<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要與學(xué)校和家長(zhǎng)的配合，形成統(tǒng)一的教育合力。在這里，小編為大家分享一些成功的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。
1．掌握朗讀的技巧，熟讀體味情感。
2．品味鑒賞意象，體悟詞人感情。
3．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力。
品味“酒”“黃花”等意象，體悟詞人的感情“愁”。
如何理解“酒”“黃花”等意象和結(jié)合詩(shī)句感受詞人的情感。
誦讀法。
1課時(shí)。
（提示：以“愁”的母題導(dǎo)入）。
中國(guó)的古典詩(shī)詞情深意切、意蘊(yùn)綿長(zhǎng)，以“愁”為母題的詩(shī)詞比比皆是。崔灝如此說(shuō)思鄉(xiāng)之愁：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁；秦觀如此說(shuō)寂寞之愁：自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁；李煜如此說(shuō)亡國(guó)之愁：?jiǎn)柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流；蘇軾如此說(shuō)生死離別之愁：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
今天我們一起來(lái)感悟一下南宋女詞人李清照筆下的相思之愁。
說(shuō)到李清照的相思之愁，不得不提她的丈夫趙明誠(chéng)。李清照18歲時(shí)與趙明誠(chéng)邂逅并且喜結(jié)連理，才子配佳人，兩人恩愛(ài)有加，一同研究詩(shī)詞和金石。李清照詞中的相思之愁的對(duì)象，多是她的丈夫趙明誠(chéng)。今天我們學(xué)一首李清照南渡前早期的、表達(dá)相思之愁的作品——《醉花陰》。
先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，獨(dú)自初步感受一下詞的意蘊(yùn)。
1、學(xué)生自讀（2分鐘）。
2、學(xué)生代表范讀（2個(gè)同學(xué)）。
每一位同學(xué)讀完后，請(qǐng)同學(xué)們作評(píng)價(jià)。
老師再做點(diǎn)評(píng)。
3、寫(xiě)作背景。
我們要掌握一首詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏和感情，可以通過(guò)詩(shī)詞的寫(xiě)作背景。宋徽宗大觀二年，趙明誠(chéng)到仰天山羅漢洞賞月流連忘返，李清照獨(dú)自在青州歸來(lái)堂重陽(yáng)賞菊，因?qū)戇@首詞贈(zèng)給趙明誠(chéng)以解愁緒。
因?yàn)槭侵仃?yáng)節(jié)的作品，后來(lái)黃升（宋）在《花庵詞選》中題為《醉花陰·九日》。
“醉花陰”詞牌名為李清照首創(chuàng)，雙調(diào)小令，押仄韻格，按照本詞，它押的是ou韻，朗讀時(shí)，我們要用低沉緩慢的語(yǔ)氣，感情濃厚又不熱烈，帶有哀傷的基調(diào)，適當(dāng)停頓。比如：“薄霧/濃云/愁/永晝”。
4、教師范讀。
5、學(xué)生齊讀。
1、意象與情感。
一個(gè)“愁”字貫穿整首詞，也就是所謂的詞眼。那么，詞中哪些意象體現(xiàn)出愁呢？請(qǐng)大家找一找，共同討論如何體現(xiàn)“愁”的。
（討論兩三分鐘，2個(gè)人回答）。
請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)談?wù)勊睦斫?。（預(yù)設(shè)答案：西風(fēng)、黃花、酒、暗香、東籬等。適當(dāng)點(diǎn)撥）。
除了這些，還有嗎？（同學(xué)們認(rèn)同她的理解嗎，有沒(méi)有不同的看法？）請(qǐng)另外一個(gè)談?wù)勊睦斫狻?/p>
同學(xué)們找意象找得很準(zhǔn)，理解也很恰當(dāng)。老師再補(bǔ)充一下，請(qǐng)看幻燈片（顯示：詞中提到的意象的特征和用意）。
小結(jié)：
薄霧、濃云：薄霧淡淡，云靄濃濃?！俺钜虮§F起”，這樣的陰天使人低迷憂郁，愁緒滿懷。
東籬：指菊花圃，賞菊是重陽(yáng)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。這里化用了陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的典故，一個(gè)人重陽(yáng)賞菊，孤獨(dú)排山倒海而來(lái)，獨(dú)坐東籬愁緒飛。
西風(fēng)：暗含凄冷蕭瑟之意。（晏殊“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。）。
酒：麻木神經(jīng)，或助興，或消愁。酒在古代的生活中扮演著極為重要的角色，在文學(xué)中的意象也是豐富多彩。我們來(lái)回顧一下我們學(xué)多的關(guān)于“酒”的詩(shī)句：
v別時(shí)，王維“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，大醉一場(chǎng)；
v喜時(shí)，杜甫“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，欣喜若狂；
v感懷時(shí)，曹操“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，感嘆人生苦短；
v孤獨(dú)時(shí)，李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”；
v憂愁時(shí)，李白“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，消愁不成反添愁。
李清照喜歡飲酒，借酒消愁，“沉醉不知?dú)w路”“濃睡不消殘酒”“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急！”，然而愁哪是那么容易消除的？“酒入愁腸，化作相思淚”，愁上加愁。酒，對(duì)李清照而言，似乎已經(jīng)附帶一種化不開(kāi)的愁緒。
黃花：菊花，有高潔、隱逸的象征，是重陽(yáng)節(jié)的時(shí)令花，賞菊是重陽(yáng)的習(xí)俗，然而，一個(gè)人孤獨(dú)賞菊時(shí)，菊花，勾起人的相思，只會(huì)愁上加愁。李白“菊花何太苦，遭此兩重陽(yáng)”，白居易“黃花助興方攜酒，紅葉添愁正滿階”，李清照“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”，無(wú)人陪伴的重陽(yáng)節(jié)，菊花，終究是傷感之花。而李清照詞的黃花又有特殊的意味，她是以瘦小的黃花比喻瘦削的自己呢。
2、時(shí)間詞、重點(diǎn)詞與情感。
（提示：涼、透、瘦）。
這種愁，通過(guò)特殊意象體現(xiàn)得淋漓盡致：這種愁，還在特殊的時(shí)間里變得更加的濃烈！重陽(yáng)節(jié)，獨(dú)自一人賞菊，怎么能不覺(jué)得時(shí)間漫長(zhǎng)、日子乏味呢？！愁，涌上心頭。
這樣的“愁”達(dá)到了什么程度呢？（涼、透、瘦）涼，既是天氣帶來(lái)的體涼，也是孤獨(dú)寂寞思念之痛帶來(lái)的心涼，這里用了一語(yǔ)雙關(guān)的修辭。這種愁，涼徹心扉，一個(gè)“透”字，點(diǎn)出了詞人過(guò)度思念丈夫的沉重的愁和無(wú)法解相思的無(wú)奈之情。
“瘦”，有這樣的詩(shī)句：“人與綠楊俱瘦”（宋·無(wú)名氏《如夢(mèng)令》），“人瘦也，比梅花，瘦幾分？”（宋·程垓《攤破江城子》），詞人們以花草樹(shù)木自喻，形容身形消瘦、神態(tài)憔悴，李清照更添一筆，以對(duì)比的手法突出強(qiáng)調(diào)自己比黃花還瘦削，神態(tài)更加憔悴，可謂巧奪天工。
李清照在自己的詞中多次寫(xiě)到相思成愁、因愁而“瘦”，“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”（《如夢(mèng)令》）、“新來(lái)瘦，非干病酒，不是悲秋”、“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，也因這出名的詩(shī)句被稱為“李三瘦”。
在中國(guó)的古典詩(shī)詞中，寫(xiě)相思瘦的詩(shī)句不勝枚舉，大家能想起哪些？
柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”（《鳳棲梧》），溫庭筠“終日兩相思，為君憔悴盡，百花時(shí)”（《南空子》），王實(shí)甫“意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍”（《西廂記》），他們寫(xiě)的“相思瘦”功力不凡，亦有異曲同工之妙。
整首詞，“愁”是感情基調(diào)，詞人在詞中是通過(guò)這些體現(xiàn)的：
意象：薄霧、濃云、酒、東籬、暗香、黃花、西風(fēng)。
時(shí)間詞：永晝、佳節(jié)、重陽(yáng)、半夜、黃昏后。
重點(diǎn)詞：涼、透、瘦。
這也算是鑒賞詩(shī)詞感情的一種方法。
通過(guò)感悟意象，解析關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)“愁”的助興作用，我們把視野投放在整首詞中，去感悟一個(gè)整體環(huán)境中，詞人整體的“愁”。
薄霧淡淡、云靄濃濃的陰天，正是重陽(yáng)佳節(jié)，讓我覺(jué)得心中格外惆悵，根本無(wú)法打發(fā)這樣的無(wú)聊時(shí)光啊，我一個(gè)人靜靜地看著金獸中不但焚燒消減的瑞腦，百無(wú)聊賴度日如年。去賞菊吧，雖然很煩悶，但是這樣的重陽(yáng)習(xí)俗，我還是要耐著性子去完成，沾染了一身的菊花香，黃昏后才回到房里。西風(fēng)蕭瑟，不斷地挑動(dòng)著門簾，如此凄涼，不要說(shuō)離別不苦啊，我簡(jiǎn)直比菊圃里的黃花還要瘦削，還要憔悴。
許許多多的意象營(yíng)造出一個(gè)凄涼的環(huán)境，這樣特定的環(huán)境塑造的是一個(gè)多愁善感、相思成愁、憔悴瘦削的女子。如此惹人憐惜。
（齊讀）通過(guò)深入感悟之后，我們?cè)儆懈星榈乩首x一遍這首憂傷而優(yōu)美的詞,《醉花陰》。
你最喜歡《醉花陰》的哪一句？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（5分鐘時(shí)間。然后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)。加以評(píng)價(jià)。2個(gè)人。）。
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生提到“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，等他賞析完后，教師補(bǔ)充：《嫏嬛記》的故事，“只三句絕佳”，是千古名句。
《醉花陰》塑造了一個(gè)在重陽(yáng)佳節(jié)獨(dú)自賞菊、相思成愁的女子形象，請(qǐng)你發(fā)揮想象，用第一人稱把這首詞的內(nèi)容改寫(xiě)成散文片段。
這節(jié)課，我們通過(guò)解讀意象的方式，仿佛遇見(jiàn)一個(gè)在閨閣中思念丈夫、度日如年的女子，感悟她從內(nèi)而外綿長(zhǎng)濃厚的相思之愁，讓我們對(duì)李清照又有了深刻的理解。課后時(shí)間多積累一些李清照的“愁”的詩(shī)句，同學(xué)互相交流。背熟《醉花陰》。這節(jié)課上到這，謝謝大家！
1、了解李清照及其代表作品的風(fēng)格。
2、理解內(nèi)容，體味意境。
3、初步感受婉約詞的特點(diǎn)，能讀出詞的意境，能想景悟情。
理解詞的內(nèi)容體會(huì)詞人的心境。
能夠有感情地背誦這首詞。
朗讀賞析，合作探究。
一、自主學(xué)習(xí)，獲取新知。
常識(shí)填空。
1、常識(shí)填空。
李清照（1084－1155），宋代派女詞人。號(hào)。她的詞富有真情實(shí)感，語(yǔ)言清新自然，流轉(zhuǎn)如珠，音調(diào)優(yōu)美，故名噪一時(shí)，稱為體。李清照的詞以為界，分為前后期，前期內(nèi)容多寫(xiě)，詞風(fēng)。后期內(nèi)容多寫(xiě)，詞風(fēng)。
2、字音通關(guān)。
薄霧（）永晝（）紗櫥（）盈袖（）。
二、朗讀理解，整體感知：
（一）朗讀練習(xí)。
1、師范讀，生注意：字音、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和情感的把握。
2、生練讀后指名讀，師生共同予以點(diǎn)評(píng)，然后齊讀。
（二）整體感知。
這首詞所傳遞的最主要的情感是什么？應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)調(diào)去讀？
三、深入賞析，合作探究。
1、這首詞哪一句話哪一個(gè)字體現(xiàn)了作者的情感？
2、愁是抽象的東西，看不見(jiàn)摸不著，如何去表現(xiàn)愁呢？在李清照之前有很多寫(xiě)愁的高手，為我們寫(xiě)愁樹(shù)立了榜樣。請(qǐng)找出一些例句，并總結(jié)出寫(xiě)愁的方法。
3、李清照是如何寫(xiě)她的愁的呢？哪些字能體現(xiàn)出來(lái)？
4、詞人為何而愁？
鑒賞評(píng)價(jià)上片。
1、具體說(shuō)說(shuō)詞的上片的內(nèi)容。（注意，學(xué)習(xí)詩(shī)詞要借助聯(lián)想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發(fā)揮、補(bǔ)充。小組相互討論交流）。
2、下面是我們的合作探究時(shí)間，請(qǐng)大家按小組討論，緊扣住“愁”字，以情景交融為方向，自由選擇詞作中的意象來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要的鑒賞分析。
（1）賞析“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”。
（2）賞析佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透”。
3、上片小結(jié)：
鑒賞評(píng)價(jià)下片。
1、我們先對(duì)下片作個(gè)整體品味，誰(shuí)來(lái)翻譯一下下片的大意？
2、“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”一句寫(xiě)的是佳景還是愁景？何以見(jiàn)得？
3、賞析“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。
4、整體感悟下片內(nèi)容：
四、總結(jié)歸納，領(lǐng)悟主旨。（師生共同概括詞的內(nèi)容和詞人的情感。）。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
試背兩首李清照的詞作。
1、《如夢(mèng)令》常記溪亭日暮，沈醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘歐鷺。
（表現(xiàn)少女天真爛漫的生活）。
2、《如夢(mèng)令》。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，
卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。
（描寫(xiě)惜春憐花的感情）。
六、當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固提升。
1、表面上寫(xiě)賞菊飲酒，實(shí)寫(xiě)思念之情無(wú)法排遣的句子是：
2、能使人想到一幅西風(fēng)瘦菊、佳節(jié)冷落、佳人對(duì)花興嘆、憐花自憐的圖畫(huà)的句子是：
3、描寫(xiě)一系列美好的事物，美好的環(huán)境，點(diǎn)出雖處在舒適的環(huán)境中，但是心中仍有愁悶的句子是：
4、膾炙人口的寫(xiě)愁佳句，具體生動(dòng)的夸張，傳達(dá)了無(wú)盡的相思之苦的詩(shī)句是：
5、寫(xiě)佳節(jié)思親，夜不能眠，寂寞冷清的句子是：
李清照一生的生活經(jīng)歷與情感遭遇前后期變化巨大，詩(shī)詞創(chuàng)作風(fēng)格變化也很明顯。課文選詞兩首是前后期的代表作，感情色彩懸殊。本課著重分析鑒賞《醉花陰》，重在品味李清照前期作品的明麗與纏綿。
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會(huì)本詞的語(yǔ)言美、意境美。
3、通過(guò)本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
2、鑒賞詞人的寫(xiě)作技巧，體會(huì)李清照詞用語(yǔ)精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
誦讀——引導(dǎo)——探究（多媒體輔助教學(xué)）。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
以郭沫若的一幅對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對(duì)聯(lián)中寫(xiě)的是誰(shuí)，進(jìn)而引入新課。
二、知人論世：
讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》時(shí)對(duì)李清照的介紹，最后教師總結(jié)、補(bǔ)充：號(hào)“易安居士”、前后期作品風(fēng)格、“易安體”、《漱玉詞》。
三、整體感知：
（一）讀一讀。
1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標(biāo)記，學(xué)生間互問(wèn)互答。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點(diǎn)兩位同學(xué)來(lái)讀，讀完后師生一起點(diǎn)評(píng)，最后教師作朗讀指導(dǎo)。
4、聽(tīng)朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對(duì)本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自讀。
6、點(diǎn)學(xué)生來(lái)讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進(jìn)否有進(jìn)步。
（二）找一找。
1、這首詞中有哪些意象？（薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花）。
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞？（愁、涼、銷魂、瘦）。
（三）寫(xiě)一寫(xiě)。
請(qǐng)從詞中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)意象，根據(jù)詞中的意境，展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，擴(kuò)寫(xiě)成一段話。（高考小作文訓(xùn)練）。
四、分析鑒賞。
（一）品一品。
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里？
（讓學(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，最后點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時(shí)適當(dāng)點(diǎn)拔一下。這里是學(xué)生的舞臺(tái)，教師在這里只是起穿針引線的作用。）。
可以說(shuō)，這首詞實(shí)在是太美了，可圈可點(diǎn)的地方實(shí)在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍;如“涼”字的雙層意;“酒”這一經(jīng)典意象;“暗香”的“暗”字，用得實(shí)在是太妙了;還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似;下片：不露一“菊”字，可處處在寫(xiě)菊，這種“烘云托月，藏而不露”的寫(xiě)作妙作。
（二）背一背：根據(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、課堂小結(jié)。
悟一悟：“同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們來(lái)總結(jié)一下，鑒賞詞一般有哪些方法？”
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫(xiě)作背景，
把握意象，想象畫(huà)面，鑒賞意境美;。
反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語(yǔ)言美。
六、課外拓展。
練一練。
一剪梅李清照。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請(qǐng)找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進(jìn)行賞析。
李清照、趙明誠(chéng)情投意合、琴瑟和諧，怎奈明誠(chéng)宦游在外，清照獨(dú)守空閨，在佳節(jié)又至，人卻天各一方之際，清照借詞抒情，以慰相思之苦。這首玲瓏的小詞，選取“永晝”“半夜”“黃昏”三個(gè)特定的場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)景物、心理、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描繪，抒寫(xiě)了一個(gè)閨中少婦的孤獨(dú)寂寞以及刻骨的相思之愁，但這種愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”，而非“剪不斷、理還亂”的離亂之愁。
