得到了一些心得體會(huì)以后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做能夠提升書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面由小編給大家分享一些關(guān)于班主任談心談話教育心得,希望可以幫到你。
班主任談心談話教育心得600字一
很早就聽(tīng)人說(shuō),為師當(dāng)學(xué)魏書生,從教當(dāng)學(xué)魏書生。
這是對(duì)當(dāng)代名師魏書生一生忠于教育事業(yè)的贊美。同是三尺講臺(tái),魏老師卻能做得這樣有聲有色,有滋有味,并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。
最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,讀完此書,感覺(jué)有很大收獲。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我,更以對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)深深感染啟迪著我,促使我不斷地去學(xué)習(xí),去揣摸:
我覺(jué)得魏老師的成功有一個(gè)不容忽視的因素,那便是魏老師說(shuō)過(guò)的民主、科學(xué)。民主與科學(xué),是魏書生教育思想的兩個(gè)核心內(nèi)容。他立論的基礎(chǔ)是,用孩子心靈深處的能源,去照亮孩子們的精神世界,顯然是最節(jié)省能源的方法。我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想,沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者,而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的人,而不是馴服物。所以他與學(xué)生商量。
魏書生不僅以德治班,更是以法 治班。在他教的班級(jí)中,制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),語(yǔ)文教學(xué)中的34件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排,在班級(jí)里做到了事事有人管,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做。其精心、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到,班主任工作,一定要細(xì),一定要實(shí),要有科學(xué)的管理方法。
但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格,原諒學(xué)生的缺點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,信任學(xué)生,理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵,也就是對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)和滿腔熱忱的責(zé)任感。只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)為學(xué)生當(dāng)前的健康成長(zhǎng)想奇招、妙招和實(shí)招;只有對(duì)學(xué)生有責(zé)任感,才會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的幸福明天找準(zhǔn)支撐點(diǎn)和出路,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,最大程度地解放學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。
在工作中,我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。
一、以身作則,為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。
二、一視同仁,嚴(yán)格要求
師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說(shuō)過(guò):如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育。教師的愛(ài)要做到愛(ài)而有度,嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義等,這些無(wú)不沖擊著青少年的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)中傷,不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,達(dá)不到教育的效果。
班主任談心談話教育心得600字二
周一,我有幸參加了___x學(xué)校三位資深班主任心得交流的座談會(huì)。三位老師不僅是從業(yè)多年的有經(jīng)驗(yàn)的教師,在做班主任方面也有多年的心得體會(huì)。在這次座談會(huì)上她們無(wú)私地將這些經(jīng)驗(yàn)與我們這些見(jiàn)習(xí)教師進(jìn)行了分享與交流。
