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              1. 首頁(yè) > 范文 > 模板

                今音樂(lè)教案(精選20篇)

                今音樂(lè)教案(精選20篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃旨在幫助教師明確教學(xué)目標(biāo),使教學(xué)更加有針對(duì)性。以下是一些成功教師的教學(xué)工作計(jì)劃,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。

                音樂(lè)教案

                1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。

                2、學(xué)唱歌曲,樂(lè)于參與歌曲表演。

                大貓、小貓手飾人手一份,歌曲磁帶,錄音機(jī),泡沫塑料地板。

                一、導(dǎo)入活動(dòng)

                和孩子一起進(jìn)行尋找游戲,激發(fā)興趣,參與活動(dòng)。

                師:孩子們,今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西,我們一起去找出來(lái),一人找一個(gè),大家要悄悄地去找,千萬(wàn)別讓它跑了!好,開始行動(dòng)。

                二、基本活動(dòng)

                1、集中注意力,進(jìn)入主題。

                師:你們真棒,把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起,看看里面是什么?(注意孩子“貓”的發(fā)音)

                2、啟發(fā)想象,進(jìn)入主題。

                (1)這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣???(啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。

                (2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上)。

                (3)噓――聽!兩只貓?jiān)诔瑁牬艓А洞筘埡托∝垺犯枨?/p>

                3、教師范唱,孩子聽。

                4、孩子跟唱,教師注意聽孩子的發(fā)音,并給予指導(dǎo)。

                5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。

                6、游戲:大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

                7、多種游戲,在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù),可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

                8、活動(dòng)小評(píng)。

                把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái),同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。)

                音樂(lè)小屋音樂(lè)教案

                本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。

                學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

                1、解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

                2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

                3、與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

                為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。

                1、情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

                2、能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

                3、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

                (一)組織教學(xué)。

                在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽,初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

                (二)設(shè)計(jì)門鈴聲,引入欣賞。

                這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

                (三)歌曲教學(xué)。

                在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

                (四)合作創(chuàng)編歌詞。

                新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

                (五)課堂小結(jié)。

                這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂(lè)!。

                以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。

                謝謝大家!

                這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題,下面就將這節(jié)課反思如下:

                《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),還存在著一定的難度,比如說(shuō):歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句,這樣,前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),課堂氣氛特非常的融洽。

                在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果,只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,孩子們一旦有了興趣,最枯燥的、最難的`音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),解決問(wèn)題,這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。

                在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題,這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō),歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音,另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏,由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度,孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì),這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱,聽唱結(jié)合),再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句,然后再返回來(lái)唱好整首歌曲,而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。

                基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材內(nèi)容,通過(guò)各種途徑和手段,讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力。”這個(gè)理念,在最后的拓展環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng),孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器,這樣廢舊物品得到了有效的利用,增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),并且在制作和使用的過(guò)程中,孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮,孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。

                最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿意,原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

                總之,在這節(jié)課上,還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。

                音樂(lè)教案

                2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。

                3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

                1、小魚游的音樂(lè)。

                2、場(chǎng)地布置成小河;魚網(wǎng)一個(gè);小魚和魚媽媽頭飾若干。

                3、表示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。

                一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚游。

                師:魚寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來(lái)游泳吧!

                師:剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了,誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?

                教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂(lè)表演小魚游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚游的動(dòng)作。

                二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

                師:這首音樂(lè)有幾段?為什么?

                三、傾聽音樂(lè),分辨魚游、吃食、逃跑等音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。

                2、傾聽音樂(lè),區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。

                3、分段欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

                a、欣賞第一段,了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。

                師:這一段是小魚在干什么?為什么?

                幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。

                b、欣賞第二段音樂(lè),了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

                c、欣賞第三段,了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。

                4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。

                四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

                師:小魚們!我們一起到河里來(lái)做游戲吧!

                教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。

                b、請(qǐng)幼兒扮演捕魚人,再次游戲。

                五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚游回家。

                音樂(lè)教案

                1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

                2、感受新年的熱鬧,快樂(lè)的情緒。

                鼓、鈸、鞭炮的聲音。

                1、練聲

                根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽,然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。

                幼兒園大班音樂(lè)教案《新年的笑聲》

                2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。

                師:“前幾天我們過(guò)的什么節(jié)日???為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)

                教師總結(jié):因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。

                師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮)

                教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

                師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽???”

