2023年留守兒童幫扶關愛活動總結
留守兒童幫扶關愛活動已經圓滿收場了,在這段留守兒童幫扶關愛活動中,一定有很多值得分享的體會吧,不如讓我們總結經驗,展望未來。下面是小編為大家整理的關于留守兒童幫扶關愛活動總結,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
隨著留守兒童數量的增加,劍河鄉團委開展了關愛留守兒童的活動,利用各種活動,細化各種關愛措施,樹立留守兒童的信心,將他們對父母的思念轉化為學習的動力,促進他們的身心健康。這些活動概述如下:
一、加強領導,提高認識。劍河鄉團委成立了留守兒童關愛小組,團委書記顧曉利、團委副書記,成員有、吳迪、等。積極開展關愛留守兒童工作會議,讓各機關干部認識到關愛留守兒童的重要性。
二、開展多種形式的留守兒童關愛。劍河小學操場上開展了各種活動?;顒訌膿尠宓书_始。孩子們圍著16條長凳轉。鼓聲響起,大家圍著長椅轉圈。鼓聲停了,大家開始搶板凳。孩子們的臉上充滿了幸福的微笑。沒拿到板凳的就給大家表演一下。
活動從擊鼓和傳球開始。孩子們圍著城市轉了一圈。當鼓聲響起時,他們把球傳給下一個孩子。當鼓聲停止時,孩子在手中表演一個節目。節目結束后,孩子們在游戲中非常緊張和興奮,非常喜歡玩游戲。
活動結束后,讓留守兒童表達自己參與活動的心理感受,大家都表示在游戲中緊張、害怕、開心。劍河鄉留守兒童關愛小組成員向參加這次活動的留守兒童分發鉛筆、尺子等學校文具,給他們帶來了一點幫助。
與此同時,劍河鄉工作委員會向一個來自貧困家庭的學生陶偉提供了一點幫助。工作委員會負責人馮老師表示,他將與這些貧困兒童建立長期的幫助聯系,并建立面對面的溝通。對于貧困生需要解決的困難,他會及時聯系縣團委。陶偉說,他將來應該努力學習,以優異的成績回報父母,回報社會的關心和幫助,積極努力樂觀。
為了深入實施《中央務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,幫助和服務留守兒童健康成長,進一步營造關愛和重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍,安良社區結合實際,認真開展了留守兒童關愛工作?,F總結如下:
第一,完善組織,加強領導
為了加強對留守兒童工作的統一領導、管理和跟蹤,安良社區非常重視兒童工作。一個照顧留守兒童的組織已經成立。我們的社區建立了健全的組織、明確的分工和對人負責的機制。婦聯工作人員負責留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。確保留守兒童關愛活動順利開展,有利于提高留守兒童自我管理、自我保護和自我調節的能力。
第二,制定計劃,建立留守兒童關愛網絡。
在我們社區,女性志愿者、經驗豐富的教師和愛心人士組織了一系列以關愛“留守兒童”為主題的活動,明確了他們的責任,分解了他們的任務。動員各方力量關注留守兒童,構建留守兒童關愛網絡,努力為留守兒童創造健康、快樂、和諧的成長環境。
第三,多管齊下,大力實施留守學生關愛行動。
(一)是開展一系列配對護理活動。
生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
每周2次為留守兒童開放,并提供長途電話給他們與在外打工的父母親通話。
(三)是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。
每年均有一定的資金確保學業正常。我社區積極回收飲料瓶、費紙,把賣到的錢作為慰問金,每半年組織一次貧困留守兒童慰問活動。
(四)確定監護人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況,然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監護人,學校建立班主任老師、監護人聯系卡,這樣便于學校、班主任老師、監護人隨時可以相互進行溝通,及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監護人”、“愛心媽媽”、全權負責的“父母”,學生中的“愛心同學”等交流平臺,發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用,對留守兒童進行齊抓共管,保持家校通力合作這條永不消失的天線,對孩子的管理提供一條捷徑,保證了留守兒童的正常運作。
(五)關心、愛護留守兒童。
對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。始終注重他們的行為規范的養成教育。使留守兒童能安心生活和學習,讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。
總之,安良社區留守兒童工作步入了正?;能壍?,留守兒童得到了應有的關愛,從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎,在今后的工作中,我社區繼續開展好關愛留守兒童活動,讓留守兒童健康快樂的成長,推進我社區工作再上新臺階。
隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快,農民常年外出務工經商,大批未成年人不能隨父母進城讀書,成為“留守兒童”。調查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題,促進“留守兒童”健康成長,我校充分發揮學校及少先隊組織的優勢,開展了一系列的`工作。
