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                手拉手活動(dòng)教案(精選22篇)

                手拉手活動(dòng)教案(精選22篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃是教師科學(xué)組織和有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考參考。

                大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案

                教學(xué)反思需要跳出自我,反思自我。這樣老師才能得到更多的啟發(fā)!下面是小編為大家收集整理的關(guān)于《手拉手》教學(xué)反思,歡迎大家參考。

                簡(jiǎn)便運(yùn)算一直是學(xué)生比較難理解和掌握的一個(gè)知識(shí),尤其是乘法分配律,兩個(gè)數(shù)的和乘第三個(gè)數(shù),可以讓這兩個(gè)數(shù)分別與第三個(gè)數(shù)相乘,再把和相加,簡(jiǎn)單的定律,可學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候總是忘記另一個(gè)乘數(shù)也要和第三個(gè)數(shù)相乘。這個(gè)學(xué)期簡(jiǎn)便運(yùn)算又再次出現(xiàn)在了小數(shù)的乘法中,于是我把上個(gè)學(xué)期已學(xué)過(guò)的整數(shù)乘法運(yùn)算定律和小數(shù)乘法結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生通過(guò)觀察、推理、知識(shí)的遷移,認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用,這樣使一些計(jì)算更加簡(jiǎn)便。本節(jié)課的教學(xué),較好地體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo),整個(gè)教學(xué)過(guò)程,教師并不是把知識(shí)教給學(xué)生,而是充分挖掘教材中的情感因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)的遷移作用,放手讓學(xué)生自主探索、合作交流,使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,掌握小數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,并知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法也同樣適用。

                1.運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)開(kāi)始,我就利用學(xué)生上個(gè)星期進(jìn)行的為留守兒童捐款捐物的愛(ài)心舉動(dòng)引入新課,感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

                2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這節(jié)課打破了舊的模式,由以教師講解為以學(xué)生為主體。在這節(jié)課中利用學(xué)生已有的信息從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生親自參與,學(xué)生有較大的自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決應(yīng)用題的策略,讓學(xué)生知道先求什么再求什么。

                3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我凸顯了學(xué)生的主體地位,緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一主線,開(kāi)放學(xué)生的自主空間,教學(xué)中我沒(méi)有直接告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是讓學(xué)生在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上猜想,在猜想基礎(chǔ)上進(jìn)一步驗(yàn)證,從而順利地把舊知遷移到新知,真正地把乘法運(yùn)算定律拓展的過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會(huì)與理解,為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

                4.在教學(xué)中,我大膽放手,讓學(xué)生主動(dòng)思考,積極探索,并及時(shí)把自己的想法和同學(xué)進(jìn)行交流,我通過(guò)兩種算法對(duì)比的形式,說(shuō)明整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用。這節(jié)課學(xué)生普遍掌握較好,同時(shí)我也關(guān)注個(gè)別有困難的學(xué)生,我對(duì)他們適當(dāng)加以點(diǎn)撥和開(kāi)展同伴間的幫助。

                下半期《手拉手》的主題活動(dòng)將進(jìn)行完畢,在《手拉手》主題教學(xué)中,我采用多種教學(xué)方法,通過(guò)欣賞、觀察、交流、游戲等,讓幼兒進(jìn)一步感受到與人友好相處的快樂(lè),突破了本主題的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

                1、為了讓孩子們更好的投入活動(dòng)中,我首先用了大家熟悉的《找朋友》《找到朋友碰一碰》音樂(lè),通過(guò)音樂(lè)游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和感受與朋友之間友好相處的快樂(lè)。

                2、在生活中利用編位置,給幼兒提供自由結(jié)合找朋友,我首先問(wèn)小朋友,我們都是中班的小朋友了,你想和誰(shuí)坐在一起?為什么?李政康小朋友說(shuō):“我想和范樹(shù)璋坐在一起,因?yàn)槲液退呛门笥?。”陳晨小朋友說(shuō):“我想和陳子濤坐一起,因?yàn)槲覀兪呛门笥?。”龐浩宇小朋友說(shuō):“我也想和李政康、范樹(shù)璋坐一起,我們都是好朋友。”聽(tīng)到他們?nèi)讼胱黄穑耶?dāng)時(shí)就心里一緊,他們?nèi)齻€(gè)小朋友都很聰明,但是在常規(guī)方面卻是比較差的,屬于不容易自我控制的小朋友,他們喜歡在課余時(shí)間擠在一起,雖然是好朋友但也免不了經(jīng)常吵架,他們?nèi)俗黄鹫娴挠悬c(diǎn)緊張,于是我問(wèn)他們:“你們?nèi)齻€(gè)人是好朋友啊,真好,那你們說(shuō),好朋友坐在一起,應(yīng)該怎么樣呢?”這時(shí),他們紛紛舉手說(shuō):“好朋友坐在一起,當(dāng)然不能夠吵架,還要互相幫助呢!”聽(tīng)到他們的回答,我真的很開(kāi)心,覺(jué)得他們有這樣良好地想法已經(jīng)不錯(cuò)了,于是我當(dāng)即就表?yè)P(yáng)了他們,鼓勵(lì)另外的小朋友向他們學(xué)習(xí)。接下來(lái)我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組,然后再用照相機(jī)把同一組的小朋友拍照記錄了下來(lái),展示教室麗的電視機(jī)還有上傳到q群相冊(cè)里。

                3、經(jīng)過(guò)后半期的觀察,孩子們和好朋友坐在一起都很開(kāi)心,而且還能相互提醒、相互幫助,下課時(shí),他們?cè)谝黄痖_(kāi)心地聊天、游戲、常規(guī)比以前有所好轉(zhuǎn),通過(guò)各科一系列的活動(dòng),讓每個(gè)幼兒認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,同時(shí)正確看待朋友的閃光點(diǎn),知道怎樣才能擁有更多的好朋友。

                大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:手拉手

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。

                2、對(duì)剪紙感興趣。

                3、知道做事要耐心細(xì)致。

                4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

                5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                提前剪好的手拉手剪紙水彩筆剪刀紙膠棒卡紙。

                活動(dòng)過(guò)程:

                活動(dòng)一:

                一、變魔術(shù),引發(fā)興趣。

                師:小朋友今天我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。(出示折在一起的剪好的手拉手剪紙)。

                師:看,這是一朵小花,現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍,睜大你的眼睛,奇跡就要發(fā)生了。(展開(kāi)手拉手剪紙,變成四朵小花。)。

                師:小朋友你們想不想變這個(gè)魔術(shù)???

                幼:想。師:其實(shí)啊,這是一種剪紙的方法,我們學(xué)會(huì)了這種方法,也就學(xué)會(huì)了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我們仔細(xì)觀察觀察這是怎么剪出來(lái)的吧!

                二、探索剪紙方法。

                幼:小花圖案。師:剪紙上的圖案一樣嗎?

                幼:一樣。師:他們是怎樣排列的呢?。,幼:小花都是連在一起的。

                師:這些小花就像是我們的小朋友在手拉手,所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

                (二)幼兒討論剪紙方法。

                1、幼兒分小組討論剪紙方法:幼兒分成幾組,每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品,幼兒仔細(xì)觀察、討論“手拉手”剪紙方法。

                2、找個(gè)別幼兒說(shuō)剪紙方法:師:你能說(shuō)說(shuō)怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來(lái)嗎?

                幼:……。

                師:小朋友想一想怎樣剪才能不斷開(kāi)呢?

