當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家收集的《好媽媽勝過(guò)好老師》教育心得,歡迎閱讀與收藏。
《好媽媽勝過(guò)好老師》教育心得1
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書,感覺真是寫得好,使我受益多多。
作者尹建莉,是一位從事教育工作20_年的老師,她也是一位成功的媽媽,培養(yǎng)了一位出色的女兒,因此這本書可以說(shuō)是作者從事教育工作,以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談,同時(shí)這又是一本非常專業(yè)的教育書,書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合,闡述得有理有據(jù),又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道,不枯燥,讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng)。
真正的教育,是潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲的,是大愛無(wú)痕。不是刻意去喊,去說(shuō)的,也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的,把生活中的孩子的一切事都按照這去做,確實(shí)不容易,能夠做到大愛無(wú)痕地愛孩子,才是一個(gè)成功的母親。
書中作者的一些觀點(diǎn)我也十分贊同,永遠(yuǎn)尊重孩子,不使用暴力;教孩子有同情心,愛心,誠(chéng)實(shí),同時(shí)自己要以身作則;給孩子充分的自由,不要管得太多太細(xì),關(guān)心孩子,但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),淡化孩子的缺點(diǎn),孩子會(huì)越來(lái)越好;讓孩子愛上閱讀,愛上學(xué)習(xí),要有方法,要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣;和孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度,只關(guān)心學(xué)了多少,不關(guān)心考了多少。
我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的問題,作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的。在教育中,想要孩子接受什么,就去誘惑他;想要他排斥什么,就去強(qiáng)迫他,這是非常有效的一招。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣,從閱讀中得到快樂。我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達(dá)到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣,這樣,我們的孩子就會(huì)愛上閱讀。
在對(duì)書的選擇上,作者提出,不看“有用”的書。不看“有用”的書,是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素,不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。反思與對(duì)照我們?cè)趯W(xué)生的讀書活動(dòng)中,也給學(xué)生推薦了一些書,有文學(xué)名著、詩(shī)詞等。這可能是從老師的角度來(lái)選擇的,范圍比較狹窄,對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的。我們學(xué)校有20_多名學(xué)生,他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的,天文、地理、動(dòng)物、植物、軍事、人文等,在這些方面,應(yīng)該更放開。交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力,讓學(xué)生讀自己喜歡的書,相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會(huì)更多,閱讀的興趣也一定會(huì)更濃厚。
《好媽媽勝過(guò)好老師》教育心得2
其實(shí)我一直認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的影響是很深刻的,但我并不了解。讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》,我才對(duì)家庭教育有了一定的認(rèn)識(shí)。看書時(shí)我也常常聯(lián)想起我的侄女,想到她的行為。
比如打針這件事,記得一次侄女肚子一直疼,我和媽媽就帶她去了醫(yī)院,醫(yī)生看過(guò)后說(shuō)要抽血檢驗(yàn),侄女一聽就害怕了。雖然我們一直安慰她打針不痛的很快的,但她依然拼命反抗?;蛟S是因?yàn)榧依锶顺3Uf(shuō)如果她不乖,就帶她去打針,以至于讓她產(chǎn)生了根深蒂固的思想:打針很痛的。或許家里人的行為應(yīng)當(dāng)避免,我們也應(yīng)當(dāng)以溫柔的方式告訴她打針是怎么一回事。