                (教師示范完整的唱一遍)

                師:“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”(幼兒說(shuō))

                師:“那我們?cè)賮?lái)完整的聽一遍!這一遍你又聽到了什么?”(幼兒回答)

                教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞,2――3遍

                教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。

                3、體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒

                師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說(shuō))

                師:“那我們根據(jù)你說(shuō)的,我們一起來(lái)唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)

                活動(dòng)結(jié)束:教師:“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)

                音樂(lè)教案

                [活動(dòng)目標(biāo)]:。

                l、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

                2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

                3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

                [活動(dòng)準(zhǔn)備]:。

                歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

                [活動(dòng)過(guò)程]:。

                一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒聽兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。

                二、展開:

                (一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

                l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

                2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

                (二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

                l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

                3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是美的歌詞。

                4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

                (三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

                1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

                2、幼兒集體完整演唱歌曲。

                4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

                5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

                6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

                (四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

                1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

                2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

                三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。

                大班音樂(lè)音樂(lè)教案

                1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

                2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

                3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

                4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

                讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽節(jié)奏變換。

                活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。

                一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

                二、練習(xí)擊拍。

                1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。

                2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

                三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

                2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。

                3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

                四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。

                1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。

                2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

                五、總結(jié),結(jié)束。

                用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

                音樂(lè)教案

                引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力,具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱,尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中,能與同學(xué)合作,和諧、完整的表現(xiàn)音樂(lè)。

                如何由有聲的演唱過(guò)渡到“無(wú)聲的”演唱,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的,以及在演唱中與他人合作的能力。

                教具。

                1、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”

                2、打擊樂(lè)器:碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。

                3、錄音帶。

                4、節(jié)奏卡:

                xxxx︱xxxx‖。

                xoxo︱xoxo‖。

                xxxo︱xxxxxo‖xxxx︱xxxxo‖。

                學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。

                1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

                2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。

                3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

                1、教師提問(wèn):同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公共。

                汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開車送等等。

                2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車,看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮?xí)r,車輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車輛行人可以通行。

                找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車子停一?!睍r(shí),生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉起綠牌子。

                4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。

                跟老師一邊唱一邊舉牌子。

                請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛,看見紅燈停止做動(dòng)作,看見綠燈繼續(xù)行走。

                1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。

                2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。

                足球場(chǎng)上,如果球員違反了比賽的規(guī)則,裁判就要對(duì)球員亮紅牌,禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中,違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判,對(duì)人們的日常行為作出裁判。

                教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志,請(qǐng)學(xué)生們自己判斷,哪些行為是應(yīng)禁止的,需要亮紅燈;哪些行為是值得提倡的,需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來(lái)。

                音樂(lè)教案

                目標(biāo):

                1、寶貝能在媽媽的帶領(lǐng)下沿著指定的線路(黃色線)走線。

                2、感知2/4的音樂(lè)節(jié)奏,為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

                3、熟悉教室環(huán)境,與老師建立初步的感情。

                準(zhǔn)備:

                音樂(lè)《eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。

                過(guò)程:

                1、用鈴鼓的響聲引起幼兒注意。

                寶寶和媽媽們快到老師這兒來(lái),看看我給你們帶來(lái)什么禮物了。(出示鴨子頭飾,引起興趣)。

                2、邊講故事邊為寶貝和媽媽發(fā)頭飾,進(jìn)入走線活動(dòng)。

                今天早晨的空氣可真好啊,鴨媽媽要帶著鴨寶寶去散步,鴨子是黃色的,我們要沿著黃色的線來(lái)走,大家可別走錯(cuò)了哦?。ㄟ\(yùn)用頭飾的顏色為幼兒建立初步的色彩感知)。

                3、銜接下一環(huán)節(jié)。

                哇,這里的風(fēng)景好美啊,我們就在這兒休息一會(huì)兒吧?。▽殞毢蛬寢屪拢?。

                目標(biāo):1、相互認(rèn)識(shí),進(jìn)一步與老師建立感情。

                2、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器——鈴鼓。

                準(zhǔn)備:鈴鼓一個(gè)。

                過(guò)程:1、媽媽帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行自我介紹,教師用鈴鼓加歌曲來(lái)向?qū)殞殕?wèn)好。

