幼師世界讀書日感悟心得體會5篇
幼師世界讀書日感悟心得體會的內容怎么寫?讀書可以讓人們安靜,拋卻煩惱;讀書可以讓心靈純潔,與世無爭;讀書可以讓人們發奮,追逐夢想。下面是小編給大家帶來的幼師世界讀書日感悟心得體會5篇,希望大家喜歡!
在《幼兒教師的專業素養》中提到:“一視同仁,關愛‘特殊孩子’”,要求幼兒教師要能夠平等地對待全體幼兒,給他們創設良好的發展環境。對幼兒的愛是教師的職業天性,是一種有效的教育力量和手段,對班中的每一個孩子我們心中需要有個“天枰”,客觀、公正的對待他們。但是在實際生活中,總是有這樣或者那樣的困惑出現,每個孩子都是不一樣的,我們的師愛該如何的呈現?對于特殊孩子我們應該怎樣去關愛?
的確,怎樣去愛孩子是我們的專業素養之一,記得蒙臺梭利曾經說過“不能因為同情而教育,而是要以博愛、哲學、科學的眼光來看待?!?,這讓我想起了他——小宇。細細回想,對這個孩子從一開始就有了特別的情愫:第一次接觸這個孩子時,給我觸目驚心的是他的手,長期的吮吸手指,大拇指上的肉凸出來一大塊。
后來漸漸了解到他是單親家庭,一直和媽媽生活。為什么他頻繁的吃手指?是缺少安全感,用這樣的方法來緩解情緒和壓力。小宇平時典型的表現就是好動和攻擊性,因為他的好動影響了班級孩子的秩序。
因為他的“不友好”常常使其他的孩子無緣無故的受到傷害,我幾次利用下午孩子離園的時間與他的媽媽進行溝通,向他的媽媽“告狀”,但他的媽媽在言語中似乎不是特別理解我們,小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園,老師就應該管好孩子,無時無刻的“盯好”他,幾次溝通都沒有達到“實質的進展“,小宇還是我行我素。
在班級里時時的闖禍,與家長的溝通沒有起到積極地效果,反而多次的“告狀”,他母親覺得是我們老師的責任,認為我們沒有公平的對待小宇,感到委屈的同時我也在反思著自己的教學行為和言行:對小宇我們從一開始就很同情,很少用理性的眼光去看待他,因此我們的關注是膚淺的,只是為了提醒他不吃手指,只是為了不讓他去影響別人等等,沒有深層的思考為什么他有這樣的行為?
在班級里,小宇經常是批評的對象,經常有孩子向我告狀:“小宇又打我……”久而久之,其他孩子都認為小宇是個壞榜樣,有時班級里孩子哭了,即使不是小宇干的,孩子們也都是先說道:“老師,肯定又是小宇打的吧!”
在家里,由于小宇是離婚的家庭,他跟著媽媽,但媽媽經常上夜班,平時都是由外公接送的。為什么我們就不能對__X寬容多點、鼓勵多點、表揚多點呢?
其實小宇這個孩子的情商還是比較高的,對老師有禮貌,也喜歡幫助大家做事情,就這樣我改變了以前的方式,對于小宇的犯錯我基本是大事化小,小事化無,而對于小宇的好的表現我是小事夸大,并經常請小宇做小老師、小組長,給他戴上“高帽子”,就這樣小宇和我建立了信任,我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現,并希望家長在家里能多多教育。后來,小宇在我們的共同努力下,有了很大的進步。
特別的愛給“特別的你”,對于班中的“特殊孩子”,我們應該以“博愛的精神”去觀察他們的行為;以“哲學的思想”去分析、解讀他們的行為;用“科學的方法”來幫助他改掉不良習慣。
我作為一名教師是需要終身學習的,為自己學,為教育事業而學。從成為教師的那一刻開始,這就成為了我們的使命、我們的責任?!督o幼兒教師的建議》這本書,有位專家這樣評論:這是一本用愛和經驗寫出的書,相信你讀了之后會感覺到既親切又實用。作為經驗缺乏的新教師,我急需這樣的專業書籍給予我指導,因此,走進它,簡單樸實的話語,真切寫實的案例,給了我以下一些啟發:
上海特級教師應__說:“閱讀可以使人領略到現實生活中可能無法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時間和物質條件的限制,得以自由地活著。這是一種精神上的無所不及的廣闊的生活?!笨上攵?,閱讀對于這樣的一位來說是多么地重要,不僅成就了她的專業,還提升了她的境界。
回想,以前的我也愛閱讀,可如今,參加工作后,卻發現自己很少去閱讀了。有時候明明深有感觸的東西,卻不能很好地去表達出來,其實這正需要通過閱讀來提升自己對教學技能知識的掌握以及寫作的水平。同時,好問的孩子們總是向我們提出疑問,天文地理無所不及,想我也總是被他們問蒙掉,不經常讀書,怎么能自如應對呢。
時間就像海綿里的水,擠擠總是會有的,所以,與書為友,相信我們會獲得更大的收獲。
另外,班級幾十個孩子,他們的經驗、能力都不同,如果老師不了解孩子之間的差異,那么教學活動肯定就會產生差異,導致一些孩子能力得不到提高。因此,我認為還需要擠一點時間來觀察
