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                小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(專業(yè)16篇)

                小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(專業(yè)16篇)



                活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)中所遇到的問題和困難進(jìn)行探討和解決的重要機(jī)制。以下是小編為大家整理的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考借鑒。

                小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                為了進(jìn)一步落實(shí)嵐城中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作目標(biāo)和嵐城中心小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的工作安排,增進(jìn)各學(xué)校教師之間的交流,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì),充分展示青年教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格,為青年教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(zhǎng)的平臺(tái),10月13日,在嵐城中心小學(xué)舉行小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教研活動(dòng)10多名教師參加了這一活動(dòng),此次教研活動(dòng)分兩段,授課的課題分別是六年級(jí)《分?jǐn)?shù)除法解決問題二》,林花老師精神飽滿,樸實(shí)認(rèn)真充分運(yùn)用新課程理念,從不同的角度展示了他們的'教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格各具特色,課件制作精巧美觀、實(shí)用有效;教學(xué)思路清晰,轉(zhuǎn)換自然;課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛,突出了重視雙基,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索;充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。

                課后,各位教師做了評(píng)價(jià),數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)林坤平對(duì)課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng),最后中心校副校長(zhǎng)吳長(zhǎng)金做了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)并提出了希望和建議,活動(dòng)取得了良好的效果。

                嵐城鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級(jí)教研組。

                20xx年10月14日。

                小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃的有關(guān)精神,結(jié)合“xx小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校工作方案”,以綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施為目標(biāo),以科組建設(shè)為重點(diǎn),以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校階段檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理,同時(shí)抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實(shí)施工作,使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展?,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

                本學(xué)期,隨著學(xué)校班級(jí)的增多,科組團(tuán)隊(duì)老師也有所壯大,在保證整體隊(duì)伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員,不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個(gè)不同的班級(jí)。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷,專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng),但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng),或者對(duì)本課程理解不深,通過各種形式的校本研訓(xùn),特別是新加入教師的培訓(xùn),使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。

                本學(xué)期圍繞“提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的有效性”研究專題,繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力探討校本研訓(xùn)的多種形式,除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外,還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn),讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn);指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動(dòng)學(xué)習(xí)的主講人;組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流,進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施的策略。圍繞主題,推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課,通過課例的展示,課后集體的研討反思,進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試點(diǎn)學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示。上課的教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速的成長(zhǎng)起來。同時(shí),還多次邀請(qǐng)市、區(qū)專家到校指導(dǎo),開設(shè)講座,參加科組的集備,科組的研討和座談,通過不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討,使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升。

                本學(xué)期,積極選派教師參加全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)教研活動(dòng),并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)向科組老師傳達(dá),共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)互強(qiáng)”培訓(xùn)目的。科組2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國(guó)綜合實(shí)踐年會(huì);2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)食品教育研討會(huì)”;2位老師參加了11月份在深圳市水庫(kù)小學(xué)舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”;全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場(chǎng)會(huì);科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研。

                按照新舊配對(duì),同年級(jí)互幫,同主題共享的原則,把科組教師組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用,讓新加入的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長(zhǎng)、成熟,“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對(duì)幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點(diǎn)學(xué)校檢查課例展示的籌備過程中,各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。

                積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉,逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的特色教育。

                本學(xué)期,我校加強(qiáng)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),開通新申報(bào)課題的組群博客,完善課題的成果管理,合理利用好科組qq群進(jìn)行及時(shí)的信息發(fā)布和研討交流,營(yíng)造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對(duì)于教學(xué)過程中遇到的具體問題及時(shí)通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺(tái);對(duì)課程實(shí)施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時(shí)進(jìn)行匯集和上傳共享,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為我校教師提供必要的理論材料,促進(jìn)互動(dòng)與交流,共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。

                盡管老師們課程開發(fā)的意識(shí)增強(qiáng)了,主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城,但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動(dòng)主題由于涉足的范圍擴(kuò)大,卻面臨著調(diào)查困難,難以深入開展研究的問題,導(dǎo)致有些主題活動(dòng)研究深度不足,甚至半途而廢。本學(xué)期,科組加強(qiáng)研究活動(dòng)領(lǐng)域的規(guī)劃,從學(xué)?,F(xiàn)有的資源及學(xué)生的實(shí)際出發(fā),整體布局,多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo),細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動(dòng)范圍,加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)研究過程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo),確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時(shí),考慮到起始年級(jí)的年齡特點(diǎn)、原有知識(shí)水平、能力、興趣與愛好等,可以彈性選擇活動(dòng)主題,除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外,還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會(huì)”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動(dòng)的主題。

                教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研,教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以綜合實(shí)踐課題研究為抓手,扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作。

                小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。課外閱讀是最直接的語(yǔ)文實(shí)踐,是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。開展語(yǔ)文課外閱讀,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

                這個(gè)學(xué)期,我校在市教研室的指導(dǎo)下,有目的,有計(jì)劃,有組織地開展“閱讀浸潤(rùn)人生書香伴我成長(zhǎng)”課外閱讀活動(dòng)。這次活動(dòng)開展得轟轟烈烈,全校師生品讀書已蔚然成風(fēng),親近書本,喜愛讀書,學(xué)會(huì)讀書,熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣已初步形成。同時(shí)這次課外閱讀創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍,開闊了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí),陶冶了學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生奠定了書香人生,為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?,F(xiàn)將這次課外閱讀活動(dòng)中我校的一些具體做法總結(jié)如下。

                根據(jù)市教研室的指示精神,按照課外閱讀活動(dòng)的方案,我們學(xué)校首先在全校開展了動(dòng)員工作,通過召開全校師生大會(huì)、班主任會(huì)、語(yǔ)文教師會(huì)、各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào),通過懸掛名人名言牌和校園文化長(zhǎng)廊,營(yíng)造校園文化氛圍、優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)等形式,多渠道、深層次宣傳“閱讀浸潤(rùn)人生書香伴我成長(zhǎng)”的重要意義,熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)閱讀方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

                為確?!伴喿x浸潤(rùn)人生書香伴我成長(zhǎng)”閱讀活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展,我校制訂了詳細(xì)的閱讀教學(xué)計(jì)劃,并成立了以楊校長(zhǎng)為組長(zhǎng),各年級(jí)語(yǔ)文負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)活動(dòng)方案,層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。張春艷老師主要負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定,各種活動(dòng)的具體安排和活動(dòng)的總結(jié)評(píng)比工作,年級(jí)負(fù)責(zé)人根據(jù)教導(dǎo)處的安排,負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行檢查,督促落實(shí),各班的教師分工合作,組織本班學(xué)生開展課外閱讀,并參與學(xué)校舉辦的各種讀書活動(dòng),形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng),確保了閱讀活動(dòng)的順利實(shí)施。這次活動(dòng)主要分四個(gè)階段進(jìn)行:一是讀書階段,要求各班采取有效的激勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,給學(xué)生推薦好書,教給學(xué)生讀書的方法,指導(dǎo)學(xué)生填好閱讀記錄卡,以班級(jí)和年級(jí)為單位開展形式多樣的讀書比賽,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣;二是征文階段,主要讓學(xué)生對(duì)前段的讀書情況進(jìn)行總結(jié),寫出自己的心得體會(huì)和收獲,參加學(xué)校組織的優(yōu)秀作文評(píng)選;三是成果展示階段,各班根據(jù)本班實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生的閱讀狀況,自編自演文藝節(jié)目,展示本班的閱讀效果和精神風(fēng)貌;四是考核評(píng)價(jià)階段,由學(xué)校組織評(píng)審小組對(duì)各班的讀書數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)項(xiàng)測(cè)試、評(píng)估,最后評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀年級(jí)進(jìn)行表彰。

                我校在“閱讀浸潤(rùn)人生書香伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)中,著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,以形成人人讀書,終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),收到了較好的效果。

                (1)營(yíng)造校園大環(huán)境。在我校的墻壁及走廊上,懸掛著《三字經(jīng)》,讓學(xué)生沐浴書香,感受閱讀的情趣。校園隨處可見設(shè)計(jì)精美的黑板報(bào),學(xué)生在不經(jīng)意中就進(jìn)行了閱讀,受到了熏陶;我們還利用校園廣播、???、手抄報(bào)等及時(shí)將學(xué)生的讀書活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

                (2)建設(shè)教室小環(huán)境。各班的班級(jí)布置也突出了讀書這個(gè)主題,每個(gè)教室都設(shè)有圖書角,學(xué)校也有專門設(shè)立的圖書館。學(xué)生在這些飄溢著濃濃書香的班級(jí)文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典,浸潤(rùn)心靈。

                (1)開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課。學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們?cè)谡n外閱讀方面從細(xì)節(jié)入手,想方設(shè)法,真抓實(shí)干,創(chuàng)作性地開展工作,每班每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,各班的語(yǔ)文教師利用閱讀課,教會(huì)學(xué)生一些基本的閱讀方法,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀效率,并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,摘錄優(yōu)美詞句,寫讀后感,這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,又幫學(xué)生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上,為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書籍,或和學(xué)生共同閱讀,這樣,可以增進(jìn)師生情感,為開展教育教學(xué)工作提供良好的動(dòng)力支持。

