班主任要用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。下面是小編給大家整理的關(guān)于班主任個人培訓(xùn)心得簡短,希望能給大家?guī)韼椭?/p>
關(guān)于班主任個人培訓(xùn)心得簡短1
在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真的聽取每個教師做的報告及___主任的總結(jié)性發(fā)言,每一個都是那么實實在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
他們從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。每個報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向。”
在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
二十一世紀(jì),班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能力量的世界,是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想,作為新時代的班主任,應(yīng)做到如下幾點:
一、為人師表,樹立良好的形象
小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期,班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴(yán)格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。
中國教育史上第一個“班主任”孔子,他的“班主任”工作成績無比輝煌,他的工作成功了,當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績,我們不難發(fā)現(xiàn),每一位教育家都是一位品格高尚的人。
二、播撒愛心,對學(xué)生一視同仁
班主任要熱愛學(xué)生,把師愛灑向每個學(xué)生的心田。馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育?!睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒?,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。
三、培養(yǎng)習(xí)慣,塑造優(yōu)秀人才
常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣。”可見,幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
四、潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識,在教育教學(xué)實踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。
所以說,新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
關(guān)于班主任個人培訓(xùn)心得簡短2
灼熱的陽光揮灑而下,我和許多在教師崗位上奮斗的老師一起,來到鄭州師范學(xué)院接受班主任培訓(xùn)。這期間有數(shù)位名師現(xiàn)身說法,為我們上了一堂堂有趣生動而富有教育意義的課程。而網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)也收獲頗豐,如魏書生老師、李鎮(zhèn)西老師視頻講解等,都令我獲益匪淺。
河南教育學(xué)院的任民老師在《新課程理念下的班級管理》一課中就對我們班主任的工作提出了很多寶貴的建議,這些建議都是具體的,富有很強(qiáng)的操作性的。一上課,任老師就向我們強(qiáng)調(diào)了作為班主任的重要性——好老師不一定是班主任,班主任一定是好老師。作為班主任擁有的機(jī)會將更多,得到的鍛煉更多,自己的筆記也是最多的。任老師向我們這些新進(jìn)教師傳授了管理班級的四個基本思路,即教師主導(dǎo)、學(xué)生自治、精設(shè)方法和常規(guī)養(yǎng)成。
