教學(xué)大賽教育心得600字

心里有一些收獲后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升書(shū)面表達(dá)能力。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面由小編給大家分享一些關(guān)于教學(xué)大賽教育心得，希望可以幫到你。

教學(xué)大賽教育心得600字一

師者，傳道、授業(yè)、解惑，這是古人之于教師的定義，為師之前提，是有廣博的知識(shí)、高尚的德行……綜其言而講，便是要有較高的綜合素養(yǎng)。

以前，很多人告訴我，我們要向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展，這是我們的目標(biāo)，而通過(guò)對(duì)此次素養(yǎng)大賽的觀摩，讓我了解了，教師不說(shuō)要十八班武藝樣樣精通，那也得通其一二，不僅僅要成為教學(xué)上的專家，他得具備其他的素養(yǎng)，他是：詩(shī)人、歌手、演員、畫(huà)家、書(shū)法家、舞蹈家，簡(jiǎn)言之，他得是個(gè)“雜家”。

本次的素養(yǎng)大賽共分為五個(gè)單元：朗讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示和知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答，較為全面的對(duì)語(yǔ)文教師的綜合素養(yǎng)進(jìn)行了考察。

朗讀可以說(shuō)是小學(xué)生每個(gè)年級(jí)都非常重要的部分。要做到學(xué)生能夠充分的讀和領(lǐng)悟是不容易的，通過(guò)讀取培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步情感受到熏陶，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。所以作為一名語(yǔ)文老師，要具備較高的朗讀能力，才能夠去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，而朗讀展示這一環(huán)節(jié)，讓我們了解了，對(duì)于不同題材、體裁的文章，朗讀的方法、技巧、語(yǔ)氣皆不同，比如：閱讀小說(shuō)和故事，要帶有口語(yǔ)化，要有感情，在朗讀的過(guò)程中要注意語(yǔ)氣的把我，音調(diào)的掌控，每一個(gè)細(xì)節(jié)都決定著朗讀的效果，而曹老師對(duì)于這些技巧的運(yùn)用展示，也讓我學(xué)到了很多。

書(shū)寫(xiě)展示環(huán)節(jié)考驗(yàn)的是教師的基本功：粉筆字書(shū)寫(xiě)，要求在三分鐘內(nèi)寫(xiě)出抽到的古詩(shī)，極具挑戰(zhàn)性。三分鐘內(nèi)要完成的作品，要求不能寫(xiě)異體字，要講求書(shū)寫(xiě)性，也就是按正常的書(shū)寫(xiě)速度書(shū)寫(xiě)。還要講求準(zhǔn)確性，也就是用筆要規(guī)范、結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)、章法和諧、美麗，這對(duì)于我們這些新上崗的教師來(lái)說(shuō)，是一大硬傷，也是我們今后要努力練習(xí)的一項(xiàng)基本功。

而至于才藝展示更是顯示了15位參賽教師的多才多藝，站在舞臺(tái)上的他們，除了是老師，還是詩(shī)人、歌手、演員、畫(huà)家、書(shū)法家、舞蹈家，他們的才藝展示，是我大開(kāi)眼界，又讓我認(rèn)識(shí)到了自己在其他方面所欠缺的素養(yǎng)。

既然是教師，那么最應(yīng)該引起我們注意的便要屬于課堂教學(xué)展示了，我們常說(shuō)，老師教學(xué)，其實(shí)就是“戴著腳鐐跳舞”，而跳出來(lái)的舞能否吸引人，則是“八仙過(guò)海各顯神通”看教師自己的本事了，在這一環(huán)節(jié)中，大部分的老師教學(xué)其實(shí)是按照既定環(huán)節(jié)和套路走的，“不求有功但求無(wú)過(guò)”，但是這樣的課莫說(shuō)是學(xué)生，就是老師，坐那兒聽(tīng)上十來(lái)節(jié)，也是受不了的，同時(shí)也讓我有了一個(gè)思考，也是之前劉主任評(píng)課的時(shí)候說(shuō)到的一個(gè)問(wèn)題，那就是：現(xiàn)在我們聽(tīng)到的所有的優(yōu)質(zhì)課，都以展示教師的素養(yǎng)能力為主，忽略了學(xué)生的主體作用，使得我們的課華而不實(shí)，而令我最記憶深刻的是五位老師的教學(xué)展示，他們的教學(xué)展示和其他老師的授課這么一比較，高下立判，也讓我對(duì)已有的競(jìng)賽課的上法有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，他們的教學(xué)展示使我學(xué)到了很多。

