<menuitem id="an1j4"></menuitem> 策劃方案的編寫需要細致入微地考慮各種細節(jié)問題，并對可能出現(xiàn)的風險進行預(yù)測和應(yīng)對措施的設(shè)計。以下是小編為大家整理的一些成功策劃方案的范例，供大家參考和借鑒。
1、大家都知道，在大學(xué)校園里，能力遠比知識更重要，這就需要一個平臺來讓我們不斷學(xué)習(xí)、鍛練和展現(xiàn)自我、從而提升自己的能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
2、勤工儉學(xué)是現(xiàn)代大學(xué)生生活中不可或缺的部分，即可以減輕父母的負擔，同時也可以促使自己的獨立與成長。但是，由于校內(nèi)能的勤工助學(xué)崗位有限，這就使我們對勤工儉學(xué)的多元化有了更多的追求。
3、通過比賽增強學(xué)生的創(chuàng)新精神及策劃熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生對社會的適應(yīng)能力及對新事物探索精神，為更好適應(yīng)工作與社會做準備。
4、使校園文化生活更加豐富多彩，促進校園學(xué)術(shù)文化氛圍的形成。讓學(xué)校與企業(yè)、社會的聯(lián)系更加緊密，提高學(xué)校的社會影響力及知名度。
5、培養(yǎng)學(xué)生的主人公意識，以學(xué)校為舞臺，更大程度發(fā)掘自己的潛能，在參與活動的過程中發(fā)現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我。
6、為了在我校校園內(nèi)宣傳創(chuàng)業(yè)文化，鍛煉在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，挖掘比較好的創(chuàng)業(yè)項目，我社團特組織舉辦此次活動。
創(chuàng)業(yè)大賽不是普通意義上的大學(xué)生的專業(yè)比賽。創(chuàng)業(yè)計劃不是單純的、個人的、集中在某一個專業(yè)的學(xué)生競賽，而是以實際技術(shù)為背景，跨學(xué)科的優(yōu)勢互補的團隊之間的綜合較量。大賽的意義也不局限于大學(xué)校園，從某種程度而言，創(chuàng)業(yè)計劃競賽是高等院校與現(xiàn)實社會和大學(xué)生與企業(yè)之間的互動與溝通大賽以銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)為宗旨，傳播自主創(chuàng)業(yè)意識。大賽的舉辦為大學(xué)生在走出校門前提供了一個創(chuàng)業(yè)實踐的平臺、一條爭取風險投資的途徑大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目策劃書及可行性分析報告大賽活動策劃書策劃書。
主辦單位：
承辦單位：
活動負責人：
活動地點：
活動對象：
第一階段：籌備階段4月5日―4月7日。
第二階段：宣傳階段4月8日―4月10日。
第三階段：征稿階段4月11日―4月17日。
第四階段：評選階段4月18日―4月19日。
第五階段：表彰展覽階段4月22日。
1、以參賽個人或創(chuàng)業(yè)設(shè)計小組（團隊）形式，由個人或個人自由組合成創(chuàng)業(yè)設(shè)計小組，小組成員務(wù)必事先協(xié)商明確作品第一責任人。
2、參賽團隊提出一項具有一定市場前景，且具有一定實施可行性的技術(shù)、產(chǎn)品或服務(wù)，在深入研究和廣泛進行市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場的完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）設(shè)計策劃書。同時能創(chuàng)造條件，吸引風險投資家和企業(yè)家注入資金，推動創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計劃真正走入市場。
3、由參賽個人或團隊搜集信息編寫創(chuàng)業(yè)項目策劃書及可行性分析報告。整理打印版交到我社團值班處（舊圖書館一樓畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)廳），并將電子版發(fā)送到我社團郵箱。我社團將會邀請?zhí)焖鞋F(xiàn)代人才培訓(xùn)基地專業(yè)老師進行評分。屆時，我們將評選出：
創(chuàng)業(yè)策劃書大賽之星1名：榮譽證書、精美禮品一份。
最具潛力獎2名：榮譽證書、精美紀念品一份。
最佳創(chuàng)意獎3名：榮譽證書、精美紀念品一份。
優(yōu)秀獎若干名：榮譽證書、精美紀念品一份。
4、本社團還將獲獎作品公開展出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目策劃書及可行性分析報告大賽活動策劃書大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目策劃書及可行性分析報告大賽活動策劃書，參賽選手也可根據(jù)項目選擇適合自己的格式進行編寫。
5、整個過程將實行公平、公正、公開的原則。
6、大賽嚴禁抄襲、剽竊行為，一旦發(fā)現(xiàn)，將取消參賽資格。
1、籌備宣傳。
（1）由宣傳部進行設(shè)計創(chuàng)作本次活動相關(guān)噴繪、海報、通知，并組織相關(guān)人員進行張貼。
（2）由外聯(lián)部到二級學(xué)院及各個社團發(fā)邀請函，邀請外社團成員參加。
2、征稿階段。
（1）由秘書處組織人員每天統(tǒng)計征稿信息，并對作品（打印版）整理分類。
（2）由網(wǎng)絡(luò)信息部每天整理郵箱電子版作品，統(tǒng)計征稿信息，并與秘書處進行核對。
3、評選階段。
由本社團理事會成員進行初選，交由招生就業(yè)處老師進一步評選。
4、表彰展出階段。
本社團將作品在舊圖書館門前全部展出，并在當天下午3：00在第二報告廳召開表彰大會，屆時將邀請招生就業(yè)處老師蒞臨，舉行表彰大會。
邀請函：500.7=35元噴繪海報：65元。
榮譽證書：163.5=56元獎品：100元。
合計：256元。
目的：培養(yǎng)孩子動作的靈活性、細心和自信心。
材料：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。
玩法：讓孩子發(fā)令說：“預(yù)備——起!”父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。
剝桔子。
目標：
1、鼓勵幼兒為爸爸、媽媽剝橘子。
2、萌發(fā)幼兒愛爸爸、媽媽的情感。
準備：人手一只桔子。
玩法：
1、幼兒人手一只桔子，站在家長對面。
2、聽口令開始剝桔子。
3、剝完桔子后，迅速將桔子交給爸爸、媽媽，并說一句感謝的話。
4、家長以最快的時間吃完桔子。
5、游戲可以分組進行。
大腳小腳。
目標：訓(xùn)練寶寶如何邁步，體會走路的動作感覺。
玩法：
1、家長和幼兒面對面站好。
2、用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上，帶動寶寶向前邁步。
3、游戲分組進行。
4、老師及時獎勵獲勝幼兒。
送彩球?qū)殞毣丶摇?/p>
目標：練習(xí)走、跑、蹲、站、抓的動作，提高幼兒全身動作的協(xié)調(diào)性。
準備：紅、黃、藍、綠的紙箱各一個;紅、黃、藍、綠的海洋球各十個。
玩法：
1、將海洋球四散放在場地一圓圈內(nèi)，幼兒和家長拿一個紙箱站在圓圈外的場地上。游戲開始前家長請幼兒說說認認紙箱的顏色，準備參加游戲。
2、活動開始后，請幼兒去撿和自己紙箱一個顏色的球，家長站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重撿，一直到撿完球結(jié)束。
規(guī)則：一共為十個球，以先撿完的幼兒獲勝。
1、通過活動，讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，喜歡上幼兒園。
2、增進幼兒與教師間的感情和家園間的聯(lián)系。
活動準備。
娃娃家材料、桌面建構(gòu)材料、各種智力玩具等。
活動過程。
一、接待家長、幼兒來園，請家長配合老師幫助寶寶認識自己的班級、床鋪、毛巾、杯子等等。
過程與指導(dǎo)：
1、觀察、穩(wěn)定幼兒來園時的情緒變化。
2、幼兒認識自己的標記，熟悉活動室、盥洗室、午睡室等環(huán)境。
二：點心時光。
1、幼兒洗小手。
2、用毛巾擦手。
3、吃點心。
三：親子游戲：逮老鼠。
游戲玩法：在一只舊的長統(tǒng)襪內(nèi)塞入棉花或碎布，然后用繩子將襪頭扎緊當小老鼠。媽媽拉著“老鼠”在前面跑，孩子在后面追著媽媽(媽媽食品)踩襪子，踩住襪子就算逮住了老鼠。
一、說明：由于活動準備較早，怕贊助會影響進度，所以在校學(xué)生會出臺《申報活動流程》之前，自律會已經(jīng)拉到贊助，在此望老師見諒。
二、活動背景：進入大學(xué)，有的同學(xué)選擇當學(xué)霸、有的同學(xué)選擇從事學(xué)生工作、有的同學(xué)加入自己喜歡的社團、有的同學(xué)選擇社會兼職，剩下的則碌碌無為的荒度大學(xué)時光，但隨著時間的流逝，越來越多的同學(xué)選擇生足不出戶，閉門玩電腦，兩耳不聞窗外事的日子。
三、
活動目的：旨在為同學(xué)們提供一個外出娛樂的平臺，于此同時增進宿舍之間的聯(lián)系與友誼，在團隊活動中相互配合相互協(xié)作，給大學(xué)生活添上濃墨重彩的一筆。
四、承辦組織：由校學(xué)生會校自律會牽頭，華僑大學(xué)電影協(xié)會、音樂協(xié)會協(xié)辦，集三個部門的人力、財力、物力共同承辦該項活動，在活動流程中分工明確，注入電影、音樂元素，通力合作使活動更加色彩紛呈。
五、贊助商：由“xpace真人密室逃脫”的黃明華老板全額贊助，提供千元現(xiàn)金及豐厚獎勵（海南雙人游，正規(guī)渠道），也受到大力支持，在老師同意批復(fù)后，就進行合同的簽訂。
六、活動的內(nèi)容：以電影及音樂的形式呈現(xiàn)，包括才藝表演環(huán)節(jié)、團隊協(xié)作環(huán)節(jié)、團隊競技比拼環(huán)節(jié)，在“我愛記歌詞”活動的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新和改良，吸引力強、活動趣味性高，應(yīng)該有較大的影響力。
七、活動舉辦時間：活動舉辦時間在期中考后，定于12月初，與學(xué)習(xí)并不沖突，也可以當做是期中考后的一次放松，幫助同學(xué)們更好的備戰(zhàn)期末考，更好的適應(yīng)大學(xué)生活，提升對華僑大學(xué)、學(xué)生處、校學(xué)生會的認同感。
八、活動的影響：活動過程中參賽者將會認識不同的同學(xué)，在團隊協(xié)作過程中可以增進宿舍之間的友誼，對大一新生來說是一個意義深遠的平臺。
九、活動特色：
1.由校學(xué)生會自律會主辦、華僑大學(xué)電影協(xié)會、音樂協(xié)會協(xié)辦，強強聯(lián)合。
2.活動新穎性強，同學(xué)認可度高，宣傳效果好的話必然可以吸引大量的參賽者和觀眾。
3.活動以宿舍為單位，自行組隊，旨在增進宿舍間同學(xué)的友誼。
十、自律會和本活動的關(guān)系：
1.本活動任何部門辦都可以，但是自律會辦該活動的目的在于以宿舍為單位申報、增進宿舍友誼；也希望可以鼓勵大家走出宿舍多參與活動、擴大自己的人際圈。
2.樓棟自律會是校自律會的后備力量，參賽者與觀眾的安排都可以從樓棟自律會中調(diào)撥人員，可以把這個活動辦成以樓棟為單位而進行比拼的活動。
對于零售業(yè)來說，一個好的成功地促銷活動方案能夠提升銷售額50%以上，現(xiàn)在的商家越來越離不開策劃，現(xiàn)在零售業(yè)常見的有策劃部、營銷策劃部、廣告部、企劃部等等部門，事實已經(jīng)證明策劃部門已經(jīng)是零售業(yè)的一個非常重要的部門。一個公司對策劃部門的重視程度將直接影響一個公司的銷售好壞。那么，作為策劃部門作每次促銷方案都有自己的風格和創(chuàng)新，我個人認為，要想有一個成功的促銷活動，必然要提前做好促銷策劃方案，并組織相關(guān)人員、部門參與討論，并最終達成一致，作最后的確定，開始利用各種媒體宣傳。本促銷活動策劃方案模板基本上包括了活動策劃中所涉及的內(nèi)容，包括：市場分析、活動主題、活動目的.、活動時間、預(yù)期目標和效果、市場推廣建議、費用預(yù)算明細等。
1、市場分析。
(說明：做運營必須能夠把握市場的發(fā)展，如果需要，請描述一下自己負責產(chǎn)品的市場情況。)。
2、活動主題。
(說明：填寫活動的主題，要求主題一定要簡潔、清晰明確、有吸引力。)。
3、活動目的。
(說明：活動的主要目的)。
4、活動時間。
(說明：活動執(zhí)行的時間段。)。
5、效果預(yù)期和數(shù)字目標。
5.1效果預(yù)期。
(說明：預(yù)期的可以到達的效果。)。
5.2數(shù)字目標。
(說明：制定運營數(shù)字目標)。
6、活動。
6.1參與產(chǎn)品。
(說明：說明本活動涉及的產(chǎn)品，及其配合程度。)。
6.2活動詳細說明。
(說明：詳細說明活動的實施方式。)。
6.3獎項設(shè)置(隨機)。
(說明：獎項和獎品設(shè)置)。
