大班教案還可以幫助教師在教學(xué)中更好地運(yùn)用游戲、歌曲、故事等多種教育資源。以下是小編為大家整理的幾份精選大班教案范文,供大家參考和借鑒。
1、在熟練背誦七言詩(shī)的基礎(chǔ)上,嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩(shī),進(jìn)一步豐富幼兒的黃梅戲知識(shí)。
2、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新旋律,探索用所學(xué)七言詩(shī)為樂曲填詞。
3、在用新詩(shī)為樂曲填詞中體驗(yàn)成功與快樂。
1、幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。
2、幼兒聽國(guó)黃梅戲曲調(diào),對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。
3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd,黃梅戲伴奏帶。
1、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。
2、看vcd畫面,欣賞黃梅戲選段,初步感知旋律。
師:這段音樂是一段——(黃梅戲)。它和我們聽國(guó)的黃梅戲有什么相同的地方?
3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段,進(jìn)一步熟悉旋律。
師:我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來(lái)哼唱。
4、聽錄有伴奏音樂的磁帶,在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作,感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。
師:我們還可以一邊哼唱一邊做動(dòng)作。
5、欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。
師:你們發(fā)現(xiàn)這段唱詞每句都是幾個(gè)字?。课覀儗W(xué)過的七言詩(shī)能不能用這段音樂唱呢?
6、傾聽教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。并跟隨教師做動(dòng)作。
7、選取一首詩(shī)朗誦后跟隨教師聽伴奏帶演唱。
師:你們最喜歡剛才哪一首詩(shī)。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。
8|、在教師動(dòng)作暗示下站在場(chǎng)地四周隨伴奏帶邊唱邊做動(dòng)作。
師:我們一起學(xué)黃梅戲演員來(lái)表演。每人找個(gè)空地方。
9、朗誦新詩(shī)并用新詩(shī)演唱黃梅戲《女駙馬》選段。
師:你們還會(huì)什么七言詩(shī)呢?我們一起念一遍再唱一遍。
黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那?,著名黃梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英和馬蘭在不同時(shí)代都為我們刻畫了一個(gè)勇敢善良、申明大義的女子。本活動(dòng)選用的樂曲比較工整,唱腔也相對(duì)平直,比較符合幼兒年齡特點(diǎn)。但是幼兒對(duì)故事情節(jié)不熟悉也難以理解,因此,我想到了用我國(guó)古典文化的精髓——七言詩(shī)來(lái)替換歌詞。
活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒提出的七言詩(shī)反復(fù)演唱,目的在于引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽樂曲旋律,在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上,再鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱。本次活動(dòng)當(dāng)然是借班上課,但是活動(dòng)中幼兒始終處于積極的狀態(tài),無(wú)論是跟隨教師做動(dòng)作還是歌唱都比較主動(dòng)。但是也存在一些問題。比如活動(dòng)結(jié)束后并不是所有孩子都能演唱,個(gè)別孩子沒有掌握。
從活動(dòng)結(jié)果看,教師始終沒有退出,直到最后仍有個(gè)別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因,一方面是幼兒對(duì)七言詩(shī)本身不熟練,而教師頻頻更換七言詩(shī)內(nèi)容讓幼兒跟不上教師的“節(jié)奏”,另一方面可能幼兒對(duì)動(dòng)作、歌詞、旋律三個(gè)認(rèn)知都陌生的情況下,感到認(rèn)知挑戰(zhàn)過重。
針對(duì)不同班級(jí)幼兒的表現(xiàn),我應(yīng)該在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整策略,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)七言詩(shī)不是很牢固,應(yīng)該在每次歌唱前帶領(lǐng)幼兒念連遍,或者跟隨伴奏音樂念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩(shī)內(nèi)容又感知樂曲。此外,在教師演唱后,不要求幼兒替換歌詞唱,而應(yīng)該讓幼兒選取一首七言詩(shī)來(lái)唱,給幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)就是唱這一首七言詩(shī)。這樣動(dòng)作和歌詞不會(huì)造成幼兒負(fù)擔(dān),幼兒演唱的氣氛會(huì)更好。
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
2.在教師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)經(jīng)過自我探索學(xué)會(huì)唱歌的歡樂。
圖譜每人一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:此刻是什么季節(jié)是???(春天)。
教師帶來(lái)一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽樂曲。
提問:聽了這首曲子,你感覺怎樣樣?你覺得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師:剛剛教師把小朋友說的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》。
師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了教師做的春天的動(dòng)作,那下頭教師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)教師范唱歌曲。
提問:你聽到了什么?
師:看來(lái)這首歌曲有必須的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今日教師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上頭,寫這什么字。(題目)。
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下頭。)。
a.聽教師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下頭聽教師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最終一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。
要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)能夠提問。
師:聽完了,來(lái),看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>
把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)!(6.7.8.11.12)。
師:怎樣多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下頭)。
師:還有什么問題吧?好,沒問題了,我來(lái)問,第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)。
你怎樣明白的?
b.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師:小朋友都說了,6.7.8.11.12都在下頭,那到底,哪張是6.那張是7呢?
我們來(lái)聽聽看,到到底哪張是6.那張7?
師:仔細(xì)聽,到底空格6中到底是什么,拿出小手。
“我們大家一齊來(lái)”應(yīng)當(dāng)是哪一張?想想剛剛教師的動(dòng)作。
(小人人的,撕下來(lái)貼上去,貼在幾的空格里,6)。
師:那7應(yīng)當(dāng)貼什么?有的小朋友說的不一樣,我們來(lái)聽聽,7到底是什么?