三位老師風(fēng)格各異,處理班級(jí)事務(wù)的方法更有不同。從三位老師的經(jīng)驗(yàn)中我學(xué)到了不同的東西,讓我這個(gè)初為人師的新班主任悟到了不少處理班級(jí)以及學(xué)生問(wèn)題的方法。
姚老師讓我看到了一個(gè)班主任應(yīng)該注重的四個(gè)方面:第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣以促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二、創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境也十分重要。第三、如何培養(yǎng)以及運(yùn)用班干部的力量能使班主任工作事半功倍。第四、走進(jìn)學(xué)困生,不忘給予關(guān)懷。
儲(chǔ)老師分享了一個(gè)在教學(xué)過(guò)程中具體的案例,在其中讓我感受到了“批評(píng)的藝術(shù)”。令我對(duì)如何有效的“批評(píng)”有了更多的感悟。確實(shí),作為一位新教師,在如何“批評(píng)”學(xué)生,從而有效的達(dá)到教育的目標(biāo)方面我可能還是個(gè)門外漢。所以,儲(chǔ)老師的這個(gè)故事,給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)。
陸老師是三位老師中我最為熟悉的一位老師,對(duì)于她的教學(xué)風(fēng)格我也耳濡目染過(guò)。陸老師是一個(gè)很有原則的老師:教師以身作則、為人師表,語(yǔ)言上不挖苦學(xué)生,定時(shí)給學(xué)生做目標(biāo)教育,抓住每一個(gè)教育契機(jī),一把鑰匙開一把鎖,最后能夠享受做班主任的過(guò)程。
作為一個(gè)新任的班主任,三位老師的經(jīng)驗(yàn)心得對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像是一場(chǎng)及時(shí)雨。我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在今后的班主任工作中并結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)與方法不斷尋找班主任工作的藝術(shù)與技巧。
班主任談心談話教育心得600字三
本文是我做班主任時(shí)的一些感受。感謝學(xué)校給了我一次機(jī)會(huì),讓我做了兩年的班主任,讓我體會(huì)了做班主任的辛苦與幸福。在這兩年里,我投入了許多,但回報(bào)更多。如今他們已經(jīng)踏上了不同的學(xué)校,也許以后見(jiàn)面的機(jī)會(huì)會(huì)很少。但我相信友誼永存。我會(huì)永遠(yuǎn)祝福他們。
我做班主任還不到兩年,可以說(shuō)我只是一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的嘗試者,在實(shí)踐中慢慢地摸索門道。在這短短的一年多的時(shí)間里,我深深地感受到班主任工作的艱辛,而要做好班主任也是非常不容易的。這是一門藝術(shù),也是一種挑戰(zhàn)。在許多班主任工作的藝術(shù)中,我發(fā)現(xiàn)多與學(xué)生談心是極其重要的。
談心是師生情感交流的一個(gè)有效途徑。在班級(jí)管理過(guò)程中,常有偶發(fā)事件或產(chǎn)生不良傾向,而這些光靠班主任的單方面教導(dǎo)是不夠的。班主任可以通過(guò)談心去理解學(xué)生內(nèi)心世界,為其解惑,從而引導(dǎo)學(xué)生向更有益的方向發(fā)展。只有經(jīng)常地、及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通,才能進(jìn)一步把班級(jí)工作搞好。然而,談心也要注意方式、方法,根據(jù)不同的情況采取不同的態(tài)度,否則會(huì)收到意想不到的負(fù)面效果。要使談心真正發(fā)揮其效應(yīng),我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
一、以愛(ài)為前提,尊重學(xué)生
早在十六世紀(jì)初,教育思想家伊拉茲馬斯就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):首先要愛(ài)。然后漸漸隨之以某種自然和溫柔的尊嚴(yán),而不是畏懼,前者比后者更有價(jià)值。是的,作為一名班主任,對(duì)待自己的工作,對(duì)待自己的學(xué)生必須以愛(ài)為前提。師生互愛(ài)對(duì)于教好學(xué)好將有難以估計(jì)的巨大影響。只有讓學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)他(她)的愛(ài),學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的信任感和依賴感,才會(huì)朝著班主任所期望的方向發(fā)展。而如何讓學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)他們的愛(ài)呢?第一重要的必須是尊重他們,理解他們,做他們的知心朋友。
