在這次的大學(xué)生科研訓(xùn)練學(xué)習(xí)中,提前學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)微觀等基礎(chǔ)性學(xué)科,提高對(duì)金融專業(yè)知識(shí)及金融英語(yǔ)的重視程度,讓我們的團(tuán)隊(duì)在各個(gè)方面都爭(zhēng)取成為研一的精英團(tuán)隊(duì)。下面給家分享一些關(guān)于做科研實(shí)驗(yàn)的心得,方便大家學(xué)習(xí)
做研究實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)1
1月11日至12日,我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是為了全面提高教師科研能力,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作,提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。
培訓(xùn)中,教研室負(fù)責(zé)課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題、申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、中期研究、結(jié)題、成果應(yīng)用等一系列的研究工作進(jìn)行了深入的講解,并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問(wèn)題進(jìn)行了剖析和指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)課題研究工作有了更明確地認(rèn)識(shí)。
一、明確了課題研究的基本步驟
雖然參與了幾個(gè)課題的研究工作,對(duì)于課題研究的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步明確了如何進(jìn)行選題、如何撰寫(xiě)課題申請(qǐng)報(bào)告、課題材料如何搜集,階段性實(shí)踐成果如何撰寫(xiě)以及研究成果如何整理等,對(duì)今后從事課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、分工合作、注重積累
課題研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程,不可能由個(gè)體單獨(dú)完成,需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意,合理分工是高效、準(zhǔn)確達(dá)成目標(biāo)的保證,因此應(yīng)該針對(duì)每人的實(shí)際與專長(zhǎng),安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù),讓每個(gè)成員都負(fù)有責(zé)任和使命,才能不斷增強(qiáng)研究小組的凝聚力,提高課題研究的效率。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程,特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想日積月累,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說(shuō),課題研究的實(shí)施過(guò)程是一種資料的搜集、積累和消化的過(guò)程。搜集資料是一項(xiàng)艱苦細(xì)致又有一定技術(shù)性和學(xué)識(shí)功底的工作。研究某一課題,必須盡可能地占有涉及這一問(wèn)題的所有資料,如果不全面,就可能出現(xiàn)偏差。因此,研究者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍、內(nèi)容,只有在大量資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀、歸類、分析、綜合、提煉,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)建。
三、在研究中不斷反思、實(shí)踐、改進(jìn)
課題研究重在過(guò)程,最終目的是要指導(dǎo)實(shí)踐。課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性,很強(qiáng)的活動(dòng),需要在研究中進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考,力求在實(shí)踐摸索中找到答案。在課題研究整個(gè)過(guò)程中,必須培植“反思”意識(shí),不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),從而使課題研究自始至終都保持活力,不偏離研究方向。課題組成員共同探討遇到的困惑,相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在不斷的反思與借鑒中,拓展新思維新空間。課題研究的內(nèi)容實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,要從課堂教學(xué)出發(fā),著手于教師在課堂中的教學(xué)行為,對(duì)課題研究成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求,在課堂教學(xué)中不斷嘗試,并組織成員觀摩、評(píng)課,以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改正課堂教學(xué)方法。
做研究實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)2