                (2)堅(jiān)持每天課前進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。各班語(yǔ)文老師每天從早讀或語(yǔ)文課中抽出3-5分鐘的時(shí)間,采用演講、朗誦、講故事、、課本劇表演等形式,以語(yǔ)言訓(xùn)練為目的,展示學(xué)生特長(zhǎng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。將學(xué)生的“讀”與“說”有效地結(jié)合起來,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

                以年級(jí)組為單位,舉辦讀書活動(dòng)成果展示會(huì)。由學(xué)校統(tǒng)一組織,各班師生認(rèn)真準(zhǔn)備,充分開展了“讀書之星”,優(yōu)秀板報(bào)和手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到閱讀的興趣,提高綜合素質(zhì)。

                1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生能利用課余時(shí)間認(rèn)真看書,自覺讀書,并做好閱讀記錄,學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成。學(xué)生在讀書時(shí),不再像以前一樣泛泛而讀,對(duì)文章的理解只停留在文字表面,而是能深入領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和思想,并注意積累好詞佳句,閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變。

                2、學(xué)生閱讀興趣提高了。學(xué)生少了些浮躁,多了些書香,群體素質(zhì)悄然提高。現(xiàn)在,在校園、教室、圖書室等場(chǎng)所,隨處可見同學(xué)們閱讀的身影。閱讀已成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分,孩子們沉浸在課外閱讀中,如沐春風(fēng)。

                3、學(xué)生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中,熏陶出一顆顆熱愛文學(xué)的“種子”。學(xué)生愛閱讀,也愛寫作?,F(xiàn)在學(xué)生能合理安排課外閱讀的時(shí)間,運(yùn)用科學(xué)的讀書方法進(jìn)行閱讀,也掌握了寫讀后感的方法,并形成了獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

                4、促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展豐富多彩的活動(dòng),極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性,學(xué)生將更多的時(shí)間用在了讀書上,學(xué)校的文化氛圍更加濃厚,校園更美了,充滿了書香氣息,校園里,書聲瑯瑯,歌聲嘹亮。

                5、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

                閱讀在我校已生根、發(fā)芽,取得了可喜的成績(jī),但讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后,我們還要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。讓學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德,做一個(gè)有利于社會(huì)、國(guó)家和人類的人。

                與書相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機(jī);書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲,飄滿濃濃的書香味,讓好書伴隨孩子們健康、快樂地成長(zhǎng)!

                小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)活動(dòng)月總結(jié)

                全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到很好的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)活動(dòng)月總結(jié)如下,快隨本站小編一起來了解下。

                緊張忙碌而收獲多多的教研活動(dòng)月即將結(jié)束。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到很好的效果。

                一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文

                “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問題課》,還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年教師的十條建議》一文,讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng),因此,加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題之一 。

                二.積極參加和開展教研活動(dòng)

                我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開展聽評(píng)課,我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的`使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

                三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思

                教學(xué)反思的撰寫,既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此,教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容,大家互換教學(xué)反思本,即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。 研討——反思,將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽名師的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,因此組織教師觀摩名師講學(xué)。與此同時(shí),我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng),活動(dòng)有組織、有計(jì)劃,內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)。組織二年級(jí)口算比賽、五年級(jí)圖形拼組競(jìng)賽。

                學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐、應(yīng)用能力,打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。 一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

                小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                我校開展“小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)法”活動(dòng)以來,自我感覺有一定收獲,現(xiàn)把自己的記錄與心得寫出,與各位同仁共勉,不足之處,請(qǐng)各位批評(píng)指正。

                快速高效的語(yǔ)文閱讀教學(xué),是信息時(shí)代的產(chǎn)物,是閱讀領(lǐng)域的革命。它是以現(xiàn)代閱讀學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等科學(xué)理論為研究基礎(chǔ),以開發(fā)人的左右腦智力為核心,以全面發(fā)掘和調(diào)動(dòng)人的身心資源為主體,積極而富有創(chuàng)造性地快速吸收和處理有用信息的閱讀方法??焖俑咝У拈喿x教學(xué)所產(chǎn)生的“效率意識(shí)”,對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著積極而深遠(yuǎn)的意義。

                閱讀教學(xué)是一門特殊的藝術(shù)。快速高效閱讀法研究的目的是通過快速高效閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀速度與效率,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才,提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)。

                長(zhǎng)期以來,學(xué)生們用傳統(tǒng)方式讀書,水平停留在五十年代前的水平上,所以傳統(tǒng)的閱讀將面臨三個(gè)挑戰(zhàn)。一是無限的書籍對(duì)有限的人生時(shí)間的挑戰(zhàn);二是呈幾何級(jí)數(shù)膨脹的信息對(duì)人們接受能力的挑戰(zhàn);三是大量新知識(shí)對(duì)人們理解能力的挑戰(zhàn)。因此,在信息時(shí)代,面對(duì)劇增的知識(shí)、信息,如果不能高速度、高效率地讀書、學(xué)習(xí),不用說建設(shè)四化,就連生存也難以保障。將來不管傳遞信息手段多么先進(jìn),閱讀始終是獲取知識(shí)的主渠道。我們?nèi)绻砸蜓嘏f,不思變革,就難以跟上形勢(shì)發(fā)展,所以說,快速高效閱讀教學(xué)的出現(xiàn),順時(shí)代,適人心。

                快速高效閱讀法是綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、思維學(xué)等有關(guān)原理,借鑒國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書法和國(guó)外盛行的快速閱讀法,并結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)而成的,是以激發(fā)學(xué)生閱讀積極性、提高閱讀速度與理解水平從而最終達(dá)到提高閱讀效率為目的的一套閱讀訓(xùn)練方法。

                1、充分利用學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理,用計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的緊迫感和效率感。

                學(xué)生閱讀速度慢,不一定都是由于記憶能力低造成的,在很大程度上是由于缺乏緊迫感,時(shí)間觀念不強(qiáng)。因此,充分利用學(xué)生積極向上的競(jìng)爭(zhēng)心理,用計(jì)時(shí)訓(xùn)練法,增強(qiáng)他們的緊迫感,是提高閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過程中,由于有老師為訓(xùn)練準(zhǔn)確計(jì)時(shí),然后按統(tǒng)一答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給每個(gè)人判分,這樣就可根據(jù)閱讀的`量(字?jǐn)?shù)或段落)計(jì)算出閱讀速度、理解率與效率這三個(gè)數(shù)據(jù)。根據(jù)這三個(gè)數(shù)據(jù),把閱讀訓(xùn)練搞成競(jìng)賽形式,從而大大激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。

                由于這種訓(xùn)練時(shí)間是以分秒計(jì)算的,一開始,學(xué)生的心情就是興奮的,思維是高度集中的,不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象,這樣久而久之,就會(huì)養(yǎng)成緊張作風(fēng)。同時(shí),由于在閱讀中要加強(qiáng)記憶,思維活動(dòng)空前活躍,思維能力也就得到了加強(qiáng)。

                2、探索閱讀規(guī)律,實(shí)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練規(guī)律化。

                要達(dá)到快速高效閱讀的目的,必須把握閱讀的規(guī)律。只有有了規(guī)律,再加以系統(tǒng)訓(xùn)練或強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生形成技巧,才可以在精讀理解中既快又準(zhǔn)。有了規(guī)律,根據(jù)教育學(xué)上的定勢(shì)原理,讓學(xué)生把這些規(guī)律在腦海里強(qiáng)化記憶,形成固定的閱讀程序,就會(huì)使閱讀速度、閱讀效率加快。根據(jù)定勢(shì)理論,快速高效閱讀法把閱讀過程基本固定為七項(xiàng)內(nèi)容:(1)標(biāo)題;(2)作者;(3)出處;(4)基本內(nèi)容;(5)文中涉及的重要事實(shí);(6)文中特點(diǎn)及有爭(zhēng)議之處;(7)文中的新觀點(diǎn)、新思想及讀后啟示。每次閱讀時(shí),都循著這七項(xiàng)內(nèi)容去讀,久而久之,這七項(xiàng)內(nèi)容在腦子里就形成了“定勢(shì)”。只要閱讀,就會(huì)自然地、習(xí)慣地循著這七項(xiàng)內(nèi)容去讀。這七項(xiàng)內(nèi)容中,不但有一般記憶,還有思考、理解,所以在閱讀速度提高的同時(shí),理解能力、分析能力也相應(yīng)得到了提高。

                3、個(gè)別突破,整體推進(jìn)。

                實(shí)踐證明,諸如閱讀訓(xùn)練、快速歸納段意訓(xùn)練、快速提煉中心思想訓(xùn)練、快速辨析結(jié)構(gòu)與思路訓(xùn)練、快速鑒賞藝術(shù)特色等能力訓(xùn)練,都是可以實(shí)現(xiàn)量化的。借鑒相關(guān)學(xué)科原理,克服影響速度與效率的弊病。

                關(guān)于朗讀與默讀。人們閱讀過程一般有兩種:一種是朗讀,即看到文字,讀出聲音,再由聲音在大腦中轉(zhuǎn)換成意思,達(dá)到理解;另一種是默讀,就是看到文字直接在大腦轉(zhuǎn)換成意思,直接由文字來認(rèn)識(shí)意義,所以,默讀速度要比朗讀速度快得多。

                閱讀時(shí),不要用手指指著讀,用手指著一字字讀,眼睛停頓時(shí)間長(zhǎng),且每次停頓時(shí),讀的材料少,因此,閱讀量就少,影響閱讀速度。所以,要盡量爭(zhēng)取每次眼停時(shí)的識(shí)字量。

