做英語老師讀書心得

老師，是一種職業(yè)，指教學(xué)生正確知識的人。老師有各種各樣的教育類型(小學(xué)老師、初中老師、高中老師)。同時也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)，和能夠給大家?guī)碚_知識，有能力的人。下面是小編為大家整理的關(guān)于做英語老師讀書心得，如果喜歡可以分享給身邊的朋友。

做英語老師讀書心得1

與同學(xué)聊天，偶爾說起暑期讀書的事，介于她的推薦，我去拜讀了一下著名教育家畢鎮(zhèn)西老師所寫的《做最好的老師》一書。

翻開此書，看到序言部分，首先映入眼簾的是畢老師的那番“最”字論：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;……”讀到此，不免有些慚愧!每每看到學(xué)校在表揚優(yōu)秀教師時，會想盡職盡責(zé)的老師便是如此了!相反對比自己，對比過去幾年來的工作歷程，哪及得上，更別提畢老師所說的“超越自我”，達(dá)到自己力所能及的最好程度。

讀完全書，讓我深切體會到了畢鎮(zhèn)西老師對教育工作的無比赤誠，以及他那顆對學(xué)生無比熱愛的教育者的心。桃畢滿天下，這是我對教師最早的認(rèn)識!以前的想法是你能做個桃畢滿天下的教師已經(jīng)是相當(dāng)偉大了!而要讓滿天下的桃畢都能幸福的去度過一生，這又是多么遠(yuǎn)大的志向啊!而畢老師此生的教育追求便是“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”

正是源于這個追求，畢老師首先付出的是他的愛。書中，畢老師說，“童心是師愛的源泉”，和學(xué)生相處時，不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟同學(xué)們還不是大人。所以，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長?？吹竭@句話，反觀自己，又是在學(xué)生犯錯以后，自己老早就開始“批評教育”，甚至是火冒三丈了。哪還會心平氣和地去了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度的去思考問題。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容”。愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、注視同學(xué)們成長中的每一個細(xì)節(jié)，才能為同學(xué)們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知同學(xué)們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。當(dāng)然，畢老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求。

對后進生的教育上，畢老師的種種觀念及一個個成功的案例無疑給了我很大的啟發(fā)。曾經(jīng)面對班級中的調(diào)皮的學(xué)生、不愛聽課的學(xué)生、搗亂的學(xué)生無比的頭疼，一次次的提醒、甚至訓(xùn)斥都無法長久，偶爾的好將其放大并表揚，但這一方法僅僅只是短暫的。當(dāng)看完了這本《做最好的老師》之后，我明白了后進生犯錯的“頻繁性”，以及進步過程中的“反復(fù)性”的特點，懂得了對后進生教育的“長期性”和“艱難性”，懂得了對同學(xué)們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對同學(xué)們進行教育的前提。如果只是期望一次談心、一次批評、一次電話“告狀”等等就能讓他變好，甚至從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡單了?！胺稿e—認(rèn)錯—改錯—又犯錯—又認(rèn)錯……”這是“后進學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。讀完了這本書，我才明白原來應(yīng)該要容忍“后進學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續(xù)進步的信心。

畢鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師!’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸!”做最好的老師，應(yīng)該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求!而畢老師的這些教育理論將成為我們這些教師的指路明燈，把教書育人當(dāng)做是自己畢生的追求，一次一次地超越自己，做最好的自己。

做英語老師讀書心得2

人的成長精神靠什么，靠的就是讀書精神，一個人的精神發(fā)育史，實質(zhì)上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那么他(她)會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讀書型學(xué)校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們實驗中學(xué)的教育理想。

一、全體教師積極投身讀書活動

要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實現(xiàn)的。我校教師在平時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動。規(guī)定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學(xué)習(xí)，每月開展兩次的讀書沙龍活動，校長分別參與到兩個學(xué)科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍，并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實際工作。不少老師堅持讀教育教學(xué)專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學(xué)雜志，堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每周寫一篇讀書隨筆，優(yōu)秀的隨筆挑選出來送河津報社或更高一級的報紙雜志上發(fā)表，現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)有四十多篇讀書隨筆公開發(fā)表，極大地激發(fā)了老師們讀書的興趣，平時經(jīng)常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當(dāng)益壯，不甘落后，積極參加讀書學(xué)習(xí)。她們成長于特殊的年代，知識的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問題，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴(yán)重制約著對新一代人的教育培養(yǎng)，而現(xiàn)在，通過讀書，使得這些老教師們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進。青年教師更是爭先恐后。一學(xué)期來我們先后組織了(1)《為了自由呼吸的教育》的讀書心得經(jīng)驗交流，并選出了____等讀書先進個人在校會上做經(jīng)驗交流。(2)讀書網(wǎng)絡(luò)評比活動，老師們一篇篇有關(guān)讀書的教育隨筆.讀書心得都上傳到教育網(wǎng)的博客上。(3)組織教師參加百科知識競賽活動，大大促進了我校的讀書活動。以教師帶學(xué)生，人人愛讀書，讀好書的良好氛圍已在實驗中學(xué)蔚然形成。

