有了一些收獲以后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會,從而不斷地豐富思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面由小編給大家分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)教師教學(xué)教育心得,希望可以幫到正需要這份資料的你。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)教育心得600字一
隨著學(xué)習(xí)階段的推進(jìn),我們的班級的教學(xué)任務(wù)也是越來越艱巨。作為_________中學(xué)初三___班的數(shù)學(xué)教師。在過去一段時(shí)間的教學(xué)工作中,我們的班級有了不少的改變和進(jìn)步!這些都使得我們班的學(xué)生有了不少的提升。當(dāng)然,對作為老師的我,也何嘗不是一樣呢?
在工作中,我作為老師和他們也相處了近三年的時(shí)間了。我們彼此了解,卻也彼此有一段不小的間隔。我也是從學(xué)生時(shí)代走過來的,我知道學(xué)生和老師之間,總是有那么一堵透明的墻。讓老師不能徹底的了解學(xué)生,學(xué)生,卻對老師的威嚴(yán)保持距離。但是,這堵“墻”并不是不可打破的!就像是最近的工作中,我一直努力的向同學(xué)們敞開心扉!漸漸的,我們的班級就這樣發(fā)生了改變!現(xiàn)在,對自己這段時(shí)間的工作心得總結(jié)如下:
一、個(gè)人的情況變化
在剛進(jìn)入初三的時(shí)候,自己總是非常的緊張。害怕時(shí)間不夠、害怕學(xué)生的態(tài)度不積極。這導(dǎo)致在上課以及面對同學(xué)們的時(shí)候,自己總是格外的嚴(yán)厲。有的時(shí)候,甚至也給同學(xué)們帶來了不少的壓力和麻煩,這真的讓人非常的慚愧。
但是,隨后自己也從上課中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。為此,我深刻的反思了自己,并在工作中開始著手改正。從自己的工作方式,再到自己的工作態(tài)度。慢慢的融入了學(xué)生當(dāng)中,我才感受到他們的想法,感受到他們想要怎么去前進(jìn)。
當(dāng)然,能促成這樣的狀況,與初三本身的壓力也脫不開干系!因?yàn)槲覀冇辛斯餐哪康模私饬斯餐哪繕?biāo)!我們才能站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上!共同的為了初三的畢業(yè)努力!
二、班級的變化
最初的時(shí)候,就和很多的班級一樣,我們班上有部分積極的學(xué)生,了解初三的重要。但是也有不少的同學(xué),沒能意識到時(shí)間的寶貴。也正是這樣的狀況,讓我在初三剛開始的時(shí)候就感到這么的焦急。但是隨著我們互相的影響,班級的走向也越來越積極。
能在初三有這么多的改變,讓學(xué)生們都積極的在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)。這也是大家共同的選擇和愿望。
三、結(jié)束語
面對初三的壓力,無論是學(xué)生還是自己,都產(chǎn)生了太大的變化。但是我相信,我們的努力并沒有白費(fèi),我們的會不斷的前進(jìn),在未來的旅途中,越來越出色!
數(shù)學(xué)教師教學(xué)教育心得600字二
數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科,也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會的發(fā)展中有著十分重要的作用,是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。
“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),它不處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式,并且深受廣大學(xué)生的喜愛,在那里,我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。
一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,在初中階段,學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡,但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。
因此,他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”,進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué),這樣,數(shù)學(xué)成績便一落千丈。
單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是,“數(shù)學(xué)源于生活”,在課堂教學(xué)過程中,我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,逐步展示知識的構(gòu)成過程,“化簡”書本知識,把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,因此學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。
二、精心備課,抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù),備好課是搞好教學(xué)的基本條件
要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,什么時(shí)候要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn),有條不紊。這樣,自己上課的時(shí)候心里就有底,不會有有些知識點(diǎn)的講解過于冗長,導(dǎo)致有些知識點(diǎn)講解過于匆忙,學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。
在備課的時(shí)候,要把握自己上課時(shí)候的思路,先講什么,后講什么,要思考如何更好地給學(xué)生上好課,相關(guān)的知識點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,如何活躍課堂氣氛,讓學(xué)生能夠在簡單快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等。
另外,要區(qū)分哪些是重點(diǎn),哪些是次要的,在上課時(shí)突出重點(diǎn)。
一堂課下來,有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重點(diǎn)資料,全部一齊帶過,學(xué)生往往沒有頭緒,不明白這節(jié)課老師講了什么,自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序,要突出重點(diǎn),讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識點(diǎn),而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識點(diǎn)的時(shí)候,我一般會著重強(qiáng)調(diào),并且以富有激情的語音和肢體語言相配合,進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題,直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此,即便是多花一些時(shí)間,務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。
三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力
自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差,沒有良好的閱讀習(xí)慣,教師務(wù)必從示范做起,對課文資料逐詞逐句地范讀,對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句,重要的字眼要反復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號。對于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后,根據(jù)學(xué)生的理解程度,再從難點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。
平時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時(shí),采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對性,并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生用心主動參與教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過動腦、動手、動口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。
