我們有一些啟發(fā)后,有這樣的時機,要好好記錄下來,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面是小編給大家分享的網(wǎng)絡學習心得體會范文,希望對大家能有所幫助。
網(wǎng)絡學習心得體會范文1
隨著網(wǎng)絡時代的到來,導致了課堂教學的深刻變革。一種新的以學生“自主學習”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié),才能適應未來教育的需要的。 我們的學習觀和教學觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。
學習不是被動接受外界信息的過程,而是主動地構建知識意義的過程。學習需要學習者根據(jù)自己的知識背景,對外部信息進行主動選擇、加工和處理,從而獲得知識的意義。因此,學習不能通過教師的簡單地傳遞給學生,需要學生自己與學習環(huán)境進行交互從而完成知識建構,這種建構無法由他人來替代。教學不是知識的傳遞而是知識的處理和轉換。教學應該由向學生傳遞知識轉變?yōu)榘l(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的主體意識、主體性、個性和創(chuàng)造性和實踐能力。
因此,在教學過程中應緊密關注動機的激發(fā)與維持以及提供學生自主學習的工具性支持。 網(wǎng)絡對教育會產(chǎn)生一定的影響,通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡的學習可以達到教育教學的目標,起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能達到的作用,利用網(wǎng)絡有助于構建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。
1、 有利于構建建構主義的學習環(huán)境,提供豐富的教學資源
建構主義理論是一種現(xiàn)代教育理論,其核心內容概括起來就是:以學生為中心,強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創(chuàng)設真實情景,把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提,而網(wǎng)絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,擴展了學生的學習空間,在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)網(wǎng)絡上,可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。
在這樣的學習情境中,學生可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學生的知識與意義的主動建構,同時對于原始資料的整理與分析,為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,所以基于網(wǎng)絡的學習活動有利于建構新型的教學模式,有利于建構全方位的學習情境。
2、 有利于學生的自主學習
自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式,其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性,充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者。基于網(wǎng)絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。
在網(wǎng)絡的教學中,教師不必再給出每個問題的答案,而由學生自主進行查找,從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構、自主學習的能力。同時網(wǎng)絡上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學生按需所取,按需所學,為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件,有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
通過本次繼續(xù)的學習,首先是更新了兩個重要的觀念: 第一、要更新自己的教育教學理念,這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二,認識自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做勤于學習樂于教學的數(shù)學教師。沒有想到的是,本以為枯燥、乏味的學習,卻得到很大的收獲,并引發(fā)了我更多的思考。繼續(xù)教育是我學習中的良師,生活中的益友。 遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境,這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。
網(wǎng)絡學習心得體會范文2
由于新型冠狀病毒的爆發(fā),我們暫時只能在家里用手機、電腦和電視看視頻和網(wǎng)絡直播課堂。從開始學習到現(xiàn)在已經(jīng)有一個多月了,我的體會特別深刻。
上下午都是根據(jù)河南省中小學生名校課堂的課程安排進行學習,學習的內容豐富多彩,不僅有語文、數(shù)學、英語、科學還有道德與法治、音樂、美術和課間操。老師還會根據(jù)需要通過釘釘上網(wǎng)絡直播課,有課后答疑、知識補充還有升旗儀式。
上網(wǎng)絡直播課最大的優(yōu)點是老師的課程可以回放,我沒有聽明白的地方可以進行多次回放只到自己弄明白,在直播課堂中有問題可以直接向老師請教,學習效率提高了很多。事物都有兩面性,我們在家學習都是用電子產(chǎn)品,對眼睛不好,由于家里空間有限,無法鍛煉。
學校上周對我們的學習成果進行了檢驗,測試的結果離我的預期還差了一點,為了達到自己的目標,我以后在學習過程中要從以下幾方面做起:課前要進行預習,把不會的問題提前標注在書上;老師上課的.時認真聽講、積極思考,勇于回答問題,不懂的地方要多聽回放;課后按時認真完成老師布置的家庭作業(yè),錯題要及時訂正。還有最重要的一點就是我要改掉在自己粗心大意的壞習慣。
網(wǎng)絡學習心得體會范文3
三天經(jīng)歷了4次培訓,三位老師分別從《教師,過怎樣的教育生活》、《疫情期間如何開展線上教學》、《微課程的設計和制作》以及《疫情期間如何有效進行家?;ネ敖處煹淖晕倚睦碚{試》四個方面給予了我很大的幫助,且給我的教育生涯點燃了一盞明燈,給我的生活提供了最珍貴的建議!
