<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學(xué)工作計劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方式和教學(xué)過程等方面的內(nèi)容。教學(xué)工作計劃的制定是教師提高教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。
1、初步運用撕貼的方式表現(xiàn)茶樹的形態(tài)。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的動手能力及觀察能力。
1、茶葉樹干、膠水、小手巾;。
2、家長帶幼兒參觀茶園;。
3、教師帶幼兒玩一簡單手指游戲，讓幼兒對教師更熟悉。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們早上好!我是葉紫老師，今天老師帶來一顆神奇的樹，它的葉子可以裝在茶壺里泡著喝，又香又醇。有人知道是什么樹么?(引導(dǎo)幼兒思考)對了就是茶樹，周末爸爸媽媽是不是帶大家到茶園里參觀了呢?誰記得茶樹長什么樣子呢?(導(dǎo)入ppt和幼兒欣賞)。
2、成片的'茶樹長的像一只只的毛毛蟲，單棵的茶樹和小朋友一樣有身體(樹干)，有胳膊(樹枝)，有衣服穿(樹葉)。它們通過農(nóng)民伯伯的照顧可以長得很壯實。
二、引導(dǎo)幼兒觀察。
下面我們來看看茶樹是怎么生長的吧。(動畫演示)原來茶樹有粗粗的樹干;樹干上長著細(xì)細(xì)的枝芽;枝芽上長著綠色的葉片;葉片里有一條條小路，把營養(yǎng)運輸?shù)剿纳眢w里。
三、教師示范。
噓!安靜。我剛才聽到了茶樹寶寶對我說話了(假裝耳朵靠近茶樹)，小朋友你們聽見了么?我聽見咯，我聽到茶樹寶寶說：“大家把我種到教室里來吧，我想和小朋友一起玩。”那葉子老師就教大家如何做一棵茶樹吧。(教師制作成品，激發(fā)幼兒興趣。)。
講解注意事項。
1、雙手的大拇指拿著紙片，用手腕和手指的力量，慢慢的一點一點的撕，用力均勻。
2、把小樹葉撕下后用筆畫出脈絡(luò)。
3、在反面涂抹膠水，不能太多膠水，以免太濕。
4、貼好后可以用小毛巾搽手。
四、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。
五、教師進(jìn)行評畫。
活動目標(biāo)：
1．幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。
2．體驗運用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．各種形狀沒有顏色的魚（與幼兒人數(shù)相同）、四張大白紙、錄音機、磁帶；
3．桌面設(shè)計：分五組，每組放上不同的裝飾用材料（一、二、三、四組分別是棉簽畫、印章畫、紙屑粘貼畫、橡皮泥裝飾畫所用的材料；第五組桌上放著四種方法都有的混合材料）。
活動過程：
1．導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（聽音樂）。
師：我們跟著音樂一起來扭一扭。（幼兒跟著音樂一起做扭的動作）。
師：小朋友扭得真好看，（出示水粉筆）水粉筆寶寶也要扭一扭，會留下什么呢？
師：請你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂扭一扭，音樂停你們也停（放音樂）。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫波浪線。
2．引導(dǎo)幼兒用不同材料進(jìn)行裝飾。
師：你們扭得波浪線真好看啊！象什么呀？
師：（出示魚寶寶）你們看誰來了？
幼：是魚寶寶。
師：今天魚寶寶有點不高興，為什么呢？
師：那怎么辦呢？請你們幫幫它。
師：那可以給魚寶寶身上弄成什么花紋？
師：小朋友想到了用好辦法來打扮魚寶寶。
3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
（1）師：哪些小朋友想來打扮魚寶寶的呀？
（2）師交代要求。
師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水（一一出示），請你們用小手來打扮魚寶寶，用你們喜歡的方法來打扮。打扮魚寶寶時，顏色要多一點，還有打扮時魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
（3）幼兒自選材料創(chuàng)作。
教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個別能力強的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4．幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家（師生共同把魚寶寶貼在有波浪線的紙上），請你告訴小朋友你認(rèn)為哪個魚寶寶最美。
幼兒自由交流。
（2）幼兒介紹。
師：哪個魚寶寶是你打扮的？你用了什么方法，覺得怎么樣？
師：小朋友把魚寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚寶寶的家也來打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