                今天有這么多的媽媽和寶寶來(lái)到了這兒,可我們大家還不認(rèn)識(shí)呢,我是xx老師,這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。(媽媽先說(shuō):“我是xx寶寶的媽媽”,引導(dǎo)寶寶說(shuō)出:“我是xx寶寶)。

                教師拍著鈴鼓唱歌:xx來(lái)敲敲鼓,xx來(lái)敲敲鼓,xx來(lái)敲敲鼓啊,傳來(lái)美妙聲響。(寶寶上前來(lái)敲鼓,教師向?qū)殞殕?wèn)好,并給予不同的問(wèn)好方式。如:擁抱、摸臉、拍手、舉高等。)。

                2、以同樣的形式向其余的寶寶問(wèn)好。

                目標(biāo):

                1、能辨別鴨子的叫聲,并加動(dòng)作進(jìn)行模仿。

                2、初步感知樂(lè)曲的優(yōu)美旋律,了解歌曲內(nèi)容。

                3、通過(guò)親子互動(dòng),增進(jìn)母子感情。

                準(zhǔn)備:錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。

                過(guò)程:

                1、聽鴨叫聲。

                聽(手放耳朵邊做聽狀),這是什么聲音啊。(放碟片——是鴨子的叫聲)。

                2、模仿鴨子的叫聲并做動(dòng)作。

                寶貝們的小耳朵可真厲害,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧?。▋墒址抛爝呑鲽喿鞝?,嘴里發(fā)出嘎嘎的叫聲)。

                3、聽歌曲。

                今天小鴨子還帶給我們一首好聽的歌曲呢,我們一起來(lái)聽吧?。ǚ鸥枨秲芍恍⌒▲啞罚處熜÷暩⒆鰟?dòng)作)。

                4、親子互動(dòng)游戲。

                (媽媽在寶寶耳朵邊說(shuō)話)說(shuō)啥悄悄話。(寶寶在媽媽耳邊說(shuō)話)。

                目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)鈴鼓,并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。

                2、進(jìn)一步熟悉歌曲《兩只小小鴨》。

                準(zhǔn)備:鈴鼓人手一份,歌曲磁帶。

                過(guò)程:

                1、介紹樂(lè)器的`名稱,教給寶貝使用的方法。

                寶貝們和媽媽剛才表演的可真好,現(xiàn)在呀,老師要介紹給大家一個(gè)新朋友。(出示鈴鼓,并搖出聲音)寶貝們,這個(gè)樂(lè)器呢,我們大家剛才拍過(guò),它有一個(gè)好聽的名字叫鈴鼓。寶貝們使用的時(shí)候呢,一只手抓住鈴鼓的邊,另一只手輕拍鼓面,這樣它就會(huì)發(fā)出好聽的聲音了?,F(xiàn)在我們就用它,為好聽的歌曲伴奏吧!

                2、根據(jù)歌曲打節(jié)奏。

                放歌曲《兩只小小鴨》,媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏。

                目標(biāo):

                1、說(shuō)唱兒歌,豐富寶寶的語(yǔ)言能力。

                2、通過(guò)親子互動(dòng),增進(jìn)母子感情。

                準(zhǔn)備:樂(lè)曲碟片。

                過(guò)程:

                1、根據(jù)內(nèi)容教寶寶學(xué)習(xí)說(shuō)唱兒歌。

                小鴨子,嘎嘎嘎,游來(lái)游去嘎嘎嘎,

                媽媽抱著跳一跳,媽媽抱著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),

                啾的一聲回到家。

                鴨寶寶們,剛才我們聽到的鴨子是怎么叫的啊,(嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌)小鴨子游的特別的好,媽媽高興的抱著它又跳又轉(zhuǎn)。(講解后兩句及最后一句內(nèi)容,講解完畢后,教師再完整的示范一次兒歌內(nèi)容)。

                2、媽媽和寶寶邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(媽媽圍成一個(gè)圓圈,把寶寶圍在中間,聽著樂(lè)曲做游的動(dòng)作,最后找到媽媽,媽媽抱著寶寶做跳、轉(zhuǎn)、搖等動(dòng)作)。

                目標(biāo):讓寶寶和媽媽的身心得到放松。

                準(zhǔn)備:舒緩的音樂(lè)。

                寶躺或趴在地上,或選擇自己喜歡的姿勢(shì),隨著音樂(lè),媽媽輕輕撫摩孩子的身體,讓寶寶們的身體得到放松。)。

                目標(biāo):感知樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。

                準(zhǔn)備:魚的圖片若干,電子琴。

                過(guò)程:

