幼兒教師是對學齡前兒童進行啟蒙教育,幫助他們獲得有益的學習經驗,促進其身心全面和諧發(fā)展的職業(yè)。下面由小編給大家分享一些關于幼兒師德教育心得,方便大家學習,希望可以幫到你。
幼兒師德教育心得600字一
在社會上,各行各業(yè)都有著不同的行業(yè)規(guī)范,即職業(yè)道德。職業(yè)道德作為一個老話題,在古今中外早就引發(fā)了人們的很多議論。然而在社會不斷發(fā)展,科學技術不斷進步,人類腳步踏入21世紀的今天,人們的思想由單一走向了多元化,新舊思想的交匯、碰撞,道德的淡薄,無一不困擾著人們,而作為教師在面臨著收入與付出的不平等,也面臨著價值觀、理想觀、人生觀的困擾迷惑。因此,重提這個話題,是及時的,必須的。
師德師風是什么?在幼教戰(zhàn)線上工作了十多年的我,不敢說對師德師風有多深的理解,十多年的工作經歷以及觀看了數屆優(yōu)秀教師的師德演講報告后,讓我今天重新學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》后,對師德師風的理解又有了一些新的感受和理解。在此,結合自身的認識,談談我的點點體會。
所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。 “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。那么,怎樣才能做一名優(yōu)秀的幼兒教師呢?我認為,愛崗敬業(yè),熱愛幼兒,尊重孩子是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。而作為一名幼兒教師,只有熱愛自己的崗位,熱愛孩子,才會全身心地投入到幼教工作中。只有熱愛幼教事業(yè)的幼兒教師,才會熱愛幼兒,主動與孩子溝通交流,了解孩子的思想,想幼兒所想,從心里愿意與幼兒成為朋友,建立起平等和諧的師生關系。因為愛孩子,孩子平時才會主動和老師交流思想,遇到困難,也會主動請求老師的幫助。
其次,作為幼兒教師,遇到事情要冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的孩子一視同仁,熱愛每一個孩子。每一位孩子都渴望得到老師的愛,尤其是現今大多數家庭都是獨生子女,生活條件的改善,父母的期望,社會競爭的激烈,使得一些孩子從小負擔就很重,形成很大的心理壓力,這樣,他們容易形成孤僻、霸道的個性,將來進入學校后這些孩子就會出現了許多的不適應:優(yōu)越感的失去,生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求我們幼兒教師在幼兒跨入社會的第一階段——幼兒園,就要對他們熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去迎接每個孩子,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。作為幼兒教師,我們選擇的不是一個驚天動地的職業(yè),幼兒園的教育工作不可能一鳴驚人。
我們不是學者,不能用深遂的思想去思考自己的人生價值,我們也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我們的職業(yè),但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣,關愛自己的每一個孩子。 雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!?無論是什么職業(yè)、什么崗位, “愛、奉獻”是永恒不變的主題。只有滿懷信念的幼教工作者才能在幼教這片沃土上,耕耘出最成功的天地,得到最熱情的收獲,輻射出最靚麗的光芒。 “以人為本”,關注學生的主體地位,也是師德師風的重要內容。而作為幼兒教師,我認為尊重幼兒,平等對待每個孩子,是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。幼兒雖小,但也是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對幼兒是極大的精神激勵。
尊重幼兒的實質是把幼兒當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重幼兒出發(fā),建立新型的現代師幼關系,教師要進行必要的角色轉換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為幼兒成長的伙伴,成為幼兒成長的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。而這正是良好的師德師風的一個具體表現:師幼之間保持一種人格上的平等——相互理解、相互尊重。
然而,當今社會的發(fā)展和人性本身的弱點使得許多教師在承受著物質和精神的落差、以及心理上的不平衡所帶來的壓力。曾經,我也為自己微薄的收入而苦惱、懊悔、迷茫,而當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,我感動、羞愧了。這些老師用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們,這些同行,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,生命的意義遠不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
放眼望去,成千上萬的小學、中學、幼兒園的教師們在各自的崗位上腳踏實地、一絲不茍、默默耕耘著,他們用無怨無悔的付出與奉獻奠定了祖國建設事業(yè)堅實的基礎。
今后,我將和所有的幼兒教師攜起手來,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,認真執(zhí)教,共同撐起幼教這片藍天。
幼兒師德教育心得600字二
