教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)心得堅(jiān)定理想信念,做有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。關(guān)于做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì)該怎么寫的呢?下面小編給大家?guī)?lái)做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì),希望大家喜歡!
做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì)1
我們都知道,作為一名幼兒教師,一名合格的幼兒教師,一名優(yōu)秀的幼兒教師,首先,應(yīng)該具備的素質(zhì)就要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、責(zé)任感。這份責(zé)任心、責(zé)任感不僅體現(xiàn)在對(duì)孩子的愛,還體現(xiàn)對(duì)孩子的負(fù)責(zé)。那么怎樣去愛孩子、怎樣對(duì)孩子負(fù)責(zé)才能更好的體現(xiàn)老師的負(fù)責(zé)呢?在《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》一書通過(guò)案例進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,在書中讓我對(duì)“愛”和“責(zé)任”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一、一視同仁,關(guān)愛“特殊孩子”。
《幼兒園工作規(guī)程》中指出:“面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。”這就要求幼兒教師要平等地對(duì)待全體幼兒,給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境。在實(shí)際的工作中,我們每一個(gè)班級(jí)里都會(huì)有一些“特殊的孩子”,有的是調(diào)皮的、有的是任性的、有的是沉默不語(yǔ)的。面對(duì)這些特殊的孩子我們有的時(shí)候可能會(huì)不自覺(jué)的出現(xiàn)忽視、給予少的關(guān)愛的、或者是給孩子戴上不好孩子的標(biāo)簽,其實(shí)這樣是很不對(duì)的,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有影響的。書中介紹了“矯正幼兒教師偏愛行為的方法”。首先,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高自身的素質(zhì)。要改變傳統(tǒng)的教育方式,形成以人為本,樹立現(xiàn)代的、科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的教育,變注重教師的“蠟燭精神“為注重”油燈效應(yīng)”,不用統(tǒng)一模式來(lái)要求孩子,正確看待每個(gè)孩子,挖掘每個(gè)孩子的潛能。其次,尊重孩子、建立平等、融洽的師生關(guān)系。要真誠(chéng)地用心與孩子平等交流與交往,給孩子一種平等的心理氛圍,滿足幼兒合理要求乃至細(xì)致的情感需要,成為孩子內(nèi)心信賴的“伙伴”。其三,擁有博愛的胸懷和手段。在日常的教育中,用愛心和欣賞的目光去看待幼兒把他們當(dāng)做是小時(shí)候的愛因斯坦,多給一些夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),培養(yǎng)長(zhǎng)處、糾正他們的缺點(diǎn)。此外教師還要注意自己的語(yǔ)言表達(dá),要讓孩子感受到老師是很公正的,關(guān)注他的。
二、銳利的觀察力,善于發(fā)現(xiàn)
教師只有具有敏銳的觀察力才能更好的來(lái)了解孩子,關(guān)注到孩子們的需要,從而的更好的為孩子提供幫助。理解幼兒是教育的基礎(chǔ),觀察幼兒是理解的基礎(chǔ),因此觀察力是幼兒教師工作中不可缺少的能力素質(zhì)。怎樣更好的觀察幼兒,書中也介紹了一些方法。首先,訓(xùn)練日常生活中的觀案能力。書中說(shuō)到:“觀察不等于隨便看看,更重要的是希望孩子們?cè)隗w、智、德、美等方面有所提高。因此教師要在日常生活中有意識(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練,敏銳的捕捉幼兒的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等信息,并及時(shí)做出正確的判斷和反應(yīng)。其次,進(jìn)行有目的的觀察。要設(shè)計(jì)好自己要觀察什么?怎么來(lái)觀察?這樣才能更加有目的的進(jìn)行觀察。書中也推薦了一些觀察的方法。如:日記法、時(shí)間觀察取樣法、事件取樣觀察法(選擇某類事件觀察)、逸事記錄法(有趣的事)。其三,做好觀察記錄。建議老師可以隨身帶好筆和便條紙,在事情發(fā)生的時(shí)候,教師用一些符號(hào)記錄下事情,活動(dòng)后教師再進(jìn)行整理。我感覺(jué)這種方法比較適合教師在觀察幼兒角色游戲情況時(shí)運(yùn)用,這樣便于教師有針對(duì)性的進(jìn)行活動(dòng)后的講評(píng)。
三、細(xì)心、呵護(hù)幼兒的脆弱
幼兒是一個(gè)微弱的群體,由于他們的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,就更加需要我們幼兒教師的細(xì)心呵護(hù)。細(xì)心也恰恰反映出幼兒教師對(duì)保育、教育工作的責(zé)任心。俗話說(shuō):“一種米養(yǎng)出百種人?!泵總€(gè)幼兒都有自己的個(gè)性,有的沉默,有的活躍,怎樣讓每個(gè)幼兒都有所改變,這就需要老師做個(gè)細(xì)心人。如書中講到:“可以從幼兒的生活細(xì)節(jié)做起,可以從幼兒的習(xí)慣做起,還要對(duì)每一次的情況進(jìn)行細(xì)心的分析和教育。書中有一句話說(shuō)得很好:“要想做一個(gè)細(xì)心的老師,就要把孩子當(dāng)成自己的孩子,關(guān)心他們的吃飯、喝水、穿衣、睡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、生病情況,并落實(shí)到各種工作安排。
一切為了孩子,只有愛孩子、關(guān)心孩子,才能更好的教育孩子,將教師的責(zé)任心更好的體現(xiàn)出來(lái)。
做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì)2
開學(xué)初,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了"兩個(gè)責(zé)任"專題學(xué)習(xí),我深有感觸,下面簡(jiǎn)單地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
