心理現(xiàn)象人皆有之,它是宇宙中最復(fù)雜的現(xiàn)象之一,從古至今為人們所關(guān)注。心理是大腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反應(yīng),意識(shí)是心理發(fā)展的最高層次,只有人才有意識(shí)。下面是小編給大家整理的班主任心理培訓(xùn)心得大全,希望能給大家?guī)?lái)幫助。
班主任心理培訓(xùn)心得大全1
20__年11月10日~11日,我們一行幾人有幸赴阜陽(yáng)參加了《新時(shí)代教育背景下全國(guó)優(yōu)秀班主任德育課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與創(chuàng)新班級(jí)管理高級(jí)研修班》的培訓(xùn),本次培訓(xùn)陣容強(qiáng)大,講座的專(zhuān)家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物,向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴,鼓勵(lì)班主任竭誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)。兩天的學(xué)習(xí),我聽(tīng)了六場(chǎng)講座。每場(chǎng)講座各有各的千秋,各有各的精髓,太多太多需要我去借鑒學(xué)習(xí)的地方。也正是這次學(xué)習(xí),更讓我了解到教師工作責(zé)任的重大和使命的光榮。
培訓(xùn)第一天,全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師,諸向陽(yáng)老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹(shù)人》,特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程:梅花三弄課程、二十四節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過(guò)古詩(shī)串講法讓學(xué)生感受梅花之魂,感受生活,體會(huì)古人離別的情韻。課上,老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)案例,引發(fā)全體老師思考,從而啟發(fā)大家:要做一個(gè)智慧的老師,必須學(xué)會(huì)尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生,只有讀懂學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué),我們的教學(xué)才有的放矢,才能真正“以學(xué)論教”,才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。
培訓(xùn)第二天,楊虹萍老師向大家分享了《堅(jiān)持一厘米之變成就幸福班級(jí)》。她告訴我們,愛(ài)自己才會(huì)愛(ài)身邊的人,要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,重視精神鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人。
教育其實(shí)很簡(jiǎn)單:一腔真愛(ài),一份寬容,如此而已。培訓(xùn)后,我深刻反思自己:
班級(jí)文化建設(shè)是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級(jí)精神入手,全面解讀了班主任如何利用文化手段,實(shí)現(xiàn)應(yīng)試背景下學(xué)生的卓越成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我感受到,打造班級(jí)文化,關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),一定會(huì)培養(yǎng)出有內(nèi)涵并能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理主導(dǎo)作用。我認(rèn)為,班級(jí)自主化管理這種管理模式非常實(shí)用,在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生,以合理化、人性化、個(gè)性化的方式,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面:
首先,班主任要有愛(ài)心,樹(shù)立正確的'學(xué)生觀。只有無(wú)私平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),才會(huì)主動(dòng)接受老師的教育。作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,尊重學(xué)生的獨(dú)立性、差異性,要站在他們的角度,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們尊重、信賴(lài)、理解、寬容。其次,班主任要有責(zé)任心,樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學(xué)生,我們必須要有責(zé)任心,踏實(shí)認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。最后,班主任要不斷學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)。要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的工作方法,并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用,同時(shí),在工作中要勤于反思、及時(shí)總結(jié),不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。
總之,在今后的班主任工作中,我要進(jìn)一步注重教育方法的研究,分析學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況,加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考,調(diào)整好心態(tài),使班級(jí)管理和班主任工作水平不斷提高。
班主任心理培訓(xùn)心得大全2
11月9日,有幸在湛江市第二中學(xué)參加了湛江市鄉(xiāng)村班主任心理健康教育培訓(xùn)。已立冬的湛江,仍是和風(fēng)暖陽(yáng),美好的天氣、美麗的二中使我們求知學(xué)習(xí)的心情更加美好了!