                幼:……師邊小結(jié)邊做示范:將紙折成多折,用彩筆畫(huà)出輪廓線,畫(huà)線時(shí)注意上下左右都要畫(huà)到紙的邊緣,而且連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。然后再用剪刀沿輪廓線剪下,注意連接處不要剪斷,打開(kāi)展平手拉手剪紙就完成了。

                三、欣賞掛圖《手拉手》。

                師:我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙,大家一起來(lái)欣賞一下,上面還有剪紙步驟圖,如果你在剪紙的過(guò)程中忘記了操作步驟,可以看看步驟圖,它會(huì)給你一個(gè)提示。

                四、制作“手拉手”

                (一)溫馨提示:

                師:在制作之前,先提幾點(diǎn)小要求:

                1、要提前想好剪什么形象,畫(huà)畫(huà)時(shí)注意設(shè)計(jì)好哪里是連接處,連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。

                2、畫(huà)得不能過(guò)于細(xì)小,否則容易剪斷。

                3、要注意使用剪刀的安全,不用時(shí)把小剪刀放下,也不能把剪刀對(duì)著其他小朋友。

                4、垃圾要放到指定位置。

                (二)幼兒制作“手拉手”剪紙:分發(fā)材料,幼兒制作手拉手剪紙,師巡回指導(dǎo)。

                (三)幼兒學(xué)變魔術(shù):

                師:我們制作好了“手拉手”剪紙,就可以學(xué)變魔術(shù)了。幼兒學(xué)變魔術(shù)。

                師:把你的手拉手剪紙放好,等下次活動(dòng)我們把它打扮漂亮。

                活動(dòng)二:

                一、裝飾“手拉手”剪紙師:我們把剪好的手拉手剪紙拿出來(lái),看看它還沒(méi)有穿上漂亮衣服呢,今天我們就幫它打扮一下吧!

                幼:……。

                師:小朋友想的辦法真好,那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧!除了要給剪紙涂上漂亮顏色外,不要忘了添上合適的背景。幼兒裝飾“手拉手”剪紙,師巡回指導(dǎo)。

                二、欣賞作品展示作品,請(qǐng)幼兒互相欣賞。師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品,為什么?找個(gè)別幼兒說(shuō)。最后幼兒拿著自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結(jié)束。

                活動(dòng)反思:

                這是開(kāi)學(xué)以來(lái),第一次上美術(shù)課,孩子們似乎也都很興奮。原來(lái)我們小班上來(lái)的孩子,印象中在繪畫(huà)和手工方面進(jìn)步是很明顯的,對(duì)于新插進(jìn)來(lái)的11位新生,繪畫(huà)的能力水平就沒(méi)什么底了。一開(kāi)始,我先跟他們說(shuō)明了畫(huà)畫(huà)的要求,不可以涂到桌子上,油畫(huà)棒的取放方法,接下來(lái)我又講了涂色的要求等等。在這一活動(dòng)中,從最后的結(jié)果來(lái)看,兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來(lái)的小朋友,他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平,沒(méi)有涂色的概念,一味的在本子上畫(huà)著線,有點(diǎn)畫(huà)線團(tuán)的感覺(jué)。還有一位也是新來(lái)的小朋友,只會(huì)機(jī)械地畫(huà)線。當(dāng)然我們注重的不僅是結(jié)果,雖然結(jié)果很重要,但是過(guò)程更精彩。從整個(gè)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程來(lái)看,發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距,能力強(qiáng)的孩子,半節(jié)課就畫(huà)完了,能里弱的孩子一節(jié)課還畫(huà)不完。針對(duì)孩子們存在的這種客觀差距,我對(duì)能力強(qiáng)的孩子提出了更高的要求,給畫(huà)添畫(huà)背景,讓這幅畫(huà)顯得更加的完整,表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對(duì)于能力弱的幼兒我更強(qiáng)調(diào)讓他們學(xué)會(huì)完整涂色,降低要求。在這一過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有畏難情緒,遇到困難就說(shuō):“老師,我不要畫(huà)了?!庇械男∨笥押軣崆?,就給他幫忙,說(shuō)“我?guī)湍惝?huà)吧!”我當(dāng)時(shí)很快阻止了,并鼓勵(lì)到:“你看,你前面畫(huà)的不是很好看嗎,現(xiàn)在不畫(huà)了多可惜?。 辈⒔o了他一些小建議,沒(méi)想到效果還不錯(cuò)。

                通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我意識(shí)到孩子各方面的能力水平是存在差距的,尤其是新插進(jìn)來(lái)的孩子,他們有的只在托兒所呆過(guò),沒(méi)有接受過(guò)幼兒園的正規(guī)教學(xué)。所以對(duì)于這些新來(lái)的孩子,教師需要付出更多的耐心,讓他們適應(yīng)并習(xí)慣幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。

                大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:手拉手

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、習(xí)將數(shù)量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案,分水果。

                2、按每次取5個(gè)蘋果放成一排,分成2份的程序進(jìn)行操作。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                教具一塊大磁性黑板,上面貼有爺爺、奶奶頭像。

                學(xué)具人手一份(磁性板,25個(gè)蘋果,人物頭像2個(gè)),幼兒操作材料若干。

                活動(dòng)過(guò)程:

                1、小組活動(dòng)。

                (1)引導(dǎo)幼兒觀察材料,激發(fā);活動(dòng)興趣。

                “每位小朋友面前都放著什么?”“今天我們就來(lái)玩一個(gè)給爺爺奶奶分蘋果的游戲?!?/p>

                (2)交代活動(dòng)規(guī)則要求。

                a每次取5個(gè)蘋果拍成一排,燃后把5個(gè)蘋果分成兩份,一份給爺爺,一份給奶奶。

                b每次分給爺爺、奶奶的蘋果數(shù)量都不能相同。

                c分好后,說(shuō)一說(shuō):第一次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè),第二次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)等。

                (3)幼兒操作活動(dòng),探索雪洗的組成。

                a先請(qǐng)幼兒每人從框子里拔個(gè)蘋果在磁板上拍成一排,然后分成兩份,做好一次后再接著往下做。

                b幼兒操作,教師迅速瀏覽全班幼兒活動(dòng)的情況,雖沒(méi)有按要求操作的幼兒及時(shí)提示,教師重點(diǎn)觀察拿取得十否是個(gè)蘋果,分成兩份有無(wú)重復(fù)現(xiàn)象,又沒(méi)有遺漏。

                2、集體活動(dòng)。

                (1)學(xué)習(xí)按指示監(jiān)查的分合結(jié)果。

                a請(qǐng)幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結(jié)果,師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個(gè)蘋果,每次視否把5個(gè)蘋果分成了不同的兩份。

                b小朋友看一看分合的蘋果數(shù)量又沒(méi)有重復(fù),想一想還可以怎么分。

                (2)讓幼兒在此操作,探索不同的分法。

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                大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:手拉手

                主題目標(biāo):

                1.獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗(yàn)學(xué)會(huì)關(guān)心老人,能同情殘疾人,會(huì)表達(dá)自己的愛(ài),促進(jìn)良好的人格形成。

                2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、手工、音樂(lè)等方式表達(dá)自己的情感。

                3.掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。

                資源與環(huán)境:

                1.將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。

                2.活動(dòng)區(qū)擺放各種打擊樂(lè)器,幼兒自由模仿。

                活動(dòng)名稱:美術(shù),壯族娃娃。

                活動(dòng)材料:水彩筆,圖畫(huà)紙人手一份。壯族娃娃手偶。

                活動(dòng)與指導(dǎo):

                一、出示一副有彩虹和花的圖片,幼兒觀察,討論。

                1、說(shuō)一說(shuō)彩虹與花兒美不美麗?為什么那么美?