李清照，學(xué)生并不陌生，《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》，《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》兩詞在初中階段均已學(xué)過(guò)，想來(lái)學(xué)生對(duì)李清照婉約的詞風(fēng)以及她南渡前后的經(jīng)歷應(yīng)該有所了解。但對(duì)于“易安體”的特點(diǎn)、以及詞中所體現(xiàn)的人性人情美恐了解較少，另外，對(duì)課標(biāo)中所要求的“感受形象、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力”的能力方面還有所欠缺，所以能否借助想象入情入境，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，真正和作者產(chǎn)生共鳴，也還是個(gè)問(wèn)題，因此，這應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、品味語(yǔ)言，理解“閑愁”的特點(diǎn)，感知人性人情之美；掌握《醉花陰》的抒情藝術(shù)；
2、比較閱讀，了解“易安體”的藝術(shù)特征，了解李詞多方面的風(fēng)格美。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入詩(shī)境，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界；了解人性人情之美。
2．過(guò)程方法目標(biāo)：誦讀中明情、品味中悟情、比較中辨情3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確對(duì)待閨情詞中的婉約細(xì)膩的感情，欣賞其中彰顯的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的陽(yáng)剛豪放的一面。
多媒體。
“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文章有后主遺風(fēng)”。這個(gè)大明湖畔的絕代詞人就是李清照。她，我們并不陌生，初中時(shí)學(xué)過(guò)她的《如夢(mèng)令》《武陵春》，昨天又請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了《醉花陰》，相信我們對(duì)她有了初步的了解。你以為她是怎樣的人呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)她的認(rèn)識(shí)。
生答。師小結(jié)學(xué)生可能想到的答案：多情、閑適、柔媚、多才多藝、命運(yùn)多舛是現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)李清照的認(rèn)識(shí)。相信這堂課結(jié)束后，你對(duì)她的了解會(huì)更深入一些。
師：詩(shī)歌是一門聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它的本質(zhì)在于抒情。請(qǐng)你帶著對(duì)這首詩(shī)歌理解的感情深情誦讀。
1．個(gè)別朗讀。
2．自主評(píng)價(jià)。
3．誦讀提示：讀對(duì)節(jié)奏，讀出韻腳，讀出情味。
4．教師范背。
師生討論后明確：愁。
2、作者為什么愁？你了解類似的愁嗎？
師生對(duì)話，教師小結(jié)：這首詞以愁發(fā)篇，一開(kāi)篇就愁云籠罩，重陽(yáng)無(wú)陽(yáng)，有高難登，詩(shī)興難發(fā)，此一愁也；丈夫遠(yuǎn)離，獨(dú)飲悶酒，此二愁也；秋風(fēng)颯颯，菊殘人瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一處，于是借酒銷愁，但“借酒銷愁愁更愁”，何況“酒入愁腸，化作相思淚”呢！因而，“為伊消得人憔悴”，“瘦”就在所難免了。（邊總結(jié)邊板書(shū)）這種愁我們?cè)凇安灰?jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”中感受過(guò)，在“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”中體味過(guò)，在“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”遙想過(guò)，在“你寂寞的容顏如蓮花的開(kāi)落”中領(lǐng)略過(guò)，甚至我們?cè)趹賽?ài)中的哥哥、姐姐落寞的眼神中發(fā)現(xiàn)過(guò)。這種人性人情之美就是詩(shī)歌、也是一切文學(xué)作品穿越時(shí)空魅力永存并深深打動(dòng)我們的原因。
溫馨提示：鑒賞古詩(shī)詞要發(fā)揮想象、借助聯(lián)想和類比，調(diào)動(dòng)生活積累，以便置身詩(shī)境，緣景明情。
3、選用詞中意象，擬寫(xiě)下聯(lián)：
上聯(lián)：愁滿佳節(jié)，永晝難熬夜初涼；
參考答案：酒對(duì)東籬，西風(fēng)消魂人空瘦。
4、當(dāng)堂背誦。
學(xué)生討論交流。
教師準(zhǔn)備：
“永”：即“長(zhǎng)”。時(shí)近重陽(yáng)，已白日漸短，作者卻以為長(zhǎng)，可見(jiàn)百無(wú)聊賴之感，寂寞孤獨(dú)之深。
“又”：佳節(jié)又至，而人依舊天各一方，可見(jiàn)離別時(shí)間之長(zhǎng)，令人不堪忍受。
“薄霧濃云”：勾畫(huà)出重陽(yáng)節(jié)暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁的氣氛。此為環(huán)境烘托愁情。
“把酒”：兩人對(duì)飲，方有雅趣，可現(xiàn)在花間獨(dú)酌，形單影只，那一口口的淡酒，是相思的血淚呀！此為用細(xì)節(jié)寫(xiě)愁。
“銷魂”：直抒胸臆，點(diǎn)明刻骨相思。
溫馨提示：讀書(shū)切忌在匆忙，涵詠工夫興味長(zhǎng)。詩(shī)詞鑒賞要注意咬文嚼字，揣摩感情。
2．師：關(guān)于這首詞，還有一個(gè)有趣的故事。（穿插課后習(xí)題中《醉花陰》的故事，）請(qǐng)問(wèn)，這三句好在什么地方？請(qǐng)自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”并交流。
教師準(zhǔn)備：以“黃花”自喻，讓人聯(lián)想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時(shí)，黃花傲霜的美質(zhì)，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應(yīng)上闋的“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝于花瘦，最深摯最含蓄地表達(dá)了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不勝收之感。
溫馨提示：分析名句從修辭、情感角度闡述，還要有篇的意識(shí)。
明確：清照重陽(yáng)獨(dú)酌，切身感受，有感而發(fā)，明誠(chéng)則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無(wú)后為大。雖然與明誠(chéng)情投意合，但女人弱勢(shì)的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠(chéng)要復(fù)雜得多呀！正如魯迅說(shuō)：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水。”
如此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。——《一剪梅紅耦香殘玉簟秋》。
新來(lái)瘦，非干病酒，不是悲秋——《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》。
溫馨提示：詩(shī)詞背誦積累要有整合意識(shí)，冰糖葫蘆式的記憶效果更明顯。
5．讀了這些閨情詞，你能感受到李清照詞作的特點(diǎn)嗎？
小結(jié)：詞風(fēng)婉約，多用白描，語(yǔ)言清麗淺近，意境自然渾成，后人謂之“易安體”。
——在在程朱理學(xué)盛行的宋代，一女子能如此大膽直白地表達(dá)思夫之情，是需要勇氣和膽量的。
溫馨提示：理解詩(shī)歌要學(xué)會(huì)由個(gè)性到共性，由個(gè)別到一類，以收舉一反三之效果。
小結(jié)：這兩類詞寫(xiě)于不同時(shí)期。李清照一生經(jīng)歷以宋室南渡為界，前期書(shū)香門第給了她良好的文化教養(yǎng)，與趙明誠(chéng)琴瑟和諧讓她飽嘗幸福，所以此時(shí)雖愁，但還有詩(shī)酒自?shī)实拈e適，還有暗香盈袖的浪漫，這愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”的閑適之愁。后期，國(guó)家風(fēng)雨飄搖，丈夫先她而去，她只身一人顛沛流離，漂泊江南，此時(shí)正值暮春，斷紅狼籍，徒留塵香，這愁是慘痛而凄絕的，是“剪不斷，理還亂”的離亂之愁。離別之怨、相思之苦為南渡前愁詞的基本旋律，《醉花陰》是代表；身世之悲、家國(guó)之痛為南渡后愁詞的主題音樂(lè)，《武陵春》是典型。解讀詩(shī)詞，應(yīng)學(xué)會(huì)知人論世。
1、李清照是北宋詞壇婉約詞之宗，然其亦有豪放之作，說(shuō)說(shuō)你所知道的李清照豪放風(fēng)格的詩(shī)詞。
2、出示《漁家傲。天接云濤連曉霧》及《夏日絕句》，并說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)詞給了你這樣的感受。
小結(jié)：《夏日絕句》中憂國(guó)之念，恢復(fù)之志，不下陸游《書(shū)憤》，顯示其性格剛烈一面。在《漁家傲》中，詞人通過(guò)神奇瑰麗的想象，把自己置身于廣袤無(wú)垠的太空，不顧“路長(zhǎng)”“日暮”，在九萬(wàn)里風(fēng)的推動(dòng)下，泠然作海外行。反應(yīng)了李清照不滿現(xiàn)狀，要求打破沉悶狹小生活空間的愿望。雖然詞中沒(méi)有出現(xiàn)象《烏江》詩(shī)的直語(yǔ)豪言，但我們能感受到李易安不遜須眉的那份颯爽豪氣，梁?jiǎn)⒊驼f(shuō)“此絕似蘇、辛派”。
小結(jié)：西諺云，我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。任何一個(gè)出色的作家，他都不會(huì)只有一種風(fēng)格。豪放如“大江東去”的東坡者，也有“十年生死兩茫?！钡耐窦s。清照也具有這種剛?cè)嵯酀?jì)的美。
溫馨提示：要全面了解一個(gè)人的詩(shī)歌風(fēng)格，避免以偏概全。
1．深情誦讀，吟詠詩(shī)韻；
2．置身詩(shī)境，緣景明情；
3．含英咀華，領(lǐng)略語(yǔ)言；
4．分析手法，以明技巧；
5．知人論世，以明其本。
梁衡說(shuō)，李清照是亂世中的美神。誠(chéng)哉斯言，清照之美，美在其剛?cè)嵯嗑葷?jì)的詩(shī)詞，美在其真摯動(dòng)人的情感，美在其冠絕一時(shí)的才情，更美在其大膽追求自我的執(zhí)著以及面對(duì)黑暗的錚錚鐵骨。斯人已沒(méi)，而其留風(fēng)余韻必將澤被后人。
1．課下搜集李清照南渡前后的詩(shī)詞，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)重點(diǎn)探討其內(nèi)容、詞風(fēng)的變化及其原因，寫(xiě)一篇鑒賞小論文。（選做）。
2．幾年前，有教授出書(shū)——《莫道不銷魂——楊雨解秘李清照》，聲稱李清照好酒，德行有虧。請(qǐng)你搜集并研究她的和酒有關(guān)的詩(shī)詞，然后作一回應(yīng)。（選做）。
3．課外閱讀梁衡《亂世中的美神》，加深對(duì)李清照的了解。（必做）。
一堂課，一首小詞《醉花陰》到底應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)什么？這是我考場(chǎng)上拿到考題后思考的首要問(wèn)題。教教材還是用教材教？突然，靈光乍現(xiàn)，這個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)在我腦海中。對(duì)！用教材教！于是，就有了這個(gè)“一堂課，一首詞，一個(gè)人，一種類型”的設(shè)計(jì)思路。所以，我積極主動(dòng)地開(kāi)發(fā)出自己的教學(xué)內(nèi)容：我要教的不是這首詞本身，而是通過(guò)對(duì)這首詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握詩(shī)詞鑒賞的方法、全面了解李清照其人其作。另外，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞學(xué)習(xí)要“感受形象、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力”，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)了點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)。而比較閱讀，對(duì)趙明誠(chéng)不敵李清照的思考，既是為了了解李清照不同時(shí)期詞作特點(diǎn)，同時(shí)也為了落實(shí)探究能力的發(fā)展。而實(shí)際的教學(xué)效果也表明學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”方面有所發(fā)展?！皯?yīng)用拓展”的能力則希望在完成習(xí)題時(shí)得到加強(qiáng)。
1通過(guò)了解詞的內(nèi)容，理解詞中作者抒發(fā)的思想感情。
2能總結(jié)詞的意境，體會(huì)詞的意境美。
3體會(huì)作者通過(guò)描寫(xiě)自己生活的方式來(lái)創(chuàng)造意境的好處。
能總結(jié)詞的意境，體會(huì)詞的意境美。
體會(huì)作者通過(guò)描寫(xiě)自己生活的方式來(lái)創(chuàng)造意境的好處。
精講教學(xué)方法討論賞析主要教具多媒體。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的詞《如夢(mèng)令》，我們從中體會(huì)了作者那種熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的生活態(tài)度，她的生活以及創(chuàng)作分為前后兩個(gè)時(shí)期，早年，李清照過(guò)的是美滿的愛(ài)情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會(huì)的種種束縛，她們的活動(dòng)范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使象李清照這樣上層知識(shí)婦女，也毫無(wú)例外。因此，相對(duì)說(shuō)來(lái)，他們對(duì)愛(ài)情的要求就比一般男子要求更高些，體驗(yàn)也更細(xì)膩一些。所以，當(dāng)作者與丈夫趙明誠(chéng)分別之后，面對(duì)。單調(diào)的生活，便禁不住要借惜春悲秋來(lái)抒寫(xiě)自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。從字面上看，作者并未直接抒寫(xiě)?yīng)毦拥耐纯嗯c相思之情，但這種感情在詞里卻無(wú)往而不在。這是透過(guò)一層的寫(xiě)法。
請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這首詞，讓我們從中更好的來(lái)體會(huì)作者的思想感情。學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。
說(shuō)說(shuō)自己這首詞的感情基調(diào)是什么樣的？用自己的話概括本詞的內(nèi)容。（想象一幅畫(huà)面——西風(fēng)瘦菊，佳人對(duì)花興嘆的畫(huà)面）感情基調(diào)：寂寞、憂郁重陽(yáng)佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。這首詞是作者早期和丈夫趙明誠(chéng)分別之后所寫(xiě)，表達(dá)了重陽(yáng)佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。
上片與秋涼情景，由白天寫(xiě)到夜晚，愁苦孤獨(dú)之情充滿其中。首二句就白晝來(lái)寫(xiě)：“薄霧濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭。“瑞腦消金獸”，寫(xiě)出了時(shí)間的漫長(zhǎng)無(wú)聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂，天氣陰沉，香已燃盡渲染寂寥無(wú)聊的環(huán)境氛圍，“佳節(jié)又重陽(yáng)”點(diǎn)明時(shí)令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。每逢佳節(jié)倍思親。佳節(jié)時(shí)本應(yīng)該夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊，而如今只有自己，所以，才會(huì)“玉枕紗廚，夜半涼初透”的。這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼，別有一番滋味在心頭。（“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫(xiě)出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。）而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。這是構(gòu)成下片“人比黃花瘦”的原因。下片則倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄若。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩(shī)人孟浩然《過(guò)故人莊》中就有“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。然而她，卻不禁觸景生情，菊花再美再香，也無(wú)法送給遠(yuǎn)方的親人，這兩句寫(xiě)的是佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了：末尾三句設(shè)想奇妙，比喻精彩，“莫道不消魂，帝卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。上下對(duì)比，大有物是人非，今昔異趣之感。匆匆離開(kāi)東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯(lián)想到把酒相對(duì)的菊花，頓感人生不如菊花之意，于是，末句“人比黃花瘦”，更成為千古絕唱。這三句，共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界。在這首詞里，雖然寫(xiě)的是思親，但是卻沒(méi)有出現(xiàn)思親或相思之苦的語(yǔ)句，而是用了敘事的方式，表達(dá)出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。
古詩(shī)詞中以花喻人瘦的作品屢見(jiàn)不鮮。如“人與綠楊俱瘦”（宋無(wú)名氏《如夢(mèng)令》），“人瘦也，比梅花、瘦幾分？”（宋程垓《攤破江城子》），“天還知道，和天也瘦?！保ㄇ赜^《水龍吟》）等等。但比較起來(lái)卻均未及李清照本篇寫(xiě)得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。
詞的意境通過(guò)描述了重陽(yáng)佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。補(bǔ)充資料：據(jù)說(shuō)李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙時(shí)誠(chéng)后，趙時(shí)誠(chéng)贊賞不已，自愧寫(xiě)詞不知妻子，卻又想要?jiǎng)龠^(guò)她，于是杜門謝客，苦思冥想，三日三夜，作詞五十首，并將李清照的這首詞夾雜其中，請(qǐng)友人陸德夫評(píng)論。陸德夫細(xì)加玩味后說(shuō)：“只三句絕佳?！壁w明誠(chéng)問(wèn)哪三句，陸德夫說(shuō)：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！闭潜驹~的最后三句。
自選一首李清照的詞，結(jié)合對(duì)作品的賞析，談?wù)勀銓?duì)婉約派創(chuàng)作風(fēng)格的理解。
2.理解內(nèi)容，體味意境。
李清照：李清照(1084-1155)，號(hào)易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。
背景：此詞是李清照前期作品。當(dāng)時(shí)李清照的丈夫趙明誠(chéng)遠(yuǎn)游在外，李清照寫(xiě)了這首詞寄給丈夫，用婉轉(zhuǎn)含蓄的筆調(diào)，表達(dá)了無(wú)比深厚的相思之情。詞以重陽(yáng)為背景，喻佳節(jié)思親之意。
1.“永晝”是漫長(zhǎng)的白天。作者為什么會(huì)為白天漫長(zhǎng)而發(fā)愁?作者為什么會(huì)感覺(jué)白天會(huì)漫長(zhǎng)?——因?yàn)檎煞虿辉谏磉?，作者倍感孤?dú)寂寞，因此而感覺(jué)到白天漫長(zhǎng)，也因此發(fā)愁。
2.“瑞腦消金獸”這一景物有何特點(diǎn)?是從誰(shuí)眼里看出來(lái)的?