（放音樂）。
師：我們一起來學(xué)小魚跟著媽媽游一游。（聽音樂做小魚游的動作）。
師：你們要游到哪里去？
師：跟著媽媽游回家（結(jié)束）。
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活動目標(biāo)：
嘗試用團泥和插的方式制作棒棒糖。
重點難點：
將紅、黃、藍(lán)三重顏色的團泥粘一起，把小棍插進(jìn)泥團里。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠三種顏色的團泥分成若干小塊，裝在小筐里，每組一個小筐。
2、泥工板人手一塊，數(shù)字根或小木棍人手一根。
3、泡沫板一塊，用兩到三只顏色的泥團做好的棒棒糖一個。
活動過程：
1、出示做好的棒棒糖，請寶寶觀察，并說一說它的顏色，激發(fā)寶寶活動的興趣。
2、邊念兒歌邊是伐制作棒棒糖的方法：將紅、黃、綠三只顏色的團泥粘在一起，放在手心里揉成團，再用小棍插在泥團里。
3、引導(dǎo)寶寶自己制作棒棒糖。
——如寶寶只選擇其中一直顏色，提醒寶寶再多選一種顏色進(jìn)行制作。
——如寶寶只選擇兩種顏色，不必強求。
——可提醒寶寶將泥團放在手掌上，將小棍從上向下插入泥團中。
——對能力強的寶寶，可鼓勵制作多個棒棒糖。
4、將寶寶做好的棒棒糖插在泡沫板上展示，引導(dǎo)寶寶與同伴互相欣賞。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞，隨著音樂進(jìn)行模仿動作。
2、表現(xiàn)小豬睡覺時可愛的樣子，體驗活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件、音樂《小豬操》小豬頭飾。
活動過程：
一、情景引入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：今天，老師請來了一位朋友，瞧，是誰呀？
師：寶寶們，我們來幫幫小豬吧。
二、結(jié)合課件，教師以念兒歌的形式，引導(dǎo)幼兒理解歌詞并模仿動作。
師：小豬，把你的音樂放給我們聽聽。（老師播放音樂一次）。
師：歌曲里講了什么？（幼兒回答）。
播放課件，同時教師以念兒歌的形式念歌詞，幫助幼兒了解歌詞。
師：原來講得是小豬吃飽后睡覺的樣子，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
教師邊念歌詞邊做動作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動作。
三、播放音樂，跟著音樂做小豬操。
1、跟著音樂學(xué)做小豬操。
師：動作學(xué)會了，我們跟著好聽的音樂一起跳吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂連貫地跳兩次。
2、幼兒跟著音樂來做小豬操。
師：小朋友學(xué)會小豬操了，現(xiàn)在請小豬和你們一起跳。
幼兒帶配班教師跟著音樂連貫的跳兩次。
四、結(jié)束活動。
配班教師：謝謝你們，我們一起去參加森林舞會吧。
在音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒出活動室，活動結(jié)束。
1、引導(dǎo)幼兒愿意并喜愛用手站顏料的形式來作畫。
2、引導(dǎo)幼兒能大膽形象且樂于表述自己的想法。
3、帶領(lǐng)幼兒體驗用手印作畫帶來的樂趣。
1、手指律動《手指點點》。
2、手印畫范畫。
3、美工材料。
4、圖畫紙、顏料、托盤、抹布若干。
1、教師帶領(lǐng)幼兒左手指旅行，激發(fā)幼兒對手印畫的興趣。
手指點點。
一個手指點點，
兩個手指剪剪，
三個手指彎彎，
四個手指插插，
五個手指變小花。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論小手的作用，引出今日的主題。
（1）看看你們的小手，小手都能做什么呢？
（2）我們的小手真能干，真靈活，除了可以做事還可以畫畫呢！
3、教師出示已經(jīng)備好的范畫，請幼兒欣賞手指印畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
（1）這些畫都是用什么身體部位畫出來的呢？他們漂亮嗎？
（2）小朋友們，你們想不想用自己的手創(chuàng)作出好看漂亮的手印畫呢？
1、教師展示前三幅作品，幫助幼兒了解手印畫的`基本操作步驟。
2、教師模擬操作場景，請幼兒邊念步驟邊模仿做動作。（蘸一蘸、印一印、打開。）。
3、組織幼兒入座病床號專用外套，請幼兒選擇自己喜歡的顏色來嘗試印畫。
4、教師巡視，提示幼兒換顏色時要用抹布擦干手，并注意桌面衛(wèi)生。
2、鼓勵幼兒在美工區(qū)和同伴合作，一輕把手印畫裝飾成為心中所想的樣子。
幼兒在印畫時教師提醒幼兒要愛護(hù)桌面衛(wèi)生，還要小心不要弄到別的小朋友身上。幼兒基本都掌握自己作手印畫，在表達(dá)緩解幼兒學(xué)會分享，嘗試介紹自己為什么要這樣畫，樂于與同伴分享作畫心得。
1、教師放音樂《小花和小樹》，小朋友聽音樂自由表演入室坐好。
2、小朋友練聲：《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。