二、努力為教師營造一個良好的讀書環(huán)境

作為一所有著豐厚文化底蘊的學(xué)校，要讓教師能讀好書，必須具備一個良好的讀書環(huán)境。學(xué)校有一個教工閱覽室，圖書室，可里面的圖書，由于經(jīng)費等原因，很難找到一本本世紀(jì)的書籍，而可供教師借閱的書籍則更少。為此，我們想方設(shè)法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室供大家閱讀。校長想方設(shè)法籌集資金到運城有名的大書店里為教師購買讀書，但還是滿足不了教師讀書的資源，圖書資源問題一直不能解決，有的教師就自己買自己借。去年學(xué)校為每個辦公室添置了一臺電腦，并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源，讓教師到網(wǎng)上讀書，汲取營養(yǎng)。有的老師報名參加學(xué)習(xí)進修，學(xué)校妥善安排，讓他們學(xué)得定神，學(xué)得扎實。學(xué)校還積極創(chuàng)造機會，組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材，盡可能提供幫助。

不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，要限度地讓教師讀好書，為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。

做英語老師讀書心得3

最近閱讀了《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》，作者是安奈特·布魯肖和托德·威特克爾。本書作者總結(jié)其多年在學(xué)校的教學(xué)管理經(jīng)驗，考察眾多優(yōu)秀教師與“問題”教師的課堂，歸納了50個改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的方法。

輕輕翻開封葉，扉頁上寫著：想成為一名優(yōu)秀的教師嗎?想讓學(xué)生的表現(xiàn)更加優(yōu)異嗎?想讓學(xué)生學(xué)得更好嗎?想減輕生活中的壓力嗎?或者想使課堂活動更有效率，氛圍更加活躍嗎?想更好地激勵學(xué)生嗎?……這不正是我踏上工作崗位時立志的工作信念和我的人生追求嗎?

我最喜歡的是本書的這段話：優(yōu)秀的教師是積極熱情的，他們能看到學(xué)生的閃光點，他們知道自己具有強大的力量，足以觸碰學(xué)生的心靈并影響他們的未來。他們懂得通過關(guān)心、認(rèn)可、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生不斷進步，每天都有更好的表現(xiàn)。

一、關(guān)于學(xué)生觀

“學(xué)生是孩子，都會有孩子的天性。他們不能像成年人一樣決斷，他們不會做那些成年人認(rèn)為最好的事情，他們喜歡不時地和教師周旋，激怒他們。很多時候，他們都不能自控。所以這就是為什么他們需要我們的原因。”本書這樣寫道。這樸素的幾句話給了我很大的啟發(fā)，多少次我們?yōu)楹⒆臃磸?fù)出現(xiàn)的不良行為，懊惱，疑惑，失去耐心，甚至開始懷疑自己?我們忘了：孩子就是孩子!因此，別讓學(xué)生難堪，這不僅不利于課堂，還會傷害師生關(guān)系。學(xué)生不僅會對教師產(chǎn)生厭惡情緒，還會對該門學(xué)科失去興趣。贊揚學(xué)生的良好表現(xiàn)有助于建立良好的師生關(guān)系，也有助于激發(fā)學(xué)生的良好表現(xiàn)。所以，要少批評，多點鼓勵。皮格馬利翁效應(yīng)里提到過，不管你的學(xué)生如何，但在你的心里認(rèn)為他們都是最棒的、最好的，加上你投入自己的愛和心，不久以后你會發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)生都變了，變成了你心里所希望的那樣。所以教師在教學(xué)過程中，要善于捕捉學(xué)生的閃光點從而進行鼓勵表揚。

二、關(guān)于建立良好的師生關(guān)系

這本書提供給我們的改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法，大多是從與學(xué)生建立良好關(guān)系的角度出發(fā)的。教師通過關(guān)心、認(rèn)可、鼓勵學(xué)生，改善學(xué)生的行為，進而改善學(xué)生課堂表現(xiàn)。例如：教師應(yīng)熱情地與學(xué)生打招呼，請相信學(xué)生，用你的熱情感染學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的興趣，當(dāng)著別人的面夸獎學(xué)生等。都是在強調(diào)與學(xué)生的相處。只有先把關(guān)系處理好了，我們的教學(xué)任務(wù)才能順利完成。這本書也強調(diào)了積極的情緒在課堂中的作用：如讓課堂充滿歡笑;做一個樂觀的教師;微笑吧等。同時，在心態(tài)上，我們要學(xué)會控制自己，保持良好的職業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。盡管學(xué)生每天都會出現(xiàn)各種狀況，但是只有先調(diào)整了自己的心態(tài)，每天快樂地面對學(xué)生，快樂地工作，就能帶來意想不到的收獲。其實周圍的同事中也不乏這樣的人，把自己的悲傷留給自己，把快樂帶給別人，往往這樣強大的老師才能贏得學(xué)生的心。學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素，只有當(dāng)學(xué)生的行為有所改善后，他們的成績與各方面的能力才會相應(yīng)提高。這本書教給我們的不只是教育學(xué)生的方法與技巧，更是一種教育的理念，一種新的師生關(guān)系。只有教育理念的改變才能帶來我們教育行為的改變。