教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié),教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)十篇

教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)范文十篇

教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)樣本能讓你事半功倍，下面分享教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)10篇，供你選擇借鑒。

教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)（精選篇1）

回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：

1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。

2、個(gè)人專題研究，個(gè)案分析，撰寫教學(xué)論文

平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M(jìn)行專題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，本學(xué)期，個(gè)人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》取得了一定的進(jìn)展。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫兩篇論文。

3、扎實(shí)開展學(xué)科組活動(dòng);

指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;

聽課、評(píng)課活動(dòng)

本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開展一周一次的學(xué)科組活動(dòng);

作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳給年輕教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參加了青年教師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎(jiǎng);

本人在做好本職工作的同時(shí)，共聽、評(píng)學(xué)校年輕教師的課20多節(jié)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。

教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)（精選篇2）

為了加強(qiáng)教師口語能力的提高，該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語口語能力的試驗(yàn)研究改成了小學(xué)英語口語教學(xué)研究，因此，我校英語課題組根據(jù)課題計(jì)劃主要做了以下幾方面的工作：

一、圍繞課題開展活動(dòng)。

1、加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。

本學(xué)期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn)，交流彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退的現(xiàn)象，教師通過提高自身素質(zhì)，改變口語教學(xué)方式，開展各類口語活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高教師與學(xué)生的口語能力。

(1)堅(jiān)持每周一次的讀書筆記和讀后感。

(2)堅(jiān)持寫英語日記。

(3)利用每周教研課英語教師輪渡進(jìn)行口語專題講座。

2、充分利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)。

(1)首先通過給學(xué)生取英語名字、開展課堂口語活動(dòng)給學(xué)生展示自己的平臺(tái)等方式激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，給他們樹立了用英語進(jìn)行交際的信心。

(2)在英語課堂教學(xué)中，所有英語教師都用了英語組織教學(xué)，充分使用了英語課堂用語，給了學(xué)生聽和模仿英語的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了英語口語表達(dá)的氛圍。課堂上，老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語和老師交流，不僅提高了學(xué)生英語口語表達(dá)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(3)在英語課堂中，教師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語活動(dòng)，提高了英語口語交際水平。

(4)有效地利用了錄音機(jī)、課件等多媒體教學(xué)進(jìn)行口語教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并讓學(xué)生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學(xué)生的英語口語水平。

(5)通過開展一些課堂口語訓(xùn)練活動(dòng)，比如：freetalk，值日?qǐng)?bào)告，英語小演講等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成了用英語思維的習(xí)慣，提高了英語表達(dá)水平。

3、英語課外活動(dòng)--豐富學(xué)生的英語第二課堂。

教學(xué)任務(wù)固然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā)，開展了一些英語課外活動(dòng)。a.舉行圣誕聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激動(dòng)與難忘。b.利用板報(bào)、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語小文章、手抄報(bào)及英語書法作品，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和自信心。c.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語口語比賽，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級(jí)的小朋友，只為能夠給他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。d.開展有獎(jiǎng)英語知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使活動(dòng)與教學(xué)相輔相成，在競(jìng)賽中鞏固英語知識(shí)。e.課間、午休期間及放學(xué)后播放英語廣播。利用校園廣播在上述時(shí)間播放一些日?？谡Z或溫馨的小提示。讓學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染中增強(qiáng)說英語的意識(shí)。

二、嘗試新的評(píng)價(jià)機(jī)制。

為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們建立了新的英語口語評(píng)價(jià)機(jī)制。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們建立了以過程評(píng)價(jià)為主，階段評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)體系，包含課堂評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、應(yīng)用評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，輔以鼓勵(lì)性評(píng)語，注意人文性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動(dòng)了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是他們?cè)诎雮€(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也表明，學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是成正比的。

三、反思與困惑。

1、研究過程中遇到的困難：

1)資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動(dòng)材料，只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其的作用。

2)教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語教師很苦，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，每個(gè)英語老師只能獨(dú)自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性。

2、困惑與思考。

1)活動(dòng)的目的?；顒?dòng)的目的究竟為了什么?是提高學(xué)生的應(yīng)試能力?還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達(dá)能力，綜合能力?前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會(huì)很顯著;

而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達(dá)到。

2)在課題研究過程中，我們?cè)噲D通過搞一些活動(dòng)來提高學(xué)生的受益程度。這無疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說，很難調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外人，不明白怎么做才好。

四、努力的方向

本學(xué)期我們?nèi)w英語教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、交流、反思并總結(jié)，但仍有許多值得思考和改進(jìn)之處：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。

2、要加強(qiáng)課后的反思和總結(jié)，并以此為契機(jī)寫出質(zhì)量較高的論文，在較嚴(yán)格中提高自己。

3、要在課堂上加強(qiáng)英語口語教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

知不足而后進(jìn)，我們?nèi)w英語老師將繼續(xù)在課題研究中不斷學(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)。

教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)（精選篇3）

第二學(xué)期即將結(jié)束了，現(xiàn)將這一年學(xué)校教育科研工作進(jìn)行總結(jié)。是教育科研豐收年。國(guó)家課題經(jīng)縣教科所初步驗(yàn)收同意申報(bào)結(jié)題。省級(jí)課題同意申報(bào)一項(xiàng)結(jié)題，市級(jí)課題同意申報(bào)五項(xiàng)，縣級(jí)擬申報(bào)結(jié)題十六項(xiàng)。承擔(dān)課題教師認(rèn)真梳理課題過程資料，提煉科研課題成果。

20每學(xué)期開展一次大型教育科研課堂成果匯報(bào)會(huì)，為了使活動(dòng)有成效制定成果匯報(bào)計(jì)劃教師依據(jù)承擔(dān)的課題，確定匯報(bào)內(nèi)容，重點(diǎn)展示通過課題研究，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。凸顯學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。促使課堂教學(xué)高效?；顒?dòng)流程：匯報(bào)教師備課說課授課參與課題研究教師評(píng)課總結(jié)。