3、教師出示圖片，引導(dǎo)小朋友觀察。教師提問：
（1）圖片上畫了一些什么？
（2）你們給小花、小樹澆過水嗎？
（1）教師放音樂，小朋友跟著學(xué)唱歌曲。
（2）小朋友可以把歌詞內(nèi)容畫成畫面。
5、小朋友邊唱邊表演動作，結(jié)束活動。
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2.感受兒歌的趣味。
會念兒歌《我》。
1.教學(xué)大書“兒歌”《我》。
2.寶寶會說自己的小名。
一、出示教學(xué)大書，引導(dǎo)寶寶大膽地說一說畫面上有什么。
二、指著畫面帶著寶寶念兒歌2~3遍。
1.可在念到“爸爸叫我小搗蛋”“媽媽叫我小皮蛋”時，分別指著畫面上的`爸爸和媽媽；念到“我說：不對不對！”時，在胸前搖晃小手；念到“我是好吃的荷包蛋”時，用手指著在畫面上寶寶的圓臉上畫畫圈圈。
2，逐句教寶寶念兒歌。
3.待寶寶熟悉兒歌后，可引導(dǎo)寶寶用不同的方式參與念兒歌，如自己念、跟著念、接念。
三、引導(dǎo)寶寶說說自己的小名。
1、探索學(xué)習(xí)將彩色紙撕成小紙片，并粘貼在指定的范圍內(nèi)。
2、選擇自己喜歡的粘貼方法，裝飾房子，感知美麗的瓦房，體驗成功的快樂。
紅黃綠蠟光紙每人三小張，固體膠人手一個。
蘑菇房子范例。
1、通過提問的方法，引起幼兒興趣。
2、學(xué)習(xí)撕紙的方法。
讓幼兒想一想，說一說，啟發(fā)幼兒用大拇指和食指將大紙片撕成小紙片。
3、幼兒撕小紙片，教師來回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒用兩種以上的顏色的紙撕，不要撕的太大，也不要撕的太小。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣將小紙片裝在屋頂上，了解粘貼瓦片的兩種方法。
教師示范在小紙片反面涂抹糨糊，然后貼在屋頂上，請個別幼兒上來示范貼紙片。了解粘貼的粘貼的基本方法。
教師示范先在屋頂上抹糨糊，提醒幼兒涂抹的糨糊不要太多，不要積起來，然后將小紙片一一貼在屋頂上。
5、幼兒貼瓦片活動。鼓勵幼兒選擇一種方法粘貼瓦片，教師觀察指導(dǎo)。
6、展示幼兒漂亮的房子，給每個小朋友的小房子上貼上一顆五角星。
活動目標(biāo)：鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的'概念。
活動準(zhǔn)備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動過程：
1、問早問好互動小游戲。
2、引入。
“小朋友們，老師給你們表演一個魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復(fù)述。
3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……。
4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調(diào)手的動作，要進(jìn)行曲線運動?？啥嘧鰩妆?。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?。教師指?dǎo)。
幼兒作畫時，家長可參與進(jìn)來，最后可分給幼兒彩條玩耍。
出示大小不一的盒子，引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個，在數(shù)的同時，搭成樓梯造型。
（1）變出了一個什么東西呀？
（2）這個樓梯越來越怎么樣的？
（3）現(xiàn)在像什么？紙板有什么用??？（加上紙板）。
2、小動物玩滑梯。
出示手偶，跟著音樂走上去又滑下來。
（1）你們開他怎么滑的？
（2）我們看看小熊聽著音樂是怎么走上去的？又是聽到什么音樂再滑下來的？
（3）小熊說滑梯真好玩，誰愿意和它一起玩??？它說要請會跟著音樂玩滑梯的小朋友一起玩！
3、小朋友玩滑梯。
（1）小手玩滑梯。
引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。
〈1〉那我們可以從哪里爬上去呢？又從哪里滑下來呢？讓我們一起玩一下吧！
〈2〉剛才我們從小腳上爬上來，還可以從哪里爬上來？那從哪里滑下去？這個辦法真不錯，我們一起聽著音樂玩滑梯吧！
（2）身體玩滑梯。
〈1〉我們怎么走到滑梯上的？滑下來可以用什么動作表示??？
〈2〉除了筆直滑下來的，還有什么樣的滑梯的？滑下來的時候我們還可以用什么動作啊？
4、結(jié)束。
“滑滑梯那么好玩，我們一起到外面去玩滑梯吧！”
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活動目標(biāo)：
1、探索學(xué)習(xí)將彩色紙撕成小紙片，并粘貼在指定的范圍內(nèi)。
2、選擇自己喜歡的粘貼方法，裝飾房子，感知美麗的瓦房，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
紅黃綠蠟光紙每人三小張，固體膠人手一個。
蘑菇房子范例。
活動過程：
1、通過提問的方法，引起幼兒興趣。
2、學(xué)習(xí)撕紙的方法。
讓幼兒想一想，說一說，啟發(fā)幼兒用大拇指和食指將大紙片撕成小紙片。