來(lái)自北京的王峰老師，一節(jié)《雅魯藏布大峽谷》，展示了其作為一名語(yǔ)文教師所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)，過(guò)渡自然，尤其是對(duì)學(xué)生概括能力的引導(dǎo)，值得我們學(xué)習(xí)，雖然一節(jié)課填充的內(nèi)容較多，但不得不說(shuō)讓作為菜鳥(niǎo)的我們，也學(xué)到了不少教學(xué)細(xì)節(jié)的處理方法。其中令我記憶深刻的地方有兩處：一是他的語(yǔ)言運(yùn)用，沒(méi)有任何口語(yǔ)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)針對(duì)性很強(qiáng)，而不是籠統(tǒng)的套用，比如我們大多會(huì)用：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛……但是當(dāng)學(xué)生總結(jié)出一個(gè)小標(biāo)題的時(shí)候，他都會(huì)夸這個(gè)學(xué)生總結(jié)小標(biāo)題的方法如何，就是當(dāng)你認(rèn)為他大概要沒(méi)詞兒的時(shí)候，人家就會(huì)冒出來(lái)一句讓你信服的話來(lái);二是應(yīng)變能力，學(xué)生概括出來(lái)的小標(biāo)題和他概括出來(lái)的是有差別的，但是他沒(méi)有愣把學(xué)生往自個(gè)兒的板書(shū)上去引，而是直接改了自己的板書(shū)，連ppt都干脆拋掉不用了，很讓人佩服!

杜珺老師《小草的生命》和毛海鷹老師《林沖棒打洪教頭》讓我們領(lǐng)略了朗讀的魅力，杜珺老師主要是自己的聲音先天條件非常好，聽(tīng)她讀課文就一種享受，學(xué)生喜歡，我們也喜歡，她戶要是發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，充分的感受巖石的擔(dān)心，小草的堅(jiān)強(qiáng)。毛海鷹老師又不同，她的讀讓你感覺(jué)就是在聽(tīng)評(píng)書(shū)，語(yǔ)氣、動(dòng)過(guò)、表情都很吸引人，一節(jié)課上完，你不由就想讓她給你再來(lái)一個(gè)下回分解，很有魅力!

朱煜老師《綠毛龜》，是我最喜歡的一節(jié)課，他在上課之前說(shuō)的第一句話是：“孩子們，你們現(xiàn)在選擇一個(gè)自己平時(shí)最喜歡的坐姿坐，孩子們面面相覷，還是端正的坐著，他很無(wú)語(yǔ)，又說(shuō)：我知道你們課堂習(xí)慣好，可是咱不是在勞教所接受教導(dǎo)，我們這是課堂，大家放輕松，怎么輕松怎么來(lái)，你們這樣我壓力很大?！贝蠹叶夹α耍杏X(jué)一下子輕松了，之后，他抓住了綠毛龜姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性三大特點(diǎn)，著重講了它的通靈之性，并通過(guò)情景模仿，找出其通靈原因，整節(jié)課幽默活潑，讓人不禁佩服他對(duì)課堂優(yōu)秀的掌控能力。孩子們的積極性都特別高，配合的也好，他的課堂展示環(huán)節(jié)是最高分，拿到了滿分。這其實(shí)很值得我們思考，究竟什么樣的課堂才是小學(xué)生課堂，看過(guò)他的課后，讓我覺(jué)得，我們一直以來(lái)是不是都有些壓抑孩子的天性了呢，這樣一堂有活力地、活潑的課堂才應(yīng)該是小學(xué)生課堂，當(dāng)然這對(duì)教師的課堂掌控能力要求很高，因?yàn)槟愕帽ＷC你的課堂是“活而不亂”的，這其實(shí)很難，需要我們長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐、探索。

教學(xué)大賽教育心得600字二

20______年11月24日—12月4日，我校舉行了教學(xué)大賽，我參加的是數(shù)學(xué)教學(xué)大讓我受益匪淺的`是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

第一節(jié)課是由王瓊教學(xué)的0乘5=。本課時(shí)教學(xué)有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但王瓊老師卻避免了我擔(dān)心的這些問(wèn)題，她把這些教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中，孩子們掌握了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)并能靈活運(yùn)用，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)得輕松又快樂(lè)!課堂紀(jì)律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實(shí)現(xiàn)了“活而不亂!”

第二節(jié)課是張學(xué)慧教學(xué)的《分蘋(píng)果》，這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，這樣總能展示教師個(gè)人與眾不同的特色。張老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)———如男性般的睿智和機(jī)敏，能恰當(dāng)又準(zhǔn)確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點(diǎn)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)和擴(kuò)充，在無(wú)形之中輕松的完成教學(xué)內(nèi)容。

第三節(jié)課是李璽君老師的《商不變的規(guī)律》。數(shù)學(xué)課中讓學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第四節(jié)課是溫云霞教學(xué)的《分香蕉》。在教學(xué)過(guò)程中教師注重學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)到平均分的特點(diǎn)，練習(xí)的設(shè)計(jì)重難點(diǎn)把握適中。

總之，這次聽(tīng)課，從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課!