匯報(bào)教師緊扣研究課題，結(jié)合教材，展示課題研究成果在課堂中的應(yīng)用。通過匯報(bào)課活動(dòng)平臺(tái)，交流課題研究的實(shí)效性，有助于同伴互助。通過課題研究提升了教師理論素養(yǎng)，更新了教師觀念，用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教學(xué)，開展課題研究。從課堂表現(xiàn)看學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，積極主動(dòng)探索，認(rèn)真思考。學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)充分。

如陳志芳教學(xué)的解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力，體現(xiàn)解決問題策略多樣性。劉艷群老師教學(xué)《口算乘法》的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。

麻景海老師的《輕叩詩歌的大門》，經(jīng)過一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，讓學(xué)生展示自己收集的資料，學(xué)習(xí)的心得和收獲，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。古詩詞誦讀在麻景海班級(jí)，已經(jīng)實(shí)施了兩年了。在這兩年里，同學(xué)背誦了大量的古詩詞。兩年來，學(xué)生沿著經(jīng)典詩文的流淌脈絡(luò)，聆聽著歷代先賢留下的永恒聲音，那里包含了人性的至真至善至美;學(xué)生觸摸黔首蒼生創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，那里寫滿了中華文明的優(yōu)美與高雅，雄渾與放達(dá)。學(xué)生積累優(yōu)秀古詩詞量之大，另聽課教師嘆服。

孔焓琪老師的《小數(shù)的加法和減法》以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)為主體，注重學(xué)生的需要，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)生的行動(dòng)，注重學(xué)生能力的提高。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，提高小數(shù)加減法的計(jì)算能力。

谷春海老師教學(xué)的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、比較、猜想、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，有條件、有根據(jù)的思考、探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

開展論文評(píng)比活動(dòng)為充分反映我鎮(zhèn)小學(xué)廣大教育工作者教育科學(xué)研究的最新成果，強(qiáng)化推動(dòng)“十二五”期間教育科研成果特別是“小課題”研究成果的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化，并使所取得成果得以確認(rèn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)參研人員的積極性，促進(jìn)我校教育事業(yè)繁榮發(fā)展，發(fā)揮教育科研為我校教育發(fā)展服務(wù)的作用，決定開展“十二五”教育科研小課題研究?jī)?yōu)秀成果匯報(bào)及評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)的開展旨在使“十二五”期間所取得的科研成果得到有效推廣、應(yīng)用及確認(rèn)，增強(qiáng)教育科研工作的實(shí)效性，為高效課堂工作的開展尋求有效途徑，進(jìn)而推動(dòng)我校教育事業(yè)的整體提升。強(qiáng)調(diào)“小課題”研究成果是基于：小課題研究具有研究周期短、成果小且實(shí)用、課題研究易駕馭、易出成果、成果易推廣運(yùn)用等特點(diǎn)，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)教育科研工作應(yīng)選擇的方向。課題研究到期的教師上交論文七篇，學(xué)校教育科研指導(dǎo)小組，依據(jù)《新華鎮(zhèn)小學(xué)校教師教育教學(xué)科研論文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)論文從科學(xué)性、實(shí)踐性、理論性、規(guī)范性、獨(dú)創(chuàng)性五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。陳志芳老師《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化的研究》論文獲一等獎(jiǎng)，王曉萍老師《多元識(shí)字教學(xué)構(gòu)建高效課堂》，劉艷群老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)口算能力培養(yǎng)的研究》獲二等獎(jiǎng)。陳志芳老師結(jié)合自己的研究課題闡述了研究方法及取得的成果：創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。玩中學(xué)，樂在其中。課堂教學(xué)生活化：教學(xué)情境生活化，課堂練習(xí)生活化。課堂作業(yè)生活化。課下實(shí)踐生活化：課堂學(xué)習(xí)，課間運(yùn)用，模擬生活，學(xué)以致用。生活入手搜集資源。

王曉萍老師的《多元識(shí)字教學(xué)，構(gòu)建高效課堂》教會(huì)學(xué)生識(shí)字，增加學(xué)生識(shí)字機(jī)會(huì)。采用學(xué)生喜聞樂見的方法識(shí)字。如字謎識(shí)字法、加一加，減一減識(shí)字法，對(duì)比識(shí)字法。字義識(shí)字法……

劉艷群老師注重學(xué)生口算能力的研究。取得一定成果學(xué)生口算能力大大提高。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生口算興趣，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引領(lǐng)算法多樣化。形成良好的口算習(xí)慣。他們的論文作為會(huì)上成果交流。麻景海的優(yōu)秀古詩詞積累課堂匯報(bào)課，陳志芳課堂教學(xué)的、生活化課堂匯報(bào)課向縣教科所推薦，并獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)被推薦到省教育科研部門。麻景海老師的課例被評(píng)為二等獎(jiǎng)，陳志芳的課例被評(píng)為三等獎(jiǎng)。教師通過開展課題研究，提高教師教育科研理論水平，爭(zhēng)強(qiáng)通過教育科研促進(jìn)教師、學(xué)生成長(zhǎng)的信心。提高教師發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。通過課題研究提高教育教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)教師教育科研理論進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)高效課堂理論，解讀高效課堂模式提高課堂效益。

總之，學(xué)校初步形成以抓教育科研，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。但也存在不足，成果有待進(jìn)一步挖掘，推廣。

教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)（精選篇4）

一、圓滿完成20__年度省市規(guī)劃課題的開題任務(wù)

20__年我市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)再創(chuàng)佳績(jī)，共有157項(xiàng)課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)為各級(jí)規(guī)劃課題，其中國(guó)家級(jí)1項(xiàng)、省級(jí)25項(xiàng)、市級(jí)157項(xiàng)。其中國(guó)家和省級(jí)課題的數(shù)量和質(zhì)量，在全省名列前茅，由于我市課題管理和研究工作做得好，今年有9個(gè)課題獲得了省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組劃撥的1.9萬元的課題資助。