3、幼兒撕小紙片，教師來回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒用兩種以上的顏色的紙撕，不要撕的太大，也不要撕的太小。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣將小紙片裝在屋頂上，了解粘貼瓦片的兩種方法。
教師示范在小紙片反面涂抹糨糊，然后貼在屋頂上，請個別幼兒上來示范貼紙片。了解粘貼的粘貼的基本方法。
教師示范先在屋頂上抹糨糊，提醒幼兒涂抹的糨糊不要太多，不要積起來，然后將小紙片一一貼在屋頂上。
5、幼兒貼瓦片活動。鼓勵幼兒選擇一種方法粘貼瓦片，教師觀察指導(dǎo)。
6、展示幼兒漂亮的房子，給每個小朋友的小房子上貼上一顆五角星。
通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞（例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的.發(fā)散性、流暢性和求異性。
（二）情感目標(biāo)。
通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。
（三）人格目標(biāo)。
通過幼兒自由想像，并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。
（一）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。
（二）環(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。
（三）物質(zhì)準(zhǔn)備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、vcd機、錄音機。
（一）整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。
2、出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。
師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？
（二）分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。
1、師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？
師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢？
3、師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？
4、師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？
（三）整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。
師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢？
藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。
在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。
1、將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。
2、設(shè)置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。
建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。
1、感受刮畫活動的奇妙和樂趣。
2、能大膽地用各種線條表現(xiàn)自己想象中的春天。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、多媒體課件。
2、彩帶若干。
3、記號筆若干。
4、作品展板一塊。
一、以春姑娘的禮物導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、認(rèn)識春姑娘，引出春姑娘的禮物--線條。
t:今天我們班來了一位非常美麗的客人，小朋友們想認(rèn)識她嗎?
點擊課件，出現(xiàn)春姑娘的畫面。
t:她是誰呢?豎起你的小耳朵仔細(xì)聽好了，她會告訴你。
點擊課件，春姑娘說話：嗨!我是春姑娘，今天我來你們班做客了，小朋友們歡迎我嗎?我還給你們帶來了一份禮物呢!
t：春姑娘到底給我們帶來了什么禮物呢?一起來看看吧!
點擊課件，出現(xiàn)春姑娘的禮物--線條。
2、觀賞線條動畫，感受線條的趣味變化。
t:春姑娘說這可不是一根普通的線條，它是一根神奇的線條，它還會為小朋友們表演節(jié)目呢!表演就快開始了，咱們一起來欣賞吧!
點擊課件，欣賞動畫短片《線條貓》。
t:誰能告訴我，剛才小線條為我們表演了一個什么故事呢?
二、與線條共舞，體驗線條的多樣變幻。
1、和線條共舞。
t:小線條看到小朋友們這么高興，它也特別開心，現(xiàn)在它想邀請小朋友們和它一起跳個舞呢!。請小朋友們每人選一根你最喜歡的彩色線條，跟著音樂，一起跳起來吧!