——這一景物是變化的，但變化極為緩慢，不是長(zhǎng)時(shí)間注意，根本看不出來(lái)變化。這一景物是從作者眼里看到的。作者兩眼緊盯著香爐，希望香燃得快一些，但香卻燃得非常緩慢。表明作者極盼無(wú)聊的白天趕緊過(guò)去的焦急心情，實(shí)際是寫(xiě)孤獨(dú)難耐。
3.“佳節(jié)又重陽(yáng)”喻每逢佳節(jié)備思親之意。
4.“玉枕紗廚，半夜涼初透”，此句中的“涼”指什么?
——這里的“涼”表面上寫(xiě)的是天氣涼——秋天了——實(shí)際上是寫(xiě)內(nèi)心的孤寂凄涼。涼意透帳，實(shí)際是涼穿心啊。還是寫(xiě)孤獨(dú)難耐。
5.上片寫(xiě)了詩(shī)人孤獨(dú)的處境，寫(xiě)詩(shī)人寂寞的心緒。
6.東籬，泛指菊?qǐng)@，因陶淵明有詩(shī)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的名句，因此，后世用“東籬”泛指菊?qǐng)@。黃錯(cuò)后獨(dú)自一人賞菊，看似快樂(lè)，實(shí)則更添惆悵。
7.“暗香盈袖”是寫(xiě)自己的品格，志節(jié)不變，如花之香?！叭吮赛S花瘦”是一個(gè)比喻，與人的愁思相符。人因消魂而變得消瘦，憔悴，極寫(xiě)了作者因思念丈夫而產(chǎn)生的刻骨銘心的離愁。
8.詞人形象：日夜思念丈夫，愁情滿懷的少夫人形象。
1.背誦并默寫(xiě)這首全詩(shī)。
2.搜集李清照的其他的詩(shī)，讀給大家聽(tīng)。
1，了解詞人的人生際遇，體會(huì)其"愁"情。
2，解讀詞的意象，感受詞的意境美，把握景與情的關(guān)系。
1，解讀詞的意象，把握詞的意境。
2，理解作品中"愁"的內(nèi)涵。
誦讀法，討論法。
1，導(dǎo)入：1987年，國(guó)際天文學(xué)會(huì)命名了水星上面的15座環(huán)形山，用15個(gè)世界名人的名字來(lái)命名他們，其中有一個(gè)是中國(guó)古代女性，她的名字叫李清照。作為一個(gè)封建時(shí)代女性，這是一種何等的榮耀??！那她憑什么獲得如此名譽(yù)呢？讓我們一起走進(jìn)這位詞人的世界，感受她的非凡才氣。
2，知人論世：李清照的生平可根據(jù)宋室南遷為界，分為前期和后期。
前期：其父親是李格非，飽讀詩(shī)書(shū)，精通儒家經(jīng)典，進(jìn)士出身，才學(xué)之士。在北宋社會(huì)，大戶人家選女婿，主要是重才，中了進(jìn)士的男子都受到尊重。中了進(jìn)士后，曾做過(guò)山東鄆州的教授（相當(dāng)于教育局局長(zhǎng)）。后來(lái)升官，做過(guò)太學(xué)錄、太學(xué)士、太學(xué)博士（相當(dāng)于京師大學(xué)堂里擔(dān)任教授）得到蘇軾賞識(shí)，成為"蘇后四學(xué)士"之一。性格剛正不阿，嫉惡如仇。在鄆州時(shí)，很清貧，連當(dāng)?shù)刂荻加X(jué)得他可憐，勸他私吞，但他不聽(tīng)；在江西上饒做官，當(dāng)?shù)赜袀€(gè)專門妖言惑眾危言聳聽(tīng)的道士，有一次，兩個(gè)人的車碰見(jiàn)，李格非當(dāng)即叫人把他拖出去，痛打一頓，驅(qū)逐出境。最后進(jìn)入宋史人物傳記。
母親是王氏。王氏祖父是王拱辰，宋仁宗時(shí)的科舉狀元，先后擔(dān)任過(guò)翰林學(xué)士，吏部尚書(shū)（國(guó)家人事部部長(zhǎng)）、三司使（財(cái)務(wù)部部長(zhǎng)），王氏從小在詩(shī)書(shū)世家里長(zhǎng)大。"妻王氏，拱辰孫女，亦善文"——《宋史》。
李清照：有良好的家庭教育，比當(dāng)時(shí)的女孩子有著更為寬松自由的環(huán)境。古代女孩子應(yīng)過(guò)著大門不出，二門不邁，待字閨中，專攻女紅的生活。
感受少年時(shí)代的詞：《如夢(mèng)令》。
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一攤鷗鷺。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。
丈夫：趙明誠(chéng)。為人品行端正，情趣高雅，從小喜歡收集金石字畫(huà)文物，其父趙挺之，與李格非是同鄉(xiāng)人，山東，政治上是變法派，與李格非剛好相對(duì)。當(dāng)時(shí)流傳這么一個(gè)故事，趙明誠(chéng)和父親說(shuō)，做了一個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)父親解夢(mèng)：言與司合，安上已脫，芝芙草拔。（詞女之夫）剛好宋徽宗上位，采取折中政策，政治矛盾暫趨緩和，故趙明誠(chéng)與李清照得以結(jié)為秦晉之好。這時(shí)李18歲，趙21歲。
命運(yùn)轉(zhuǎn)變：婚后不久，新舊兩黨又開(kāi)始爭(zhēng)斗，趙挺之打擊李格非，李清照曾寫(xiě)援書(shū)，但沒(méi)得到幫助。李格非被貶回老家。新黨內(nèi)部爭(zhēng)斗，趙挺之死于京師，趙家也遭受災(zāi)禍。
后期：靖康事變，北宋滅亡。北方大亂，趙家大多書(shū)冊(cè)文物被焚，逃難到南方。丈夫病逝。李清照曾經(jīng)改嫁。一個(gè)叫張汝舟的人為騙文物而與她結(jié)婚，結(jié)果得不到，這次婚姻完全是個(gè)騙局。李清照告他虛報(bào)舉數(shù)，借此離婚。她也因此坐了兩年牢，但獲得眾人幫助，九天后出來(lái)了。最后一個(gè)人在孤獨(dú)中去世。
3，寫(xiě)作背景。
《醉花陰》寫(xiě)于前期。夫妻倆婚后不久，感情甚篤。后來(lái)，趙明誠(chéng)宦游在外，李清照生活孤寂，對(duì)丈夫思念甚深，本詞為相思之作。
4，聽(tīng)錄音，朗讀，整體感知。
5，整體把握，運(yùn)用想象，勾勒出你腦中的畫(huà)面。（自由發(fā)言）。
明確：上片重陽(yáng)思親；下片飲酒賞菊。
（1）薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。
薄霧濃云：霧氣不散，猶如心中繪制不散的惆悵；濃濃的云，給人壓抑之感。
永晝：既是真正的白天，也是心靈上的時(shí)間，太難熬，太孤單，這一切何時(shí)才是盡頭！
瑞腦銷金獸：百無(wú)聊賴，沒(méi)有人氣，極其凄寂。
（2）佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥，半夜涼初透。
每逢佳節(jié)倍思親，"又"說(shuō)明分離已不是一兩次。涼：既是身體感受，也是內(nèi)心寒冷。
（3）酒黃昏后，有暗香盈袖。
東籬：種有菊花的田圃。語(yǔ)出陶淵明《飲酒》詩(shī)：采菊東籬下。后泛指賞菊之處。
李清照非常欣賞陶淵明，其"易安居士"也是出自詩(shī)句《歸去來(lái)兮辭》：依南以寄傲，審容膝之易安。
把酒：端著酒杯喝酒。
暗香：幽香，指菊花。
（4）莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（此為絕佳三句）。
有這么一故事，李清照由于思念寄給趙明誠(chéng)一首詩(shī)。趙明誠(chéng)覺(jué)得這詩(shī)寫(xiě)得太好了，自己要"須眉不讓巾幗"，寫(xiě)了五十首詩(shī)，其中夾著李的詩(shī)，給友人看。友人說(shuō)，只有三句最佳，就是這三句。這三句有什么美呢？大家談?wù)劇?/p>
明確：用簾外之黃花之瘦比喻人之形體銷魂，創(chuàng)意極美。古人喜歡用花來(lái)形容女子的美貌，如"芙蓉如畫(huà)柳如眉，人面桃花相映紅"。李卻以憔悴的"黃花"自指，此為獨(dú)創(chuàng)。
人稱"李三瘦"：知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。新來(lái)瘦，非于病酒，不是悲秋。
下片以"愁"為暗線，"東籬把酒"為了排遣離愁，"暗香盈袖"更觸動(dòng)愁緒，"莫道"提出"銷魂"，正是"愁"的表現(xiàn)，最后落到"瘦"字，是愁的深化，與上片的"愁"相呼應(yīng)。這次第，怎一個(gè)愁字了得！
7，課外拓展。請(qǐng)學(xué)生用剛剛學(xué)過(guò)的方法分析鑒賞李清照的《一剪梅》。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。
云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。
此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
黯然銷魂者，唯別而已。李清照用清麗的語(yǔ)言，抒發(fā)了她對(duì)丈夫濃濃的思念，給我們展示了一幅憂愁而美麗的畫(huà)面。而這種愁情，能穿透時(shí)空，引起每一個(gè)人內(nèi)心的共鳴。
上片：愁永晝：薄霧濃云，瑞腦銷金獸——孤獨(dú)寂寞。
佳節(jié)重陽(yáng)，半夜涼初透——思念難眠。
下片：人更瘦：把酒賞菊，暗香銷魂——自憐愁悶。
原文：
[宋代]李清照。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥，半夜涼初透。(櫥通：廚；銷金獸一作：消金獸)。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(人比一作：人似)。
譯文及注釋：
譯文。
薄霧彌漫，云層濃密，日子過(guò)得郁悶愁煩，龍腦香在金獸香爐中繚裊。又到了重陽(yáng)佳節(jié)，臥在玉枕紗帳中，半夜的涼氣剛將全身浸透。
在東籬邊飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。此時(shí)此地怎么能不令人傷感呢？風(fēng)乍起，卷簾而入，簾內(nèi)的人兒因過(guò)度思念身形竟比那黃花還要瘦弱。
注釋。
云：《古今詞統(tǒng)》等作“雰”，《全芳備祖》作：“陰”。永晝：漫長(zhǎng)的白天。
瑞腦：一種薰香名。又稱龍腦，即冰片。消：一本作“銷”，《花草粹編》等作“噴”。金獸：獸形的銅香爐。
重陽(yáng)：農(nóng)歷九月九日為重陽(yáng)節(jié)。
紗廚：即防蚊蠅的紗帳。櫥：《彤管遺篇》等作“窗”。
涼：《全芳備祖》等作“秋”。
東籬：泛指采菊之地。
暗香：這里指菊花的幽香。
銷魂：形容極度憂愁、悲傷。銷：一作“消”。
西風(fēng)：秋風(fēng)。
比：《花草粹編》等作“似”。黃花：指菊花。鞠，本用菊。
賞析：
這首詞是作者婚后所作，通過(guò)描述作者重陽(yáng)節(jié)把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的孤獨(dú)與寂寞的心情。
“薄霧濃云愁永晝”，這一天從早到晚，天空都是布滿著“薄霧濃云”，這種陰沉沉的天氣最使人感到愁悶難捱。外面天氣不佳，只好待在屋里。永晝，一般用來(lái)形容夏天的白晝，這首詞寫(xiě)的是重陽(yáng)，即農(nóng)歷九月九日，已到秋季時(shí)令，白晝?cè)絹?lái)越短，還說(shuō)“永晝”，這只是詞人的一種心理感覺(jué)。時(shí)間對(duì)于歡樂(lè)與愁苦的心境分別具有相對(duì)的意義，在歡樂(lè)中時(shí)間流逝得快，在愁苦中則感到時(shí)間的步履是那樣緩慢。一個(gè)人若對(duì)“薄霧濃云”特別敏感，擔(dān)心白天總也過(guò)不完，那么，她的心境定然不舒暢。李清照結(jié)婚不久，就與相愛(ài)至深的丈夫趙明誠(chéng)分離兩地，這時(shí)她正獨(dú)守空房，怪不得感到日長(zhǎng)難捱了。這里雖然沒(méi)有直抒離愁，但仍可透過(guò)這層灰蒙蒙的“薄霧濃云”，窺見(jiàn)女詞人的內(nèi)心苦悶。“瑞腦消金獸”一句，便是轉(zhuǎn)寫(xiě)室內(nèi)情景：她獨(dú)自個(gè)兒看著香爐里瑞腦香的裊裊青煙出神，真是百無(wú)聊賴。又是重陽(yáng)佳節(jié)了，天氣驟涼，睡到半夜，涼意透入帳中枕上，對(duì)比夫婦團(tuán)聚時(shí)閨房的溫馨，真是不可同日而語(yǔ)。上片寥寥數(shù)句，把一個(gè)閨中少婦心事重重的愁態(tài)描摹出來(lái)。她走出室外，天氣不好；待在室內(nèi)又悶得慌；白天不好過(guò)，黑夜更難挨；坐不住，睡不寧，真是難以將息。“佳節(jié)又重陽(yáng)”一句有深意。古人對(duì)重陽(yáng)節(jié)十分重視。這天親友團(tuán)聚，相攜登高，佩茱萸，飲菊酒。李清照寫(xiě)出“瑞腦消金獸”的孤獨(dú)感后，馬上接以一句“佳節(jié)又重陽(yáng)”，顯然有弦外之音，暗示當(dāng)此佳節(jié)良辰，丈夫不在身邊，“遍插茱萸少一人”，不禁叫她“每逢佳節(jié)倍思親”?！凹压?jié)又重陽(yáng)”一個(gè)“又”字，是有很濃的感情色彩的，突出地表達(dá)了她的傷感情緒。緊接著兩句：“玉枕紗廚，半夜涼初透。”丈夫不在家，玉枕孤眠，紗帳內(nèi)獨(dú)寢，難免有孤寂之感。“半夜涼初透”，不只是時(shí)令轉(zhuǎn)涼，而是別有一番凄涼滋味。
下片寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)這天黃昏賞菊東籬、借酒澆愁的情景。把酒賞菊本是重陽(yáng)佳節(jié)的一個(gè)主要節(jié)目，大概為了應(yīng)景，李清照在屋里悶坐了一天，直到傍晚，才強(qiáng)打精神“東籬把酒”來(lái)了?？墒?，這并未能寬解一下愁懷，反而在她的心中掀起了更大的感情波瀾。重陽(yáng)是菊花節(jié)，菊花開(kāi)得極盛極美，她一邊飲酒，一邊賞菊，染得滿身花香。然而，她又不禁觸景傷情，菊花再美，再香，也無(wú)法送給遠(yuǎn)在異地的親人。“有暗香盈袖”一句，化用了《古詩(shī)十九首》“馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之”句意?！鞍迪恪?，通常指梅花?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，就是北宋詩(shī)人林逋詠梅花的名句。這里則以“暗香”指代菊花。菊花經(jīng)霜不落，傲霜而開(kāi)，風(fēng)標(biāo)與梅花相似，暗示詞人高潔的胸襟和脫俗的情趣。同時(shí)也流露出“馨香滿懷袖，路遠(yuǎn)莫致之”的深深遺憾。這是暗寫(xiě)她無(wú)法排遣的對(duì)丈夫的思念。她實(shí)在情不自禁，再無(wú)飲酒賞菊的意緒，于是匆匆回到閨房。“莫道不消魂”句寫(xiě)的是晚來(lái)風(fēng)急，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起了，人感到一陣寒意。聯(lián)想到剛才把酒相對(duì)的菊花，菊瓣纖長(zhǎng)，菊枝瘦細(xì)，而斗風(fēng)傲霜，人則悲秋傷別，消愁無(wú)計(jì)，此時(shí)頓生人不如菊之感。以“人比黃花瘦”作結(jié)，取譬多端，含蘊(yùn)豐富。
此詞在藝術(shù)上的一個(gè)特點(diǎn)是“物皆著我之色彩”，從天氣到瑞腦金獸、玉枕紗廚、簾外菊花，詞人用她愁苦的.心情來(lái)看這一切，無(wú)不涂上一層愁苦的感情色彩。在結(jié)構(gòu)上自起句至“有暗香盈袖”，都是鋪敘筆法；而把節(jié)日離索的刻摯深情留在結(jié)拍，使它如高峰突起?！澳啦幌辏熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦”，成為全篇最精彩之筆。以花木之“瘦”，比人之瘦，詩(shī)詞中不乏類似的句子，這是因?yàn)檎恰澳啦幌辏熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦”這三句，才共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界?！澳啦幌辍?，直承“東籬把酒”以“人擬黃花”的比喻，與全詞的整體形象相結(jié)合。“簾卷西風(fēng)”一句，更直接為“人比黃花瘦”句作環(huán)境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫(huà)面：重陽(yáng)佳節(jié)佳人獨(dú)對(duì)西風(fēng)中的瘦菊。有了時(shí)令與環(huán)境氣氛的烘托，“人比黃花瘦”才有了更深厚的寄托，此句也才能為千古傳誦的佳句。
