中小學少年強則國強優秀征文

在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的中小學少年強則國強優秀征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中小學少年強則國強優秀征文1

少年強，那中國一定也很棒。

炎黃子孫，是我們共同的名字。泱泱中華五千年的傳統文化卻在慢慢的消逝在時間的長河中。那些為外國人所稱道的中國功夫，飲食文化，綺麗的建筑，留在我們這一代的腦海里的還剩下多少?人們常說，少年強則國強。但是，不停學習各類知識的我們都不清楚的文化，還談什么復興中華。

學校里請來了一個外教，談起中華文化頭頭是道，而我們這些地道的中國人顯得那么的孤陋寡聞。外教用他不太標準的普通話說：“中國功夫是很好的東西，但是你們都不去學，以后會不會都沒有中國人會功夫了?”

這句話深深地釘在了我的腦海里，外國人都為我們惋惜了。中華的文化的未來很是渺茫啊。

我只彷徨了那么一會兒，就恢復了原來的我。有心而力不足，時間都沒有，怎么學功夫，我這么安慰著自己。然后打開了電腦。

視頻主頁上的一個標題吸引了我，戴上耳機就細細地看了起來，畫面上是一個畫著臉譜的男孩，賣力的表演著京劇。說實話，他的表演不怎么樣，甚至可以說是漏洞百出。但是他臉上的那種認真的神情吸引了我，我記住了這個男孩的名字，趙輝輝。

果不其然，他的表現并沒有得到評委的青睞。后臺采訪的時候，他說：“我只是希望更多的人去了解京劇去喜歡京劇，想通過我的力量讓京劇發揚光大?！甭犞脑?，我驀地感覺到了愧疚。

特地上網查了他的資料，可是卻少之又少。節目里也只提到了他很熱愛京劇而已。果然，當代的孩子對傳統文化都沒有什么好感。想到這里，我又莫名的覺得悲傷了。

做為新時代的少年，我們有義務去傳承，去發揚傳統文化。而趙輝輝就是一個很好的例子，少年強則國強，在他身上體現的淋漓盡致。

但是，這樣的事，現實中很少有人去做。比如我，我的身邊傳統文化的氣息很濃重，可是我并沒有把自己融入那種氣氛之中。古箏，書法，國畫，雕刻。每一樣，都有它們獨特的魅力，我視而不見，也難怪覺得它們索然無味。我喜歡音樂，但是欣賞不來京劇;我喜歡繪畫，但是看不出國畫的韻味;我喜歡練字，卻覺得西方發明的鋼筆寫出來的字好看……

中國的人，總是到了老年，才會去欣賞這些他們以前不理解的文化，才會發現文化的獨特和閃光點。作為新生代的主力軍，我們應該主動去了解傳統文化，去理解并發現它們的魅力然后才能傳播它們。我們要在這忙碌的現代生活中，傳播這些可以平心靜氣、修身養性的國之精粹。

我們是國家的未來和希望，我們身上有著五千年文明。正如歌詞里所說：“少年強那中國一定也很棒，傳承五千年的磁場，習慣了后發制人，贏了還說承讓?！蔽幕粌H是物質，還有無形的精神。傳承了它們，我們才算是真正繼承了中國精神。只有繼承了中國的精神，我們才能在未來把中華傳統發揚光大。

少年強則國強，那些獨特的傳統文化，是開在時間長河里的花朵，需要我們一代一代的澆灌新的內容。復興中華文化不只是成年人的任務，更是我們的責任。祖先五千年的心血，中華民族的智慧的復興，都由我們，新一代的少年們來完成!

中小學少年強則國強優秀征文2

中國，世界的明珠。中國的科技在亞洲遠遠超過其他的一些國家，成為亞洲的大國?？墒?，我們的孩子和我們的國家卻是不相匹配的。面對越來越激烈的社會競爭，許多家長都望子成龍，望女成鳳，想盡辦法讓兒女靜心學習。但家長們卻忽略了一個重要問題—有很多學生對除了學習之外的事一竅不通，甚至有些大學生連衣服都不會洗!這種狀況是怎樣形成的呢?

我曾看過一篇報道:有一年夏天，駐日本中國大使館的主席組織了一次“中日兒童友好夏令營”活動，在業京各大重點小學挑選了近三十名品學兼優的小學生，帶他們去日本廣島開展為期十天的活動。但有許多學生的家長都怕苦了孩子，要求讓自己陪同孩子一起去。到了日本，駐日本大使館的工作人員大吃一驚，因為他們第一次看到那么多家長陪孩子參加夏令營。

第二天，工作人員將行囊發給所有學生，但家長們怕累著孩子，毅然搶過背包，背在了自己的身上。而日本的孩子卻不要工作人員的幫助，背上背包，高高興興地跟著工作人員向目的地奔跑。

在接下來的幾天中，日本的孩子以驚人的毅力和勇氣，一次次地突破了困難險膽，在所有的活動中都取得了成功。而中國學生的家長卻絞盡腦汁不讓孩子參加困難的活動，讓自己的孩子一次次選擇放棄，給大使館的工作人員留下了很差的印象。

也許，這是偶然，可我們為什么不說這是一種必然呢?現在的家長對待孩子的態度是含在嘴里怕化了，放在手上怕摔了，這難道不是過分的溺愛嗎?自己的事情要靠自己的努力去完成，這誰都知道，可許多家長卻不讓孩子干重活，甚至連手帕都不讓孩子搓。久而久之，便形成了一種依賴，造成了像文中所說的那些“高分低能”的孩子。

少年強則中國強，少年弱則中國弱。我們都是祖國的花朵，祖國的未來。從現在起，讓我們嚴格要求自己，自強不息，堅持不懈，為建設祖國而磨煉自己吧!