                1、教師彈奏樂(lè)曲,讓寶寶感知節(jié)奏的快慢變化。

                2、教師用拍手或跺腳的方式,表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。

                3、請(qǐng)寶寶和媽媽來(lái)玩游戲《鴨子捉魚》并講清游戲規(guī)則。

                寶寶們,剛才我們聽到的那段樂(lè)曲是小河邀請(qǐng)我們?nèi)プ紧~呢,當(dāng)你聽到慢慢的樂(lè)曲時(shí),我們要悄悄的慢慢的靠近小魚,當(dāng)聽到快快的樂(lè)曲時(shí),我們就要快快的跑,聽到老師口令時(shí),我們就去捉魚,看誰(shuí)捉的多。好了,ready!go?。▼寢尶僧?dāng)趕鴨人,隨著節(jié)奏的變化而變化動(dòng)作頻率)。

                對(duì)寶寶今天的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),為寶寶發(fā)放貼畫,結(jié)束活動(dòng)。

                我們今天的活動(dòng)結(jié)束了,寶寶們玩的高興嗎?我們一起來(lái)唱首再見歌吧!goodbyeeveryone,goodbyeeveryone,goodbyeeveryone,seeyounexttime。歡迎寶寶們下次再來(lái),謝謝大家!byebye!

                音樂(lè)教案

                并及時(shí)調(diào)整自己動(dòng)作和方位。

                1.每位幼兒短棒1對(duì)。多媒體資源:旺豆點(diǎn)讀筆、點(diǎn)讀參考(本次活動(dòng)中視頻)

                一、開始部分:

                教師引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行熱身活動(dòng),為創(chuàng)編律動(dòng)操做準(zhǔn)備。

                活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):請(qǐng)小朋友按照頭部運(yùn)動(dòng)――上肢運(yùn)動(dòng)――體側(cè)運(yùn)動(dòng)――腹背運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)的順序來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

                二、基本部分:

                1.教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式,引導(dǎo)幼兒集體欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的樂(lè)句和樂(lè)段?;顒?dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):小朋友,你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎?鐵鐵說(shuō)非常感謝我們,可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來(lái),還需要配合音樂(lè)來(lái)表演比賽。所以,今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂(lè)的樂(lè)句和節(jié)奏再來(lái)試一試。

                2.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)前半部分動(dòng)作。

                3.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做前半部分操節(jié)動(dòng)作。

                4.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)后半部分動(dòng)作。

                5.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做后半部分操節(jié)。

                6.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做整套棒操律動(dòng)。

                7.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)視頻部分播放動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)幼兒觀看欣賞動(dòng)畫,討論部分雙人動(dòng)作、集體隊(duì)形等形式內(nèi)容。

                1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问?,引?dǎo)幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。

                2.教師引導(dǎo)幼兒集體玩“我是???”游戲,模仿動(dòng)物,放松身體各部位。

                1.教師引導(dǎo)幼兒組織棒操小組比賽。

                2.引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用其它資源制作相應(yīng)的器械,并編排動(dòng)作。活動(dòng)建議活動(dòng)中,討論雙人動(dòng)作和集體隊(duì)形時(shí),教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。

                音樂(lè)教案

                1、喜歡玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

                2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài),進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

                一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

                教師:小朋友門,現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰(shuí)來(lái)了?(教師播放老狼的錄音,并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象)。

                二、欣賞第一段,感受老狼的形象。

                教師:剛才聽到的是一只什么樣的老狼,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它?現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象)。

                教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

                三、欣賞第二段,練習(xí)游戲動(dòng)作。

                教師:這只壞老狼來(lái)找吃的,告訴小朋友們,可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了,那小羊有沒(méi)有被吃掉?誰(shuí)保護(hù)了它?現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽音樂(lè)中的第二段。(教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作)。

                教師:聽完了這一段就真相大白了,誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊?(小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng))。

                教師:現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作)。

                四、作畫請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)。

                教師:這可是一只很壞的`老狼,光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得,老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了,小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。(老師神秘地說(shuō):老狼來(lái)了,迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡(jiǎn)筆畫貓頭像,幼兒跟著畫。)。