點擊課件，幼兒隨音樂用彩帶舞蹈。
2、說說線條的多樣變化。
t：小朋友們和小線條一起跳得真開心啊!誰能告訴我，你的小線條是怎么跳的.呢?拿著你的小線條來表演一下吧!
請幼兒個別來表演小線條的舞蹈。
3、畫畫線條的舞蹈。
t：春姑娘說小朋友們跳得太棒了!她還香請小朋友們用筆把你的小線條跳舞的樣子畫出來吧!
幼兒在紙上畫出各種線條的形態(tài)。
三、線條的魔術(shù)。
1、看看春姑娘的線條變出的魔術(shù)。
點擊課件，出示線條的各種造型。
第一幅：線條太陽。
t：春姑娘說：她用圓圓的線條變成了太陽的臉，用尖尖的線條變成了太陽的光芒。
第二幅：線條花。
第三幅：線條寶寶。
t:你能告訴我，這個娃娃是春姑娘用哪些線條變的呢?
2、想象自己的線條可以變出哪些春天的事物。
t：剛才小朋友們也畫出了各種各樣的線條，那你想想，你能用哪些線條變出什么呢?
四、刮畫活動--我心中的春天。
1、認(rèn)識活動材料--竹筆和刮畫紙，強調(diào)竹筆使用過程中的安全。
2、刮畫活動。
五、分享活動。
1、和好朋友說說自己畫的春天。
2、互相欣賞作品。
將幼兒作品貼在展板上，供幼兒互相欣賞，也讓幼兒充分體驗成功的喜悅!
此活動各個環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學(xué)方法，完成了活動目標(biāo)。但也有一些不足的地方，如：
第一：本節(jié)課是美術(shù)課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應(yīng)該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識，如：可讓孩子簡單了解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲還是害蟲，當(dāng)時也考慮到了，搜集了一些資料，有的說它幼蟲期是害蟲，因為它吃農(nóng)作物，成蟲期是益蟲，因為它通過飛行給植物傳播花粉，也有的說在幼蟲期是益蟲，因為它吃蚜蟲，答案不統(tǒng)一，也就沒給孩子傳授這方面的知識。
第二：范畫時，示范完蝴蝶的畫法后，應(yīng)該把范畫拿過去，不應(yīng)該展示在黑板上，這樣，孩子作畫時，可讓他們自己充分想象，還可以畫什么，從而充分發(fā)揮他們的想象力。
總之，本次教學(xué)活動從設(shè)計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認(rèn)識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對中班幼兒的課堂教學(xué)我會把握的更好。一節(jié)課不過二十五分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執(zhí)教者，對這節(jié)課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。
1、鼓勵幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)小精靈，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小動物的特征。
2、激發(fā)同伴間相互學(xué)習(xí)，體驗游戲的快樂。
：圖譜、仙女棒、魔術(shù)帽、音樂。
1、幼兒欣賞a段音樂，回憶內(nèi)容。
2、教師：這段音樂說了誰的事？
3、教師：原來是講了小精靈和魔術(shù)師玩游戲的`事情，他們是怎么玩游戲的呢？
4、幼兒看圖譜再次聽音樂。
1、教師：小精靈玩的這么開心，我們來學(xué)學(xué)它們吧？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的身體表現(xiàn)小精靈。
3、隨音樂用動作玩一玩。
1、欣賞b段音樂。
2、出示魔棒，引起興趣。
4、幼兒聽音樂做游戲。
5、幼兒扮演魔術(shù)師進(jìn)行游戲。
活動目標(biāo)。
1、萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。
2、喜歡歌曲的優(yōu)美旋律，產(chǎn)生愉快的情緒。
3、能大膽的用動作表達(dá)自己對春天的感受。
活動準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備把歌詞內(nèi)容畫成一副畫《春天》，音樂cd或磁帶。
2、小朋友有關(guān)于春天的認(rèn)知和經(jīng)驗。
活動過程。
1、教師放音樂《春天》歌曲，小朋友跟隨音樂節(jié)奏入室。
2、教師組織小朋友練聲《我愛我的小動物》。
3、教師范唱歌曲《春天》，小朋友認(rèn)真欣賞，然后提問：
（1）這首歌中唱到什么？
（2）你聽了這首歌后有什么感受？
（3）聽完歌曲后你想做什么？
4、小朋友理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)唱歌曲《春天》。
（1）教師出現(xiàn)圖片，幫小朋友理解歌詞內(nèi)容。
（2）小朋友跟隨老師學(xué)唱歌曲。
（3）小朋友跟琴學(xué)唱歌曲，用動作表現(xiàn)。