7、廣告宣傳(市場推廣)。
(說明：針對本次活動，做出詳細的廣告宣傳計劃和市場推廣方面的想法和建議。)。
7.1內(nèi)部宣傳(推廣)。
7.2外部宣傳(推廣)。
8、活動任務(wù)安排及工作計劃。
(說明：將活動中的所有需要完成的任務(wù)細分并分配到責任人。)。
9、費用預(yù)算。
(說明：對所有活動計劃投入費用的匯總。)。
10、活動總結(jié)。
目標：加深親子依戀之情，培養(yǎng)孩子熱愛自已父母的情感。
準備：小椅5-6把，蒙眼巾5-6條。
玩法：幼兒5-6人，蒙眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，主持人說出此人特征，如發(fā)式，衣著，由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。
注意：1.猜不著時可以讓幼兒聽被猜人的聲音。2.猜對時可由父母對孩子做親昵的動作，以表示獎勵。
傳達室動作。
目標：體會親子共同游戲時的平等，和諧的愉悅。
過程：父母孩子圍坐在一起，由一人做一個動作如拍肩，每二個人跟做此動作，當?shù)诙€人做完后，第一一個有接著做其它動作，第三人跟第二人傳的拍肩的動作，看能傳多久動作不斷。
注意：
1、至少三人參加此游戲，所傳動作最好是手上動作。
2、做傳的動作前雙手合拍一次，保持拍手兩個重復(fù)動作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時可將所傳動作做幾遍才換。
近年來，我校在各級政府和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員工的共同領(lǐng)導(dǎo)下，在德育模式、方法、途徑、內(nèi)容拓展、課程改革、體制創(chuàng)新等方面進行了大膽有益的嘗試，探索出以“三進模式”、“整體條塊專業(yè)模式”為代表的一批行之有效的工作經(jīng)驗，同時，在實踐中創(chuàng)造了一批生動新穎的工作載體，為我們進一步推進德育工作試點打下了良好的基礎(chǔ)。
1、學(xué)校率先進入全國中等職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展示范校行列，德育工作2010年評為全國德育先進學(xué)校，2009—2010兩許兩年被評為湖北省中等職業(yè)學(xué)校教育研究先進學(xué)校。
2、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。已經(jīng)成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，實行德育工作校長負責制、防流控輟書記首問制，分管校長承包制、職能部門、部門政教、年級組長、班主任、年級組長、教師責任追究制，學(xué)生流失、安全事故實行責任追究制度，其它學(xué)校部門共同參與、責任分攤，的管理長效機制。這些也為進一步創(chuàng)建德育工作試點打下堅實基礎(chǔ)。
3、德育工作管理體制初步形成。在學(xué)校、家庭、社會、企業(yè)即“四位一體”、“德育全員參與”體制創(chuàng)新方面作了一些探索，德育工作委員會組織機構(gòu)基本成立，初步形成了以學(xué)校、家庭、社會、企業(yè)“四位一體”的德育教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。這些都為進一步開展德育工作試點奠定了組織基礎(chǔ)。
4、實訓(xùn)園建設(shè)初具規(guī)模，全省校企結(jié)合、工學(xué)合作現(xiàn)場會在我校召開。“工業(yè)文化進校園、產(chǎn)業(yè)文化進教室、企業(yè)文化進課堂”的校企文化融合，有了較好的基礎(chǔ)，《在校企一體化模式下的學(xué)校德育改革與實踐》德育課題研究取得一定成效，這些也為我校開展德育工作試點打下扎實基礎(chǔ)。
5、德育科研機構(gòu)基本形成，校本德育教材開發(fā)有了一定基礎(chǔ)，課程改革學(xué)校已進行了六個年頭，心理輔導(dǎo)課程開設(shè)已經(jīng)啟動，這些也為學(xué)校進行德育試點打下基礎(chǔ)。
6、學(xué)校有了一支優(yōu)秀的德育工作隊伍，隊伍中不少人文化水平高、愛思考、善于創(chuàng)新，樂于本職工作，也為學(xué)校開展德育工作試點提供了強有力的人才支撐。。
二〇一一年三月二十六日。
在本課題的研究中，第一步通過文獻研究對國內(nèi)外的高校信息化現(xiàn)狀作相應(yīng)的分析，根據(jù)查詢?yōu)槲墨I了解信息化在高校共青團管理中的作用和用途。
第二步再對這些信息化平臺做功能上的分析，采用功能分析和歸納總結(jié)的方法對這些功能進行分析和研究，知道這些功能能夠做什么，做這些有什么用處，在高校共青團中使用這些那么管理工作可以提高和優(yōu)化。
第三步是采用實例分析和實地調(diào)查的方法，通過對部分高校共青團組成的走訪和在實際管理中出現(xiàn)的問題，總結(jié)出問題，并找出這些問題之間的關(guān)系，通過信息化如何解決這樣的問題。第四步就是根據(jù)第三步所得出的問題進行信息化系統(tǒng)的功能設(shè)計，通過功能的描述，確定出信息化系統(tǒng)要具備什么樣的功能、通過這個信息化系統(tǒng)能夠解決目前高校共青團管理中出現(xiàn)的那些問題、如何提高管理的效率和質(zhì)量等問題。
在現(xiàn)在社會，高校管理人員都離不開電腦，也有一些人熟悉計算機語言，web技術(shù)在現(xiàn)在大量的應(yīng)用，人們并不陌生，所以，此項目開發(fā)出來，人們是可以方便的使用的。
目前我國信息化建設(shè)在各個行業(yè)大都已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，如教育、物流、航空、政府等行業(yè)，都通過信息化對行業(yè)自身的管理進行了改變，所以在信息化實施的技術(shù)上是可行的。
本課題的研究，主要是通過對文獻的研究和實地的調(diào)查，并沒有太大的經(jīng)濟花費，所以在經(jīng)濟上是可行的。
本文研究的中的和難點都是通過調(diào)查后對信息化建設(shè)中的需求進行確
定，需求包括主要功能模塊和這些功能模塊的說明，即這些功能模塊要解決什么樣的問題、這些功能如何解決這樣的問題、通過什么樣的方式解決這樣的問題。通過這個需求的確定，就可以明確的知道這個信息化系統(tǒng)的作用，對高校共青團管理起到什么樣的作用。
本文主要分為五個部分，首先是緒論部分，對課題研究的來源、現(xiàn)狀、研究方法和可行性都做了說明，并對課題的重點和難點進行說明。
第二部分對本文所要用到的理論進行產(chǎn)生，包括信息化建設(shè)方面和工程管理方面的理論進行闡述。
第三部分是根據(jù)目前個人所掌握的情況，對目前我國高校共青團管理中所存在的問題進行羅列，包括國家政策、社會發(fā)展、監(jiān)管部門等方面，并指出這些問題出現(xiàn)的原因。
第四部分是根據(jù)這些問題通過信息化系統(tǒng)來找到這些問題的解決辦法，就是對信息化系統(tǒng)的需求做重點的分析和確定。在第五部分是對確定的需求功能進行設(shè)計，通過框架圖具體設(shè)計出系統(tǒng)要實現(xiàn)的功能。最后對本文做出總結(jié)和展望，并列出參考文獻和致謝。
課題研究理論基礎(chǔ) 2 課題研究理論基礎(chǔ)
本章主要對系統(tǒng)要使用到的技術(shù)進行研究，對各種技術(shù)原理進行比較，確定使用最適合本系統(tǒng)的技術(shù)。
目前，系統(tǒng)開發(fā)架構(gòu)有b/s和c/s結(jié)構(gòu)兩種，最早的應(yīng)用系統(tǒng)也有文件式的系統(tǒng)。隨著計算機處理能力越來越強，c/s架構(gòu)的系統(tǒng)逐步取代了早期的文件式應(yīng)用系統(tǒng)。進入21世紀，隨著互聯(lián)網(wǎng)硬件和軟件的快速發(fā)展，越來的越多的應(yīng)用采用b/s架構(gòu)開發(fā)。
b/s和c/s是目前開發(fā)中使用最多的兩種開發(fā)平臺，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，b/s技術(shù)將逐步取代c/s開發(fā)架構(gòu)，以下是兩種技術(shù)的具體比較：
b/s主要有四方面的缺點，b/s結(jié)構(gòu)由于程序都在服務(wù)器端運行，這就對服務(wù)器的性能要求非常的高。目前一些電子商務(wù)、電信平臺需要上千臺服務(wù)器，隨著業(yè)務(wù)的開展，將需要越來越多的服務(wù)器。其投入也是非常高的。除了投入外，服務(wù)器的安全問題也是非常重要的，服務(wù)器平臺的設(shè)計是一項非常復(fù)雜的工程，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會導(dǎo)致非法用戶的入侵，導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)問題，損壞客戶的利益。
的維護的升級造成很大的麻煩。第二，由于c/s結(jié)構(gòu)的程序需要安裝客戶端軟件，所以這些用戶是特定的，必須要安裝軟件，所以其對一些不可知的用戶是沒有吸引力的。
與c/s結(jié)構(gòu)相比，b/s有較多的優(yōu)點，這也是b/s漸漸取代c/s結(jié)構(gòu)的原因。本文總結(jié)了b.s的優(yōu)點主要有三點[3]。
第一，使用方便，用戶在使用c.s架構(gòu)的軟件時，首先要下載軟件，然后根據(jù)要求按照軟件。在安裝軟件過程中就可能會出現(xiàn)很多問題，如操作系統(tǒng)和軟件版本不兼容等，而且軟件升級和修改也是非常滿分的。而使用b/s結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，則不存在這樣的問題，用戶只需要通過瀏覽器登陸到系統(tǒng)即可操作，大大的簡化了用戶的操作過程，方便了用戶。
第二，簡化開發(fā)，c/s結(jié)構(gòu)的軟件由于必須要在客戶端進行安裝，由于用戶使用的操作系統(tǒng)不固定，而且有些操作系統(tǒng)可能出現(xiàn)特殊的錯誤，導(dǎo)致軟件不能夠使用。在這樣的情況下，就需要編寫各種類型的軟件，這就大大的增加了軟件的成本和軟件開發(fā)的難度，而且在升級維護的時候，會給開發(fā)者帶來巨大的麻煩，使用b/s結(jié)構(gòu)的軟件則不存在這樣的問題，所以對于開發(fā)者來說，簡化了其工作。
第三，適合現(xiàn)代社會需求，在現(xiàn)代社會中，各類信息是人們?nèi)粘１匦枰佑|到的，這些信息的傳遞的快慢，將直接決定消費者的系統(tǒng)的認可。在c/s結(jié)構(gòu)中，信息的交互要通過不同的平臺來進行，在服務(wù)器上要進行多個版本的推送，而推送的過程中，會導(dǎo)致信息的丟失。在b/s結(jié)構(gòu)中則不存在這樣的情況，管理員在服務(wù)器端對系統(tǒng)進行管理，用戶只需要登錄系統(tǒng)，就可以實時的查看到各類消息。
第二，c/s模式提供了本地存取模式。在客戶端要計算一部分程序，所以當服務(wù)器出現(xiàn)問題后，本地的數(shù)據(jù)可以支持系統(tǒng)運行，素養(yǎng)，c/s模式提供的特別的安全存儲也是其重要的優(yōu)勢。
第三，采用c/s模式使用的網(wǎng)絡(luò)通訊量較低。b/s系統(tǒng)和c/s系統(tǒng)的一個很大的區(qū)別就是b/s系統(tǒng)要不斷的和服務(wù)器進行交換，不斷的交互要占用大量的網(wǎng)絡(luò)資源，這樣的系統(tǒng)對客戶的網(wǎng)絡(luò)訪問要求較高。而在c/s系統(tǒng)中，由于客戶端可以自行的運行一部分程序，在固定的`時間段和數(shù)據(jù)庫進行交互數(shù)據(jù)，這樣的方式，就可以大大的減少網(wǎng)絡(luò)資源的使用，這也是c/s的一個非常重要的優(yōu)勢。
b/s結(jié)構(gòu)能夠滿足各種類型的需求，b/s結(jié)構(gòu)被認為是c/s結(jié)構(gòu)的替代著，但是c/s結(jié)構(gòu)由于其特殊的優(yōu)勢，在一些領(lǐng)域還發(fā)揮著很重要的作用，例如即時通訊、游戲等方面。但是在管理系統(tǒng)方面，已經(jīng)逐步的都向b/s結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，特別是在一些用戶較多的領(lǐng)域，如電子商務(wù)、電信、物流等領(lǐng)域。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，由于b/s結(jié)構(gòu)的方便性，在未來的發(fā)展中，將占到主導(dǎo)地位。目前適用于要求交互速度快，并且能夠安裝客戶端的系統(tǒng)。像火車售票系統(tǒng)和一些大型的物流系統(tǒng)使用c/s架構(gòu)[2]。
以上是對b/s結(jié)構(gòu)和c/s結(jié)構(gòu)的比較分析，由于本系統(tǒng)各個站點要面向普通用戶，所以要采用b/s結(jié)構(gòu)進行開發(fā)。