                五、教師幼兒配合開始第一次游戲。

                教師:我們要開始游戲了,小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽怎么玩。

                1、第一段:扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望,留著口水,餓著肚子想吃小羊的樣子。

                2、第二段:一二小節(jié),全體幼兒站立,邊唱邊指著老狼。三四小節(jié),右手張開,用力地像右邊甩。五六小節(jié),用手圍著自己的小凳子,保護(hù)“小羊”。七八小節(jié),踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié),伸出畫有黑貓警長(zhǎng)的左手,右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié),右手做槍狀,聽音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍,并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

                五、跟換角色,重復(fù)游戲數(shù)遍。

                1、課時(shí)的量太大,幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè),熟悉歌詞的情況下,音樂(lè)游戲的展開很難,這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。

                2、我在示范表演中,沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

                3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出,沒(méi)有攻破,在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。

                4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好,更能吸引幼兒的興趣,引發(fā)孩子的表演欲望。

                音樂(lè)小屋音樂(lè)教案

                本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。

                學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

                1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

                2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

                3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

                為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。

                1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的'愉快。

                2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

                3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

                在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽,初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

                這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

                在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

                過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

                這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂(lè)!。

                以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。

                大班音樂(lè)音樂(lè)教案

                喜歡音樂(lè)是孩子們的天性,在內(nèi)容多樣的音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們積極參與,活潑快樂(lè),他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂(lè)家》這首歌曲,有兩個(gè)目的。

                1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

                2、小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓的圖案及實(shí)物。

                3、音樂(lè)磁帶。

                1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。

                2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓。

                目的之一:幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂(lè)器懷著好奇,但平時(shí)他們沒(méi)有機(jī)會(huì)能親自摸一摸,親眼看一看,更不用說(shuō)演奏各種樂(lè)器了,而《山上的音樂(lè)家》這首歌把各種樂(lè)器和可愛(ài)的小動(dòng)物聯(lián)系在一起,更使孩子們感興趣。

                目的之二:這首歌詞簡(jiǎn)單易懂,特別是豐富的象聲詞,詼諧形象,孩子們特別容易接受,愿意接受。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我思考著如何使幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),使他們有"想一想","試一試"的欲望。在第一部分,我馬上以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒,讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào),為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的,膽大的幼兒上來(lái)嘗試,同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范,使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中,孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱,表演,他們的積極性也就更高了。

                1、引導(dǎo)幼兒,用形象的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)樂(lè)器。

                2、節(jié)奏型××。

                大班音樂(lè)音樂(lè)教案

                通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

                1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

                2、幼兒自制的各類樂(lè)器。

                3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。

                1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽的名稱。

                2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

                3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

                4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

                《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

                《音樂(lè)小屋》音樂(lè)教案

                1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

                2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

                3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

                4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

                5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

                1、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;

                2、多媒體課件;

                3. 邀請(qǐng)卡一張。

                一、復(fù)習(xí)歌曲

                二、導(dǎo)入課題:

                2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

                三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

                (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

                1、一條小河擋住去路,怎么辦?

                2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

                3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

                4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

                (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

                1、大石塊擋住了去路,怎么辦?

                2、出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

                3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

                4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

                (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

                1、出示三個(gè)敲門聲:

                (1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。

                3、音樂(lè)小屋終于開門了。

                四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

                1、欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。

                2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問(wèn)題。

                3、完整地學(xué)唱歌曲。

                4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

                5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。

                6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

                五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。

                歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

                整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。

                當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

                1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

                2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

                3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

                《音樂(lè)小屋》音樂(lè)教案

                1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

                2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

                3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

                1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;

                2.多媒體課件;

                3. 邀請(qǐng)卡一張。

                一、復(fù)習(xí)歌曲

                二、導(dǎo)入課題:

                2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

                三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

                (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

                1.一條小河擋住去路,怎么辦?