經(jīng)過(guò)將近一年的努力,我們的科研立項(xiàng)完成了?;仡欉@一年的經(jīng)歷,感觸良多。我們的項(xiàng)目是有關(guān)電信3G業(yè)務(wù)的,在整個(gè)活動(dòng)中,我對(duì)電信和3G業(yè)務(wù)有了更好的了解。我作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的一名學(xué)子,通過(guò)科研立項(xiàng)這個(gè)機(jī)會(huì)把自己的專業(yè)知識(shí)與具體的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在了一起。同時(shí)很高興能用自己的所學(xué)為社會(huì)上的一些事做出自己的努力。
在歷時(shí)一年的努力中,要處理好眾多的事情,團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。在一年的工作與相處中,使我真正認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的力量,并學(xué)到了更多團(tuán)隊(duì)合作的方法與途徑。在此活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的一些差別,書(shū)面上的一些東西跟實(shí)踐還有很大差別,必須不斷地去完善。還有就是,所學(xué)的很多東西還是很不扎實(shí),需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中,為了更好的做好我們的項(xiàng)目。我們也到了一些地方做了實(shí)地的調(diào)研。雖然只是來(lái)去匆匆,但我們也在此之間學(xué)到了不少知識(shí)。真正明白了“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”的含義。
我有機(jī)會(huì)參加這樣的科研立項(xiàng)活動(dòng),極大的豐富了我們的課余活動(dòng),鍛煉了我們的科研能力,接受專家的提問(wèn)等對(duì)我們的各方面能力都進(jìn)行了鍛煉。同時(shí)也使我們對(duì)于科研工作有了初步的認(rèn)識(shí),這都為我以后要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及研究生階段的學(xué)習(xí)工作打下了很好的基礎(chǔ)。而導(dǎo)師、前輩們對(duì)于科學(xué)事業(yè)的深深熱愛(ài)以及他們嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度對(duì)于我們?nèi)松^、社會(huì)觀、價(jià)值觀以及個(gè)性潛移默化的影響更是無(wú)法估量的。
最直接的得益就是在科研立項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)并熟練掌握了spss等軟件,spss是我現(xiàn)在最常用的設(shè)計(jì)工具,因?yàn)楫?dāng)初在完成課題的過(guò)程中我就是使用該軟件的,在老師們的悉心指導(dǎo)下有比較系統(tǒng)和深入的學(xué)習(xí)。
這近一年的學(xué)習(xí)也是跟從良師學(xué)習(xí)的時(shí)間,指導(dǎo)老師從選題及研究過(guò)程中給予悉心指導(dǎo),一直以來(lái)給予的培養(yǎng)、教育和關(guān)心。指導(dǎo)老師淵博的學(xué)識(shí)、敏銳的科學(xué)預(yù)見(jiàn)力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神無(wú)不深深的感染著我,這些都將使我終生受益。
回首整個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程,遇到了不少困難,活動(dòng)也很辛苦,當(dāng)然也有逐步克服困難后的喜悅,真?zhèn)€過(guò)程是令人興奮和終身難忘的。在這里我認(rèn)為困難并不可怕,只要有決心,再把個(gè)人精神與團(tuán)隊(duì)精神相結(jié)合就能很好地把困難克服,要想成為一個(gè)有所成就的科研工作者,我認(rèn)為必須要有良好的奉獻(xiàn)精神,做科研是一個(gè)艱苦的過(guò)程,必須能耐得住寂寞,守得住枯燥,只要這樣,必然會(huì)有面對(duì)收獲的一天。
感謝科研立項(xiàng)給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能夠跨進(jìn)科學(xué)研究的殿堂;感謝大學(xué)提供了一個(gè)這樣的舞臺(tái)讓我們來(lái)施展自己的才能和鍛煉自己的能力。
希望還在校的學(xué)弟學(xué)妹能正確的面對(duì)學(xué)校的各種科研學(xué)系活動(dòng),找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,努力的學(xué)好專業(yè)課程,實(shí)現(xiàn)自己的理想。
做研究實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)3
我們步入研究生生活已經(jīng)一個(gè)多月了,這一個(gè)多月可以說(shuō)是適應(yīng)期,也是我們的鍛煉期。相信我們從一開(kāi)始的浮躁、陌生、失落、孤獨(dú)等不良情緒也已慢慢步入正軌,熟悉了環(huán)境、面孔、生活方式及學(xué)習(xí)模式,然而,畢竟我們剛剛步入研究生階段,對(duì)一些本科階段沒(méi)有涉及或者只是蜻蜓點(diǎn)水式涉及到的一些事情,如寫(xiě)文章、做項(xiàng)目、大量閱讀文獻(xiàn)等等比較專業(yè)的學(xué)習(xí)還是比較朦朧的,所以,我覺(jué)得喬老師組織的這次科研培訓(xùn)計(jì)劃可謂恰到好處,師兄師姐們的發(fā)言對(duì)我們很有引導(dǎo)作用,使我們能夠在研究生的學(xué)習(xí)中少走一些彎路,少浪費(fèi)一些時(shí)光,使自己的研究生生活過(guò)得更加充實(shí)、更加圓滿,讓自己的人生走得更加平坦,更加精彩!