按照預(yù)定計(jì)劃，20__年3-4月份市教育科研所組織召開了10場(chǎng)開題會(huì)，高質(zhì)量地完成了開題任務(wù)，各課題組研究工作進(jìn)入深入研究階段。在課題開題期間，科研所專職科研人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過QQ、郵箱、電話和面對(duì)面的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了針對(duì)每個(gè)課題組研究過程中存在的問題做耐心、細(xì)致的一對(duì)一指導(dǎo)。幫助課題主持人界定核心概念、明確研究目標(biāo)和內(nèi)容、選擇研究方法、細(xì)化研究過程，很好地履行了指導(dǎo)、服務(wù)和管理的職責(zé)。各課題組的教師用心思考研究問題，主動(dòng)與指導(dǎo)教師交流，表現(xiàn)出對(duì)課題研究的熱愛和完成研究任務(wù)的決心。

特別是20__年4月26日，教育科研所負(fù)責(zé)籌備、組織召開的，市政府副秘書長(zhǎng)韓邁主持的、市教師進(jìn)修學(xué)院承擔(dān)的教育部規(guī)劃課題《____精神鐵人精神融入國(guó)民教育體系研究》開題論證會(huì)，得到了省教育科學(xué)研究員的領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，也得到了與會(huì)者的好評(píng)。專家們對(duì)課題的評(píng)價(jià)是：課題選題立意高遠(yuǎn)，緊扣時(shí)代主旋律，和教育的主旨“立德樹人”是一致的，具有很高的理論價(jià)值和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值;課題設(shè)計(jì)很周密，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，方案完整，目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富，方法多元，預(yù)期成果得當(dāng)，組織得力，經(jīng)費(fèi)充足，保障有力，進(jìn)程安排具體、可行、合理，同意開題。____市政府副秘書長(zhǎng)韓邁、____市教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)盧士安、____市教育局處長(zhǎng)王偉以及課題核心組成員、市教育科學(xué)研究所科研員、縣(區(qū))科研所所長(zhǎng)40多人參加了會(huì)議。論證會(huì)由專家組組長(zhǎng)、省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)傅文第主持。____市教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)盧士安在會(huì)上致辭;省教育科學(xué)研究院科研處處長(zhǎng)李玉杰代表全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦宣讀課題立項(xiàng)通知書;課題主持人、市政府副秘書長(zhǎng)韓邁代表課題組做了開題報(bào)告;東風(fēng)中學(xué)副校長(zhǎng)李國(guó)文代表子課題發(fā)言;最后五位專家針對(duì)課題的選題意義和研究?jī)r(jià)值、核心概念的界定、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法、課題研究進(jìn)程等各方面進(jìn)行了評(píng)議并提出了寶貴意見和建議。本課題的開題預(yù)示著此項(xiàng)研究進(jìn)入深入研究階段，必將進(jìn)一步推動(dòng)____精神鐵人精神教育納入國(guó)民教育體系事業(yè)向縱深發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)“立德樹人”教育目標(biāo)過程中發(fā)揮重要作用。

二、圓滿完成了中國(guó)教育科學(xué)研究院第十五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)議會(huì)優(yōu)質(zhì)課推薦及我我市《優(yōu)質(zhì)教學(xué)與教學(xué)技藝》子課題錄像課和教學(xué)技藝評(píng)比活動(dòng)

為了更好地完成為“中國(guó)教育科學(xué)研究院第十五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)議會(huì)”推薦優(yōu)秀課的任務(wù)，爭(zhēng)取我市有更多的優(yōu)秀教師有機(jī)會(huì)在全國(guó)賽課的舞臺(tái)上展示，教育科研所以《優(yōu)質(zhì)教學(xué)與教學(xué)技藝》子課題承擔(dān)學(xué)校為基礎(chǔ)，組織了我市優(yōu)秀錄像課和教學(xué)技藝評(píng)比活動(dòng)。收到優(yōu)秀錄像課和教學(xué)技藝322份，經(jīng)過組織專家評(píng)審，30人獲得特等獎(jiǎng)，100人獲得一等獎(jiǎng)，其余192人獲得二等獎(jiǎng)。我們?cè)谔氐泉?jiǎng)里面選擇出2節(jié)數(shù)學(xué)課、2節(jié)語文課，推薦到中國(guó)教育科學(xué)研究院，結(jié)果我市有一節(jié)語文課、一節(jié)數(shù)學(xué)課入選，將在7月份的第十五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)議會(huì)上展示。

三、圓滿完成20__年度市級(jí)科研成果評(píng)選工作

為了激發(fā)我市中小學(xué)教師教育科研熱情，有效促進(jìn)全市教育科研工作，表彰課題研究?jī)?yōu)秀成果，教育科研所組織開展了20__年度優(yōu)秀教育科研成果評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出一定獎(jiǎng)395項(xiàng)，二等獎(jiǎng)396項(xiàng)，科研所5位科研人員分別提交了自己的研究成果，成果表彰通知已經(jīng)掛到了____基礎(chǔ)教育研培網(wǎng)上。

四、圓滿完成了《____精神鐵人精神融入國(guó)民教育體系研究》子課題申報(bào)工作

為了推動(dòng)我市____精神鐵人精神納入國(guó)民教育體系工作，以課題為牽動(dòng)促進(jìn)這項(xiàng)工作的深入開展，市教科所組織開展了子課題申報(bào)工作，有50所學(xué)校申報(bào)了子課題，經(jīng)過教育科研所的指導(dǎo)，立項(xiàng)為教育部規(guī)劃課題子課題。

五、圓滿完成了____精神鐵人精神納入國(guó)民教育體系初中和高中任課教師全員培訓(xùn)任務(wù)

20__年3月12日和15日分別舉辦了初中、高中____精神鐵人精神教育教師培訓(xùn)班，700多名初高中任課教師教師參加了培訓(xùn)，對(duì)我市全面推進(jìn)____精神鐵人精神納入國(guó)民教育體系課堂教學(xué)工作，起到了保障的作用。