在教師主導(dǎo)中,作為教師,要首先樹立育人意識,其次必須樹立正確的學(xué)生觀,再者還要有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感。在這個世界上,有一種人活著是為了妨礙他人,這是壞人;有一種人活著只是活著,這是庸人;有一種人做事是為了實現(xiàn)自己,這是能人;還有一種人活著是為了溫暖他人,這是圣人。在生活中,我們不要做壞人,庸人,要做一個能人,將圣人作為自己的目標(biāo)不斷地去接近、不斷地努力,提高自己的境界。而同樣的,在教師行業(yè)里,也有這樣的與之對應(yīng)的一群人:有一種老師活著專門妨礙學(xué)生,這是巫師;有一種老師活著僅僅是活著而已,這是庸師;有一種老師有能力盡好教書育人責(zé)任,這是能師;還有一種老師活著不僅會教書還能夠盡力溫暖學(xué)生、還會盡可能對學(xué)生產(chǎn)生最大的關(guān)懷和影響,提供更多的正能量,這是圣師。在我的教師生涯中,決不允許自己成為一名巫師、庸師,做一個沒有靈魂的教書匠,我要用自己的能力、自己的熱情、自己的工作來為自己的學(xué)生創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會,能夠在有限的時間和空間中學(xué)到更多,特別是做人、做事的能力。我要首先成為一名能師,然后向圣師的目標(biāo)不斷努力,也許我終己一生都不能夠到達(dá)最高境界,但我也會要求自己高山仰止,景行景止,腳步不停歇。正如孫維剛老師說過的那樣:澆菜要澆心,教人要教心。寧可做笨蛋,也不足混蛋。我們教師決不能誤人子弟,害了學(xué)生一生。可以不傳達(dá)也絕不可以傳達(dá)錯誤的信息和理念去影響學(xué)生。
其次,班主任還必須要樹立正確的學(xué)生觀。正確的學(xué)生觀包括平等觀、個性觀、發(fā)展觀、矛盾觀和互助觀。馬卡連柯曾說過:教師的基本原則永遠(yuǎn)是盡量地要求每一個人,也盡可能的尊重每一個人。我們作為教師還要充分承認(rèn)和尊重學(xué)生的個性,比如在教課的時候就應(yīng)該用50種方法來教一個學(xué)生而不是用一種方法來教50個學(xué)生,要給學(xué)生保護(hù)和發(fā)展自己個性的空間和機(jī)會。此外,還要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。教師切忌用靜止的眼光來評價學(xué)生,好學(xué)生固然會持續(xù)進(jìn)步,后進(jìn)生也不會是一成不變的。作為班主任不僅要承認(rèn)后進(jìn)生的可以進(jìn)步,還有理解學(xué)生在進(jìn)步中出現(xiàn)的反復(fù),有反復(fù)是正常的現(xiàn)象。另外,還要有自我的斗爭。班主任要挑動學(xué)生。每個人的內(nèi)心深處都有一個廣闊的世界,這個世界是豐富的多彩的復(fù)雜的也是不為人知的。每個老師要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,與學(xué)生共同分擔(dān)分享內(nèi)心,進(jìn)行交流,這樣才能夠及時了解每個學(xué)生的內(nèi)心,了解他的矛盾,從而及時妥善地解決。同時,我們的班主任隊伍中也可以有助理教師,副班主任的設(shè)置,這樣不僅可以幫助班主任將班級更加輕松全面的進(jìn)行管理,還能夠幫助副班主任、助理教師自身的成長,與有經(jīng)驗的班主任一起工作,老帶新,傳幫帶。
再者,班主任還要有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感。班級中學(xué)生的程度總是會有所區(qū)別,程度好的同學(xué)總會更快地被老師記住,享受到更多的關(guān)注;而程度較差的學(xué)生也總會很快的被老師記住,不過卻是另一種關(guān)注。作為教師,班主任,對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,有著不可推卸的責(zé)任。對于后進(jìn)生而言,幫助其轉(zhuǎn)化就是對他的雪中送炭。但是在雪中送炭時也要遵循一定的原則,方能促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,即揚(yáng)長原則、對事不對人原則、潛移默化原則、合理原則、可接受性原則和偏愛后進(jìn)生原則。對后進(jìn)生的關(guān)愛要潤物細(xì)無聲地默默播撒,尊重學(xué)生的人品和人格,長期地對學(xué)生產(chǎn)生影響,讓學(xué)生感受不到就受到了教育。目標(biāo)是“溫而厲,威而不猛,恭而安”,達(dá)到教育無痕的效果。同時還要堅持三不六優(yōu)先的原則,即思想上不歧視,感情上不厭惡,方法上不粗暴;六先為作為優(yōu)先,參加活動優(yōu)先,家長優(yōu)先,發(fā)言優(yōu)先,鼓勵表揚(yáng)優(yōu)先和批改作業(yè)優(yōu)先。時時處處體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛,以學(xué)生為主體的教育作為出發(fā)點,將教育融入到自己班主任工作的點點滴滴,教書更是育人。
最后,作為班主任,還要養(yǎng)成一些好習(xí)慣,而這些好習(xí)慣的建議就令我受益匪淺:
1、每天早起半小時;
2、每天晚睡半小時;
3、每天在教科書參考書之外讀20頁好書,如《道德經(jīng)》《金剛經(jīng)》《論語》《給教師的一百條建議》等,理解經(jīng)典,必將之用于指導(dǎo);
4、每天背5個英語單詞;
5、每天背一首小詩;
6、每天寫一篇教育筆記(白字即可,堅持十年,必見成效);
7、每天做一件好事,日行一善。
我覺得還應(yīng)該再加上一條:每天鍛煉半小時,走五千步。畢竟身體是革命的本錢啊!