                閱讀時(shí)不要擺頭,有的人由于情緒緊張或習(xí)慣使然,或苦思不得其解時(shí),往往出現(xiàn)不自覺的頭部擺動(dòng)現(xiàn)象,這種多余的動(dòng)作只會(huì)影響閱讀速度。

                快速高效閱讀教學(xué)法一直是在中學(xué)研究進(jìn)行的,在小學(xué)階段實(shí)行,他們還只是一個(gè)嘗試,但是,通過他們的應(yīng)用課型觀摩,讓我們感受到在小學(xué)階段實(shí)行快速高效閱讀教學(xué)法,雖然有一定難度,但也是可行的。在怎樣提高學(xué)生的閱讀速度方面,快速高效教學(xué)法有許多值得我們借鑒的地方。

                我想快速高效閱讀教學(xué)法是有藝術(shù)性的,其探索是無止境的。只有精心鉆研,大膽嘗試,掌握規(guī)律,循序漸進(jìn),才能確保其順利實(shí)施,并最終取得成功。

                小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告

                緊張忙碌而收獲多多的教研活動(dòng)月即將結(jié)束。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到很好的效果。

                我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開展聽評(píng)課,我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

                “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問題課》,還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年教師的十條建議》一文,讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng),因此,加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題之一。

                教學(xué)反思的撰寫,既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的`閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此,教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容,大家互換教學(xué)反思本,即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。

                研討——反思,將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽名師的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,因此組織教師觀摩名師講學(xué)。與此同時(shí),我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng),活動(dòng)有組織、有計(jì)劃,內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)。組織二年級(jí)口算比賽、五年級(jí)圖形拼組競(jìng)賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐、應(yīng)用能力,打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。

                一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

                小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                我校x月x日至x月x日,按照市教研室統(tǒng)一安排,圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)主題開展了一系列活動(dòng)。這次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),在學(xué)區(qū)的關(guān)心支持下,教導(dǎo)處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動(dòng),使得本次活動(dòng)取得了很大的成績(jī),取得了較好的效果,現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”開展情況綜述如下:

                為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng),教務(wù)處將x月x日至x月x日定為宣傳發(fā)動(dòng)階段,召開了教研組長(zhǎng)會(huì)議,負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案。利用每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)方案進(jìn)行研討,分組組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),吃透精神,要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。同時(shí)在校園貼標(biāo)語(yǔ),拉出條幅、橫幅,營(yíng)造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。

                為了有效實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)方案,真正把活動(dòng)落到實(shí)處,取得實(shí)效,我校在制定的工作計(jì)劃中,注重層層落實(shí),責(zé)任到人,并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中,我們具體做了以下工作:

                1、抓認(rèn)識(shí),開展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

                2月底教務(wù)處組織教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)進(jìn)行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查,并進(jìn)行現(xiàn)狀分析,了解存在的問題。針對(duì)的問題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,進(jìn)一步開展研討,進(jìn)行集體備課,提高教師們夯實(shí)對(duì)各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)。為提高教師撰寫論文的能力,3月份學(xué)校邱校長(zhǎng)、程校長(zhǎng)分別進(jìn)行《教學(xué)方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫論文》的專題講座,鼓勵(lì)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要在平時(shí)的教學(xué)中積累。

                2、抓規(guī)范,認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)。

                課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,是經(jīng)常性教學(xué)組織形式,每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各項(xiàng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí),注重小事做細(xì),細(xì)節(jié)做實(shí),有效提高40分鐘的課堂效益。教務(wù)處通過月中抽查和月考評(píng)檢查相結(jié)合夯實(shí)常規(guī)教學(xué),并利用教師例會(huì)及時(shí)將存在的問題予以反饋,在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下整改。

                3、抓提高,扎實(shí)開展教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校為落實(shí)市教育局“雙月活動(dòng)”(教學(xué)質(zhì)量月,教學(xué)反思月)安排,在全校開展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評(píng)選活動(dòng),七個(gè)備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學(xué)展示,上課教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),上課前先向評(píng)委和聽課的教師陳述自己課的研討主題,為后面議課確定了方向,做到有的放矢,七個(gè)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了聽課打分,最后評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。這些教師代表了我們學(xué)校中青年教師的風(fēng)采,他們?cè)谡n堂上展示出來的積極進(jìn)取,朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,對(duì)我們?nèi)w教師而言,是非常有鼓舞的。

                4、抓教研,倡導(dǎo)評(píng)課議課活動(dòng)。各學(xué)科教研組、備課組針對(duì)活動(dòng)實(shí)施情況,開展一輪又一輪的研討、交流活動(dòng),從中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),讓集體受益。展示課結(jié)束后,教導(dǎo)處組織全體教師以座談的形式進(jìn)行評(píng)課、議課,每個(gè)人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員,大家把座談會(huì)當(dāng)成推心置腹的場(chǎng)地,暢所欲言,各抒己見,各有收獲,從而獲得雙贏的好效果。

                5、抓推廣,積極組織師生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。

                各教研組、備課組長(zhǎng)立足課堂教學(xué),主抓集體備課、上課,練習(xí)設(shè)計(jì)等工作,教研組、備課組活動(dòng)以教材分析、課型模式打磨為主,做到備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)五統(tǒng)一,并依據(jù)活動(dòng)方案組織參加各類評(píng)比活動(dòng)。3月中旬,組織數(shù)學(xué)教師參加應(yīng)城市教研室舉辦的“數(shù)學(xué)”三優(yōu)“”評(píng)比活動(dòng)。取得了三個(gè)一等獎(jiǎng),四個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。程峰老師的美術(shù)課《石頭說話》參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。此外,學(xué)校在教師中開展了教案設(shè)計(jì)比賽、論文撰寫比賽,在學(xué)生中開展了作業(yè)比賽,口算比賽,促進(jìn)師生各種能力在鍛煉中提高。

                對(duì)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教研組、備課組及教師進(jìn)行表彰,對(duì)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表彰。

                在全校師生的共同努力下,“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動(dòng)使學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情,強(qiáng)化了教師“質(zhì)量強(qiáng)?!钡囊庾R(shí),促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

                同時(shí),活動(dòng)月也暴露了一些問題:少數(shù)教師工作散漫,對(duì)自己的本職工作缺乏熱情;參加學(xué)校組織的活動(dòng)積極性不高;常規(guī)工作流于應(yīng)付,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)上述常規(guī)教學(xué)中存在的問題,學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。

                結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際,組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提高教師“質(zhì)量強(qiáng)?!钡拈L(zhǎng)遠(yuǎn)認(rèn)識(shí),使學(xué)校提出的“面向全體、善待差異,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識(shí)。大力推進(jìn)、不斷深化課程改革,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

                1、學(xué)校組織教研組長(zhǎng)形成核心組,進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng),使學(xué)校教研活動(dòng)正?;?、規(guī)范化、有效化。對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲,以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教學(xué)常規(guī)工作。

                2、建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度,對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定,加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核,努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理,建立健全教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況,及時(shí)復(fù)備課,寫課后反思及對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。督促常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)能真正做到高效運(yùn)行。

                1、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力。

                (1)堅(jiān)持干部自主學(xué)習(xí)與集體理論學(xué)習(xí)研討相結(jié)合,每學(xué)期召開一次主題研討,每人有專題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓(xùn),提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力。

                (2)繼續(xù)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部“三個(gè)一”制度,深入一線,深入教研組,深入課堂,和老師們一起備課、上課、評(píng)課、共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生,和老師們共同提高。

                (3)進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課、會(huì)診及分散聽課制度,在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋,促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。

                2、強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

                小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                20xx年4月8-12日,我校成功舉辦了教學(xué)開放周活動(dòng),來校家長(zhǎng)參觀了學(xué)校硬件建設(shè)、書法展覽、有獎(jiǎng)解題活動(dòng)過程、課間操,聽了部分教師的課、與班主任、科任教師進(jìn)行了交流,并填寫了反饋表填表,在全體師生的精心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們的大力支持下,本次開放日活動(dòng)圓滿結(jié)束,現(xiàn)總結(jié)如下:

                1、本次開放周活動(dòng),充分展示老師工作及學(xué)校管理。家長(zhǎng)看到了學(xué)校的精細(xì)管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作,看到了生氣勃勃、扎實(shí)有效地課堂教學(xué),尤其是老師辛勤的備課批改輔導(dǎo)工作。老師的教學(xué)風(fēng)采,獲得了家長(zhǎng)們的肯定。家長(zhǎng)認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:

                1)課堂教學(xué)氣氛十分活躍;

                2)善于啟發(fā)、誘導(dǎo),幫助學(xué)生動(dòng)腦筋;

                3)教學(xué)有經(jīng)驗(yàn),能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)。

                4)教師和藹可親,講課有精神;能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生;

                5)對(duì)家長(zhǎng)熱情;

                6)師生關(guān)系融洽、和諧、平等。

                2、學(xué)生家長(zhǎng)能夠積極參與。家長(zhǎng)們走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,參與到了活動(dòng)中,家長(zhǎng)看到了學(xué)生成績(jī),尤其是多次成績(jī)的變化情況,看到了學(xué)生書寫方面才能,感受學(xué)校多角度評(píng)價(jià)學(xué)生的力度。