根據(jù)上一小節(jié)的分析，本系統(tǒng)將采用b/s架構(gòu)模式進行開發(fā)。在b/s架構(gòu)中，使用最多的是三層架構(gòu)開發(fā)。三層架構(gòu)即mvc(model-view-controller)，m(model)是指應(yīng)用程序的主題，在高級程序語言設(shè)計中，面向?qū)ο笫情_發(fā)的基本方式，model指的就是對象，系統(tǒng)是由不同的對象組成，不同對象間的屬性交流就形成了系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯。模型可以為多個視圖提供數(shù)據(jù)，由于面向?qū)ο箝_發(fā)模型代碼只用寫一次就可以被多個視圖重用。這樣就減少了代碼的重復(fù)性。
v(view)代表視圖，視圖是指用戶交互的界面，在b/s結(jié)構(gòu)中，視圖一般
由jsp，html組成。目前隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的形成，手機終端也可以是視圖層。
c(controller)控制器是系統(tǒng)的核心部分，當用戶通過view提交給后臺請求時，首先要通過控制器進行匹配，分配到向?qū)?yīng)的action類。同時要向這個類中注入其他對象，以方便使用[4]。
在沒有使用mvc開發(fā)思想之前，大部分的web應(yīng)用系統(tǒng)都是用像php、asp或者cfml這樣的面向過程語言來開發(fā)的，這些技術(shù)和思想把像創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫查詢這樣的數(shù)據(jù)層代碼和顯示層的html混合在一起。如果遇到大型的業(yè)務(wù)邏輯，這樣的代碼會異常的龐大，對開發(fā)和后期的維護都是非常不利的。這樣的開發(fā)通常不是很容易做到的，需要開發(fā)者精心的計劃和不斷的嘗試。mvc就是從根本上把這些分開，可能構(gòu)建mvc各個模型層需要花費時間，但是這樣的思想帶來的好處是毋庸置疑的。
首先，最為重要的一點就是多個視圖和共享一個模型，隨著應(yīng)用系統(tǒng)的業(yè)務(wù)量不斷擴大，越來越多的用戶要實現(xiàn)這樣的邏輯，如果每實現(xiàn)一次業(yè)務(wù)都要建立新的模型對象，這樣服務(wù)器平臺的壓力是非常大的，造成了嚴重的資源浪費。對此，使用mvc是解決這樣的問題的一種辦法，無論多少用戶要實現(xiàn)業(yè)務(wù)，只需要用一個模型就夠了。由于把業(yè)務(wù)邏輯可以重復(fù)的使用一個對象，這樣就可以最大化的重用代碼，減少系統(tǒng)開發(fā)風險。
由于模型只是設(shè)定了基礎(chǔ)的屬性，賦予的數(shù)據(jù)并沒有進行特定的格式化，所以同樣的模型可以被不同的界面使用。有很多數(shù)據(jù)可以使用html、jsp來表示，也可以使用wap和flash等表示。同時模型還具有狀態(tài)管理和數(shù)據(jù)持久性處理的功能。
由于模型的自包含性，并且和控制器和視圖相分離，在后期的修改和完善是，就可以很容易的改變應(yīng)用程序中的數(shù)據(jù)層和業(yè)務(wù)規(guī)則。
如果要把oracle數(shù)據(jù)源改成mysql數(shù)據(jù)源，只需求更改配置文件對象即可，顯示層不會識別是從哪個數(shù)據(jù)源取出的數(shù)據(jù)。由于運用mvc的應(yīng)用程序的三個部件是相互對立的，改變其中一個不會影響其他兩個，所以可以根據(jù)這種設(shè)計思想能夠構(gòu)造良好的解耦構(gòu)件[6]。
課題研究理論基礎(chǔ)
規(guī)范的支持較好。tomcat目前應(yīng)用比較廣泛，對javaee和servlet的支持更加全面，很多特性會直接集成進來。
在本章中，介紹了本系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)理論，重點介紹了java，j2ee, hibernate技術(shù)。最后介紹了本系統(tǒng)的開發(fā)模式和開發(fā)架構(gòu)模式。研究這些技術(shù)是為了開發(fā)是根據(jù)情況調(diào)用相對應(yīng)的技術(shù)。
1、通過參加不同運動項目的活動促進爬、跳、投擲等運動能力的發(fā)展，提高協(xié)調(diào)性、靈敏性等運動素質(zhì)。
2、在自身與家人合作游戲、競賽的過程中，體會家人對自己的關(guān)愛、體會親子運動的快樂。
3、知道遵守游戲規(guī)則。
活動準備。
1、1、園部和各班布置節(jié)日環(huán)境，各游戲室門口張貼個性化的游戲單。
2、標記貼若干，可以隨時調(diào)整賽場距離的起點線和終點線。
3、安全警示牌：'不要擁擠'、'注意安全'。(朱朱統(tǒng)一準備)。
4、音響設(shè)備、歡快的音樂。
5、為每個幼兒統(tǒng)一制作游園卡一張。
6、每位幼兒一份六一禮物，游戲小獎品若干。
活動過程第一部分：親子游園活動準備階段1、鼓勵幼兒、家長根據(jù)自己的興趣積極報名參加。
2、統(tǒng)計各項目所需要的時間。
3、合理規(guī)劃運動場地和人員安排：賽程的長短，器械的擺放，人員的職責。
4、召開年級組教師以及家委會成員賽前分工會，了解各自的任務(wù)。
第二部分：親子游園活動開展階段。
1、開幕式。
主持人講話園長致開幕詞。
主持人宣布安全要求和游戲競賽總要求。
2、幼兒早操、律動表演、圈操表演。
3、親子游戲。
(1)看誰坐得多。
游戲地點：多功能廳游戲玩法：家長每人一個小籃子裝六個氣球，家長站在起點線吹氣球，然后交給幼兒，幼兒攜氣球跑到終點的泡沫墊然后坐扁，看誰最先將氣球坐扁。(每輪5組幼兒)游戲材料：氣球若干、5個小籃子、泡沫墊在終點線處擺一排負責人員：喬歡、龔嘉珍、吳春玉、賀奕誠媽媽、陳紫萱媽媽、朱梓鈺媽媽人員安排：喬歡負責組織整個游戲，家長代表賀奕誠媽媽協(xié)助組織并發(fā)放獲獎標志;龔嘉珍在多功能廳前門口負責組織進入游戲的家長和幼兒;朱梓鈺媽媽負責側(cè)門退場家長的引導(dǎo)及組織;吳春玉負責氣球等活動材料的投放;陳紫萱媽媽負責終點處幼兒的組織及泡沫墊的整理;何蕓媽媽負責發(fā)放獎品并蓋小印章。
(2)推小車游戲地點：綠草坪游戲玩法：家長將幼兒的雙腿抬起，幼兒雙手撐在地上前進，到達終點處摸一下動物玩偶才能再原路返回起點，先到者為勝。(每輪5組幼兒)游戲材料：一個大的動物玩偶、起點線和終點線負責人員：許靜、劉欣、苗三班顏子熙爸爸、羅楠茜奶奶、鄧愛華。
人員安排：許靜負責組織整個活動，顏子熙爸爸和羅楠茜奶奶協(xié)助開展活動并發(fā)放獲獎標志;劉欣負責門口進場幼兒的組織、鄧愛華負責獎品的發(fā)放和蓋小印章。
(3)看誰得第一。
游戲地點：美勞室游戲玩法：幼兒站在起點線，家長的眼睛先被蒙上站在終點線。比賽開始后幼兒跑到對面拉著爸爸媽媽的手，把他們帶到起點。家長蒙上眼睛以后可以在賽場投放障礙物(每次5對親子)游戲材料：蒙眼睛的布5塊，障礙物若干、歡快音樂及擴音設(shè)備。
負責人員：余斌、任彩云、盛文翠、陳一凡媽媽、李錦熙媽媽人員安排：余斌負責組織整個活動，李錦熙媽媽協(xié)助組織，并發(fā)放獲獎標志。任彩云負責在門口組織進場以及離場的家長;盛文萃負責活動過程中障礙物的投放、陳一凡媽媽負責獎品的發(fā)放及蓋小印章。
(4)喂食。
游戲地點：會議室游戲玩法：幼兒將碗里的黃豆用勺子舀到礦泉水瓶里，在音樂停下來的時候，看誰舀進去的豆子最多者為勝，游戲過程中父母可以給寶寶加油，但是不能幫忙。(每輪六組幼兒)游戲材料：礦泉水瓶6個、小勺子6個、大籃子6個、黃豆若干、輕音樂。
負責人員：周元、曾敏、孫海霞、苗三班楊博茗媽媽、吳玥昕媽媽、譚冬辰媽媽、王子寧媽媽。
人員安排：周元負責組織整個活動，楊博茗媽媽協(xié)助發(fā)放獲獎標志物;曾敏和吳玥昕媽媽負責材料的投放及每輪結(jié)束后材料的整理。孫海霞負責門口家長的進場、離場組織，控制人數(shù)、王子寧媽媽負責發(fā)放獎品并蓋小印章。
領(lǐng)完獎品后，憑游園卡在門口領(lǐng)取點心和飲料，離園，結(jié)束活動。
第三部分：運動會階段。
1、活動結(jié)束后，整理相關(guān)材料，用現(xiàn)場拍攝的照片、道具等布置主題墻飾，鼓勵幼兒勇于挑戰(zhàn)。
2、從活動的組織、運動項目的設(shè)置、幼兒的表現(xiàn)等方面分析活動中存在的問題和改進的思路。
3、活動情況在網(wǎng)站、報刊、櫥窗加以宣傳。
4、材料歸檔。
活動建議可以根據(jù)家長和幼兒合作的情況更換障礙物，也可以根據(jù)主題更換游戲的名稱。
附錄：
{1｝：分別由喬歡、余斌、許靜負責準備。(5月20日前準備好){2｝：游園卡由各班老師合作一起制作，由周元、龔嘉珍負責寫字，任彩云負責裝飾。(5月20日前準備好)。
一、活動準備：
1、各班教師提供親子活動的想法，設(shè)計親子活動的相關(guān)資料。
2、幼兒園誠邀全園家長參與此項活動，并說明此項活動對于幼兒發(fā)展的重大意義，尋求配合，共同為幼兒的發(fā)展努力。
3、做好開展活動的準備工作，策劃相關(guān)的流程、安排。
4、幼兒園誠邀市教育局領(lǐng)導(dǎo)參加本次活動。
二、活動地點：
1、親子游戲活動地點設(shè)在本園戶外活動場地。
2、本次親子活動開幕式設(shè)在本園戶外場地。
3、本次親子活動閉幕式設(shè)在庫爾勒市廣場。
三、活動目的：
我園通過本次親子游戲積極引導(dǎo)家長與幼兒親密接觸，形成互相關(guān)愛的感情氛圍，為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造好的環(huán)境，為幼兒一生的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。
四、活動類型及規(guī)則;。
1、小班組游戲：
游戲1：《戴帽子》。
游戲材料：大帽子若干。
游戲玩法：孩子騎在爸爸的脖子上，待口令發(fā)出既跑向?qū)γ娴膵寢?，媽媽把手里的帽子戴在孩子頭上，三人一起返回。
游戲規(guī)則：中途若帽子掉了媽媽撿起帽子戴在孩子頭上繼續(xù)返回。
游戲2：《兜兜水果》。
游戲材料：小床單水果模型水果筐。
游戲玩法：爸爸媽媽抓住床單的四個角成兜狀，站在孩子對面，中間一條平行線，口令發(fā)出孩子將水果從筐子投向兜里，家長可移動兜兜來接水果，但不超過平行線，在規(guī)定的時間內(nèi)接的水果多的為勝。游戲規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)，水果多者為勝，雙方都不可跨越平行線。
游戲3：《跳圈》。
游戲材料：小呼啦圈。
游戲玩法：每個家庭兩個呼啦圈，孩子依次在兩個呼啦圈內(nèi)跳過，爸爸(媽媽)立即將后面的圈放在前面，連成一條路，先跳到終點者為勝。
游戲規(guī)則：孩子必須從圈內(nèi)跳到終點。
游戲4：《小螞蟻》。
游戲材料：地毯。
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。游戲規(guī)則：雙手不得松開，若松開抓上繼續(xù)爬。
2、中班組游戲：
游戲1：《抬花轎》。
游戲材料：無。
游戲玩法：父母雙手交叉，孩子坐在上面，父母把孩子從起點抬到指定的位子，孩子自己原路跑回。
游戲規(guī)則：父母必須把孩子抬到指定的位子后放下孩子，由孩子自己原路跑回。
游戲2：《投籃》。
游戲材料：沙包若干小桶人手一個。
游戲3：《運氣球》。
游戲材料：氣球若干小盆人手一個紙箱若干。
游戲材料：地毯。
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。游戲規(guī)則：雙手不得松開，若松開抓上繼續(xù)爬。
3、大班、學(xué)前班組游戲：
游戲1：《投沙包》。
游戲2：《踩氣球》。
游戲材料：氣球若干。
游戲玩法：爸爸(媽媽)和孩子面對面抱住，每人腳后各綁一個氣球，聽到哨聲后去踩別人的氣球，規(guī)定時間內(nèi)氣球沒有被踩爆的家庭取勝。
游戲規(guī)則：雙方必須抱緊不能分開。
游戲3：《推小車》。
游戲材料：無。
游戲玩法：爸爸(媽媽)雙手抓住幼兒的雙腳舉起，幼兒雙手著地，爸爸(媽媽)往前走，幼兒雙手往前走，到達終點者為勝。游戲規(guī)則：幼兒雙腳不許著地。
游戲4：《小螞蟻》。
游戲材料：地毯。
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。游戲規(guī)則：雙手不得松開，若松開抓上繼續(xù)爬。
4、托班組游戲：(不參加比賽)。
游戲一：愚公移山。
游戲材料：小竹棒(兩把)。
游戲玩法：將小竹棒散開，寶寶和爸爸(媽媽)將散開的小竹棒一根一根拿起來，注意在拿的過程中不能碰著其它的小竹棒，否則將算失敗，規(guī)定的時間內(nèi)誰的小竹棒多就為勝利者。
游戲規(guī)則：在拿小竹棒時不能碰著其它的小竹棒，否則將算失敗，不能繼續(xù)參加游戲。
游戲二：螞蟻運糧。
2、將盛滿積木塊的碗放在爸爸(媽媽)面前。
3、幼兒和家長中間放個小碟。
4、游戲開始，由爸爸(媽媽)夾起積木放入碟中，幼兒用小勺盛入自己碗中，規(guī)定時間內(nèi)積木多者為勝。
游戲規(guī)則：幼兒必須自己用小勺把積木盛入自己碗中。