                2、請(qǐng)個(gè)別的幼兒上來(lái)各自畫(huà)一朵花,比比誰(shuí)的美。

                二、出示壯族娃娃。

                教師:她今晚要去參加一個(gè)舞會(huì),可是沒(méi)有漂亮的衣服,希望小朋友們能幫忙,為她設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服。

                三:幼兒作畫(huà),教師來(lái)回指導(dǎo)。

                四:小結(jié),評(píng)一評(píng)誰(shuí)的衣服漂亮?

                活動(dòng)反思:

                本活動(dòng)以幫助壯族娃娃為由設(shè)計(jì)漂亮衣服,幼兒積極性高。幼兒的色彩運(yùn)用得較好。個(gè)別幼兒涂色過(guò)于粗心!

                大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《圓片寶寶手拉手》

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

                2、能夠運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、貼絨:數(shù)學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè),數(shù)學(xué)掛圖(一)1~10的數(shù)字卡1套,格子圖(可用毛線拉出或用即時(shí)貼紙條貼出,如附圖一所示)。

                2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單雙數(shù)》的.材料,筆;“找水果”的操作單和記錄單;數(shù)量分別為5~9的5種玩具,分類盒,1~10的數(shù)卡。

                活動(dòng)過(guò)程:

                1、嘗試給沒(méi)拍圓片兩兩排隊(duì)。

                引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。

                教師:絨板上有什么?每一排有幾個(gè)圓片?誰(shuí)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示?

                教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

                教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。

                教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。

                請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

                教師:這里的圓片也想散步,誰(shuí)來(lái)幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?

                2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

                引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊(duì)伍排列結(jié)果。

                師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩手拉手后,有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù),兩兩手拉手都能配對(duì)的數(shù)字也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

                感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師:1~10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?

                3、游戲“看誰(shuí)舉得對(duì)又快”。

                游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號(hào),老師說(shuō)舉“單數(shù)”或“雙數(shù)”卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說(shuō)說(shuō)這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。

                4、幼兒分組操作活動(dòng)完成“蘋果涂色”(2組)給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色,是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。

                完成“編門牌號(hào)碼”(2組)給上一排每間房子編單數(shù),下一排每間房子編雙數(shù)。

                完成“找水果”(1組)說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。

                完成“玩具回家”(1組)請(qǐng)小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

                大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《圓片寶寶手拉手》

                活動(dòng)目標(biāo):

                1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

                2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

                3.理解活動(dòng)規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1.貼絨:教學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè),教學(xué)掛圖(一)中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖(可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示)。

                2.幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料,筆;“找水果”的操作單和記錄單(見(jiàn)附圖四);數(shù)量分別為5-9的5種玩具,分類盒,1-10的數(shù)卡。

                活動(dòng)過(guò)程:

                (一)嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。

                教師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)每排圓片的數(shù)目。

                2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

                教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。

                教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。

                3.請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

                教師:這里的圓片也想散步,誰(shuí)來(lái)幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?

                (二)區(qū)別10以內(nèi)的`單雙數(shù)。

                師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩拉手后,有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手,都能配對(duì)的數(shù)也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

                2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

                教師:1-10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?(一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列)。

                (三)游戲“看誰(shuí)舉的對(duì)又快”

                1.教師交代游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好,老師說(shuō)舉“單數(shù)”或“雙數(shù)”的卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說(shuō)說(shuō)這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。

                2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

                (四)幼兒分組操作活動(dòng)。

                1.完成“蘋果涂色”。(2組)教師:給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色,雙數(shù)的蘋果圖上綠色。

                2.完成“編門牌號(hào)碼”。(2組)教師:請(qǐng)給上一排每間房子編單數(shù)門牌,下一排編雙數(shù)門牌。

                3.完成“找水果”。(1組)教師:說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。

                4.完成“玩具回家”。(1組)教師:請(qǐng)小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

                (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

                1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹“蘋果涂色”和“編門牌號(hào)碼”的活動(dòng)結(jié)果。

                2.教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。

                活動(dòng)建議:家園共育:在接送路途中或散步時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察路旁的門牌號(hào),區(qū)別單雙號(hào),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門牌號(hào)的規(guī)律。

                大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:手拉手

                教學(xué)目標(biāo):

                1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“二方連續(xù)”的折剪基本技巧,提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

                2.知道剪紙是我國(guó)一種民間藝術(shù),并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣。

                3.鼓勵(lì)幼兒積極探索,大膽嘗試。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                課件范例白紙、剪刀等教學(xué)過(guò)程:

                一、導(dǎo)入。

                1.小朋友,你知道哪一天是你的節(jié)日?

                你們會(huì)怎樣慶祝節(jié)日?

                表演兒歌《全世界兒童是一家》。

                2.老師表演變魔術(shù),出示范例。

                3.給老師的剪紙起個(gè)名字。手拉手4.什么叫“二方連續(xù)”

                二.講解。

                1.猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?

                排序折----畫(huà)----剪----裝飾2.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這四個(gè)步驟中哪一步最難。

                三.操作。

                2.讓我們做一個(gè)手指操,運(yùn)動(dòng)一下我們的手指讓他們更靈活。

                (黃婆婆在燒茶)。

                3.按步驟跟老師操作折短邊對(duì)著,像折扇子一樣畫(huà)幻燈出示男女孩的不同畫(huà)法,幼兒可安自己的興趣選擇(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指處要相連剪強(qiáng)調(diào)規(guī)則(廢紙入簍)裝飾幻燈片提供一些基本方法四.展示1.評(píng)析2.玩變魔術(shù)的游戲五.活動(dòng)延伸回去給爸爸媽媽變魔術(shù),想想你還可以用今天學(xué)到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來(lái)變魔術(shù)。大膽地試一試!

                教學(xué)反思:

                亮點(diǎn):

                1.教學(xué)過(guò)程清晰,老師教得輕松,幼兒學(xué)得開(kāi)心,很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

                2.幼兒有很好的傾聽(tīng)習(xí)慣和剪紙常規(guī)。

                不足:

                1.課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。

                2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時(shí),要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。

                建議:

                1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng),對(duì)折四次后符合小人的比列。

                2.教幼兒畫(huà)人物時(shí),可以先把紙折分成相等的三分,分別畫(huà)人物的頭、身體和腿部。

                3.老師示范畫(huà)時(shí),強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。

                4.幼兒在畫(huà)人物時(shí)只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計(jì)。

                大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案

                一、活動(dòng)目標(biāo):

                1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

                2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。

                二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

                準(zhǔn)備磁性教具:1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

                三、活動(dòng)過(guò)程:

                (一)開(kāi)始部分。

                教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。

                (二)基本部分。

                1、教師出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出名稱,再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來(lái)。

                2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái),看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

                3、圈起來(lái)后,告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

                4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:“手拉手”。

                請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì),哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。

                5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

                (1)引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。

                (2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。(“·”表示單數(shù),“··”表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

                (三)結(jié)束部分:

                啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。

                大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:手拉手

                活動(dòng)目標(biāo):。

                1、運(yùn)用對(duì)稱剪紙方法表現(xiàn)人物。

                2、激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣。

                活動(dòng)重點(diǎn):幼兒剪出手拉手的作品。

                活動(dòng)難點(diǎn):將紙折疊后,畫(huà)出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開(kāi)。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:。

                每人長(zhǎng)條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫(huà)范例一張。

                活動(dòng)過(guò)程:。

                1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:。

                ――“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

                (1)、教師將范例若干幅發(fā)至各小組,供幼兒研究。

                (2)、小結(jié):這幅畫(huà)上的主要內(nèi)容是許多手拉手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對(duì)折幾次后一下子剪成的。

                2、與幼兒共同討論,分析制作的方法和步驟:。

                將紙折疊后,畫(huà)出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開(kāi),然后打開(kāi)折疊的紙,并貼在紙上,最后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫(huà)面。

                3、學(xué)習(xí)折、剪、畫(huà)的方法:。

                (1)、將長(zhǎng)條紙對(duì)折2――3次。

                (2)、在紙上畫(huà)出一個(gè)小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫(huà)到紙的邊緣。

                (3)、用剪刀沿輪廓線剪開(kāi),注意“手”處的邊緣不要剪斷。

                (4、)剪好后將折疊的紙打開(kāi),畫(huà)出不同服裝、頭發(fā)。

                4、幼兒制作,教師給與指導(dǎo)和幫助:。

                幫助個(gè)別幼兒掌握剪的方法。

                大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:手拉手

                主題目標(biāo):

                1、獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗(yàn)學(xué)會(huì)關(guān)心老人,能同情殘疾人,會(huì)表達(dá)自己的愛(ài),促進(jìn)良好的人格形成。

                2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、手工、音樂(lè)等方式表達(dá)自己的情感。

                3、掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。

                資源與環(huán)境:

                1、將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。

                2、活動(dòng)區(qū)擺放各種打擊樂(lè)器,幼兒自由模仿。

                活動(dòng)指導(dǎo):

                一、以談話的形式引入主題。

                二、出示圖片,教師邊念兒歌,幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

                三、幼兒學(xué)念兒歌:

                1、聽(tīng)老師念兒歌。

                2、老師念一句幼兒念一句。

                3、男孩女孩各念兒歌。

                四、做游戲《找個(gè)朋友碰一碰》找個(gè)朋友碰一碰并念兒歌。

                五:找個(gè)朋友到戶外玩。

                大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、愿意參加游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲中所帶來(lái)的樂(lè)趣。

                2、熟悉游戲歌曲,隨歌曲節(jié)奏行走,感受穩(wěn)定的節(jié)拍。

                3、能理解歌詞,知道“手拉手,大家都往圈里走”時(shí),往前走圍成一個(gè)圈,“走呀走,變成一個(gè)大氣球”時(shí),輕輕往后退。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                活動(dòng)過(guò)程:

                1、復(fù)習(xí)游戲:拉個(gè)圓圈走。

                (1)教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

                2、傾聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。

                (1)播放樂(lè)曲《手拉手》,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生初步的印象。

                (2)教師再次播放歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。

                (3)幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,并引導(dǎo)幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見(jiàn)。

                3、學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。

                (1)教師哼唱音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)第一段歌曲的歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解歌詞。

                (2)教師再次范唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟老師一起拍手,兩拍一下。

                (3)幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。

                (4)教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動(dòng)作,通過(guò)動(dòng)作變化引發(fā)興趣,使幼兒建立行走的節(jié)拍感。

                4、音樂(lè)游戲:手拉手。

                (1)教師通過(guò)談話,激發(fā)幼兒游戲興趣。

                (2)教師介紹游戲規(guī)則:全班幼兒手拉手成一個(gè)圓圈,面向圓心。唱第一段歌詞時(shí),幼兒邊唱邊向圓心走,一拍一步,結(jié)束時(shí)圓圈變小,唱到第二段歌詞時(shí)。幼兒邊唱邊向后退,圓圈逐漸變大,歌曲結(jié)束時(shí),幼兒把手放開(kāi),同時(shí)發(fā)出“嘭”的聲音,表示氣球破了。

                (3)幼兒隨音樂(lè)一起玩游戲:手拉手。

                (4)教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出肯定,師幼一起玩游戲。

                手拉手活動(dòng)作文資料手拉手活動(dòng)作文450

                很早就聽(tīng)說(shuō)社會(huì)上有“手拉手”結(jié)對(duì)子活動(dòng),目的在于幫助那些貧困地區(qū)兒童讀上書(shū),看上書(shū),有一個(gè)溫暖的童年,它是一項(xiàng)偉大的公益事業(yè)。我有幸被學(xué)校推薦成為杭州市青少年活動(dòng)中心組織的“手拉手”活動(dòng)一員,激動(dòng)心情難以言表。早在前些天,我們學(xué)校的許多同學(xué)就為此事做了精心準(zhǔn)備,很多同學(xué)把自己喜愛(ài)的書(shū)和真切的讀后感交到了大隊(duì)部,捐了整整一箱,我們被推薦的五位同學(xué)將承載著同學(xué)們的熱情和期望前往建德。

                元旦,寒風(fēng)凌厲,氣溫降至零度以下,但寒冷擋不住我想?yún)⑴c“手拉手”活動(dòng)的熱情。天蒙蒙亮,我們?cè)缭鐏?lái)到杭州市青少年活動(dòng)中心,跟隨志愿者服務(wù)隊(duì)的哥哥姐姐們?nèi)ソǖ虑舵?zhèn),與那里的同學(xué)們結(jié)成友好對(duì)子。聽(tīng)說(shuō)青少年服務(wù)隊(duì)的大學(xué)生哥哥姐姐們進(jìn)行“快樂(lè)直通車”活動(dòng)已經(jīng)幾年了,從未間斷過(guò),他們的精神真是值得我們好好學(xué)習(xí),我對(duì)他們敬佩之情油然而生。出征儀式過(guò)后,我們坐上了開(kāi)往建德乾潭的大巴車,目的建德乾潭幸福村和下梓村。來(lái)到幸福村,這里沒(méi)有大城市那樣宣鬧,四周高山環(huán)繞,民風(fēng)淳樸。這里同學(xué)們正在學(xué)校操場(chǎng)上玩耍,看到我們,眼睛里流露出異樣的熱情和渴望。我們將自己學(xué)校同學(xué)準(zhǔn)備的書(shū)籍和讀后感分給每一位所見(jiàn)到的同學(xué),他們拿到八九成新的書(shū)和長(zhǎng)長(zhǎng)的讀后感,臉上都露出了滿意的笑容,采二學(xué)子的濃情和真情在大家融洽的交接中予以了很好傳遞。

