“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。下面小編給大家?guī)?lái)中小學(xué)教師培訓(xùn)心得作文,希望大家喜歡!
中小學(xué)教師培訓(xùn)心得作文1
我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間7天,雖然假期的休息被打破,但可以再次回到學(xué)校給自己充充電,我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式多樣,包括對(duì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范,體育課程改革與體育教學(xué)為主線,以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心,以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體,達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的,促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,有學(xué)員的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動(dòng)交流,而且還有參觀實(shí)踐聽課、評(píng)課活動(dòng)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了健康第一的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過(guò)老師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂。我深知自身的許多不足,還需要不斷的學(xué)習(xí),因?yàn)樽鳛槿祟愳`魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總之,本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)。回首短暫時(shí)間的培訓(xùn),在思想上受到很大的震動(dòng),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),更有教育觀念上的更新。
中小學(xué)教師培訓(xùn)心得作文2
我是一名小學(xué)教師,很慶幸市教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有專業(yè)老師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑,這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張,但過(guò)得很充實(shí),受益非淺,下面就談?wù)勎覍?duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。
在這次的培訓(xùn)中,“教育技術(shù)”,它的真面目逐漸浮出水面。相比起當(dāng)初的“第一印象”,教給我們搜集信息的方法和思維導(dǎo)圖的制作,掌握了迅雷、網(wǎng)際快車等一些下載工具的使用,同時(shí)也體會(huì)到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的便利,與其他學(xué)員進(jìn)行討論,也緊隨時(shí)代的步伐,開始使用博客與學(xué)生進(jìn)行交流,回復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中遇到的困難所給我的留言,我成了學(xué)生最知心的、可以信賴的人。可以說(shuō),網(wǎng)絡(luò)讓我很幸福。同時(shí),我也在指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多有益的知識(shí)而不是網(wǎng)絡(luò)游戲,頹廢、消沉的思想。
二、學(xué)會(huì)了運(yùn)用多角度,科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
以往我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),主要是運(yùn)用測(cè)驗(yàn)、考試這種單一的測(cè)評(píng)方式,用這種方式簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)學(xué)生好、壞,難免會(huì)有些片面,不夠客觀。通過(guò)學(xué)習(xí)我了解電子檔案袋,學(xué)生成長(zhǎng)記錄表的意義,也從簡(jiǎn)單的結(jié)果評(píng)價(jià)向結(jié)合過(guò)程性、階段性評(píng)價(jià)進(jìn)行著理性的轉(zhuǎn)變。客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn),對(duì)掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更準(zhǔn)確,也更有說(shuō)服力。
很感謝這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,我們的學(xué)習(xí)卻不能停止,而是新的開始。我們教育學(xué)生必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要認(rèn)識(shí)到教育的任務(wù)不只是傳授現(xiàn)有的知識(shí),更重要的是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),以保持學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方式和方法,學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我獲得的不單純是教育技能,更多的是從專家和學(xué)員身上學(xué)到的一種鉆研和刻苦的學(xué)習(xí)精神,這種精神讓我終身受益。不想說(shuō)再見,因?yàn)橛刑嗟牟簧?,結(jié)束是新的開始,精彩依然……
中小學(xué)教師培訓(xùn)心得作文3
前段時(shí)間,我有幸參加了全省中小學(xué)心里健康教育教師培訓(xùn)班,對(duì)我來(lái)說(shuō),這次的培訓(xùn)意義重大,對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真地進(jìn)行了學(xué)習(xí),也進(jìn)行了深刻的反思。以下就是我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
一、中小學(xué)校開展心理健康教育的定位及其必要性和重要性
通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我對(duì)在中小學(xué)校開展心理健康教育的定位及其必要性和重要性有了深刻理解。中小學(xué)生處在身心發(fā)展的高速期,無(wú)論是生理或心理都具有獨(dú)特性、復(fù)雜性和不平衡性,心理變化快、自控能力較差。雖然,心理問題突出的表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生身上,但問題的實(shí)質(zhì)告訴我們,中小學(xué)生存在的心理問題是需要引起教育工作者關(guān)注的。作為教育工作者都迫切需要了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r,以便有效的解決工作中的問題。調(diào)查表明,學(xué)生中存在心理異常的約占30%,患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等,并且在近幾年呈上升趨勢(shì),學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視??墒牵徽_的關(guān)注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的,面向的是全體學(xué)生,不應(yīng)該只針對(duì)心理有問題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科,而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能;心理健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期性發(fā)展過(guò)程,所以對(duì)學(xué)生的心理問題不應(yīng)該簡(jiǎn)單地下結(jié)論,要有科學(xué)的方法,要具有專業(yè)資格的人來(lái)實(shí)施;心理健康教育不應(yīng)只是心理健康教師個(gè)人的責(zé)任,是我們大家共有的責(zé)任;心理健康教育不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐,而應(yīng)該是講究藝術(shù),心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣,時(shí)時(shí)處處注意的問題;心理健康教育要求教師注意自身的健康,一個(gè)健康的教師才能帶出健康的學(xué)生。
二、心理健康教育任重道遠(yuǎn)
我們知道一個(gè)巴掌拍不響,眾志能成城。學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過(guò)這次培訓(xùn),給我的啟示就是,在學(xué)校開展心理健康教育,應(yīng)該從以下幾方面努力:學(xué)校各育、各科要滲透心理教育;優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)文化心理環(huán)境;開展心理輔導(dǎo)工作、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練??傊?,軟件和硬件兩手都要抓,可是現(xiàn)狀令人堪憂。教師主動(dòng)加強(qiáng)自身教育的重要性作為新時(shí)代的教師,就應(yīng)該要有新時(shí)代的責(zé)任感與與時(shí)俱近的心態(tài),做到博而精。
三、寓心理教育于教學(xué)活動(dòng)中
課堂滲透是心理教育的主渠道,學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)這個(gè)途徑向全體學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)和常見心理問題的分析與對(duì)策。作為一名語(yǔ)文教學(xué)工作者,我認(rèn)為,在語(yǔ)文教學(xué)中,我們應(yīng)積極營(yíng)造寬松和諧的課堂心理氛圍,充分挖掘利用教材中蘊(yùn)含的心理健康教育的因素,找準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練與心理健康培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn),做到教書育人的完美統(tǒng)一。語(yǔ)文課本中所選用的文本大多數(shù)都蘊(yùn)涵著一定思想教育內(nèi)容,我們要善于結(jié)合文本內(nèi)容,努力營(yíng)造良好的課堂心理氛圍,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),將品德教育寓于教學(xué)當(dāng)中,縮短教學(xué)中人與人、人與文本的距離,豐富與活躍學(xué)生思想,開放心靈空間,同時(shí),我們就要經(jīng)常站在學(xué)生的角度去想想他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能存在的困難,哪種教學(xué)方法更能被他們所接受,盡量尊重學(xué)生的想法,努力縮短師生之間的心理距離,建立平等、民主、合作的師生關(guān)系,使他們產(chǎn)生一種自覺進(jìn)取的健康心態(tài),個(gè)性品質(zhì)也會(huì)得到很好的發(fā)展。通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育,讓我們的學(xué)生在語(yǔ)文世界中健康成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)和自信心,形成良好的心理素質(zhì),無(wú)疑是為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。
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