                4、本次開放周,家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家校聯(lián)合的必要性,尤其認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的責(zé)任,所以提出學(xué)校能增加開家長(zhǎng)會(huì)的次數(shù),每月一次家長(zhǎng)會(huì),以便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況,不光是成績(jī)和名次,最主要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題,鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。達(dá)到教師,學(xué)生,家長(zhǎng)的溝通。

                6、家長(zhǎng)參加課堂聽課,近距離接觸學(xué)生。教師教學(xué)受到了家長(zhǎng)的肯定.此活動(dòng)能夠真正讓家長(zhǎng)走近教師和學(xué)生,零距離感觸師生關(guān)系,傾聽孩子的心聲,了解他們?cè)谛5膶W(xué)習(xí)和生活,進(jìn)一步增進(jìn)家校之間的友誼。

                家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定,一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn),教師素質(zhì)高,學(xué)生得到了全面發(fā)展。同時(shí),對(duì)自己孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意,尤其對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的感謝。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)覺得收益匪淺,感觸多多。部分家長(zhǎng)提出自己的意見與建議,也給了學(xué)校不少啟示。從家長(zhǎng)的反饋中也看到了我們今后值得改進(jìn)的地方,為學(xué)校今后工作再上一個(gè)層次起到了重要作用。

                3、希望學(xué)校為孩子們多提供閱讀課外書籍的機(jī)會(huì);

                4、但愿此次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的承諾不要成為一種形式,要落到實(shí)處。

                家長(zhǎng)開放日是個(gè)平臺(tái),有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長(zhǎng)深入課堂一線,真切地感受孩子課堂表現(xiàn),感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教,多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗(yàn)。拉近了家長(zhǎng)與老師的距離,開闊了視野,增進(jìn)了彼此了解。我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,克服家校共育中的不足之處,將家校工作做得更好。

                小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                隨著課程改革的不斷深入發(fā)展,本學(xué)期我校在圍繞《基于信息技術(shù)環(huán)境下有效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》的課題研究中,組織開展了教學(xué)開放周活動(dòng),此次活動(dòng)在全體數(shù)學(xué)老師的積極參與、精心準(zhǔn)備下,圓滿結(jié)束,受到家長(zhǎng)好評(píng),六年級(jí)滿意率達(dá)100%?,F(xiàn)將活動(dòng)小結(jié)如下:

                每一位教師對(duì)待開放活動(dòng)的態(tài)度都很積極,認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件、反復(fù)試講、請(qǐng)分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師聽課評(píng)課,切切實(shí)實(shí)把本次教學(xué)活動(dòng)作為提升自己教學(xué)水平的平臺(tái)。

                每一節(jié)課中我們能感受到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的濃厚氣氛,也能看到教師循循善誘、學(xué)生獨(dú)立思考的認(rèn)真場(chǎng)面在教師的充分調(diào)動(dòng)下學(xué)生的積極性、主動(dòng)性較高,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的藝術(shù)與創(chuàng)新理念。

                每一個(gè)課件制作緊扣教學(xué)內(nèi)容,生動(dòng)的動(dòng)畫、直觀的演示、扎實(shí)的題型練習(xí)等激發(fā)了學(xué)習(xí)探究的興趣,將鞏固知識(shí)的應(yīng)該,拓展學(xué)生思維,在課堂教學(xué)中發(fā)揮了最大的優(yōu)勢(shì)。

                每一節(jié)課后老師都在有意無意間交流著自己的教學(xué)心得,細(xì)心的教師也隨筆記下了自己的教后記并及時(shí)的組織大家總結(jié),在活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處通過此次活動(dòng),大家的教學(xué)理論得以提升,教學(xué)水平也有所提高同時(shí),教學(xué)學(xué)與教研有機(jī)結(jié)合,將課堂教學(xué)有效性的研究推向了深入。

                (1)加強(qiáng)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練,能較好的做到全面預(yù)設(shè)與靈活生成;平時(shí)結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題多學(xué)習(xí)新課程理論,力求做到數(shù)學(xué)課堂的真實(shí)性和有效性。

                (2)教學(xué)實(shí)施過程中,應(yīng)從關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成著手,比如:學(xué)生的聽講習(xí)慣,作業(yè)書寫習(xí)慣。

                (3)有個(gè)別家長(zhǎng)提出有的學(xué)生課堂不發(fā)言,我們應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,多關(guān)注學(xué)習(xí)有差異的學(xué)生,做到面向全體學(xué)生,因人施教。

                (4)課后鞏固練習(xí)要重實(shí)效,課堂作業(yè)能在教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成。

                在活動(dòng)中提高教學(xué)水平,在實(shí)踐中提升教學(xué)理念,本次活動(dòng)許多老師的課得到了學(xué)校、家長(zhǎng)、同行們的認(rèn)可。在以后的工作中,我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力,實(shí)現(xiàn)有趣、有序、有效的教學(xué)目標(biāo)。

                小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                9月24日-28日,是我校教學(xué)開放周的時(shí)間,共展示語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂、體育、品德、信息技術(shù)等8個(gè)學(xué)科36節(jié)課,做到了班班開放,人人行動(dòng),人人參與,人人發(fā)展。示范課的教師們精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課,展現(xiàn)了良好的精神面貌和教學(xué)水平,突出學(xué)生參與,突出學(xué)法指導(dǎo),突出啟發(fā)創(chuàng)新,突出思維能力的培養(yǎng),突出師生情感的交流。

                1.全員參與,所有學(xué)科開放。

                本次教學(xué)開放周共開放了8個(gè)學(xué)科,36節(jié)課,16名專任教師全員參與,學(xué)科覆蓋面全,所有的教師都得到了展示的機(jī)會(huì),包括本學(xué)期新來的教師。為了展示新教師來我校在課堂教學(xué)方面的素養(yǎng)及提升情況,新教師這次全部參加了教學(xué)開放活動(dòng)。另外有一部分授課教師是些新面孔,為了使學(xué)校教師們都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)采,開放周為他們搭建了平臺(tái)。

                2.高度重視,精心準(zhǔn)備。

                我校成立“開放周活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,由劉川校長(zhǎng)任組長(zhǎng),協(xié)調(diào)教導(dǎo)處,明確分工,責(zé)任到人,限定時(shí)間,確保質(zhì)量。

                (1)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定“開放周活動(dòng)”方案。教學(xué)管理人員數(shù)次研究討論,及時(shí)調(diào)整與安排開放的具體內(nèi)容。

                (2)組織引領(lǐng)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科指派專人發(fā)放聽課記錄表,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)回收聽課記錄表。

                (3)參與活動(dòng)的教師認(rèn)真鉆研教材,悉心查閱相關(guān)資料,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié),本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)教學(xué)開放周,圍繞“有效高效”的教學(xué)思路優(yōu)化課堂教學(xué),充分體現(xiàn)了努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

                (4)積極參與交流。全校任課教師全員參與匯報(bào)交流活動(dòng)。3.全力打造教師專業(yè)成長(zhǎng)。

                本次開放周常態(tài)課多,無預(yù)演、毫無造作做秀,做到了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教知識(shí),本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”,讓課堂返樸歸真,真實(shí)展現(xiàn)我校教師與學(xué)生在課堂上的良好的精神風(fēng)貌,同時(shí)也促進(jìn)了我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

                4.立足課型,突出學(xué)科特點(diǎn)。

                本次推出的所有課堂能立足課型特點(diǎn),在教法學(xué)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生情感體驗(yàn)等方面取得了較大的進(jìn)展。教師能因時(shí)因地因人而異,聯(lián)系實(shí)際,精心設(shè)計(jì),充分展示個(gè)性;能大膽拓展,感情滲透,充分顯示人文思想,能注意學(xué)習(xí)方法的滲透,體現(xiàn)了不同類型課的教學(xué)特色,為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路,提供了經(jīng)驗(yàn),也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。

                5.與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及教師的好評(píng)。本次教學(xué)開放周活動(dòng),我們迎來了中心校領(lǐng)導(dǎo)、教師和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師參加了教學(xué)開放活動(dòng),并對(duì)我們的課堂教學(xué)給予了好評(píng)。本次活動(dòng)增進(jìn)各學(xué)校之間相互交流,共謀教育的再發(fā)展。并對(duì)我校方方面面的工作提出建設(shè)性的意見和建議。

                6.反思研討。所有開放學(xué)科在課后由教務(wù)處組織,授課教師進(jìn)行教學(xué)反思,肯定成績(jī),查找不足,提出改進(jìn)措施。

                此次教學(xué)開放活動(dòng)是緊張與勞累的,也是忙碌與疲憊的,但它送給了我們成長(zhǎng)的法寶與經(jīng)驗(yàn),送給了我們成長(zhǎng)的動(dòng)力與源泉,更送給了我們成功的喜悅與智慧。

                1.教學(xué)理念朝著學(xué)生的發(fā)展走去。

                所展示的每一節(jié)課處處體現(xiàn)著學(xué)生發(fā)展的主線,體現(xiàn)著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂,而是顧及學(xué)生如何學(xué)習(xí);不是考慮達(dá)成結(jié)果的答案,而是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;不是考慮教學(xué)內(nèi)容如何反復(fù)分析,而是考慮學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。總之就是一句話做到了認(rèn)真落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,教師的有效設(shè)計(jì),引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問題、自主探究的愿望。我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常說”的積極狀態(tài)。