                哥哥姐姐還一邊和他們做游戲,一邊不停地拍照,仿佛就我們像回到了自己的家。我們繼續(xù)趕往下梓村,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去村口飄揚(yáng)著的一條橫幅,上面寫著“歡迎哥哥姐姐們回家”9個(gè)大字,紅底黃字的橫幅在寒風(fēng)吹拂下發(fā)出沙沙聲,特別醒目和悅耳。暖心的標(biāo)語(yǔ)將我們和當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)一下拉近了距離,在寒冷冬天就像播撒下了一片濃濃的暖意。下梓村唯一村道是一條曲曲彎彎泥路,這里的房子都很破舊,汽車進(jìn)村途中還偶爾能聽(tīng)到幾聲公雞鳴叫和狗吠,雖然這里并不富裕,但下梓村的同學(xué)們卻非常有禮貌,而且感覺(jué)他們生活在這里非常快樂(lè)和滿足,沒(méi)有了許多城市孩子的嬌氣。一下車,我們就被他們嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包圍在學(xué)校操場(chǎng)上,儼然大家成了一家人。分完書(shū)后,我們留在下梓村和這里的同學(xué)一起玩游戲,吹氣球比賽、盲人摸象、拼裝模型等都讓下梓村同學(xué)大呼過(guò)癮,并引來(lái)同學(xué)們一陣陣爽朗的笑聲……不知不覺(jué)已玩到了下午三點(diǎn),我們要坐車回家了,大家此時(shí)都很熟悉了,彼此眼睛里流露出依依不舍之情,下梓村同學(xué)不停地說(shuō)再見(jiàn),目送我們到村口不能再看到的轉(zhuǎn)彎口……這次的建德結(jié)對(duì)子活動(dòng)讓我感受了人間真情、暖意和城鄉(xiāng)反差。反思自己生活在這么優(yōu)越的城市環(huán)境中,更應(yīng)該珍惜眼前的一切,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大才能用真才實(shí)學(xué)報(bào)效國(guó)家和社會(huì)。“手拉手”活動(dòng)資助的不僅僅是實(shí)物,更多的是讓我們和生活在山區(qū)的同學(xué)都得到的精神食量,那是無(wú)價(jià)的。

                手拉手教案

                《顏色寶寶找朋友》選自小班教材。認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)邏輯性強(qiáng),比較抽象,幼兒容易混淆。《綱要》中說(shuō),幼兒是有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的人,那么怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)才能讓幼兒更好更快的識(shí)別三種顏色,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展呢?帶著以上這些問(wèn)題我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓科學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),通過(guò)情景游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)三種顏色,對(duì)他們進(jìn)行相同顏色的配對(duì),又設(shè)計(jì)了有趣的美術(shù)活動(dòng),鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

                1、能正確的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。

                2、嘗試將相同的顏色進(jìn)行配對(duì),在繪畫(huà)活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

                1、音樂(lè)《找朋友》;紅、黃、藍(lán)三色胸卡、三種顏色房子。

                (一)談話引起幼兒興趣。

                1、教師:小朋友喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天我們來(lái)玩“找朋友的游戲”。

                2、教師引導(dǎo)幼兒分別辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡片寶寶。

                (二)游戲活動(dòng)——找朋友。

                老師:我們和顏色寶寶一起游戲吧。紅色和紅色是好朋友,黃色找黃色做朋友,藍(lán)色找藍(lán)色做朋友,先看老師示范一次。

                備注:游戲重復(fù)2至3次。

                (三)送顏色寶寶回家。

                (四)有趣的美術(shù)活動(dòng)。

                教師:我們和顏色寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳舞吧!音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候,小朋友把筆放在喜歡的顏色寶寶那跳舞,音樂(lè)停,我們就到白紙上休息。注意我們找空的地方休息!

                (提醒幼兒筆在哪里拿的放回哪里去)。

                1、幼兒開(kāi)始操作。

                引導(dǎo)幼兒用相同顏色的油畫(huà)棒將顏色寶寶圈起來(lái),然后幫助他們將相同的顏色手拉手成為好朋友。

                (五)結(jié)束部分。

                教育幼兒在生活中也要多交朋友,和朋友之間友好相處。

                本次活動(dòng)體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。是以游戲?yàn)橹鞯膩?lái)自生活的綜合活動(dòng),由于幼兒的年齡特點(diǎn),決定了他們的抽象思維能力弱,注意力容易分散。運(yùn)用情景游戲及有趣的美術(shù)活動(dòng)使學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣。活動(dòng)中師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng),敢于表現(xiàn)、敢于操作,使重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容較順利的完成。

                《手拉手》教案

                1、閱讀歌詞,理解大意,有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)形式。

                2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競(jìng)爭(zhēng)”的奧運(yùn)精神。

                1課時(shí)。

                一、導(dǎo)入:

                二、初讀課文,整體感知。

                1.自由讀歌詞,讀準(zhǔn)字音。

                2、熟讀歌詞。

                三、合作學(xué)習(xí)。

                1、這首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的主題是什么?(友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競(jìng)爭(zhēng))。

                2、你是怎么體會(huì)到的?

                四、有感情地朗讀詩(shī)歌,理解和體會(huì)奧運(yùn)精神。

                1、用自己喜歡的方式去讀。

                2、指名讀,評(píng)價(jià)。

                五、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

                1、本首詩(shī)很好地把握了“起、承、轉(zhuǎn)、合”的四段式結(jié)構(gòu)。

                起(首節(jié))承(二節(jié))轉(zhuǎn)(三節(jié))合(尾節(jié))。

                2、自讀理解。

                六、學(xué)唱歌曲,體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

                七、總結(jié):

                同學(xué)們,“友誼、團(tuán)結(jié)”是奧運(yùn)精神的體現(xiàn),也是手拉手的真正含義。

                《手拉手》教案

                與少先隊(duì)活動(dòng)課分年級(jí)活動(dòng)建議中提出的二年級(jí)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)相結(jié)合,通過(guò)“手拉手好朋友”爭(zhēng)章活動(dòng)促使隊(duì)員間結(jié)成手拉手伙伴,在活動(dòng)中增進(jìn)雙方的了解,加深彼此間的友誼,引導(dǎo)隊(duì)員在學(xué)習(xí)和生活上互相關(guān)心,互相幫助,共同進(jìn)步。讓隊(duì)員們真切地體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛(ài),形成積極、向上的人生態(tài)度和豐富的情感體驗(yàn)。

                1、通過(guò)與小隊(duì)隊(duì)員結(jié)對(duì),學(xué)會(huì)友好相處,友善地對(duì)待他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,共同成長(zhǎng)。

                2、在“手拉手”系列爭(zhēng)章活動(dòng)中,懂得隊(duì)員間要互相關(guān)心,互相尊重,互相愛(ài)護(hù),互相幫助,培養(yǎng)愛(ài)心,從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的良好集體。

                學(xué)會(huì)友好相處,友善地對(duì)待他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),懂得隊(duì)員間要互相關(guān)心,互相尊重。

                二(1)中隊(duì)室。

                1、采訪本中隊(duì)中人際關(guān)系和諧的隊(duì)員,了解他們處理人際關(guān)系的方法。

                2、收集隊(duì)員之間互幫互助的典型事例,制作實(shí)踐活動(dòng)中拍下的精彩照片(配上解說(shuō)詞)。

                3、準(zhǔn)備相關(guān)的故事講述《同學(xué)間的友誼》、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、集體舞《找朋友》、詩(shī)朗誦《記住友誼永恒的美麗》等。

                (一)隊(duì)儀式部分。

                1.報(bào)告人數(shù)。

                2.出旗(奏樂(lè)、敬禮)

                3.唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

                4.宣布活動(dòng)開(kāi)始。

                (二)正式活動(dòng)部分。

                女主持人:敬愛(ài)的輔導(dǎo)員老師,

                男主持人:親愛(ài)的隊(duì)員們,

                男、女主持人:大家好!(掌聲)。

                女主持人:歡迎來(lái)到我們的“手拉手好朋友”——“美德章”頒章活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

                男主持人:這次頒章活動(dòng)可以說(shuō)是一次充滿期待的盛會(huì)。

                女主持人:從上個(gè)月開(kāi)始,我們?nèi)w隊(duì)員積極爭(zhēng)戴(生齊:美德章),開(kāi)展了豐富多彩的爭(zhēng)章活動(dòng),留下了扎扎實(shí)實(shí)的爭(zhēng)章足跡。

                男主持人:今天我們將在這里揭曉“美德章”之感人事跡獎(jiǎng)、照片展示獎(jiǎng)、愛(ài)心小天使以及美麗小公民。

                女主持人:現(xiàn)在大家一定很期待,到底哪些隊(duì)員能獲得美德章呢?他們又來(lái)自哪個(gè)小隊(duì)呢?來(lái),各小隊(duì)的隊(duì)員們,請(qǐng)亮出你們的爭(zhēng)章口號(hào)吧!