有一次,有位家長(zhǎng)打電話與我聯(lián)系,談到學(xué)生在家里與父母關(guān)系不融洽,使父母非常傷心。這是一個(gè)特殊的家庭,學(xué)生的父母離異,母親又帶著她重組了家庭,繼父對(duì)她雖然象自己的親生女兒一樣,但彼此的心里畢竟還是有些隔閡。女兒的頂撞與任性,在普通家庭也許并不算什么,但在這特殊的家庭中卻成了令人傷心的大事。聽(tīng)了這位父親的訴說(shuō),我感到很為難。離異家庭的子女感情都比較脆弱,如果處理不當(dāng),往往會(huì)適得其反。但家長(zhǎng)對(duì)自己的信任又怎么能辜負(fù)呢?我想了一夜,終于決定第二天找她談?wù)?。放學(xué)后,我把她找來(lái),在校園里一邊散步一邊聊天。詢問(wèn)她對(duì)父母的看法,讓她回憶父親為她做的事。聽(tīng)完以后,我仔細(xì)地幫她分析了每一件事,告訴她,這些都是愛(ài),只是有時(shí)方法上可能有些不妥。并向她提出了幾點(diǎn)建議,要求她試著學(xué)會(huì)寬容和理解談了將近一小時(shí),看著她的表情從疑慮到信任,原本含淚的眼睛也漸漸露出了笑意,我松了一口氣。這次談話是成功的,我和她有了共同的秘密,也有了一種朋友般的親密。
在師生關(guān)系中,只有教師的愛(ài)生情才能贏得學(xué)生的向師心。多與學(xué)生談心,可以使學(xué)生看到班主任的愛(ài)生之心,確立良好的師生關(guān)系,使教育變得更輕松、更有序。
二、根據(jù)個(gè)性特點(diǎn),采取不同方式
在第一部用英文撰寫的論教育的《導(dǎo)師之心》書中就提出:教師的首要職責(zé)是了解學(xué)生的性情氣質(zhì)。對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不同方式的教育是相當(dāng)重要的。由于學(xué)生的性格不同,他們能夠接受的教育方式也不盡相同。對(duì)于比較內(nèi)向的學(xué)生,談話式的教育方法尤為適合。因?yàn)楫?dāng)眾表?yè)P(yáng),可能會(huì)造成他們過(guò)多的壓力,而當(dāng)眾批評(píng)則會(huì)使他們感覺(jué)面子上過(guò)不去,自尊心受到傷害。
在我班中就有這樣一位學(xué)生,她學(xué)習(xí)很認(rèn)真,語(yǔ)文和外語(yǔ)的成績(jī)都比較好,可是數(shù)學(xué)成績(jī)卻始終無(wú)法提高。于是,我在放學(xué)后找她個(gè)別談話,了解到她對(duì)數(shù)學(xué)有一種畏懼心理,多次的失敗更使她喪失了信心,這樣加重了她的思想負(fù)擔(dān);加之她性格內(nèi)向,有困難不敢當(dāng)眾提出,怕老師和同學(xué)取笑,如此惡性循環(huán),所以成績(jī)一直不理想。了解了事情的原委以后,我和她促膝談心,從語(yǔ)文、外語(yǔ)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的比較,談到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,還給她提了一些如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的建議,最后我提出如果有什么問(wèn)題盡管來(lái)找我。她高興地答應(yīng)了。這以后的一個(gè)星期,她來(lái)到我的辦公室,問(wèn)我一道數(shù)學(xué)題,她說(shuō)老師在數(shù)學(xué)課上講過(guò),但她不能理解。于是,我給她又講解了一遍,她點(diǎn)了點(diǎn)頭,向我道了一聲謝就走了。但我從她的眼神中看出,她還存在著疑惑,只是怕我不耐煩,所以不敢提出來(lái)。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生,班主任要注重談話滲透,通過(guò)多次細(xì)致入微、溫柔體貼的談心,讓她從內(nèi)心起波瀾,同時(shí)再在學(xué)習(xí)上給予有效的指導(dǎo),讓她有收獲,放下疑惑。晚上回家,我把這道數(shù)學(xué)題反復(fù)研究,從中找出最簡(jiǎn)單的解法。第二天一早,又把她叫到跟前,重新解答了一遍,看著她滿意的笑容,我知道她真正地理解了。如此幾次,她逐漸建立了信心,成績(jī)也有了一定程度的提高。
當(dāng)然,對(duì)于不同個(gè)性的學(xué)生采取單一的方法是無(wú)法收到良好效果的。班中有位男生有亂扔粉筆頭的壞習(xí)慣,采取懲罰措施仍然無(wú)效。望著滿地的粉筆頭,我決定讓他完成當(dāng)天的值___工作。等他干完,已是滿頭大汗了。但我并不馬上讓他回家,而是找他談心,使他認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境容易,而要將臟亂的環(huán)境打掃干凈卻要難得多。經(jīng)過(guò)這次談話,他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,保證以后改正??扇煲院螅睦厦∮址噶?。我知道,教育是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,要使一位學(xué)生改掉自身的缺點(diǎn)并不是一朝一夕的事。我把他找來(lái),首先肯定他在三天內(nèi)的進(jìn)步表現(xiàn),其后批評(píng)了他的缺乏毅力的表現(xiàn),還向他介紹了一種精神轉(zhuǎn)移法,并請(qǐng)全班同學(xué)一起督促和幫助他改正錯(cuò)誤。此后的一段___子里,我一有機(jī)會(huì)就找他談心,不時(shí)地鼓勵(lì)和指正,終于使他逐步改正了自己的缺點(diǎn)。
教育學(xué)家曾經(jīng)建議教育者對(duì)待學(xué)生不能用粗暴嚴(yán)厲的語(yǔ)言奚落取笑,不能用嚴(yán)酷的教訓(xùn)來(lái)對(duì)待他們,不能使他們?cè)趯W(xué)到學(xué)識(shí)的甜頭之前便討厭學(xué)習(xí),要想盡一切方法使他們擺脫那種過(guò)于恐懼的心情。事實(shí)告訴我們,只有當(dāng)教師了解了學(xué)生的個(gè)性,采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ拍苁盏嚼硐氲慕逃Ч?/p>