                2.出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

                3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

                4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

                (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

                1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

                2.出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

                3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

                4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

                (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

                1.出示三個(gè)敲門聲:

                (1) 5 3 |5 3 0 ||

                (2) 4 2 | 4 2 0 ||

                (3) 5 0 i 0 ||

                2.師幼一起按門鈴。

                3.音樂(lè)小屋終于開門了。

                四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

                1.欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。

                2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師指出問(wèn)題。

                3.完整地學(xué)唱歌曲。

                4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

                5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。

                6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

                五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶

                家長(zhǎng)互動(dòng)表演

                一、教材分析:

                《音樂(lè)小屋》這是一首旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,d大調(diào),比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛(ài)的表示門鈴聲的“叮咚”,又運(yùn)用旋律的變化,把這個(gè)“叮咚”刻畫得充滿生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。

                二、說(shuō)目標(biāo)。

                本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標(biāo):1 感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。2 學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。3 體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其中目標(biāo)1是本活動(dòng)的難點(diǎn),目標(biāo)2是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn),運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式,并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲,讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行歌唱,從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對(duì)于難點(diǎn)的解決,我通過(guò)讓幼兒聽、說(shuō)、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子,由此達(dá)到目標(biāo)1.

                三、說(shuō)過(guò)程。

                這個(gè)歌唱活動(dòng),我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié):一 導(dǎo)入課題。二 播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。三 完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂(lè)小屋的主人出現(xiàn)了——海寶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

                在導(dǎo)入課題部分,我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意,顯得神秘,能使幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,以此吸引幼兒的眼球,又運(yùn)用神秘人的“聲音”來(lái)引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏(x x|xx 0|xx xx|x 0||)與主要樂(lè)句(音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||)的學(xué)唱,使幼兒學(xué)得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié),我除了運(yùn)用課件的幫助以外,還引導(dǎo)幼兒用不同形式(比如:表演唱、對(duì)唱等)來(lái)完整學(xué)唱,使幼兒唱得有新鮮感,不覺(jué)得疲憊與厭煩。最后,又加上小鈴的伴奏來(lái)演唱,吸引出神秘主人——海寶,使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié),是創(chuàng)編部分,我通過(guò)讓幼兒聽、說(shuō)、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子:1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過(guò)的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室,本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束。

                音樂(lè)教案

                《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。

                本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,開發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),提高素質(zhì)為宗旨。

                1、針對(duì)兒童“好奇”的.特點(diǎn),利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,讓學(xué)生通過(guò)教師繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè)趣。

                2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂(lè)器的名稱及演奏方法。

                3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”,教師帶一種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物教師”。

                一、通過(guò)聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng),突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。

                1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的能力。

                2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

                3、自主探索樂(lè)器的名稱及演奏方法。

                教師:多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚、碰鐘、動(dòng)物頭飾。

                1、律動(dòng)《動(dòng)物說(shuō)話》,分組做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室。

                2、師生問(wèn)好!

                1、發(fā)聲練習(xí):今天,我們小動(dòng)物學(xué)校又來(lái)了許多小動(dòng)物和我們一起上課,(出示一幅動(dòng)物學(xué)校的畫面上貼有各種小動(dòng)物卡片)你們歡迎嗎?我們說(shuō)兩首動(dòng)物音階來(lái)歡迎它們。

                小熊跳舞111一只小鴨222。

                小貓小貓333小鳥飛飛444。

                公雞公雞555青蛙青蛙666。

                小猴小猴777小熊跳舞111。

                唱音階。

                小動(dòng)物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過(guò),聽完以后要告訴小動(dòng)物,這首歌里都有誰(shuí)的叫聲,看誰(shuí)的聽力好。(播放《誰(shuí)在叫》歌曲)。

                1、聽錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。

                2、齊讀歌詞,解決生字。

                3、跟錄音伴奏讀歌詞。

                4、教師有表情范唱。

                5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。(采用聽唱法,難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。)。

                6、你們喜歡小動(dòng)物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)。

                7、歌表演。(盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作)。

                大家唱得真不錯(cuò),我已經(jīng)看出你們喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢?(學(xué)生創(chuàng)編歌詞)。

                老師這里有兩件樂(lè)器,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?誰(shuí)又會(huì)演奏呢?(學(xué)生創(chuàng)想樂(lè)器的名稱并探索、實(shí)踐樂(lè)器的演奏,然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。

                為歌曲伴奏。

                以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)動(dòng)物的歌曲,今天,我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)吧,看哪個(gè)小歌唱家能用動(dòng)聽的歌喉歌唱小動(dòng)物。

                這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。

                好啦,動(dòng)物王國(guó)小動(dòng)物學(xué)校的音樂(lè)課就要結(jié)束了,喜歡的話,下次再見吧!

