奧鵬網(wǎng)絡研修,為我營造了一個廣闊的學習天地,使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。下面由小編給大家分享一些關(guān)于奧鵬教師研修教育心得,方便大家學習,希望可以幫到你。
奧鵬教師研修教育心得600字一
本學期我參加了奧鵬培訓活動。經(jīng)過這十幾天的學習,感覺收獲頗多。不僅使我獲得了語文專業(yè)知識,而且拓展了我的人生視野,提升了作為一名人民教師的責任感。當今社會已經(jīng)進入了快速發(fā)展的信息社會,世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。為了適應社會的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參假培訓學習,緊跟時代脈搏,做一個信息時代的新型教師。
今年的奧鵬教育我感覺比去年的有了長足進步,教學內(nèi)容包羅萬象,不僅對教學有很大的幫助,對我們的生活也有很多啟示,可見組織者的用心,授課老師的嚴謹。這次培訓讓我了解到小學語文教學發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領會了語文教育的理念、新時期語文教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺。最后非常感謝奧鵬網(wǎng)絡培訓這個平臺,有你們的付出才有我們今天的成長,當然也感謝專家教授的精彩講座,他們的智慧使我們茅塞頓開,為我們指明了前進的方向。在三尺講臺上去踐行教師的愛與責任,傳遞以德育人的情懷;讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來,以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華!
奧鵬教師研修教育心得600字二
在進入知識經(jīng)濟時代和信息全球化的今天,網(wǎng)絡學習成了社會發(fā)展的必然趨勢。當今的社會以快節(jié)奏生活,數(shù)字化生存為特征,它所崇尚的人才不只是能動地適應社會,而是能動地駕馭世界,尤其是要具備獨創(chuàng)性和超前性的應變能力。這就要求我們當代教育首先必須把握時代精神,共享先進教育資源,進行全方位的教育改革,注重多維度的思維訓練,充分調(diào)動學生的主動性、積極性和參與性,強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此,國家基礎教育課程改 革能否成功,改革目標能否實現(xiàn)關(guān)鍵在教師。就教師而言,要適應新課程教學,就必須通過網(wǎng)絡學習,充分利用網(wǎng)絡資源,對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施。并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身的綜合素質(zhì),在新課程實施中實現(xiàn)自我發(fā)展。
一、網(wǎng)絡研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念
通過參加網(wǎng)絡研修,我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?!按┬滦?,走老路”?!霸絹碓讲粫塘恕薄P碌慕逃砟钜笪覀儽仨毑粩嗵岣咦约?,充實自己,要有扎實的教學基本功,否則就被時代所淘汰。在教學中,要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡教育技術(shù)能力培訓是一門全新的課程,里面有很多全新的教學理念。說實在,在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價,但當時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”,我只是說表揚學生,通過參加網(wǎng)絡研修,我才真正知道這個詞兒,我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒,總結(jié)得最合適,提得最好。實現(xiàn)了從教學理念到教學行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、網(wǎng)絡研修,使我得到深刻的感悟
網(wǎng)絡研修,為我營造了一個廣闊的學習天地,使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在網(wǎng)絡研修的網(wǎng)站中,有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在網(wǎng)絡研修網(wǎng)站,我還閱讀了大量的先進材料和記
錄了一些先進的理論與方法,并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲,更重要的是做到了學有所用。
三、立足課堂,在實踐中提升了自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,通過學習我深刻領悟了“一切為了學生,為了學生的一切”的觀念,我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,避免課程設計“新”,實施方法“舊”,用新瓶子裝舊酒,“穿新鞋走老路’的弊病。立足“用活新老教材實踐新觀念”,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學有效乃至高效。
四、網(wǎng)絡研修提升了我的業(yè)務素質(zhì),提高了課堂教學效果
通過上網(wǎng)聆聽專家講座,我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內(nèi)容,教學對象,教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中,我在上課前根據(jù)本班的學生實際情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學設計,突出課堂的實效性、針對性,調(diào)動了學生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來,我結(jié)合學生的表現(xiàn),課堂的生成等情況。關(guān)注學生的學習過程,真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學心得,用以反思自己的教學,然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗理論。通過學習,獲取經(jīng)驗,我已在教學中取得了一些成績,同時,使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡資源更有效的開展新課程教學。
五、改變工作方式,謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好地完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。
除此之外我還明白,人生沒有捷徑,教學亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過努力一定也能做得到。
六、通過學習,學會了交流
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”,新課程倡導的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學習中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過參加網(wǎng)絡研修,我徹底打開了固步自封的思想。只要有時間,我就登錄網(wǎng)站,無所顧慮地和學友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。通過參加網(wǎng)絡研修,我感受頗深,切身體會到終生學習的重要性。
學無止境,教海無涯。在今后,我將繼續(xù)參加網(wǎng)絡研修學習,開闊視野。把從網(wǎng)上學習到的運用到教學工作中去,把在工作中遇到的疑難問題放到網(wǎng)上去討論,讓網(wǎng)絡研修成為我的工作伙伴和良師益友。
奧鵬教師研修教育心得600字三
《教師專題講座》
說明:學生可以在提供的參考題目以外自擬題目完成學習報告,學習報告不少于1500字,成績合格獲得《教師專題講座》學分。
參考題目 一、《教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略》 劉曉明
1.教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀分析——如何看待教師的職業(yè)倦怠?
2.教師職業(yè)倦怠的原因探討——如何認識教師職業(yè)倦怠的成因?
3.教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適——如何改善教師的職業(yè)倦怠?
二、《中小學生的發(fā)展特征和教育策略》 劉曉明
1. “一切為了每一位學生的發(fā)展”——你如何看待當前我國中小學生的發(fā)展特點?