(小手,好撕下來(lái),貼在7格子中)。
又完成一張,還有幾張(3張)。
師:8應(yīng)當(dāng)貼什么?我們?cè)賮?lái)聽一聽?(春天)又完成了一個(gè)。
師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們?cè)賮?lái)試一試,加把勁??!
是什么???(小人人,撕下來(lái))。
哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
(注意;在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)。
c、看圖,練習(xí)演唱。
師:好,我們此刻,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?
自我拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師:你們有沒有看過,電視合唱團(tuán)的表演啊,每個(gè)人手上都拿著什么???(歌譜)。
今日我們小朋友,自我也做了歌譜,我們就來(lái)學(xué)學(xué),合唱團(tuán)唱歌的樣貌。
3.教師總結(jié):
師:好,今日我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(樂譜)。
這張樂譜,給了我們什么幫忙?幫我們記住了歌詞!
4、延伸活動(dòng):
師:那下次要請(qǐng)小朋友自我來(lái)畫歌譜,來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好?
1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞。
2.愿意與同伴一齊根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt課件、速度不一樣的音樂。
【活動(dòng)過程】。
引出主題。
今日,我們要開一個(gè)超級(jí)歌會(huì),大家和我一齊嗨一下你們明白什么是嗨一下今日教師要和大家學(xué)唱一首歌曲,這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣,他像念兒歌、說話的方式唱歌,說話的同時(shí),再配上強(qiáng)烈的節(jié)奏,這樣的唱歌方法叫做說唱歌曲。
1.第一段。
(1)師示范,熟悉歌詞。
今日我們說唱什么呢請(qǐng)你看一看,這是誰(shuí)對(duì)了,今日說唱歌曲的題目就叫做《小魚游》,小魚游的第一段是這樣貌的,我先唱給你們聽聽,聽仔細(xì)咯,需要我再唱一遍嗎(示范演唱2遍)。
(2)出示圖譜,幫忙幼兒理解歌詞。
是一條魚,水里游,他的心境怎樣樣歌曲里是怎樣說的恩,歌曲里用了小魚的心境一條魚孤孤單單在發(fā)愁。接下來(lái)還唱什么了(請(qǐng)幼兒補(bǔ)充)好像還有一句哦。喲喲,在發(fā)愁。
(3)熟悉節(jié)奏,說出歌詞中一樣的地方。
星星那里一齊帶勁的念出來(lái)(幼兒說唱一遍:?jiǎn)褑?。
(4)幼兒嘗試練習(xí)說唱。
2.第二段,分組創(chuàng)編。
(1)創(chuàng)編兩條魚歌詞。
我們這是唱的第一段,第一段的歌詞是一條魚,第二段的歌詞呢是兩條魚,兩條魚,水里游,后面呢兩條魚找到了好朋友心境怎樣恩,對(duì)的,開開心心孤孤單單要換成開開心心了,還能換成什么呢那兩條小魚在一齊會(huì)做什么事情呢剛第一段是教師唱的,第二段請(qǐng)你們分組來(lái)唱,請(qǐng)你們4個(gè)人一組,分成4組,此刻好朋友都站在一齊了,請(qǐng)你們聽仔細(xì)了,4個(gè)人好好商量一下,確定一個(gè)統(tǒng)一的答案,跟著音樂節(jié)奏好好的練習(xí)一下,紅色部分歌詞是能夠相同的。紅色部分是能夠一樣的,教師給你們3段音樂的時(shí)間討論一下哦!
(2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
哪一組能說唱第二段歌詞了請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。
3.第三段:創(chuàng)編并終極pk。
(1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚歌詞。
在看看第三段會(huì)有幾條魚呢(播放許多有圖片,在加節(jié)奏圖片)幾條魚恩,能夠說許多魚水里游,許多魚肯定不會(huì)孤孤單單了,肯定是開開心心的,那他們開開心心會(huì)做什么呢你和你的好朋友在一齊會(huì)做什么游戲(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說的游戲都能夠給許多魚來(lái)玩。
(2)分組展示創(chuàng)編的歌詞。
此刻我們來(lái)分組比賽,4個(gè)人一組坐在一齊商量商量,我給你10秒要找到你的好朋友。教師給你們3遍節(jié)奏的時(shí)間,你們要把許多魚水里游,他的心境怎樣,在干嘛要一齊說唱出來(lái)。(師到組上指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)全組一齊)。
(3)根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演pk。
1.播放1—5星圖片和音樂。
剛才小朋友都玩得很有意思,可是這次會(huì)更難一些,編唱歌詞好像對(duì)小朋友們太容易,教師給你們更難的,上頭有1星2星3星,是比什么分別播放1—3星的音樂。1星2星3星什么意思(幼兒回答)所以速度有快慢,那組先來(lái)你們是要幾顆星的選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎真好玩,這組節(jié)奏又和得很好,真不錯(cuò)。不著急,等到后頭,說不定是最能干的。(在請(qǐng)一組)你們是1星還是直接2顆星(鼓勵(lì)幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎選擇幾顆星,有4顆星的哦,先聽聽.(請(qǐng)第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好,第四組不要輸給人家哦。來(lái),選幾顆星好了孩子們,剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問題都沒有。
(播放1顆星音樂)。
我們此刻一齊把三段連起來(lái)說唱給各位教師聽,第一段唱我的一條魚,第二段唱你們編的兩條魚。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎想用幾顆星來(lái)唱(1顆好嗎,因?yàn)榇蠹乙积R唱比較難)好了,要明白人越多唱起來(lái)就越難,我們回去能夠繼續(xù)練習(xí),爭(zhēng)取挑戰(zhàn)更高的難度。
1.經(jīng)過認(rèn)字、圖片、動(dòng)作方式熟悉歌詞,并初步學(xué)會(huì)歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒大膽歌唱,并對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.借助歌曲,讓幼兒了解社會(huì)信息。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
歌曲的歌詞、與歌詞相匹的圖片、多媒體課件、通行證。
一、經(jīng)過多媒體讓幼兒有興趣參加歌曲活動(dòng)。
前段時(shí)間電視一向播放女生歌曲比賽,你們明白是什么節(jié)目嗎?(超級(jí)女生)今日我們把她們請(qǐng)到我們這了,我們一齊來(lái)看看。打開多媒體。(李宇春、周筆暢、張亮穎)她們分別獲得了冠亞季軍,成為了大明顯。你們想不想也成為明星呢?(想)那從此刻起我們就要鍛煉自我了。她們?cè)趨⒓颖荣愔岸家獙W(xué)會(huì)超級(jí)女生主題歌《想唱就唱》。今日我們一齊也來(lái)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《想唱就唱》。
1、教師先出示歌詞,教師指著歌詞把歌曲唱一遍。
2、幼兒跟著教師輕輕著唱。
3、一齊看歌詞,把歌曲中認(rèn)識(shí)的歌詞找出來(lái),然后我們一齊把歌詞念一遍。
4、再隨音樂伴奏一齊唱歌曲。
5、在唱的過程中有些幼兒對(duì)歌詞還是不太認(rèn)識(shí)記得,我們除了去看一些認(rèn)識(shí)的歌詞外,還能夠用什么方法更好唱出歌曲?(圖片、動(dòng)作)。
