的睡眠是你提高聽課效果的重要保障。

2教材的理解

1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

②再將書讀?。簩⒅R整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。

2、利用課本，學會舉一反三

做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。

3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規(guī)律。如：

區(qū)域地理(大洲或國家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業(yè)、交通、城市。

提高學習效率

因為地理需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那么你就需要學會梳理自己學過的知識點;

你可能擅于聽老師講，自己看書效率低下，那么你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握;你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。

4不要搞題海戰(zhàn)術

我們平時做的地理試題，充斥著大量的怪題、舊題、偏難的試題，對同學們“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理教師，我們要擦亮眼睛，看清這些地理試題的真面目!

1.很多地理資料編寫的很厚，內容總結的很多，其實是把簡單的問題復雜化，看似給人“很專業(yè)”的印象，其實是為了增加頁數(shù)，編書人和書商的利潤就增加了。

2.很多題目中的圖、表制作十分粗劣，根本經(jīng)不起科學考究。