當受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。下面由小編給大家分享一些關于班主任經驗交流教育心得,方便大家學習,希望可以幫到你。
班主任經驗交流教育心得600字一
每一個學生都是家長的希望,更是國家未來的棟梁。學校教育與家庭教育是密不可分的。因此,做好家長工作,加強與家長的聯系,是作為班主任的教育工作中不可分割的一部分。如何讓家長自覺、自愿、放心、稱心地將學生托付給我們?如何讓我們的教育工作得到家長的理解和滿意?作為高中老師,我們應該怎么做呢?
策略一:熱愛學生,尊重家長,是打好與家長溝通的基礎。
要實現家校共育,最重要的是教師要愛學生,讓學生和家長都能感受到老師對學生的愛。另外每次面對家長,都要做到和藹可親,言語恰當得體、讓家長感到老師的可親可敬。我們與家長溝通交流要達到共識,才能真正實現家校共育。所以不論在任何情況下請家長到校,都要主動熱情地給家長讓座或拉椅子、真誠有禮貌地與家長交流,表現為人師表的基本風度。每天放學,可以與家長不定期做一個短暫的交流,如介紹學生的最近表現、表揚學生的可愛和進步、說說學生的最新活動。如時間不允許,可以和家長保持密切的電話和短信聯系,及時反饋學生的表現,天天如此,家長們就會感受到老師的真誠和熱情,就會安心地將學生交到我們手里。
策略二:有效地利用“班級QQ群”和微信,讓家長感受學生的成長。
運用網絡與家長建立聯系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級群這個平臺,在群里把學校開展的各項活動、班級動態(tài)、學習情況等及時上傳,班級獲得的每一面流動紅旗、每一張獎狀、每個活動的快樂瞬間、學生的每一個閃光點及時上傳到班級群里與之分享,讓家長感受到班里每一位學生的成長,與我們一起分享快樂。當然,如果我們班在某一方面做得不夠好時,可以在群里及時告知各位家長,希望得到家長的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時打上一個“溫馨提示”,提醒家長督促學生學習中要做到的一些小細節(jié)。從家長的心理需求出發(fā),對個別學生的進步給予個性表揚.讓家長及時了解學生在校學習生活中的點滴成長。許多學生點滴的進步要用心記錄下來,進行分層次表揚,讓家長不進課堂也能知道學生的點滴進步和發(fā)展,更讓家長們從細節(jié)之處了解我們的工作,更好地配合我們做好集體、個別教育,關注學生學習與生活的方方面面。
策略三:關注學生品行和學習態(tài)度的發(fā)展,得到家長的支持。
我一直認為,作為班主任,我們給學生和家長傳遞是一種正能量,所以我一直強調“態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗”,做事要認認真真,用心做好每件事。教育學生要努力“做一個道德高尚的人”。
許多學生在學習的過程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為,要及時與家長取得聯系,在家長每天簽字的作業(yè)本上及時寫下評語,提醒學生及家長重視。學生們的作業(yè)本就是老師與家長保持密切聯系的另一平臺,無論我有多忙,每天我都會及時批改學生的抄作業(yè)本,根據情況及時記錄寫下學生的在校表現,我班家長也能感受到我的用心良苦,絕大多數家長也會在本子上記錄學生完成作業(yè)的時間和學習的態(tài)度,讓我第一時間了解學生的學習狀態(tài),正是因為我和家長這樣密切的互動,QQ群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長之間的尊重、理解、信任、支持,傳遞著家校雙方對學生共同的愛。它就是家校立交橋上跳動著的美麗的音符!
策略四:充分巧妙地利用家長資源,讓家長參與到班級活動。
在教學中,為了培養(yǎng)學生搜集整理資料、運用資料的能力,鼓勵家長帶著學生一起搜集整理各類資料,學生們在搜集整理資料中學到了許多課外知識,真正把學習拓展到課外,這一切家長的功勞最大。還有板報中的民間游戲、運動會上的照片剪影、熱點話題中的資料整理,都是家長為班級奉獻的一份力量。巧妙利用家長資源,不但能讓我們的工作事半功倍,還能更好地展示家長才能,促進彼此共育情誼。
總之,我將用真誠的心,從細小處著手,以藝術和智慧的交流與家長親密合作,使我的教育教學工作事半功倍。
班主任經驗交流教育心得600字二
今天我們有幸參加觀摩了優(yōu)秀班主任經驗交流,有了很大的收獲。那么作為一名班主任,我們究竟要做些什么?怎樣才能做好班主任?