6、出示圖片與歌詞一一對(duì)應(yīng),幼兒經(jīng)過看圖片來(lái)理解歌詞。經(jīng)過圖片來(lái)隨音樂一齊歌唱。
7、讓幼兒為每一句歌詞編上動(dòng)作。經(jīng)過動(dòng)作來(lái)理解歌詞。經(jīng)過動(dòng)作來(lái)隨音樂一齊歌唱。
8、幼兒能夠用認(rèn)字、圖片、動(dòng)作任選一種,適合自我方法來(lái)演唱。
三、幼兒大膽唱教師聽、爭(zhēng)取也能夠勇敢地唱,拿到通行證。
今日我們唱的這首歌曲原唱者是張含韻姐姐唱的(打開多媒體,)我們想不想與張含韻姐姐一齊唱,我們比一比誰(shuí)唱的好。打開多媒體音樂張含韻想唱就唱。
今日小朋友唱的都不錯(cuò),我們此刻考考小朋友能不能經(jīng)過,拿到通行證。拿到通行證的小朋友以后你就能夠勇敢的參加各種比賽了。我們一齊唱給客人教師聽,我們用最好聽的聲音大膽地唱,這樣才能得到客人教師的通行證。
1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào),學(xué)唱歌曲,并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。
2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物。
掛圖3號(hào)《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂器
1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過的關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。
復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。
教師:小朋友想一想,我們唱過哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,我們一起來(lái)唱一唱。(可進(jìn)行集體演唱或請(qǐng)熟悉此歌曲的幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱,演唱時(shí),引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的.勞動(dòng)內(nèi)容)
2、欣賞歌曲,了解歌詞含意。
提出欣賞要求:現(xiàn)在我們來(lái)聽一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌曲,聽聽這首歌曲里唱了什么?
根據(jù)幼兒的回答,出示掛圖,幫助幼兒理解歌詞。(可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽?zhēng)妆楦枨┙處熡泄?jié)奏地朗誦歌詞,幼兒欣賞。并在欣賞中,讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句,如:梳妝、說不盡、要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造等,進(jìn)一步幫助幼兒理解。
3、繼續(xù)欣賞歌曲,嘗試跟唱。
教師彈奏歌曲旋律,向幼兒提出欣賞的要求:樂曲聽上去有什么感覺?
再次欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂曲的活潑和有力。
教師示唱,幼兒跟唱。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”?!奥犚宦?,找一找”中有匹配成功的樂趣;“學(xué)一學(xué),唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂;“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設(shè)計(jì)、組織老教材的過程中我認(rèn)識(shí)到,只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動(dòng),才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。
嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲,體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。
1.錄音機(jī)、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要?jiǎng)游锩餍切仫棥?/p>
2.情景布置:草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。
活動(dòng)過程。
(一)裝扮角色、介紹自己,引起游戲興趣。
幼兒自選胸飾,裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色,跟著**|***|的音樂節(jié)奏介紹自己。
教師主要關(guān)注:孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。
(二)聽辨音樂,進(jìn)行游戲,體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。
1.第一遍游戲:復(fù)習(xí)游戲,回憶玩法與規(guī)則。
教師主要關(guān)注:幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進(jìn)行游戲。
2.第二遍游戲:嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲。
教師主要關(guān)注:幼兒是否能聽辯出音樂的`變化進(jìn)行游戲。
3.第三遍游戲:鼓勵(lì)交換角色,進(jìn)行游戲,表現(xiàn)不同的音樂形象。
教師主要關(guān)注:幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。
1、理解歌曲內(nèi)容,富有情趣地演唱,能唱足4拍連音。(難點(diǎn))
2、會(huì)聽間奏,嘗試用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。(重點(diǎn))
3、在感受與演唱歌曲中體驗(yàn)開心、愉快的情緒。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解故事《豬八戒吃西瓜》,對(duì)豬八戒的形象有一定認(rèn)知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鋼琴、木魚在間奏處進(jìn)行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐,座位前有空?qǐng)?;課件共4頁(yè):第一頁(yè),豬八戒形象圖片。第二頁(yè),第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。第三頁(yè),第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁(yè),完整歌曲圖譜。
一、鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動(dòng)作,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律,鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ):豬八戒長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?我們一起來(lái)做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動(dòng)作特征(大耳朵、圓肚皮,走路搖擺,貪吃懶惰),鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
1、教師范唱歌曲,幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。
教師清唱第一遍歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。
提問:這首歌聽起來(lái)怎么樣?哪里最有趣?