六、圓滿完成了____精神鐵人精神納入國(guó)民教育體系學(xué)校評(píng)估方案的起草和評(píng)估體系編制工作

按照市教育局的要求，完成了____精神鐵人精神納入國(guó)民教育體系學(xué)校評(píng)估方案的起草和評(píng)估體系的編制工作，并應(yīng)用與實(shí)際的評(píng)估工作。

七、啟動(dòng)了____市名師講壇工作

為了強(qiáng)化我市教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，學(xué)院?jiǎn)?dòng)了名師講壇工作，已經(jīng)圓滿完成5次名師講壇活動(dòng)。9位專家做了專題講座，800多人次聆聽了講座，收到了很好的效果。并建立了專門的網(wǎng)站和QQ群，作為名師講壇的補(bǔ)充。還針對(duì)全市進(jìn)行了比較廣泛的課程征集工作，有70多所學(xué)校，5、6百名教師申報(bào)了課程。

教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)（精選篇5）

本學(xué)期教科研工作以_為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為核心，堅(jiān)持教科研工作與具體的教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，以深化課改為重點(diǎn)，以課題研究為載體，以課堂有效教學(xué)為抓手，積極開展以校為本的教育科研，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

1.電子白板實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

(1)項(xiàng)目啟動(dòng)

電子白板實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的啟動(dòng)會(huì)議于今年 5月12 日在__小學(xué)召開，到會(huì)的有我們唐鎮(zhèn)小學(xué)還有王港小學(xué)，我們學(xué)校作為參與學(xué)校參加了此項(xiàng)會(huì)議，會(huì)后我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定了課題研究項(xiàng)目申請(qǐng)書，題目為《運(yùn)用交互電子白板 提高課堂教學(xué)有效性》。

(2)__培訓(xùn)

5月26日，學(xué)校安排了2位對(duì)電子白板教學(xué)感興趣的老師前往__培訓(xùn)，培訓(xùn)中她們聆聽了來自白板教學(xué)領(lǐng)域中專家的報(bào)告，參與來自全國(guó)各地共計(jì)二十幾個(gè)省市的優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)上課和說課。兩位老師學(xué)習(xí)回來，深有感觸地撰寫了學(xué)習(xí)心得，《__學(xué)習(xí)之旅》在學(xué)校的教學(xué)論壇上發(fā)表。

(3)實(shí)地學(xué)習(xí)

6月11日，我校6位老師到__小學(xué)參加了電子白板技術(shù)培訓(xùn)。剛開始，大家都覺得使用電子白板教學(xué)是非常神秘的，通過學(xué)習(xí)，老師們充分體驗(yàn)到了運(yùn)用交互電子白板，在課堂教學(xué)上的優(yōu)越性，它將帶給大家一種全新的教學(xué)模式。老師們學(xué)習(xí)與研究的熱情更高了。

(4)互動(dòng)研討

6月25日，__小學(xué)的4位老師來我校安裝電子白板使用軟件，大家在一起又商討了暑假的自學(xué)方案。

6月29日上午，我校老師又參加了由信息中心石慧老師主持召開的信息沙龍會(huì)議，老師們獲得了大量的有關(guān)電子白板的文獻(xiàn)資料：有經(jīng)驗(yàn)文章，有視頻課例，有課件的制作。老師們可以利用暑假期間，開始學(xué)習(xí)與研究，爭(zhēng)取在開學(xué)的時(shí)候能完成一個(gè)電子白板的課件。以便下學(xué)期能更快地運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)。

(5)實(shí)踐研究

通過一段時(shí)間的研究，我校部分老師已經(jīng)能運(yùn)用電子白板上課了， 9月24日，我校兩位老師進(jìn)行了試教，__小學(xué)老師也來到我校，課后一起探討課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法。9月29日，我校兩位老師到__小學(xué)借班上課，受到了聽課教師的`高度贊揚(yáng)。徐莉俊老師執(zhí)教的《海底世界》相當(dāng)成功，課件制作能通過剪輯、合成制作所需要的視頻和音頻。__小學(xué)的白板和唐鎮(zhèn)小學(xué)的白板不一樣，但是，徐老師卻運(yùn)用自如。在課堂教學(xué)中能巧妙的運(yùn)用白板來輔助課堂教學(xué)，如進(jìn)入500米的海底世界，老師能一步一步帶著學(xué)生沉入海底，讓學(xué)生身臨其境，體現(xiàn)了白板教學(xué)的生動(dòng)性，白板的作用得到了明顯的發(fā)揮。祁惠英老師執(zhí)教的《黑與白》整個(gè)教學(xué)過程清晰完整，能把握教學(xué)重點(diǎn)，還注意到了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和色彩與構(gòu)圖的點(diǎn)撥。雖然是借班上課，但是由于運(yùn)用了電子白板輔助教學(xué)，課堂上師生關(guān)系相當(dāng)融洽，互動(dòng)效果明顯。

(6)同伴互助

教師們感到白板教學(xué)，課堂具有生成性，師生互動(dòng)效果好。其他老師也開始積極嘗試白板教學(xué)的研究，他們利用空余時(shí)間制作課件，遇到問題，到有經(jīng)驗(yàn)的老師家中求教。10月14日下午，曹慧老師也上了一堂白板課。她制作的課件質(zhì)量較高，課堂上能熟練地運(yùn)用，白板的作用得到了明顯的發(fā)揮。我校電子白板實(shí)踐研究的隊(duì)伍在逐步擴(kuò)大。

(7)積極參賽

10月份，浦東新區(qū)有一個(gè)第三屆浦東新區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，我校兩位教師積極申報(bào)了， 11月7日說課比賽。

(8)經(jīng)驗(yàn)積累

目前，學(xué)校電子白板開課有6節(jié)，老師們?cè)陂_課之余，互相研討，這些課均能體現(xiàn)電子白板課堂教學(xué)的生成性、互動(dòng)性，學(xué)生喜歡上這樣的課，課堂教學(xué)效果明顯。