此詞的另一個(gè)特點(diǎn)是含蓄。唐司空?qǐng)D認(rèn)為含蓄的主要特征是：“不著一字，盡得風(fēng)流。語(yǔ)不涉及，若不堪憂。”（《詩(shī)品·含蓄》）從字面上看，這首《醉花陰》沒(méi)有寫(xiě)離別之苦，相思之情，但仔細(xì)尋味，它的每個(gè)字都浸透了這一點(diǎn)。從她不時(shí)去看香爐里的瑞腦燃燒了多少（也即時(shí)間過(guò)去了多少）的細(xì)節(jié)中，讀者可以感到她簡(jiǎn)直是度日如年。白天好不容易挨過(guò)去了，晚上更加難捱。李清照不直接寫(xiě)“每逢佳節(jié)倍思親”，而是寫(xiě)失眠，寫(xiě)一直到半夜都沒(méi)有睡著。看來(lái)她不只是身體感到?jīng)?，主要的還是內(nèi)心感到?jīng)?。于是她?duì)趙明誠(chéng)那苦苦思念之情便從字里行間洋溢而出。讀罷全詞，一位不堪忍受離別之苦的少婦形象生動(dòng)地立在讀者眼前。
全詞明白如話，沒(méi)有冷澀難懂之處，表達(dá)的感情卻十分深沉細(xì)膩。暢達(dá)與深沉相結(jié)合，這正是李清照詞風(fēng)的一個(gè)重要特點(diǎn)。
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1、通過(guò)鑒賞本詞，讓學(xué)生初步歸納掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法，提高詩(shī)詞的鑒賞能力。
2、通過(guò)品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄、及對(duì)丈夫的思念之情。
3、通過(guò)有感情地反復(fù)朗讀詞作，來(lái)體會(huì)詞作表達(dá)的感情，能夠當(dāng)堂成誦。
1、能通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，找出詞中重要意象，來(lái)理解詞中表達(dá)出來(lái)的思想感情的鑒賞方法。
2、運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。
3、探究與活動(dòng)：能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住詩(shī)歌感情，品味賞析詩(shī)詞的語(yǔ)言，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。
1、重點(diǎn)朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風(fēng)格之美。
2、品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，理解詞中表達(dá)出來(lái)的思想感情。
朗讀、討論、拓展閱讀、多媒體課件。
課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)。
課件播放歌曲《月滿西樓》（李清照《一剪梅》）視頻。
教師課件展示。
李清照（1084—約1151），宋代著名婉約派女詞人，號(hào)易安居士。
李清照婚前婚后都生活在書(shū)香世家，其父李格非很有學(xué)問(wèn)，其夫趙明誠(chéng)是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來(lái)丈夫病死，李清照亡國(guó)繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。
李清照的詞自成一家，被稱為"易安體"，詞作有《漱玉詞》。
李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風(fēng)變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫(xiě)少女、少婦的閨中生活，如《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫(huà)面中見(jiàn)作者開(kāi)朗歡樂(lè)的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對(duì)丈夫的思念，如《醉花陰》；南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉?！镀兴_蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長(zhǎng)期流亡生活的感受，國(guó)破家亡之愁。
（詩(shī)歌是為了傳情達(dá)意，我們?cè)趧偨佑|一首詩(shī)歌時(shí)，一定會(huì)對(duì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感有一個(gè)最初的感受。這首詞我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了。那接下來(lái)我們就帶著自己對(duì)詞作的情感把握，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。）。
1、指名幾個(gè)學(xué)生朗讀，師生評(píng)價(jià)。（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、感情感情基調(diào)（愁））。
2、課件展示配樂(lè)朗讀。
指導(dǎo)：語(yǔ)速要緩慢，表情感的詞重音要讀出，斷句要注意，感情要帶出濃濃的愁緒。
3、全班齊讀。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。
佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
注釋：
永晝：漫長(zhǎng)的白天。
瑞腦：一種香料，俗稱冰片。
金獸：獸形的銅香爐。
紗廚：紗帳。
東籬：泛指采菊之地，取自陶淵明《飲酒》詩(shī)：“采菊東籬下”。
暗香：這里指菊花的幽香。古詩(shī)《庭中有奇樹(shù)》：”攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之“這里用其意。
消魂：形容極度憂愁、悲傷。
西風(fēng);秋風(fēng)。
黃花：菊花。
參考翻譯：
薄霧彌漫，云層濃密，煩惱白天太長(zhǎng)，香料在金獸香爐中燒盡了。又到重陽(yáng)佳節(jié)，潔白的玉枕，輕薄的紗帳中，半夜的涼氣剛剛浸透。
在東籬飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。別說(shuō)不憂愁，西風(fēng)卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加消瘦。
賞析：
這首詞是作者早期和丈夫趙明誠(chéng)分別之后所寫(xiě)，它通過(guò)悲秋傷別來(lái)抒寫(xiě)詞人的寂寞與相思情懷。早年，李清照過(guò)的是美滿的愛(ài)情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會(huì)的種種束縛，她們的活動(dòng)范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使象李清照這樣上層知識(shí)婦女，也毫無(wú)例外。因此，相對(duì)說(shuō)來(lái)，他們對(duì)愛(ài)情的要求就比一般男子要求更高些，體驗(yàn)也更細(xì)膩一些。所以，當(dāng)作者與丈夫分別之后，面對(duì).單調(diào)的生活，便禁不住要借惜春悲秋來(lái)抒寫(xiě)自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。從字面上看，作者并未直接抒寫(xiě)?yīng)毦拥耐纯嗯c相思之情，但這種感情在詞里卻無(wú)往而不在。
上片寫(xiě)秋涼情景。首二句就白晝來(lái)寫(xiě)：“薄霧濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭。“瑞腦消金獸”，寫(xiě)出了時(shí)間的漫長(zhǎng)無(wú)聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂。次三句從夜間著筆，先點(diǎn)明節(jié)令：“佳節(jié)又重陽(yáng)”。隨之，又從“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫(xiě)出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。這是構(gòu)成下片“人比黃花瘦”的原因。
下片寫(xiě)重九感懷。首二句寫(xiě)重九賞菊飲酒。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩(shī)人孟浩然《過(guò)故人莊》中就有“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。這兩句寫(xiě)的是佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了：“莫道不消魂，帝卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。上下對(duì)比，大有物是人非，今昔異趣之感。就上下片之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)，這下片寫(xiě)的是結(jié)果。
比喻的'巧妙也是這首詞廣泛傳誦的重要原因之一。古詩(shī)詞中以花喻人瘦的作品屢見(jiàn)不鮮。如“人與綠楊俱瘦”(宋無(wú)名氏《如夢(mèng)令》)，“人瘦也，比梅花、瘦幾分?”(宋程垓《攤破江城子》)，“天還知道，和天也瘦?！?秦觀《水龍吟》)等等。但比較起來(lái)卻均未及李清照本篇寫(xiě)得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。
詞中還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了烘云托月的手法，有藏而不露的韻味。例如，下片寫(xiě)菊，并以菊喻人。但全篇卻不見(jiàn)一“菊”字?！皷|籬’，本來(lái)是用陶淵明‘采菊東籬下”詩(shī)意，但卻隱去了“采菊”二字，實(shí)際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來(lái)有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風(fēng)習(xí)，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣?！包S花”，也就是“菊花”。由上可見(jiàn)，全詞不見(jiàn)一個(gè)“菊”字，但“菊”的色、香、形態(tài)卻俱現(xiàn)紙上。詞中多此一層轉(zhuǎn)折，吟味時(shí)多一層思考，詩(shī)的韻味也因之增厚一層。
設(shè)問(wèn)手法也是詞中值得注意的藝術(shù)特點(diǎn)之一。明茅映在《詞的》中說(shuō)：人們“但知傳誦結(jié)語(yǔ)(指“人比黃花瘦”句)，不知妙處全在‘莫道不消魂’?！边@話是很有見(jiàn)地的?！澳馈币痪?，實(shí)際上可以與賀鑄《青玉案》中“試問(wèn)閑愁都幾許”一句相媲美。所不同的是“莫道”句帶有反詰與激問(wèn)的成分。
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李清照、趙明誠(chéng)情投意合、琴瑟和諧，怎奈明誠(chéng)宦游在外，清照獨(dú)守空閨，在佳節(jié)又至，人卻天各一方之際，清照借詞抒情，以慰相思之苦。這首玲瓏的小詞，選取“永晝”“半夜”“黃昏”三個(gè)特定的場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)景物、心理、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描繪，抒寫(xiě)了一個(gè)閨中少婦的孤獨(dú)寂寞以及刻骨的相思之愁，但這種愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”，而非“剪不斷、理還亂”的離亂之愁。
李清照，學(xué)生并不陌生，《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》，《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》兩詞在初中階段均已學(xué)過(guò)，想來(lái)學(xué)生對(duì)李清照婉約的詞風(fēng)以及她南渡前后的經(jīng)歷應(yīng)該有所了解。但對(duì)于“易安體”的特點(diǎn)、以及詞中所體現(xiàn)的人性人情美恐了解較少，另外，對(duì)課標(biāo)中所要求的“感受形象、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力”的能力方面還有所欠缺，所以能否借助想象入情入境，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，真正和作者產(chǎn)生共鳴，也還是個(gè)問(wèn)題，因此，這應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.品味語(yǔ)言，理解“閑愁”的特點(diǎn)，感知人性人情之美;掌握《醉花陰》的抒情藝術(shù);。
2.比較閱讀，了解“易安體”的藝術(shù)特征，了解李詞多方面的風(fēng)格美。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入詩(shī)境，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界;了解人性人情之美。
【教學(xué)目標(biāo)】。
2.過(guò)程方法目標(biāo)：誦讀中明情、品味中悟情、比較中辨情3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確對(duì)待閨情詞中的婉約細(xì)膩的感情，欣賞其中彰顯的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的陽(yáng)剛豪放的一面。
【教學(xué)設(shè)施】多媒體。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)詩(shī)境。
“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文章有后主遺風(fēng)”。這個(gè)大明湖畔的絕代詞人就是李清照。她，我們并不陌生，初中時(shí)學(xué)過(guò)她的《如夢(mèng)令》《武陵春》，昨天又請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了《醉花陰》，相信我們對(duì)她有了初步的了解。你以為她是怎樣的人呢?說(shuō)說(shuō)你對(duì)她的認(rèn)識(shí)。
生答。師小結(jié)學(xué)生可能想到的答案：多情、閑適、柔媚、多才多藝、命運(yùn)多舛是現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)李清照的認(rèn)識(shí)。相信這堂課結(jié)束后，你對(duì)她的了解會(huì)更深入一些。
二、誦讀，感受音韻美。
師：詩(shī)歌是一門聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它的本質(zhì)在于抒情。請(qǐng)你帶著對(duì)這首詩(shī)歌理解的感情深情誦讀。
1.個(gè)別朗讀。
2.自主評(píng)價(jià)。
3.誦讀提示：讀對(duì)節(jié)奏，讀出韻腳，讀出情味。
4.教師范背。
三、思讀：體會(huì)意境美。
師生討論后明確：愁。
2.作者為什么愁?你了解類似的愁嗎?