（4）小朋友跟隨音樂cd學(xué)唱歌曲，用動作表現(xiàn)。
5、教師和小朋友一起邊唱歌曲邊用動作表達(dá)自己的感受。
小小班幼兒他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性,特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。小朋友都很喜歡模仿小動物的動作很叫聲，而鴨子也經(jīng)常出現(xiàn)在一些游戲活動上，唐老鴨又是小朋友都很熟悉的動畫人物。因此，我選擇以唐老鴨減肥來貫穿整個活動，所選的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望。
【活動目標(biāo)】。
1、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。
2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。
3、感受音樂活動帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
圖片（胖鴨、瘦鴨）、音樂。
【活動過程】。
（一）開始部分。
1、進(jìn)場：小鴨子一起跟著媽媽來扭扭屁股、拍拍翅膀、游泳。
2、鴨寶寶們我們坐下來休息一會吧！
（二）基礎(chǔ)部分。
1、探索a段動作，出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。
故事：有一只唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始變得很懶了。他每天就知道吃，又不做運動，結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大，我們來看看它現(xiàn)在什么樣子吧！
胖胖的唐老鴨，連路都走不動了。（音樂，教師示范）。
幼兒學(xué)一學(xué)（我們一起來學(xué)一學(xué)胖胖的唐老鴨走路吧）。
2、探索b段動作。
師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運動）。
做哪些運動呢？（請幼兒來說一說，學(xué)一學(xué)）。
隨音樂節(jié)奏一起來表演。
3、探索c段動作出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。
師：唐老鴨經(jīng)過了運動鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。
1、練習(xí)畫圓形和長直線，線條頭尾相結(jié)。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
金色筆搭配彩色紙；銀色筆搭配16開黑色印泥紙。
一、探討引入師：下雨啦，雨點兒滴答滴答。下雨的時候你們都會看到什么呀？幼兒積極探討。
教師總結(jié)：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
二、幼兒作畫。
１、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關(guān)關(guān)牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
２、畫雨師：用長長的線來畫出雨水。線條盡量畫得長。膽子大一點，把畫面都畫滿。
三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。
自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。
性和情感的鋪墊。
嘩啦啦，一條一條落下來。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
我針對現(xiàn)在夏季的一個明顯季節(jié)特征“天氣易變化”，從而選擇了“雨”作為本次活動的入腳點。同時歌曲擬人、俏皮的歌詞及旋律也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。歌唱與文學(xué)、音樂等息息相關(guān)，不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感，而且給聽覺也帶來享受。我認(rèn)為，在進(jìn)行歌唱教學(xué)時，首先要選擇合適的歌唱教材，即要結(jié)構(gòu)優(yōu)美又要能深受幼兒喜愛的作品。我初次接觸《小雨滴》這首歌時，就被它形象生動的歌詞及輕快的旋律所吸引。其次，歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會唱歌曲，而是旨在讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容，讓幼兒感受作品的意境，體驗藝術(shù)的魅力與力量。
1．感受歌曲的旋律和意境，在學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。