教學(xué)大賽教育心得600字三

很榮幸在學(xué)校田主任的帶領(lǐng)下參加了奎屯教育局舉辦的班主任技能大賽。雖然活動(dòng)已經(jīng)告一段落，但那一幕幕精彩的畫(huà)面至今讓我不能忘懷。感謝學(xué)校給我提供這個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，。本次大賽分為三個(gè)部分：

一是教育故事敘說(shuō);

二是情景答辯;

三是才藝展示。

通過(guò)觀看，我發(fā)現(xiàn)班主任技能大賽中的每一個(gè)環(huán)節(jié)大家都精心的準(zhǔn)備了很多遍，每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容都令我回味無(wú)窮。給我印象最深的是第一環(huán)節(jié)，教育故事的敘說(shuō)，聽(tīng)著大家講述著各自的教育經(jīng)歷，感受著她們的喜怒哀樂(lè)，我都被深深的感動(dòng)著。我想比賽的結(jié)果已經(jīng)不是那么重要了，班主任的工作有時(shí)用語(yǔ)言是無(wú)法言表的，作為班主任我們都能感受到彼此的辛苦和甜蜜!

選手僅僅用10分鐘的時(shí)間將自己的教學(xué)故事敘述出來(lái)，他們的教育智慧就在這短短的一刻時(shí)間里，體現(xiàn)的淋漓盡致，把會(huì)場(chǎng)的氣氛帶到了一個(gè)情感的世界里，選手們把自己在教育過(guò)程中那感人的故事，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言逼真的講述著，從非常鮮明和細(xì)微之處把感情色彩演繹的既通俗又不失幽默。

在情景答辯的過(guò)程中，我感動(dòng)優(yōu)秀班主任教育能力的高強(qiáng)，字字句句又體現(xiàn)了他們對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子們愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)。而賽場(chǎng)本身就充滿著和諧關(guān)愛(ài)?？吹贸鏊麄儗?duì)班主任工作的熟練程度，根據(jù)所抽到的具體內(nèi)容，進(jìn)行主題分析，學(xué)情分析、確立活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)等，后預(yù)設(shè)達(dá)到的效果。各種主題的答辯都很貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn);充分體現(xiàn)民主、平等、融洽和諧的人文氣息，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心、等非智力因素的培養(yǎng)，有一定的感召力和感染力。優(yōu)秀的班主任都能用有節(jié)奏感的，清晰簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言把答辯設(shè)計(jì)流暢的、整的敘述出來(lái)，真是讓我贊嘆不已。

優(yōu)秀的班主任大多是多才多藝，或琴棋書(shū)畫(huà)，或說(shuō)唱彈跳;裝扮或高雅、或活潑，總能讓美在學(xué)生中間閃耀。他們懂得生活，熱愛(ài)生活，他們勇敢，且堅(jiān)韌不拔，他們懂得用智慧武裝自己，他們不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)推銷自己，鍛煉自己，充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生喜歡和崇拜這樣的麻辣老師，就自然地親其師信其教。給我印象較為深刻的是模仿電影“一個(gè)都不能少”的那個(gè)老師的語(yǔ)言能力和有感情的朗讀的能力，真是我學(xué)習(xí)的楷模。

本次比賽自己收獲很大：老師們的從容、淡定、睿智讓我明白成功來(lái)源于多年的積累和準(zhǔn)備，老師們多才多藝的一面更讓我懂得“厚積薄發(fā)”的道理——有厚積才有薄發(fā)。同時(shí)也讓我明白新時(shí)期的班主任們，既然選擇了這份職業(yè)，就要風(fēng)雨兼程，疲倦了但不懈怠，讓智慧和堅(jiān)強(qiáng)伴隨著大家在教育這片廣袤的沃土中徜徉!

教學(xué)大賽教育心得600字四

很榮幸學(xué)校給我一個(gè)機(jī)會(huì)去臺(tái)山師范學(xué)校參加了20______年度江門(mén)市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)大賽的觀摩活動(dòng)。此行使我受益匪淺，雖然我教的是低年級(jí)，而參賽的課堂既有面向低年級(jí)的，也有面向中高年級(jí)的。這使我對(duì)小學(xué)各個(gè)階段的教學(xué)有了個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，就像其中一位老師說(shuō)的“課文只是一個(gè)例子，我們是借其學(xué)習(xí)的工具”，學(xué)生用來(lái)學(xué)知識(shí)，學(xué)分析、閱讀等等，而我是來(lái)學(xué)教學(xué)方法的。各位老師的授課課都精彩之極，而且各具特點(diǎn)，我從每位老師身上都學(xué)到了不同的教學(xué)方法，為我所用，并深有感觸，體會(huì)如下：