師生對(duì)話，教師小結(jié)：這首詞以愁發(fā)篇，一開(kāi)篇就愁云籠罩，重陽(yáng)無(wú)陽(yáng)，有高難登，詩(shī)興難發(fā)，此一愁也;丈夫遠(yuǎn)離，獨(dú)飲悶酒，此二愁也;秋風(fēng)颯颯，菊殘人瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一處，于是借酒銷愁，但“借酒銷愁愁更愁”，何況“酒入愁腸，化作相思淚”呢!因而，“為伊消得人憔悴”，“瘦”就在所難免了。(邊總結(jié)邊板書(shū))這種愁我們?cè)凇安灰?jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”中感受過(guò)，在“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”中體味過(guò)，在“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”遙想過(guò)，在“你寂寞的容顏如蓮花的開(kāi)落”中領(lǐng)略過(guò)，甚至我們?cè)趹賽?ài)中的哥哥、姐姐落寞的眼神中發(fā)現(xiàn)過(guò)。這種人性人情之美就是詩(shī)歌、也是一切文學(xué)作品穿越時(shí)空魅力永存并深深打動(dòng)我們的原因。
溫馨提示：鑒賞古詩(shī)詞要發(fā)揮想象、借助聯(lián)想和類比，調(diào)動(dòng)生活積累，以便置身詩(shī)境，緣景明情。
3.選用詞中意象，擬寫(xiě)下聯(lián)：
上聯(lián)：愁滿佳節(jié)，永晝難熬夜初涼;。
參考答案：酒對(duì)東籬，西風(fēng)消魂人空瘦。
4.當(dāng)堂背誦。
四、品讀，領(lǐng)略語(yǔ)言美。
學(xué)生討論交流。
教師準(zhǔn)備：
“永”：即“長(zhǎng)”。時(shí)近重陽(yáng)，已白日漸短，作者卻以為長(zhǎng)，可見(jiàn)百無(wú)聊賴之感，寂寞孤獨(dú)之深。
“又”：佳節(jié)又至，而人依舊天各一方，可見(jiàn)離別時(shí)間之長(zhǎng)，令人不堪忍受。
“薄霧濃云”：勾畫(huà)出重陽(yáng)節(jié)暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁的氣氛。此為環(huán)境烘托愁情。
“把酒”：兩人對(duì)飲，方有雅趣，可現(xiàn)在花間獨(dú)酌，形單影只，那一口口的淡酒，是相思的血淚呀!此為用細(xì)節(jié)寫(xiě)愁。
“銷魂”：直抒胸臆，點(diǎn)明刻骨相思。
溫馨提示：讀書(shū)切忌在匆忙，涵詠工夫興味長(zhǎng)。詩(shī)詞鑒賞要注意咬文嚼字，揣摩感情。
2.師：關(guān)于這首詞，還有一個(gè)有趣的故事。(穿插課后習(xí)題中《醉花陰》的故事，)請(qǐng)問(wèn)，這三句好在什么地方?請(qǐng)自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！辈⒔涣鳌?/p>
教師準(zhǔn)備：以“黃花”自喻，讓人聯(lián)想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時(shí)，黃花傲霜的美質(zhì)，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應(yīng)上闋的“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝于花瘦，最深摯最含蓄地表達(dá)了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不勝收之感。
溫馨提示：分析名句從修辭、情感角度闡述，還要有篇的意識(shí)。
明確：清照重陽(yáng)獨(dú)酌，切身感受，有感而發(fā)，明誠(chéng)則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無(wú)后為大。雖然與明誠(chéng)情投意合，但女人弱勢(shì)的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠(chéng)要復(fù)雜得多呀!正如魯迅說(shuō)：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水?！?/p>
朝代：宋代。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
鑒賞：
這首詞是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽(yáng)佳節(jié)思念丈夫的心情。傳說(shuō)李清照將此詞寄給趙明誠(chéng)后，惹得明誠(chéng)比試之心大起，遂三夜未眼，作詞數(shù)闋，然終未勝過(guò)清照的這首《醉花陰》。
此詞在藝術(shù)上的一個(gè)特點(diǎn)是“物皆著我之色彩”，從天氣到瑞腦金獸、玉枕紗廚、簾外菊花，詞人用她愁苦的心情來(lái)看這一切，無(wú)不涂上一層愁苦的感情色彩。在結(jié)構(gòu)上自起句至“有暗香盈袖”，都是鋪敘筆法；而把節(jié)日離索的刻摯深情留在結(jié)拍，使它如高峰突起。“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，成為全篇最精彩之筆。以花木之“瘦”，比人之瘦，詩(shī)詞中不乏類似的句子，這是因?yàn)檎恰澳啦幌?，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”這三句，才共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界?！澳啦幌辍保背小皷|籬把酒”以“人擬黃花”的比喻，與全詞的整體形象相結(jié)合?！昂熅砦黠L(fēng)”一句，更直接為“人比黃花瘦”句作環(huán)境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫(huà)面：重陽(yáng)佳節(jié)佳人獨(dú)對(duì)西風(fēng)中的瘦菊。有了時(shí)令與環(huán)境氣氛的烘托，“人比黃花瘦”才有了更深厚的寄托，此句也才能為千古傳誦的佳句。
此詞的另一個(gè)特點(diǎn)是含蓄。唐司空?qǐng)D認(rèn)為含蓄的`主要特征是：“不著一字，盡得風(fēng)流。語(yǔ)不涉及，若不堪憂。”（《詩(shī)品·含蓄》）從字面上看，這首《醉花陰》沒(méi)有寫(xiě)離別之苦，相思之情，但仔細(xì)尋味，它的每個(gè)字都浸透了這一點(diǎn)。從她不時(shí)去看香爐里的瑞腦燃燒了多少（也即時(shí)間過(guò)去了多少）的細(xì)節(jié)中，讀者可以感到她簡(jiǎn)直是度日如年。白天好不容易挨過(guò)去了，晚上更加難捱。李清照不直接寫(xiě)“每逢佳節(jié)倍思親”，而是寫(xiě)失眠，寫(xiě)一直到半夜都沒(méi)有睡著?？磥?lái)她不只是身體感到?jīng)觯饕倪€是內(nèi)心感到?jīng)?。于是她?duì)趙明誠(chéng)那苦苦思念之情便從字里行間洋溢而出。讀罷全詞，一位不堪忍受離別之苦的少婦形象生動(dòng)地立在讀者眼前。
全詞明白如話，沒(méi)有冷澀難懂之處，表達(dá)的感情卻十分深沉細(xì)膩。暢達(dá)與深沉相結(jié)合，這正是李清照詞風(fēng)的一個(gè)重要特點(diǎn)。
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1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會(huì)本詞的語(yǔ)言美、意境美。
3、通過(guò)本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
2、鑒賞詞人的寫(xiě)作技巧，體會(huì)李清照詞用語(yǔ)精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
誦讀——引導(dǎo)——探究(多媒體輔助教學(xué))。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
以郭沫若的一幅對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對(duì)聯(lián)中寫(xiě)的是誰(shuí)，進(jìn)而引入新課。
二、知人論世。
讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》時(shí)對(duì)李清照的介紹，最后教師總結(jié)、補(bǔ)充:號(hào)“易安居士”、前后期作品風(fēng)格、“易安體”、《漱玉詞》。
三、整體感知。
(一)讀一讀。
1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標(biāo)記，學(xué)生間互問(wèn)互答。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點(diǎn)兩位同學(xué)來(lái)讀，讀完后師生一起點(diǎn)評(píng)，最后教師作朗讀指導(dǎo)。
4、聽(tīng)朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對(duì)本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自讀。
6、點(diǎn)學(xué)生來(lái)讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進(jìn)否有進(jìn)步。
(二)找一找。
1、這首詞中有哪些意象?(薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花)。
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞?(愁、涼、銷魂、瘦)。
(三)寫(xiě)一寫(xiě)。
請(qǐng)從詞中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)意象，根據(jù)詞中的意境，展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，擴(kuò)寫(xiě)成一段話。(高考小作文訓(xùn)練)。
四、分析鑒賞。
(一)品一品。
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里?
(讓學(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，最后點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時(shí)適當(dāng)點(diǎn)拔一下。這里是學(xué)生的舞臺(tái)，教師在這里只是起穿針引線的作用。)。
可以說(shuō)，這首詞實(shí)在是太美了，可圈可點(diǎn)的地方實(shí)在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍;如“涼”字的雙層意;“酒”這一經(jīng)典意象;“暗香”的“暗”字，用得實(shí)在是太妙了;還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似;下片:不露一“菊”字，可處處在寫(xiě)菊，這種“烘云托月，藏而不露”的寫(xiě)作妙作。
(二)背一背:根據(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、課堂小結(jié)。
悟一悟:“同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們來(lái)總結(jié)一下，鑒賞詞一般有哪些方法?”
