每個(gè)教師都要不斷讀書(shū)學(xué)習(xí),快寫(xiě)一篇教師讀書(shū)心得,它會(huì)對(duì)你有許多幫助。書(shū)籍是最好的朋友,當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候,你都可以向它求助。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小學(xué)四年級(jí)教師讀書(shū)心得”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考!
#635143小學(xué)四年級(jí)教師讀書(shū)心得1
在這個(gè)充滿生機(jī)與活力的寒假里,一陣濃濃的書(shū)香味伴著充滿求知心的我成長(zhǎng)。《不抱怨的世界》就是它溫柔而醒目的名字。
在這書(shū)中,內(nèi)容分為四個(gè)部分。分別為:無(wú)意識(shí)的無(wú)能,有意識(shí)的無(wú)能,有意識(shí)的有能和無(wú)意識(shí)的有能。這也就是養(yǎng)成不抱怨的21天中的四個(gè)階段。
其中書(shū)中有兩件事最令我震撼,第一件事是:“有一輛卡車(chē)撞道了作者家的狗,然而那個(gè)司機(jī)卻跑了,作者死命追上他,而且還有這樣的想法:等我追上他,一定要把那個(gè)卡車(chē)司機(jī)揍死。最后,在憤怒之后,他就明白了:那個(gè)卡車(chē)司機(jī)雖然撞道了狗,但其實(shí)他才是內(nèi)心最受傷害的那個(gè)人。第二件事是:“一位因車(chē)禍而截肢的太太,在重大車(chē)禍之后,她經(jīng)受了千辛萬(wàn)苦,不停的開(kāi)刀與康復(fù),飽受身體和精神的挑戰(zhàn)。而她是個(gè)很有資格怨天、怨地、怨命運(yùn)、怨撞擊她的駕駛者的人。但是她卻沒(méi)有,她相反每天祈禱感謝救助他的醫(yī)生、護(hù)士和每天照顧自己的丈夫。”這兩個(gè)事例,讓我們深深地體會(huì)到:抱怨的人會(huì)失去快樂(lè),失去幸福。
在現(xiàn)實(shí)生活中,許多人會(huì)因一點(diǎn)小小的事情而去抱怨他人,從不去理解他人。這使我想到書(shū)中的一句話“誠(chéng)實(shí)面對(duì)情緒,安于自己的不安,對(duì)發(fā)現(xiàn)自己的不足不必驚慌,既然已經(jīng)產(chǎn)生了,就應(yīng)該誠(chéng)實(shí)勇敢的面對(duì)它;就應(yīng)該去想辦法結(jié)束它,也才能最終安于自己的不安?!边@就是要求我們勇于剖析自己、找出不足、勇于改變自己。由少說(shuō)到學(xué)會(huì)沉默,再到安于不會(huì)沉默,再到安于不說(shuō)的狀態(tài),最后就能真正擁有“不抱怨的世界”。當(dāng)我們沒(méi)有了抱怨,我們的心理就只剩下快樂(lè),當(dāng)人人都拋棄了抱怨,那這個(gè)世界就肯定更加和諧!
#503049小學(xué)四年級(jí)教師讀書(shū)心得2
我記憶中看的最早的課外書(shū)就是小學(xué)的時(shí)候?qū)W校里訂閱的《當(dāng)代小學(xué)生》。這本書(shū)使我的寫(xiě)作本事有了很大的提升。還有許多開(kāi)發(fā)智力的板塊也對(duì)我的成長(zhǎng)有很大的幫忙。初中以后會(huì)根據(jù)教師的推薦讀一些名著,印象最深的就是《魯濱遜漂流記》。我喜歡看奇幻類(lèi)的書(shū)籍,這些書(shū)籍很好地豐富了我的想象力。高中的時(shí)間學(xué)業(yè)很重,沒(méi)有看很多課外書(shū),這是我的一個(gè)遺憾。那時(shí)候似乎沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)的重要性,錯(cuò)失了很多開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)。大學(xué)因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的關(guān)系我讀了基本外國(guó)名著,像《飄》《傲慢與偏見(jiàn)》《湯姆叔叔的小屋》等等。其實(shí)大學(xué)時(shí)光是一段很好的與書(shū)為伴的完美時(shí)光,此刻想來(lái)有點(diǎn)后悔沒(méi)有好好珍惜。
我雖然喜歡讀書(shū),但讀的書(shū)并不多。最近在培訓(xùn)的過(guò)程中受到許多教育家的啟發(fā),翻閱了《讀書(shū)與旅行》這本書(shū)?!堵眯信c讀書(shū)》臺(tái)灣作家詹宏志所著,詹宏志是臺(tái)灣各界的閱讀狂人,家中藏書(shū)四萬(wàn)冊(cè),每年買(mǎi)書(shū)兩千本,一小時(shí)閱讀十萬(wàn)字,出版十余部著作?!堵糜闻c讀書(shū)》是作者把自我人生的兩大志趣書(shū)寫(xiě)集結(jié)。