教師清唱第二遍歌曲,結(jié)合圖譜理幫助幼兒解歌詞。
提問:聽聽歌曲有幾段,每段唱了什么?
2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲,充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。
引導(dǎo)幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現(xiàn)出來(lái)。
提問:西瓜皮,放到哪?
啟發(fā)幼兒體驗(yàn)豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理,鼓勵(lì)幼兒用聲音表現(xiàn)。
(2)教師設(shè)置猴哥要回來(lái)了的情境,激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。
提問:為什么要抹嘴巴?
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。
提問:什么是仰八叉?
教師出示圖片,幫助幼兒直觀的了解仰八叉,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1、師幼共同完整演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒注意聲音的變換,大膽表現(xiàn)。
提問:吃西瓜時(shí)的心情怎樣?被自己扔的瓜皮摔個(gè)仰八叉的心情怎樣?可以用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒體會(huì)偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時(shí)的懊惱和疼痛,四拍連音的表現(xiàn)可以不同。
3、集體演唱歌曲,自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動(dòng)作,共同體驗(yàn)歌唱的快樂。
歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點(diǎn),活動(dòng)中,我時(shí)刻以飽滿的激情感染幼兒,用夸張的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染,通過我的引入式教學(xué),將幼兒融入歌曲的學(xué)習(xí)之中,在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學(xué)會(huì)歌曲。過程中我還注重引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的理解,并鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞,并有意識(shí)挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。但是鼓勵(lì)引導(dǎo)還有所欠缺,幼兒大都存在模仿教師的問題,是今后活動(dòng)中應(yīng)該注意調(diào)整的。
1、能觀察圖譜,理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松、愉快的曲調(diào)。
2、會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏,利用身體和生活樂器,創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。
3、積極參與并體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,能大膽自信地表演。
大鼓一個(gè);歌詞圖譜;筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。
一、感受歌曲旋律與節(jié)奏
(一)律動(dòng),感受歌曲旋律。
1、幼兒當(dāng)神氣的小鼓手,合著歌曲旋律入場(chǎng)。
2、提問:剛才,我們合著《小鼓手》的音樂走進(jìn)來(lái),你聽了這首曲子有什么感覺呢?
(二)利用圖譜,練習(xí)歌曲節(jié)奏。
1、出示圖譜,講解節(jié)奏。
2、練習(xí):集體學(xué)大鼓唱歌,用“咚”聲來(lái)表示。
3、利用身體部位練習(xí)節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲
(一)完整地欣賞歌曲。
1、教師第一次范唱(清唱),鼓聲用敲鼓的方式表達(dá)。提問:你聽到了什么?
2、第二次完整地范唱。提問:大鼓是怎么樣唱歌的?根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
(二)根據(jù)圖譜,有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、教師指圖譜,幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)練習(xí):漸強(qiáng)(利用圖譜法——鼓的從小到大來(lái)表現(xiàn)音的從弱到強(qiáng))和休止符節(jié)奏(利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示)。
(三)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒輕聲跟唱一遍。
2、幼兒用好聽的聲音跟唱一遍,放開唱。
3、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
4、提升要求,幼兒背唱三遍:
(1)拿掉兩張圖片,幼兒演唱歌曲。
(2)拿掉所有圖片,幼兒演唱歌曲。
(3)拿掉節(jié)奏圖譜,幼兒演唱歌曲。
5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。
6、分男女幼兒合作演唱歌曲:女孩當(dāng)小鼓手,男孩當(dāng)鼓,第二遍交換。
三、利用身體和生活樂器,激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣
1、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小鼓手,邊唱邊敲大鼓;其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當(dāng)作大鼓邊唱邊敲打。
2、提問:我們可以生活中的什么東西當(dāng)作大鼓呢?(可把牛奶罐、盆子、盒子等當(dāng)作大鼓)
3、幼兒表演:
第一次表演,請(qǐng)幼兒邊唱邊敲;
第二次表演進(jìn)行提升,敲鼓的地方不能發(fā)出聲音,直接用“鼓聲”表示。
四、結(jié)束:幼兒再次當(dāng)小鼓手,在邊敲邊唱中出活動(dòng)室
2.培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張。
一.引起幼兒興趣(出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。)。
二.導(dǎo)入故事。
1.教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。
a.通過看、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽?
b.小動(dòng)物們是怎么唱歌的?
c.你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿?
2.那誰(shuí)唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)。
3.聽錄音講述故事第二遍。
a.唱歌比賽誰(shuí)得了第一名?
b.小貓為什么得第一名?