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研究中外教育史的人都知道，在古代，無論是西方還是中國，教育都是貴族式的、精英化的。即使是科舉考試大行其道之后，中國古代的教育，理論上沒有身份的選擇性(平民也可以接受教育并參加考試，所謂“朝為田舍郎，暮登天子堂”)，但實際上，貧苦大眾接受教育參加遴選人才的科舉考試的機會還是少之又少?？傊?，教育不普及，是古代教育的一大特征。西方國家從17世紀開始(捷克教育家夸美紐斯)，中國則從19世紀初開始，教育從方式到內(nèi)容都發(fā)生了質(zhì)的變化，這就是教育的近代化(或現(xiàn)代化)。教育逐漸從貴族化、精英化，向平民化和普及化轉(zhuǎn)變。但無論是古代還是近現(xiàn)代，無論是西方還是中國，教育的另一個一以貫之的.特征是：官方教育(公立教育)和民辦教育(私立教育)并存。當然中國從建國到改革開放前是例外的，在這四十年左右的時間里，教育被官方壟斷，民辦教育是非法的，不存在的。
因此，在西方，民辦教育從來沒有間斷過，它們得到了充足的發(fā)展，在某些國家，它們甚至和公立教育并肩而立，分庭抗禮，而不只是后者的補充。在美國，甚至“先有哈佛，后有美國”。而在我國，民辦教育的傳統(tǒng)到了新中國后被中斷，改革開放后雖然得到蓬勃發(fā)展，但至今卻仍難擺脫公辦教育的“補充”的附庸地位。和西方發(fā)達國家相比，加之我們是“窮國辦大教育”的國情，無論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，我國的民辦教育都還有非常大的上升和發(fā)展的空間。
總之，中國現(xiàn)在民辦教育的現(xiàn)狀是：規(guī)模較小，質(zhì)量不高，遠未飽和，方興未艾。
2、國家教育法律、法規(guī)、政策的宏觀分析。
正是基于以上分析的原因，進入上世紀九十年代之后，伴隨著改革開放的深入，國家開始對民辦教育給予積極的鼓勵和支持。在政策法規(guī)上，先后通過了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》()、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》()、《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》等。這些法律法規(guī)，為民辦教育的生存提供了法律依據(jù)，同時為民辦學(xué)校的發(fā)展起到了不斷推進的作用。
教育部部長周濟在《民辦教育促進法實施條例》的新聞發(fā)布會上說，建立名。
牌民校，消滅公校擇校風，在義務(wù)教育階段，要積極推進民辦學(xué)校教育，以此解決公辦學(xué)校在擇校問題上引發(fā)的亂收費問題。他說，“公辦不擇校、擇校找民校、名校辦民校是一種很好的思路和做法。”周部長的講話，是國家積極鼓勵民辦教育政策的明確闡釋，更加堅定了人們對民辦教育生存和發(fā)展的信心。
近年來，很多省市地方政府，也充分認識到了積極發(fā)展民辦教育的重要性，通過政策引導(dǎo)等手段，鼓勵和幫助民辦教育擴大規(guī)模，加速發(fā)展。沿海省市走在前邊，內(nèi)陸省市則積極追趕。據(jù)《大河報》報道，鄭州市二七區(qū)出臺的《關(guān)于規(guī)范民辦教育管理促進民辦教育發(fā)展的意見》明確規(guī)定，以往一些因條件達不到驗收標準的“黑戶”學(xué)校，不再簡單地取締，而是逐步在教學(xué)、管理、待遇等方面與公辦學(xué)校享有同等權(quán)利，如在土地利用、改善辦學(xué)條件、教師培訓(xùn)、配備課桌凳子等方面給予優(yōu)惠或資金補貼。，鄭州市二七區(qū)委對轄區(qū)內(nèi)10所民辦學(xué)校進行了每校1萬元的資金獎勵，并對50名民辦學(xué)校的優(yōu)秀教師予以每人600元的表彰獎勵。
另據(jù)報道，河北等地，堅決貫徹國家關(guān)于禁止公辦學(xué)校錄取擇校生的規(guī)定，以此解決公辦學(xué)校亂收費的問題，同時也為推進民辦學(xué)校教育提供了契機。
總之，從國家教育法律、法規(guī)和政策的角度進行宏觀分析，我們不難得到結(jié)論：國家對民辦教育實行積極鼓勵的政策，民辦教育進一步發(fā)展的法律環(huán)境已經(jīng)比較完善。
3、從嚴峻的就業(yè)形勢看民辦基礎(chǔ)教育的市場。
眾所周知，上個世紀末至今，我們國家的高等教育經(jīng)歷了一個跨越式發(fā)展階段，高校數(shù)量急劇增加，學(xué)校規(guī)模飛速擴張，整體高中畢業(yè)生的升學(xué)率成數(shù)倍提高。相對于高校的擴張和發(fā)展，基礎(chǔ)教育階段的中等教育(初中和高中)則只是穩(wěn)定中持續(xù)發(fā)展。無論學(xué)校規(guī)模和數(shù)量，還是在校生人數(shù)，較之高校，增幅都相對較低。
在民辦教育的領(lǐng)域，情況也大體如此：民辦高等院校的發(fā)展，快于民辦中等學(xué)校的發(fā)展。換言之，民辦中等學(xué)校(初中、高中)發(fā)展的空間尚很廣闊，尤其是民辦教育發(fā)展相對滯后的內(nèi)陸省份。
另外，更重要的是，伴隨著高校的擴招，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的社會問題日益加劇。很多學(xué)校和專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率低到令人汗顏的程度。高等教育是整個教育的終端，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，在整個教育鏈條中迅速產(chǎn)生連動效應(yīng)，已經(jīng)、并將繼續(xù)演變?yōu)楦咝Ｕ猩吹母偁?，和高中、初中升學(xué)擇校的競爭。正是因為這個緣故，伴隨著高校的擴招，高中升學(xué)率也大幅度的提高，而高考的競爭不僅沒有緩解，反而更加急劇，并進而帶來中招競爭的加劇。具體表現(xiàn)：一是初中和高中不僅更加追求升學(xué)率，而且追逐名牌和重點學(xué)校的升學(xué)率;二是家長在學(xué)生身上的教育投入增加，或讓孩子讀各種文化補習(xí)學(xué)校(尤其是寒假和暑假班)，或平時就請家教，利用周末或者非周末的晚上，對學(xué)生進行家教輔導(dǎo);三是由于名牌初高中資源有限，它們迅速擴張創(chuàng)辦分校(包括“偽分校”)，大量招收擇校生，收取昂貴的擇校費用，家長則不惜血本(尤其是廣大農(nóng)村學(xué)生家長和城市工薪階層)，甚至不顧學(xué)生實際，非理性的將學(xué)生推入名牌重點學(xué)校，以期孩子將來能考上好的大學(xué)。
通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在中等教育學(xué)段(初中、高中)，由于優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺(高質(zhì)量的重點中學(xué)數(shù)量有限，招生規(guī)模有限)，民辦學(xué)校大有可為。民辦學(xué)校機制靈活和合理，它們擁有更加充分的辦學(xué)自主權(quán)，在招生地域，收費方式，辦學(xué)模式，教師的招聘、使用，管理者的責任心等諸多方面，都有公辦學(xué)校難以比擬的優(yōu)勢。所以相對于公辦學(xué)校，民辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升的周期更短。加之全國各地的大中城市，無不聚結(jié)了成千上萬的流動人口和打工族大軍，外來工子女的入學(xué)問題，僅憑政府和公立學(xué)校是無法從根本上解決的。因此民辦學(xué)校的生源空間是非常廣闊的。事實也證明，無論沿海省市，還是內(nèi)陸省份，民辦中學(xué)鮮有因生源問題而難以為繼的。以來，筆者曾先后在河北、江蘇、浙江、廣東、四川、河南的民辦和公辦學(xué)校任教或考察，到過的數(shù)十所民辦學(xué)校，從其辦學(xué)規(guī)模學(xué)生數(shù)量和繳費標準估算，有大賺的，有小贏的，鮮有大虧的。因生源不足而倒閉的，更是沒有一家。
要之，民辦中學(xué)的生源市場是充足的，這種狀況起碼還將持續(xù)十數(shù)年——因為高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，高考和中考的劇烈競爭，顯然難以在短時間內(nèi)得到根本緩解;而外來務(wù)工人員子女入學(xué)的問題,也只有借助民辦教育的發(fā)展才能從根本上解決。
4、市場定位：從初級中學(xué)重點突破。
應(yīng)該說民辦教育，從學(xué)前教育，到小學(xué)和中學(xué)教育，直至高等教育的各個階段的發(fā)展空間都是廣闊的，但在中小城市甚至廣大農(nóng)村，初中的生源尤為充足，市場更為廣闊，因此著眼初中，從初中突破，帶動小學(xué)和高中，應(yīng)該是新興民辦教育的重要戰(zhàn)略，理由如次：
我國的小學(xué)教育是義務(wù)教育，家長在學(xué)生的學(xué)校教育上的花費是很低的。除了外來工和追求特優(yōu)教育的豪富階層外，一般的工薪階層要將小學(xué)的適齡孩童送入花費不菲民辦學(xué)校還是很慎重的。他們更多的會在孩子的非文化教育上投資――如藝術(shù)教育等。即使是文化教育的投資，更多的也是奧數(shù)、作文或者英語等特殊教育。從社會心理上分析，一般的家長都認為自己的孩子是聰明的，小學(xué)階段的孩子，文化課相對較難拉開很大差距，而較小的差距，不會給家長造成危機感。
中學(xué)教育就不同了。其中，初中教育雖然也是義務(wù)教育，但由于優(yōu)質(zhì)重點高中資源的短缺，中招擇校壓力的加劇，使初中學(xué)生的家長有更多的危機感。而人的成長，初中階段顯然至關(guān)重要。這個年齡段的孩子，心理上處于易叛逆期;行為習(xí)慣上處于養(yǎng)成的最后階段;思想觀念和道德品質(zhì)，則處于形成期。孩子的文化課成績更容易拉開巨大差距，思想品質(zhì)和行為習(xí)慣也容易走入歧途和極端，令非專職教育的父母束手無策。而應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，使公立初中對成績平平的學(xué)生采取漠視的態(tài)度，對“雙差生”更是采取不負責任的放任或者敵視、鄙視的態(tài)度。因此即使是工薪階層，如果學(xué)生成績平平，甚或淪為“雙差生”，家長都會考慮送孩子到班額小，更負責的民辦學(xué)校去嘗試。事實也證明民辦學(xué)校更適合公辦學(xué)校優(yōu)生之外的學(xué)生群體就讀。
高中教育是非義務(wù)教育階段，競爭同初中一樣甚至更加激烈，因此家長會愿意對孩子的教育投入更多。但從教育的難度上看，辦成一所教育教學(xué)質(zhì)量高的初中，顯然比高中容易。這主要是由初中、高中的知識難度有別和優(yōu)質(zhì)教師資源的現(xiàn)狀決定的。一般而言，“物美價廉”的合格、優(yōu)秀的初中教師更容易招聘到，也更容易培養(yǎng)成。而沒有一支優(yōu)秀的教師隊伍，優(yōu)質(zhì)教育將無從談起。所以，除非有雄厚的經(jīng)濟實力和投入，創(chuàng)辦民辦初中，要比創(chuàng)辦民辦高中更加現(xiàn)實。
一、案例實錄：
一天，在離園前自選活動時，我們班的孫-和何--在積木區(qū)為一輛小汽車爭搶起來，開始我并未馬上介入，希望他們能夠自己解決，可誰知正處于情緒激動狀態(tài)下的兩個孩子誰也不讓誰，竟要大打出手了。我趕快走過去，果斷地將汽車拿到手里，告訴他們：“你不讓他，他也不讓你，干脆放我這兒吧!”他倆見狀都噘著嘴搖搖頭，看樣子很后悔。我又故意說：“反正你們老搶也玩不成，放我這兒不是挺好嗎?”孫-說：“我們不搶了。”何--也點點頭期盼著看著我。我緩和了一下口氣問：“怎樣才能倆人都玩上，又不打架呢?”--說：“商量，我玩一會兒，他玩一會兒?！蔽矣肿穯枺骸笆裁唇型嬉粫?”--說：“20圈?！笨紤]到時間太長何--就玩不成了，我建議玩7圈，他們同意了，兩個孩子又玩起來。
二、分析與措施：
幼兒游戲什么時候需要教師的指導(dǎo)，什么是適當指導(dǎo)，怎樣才能了解孩子的實際經(jīng)驗和興趣呢?我想，觀察是解決這些問題的最關(guān)鍵的一環(huán)。因此，在區(qū)域游戲中，多數(shù)時間我是觀察者，觀察幼兒玩的內(nèi)容，交往情況，玩中有什么問題等。如果幼兒玩得很好，交往正常，我不會介入。我認為盲目介入會打斷孩子正在進行的游戲，會影響幼兒獨立思考解決問題及伙伴間的相互作用，會讓孩子對教師產(chǎn)生依賴或反感。只有當幼兒在游戲中出現(xiàn)以下幾種狀況時，我才會適當介入，用不同的方法指導(dǎo)孩子深入開展游戲。
當孩子發(fā)生爭執(zhí)可能出現(xiàn)危險時，我用結(jié)果反饋法讓他們學(xué)會自己解決問題。
由于我的適時介入，不僅解決了矛盾，更重要的是我用結(jié)果反饋法讓孩子們意識到不輪流不謙讓所帶來的結(jié)果是兩個人都玩不成，從而讓他們理解了輪流、謙讓對每個人都是有意義的。
三、結(jié)論：
《幼兒園工作規(guī)程》指出，“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲。根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導(dǎo)，保護愉快情緒，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展”。
活動主題：低價風暴全民瘋搶(親，你買了嗎?)。
活動時間：11月9日—月11日。
活動內(nèi)容：
活動一全場5折終極狂歡(年11月11日)。
2019年11日11日10時起，全場5折銷售，低價風暴，席卷全城!