2.貫徹”以人為本“的教育理念——你認為如何根據(jù)中小學生的發(fā)展特征進行教育?
三、《學校主題教育活動設計》 石艷
四、《我國家庭教育的問題與選擇》 趙剛
五、《當前語文教學中存在的若干問題》 孫立權(quán)
六、《學校事故的歸責與安全管理》曲正偉
教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略
摘要:“振興民族的希望在于教育,振興教育的希望在于教師?!?教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),是一種用生命感動生命,用心靈去洗滌心靈的職業(yè),被譽為人類靈魂的工程師。而隨著改革的不斷推進,教師沿襲多年的傳統(tǒng)教育思想,教學手段面臨改進與革新,很多教師角色轉(zhuǎn)換跟不上改革的步伐,因不適應而感到不自信,挫折感加劇。過于封閉的工作環(huán)境使教師很難與領導,同事經(jīng)常溝通,不能得到他人的關(guān)愛和理解,孤獨感增強,悲觀情緒滋生。由此教師的“職業(yè)倦怠”心里悄然形成,而且具有一定的普遍性,關(guān)注并解決教師的職業(yè)倦怠心里,對教師發(fā)展,學校發(fā)展,教育發(fā)展極為重要。我就個人工作倦怠的實際情況,談談教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀、主要原因及可采取的有效調(diào)節(jié)策略。
關(guān)鍵詞:中小學教師;倦怠心里;調(diào)適策略
一、教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀
教師要完成各種教學任務,面對越來越個性化的學生,要適應國家教育的改革與變化,而且教學工作量大,任務繁重,工作時間長,極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。中小學教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)在生理、心理和行為三個方面:
(一)生理方面:經(jīng)常產(chǎn)生疲勞感,失眠、食欲不振、喉嚨嘶啞、背痛、頭暈、全身酸疼、內(nèi)分泌功能紊亂、血壓升高等,女教師還會出現(xiàn)生理紊亂、月經(jīng)失調(diào)等。
(二)心理方面:在認知方面,感受到工作沒有意義,沒有價值,將其看做是枯燥的機械重復的瑣碎事務,覺得前途暗淡,沒有希望;在情感方面,對工作失去興趣,往往將興趣轉(zhuǎn)移到自己所愛好的事情上去,并從中獲得滿足感,喪失教師職業(yè)自豪感; 表現(xiàn)在意志方面,在工作中碰到困難就躲,不愿鉆研。教師的低成就感,再加上情緒衰竭和性格改變,就會在生活和事業(yè)方面表現(xiàn)出失敗感。
(三)行為方面:心理上的轉(zhuǎn)變直接在行為上有所反映,表現(xiàn)為對工作敷衍了事,教學工作得過且過,教學方法簡單、落后 。由于經(jīng)常感到壓抑、焦慮,普遍對工作缺乏進取心,減少接觸或拒絕接納學生,將學生視為沒有感情的動物,用固定化的語言來描述學生個體,對待同事也常常持多疑的態(tài)度。
二、教師職業(yè)倦怠的原因
教師由于其所從事職業(yè)的特殊性,其心理問題產(chǎn)生的原因,在某種意義上顯得更為復雜。這里既有客觀原因,又有主觀原因;既有共性因素,又有特性因素;既有內(nèi)部壓力,又有外部壓力;既有宏觀方面,又有微觀方面。眾多因素相互交織,共同作用,最終導致了這個不容忽視的問題。其主要原因在于:
(一)傳統(tǒng)倫理道德對教師期盼
受中國傳統(tǒng)儒家文化思想的影響,人們認為教師這個職業(yè)承擔著光榮而神圣的使命---傳道、授業(yè)和解惑,而承擔這一使命的人---教師那就是無所不會、無所不能,是正義和智慧的化身。這就要求教師要為人師表,要高尚圣潔,要永遠都當圣人。這種約定俗成的認識,對
提升教師這一職業(yè)從業(yè)人員的業(yè)務素質(zhì)、思想認識、道德觀念都有積極的促進作用和正面影響。但另一方面這種認識和評價體系無形中對教師也是一種壓力,是不可能完全做到的。對經(jīng)濟收入、社會地位都相對較低的中小學教師來講,如果這種有形無形的壓力不能得到有效的緩解和釋放的話,那么對身心不特別成熟的某些教師而言,就是導致職業(yè)倦怠心理的誘發(fā)因素。
(二)教育體制改革中的壓力
教育體制改革挑戰(zhàn)教師的心理承受力。近年來,我國的教育體制正進行著全面改革,諸如職稱評定、骨干評選、教師聘任、考核排序、按績?nèi)〕?、績效獎勵等等,這是前所未有的壓力。而高付出、重壓力、低收入、高消費之間的矛盾是實際生活中無法回避又難以解決的問題,物質(zhì)利益得不到滿足,其他如發(fā)展與價值實現(xiàn)的需要、尊重與認同的需要、人際交往與社交活動的需要等都等于紙上談兵,根本實現(xiàn)不了。這對于一些心理比較脆弱的教師則很難避免會導致心理不平衡、心態(tài)不平和、倦怠心理等心理危機。
(三)教育管理中的升學率
實施素質(zhì)教育,更新了學校教育理念,但不管教育理念如何更新,教學成績始終是衡量辦學質(zhì)量的重要標準。來自各方面的壓力最終落在教師的身上,尤其是社會和家長對學校升學率的過高期待。教師的工作量過大,延伸性過長,是普遍現(xiàn)象??疾煌甑脑?,做不完的活,操不完的心,壓得教師們透不過氣來,整日心緒不寧!升學壓力過大、工作超負荷,長時期的體力上過于辛苦勢必會使心理不堪重負,超出了心理承受極限,“物極必反”,開始厭倦工作。
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