2．樂于與同伴、教師互動，體驗多種形式演唱的樂趣。
課件、骰子
一、通過觀看視頻和談話的方式，師幼共同回憶下雨天的情景。
提問：快看，下雨了。下雨的時候是什么樣子的？下雨天的時候你會在哪里玩？
二、欣賞動畫課件，熟悉歌詞及旋律。
（一）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
引導(dǎo)語：下雨的時候，頑皮的小雨滴會去哪里玩？一起來聽歌曲《小雨滴》。
提問：小雨滴去了哪里玩？
小結(jié)：它去了葉子、小花、雨傘上面玩。
（二）結(jié)合動畫課件完整欣賞，幫助理解歌詞內(nèi)容。
1.欣賞動畫課件，結(jié)合教師提問，幫助理解前半部分歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)語：它把葉子、小花、雨傘當(dāng)成了什么？在上面怎么玩？一起來仔細(xì)聽認(rèn)真看。
小結(jié)：滴答滴答小雨滴，葉子上面滑滑梯。滴答滴答小雨滴，小花上面踢踏踢。滴答滴答小雨滴，雨傘上面玩游戲。
2.分段欣賞，幫助理解后半部分歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)語：小雨滴最后還和誰玩了游戲？讓我們再聽一遍歌曲。
提問：是什么？落在臉蛋上面怎么樣？
小結(jié)：滴答滴答小雨滴，臉蛋上面笑嘻嘻。
引導(dǎo)語：歌曲里還唱了些什么？讓我們接著往下聽。
提問：歌曲里還唱了什么？
小結(jié)：原來這是一顆愛跳舞愛游戲的小雨滴，它還喜歡和大家一起玩。小雨滴呀小雨滴，愛跳舞愛玩游戲。小雨滴呀小雨滴，大家在一起真開心。
三、結(jié)合
提問：有什么辦法可以用最短的時間，把圖譜補充完整？
小結(jié)：我們可以用一邊唱一邊找的方法，那樣應(yīng)該最有效。
引導(dǎo)語：讓我們來試一試。
提問：圖譜擺好了，你們發(fā)現(xiàn)了歌詞有什么規(guī)律？
小結(jié)：原來歌詞的前半部分都是唱小雨滴，歌詞的后半部分都是唱小雨滴玩游戲。
四、結(jié)合圖譜，以多種演唱方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒演唱的興趣。
（一）教師演唱前半句，幼兒學(xué)習(xí)演唱后半句。
引導(dǎo)語：你們唱得那么好聽，我也想要一起加入了。我們要怎么樣合作？
提問：我們合作得怎么樣？有什么辦法可以讓我們的合作更完美？
小結(jié)：只要我們認(rèn)真聽音樂、仔細(xì)看圖譜，就能唱好。
（二）幼幼合作，鼓勵幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
提問：這次由我用碰鈴給你們伴奏，你們可以怎么樣合作？
引導(dǎo)語：讓我們認(rèn)真聽音樂和節(jié)奏，再合作一次。
提問：這次比上一次唱的更好聽了嗎?為什么？
小結(jié)：在合唱的過程中，要跟隨音樂的節(jié)奏，不搶拍不漏拍，唱出來的歌曲就會很好聽。
五、玩翻牌游戲，鼓勵幼兒嘗試對歌曲進(jìn)行仿編。
（一）師示范游戲，引導(dǎo)幼兒理解游戲玩法。
引導(dǎo)語：你覺得小雨滴還會和誰玩游戲？答案就藏在這下面的六張牌里。我會把“點兵點將”的游戲加進(jìn)演唱當(dāng)中，被我點到的孩子，就有機會通過擲骰子的方法來翻開這六張牌。讓我們來試一次。
提問：我們剛才是怎么玩的？
小結(jié)：前四句一邊唱，我一邊用“點兵點將”的方法來選出四位小朋友，后兩句集體合唱。而被我選中的四位小朋友則可以用擲骰子、看點數(shù)翻開相應(yīng)的牌來替換原來的圖譜。
引導(dǎo)語：了解了游戲玩法，我們的游戲正式開始。
（二）引導(dǎo)幼兒幼兒游戲，并進(jìn)行仿編演唱活動。
引導(dǎo)語：你想翻開哪張牌？它可以替換哪個場景？那現(xiàn)在我們一起試著把這幅圖唱到歌里去。
引導(dǎo)語：讓我們把創(chuàng)編好的歌曲用輕快的聲音來演唱一遍。
六、結(jié)束延伸
小雨滴還落在了許許多多不一樣的地方，它還會在那些地方玩什么游戲，還有很多的可能。讓我們在區(qū)域活動的時候利用圖譜來擺一擺，唱一唱。（在樂曲聲中，自然出場）
這是一首旋律輕快、優(yōu)美，又帶有一定情景性的歌，通俗、易唱。在活動中，我用清唱、視聽結(jié)合等方法讓幼兒不斷傾聽，然后根據(jù)填充圖譜的方法來記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。再通過師幼互動、幼幼互動不同的形式來引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，最后進(jìn)行歌曲彷編。其實，我覺得這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說并不難，而且圖譜的設(shè)計更是巧妙地將刻板的歌詞變得更容易記憶，環(huán)節(jié)具有操作性，變得更好玩、有趣，使孩子在驗證、反復(fù)感受的同時記憶歌詞。最后，通過游戲?qū)⒄?jié)課推向高潮，整節(jié)課下來，孩子們的興趣還是較濃厚的。
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