                (聽《誰(shuí)在叫》音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。)。

                音樂(lè)教案

                2在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》,在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

                讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

                聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。

                一課時(shí)。

                音響、課件、道具、頭飾。

                1、導(dǎo)入。

                師:小朋友,我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ),它是每個(gè)人身上都有的:“東面一個(gè)洞,西面一個(gè)洞,從來(lái)不照面,消息真靈通。”

                生:耳朵。

                師:對(duì),耳朵。

                師:爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來(lái)干什么?

                生:小小耳朵用來(lái)聽聲音。

                師:對(duì),耳朵可以聽聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽!

                2、聽音樂(lè)(出示課件)。

                師:這是什么聲音?(門鈴聲)。

                生:門鈴聲。

                生:打電話!

                師:你會(huì)打電話嗎?我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。(唱《打電話》)。

                師:“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這里很遠(yuǎn),怎么回來(lái)呢?(魔托車聲)小主人騎著摩托車回來(lái)了。瞧!(老師手持小木偶)它呀,就是“聲音屋”的小主人,它在跟小朋友們打招呼呢!

                小主人:小朋友們你們好!歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧!這里面有好多好多聲音,你能聽出來(lái)嗎?(聽各種聲音:鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷?、滴水聲、鞭炮聲等)?/p>

                1請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音。

                2律動(dòng)(音樂(lè)《兩只小耳朵》)。

                師:小朋友學(xué)得真像。下面請(qǐng)大家跟老師一塊兒來(lái)輕松一下,請(qǐng)你跟我一起做。

                1導(dǎo)入。

                師:從“聲音屋”出來(lái),小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。(出示課件)上哪兒去呢?你們猜猜?對(duì),到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽說(shuō)小朋友來(lái)了,都紛紛跑出來(lái)迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們聽聽它們的叫聲,看看它們是水?(貓、鴨小青蛙)接著小熊、小兔也來(lái)了,它們一邊走一邊(鑼鼓聲)在敲鑼打鼓地歡迎你們呢!這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來(lái)了兩只小動(dòng)物,老遠(yuǎn)就在跟你們招呼,聽一聽,它們是睡呢?(狗、公雞)出來(lái)迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴,好多好多小動(dòng)物?!靶?dòng)物快活林”一下子熱鬧起來(lái),小鳥高興地唱起了歌(放音樂(lè))。小鳥是怎么唱的?我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

                生:渣渣渣。

                2模仿小動(dòng)物唱歌(請(qǐng)各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲)。

                師:歌聲還沒(méi)停,小兔、小鹿和小猴就爭(zhēng)著為我們表演節(jié)目。表演什么呢?小朋友們先捂上眼睛,讓它們準(zhǔn)備一下。

                3聽辯同時(shí)發(fā)出的聲音(請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓)。

                師:表演開始了,你們能聽出它們?cè)诟墒裁磫??我們一塊兒來(lái)模仿這些聲音并唱出來(lái)好嗎?(即興填詞)。

                4演唱歌曲《兩只小耳朵》。

                師:小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目,你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢?好,我們一起來(lái)唱歌吧!你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。

                小主人:你們聽!這是什么聲音?(火車?guó)Q笛、開動(dòng)的聲音)。

                生答:火車!

                師:你回開火車嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車怎么開的?(讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行聲音的造型)。

                師:好了,我們一起來(lái)開動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有?預(yù)備,出發(fā)!

                師:到家了!小朋友們,今天我們到了奇妙的“聲音屋”,聽到了很多的聲音,還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲,你們開心嗎?請(qǐng)你們一定要記住喲,我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了,讓我們跟小主人說(shuō)再見吧,byebye!

                大班音樂(lè)音樂(lè)教案

                2、通過(guò)欣賞和表演,感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美,并從中獲得樂(lè)趣。

                1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段;

                2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。

                1、師:“今天,森林里要開音樂(lè)會(huì)了,小朋友們聽一聽,有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)?”

                ——教師放音樂(lè)第一段。師:“小朋友們聽出來(lái)了嗎?是誰(shuí)來(lái)了?”

                ——幼:“獅子?!?/p>

                ——師:“說(shuō)的對(duì),那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下,獅子是怎么出來(lái)的?”