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫(xiě)作背景，
把握意象，想象畫(huà)面，鑒賞意境美;。
反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語(yǔ)言美。
六、課外拓展。
練一練。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請(qǐng)找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進(jìn)行賞析。
附板書(shū)設(shè)計(jì)。
上片。
愁緒濃且長(zhǎng)。
佳節(jié)心更涼。
下片。
把酒欲遣愁。
人比黃花瘦。
1、著重引導(dǎo)學(xué)生朗誦，從而把握李清照《醉花陰》詞的詩(shī)意情感。達(dá)到背誦的目標(biāo)。
2、鑒賞李清照前期作品的明麗與纏綿，品味其婉約風(fēng)格的柔美。
3、探索李清照作為女性作者寫(xiě)出內(nèi)心“戀情”的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生正確的感情價(jià)值觀，頤養(yǎng)性情。
1、重點(diǎn)朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風(fēng)格之美；
2、探討李清照作為女性作者寫(xiě)作內(nèi)心“戀情”的歷史意義；培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀；
3、如何在“簡(jiǎn)單”中體悟出“復(fù)雜”來(lái)，把握“人性”之美，“詩(shī)情”之妙。
1、朗讀；
2、討論；
3、比較拓展；
4、多媒體技術(shù)支持。
郭沫若先生有一副對(duì)聯(lián)是這樣寫(xiě)的，“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文采有后主遺風(fēng)”，大家知道郭老這幅對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？李清照！
我們從對(duì)聯(lián)中哪些信息可以看出來(lái)？
1、金石錄是李清照和他的丈夫趙明誠(chéng)一起寫(xiě)的一本研究考古金石的論著。
2、漱玉集是李清照的作品集。后主，南唐后主李煜，沈謙《古今詞話》里說(shuō)，男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色。是說(shuō)二李是婉約詞的杰出代表。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《漱玉集》中一篇重要作品《醉花陰》。
知人論世：李清照，字漱玉，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人。宋代婉約派詞人的代表之一。
可以男女學(xué)生比較誦讀，齊讀，老師示范朗讀。
1、找出全詩(shī)的詞眼——愁。
“愁”是全詩(shī)的感情基調(diào)。好一個(gè)“涼”字，是心涼吧。
2、李清照表達(dá)的什么愁？從何處看出來(lái)？
對(duì)丈夫的思念之情，即“佳節(jié)”“獨(dú)處”的“少婦”的“閑愁”?！凹压?jié)又重陽(yáng)”
3、李清照是如何表達(dá)她的閨中之愁的？討論。
把握表達(dá)手段：細(xì)節(jié)，形象，意象運(yùn)用，情境，高超的表達(dá)技巧（不說(shuō)而說(shuō)的含蓄之美；真?zhèn)€事俗而詞雅）。進(jìn)而品詞句，品意境。
把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。緊緊扣住一個(gè)“愁”字分析。
季節(jié)：佳節(jié)又重陽(yáng)點(diǎn)出愁的原因。一個(gè)“又”字說(shuō)出了與親人分別的時(shí)間長(zhǎng)。
時(shí)間：永晝、半夜、黃昏后用時(shí)間的推移寫(xiě)出在家的空虛，無(wú)聊。
細(xì)節(jié)：愁永晝（時(shí)間長(zhǎng)）、銷金獸（空虛、無(wú)聊）、涼初透（不但寫(xiě)出秋氣的蕭瑟，更反映出詩(shī)人心境的寒冷，徹夜難眠）、把酒（借酒消愁）。
意象：人比黃花瘦。
a、用人瘦勝似花瘦，含蓄表達(dá)離思之重。
b、以簾外之黃花與簾內(nèi)之人相比擬映襯，形神相似。
c、花瘦而觸及己瘦，物我交融。
情境：一個(gè)人的秋夜。
——難以排解的“閨愁”（孤獨(dú)、寂寞、渴望愛(ài)情）。
這是“一個(gè)人”的獨(dú)守，是一個(gè)失眠女子的傾訴。
4、詩(shī)歌的情感價(jià)值探討。
李清照的“愁”為什么要如此“說(shuō)出”？討論。
5、背誦。
在明確上述問(wèn)題之后，學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)明朗的態(tài)度了，可以安排檢查背誦，看學(xué)生是否能夠背出，是否能夠以聲傳情達(dá)意。
如果時(shí)間富裕，可以再播放視頻朗誦。
6、處理“研討與練習(xí)”
對(duì)課后“研討與練習(xí)”二、三做一個(gè)當(dāng)堂落實(shí)。對(duì)《醉花陰》的藝術(shù)表達(dá)作一個(gè)深入的討論。適當(dāng)討論李清照如何表達(dá)她的“怨”，集中分析名句“莫道不銷魂，簾卷西方，人比黃花瘦?！本唧w落實(shí)到“詩(shī)歌的意象”分析上。但點(diǎn)到為止。因?yàn)閮H僅這一首詞就不必多說(shuō)了。
抽象的“愁”通過(guò)意象的陳述，形象而生動(dòng)，具體可感。具有感人的魅力。這正是中國(guó)古典詩(shī)詞之妙。也是我們對(duì)古典詩(shī)詞鑒賞的重點(diǎn)。
可以就中國(guó)古典詩(shī)歌“人”與“花”的關(guān)系設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)，看看學(xué)生的積累如何。要注意集中，不可散開(kāi)。突出“花”的行色與人的情感的對(duì)應(yīng)關(guān)系。詩(shī)意的表達(dá)都是具體形象的。
訓(xùn)練學(xué)生的想像與聯(lián)想。并由此引入寫(xiě)作方法的借鑒，點(diǎn)撥之。
這個(gè)“瘦”字，可是全詩(shī)的詩(shī)眼。為何而瘦，因?yàn)樵?shī)人少婦強(qiáng)烈的寂寞和相思，相關(guān)的香爐里的瑞香也消損了身形，盛開(kāi)的菊花也不豐腴。酒淡無(wú)味，黃昏暗淡，西風(fēng)惱人。這是多么感人的深秋懷人境界啊。
板書(shū)：
“人面桃花相映紅?！薄败饺厝缑媪缑肌！薄败饺叵蚰槂蛇呴_(kāi)?！?/p>
b、再次回到對(duì)《醉花陰》文學(xué)價(jià)值的提示上，北宋的美女我們肯定見(jiàn)不著了，但《醉花陰》卻仍是鮮活的熱血情感——李清照因此而不朽。
引入下一課《聲聲慢》的預(yù)習(xí)，同樣是在晚秋的季節(jié)里，看看“亡國(guó)”“飄零”“寡居”的李清照有了怎樣的哀痛。這又是怎樣的暮年的婉約。
醉花陰。
李清照。
千古才女，一腔閨怨，滿腹情愁，真誠(chéng)表白。
婉約而細(xì)膩，淺俗而清新，不說(shuō)而說(shuō)的愛(ài)。
１、深入研讀詩(shī)歌，抓住意境，體驗(yàn)情感。
２、了解詞人的人生際遇對(duì)其詞作風(fēng)格的影響，體會(huì)其前后期作品的別樣愁情。
３、讓學(xué)生由詞及人，進(jìn)入到詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界。
誦讀法、情境法、對(duì)比探究法。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
一起來(lái)學(xué)習(xí)《李清照詞兩首》。
說(shuō)起李清照，我們并不陌生，我們?cè)诔踔羞€曾經(jīng)學(xué)過(guò)她的《如夢(mèng)令》呢。
那么，我們對(duì)她的生平應(yīng)該還是有些了解的，誰(shuí)來(lái)帶著我們大概回憶一下呢？
請(qǐng)學(xué)生回憶相關(guān)內(nèi)容。
二、確定基調(diào)，分析疊字。
帶著對(duì)李清照的回憶，我們先來(lái)品讀《聲聲慢》。
配樂(lè)朗誦《聲聲慢》。
《聲聲慢》是李清照晚年的名作，歷來(lái)為人們所稱道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感動(dòng)過(guò)多少人。當(dāng)時(shí)，正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過(guò)程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的苦痛。
1、初讀全詞，找出最能體現(xiàn)作者感情的詞語(yǔ)。（愁）。
2、直接表現(xiàn)愁的是哪幾句？
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
（1）尋尋覓覓，李清照在尋什么呢？尋到了嗎？
我們知道當(dāng)時(shí)的李清照國(guó)破家亡夫死，她可能是在尋覓流亡以前的生活，丈夫在世的愛(ài)情，還可能是心愛(ài)的文物或者什么別的，它們似乎是遺失了，似乎本來(lái)就沒(méi)有。所以，她精神恍惚，若有所失，到處尋覓。
（2）冷冷清清，她尋找到什么了？
沒(méi)有，不僅沒(méi)有尋回失去的東西，不但沒(méi)有減輕內(nèi)心的痛苦，反而在這冷清的環(huán)境中，更加覺(jué)得自己寄身異地，無(wú)人為伴，孤獨(dú)寂寞。
（3）凄凄慘慘戚戚，最后詩(shī)人產(chǎn)生一種什么樣的感覺(jué)？
命運(yùn)凄慘，心情悲痛。
可以說(shuō)開(kāi)頭這句詞為全篇定下了一個(gè)感情基調(diào)，同學(xué)們能告訴我哪些詞語(yǔ)可以概括嗎？對(duì)了，悲苦愁絕。
剛才同學(xué)們?cè)谧x這幾句詞的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？對(duì)了，疊字的運(yùn)用，假如我們將它改成“尋覓，冷清，凄慘戚”，你們覺(jué)得怎么樣呢？對(duì)，少了音韻美。
三、鑒賞意象，品評(píng)愁情。
我們講詩(shī)歌，肯定要談意象，下面我們就來(lái)看看作者選取了那些意象來(lái)表現(xiàn)她的愁呢？
淡酒、晚風(fēng)、過(guò)雁、黃花、梧桐、細(xì)雨。
在這些意象中，你感觸最深的是哪一個(gè)？試著說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。
（1）淡酒。
所以說(shuō)，并非酒太淡，而是風(fēng)太冷，愁太重，酒力壓不住啊。
（2）晚風(fēng)。
怎么去理解“晚來(lái)風(fēng)急”？它能渲染出什么樣的情緒呢？
晚可以指晚上，也可以指晚年，風(fēng)又急又冷，恰好能渲染出憂愁凄苦的情緒。
（3）過(guò)雁。
大雁南飛本是自然現(xiàn)象，作者看了為什么會(huì)傷心呢？她和大雁又怎么會(huì)是舊時(shí)相識(shí)呢？
大雁到了秋天，由北而南，作者是北方人，避難南下，似乎是舊時(shí)相識(shí)。大雁能夠按時(shí)南來(lái)北往，而自己卻漂流困頓，寄寓異鄉(xiāng)，這正是引起她傷心的原因。
李清照在很多作品里面都寫(xiě)到了大雁，比如說(shuō)，早年寫(xiě)的《一剪梅》里就有“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓”，南渡之前寫(xiě)的《念奴嬌》里也有“征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難寄”，我們看這兩句雖然也充滿離愁，但是那離愁中卻是含有甜蜜的回憶和相逢的希望的，而本詞卻表現(xiàn)了一種絕望，一種極度的傷心。
（4）黃花。
黃花是什么花呢？象征著什么呢？
這里明是寫(xiě)花，而暗喻歲月流逝，人已衰老、憔悴！
（5）梧桐、細(xì)雨。
這樣一來(lái)，深秋時(shí)節(jié)作者的那種失落、孤單、凄涼、悲哀，就都展現(xiàn)出來(lái)了。
通過(guò)剛才對(duì)這些意象的共同探討，我們發(fā)現(xiàn)，雖然作者沒(méi)有明著寫(xiě)愁，但是這其中處處都充滿著愁緒。真叫“無(wú)一字寫(xiě)愁，卻處處惹愁”??！
這樣我們就知道了在《聲聲慢》里，作者所寫(xiě)的是永別之愁，長(zhǎng)久之愁，家國(guó)之愁。
四、比較兩詞，解決重點(diǎn)。
這就讓我們想起了辛棄疾的那首《丑奴兒》，下闕是這樣的：“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋?！?/p>
《醉花陰》是李清照前期的懷人之作，李清照婚后不久，丈夫趙明誠(chéng)便宦游在外，深閨寂寞，她深深思念著遠(yuǎn)行的丈夫，這年時(shí)逢重陽(yáng)，人逢佳節(jié)倍思親，便寫(xiě)了這首詞寄給趙明誠(chéng)。
請(qǐng)同學(xué)們自讀《醉花陰》，找出表現(xiàn)愁情的意象，著重分析和《聲聲慢》里相同的意象——酒、風(fēng)和黃花。
酒：《聲聲慢》里的酒是無(wú)力的，是無(wú)法驅(qū)寒澆愁的，用來(lái)反襯內(nèi)心的愁濃愁重。
《醉花陰》里的酒是用來(lái)消愁的、相思的，有著詩(shī)酒自適的瀟灑。
風(fēng)：《聲聲慢》里的風(fēng)是晚風(fēng)，是急風(fēng)，讓人更添寒意，更難將息。
《醉花陰》里的風(fēng)是有趣味的，它卷動(dòng)珠簾，簾內(nèi)閃現(xiàn)出一位愁思綿綿的少婦。
黃花：《聲聲慢》里的黃花是殘菊，象征著人世的悲歡離合，正是詞人晚年百無(wú)聊賴，孤苦飄零的處境。
《醉花陰》里的黃花，是有暗香的，是瘦的，因花瘦而觸及人瘦，但人瘦勝似花瘦。寫(xiě)出詞人因思念丈夫而消瘦。
這樣我們就知道了在《醉花陰》里，作者所寫(xiě)的是小別之愁，暫時(shí)之愁，個(gè)人之愁。
由此可見(jiàn)，同一個(gè)作者，不同時(shí)期的作品，反映著不同時(shí)期的生活和心態(tài)，呈現(xiàn)出不同的韻味和格調(diào)。我們從中可以領(lǐng)會(huì)到時(shí)代社會(huì)的變化、個(gè)人的際遇對(duì)于作家創(chuàng)作的有力影響。
兩首詞我們就賞析到這兒，看同學(xué)們的樣子還有點(diǎn)意猶未盡，那么就請(qǐng)同學(xué)們課后完成這樣的作業(yè)。
五、課后作業(yè)。
我為清照寫(xiě)碑文。
作為一個(gè)女人，李清照是不幸的，但作為一個(gè)詞人，她卻是偉大的，生活曾經(jīng)給她帶來(lái)了太多的苦難，不過(guò)女詞人并沒(méi)有被苦難壓垮，而是讓自己的藝術(shù)靈魂越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。雖然，我們不知道她死于何時(shí)，葬于何地，但我相信，她已在我們每個(gè)人的心目中留下了一座豐碑，只是這碑上還缺少碑文，這碑文就交給同學(xué)們來(lái)寫(xiě)吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解李清照及其代表作品的風(fēng)格。
2.理解內(nèi)容，體味意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、文學(xué)常識(shí)：
——李清照：李清照(1084-1155)，號(hào)易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。
——背景：此詞是李清照前期作品。當(dāng)時(shí)李清照的丈夫趙明誠(chéng)遠(yuǎn)游在外，李清照寫(xiě)了這首詞寄給丈夫，用婉轉(zhuǎn)含蓄的筆調(diào)，表達(dá)了無(wú)比深厚的相思之情。詞以重陽(yáng)為背景，喻佳節(jié)思親之意。
二、讀：語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏。
三、賞析。
——因?yàn)檎煞虿辉谏磉?，作者倍感孤?dú)寂寞，因此而感覺(jué)到白天漫長(zhǎng)，也因此發(fā)愁。
2.“瑞腦消金獸”這一景物有何特點(diǎn)?是從誰(shuí)眼里看出來(lái)的?
——這一景物是變化的，但變化極為緩慢，不是長(zhǎng)時(shí)間注意，根本看不出來(lái)變化。這一景物是從作者眼里看到的。作者兩眼緊盯著香爐，希望香燃得快一些，但香卻燃得非常緩慢。表明作者極盼無(wú)聊的白天趕緊過(guò)去的焦急心情，實(shí)際是寫(xiě)孤獨(dú)難耐。
3.“佳節(jié)又重陽(yáng)”喻每逢佳節(jié)備思親之意。
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會(huì)本詞的語(yǔ)言美、意境美。
3、通過(guò)本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
2、鑒賞詞人的寫(xiě)作技巧，體會(huì)李清照詞用語(yǔ)精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容】。
一、導(dǎo)入新課:。
以郭沫若的一幅對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對(duì)聯(lián)中寫(xiě)的是誰(shuí)，進(jìn)而引入新課。
二、知人論世:。
讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》時(shí)對(duì)李清照的介紹。
三、整體感知:。
(一)讀一讀。
1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標(biāo)記，學(xué)生間互問(wèn)互答。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點(diǎn)兩位同學(xué)來(lái)讀，讀完后師生一起點(diǎn)評(píng)，最后教師作朗讀指導(dǎo)。
4、聽(tīng)朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對(duì)本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自讀。
6、點(diǎn)學(xué)生來(lái)讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進(jìn)否有進(jìn)步。
(二)找一找。
1、這首詞中有哪些意象?(薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花)。
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞?(愁、涼、銷魂、瘦)。
(三)寫(xiě)一寫(xiě)。
請(qǐng)從詞中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)意象，根據(jù)詞中的意境，展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，擴(kuò)寫(xiě)成一段話。(高考小作文訓(xùn)練)。
四、分析鑒賞。
(一)品一品。
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里?