                雷鋒小隊(duì):我們是雷鋒小隊(duì)。雷鋒,雷鋒,好事?tīng)?zhēng)先。耶!

                紅星小隊(duì):我們是紅星小隊(duì)。紅星,紅星,星光閃亮。耶!

                愛(ài)心小隊(duì):我們是愛(ài)心小隊(duì)。愛(ài)心,愛(ài)心,大愛(ài)無(wú)邊。耶!

                紅花小隊(duì):我們是紅花小隊(duì),紅花,紅花,最美是她。耶!

                男主持人:隊(duì)員們個(gè)個(gè)勁頭十足?。】?,誰(shuí)來(lái)了?

                手拉手小精靈(語(yǔ)):大家好!我是手拉手小精靈,歡迎大家來(lái)到“手拉手好朋友”課堂。小伙伴們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?(生:美德章)對(duì)了,這是美德章。小伙伴們,通過(guò)一個(gè)月的爭(zhēng)章活動(dòng),你們一定有很多收獲了吧。

                手拉手教案

                二、表演《雁群飛》《數(shù)鴨子》。

                三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

                一、情感目標(biāo):在四首相同主題,不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友情。

                三、技能目標(biāo):

                1.能完整,準(zhǔn)確,有感情地演唱本課歌曲。

                2.能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

                進(jìn)行最初級(jí)的二聲部節(jié)奏的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。

                共四課時(shí)。

                1.聆聽(tīng)《讓我們手拉手》。

                2.表演《雁群飛》編創(chuàng)與活動(dòng)。

                3.表演《數(shù)鴨子》。

                4.聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。

                1.感受歌曲昂揚(yáng)的音調(diào)和歡快的'情緒。

                2.領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵,團(tuán)結(jié)就是力量。

                3.能用輕快的歌聲參與歌曲演唱。

                引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲內(nèi)涵,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助。

                1.放牛歌。

                2.牧童。

                1.翻開(kāi)課本引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖。

                設(shè)問(wèn):圖上畫(huà)了些什么?

                2.從學(xué)生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書(shū)。

                3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

                設(shè)問(wèn):你聽(tīng)到了什么?什么和什么手拉手?(引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專注聆聽(tīng)的習(xí)慣)。

                4.學(xué)生談話:說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?歌曲情緒是怎樣的?

                5.復(fù)聽(tīng)歌曲。

                老師在黑板上逐句貼出歌詞,在1—3樂(lè)句后分別加上“”的伴奏節(jié)奏,學(xué)生邊聽(tīng)邊和著音樂(lè)拍手。

                6.學(xué)生分組為歌曲編創(chuàng)表演。

                要求:可以是律動(dòng),也可以是舞蹈動(dòng)作,只要能表達(dá)出歌曲的情緒即可。

                7.展示編創(chuàng)成果。

                鮮花和鮮花手拉手,太陽(yáng)也微笑點(diǎn)頭。

                大雁和大雁手拉手,把風(fēng)雪拋在身后。

                浪花和浪花手拉手,向東方滔滔奔流。

                高山和高山手拉手,挺直腰挺起胸口。

                綻開(kāi)我的笑臉,

                邁開(kāi)我的腳步,伸出你的雙手。

                我們手呀手拉手,讓我們手拉手。

                把鮮花獻(xiàn)給父母,把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。

                我們手呀手拉手,讓我們手拉手。

                1.能用輕快,活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。

                2.按教材要求使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

                3.能設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方法表現(xiàn)歌曲。

                自己為歌曲設(shè)計(jì)表演。

                1.師談話導(dǎo)入。

                2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

                學(xué)生擊拍,感受歌曲的情緒和節(jié)拍。

                3.聆聽(tīng)老師范唱。

                設(shè)問(wèn):歌曲中唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?

                4.出示歌譜卡片:老師演唱歌譜,學(xué)生按老師的演唱排序,并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后,學(xué)生完整演唱曲調(diào)。

                5.隨錄音范唱填唱歌詞。

                6.隨琴練唱,即時(shí)糾正學(xué)生出錯(cuò)的地方,尤其是一字多音處讓學(xué)生多聽(tīng)范唱。

                7.分小組為歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作表演并展示;

                分小組演唱,展開(kāi)競(jìng)賽,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià),指出不足。

                8.完整,準(zhǔn)確,有感情地演唱歌曲。

                1.感受打擊樂(lè)器的豐富表現(xiàn)力,并能參與音樂(lè)表演。

                2.嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)情景劇。

                讓學(xué)生感受打擊樂(lè)豐富的表現(xiàn)力,以及它所描繪的生動(dòng)的鴨子形象。

                1.游戲?qū)搿?/p>

                出示打擊樂(lè)樹(shù),學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器-----節(jié)奏回聲游戲。

                2.請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)出一大一小兩只鴨子。

                3.聆聽(tīng)音樂(lè)《鴨子拌嘴》。

                設(shè)問(wèn):從音樂(lè)中你能聽(tīng)出在這兩只鴨子之間發(fā)生了什么事?

                4.生發(fā)表自己對(duì)樂(lè)曲的最初感受。

                5.出示課題----《鴨子拌嘴》。

                設(shè)問(wèn):拌嘴是什么意思?

                6.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,師隨音樂(lè)播發(fā)講故事。

                7.討論。

                聽(tīng)到哪些樂(lè)器的聲音----認(rèn)識(shí)樂(lè)器—了解什么叫打擊樂(lè)合奏。

                8.再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)幾名同學(xué)表演故事。

                1.師講情景。

                2.根據(jù)老師的講述學(xué)生選擇需要哪些打擊樂(lè)器作聲效模仿。

                3.角色分配。

                4.學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行情景表演。

                1.小結(jié)本課學(xué)生的參與情況。

                2.希望同學(xué)們?cè)谝院舐?tīng)賞樂(lè)曲時(shí),都能展開(kāi)想象的翅膀,在音樂(lè)的天空中翱翔?,F(xiàn)在讓我們搖身一變,變成一只只小鴨子,聽(tīng)音樂(lè)做鴨子律動(dòng)走出教室。

                鴨子拌嘴。

                打擊樂(lè)合奏--------鑔,鑼,木魚(yú)。

                小雞----人聲雨聲-----沙錘雷聲-----鼓。

                閃電-----鑔雨滴-------雙響筒。

                1.能用輕快,活潑的情緒表演歌曲,并能背唱歌曲。

                2.用身體語(yǔ)言參與歌曲,豐富歌曲表現(xiàn)力。

                3.準(zhǔn)確掌握四分休止符的停頓。

                四分休止符的停頓。

                1.節(jié)奏練習(xí),課前板書(shū)好節(jié)奏。

                用節(jié)奏傳遞游戲完成這兩條節(jié)奏朗讀,強(qiáng)調(diào)四分休止符的停拍。

                2.導(dǎo)入歌曲,請(qǐng)學(xué)生演唱。

                3.聆聽(tīng)歌曲范唱。

                邊聽(tīng)邊擊拍,跟著老師強(qiáng)調(diào)休止符。

                4.聆聽(tīng)老師范唱,聽(tīng)記第二段歌詞。

                5.隨學(xué)生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。

                6.生演唱第二段歌詞。

                7.生觀察歌詞卡片,除了字還有什么?