任民老師的這些建議都很實用,而且操作性強(qiáng),我在生活總也是盡量地努力在做,爭取將這些建議和習(xí)慣貫徹下去,成為自己成長的重要財富。
除了任民老師,來自北京廣渠門中學(xué)的高金英老師的講座也非常引人關(guān)注,給我留下了深刻的印象。高老師的講座題目是“靜下心來教書,潛下心來育人,讓陽光的味道灑滿校園”。在講座中,高老師以一則寓言故事打開了話匣子,引出陽光般的溫暖的重要作用。這個故事就是北風(fēng)和太陽的進(jìn)行比賽,看誰能夠最快地讓行人將大衣脫掉。北風(fēng)呼呼地刮著,愈來愈緊,愈來愈大,只見路上的行人們一個個將手縮進(jìn)了口袋,將領(lǐng)子豎了起來,將衣服系上扣子,將自己裹得緊緊的,加快腳步地趕路。本以為人們會脫掉衣服的北風(fēng)很詫異,怎么回事呢?太陽看到這里,笑了,“看我的”,于是加大火力,將更多的陽光照射向人們,愈來愈烈。奇怪的事情發(fā)生了,走在路上的人們,原本是趕路,不禁也慢了下來,把手伸了出來,把領(lǐng)子放下來,把大衣口子解開,漸漸的,漸漸的,路人們的額頭冒出了汗珠,很快,就有一個人將大衣脫下來,然后第二個,然后是所有人。這是一個很簡單的寓言故事,很早的時候便聽過,但是卻像大多數(shù)的時候一樣將這些心靈雞湯的補(bǔ)藥快速消化,然后就拋之腦后,并沒有真正地認(rèn)真細(xì)嚼慢咽,仔細(xì)品味其中的人生哲理。教育亦如此,要像陽光般的溫暖將愛與知識播撒到學(xué)生中間。陽光般的溫暖和陽光般的潤物細(xì)無聲,落在每一個角落。
今天的教師擁有三種身份,工作者、學(xué)習(xí)者和研究者。在我們的職業(yè)生涯中,不僅要努力工作,盡力做好自己的本職工作,還要不斷學(xué)習(xí),與學(xué)生們共同學(xué)習(xí),教學(xué)相長,并且在學(xué)習(xí)的過程中,還要投入一定的時間和精力去研究自己的教學(xué),研究自己的工作,研究自己的學(xué)生,這樣,才能夠成為一個合格的教師。
關(guān)于班主任個人培訓(xùn)心得簡短3
今年,我參加了為期三天的奉賢區(qū)班主任培訓(xùn),聽了幾位專家的報告,感到受益非淺。班級是一個集體,是不同個性學(xué)生的組成單位,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個有機(jī)組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個學(xué)校的工作看,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點體會:
首先,熱愛尊重學(xué)生,體現(xiàn)以人為本的教育理念。每個學(xué)生都有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。”希望是人不斷追求的起點,應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。在講座中舉了非常生動的案例,讓我體會到班主任工作中以學(xué)生為本教育理念的重要性。其實無論怎么做,都需要我們做到兩點,付出我們的愛,并不斷地學(xué)習(xí)提高。只有愛是不夠的,老師對學(xué)生的愛有多少,還體現(xiàn)在我們的能力上,我相信人性本善良的,所以我們還必須不斷地學(xué)習(xí)提高。
其次,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,體現(xiàn)教師情感教育的重要性。個人遇到問題怎么處理,其實好的處理辦法都有一個共同點,善于換位思考。我想以后我也應(yīng)該無論遇到什么事,多從不同的角度去想想,站在別人的角度去考慮以下,能互相理解不僅只是大人們的需要,孩子們也一樣渴望被理解。當(dāng)學(xué)生們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生真正的有效交流。愛是無私的,是平等的,是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生,才會去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道” 。我們的教育才會取得預(yù)期的效果。
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