一、教學(xué)風(fēng)格樸素。

從各位講課老師的整體教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，要想在40分鐘的有限時(shí)間里把重要的知識(shí)傳授給思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的小學(xué)生，又能讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂中學(xué)習(xí)，那么，設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要簡(jiǎn)明，環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)化，方法要簡(jiǎn)便，教學(xué)語(yǔ)言更要簡(jiǎn)要。這里我要說(shuō)的是“方法簡(jiǎn)便”，回顧在課堂教學(xué)中我走了不少?gòu)澛?，一年?jí)也好，教過(guò)的二年級(jí)也好，不會(huì)的讓他們查字典，找資料，而且因?yàn)樗麄兊倪z忘還會(huì)大動(dòng)肝火，由此耽誤了課堂教學(xué)進(jìn)程，浪費(fèi)了時(shí)間，引導(dǎo)啟發(fā)無(wú)效果，能告訴就告訴吧。“用語(yǔ)簡(jiǎn)要”，主要體會(huì)導(dǎo)入新課，講解過(guò)程。一堂課的精彩，導(dǎo)入很重要，可有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，卻左拼右湊，多媒體都用上了，還有過(guò)多華麗的詞點(diǎn)綴其中，結(jié)果真是任何作用沒(méi)起到，反而悖離了課程標(biāo)準(zhǔn)。媒體當(dāng)用則用，當(dāng)省則省。

二、“語(yǔ)文教學(xué)重在讀”。

六位老師在授課中都不約而同的重視學(xué)生的“讀”。第一位講《釣魚(yú)的啟示》的老師要求學(xué)生閱讀時(shí)讀出感受，讀出疑問(wèn)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠清晰完整的表達(dá)出來(lái)。第五位講古詩(shī)詞的老師重視朗讀技巧，強(qiáng)調(diào)讀詩(shī)進(jìn)行斷句的方法，并且讓學(xué)生邊讀邊想象詩(shī)歌描述的畫(huà)面。從中我看出，做一名語(yǔ)文教師，知識(shí)的功底必須扎實(shí)、豐厚，即教師具有一定的知識(shí)素養(yǎng)?！吧钔凇础瑥V積‘梁’，備戰(zhàn)備身備課堂?！痹谶@里有了深刻的體現(xiàn)。講四年級(jí)課文《生命，生命》的老師不但注重學(xué)生的課內(nèi)閱讀，同時(shí)更注重學(xué)生課外閱讀。她告訴我們，首先教師自己要用喜愛(ài)的情感，來(lái)建議學(xué)生朗讀、背誦。要讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，閱讀中，教師帶學(xué)生走向思想的高處，對(duì)孩子生命的成長(zhǎng)有著真實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀文本，站在一定的高度，從中發(fā)現(xiàn)別人不曾留意的細(xì)節(jié)，才能有機(jī)會(huì)與許多美景不期而遇。所以要深入文本，從多角度去解讀。介紹兒童文學(xué)作品，教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起閱讀，用熱情去點(diǎn)燃熱情。講中國(guó)古代神話《盤(pán)古開(kāi)天地》的老師在孩子面前將生動(dòng)的神話故事通過(guò)分析人物的態(tài)度、動(dòng)作、表情完整的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)盤(pán)古開(kāi)天地這則神話故事留下了深刻的印象。

三、語(yǔ)文教學(xué)重在“積累”和“語(yǔ)言表達(dá)”。

為什么這兩點(diǎn)要放在一起，我認(rèn)為教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，提高寫(xiě)作水平的前提是養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。講《坐井觀天》的老師在課堂教學(xué)中“井沿”的“沿”的意思，讓學(xué)生說(shuō)出了“床沿”、“窗沿”、“桌沿”等詞語(yǔ)，這就是一個(gè)積累的過(guò)程。此外讓學(xué)生們根據(jù)《坐井觀天》中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話，續(xù)編第四次對(duì)話，即當(dāng)青蛙跳出井底看到天空時(shí)，與小鳥(niǎo)發(fā)生的對(duì)話以及他們之間的故事。只要有平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，再加上教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，低年級(jí)的學(xué)生也能夠做到。果然，孩子們的表現(xiàn)真讓在場(chǎng)的觀眾驚喜萬(wàn)分，他們有著無(wú)窮的想象力和發(fā)揮空間等待著我們引導(dǎo)開(kāi)發(fā)。如果在課堂上能堅(jiān)持像這樣的小練筆過(guò)程，我想學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力都會(huì)有驚人的提高。