在期初的這一個(gè)多月中,捫心自問(wèn)地說(shuō),是沒(méi)有利用好時(shí)間的。通過(guò)11號(hào)的科研培訓(xùn)講述階段的學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
1.轉(zhuǎn)變思維觀念。劉卓師兄講的第一點(diǎn)就是要讓我們盡快從本科生的觀念轉(zhuǎn)入研究生的觀念,改變以前以上課為中心的學(xué)習(xí)模式。研究生不再像本科那樣課程排的滿滿的,有種遞延高中生式的授課方式,而是真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、做研究能力、文字處理能力等,而作為學(xué)生的我們必須意識(shí)到這些能力的培養(yǎng)就像譚燁學(xué)姐說(shuō)的那樣,不像考證考試那樣有個(gè)清晰的界定及穩(wěn)定的預(yù)期,而是在無(wú)形中提升的,在不斷的磨煉、激勵(lì)、思索中慢慢提升的,而這就要求我們必須嚴(yán)于律己,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高自我要求,在平時(shí)的知識(shí)積累中循序漸進(jìn)的自我提升。
2.合理安排時(shí)間。我覺(jué)得譚燁學(xué)姐對(duì)我們講的話很實(shí)在“一定要合理安排時(shí)間”,認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師,考取一系列證書(shū),聽(tīng)課,做項(xiàng)目,娛樂(lè)都需要時(shí)間,分配不當(dāng)就會(huì)顯得捉襟見(jiàn)肘、搞得頭昏腦脹,揀了芝麻丟了西瓜。不知大家是否有這樣的感覺(jué),就我個(gè)人而言,我覺(jué)得自己現(xiàn)在就處于這樣一個(gè)階段,也許是大四遺留下來(lái)的通病,什么事情都是一拖再拖,拖到最后時(shí)刻才開(kāi)始磨磨蹭蹭的做,后來(lái)就會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠用而匆匆忙忙結(jié)束,而且沒(méi)有學(xué)會(huì)擠時(shí)間的意識(shí),比如早上三四節(jié)有課,我就會(huì)覺(jué)得之前的時(shí)間短暫也不能完成什么事情,拖拖拉拉忙活一陣就去上課,于是就會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。另外,自我控制能力不夠,看到有人在休閑娛樂(lè)時(shí)自己就會(huì)跟著湊熱鬧,做自己的事情思想也不能全權(quán)集中,從而浪費(fèi)掉大量可以利用的時(shí)間。
聽(tīng)了學(xué)姐的告誡,我想自己應(yīng)該靜下心來(lái)好好安排自己的時(shí)間,就像魯迅的名言“時(shí)間就像海綿里的水,擠擠總會(huì)有的”,充分利用一切可利用的時(shí)間,使自己有目的的忙碌起來(lái),學(xué)到更多的知識(shí)與方法,讓研究生生活達(dá)到效用最大化。
3.大量閱讀文獻(xiàn)。我覺(jué)得沈淑娟學(xué)姐說(shuō)的做學(xué)問(wèn)一塊給我很大的啟發(fā),娟姐說(shuō)首先要全面覆蓋地積累知識(shí),通過(guò)泛讀、精讀等多種形式閱讀大量文獻(xiàn),在閱讀中找出自己感興趣的、有挖掘潛力的、有新角度的文章;要形成閱讀文章思維的轉(zhuǎn)換,從以前只注重文章內(nèi)容的閱讀轉(zhuǎn)為不僅注重內(nèi)容,更側(cè)重于文章的邏輯思維、論證方法、文章脈絡(luò)的閱讀。我覺(jué)得自己在這方面做得很不足,似乎是老師安排什么任務(wù)就回去看些什么文章,缺乏主動(dòng)性的學(xué)習(xí),沒(méi)有很好的利用現(xiàn)有資源庫(kù),知識(shí)儲(chǔ)備有限,寫(xiě)文章時(shí)的思維就會(huì)被限制,有無(wú)從下筆之感,更不用說(shuō)什么創(chuàng)新之點(diǎn)了。
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