8時(shí)30分,在主持人姜桂芳老師的溫馨提示下,所有培訓(xùn)的老師在二中操場(chǎng)集中參加開(kāi)班典禮。出席典禮的領(lǐng)導(dǎo)有湛江市教師繼續(xù)教育中心段亞?wèn)|主任、湛江市第二中學(xué)李小鋒副校長(zhǎng)、嶺南師范學(xué)院李繼波博士。李校長(zhǎng)對(duì)學(xué)員們的到來(lái)表示熱烈歡迎,并介紹了湛二中在心理健康教育方面的特色以及取得的科研成果。段主任以詳實(shí)的數(shù)據(jù)指出了鄉(xiāng)村班主任心理健康教育培訓(xùn)的重要性,希望學(xué)員們能珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)有所得。段主任激情四射的講話讓我們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)之旅充滿了期待。
簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮后,學(xué)員們按分班回到教室。李繼波博士為我們帶來(lái)的精彩講座是《專(zhuān)注力與情緒穩(wěn)定性——基于正念的干預(yù)》。李博士先是問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題:“你認(rèn)為現(xiàn)在最奢侈的事情是什么?”答案自然是五花八門(mén),而我內(nèi)心的回答是:什么都不想,什么都不用管,好好睡上一覺(jué)!李博士的答案道出了大部分人的心聲:?jiǎn)渭兊?、溫和地和自己呆一?huì)兒。接著,李博士讓大家跟著音樂(lè)做了一個(gè)放松練習(xí),大家舒服得昏昏欲睡。是啊!在這快速發(fā)展的大時(shí)代,你有多久沒(méi)能這樣放空思想、放松心情讓自個(gè)單純地呆一會(huì)兒了。李博士又以坐飛機(jī)發(fā)生緊急情況母子戴氧氣罩為例,讓學(xué)員們明白了正念就是照顧好自己的能力,照顧好自己是照顧好別人的根本。他生動(dòng)地詮釋了“念”字——讓心回到今天、回到當(dāng)下。你的身體在這里,你的心在哪里呢?想著昨天,糾結(jié)過(guò)去,會(huì)讓人感到抑郁;而過(guò)分想明天,擔(dān)憂未來(lái),則會(huì)讓人感到焦慮;此刻,現(xiàn)在最好,應(yīng)專(zhuān)注于當(dāng)下。如何才能做到“要活在當(dāng)下”?正念是一種工具,一種方法,能教會(huì)我們?nèi)绾握嬲龅竭@點(diǎn)。接著,李博士通過(guò)豐富的案例讓大家理解正念的定義、作用,通過(guò)不同的訓(xùn)練讓大家體驗(yàn)正念的方法、效果。最讓我們感興趣的是“如何運(yùn)用正念于教育”,李博士給大家提供了很多有趣的練習(xí),如打開(kāi)感官之門(mén)的“空中的聲音”、“神秘袋”、“小狗的鼻子”,訓(xùn)練內(nèi)在身體的“吹氣球”、“種子變大樹(shù)”,訓(xùn)練情緒、想法的“小小助推器”、“頭腦中的小聲音”等等。這些富有童趣的正念練習(xí)能讓學(xué)生提高專(zhuān)注力,提升煩亂時(shí)的平靜能力、沖動(dòng)控制、對(duì)自己和他人的同理心。最后,李博士給大家推薦了幾本關(guān)于正念的學(xué)習(xí)書(shū)籍,以卡巴金的“你已然完整,本已美麗。追求的一切,你早已擁有?!苯Y(jié)束了本次的講座。李博士的講座為我們打開(kāi)了了解“正念”的大門(mén),讓我們懂得可用正念去修煉自己、提升自己,更好地生活、工作。兩個(gè)小時(shí)居然就這樣不知不覺(jué)過(guò)去了,學(xué)員們回味無(wú)窮,唯感遺憾的就是給李博士講課的時(shí)間太短了,否則有關(guān)正念的更多知識(shí)我們還能細(xì)細(xì)去了解。
