高一生物常見知識點歸納總結(jié)

高中是學習生涯中最辛苦的三年,而高中生物也是比較難的一門學科。那么關(guān)于高一生物知識點該如何總結(jié)歸納呢?下面小編為大家?guī)砀咭簧锍Ｒ娭R點歸納總結(jié)，希望大家喜歡!

高一生物常見知識點歸納

1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)(植物沒有系統(tǒng))→個體→種群

→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

細胞：是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細胞構(gòu)成的。細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)

2、光學顯微鏡的操作步驟：對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→

高倍物鏡觀察：①只能調(diào)節(jié)細準焦螺旋;②調(diào)節(jié)大光圈、凹面鏡

★3、細胞種類：根據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞

注、原核細胞和真核細胞的比較：

①、原核細胞：細胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細胞核;遺傳物質(zhì)(一個環(huán)狀DNA分子)集中的區(qū)域稱為擬核;沒有染色體，DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，;細胞器只有核糖體;有細胞壁(主要成分是肽聚糖)，成分與真核細胞不同。

②、真核細胞：細胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細胞核;有一定數(shù)目的染色體(DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合而成);一般有多種細胞器。

③、原核生物：由原核細胞構(gòu)成的生物。如：藍藻、細菌(如硝化細菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌)、放線菌、支原體等都屬于原核生物。

④、真核生物：由真核細胞構(gòu)成的生物。如動物(草履蟲、變形蟲)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。

補：病毒的相關(guān)知識：

1、病毒(Virus)是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物體，病毒既不是真核也不是原核生物。主要特征：

①、個體微小，一般在10~30nm之間，大多數(shù)必須用電子顯微鏡才能看見;

②、僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒;

③、專營細胞內(nèi)寄生生活;

④、結(jié)構(gòu)簡單，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白質(zhì)外殼所構(gòu)成。

2、根據(jù)寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒(即噬菌體)三大類。根據(jù)病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。

3、常見的病毒有：人類流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。

4、藍藻是原核生物，自養(yǎng)生物

5、真核細胞與原核細胞統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者均有細胞膜和細胞質(zhì)

6、虎克既是細胞的發(fā)現(xiàn)者也是細胞的命名者;細胞學說建立者是施萊登和施旺，細胞學說內(nèi)容：1、一切動植物都是由細胞構(gòu)成的。2、細胞是一個相對獨立的單位3、新細胞可以從老細胞產(chǎn)生。細胞學說建立揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細胞學說建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿耐人尋味的曲折

7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同，含量不同

★8、組成細胞的元素

①大量無素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量無素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

③主要元素：C、H、O、N、P、S④基本元素：C

⑤細胞干重中，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O

統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無機自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的。差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無機自然界中的含量相差很大。

★9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的化合物為蛋白質(zhì)。

★10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀;脂肪可與蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。

(2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗

(3)斐林試劑必須現(xiàn)配現(xiàn)用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液)

★11、蛋白質(zhì)由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些含有P、S

★蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結(jié)構(gòu)通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區(qū)別在于R基的不同。氨基酸約20種★結(jié)構(gòu)特點：每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基因。

★12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—NH—CO—)叫肽鍵。

多肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)。

肽鏈：多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫肽鏈。

★13、有關(guān)計算:

脫水縮合中，脫去水分子的個數(shù)=形成的肽鍵個數(shù)=氨基酸個數(shù)n–肽鏈條數(shù)m

蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量╳氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)╳18

至少含有的羧基(—COOH)或氨基數(shù)(—NH2)=肽鏈數(shù)

★14、蛋白質(zhì)多樣性原因：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序千變?nèi)f化，多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。

15、蛋白質(zhì)的主要功能(生命活動的主要承擔者)：

①構(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)，即結(jié)構(gòu)蛋白，如羽毛、頭發(fā)、蛛絲、肌動蛋白;

②催化作用：如絕大多數(shù)酶;③傳遞信息，即調(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長激素;

④免疫作用：如免疫球蛋白(抗體);⑤運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。

高一生物教學計劃

一、引誘思維。

本教期，我校講解以深化課堂講解改革為義務(wù)核心，以尺度常規(guī)講解為基面，以疑息技藝取教科講解的無機整開的研究、實際為重面，以以校為本的教員培訓為切進面，以特色發(fā)展為打破面，力爭使教校講解義務(wù)得到進一步的提升，特提出以下義務(wù)打算：

二、講解重面義務(wù)。

(一)提高教員合作熟悉戰(zhàn)團隊熟悉。

提高講解量量，需要局部教員上高下下以家丁翁的精神，對自己提出更下的懇求，率領(lǐng)做表率、骨干帶好頭、全員來參預(yù)，使各項義務(wù)有條不紊公開效運做，局部教員要聯(lián)絡(luò)互助，拼搏進取、視聯(lián)絡(luò)為人命，互幫互助講孝敬，力爭正正在合作提高自己的集團素養(yǎng)，固結(jié)團隊聰明，讓師長教師的效果得到真實提高