一、營造關愛“留守兒童”氛圍
我校教師將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成,在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注,對他們的學習、生活給予關心,全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。
二、創造良好的育人環境
通過家訪、電話聯系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經驗交流制度,不定期召開研討會、座談會,進行經驗交流,不斷探索新方法、新措施;經常請來專家領導來校作指導,不斷提高留守兒童教教育治理水平。
三、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型留守兒童與我校在職教師結對,每位教師結對2—3名留守兒童,幫扶教師經常找留守兒童談心,隨時把握留守學生的思想動態,定期家訪、關心生活、指導學習,引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在有教師同學關愛的集體中成長,以對他們缺乏家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
四、開展各項活動,豐富留守兒童的課余生活。
我校的留守兒童在全校學生中占很大比例,這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動觀念淡漠,勞動技能欠缺,生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動觀念,培養勞動技能,我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽,展示孩子基本勞動技能,培養孩子的勞動習慣,提高學生的自理能力,做一個全面發展的小學生。
不少留守兒童的臨時監護人接送孩子不方便,大部分孩子中午在學校就餐,中午的這段時間除了讓孩子休息好,學校組織各班同學認真閱讀各種有益書籍,并爭取到__流動“愛心書屋”的大力支持,大大充實了各班的圖書角。
紅領巾廣播臺開播“午間書場”欄目。每天中午11:40至12:00兩名播音員利用學校廣播,給全校師生讀名著,這學期讀完了《西游記》,并讀了《成長青春勵志篇》中的許多優美文章。
在孩子們愛上讀書時,大隊部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽,留守兒童們個個精心準備,在比賽中一展風采?;顒拥拈_展更進一步激發了孩子們讀書熱情。
每周五的“紅領巾廣播臺”開設習作平臺、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識、歌曲點播等欄目,伴著輕柔的音樂,一篇篇優美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。
在今后的工作中,我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制,不斷總結出新,狠抓工作落實,把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入,為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
社會中地區的不平衡的發展,許多的農民到經濟較為發達的地方去打工,但孩子又無法跟著走,就留下了一部分孩子在家中.這部分孩子我們稱為留守兒童.學校要求對這部分學生要給予特別的關注。先就將我們近期的關愛留守兒童活動總結如下:
一、 校內留守兒童現狀
我校入學適齡兒童502人,其中留守兒童54人,這些孩子都有隔代監護或者寄居在親戚家中,這些兒童整年甚至幾年見上父母一面,在長期缺乏父愛、母愛的環境中成長,這些孩子大部分都具有以下特征:
1、營養不良,性格孤僻。
2、成績落后、厭學,甚至逃學。
3、身心發育不健康。
為了外出務工的家長放心,全心投入到自己的工作上,同時也讓留守兒童感到社會的關愛,讓這些孩子身心健康快樂的成長,我們校在校委的領導下,成立“寸草心”留守了兒童關愛小組,并且積極開展形式多樣的關愛活動。
二、留守兒童工作開展情況
1、成立關愛小組。
對全校的留守兒童進行摸底登記,建立留守兒童檔案,在德育處左少沖主任的指導下,成立的關愛小組,巾幗自愿者,成立“寸草心”留守兒童之家,建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會。
2、開展形式多樣的關愛活動
(1)開展“我們的節日—清明節”我校學生通過主題班隊活動、國旗下講話等一系列活動,孩子們的心靈又一次受到了啟迪,培養了他們的愛國主義情懷,激發了強烈的愛國熱情,讓學生珍惜現在來之不易的生活,踏著革命先烈的足跡,更加主動、勤奮地投入到今后的學習和生活中去。
(2)開展形式多樣的體育鍛煉活動。留守兒童之家為兒童購買籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材,讓兒童隨時能到家園借器材參與體育鍛煉。家園還適時開展一些比賽活動,評出優勝者給予獎勵,提高學生參與體育鍛煉的興趣,讓所有的兒童在學校中能鍛煉出健康的體魄。