                強(qiáng)調(diào)四分休止符,并作講解和要求。

                8.完整地表演歌曲。

                9.自編動(dòng)作參與歌曲表演。

                10.演唱歌曲旋律。

                將旋律分為五張音樂(lè)卡片,有獎(jiǎng)競(jìng)唱。

                11.完整地演唱旋律,注意唱到“0”時(shí)停拍。

                a)編創(chuàng)與表演。

                1.板書(shū)鴨子吹口哨和叫聲。

                2.請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏讀一讀,拍一拍。

                3.二聲部節(jié)奏練習(xí)。

                b)板書(shū)設(shè)計(jì)。

                數(shù)鴨子。

                《手拉手》教案

                1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通,并把手拉手活動(dòng)開(kāi)展下去。

                2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。

                上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了,今天就開(kāi)始行動(dòng),第一步寫信,建立聯(lián)系。

                1、小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

                讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)。

                把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

                提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

                希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

                想了解對(duì)方的哪些情況。

                1、寫信方式:

                (1)小組合作寫信,分工合作,一人寫一個(gè)部分。

                (2)自己獨(dú)立完成。

                2、開(kāi)始寫信。

                3、交流寫信的格式。

                4、交流第一部分內(nèi)容:自我介紹。

                在交流中知道自己還需要如何修改,如何補(bǔ)充材料,才能讓對(duì)方更了解自己,了解我們的大家庭。

                1、交流第二塊內(nèi)容:活動(dòng)的方案。

                學(xué)生各抒己見(jiàn),邊討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

                2、注意信封的寫法。

                (1)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

                (2)注意檢查信的書(shū)寫格式。

                1、小組合作寫信的同學(xué),把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái),再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語(yǔ)句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。

                2、課堂交流。

                把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

                小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。

                《手拉手》教案

                1、通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生掌握制作手拉手動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作技能,設(shè)計(jì)出新穎可愛(ài)的立體造型作品。(了解手拉手的動(dòng)物)手拉手的動(dòng)物(浙教版美術(shù))。

                2、通過(guò)設(shè)計(jì)與制作手拉手的動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。(練習(xí))手拉手的動(dòng)物(浙教版美術(shù))。

                一課時(shí)。

                不同插接方法的組合作品。

                1、要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。

                2、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地進(jìn)行觀察。

                3、學(xué)生看清作品全貌后,教師傳授制作方法。

                4、改變插接的方法,組成新的組合造型。

                5、連接的.方法很多,一般可分為(1)平接粘合(2)旋轉(zhuǎn)結(jié)合……。

                6、實(shí)際操作是工藝教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們要細(xì)致周密地安排好這個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,重視示范操作的主導(dǎo)作用。如用什么原材料,如何用料,怎樣正確地使用工具,操作過(guò)程分哪幾步?都要邊講邊示范,使學(xué)生有完整直觀的印象,然后指導(dǎo)學(xué)生按步驟操作,及時(shí)巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

                7、教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。模仿是求智的初級(jí)階段,貴在創(chuàng)新。

                8、保留學(xué)生的優(yōu)秀作品,供其他學(xué)生參觀欣賞。

                《手拉手》教案

                1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。

                2、通過(guò)“手拉手”的形式,關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

                1、剪刀、長(zhǎng)方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。

                2、幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。

                3、會(huì)演唱《手拉手,地球村》、電腦、歌曲《相親相愛(ài)一家人》的背景音樂(lè)。

                一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。

                師:小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手,地球村》嗎?那讓我們手拉著手,一起來(lái)邊唱邊走到座位上吧!

                觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。

                1、教師出示單獨(dú)紋樣,引發(fā)幼兒觀察、思考。

                師:你們唱得真好聽(tīng),有幾個(gè)小朋友來(lái)了,她們也想加入我們的活動(dòng),你們看?。ǔ鍪締为?dú)紋樣的剪紙貼在黑板上)他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的,很是羨慕呢!怎么辦呢?(把他們的手連起來(lái))。

                2、教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣,請(qǐng)幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。

                師:我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)手拉手的.小朋友,你們看看這手拉手的小朋友是通過(guò)哪里連在一起的?(手、腳)如果要剪出手拉手的小朋友,折疊彩紙的方法和原來(lái)的折疊方法有什么不同?(比原來(lái)的紙要長(zhǎng)、要大)。

                3、教師在投影下示范操作,幼兒仔細(xì)觀察。

                師:在折疊彩紙的時(shí)候,要對(duì)著兩次;原來(lái)折紙是長(zhǎng)邊對(duì)折,折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對(duì)折;剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。

                三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí),教師在旁指導(dǎo)。

                1、幼兒自由選擇彩紙的長(zhǎng)度,進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。

                2、提出新要求,幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。

                師:那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢?在折疊的時(shí)候需要對(duì)折幾次?(三次)同樣的,剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。

                根據(jù)幼兒剪出來(lái)的效果,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。再次體驗(yàn)“手拉手,共住地球村”主題,引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師:讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧,讓我們永遠(yuǎn)相親相愛(ài)、和平共處下去。(播放《相親相愛(ài)一家人》的音樂(lè))。

                手拉手教案

                2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。

                3、表演《一對(duì)好朋友》。

                4、表演《數(shù)鴨子》。

                1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》,唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》,感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

                2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

                3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲,創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

                4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

                1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》。

                《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào),歡快的旋律,富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。

                2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》。

                本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一開(kāi)始,用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫,頓時(shí)聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨,拍著翅膀飛出鴨棚,沐浴在金色的陽(yáng)光下。

                該曲作于1982年,用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品,并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。

                3.歌曲《一對(duì)好朋友》。

                《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑,節(jié)奏緊湊,描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛,一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。

                4.歌曲《數(shù)鴨子》。

                《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合,旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主,接近語(yǔ)言的韻律,極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋,興奮地?cái)?shù)鴨子的情景,反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

                本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱,尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高,教師要利用學(xué)生的積極性,把這首歌的'第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽(tīng)曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度,不容易理解,也不容易聽(tīng)懂,教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽(tīng)。

                二課時(shí)。

                第一課時(shí)。

                1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。

                2、學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。

                3、表演歌曲《一對(duì)好朋友》。

                4、編創(chuàng)與活動(dòng)。

                1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》,感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

                2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱,聲音要親切自然,并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

                3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲,使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。

                課件、投影。

                一、常規(guī)練習(xí)。

                1.隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

                2.音樂(lè)課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。

                3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)。

                二、新課學(xué)習(xí):

                1.聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》;(規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。)。

                1)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣?