運(yùn)用交互白板，提高課堂教學(xué)有效性，已成為學(xué)校工作的一個(gè)亮點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)與研究，老師們充分體驗(yàn)到了運(yùn)用交互電子白板，在課堂教學(xué)上的優(yōu)越性，老師紛紛開展了實(shí)踐研究活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，老師能利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、合作與互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。電子白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和操作性特點(diǎn)，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

10月份，我校徐莉俊老師運(yùn)用交互白板上了一堂語文課，在第三屆浦東新區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)。

12月，我校祁惠英老師在新區(qū)教研活動(dòng)中成功地展示了一堂美術(shù)白板課《黑與白》。

《浦東新區(qū)教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)》――學(xué)校信息技術(shù)與課程整合電子白板實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中期檢查為A級(jí)。

2.學(xué)校龍頭課題的研究

新區(qū)課題《陽光體育校本課程的實(shí)踐探索》目前制定了課題研究的實(shí)施方案，課題研究項(xiàng)目有具體的組織分工，各項(xiàng)目研究有具體的工作安排，聘請(qǐng)了專家李忠老師來校作輔導(dǎo)報(bào)告，對(duì)我校的工作給予了充分的肯定：認(rèn)為課題研究有明確的目標(biāo);課題研究有清晰的原則;課題研究有具體的思路;課題研究有周密的組織分工。

目前已經(jīng)制定了臺(tái)球課程標(biāo)準(zhǔn);武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。制定了臺(tái)球校本教材與武術(shù)校本教材。校園集體舞，在三年級(jí)掀起了高潮。

前不久李忠老師又對(duì)我校的校本教材的編寫給予了肯定并作了指導(dǎo)，大家受益匪淺。

3.科研成果，碩果累累

__

4.繼續(xù)開展以教研組為單位的課題研究

課題研究為每位教師的發(fā)展提供了廣闊的空間，也使教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。我們以課堂實(shí)踐為依托，抓住實(shí)踐中的偶發(fā)事件，抓住實(shí)踐中凸現(xiàn)出來的問題、現(xiàn)象生成教育教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，再經(jīng)過反思、實(shí)踐調(diào)整自己的教學(xué)行為，升華教師的理念，豐富教師的科研素養(yǎng)。本學(xué)期我們繼續(xù)以教研組為單位開展與課題研究相關(guān)的系列活動(dòng)，展示教師教育智慧。

(1)教研組每學(xué)年研究一個(gè)新的課題

將課題“立足點(diǎn)”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點(diǎn)同步;將“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;將“切入點(diǎn)”放在挖掘?qū)W生的潛力上。課題要小，解決目前存在的問題，要與新教材的實(shí)施有關(guān)聯(lián)，能深化新課程實(shí)施要具有現(xiàn)實(shí)意義。本學(xué)期教研組又申報(bào)的研究論文17篇，研究期限為__年10月至6月，教研組每學(xué)年有自己的研究課題。課題研究氛圍較好。

(2)組織與課題研究相關(guān)的教學(xué)研究活動(dòng)

本學(xué)期組織的校級(jí)課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，各備課組能針對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑等進(jìn)行研討，集思廣益，研究對(duì)策，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

(3)開展教育教學(xué)案例研究與論文的撰寫

教師能從身邊的教學(xué)案例進(jìn)行深入的研究。通過教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、教學(xué)片段賞析、撰寫教學(xué)反思等方式，教師從鮮活的教學(xué)案例入手，不斷提高自己分析和反思的水平，提高駕馭課堂的能力。每位教師每學(xué)期撰寫3篇案例一篇論文。

教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)（精選篇6）

我校位于美麗的松西河畔，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。有學(xué)生千余名，市、縣明星教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人人數(shù)占教師總數(shù)的25%以上。這些年來，學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向，確定“服務(wù)社會(huì)，辦人民滿意學(xué)校”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持教育科研，建立“科研興校，科研強(qiáng)校”的辦學(xué)特色，著力塑造名師，打造品牌，努力開發(fā)，充分利用各種教育資源，不斷改革教育方法，更新教學(xué)手段，著力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，腳踏實(shí)地，努力走好“樂教樂學(xué)，有花有果”的特色之路。

(一)成果展示

“十一五”期間，我校共承擔(dān)兩個(gè)科研課題。其一，國(guó)家“十一五”安全課題《農(nóng)村小學(xué)生自護(hù)自救能力的培養(yǎng)研究》項(xiàng)目，課題組成員從實(shí)際出發(fā)，圍繞問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心策劃，擬定實(shí)施方案，報(bào)經(jīng)專家審定后著手開展活動(dòng)，經(jīng)過五年的艱辛努力，反復(fù)實(shí)踐，其研究成果得到專家認(rèn)可，于20__年6月結(jié)題，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)認(rèn)定為課題組優(yōu)勝單位，共有19篇優(yōu)秀論文、案例獲獎(jiǎng)。其二，荊州市《學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究》課題，已進(jìn)入積極準(zhǔn)備結(jié)題階段，多學(xué)科、多類別的研究成果已被市教科院收錄《“提高課堂教學(xué)效益”成果集》，其中汪萬妮《淺水洼里的小魚》課例獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。按照課題研究實(shí)施計(jì)劃，可望今年年底結(jié)題。課題項(xiàng)目的研究實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研的開展，提升了教育教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。五年間，我校教師共發(fā)表論文、論著26篇，獲獎(jiǎng)優(yōu)秀論文、案例、課件128篇(件)，參加各級(jí)各類教學(xué)比武24人次獲獎(jiǎng)，3人被評(píng)為市明星教師，5人獲市骨干教師的殊榮，6人為縣骨干教師，一大批教學(xué)能手脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人。學(xué)生文化成績(jī)、綜合素質(zhì)顯著提高，在縣、鎮(zhèn)每次抽考中，我校成績(jī)均名列前茅。學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，成績(jī)更是喜人，08、10兩年全國(guó)小學(xué)生希望杯數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽，參賽25人全部獲獎(jiǎng)。其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)10人，三等獎(jiǎng)5人，省一等獎(jiǎng)4人，每屆《小學(xué)生天地》征文，參賽面在80%以上，50%獲獎(jiǎng)。每次縣、市、省組織小學(xué)生英語口語競(jìng)賽活動(dòng)，我校及早備戰(zhàn)，精心挑選選手，細(xì)心組織輔導(dǎo)，在08、09兩次活動(dòng)中都取得了可喜的成績(jī)，張晨等三名同學(xué)獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，獲省、市、縣三級(jí)獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)12人，在市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中我校成績(jī)排名第二。大科帶小科，小科促大科，文字學(xué)科的驕人成績(jī)，帶動(dòng)了體、音、美、勞小科的蓬勃發(fā)展。幾年來，學(xué)校每年組織“三個(gè)一”大型活動(dòng)，(即春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”文藝匯演、“十一”書畫賽)，這些活動(dòng)的開展，開闊了學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之身心得到健康的發(fā)展。這五年來，我們一心一意抓教學(xué)，腳踏實(shí)地搞科研，成績(jī)催人奮進(jìn)，連續(xù)五年被評(píng)為縣“教學(xué)先進(jìn)單位”、“教育教學(xué)科研單位”。20__年被評(píng)為“市教育科研先進(jìn)單位”，這些成績(jī)的取得，一方面體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，另一方面也說明全員的愛崗敬業(yè)，更離不開上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持與鼓勵(lì)。