其實情感激勵關鍵是一個“愛”字,即熱愛學生。“親其師才能信其道”,教師熱愛學生、對學生寄予希望,學生在心理上就會得到滿足,從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人,只要付出愛心,枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光,他們就會燦爛??傊?,心靈的橋梁要用情感去架設,用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛,是一種力量,一種品質,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵,是做好班主任工作的關鍵。
同時班級管理抓班干部分層管理,對學生積極激勵,可以實行操行評定;愛心教育,對學生不能過分苛求,多用寬容心態(tài),對待每件事;班主任要多開展各種活動,增強班級凝聚力,讓團體更具有吸引力,讓學生體現自我價值;做好多方面的慰問工作,處理好學生、家長與學校的關系,爭取讓所有力量都團結起來,對學生進行良好教育。
通過這次培訓,自己真的受到了很大的觸動,每一位班主任都希望成功,我也不例外。孩子們是一本永遠讀不完的書,要成為一名優(yōu)秀班主任,僅靠有“心”是不夠的,畢竟我們面對的是活生生的人。我認為,教育的技巧及成功來源于教師真摯之情,這種情會激發(fā)他們前進的信心,這種情不僅會提高他們的學業(yè)水平,還能幫助他們揚起遠航的風帆!用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。作為班主任應做到對學校負責,對學生負責,對自己負責。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作,并能積極帶領全班學生通過各種教育形式、組織各種活動使學校學生自己滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會不斷的反思總結,不斷提升自己的能力,使自己迅速成長起來,做一名學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
班主任經驗交流教育心得600字三
參加了這次橫山縣中小學班主任交流會,特別是聽了12位優(yōu)秀班主任的交流,使我受益匪淺。作為一個年輕的班主任,從此次交流會上,我認識到自己作為班主任所存在的不足,對班級工作有了新的看法和思考。
一、用愛關心每個學生。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴,才能走近學生的心靈。
二、做學生的良師益友。
著名教育家魏書生說過:“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心,只有走進學生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!彼岳蠋熞拼恳粋€學生,關愛每一個學生,把學生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,走進學生的心靈,做學生最信任的領路人。多鼓勵學生,樹立學生的自信心,這樣才能搞好師生關系,管理班級才能取得良好的效果。
三、班主任要提高自身的基本素質。
班主任的一言一行,都對學生有著深遠的影響。因此,班級事務,自己能做的,努力動手去做。要做到三勤:手勤、腳勤、眼勤。三快:手快、腳快、眼快。地上的紙屑,課桌上的擺設,窗簾的安放等,走進教室同學們都在認真學習,隨手彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學生會都會看在眼里,記在心里,會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責,整天指手畫腳。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。
四、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。
我們都有這樣的想法:當教師難,當一個稱職的教師更難。其實這些學生也有他們內心的想法,也渴望老師的尊重、表揚及認可。只要給他們一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就會受寵若驚。只要我們善于去發(fā)現他們的興趣愛好,激發(fā)他們的積極性,在這個過程中在進行適當的表揚,他們就會更加的有自信。作為班主任我們對這些學生更要有耐心,做好打持久戰(zhàn)的心理準備,只要他們能學多少就學多少,這樣在他們心中覺得老師還沒有放棄他。
五、班主任應善于激勵學生。
蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育藝術的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界?!迸c學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功。”
在教育學生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現,學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
總之,這次的班主任經驗交流,使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要自身心理素質的提高,而且還要注重學生的德、智發(fā)展,這是新時期對班主任工作的要求。所以在今后的工作中,我更要多學習先進經驗,不斷改進自己的工作方法,力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。
班主任經驗交流教育心得600字四
班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者,也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何,與班主任有很大關系。因此我深感責任的重大,這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感,更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發(fā)展和生命質量,力求給學生一個全新的教育,讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展,讓每一個學生都能享受成功的喜悅,是我進行班建設的指導思想。近十年的班主任工作,我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理,要面向全體學生,要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化,才能塑造良好的班風學風?,F在借這次機會談談自己的點滴體會:
1、用愛感化學生。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。
作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。比如班上學生呂波,他父母都是殘疾人,學生自己特別自卑。在初一時就有輟學的想法,經過對他的多次開導,鼓勵,他堅定了信心,思想、學習狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),找準談話時機,作好學生的思想工作。
2、為人師表,率先垂范,對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學生素質,陶治學生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關心你們的是三個方面,
一、是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。
二、是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育,中學生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。
三、是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經典故事的制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。
3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。
要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意,再由全班同學集體討論,最后做出決定,切不可專制獨裁,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行,促使他們努力學習,讓學生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
4、精細與務實的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎。
首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產、等。
第二、明確班級建設目標。我把培養(yǎng)學生的公民意識,民主參與和自我管理能力,改革、創(chuàng)新作為班級建設的目標。
第三、根據班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結,每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度,小組成員之間,小組和小組之間展開競爭,形成了濃厚的學習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。
班主任要協調各科平衡,平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨,核心力量,班主任對各學科的一個小小的評價,會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的`評價,會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發(fā)現和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次,不要讓學生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映,科任教師對同學的看法,班主任要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁的作用,并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師,教師樂意走進這個班,學習的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠學會正確對待,切莫護短,張口閉口就是它班學生不對,對別班同學指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團結。我們知道,學生來自四面八方,每個村的學生都被分到各個班級中,可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系,因此,對于任何一個班,都不可能關起門來搞建設,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結協作,共同進步。
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