(注：務(wù)必使全場參與活動，以達到集群效應(yīng)。)。
活動二購物有禮幸運隨行(2019年11月9日-11月11日)。
凡活動期間在----購物的顧客，單張水單金額滿11元，均可參加抽獎活動。
一等獎1名品牌智能手機一臺價值1111元。
二等獎2名--超市購物卡一張價值111元。
三等獎6名真空保溫杯一個價值60元。
四等獎20名心相印卷紙一提價值30元。
參與獎2019名精美禮品一份價值2元。
(注：抽獎為即開即對型刮刮卡，禮品以實物呈現(xiàn)。)。
活動三一個人的節(jié)日雙倍的甜蜜(2019年11月11日)。
購物滿11元+1元贈2個棒棒糖(2元/個，200份)。
購物滿111元+11元贈2盒巧克力(25元/盒，40份)。
(甜蜜有限，禮品送完為止。)。
活動費用預(yù)計:。
1、抽獎刮刮卡預(yù)計成本1000元，獎品成本8000元，總計9000元。
2、雙倍甜蜜活動，活動預(yù)計成本1500元。
3、海報及廣告宣傳費用5000元。
此次活動預(yù)計總體費用15500元。
(注：活動7000元可由商家分攤，活動前期將分攤費用與商家談判敲定，方便活動順利開展。)。
活動宣傳：
1、廣告投放，采用報紙?zhí)崆?-5天投放2期。
2、大型外立面廣告宣傳及超市dm單相結(jié)合，做到醒目，吸引顧客。
3、采取超市播音加場外促銷宣傳等方式，加大宣傳力度。
4、采取地貼、吊旗和宣傳指示牌，加上喜慶的音樂營造良好的活動氛圍。
x現(xiàn)有人口105萬，國土面積5671平方公里，是x省國土面積最大的縣級行政區(qū)；佛岡現(xiàn)有人口約33萬，國土面積105平方公里。近年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展，英佛一級公路的通車，兩地往來、務(wù)工、經(jīng)商的群眾越來越多，人民群眾的出行要求也越來越高。目前我市x-佛岡的客運班線沒有開通，許多乘客更是無直通車可坐，要經(jīng)過青塘或其它地方轉(zhuǎn)車，費用高時間又長，群眾熱切要求開通x至佛岡客運班線，以方便群眾搭乘。
x與佛岡兩地均為勞務(wù)輸出大縣，且兩地毗鄰，來往打工、探親、經(jīng)商的人數(shù)增長率十分之高，近幾年業(yè)，眾多商家紛紛在x、佛岡開辦工廠，設(shè)立公司。隨著兩地經(jīng)濟、文化、旅游業(yè)的迅猛發(fā)展及英佛一級公路（全程約45公里）的開通，兩地旅客紛紛訴求開通x至佛岡客運班車。據(jù)此我公司已初步統(tǒng)計調(diào)查每一天往來兩地旅客不低于300人以上，實載率可達60%，開通該班線路已迫在眉睫。
為適應(yīng)時勢，方便兩地經(jīng)濟文化交流，進一步方便兩地往來旅客供給安全、快捷、舒適的運輸服務(wù)，擬購置兩輛23+1+1座少林slq6792ce中型高級客車運營，以經(jīng)營承包方式，承包者全額購置車輛運行x至佛岡。每一天約（7：30、9：00、10：30、13：00、15：00）時發(fā)車，（10：30、12：00、13：30、16：00、17：30）時回到，途經(jīng)大站、下石太等地。
1、擬投入兩輛20萬元輛左右25座輛中型高級客車按公司6年承包期限計算，每輛每月成本支出為：上繳規(guī)費4538元，車輛全保險1100元，燃油費5400元，折舊費2780元，維修費1500元，路橋通行費6750元，司乘薪酬2300元，共七項合計共款24368元。
2、營業(yè)收入按中型高級座席客運班車計算，基準運價0.16元人公里，最高上浮0.208元人公里，公路客運附加費0.03元人公里，車輛通行費45元（45公里x45%）=0.067元人公里，計算得全票價13元，上限票價15元，預(yù)計平均實載率60%，執(zhí)行票價為13元則每車每月總營收29250元，扣減客運站勞務(wù)費6%后，平均每車每月營收27495元，則平均盈利3127元，每年盈利37524元。按經(jīng)營6年期限每車盈利225144元。同時開通x至佛岡班線對促進兩地的經(jīng)濟建設(shè)、文化交流、旅游業(yè)將起至推動作用，產(chǎn)生良好的社會效益。
英佛一級公路屬新開通公路，與x、佛岡縣城相連，全程及途經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有開通客運班車。所以，開通x至佛岡線路是與其它經(jīng)營者是沒有影響的。
綜上所述，我們認為新開通x至佛岡的客運班線無論是市場潛力還是滿足英佛兩地群眾出行都是必要的可行的。開通x至佛岡客運班線勢必會進一步促進兩地經(jīng)濟的發(fā)展。
如上一部分(市場定位)所分析的那樣，在投入一般的情況下創(chuàng)辦民辦學(xué)校，筆者認為應(yīng)該以初中為突破口，率先發(fā)展初中。一所中小規(guī)模的初中，只要管理者懂教學(xué)，懂管理，通常三年之內(nèi)，即可在學(xué)校當?shù)剞k出較好的成績，贏得社會的肯定。5-6年的時間，將可以通過中招，創(chuàng)出在當?shù)赜杏绊懙钠放?。進而使學(xué)校進入生源和辦學(xué)效益的良性循環(huán)。而當初中品牌完全創(chuàng)出之后，就可以抓住時機，創(chuàng)辦高中部，并根據(jù)當?shù)氐纳礌顩r和民辦公辦學(xué)校的競爭狀況，考慮創(chuàng)辦小學(xué)部和幼兒園。當然也可以選擇集中精力辦好一所初級中學(xué)，而不分散精力涉足其他學(xué)段的教育，一切視具體情況而定。
2、師資隊伍建設(shè)。
學(xué)校教育要運行良好，師資隊伍建設(shè)至關(guān)重要。恰當?shù)膸熧Y隊伍的年齡結(jié)構(gòu)比例，老中青應(yīng)該是大約1：3：2。但如果從成本和教師隊伍的整體現(xiàn)狀考慮，近年來大量本科師范院校的畢業(yè)生走入社會，而公辦學(xué)校師資趨向飽和，起點不高的民辦初中，大量招聘優(yōu)秀師范本科畢業(yè)生，師資隊伍以中帶青也是可行的選擇。師范大學(xué)優(yōu)秀的畢業(yè)生，擔負初中的教學(xué)教育的任務(wù)，在有經(jīng)驗的中年教師的指導(dǎo)和幫助下，一般只需要幾個月多至半年，即可勝任工作?？梢哉f，只要招聘方(校方)有眼光，懂教育，招聘到并在較短時間內(nèi)培訓(xùn)出一只稱職的、乃至優(yōu)秀教師隊伍，不是多大的難題。
以青年教師為骨干，建設(shè)教師隊伍，其好處起碼有以下幾個方面：首先是物美價廉，聘用青年教師，工資支出相對較低;其次，青年教師沒有經(jīng)驗，便也沒有偏見，不會固執(zhí)己見，可塑性強;再次，青年教師風華正茂，血氣方剛，工作熱情高，精力充沛，更適合民辦學(xué)校全方位管理的工作模式和工作強度，更善于開創(chuàng)性的開展教研改革;最后，他們和初中生的心理層面也更接近，更容易取得較好的教育效果。
當然青年教師相對于中老年教師也有其不足。主要是教育教學(xué)的經(jīng)驗相對匱乏，工作的耐力和持久力和穩(wěn)定性較差。所以校方在招聘個和使用的過程中，既要重視教師的教育教學(xué)能力，也尤其要重視其師德和品性。幫助他們揚長補短，成為合格的和優(yōu)秀的教育工作者。
筆者有過多年在多家私立學(xué)校任教的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)民辦學(xué)校師資隊伍建設(shè)方面的一個通病，就是隊伍變動太頻繁，太缺乏穩(wěn)定性。固然，穩(wěn)定應(yīng)該是相對的。民辦學(xué)校由于其機制方面的優(yōu)勢，比公辦學(xué)校有更多的用人自主權(quán)。這更有利于進行教師隊伍的優(yōu)化。但是過于頻繁的教師隊伍的變動，則使得多數(shù)教師的教育教學(xué)工作缺乏長遠的計劃性，只顧眼前的成績，不利于孩子教育和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
為了穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)教師隊伍，學(xué)校必須將“待遇留人，感情留人，事業(yè)留人”(很多學(xué)校都是這樣提的，但鮮有落到實處的)的用人理念，落到實處。必須寬嚴相濟，將科學(xué)化管理和人性化管理結(jié)合起來。
3、教職工和學(xué)生的管理。
基于民辦學(xué)校的特殊性――學(xué)生寄宿，生源素質(zhì)參差不齊甚至整體較差等，民辦學(xué)校采取封閉式管理是合宜的。如果學(xué)校起點不高，則應(yīng)實行全員管理，以縮小管理成本，避免公辦學(xué)校人浮于事的不良的管理作風。
對教職工的管理，應(yīng)體現(xiàn)公平性、科學(xué)性和人性化的特點。公平性，就是唯才是舉，在涉及教職工的切身利益的各個方面都平等對待，不搞小團體和拉幫結(jié)派。科學(xué)性是公平性的保障,只有科學(xué)的管理,才能最大限度的維護公平.科學(xué)性通常體現(xiàn)為量化管理和管理的透明度.量化管理的最大好處是具有可操作性,避免人為因素對公平的破壞;透明度則是上情下達、下情上達的保障。作為學(xué)校的最高管理層，一定要保證信息渠道暢通，才可以保證政令暢通，提高工作和管理的效率。
為了達到管理的科學(xué)化，一個學(xué)校，如同一個國家一樣，必須制度健全，做什么事情都有章可循。當然制度的制定和完善是一個過程，必然要經(jīng)過自上而下和自下而上的幾次反復(fù)。人性化主要是一種管理理念，在管理過程和細節(jié)上體現(xiàn)出來。人性化和科學(xué)化表面上看起來是矛盾的對立的，但生活的本質(zhì)就是矛盾對立的統(tǒng)一體。高明的管理者必然既通過科學(xué)化使管理有效而有序，又能通過人性化使職工心情舒暢，達到建立和諧單位(校園)的目的。
就學(xué)校而言，管理的直接目標應(yīng)該有兩個?；灸繕耸潜Ｕ蠈W(xué)校的安全和教學(xué)秩序的正常。高級目標是提高效率，通過高效率的管理，換得高的教育、教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的各項工作進入良性循環(huán)。在具體實施過程中，要將教育教學(xué)目標明細化、具體化，通過目標責任制，確保局部目標和整體目標的實現(xiàn)。
對學(xué)生的管理，其基本原則、方法和對教職工的管理是一致的。在操作上，可以實行分層級管理——管理的最基本的單位是班級，其次是年級，再高一個層級是部門，最后是總校。在整體管理理念和原則確定和一致的前提下，上一層級的管理者可以鼓勵下一層級的管理者積極發(fā)揮主觀能動性，開創(chuàng)性的開展管理工作，提高管理效益。
4、從理念和方法入手，抓好質(zhì)量生命線。
毫無疑問，質(zhì)量是學(xué)校尤其是民辦學(xué)校的生命線。民辦學(xué)校事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的二重性，決定了它較之公辦學(xué)校面臨更為嚴峻的生存和成長壓力。要生存，要發(fā)展，只有提高教育教學(xué)質(zhì)量，舍此別無它途。另外，民辦學(xué)校選拔學(xué)生的空間，要比公辦學(xué)校狹窄的多，尤其是在初創(chuàng)時期。因此，毋庸諱言，整體而言，民辦學(xué)校的生源素質(zhì)要差于公辦學(xué)校，甚至是普通的公辦學(xué)校。將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，甚至思想、觀念、品質(zhì)、性格等方面有問題的學(xué)生，轉(zhuǎn)變過來，這既是民辦學(xué)校必須完成的艱巨任務(wù)，是民辦學(xué)校存在和發(fā)展的根基，也是它存在的真正價值所在。這就決定了民辦學(xué)校不可能像公辦學(xué)校那樣，對以上學(xué)生放任自流聽之任之。雖然較之公辦學(xué)校，民辦學(xué)校擁有更多的辦學(xué)自主權(quán)，但它決不會濫用這種權(quán)力，輕易的將難以轉(zhuǎn)化的學(xué)生請出校門。
由是，民辦學(xué)校比公辦學(xué)校應(yīng)該具有更多的憂患意識，更強烈的責任感。它對教育教學(xué)質(zhì)量的追求更加執(zhí)著和強烈。如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?這是所有學(xué)校，尤其是民辦學(xué)校始終面臨的第一課題。
提高教育教學(xué)質(zhì)量，不是一句空話，它必然體現(xiàn)在日復(fù)一日細致具體的教學(xué)和管理工作之中，但同時辦學(xué)者和管理者還必須有明確的、先進的辦學(xué)理念和響亮的“政治口號”，這些理念和口號如何表述不是最重要的，最重要的是它必須體現(xiàn)教育的本質(zhì)和核心價值：教育從本質(zhì)上講，是一項愛的系統(tǒng)工程;是一項以人格塑造、能力鍛造和知識傳授為主線的系統(tǒng)工程。筆者從事基礎(chǔ)教育近，依個人的執(zhí)教經(jīng)驗和對教育史、教育科學(xué)的研究，筆者堅信：只要從愛心入手，本著對孩子的現(xiàn)在和未來負責的態(tài)度，本著真正愛教育辦教育的精神，沒有教不好的學(xué)生，辦不好的教育。當然，教育要做到理想化的程度，必然要畢生竭盡全力才有可能。