4.教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。
三.結(jié)束部分:
教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程,請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》。
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不一樣的聲音。
【活動(dòng)難點(diǎn)】大膽用身體部位為音樂伴奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
【活動(dòng)過程】。
一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
師:小朋友們今日鈴鼓樂器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)。
二、認(rèn)識(shí)樂器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師:史教師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲,一齊來(lái)猜猜它們是誰(shuí)(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂器。
師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自我身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎樣發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒團(tuán)體練習(xí)幼兒想到的方法。手:能夠拍手,也能夠拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲:看指令選身體樂器演奏。
師:小朋友,此刻教師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲,教師那里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂響起的時(shí)候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:身體原先能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)。
剛拿到這個(gè)教材的時(shí)候,我有些發(fā)難,因?yàn)檫@首歌曲的指向性太明確了,讓我有些下不了手,不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優(yōu)美,歌曲aba的句式比較明顯,字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛幼兒園、熱愛教師的一片深情,這首歌恰如其分的表達(dá)了畢業(yè)生的心愿。于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),我先是請(qǐng)孩子們講述生活經(jīng)驗(yàn),回憶與同伴、教師相處的情景,萌發(fā)依依不舍的感受;之后朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的資料,同時(shí)熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后,讓幼兒嘗試分句唱,對(duì)幼兒的歌唱的姿勢(shì)、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自我的歌曲;最終,請(qǐng)幼兒對(duì)著自我的教師說一句感激的話,讓整個(gè)活動(dòng)的情感表達(dá)到達(dá)了高潮,這個(gè)環(huán)節(jié)也是我預(yù)設(shè)中的亮點(diǎn)!
1.感受樂曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu),用不一樣的情緒表現(xiàn)不一樣的樂段。
2.完整學(xué)唱歌曲,并能大膽的說出對(duì)教師的臨別贈(zèng)言!
3.有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與教師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。
以前學(xué)過畢業(yè)詩(shī),ppt。
二、復(fù)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》:
對(duì)啊,我們立刻就要畢業(yè)了,在幼兒園的事情都會(huì)給我們完美的回憶,接下來(lái)我們把上次學(xué)過的畢業(yè)詩(shī)來(lái)朗誦一下!提出要求,請(qǐng)大家根據(jù)音樂的節(jié)奏來(lái)朗誦!
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.今日,我們要把朗誦的畢業(yè)詩(shī)變成畢業(yè)歌唱出來(lái),大家先一齊來(lái)欣賞一下吧!
完整的聽一遍歌曲錄音。
2.說一說這首歌曲聽上去有什么感覺,有什么異常的地方。
3.幼兒欣賞第二次,教師邊出示圖譜邊演唱,提出要求:請(qǐng)喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!
小結(jié):對(duì),第一句和第三句唱起來(lái)像小鳥在跳一樣,輕快的,跳躍的!第二句唱起來(lái)像溫柔的波浪一樣,有點(diǎn)很舍不得的感覺!
小結(jié):因?yàn)榈谝痪淅镄∨笥衙靼鬃晕乙闲W(xué)了,很開心;唱到第二句的時(shí)候,小朋友想到了在幼兒園的歡樂生活,想到了要跟教師、小朋友分開,又很舍不得、有點(diǎn)悲痛,所以唱的慢了、更輕柔了;第三句,我們小朋友對(duì)自我以后的學(xué)習(xí)、生活充滿信心,想到以后還能夠回幼兒園看望教師,又變得開心起來(lái)。我們小朋友唱的時(shí)候要把這樣的心境唱出來(lái)!
5.幼兒完整跟唱一次。
6.教師根據(jù)幼兒演唱提出修改的意見!
7.全體起立,有感情的表演一次。
8.學(xué)習(xí)分段唱,男生唱第一段,女生唱第二段,第三段團(tuán)體演唱。
對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園大班的孩子有一明顯的特點(diǎn),即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我,所以只能通過給予一定的膽量知識(shí),讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,愛舉手,勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣?!毒V要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來(lái)引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。
1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢。
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張。
一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。)。
二、導(dǎo)入故事。
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。
a、通過看、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽?
b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的?
c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿?
2、那誰(shuí)唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)。
3、聽錄音講述故事第二遍。
a、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名?
b、小貓為什么得第一名?
4、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。
三、結(jié)束部分:
《歌唱比賽》這則故事生動(dòng)、形象、短小、精悍,向孩子講述了唱歌、說話應(yīng)該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),有助于培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣,再師幼互動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不一樣的聲音。
大膽用身體部位為音樂伴奏。
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
師:小朋友們今日鈴鼓樂器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)。
1、聽聲音猜樂器。
師:史教師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲,一齊來(lái)猜猜它們是誰(shuí)(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)。
師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自我身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎樣發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒團(tuán)體練習(xí)幼兒想到的`方法。手:能夠拍手,也能夠拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲:看指令選身體樂器演奏。
師:小朋友,此刻教師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲,教師那里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂響起的時(shí)候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏23邊結(jié)束。
師:身體原先能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)。
《三只猴子》是一首趣味性強(qiáng),幼兒易于演唱和表演的歌曲?!度缓镒印肥且皇子腥さ膬和枨?,歌曲以詼諧幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲,以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J(rèn)識(shí)它的三個(gè)猴寶寶為由,看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象,引起孩子們的興趣,從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn),體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的樂趣。前三段,試圖讓幼兒用歡快的語(yǔ)氣去演唱。最后一段,小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院,引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語(yǔ)氣去演唱,也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個(gè)安全知識(shí)。
1、感受歌曲歡快的風(fēng)格
2、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏
1、 學(xué)習(xí)觀察圖片,借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。
2、 體驗(yàn)歌曲的詼諧感、幽默感。
3、 有初步安全意識(shí),懂得不能在床上亂跑。
猴子圖片3張,猴媽媽圖片1張,大床圖片1張,醫(yī)院圖片一張。
一、引入歌詞,熟悉歌曲。
(拿出猴媽媽圖片)師:我們看,這是誰(shuí)吖?
師:猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?
幼兒猜一猜
師:我們來(lái)聽聽看,猴媽媽為什么這么生氣?
(教師范唱歌曲)(彈一段,有伴奏)
師:誰(shuí)告訴我,剛才你們都聽到了什么?
二、出示教具,引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)內(nèi)容。
1、(拿出圖片)這是誰(shuí)?他們?cè)诟陕?(三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜,她說了什么?(趕快下來(lái)別再跳)
師:我們?cè)囍堰@段歌詞有節(jié)奏地念一遍。
(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)
師:我們看看它是怎么變成好聽的旋律的?
(老師范唱一遍)(彈第一段,無(wú)伴奏)
師:我們來(lái)試試,好不好?
(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)
2、(少擺一只猴子)師:剩下幾只猴子了?他們?cè)诟陕?媽媽說了什么?
師:我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。
(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)
師:那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的。
(老師范唱一遍)(彈第二段,無(wú)伴奏)
(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)
3、(少擺一只猴子)師:剩下幾只猴子?他們?cè)谧鍪裁?媽媽說了什么?
師:誰(shuí)可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。
(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)
師:我們來(lái)試試把它變成好聽的旋律吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍)(彈第三段,無(wú)伴奏)
三、幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱歌曲
師:現(xiàn)在你聽聽老師是怎么來(lái)唱這有趣的歌曲的。
(教師范唱)(帶伴奏彈三段)
師:你們想不想一起試一試?
(教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍)(無(wú)伴奏彈三段)
四、學(xué)習(xí)第四段歌詞
師:現(xiàn)在猴子們都摔傷了,你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?
師:我們來(lái)聽一聽,后面發(fā)生了什么事情。
(教師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)
師:發(fā)生了什么事情啊?
師:我們來(lái)一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地讀歌詞)
師:我們想一想,唱這一段要用什么語(yǔ)氣來(lái)唱?
師:我們來(lái)試著把這一段唱一遍吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段)(無(wú)伴奏彈第四段)
五、分組唱歌曲,加深幼兒學(xué)習(xí)興趣
師:你們想不想把這個(gè)故事變成一首有趣的歌曲呢?我們一起來(lái)試一試吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上
兩 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上
一 只 猴 子 在 床 上 跳, 他 的 頭 上
你 看 床 上 靜 悄 悄, 猴 子們 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一個(gè) 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,
摔 了 一個(gè) 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,
摔 了 一個(gè) 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,
哪 兒 去 了, 床 上 床 下 都 找 不 到,
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 來(lái) 別 再 跳。
快 快 下 來(lái) 別 再 跳。
快 快 下 來(lái) 別 再 跳。
他們躺在醫(yī)院 不能 動(dòng) 了。
1、理解歌詞的含義和情感,在學(xué)唱中表現(xiàn)進(jìn)行曲雄壯、有力的曲式風(fēng)格。
2、嘗試用不同的歌唱形式(齊唱、領(lǐng)唱、分組唱)表現(xiàn)歌曲。
提問:你在哪里看到過我們的國(guó)旗?國(guó)旗什么時(shí)候升起來(lái)?
小結(jié):國(guó)旗是我們國(guó)家的象征,是我們的驕傲。每個(gè)晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽(yáng)把云朵的臉蛋照的紅紅的,于是國(guó)旗就升在美麗的朝霞里。
1、播放錄音,欣賞歌曲,說說自己聽到的歌詞。
2、教師范唱,呈現(xiàn)ppt圖示。
3、聆聽旋律,感受進(jìn)行曲的曲式特點(diǎn),再次表現(xiàn)。
1、齊唱。
提問:齊唱怎么唱?
2、領(lǐng)唱。
提問:領(lǐng)唱唱哪一句呢?
3、分組唱(男孩女孩)嘗試接唱。
將完整的歌曲放在小舞臺(tái)供幼兒選用。
音樂活動(dòng)《國(guó)旗多美麗》教師觀察記錄表。
一、在表現(xiàn)進(jìn)行曲曲風(fēng)的'過程中,老師的引導(dǎo)方式有什么?可以有哪些調(diào)整?
二、對(duì)于大班幼兒,在歌唱活動(dòng)指導(dǎo)目標(biāo)中,老師對(duì)于本次活動(dòng)中運(yùn)用到哪些,哪些適合?1、愉快唱歌。
2、用自然的聲音歌唱。3、有一定的情感投入。4、口齒清晰。5、正確唱出節(jié)奏。
6、小組或全班合作愉快。7、嘗試領(lǐng)唱、分組唱。
8、樂意表現(xiàn)進(jìn)行曲的曲風(fēng)。9、能根據(jù)圖譜提示唱歌。
三、記錄幼兒學(xué)唱歌曲。
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》,初步了解中國(guó)的一些著名旅游景點(diǎn)。
2、在反復(fù)傾聽歌曲、匹配圖片的`過程中理解、記憶歌詞,在抽獎(jiǎng)游戲中嘗試替換旅游景點(diǎn)歌詞進(jìn)行演唱。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱成功帶來(lái)的喜悅。
1、自制圖譜。
2.抽獎(jiǎng)箱一個(gè)及票若干。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們到哪里去旅游過啊?