四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)
在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí),我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料,知識點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。
及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外,在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對題和錯(cuò)題,寫下自己的成功之處和不足之處,還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)教育心得600字三
轉(zhuǎn)眼之間,又一個(gè)學(xué)年過去了。作為______學(xué)校五年級的教師,我上了___班和___班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。這一年里,我做了很多的工作,也有自己的一些教學(xué)方面的心得。
小學(xué)數(shù)學(xué)比較的簡單,同學(xué)們的成績都不會差到哪里去,基本上都差不多。只要上課認(rèn)真的聽了,就不會差到哪里去。在這一學(xué)年,我主要就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樗麄凂R上就要升到六年級了,即將面臨著畢業(yè)。初中階段的數(shù)學(xué)難度會大大加強(qiáng),只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維,他們在之后才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要就是要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而不是為了完成老師的任務(wù)而學(xué)數(shù)學(xué)。
到了五年級這一年,有很多的同學(xué)就跟不上教學(xué)的進(jìn)度,往往前一個(gè)知識點(diǎn)他還沒學(xué)會,我們就已經(jīng)進(jìn)入到了下一個(gè)知識點(diǎn)。因?yàn)檎n程難度的越來越高,所以有些同學(xué)因?yàn)閷W(xué)不會,就會失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,這是我身為老師不想看到的。所以我會通過多種辦法,讓他們重新找回對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在爭得家長的同意下,這些同學(xué)我會在放學(xué)之后再留半個(gè)小時(shí),給他們補(bǔ)習(xí),教他們寫當(dāng)天的作業(yè),幫助他們掌握好每一個(gè)知識點(diǎn)。當(dāng)然,我不會每一個(gè)題目都告訴他們做,只會講一個(gè)典型的題目,其他的題目就需要靠他們自己去想,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,不能依賴?yán)蠋熁蛘呒议L完成作業(yè)。在教學(xué)過程中,我也會在鞏固學(xué)生之前所學(xué)的基礎(chǔ)上,教授新的內(nèi)容,并不斷的進(jìn)行復(fù)習(xí),讓他們記住這些知識。
課堂紀(jì)律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個(gè)問題,小學(xué)階段的學(xué)生都比較的活躍,注意力經(jīng)常不集中,上課的時(shí)候經(jīng)常走神或做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這些同學(xué)往往就是那些跟不上進(jìn)度的同學(xué),因?yàn)樯险n都沒有聽,那作業(yè)自然不會做。在對這些同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)的同時(shí),在課堂上也會提高對這些同學(xué)的要求,發(fā)現(xiàn)有走神或者分心的情況,就要出聲提醒。在課堂上時(shí)不時(shí)的提問,讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績,同時(shí)還能培養(yǎng)他們上課時(shí)的一個(gè)良好的習(xí)慣。
這一年,在我的努力下,同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和獨(dú)立思考的能力都得到了提高,也逐漸形成了良好的課堂習(xí)慣,不會再動不動就分心了。在接下來,我會繼續(xù)加強(qiáng)這幾個(gè)方面的訓(xùn)練,讓他們在以后能夠帶著這樣的思維和習(xí)慣更好的學(xué)習(xí),這是我的目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)教育心得600字四
我在高三做數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)工作,和其他年級的相比,這個(gè)年級的教學(xué)工作其實(shí)并不是那么容易做的,同時(shí)壓力也是非常的大,畢竟關(guān)系著學(xué)生們的一個(gè)高考,數(shù)學(xué)如果學(xué)不好,對于高考的總分也是有很大的影響,經(jīng)過這段時(shí)間的教學(xué),我也是有一些感受,一些對高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)體會。
而對于歷屆的高考數(shù)學(xué)要有詳細(xì)的了解,這樣在和學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)的時(shí)候,也是更加的有針對性,對于一些題目也是可以更加的詳細(xì)了解,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加的有重點(diǎn),但是對于我來說,這方面的經(jīng)驗(yàn)我是不夠的,畢竟這是我第一次帶高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,不過我也是在嘗試之中知道,雖然我沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),但是教學(xué)組有,我也是通過請教,通過老師之間的溝通,很好的去把這一塊重點(diǎn)方面和學(xué)生們?nèi)プ龊弥v解,做好復(fù)習(xí)的工作。
對于學(xué)生們的一個(gè)學(xué)習(xí)情況也是需要去關(guān)注,雖然和其他的年級相比,高三的學(xué)生更加的主動,會自覺的去把學(xué)習(xí)做好,但是還是有挺多的方面是需要去關(guān)注的,學(xué)習(xí)的方法是不是得當(dāng),當(dāng)學(xué)習(xí)的進(jìn)步不明顯的時(shí)候,學(xué)生也是可能由于壓力過大而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上會有可能直接松懈下來,所以也是需要我去好好的了解具體的情況,不能說只是做好自己的教學(xué)就行了,高三的學(xué)生很多時(shí)候不是知識方面沒教好,而是心理的壓力也是很大的,更需要去關(guān)注,并且作為老師,我也是需要知道他們對于復(fù)習(xí)的進(jìn)度是否可以接受,一些學(xué)生的進(jìn)度是否可以跟的上。
可以說高三的學(xué)生好教在于不會不聽,而是會非常的認(rèn)真,但是壓力過大,如果沒有調(diào)節(jié)好,可能越到最后越不是會好好的復(fù)習(xí),只有堅(jiān)定了信心的學(xué)生才會一直堅(jiān)持下去,并不是那么容易的,高三的壓力也是讓我明白,對于學(xué)生的關(guān)注要比之前帶高一或者高二的時(shí)候更多一些。在教學(xué)之中,我也是必須要時(shí)刻的根據(jù)學(xué)生們的情況,去調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,更好的去為學(xué)生們做好教學(xué),我知道高三的學(xué)習(xí)不比以前,如果沒做好,那么學(xué)生在高考的時(shí)候也是會沒有復(fù)習(xí)好,導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想,那樣我也是會有很大的責(zé)任,我知道,高三的教學(xué)是必須要認(rèn)真對待,多去想,多去做,多去和其他的老師交流,把學(xué)生們給教的更好的才行。我也是通過這段日子的教學(xué),更加的得心應(yīng)手了,也是看到了學(xué)生們的一個(gè)進(jìn)步。
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