我國現代教育家徐特立,葉圣陶,陶 行之等都指出教師既要教書又要育人。原蘇聯現代教育家曾 告誡 教師:“請你記住,你不僅是 自己學科的教員,而且 是學生的教育者,作為一名教師,我認為適當、適時地進行一些思想品德上的學習是必要的,也是必須的。進入21世紀以來,我國不管是在經濟建設方面還是在精神文明建設方面,都取得了另人可喜的成績,中國與世界的往來越來越頻繁。很現然,這種交往不單單在經濟方面,在文化方面、在思想方面也會有。隨著世界文化、思想的接軌,我們既能學到外國的先進文化、先進思想,使自己文化、思想上都受益,又會收到外國不良文化的侵蝕,使自己思想變的落后、麻木。見于這種情況,上至教委,下至學校,在適當的時候,對教師進行思想、品德上的教育、學習,不僅能搞好領導與教師的關系,而且能提高教師的的思想素質,對教育、對社會是有百利而無一害的。
自古以來,教師就被認為是一種神圣的職業(yè),教師也自然而然地成了歷史上教書育人的代稱。光榮的職業(yè)不是說來就來的,它是無數教育先輩通過自己的言行,通過自己的知識,通過自己的修養(yǎng)換來的。作為21世紀的教師,我們擁有比前人高的文化水平,但不一定擁有比前人好的道德修養(yǎng)。所以,要成為合格的人民教師,勝任21世紀教育發(fā)展的要求,必須具備并不斷提高教師職業(yè)道德。因而學習教師職業(yè)道德,了解和弄清什么是教師職業(yè)道德,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),是非常必要的。
通過教師職業(yè)道德學習,我知道了,教師職業(yè)道德的獨特性,它是與教師這種職業(yè)密切聯系的專門性道德,是教師在其現實職業(yè)生活中應遵守的和應具有的。通過學習,對教師職業(yè)道德內涵有了進一步的理解,知道了教師職業(yè)道德不止是教師在職業(yè)生活中所應遵循的行為規(guī)范或行為準則,還包括教師對這些規(guī)范或準則中內得而成的觀念意識和行為品質。教師職業(yè)道德的形成發(fā)展與教師這一行業(yè)有著密切的聯系,教師職業(yè)的獨特性決定了教師職業(yè)道德的專業(yè)性??梢哉f,教師職業(yè)道德是關于教育領域里非善惡的專門性道德。因為它的一切理論都是圍繞教師職業(yè)展開的。它不僅告訴了人們教師職業(yè)何以為善的道理,而且指出了教師職業(yè)如何為善的途徑。在教師職業(yè)道德發(fā)展的歷史長河中,德的引路人。”正 因為如此,法國18世紀教育家盧梭指出:對一個教師來說,重要的問題不在于他 拿什么東西去教孩子,而是要他指導孩子怎樣做人。
學習教師職業(yè)道德有利于提高教師素質,有利于強化教師的事業(yè)心,有利于凈化教育行業(yè)風氣,推動社會精神文明建設,有利于推動素質教育的有效實施,為素質教育的實施提供 良好的條件。
當代的中國正在經歷一場深刻的變化,為了建設一個富強的社會主義強國,為了在世界發(fā)展中立于不敗之地 ,我國開始全國的改革開放和有計劃經濟向市場經濟的社會轉軌,這一 種大的社會變革引起了人們價值觀和生活方式的變化。在這場深刻的變革之中,教師職業(yè)道德面臨許多新的問題,為此,我國當代教師職業(yè)道德建構必須具有繼承性,教師職業(yè)道德建構必須實應客觀現實,體現時代特點,教師職業(yè)道德建設的全面性,因為教師的勞動過程涉及方方面面,與多方面發(fā)生著聯系,需要具有多方面的能力。教師職業(yè)道德的建設有利于對教師工作的多方面調節(jié)。
師德修養(yǎng)是一個循序漸進 ,逐步提高的過程,既要有崇高的師德理想作為個人修養(yǎng)的目標,又要從自身世紀出發(fā),有切實可行的具體要求,從現實 實踐的具體問題入手,刻苦 磨練,日積月累才能取得成效。
總而言之,學好師德是教師教書育人的根本,是教師教育學生基礎,是教育成功的關鍵。
幼兒師德教育心得600字三
從事幼兒教育工作三年多,經歷了數不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細心,注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們面對的是孩子,每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這三年多來,我面對著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂??偟膩碚f,自己是發(fā)自內心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學習師德師風,不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。
告別人生中二十六年班主任和六年的校醫(yī)工作的經歷,學校武副校長找我談話說幼兒園缺老師,讓我去幼兒園,我聽從領導的安排來到了幼兒園。在這里面對新的挑戰(zhàn),一切從零開始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動,通過學習,我不但更愛孩子,而且更懂得如何去愛。原來,教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,如果老師的語言不文明,孩子也會跟風,有些孩子也會把不文明的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,如果過重,可能會決定孩子一生的命運和快樂,因為孩子如果接受不當的批評,會形成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴重。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點,那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子,要有極強的責任心,才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,能讓孩子科學健康地成長,我們教師應該多學習教育理論,提高自己的專業(yè)技能,掌握科學的教育方法,才能做到有的放矢。
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