說(shuō)到"責(zé)任",我想人人都不會(huì)陌生。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,他不是空洞的說(shuō)教,而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教,身體力行,使孩子從心靈中信服,并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí),就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育,實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育,就是要求孩子們樹立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托,是人成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵的核心因素。所以,在這個(gè)意義上說(shuō),責(zé)任教育在孩子的成長(zhǎng)中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛崗,堅(jiān)守三尺講臺(tái),守衛(wèi)心靈的那份凈土,呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè),傳承人類文明,甘做燃燒的紅燭,忠心于神圣的教育。
缺乏責(zé)任,教育便少了良知。
富有責(zé)任,學(xué)生才能快樂(lè)成長(zhǎng)。
人們常說(shuō),小孩子是一張白紙,你往上面涂什么顏色,他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí),消極就離孩子們遠(yuǎn)去了,當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的時(shí)候,也就是克服了孩子說(shuō)謊,我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈,用責(zé)任感的教育告訴孩子們,人生的價(jià)值是什么?什么是我們應(yīng)該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲,但那只是暫時(shí)的,只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富,那才是最有價(jià)值的。
我曾看到過(guò)一篇短文,說(shuō):遇到什么樣的老師,學(xué)生你沒(méi)法選擇,就像你沒(méi)法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師,你是幸運(yùn)的,遇到兩個(gè)好老師,你是幸福的。作為教師的我,為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)生,為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé),真正成為一名好教師!
優(yōu)秀的教師從來(lái)不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任,相反,會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處,同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的工作中,要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感。
做個(gè)有責(zé)任感的老師心得體會(huì)3
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去;更有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。于是,心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為,不妨看得平凡些吧,把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一段話:一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),只是幾十分之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我,使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大。
要成為一名合格的好教師,始終需要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)。實(shí)踐證明,一個(gè)受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的教師,在人生道路上也比較容易有所作為。一個(gè)對(duì)國(guó)家與社會(huì)有高度責(zé)任感的教師,既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧,又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的教師,我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì),還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展,將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中,為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱。
一名教師,只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任,才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任,才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高,其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),必須從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早,越能健康快速地成長(zhǎng),也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過(guò)郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/xinde/70847.html