(3)認真開展家園序列活動。讓檢察院輔導員為他們講法律知識、安全常識、社會規則等;我校內的輔導員胡老師也經常給孩子們講解衛生知識,或讓兒童們自由討論活動的內容,自己主持活動;或讓兒童在輔導員的陪伴下借書看書;或參與體育鍛煉活動等,讓每一次活動的豐富多彩,讓兒童參與其中,快樂其中。讓留守兒童通過給父母的一封信活動,給在外務工的家長,送去節日祝福,還有世界讀書日、植樹節、學雷鋒日等活動。讓孩子在節日慶祝中明白節日的意義,同時鼓勵孩子讓他們用自己的實際行動踐行中華民族的優秀傳統。
(4)認真開展“一幫一”幫扶活動?!按绮菪摹奔覉@成立愛現幫扶小組,簡歷服務職責,落實了具體服務項目,成員由學校教師等擔任愛心輔導員。每位愛心輔導員負責一至兩名兒童的幫扶,通過與兒童一起活動、交流、走訪兒童家庭等形式及時了解孩子的生活、學習及心理狀況,及時為需要幫組的孩子提供幫組。愛心輔導員必須一個月走訪兒童兩次,并及時填寫走訪記錄。
(5)積極開展校內志愿者----環保小分隊活動。我校通過兒童自愿者報名的原則,成立了環保小分隊,小分隊定期、定時、有組織地到校內、外撿拾各類垃圾、枯枝爛葉,為全校師生宣傳環保知識,在校內產生良好的影響
雖然我們取得了一些成績,由于我們才深入開展留守兒童之家活動,還缺乏經驗,我們管理還不夠完善,所以造成許多工作上的不足和不到位。但是基于兒童需要大家的共同關心,我們家園會一如既往地做好這項工作,努力探索促進留守兒童健康發展的工作思路,鍛煉他們的意志,培養堅韌,獨立的個性,形成健全的人格,讓家園中每一位兒童快樂成長、健康進步。
我校地處榆中縣北部山區,是一所農村學校,隨著越來越多的家庭夫妻雙雙遠離家外出務工,“留守兒童”這一特殊群體隨之也越來越多。為了更好地關愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學習生活環境,我校按照留守兒童之家的工作要求,以及根據上級文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,做了一些探索,現將工作總結如下。
一、成立關愛領導小組,加強領導
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作,成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥,副校長負責對留守兒童的安全法制教育,總輔導員負責對留守兒童的思想教育,班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節的能力。
二、以寄宿制學校為平臺,開展留守兒童關愛工作。
1、學年開學初,收集各班“留守學生”信息,學校教導處建立“留守學生”檔案,掌握“留守學生”詳細情況。
2、定期召開“留守學生”的監護人會。學校并與指定監護人簽定責任書,明確各自對“留守學生”的教育和管理責任。
3、學校通過少先隊等組織開展了“一幫一”、“手拉手”等互助活動,增進同齡人的了解,彌補親情和關愛的不足,讓他們對生活充滿了信心。
4、設置了“親情電話”。向留守學生及家長、臨時監護人公布班主任和任課教師的電話號碼,加強學生、家長、臨時監護人、老師四者之間的聯系,指導督促其家長承擔起應有的家庭責任。
5、強化規范教育,開展了“五個一”活動,即“改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷、為學校添一份光彩、做一個好學生”。全校上下認識到位,齊心合力,特別是班主任很重視此項工作的開展,求真務實第開展了此項工作。
6、建立了關愛幫扶制度。學習在本校留守學生中確立了重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他志愿者。配對幫扶教師和其他志愿者經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們將健康成長。
三、營造氛圍,健全制度,開展活動
1、營造關愛氛圍,感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成,在校園內、在家訪中,在班級內、在少先隊大隊部中對“留守兒童”充分關注,對他們的學習、生活給予關心,全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好,真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度,明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究,摸清了留守兒童的底數,建立了每個留守兒童的`檔案和聯系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話;清楚代理監護人的姓名、聯系方式,便于老師與家長、代理監護人聯系溝通,配合教育。聯系卡制度的建立,加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習,引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,讓留守兒童在老師同學的集體中成長,以對他們缺失家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪,了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動,快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案,開展關愛活動,加強對留守兒童的特殊關心和監護,全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先“學習上優先輔導,生活上優先照顧,活動上優先參加?!睘榱羰貎和瘎撛O了良好的學習生活環境。