5、對外關(guān)系和外部環(huán)境建設(shè)。
對外關(guān)系的總和，構(gòu)成學(xué)校的外部環(huán)境。良好的外部環(huán)境，是民辦教育生存和發(fā)展的必要條件。它主要包括以下諸多方面：
政策環(huán)境。教育首先是一項事業(yè)，是千秋大業(yè)。它要運作良好，必然需要有一個良好的政策環(huán)境作保障。目前就全國而言，整體的大的教育環(huán)境是好的。但具體到各地的政策環(huán)境，則必然會有所差異，所以創(chuàng)辦者必須對創(chuàng)辦地的政策環(huán)境予以考察。重點考察地方政府對民辦教育所持的態(tài)度，以及現(xiàn)有政策是否積極鼓勵和大力扶持民辦教育。比如創(chuàng)辦學(xué)校的許可條件，招生政策和學(xué)校管理等辦學(xué)自主權(quán)的落實等。
地理環(huán)境。交通便利，風光優(yōu)美，生活方便的地理環(huán)境，無疑更有利于創(chuàng)辦學(xué)校。
治安環(huán)境。地方治安秩序良好，民風淳樸，地方政法系統(tǒng)清正廉潔，對教育重視，對教師尊重。學(xué)校安全保障成本低。
此外，學(xué)校與周邊環(huán)境的和諧相處也很重要，因為外部環(huán)境的問題，歸根結(jié)底是和諧校園與和諧社會的問題。如果學(xué)校與外部環(huán)境不和諧，和諧校園也無法創(chuàng)建，學(xué)校的各項工作就會被掣肘，其生存發(fā)展都將遇到障礙，甚至陷入危機。
三、創(chuàng)業(yè)成敗要點分析。
1、兩種模式。
自上世紀末期，民辦教育蓬勃興起至今，基礎(chǔ)教育階段的民辦學(xué)校(包括民辦公助學(xué)校)的發(fā)展模式，大體可以歸結(jié)為兩種。
一種是“貴族化“模式，其特點是高投入、高收費、高產(chǎn)出，一步到位，迅猛發(fā)展。國內(nèi)最早的“貴族”學(xué)?！拇ㄊ《冀呤泄鈦唽W(xué)校，以及廣東省英豪學(xué)校和碧桂園學(xué)校，山東省雙月園學(xué)校，浙江省海亮外國語學(xué)校，江蘇省無錫光華學(xué)校，河南省北大附中，都屬于這種模式。其投入資金來源，有主要靠收取家長教育儲備金的(英豪學(xué)校首創(chuàng)，珠海華夏倒閉后被政府叫停);有主要靠投資創(chuàng)辦人獨資或者合資創(chuàng)辦的。
這種模式的優(yōu)勢是資金投入總量大(至少數(shù)千萬，甚至上億)，學(xué)校硬件規(guī)格高，輔以優(yōu)厚待遇招聘的師資條件，和狂轟亂炸的廣告宣傳策略，對富裕家庭有極大的吸引力。學(xué)校往往可以在短時間內(nèi)在創(chuàng)辦地區(qū)形成轟動效應(yīng)，迅速招收到龐大的生源，形成規(guī)模效應(yīng)。其不足是管理難度大，教育教學(xué)質(zhì)量有待檢驗，若經(jīng)營不善，有導(dǎo)致后續(xù)發(fā)展乏力甚至生源萎縮、經(jīng)營虧損的風險。
另一種是低投入、低起步、低收費，維持基本運作，穩(wěn)步發(fā)展，姑且稱為平民化模式。內(nèi)地大量規(guī)模不大、默默無聞的民辦學(xué)校，都是這種發(fā)展模式。聞名全國的江蘇洋思中學(xué)，雖然以條件極差的公辦學(xué)校家底起家，但隨著辦學(xué)質(zhì)量和知名度的提高，穩(wěn)步發(fā)展到如今以招收外地生源為主(是本地生源的5-6倍)，創(chuàng)出巨大教育效益的公辦民助學(xué)校。其本質(zhì)也是這種發(fā)展模式。這種模式的好處是投入不大，風險就小，可穩(wěn)步發(fā)展。
尤其是近幾年，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，打工家庭和普通工薪階層的經(jīng)濟收入普遍增加，大量家庭都有能力和愿意支付一年三千到五千的學(xué)費，讓自己的孩子接受相對優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育，為這類學(xué)校提供了廣闊的生源市場。筆者先后考察過河南省的十數(shù)家這類學(xué)校，即使是近兩年創(chuàng)辦的，也都能有足夠的生源維持局面。當然，因為規(guī)模有限，這類學(xué)校短時間內(nèi)通常無法實現(xiàn)跨越式發(fā)展。如果中期內(nèi)(5年左右)，教育教學(xué)質(zhì)量仍舊沒有達到家長期待的水準的話(高于普通的公辦同類學(xué)校)，則可能出現(xiàn)經(jīng)營的困難，隨著民辦教育市場競爭的激烈，很可能在市場重新洗牌的過程中被淘汰。
2、投入和運行的數(shù)字化分析。
這里只對第二種模式學(xué)校的投入和運行做一個簡單的預(yù)算和分析。
以起步400學(xué)生的較小規(guī)模為例，40人左右的班額，大約10個教學(xué)班，設(shè)定前期投入200萬計算。支出項目：任課教師25人，人均年薪1.5萬，總支出約37.5萬;后勤、行政等管理人員薪水支出20萬以內(nèi)。以最低的收費標準，每生每學(xué)期1500元計，年學(xué)費收入總計120萬。水電及雜項支出若控制在20萬以內(nèi)，則每年仍有40萬左右的盈余。做到以學(xué)養(yǎng)學(xué)，當沒什么問題。
當然以上只是粗略的推算，實際的教育和管理成本可能會更高。教育畢竟是教育，即使是民辦教育，也不能等同于以營利為目的的產(chǎn)業(yè)，所以不能急功近利。辦學(xué)當然要遵循市場經(jīng)濟的規(guī)則(即不虧損經(jīng)營，至少不能嚴重虧損經(jīng)營)，但也要遵循教育的規(guī)律。在大體維系收支相抵略有盈余的情況下，堅持以質(zhì)量求發(fā)展的戰(zhàn)略，走洋思中學(xué)的發(fā)展之路(見上一部分)，在5-內(nèi)辦成一方名校，隨著規(guī)模的不斷擴大，自然會產(chǎn)生與投入相匹配的效益。
3、管理層決定成敗。
毫無疑問，任何法人單位的興起和成功，歸根結(jié)底都是管理的成功。學(xué)校的成功，也必然根源于管理的成功。當然學(xué)校的管理是教育管理，它既要遵循一般企業(yè)管理嚴格和科學(xué)的一面，也要遵循教育管理人性化和藝術(shù)化的一面(見第二部分第三3節(jié))。管理的規(guī)范和運行，依賴管理層。
管理層的中心團隊建設(shè)非常重要。而校長，則是管理團隊中心的中心，是管理的首腦。無論是對教職工的管理，還是對學(xué)生的管理，都必須以校長的教育理念和管理理念為旗幟。因此校長必須既是一個教育教學(xué)方面的專家，也必須是一個管理方面的專家。他應(yīng)該知識淵博，人格高尚，能力過硬，作風果斷，勇毅而有眼光，富開拓性而又腳踏實地，一句話是戰(zhàn)略家，也是實干家。理論素養(yǎng)不高，或者僅有理論的迂腐的學(xué)院式的專家，都不適合這一職位。古今中外的教育史表明，有一位成功的優(yōu)秀的校長，則學(xué)校興;反之，則學(xué)校衰。
4、基本發(fā)展戰(zhàn)略。
不同模式的學(xué)校，其發(fā)展的戰(zhàn)略是不同的。
筆者曾在全國經(jīng)營得最好的民辦學(xué)校――廣東碧桂園學(xué)校執(zhí)教3年多。該校是“貴族”化模式學(xué)校的典型代表。該校由碧桂園公司前董事長楊國強獨資興辦。在辦學(xué)之先，楊董事長和廖秉權(quán)校長及著名策劃大師、前新華社高級記者王志剛，即為學(xué)校確立了三高的發(fā)展模式，即高投入，高收費，高產(chǎn)出。僅招生前的廣告投入就高達600萬。
由于當時廣東的民辦學(xué)校也處于剛起步階段，先于碧桂園學(xué)校的著名民辦學(xué)校僅有廣東英豪學(xué)校一家而已，加之廣東經(jīng)濟發(fā)達，碧桂園的模式戰(zhàn)略迅速取得奇效。筆者以為，碧桂園成功的經(jīng)驗依舊可以借鑒，但已經(jīng)很難整體復(fù)制。因為時間或者地點，或者時間和地點都發(fā)生了改變。
就內(nèi)地而言，如果投資者經(jīng)濟實力中下，則走洋思中學(xué)的發(fā)展之路更加可行。當然，如果有條件，不妨傍依名校的品牌資源，走合作化辦學(xué)之路。河南省北大附中，就是合作化辦學(xué)成功的范例。即便是中等規(guī)模的投入，也可以考慮與洋思中學(xué)或者其它地方名校合作，借助其品牌優(yōu)勢，招攬生源。
在學(xué)段的選擇上，筆者依舊傾向于先辦初中部。在維持運行的基礎(chǔ)上，三年之內(nèi)，靠自己的中招成績，打造良好的社會信譽，吸納和擴大生源。5年辦成縣市級地方名校，達到中等規(guī)模(在校學(xué)生超過1000人)，以后即進入快速良性發(fā)展的軌道。
在運行策略上，既要善于宣傳造勢和自我推銷，又要用辦學(xué)實績說話。辦學(xué)實績是根本。具有戰(zhàn)略眼光的投資人，和一位真正懂得基礎(chǔ)教育的校長，高效務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)團隊等，都是必不可少的。
四、結(jié)論。
總之，現(xiàn)階段，國內(nèi)投資創(chuàng)辦民辦基礎(chǔ)教育的氣候條件是良好的，有利的。時機已經(jīng)成熟。整體而言，眾多的民辦學(xué)校之間，還遠未形成激烈競爭的態(tài)勢。相對于已經(jīng)起步三到五年的一般的民辦學(xué)校，現(xiàn)在起步為時未晚。但是畢竟早起步，早發(fā)展。如果延遲數(shù)年，則可能出現(xiàn)更多的名牌民辦學(xué)校，生源競爭將會逐漸變得激烈，躋身該行業(yè)的門檻必然隨之抬高，投資辦學(xué)的風險亦隨之大增。那些關(guān)注民生教育，又有投資能力的教育人士，或者有戰(zhàn)略眼光的商家，出手的時候到了!
本文作者簡介：
1984年，應(yīng)屆以母校文科第一名，入讀河南大學(xué)中文系。1988年本科畢業(yè)后，先后在河南省汝州師范學(xué)校、魯山縣第二高級中學(xué)、浙江省海亮外國語學(xué)校、廣東省碧桂園學(xué)校任教。又先后到廣東英豪學(xué)校、東莞東方明珠學(xué)校、廣州南洋學(xué)校、無錫光華學(xué)校等民辦名?？疾臁Ｈ胱x四川大學(xué)歷史文化學(xué)院世界近現(xiàn)代史專業(yè)國際政治方向研究生。并系統(tǒng)研究中西教育史。近兩年，還先后考察成都的教育咨詢培訓(xùn)機構(gòu)和家教輔導(dǎo)中心多家，及河南省數(shù)家規(guī)模不大的民辦中小學(xué)。自認為教過中國最優(yōu)秀最好教的學(xué)生群體，和最難教的學(xué)生群體?？释c對教育感興趣的社會各界人士交流。
聯(lián)系方式：qq：394495226;tel：13438050341------我已經(jīng)到廣東工作，希望想電話聯(lián)系的朋友致電15918190367(廣東的號碼)，謝謝。
活動方案主題：
國慶特別奉獻——零點打烊樂無眠幸運購物贏大獎。
活動具體安排：
(一)10月1日——3日。
(打烊時間：10月1日24：00，2-3日22：00)。
一、中華鼓王歡慶盛世升旗大典感恩太平(10月1日8：10-8:40)。
中華鼓王布30余人的鑼鼓巨陣(最大直徑2米)，中層干部及員工臺階列隊觀看升旗。8：40-8：50，經(jīng)警清場，觀看升旗(此次升旗增加隊列表演);9:00結(jié)束。(通過開門造勢引客，使開門第一時間就進入銷售高潮)。
二、國慶佳節(jié)激情奉獻穿著類滿300立減100(10月1日-3日)。
男、女、休閑、童裝、針紡織品、鞋滿300元立減100元，滿600元立減200元(封頂)，不跨部門、不跨柜組累計。會員刷卡不打折，但可積分。
三、電腦旗艦百日慶典破冰讓利饕餮盛宴(10月1日-7日)。
1、價值升級：電腦降幅30%，主流筆記本低至三千元;。
2、服務(wù)升級：筆記本終身免費服務(wù)(限軟件、送修);。
3、禮品升級：購電腦送mp4、盛大易寶、mp3、優(yōu)盤等精彩好禮。
四、國慶晚會歌舞升平央視絕活精彩絕倫(10月1日)。
五、夜晚十點派送紅包滿三送四滿五送五(10月1日)。
從晚10點開始，在各項活動基礎(chǔ)上，電腦票單張或累計購男、女、休閑、童裝、針紡織品、鞋超過300元贈精裝月餅4塊(零售15元，成本9元);超過500元贈50元禮金券(超額部分不累送)。禮金券10月7日前使用有效。
(二)10月4日——7日。
(打烊時間，晚10點)。
一、會員刷卡雙倍積分買禮送券贏取電腦。
活動期間，1、vip會員刷卡購物，所有商品雙倍積分獎勵!