班主任談心談話教育心得600字四
奧爾科特這樣評(píng)價(jià)好書:“所謂好書是有所期待而打開,有所收益而合上的書?!蔽簳蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣的一本好書,它像一盞指路明燈,引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,在這里,教育成了一種藝術(shù),教育成了一種享受。我從這本書中,不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則。現(xiàn)在寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì)
一、愛(ài)崗敬業(yè),忠于職責(zé)
如今,教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,工作壓力越來(lái)越大。而學(xué)生呢,“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問(wèn)題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),總之,教師肩上的擔(dān)子越來(lái)越沉重。
面對(duì)這些難題怎么辦呢?我們?cè)跓o(wú)奈中流露出不滿。“教師”,這個(gè)曾被人們奉為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少。”真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。
埋怨是沒(méi)有用的,主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師,曾兼帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課、班主任,還要經(jīng)常外出開會(huì)、作報(bào)告,但班內(nèi)學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定,班級(jí)管理井井有條。究其原因,是其具有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛(ài)心,以及自己獨(dú)具一格的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。只要我們兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待自己的工作,善于學(xué)習(xí)和總結(jié),做“學(xué)者型教師”,做學(xué)生的心靈之師,我們也會(huì)變“苦”為“樂(lè)”。
魏書生老師還告訴我們:“許多事情是沒(méi)有選擇的,但你可以選擇態(tài)度。”是的,人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界,我們才會(huì)自豪:我驕傲,我是一名光榮的人民教師。
二、教書育人,德字先行
魏老師強(qiáng)調(diào):“以德治教”,身教重于言教是教師必須牢記在心、實(shí)踐在身的。魏老師說(shuō):“教師尊重了學(xué)生人格,就等于尊重了教育?!痹谒慕逃砟钪?,處處體現(xiàn)了以人為本的思想,所以才將工作開展得有聲有色。
魏老師通過(guò)各種形式強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí),如在班級(jí)管理中,開展“治病救人周”、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”——抄一句格言, 而對(duì)我觸動(dòng)最大的是“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記”。魏老師費(fèi)盡心思,在日記內(nèi)容設(shè)計(jì)上多角度、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透。如,有對(duì)自我的剖析,寫《勤與懶的對(duì)話》;引導(dǎo)學(xué)生寫《尊人者,人尊之》、《記長(zhǎng)不記短》等,引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系;強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛(ài)自己的母親,寫《母親笑了》等;幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì),寫《心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥》,引導(dǎo)學(xué)生寫《我為祖國(guó)做了些什么》,提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。我們從中不僅讀懂了魏老師教書先育人、育人先做人的大智慧,同時(shí)也引領(lǐng)我們做到“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記”,剖析自己,時(shí)刻警示自己:別忘了自己的身份,別忘了做人的本分!
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