另外,學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,舉辦書畫展、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索,還有待進一步創新。以后我們將更務實工作,不懈努力做好關愛“留守兒童”工作,讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
我們班對學生負責、對社會負責的政治高度,充分認識關愛農村留守學生工作的重要性、緊迫性,實施“關愛特殊群體”,加強了對外來打工子女及留守學生的管理教育工作,使外來打工子女及留守學生把班級把學校當成了自己的家?,F將活動作總結如下:
一、高度重視,加強領導。
學校十分重視對留守學生的教育工作,成立了以校長為組長、各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議,研究和討論我校留守學生的思想道德現狀,制定相關的措施,安排相應的管理人員,確保特殊群體學生留得下、學得好、健康快樂地成長。
二、健全制度,落實責任。
1、建立外來打工子女及留守學生個人檔案與成長記錄袋制度。
通過調查研究,摸清外來打工子女及留守學生的具體人數和基本情況,建立外來打工子女及留守學生個人檔案和聯系卡,對外來打工子女及留守學生個人檔案和聯系卡實行動態管理,及時補充、變更相關內容,學年末做好外來打工子女及留守學生學生管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料,記錄學生發展過程中的有關評價,班主任及時將有關情況報告給家長。
2、建立“代管家長”隊伍,推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、科任教師組成的代管家長隊伍,負責對外來打工子女及留守學生的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。班級通過班會,發動全體學生,做外來打工子女及留守學生生活的知情人,學習的引路人。代管家長做到“四管”(管思想、管學習、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為),當好“五員”(思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員),讓外來打工子女及留守學生感受到親人般的關愛。
主要工作體現在以下幾方面:
1、掌握外來打工子女及留守學生的基本情況,做到“三個一”,每個月進行一次家訪,每個月與家長通一次話,每學期給家長寫一封信。
2、關懷學生的精神成長,把學生的喜怒哀樂放在心上,注重留守學生心理生活,道德情操、審美情趣的教育,與學生溝通情感,彌補“留守學生親情的缺失。
3、提供必要的幫助,關心孩子的飲食起居,處理突發情況。
4、開展“結對子”幫扶,安排班隊干部、、優秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”,在生活、學習上給予幫助。
5、矯正不良行為習慣,轉化“問題孩子”。
6、建立“家?!甭撓抵贫?。
為及時了解掌握各方面情況,有針對性的對外來打工子女及留守學生進行教育和管理,建立“家?!倍ㄆ诼撓抵贫?,代管家長每月進行一次家訪,每月與家長通一次電話。多走訪“留守學生”家庭,經常深入學生家庭,進行學習輔導,指導家長或親屬如何關心孩子。對“外來打工子女及留守學生”家庭做到“五必訪”,即情緒不好必訪,身體不佳必訪,成績下降必訪,遲到早退必訪,與同學爭吵必訪,通過家訪及時發現問題、解決問題,用知識引導孩子,用愛心溫暖孩子。
總之,關于特殊群體的教育,我們班雖然做了大量工作,獲得了一些經驗,也取得了一定的效果,但隨著社會的不斷發展變化,我們也感到舉步維艱,單靠班級的努力,缺少大環境的支持,“留守學生”的教育問題將愈來愈難,現就我們感受較深的幾個問題提出:
1、由于“特殊群體”人數越來越多,學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心,學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。
2、家庭教育觀念錯誤,有的甚至與學校教育相悖,家長素質亟待提高,有的家長對子女要么溺愛,要么高壓,要么放任,要么簡單粗暴,給我們的教育造成了很大的阻礙作用。
我校充分認識關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性,加強了對留守兒童的管理教育工作,使留守兒童把學校當成了自己的家?,F將工作總結如下:
一、高度重視,加強領導。
學校十分重視對留守兒童的教育工作,成立了以校長為組長的領導小組。小組定期召開會議,研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀,制定相關的措施,安排相應的管理人員,確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。