2、所有消費者在新亞商城購穿著類、針紡織品、洗化用品滿200元，家電、電腦、手機、照相器材、健身器材、mp4、mp3、學(xué)習(xí)機、首飾、自行車、電動車、保險柜(箱)滿500元，贈抽獎卡1張，多買多贈，上不封頂。獎品為價值4990元的手提電腦1臺，共計8臺(個人繳納獎品稅)。10月8日電腦搖獎產(chǎn)生幸運顧客，10月9日發(fā)布中獎公告(淮海晚報、現(xiàn)代快報、新亞商城門前廣告)。
二、每晚八點實惠多多時點特價限量搶購。
(三)10.1-10.7門前活動安排。
門前活動包括正門舞臺活動和東廣場大棚促銷。采取申報制，原則上每個部門只能申報使用1天，而且舞臺活動和大棚促銷要同時舉行。具體辦法如下：
1、申報10月1-3日使用的，一是活動方案要好，影響力度要大，二是能夠全部承擔舞臺、音響、背景制作等費用。
2、申報10月4-7日使用的，舞臺、音響費用由公司承擔。
3、申報時間：9月16日前報企劃部。
氛圍、造勢：(10月1日-3日)。
1、穿著區(qū)域吊“滿300立減100”葫蘆。
2、電腦旗艦店做學(xué)生*行昭示牌20個(活動主題)，戴“新亞電腦旗艦店”綬帶。
3、一樓月餅贈領(lǐng)處布置。
4、樓身巨幅、正門橫幅、門前靠牌。
5、廣場舞臺活動。
6、包柱(正門4根廊柱，節(jié)日氛圍)。
7、營業(yè)大廳中庭節(jié)日氛圍布置。
宣傳辦法：
1、9月26日日報、晚報、商報、快報軟文宣傳(一)。
2、9月27日日報、晚報、商報、快報軟文宣傳(二)。
3、9月28日日報、晚報、商報、快報、廣電報整版廣告。
4、9月26日-10月7日人民臺、交廣網(wǎng)廣告。
5、9月26日-30日5萬份dm入戶、下鄉(xiāng)、小學(xué)校散發(fā)。
6、9月26日會員短信廣告。
7、10月8日日報、晚報、商報、快報國慶營銷實況報道。
一、研究內(nèi)容及方案切忌復(fù)雜，以免過于凌亂，步驟最好有一流程圖。
其實許多評審專家看一份標書最多半個小時。
那么便要求我們在填寫研究內(nèi)容及方案的簡表的時候需要注意：
1、簡表內(nèi)容將輸入電子計算機，必須逐項認真填寫。
表中代碼按當年發(fā)布的《項目指南》或《項目分類目次及代碼》或指定的書籍、文件要求填寫。
2、凡選擇性欄目，按提示符a、b等相應(yīng)填入欄中。
3、項目性質(zhì)(類別)，應(yīng)分清基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究與發(fā)展(開發(fā))研究。
基礎(chǔ)研究系指以認識自然現(xiàn)象、探索自然規(guī)律為目的，不直接考慮應(yīng)用目標的研究活動。
應(yīng)用基礎(chǔ)研究系指有廣泛應(yīng)用前景，但以獲取新知識、新原理、新方法為主要目的的研究。
應(yīng)用研究系指以增加科學(xué)技術(shù)知識，并為某種特定實際目的，探討新知識應(yīng)用而進行的研究。
發(fā)展(開發(fā))研究系指運用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究以及實驗的知識開發(fā)新材料、新產(chǎn)品、新裝置、新方法或?qū)ΜF(xiàn)有材料、方法作重大改進而進行的研究活動。
4、報審學(xué)科系指申請項目所屬最基礎(chǔ)的學(xué)科。
如涉及多學(xué)科可填寫2個，并先填為主學(xué)科。
5、申請資助金額:以萬元為單位，用阿拉伯數(shù)字表示，注意小數(shù)點。
6、起止年月:從申請的次年1月至完成年度的12月止。
7、參加單位數(shù):指項目組成員所在單位數(shù)，包括主持和合作單位。
8、項目組主要成員:指在項目組內(nèi)，對學(xué)術(shù)思想、技術(shù)路線的制定、理論分析及對項目的完成起主要作用的人員。
需要特別指出的是，項目申請者和主要合作者的水平、能力和知識、專業(yè)、年齡結(jié)構(gòu)，是決定申請項目是否資助的重要因素。
申請者的專業(yè)和過去工作基礎(chǔ)應(yīng)該與申請項目的學(xué)科領(lǐng)域相近或相同。
項目組成員的專業(yè)應(yīng)包括項目所涉及的主要學(xué)科。
在隊伍結(jié)構(gòu)上，既要有較高水平的學(xué)科帶頭人，又要有掌握實驗技術(shù)、從事具體研究和操作的人員，要充分依靠和發(fā)揮中青年專家和科技人員的作用，切忌為了中標，請許多有名望的專家掛名。
二、可行性分析可包括：理論上可行、有預(yù)實驗基礎(chǔ)、課題組成員力量雄厚、技術(shù)成熟、實驗設(shè)備有保障這幾部分。
可行性在一份課題設(shè)計中有著十分重要的作用，不管你的課題設(shè)計的如何的完整，倘若不能付諸于實施，那么這個課題設(shè)計便是無用的，為此我們需要達到四個基本的指標：
(1)技術(shù)指標和措施。
包括動物質(zhì)量及數(shù)量、病例數(shù)、研究手段、技術(shù)參數(shù)、操作程序和實施方案等。
(2)效益指標，包括社會效益、經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。
效益高低是衡量科研課題設(shè)計價值的客觀指標之一，所以要認真計算投入與產(chǎn)出的經(jīng)濟效益帳。
(3)科研課題設(shè)計進度計劃指標，要長計劃短安排。
對每一階段應(yīng)完成的指標，要有明確要求，以防課題無限期拖延。
(4)科研課題設(shè)計的規(guī)模與選點，應(yīng)根據(jù)研究內(nèi)容來確定，但要事先作好調(diào)查研究。
要考慮氣候條件、地理環(huán)境、生態(tài)條件、人群分布和交通水電等條件。
為促進敬老院各項事業(yè)的全面進步，激勵管理人員愛崗敬業(yè)、勤奮工作，較好完成敬老院各項工作任務(wù)，實現(xiàn)院民滿意、組織滿意、社會認可。鄉(xiāng)黨委、政府決定對敬老院管理人員實行績效管理，結(jié)合敬老院工作實際，特制定如下管理考核辦法。
一、考核項目。
1、安全工作;。
2、信訪工作;。
3、財務(wù)管理;。
4、年終測評;。
5、其他工作。
二、考核方法。
采取平時檢查和年終考核相結(jié)合的方式進行。每年年終由鄉(xiāng)黨委、政府組織民政辦等有關(guān)部門組成考核組進行考核，根據(jù)考核結(jié)果決定獎勵報酬。
三、考核獎懲辦法。
1、管理人員工資報酬實行結(jié)構(gòu)工資制，即工資由基本工資和績效工資構(gòu)成?；竟べY為固定部分按月發(fā)給;績效工資為浮動部分的獎勵報酬，根據(jù)考核結(jié)果年終一次性發(fā)放?？己说梅衷?0分(含90分)以上全額發(fā)給，90分以下的，每少1分扣2個百分點，扣完為止。(考核得分以整分計算，采取四舍五入的方法)。
2、管理人員基本工資標準為700元∕月，績效工資為350元∕月。
四、考核內(nèi)容及評分標準。
(一)安全工作(30分)。
(1)院內(nèi)安全。院內(nèi)無失竊(5分);無失火現(xiàn)象(5分);工作人員24小時值班(5分);遇重大自然災(zāi)害及時轉(zhuǎn)移院民(5分);發(fā)生一起失竊扣5分、失火扣5分、無人值班扣5分、因未及時轉(zhuǎn)移院民而造成嚴重后果的不得分。(20分)。
(2)出行安全。院內(nèi)老人外出有登記、有跟蹤情況記錄。如因工作人員失誤，造成敬老院老人傷亡事故的不得分。(5分)。
(3)食品衛(wèi)生安全。如因食品變質(zhì)、餐具不潔等，造成老人意外事故的不得分。(5分)。
(二)信訪工作(15分)。
(1)平時控訪。對本院可能發(fā)生的信訪問題做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制，每發(fā)生一例信訪扣1分。(5分)。
(2)群體訪。無到鄉(xiāng)(5人以上)、縣(4人以上)的群體訪事件，發(fā)生一例到鄉(xiāng)以上的群體訪不得分。(5分)。
(3)越級訪。無越級(京、省、市)訪(含群體訪)，發(fā)生一例不得分。(5分)。
(三)財務(wù)管理(10分)。
1、財務(wù)健全。嚴格執(zhí)行財務(wù)管理制度，做到民主理財，憑證、手續(xù)健全，每發(fā)現(xiàn)一例財務(wù)不健全扣2分;出現(xiàn)一次新的債務(wù)的扣2分。(4分)。
2、款物發(fā)放。按照上級要求，及時發(fā)放各種款物到老人，發(fā)現(xiàn)一次不按時發(fā)放扣2分。(2分)。
3、報賬及時。財務(wù)報賬常態(tài)化，做到日清月結(jié)，及時報銷，發(fā)現(xiàn)一次報賬不及時扣2分。(4分)。
(四)年終測評(20分)。
采取常住院民給管理人員打分的方式進行，鄉(xiāng)考核組在敬老院常年入住的院民中選出20%左右的院民(具有一定辨識能力)、鄉(xiāng)部分班子成員、鄉(xiāng)民政辦工作人員及敬老院附近部分社會群眾組成測評小組，對管理人員進行民主測評，百分制打分，除去最高分和最低分算平均分(計分進位取整)，平均分達90分(含90分)以上得此項考核分值滿分，平均分每少1分(90分)扣此項考核分值1分。
(五)其他工作(25分)。
(1)院內(nèi)管理(15分)。
1、院內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生。院內(nèi)整潔，衣凈，無亂堆亂放現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)1次院內(nèi)有臟、亂、差現(xiàn)象扣2分。(6分)。
2、生活方面。按照縣民政局，鄉(xiāng)黨委、政府要求，核定老人生活標準，確保老人吃好穿暖居適。發(fā)現(xiàn)一次未達要求的扣3分。(6分)。
3、穩(wěn)定方面。院民相互幫助、和睦共處。發(fā)生一起院民打架事件扣3分。(3分)。
(2)院內(nèi)五保老人入住數(shù)(10分)。
以五保老人入住35人為基數(shù)，入住35人，計10分;入住人數(shù)每減少1人，扣1分，扣完為止;入住人數(shù)每增加1人，加1分;當總考核分值超過90分時，每增加1人，在全額績效工資中每月增加20元進行獎勵。
此考核辦法部分適用于炊事員，炊事員工資采取基本工資(700元∕月)和績效工資(200元∕月)構(gòu)成，基本工資按月發(fā)放。炊事員考核由院民測評打分，除去最高分和最低分算平均分(計分進位取整)，平均分90分(含90分)以上績效工資全額發(fā)放;平均分每少1分扣2個百分點，扣完為止。
（二）建設(shè)性質(zhì)：新建。
（三）建設(shè)單位：
（四）建設(shè)地點：xx。
（五）建設(shè)年限：20xx年x月—20xx年x月。
（六）建設(shè)內(nèi)容：快餐店x家。
（七）投資估算：xx萬元。
（一）滿足消費者的消費需求。
餐廳附近聚集魯迅美術(shù)學(xué)校，沈陽音樂學(xué)院，東北大學(xué)，并靠近較為繁華的商業(yè)區(qū)，如華潤萬象城，家樂福超市，沈陽工業(yè)展覽館等。消費群體較大，消費能力可觀，又可為學(xué)生及來往市民提供解決早中晚餐，滿足其消費需求。
（二）優(yōu)化本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
快餐店的加入，可小幅度刺激附近消費，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為該地區(qū)注入新的活力。
（三）帶動本地區(qū)居民就業(yè)。
設(shè)立快餐店可增加本地區(qū)崗位需求，促進本地區(qū)居民就業(yè)。
（一）市場可行性。
餐廳選址于高校集中的位置，附近又有大型的商場和超市，人流量大，客戶源充足有保障，特別是中午吃飯時間附近許多同類型的餐館基本都是客滿。開設(shè)快餐店具備市場可行性。
（二）經(jīng)濟可行性。
由于是聾啞人為主作為服務(wù)員，餐廳的主題是愛心餐廳，推出的各種菜式皆為低中檔消費，因此餐廳內(nèi)裝潢不須太豪華，簡潔大方即可，預(yù)算投入不需要太高。開設(shè)快餐店具備經(jīng)濟可行性。
（三）政策可行性。
近幾年國家出臺了多項殘疾人就業(yè)扶持和優(yōu)惠政策，給予殘疾人工作的特別照顧。國家政策法規(guī)為開設(shè)快餐店提供了強有力的政策保障，具備政策可行性。
（四）技術(shù)可行性。
快餐店銷售的各種菜系制作簡單、快速、方便，經(jīng)過短時間的培訓(xùn)即可上崗，而且快餐店對服務(wù)員的要求不是很高，不需要跟顧客做非常多的交流，與傳統(tǒng)餐館服務(wù)模式也不同，聾啞人經(jīng)過學(xué)習(xí)使用各種做快餐的機器和簡單的與顧客溝通技巧后就能即刻開始工作，開設(shè)快餐店具備技術(shù)可行性。
（五）模式可行性。
社會生活的節(jié)奏加快，使快餐業(yè)的存在和發(fā)展成為不容置疑的問題，此次愛心快餐店選址在各高校附近，而大學(xué)生消費群體大多都熱衷于快餐文化，殘疾人所服務(wù)的快餐店也是大眾能樂于接受的。開設(shè)快餐店具備模式可行性。
此次與沈陽市殘疾人協(xié)會共同投資開設(shè)的愛心快餐店具備充足的理由和條件。綜合上文陳述歸納總結(jié)起來，靠近附近幾所學(xué)校和大型商鋪的優(yōu)越地址位置可以帶來客源的保障，快餐廳里的服務(wù)形式也對于聾啞人來說很方便，能夠很快適應(yīng)，愛心快餐廳既可以刺激本地區(qū)消費，也能夠為殘疾人朋友增加就業(yè)機會，幫助其就業(yè)。因此此項目具有很大的優(yōu)勢和很好的發(fā)展前景，是可行的。
收集有關(guān)信息，確定研究主題，制定課題計劃，召開課題組會議，增強成員對課題研究意義的認識，進一步明確研究目標、課題任務(wù)及具體操作方法，明確各自的職責及相應(yīng)的操作方法。
(2)研究階段
第一階段：擬在設(shè)計好研究大綱和研究計劃基礎(chǔ)上，進行針對性的文獻收集和調(diào)研。
文獻收集和研讀主要包括三個方面：a)國內(nèi)外構(gòu)建職業(yè)能力標準的理論與方法體系;b)建立中職與高職能力標準體系的發(fā)展狀況;c)中高職銜接能力標準等級和評價指標體系的構(gòu)建。
調(diào)研主要包括以下兩個方面：a)走訪職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)，對優(yōu)秀的職業(yè)辦學(xué)機構(gòu)進行實地考察，吸取他們的先進經(jīng)驗;b)走訪相關(guān)企業(yè)或行業(yè)協(xié)會，了解企業(yè)對于職業(yè)能力標準的要求。
第二階段：在研讀資料和調(diào)研的基礎(chǔ)上，與行業(yè)或相關(guān)企業(yè)成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，以此深化行業(yè)、企業(yè)在職業(yè)教育的參與度和融合度。對職業(yè)能力層級和標準的構(gòu)建、職業(yè)能力等級標準和人才培養(yǎng)方案的制定、課程開發(fā)及實施方面展開廣泛的研究和討論。
第三階段：在論文整理歸納的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)研材料，撰寫研究報告。
(3)結(jié)題階段
收集成果，撰寫結(jié)題報告。
(1)文獻研究法
主要查閱、分析和研讀：國內(nèi)外關(guān)于終身職業(yè)教育課程體系框架構(gòu)建、職業(yè)能力標準開發(fā)的研究資料。目的是找出適合我國高職院校中高職職業(yè)能力標準開發(fā)的理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)。
(2)調(diào)查研究法