中小學少年強則國強優秀征文3

鳥兒鳴，紅花開，又是一年清明到。我們虹路小學五六年級代表全校師生，一起去了金華革命烈士紀念碑掃墓。

紀念碑兩側有一排排挺拔青翠的松柏，筆直挺立著，就像烈士們永垂不朽的革命精神。

“全體立正!出旗，少先隊員敬隊禮?！彪S著金老師那響亮的口號聲，我懷著對革命烈士的敬意，右手高舉過頭頂，敬隊禮，目視著前方。

出旗結束后，我們全體師生默哀三分鐘。在那三分鐘里，我想了許許多多，我們的祖國是由無數個革命先輩為我們創造出來的。也是用鮮血換來的新中國。所以我們要發奮學習，繼承先輩的遺志。長大以后要建設祖國，保衛祖國。

我們集體朗誦了《請英烈們放心》，嘹亮的聲音久久在烈士碑前回蕩，隊員們為烈士獻上了親手制作的菊花，向烈士們表達深深的哀悼和敬意!

再見了，烈士們!，少年富則國富，少年強則國強。我們會珍惜這來之不易的幸福生活，做一個積極向上，熱愛學習，熱愛祖國的好少年。長大以后一定為祖國添磚加瓦，使祖國的明天更加美好!

全文沒有太多華麗的語言，卻處處透露出對革命烈士的崇敬與緬懷之情。作者善于用心理描寫來表達對革命烈士的哀悼和自己立志建設祖國的決心!

中小學少年強則國強優秀征文4

“故今日之責任，不在他人，而全在我少年?！泵慨斨芤?，沐浴陽光，在嘹亮的歌聲中，國旗冉冉升起。作為炎黃子孫，也作為一名小學生，愛國，強國，報國，更需要從我們的一點一滴，從實際行動做起。

“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河?！痹谌粘Ｉ钪?，我們應該愛護環境，進行垃圾分類，不亂扔紙屑與果皮，不踩踏草地，不輕易采摘花朵;不傷害野生動物;遵守交通規則，關愛老人與小朋友，乘車時主動讓座;在學校遵紀守規，尊敬師長，對同學有禮貌，時刻熱心助人，努力學習，積極回答問題，調動同學的學習興趣，注意節約用水、用電、用紙、糧食等。

“五千年文化，三千年詩韻?！蔽覈奈幕c名勝古跡更是值得一提：名揚中外的'唐詩宋詞，《四書五經》、《孫吳兵書》”、四大名著等文學巨著，還有堯、舜、夏、商、周時的政治，秦皇漢武時的英雄豪杰，康乾盛世年間的武功;馳名世界的萬里長城、兵馬俑、故宮，舉世聞名的圓明園，驚濤澎湃的黃河、長江，美麗如畫的桂林山水，山水相依的秦皇島等。

百年來，在強國夢想的激勵下，涌現出大量的優秀人物，為國家作出了巨大的貢獻，如地質學家李四光，物理學家鄧稼先，數學家華羅庚，雜交水稻之父袁隆平，發現青蒿素的科學家屠呦呦，我們應該向他們一樣多觀察，多提問，多思考，多動腦筋解決問題，增添智慧，與進步同行!向一代科學家學習!

“少年強則國強”，少年是祖國的未來，是祖國的希望。只有我們從小樹立遠大理想，才可以將祖國建設得更美好!

中小學少年強則國強優秀征文5

悲傷的同時，我也對許許多多抗震小英雄產生了無限的敬佩之情，尤其是年僅9歲的小林浩。

地震發生時，小林浩和其他同學一起迅速往教學樓外轉移，還沒來得及跑出，便被壓在了廢墟之下。這時，身為班長的小林浩表現出了與年齡所不相稱的成熟，他在下面組織同學們唱歌，安慰因驚嚇過度而哭泣的女同學。經過兩個小時的艱難掙扎，身材矮小而靈活的小林浩終于自救成功，爬出了廢墟。但此時，小林浩的班上還有數十名同學被埋在廢墟之下，9歲的小林浩沒有像其他孩子那樣驚慌的逃離，而是又鎮定的返回了廢墟，將壓在他旁邊的兩名同學救了出來，交給了校長。他說，我是班長。

不僅林浩，其他抗震小英雄也一樣。在災難來臨的生死瞬間，他們沒有被災難和悲傷壓倒，而是沉著、冷靜的面對，用他們稚嫩的肩膀抗起了巨大的責任。面對家園的破碎、面對親人的離去，他們有堅強、勇敢、樂觀和善良與災難搏斗，與死亡較量。他們那種舍己為人、臨危不懼、沉著鎮定與樂觀向上的精神讓我無比欽佩。那種對死亡的藐視，對險境的淡定，對他人的無私，對逆境的堅強，對生活的熱情，對關愛的感恩，令人對他們刮目相看，肅然起敬。

自古英雄出少年。在這些新時代的小英雄身上，反映了中華民族堅強不屈的品格。他們在巨大災難來臨時所表現出的意志堅強，讓我們欽佩和驕傲?？吹竭@些小英雄們，我仿佛就看到了祖國的未來，民族的希望。

“少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球……”梁啟超先生這段膾炙人口的文字，在這次抗震救災中得到了嶄新的詮釋。