                2.教學(xué)設(shè)計(jì)朝著簡(jiǎn)單走去。

                確定目標(biāo)是每一節(jié)課首要考慮的問題。我們每一位教師的課,無論是哪一種課型,教師都能夠根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和課標(biāo)要求確定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。而且制定的教學(xué)目標(biāo)集中、簡(jiǎn)單、明確,三維目標(biāo)相互滲透,自然交融,知識(shí)和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀整體推進(jìn)。而且通過清晰的教學(xué)過程,逐步到位,動(dòng)態(tài)地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。老師們丟棄了復(fù)雜繁瑣的設(shè)計(jì),留下了簡(jiǎn)單。通過簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受到本課的不簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì),不簡(jiǎn)單的效果。

                3.課堂朝著真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方向走去。

                我們所呈現(xiàn)的每一節(jié)課都本著務(wù)實(shí),因?yàn)檎鎸?shí)的課堂才能演繹出精彩,所以每一學(xué)科的教師在設(shè)計(jì)課的時(shí)候,都本著扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生的思想,我們不需要華麗的外表,只重視內(nèi)在的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。讓學(xué)生每一節(jié)課學(xué)有所得,學(xué)有所長(zhǎng)。所以說我們的課正朝著真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方向走去。

                4.“兩個(gè)推動(dòng)”。推動(dòng)了我校工作的全面發(fā)展,推動(dòng)了與兄弟學(xué)校的深度交流。

                5.“兩個(gè)加快”。此次活動(dòng),校際間交流、教師間的交流密切,加快了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

                1.個(gè)別教師的提問,質(zhì)量不高,或過于簡(jiǎn)單,學(xué)生不用思考就可順口回答出來;或是提出的問題,不留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間,就急于叫學(xué)生回答;或提出的問題過于寬泛,學(xué)生無法思考作答。

                2.學(xué)生能力培養(yǎng)上欠缺。由于在學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)欠缺,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺少獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,導(dǎo)致自主能力、創(chuàng)新精神都受到影響,另外學(xué)生的參與面也有待進(jìn)一步擴(kuò)大。

                3.駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)。我們都知道,一個(gè)活生生的、真實(shí)的、富有生命氣息的課堂,肯定會(huì)有許多預(yù)設(shè)以外的東西,學(xué)生的自由思維使得課堂中意外生成讓有的老師們應(yīng)接不暇。我們的老師在反思自己的教學(xué)也有一些令人遺憾的經(jīng)歷。這有賴于教師多方面的、較高的素養(yǎng),需要更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸放c靈活駕馭課堂教學(xué)的能力。但是也有個(gè)別教師存在因缺乏經(jīng)驗(yàn)而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握問題,在教學(xué)中細(xì)節(jié)未能處理恰當(dāng),缺乏講、練、評(píng)的比例、重難點(diǎn)問題的時(shí)間把握等問題。從語(yǔ)言來說,還需更富智慧性語(yǔ)言、更富啟發(fā)性語(yǔ)言。

                期望一:閱讀、積累成為教學(xué)的主旋律因?yàn)檎嬲┯[群書的人,才會(huì)有著扎實(shí)的文化底蘊(yùn)。文學(xué)修養(yǎng)高的教師,課堂上才會(huì)充滿文化底氣,才會(huì)洋溢文化魅力。

                期望二:提高教師基本功。

                開展有效的競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)廣大教師勤練深厚的內(nèi)功,努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng),努力達(dá)到厚積而薄發(fā)。

                1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念。

                處于信息化時(shí)代的學(xué)生們總是掌握著大量的信息,而且思維活躍,所以,很多時(shí)候在課堂上往往會(huì)生成一些教師聞所未聞的東西。面對(duì)這樣的實(shí)際,我們的教師需要更加努力地學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí)面和文化底蘊(yùn),使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動(dòng)態(tài)生成的資源,還要養(yǎng)成對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常反思的習(xí)慣,提升教學(xué)智慧,提高自己的隨機(jī)應(yīng)變、駕馭動(dòng)態(tài)生成課堂的能力。

                2.注重集體備課。

                今后,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的研究,挖掘教材的內(nèi)涵,要進(jìn)一步探討和研究教材,重視對(duì)課本知識(shí)的整合和創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上,注重在教學(xué)研究中反思、在教學(xué)研究中進(jìn)步、在教學(xué)合作中提高,以實(shí)現(xiàn)廣大教師的自身提高,從而提高課堂教學(xué)效果。

                在這次活動(dòng)中除了這些感受,我們更有一些感動(dòng)。我們感動(dòng)于老師們敬業(yè)精神,站在講臺(tái)上的老師無年齡之別,面對(duì)學(xué)生時(shí)就會(huì)煥發(fā)青春,我校的宋慶平、張松、李長(zhǎng)榮、鄧宗付和湯大廣雖然已年過半百,卻把當(dāng)年精彩的教學(xué)風(fēng)采重現(xiàn)教改的舞臺(tái);感動(dòng)于我們老師之間真情互助的情感,準(zhǔn)備課時(shí)的互幫互助。

                最后我們想說的是感謝:我們要感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校多年來關(guān)心、支持和幫助,我們深信有中心校的正確領(lǐng)導(dǎo),有兄弟學(xué)校的大力支持,在我們?nèi)熒墓餐ο拢覀冇欣碛上嘈?,賈郢小學(xué)的教育教學(xué)工作一定會(huì)揚(yáng)起希望的風(fēng)帆,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

                小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                根據(jù)縣局“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)施方案總體安排部署,結(jié)合我校課內(nèi)比教學(xué)實(shí)際開展了為期一個(gè)月的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

                為了開展好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng),學(xué)校成立了以杜大泉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,直接領(lǐng)導(dǎo)和組織落實(shí)此次活動(dòng)。教導(dǎo)處將10月8日至9日定為宣傳發(fā)動(dòng)階段,召開了教研組長(zhǎng)會(huì)議,制定活動(dòng)方案。利用周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)方案進(jìn)行研討,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),吃透精神,要求人人參與到課內(nèi)比教學(xué)與“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中去。

                此次教學(xué)質(zhì)量月,我校通過推門聽課、教學(xué)比武等形式,以課堂教學(xué)為載體、以課堂教學(xué)改革為抓手,狠抓教研教改,努力提高課堂教學(xué)水平,打造有效課堂,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

                1、抓認(rèn)識(shí),激熱情9月底教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查,并進(jìn)行現(xiàn)狀分析,了解存在的問題。針對(duì)問題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,進(jìn)一步開展研討,提高教師對(duì)各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)結(jié)合課內(nèi)比教學(xué)我們對(duì)教師課堂比武的進(jìn)行了量化評(píng)分,根據(jù)評(píng)分結(jié)果評(píng)出了課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)4人,優(yōu)秀教案4份。并進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

                2、抓規(guī)范,重落實(shí)課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,是經(jīng)常性教學(xué)組織形式,每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各項(xiàng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí),注重小事做細(xì),細(xì)節(jié)做實(shí),有效提高40分鐘的課堂效益。教導(dǎo)處通過月中抽查和月考評(píng)檢查相結(jié)合夯實(shí)常規(guī)教學(xué),并利用教師例會(huì)及時(shí)將存在的問題予以反饋,在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下整改。

                3、抓教研,評(píng)議課各教研組立足有效課堂,主抓備課、上課,練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等工作,教研組活動(dòng)以教材分析、課型模式打磨為主,做到備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)五統(tǒng)一,各教研組針對(duì)活動(dòng)實(shí)施情況,開展一輪又一輪的研討、交流,從中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),讓集體受益。展示課結(jié)束后,教導(dǎo)處組織全體教師分組以座談會(huì)的形式進(jìn)行說課、議課,每個(gè)人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員,大家把座談會(huì)當(dāng)成推心置腹的場(chǎng)地,暢所欲言,各抒己見,受益匪淺、收獲頗多,從而獲得雙贏的好效果。

                結(jié)合課外訪萬(wàn)家這次活動(dòng),大力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍,提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育,各年級(jí)與家長(zhǎng)共同探討學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,家校緊密配合,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步長(zhǎng)效提高。

                通過此次活動(dòng),反映出我校在教育教學(xué)上還存在一些問題:

                (1)教師年齡老齡化,教學(xué)思想陳舊化趨勢(shì)越來越明顯。在此次活動(dòng)中,我們很多學(xué)科選派不出年輕教師出來展示,有的學(xué)科上公開課的教師是五十左右的教師,如科學(xué)李官彬老師、音樂萬(wàn)李廷慧老師、數(shù)學(xué)王軍老師這些教師都很敬業(yè),他們的備課是最規(guī)范的,講課是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模疾粫?huì)使用最先進(jìn)的教學(xué)手段,如多媒體,他們也不可能象青年教師那樣大膽、創(chuàng)新。學(xué)校這樣的老齡化趨勢(shì)已經(jīng)越來越明顯。

                (2)部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng),安于現(xiàn)狀。在此次活動(dòng)中,極少部分中青年教師抱著無所謂的態(tài)度,備課形式陳舊、內(nèi)容簡(jiǎn)單,上課缺乏新意。

                (3)學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋,限制教學(xué)教研發(fā)展。學(xué)校沒有多媒體教室,教師沒有辦公電腦,一方面無法及時(shí)獲取外面新的教育信息,教學(xué)思想;另一方面即使有好的想法也沒有辦法實(shí)施,我們還是只能靠一張嘴巴、一支粉筆進(jìn)行傳統(tǒng)方式的教學(xué)。