1、教師范唱,幼兒欣賞,初步感知歌曲旋律。
指導(dǎo)語(yǔ):小木馬會(huì)帶著我們?nèi)ツ男┚包c(diǎn)游玩呢?下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽。
2、幼兒再次傾聽教師范唱,嘗試將景點(diǎn)圖片按照歌詞演唱順序擺放好。
指導(dǎo)語(yǔ):下面老師再唱一遍歌曲,請(qǐng)小朋友們聽一聽小木馬游玩時(shí)景點(diǎn)的先后順序是怎樣的,等會(huì)把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。
3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒用愉快的歌聲學(xué)唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ):歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯,走天涯是什么意思呢?去旅游心情怎么樣?
4、教師指圖,幼兒獨(dú)立演唱歌曲。
1、出示抽獎(jiǎng)箱,教師講述游戲規(guī)則。
指導(dǎo)語(yǔ):為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年,旅游公司準(zhǔn)備了抽獎(jiǎng)箱,等會(huì)抽到什么號(hào)碼,擁有那個(gè)號(hào)碼的人就可以上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取相應(yīng)的旅游大禮包。他就可以免費(fèi)到相應(yīng)的景點(diǎn)去游玩,請(qǐng)看看你們椅子后面的號(hào)碼是多少吧。
2、幼兒嘗試替換歌詞,再次演唱歌曲3次。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們開始抽獎(jiǎng)。你們想讓我抽幾號(hào)?。?/p>
(三等獎(jiǎng)――換1個(gè)地方;二等獎(jiǎng)――換2個(gè)地方;一等獎(jiǎng)――自由行)
指導(dǎo)語(yǔ):今天我們進(jìn)行的是國(guó)內(nèi)游抽獎(jiǎng),如果要進(jìn)行境外旅游,你想去哪些地方呢?
1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,感受少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。
《勇敢的鄂倫春》。
一、故事導(dǎo)入(邊講故事邊出圖譜)。
師幼問好,今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,在一個(gè)高高的地方有一個(gè)山林(圖片),叫興安嶺(圖片),有一片森林,森林里住著一群人,和我們的爸爸媽媽不一樣,他們是鄂倫春人,他們非常勇敢,可是由于森林有這么多樹,就會(huì)有像光頭強(qiáng)一樣喜歡砍樹的人,所以為了保護(hù)森林,勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍,一山翻過一山,再翻過一山翻山越嶺的保護(hù)大森林,熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友,就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人,他們唱著歌出發(fā)了。
二、邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲。
1、師完整唱歌曲。
2、再次唱歌翻圖片。
師:誰(shuí)呀?幼:奇奇國(guó)王。
原來(lái)好朋友跟著熊大和熊二來(lái)到了大興安嶺,那你們猜猜還有誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)選下?會(huì)在第幾棵樹后面,誰(shuí)?原來(lái)第二棵樹后面藏著蘿卜頭。還會(huì)有誰(shuí)?藏在這棵樹中間,師唱幼兒選圖片,原來(lái)是圖圖。真棒!
三、驗(yàn)證歌譜,學(xué)習(xí)歌曲。
1、跟琴唱第一遍。
幼:鄂倫春人。
師:對(duì)不對(duì)呢?來(lái)驗(yàn)證一下,怎么驗(yàn)證?幼:試一下。
2、再次跟琴看圖譜唱歌。
誰(shuí)不見了?鄂倫春人,對(duì),光頭強(qiáng)說我要再多拿幾張,這樣熊大和熊二就不會(huì)唱歌就找不到鄂倫春人了。
師:這回光頭強(qiáng)使壞他拿走了什么?睜開眼睛,他拿走了什么?幼:槍和馬。師:歌曲里是怎么唱的,幼:一呀一桿槍,一呀一匹馬。師:我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證一下?再唱一遍。
3、第三遍跟琴。
我們來(lái)試一試,原來(lái)真的是你們唱的一呀一匹馬,小朋友太棒了,光頭強(qiáng)不甘心這么快就把歌譜找出來(lái),他說要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛,師:看圖片對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)幫幫熊大和熊二,大家覺得如何,擺的對(duì)嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一下。光頭強(qiáng)知道沒有辦法干擾熊大和熊二找好朋友,大一班小朋友已經(jīng)幫助熊大和熊二找到鄂倫春人,光頭強(qiáng)還要去砍樹,他開始砍樹了,我們?cè)撛趺崔k?幼:讓熊大和熊二,鄂倫春人去阻止。怎么去阻止?騎著馬背著槍,把光頭強(qiáng)送到森林警察局。
四、鞏固歌曲做動(dòng)作。
1、跟琴唱歌做動(dòng)作。
2、再次唱歌幼兒做動(dòng)作。
師、為什么光頭強(qiáng)知道我們剛才選擇那棵樹?幼兒:害怕進(jìn)警察局,唱歌聲音高光頭強(qiáng)聽到了。師:這回我們要小心,把歌詞清楚正確的唱出。
五、結(jié)束。
大一班小朋友真棒,幫助熊大和熊二抓到光頭強(qiáng),把他送到警察局,這首歌叫勇敢的鄂倫春人,你們都學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)小朋友起立,向后轉(zhuǎn)面向客人老師表演下。
1.學(xué)畫封閉的圓形。
2.借圓想象,添畫成各種圖像。
1.各色剪成魚形的色紙。
2.彩色筆。
(一)演示與研討。
1.教師出示一條剪紙的小魚:“小魚又來(lái)了,想請(qǐng)小朋友教它學(xué)唱歌。”
2.征求幼兒的意見,任選一首大家熟悉的歌曲,由幼兒唱一句,教師在紙魚的身上畫一個(gè)圓。
3.邊畫邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示小魚學(xué)會(huì)了唱歌,不封閉的圓表示小魚還未學(xué)好,要再學(xué)一遍。
4.想象歌里面唱了些什么?如花朵、皮球、太陽(yáng)等。
(二)創(chuàng)作要求。
我們來(lái)教小魚唱歌。
(三)幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.用歌曲有沒有唱完,提示畫封閉的圓。
2.鼓勵(lì)幼兒多教小魚唱幾首歌——在小魚的肚子上多畫圓。
3.引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā),借形想象。
(四)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
1.利用圖譜理解歌詞含義,學(xué)唱歌曲,并嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂的情緒。
1.圖譜一張,節(jié)奏卡一張,flash課件。
2.幼兒已熟悉故事《調(diào)皮的七彩光》。
一.七彩光和音符。
師:你們看誰(shuí)來(lái)了?太陽(yáng)公公的七個(gè)光寶寶真調(diào)皮,在天上玩夠了,還溜到地上玩,把一些東西都變成了五顏六色的。瞧!