觀察也是需要方法的,并不是盲目地隨便亂看,教師要根據自身教學的安排和需要,有一定的觀察重點,持之以恒,再結合“聽”、“問”,走進孩子,慢慢積累,經驗就會隨之增長。所以,多些時間來觀察孩子,你的會有不一樣的感受和發現。
不積小流,無以成海。要做個會擠時間的老師,擠一點時間來學習、來充實自己,你的教育經歷也會隨之有意義。
有人說,孩子是從另一個星球來的“生物”。他們時刻處在自己的頻道,成人難以進入,所以對孩子的行為進行觀察和記錄就尤其重要。觀察是幼兒教師走進孩子心靈的主要手段,是教師分析孩子行為背后原因的重要方法,同時也是幼兒教師了解孩子的重要途徑。
這本書用清晰的文字和準確生動的事例,細致入微地將對幼兒行為的觀察與記錄全方位地展示出來。從具體的心理學、行為學概念到復雜的理論觀點,再到觀察記錄的具體步驟和實施方法。我仔細研讀后,對書中實驗得出的結論與工作經歷中的感受產生了深深的共鳴。我的實踐也有了理論的指引。
“教師不讀書、不學習怎么成長,怎么教育孩子?”是啊,孩子需要學習,我們老師更需要學習。要給孩子一杯水,首先自己要有一桶水。孩子是發展中的人,我們教師要用自己專業的知識和方法觀察孩子,以孩子為中心,真正成為孩子的引導者、支持者、合作者,與孩子共同體驗成長的快樂。
我們讀書時需要三心:耐心、用心、靜心。
第一是耐心,我們觀察孩子時候,就應該停下一切,用眼睛注視孩子,用溫和的語言和孩子交流,而且要像對待朋友一樣。
第二是用心,我們對待孩子時要接受孩子的一切情緒,引導孩子說出自己的感受,孩子是主導者,教師是引導者。
第三是靜心,對于孩子的行為要直接詢問、換位思考、幫其理清問題??炊⒖赐该總€孩子行為背后的意義,教師可以從孩子的行為中,分析出許多信息。這也是教師自我成長、能力提升的一個過程。
學會觀察,才能讀懂孩子!
隨著幼兒教育事業的發展,不論是國家還是社會對教師的要求也越來越高,對于幼兒教師來說,“活到老,學到老”的理念必須堅守,這樣才能跟上時代的步伐。本學期,我認真仔細地將《幼兒行為的觀察與記錄》這本書研讀了一遍,受益匪淺。
關于“觀察與記錄”這個話題,其實是由來已久了,但是在過去的我們所撰寫的觀察記錄中,更多的是帶著治療的眼光去找“毛病”,所以經常會在觀察記錄中看到類似某某小朋友出現攻擊性現象了,是因為他性格暴躁、孤僻等諸如此類的標簽式字眼。在接觸了“學習故事”之后,我對觀察記錄有了一個不一樣的認識。
一、明確觀察目的——理解孩子
我們知道毛毛蟲是美麗蝴蝶生命中一個必經的階段,它不會飛,也沒有那么美麗。我們知道牛犢不能產奶,盡管有一天它會長大,會產奶,但是有太多的人希望孩子能夠盡可能地像成年人一樣做事,并且越快越好。如果我們能夠更準確地解讀孩子、了解孩子,我們可以更成功地引導孩子全面發展。這就要求我們必須學會如實地觀察兒童,特別是站在兒童的角度來思考。
二、真實看待幼兒——注重細節
從作者的大量案例中,可以看出作者非常注重細節的記錄。尤其是孩子的眼神、聲音、身體姿勢、手勢、面部表情等的描述。通過這些描述我發現,這些就是兒童揭示自我的方式。他們的眼神、聲音、身體、手勢、面部表情都在說話,都在與我們交流,他們通過自己的做事方式以及所做的事情向我們展示他們的內心界。
總之,我讀了這本書,從理論上更清晰地認識了為什么要觀察兒童,觀察兒童行為后該如何評價這一行為,讓我更好地運用到工作中。
我是一位剛剛走上工作崗位的青年教師,需要學習的地方有很多。讀完《幼兒行為的觀察與記錄》之后,我發現觀察是了解孩子的第一步。
觀察幼兒行為時,我們需要重視觀察幼兒的游戲過程。青年教師常常重結果、輕過程,如這樣一份觀察記錄:“某某小朋友到數學區隨意拿了幾樣玩具,沒怎么玩就到別的區域去了?!边@句話說明,這位教師只注意了孩子的游戲結果,對孩子在游戲過程中的動作、表情、語言等沒有詳細記錄。我們不僅要了解孩子的行為,更要了解他們行為背后的原因。在游戲分享環節,老師請孩子說出自己的想法,問問孩子最喜歡玩什么,讓孩子真正成為游戲的主人。教師通過觀察分析幼兒的興趣點、最喜歡的游戲區域和材料等。
有時我在撰寫觀察記錄時,對如何觀察、觀察的目的是什么、用什么方法記錄等無從入手。這本書告訴我們,要學會耐心觀察。集體活動、區域游戲、戶外游戲等一日生活,都可以成為我們觀察記錄的重點。通過觀察,我們可以更好地為孩子提供支架,投放更加適宜的游戲材料。
幼兒行為觀察和記錄最終目的是為了讓觀察更有針對性,記錄更細致,我們要不斷實踐、反思、改進、創新,把自身的專業成長與幼兒的發展聯系在一起,隨時隨地捕捉孩子的亮點,找到共性問題以便及時解決。
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