                總之,我校這次的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)時(shí)間雖然比較短,但取得了一定的成效,為全校教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的作用。我們希望通過“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng),喚起全校師生對(duì)教學(xué)質(zhì)量高度重視的責(zé)任心,促進(jìn)學(xué)校建立完善深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

                xxx教導(dǎo)處20xx年11月9日

                擴(kuò)展閱讀:xxx

                xxx:召開提高教學(xué)質(zhì)量專題會(huì)

                為引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身教學(xué)反思,進(jìn)一步樹立和強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),2月27日下午,xxx召開提高教學(xué)質(zhì)量專題研討會(huì)。

                會(huì)上,先由三名教學(xué)骨干暢談自己教學(xué)心得體會(huì);接著各教研組長(zhǎng)提出了各組教學(xué)精細(xì)化管理的方案。教導(dǎo)處對(duì)上學(xué)期各年級(jí)期末檢測(cè)的情況進(jìn)行分析,宣讀了《xxx教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲條例》,并從“備、教、考、研”四方面對(duì)今后的教學(xué)精細(xì)化管理工作提出了具體的要求,部署了下一階段教學(xué)工作的重點(diǎn)。

                最后校長(zhǎng)杜大泉在總結(jié)發(fā)言中指出了我校教學(xué)中存在的問題做了深刻剖析并提出改進(jìn)措施,要求每一位教師必須增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感,加強(qiáng)責(zé)任心。要立足課堂,重視每一節(jié)課的工作,要轉(zhuǎn)變備課思想,真正將教學(xué)落到實(shí)處。

                小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                本次有八名老師參與競(jìng)賽,一共八節(jié)課,為期兩個(gè)星期,四節(jié)語(yǔ)文課,四節(jié)數(shù)學(xué)課,涵蓋了六個(gè)年級(jí)。所有教師參與聽課、評(píng)課。活動(dòng)收到了預(yù)期效果。

                1、教師激情高,課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上,都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂,給學(xué)生以平易近人之心態(tài),創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

                2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師能在電教室授課,遵循新課改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

                3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓,給予學(xué)生自主空間,以發(fā)揮學(xué)生自我潛能,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng),所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過程中,能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位,教師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論,學(xué)生樂于參與,興趣很高,小組評(píng)價(jià)等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后,采用找朋友小游戲,學(xué)生的積極性頓時(shí)上來,信心百倍,效果甚佳。

                4、自制教具、學(xué)具,把生活融入教學(xué),讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,重組知識(shí),讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài),引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力,達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計(jì)的生活教學(xué)掛圖,課堂上讓學(xué)生給班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志,課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微,創(chuàng)造性使用教材,提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖,江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言,也以備課堂拓展,提高教材,突破教材。

                5、評(píng)課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn),改進(jìn)方法,對(duì)今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

                1、語(yǔ)文課中新課改理念滲透性不強(qiáng),多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上,融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中,扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想,是今后我校教師研究的課題。

                2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生參與課堂方式單一,教師不能放開課堂讓學(xué)生去做,充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生“自由支配”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng),真正做到“當(dāng)家作主”,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識(shí),交際能力,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。因此,教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,小組討論的時(shí)候,教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等等,從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí),提高課后學(xué)習(xí)效果。

                3、重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授,輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語(yǔ)文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練,通過讀讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美,體會(huì)文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法,而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對(duì)了就算了,讓學(xué)生明白為什么對(duì),哪幾段為什么分在一起,哪幾段為什么要分開,這也是對(duì)課文內(nèi)容的分析和掌握,同時(shí)也學(xué)會(huì)了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生,讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

                4、教學(xué)方法單一,課堂上,部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法,一問一答、只看不講、光說不導(dǎo),提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索,一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果,完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法,或是雖然教給了學(xué)法,卻沒有正確的指導(dǎo),使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo),授之以法,學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟,學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。

                5、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí):學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法,老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確,學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià),教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應(yīng)加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí),以能適應(yīng)新課改課堂。

                以上是我們對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)的總結(jié),由于水平有限,總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評(píng)指正。

                一等獎(jiǎng):xxx

                二等獎(jiǎng):xxx

                優(yōu)秀獎(jiǎng):xxx

                小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                桃花源鎮(zhèn)涼風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)主任:石峰歷時(shí)一周多的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)已告一段落,為了總結(jié)成績(jī),再接再厲,查找不足,亡羊補(bǔ)牢,提出希望,展望未來,現(xiàn)對(duì)本次課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)做如下簡(jiǎn)單的小結(jié)。

                此次活動(dòng)本來應(yīng)由教科室來牽頭,但由于劉主任身兼六年級(jí)重任,就把此次活動(dòng)平移給教導(dǎo)處,我也毫無怨言的承擔(dān)了此次活動(dòng)的組織。在這里,我首先要感謝上課的六位教師,感謝你們?yōu)槲倚Hw數(shù)學(xué)教師奉獻(xiàn)了六節(jié)精彩的課。為了這節(jié)課,你們付出了艱辛的勞動(dòng),為了這節(jié)課,你們絞盡腦汁精心設(shè)計(jì),為了這節(jié)課,你們查閱大量資料,為了這節(jié)課,你們不知犧牲了多少休息時(shí)間......為了這節(jié)課,我對(duì)你們深表敬意和再次的謝意!其次,我要感謝五位評(píng)委,感謝你們?yōu)榱诉@次活動(dòng)能圓滿完成而付出的辛勤勞動(dòng)和公平裁判以及精彩的評(píng)課。再次,我還要感謝所有參與聽課的教師,你們能犧牲休息時(shí)間而毫無怨言的參與聽課學(xué)習(xí),你們好學(xué)上進(jìn)的精神值得全體教師學(xué)習(xí)。

                老師們,你們都全程參與了聽課,我相信大家或多或少有一些收獲和感悟,我也跟大家一樣有一些思考和感悟。老師們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備數(shù)學(xué)專家那樣的水平,還不能把競(jìng)賽課的所有優(yōu)缺點(diǎn)都一一點(diǎn)評(píng)。所以,我也只能跟大家交流一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。下面我具體的談?wù)勥@次競(jìng)賽課中我個(gè)人的感受。

                (一)六節(jié)課六種風(fēng)格

                胡艷老師的課“行程問題公式化”。她不但組織引導(dǎo)學(xué)生分析理

                解題意,而且組織學(xué)生模擬客、轎車行駛過程理解題意,還引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助理解題意,最后總結(jié)出“速度差×?xí)r間=路程差”的公式。整節(jié)課以學(xué)生為主體,以合作交流為主渠道,以訓(xùn)練為主線,很好的組織學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)探究“速度差×?xí)r間=路程差”的形成過程,既注重了學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的過程,又展示了學(xué)生獲得知識(shí)的結(jié)果。遺憾的是學(xué)生討論與交流不夠大膽,師生評(píng)價(jià)做得較少。

                周筠老師的課“面積大小方法化”。她組織學(xué)生通過摸一摸、比一比、想一想、問一問等形式歸納總結(jié)出比較物體面積大小的方法有:用眼觀察法、重疊法、數(shù)方格法三種方法。整個(gè)教學(xué)過程教學(xué)語(yǔ)言兒童化,學(xué)生充分經(jīng)歷了“摸一摸、比一比、想一想、問一問”的學(xué)習(xí)過程,同時(shí)領(lǐng)悟了“用眼觀察法、重疊法、數(shù)方格法”比較物體面積大小的方法,而且還能根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用三種方法比較物體面積的大小。美中不足的是由于年輕而缺乏教學(xué)臨場(chǎng)機(jī)制。

                楊繼紅老師的課“整十整百加減最優(yōu)化”。他組織學(xué)生從主題圖入手,了解圖中信息,提出數(shù)學(xué)問題,引出新授知識(shí)整十整百數(shù)怎樣加減?首先通過“幾個(gè)十是幾十,幾個(gè)百是幾百”的復(fù)習(xí),為今天整十整百加減做好鋪墊,然后組織學(xué)生重點(diǎn)說“80+50=?”的算理,使學(xué)生懂得了整十整百數(shù)怎樣加減,一共說出了四種算理,這體現(xiàn)了算法多樣性。令人不悅的是最后沒有將方法最優(yōu)化成:8個(gè)十+5個(gè)十=13個(gè)十,也就是130。

                向林老師的課“面積計(jì)算推導(dǎo)化”。她出示照片,提出問題,然后組織學(xué)生探索長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。整個(gè)過程用數(shù)方格和覆蓋的方法一步一步的推導(dǎo)出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式:長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生合作討論為主渠道,學(xué)生主體地位體現(xiàn)較好,最后又落腳到怎樣求照片的面積大小這個(gè)問題上來,整節(jié)課顯得層次清楚,結(jié)構(gòu)完整,教師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,給人以美的享受。

                老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面的知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了節(jié)省時(shí)間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學(xué)課也像,自然科學(xué)也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前競(jìng)賽課那樣統(tǒng)一內(nèi)容,而對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。

                快,體現(xiàn)合作帶給的愉悅。

                總之,這次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),既給我們數(shù)學(xué)教師提供了展示才能和相互交流的平臺(tái),又能讓大家相互學(xué)習(xí),共同提高,我覺得好比一場(chǎng)及時(shí)雨,既洗滌了部分年輕教師不求上進(jìn)的頭腦,又給部分固步自封的年老教師敲響了課改的警鐘。這次競(jìng)賽活動(dòng),既有成功的.地方,也有不盡人意的一面,歸納起來具體表現(xiàn)在:小組合作學(xué)習(xí)模式在課改年級(jí)悄然出現(xiàn),學(xué)生主體地位明顯體現(xiàn),過程與方法目標(biāo)明顯重于知識(shí)與能力目標(biāo),與以往相比,課堂多了一份民主與和諧,教師的角色更換了,學(xué)生成了課堂真正的主人。但是,學(xué)生的合作意識(shí)還不強(qiáng),討論還不夠充分,交流還言不達(dá)意,教師放手還不夠,還不能充分相信我們的學(xué)生,生怕學(xué)生不懂就情不自禁的越俎代庖,教學(xué)評(píng)價(jià)也有待加強(qiáng),這樣才能很好的落實(shí)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

                老師們,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的茫然無措逐漸變成現(xiàn)在的初見端倪,我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)真正實(shí)現(xiàn)“教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快!”的課改目標(biāo)。

                謝謝大家!