這是本項目的主要研究方法。對不同行業(yè)、企業(yè)及一些優(yōu)秀的職業(yè)辦學(xué)機構(gòu)進行調(diào)研和抽樣分析，與行業(yè)或相關(guān)企業(yè)成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，在共同構(gòu)建職業(yè)能力層級和標準、職業(yè)能力等級標準和制定人才培養(yǎng)方案等方面展開廣泛的研究和討論。
(3)比較研究法
對主要發(fā)達國家和地區(qū)終身職業(yè)教育課程體系框架構(gòu)建及職業(yè)能力標準開發(fā)現(xiàn)狀進行分析與比較，獲得國外終身職業(yè)教育的職業(yè)能力標準開發(fā)的成功經(jīng)驗;借鑒國內(nèi)中高職銜接課程體系框架及職業(yè)能力標準開發(fā)經(jīng)驗，和我校已有獲得的數(shù)控技術(shù)中高職銜接職業(yè)能力標準開發(fā)經(jīng)驗，為教育廳在我校試點中高職銜接三二分段的五個工科專業(yè)提供現(xiàn)實案例。
3)具體實施計劃
2012.09——2012.11 收集有關(guān)信息，進一步明確研究目標
2012.12——2013.02 理論文獻閱讀和研討
(1)國家高度重視高等職業(yè)教育和體現(xiàn)終身教育理念的中高職業(yè)教育的銜接
為了全面提高高等職業(yè)教育的教育質(zhì)量，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高端技能型人才。國家相繼出臺了《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》、《人社部、財政部聯(lián)合印發(fā)國家高技能人才振興計劃實施方案》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010年-2020年)》等文件，對高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目的、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)模式等多方面提出明確指示。特別是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。
在中高職銜接方面，我校已經(jīng)成為廣東省高職院校對口中職學(xué)校自主招生三二分段試點院校。這進一步促進了我校在與中等職業(yè)院校培養(yǎng)目標、人才定位和專業(yè)課程的銜接，更需要我們制定中高職銜接的職業(yè)能力等級標準，才能更好地構(gòu)建橫向銜接、縱向貫通、體現(xiàn)終身教育理念、中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展的廣東特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，為構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，建設(shè)人力資源強省提供高素質(zhì)高技能專門人才。
廣東機電職業(yè)教育集團由國內(nèi)外共55家企業(yè)和7個行業(yè)協(xié)會、13所職業(yè)院校作為第一批成員共同組建。行業(yè)單位有省機械行業(yè)協(xié)會、省電子行業(yè)協(xié)會、廣州市模具工業(yè)協(xié)會等，企業(yè)包括廣州數(shù)控設(shè)備有限公司、廣東粵松工程機械設(shè)備有限公司、廣西柳工機械股份有限公司、廣州白云電氣集團等國內(nèi)大型企業(yè)，而廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院則是牽頭單位。當前廣東正處于產(chǎn)業(yè)鏈由低端向高端發(fā)展階段，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造提升，新興產(chǎn)業(yè)的培植發(fā)展階段。借助用機電職教集團這個平臺，圍繞技術(shù)革新和人才培養(yǎng)這兩個主題，扎扎實實地開展全方位合作，為培養(yǎng)高技能人才和現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展提供強大支撐，也為學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合制定職業(yè)能力標準提供了可能。
項目組教師都有企業(yè)工作經(jīng)驗，近年來作為主持和核心成員先后承擔國家、省部級課題20項，主持和參與企業(yè)項目20項，校級重點課題6項，校級一般課題6項;建設(shè)省級精品課程6門、校級精品課程8門;主編參編教材6部、專著1本。項目研發(fā)團隊成員在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)方面積累了豐富的實踐經(jīng)驗。
項目負責人：佘少華，教授級高級工程師，碩士，廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，廣東省機械工業(yè)質(zhì)量管理協(xié)會常務(wù)理事，廣東省計算機學(xué)會高職高專分會常務(wù)理事。主要課題有：06年《數(shù)字電子技術(shù)》獲廣東省精品課程，排名第二;07年《電器產(chǎn)品強制認證》獲廣東省精品課程，排名第一;廣東科技廳項目《電動汽車用混合勵磁磁通切換電機驅(qū)動系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)及裝置》2011年，200萬經(jīng)費，由廣汽強華(梅州)汽車零部件有限公司、東莞石龍富華電子有限公司、廣東工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合研究電動汽車電機及控制系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)，單位第一負責人;廣州市科技計劃項目《弱混合動力汽車動力總成試驗測試系統(tǒng)》2012年(編號：0636)，15萬經(jīng)費，項目主持人，項目提出弱混合動力總成試驗測試系統(tǒng)的研究開發(fā)方案，通過標準和自設(shè)定兩種模式對弱混合動力系統(tǒng)關(guān)鍵部件的性能進行試驗測試，由管理系統(tǒng)進行控制、數(shù)據(jù)記錄和處理，輸出試驗測試結(jié)果 。
項目組核心成員：胡年，副教授，碩士，教務(wù)處處長，中國機械工業(yè)聯(lián)合會汽車類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，廣東省汽車行業(yè)協(xié)會專家，廣州汽車維修協(xié)會專家，廣東職業(yè)技能鑒定汽車維修專家。主要課題有：2010年“基于校企合作平臺的汽車專業(yè)高技能人才創(chuàng)新培養(yǎng)”項目獲得國家教學(xué)成果獎培育項目;2010年“基于工學(xué)結(jié)合的汽車專業(yè)高技能人才職業(yè)能力的創(chuàng)新培養(yǎng)”獲第六屆廣東省高等教育省級教學(xué)成果一等獎;指導(dǎo)2010年全國職業(yè)院校技能大賽高職組廣東選拔賽汽車技術(shù)—汽車維修與故障排除項目團體一等獎兩個;指導(dǎo)2010年全國職業(yè)院校技能大賽高職組汽車技術(shù)—汽車維修與故障排除項目團體三等獎;2011年6月廣東省物流中心原點研究，省科技廳項目;2011年教研課題《職教集團下人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價指標體系的構(gòu)建》被評選為校內(nèi)重點項目課題。
翟小兵，高級工程師，博士后，教務(wù)處副處長，主管教學(xué)改革工作，中國建材機械標準化委員會委員、中國硅酸鹽學(xué)會陶瓷分會工業(yè)陶瓷專業(yè)委員會常務(wù)理事，在軍工企業(yè)和民營企業(yè)工作8年，曾任安徽省新型環(huán)保建材裝備工程技術(shù)研究中心副主任，主要從事機械類產(chǎn)品的研發(fā)及技術(shù)管理工作。先后作為主持人和核心成員完成國家和省部級項目5項，主持和參與大型企業(yè)項目12項，如：廣東省重大科技專項“廣東數(shù)字化制造裝備產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)”，(項目編號：2008a090300006)，項目總經(jīng)費2000萬元。在國內(nèi)外刊物或?qū)W術(shù)會議中發(fā)表論文30多篇，其中核心期刊及以上25篇，10篇次已被sci、ei、istp等收錄。2011年作為專業(yè)負責人籌建了“機械設(shè)計與制造”專業(yè)(現(xiàn)代裝備設(shè)計與制造方向)，2012年該專業(yè)已獲批并開始招生，在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)方面有豐富經(jīng)驗。
漆軍，副教授、高級工程師，碩士，機械工程學(xué)院院長，廣東省評估專家，廣東省數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，廣東省數(shù)控職業(yè)技能鑒定專家組成員，廣州市模具協(xié)會副秘書長，在企業(yè)工作9年，在教學(xué)崗位工作9年。近年來作為主持人和核心成員先后參與省部級課題5項，參與企業(yè)項目6項;作為主持人獲得中央財政支持實訓(xùn)基地建設(shè)項目一項;省級精品課程《數(shù)控銑綜合實訓(xùn)》課程負責人;出版專著2篇。主持了“(數(shù)控技術(shù)專業(yè))職業(yè)教育課程體系與教學(xué)標準的改革研究與實踐”、“制造類專業(yè)群能力標準構(gòu)建及課程標準制定”等項目，在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)及能力標準的制定方面有豐富經(jīng)驗。
陳力捷，教授、技師，碩士，汽車學(xué)院院長，全國優(yōu)秀教師，廣東省高等學(xué)?！扒О偈こ獭钡诹＜壟囵B(yǎng)對象。近三年發(fā)表論文16篇，其中ei檢索3篇。作為主要參與人參加“機械基礎(chǔ)”省級精品課程的建設(shè)與申報，該課程被評為2004年省級精品課程;作為主要參與人參加“汽車構(gòu)造”省級精品課程的建設(shè)與申報，該課程被評為2005年省級精品課程;主持“汽車維修技術(shù)”實訓(xùn)基地，被評為中央職業(yè)教育實訓(xùn)基地;作為主要參與人參加“校企零距離對接的汽車專業(yè)高職教育人才培養(yǎng)新模式探索”項目，該項目為學(xué)院一等獎項目;主持“汽車裝配技術(shù)”省級精品課程的建設(shè)與申報，被評為2008年省級精品課程;主持“機電一體化技術(shù)”實訓(xùn)基地的申報工作，被評為省級高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地;作為主要參與人參加“平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析”多媒體軟件的制作，獲得全國多媒體教育軟件大獎賽一等獎;作為主要參與人參加“基于工學(xué)結(jié)合的汽車專業(yè)高技能人才職業(yè)能力的創(chuàng)新培養(yǎng)”，獲得廣東省高等教育省級教學(xué)成果一等獎;主持中央財政支持的“汽車電子技術(shù)”特色專業(yè)建設(shè)。在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)及能力標準的制定方面有豐富經(jīng)驗。
趙小平，副教授，學(xué)士，評估與督導(dǎo)辦主任，南粵優(yōu)秀教育工作者，廣東省高職院校人才培養(yǎng)評估專家。主持廣東省教育廳重點科研項目“民辦高校的教學(xué)管理研究與實踐”，且成為全國高等教育教學(xué)“十五”規(guī)劃重點研究課題“廣東省民辦高職教育發(fā)展模式的研究”課題組主要成員;2004年12月參加勞動和社會保障部課題研究《為就業(yè)服務(wù)的職業(yè)核心能力培養(yǎng)的理論與實踐》。曾在普通本科院校當過教務(wù)處副處長、科研處處長，在高職院校當過教務(wù)處處長，現(xiàn)任評估與督導(dǎo)辦主任，在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)及能力標準的制定方面有豐富經(jīng)驗。
王巧巧，系統(tǒng)分析師、講師，碩士，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)中心主任。曾在企業(yè)工作10年，從事電氣維護工作，并負責企業(yè)網(wǎng)絡(luò)維護和網(wǎng)站建設(shè)，負責用于電梯的.同步電機控制系統(tǒng)的研發(fā)項目，和學(xué)生宿舍計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)招投標工作。從事的教科研工作主要有“高性能信息物理系統(tǒng)的資源優(yōu)化調(diào)度問題研究”(廣東省自然科學(xué)基金項目)、“職業(yè)技能大賽在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革中的作用研究”、“基于項目導(dǎo)向高職院校網(wǎng)絡(luò)通訊基礎(chǔ)課程改革的研究”、“《網(wǎng)絡(luò)通訊基礎(chǔ)》院級精品課程”、“網(wǎng)絡(luò)安全實踐課程教學(xué)改革實踐”、“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等院級課題，參與或主持企業(yè)項目3項，在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)等方面有豐富經(jīng)驗。
課題組的主要成員大部分來自企業(yè)，多年來一直從事高職的教育、教學(xué)研究與實踐工作，主持和參與多項省級、校級教學(xué)改革項目，并取得較好的教改成果。如前期我校承擔的“(數(shù)控技術(shù)專業(yè))職業(yè)教育課程體系與教學(xué)標準的改革研究與實踐”、“制造類專業(yè)群能力標準構(gòu)建及課程標準制定”、“基于廣東現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的高職專業(yè)結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)方案調(diào)整優(yōu)化”、“產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型下廣東高職專業(yè)結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)方案調(diào)整優(yōu)化”等研究項目，就為本課題“構(gòu)建中高職銜接的職業(yè)能力標準的研究與實踐-以工科類專業(yè)為依托”研究打下良好基礎(chǔ);這些項目的實施，在工科類能力標準、課程標準、實施與評價標準的制定及項目的開展、實施與評價奠定了殷實的基礎(chǔ)。
關(guān)于前期研究工作的具體內(nèi)容參見申報書第四部分研究基礎(chǔ)。
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