(二)過程回顧

(1)觀念是行為的先導(dǎo)。我校有專職教師62人，80%具有以上豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉本學(xué)科教材，都有自己一套完整的教學(xué)方法，但對(duì)于接受新事物，理解新的教學(xué)理念，了解現(xiàn)階段學(xué)生的生理、心理需求不夠，身為一校之長(zhǎng)的汪長(zhǎng)明同志，通過訪談師生，觀察分析教學(xué)現(xiàn)狀，然后組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理念，讓大家與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)清教育新形勢(shì)，破除傳統(tǒng)的條條框框，為適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要，響應(yīng)提出“科研強(qiáng)?！笨谔?hào)，全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，更新觀念，全力以赴抓教研，以教促研，以研促教，形成一股科研興教的新合力。

(2)章程是實(shí)踐的保證。任何工作的實(shí)施，都須按章程行事。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立由校長(zhǎng)汪長(zhǎng)明任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)郭代明任副組長(zhǎng)，周高云、李明富、陳玲、朱先明、段衛(wèi)平等年富力強(qiáng)的、經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干為成員的學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并分工明確，各負(fù)其責(zé)，指導(dǎo)全校教育科研工作。先后制定了諸如《教學(xué)教研管理制度》、《教研組工作職責(zé)》、《各學(xué)科帶頭人評(píng)選條件與辦法》、《各級(jí)明星教師、骨干教師推薦條件與考評(píng)辦法》、《學(xué)科競(jìng)賽與質(zhì)量結(jié)帳實(shí)施方案》、《課題研究實(shí)施策略》等一系列行之有效的管理制度。這些章程的建立，有效地推行了教育科研工作，保證了校本教研和科研課題的順利實(shí)施。

(3)、堅(jiān)持校本培訓(xùn)的一貫性，突出科研課題有效性

一直以來，學(xué)校始終把校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校教研工作的首位，堅(jiān)持互相聽課，教研組評(píng)課，堅(jiān)持平時(shí)自修自研，周末集中在校交流。堅(jiān)持期初擬定計(jì)劃，期末撰寫體會(huì)或論文的教學(xué)教研模式。以重大科研課題為中心，全員參與，全方位研究，針對(duì)問題尋求策略，反復(fù)實(shí)踐，形成理論，全面總結(jié)推廣實(shí)施，保證研究成果的實(shí)用性、推廣性。

(4)領(lǐng)導(dǎo)核心作用是原動(dòng)力，教師責(zé)任感、使命感是驅(qū)動(dòng)力。

一所學(xué)校要求生存圖發(fā)展，關(guān)鍵是在于校長(zhǎng)，校長(zhǎng)起著原動(dòng)力的重大作用，推動(dòng)學(xué)校前進(jìn)的步伐，是校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚的謀劃，身體力行的表率，行之有效的管理措施，一如既往的堅(jiān)持不懈。而一支責(zé)任感強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)過硬、愛崗敬業(yè)、勤奮向上的教師隊(duì)伍則是興校強(qiáng)校的一股強(qiáng)大力量，正因?yàn)槲倚＞哂羞@兩股堅(jiān)強(qiáng)力量的合流，才使得教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教育科研成果輝煌。

(三)努力方向

國(guó)家“十二五”規(guī)劃，對(duì)教育提出了更新更高的要求。作為戰(zhàn)斗在農(nóng)村基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)士，應(yīng)致力為國(guó)家“科教興國(guó)”宏偉戰(zhàn)略獻(xiàn)策獻(xiàn)力。繼續(xù)堅(jiān)持走好“以人為本、科研強(qiáng)校”的特色之路，加大對(duì)教育科研經(jīng)費(fèi)投入，加快教育科研的步伐，有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行課題實(shí)踐研究，為發(fā)展教育事業(yè)再創(chuàng)輝煌。

教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)（精選篇7）

科研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、自身學(xué)習(xí)方面：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己

通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

二、專題教研方面：

本學(xué)期我們的科研活動(dòng)專題確定為：五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與探究。具體做法如下：

1、預(yù)習(xí)反饋

即課前明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有目的有步驟的學(xué)習(xí)，讓課堂有序充實(shí)，具體表現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的使用上。要求目標(biāo)具體，操作性強(qiáng)。這一環(huán)節(jié)很重要，一下子就把學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)。