——教師出示音符寶寶。
師:音符寶寶碰到了七彩光,被染成了七彩音符,還奏出了屬于他們自己的歌,你聽!
——教師范唱,幼兒傾聽。
師:每個(gè)光寶寶都有自己的音符,你們也來(lái)試試吧!
——教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二.七彩光和果娃娃。
師:光寶寶告別了音符寶寶,來(lái)到了果園,她們會(huì)碰到哪些水果娃娃呢?
——出示水果圖片和節(jié)奏卡,按節(jié)奏學(xué)說念白處。
師:果娃娃在沒碰到光寶寶之前是這個(gè)樣子的,光寶寶用了什么神奇的方法讓果娃娃變得這么漂亮的呢?一起去看看吧!
——教師播放flash課件,幼兒欣賞。
提問:1.光寶寶是怎樣從天空下來(lái)的?
2.光寶寶神奇的方法是什么?
3.果娃娃被光寶寶親了以后有什么變化?它是怎么表現(xiàn)的?
——教師將幼兒的回答清唱出來(lái),幼兒進(jìn)行分句的學(xué)唱。
三.學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
——跟琴學(xué)唱。
現(xiàn)在我來(lái)唱,你來(lái)說念白部分。
——教師說幼兒唱,繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
師:果娃娃和七彩光玩的時(shí)候心情是怎么樣的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
——引導(dǎo)幼兒用歡快、友好的聲音來(lái)唱。
——脫離圖譜學(xué)唱。
四.創(chuàng)編念白部分。
師:光寶寶還會(huì)用神奇的力量幫助哪些果娃娃呢?有些果娃娃很頑皮,跑到我們小朋友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢,請(qǐng)你把他找出來(lái)!
——請(qǐng)幼兒用其他水果替換念白處的內(nèi)容,演唱歌曲。
延伸活動(dòng):
——畫出自己想到了更好玩的事情,放置畫紙?jiān)诿拦^(qū)供幼兒繪畫使用。
通過活動(dòng)讓孩子感受到,我們的身體還能發(fā)出很多好聽的聲音。讓幼兒用自己的身體唱出歌來(lái),開發(fā)孩子的想象力,讓孩子的身體動(dòng)起來(lái)。
1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音,體驗(yàn)"身體唱歌"的樂趣。
2、能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏發(fā)出聲音。
發(fā)現(xiàn)自己身體能夠制造聲音,體驗(yàn)"身體唱歌"的樂趣。
引導(dǎo)幼兒在自己身上尋找聲音。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過"找部位"的游戲。
2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備:節(jié)奏譜一張,一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
(一)找部位游戲"找部位"。借助游戲中的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。
師:今天,老師要和小朋友玩一個(gè)《找部位》游戲,小朋友想不想玩?我們唱到身體的哪個(gè)部位時(shí),就趕緊用小手把它指出來(lái),老師看看誰(shuí)最聰明!
家長(zhǎng)和孩子跟著教師,模仿一些滑稽的聲音,如嘴唇開合發(fā)出的聲音,捏住鼻子發(fā)出的聲音,左右腳交替的聲音,用嘴發(fā)"p"的聲音等。
原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。
(三)我的身體會(huì)唱歌。
輕輕播孩子用自己喜歡的方法讓身體唱歌。
從活動(dòng)的內(nèi)容上看:幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,感受這個(gè)活動(dòng)的樂趣。幼兒在活動(dòng)中,也能大膽想象,嘗試運(yùn)用各種方法來(lái)讓自己的身體發(fā)出聲音,體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂趣。
從活動(dòng)的改變上看:我讓孩子以一定的節(jié)奏xxxx|xx|x—|來(lái)發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后,對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大,這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感,也起到促進(jìn)的作用。
在聽音樂發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能夠根據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音,并且也會(huì)有節(jié)奏地根據(jù)音樂的快慢來(lái)發(fā)出聲音,可見,上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏,也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,用身體根據(jù)音樂來(lái)發(fā)出聲音,更加有方向性,給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。
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