(讓學(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，最后點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時(shí)適當(dāng)點(diǎn)拔一下。這里是學(xué)生的舞臺(tái)，教師在這里只是起穿針引線的作用。)。
(二)背一背:根據(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、課堂小結(jié)。
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫(xiě)作背景，
把握意象，想象畫(huà)面，鑒賞意境美;。
反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語(yǔ)言美。
六、課外拓展。
練一練。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請(qǐng)找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進(jìn)行賞析。
朝代：宋代。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
鑒賞：
這首詞是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽(yáng)佳節(jié)思念丈夫的心情。傳說(shuō)李清照將此詞寄給趙明誠(chéng)后，惹得明誠(chéng)比試之心大起，遂三夜未眼，作詞數(shù)闋，然終未勝過(guò)清照的這首《醉花陰》。
此詞在藝術(shù)上的一個(gè)特點(diǎn)是“物皆著我之色彩”，從天氣到瑞腦金獸、玉枕紗廚、簾外菊花，詞人用她愁苦的心情來(lái)看這一切，無(wú)不涂上一層愁苦的感情色彩。在結(jié)構(gòu)上自起句至“有暗香盈袖”，都是鋪敘筆法；而把節(jié)日離索的刻摯深情留在結(jié)拍，使它如高峰突起。“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，成為全篇最精彩之筆。以花木之“瘦”，比人之瘦，詩(shī)詞中不乏類似的句子，這是因?yàn)檎恰澳啦幌?，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”這三句，才共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界?！澳啦幌辍?，直承“東籬把酒”以“人擬黃花”的比喻，與全詞的整體形象相結(jié)合?！昂熅砦黠L(fēng)”一句，更直接為“人比黃花瘦”句作環(huán)境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫(huà)面：重陽(yáng)佳節(jié)佳人獨(dú)對(duì)西風(fēng)中的瘦菊。有了時(shí)令與環(huán)境氣氛的烘托，“人比黃花瘦”才有了更深厚的寄托，此句也才能為千古傳誦的佳句。
此詞的另一個(gè)特點(diǎn)是含蓄。唐司空?qǐng)D認(rèn)為含蓄的`主要特征是：“不著一字，盡得風(fēng)流。語(yǔ)不涉及，若不堪憂?！保ā对?shī)品·含蓄》）從字面上看，這首《醉花陰》沒(méi)有寫(xiě)離別之苦，相思之情，但仔細(xì)尋味，它的每個(gè)字都浸透了這一點(diǎn)。從她不時(shí)去看香爐里的瑞腦燃燒了多少（也即時(shí)間過(guò)去了多少）的細(xì)節(jié)中，讀者可以感到她簡(jiǎn)直是度日如年。白天好不容易挨過(guò)去了，晚上更加難捱。李清照不直接寫(xiě)“每逢佳節(jié)倍思親”，而是寫(xiě)失眠，寫(xiě)一直到半夜都沒(méi)有睡著。看來(lái)她不只是身體感到?jīng)?，主要的還是內(nèi)心感到?jīng)?。于是她?duì)趙明誠(chéng)那苦苦思念之情便從字里行間洋溢而出。讀罷全詞，一位不堪忍受離別之苦的少婦形象生動(dòng)地立在讀者眼前。
全詞明白如話，沒(méi)有冷澀難懂之處，表達(dá)的感情卻十分深沉細(xì)膩。暢達(dá)與深沉相結(jié)合，這正是李清照詞風(fēng)的一個(gè)重要特點(diǎn)。
文檔為doc格式。
2.比較閱讀，了解“易安體”的藝術(shù)特征，了解李詞多方面的風(fēng)格美。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入詩(shī)境，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界；了解人性人情之美。
【教學(xué)目標(biāo)】。
2.過(guò)程方法目標(biāo)：誦讀中明情、品味中悟情、比較中辨情3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確對(duì)待閨情詞中的婉約細(xì)膩的感情，欣賞其中彰顯的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的陽(yáng)剛豪放的一面。
【教學(xué)設(shè)施】多媒體。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)詩(shī)境。
“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文章有后主遺風(fēng)”。這個(gè)大明湖畔的絕代詞人就是李清照。她，我們并不陌生，初中時(shí)學(xué)過(guò)她的《如夢(mèng)令》《武陵春》，昨天又請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了《醉花陰》，相信我們對(duì)她有了初步的了解。你以為她是怎樣的人呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)她的認(rèn)識(shí)。
生答。師小結(jié)學(xué)生可能想到的答案：多情、閑適、柔媚、多才多藝、命運(yùn)多舛是現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)李清照的認(rèn)識(shí)。相信這堂課結(jié)束后，你對(duì)她的了解會(huì)更深入一些。
二、誦讀，感受音韻美。
師：詩(shī)歌是一門聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它的本質(zhì)在于抒情。請(qǐng)你帶著對(duì)這首詩(shī)歌理解的感情深情誦讀。
1.個(gè)別朗讀。
2.自主評(píng)價(jià)。
3.誦讀提示：讀對(duì)節(jié)奏，讀出韻腳，讀出情味。
4.教師范背。
三、思讀：體會(huì)意境美。
師生討論后明確：愁。
2.作者為什么愁？你了解類似的愁嗎？
師生對(duì)話，教師小結(jié)：這首詞以愁發(fā)篇，一開(kāi)篇就愁云籠罩，重陽(yáng)無(wú)陽(yáng)，有高難登，詩(shī)興難發(fā)，此一愁也；丈夫遠(yuǎn)離，獨(dú)飲悶酒，此二愁也；秋風(fēng)颯颯，菊殘人瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一處，于是借酒銷愁，但“借酒銷愁愁更愁”，何況“酒入愁腸，化作相思淚”呢！因而，“為伊消得人憔悴”，“瘦”就在所難免了。（邊總結(jié)邊板書(shū)）這種愁我們?cè)凇安灰?jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”中感受過(guò)，在“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”中體味過(guò)，在“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”遙想過(guò)，在“你寂寞的容顏如蓮花的開(kāi)落”中領(lǐng)略過(guò)，甚至我們?cè)趹賽?ài)中的哥哥、姐姐落寞的眼神中發(fā)現(xiàn)過(guò)。這種人性人情之美就是詩(shī)歌、也是一切文學(xué)作品穿越時(shí)空魅力永存并深深打動(dòng)我們的原因。
溫馨提示：鑒賞古詩(shī)詞要發(fā)揮想象、借助聯(lián)想和類比，調(diào)動(dòng)生活積累，以便置身詩(shī)境，緣景明情。
3.選用詞中意象，擬寫(xiě)下聯(lián)：
上聯(lián)：愁滿佳節(jié)，永晝難熬夜初涼；
參考答案：酒對(duì)東籬，西風(fēng)消魂人空瘦。
4.當(dāng)堂背誦。
四、品讀，領(lǐng)略語(yǔ)言美。
學(xué)生討論交流。
教師準(zhǔn)備：
“永”：即“長(zhǎng)”。時(shí)近重陽(yáng)，已白日漸短，作者卻以為長(zhǎng)，可見(jiàn)百無(wú)聊賴之感，寂寞孤獨(dú)之深。
“又”：佳節(jié)又至，而人依舊天各一方，可見(jiàn)離別時(shí)間之長(zhǎng)，令人不堪忍受。
“薄霧濃云”：勾畫(huà)出重陽(yáng)節(jié)暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁的氣氛。此為環(huán)境烘托愁情。
“把酒”：兩人對(duì)飲，方有雅趣，可現(xiàn)在花間獨(dú)酌，形單影只，那一口口的淡酒，是相思的血淚呀！此為用細(xì)節(jié)寫(xiě)愁。
“銷魂”：直抒胸臆，點(diǎn)明刻骨相思。
溫馨提示：讀書(shū)切忌在匆忙，涵詠工夫興味長(zhǎng)。詩(shī)詞鑒賞要注意咬文嚼字，揣摩感情。
2.師：關(guān)于這首詞，還有一個(gè)有趣的故事。（穿插課后習(xí)題中《醉花陰》的故事，）請(qǐng)問(wèn)，這三句好在什么地方？請(qǐng)自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！辈⒔涣鳌?/p>
教師準(zhǔn)備：以“黃花”自喻，讓人聯(lián)想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時(shí)，黃花傲霜的美質(zhì)，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應(yīng)上闋的“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝于花瘦，最深摯最含蓄地表達(dá)了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不勝收之感。
溫馨提示：分析名句從修辭、情感角度闡述，還要有篇的意識(shí)。
明確：清照重陽(yáng)獨(dú)酌，切身感受，有感而發(fā)，明誠(chéng)則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無(wú)后為大。雖然與明誠(chéng)情投意合，但女人弱勢(shì)的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠(chéng)要復(fù)雜得多呀！正如魯迅說(shuō)：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水?！?/p>
如此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。——《一剪梅紅耦香殘玉簟秋》。
新來(lái)瘦，非干病酒，不是悲秋——《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》。
溫馨提示：詩(shī)詞背誦積累要有整合意識(shí)，冰糖葫蘆式的記憶效果更明顯。
5.讀了這些閨情詞，你能感受到李清照詞作的特點(diǎn)嗎？
小結(jié)：詞風(fēng)婉約，多用白描，語(yǔ)言清麗淺近，意境自然渾成，后人謂之“易安體”。
——在在程朱理學(xué)盛行的宋代，一女子能如此大膽直白地表達(dá)思夫之情，是需要勇氣和膽量的。
溫馨提示：理解詩(shī)歌要學(xué)會(huì)由個(gè)性到共性，由個(gè)別到一類，以收舉一反三之效果。
五、比讀，鑒賞情感美。
小結(jié)：這兩類詞寫(xiě)于不同時(shí)期。李清照一生經(jīng)歷以宋室南渡為界，前期書(shū)香門第給了她良好的文化教養(yǎng)，與趙明誠(chéng)琴瑟和諧讓她飽嘗幸福，所以此時(shí)雖愁，但還有詩(shī)酒自?shī)实拈e適，還有暗香盈袖的浪漫，這愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”的閑適之愁。后期，國(guó)家風(fēng)雨飄搖，丈夫先她而去，她只身一人顛沛流離，漂泊江南，此時(shí)正值暮春，斷紅狼籍，徒留塵香，這愁是慘痛而凄絕的，是“剪不斷，理還亂”的離亂之愁。離別之怨、相思之苦為南渡前愁詞的基本旋律，《醉花陰》是代表；身世之悲、家國(guó)之痛為南渡后愁詞的主題音樂(lè)，《武陵春》是典型。解讀詩(shī)詞，應(yīng)學(xué)會(huì)知人論世。
六、擴(kuò)讀：明了豐盈美。
1.李清照是北宋詞壇婉約詞之宗，然其亦有豪放之作，說(shuō)說(shuō)你所知道的李清照豪放風(fēng)格的詩(shī)詞。
2.出示《漁家傲。天接云濤連曉霧》及《夏日絕句》，并說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)詞給了你這樣的感受。
小結(jié)：《夏日絕句》中憂國(guó)之念，恢復(fù)之志，不下陸游《書(shū)憤》，顯示其性格剛烈一面。在《漁家傲》中，詞人通過(guò)神奇瑰麗的想象，把自己置身于廣袤無(wú)垠的太空，不顧“路長(zhǎng)”“日暮”，在九萬(wàn)里風(fēng)的推動(dòng)下，泠然作海外行。反應(yīng)了李清照不滿現(xiàn)狀，要求打破沉悶狹小生活空間的愿望。雖然詞中沒(méi)有出現(xiàn)象《烏江》詩(shī)的直語(yǔ)豪言，但我們能感受到李易安不遜須眉的那份颯爽豪氣，梁?jiǎn)⒊驼f(shuō)“此絕似蘇、辛派”。
小結(jié)：西諺云，我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。任何一個(gè)出色的作家，他都不會(huì)只有一種風(fēng)格。豪放如“大江東去”的東坡者，也有“十年生死兩茫茫”的婉約。清照也具有這種剛?cè)嵯酀?jì)的美。
溫馨提示：要全面了解一個(gè)人的詩(shī)歌風(fēng)格，避免以偏概全。
七、學(xué)法小結(jié)。
1.深情誦讀，吟詠詩(shī)韻；
2.置身詩(shī)境，緣景明情；
3.含英咀華，領(lǐng)略語(yǔ)言；
4.分析手法，以明技巧；
5.知人論世，以明其本。
八、小結(jié)課堂。
梁衡說(shuō)，李清照是亂世中的美神。誠(chéng)哉斯言，清照之美，美在其剛?cè)嵯嗑葷?jì)的詩(shī)詞，美在其真摯動(dòng)人的情感，美在其冠絕一時(shí)的才情，更美在其大膽追求自我的執(zhí)著以及面對(duì)黑暗的錚錚鐵骨。斯人已沒(méi)，而其留風(fēng)余韻必將澤被后人。
九、作業(yè)布置。
1.課下搜集李清照南渡前后的詩(shī)詞，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)重點(diǎn)探討其內(nèi)容、詞風(fēng)的變化及其原因，寫(xiě)一篇鑒賞小論文。（選做）。
2.幾年前，有教授出書(shū)——《莫道不銷魂——楊雨解秘李清照》，聲稱李清照好酒，德行有虧。請(qǐng)你搜集并研究她的和酒有關(guān)的詩(shī)詞，然后作一回應(yīng)。（選做）。
3.課外閱讀梁衡《亂世中的美神》，加深對(duì)李清照的了解。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
薄霧彌漫，云層濃密，煩惱白天太長(zhǎng)，香料在金獸香爐中燒盡了。又到重陽(yáng)佳節(jié)，潔白的玉枕，輕薄的紗帳中，半夜的涼氣剛剛浸透。
在東籬飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。別說(shuō)不憂愁，西風(fēng)卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加消瘦。
詞的意境通過(guò)描述了重陽(yáng)佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。
《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》是李清照早期的代表作之一。在這首詞里詞人敘寫(xiě)了重陽(yáng)當(dāng)日的情事，抒發(fā)了佳節(jié)懷人的情思。
此詞的首二句就白晝來(lái)寫(xiě)。“薄霧濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭。“瑞腦銷金獸”，寫(xiě)出了時(shí)間的漫長(zhǎng)無(wú)聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂。次三句從夜間著筆，“佳節(jié)又重陽(yáng)”點(diǎn)明時(shí)令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。常言道：“每逢佳節(jié)倍思親”，今日里“佳節(jié)又重陽(yáng)”，本應(yīng)該是夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊的，而如今只有自己，詞人又怎能不更加思念遠(yuǎn)方的丈夫呢?一個(gè)“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感，所以，才會(huì)“玉枕紗廚，半夜涼初透”。“玉枕”，瓷枕?！凹啅N”，即碧紗廚，以木架罩以綠色輕紗，內(nèi)可置榻，用以避蚊。“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫(xiě)出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。更何況，玉枕、紗廚往昔是與丈夫與共的，可如今自己卻孤眠獨(dú)寢，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了。顯然，這里的“涼”不只是身體肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼，是別有一番滋味在心頭?！凹压?jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透”，這三句寫(xiě)出了詞人在重陽(yáng)佳節(jié)孤眠獨(dú)寢、夜半相思的凄苦之情。上片貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。
下片倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄苦?！皷|籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，這兩句寫(xiě)出了詞人在重陽(yáng)節(jié)傍晚于東籬下菊圃前把酒獨(dú)酌的情景，襯托出詞人無(wú)語(yǔ)獨(dú)酌的離愁別緒?！皷|籬”，是菊圃的代稱，化用了陶詩(shī)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！薄鞍迪恪保栈ǖ挠南??！坝洹?，因飲酒時(shí)衣袖揮動(dòng)，帶來(lái)的香氣充盈衣袖。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩(shī)人孟浩然《過(guò)故人莊》中就有“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。重陽(yáng)佳節(jié)，把酒賞菊，本來(lái)極富情趣。然而丈夫遠(yuǎn)游，詞人孤寂冷清，不禁觸景生情，菊花再美再香，也無(wú)法送給遠(yuǎn)方的親人了;離愁別恨涌上心頭，即便“借酒銷愁”，亦是“愁更愁”了，又哪有心情欣賞這“暗香浮動(dòng)”的菊花呢?深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同。這是構(gòu)成“人比黃花瘦”的原因。“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，末尾三句設(shè)想奇妙，比喻精彩?！跋辍睒O喻相思愁絕之情?！昂熅砦黠L(fēng)”即“西風(fēng)卷簾”，暗含凄冷之意。匆匆離開(kāi)東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯(lián)想到把酒相對(duì)的菊花，頓感人生不如菊花之意。上下對(duì)比，大有物是人非，今昔異趣之感。于是，末句“人比黃花瘦”，便成為千古絕唱。這三句直抒胸臆，寫(xiě)出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情，共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界。這三句工穩(wěn)精當(dāng)，是作者藝術(shù)匠心之所在：先以“消魂”點(diǎn)神傷，再以“西風(fēng)”點(diǎn)凄景，最后落筆結(jié)出一個(gè)“瘦”字。在這里，詞人巧妙地將思婦與菊花相比，展現(xiàn)出兩個(gè)迭印的鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風(fēng)搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創(chuàng)設(shè)出了一種凄苦絕倫的境界。
全詞開(kāi)篇點(diǎn)“愁”，結(jié)句言“瘦”。“愁”是“瘦”的原因，“瘦”是“愁”的結(jié)果。貫穿全詞的愁緒因“瘦”而得到了最集中最形象的體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，全篇畫(huà)龍，結(jié)句點(diǎn)睛，“龍”畫(huà)得巧，“睛”點(diǎn)得妙，巧妙結(jié)合，相映成輝，創(chuàng)設(shè)出了“情深深，愁濃濃”的情境。在這首詞里，雖然寫(xiě)的是思親，但是卻沒(méi)有出現(xiàn)思親或相思之苦的語(yǔ)句，而是用了敘事的方式，表達(dá)出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。古詩(shī)詞中以花喻人瘦的作品屢見(jiàn)不鮮。如“人與綠楊俱瘦”(宋無(wú)名氏《如夢(mèng)令》)，“人瘦也，比梅花、瘦幾分?”(宋程垓《攤破江城子》)，“天還知道，和天也瘦?！?秦觀《水龍吟》)等等。但比較起來(lái)卻均未及李清照本篇寫(xiě)得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。詞的意境通過(guò)描述了重陽(yáng)佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。
4)詞人運(yùn)用哪些景物來(lái)烘托心情?表達(dá)了詞人怎樣的心情?