2、合作探究

學(xué)生在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，逐步完成學(xué)案上的問題。教師這時(shí)就應(yīng)主動(dòng)巡視，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)有的問題給予指導(dǎo)，尋找到突破口，對(duì)有些問題和學(xué)生一起共同歸納、綜合，篩選出帶有共性、最符合教材要求、最富有求異創(chuàng)新價(jià)值的問題來進(jìn)行探討。捕捉稍縱即逝的智慧火花，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的思維，才能達(dá)到開發(fā)潛能的目的。篩選問題的過程，是綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)、遷移能力培養(yǎng)的過程。教師在這個(gè)過程中要了解學(xué)生的需要，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去作知識(shí)歸納綜合。如果這一步處理得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)，新知識(shí)和重點(diǎn)、難點(diǎn)也能較好得到解決。

3、交流展示

在教學(xué)中教師要采用符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，借助各種教學(xué)手段不斷激發(fā)他們的求知欲。其中很重要的一點(diǎn)是要給學(xué)生留有展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)間。針對(duì)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師組織學(xué)生展示交流，把學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置上。讓學(xué)生在展示中發(fā)現(xiàn)問題，改正錯(cuò)誤，調(diào)整思維方式，積累做題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)做得好的及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓課堂活起來，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的理念。讓他們的好奇心，成功欲得以極大滿足，從被動(dòng)地接受知識(shí)變成主動(dòng)地探求知識(shí);獨(dú)立思考加上團(tuán)隊(duì)的合作交流，就能使許多問題迎刃而解。這既改變了滿堂灌的陋習(xí)，又較好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。但教師要注意克服最易犯的毛?。?/p>

教師為趕教學(xué)進(jìn)度，讓尖子生回答問題，而使許多學(xué)生失去思考的機(jī)會(huì)，使合作學(xué)習(xí)流于形式;怕打亂課堂秩序，不敢放手讓學(xué)生討論或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，忽視了學(xué)生個(gè)人、集體的智慧和全體二字，使問題不能被真正理解;教師作為旁觀者，沒有深入到學(xué)生中去，針對(duì)學(xué)生討論中的問題進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)，沒能抓住學(xué)生盲點(diǎn)于無疑處生疑。

4、點(diǎn)撥提升

在解決了學(xué)生疑難之后，教師或?qū)W生要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化小結(jié)，這也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的點(diǎn)睛之處。過去許多教師只是將已講知識(shí)重復(fù)梳理一遍，使小結(jié)成了知識(shí)的機(jī)械重復(fù)，虎頭蛇尾，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。而創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的小結(jié)是由學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過程，或者學(xué)生提出未解決的問題，或者學(xué)生有新的思路……教師可在此基礎(chǔ)上高度概括，使之綱領(lǐng)分明、重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生記憶、綜合和掌握。總結(jié)內(nèi)容可分步進(jìn)行，也可整體囊括;形式上可板書、筆記、重述等。教師在總結(jié)中要明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)操作步驟，總結(jié)答題思路和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)情況，感受學(xué)習(xí)的快樂。

5、拓展延伸

學(xué)生在自學(xué)、討論、交流的過程中反饋出來的問題，教師要根據(jù)教材內(nèi)容要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑和歸納。學(xué)生的疑難，教師要充分了解其性質(zhì)、類別，同時(shí)要考慮是當(dāng)堂解決還是課后解決，是個(gè)別輔導(dǎo)還是集體解答，是讓學(xué)生解決還是教師解決以及解決的思路。教師根據(jù)實(shí)際應(yīng)采用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生舉一反三;把問題分解，由表及里、由淺入深解難，或啟迪學(xué)生轉(zhuǎn)換思維角度去解疑。反饋歸納是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將新舊知識(shí)串聯(lián)、重新組合、揭示主題的過程。用問題的形式來歸納，使學(xué)生思維訓(xùn)練、知識(shí)遷移和組合、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力就能得到更進(jìn)一步的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)（精選篇8）

教而不研則淺，研而不教則空?？蒲惺谴龠M(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開發(fā)__社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。

一、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識(shí)

為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)能從理論和實(shí)踐兩方面取得長(zhǎng)足的提高，學(xué)校堅(jiān)持采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”方針，多次邀請(qǐng)省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實(shí)踐、語文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，同時(shí)，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體教師聽科研方面講座，努力營(yíng)造科研氛圍;開展研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進(jìn)。

與此同時(shí)，學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常聽課，還鼓勵(lì)教師自愿聽家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識(shí)，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

二、課題促動(dòng)，打造學(xué)校辦學(xué)特色

20__年11月17日下午，我校舉行了“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題報(bào)告會(huì)。專家組一致以“優(yōu)分”評(píng)定通過了本課題的結(jié)題，并對(duì)我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關(guān)注前置性學(xué)習(xí)與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系。注重有效性、合理性，分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實(shí)。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經(jīng)驗(yàn)與成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣，希望迎來一個(gè)又一個(gè)豐收的季節(jié)!

歷經(jīng)三年的綜合實(shí)踐活動(dòng)以及語文課題終于成功結(jié)題，但這并不意味著我校對(duì)學(xué)科教研探索的結(jié)束，11月25日，廣州市第15屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員培訓(xùn)在我校隆重舉行。我校潘國(guó)洪校長(zhǎng)承擔(dān)的廣州市第15屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員課題：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學(xué)規(guī)劃面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題：“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組建設(shè)研究”進(jìn)行了開題。兩個(gè)課題的選題、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對(duì)課題內(nèi)容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學(xué)期，我校還有5項(xiàng)區(qū)級(jí)小課題立項(xiàng)成功并有序開展研究，我校將不斷深化對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，致力于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績(jī)，不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階!