                數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                根據(jù)學(xué)校和理科教研組工作安排,我組于20xx年3月10日至3月21日進(jìn)行了課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)暨多媒體課件制作競(jìng)賽活動(dòng).前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師每節(jié)課達(dá)18人之多。共聽數(shù)學(xué)課6節(jié),化學(xué)課2節(jié),物理課1節(jié),評(píng)出了前4名優(yōu)勝者,并上報(bào)學(xué)校參加復(fù)評(píng)。評(píng)出的優(yōu)勝者為:郭順年、李生魁、胡建萍、王武文。下面從兩方面談一談本次教學(xué)評(píng)優(yōu)的得失:成功的方面:

                從教學(xué)內(nèi)容看,學(xué)科的9節(jié)課都是以課標(biāo)為依據(jù),以教材為依托,組織學(xué)生學(xué)習(xí)。這些課都充分體現(xiàn)了:教學(xué)內(nèi)容以教材為中心;教學(xué)過程以教師為中心,教學(xué)形式以課堂為中心,學(xué)習(xí)方式以學(xué)生為中心;體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,注重了課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)的“三維性”得到了充分的落實(shí)??傮w上來看,大部分課都是比較成功的,都充分展示了各省市基礎(chǔ)教育課程改革的研究成果,在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作交流、優(yōu)化課堂教學(xué)等方面都進(jìn)行了大膽的嘗試和探索。

                著名心理學(xué)家布魯納指出:“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程,學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者,而應(yīng)該是知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者?!痹诮虒W(xué)活動(dòng)中,教師能創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)過程中為學(xué)生留有探索與思考的空間和實(shí)踐,讓學(xué)生在這種情境中、思考中、動(dòng)手中、探索中、交流中主動(dòng)去獲取知識(shí)。例如:郭順年老師的《提公因式法》。

                這次的9節(jié)課,執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,采取多種教學(xué)方法,多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué),教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者和參與者,師生關(guān)系融洽,使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí),掌握學(xué)習(xí)方法。例如:李生魁教師的《平方差公式》。

                多媒體的廣泛使用,使教學(xué)過程生動(dòng)形象,增加了課堂的教學(xué)容量,提高了課堂效率。

                學(xué)科教學(xué)的目的是使學(xué)生會(huì)學(xué),會(huì)學(xué)才能發(fā)展。知識(shí)是能力的載體,書本上的知識(shí)要學(xué)會(huì),但是,更重要的是通過學(xué)習(xí)這些知識(shí),使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)事物,發(fā)展自我的能力。課堂教學(xué)要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,老師必須從思想深處來一番轉(zhuǎn)變,改變老師是科學(xué)“權(quán)威”身份,相信學(xué)生,尊重學(xué)生,課堂上要真正做到師生平等,教師要努力營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍中,學(xué)生的主動(dòng)精神才能真正得到發(fā)揮。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,知識(shí)與知識(shí)之間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生完全有可能在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上或者聯(lián)系生活實(shí)際主動(dòng)獲取知識(shí)。顯然,相信學(xué)生有足夠的認(rèn)知潛能、尊重學(xué)生的主動(dòng)精神,這是能否真正突出學(xué)生主體作用的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。從這樣一種基本認(rèn)識(shí)出發(fā),備課時(shí),老師主要考慮的不再是怎樣把學(xué)生教會(huì),而是怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識(shí),并且從中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

                教學(xué)基本功涉及很多方面,這里只談一點(diǎn):語(yǔ)言。教師語(yǔ)言功底如何,直接影響教學(xué)效果。從目前聽課情況看,仍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、語(yǔ)速過快、語(yǔ)言重復(fù)的現(xiàn)象,大多數(shù)教師語(yǔ)言還需要下大力氣提高。部分教師的口語(yǔ)能力較弱,課堂用語(yǔ)單一、機(jī)械、枯燥,有的口誤較多,有的隨意性較大。這些都是需要努力改進(jìn)的。

                一支穩(wěn)定的高質(zhì)量的骨干教師隊(duì)伍,是教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。學(xué)校對(duì)此高度重視,我們應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)做好選拔和培養(yǎng)的工作。現(xiàn)有的優(yōu)勝者,要清醒地找到自己的不足,確定自己的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)??炭嚆@研,不斷提高自己的教學(xué)能力。對(duì)于未入選的新教師,要認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)在短期內(nèi)提高自己的課堂教學(xué)效率。

                總之,這9節(jié)課充分展示了每位教師扎實(shí)的基本功,各有特色,都取得了較好的教學(xué)效果。但也發(fā)現(xiàn)有些教師在放手讓學(xué)生真正的廣泛參與方面,放手不夠大膽;對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能及時(shí)、合理、有效的處理;基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí)。有待今后進(jìn)一步探討和總結(jié)。特別是對(duì)個(gè)別新教師,應(yīng)與老教師及時(shí)溝通,建立互幫互助的體系。

                小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                20xx年5月8日我鎮(zhèn)在中心小學(xué)舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)理論考試,考試教師被編入兩個(gè)考場(chǎng),教研室的四位教研員進(jìn)行監(jiān)考。本次考試的試題是縣里統(tǒng)一印刷的,考試時(shí)間和參加縣里的教師同時(shí)??荚囀谴偈菇處煂W(xué)習(xí)新的教育理念、加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的手段,目的是讓教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高?,F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

                考試前教研室的糜主任給我們幾位監(jiān)考教師開了小會(huì),提出監(jiān)考要求,統(tǒng)一了監(jiān)考意見。我和糜主任同場(chǎng)監(jiān)考,考前我們進(jìn)行清場(chǎng),大部分教師自覺的把學(xué)習(xí)材料上交,考試中教師大都能獨(dú)立做題,有極個(gè)別教師夾帶材料,材料被收交,并提出嚴(yán)肅批評(píng)。監(jiān)考和被監(jiān)考是一對(duì)矛盾,作為監(jiān)考教師的身份是相當(dāng)尷尬的,因?yàn)楸O(jiān)考的對(duì)象是自己朝夕相處的同時(shí)、領(lǐng)導(dǎo)和老前輩,自己只能黑著臉,履行好自己的職責(zé),沒能給教師留下太多的情面,希望各位教師多多包涵。

                教研室在改卷前對(duì)試卷進(jìn)行了密封,學(xué)科教研員進(jìn)行批改。完全按照批改進(jìn)行,沒有任何因素的影響,因此成績(jī)是真實(shí)可信的,能反映教師學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和教育教學(xué)理論水平。

                通過本次考試可以看出,大部分教師的理論水平是很高的,學(xué)科知識(shí)是過硬的。參加考試的教師有37位,有2位教師請(qǐng)假?zèng)]有參加。得80分以上的教師有4位,得70分以上的教師有6位,得60分以上的教師有11位,得50分以上的教師有6位,得40分以上的教師有9位,得40分以下的教師有1位,參加教師的平均成績(jī)位61.51分。

                教師對(duì)教育教學(xué)的研究學(xué)習(xí)與學(xué)校創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)氛圍分不開,各學(xué)校努力營(yíng)造教師研討學(xué)習(xí)的氛圍,創(chuàng)造條件讓教師學(xué)習(xí),他們明白一個(gè)道理:“砍柴不誤磨刀工?!苯處煹慕逃碚撍礁吡?,學(xué)科知識(shí)過硬了,教學(xué)質(zhì)量自然就有保障了??荚嚦煽?jī)較好的單位有,中心小學(xué)平均成績(jī)是72.25分,愛龍希望小學(xué)平均成績(jī)是67.88分,華山小學(xué)平均成績(jī)是57.83,柳莊小學(xué)平均成績(jī)是57.29分。

                教師的成績(jī)應(yīng)該引起我們的思考,為什么一些教師的成績(jī)很好?是年齡的問題嗎,應(yīng)該不是,成績(jī)優(yōu)異的教師有青年教師,也有老教師,還有中年教師。我想每位教師都清楚是什么原因。是智商的問題嗎,應(yīng)該也不是,我們被選拔從事教育職業(yè),我們的學(xué)業(yè)成績(jī)還是個(gè)人素養(yǎng)都是過硬的。但隨著參加工作時(shí)間的推移,有些人成長(zhǎng)起來,而有些人未老先衰,像生蟲的蘋果,未成熟卻以開始腐爛,這是非常可怕的。沒有客觀原因,只能是這些教師注重學(xué)習(xí),注重反思積累,厚積薄發(fā),內(nèi)化為教學(xué)藝術(shù)。