賁友林老師堅持一年一本書的目標,源于他一直要求自己做有思想的老師,用思想提升教育生活的品質,而思想又來自于哪里呢?我想來自于他的紀實、思考、隨筆,正如他所言“且行且思,思緒漫游”。還記得參加新教師培訓時,一位老師曾經(jīng)說過:“如果你堅持每天寫500字的教學反思,那三年之后你一定是一名優(yōu)秀的老師?!碑敃r看似一句夸張的玩笑話,可如今兩個三年過去了,我會想,如果我堅持了本應該堅持的,或許我會遇見一個不一樣的自己……愿借用賁老師的“改變一點點,一點點改變”來激勵自己做一個優(yōu)秀的教育人!
郭志強老師用理科生獨有的幽默且思路清晰、層次分明地介紹了微課的制作,驚奇的發(fā)現(xiàn),三年前我接觸的錄屏軟件Camtasia Studio竟然與郭老師使用的是同一款,只可惜我僅僅是保存了軟件的安裝包,也只是在此次“停課不停學”的環(huán)境之下才開始接觸使用,而微課制作的次數(shù)也是少之又少???,我又一次錯失了提升自我的機會,成功從來不易,都是積少成多,跬步千里罷了。這一次的學習也讓我又一次走近了微課,這看似無生,卻要內心時刻裝著學生的教學模式盡管短小,卻要求精良、效果震撼,真正考驗了老師的教學技巧和教學素養(yǎng),而對此作為老師,我們唯有用心,方能成長。
蘇欣老師用溫和的聲音和我們一起暢談疫情期間的心理調適,引導我們該如何對待家人和孩子,更為我們如何調整、恢復生活節(jié)律提供指導。我們相信,疫情是災難,但更是契機,它教會我們珍惜擁有、熱愛生活!
期許自己能在以后的工作和生活中,做一個高情商的人,享受工作,享受生活!
網(wǎng)絡學習心得體會范文4
跨入21世紀,科技產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展,帶動了各行各業(yè)。網(wǎng)絡這個新生事物在短短的幾年里發(fā)展壯大,進入了人們的生活空間,并逐步走向成熟。許多關于網(wǎng)絡的概念應運而生,如網(wǎng)上購物,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)絡游戲,網(wǎng)絡教育等。它們的誕生豐富了人們的精神文化和物質生活,使我們的生活邁上更高的層次。
從開始接觸網(wǎng)絡到現(xiàn)在我對它產(chǎn)生濃厚的興趣,出于對網(wǎng)絡的興趣和愛好,我于____年下半年報考了____大學的網(wǎng)絡教育學院,攻讀經(jīng)濟與工商管理專業(yè),從而跨出了實現(xiàn)我的大學夢的第一步。從___年2月正式開始學習,至今已有一個多月了。在班主任的推薦下,我榮任班長一職。對于一個剛成立不久的班級,面對一群來自不同工作崗位的同學,我覺得各方面的壓力還真不小。
很多人尤其是年齡偏大的同學,對于電腦操作還很陌生,更不用說進行網(wǎng)上學習了。這給班級的學習和管理帶來了很多的不便,為此我和班主任在經(jīng)過研究后,組織同學們進行了上網(wǎng)學習的培訓。通過培訓,大家的上網(wǎng)學習技能得到顯著提高。同時我們也通過短信息、郵件等方式加強了同學們之間的聯(lián)系與溝通,將同學們組織起來在網(wǎng)上經(jīng)常性地討論學習問題,取長補短。
在學習過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些網(wǎng)絡教學的不中之處:如師生之間不能得到及時的交流和溝通;網(wǎng)上作業(yè)不能及時發(fā)出;老師是否收到作業(yè)沒有回復等。我們希望校方能盡快解決同學們在網(wǎng)上學習中遇到的問題,創(chuàng)造有利條件,使同學們都能安心學習,順利畢業(yè)。
網(wǎng)絡學習心得體會范文5
作為一名剛剛步入教師崗位不久已的年輕教師,自然也渴望不斷的豐富自己,提高自己,本學期我校開展了網(wǎng)絡學習活動,這不僅為我們提供了新的教育方式,還讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識,尋找屬于自己的人生目標,實現(xiàn)人生價值。
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