二、健全制度,落實責任。
1、建立留守兒童各項工作制度。
通過調查研究,摸清留守兒童的具體人數和基本情況,建立留守兒童個人檔案,對留守兒童個人檔案實行動態管理,及時補充、變更相關內容,每學年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料,記錄學生發展過程中的有關評價,班主任及時將有關情況報告給家長。
2、建立“代管家長”隊伍,推行“代管家長”制度。 建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍,負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會,發動全體教師,積極參加到代管家長隊伍中去,承擔留守兒童的監護職責,做留守兒童生活的知情人,學習的引路人,成長的保護人。代管家長做到“四管”(管思想、管學習、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為),當好“五員”(思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員),讓留守兒童感受到親人般的關愛。主要工作體現在以下幾方面:掌握留守兒童的基本情況,做到“三個一”,每個月進行一次家訪,每個月與家長通一次話,每學期給家長寫一封信;關懷學生的精神成長,把學生的喜怒哀樂放在心上,注重留守兒童心理生活,道德情操、審美情趣的教育,與學生溝通情感,彌補“留守兒童親情的缺失;提供必要的幫助,關心孩子的飲食起居,處理突發情況等;開展“結對子”幫扶,安排班隊干部、、優秀學生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”,在生活、學習上給予幫助;矯正不良行為習慣,轉化“問題孩子”。
3、建立“家?!甭撓抵贫?。
為及時了解掌握各方面情況,有針對性的對留守兒童進行教育和管理,建立“家?!倍ㄆ诼撓抵贫?,代管家長每月進行一次家訪,每月與家長通一次電話,每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守兒童”家庭,經常深入學生家庭,進行學習輔導,指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”,即情緒不好必訪,身體不佳必訪,成績下降必訪,遲到早退必訪,與同學爭吵必訪,通過家訪及時發現問題、解決問題,用知識引導孩子,用愛心溫暖孩子。
三、開展各項活動,豐富學生生活
1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子,在生活上給予幫助,進行心理輔導,讓留守兒童傾訴心中的苦悶,幫助他們排解煩惱,恢復自信,保持良好的心態,實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守兒童開展生活學習互幫互助活動,讓他們成為知心朋友,在學習生活上互相幫助,在品德行為上互相促進,在心靈思想上互相交流,許多學生邀請留守兒童到家里做客或共度周末,感受家庭的溫馨。
2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機,并側重于“留守兒童”開展一些切實有效的活動:舉辦“關愛留守兒童見真情”主題班會,開展“為留守兒童獻愛心”募捐活動,舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守兒童開展一至二次安全與法制教育講座,增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間,組織留守兒童開展集體活動,在學校設置親情電話,定期讓留守兒童與家長通話交流感情;學校開設了心理咨詢熱線,設立了心理健康教育咨詢室,搭建師生心靈溝通的平臺,專門配備了心理健康指導教師,對留守兒童進行心理健康教育,讓留守兒童健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守兒童失學。
四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。
我們認為,教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作,它需要全社會的關心支持,協調配合。為了優化“留守兒童”教育環境,我校堅持以社區教育活動為支撐點,學校、家庭、社會三者聯成一網絡,形成教育合力,從而實現教育的最優化,我校首先做好家長的教育幫扶工作,經常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式,幫助家長轉變教育觀念,掌握家庭教育的科學知識和技巧,真正有效地履行家長的監護義務。這些工作的開展,使學校的教風建設再上新臺階,學生學習風氣日漸濃厚,學生違規違紀現象得到了根本抑制,“留守兒童”更是受益匪淺,學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳,收到實效。
總之,關于“留守兒童”的教育,我校雖然做了大量工作,獲得了一些經驗,也取得了一定的效果,但隨著社會的不斷發展變化,我們也感到舉步維艱,單靠學校的努力,缺少大環境的支持,“留守兒童”的教育問題將愈來愈難。
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