                2、請(qǐng)幼兒自由表演。

                根據(jù)音樂(lè),陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng),并請(qǐng)幼兒表演。

                3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演,每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。

                4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演,將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。

                表演動(dòng)作參考:

                (1)獅子:抬肘與肩平行,雙手五指張開,放在頭部?jī)蓚?cè),兩拍一步并向左右搖晃上身。

                (2)龜:身體前伏兩膝微細(xì),兩臂向左前啟,右前方伸開,與胸同高,兩拍一次左右臂輪流前伸后縮,兩拍走一步。

                (3)袋鼠:兩肘夾子左右兩側(cè),小臂前伸,雙手靠近自然下垂,兩腿并攏,兩拍向前跳一步。

                (4)天鵝:雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè),做波浪式柔臂動(dòng)作,兩腳走小碎步圓場(chǎng)。

                大班音樂(lè)音樂(lè)教案

                1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。

                2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。

                3、學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。

                4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

                5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

                1、音樂(lè)、音響設(shè)備。

                2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。

                師:你們看出來(lái),這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢?

                教師小結(jié):原來(lái),我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對(duì)齊,豎排要對(duì)齊,每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。

                師:有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試,。,排成這樣的兩橫排呢?

                師:排好了嗎?"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣?

                師:剛剛,我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來(lái)試試?注意間距哦。

                二、創(chuàng)編動(dòng)作:

                師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開舞會(huì)了,請(qǐng)仔細(xì)聽,會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?——聽音樂(lè)!

                師:現(xiàn)在,我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧!

                三、變換隊(duì)形:

                師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?

                出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。

                師:好,再請(qǐng)一組小演員上來(lái),記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!

                師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請(qǐng)一組)師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!

                《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境,感受溫馨,感受自然,很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

                在這堂課中,我通過(guò)播放視頻,音像結(jié)合,使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇,體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象,感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂(lè)曲小片段,辨別是哪些樂(lè)器演奏的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他,學(xué)生對(duì)此非常感興趣,積極參與;接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律,隨著老師的琴聲輕輕哼唱,再聽辨,加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象,然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。

                我還設(shè)計(jì)了圖譜,讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演,孩子們一下子興趣就來(lái)了,首先通過(guò)圖譜,讓大家掌握節(jié)奏,由老師的示范,漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏,然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上音樂(lè)的渲染,把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中,緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈現(xiàn)樂(lè)器,讓大家更有欲望參加演奏,通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器,既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié),讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上,使情境更加真實(shí),孩子表演的十分認(rèn)真,整齊的打擊節(jié)奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

                整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,孩子們的興趣高昂,活動(dòng)氣瘋活躍,孩子們意猶未盡,為了滿足所有孩子的欲望,在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏,讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn),部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器,個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器,失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì),對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的,若老師在交換前能夠明確要求,或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換,那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等,同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。

                音樂(lè)教案

                第一段:炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲,在游戲的最后包剪錘游戲中,根據(jù)輸贏,分為雙圈。

                第二段:拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲,小豆豆和拾豆人。

                小豆豆聽音樂(lè)變出不同的豆子造型,拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。

                在第二段間奏出變回單圈,開始循環(huán)游戲。

                1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)玩游戲《拾豆豆》。

                2、通過(guò)討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂(lè)規(guī)則。

                3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

                和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲?

                指導(dǎo)語(yǔ):妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。

                (1)觀看示范。

                誰(shuí)是豆豆?誰(shuí)是妞妞?你是怎么知道的?

                妞妞是什么時(shí)候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時(shí)候)。

                (2)教師做豆子,幼兒做妞妞,練習(xí)拾的動(dòng)作。

                指導(dǎo)語(yǔ):我來(lái)做豆豆,你們來(lái)做妞妞,我們一起來(lái)試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開始拾。

                (3)幼兒之間分角色練習(xí)。

                指導(dǎo)語(yǔ):兩個(gè)人玩游戲,怎樣很快的確定誰(shuí)是妞妞、誰(shuí)是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜??那如果平局了怎么辦呢?(快速商量)。

                (1)站單圈,練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。

                指導(dǎo)語(yǔ):猜拳游戲結(jié)束后,誰(shuí)到里圈當(dāng)妞妞?(在間奏的時(shí)候,妞妞定進(jìn)來(lái)和豆豆面對(duì)面站好,變成雙圈)。

                (2)完整玩游戲一、二段,練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。

                指導(dǎo)語(yǔ):馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了,怎樣變成單圈呢?

                (3)完整游戲3-4遍,討論交換朋友的方法。

                指導(dǎo)語(yǔ):怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個(gè))什么時(shí)候交換朋友?

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