而最讓我感同身受的是書中所提到閱讀的重要性。我從小到大讀的書不多,雖然偶爾心血來(lái)潮會(huì)買書看,但并沒有閱讀的習(xí)慣。雖然閱讀的`目的不是為了應(yīng)付考試作文,但我發(fā)現(xiàn),沒有一定的閱讀量,作文真的寫不好。我每次作文都寫不好,或許就是因?yàn)樗枷牒脱哉Z(yǔ)不夠豐富。而如今電視和電腦觸手可及,每次家里人沒時(shí)間管侄女時(shí),就會(huì)讓她去看電視玩電腦,從沒想過(guò)讓她看看書或做一些更有意義的事。我們?nèi)胰硕紤?yīng)該反思吧,怎樣才是對(duì)孩子最好的。
當(dāng)然我們不可能照搬書中的方法,但我們應(yīng)當(dāng)去學(xué)習(xí),去體會(huì),去做。希望更多的人能通過(guò)這本書學(xué)到對(duì)待孩子的正確方法吧。
《好媽媽勝過(guò)好老師》教育心得3
第一次看完了《好媽媽勝過(guò)好老師》,忍不住又翻閱了一次。無(wú)論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書,都受益匪淺。
“媽媽是朋友,媽媽是老師,媽媽是孩子的引路人,媽媽教育方法的差別,常常影響孩子的一生?!薄@就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引,有一大部分原因在于看到了這個(gè)引。前言有一段話也很吸引人:年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是,一些人得到了令人滿意的作品,一些人眼瞅這玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別,就是后者使用的,常常是鋤頭。
每讀完一篇,我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己,發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉,想想這是多么可怕的事情。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已。
有幾個(gè)章節(jié)我更是看到了一個(gè)教育專家的教子方法,例如:不寫暴力作業(yè)、學(xué)習(xí)不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等,這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是亂套的東西,在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強(qiáng)硬而是方法。
另外作者十分重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),書的第二章幾乎都在講早期閱讀的,從閱讀的重要性,閱讀的方法,到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,闡述得很詳細(xì),并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說(shuō),閱讀是一根“魔杖”,被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
書中的很多做法是作者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗(yàn),因此具備可操作性。并且,作者對(duì)現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評(píng),觀點(diǎn)鮮明。對(duì)于讀者有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。例如在如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,作者提出了一系列與我們家長(zhǎng)常見的做法皆然相背的逆向思維:“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”,這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新,又覺得不可思議。細(xì)細(xì)揣摩后,才有一種醍醐灌頂,茅塞頓開的頓悟。
《好媽媽勝過(guò)好老師》教育心得4
因?yàn)橄矚g暢游書海,所以不管走到哪兒,我都會(huì)先找到當(dāng)?shù)氐膱D書館,辦一張圖書證,一逢周末便扎進(jìn)圖書館,早出晚歸。
年少時(shí),酷愛讀小說(shuō),有道兒女情長(zhǎng)的言情小說(shuō),像《我為歌狂》《誰(shuí)偷走了我的奶酪》;也有訴說(shuō)刀光劍影的武俠小說(shuō),如古龍的《武林外史》;還有發(fā)人深省的世界名著,似《飄》。隨著年齡的增長(zhǎng),工作和生活的需要,心理、教育類書籍便成了案頭常見書籍,《好媽媽勝過(guò)好老師》便是其中一本。
《好媽媽勝過(guò)好老師》共包括七章,作者尹建莉女士既是一位媽媽又是一位教育工作者,而書中內(nèi)容大部分取材于她和女兒的日常交流。在這部著作中,她經(jīng)常從一個(gè)母親的角色進(jìn)入問題,卻始終以專業(yè)工作者的學(xué)識(shí)和態(tài)度來(lái)看待問題和分析問題。閱讀此書讓我受益良多!