下午,姜桂芳老師給學(xué)員們帶來(lái)的是一場(chǎng)非常接地氣的講座——《高效溝通技巧》。與李博士不謀而合的是,姜老師也是用問(wèn)題拉開(kāi)了本次講座的序幕?!澳€記得最近一次找學(xué)生談話是什么時(shí)候?您和學(xué)生當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么……”學(xué)員們紛紛陷入回憶當(dāng)中。姜老師聯(lián)系實(shí)際分析了談話與溝通的區(qū)別,又從“職業(yè)人成功的要素”(態(tài)度、知識(shí)、技巧)巧妙導(dǎo)入溝通的定義。要做到高效溝通,首先要了解溝通的人際風(fēng)格。常見(jiàn)的人際風(fēng)格溝通主要有四類(lèi):分析型、支配型、和藹型和表達(dá)型,姜老師通過(guò)生動(dòng)的例子讓我們了解了不同人際風(fēng)格溝通的特點(diǎn)。從對(duì)待孩子開(kāi)關(guān)柜門(mén),家人與姜老師不同的溝通處理方式對(duì)比中,我們體會(huì)到了傳統(tǒng)的溝通方式與高效的溝通方式的區(qū)別;從姜老師對(duì)待孩子類(lèi)似早戀問(wèn)題的溝通處理中,我們明白了高效溝通的步驟;從姜老師的班規(guī)“先告訴我”以及對(duì)學(xué)生“網(wǎng)癮”問(wèn)題的溝通處理中,我們窺視到了高效溝通的秘訣……以處理生活、工作中司空見(jiàn)慣卻又頗棘手的問(wèn)題為例,姜老師侃侃而談,高超的溝通技巧使得問(wèn)題迎刃而解,令人佩服!我們常為工作中無(wú)法與某些學(xué)生溝通而煩惱,而姜老師生動(dòng)鮮活的講座可謂是冬日的暖陽(yáng),照亮了我們疑惑的心房。
美好的一天以滿載而歸劃上了圓滿的句號(hào)。以正念修煉自己、提升自己,讓自己遇見(jiàn)更美好的自己,從而更好地照顧好身邊的人;常運(yùn)用同理心,掌握高效溝通的技巧,拉近心與心的交流,相信我們與學(xué)生、家人甚至陌生人的相處都能變得更加融洽!
班主任心理培訓(xùn)心得大全3
教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò),千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。要使學(xué)生能夠真正地學(xué)做真人,學(xué)校要一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)他們形成良好的心理素質(zhì)。而良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)離不開(kāi)老師的教育,尤其是班主任的教育。11月24日我有幸參加了望江縣小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)班,培訓(xùn)班上方法老師從信心、希望、樂(lè)觀、韌性四個(gè)方面給我們講述了在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
培訓(xùn)一開(kāi)始,方法老師通過(guò)輕松愉悅的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),讓老師們互相問(wèn)候,互相鼓掌。老師們紛紛表示,這種活動(dòng)方式很新穎,可以很好的釋放教學(xué)壓力,也可以增進(jìn)同事間的感情。
培訓(xùn)中,方法老師就學(xué)生及教師心理健康維護(hù),講了學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、心理健康教育的開(kāi)展、心理問(wèn)題輔導(dǎo)及心理障礙干預(yù)、教師壓力管理、教師角色與家長(zhǎng)身份、積極心理學(xué)與增進(jìn)幸福的建議六方面內(nèi)容。使全體參訓(xùn)老師對(duì)心理健康教育有了全面了解。本次培訓(xùn)采用講解加體驗(yàn)的方式,有先進(jìn)的心理學(xué)理論探討,也有生動(dòng)的案例解說(shuō),以幽默風(fēng)趣、樸素真摯的語(yǔ)言,給參訓(xùn)教師們強(qiáng)烈的感染與引領(lǐng)。參訓(xùn)教師們認(rèn)真聽(tīng)課、積極參與、踴躍發(fā)言,增長(zhǎng)了心理健康教育知識(shí)。
方法老師在培訓(xùn)的過(guò)程中多次和我們強(qiáng)調(diào)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)和學(xué)生有效的溝通。在學(xué)生面對(duì)失敗的時(shí)候,要幫助他們積極的歸因,多去鼓勵(lì)他們,多一份關(guān)心,多一份諒解,多一份耐心。這也正如方法老師說(shuō)到的語(yǔ)言可能是扇敞開(kāi)的窗,也可能是堵厚厚的墻。如果說(shuō)老師是花園的園丁,那么就讓我們用心澆灌,靜待花開(kāi)吧!
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