他的旅行多由讀書(shū)而起,十個(gè)推理小說(shuō)般的精彩故事,猶如一場(chǎng)百科知識(shí)的腦內(nèi)沖浪與日常哲思的馬拉松。被一本托斯卡納食譜指南引路的攤牌考驗(yàn);因盡信書(shū)而驚險(xiǎn)萬(wàn)分的瑞士登山之旅;在印度無(wú)力招架念誦著魯拜集的高明地毯商人;在南非草叢中充滿生命體驗(yàn)的薩伐旅;在災(zāi)難過(guò)后的巴厘島矛盾復(fù)雜的旅人心境……十場(chǎng)夢(mèng)幻旅,別樣新人生。就如梁文道在序言所說(shuō):他在印度高價(jià)買(mǎi)下一張其實(shí)用不了那么多錢(qián)的地毯,中了明眼人一看就知底細(xì)的局,而原因只可是是因?yàn)槟俏坏靥荷倘四苡霉挪ㄋ拐Z(yǔ)吟詠奧瑪伽音的詩(shī)句。這是典型的書(shū)呆子才會(huì)犯的錯(cuò)誤。但另一方面,書(shū)也會(huì)讓他變得聰明,明白許多一般游客不清楚的內(nèi)行門(mén)道。例如,就為了“伊斯坦布爾人為了兩個(gè)羊頭哪個(gè)比較好吃而爭(zhēng)論不休”這就話,他把兩位本地作者合作的《吃在伊斯坦布爾:探尋巷弄中的美食》當(dāng)作拐杖,丈量伊斯坦布爾的美食地理,效果竟然遠(yuǎn)勝大眾旅行網(wǎng)站的團(tuán)體智慧。
我們耳熟能詳?shù)摹白x萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”、“世界是一本書(shū),那些不旅行的人只讀過(guò)其中一頁(yè)”,我們都很向往遠(yuǎn)方,可是很多時(shí)候我們都在等待,等適宜的時(shí)間等適宜的人等忙完手頭的工作等長(zhǎng)大了再去,當(dāng)時(shí)不了解,之后才明白真的長(zhǎng)大之后有太多放不下的東西,應(yīng)當(dāng)早一點(diǎn)丟下一切就出發(fā)的。旅行與讀書(shū)的關(guān)系極其微妙,讀書(shū)常常在旅行之前很久就已經(jīng)開(kāi)始了,甚至在不自覺(jué)之處,常常是因?yàn)闀?shū)中所述的某件事,觸動(dòng)你前往某處的動(dòng)機(jī)。可能是一處古跡,可能是一位故人生活的地方,也可能僅僅有一處美食,你就來(lái)了,要來(lái)看一看,和書(shū)中描述的是不是一樣,去體驗(yàn),去感受。在旅行之前,我們對(duì)旅行地的閱讀是一種“想象”,在旅行之際,我們對(duì)旅行的閱讀則是一種“摸象”,僅有在旅行完成之后,才是我們真正對(duì)旅行地了解的開(kāi)始。一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行,是勇敢,也是我們對(duì)書(shū)本資料的驗(yàn)證。
《讀書(shū)與旅行》除了描述旅游和讀書(shū)的關(guān)系,最最重要的是里面有世界各地的美食,讀來(lái)讓我不由得咽了好多次的口水,有佛羅倫薩牛排、肉醬寬面,印度囊、羊肉咖喱炒飯,巴厘島的原味烤肉大餐,最讓人流連忘返的是日本的料理,摘抄一段吃龍蝦的描述“我用刀叉將龍蝦肉剜出,切開(kāi)小塊沾滿醬汁送入口中,龍蝦肉將熟未熟,軟嫩無(wú)比,醬汁則極濃郁,有奶油的滑潤(rùn)與白蘭地的香氣,更有濃的化不開(kāi)的龍蝦蝦膏滋味,但又帶了一點(diǎn)番茄酸度,顯得清爽不膩,的確相當(dāng)高明?!?/p>
讀書(shū)不停步,旅行不止步,勇敢前行,有多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn),遠(yuǎn)方的路總有期盼,總有歸宿,愛(ài)讀書(shū),愛(ài)旅行,做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
#503047小學(xué)四年級(jí)教師讀書(shū)心得3
閱讀書(shū)目《南渡北歸·南渡》。本書(shū)是作者岳南是三部曲的第一部,以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后,北大、清華等院校師生南遷并組織西南聯(lián)大的歷史事件為主線,再現(xiàn)了那個(gè)年代文史科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)分子精英的思想歷程與生活情感經(jīng)歷。雖以“南渡”為主線,但在敘述到具體人事時(shí),跳出單一時(shí)點(diǎn)而將其生平經(jīng)歷,來(lái)龍去脈來(lái)一番全景掃描,并在正文之外還供給了極其豐富的參考資料。其取證之認(rèn)真,規(guī)模之宏大,令人嘆為觀止。經(jīng)過(guò)岳南極富寫(xiě)實(shí)韻味卻又不乏生動(dòng)傳神的筆觸,一位位“大師”的生平、思想、為人、處世、性格、情感、命運(yùn),均被娓娓道來(lái),讓我從各方面了解這些人物及其活躍的近代史。這批人,他們護(hù)送中國(guó)文物和大學(xué)圖書(shū)在烽火下南渡。在軍閥混戰(zhàn),中日戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中描繪出中國(guó)最初的考古,建筑輪廓。也在山區(qū)的艱難環(huán)境下完成生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)。本該在優(yōu)越實(shí)驗(yàn)室中完成的任務(wù),他們?cè)陬嵟媪麟x中仍不放棄。他們,讓“自由之精神,獨(dú)立之思想”在這古老的大地上生根萌芽。能夠說(shuō),本書(shū)不論是作為近代知識(shí)分子人物群體傳記,還是作為近代史本身的一個(gè)窗口,都令人感到受益匪淺。