1)天空濃云密布又有薄霧籠罩，瑞腦香的煙霧從獸形的香爐上裊裊升起。“薄霧濃云”：渲染了一種陰沉憂郁的氛圍?！俺钣罆儭睒O言白晝漫長(zhǎng)沒(méi)有盡頭——這是因?yàn)楣聠渭拍?，?nèi)心憂愁，所以才會(huì)覺(jué)得時(shí)間特別的漫長(zhǎng)?！叭鹉X銷金獸”作者靜靜地看著裊裊煙霧從金獸爐上慢慢升起——百無(wú)聊賴。運(yùn)用了借景抒情的手法。
2)“佳節(jié)又重陽(yáng)”：“每逢佳節(jié)倍思親”，重陽(yáng)佳節(jié)時(shí)本應(yīng)夫妻團(tuán)圓，而如今卻自己孤身一人，獨(dú)對(duì)良辰美景虛度光陰。“又”表明與親人離別已久，獨(dú)過(guò)佳節(jié)已非一回?！皼觥辈坏珜?xiě)出了秋氣的蕭瑟，更反映出詩(shī)人心境的凄冷。涼意表面上是因?yàn)橹仃?yáng)秋夜，天氣轉(zhuǎn)冷，玉枕紗廚，難御風(fēng)寒;深層次原因是獨(dú)居家中，沒(méi)有家庭的溫馨，內(nèi)心感覺(jué)到孤獨(dú)凄涼。
3)黃色的菊花外形淡雅、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，貼切地反映了當(dāng)時(shí)作者由于與丈夫分別而產(chǎn)生的孤獨(dú)、愁悶的'生活狀態(tài)和內(nèi)心情感。而菊花品格的傳統(tǒng)象征意義，也酷似作者清高、淡泊的精神。這樣的比喻極切合女詞人的身份和精神氣質(zhì)。以花喻人，花人相映，人如花，花似人，營(yíng)造了婉曲優(yōu)美的藝術(shù)情境。
4)景物：薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、酒、簾、西風(fēng)、黃花;本詞是作者早期和丈夫分別之后所寫(xiě)，表達(dá)了思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。
李清照工詩(shī)善文，更擅長(zhǎng)詞。李清照詞，人稱“易安詞”、“漱玉詞”，以其號(hào)與集而得名。《易安集》、《漱玉集》，宋人早有著錄。其詞流傳至今的，據(jù)今人所輯約有45首，另存疑10余首。她的《漱玉詞》既男性亦為之驚嘆。她不但有高深的文學(xué)修養(yǎng)，而且有大膽的創(chuàng)造精神。從總的情況看，她的創(chuàng)作內(nèi)容因她在北宋和南宋時(shí)期生活的變化而呈現(xiàn)出前后期不同的特點(diǎn)。
前期：真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫(xiě)自然風(fēng)光和離別相思。
后期：主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁，孤獨(dú)，惆悵。
李清照前期的詞比較真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫(xiě)自然風(fēng)光和離別相思。如《如夢(mèng)令》二首，活潑秀麗,語(yǔ)新意雋。《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》、《一剪梅》、《醉花陰》等詞，通過(guò)描繪孤獨(dú)的生活和抒發(fā)相思之情，表達(dá)了對(duì)丈夫的深厚感情,宛轉(zhuǎn)曲折，清俊疏朗?！兜麘倩āね碇共龢?lè)館寄姊妹》寫(xiě)對(duì)女伴們的留戀，感情也極其真摯。她的詞雖多是描寫(xiě)寂寞的生活，抒發(fā)憂郁的感情，但從中往往可以看到她對(duì)大自然的熱愛(ài)，也坦率地表露出她對(duì)美好愛(ài)情生活的追求。這出自一個(gè)女作家之手，比起“花間派”代言體的閨怨詞來(lái)要有價(jià)值得多。
李清照南渡后的詞和前期相比也迥然不同。國(guó)破家亡后政治上的風(fēng)險(xiǎn)和個(gè)人生活的種種悲慘遭遇，使她的精神很痛苦，因而她的詞作一變?cè)缒甑那妍?、明快，而充滿了凄涼、低沉之音，主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。
在流離生活中她常常思念中原故鄉(xiāng)，如《菩薩蠻》寫(xiě)的“故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉”，《蝶戀花》寫(xiě)的“空夢(mèng)長(zhǎng)安，認(rèn)取長(zhǎng)安道”，都流露出她對(duì)失陷了的北方的深切懷戀。她更留戀已往的生活，如著名的慢詞《永遇樂(lè)》，回憶“中州盛日”的京洛舊事;《轉(zhuǎn)調(diào)滿庭芳》“芳草池塘”回憶當(dāng)年的“勝賞”，都將過(guò)去的美好生活和今日的凄涼憔悴作對(duì)比，寄托了故國(guó)之思。
她在詞中充分地表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁，如《武陵春》通過(guò)寫(xiě)"物是人非事事休"的感慨，《聲聲慢》通過(guò)寫(xiě)“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的處境，運(yùn)用疊詞，表達(dá)了自己難以克制、無(wú)法形容的"愁"。又如《清平樂(lè)》中“今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華”的悲傷，《孤雁兒》中的悼亡情緒，都是在國(guó)破家亡、孤苦凄慘的生活基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以她的這部分詞作正是對(duì)那個(gè)時(shí)代的苦難和個(gè)人不幸命運(yùn)的藝術(shù)概括。
李清照在早年還寫(xiě)過(guò)一篇《詞論》，提出詞“別是一家”的說(shuō)法，是宋代的重要詞論，也成為她詞創(chuàng)作的理論依據(jù)，著有《漱玉詞》，李清照詞的風(fēng)格以婉約為主，屹然為一大宗，人稱“婉約詞宗”。沈謙《填詞雜說(shuō)》將李清照與李后主并提說(shuō)：“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色?！?/p>
易安詞在群花爭(zhēng)艷的宋代詞苑中，獨(dú)樹(shù)一幟，自名一家，人稱“易安體”?！耙装搀w”之稱始于宋人。侯寅《眼兒媚》調(diào)下題曰：“效易安體”。辛棄疾《丑奴兒近》調(diào)下題曰：“博山道中效易安體”。詞作自成一體，表明已形成鮮明的個(gè)性風(fēng)神。
3、反復(fù)誦讀，背誦這兩首詞。
誦讀、探究、質(zhì)疑。
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1、解釋下面的詞語(yǔ)。
永晝（漫長(zhǎng)的白天）瑞腦（一種香料，又稱龍腦）把酒（拿起杯子喝酒）。
莫道（不要說(shuō)）戚戚（悲愁、哀傷的樣子）將息（調(diào)養(yǎng)、保養(yǎng)）。
憔悴損（枯萎、凋零殆盡）堪摘（能夠、可以被摘下來(lái)）怎生（怎么、怎樣）。
次第（光景、狀況）了得（概括得了）。
2、摘錄其他不懂的詞語(yǔ)向身旁同學(xué)請(qǐng)教。
二、整體感知。
1、這兩首詞的中心句（詞眼）分別是哪句？
《醉花陰》“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！?/p>
《聲聲慢》“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”
2、這兩首詞的感情基調(diào)有何不同？
《醉花陰》孤獨(dú)寂寞（輕）；
《聲聲慢》凄慘悲涼（重）。
3、熟讀并背誦這兩首詞。
三、局部探究。
醉花陰。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
1、首詞作于什么時(shí)節(jié)？有哪些時(shí)令特點(diǎn)？
重陽(yáng)佳節(jié)（“佳節(jié)又重陽(yáng)”）；天氣轉(zhuǎn)涼（“半夜涼初透”），秋風(fēng)漸起（“簾卷西風(fēng)”），喝菊花酒（“東籬把酒”），觀賞菊花（“人比黃花瘦”）。
2、除了“重陽(yáng)”之外，詞中還有三個(gè)表示具體時(shí)間的詞，請(qǐng)找出來(lái)。
“永晝”；“半夜”；“黃昏”。
3、在這三個(gè)時(shí)間里詞人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？說(shuō)明了什么？
“愁”“涼”“消魂”，程度不斷加深；說(shuō)明對(duì)丈夫的思念不斷加深。
擬人、夸張和襯托；用藝術(shù)的手法巧妙地表現(xiàn)出詞人對(duì)丈夫的思念之苦、之深。
聲聲慢。
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急。雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
1、這首詞中的“愁”和《醉花陰》中的“愁”相比，含義一樣不一樣？為什么？
不一樣；《醉花陰》中的“愁”只是丈夫外出，詞人獨(dú)處，無(wú)人陪伴共度重陽(yáng)佳節(jié)之愁，是一種生離之愁，相思之愁；而《聲聲慢》中的“愁”卻是詞人經(jīng)歷了國(guó)破、家亡、夫死、無(wú)嗣種種變故，晚景凄涼之“愁”，是一種死別之愁，身世之愁，它的含義更豐富，更厚重，更悲涼。
2、這首詞中的時(shí)節(jié)和《醉花陰》中的時(shí)節(jié)是否一樣？為什么？
一樣；《醉花陰》寫(xiě)的是重陽(yáng)佳節(jié)，時(shí)值秋天；《聲聲慢》寫(xiě)的同樣是秋天，由“滿地黃花（菊花）堆積”一句可知。
3、這首詞主要的抒情方式和《醉花陰》相比，是否一樣？為什么？
不一樣；《醉花陰》主要是在敘事和寫(xiě)景中抒情，屬間接抒情；《聲聲慢》更多的是直接抒情，直抒胸臆，如首尾兩句。
直抒胸臆，疊字；奠定全詞感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全篇。
四、質(zhì)疑解難。
對(duì)這兩首詞你還有沒(méi)有什么疑難問(wèn)題？如果有，請(qǐng)寫(xiě)在下面，看其他同學(xué)能不能幫你解答。
五、拓展閱讀。
一剪梅。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅衫，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭。
武陵春。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
《一剪梅》早期，《武陵春》晚期；《一剪梅》中“一種相思，兩處閑愁”一句說(shuō)明此詞當(dāng)為李清照思念趙明誠(chéng)所作，所以是早期；《武陵春》中“物是人非事事休”一句總括國(guó)破、家亡、夫死、無(wú)嗣種種變故，所以是晚期。
化抽象為具體，變無(wú)形之物為有形之物；形象生動(dòng)易感可知；
李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”
李煜《虞美人》“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?/p>
李煜《相見(jiàn)歡》“剪不斷，理還亂，是離愁?！?/p>
賀鑄《青玉案》“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”
六、自我評(píng)價(jià)。
從自主性、合作性、積極性和精彩度四個(gè)方面給自己的表現(xiàn)評(píng)分，最高五顆星。
自我評(píng)價(jià)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
自主性。
合作性。
積極性。
精彩度。
七、課外提升。
從《醉花陰》《聲聲慢》《一剪梅》《武陵春》四首詞中任選一首寫(xiě)一段200字左右的賞析短文。（提示：可從意象、意境、手法等方面入手）。
知識(shí)和技能：
1、通過(guò)鑒賞本詞，讓學(xué)生初步歸納掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法，提高詩(shī)詞的鑒賞能力。
2、通過(guò)品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄、及對(duì)丈夫的思念之情。
3、通過(guò)有感情地反復(fù)朗讀詞作，來(lái)體會(huì)詞作表達(dá)的感情，能夠當(dāng)堂成誦。
過(guò)程和方法：
1、能通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，找出詞中重要意象，來(lái)理解詞中表達(dá)出來(lái)的思想感情的鑒賞方法。
2、運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。
3、探究與活動(dòng)：能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住詩(shī)歌感情，品味賞析詩(shī)詞的語(yǔ)言，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風(fēng)格之美。
2、品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，理解詞中表達(dá)出來(lái)的思想感情。
教學(xué)方法：
朗讀、討論、拓展閱讀、多媒體課件。
課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入本課。
課件播放歌曲《月滿西樓》（李清照《一剪梅》）視頻。
二、走近李清照。
教師課件展示。
李清照（1084—約1151），宋代著名婉約派女詞人，號(hào)易安居士。
李清照婚前婚后都生活在書(shū)香世家，其父李格非很有學(xué)問(wèn)，其夫趙明誠(chéng)是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來(lái)丈夫病死，李清照亡國(guó)繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。
李清照的詞自成一家，被稱為“易安體”，詞作有《漱玉詞》。
李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風(fēng)變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫(xiě)少女、少婦的閨中生活，如《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫(huà)面中見(jiàn)作者開(kāi)朗歡樂(lè)的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對(duì)丈夫的思念，如《醉花陰》；南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉?！镀兴_蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長(zhǎng)期流亡生活的感受，國(guó)破家亡之愁。
三、以聲傳情，朗讀體味，整體感知。
（詩(shī)歌是為了傳情達(dá)意，我們?cè)趧偨佑|一首詩(shī)歌時(shí)，一定會(huì)對(duì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感有一個(gè)最初的感受。這首詞我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了。那接下來(lái)我們就帶著自己對(duì)詞作的情感把握，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。）。
1、指名幾個(gè)學(xué)生朗讀，師生評(píng)價(jià)。（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、感情感情基調(diào)（愁））。
2、課件展示配樂(lè)朗讀。
指導(dǎo)：語(yǔ)速要緩慢，表情感的詞重音要讀出，斷句要注意，感情要帶出濃濃的愁緒。
3、全班齊讀。
《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》是宋代女詞人李清照的作品。這首詞是作者婚后所作，通過(guò)描述作者重陽(yáng)節(jié)把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的孤獨(dú)與寂寞的心情。上片詠節(jié)令，寫(xiě)別愁;下片寫(xiě)賞菊情景。作者在自然景物的描寫(xiě)中，加入自己濃重的.感情色彩，使客觀環(huán)境和人物內(nèi)心的情緒融和交織。尤其是結(jié)尾三句，用黃花比喻人的憔悴，以瘦暗示相思之深，含蓄深沉，言有盡而意無(wú)窮，歷來(lái)廣為傳誦。
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