                看到優(yōu)秀教師取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí),也讓我們對(duì)考試成績(jī)較差的教師懷有深深的擔(dān)憂。我們的職業(yè)是教育人,有豐富的知識(shí)是我們的資本,是智慧者的象征。知識(shí)是隨著時(shí)間的推移而不斷更新的,如果我們教師不養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,不能不斷更新自己的知識(shí),我們?cè)诮逃飞希茏叨噙h(yuǎn)呢?當(dāng)我們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛對(duì)我們不再信任的時(shí)候,我們沒有考慮自己的原因,卻抱怨現(xiàn)在的孩子不配合,不愛學(xué)習(xí),現(xiàn)在的孩子難管理等等。我們有沒有想一想,學(xué)生喜歡什么樣的教師,我們身上有哪些閃光的地方,讓自己擁有吸引學(xué)生的魅力。沒有不喜歡學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)楹⒆訌囊怀錾陀薪邮苄迈r事物的本能,我們的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生保持這種本能,促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。我們了解學(xué)生多少呢?我們通過什么方式了解學(xué)生呢?思考,思考,再思考,學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),才能使我們擁有教學(xué)智慧,才能讓我們?cè)趯W(xué)生面前魅力四射。

                回過頭來看看我們的試卷,每一道題都是小學(xué)階段小學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí),但我們掌握的情況如何,我想通過2個(gè)小時(shí)的考試大家都能體會(huì)到,那些讓我們冒汗的題目有多少,我們是不是應(yīng)該緊張起來,面對(duì)每天出生的太陽(yáng),我們想一想,我們的事業(yè)是多么的神圣。思考教育的每一天從現(xiàn)在開始,沖、沖、沖,努力向前沖。

                小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

                稻熟桔黃的時(shí)節(jié),根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)室和各教研組精心組織下,我鄉(xiāng)開展了“教學(xué)月”活動(dòng)。從優(yōu)質(zhì)課開放,教學(xué)常規(guī),校本培訓(xùn),學(xué)生寫作,教師讀書交流等各個(gè)方面,結(jié)合自身實(shí)際,進(jìn)行了認(rèn)真的組織與落實(shí),現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:

                9月底,我鄉(xiāng)為了教學(xué)活動(dòng)月的順利開展,利用例會(huì)時(shí)間,對(duì)縣教育局的相關(guān)文件及20xx年下期連山小學(xué)教學(xué)活動(dòng)月實(shí)施方案進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí),對(duì)本次活動(dòng)怎樣開展、要完成哪些內(nèi)容以及怎樣進(jìn)行,在教師會(huì)上分階段作了具體的安排。特別強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)的要求:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)室、教研組以及所有教師、學(xué)生思想上高度重視。在實(shí)施過程中密切配合,步調(diào)一致,協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教研組以及所有教師充分發(fā)揮自身的聰明才智,深入鉆研,刻苦學(xué)習(xí)先進(jìn)教育技術(shù)、教育理念,采用科學(xué)先進(jìn)的教法,指導(dǎo)合理的學(xué)法,最大限度地取得課堂效益。各教研組以及所有教師積極參加活動(dòng)月中的各項(xiàng)活動(dòng),不缺席、不推托、不敷衍。同時(shí)還要求各教研組利用周四教研活動(dòng)課時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié),要求各位教師利用這次機(jī)會(huì),加以實(shí)踐。

                為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),活動(dòng)伊始即成立了以校長(zhǎng)諶宏偉領(lǐng)頭的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,使本次活動(dòng)有了有力的組織保證。教導(dǎo)主任制定活動(dòng)月方案,各教研組配合協(xié)調(diào),教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組參與活動(dòng)月全過程,對(duì)教學(xué)質(zhì)量月各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

                國(guó)慶長(zhǎng)假收假后,活動(dòng)在全鄉(xiāng)如火如荼地開展起來。時(shí)間緊,任務(wù)重,語(yǔ)數(shù)教研組每天各安排一節(jié)優(yōu)質(zhì)開放課。因?yàn)橐笠猿B(tài)教學(xué)為側(cè)重點(diǎn),發(fā)揮教師的本色特點(diǎn),并沒有特別要求用多媒體、課件制作等先進(jìn)教學(xué)手段,教師們壓力不大,充分發(fā)揮了自身的長(zhǎng)處,雖然表現(xiàn)可圈可點(diǎn),但有很多的閃光點(diǎn)值得大家借鑒。并且,各教研組分別利用中午、星期三四的下午等時(shí)間進(jìn)行評(píng)課,絕大多數(shù)教師積極發(fā)言,并作了詳細(xì)的記錄。大家紛紛表示,通過這樣的活動(dòng),既看到自身的缺點(diǎn),也學(xué)到別人的長(zhǎng)處,既提高了自身的評(píng)課水平,也學(xué)到許多先進(jìn)的教學(xué)理念,在以后的教學(xué)中可以充分借鑒,這樣的活動(dòng)不是形式,不是過場(chǎng),而是真正落到了實(shí)處,起到了作用的。

                第一階段結(jié)束后,各挑選一至兩名有特色的教師進(jìn)行全鄉(xiāng)的優(yōu)質(zhì)開放課,在十一月初統(tǒng)一到中心小學(xué)交流示范。其中,幼教的顏海娟老師,低年級(jí)的蔣麗芬老師、何小青老師,中年級(jí)的唐海明老師,高年級(jí)的李智英老師等,他們的開放課真正起到了示范的作用,我們是交流、促進(jìn)、互學(xué),不是評(píng)誰(shuí)最好,事實(shí)上也沒有最好,都沒有評(píng)獎(jiǎng),但他們的先進(jìn)教育理念和獨(dú)特的視角、思維讓全鄉(xiāng)教師耳目為之一新。這也說明我們連山的教師是敬業(yè)的,他們是值得尊重的。課畢后,全鄉(xiāng)教師匯聚一堂,暢所欲言,交流感想。諶校長(zhǎng)、教導(dǎo)室、各教研組長(zhǎng),分別就各堂課的得失做了精彩評(píng)論、和總結(jié)。同時(shí),上縣參賽的幼教顏海娟老師取得了全縣一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

                本次活動(dòng)以“提升教師業(yè)務(wù)水平、提高課堂效益、上好學(xué)生滿意的每一節(jié)課”為主題。所以對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與督查是很重要的一環(huán)。我們認(rèn)真總結(jié)了以往常規(guī)工作的檢查情況,分析了存在問題,提出新的要求。要求各位教師將常規(guī)完成情況一周一自查,教導(dǎo)室一月一檢查。所有檢查均如實(shí)反映了教師的常規(guī)教學(xué)工作。

                其一,積極開展了校本教研的活動(dòng)。組織教師認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),研讀新教材,并討論交流,做到了有活動(dòng),有記載。組織參加各類教師培訓(xùn),注重實(shí)效,走出去,拿回來。前不久,學(xué)校還組織教導(dǎo)師和教研組長(zhǎng)到長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)專家主講的語(yǔ)數(shù)專場(chǎng)和校務(wù)管理。

                其二,十一月中旬,組織全體教師開展讀書交流活動(dòng)。大家積極發(fā)言,興高采烈地討論各自的見解和想法,專人記錄存檔。

                其三,組織學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練,編排材料,在12月底集結(jié)出版???。另語(yǔ)數(shù)英各教研組加強(qiáng)了對(duì)參加各種竟賽同學(xué)的培訓(xùn)練習(xí)。何蓮花同學(xué)取得硬筆書法二等獎(jiǎng),黃天同學(xué)取得了軟筆書法三等獎(jiǎng)。十一月份還開展了以教師為主的師生才藝展演的多項(xiàng)活動(dòng),其中郭瑤老師的演講,教師群舞上縣參賽都取得二等獎(jiǎng)。綜合組加強(qiáng)了對(duì)新的廣播體操的教學(xué),12月底將舉行我校廣播體操比賽。

                全鄉(xiāng)50多位教師,還有一部分學(xué)生,基本做到了全員參與、全面參與。每位教師都參與了以常態(tài)教學(xué)為主題的教、聽、評(píng)的活動(dòng)。學(xué)生的各類競(jìng)賽也做到了全面開花。

                本次活動(dòng)是促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)行教學(xué)研究、提高教學(xué)效率的良好契機(jī)。我們也想利用好這次機(jī)會(huì),推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階,但也暴露了一些問題,值得我們反思。

                1、本次活動(dòng)安排的時(shí)間較緊,除去國(guó)慶長(zhǎng)假,其實(shí)只有三周時(shí)間,每位教師要完成“互學(xué)互比”活動(dòng),任務(wù)量較大,大多數(shù)教師都按時(shí)按質(zhì)完成,但也有極個(gè)別的沒有能夠以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

                2、教師與學(xué)生之間的教學(xué)反饋、教學(xué)相長(zhǎng)還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。

                通過本次活動(dòng),面對(duì)新形勢(shì)下的教育教學(xué),我們想了很多。始終堅(jiān)持一點(diǎn):開展活動(dòng)不是為了完成上級(jí)的任務(wù),而是要以活動(dòng)為契機(jī),不斷提高我們的工作水平。這樣,我們才能創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng),才能使自己的工作做得更好。無論得失,進(jìn)步才是關(guān)鍵。

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