                2)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

                2.聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》;第二遍教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。

                3.歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

                4.歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。

                三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。

                課后反思:通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上?;蝤喌慕新?,從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱,尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高,利用學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

                第二課時(shí)。

                1、欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》。

                2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》。

                3、表演歌曲《數(shù)鴨子》。

                4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)。

                1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》,引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化,以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。

                2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》,引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)生活,喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。

                3、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。

                課件、投影。

                一、常規(guī)練習(xí)。

                1.隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

                2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)。

                3.二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng):先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”;后全起來(lái)。

                二、新課學(xué)習(xí):

                1.欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》。

                1)初聽(tīng),(完整聽(tīng)全曲)。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

                2)談?wù)勊?tīng)內(nèi)容;故事描述(集體)并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。

                3)復(fù)聽(tīng):自由活動(dòng):隨《鴨子伴嘴》,引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),以走路、鴨叫等。

                2.歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)(由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》)。

                1)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片。

                2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示;)。

                3)通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

                三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。

                通過(guò)自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

                手拉手活動(dòng)方案

                二、活動(dòng)時(shí)間:2012年5月23日。

                三、活動(dòng)地點(diǎn):陽(yáng)東縣大八鎮(zhèn)珠環(huán)學(xué)校。

                四、參會(huì)人員:陽(yáng)東縣團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、兩校老師、廣雅小學(xué)15名大隊(duì)委以及珠環(huán)學(xué)校全校學(xué)生。

                五、活動(dòng)理念:教育需要?jiǎng)?chuàng)新,需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下的教育強(qiáng)調(diào):教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實(shí),依托現(xiàn)實(shí),注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。我校的學(xué)生大都來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越的家庭,他們衣食無(wú)憂,習(xí)慣以自我為中心,任性且缺乏責(zé)任感,他們遠(yuǎn)離偏僻的農(nóng)村,對(duì)貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解,對(duì)那些需要幫助的人也缺少一份必要的關(guān)愛(ài)?!笆掷帧被顒?dòng)能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛(ài),幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

                六、活動(dòng)目的:

                1.讓城鄉(xiāng)的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一”的手拉手伙伴,通過(guò)系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的了解,加深彼此間的友誼,引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助,互相促動(dòng),共同進(jìn)步。2.通過(guò)活動(dòng),讓隊(duì)員們真切地體會(huì)一份真摯的友誼,形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

                七、活動(dòng)內(nèi)容。

                1.兩校教師手拉手。積極開(kāi)展結(jié)對(duì)學(xué)校之間的互動(dòng)式教研活動(dòng)。立足課堂教學(xué)改革,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,著力提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教師間的結(jié)對(duì),形成“傳幫帶”的聯(lián)系紐帶,共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),進(jìn)一步強(qiáng)化教師的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)”,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)結(jié)對(duì)學(xué)校教師教育教學(xué)水平的提高。

                2.兩校學(xué)生手拉手。

                (1)以開(kāi)展學(xué)生“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)為載體,廣泛開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng),即交一個(gè)“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物(如一本書(shū)、一件文具或幫助訂閱一份報(bào)紙)、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)(新本領(lǐng))。通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對(duì),切實(shí)使少先隊(duì)員在進(jìn)城或下鄉(xiāng)的實(shí)踐過(guò)程中,接受鍛煉,改變觀念,更新思想。

                (2)組織開(kāi)展“城鄉(xiāng)小學(xué)生相聚”活動(dòng),努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見(jiàn)面機(jī)會(huì),深入了解對(duì)方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,增進(jìn)友誼。

                (3)以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題,組織隊(duì)員觀摩或參加對(duì)方學(xué)校的學(xué)生活動(dòng)或比賽。

                (4)開(kāi)展以生活體驗(yàn)為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動(dòng)。

                八、活動(dòng)程序:

                1.全體活動(dòng)人員進(jìn)入聯(lián)誼活動(dòng)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)安靜就坐;

                2.主持人(兩校各派一名學(xué)生)肅場(chǎng),作開(kāi)幕詞和介紹嘉賓;

                3.有請(qǐng)縣團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)(莊雪笑書(shū)記)作重要講話;

                4.兩校領(lǐng)導(dǎo)分別作講話,互贈(zèng)錦旗(或禮物)。

                5.廣雅小學(xué)向珠環(huán)學(xué)校贈(zèng)送大、中隊(duì)旗;

                6.主持人宣讀“結(jié)對(duì)子”名單;(現(xiàn)場(chǎng)“認(rèn)親”)。

                7.廣雅小學(xué)向珠環(huán)學(xué)校贈(zèng)送物品(書(shū)籍文具等);

                8.兩校學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),分享成長(zhǎng)心得;

                9.兩校學(xué)生共玩游戲,促進(jìn)友誼拉近距離;

                游戲項(xiàng)目:(1)四人五足;(2)兩人三足;(3)袋鼠跳。

                10.少先隊(duì)員代表講話,發(fā)表聯(lián)誼活動(dòng)感言;

                11.主持人宣布活動(dòng)結(jié)束;

                12.兩校少先隊(duì)員與領(lǐng)導(dǎo)嘉賓合影留念;

                九、注意事項(xiàng):

                1.做好出發(fā)前的學(xué)生安全教育工作,教育學(xué)生注意交通安全和活動(dòng)安全;

                2.少先隊(duì)員、大中隊(duì)輔導(dǎo)員在活動(dòng)期間應(yīng)配戴紅領(lǐng)巾;

                3.誠(chéng)懇待人,尊重對(duì)方,杜絕一切不良現(xiàn)象;

                4.如有其他有關(guān)事宜,再作具體安排;

                陽(yáng)東廣雅小學(xué)大隊(duì)委。

                2012年5月22日。

                手拉手教案

                1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。

                2.通過(guò)“手拉手”的形式,關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

                1.剪刀、長(zhǎng)方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。

                2.幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。

                3.會(huì)演唱《手拉手,地球村》、電腦、歌曲《相親相愛(ài)一家人》的背景音樂(lè)。

                一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。

                師:小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手,地球村》嗎?那讓我們手拉著手,一起來(lái)邊唱邊走到座位上吧!

                觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。1.教師出示單獨(dú)紋樣,引發(fā)幼兒觀察、思考。

                師:你們唱得真好聽(tīng),有幾個(gè)小朋友來(lái)了,她們也想加入我們的活動(dòng),你們看?。ǔ鍪締为?dú)紋樣的剪紙貼在黑板上)他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的,很是羨慕呢!怎么辦呢?(把他們的手連起來(lái))。

                2.教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣,請(qǐng)幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。

                師:我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)手拉手的小朋友,你們看看這手拉手的小朋友是通過(guò)哪里連在一起的?(手、腳)如果要剪出手拉手的小朋友,折疊彩紙的方法和原來(lái)的折疊方法有什么不同?(比原來(lái)的紙要長(zhǎng)、要大)。

                3.教師在投影下示范操作,幼兒仔細(xì)觀察。

                師:在折疊彩紙的時(shí)候,要對(duì)著兩次;原來(lái)折紙是長(zhǎng)邊對(duì)折,折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對(duì)折;剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。

                三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí),教師在旁指導(dǎo)。

                1.幼兒自由選擇彩紙的長(zhǎng)度,進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。

                2.提出新要求,幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。

                師:那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢?在折疊的時(shí)候需要對(duì)折幾次?(三次)同樣的,剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。

                根據(jù)幼兒剪出來(lái)的效果,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。再次體驗(yàn)“手拉手,共住地球村”主題,引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師:讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧,讓我們永遠(yuǎn)相親相愛(ài)、和平共處下去。(播放《相親相愛(ài)一家人》的音樂(lè))。

                相關(guān)內(nèi)容

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