讀書(shū)時(shí),好像陪他們走完了并不漫長(zhǎng)卻艱辛的一路,這些名字不再是煙云。讀完這本書(shū),會(huì)忍不住地去探尋那個(gè)時(shí)代背后更多的細(xì)節(jié),對(duì)他們的著作也有了翻閱的欲望。我想,一本好書(shū)的特點(diǎn),大約就是讓人們讀完它后仍意猶未盡,并以它為跳板,接觸到更多想看的書(shū)吧。因?yàn)橛羞@“最終一批大師”,當(dāng)我們?cè)偃ツ曔@段沉浸在深淵的歷史時(shí),才會(huì)看到屈辱不堪之外的風(fēng)骨凜然。
#503048小學(xué)四年級(jí)教師讀書(shū)心得4
暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》,我一向認(rèn)為作為一名教師做好教書(shū)育人的工作就萬(wàn)事大吉了,看了此書(shū)才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè),有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。所以,教師要想成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師,就就應(yīng)想大問(wèn)題,做小事情,就應(yīng)從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格,進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善,從細(xì)節(jié)入手,好好“修煉”。教師如何修煉呢《教師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手,從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專(zhuān)業(yè)三個(gè)方面,闡述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可行性策略,解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,描繪了有活力的教師的生活方式,是每一位有志于從事教育的教師就應(yīng)用“心”去讀的一本書(shū)。
本書(shū)涉及的20項(xiàng)修煉,其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃,以下就這三項(xiàng)談自我的一點(diǎn)體會(huì)。
《教師的20項(xiàng)修煉》中的第6項(xiàng)修煉是:教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛(ài)。教師對(duì)待學(xué)生的善良,是以愛(ài)心為基礎(chǔ)的,僅有愛(ài)生如子,才可能有教師對(duì)待學(xué)生的本質(zhì)的善良。有教育者做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查:學(xué)生喜歡什么樣的教師調(diào)查的結(jié)果是:“有愛(ài)心,愿意跟學(xué)生交朋友的教師”,“對(duì)學(xué)生寬容,有耐心的教師”,“知識(shí)淵博,教課教得好的教師”,“風(fēng)趣幽默,有突出人格魅力的教師”等位居前列。這些都反映了教師的“德行”,也就是一名教師的道德品質(zhì)、做人的品格、育人的智慧。其中“愛(ài)心”位居第一。教師德行中的愛(ài),表現(xiàn)為教師愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,是教師善的標(biāo)志。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”??芍^是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。在實(shí)際教學(xué)中,我們也體會(huì)到,僅有愛(ài),才能贏得愛(ài),你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈之窗的盞盞燭光,完美的人生是被愛(ài)所喚起的。“問(wèn)題學(xué)生”不是一天之間就構(gòu)成的,“問(wèn)題學(xué)生”不都是有學(xué)生自我造成的,教師在的演變過(guò)程中具有不可推卸的職責(zé)。我們就應(yīng)用愛(ài)心呼喚愛(ài)心,用真誠(chéng)撞擊真誠(chéng),用高尚塑造高尚。全面了解每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,公正地對(duì)待所有的學(xué)生,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,
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