“如何提高愛的質(zhì)量”是第一章,它讓我知道:對(duì)孩子要承受的痛苦應(yīng)如實(shí)相告,盡量不夸大也不過(guò)分縮小,絕不通過(guò)哄騙或收買的方式達(dá)到目的。逗孩子應(yīng)該是以兒童快樂為前提?!捌獠缓谩痹诩议L(zhǎng)身上可能只是個(gè)小毛病,可它給孩子帶來(lái)的卻會(huì)是個(gè)大惡果……書中所說(shuō)的事情都是我已經(jīng)親身經(jīng)歷的事情,然而對(duì)比之下,相形見絀。比如,我會(huì)在孩子打針時(shí),騙他“一點(diǎn)也不疼”;“逗”孩子時(shí),可能開懷了自己,卻給孩子帶來(lái)了羞辱、擔(dān)憂和失落;因?yàn)樽约旱摹捌獠缓谩?,不僅讓孩子變得脾氣暴躁,自卑怯懦,也讓孩子身心俱傷,而在犯錯(cuò)后屢教不改,一錯(cuò)再錯(cuò)。作為母親,我不懂我的兒子,而作為老師,我又不懂我的學(xué)生。
看完“把學(xué)習(xí)做成輕松的事”這一章的內(nèi)容,我突然了然:孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱。兒童學(xué)業(yè)落后的原因,常在于他沒有學(xué)會(huì)思考。小學(xué),甚至初中,沒有真正的學(xué)業(yè)落后,也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀,一切都是可逆轉(zhuǎn)的,使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量是:課外閱讀……
教育家蘇霍姆林斯基曾從心理學(xué)的視角分析:“缺乏閱讀能力,將會(huì)阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性,使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰(shuí)不善閱讀,他就不善于思考。凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學(xué)生,他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)就非常膚淺?!标P(guān)于這一點(diǎn),我自己也深有體會(huì)。上小學(xué)時(shí),我屬于那種不需要花費(fèi)什么工夫在功課上也能考得好成績(jī)的學(xué)生,可年級(jí)越高越會(huì)力不從心,而這跟我那少得可憐的課外閱讀量不無(wú)關(guān)系。對(duì)于這一點(diǎn),尹建莉老師在書中也提到過(guò)。
關(guān)于閱讀,尹建莉老師強(qiáng)調(diào)應(yīng)該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事,除了有趣沒有任何其他目的。當(dāng)然,閱讀有好壞之分,但這里的好壞絕不是以“有沒有用”為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn),而是以“孩子的的興趣”為核心要素。在書中,她談了自己心目中的好壞閱讀的幾個(gè)特點(diǎn),其中說(shuō)到“好閱讀在乎讀了多少,壞閱讀計(jì)較記住多少”時(shí),她提到:書中的具體內(nèi)容根本不需要孩子專門去記憶,即使他把三個(gè)月前讀的一本小說(shuō)的主人公名字都忘記了,也不能說(shuō)他白讀了。她打了一個(gè)既形象又讓我印象深刻的比喻,三個(gè)月前閱讀的書正如三個(gè)月前的一頓美餐,盡管我們可能根本不記得當(dāng)時(shí)自己到底吃了什么,味道如何,可當(dāng)時(shí)可口食物里的營(yíng)養(yǎng)的確被我們吸收了。
此外,關(guān)于如何讓孩子愛上閱讀,她認(rèn)為:在教育中,想要孩子接受什么,就去誘惑他;想要他排斥什么,就去強(qiáng)迫他。讀書亦然!而我亦深以為然?!?/p>
著名學(xué)者、北京大學(xué)教授錢理群評(píng)價(jià)《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書,能讓家長(zhǎng)、老師以及那些關(guān)心教育的人從中得到教益。我想,的確如此。這正如我堅(jiān)信閱讀不僅對(duì)孩子重要,還對(duì)作為家長(zhǎng)和老師的我同樣重要一般。
《好媽媽勝過(guò)好老師》教育心得5
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書,感覺真是寫得好,使我受益多多。
作者尹建莉,是一位從事教育工作20_年的老師,她也是一位成功的媽媽,培養(yǎng)了一位出色的女兒,因此這本書可以說(shuō)是作者從事教育工作,以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談,同時(shí)這又是一本非常專業(yè)的教育書,書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合,闡述得有理有據(jù),又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道,不枯燥,讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng)。
真正的教育,是潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲的,是大愛無(wú)痕。不是刻意去喊,去說(shuō)的,也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的,把生活中的孩子的一切事都按照這去做,確實(shí)不容易,能夠做到大愛無(wú)痕地愛孩子,才是一個(gè)成功的母親。
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