三、重視資料積累，完善成果管理

為了不斷促進(jìn)老師們?cè)诨顒?dòng)中反思提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對(duì)撰寫教學(xué)案例，還對(duì)教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動(dòng);同時(shí)，教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對(duì)典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍。

四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能

實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí)的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識(shí)體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí)，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺(tái)，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。

五、獎(jiǎng)勵(lì)鼓動(dòng)，有效開展教科研活動(dòng)

為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報(bào)獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評(píng)比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。

六、努力方向

本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去研究，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭(zhēng)取課題研究有較大的進(jìn)步。

教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)（精選篇9）

和諧校園是文明、向上、創(chuàng)新的校園，是寬松、協(xié)調(diào)、包容的校園，也是師生員工工作的樂園、生活的家園和精神的花園。構(gòu)建和諧校園，人際關(guān)系和諧是關(guān)鍵，學(xué)校事業(yè)和諧是核心，環(huán)境和諧是保障和窗口。歲月無聲，匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，盡心盡力，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作，積極參加新教育實(shí)驗(yàn)、課改和課題研究，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教科研工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教科研工作更上一層樓。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，追求師生和諧。

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，師生和諧是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和教育教學(xué)獲得成功的保證，也是構(gòu)建和諧校園的根本。教師是科學(xué)知識(shí)的開拓者，是知識(shí)和智慧的引渡者，是學(xué)生成才的領(lǐng)路人，在構(gòu)建和諧校園中具有主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的服務(wù)對(duì)象，在構(gòu)建和諧校園中具有主體作用。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面要求教師具有較高的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率，建立“民主平等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系;另一方面，要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)。只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動(dòng)局面。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化，和諧班級(jí)。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)和諧良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的'學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2.注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。只有這樣，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動(dòng)局面。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)（精選篇10）

新世紀(jì)對(duì)人才的需要不再以知識(shí)儲(chǔ)備作為追求目標(biāo)，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現(xiàn)代教師要實(shí)現(xiàn)由知識(shí)型向科研型轉(zhuǎn)變，必須培養(yǎng)教育教學(xué)科研意識(shí)，積極投身于教改實(shí)驗(yàn)和教育教學(xué)科研中。這是時(shí)代賦予跨世紀(jì)教師的期望和目標(biāo)，我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一直努力抓好此項(xiàng)工作。

一、指導(dǎo)思想

“科技是第一生產(chǎn)力”，我校以_為指導(dǎo)，注重實(shí)效，開拓創(chuàng)新，科研興教，科研強(qiáng)校，努力開創(chuàng)教育科研的新局面。學(xué)校的科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，扎實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)，有利于教學(xué)工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此，我校每年都積極配合各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)的工作，將教育科研的工作納入學(xué)校常規(guī)管理中進(jìn)行考核。積極立項(xiàng)和申報(bào)課題，定期交流，鼓勵(lì)教師合作研究，撰寫論文，制定了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)措施，取得了良好的效果。

二、教育科研意識(shí)的培養(yǎng)

要搞好教育科研，首先必須有較強(qiáng)的教科研意識(shí)。對(duì)教師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。

(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識(shí)。以前，我鎮(zhèn)大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教

好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強(qiáng)教科研意識(shí)。

(2)提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。同時(shí)，我們還利用圖書、網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行教科研能力的培養(yǎng)。要求教師每周必須有2―――4小時(shí)進(jìn)圖書室、電子備課室的時(shí)間，研究教育教學(xué)方面的知識(shí)，并寫出心得體會(huì)，提高了教師自身的素質(zhì)。

(3)以骨干教師的言傳身教，帶動(dòng)全體教師提高教科研意識(shí)。我鎮(zhèn)對(duì)一些教學(xué)骨干進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們走出去學(xué)習(xí)，給他們足夠的時(shí)間，讓他們努力充實(shí)自己。這樣，骨干教師很快提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)了教科研意識(shí)，教科研能力有了較大的提高。通過這些教師的言傳身教，帶動(dòng)了全體教師教科研意識(shí)的增強(qiáng)。

三、從物質(zhì)上和精神站為搞教科研的教師開綠燈

教師搞教科研不是一帆風(fēng)順的，教師在搞教科研工作中會(huì)有這樣或那樣的困難，如資料不足，物力的短缺，心理的壓力等等。我校盡一切可能為這些教師開綠燈，給予他們物質(zhì)上和精神上的支持，給他們創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境，鼓勵(lì)教師積極撰寫教科研論文，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，向各級(jí)報(bào)刊投稿，更好地發(fā)揮他們的主

觀能動(dòng)性和工作積極性。

四、教科研工作的開展

我校非常重視教科研工作，指導(dǎo)教師選好教科研課題，積累教改經(jīng)驗(yàn)。定期組織教師學(xué)習(xí)教科研如何選題方面和知識(shí)。多次組織教師交流自己在教科研方面經(jīng)驗(yàn)，使教師取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，鼓勵(lì)教師把自己取得的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。另外，我們還重視發(fā)揮青年教師在教科研中的積極性，以老帶新，新老結(jié)合開展教育科研，有意識(shí)地培養(yǎng)青年教師成為教科研的骨干。教師的論文、科研成果比例占任課教師的90%，自身的素質(zhì)、教學(xué)技能得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過以上工作的開展，我鎮(zhèn)的教育科研工作步入正規(guī)。

五、教科研成果

一直以來，通過全體教師的努力，教科研工作初見成效，首先教師的教科研意識(shí)增強(qiáng)了，素質(zhì)提高了。其次，在省市各種活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。其中，發(fā)表論文4篇;兩項(xiàng)教育科研課題已經(jīng)立項(xiàng)，正在研究之中;編輯了校內(nèi)教育科研文集《敘事研究文集》。雖然我鎮(zhèn)取得了一些成績(jī)，但也存在諸多問題，我鎮(zhèn)以后要加大教科研管理力度，堅(jiān)持教育科研與學(xué)校素質(zhì)教育以及各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，以科研指導(dǎo)各學(xué)科的課程改革，不斷促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。進(jìn)一步完善學(xué)校教育科研管理制度，增強(qiáng)全體教師的科研意識(shí)，堅(jiān)持以教育科研促進(jìn)教育改革，以教育科研帶動(dòng)我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面的發(fā)展，爭(zhēng)取有一項(xiàng)教科研成果在全市推廣。