(二)承繼加強教員的教育實踐學習。

教員們承繼學習《根蒂教育課程改革目發(fā)》，學習本教科新《課標》。備課戰(zhàn)講解面向局部師長教師，真實做到為了每一個師長教師的發(fā)展而施教;加強講解研究，狠抓歷程落實。備課、講課、聽課戰(zhàn)評課皆以新課程為標準，教員們利用教研舉行光陰切磋講解技藝，改革舊的教育講解理念。讓現(xiàn)在新的講解理念沒有得民氣，使講解義務(wù)結(jié)壯穩(wěn)步的向前增進。

(三)調(diào)劑教育常規(guī)懇求，突出實效性。

教員講解常規(guī)本教期，將本著抓歷程經(jīng)管、突出實效的本則，對講解常規(guī)重面做以下懇求：

1、備課：

備課要完成的緊張責任是制定教期講解打算、單元講解打算戰(zhàn)課時講解打算(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，生讀單元教材，細讀課時教材。備課的基礎(chǔ)懇求是：正正在研究課標戰(zhàn)教材，研究師長教師的根蒂上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學、準確、單方面，結(jié)構(gòu)無缺;形勢尺度、合理、清楚;詳略得當，真實可用。教案應(yīng)具有坐同熟悉，沒有不求甚解民眾教案，沒有照搬教參替換教案，不用本年教案替換現(xiàn)行教案;教案正正在上課前編寫好。具體懇求：具體懇求要根據(jù)師長教師的情況，合理應(yīng)用教案

(1)各種課型(包羅新授課、復(fù)習課、執(zhí)行課、講評課、做文課)皆要有書面的教案。

電子教案除要有教材解析、講解重面、易面、講解歷程、板書想象等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)中，借應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、情誼鏈接等能夠充分收揚現(xiàn)代疑息技藝優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

(2)懇求重教法、教法引誘的想象。針對本班師長教師具體情況，教案要有自己天性化的改進或坐同。

(3)備課要有個人講解義務(wù)打算、單元打算戰(zhàn)課時打算。

(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重面、易面、教具等，講解歷程(導進、講解方法、教法引誘、例題、練習、回納、板書想象等)、小結(jié)、做業(yè)分類想象等。

(5)要有單元講解后記或沉思。

2、聽課：

(1)聽課記錄重正正在浮現(xiàn)評課定睹，包羅他人評價戰(zhàn)自己的評價。

(2)每教期聽課節(jié)數(shù)許多于12節(jié)。

3、作業(yè)：

平凡作業(yè)懇求教員本著分類(根據(jù)理論情況可以分白2—3類)、過量、有支配就要有修正的本則，修正要尺度，懇求有等級、鼓勵性評價、日期等等。

三、具體安排：

第一周遺傳果子的支現(xiàn)。

第二、三周基果戰(zhàn)染色體的閉系。

第四周復(fù)習檢測。

第五、六周基果的素養(yǎng)。

第七、八周基果的表達。

第九周基果的素養(yǎng)、表達復(fù)習、期中復(fù)習備考。

第十、十一、十三周基果突變及其他變同。

第十三、十四、十五周從雜交育種到基果工程復(fù)習檢測。

第十六、十七、十八周現(xiàn)代生物退步實踐。

第十九、兩十周期末復(fù)習備考。

高一生物易錯知識點整理

功能及相關(guān)計算等問題

易錯分析：

錯因1：不能正確理解氨基酸與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系;錯因2：不能理清蛋白質(zhì)合成過程中的相互關(guān)系而出現(xiàn)計算性錯誤。要解決本問題，需從以下知識點進行解決：

有關(guān)蛋白質(zhì)或氨基酸方面的計算類型比較多，掌握蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)和一些規(guī)律性東西是快速準確計算的關(guān)鍵，具體歸納如下：

①肽鍵數(shù)=失去的水分子數(shù)

②若蛋白質(zhì)是一條鏈，則有：肽鍵數(shù)(失水數(shù))=氨基酸數(shù)-1

③若蛋白質(zhì)是由多條鏈組成則有：肽鍵數(shù)(失水數(shù))=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)

④若蛋白質(zhì)是一個環(huán)狀結(jié)構(gòu)，則有：肽鍵數(shù)=失水數(shù)=氨基酸數(shù)

⑤蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量=氨基酸相對分子質(zhì)量總和-失去水的相對分子質(zhì)量總和(有時也要考慮因其他化學鍵的形成而導致相對分子質(zhì)量的減少，如形成二硫鍵時)。

⑥蛋白質(zhì)至少含有的氨基和羧基數(shù)=肽鏈數(shù)

⑦基因的表達過程中，DNA中的堿基數(shù)：RNA中的堿基數(shù)：蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)=6∶3∶1